通過編寫教案，可以更好地把握教學(xué)的進(jìn)度和節(jié)奏，為教學(xué)提供一個清晰的框架。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的大班教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇一

1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

2.交流自己名字的由來，了解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

1.《唱唱我的名字》音樂cd(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2.請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4.活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

(1)教師和幼兒一起欣賞音樂cd(盒帶)并演唱歌曲。

(2)將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣，名不一樣的有哪些;名一樣，性不一樣的有哪些;等等。

(3)根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計。

3.探尋名字的故事。

(1)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的`名字等。

(2)教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇二

1．在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

1．活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

2．"快樂大轉(zhuǎn)盤"教學(xué)課件等。

一、唱名介紹，自然導(dǎo)入。

1．教師通過介紹自己，范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點。（自然導(dǎo)入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點）。

2．通過幼兒學(xué)唱老師的名字，激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。（為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ)）。

二、快樂轉(zhuǎn)盤，唱唱你我。

1．幼兒完整學(xué)唱。（進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習(xí)演唱，掌握填詞演唱的要點）在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的`名字。

2．請個別幼兒演唱歌曲，產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

3．通過身體動作初步感受節(jié)奏的快慢變化，并體驗演唱的快樂。

4．"快樂轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來"，（大屏幕滾動幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗歌曲節(jié)奏的變化。

5．引導(dǎo)幼兒嘗試運用伴唱形式來演唱歌曲。（培養(yǎng)幼兒合作意識，進(jìn)一步體驗演唱的快樂）。

三、說說名字，體會親情。

通過談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。（體驗家人的愛與期望，培養(yǎng)幼兒愛家人的美好情感）。

四、對碰游戲，快樂無限。

組織游戲"名字對對碰"，感受集體游戲的快樂。

在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇三

我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后，孩子們特別喜歡藝術(shù)活動，在聽到音樂時，常常迫不及待的用表情、動作、語言等方式積極表達(dá)自己的理解，也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動的重中之重，本著讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長的原則。我將音樂和游戲巧妙結(jié)合，自己化身成兔媽媽，帶領(lǐng)著兔寶寶們，在采蘑菇的游戲情境中，感受音樂、表達(dá)感受、收獲快樂！

1．熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。

2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應(yīng)反應(yīng)。

3．樂于參與音樂活動，體驗活動的快樂。

熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。

能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。

3．場地準(zhǔn)備：半圓形座位擺放。

一、歌曲導(dǎo)入，初步感知音樂旋律。

二、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。

師：這首歌唱了什么？還聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)歌詞的圖片）。

2．師幼看著圖片演唱一遍。

師：原來，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來唱一唱吧！

3．師幼再次整齊、響亮的演唱。

師：你們唱得都很認(rèn)真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！

三、結(jié)合游戲，進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。

師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來唱一唱，玩一玩。

2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。

師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。

（一）加入“大灰狼”情境嘗試游戲。

1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。

師：躲起來，躲在哪里呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。

2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只……”。

師：剛才是誰在說話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會這樣說嗎？

3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。

師：讓媽媽來偷偷看一下是什么東東來了。如果真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛說的保護(hù)自己的方法哦！

（二）加入“狐貍”和“兔子”情境，引導(dǎo)幼兒聽辨并作出相應(yīng)反應(yīng)。

1．加入“狐貍”情境游戲。

師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。

2．播放狐貍的錄音，引導(dǎo)幼兒說出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。

師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？

3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。

師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰來了？

4．加入“兔子”情境游戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。

師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。

師：我們又安全了，快出來，繼續(xù)采蘑菇吧！

5.播放“兔子”的錄音，引導(dǎo)幼兒說出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。

師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？引導(dǎo)幼兒說“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”

6.個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。

師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個人去看一看到底是誰來？

師：原來，是我們的朋友，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。

五、延伸活動。

師：今天我們采了好多蘑菇，有點累了，讓我們回到家里休息一下吧。回到家了，伸個懶腰，休息一下！

師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒有上大灰狼和壞狐貍的當(dāng)。這首歌的名字就叫“我不上你的當(dāng)”。

2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。

師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當(dāng)！

活動反思：

在活動中，為了幫助幼兒學(xué)會歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過看圖片、創(chuàng)設(shè)兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習(xí)鞏固。在活動中我注重動靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習(xí)的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的經(jīng)驗逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們該怎么辦？”讓孩子們提前掌握應(yīng)對經(jīng)驗，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應(yīng)做好準(zhǔn)備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時，第一次我自己找，第二次我和個別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會性發(fā)展方面做了一點滲透。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。

2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。

3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動畫圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。

2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。

活動過程：

一、開始部分。

1、情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。

師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？

師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）。

二、基本部分。

1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。

師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。

2、請幼兒聽聽男孩的名字。

師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）。

歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個招呼吧。

3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽歌曲后段）。

4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？了解歌曲的演唱特點。

5、請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。

來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米。

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。

來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

6、幼兒學(xué)唱歌曲。

請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。

7、表演歌曲。

讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。

游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的`照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。

9、說說自己名字的故事。

請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。

10、游戲：找朋友。

游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分。

讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

文檔為doc格式。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇五

1.引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快活潑。

2.能用肢體律動表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

3.喜歡進(jìn)行音樂律動，并大膽表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.能用肢體律動表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏；

2.喜歡進(jìn)行音樂律動，并大膽表現(xiàn)。

音樂《來跳舞吧》、ppt課件、節(jié)奏王國的故事。

(一)導(dǎo)入活動。

1.導(dǎo)入《節(jié)奏王國》的故事，以邀請幼兒坐火車去節(jié)奏王國開演奏會的形式引出活動，引導(dǎo)幼兒隨音樂律動。

2.教師引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，播放音樂，教師做相應(yīng)的動作。引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)音樂的情節(jié)。

（二）游戲活動：

我是國王。

1.講述規(guī)則：節(jié)奏王國的國王為了邀請大家的到來，請大家玩一個游戲——“我是國王”。請大家選擇自己喜歡的角色（廚師、理發(fā)師、鼓手）跟他學(xué)習(xí)，最后大家選出最棒的那一位做“國王”。

2.教師提示幼兒相關(guān)音樂部分的人物演奏，引導(dǎo)幼兒用自己的肢體律動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

3.播放音樂引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快活潑，在相關(guān)音樂中表演。請幼兒分成三個小組代表“廚師”、“理發(fā)師”、“鼓手”進(jìn)行“演奏。

（三）分組合作游戲：快樂身體演奏會。

1.教師引導(dǎo)幼兒自由選出每個小組的“國王”，播放音樂讓（廚師、理發(fā)師、鼓手）“國王”展示“演奏”。

2.教師總結(jié)評價幼兒表演，并簡單引導(dǎo)。

（四）展示活動。

在這個快樂身體演奏會上，你們還想請哪些好朋友來參加呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并用肢體簡單律動）播放音樂，引導(dǎo)幼兒大膽律動。

（五）活動延伸。

請幼兒邀請更多好朋友參加演奏會。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇六

幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。

活動過程。

1．通過故事線索匹配音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分動作。

(1)教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。

師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?

幼：掉進(jìn)了池塘。

師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。

幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。

師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?

幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。

師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。

(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)。

幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。

(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。

師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。

師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?

幼：被釘耙打到了頭。

師：誰能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)。

師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?

幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)。

(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎(chǔ)。)。

2．集體隨音樂表演狐貍的動作。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動作。

師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。

(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。

師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。

(教師在對音樂作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應(yīng)來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計的重點。)。

3．嘗試母雞與狐貍合作表演。

(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。

師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)。

當(dāng)母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)。

那當(dāng)我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)。

(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)。

(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。

(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)。

師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?

幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動作，不能動了。

師：當(dāng)你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)。

(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時，教師有意識地引導(dǎo)幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)。

(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。

師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?

4．幼兒兩兩結(jié)伴，分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。

師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)。

(“追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的.，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動力。)。

5．幼兒和客人老師一起合作表演。

師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當(dāng)母雞。

請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。

(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學(xué)習(xí)精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。

附故事：

倒霉的狐貍。

有一只狐貍守在母雞家門口，準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機(jī)會了。

(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)。

設(shè)計分析。

本活動的設(shè)計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會。

音樂分析。

樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來越快，音量上越來越強(qiáng)，最后再加上一個情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復(fù)有著異曲同工之妙。

活動目標(biāo)。

1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。

2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。

3．在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇七

1、用連貫、優(yōu)美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音。

2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。

1、一幅初夏的雨景圖。

2、樂譜表。

1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

如果有小朋友能夠看懂的話，請你教一教我們班的其他小朋友?

2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，請幼兒模仿雨聲唱的節(jié)奏及青蛙“呱、呱”的跳音。

3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

(1)幼兒理解歌詞：聽了歌曲你會想到什么?(請幼兒作答)。

(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，體驗風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。

4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，教師提示幼兒區(qū)分跳音。

5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》(在這個過程中，鼓勵孩子們自己創(chuàng)編動作)。

6、幼兒分配角色進(jìn)行歌曲演唱，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

本堂課的選材是比較符合大班孩子的認(rèn)知規(guī)律發(fā)展，孩子們對于節(jié)奏的學(xué)習(xí)比較感興趣，在打節(jié)奏的時候，孩子們的情緒很高漲，特別是在打青蛙“呱呱”的節(jié)奏時;在前半部分給小朋友們做了一個好的鋪墊以后，孩子們有了一個好的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)就比較輕松了，整堂課的效果還是可以的，只是對于教學(xué)的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)脑儇S富一些，對于大班的幼兒來講，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要符合孩子的年齡發(fā)展特點，又要有一定的挑戰(zhàn)性，所以可以在原來的基礎(chǔ)上再增加一點難度。

選材是比較符合孩子的年齡特點的，在授課的過程中，大部分孩子們的情緒被充分的調(diào)動起來了，有一部分小朋友對這堂課的內(nèi)容不是很感興趣，在這堂課的教學(xué)過程中，孩子們的學(xué)習(xí)的興趣是十分濃厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教學(xué)過程中，要多多的去注意、照顧到全面的孩子。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇八

1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。

3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.歌曲圖譜一張。

3.配樂演唱錄音。

一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點。

3.教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲。

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？

2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。

你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢？

四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

1.幼兒探索自己名字的唱法。

2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂。

1．教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

2．幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的'知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇九

1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機(jī)會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動，交換角色進(jìn)行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？

幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十

1、通過繪畫、身體動作感受音樂的三種不同風(fēng)格。

2、能大膽的創(chuàng)編身體動作。

沒下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。

師：小朋友你們瞧這是什么呀？（面條）。

師：那這個呢？（燒好的面條）。

師：讓我們來比一比它們有什么不一樣呢？（一個硬硬直直的，一個軟軟彎彎的）。

師：這個硬硬直直的面條怎么會變成軟軟、彎彎的呢？

師：老師帶來了一段好聽的音樂。你們聽一聽這個音樂分幾段？

（老師在紙上示范）。

師：你們覺得這個音樂分幾段呢？（三段）。

師：你們覺得第一段像什么？（沒下鍋的面條）。

你還能用什么線條表示？

師：你們覺得第二段像什么？（面條下鍋了）。

你還能用什么線條表示？

師：你們覺得第三段像什么？（面條煮熟了）。

你還能用什么線條表示？

師：下面請小朋友聽音樂拿起紙和筆，邊聽音樂邊用線條表示。

（放音樂，聽第一段音樂讓小朋友聽音樂跳一跳，選幾個動作做的不一樣的小朋友到前面表演）。

師：那面條下鍋以后呢？（聽音樂表演）。

師：面條煮熟了呢？（聽音樂表演）。

讓我們聽一遍完整的音樂，跟著音樂一起表演。

（聽音樂和孩子們游戲）。

師：這個游戲好玩嗎？你們還想玩一次嗎？（想）下面老師請一個小朋友來當(dāng)廚師，其他小朋友來當(dāng)面條，不聽的是這次請我們的客人老師和我們一起玩好嗎？趕緊找一個客人老師和他們一起來玩吧！

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十一

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十二

1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對視中唱出眼睛中的“你、我、他”。

2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。

一、游戲：帶頭人。

1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請帶頭人根據(jù)音樂做不同的動作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動作。再請剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。

2、游戲過程中要提醒幼兒不能用語言或動作提醒。

3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

二、學(xué)唱歌曲。

1、請剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?

2、幼兒說說自己剛才的體驗和眼睛的重要性。

3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。

5、幼兒交流后，教師請一位幼兒上前與他互相看對方的眼睛。

6、師“你們猜，我看見了什么?”

7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個我，我的眼睛里有呀有個你。我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

8、幼兒再次聽著音樂自由結(jié)對互相看對方的眼睛。

9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對方，跟著音樂旋律學(xué)唱歌曲。

10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒換個角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。

2、請個別幼兒單獨表演。

3、引導(dǎo)幼兒再次換個角度，創(chuàng)邊歌詞。

四、創(chuàng)編動作。

1、放錄音，幼兒結(jié)對進(jìn)行個表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動作。

2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。

3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。

4、請愿意表演的幼兒在集體面前與大家交流。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十三

你是孔雀開屏?xí)r的洋洋得意；你是領(lǐng)獎臺上的沾沾自喜；你是試卷上滿滿的勾勾和閃亮的100分。你是什么？你是驕傲。

no?1考試。

快要英語測試了，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備著，想在測驗中取得好成績，只有劉博瀟不以為然。天天玩電腦。考試成績出來了，丁老師正在報分?jǐn)?shù)：“王兆晗，98分。熊可盈，99分。袁夢，94分。劉博瀟，100分。這次要表揚劉博瀟滿分，大家要向她學(xué)習(xí)。”下課了，我和袁夢走出教室，卻撞見了劉博瀟。“熊可盈，袁夢，知道我的厲害了吧？我不復(fù)習(xí)、玩電腦都能考100分，你們天天埋頭苦讀，也不過一個98，一個94嘛！”劉博瀟傲慢地看著我們。我們認(rèn)為劉博瀟太驕傲了，便沒有理她，回教室復(fù)習(xí)了。期中考試如期到來了，在這次考試中，我以第二名的成績戰(zhàn)勝了劉博瀟的第九名。但她依然傲慢地看著我，斜著眼睛說：“你考了多少分？憑什么你第二我第九？我語文90、數(shù)學(xué)96、英語89。你呢？”“我語文97，數(shù)學(xué)100，英語100，。”我認(rèn)真地說。她臉上的`那股傲慢立刻煙消云散了，剩下的只有她那張寫滿了吃驚的臉。

no?2足球。

周世龍是我們班的足球健將，當(dāng)別人夸他足球踢得好時，他總是傻呵呵地一笑，開心地說：“呵呵，一般般了。”可是時間長了，每當(dāng)別人表揚他時，他就會驕傲地說：“那當(dāng)然，我是踢得最好的！”有一次，我們班與2班踢友誼賽時，周世龍在賽場上拿著足球耍酷，犯了規(guī)，還讓2班的人搶了球。隊員們批評他不該在賽場上耍酷，而他卻說：“我就要耍酷，你們這些不會踢球的人，還說上我來了？”結(jié)果隊長一氣之下開除了他。之后，只要有人說到足球，他就走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

驕傲，你讓一個英語成績好的人成績一落千丈；驕傲，你讓一個熱愛足球的人對足球避而不談。想到這里，我不禁想對你說：“驕傲，請你遠(yuǎn)離我們！”

文檔為doc格式。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十四

1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。

2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。

3、體驗和同伴一起玩猜測游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。

【活動過程】。

一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。

1、教師跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

指導(dǎo)語：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。

2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌！

3、教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

指導(dǎo)語：剛才歌里唱了什么？聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞？

4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。

5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。

二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的后面。

2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在是不是每個人都站在小椅子后面啊？準(zhǔn)備好了嗎？如果大灰狼來了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的.家。

3、替換“東東”的角色，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。

指導(dǎo)語：這次東東會是誰呢？那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀？”

森林里難道就這一種東東嗎？這次在玩的時候我們可要仔細(xì)聽嘍！

三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。

指導(dǎo)語：每次東東說的話一樣嗎？如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢？

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評價。

五、完整游戲。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快活潑。

2.能用肢體律動表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

3.喜歡進(jìn)行音樂律動，并大膽表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重、難點：

1.能用肢體律動表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏；

2.喜歡進(jìn)行音樂律動，并大膽表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

音樂《來跳舞吧》、ppt課件、節(jié)奏王國的故事。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動。

1.導(dǎo)入《節(jié)奏王國》的故事，以邀請幼兒坐火車去節(jié)奏王國開演奏會的形式引出活動，引導(dǎo)幼兒隨音樂律動。

2.教師引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，播放音樂，教師做相應(yīng)的動作。引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)音樂的情節(jié)。

（二）游戲活動：

我是國王。

1.講述規(guī)則：節(jié)奏王國的國王為了邀請大家的到來，請大家玩一個游戲——“我是國王”。請大家選擇自己喜歡的角色（廚師、理發(fā)師、鼓手）跟他學(xué)習(xí)，最后大家選出最棒的那一位做“國王”。

2.教師提示幼兒相關(guān)音樂部分的人物演奏，引導(dǎo)幼兒用自己的肢體律動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

3.播放音樂引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快活潑，在相關(guān)音樂中表演。請幼兒分成三個小組代表“廚師”、“理發(fā)師”、“鼓手”進(jìn)行“演奏。

（三）分組合作游戲：快樂身體演奏會。

1.教師引導(dǎo)幼兒自由選出每個小組的“國王”，播放音樂讓（廚師、理發(fā)師、鼓手）“國王”展示“演奏”。

2.教師總結(jié)評價幼兒表演，并簡單引導(dǎo)。

（四）展示活動。

在這個快樂身體演奏會上，你們還想請哪些好朋友來參加呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并用肢體簡單律動）播放音樂，引導(dǎo)幼兒大膽律動。

（五）活動延伸。

請幼兒邀請更多好朋友參加演奏會。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1．以快樂的情緒進(jìn)行歌唱活動，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

2．饒有興趣地演唱自己的名字，產(chǎn)生自豪感。

3．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4．能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

教學(xué)重點：

掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．兩張人物卡片（湯米、杰西卡）。

2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

教學(xué)過程：

一、分段熟悉旋律和歌詞。

1．熟悉a段旋律和歌詞。

(感知歌曲的情趣，了解歌曲的結(jié)構(gòu)、歌詞)。

（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

（教師用歌聲來回應(yīng)，以幫助幼兒熟悉旋律）。

2．熟悉b段旋律和歌詞。

教師出示卡片（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：

湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？

（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。

3．辨別a、b段旋律不同的地方。

（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準(zhǔn)）。

二、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。

1．幼兒完整學(xué)唱。

（掌握旋律，學(xué)會演唱）。

2．幼兒分角色進(jìn)行接唱。

（學(xué)習(xí)自然、和諧的接唱）。

三、學(xué)習(xí)填詞演唱。

1．把握填詞演唱的要點。

a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

b．再想想，名字最后一個字是什么字？

（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。

2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況）。

3．教師示范填詞演唱自己的名字。

（既為幼兒做了示范，也拉近師幼的距離，增進(jìn)師幼的`情感）。

4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。

（交流展示，既為幼兒提供同伴互學(xué)的機(jī)會，又便于教師及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以適時、重點指導(dǎo)）。

5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。

（為下面接龍演唱自己的名字做好鋪墊）。

四、自豪地演唱自己的名字。

以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

（幼兒一個接一個地用演唱的方式介紹自己的名字將活動推向高潮，同時也大大激發(fā)了孩子的演唱激情）。

附歌曲:。

1=c2/4。

2432|1523|1―||11|2432|55|5634|。

來來我是湯米湯米米米米米。

22|2432|176|5432|10|11|2432|。

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。

55|5634|22|2432|1523|1―||。

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的.歡快和跳躍，在互相對視中唱出眼睛中的“你，我，她”。

2、喜歡歌表演，能用眼神和動作自然地表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

1、教師：小朋友們好！幼兒：你好！你好！xx老師你好！

二、學(xué)唱歌曲。

——教師小結(jié)：xx小朋友的眼睛可以看到xx小朋友，也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西，小朋友的眼睛可真亮啊！

2、現(xiàn)在請小朋友來聽聽歌曲里唱的是什么？

——教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個我，我的眼睛里有呀有個你。”

3、幼兒面對面坐，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對方，跟著音樂旋律學(xué)唱歌曲。

4、小朋友現(xiàn)在會唱這首歌了，那我們來給它取個好聽的名字吧！

三、歌曲創(chuàng)編。

2、現(xiàn)在請幼兒創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編時，教師將幼兒說的東西畫在黑板上。

3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次。

四、創(chuàng)編歌表演。

1、現(xiàn)在請小朋友想一想如果我們用動作來表示這首歌，你們會怎么做呢？

2、教師彈奏歌曲，教師示范。幼兒再結(jié)對進(jìn)行歌表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動作。

2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開一閉等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。

3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位同伴結(jié)伴表演。

4、請愿意表演的幼兒在集體面前與大家交流。

五、活動結(jié)束。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十八

活動目標(biāo)：

1、能用連音和跳音的歌唱方式，表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，感受創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

紙、筆、音樂磁帶或cd。

活動過程：

一、我們的亮眼睛。

1、我們都有一雙明亮的眼睛，你用這雙明亮的眼睛看到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒再一次與同伴面對面，看看對方的眼睛里有什么？

1、真是好神奇，我的眼睛里有個你，你的眼睛里有個我。今天老師就把這首歌曲唱給大家聽。

2、教師范唱一遍歌曲。

3、幼兒仔細(xì)聆聽歌曲，說說自己對歌詞的理解。教師根據(jù)幼兒的回答，用歌曲中的樂句重復(fù)唱一遍。

三、神奇的亮眼睛。

1、這是一首很歡快的歌曲，表達(dá)兩個小朋友對眼睛的神奇感到驚訝、喜悅的心情。

2、師幼共同討論，并用范唱的方式引導(dǎo)幼兒感受。

3、填詞演唱，注意連音和跳音的唱法。

4、唱完一遍以后，教師彈奏歌曲間奏，全體幼兒起立向左挪一個位置。

5、演唱遍數(shù)視幼兒興趣而定。

大班音樂你的名字叫教案（熱門19篇）篇十九

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。

2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。

3、了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

2、大樹、池塘、草地的場景。

3、課件、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

1、今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎?

那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!

2、音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，

是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)。

他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)。

他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)。

你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)。

3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：

夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。

4、他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍)。

小朋友們的歌聲真是太動聽了!

5、創(chuàng)編詩歌：

6、夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的?

請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。

7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!

8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!