只有通過對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)，才能更好地實(shí)踐和應(yīng)用，不斷提高自己。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能給大家的寫作帶來一些靈感和思考。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇一

忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這一年的時(shí)間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過。在整個(gè)研究過程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì)，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多。

首先，我們堅(jiān)持歷史單元主題的教學(xué)原則，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個(gè)單元就是一個(gè)歷史階段，是這一時(shí)期歷史發(fā)展的基本線索。因此，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度出發(fā)，進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以單元主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。

其次，在實(shí)施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看，學(xué)生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)單元主題的整合興趣非常大，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達(dá)到了歷史的時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。

最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，謝謝!

教師課題制作心得（匯總23篇）篇二

為了更好的豐富教師的文化底蘊(yùn)，提高教師的素質(zhì)，我園組織了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。上周一我們大家又聚在一起學(xué)習(xí)了山東省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任，亓殿強(qiáng)研究員的《教育科研的理論與操作》；乳山市黃山路學(xué)校，周相濤老師的《狠抓行動(dòng)研究，做實(shí)教育科研》：威海市教研中心，董紹才的《從冬蟲到夏草————“十二五”期間我市課題研究的幾點(diǎn)思考》；威海第一中學(xué)，郭文秀的《語文名課程團(tuán)隊(duì)，課題研究的有效實(shí)踐與探索》。

其中董老師介紹的《從冬蟲到夏草》給我留下了深刻的印象。董老師從上海學(xué)生在pisa考試中的第一名說起，的確在我們的印象中中國(guó)教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生是考試型的學(xué)生，從考試成績(jī)來看我們的學(xué)生遙遙領(lǐng)先。但是pisa考試已經(jīng)不是單純的考知識(shí)和技能，而是重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用能力，由此也反映出我們上海的學(xué)生在課程內(nèi)內(nèi)比較均衡。

但是也反映出了很多問題：

1、缺乏自我調(diào)控學(xué)習(xí)策略。評(píng)價(jià)結(jié)果顯示上海學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，被動(dòng)閱讀較多。因此我們教師將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重。課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重一直是我們中國(guó)學(xué)生面臨的一個(gè)問題，所以就有了我們的素質(zhì)教育，但是在素質(zhì)教育下的學(xué)生，課外輔導(dǎo)班的時(shí)間卻越來越多了，所以很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，我們常說“興趣是最好的老師”如何提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是我們更應(yīng)該思考的問題。

收獲：其中讓我最有收獲的一章是《高效率的七項(xiàng)思維》，其中提到了一段很重要的策略，是每個(gè)人要面對(duì)的是四件事情，一個(gè)是重要而且緊迫，二是重要但不緊迫，第三位是緊迫而不重要，第四位是既不緊迫又不重要。我們?cè)诤芏嗲闆r下會(huì)因?yàn)槊媾R的問題過多而手足無措，在高效率思維的指引下我明白在什么情況下應(yīng)首先處理哪些問題，這樣才會(huì)在以后的工作中忙而不亂，特別是面對(duì)工作性質(zhì)細(xì)致的幼兒教育工作就更應(yīng)該做好這一點(diǎn)。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇三

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究。回顧研究之路，感覺既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長(zhǎng)”這是我的體會(huì)。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過程。

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

二、積極參與，勇于實(shí)踐。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇四

教師課題研究旨在推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。它要求教師從實(shí)際出發(fā)，深入開展調(diào)查、研究，探索適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)需要和社會(huì)發(fā)展要求的教育教學(xué)方法、手段和工具，從而使學(xué)生得到更好的教育和培養(yǎng)。

第二段：課題選擇和設(shè)計(jì)。

選擇一項(xiàng)適合自己教學(xué)實(shí)際需求的課題是重要的第一步。我是一名小學(xué)語文教師，深知語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生三維思維、情感表達(dá)和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵，于是我選擇“如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力”作為課題。在課題設(shè)計(jì)中，我結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)和語文素養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)了涉及閱讀、寫作和口語三個(gè)方面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)分析和評(píng)價(jià)，逐步得出適合自己班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生需求的教學(xué)方法和技巧。

第三段：課題實(shí)踐和效果評(píng)價(jià)。

在課題實(shí)踐中，我精心組織和安排課堂教學(xué)，嘗試采取了多元化、個(gè)性化和互動(dòng)式的教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。在實(shí)踐過程中，我及時(shí)總結(jié)和反思，通過教學(xué)反思表等工具，分析本學(xué)期的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。最終，教學(xué)效果得到較好的評(píng)價(jià)，學(xué)生成績(jī)提高明顯，學(xué)生表達(dá)能力和思維能力得到了很好的培養(yǎng)。

第四段：反思和體會(huì)。

通過課題研究，我深刻認(rèn)識(shí)到教師課題研究的重要性和必要性，它是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的必經(jīng)之路。課題研究不僅是一次智力的挑戰(zhàn)和鍛煉，更是一次心靈的洗禮和互動(dòng)的體驗(yàn)。通過課題研究，我不僅加深了對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，更重要的是認(rèn)識(shí)到教師需要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)的必要性，能夠不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第五段：未來展望。

作為一名小學(xué)語文教師，我將繼續(xù)深入課程研究，借鑒先進(jìn)教育理念和方法，探索更高效、更有效、更具創(chuàng)意的教育教學(xué)模式和方法。同時(shí)，我也要不斷提高自身的能力和素質(zhì)，不斷開闊個(gè)人視野和文化思維，不斷增強(qiáng)工作的熱情和創(chuàng)造力，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)的期望和信任。我相信，通過不斷努力，將有更加光明的未來等待著我們。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇五

近年來，課題教師逐漸成為教育系統(tǒng)中備受關(guān)注的重要角色。作為一名課題教師，我深感責(zé)任重大，但同時(shí)也有了許多收獲和體會(huì)。在這里，我將從以下五個(gè)方面分享我作為課題教師的心得體會(huì)。

首先，作為一名課題教師，我深知課題研究對(duì)于教育教學(xué)的重要性。通過參與課題研究，我有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，了解最新的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。這使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，在我參與的一項(xiàng)課題研究中，我研究了如何通過激發(fā)學(xué)生的興趣提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些切實(shí)可行的策略，如采用多媒體教學(xué)，組織有趣的小組活動(dòng)等。這些方法在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的效果，并得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可。

其次，作為一名課題教師，我也收獲了豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在參與課題研究的過程中，我不僅與其他老師進(jìn)行了深入的交流和合作，還有機(jī)會(huì)走進(jìn)別人的教室，觀摩他們的教學(xué)過程。通過觀摩，我學(xué)到了許多新穎的教學(xué)方法和技巧，比如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。我將這些新知識(shí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，有效地提高了教學(xué)效果。同時(shí)，我也樂于與同事分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并獲得他們寶貴的反饋意見。這不僅促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)，還提升了學(xué)校整體的教學(xué)水平。

第三，作為一名課題教師，我深感自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了充實(shí)。在參與課題研究的過程中，我接觸到了大量的相關(guān)文獻(xiàn)和專家的研究成果。通過學(xué)習(xí)和閱讀這些資料，我擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，提高了專業(yè)水平。與此同時(shí)，我也不斷提高自己的研究能力和寫作能力，通過發(fā)表論文和參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，積極與同行交流，分享自己的研究成果。這不僅使我在同行中樹立了一定的聲望，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，作為一名課題教師，我深感其實(shí)踐意義。課題研究不僅局限于紙上談兵，更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過參與課題研究，我將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，驗(yàn)證了一些理論的可行性，并發(fā)現(xiàn)了一些理論上未曾涉及的問題。這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，使我對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面，也使我更有底氣地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育觀念，開展創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐。

最后，作為一名課題教師，我也深感自己的教學(xué)動(dòng)力得到了增強(qiáng)。盡管參與課題研究需要耗費(fèi)精力和時(shí)間，但是通過課題研究的實(shí)踐，每一次的收獲都使我愈加熱愛這份職業(yè)，激發(fā)了我教學(xué)的熱情。我不再滿足于教給學(xué)生知識(shí)，而更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和合作精神。這種教學(xué)目標(biāo)的變化，使我更加努力地工作，更加樂于嘗試新的教學(xué)方法，使我的教學(xué)更加富有活力和創(chuàng)造力。

綜上所述，作為一名課題教師，我在教學(xué)和研究的過程中有了許多得益和體會(huì)。通過參與課題研究，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，為學(xué)校的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。作為一名課題教師，我將繼續(xù)努力，不斷研究和探索，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇六

不知不覺，xx區(qū)暑期xx培訓(xùn)已經(jīng)過半，今天上午的主講老師是xx教育學(xué)院教研員省特級(jí)彭老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們?cè)敿?xì)地剖析了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑；結(jié)合生動(dòng)形象的案例展開講述，分析、解讀了數(shù)學(xué)操作材料使用過程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，學(xué)到了有效的方法。

在“學(xué)”數(shù)學(xué)和“用”數(shù)學(xué)的問題上，以前我在教學(xué)上會(huì)感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽了彭老師的講座后，我的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)路徑的，要根據(jù)孩子的路徑教學(xué)。《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。

1、關(guān)于圖形的認(rèn)識(shí)。例如：小班孩子在對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認(rèn)識(shí)圖形，從實(shí)物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。

2、關(guān)于數(shù)的組成學(xué)習(xí)。彭老師通過案例來分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動(dòng)中的有效性。數(shù)的組成學(xué)習(xí)，不僅僅是讓孩子進(jìn)行分合，更應(yīng)讓孩子知道分合的遞進(jìn)遞減規(guī)律和關(guān)系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。

聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學(xué)過程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學(xué)。

記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看，想一想，比一比來學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學(xué)，發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)老師還要關(guān)注區(qū)域活動(dòng)，游戲活動(dòng)與一日生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細(xì)解讀，使我對(duì)教材有了深層次的理解，對(duì)幼兒操作材料上的每一個(gè)活動(dòng)都要認(rèn)真去設(shè)計(jì)，要有難度遞進(jìn)。盡量用生活中的材料導(dǎo)入進(jìn)行操作。

在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教師指導(dǎo)手冊(cè)與其它教材不同，它每個(gè)操作活動(dòng)都有針對(duì)好、中、差不同的操作層次指導(dǎo)。

聽了彭老師的講座，讓我收獲很多。我會(huì)將培訓(xùn)所得融會(huì)貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結(jié)，不斷反思，爭(zhēng)取能更好地把握幼兒園數(shù)學(xué)教材，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇七

教師課題研究是當(dāng)今教育領(lǐng)域重要的教學(xué)改革手段之一。作為一名教育工作者，我有幸參與教師課題研究，真正感受到了其對(duì)個(gè)人和學(xué)校的改變帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享一下我在參與教師課題研究過程中所獲得的體會(huì)。

第二段：了解課題研究。

在開始課題研究之前，我們需要通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和討論會(huì)議等方式，了解選題的目的和意義。這一過程幫助我們更好地明確課題研究的方向與目標(biāo)，以及如何領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目目的。同時(shí)也需要與同事及時(shí)交流，從而確保我們的研究方向與學(xué)校教育發(fā)展的方向相一致。

第三段：執(zhí)行課題研究。

在執(zhí)行教師課題研究期間，我們需要順應(yīng)研究方向進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和實(shí)踐操作。這包括教學(xué)設(shè)計(jì)、試講、學(xué)生反饋等環(huán)節(jié)。通過自我反思和對(duì)學(xué)生的反饋，我們可以輕松發(fā)現(xiàn)研究過程中的不足和改進(jìn)之處。同時(shí)，我們也會(huì)明確課題研究的實(shí)際效果，并從中獲得成就感和滿足感。這種獲得成就感的方法為我們提供了改進(jìn)課堂教學(xué)的良好途徑。

第四段：分享成果。

課題研究最終的成果是分享發(fā)現(xiàn)和提供改進(jìn)方案給其他同事和學(xué)校。這個(gè)環(huán)節(jié)最為重要，因?yàn)槲覀兛梢韵騽e人展示我們的工作成果。通過與其他老師的交流分享，我們可以獲得他們的反饋和意見，發(fā)現(xiàn)自己可能沒有想到的問題，對(duì)自己和課題研究也能有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

第五段：結(jié)論。

通過參與教師課題研究，我深刻領(lǐng)會(huì)到了研究的意義，從研究過程中努力尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)于發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并解決它們尤其關(guān)鍵。同時(shí)，參與課題研究的過程也促進(jìn)了老師之間的互相交流以及學(xué)校教學(xué)的提高。因此，我強(qiáng)烈建議所有教師積極參與教師課題研究，以此提升自身教育水平，為學(xué)校及教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇八

作為一名課題教師，我深切體會(huì)到了自己在課題研究過程中所獲得的收獲以及所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還增加了對(duì)學(xué)生需求的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，從課題選擇、研究與實(shí)踐、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先，選擇合適的課題是課題教師的關(guān)鍵。課題選擇要基于自己的興趣和研究背景，同時(shí)也要緊密結(jié)合學(xué)生的需求。在我選擇課題的過程中，我考慮到我的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入的交流。通過與學(xué)生的討論和了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某一特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的興趣。在確定了課題之后，我制定了相應(yīng)的研究計(jì)劃，明確了課題的目標(biāo)和研究方法。

其次，課題研究與實(shí)踐是課題教師的核心任務(wù)。在研究過程中，我閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，了解了國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究成果。我還參加了一些學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行了交流和討論。這些經(jīng)歷幫助我拓寬了自己的視野，加深了對(duì)課題的理解。

在實(shí)際教學(xué)中，我將研究成果應(yīng)用到課堂實(shí)踐中。我的教學(xué)方法和教材設(shè)計(jì)都圍繞著課題展開，讓學(xué)生能夠深入了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。我利用多種教學(xué)手段，如講解、討論、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我逐漸發(fā)現(xiàn)了提高教學(xué)效果的方法和策略。

最后，教學(xué)反思是課題教師不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)效果的關(guān)注，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。我通過與學(xué)生的交流和討論，了解他們的學(xué)習(xí)感受和反饋，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也積極參加教學(xué)觀摩和培訓(xùn)活動(dòng)，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧。

總結(jié)起來，作為一名課題教師，我深深認(rèn)識(shí)到了課題教學(xué)的重要性。通過對(duì)課題的選擇、研究與實(shí)踐、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的不斷努力和提高，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還增加了對(duì)學(xué)生需求的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與課題研究，并將研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇九

本人針對(duì)自己的學(xué)生和課堂的實(shí)際做了一些前期的準(zhǔn)備工作，并運(yùn)用于實(shí)踐，但是通過這一段對(duì)學(xué)生的觀察，以及對(duì)資料的研究，對(duì)于目前的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在低坡度上，主要是基于學(xué)生的基礎(chǔ)來考慮的。因?yàn)閷W(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，通過分階段進(jìn)行，設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)和主題，通過這段初級(jí)階段的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、注重課堂氣氛。

很多人都說自己的學(xué)生上課死氣沉沉，看人家那個(gè)班，教師振臂一呼，學(xué)生應(yīng)者云集很是羨慕。其實(shí)站在學(xué)生的角度考慮并非如此，我覺得最棒的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生始終沉浸在思考問題中。學(xué)生說：我們班上課就是抬頭看黑板，低頭做筆記，大家始終都在緊跟老師的思路，覺得這樣挺好，若只是幾個(gè)人一直在說，那叫起哄。我很贊同這種觀點(diǎn)。作為課堂的主導(dǎo)者，我們必須巧妙地制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)花大心思在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題，調(diào)動(dòng)他們的思維，這樣也可以部分程度上解決上課走神兒的這一對(duì)學(xué)生普遍同時(shí)又讓我們很苦惱的問題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研究性學(xué)習(xí)等等，在追求時(shí)尚的同時(shí)，我們千萬別忘了根本——英語老師主要的任務(wù)還是讓學(xué)生喜歡英語。

二、反思提高自己的教學(xué)基本功。

很多時(shí)候，很多事情，我感覺做得已經(jīng)很好了，可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問題，所以我們要保持冷靜的頭腦，一顆平常心，多反思。每節(jié)課下來，讓自己滿意的時(shí)候很少，我覺得可以對(duì)照教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計(jì)到底實(shí)施了多少，每個(gè)環(huán)節(jié)效果怎么樣，學(xué)生的反映和預(yù)想的有什么反差。站位高些地去看這些問題，而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒講完內(nèi)容等等之類沒太大意義的問題，多找找原因，下次注意以下;另外感覺板書設(shè)計(jì)像以前的事情，現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上，對(duì)于我們青年教師，我必須要嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)在是起步階段，該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。

三、苦練內(nèi)功。

新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，學(xué)生能多參與課堂，讓學(xué)生成為主角。在諸多公開課上，特別是青年教師的公開課上，我們都會(huì)看到很熱鬧的場(chǎng)面，教師也很激情，但總讓人感覺缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的，我很想自己能跟上時(shí)代的潮流，課堂上嘗試著注入新鮮的血液，讓學(xué)生喜歡自己的課堂，但很多時(shí)候感覺有些心有余而力不足。原因在哪里，我曾經(jīng)迷茫過，后來我去聽了其他老師的課，發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氛圍，教師和學(xué)生娓娓談心，學(xué)生歡欣鼓舞，在不知不覺中就領(lǐng)會(huì)了老師講課的內(nèi)容，用蘇霍姆林斯基的話來說這是教師上課的一種境界——老師只有具備深刻的知識(shí)，才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程真正的能手，藝術(shù)家和詩人。

以上是我在開展這個(gè)課題過程中的一些感受，我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由相信前景會(huì)越來越好的。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十

教師課題研究是教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。開展課題研究不僅能提升教師教學(xué)能力，還能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。本文將分享我在進(jìn)行教師課題研究過程中的體會(huì)和感悟。

第二段：選擇課題。

選擇一個(gè)適合自己而且對(duì)學(xué)生更有益的課題是非常重要的。在選擇課題時(shí)，首先要根據(jù)自己所教科目和學(xué)段的特點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。其次，在選擇課題時(shí)要根據(jù)教育教學(xué)的需要，突出自己的創(chuàng)新思維，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，才能做到更專業(yè)更有針對(duì)性的研究。

第三段：課題設(shè)計(jì)。

課題設(shè)計(jì)是教師課題研究中最為關(guān)鍵的一環(huán)。在課題設(shè)計(jì)過程中，需要充分考慮實(shí)踐性和可操作性，把學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，注重學(xué)生的主體作用和學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。

第四段：課題實(shí)施。

在課題實(shí)施過程中，需要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，積極解決在實(shí)施過程中出現(xiàn)的困難和問題，不斷完善課題的研究?jī)?nèi)容和實(shí)施方案。

第五段：總結(jié)與反思。

在教師課題研究過程中，需要不斷總結(jié)和反思，不斷發(fā)掘課題的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整方案，回顧自己的理念和方法，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，不斷完善課題實(shí)施的過程和結(jié)果，使得課題研究取得更好的效果。

結(jié)論：

教師課題研究是提升教師教學(xué)水平的重要途徑，通過課題研究可以提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在選擇課題、課題設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，需要注重實(shí)踐性、可操作性和創(chuàng)新性，注重學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造力發(fā)揮。同時(shí)需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，不斷完善課題研究的過程和結(jié)果。通過不斷的總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十一

作為一位課題教師，我深切感受到了課題教研對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的重要性。通過深入研究某個(gè)特定領(lǐng)域或關(guān)注點(diǎn)的教育問題，不僅提高了個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)和能力水平，還有助于教師們激發(fā)思考，提升教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名課題教師的心得體會(huì)。

首先，選題的重要性不可低估。選擇一個(gè)適合自己的課題，對(duì)于教師而言至關(guān)重要。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和興趣領(lǐng)域，合理利用這些資源，選擇對(duì)自己和學(xué)生都有意義的課題，是成功開展課題教研的關(guān)鍵。我選擇了一個(gè)與學(xué)生心理健康相關(guān)的課題，因?yàn)槲谊P(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展和幸福感。通過課題研究，我了解到學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)自信心和解決問題的能力，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

其次，實(shí)施課題教研需要高度的自覺性和責(zé)任感。作為課題教師，我們不僅要全面了解該領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果，還需要建立相應(yīng)的教學(xué)方案和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。這需要我們付出大量的時(shí)間和精力，進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、數(shù)據(jù)分析和實(shí)踐探索。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了自我管理的重要性，我們需要時(shí)刻保持對(duì)課題的高度關(guān)注，并能夠自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，我們還需要與同事們密切合作，相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)，以提高課題教研的效果。

此外，課題教研也需要持續(xù)不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。教育領(lǐng)域是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域，我們需要不斷地更新知識(shí)，研究新方法和新技術(shù)，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。在我的課題教研中，我不僅關(guān)注了最新的研究成果，還嘗試融入一些新興的教學(xué)手段，比如使用互動(dòng)教學(xué)工具和信息技術(shù)，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。這些新方法的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

最后，課題教研對(duì)于個(gè)人的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過課題教研，我不僅開拓了思維的廣度，提高了專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力和持續(xù)創(chuàng)新的意識(shí)。這些對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)都具有重要的意義。另外，課題教研還為我提供了與同行分享交流的機(jī)會(huì)，讓我與其他優(yōu)秀教師相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在課題研究的過程中，我與同事們進(jìn)行了多次研討和座談，我們共同探索教育的最佳實(shí)踐，共享成功和挑戰(zhàn)。這種合作和交流的精神是課題教研的核心價(jià)值所在，也是我們進(jìn)一步提高教學(xué)水平的動(dòng)力來源。

綜上所述，作為一名課題教師，我在課題教研中獲得了重要的教育成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展。通過選擇適合自己的課題，保持高度的自覺性和責(zé)任感，持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，以及與同行共同探索和交流，我不斷提升了教學(xué)水平和學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福感做出了積極的貢獻(xiàn)。我相信，課題教研會(huì)在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，成為教師成長(zhǎng)和發(fā)展的有效途徑。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十二

從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。識(shí)譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，才能為學(xué)生的音樂實(shí)踐行為保駕護(hù)航。

不同的的年齡階段，學(xué)生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個(gè)年級(jí)段實(shí)施，分別為一、二年級(jí)；三、四年級(jí)；五、六年級(jí)這三個(gè)階段。這三個(gè)階段歲研究的內(nèi)容一樣，都是識(shí)譜教學(xué)，但難易程度不同，教學(xué)形式也有異同，低年級(jí)以游戲形式為主，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單音唱名；中年級(jí)學(xué)生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級(jí)學(xué)生在熟練演唱歌譜的同時(shí)，能根據(jù)中低年級(jí)知識(shí)量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。

樂器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時(shí)也是識(shí)譜的過程。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時(shí)值、音高，還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)識(shí)譜的能力和興趣。

但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善，同時(shí)也需要學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的配合與協(xié)調(diào)。

總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂教育對(duì)識(shí)譜的要求是：“立足課堂，面向全體。”根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來教，融入音樂實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個(gè)多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。

通過學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課題研究》一書，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個(gè)教師要作好課題研究會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，有價(jià)值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的，為了選取有研究?jī)r(jià)值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，收集與分析有關(guān)的教育研究資料；需要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辨析；還要對(duì)主觀條件作出正確的分析、估價(jià)，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對(duì)進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法：

（一）選題必須有價(jià)值。

一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。

（二）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的的明確，理論根據(jù)充實(shí)、合理。

（三）選題必須具體明確。

選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的.成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對(duì)選題有清晰透徹的了解，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。

（四）選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。

選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感。

（五）選題要有可行性。

所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實(shí)可能性。

通過初步的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開始選題就存在問題，所以造成了結(jié)果的不樂觀。對(duì)于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信學(xué)后會(huì)有豐厚的收獲的。

在當(dāng)今社會(huì)中我們時(shí)刻面臨著來自社會(huì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，如果沒有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備，那么就面臨著失敗乃至落后，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學(xué)得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我，以至向成功一步步靠近，最后到達(dá)成功的殿堂。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十三

第一段：介紹制作課題的背景和重要性（200字）。

制作課題是大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，它不僅幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在完成制作課題的過程中，我深刻體會(huì)到了課題選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐能力等方面的重要性。本文將以我曾經(jīng)制作的一件課題為例，分享我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：課題選擇的重要性（250字）。

課題選擇是整個(gè)制作過程的重要一環(huán)。當(dāng)我們面臨課題選擇時(shí)，要以自己的興趣和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，確保能夠保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所選課題也要具備可行性和實(shí)用性，這樣才能在實(shí)際操作中獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)。在我選擇課題的過程中，我遵循了上述原則，并最終選擇了與制作動(dòng)畫相關(guān)的課題。這個(gè)課題既與我的專業(yè)興趣相符，又有一定的實(shí)用性，因此我在后續(xù)的制作中能夠保持高度的熱情和積極性。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義和挑戰(zhàn)（300字）。

制作課題通常是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力，提高效率和質(zhì)量。然而，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，每個(gè)成員的技能和性格各異，因此需要通過有效溝通和合理分工來發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要相互信任和正確處理沖突，只有良好的團(tuán)隊(duì)氛圍才能保證順利完成課題。在我們的制作課題中，我們每月定期進(jìn)行討論和分享，充分發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)，保證了作品的質(zhì)量和進(jìn)度。

第四段：實(shí)踐能力的培養(yǎng)和價(jià)值（250字）。

制作課題是學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑。在制作課題的過程中，我們需要運(yùn)用自己的知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際操作，從而提高自己的實(shí)踐能力。制作課題還能夠鍛煉我們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在我們的課題制作中，我們面臨了一些技術(shù)問題和藝術(shù)創(chuàng)作上的困難，但是我們通過反復(fù)嘗試和不斷學(xué)習(xí)，最終找到了解決方案，并取得了豐碩的成果。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過制作課題，我深刻體會(huì)到了課題選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。制作課題讓我不僅提高了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)新思維。未來，我將繼續(xù)以制作課題為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值做出更多的努力。

總結(jié)以上是關(guān)于制作課題心得體會(huì)的1200字的連貫的五段式文章。通過這次制作課題，我不僅得到了專業(yè)能力的提升，同時(shí)也培養(yǎng)了合作團(tuán)隊(duì)工作的能力和鍛煉了解決問題的能力，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十四

對(duì)于成長(zhǎng)于文化斷層年代的我們，胡適先生似乎只是歷史的一個(gè)符號(hào)，他曾經(jīng)走在文字改革的先端，是新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者等，由于種.種原因，難得看到胡先生的文字，對(duì)于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》，雖然只是一冊(cè)不同時(shí)期的演講集，但也足以窺見胡先生博大精深學(xué)養(yǎng)的滄海一粟。

“寧鳴而生、不默而死”，是《胡適的聲音》一書的卷首語，這是胡先生一生主張并奉行的人生格言，由此看來，不論在什么語境下先生都會(huì)是一個(gè)“大右派”。作為一個(gè)有深厚舊學(xué)背景，在完善的西學(xué)教育中成長(zhǎng)起來的學(xué)者，胡先生在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹，是真正學(xué)貫中西的大家。他的文字曉暢明白，樸實(shí)自然，沒有精英意識(shí)，即使現(xiàn)在閱讀也有極強(qiáng)親近感，很符合他倡導(dǎo)的白話文應(yīng)該是“活”的文字。

書中涉獵的領(lǐng)域和年代跨度很大，從“五四”時(shí)期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時(shí)期的各種演講內(nèi)容，讓我們看到胡先生歷經(jīng)學(xué)者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長(zhǎng)等不同角色轉(zhuǎn)化中為人，治學(xué)的態(tài)度，可以充分體現(xiàn)他畢生倡言的“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法以及"認(rèn)真的作事，嚴(yán)肅的作人"的為人之道。

對(duì)書中感觸頗深的是一篇對(duì)“五四”事件的回顧演講稿，具體而詳盡的過程描述讓我們身臨其境。一方面，他承認(rèn)“經(jīng)過了這次轟動(dòng)全國(guó)青年的大解放，方才有中山先生所贊嘆的思想界空前之大變動(dòng)”。另一方面，他堅(jiān)持說，五四運(yùn)動(dòng)“實(shí)是這整個(gè)文化運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)歷史性的政治干擾。它把一個(gè)文化運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成一個(gè)政治”。他明確表達(dá)了：對(duì)抗?fàn)幷耐楹蛯?duì)運(yùn)動(dòng)方式的拒斥。胡先生作為獨(dú)立知識(shí)分子，一貫堅(jiān)持以自己的方式“寧鳴而生”。

另一篇極具特色的演講稿是關(guān)于中國(guó)禪宗的發(fā)展史，從中國(guó)哲學(xué)史的角度系統(tǒng)講述了佛教在中國(guó)成長(zhǎng)發(fā)展的過程。胡先生關(guān)于禪宗發(fā)展史的研究考證翔實(shí)，表述客觀風(fēng)趣。胡先生本人沒有宗教信仰，他的佛教研究完全從學(xué)問的視野進(jìn)入。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國(guó)哲學(xué)史大綱》，到他離世只完成《中國(guó)哲學(xué)史大綱》上卷，禪宗史是研究的不足之處，他一直在進(jìn)行這方面的彌補(bǔ)。胡先生對(duì)禪宗史下過很多功夫，頗有心得，在研究的基礎(chǔ)上專門為影響很大，成為一代宗師卻不識(shí)字的六祖慧能的弟子，作了一部《神會(huì)和尚傳》;晚年，又花很多時(shí)間去考證《虛云和尚年譜》。雖然禪宗史只是胡先生治學(xué)一隅，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度足以描述中國(guó)佛教發(fā)展的歷史，他的研究甚至曾引發(fā)日本禪宗學(xué)者鈴木大拙與他的一翻論戰(zhàn)。胡先生對(duì)于禪宗史的研究體現(xiàn)了他在治學(xué)中的“不默而死”。

多看看胡先生的研究，會(huì)感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融，感受到他作為獨(dú)立知識(shí)分子，用獨(dú)立、理性、責(zé)任、正見、負(fù)責(zé)的言論來發(fā)表個(gè)人思考的行為特點(diǎn)。

如何深入的探尋與認(rèn)同自己的文化，如何以獨(dú)立知識(shí)分子的思維來“寧鳴而生、不默而死”，是我們需要一生探尋的問題。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十五

第一段：引言（120字）。

在過去的一段時(shí)間里，我和我的團(tuán)隊(duì)致力于制作一個(gè)新穎有趣的課題。在這個(gè)過程中，我們經(jīng)歷了一系列的困難和挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的努力和團(tuán)隊(duì)合作，我們最終取得了成功。在這篇文章中，我將分享我們制作課題的心得體會(huì)，希望能給其他人一些啟發(fā)和幫助。

第二段：明確目標(biāo)（240字）。

首先，制作一個(gè)課題，需要明確目標(biāo)。我們需要明確我們想要實(shí)現(xiàn)什么樣的效果，以及對(duì)于觀眾來說，這個(gè)課題應(yīng)該是有意義的。在我們的課題制作過程中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間來思考這個(gè)問題。最終，我們明確了我們想要傳達(dá)的主題，并制定了一系列的計(jì)劃和目標(biāo)。這個(gè)過程讓我們更加明確了自己的方向，有助于我們更好地制作一個(gè)有價(jià)值的課題。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作（240字）。

在課題制作的過程中，團(tuán)隊(duì)合作起著關(guān)鍵的作用。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的意見和能力都不可忽視。我們的團(tuán)隊(duì)非常注重合作和溝通。我們定期召開會(huì)議，共同討論課題的進(jìn)展和問題。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的專長(zhǎng)，互相支持和幫助。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我們的效率，也使我們的課題更加完整和均衡。

第四段：靈感和創(chuàng)意（240字）。

靈感和創(chuàng)意是制作一個(gè)課題不可或缺的因素。我們注意從各種渠道獲取靈感，如觀看其他類似的課題、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)以及參觀展覽等。我們也花費(fèi)了大量的時(shí)間來思考和討論課題的創(chuàng)意。并通過多種媒介，如文字、圖片和音頻等來表達(dá)和傳達(dá)我們的創(chuàng)意。這個(gè)過程充滿了探索和創(chuàng)造的樂趣，也讓我們的課題更加有趣和引人注目。

第五段：總結(jié)與展望（360字）。

總結(jié)起來，制作一個(gè)課題需要明確目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)揮創(chuàng)意。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程，需要團(tuán)隊(duì)成員積極的態(tài)度和不懈的努力。通過這個(gè)課題制作過程，我從中獲得了很多的收獲。我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作，如何處理問題和挑戰(zhàn)。我也學(xué)會(huì)了如何思考和表達(dá)創(chuàng)意。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。

展望未來，我希望能繼續(xù)提升自己在課題制作方面的能力。我將繼續(xù)關(guān)注各種靈感來源，不斷探索和嘗試新的創(chuàng)意。我也將積極參與團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)如何更好地與他人合作和協(xié)調(diào)。最重要的是，我希望能將這些經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給他人，幫助更多的人在課題制作中取得成功。

結(jié)束語（120字）。

制作一個(gè)課題是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。明確目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)揮創(chuàng)意是制作一個(gè)成功的課題的關(guān)鍵要素。通過這個(gè)過程，不僅可以提高自己的能力，還可以為他人帶來啟發(fā)和幫助。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)你有所啟發(fā)，在你的課題制作中取得更大的成功。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十六

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅能夠豐富的提議知識(shí)，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學(xué)教育高等數(shù)學(xué)的功能也隨之發(fā)生變化，在求教知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)講課能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決困難能力、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。科學(xué)探究學(xué)習(xí)是教育基本特征所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式，它教職員工不只是讓教師單純的.接受科學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。因此，講課生態(tài)學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

去年，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)夜校下以，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的語匯模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都系統(tǒng)內(nèi)是第一次深入系統(tǒng)的編出課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過程中走了不少的彎路。交易過程這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的投資過程，我尋獲這恰是一個(gè)化的成長(zhǎng)過程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤龌A(chǔ)理論的一些體會(huì)：

一、用心做課題。

二、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論。

如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的就課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被_，一個(gè)交流會(huì)下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們時(shí)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)研發(fā)人員并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。

三、科研能力提升了，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高。

進(jìn)行課題研究的投資過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備教育工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的醫(yī)學(xué)知識(shí)量，通過在思考實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)學(xué)生有了更多的切身感受，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了各種各樣學(xué)術(shù)研究的幫助，改善了我在教學(xué)上為的能力，也使得我更加深入細(xì)致樂于去深入知曉學(xué)生。

今天我們的確實(shí)課題還在探索之中，將來的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。

感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)化的成長(zhǎng)過程。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十七

課題研究看似微小的問題，但是對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師研究水平，卻富有價(jià)值。以下是小編為你整理的教師課題研究心得體會(huì)，希望能幫到你。

教師課題研究心得體會(huì)篇我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究。我是語文科教研組長(zhǎng)，在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。在參與課題研究過程中，對(duì)于我來說，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過程中的體會(huì)：

通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的`組織下，通過聽講座，了解模式的框架；在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來。就拿我們低年級(jí)“四讀”教學(xué)模式來說，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十八

選定制作課題是一個(gè)關(guān)鍵的步驟，它決定了接下來的工作方向和內(nèi)容。在選定課題時(shí)，我們要充分考慮自己的興趣和專長(zhǎng)，并對(duì)課題進(jìn)行充分的調(diào)研和分析。只有選定一個(gè)我們有熱情和能力去完成的課題，我們才能夠持之以恒地堅(jiān)持下去。在我選擇我的課題時(shí)，我深思熟慮，最終選擇了一個(gè)我對(duì)其非常感興趣的課題。我明確了自己的目標(biāo)，希望通過制作過程中的積極探索和實(shí)踐，能夠深入研究并解決一些相關(guān)問題。

第二段：制定詳細(xì)計(jì)劃，明確步驟。

制作課題需要一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，這樣才能有條不紊地進(jìn)行。在制定計(jì)劃時(shí)，我詳細(xì)列出了每個(gè)步驟，并對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行了細(xì)致的安排和分配時(shí)間。同時(shí)，我還制定了備用計(jì)劃，以防不時(shí)之需。通過制定這樣的計(jì)劃，我能夠清楚地了解自己即將面臨的任務(wù)量和時(shí)間安排。這讓我能夠更好地掌控整個(gè)制作過程，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃以保持進(jìn)度。

第三段：積極實(shí)踐，勇于嘗試。

制作課題需要進(jìn)行實(shí)踐，只有通過實(shí)踐，才能夠真正了解問題的所在，并找到解決問題的有效方法。在制作過程中，我積極動(dòng)手，大膽嘗試各種方法和技巧，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。即使遇到了失敗，我也從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整方法和策略。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸掌握了制作過程中的一些關(guān)鍵技巧，并且發(fā)現(xiàn)了一些問題的解決方法。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作，相互協(xié)助。

制作課題需要團(tuán)隊(duì)合作，一個(gè)人的力量是有限的，只有大家共同努力，才能取得更好的結(jié)果。在我們的制作過程中，我積極和團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作，共同解決問題，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們相互鼓勵(lì)和支持，互相交流經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同提高制作的質(zhì)量和效率。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了與他人合作，為共同的目標(biāo)而努力。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。

通過制作課題的過程，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何選擇合適的課題，如何制定詳細(xì)的計(jì)劃，如何積極實(shí)踐和勇于嘗試，以及如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的合作。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷探索和嘗試新的領(lǐng)域和方法。我相信，通過不懈地努力和堅(jiān)持，我一定能夠在制作課題的道路上取得更好的成績(jī)。

總結(jié)：制作課題是一次鍛煉和提升自己的機(jī)會(huì)，它不僅考驗(yàn)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，更考察了我們的耐心和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過制作課題，我們不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技能，也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力，不斷完善自己的制作技能，為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而努力。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇十九

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

2、通過各種平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)可以參與學(xué)習(xí)。

3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)要義方式的知行合一，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加認(rèn)知，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和新策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下所，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的得到身心都能得到健康的發(fā)展。

三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

在課題研究投資過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何養(yǎng)成每個(gè)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取冀望更好的'方法。

通過開展課題研究，不僅素養(yǎng)使中學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文道德素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收去除和吸收現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，軟件產(chǎn)業(yè)也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，能較好地做到教研相長(zhǎng)。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇二十

20xx年x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告，受益很多，感受頗深。

楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明，特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們?cè)谌粘Ｕn題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來。

一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題，研究對(duì)象研究問題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。

二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個(gè)問題、一個(gè)主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人，具體到時(shí)間（可以提前幾天），確保計(jì)劃的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：

1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。

三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如：楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法”；“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開始動(dòng)手操作，沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。

四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個(gè)問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。

總之，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。

進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇二十一

第一段：引言（介紹課題制作的背景）。

課題制作是大學(xué)期間一個(gè)重要的任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過選擇合適的課題、制定研究計(jì)劃以及實(shí)施和總結(jié)等一系列環(huán)節(jié)，我們能夠提升自身的研究能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在課題制作過程中的心得體會(huì)。

第二段：選擇合適的課題。

選擇一個(gè)合適的課題是整個(gè)課題制作的起點(diǎn)，也是非常關(guān)鍵的一步。在選擇課題之前，我們需要對(duì)自己的興趣進(jìn)行深入的思考，并了解目前的研究狀況。此外，我們還需要考慮課題的實(shí)施難度和可行性，確保能夠在給定的時(shí)間內(nèi)完成。在我的課題制作過程中，我選擇了一項(xiàng)與我的專業(yè)關(guān)聯(lián)較大、具有一定挑戰(zhàn)性的課題，這使得我對(duì)課題更加投入，同時(shí)也有助于我在該領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)和探索。

第三段：制定科學(xué)的研究計(jì)劃。

制定一個(gè)科學(xué)合理的研究計(jì)劃是課題制作的關(guān)鍵。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要詳細(xì)列出每個(gè)階段的任務(wù)和時(shí)間安排，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，既要保證完成計(jì)劃內(nèi)的任務(wù)，又要兼顧其他課程和個(gè)人生活。在我的課題制作中，我制定了一份詳細(xì)的計(jì)劃，并與導(dǎo)師進(jìn)行了討論和修正。這幫助我更好地把握課題的進(jìn)展，確保整個(gè)研究過程順利進(jìn)行。

第四段：認(rèn)真實(shí)施研究和及時(shí)總結(jié)。

課題制作需要我們做大量的研究和實(shí)驗(yàn)工作。在這個(gè)過程中，我們要保持專注和耐心，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)，我們還需要及時(shí)總結(jié)和分析研究結(jié)果，及時(shí)修正可能存在的問題，并向?qū)熀屯瑢W(xué)進(jìn)行匯報(bào)和交流。在我的課題制作過程中，我每周都會(huì)與導(dǎo)師進(jìn)行一次討論，及時(shí)報(bào)告研究進(jìn)展和問題，并根據(jù)導(dǎo)師的建議進(jìn)行調(diào)整。這使得我的研究結(jié)果更加準(zhǔn)確和可靠。

第五段：收獲和感悟。

通過課題制作，我不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，還提升了自己的科研能力和解決問題的能力。在課題制作的過程中，我經(jīng)歷了無數(shù)次的嘗試和失敗，但正是這些失敗，讓我更加堅(jiān)定了自己對(duì)于科研的志向。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與他人合作和交流，在團(tuán)隊(duì)合作中獲得了新的思維和啟示。總之，課題制作是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給我?guī)砹藷o盡的收獲和感悟。

總結(jié)：

課題制作是大學(xué)期間一個(gè)重要的任務(wù)，通過選擇合適的課題、制定科學(xué)的研究計(jì)劃以及認(rèn)真實(shí)施和及時(shí)總結(jié)，我們能夠提升自身的研究能力和解決問題的能力。課題制作的過程中，我們會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，我們一定能夠順利完成任務(wù)，并取得良好的成果。同時(shí)，通過課題制作，我們還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，提升自己的綜合素質(zhì)。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇二十二

本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大2的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題;在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的`挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

在課題研究過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高3的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。

教師課題制作心得（匯總23篇）篇二十三

課題制作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和解決問題的能力。在這次課題制作的過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將分別從課題選擇、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析和總結(jié)五個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。

首先，關(guān)于課題選擇。一個(gè)好的課題選擇是課題制作的基礎(chǔ)。在選擇課題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)首先要根據(jù)自己的興趣和專業(yè)傾向確定一個(gè)方向，然后深入調(diào)研，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿，從而找到一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的課題。同時(shí)，課題也要具有切實(shí)可行性，不僅要保證資源的充足，還要考慮到時(shí)間和實(shí)驗(yàn)條件的限制。在我選擇課題時(shí)，我充分考慮了這些因素，并與導(dǎo)師進(jìn)行了充分的交流，最終確定了一個(gè)既有研究?jī)r(jià)值又具有可行性的課題。

其次，關(guān)于調(diào)研。在開展課題制作之前，我花了很多時(shí)間去調(diào)研相關(guān)的文獻(xiàn)和資料。通過閱讀文獻(xiàn)和參觀實(shí)驗(yàn)室，我增加了對(duì)課題的了解和認(rèn)識(shí)，還了解到了一些相關(guān)技術(shù)和方法。在調(diào)研的過程中，我也遇到了一些困難，比如文獻(xiàn)雜亂，信息不對(duì)稱等。為了解決這些問題，我學(xué)會(huì)了使用文獻(xiàn)檢索工具，學(xué)習(xí)了如何優(yōu)化搜索策略，確保找到最新和最可靠的文獻(xiàn)。調(diào)研的過程既是為了積累知識(shí)，也是為了明確課題的研究方向和目標(biāo)。

第三，關(guān)于實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我遇到了一些實(shí)際操作上的困難。比如，有時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求十分嚴(yán)格，錯(cuò)誤的操作可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗；有時(shí)實(shí)驗(yàn)用的試劑很昂貴，需要合理安排使用，避免浪費(fèi)。為了應(yīng)對(duì)這些困難，我不斷地積累實(shí)驗(yàn)技巧，并與實(shí)驗(yàn)室老師和同學(xué)進(jìn)行交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過不斷的實(shí)踐和反思，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，還培養(yǎng)了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

第四，關(guān)于數(shù)據(jù)分析。在完成實(shí)驗(yàn)后，我收集了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并使用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。數(shù)據(jù)分析是從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)的重要手段。在數(shù)據(jù)分析的過程中，我遇到了一些統(tǒng)計(jì)方法的不熟悉和使用技巧的不當(dāng)問題。為了克服這些困難，我參加了統(tǒng)計(jì)學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)會(huì)了如何正確地處理數(shù)據(jù)和使用統(tǒng)計(jì)方法，提高了數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和可靠性。

最后，關(guān)于總結(jié)。課題制作最后的一個(gè)環(huán)節(jié)就是總結(jié)。在總結(jié)的過程中，我不僅回顧了整個(gè)課題制作的過程，還對(duì)課題的研究成果和不足進(jìn)行了評(píng)估和分析。通過總結(jié)，我更好地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，提出了進(jìn)一步的改進(jìn)方向和思路。同時(shí)，我也意識(shí)到課題制作不僅是一次科研實(shí)踐，更是一次對(duì)自己能力的檢驗(yàn)和提高。通過這次總結(jié)，我更堅(jiān)定了將來繼續(xù)拓展科研領(lǐng)域的決心。

總的來說，課題制作是一次復(fù)雜的過程，需要學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷調(diào)整思路和方法。在這個(gè)過程中，我通過選擇合適的課題、進(jìn)行調(diào)研、開展實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)和技能，并培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。這次課題制作對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，不僅讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科研的重要性，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有力支撐。