編寫小學(xué)教案不僅需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解,還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀小學(xué)教案范文,供大家參考。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、能正確,流利地朗讀兒歌,感受大草原的美麗風(fēng)光。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確、流利地朗讀兒歌。
2、感受大草原的美麗風(fēng)光。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語。小朋友們想去看看大草原嗎?
二、指導(dǎo)看圖。
1、由近及遠(yuǎn)地觀察畫面,說說圖畫上畫了哪些景物。2、你能用幾句話說說草原風(fēng)光嗎?
三、學(xué)生初讀兒歌,整體感知,
1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。
2、對(duì)照課后生字表,邊讀邊把生字圈起來。
3、指名讀兒歌,師生評(píng)價(jià)。
四、借助兒歌識(shí)字學(xué)詞。
1、出示注音生詞卡片,指名認(rèn)讀。2、質(zhì)疑,你有不懂的詞語嗎?
結(jié)合看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。
3、出示單個(gè)的不帶拼音的生字卡,開火車認(rèn)讀。4、觀察生字字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。5、齊讀生字。
五、指導(dǎo)有感情地誦讀兒歌。
1、看了這么美麗的大草原你真想說什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛的感情再讀兒歌。
3、學(xué)生自由練讀――挑戰(zhàn)讀――齊讀。
教學(xué)反思:
識(shí)字5。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)1種基本筆畫。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、規(guī)范地書寫其中6個(gè)生字。
2、正確、規(guī)范地書寫其中6個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、卡片抽讀生字卡。
2、指名背誦兒歌。
二、指導(dǎo)書寫六個(gè)生字。
1、出示范字,學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的字形及間架結(jié)構(gòu)。
2、教師邊指導(dǎo)邊范寫。
牛:
羊:
馬:
片:
風(fēng):
光:
3、學(xué)生描紅。
4、在作業(yè)本上練習(xí)書寫,教師評(píng)價(jià)。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇二
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)。
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇三
1.學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)識(shí)冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識(shí)字、寫字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi):抄寫字詞、看圖說話。
課外:讀韻文、聽寫詞語。
二課時(shí)。
一.情境導(dǎo)入。
二.看圖說話學(xué)字詞。
1.冬天到了,天氣怎么樣?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。
(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)。
小朋友,冬天到了,有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認(rèn)讀。
2.天這樣冷,有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認(rèn)識(shí)嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3)“蟒蛇”你了解嗎?
3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。
4.小朋友也不怕冷,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四.根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文。
1.。
2.分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3.練讀韻文。
(1)按要求歸類讀詞語。
(2)多種形式練讀。
4.去掉生字注音讀韻文。
5.背誦韻文。看圖背誦,邊背邊想象畫面。
一.檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.出示生字,指名讀。
2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3.背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。
二.指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果。
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2.學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4.教師范寫難寫的字。
5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。
6.聽寫詞語,檢測(cè)效果。
四.指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇四
一、談話導(dǎo)入新課:
二、讀謎,識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識(shí)字。
3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。
6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。
出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說說這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住“哭”字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語,并展示。
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請(qǐng)、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問寒問暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語,說說體會(huì)到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字:
出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng):
全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。會(huì)寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字,練習(xí)用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會(huì)包拯的聰明、遇事肯開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點(diǎn):了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,老師常常說你們是天上可愛的星星,各有各的優(yōu)點(diǎn)。可是,什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!
你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課,老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?
請(qǐng)同學(xué)翻到課文18課,請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。
教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中,包拯是一個(gè)怎樣的人?
二、初讀全文,了解包拯是個(gè)什么人,小時(shí)候是怎樣的。
1、請(qǐng)小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生再讀課文,一過讀一邊思考:
包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥。
(1)生:包拯是歷有名的大官。
師點(diǎn)撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。
(2)生:包拯小時(shí)候,讀書非常用功,喜歡動(dòng)腦筋、想問題。
師板書:動(dòng)腦筋。
想問題。
5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,請(qǐng)大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。
讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非常”說句子。
三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。
1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動(dòng)腦筋、想問題呢?
2、請(qǐng)兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學(xué)認(rèn)真思考:這天早上,發(fā)生了什么事?
生:姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋,
生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰吃了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊,深入領(lǐng)悟。
讓我們來扮演小包拯的家人,說說,你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞。
一、認(rèn)讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時(shí)候,要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評(píng)。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,說給大家聽。先分組說,每組推薦兩個(gè)學(xué)生說給大家聽。
板書設(shè)計(jì):動(dòng)腦筋。
18,聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學(xué)反思:教學(xué)過程互動(dòng)輕松,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。
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小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇六
作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語文教案《識(shí)字2》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活,體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。
認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語體會(huì)詞語的'節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。
一、看圖引入:
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競(jìng)賽讀,看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,同學(xué)臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。
鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語,如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學(xué)評(píng)說老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。
5、男女生競(jìng)賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、同學(xué)觀察描紅。
2、教師范寫同學(xué)臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。
琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個(gè)生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說給同學(xué)聽。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇七
1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字,拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,初步感悟形聲字的特點(diǎn);會(huì)寫“李、秀”兩個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感悟?qū)ψ拥奶攸c(diǎn)和趣味,感受大自然的'美。
1、激趣:老師今天給你們帶來了一樣好東西,猜猜是什么?(一組大自然的美景圖)。
2、課件出示大自然的美景組圖,學(xué)生欣賞。(配上《小鳥小鳥》樂曲)。
3、師:剛才你看到了什么?想說什么?
1.(課件出示帶生字的詞語)孩子們說得真棒!這些詞語,你們會(huì)讀嗎?
2、展示讀詞。(認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè))。
3、認(rèn)讀詞語。
(1)自由讀詞。
(2)老師引導(dǎo)區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
(3)小老師教讀。
(4)齊讀。
4、識(shí)記生字。
(1)(點(diǎn)擊課件,出示帶拼音的生字)這些淘氣的生字寶寶從詞語里跑出來了,想想用什么好辦法記住它們,帶會(huì)兒好送它們回家喲!
交流識(shí)字方法。師相機(jī)列出帶雨字頭、蟲字旁、木字旁的字,并適時(shí)拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)帶雨字頭、蟲字旁、木字旁字,初步感悟形聲字的特點(diǎn)。
(2)摘掉拼音帽子,多形式認(rèn)讀。
搶認(rèn)——開火車讀——指名讀,評(píng)“識(shí)字大王。
課間游戲。
唱唱跳跳,和生字寶寶捉迷藏。
(3)送繩子生字寶寶回家,再讀詞語。
1、師:有一篇課文把這些詞語進(jìn)行了有趣的組合,你們想不想讀一讀啊?
2、自由讀。
3、小老師教讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(是對(duì)子)。
4、師生對(duì)讀、拍手讀。
5、指名讀,評(píng)“朗讀大王”。
1、課件出示“李、秀”,自主觀察,說說該注意什么?
2、師提示,并范寫。
3、先描紅,在練寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)寫得好的孩子,評(píng)“寫字大王”。
1、給生字寶寶找拼音伙伴。(連線)。
2、我來說,你來對(duì)。(師生合作對(duì)對(duì)子)。
識(shí)字3。
(注:星星背面是詞語,作為獎(jiǎng)品。)。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇八
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語言,發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
朗讀課文,初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
2課時(shí)。
課件。
一、激趣導(dǎo)人。
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來。(小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文。
五、布置課下收集諺語。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?
(啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)。
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)。
b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向v。
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。”
朗讀全文。
3、積累。
(1)記背本課諺語。
(2)交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
附:諺語。
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)。
雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)。
天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)。
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)。
人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)。
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)。
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)。
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.了解公園里的景物與設(shè)施,能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。
教學(xué)時(shí)間:。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件詞卡。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng),小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語,咱們一起來看一看吧。請(qǐng)聽:有個(gè)地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園)。
過渡語:對(duì)了,就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛,學(xué)一學(xué)——出示課題識(shí)字3(板書課題)。
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的,王老師覺得公園是美麗的,(美麗的)公園,出示()公園,指導(dǎo)說話。
二、指導(dǎo)看圖,初步感受詞串。
由近到遠(yuǎn),從左往右出示課文詞串,從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。
三、教學(xué)詞串,感悟詞串所描寫的景色之美。
(一)教學(xué)第一行(公園綠樹紅花)。
請(qǐng)大家把語文書翻到第62頁,自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語,注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。
1.指名讀。正音,讀準(zhǔn)字音。
2.這一行中,有兩個(gè)表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅)。
3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí):綠樹。你們瞧,公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
4.(出示圖)學(xué)習(xí):紅花。這個(gè)詞,誰能看著圖讀好它。去掉圖,你還會(huì)讀嗎?指名讀。
師:藍(lán)天白云青山綠水,你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。
(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)。
1.公園里除了樹綠花紅,還美在哪里呢?
2.讀準(zhǔn)字音,正音,指名讀。
3.練習(xí)說話:公園里的游戲項(xiàng)目真多,誰能用公園里有(),有(),還有(),我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串,齊讀,開火車讀。
過渡語:這個(gè)公園可真美啊,綠樹成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行)。
(三)教學(xué)第三、四行。
過渡語:公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.
1.哇,游樂場(chǎng)可熱鬧了,小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩,就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂設(shè)施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)。
4.游戲放松。
想不想玩,好,我們一起來玩玩。
小朋友們,來跟老師一起鼓掌玩游戲,仔細(xì)聽老師念。
師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么?生:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師:開、開、開,開什么?生:開、開、開,開火車。
師:穿、穿、穿,穿什么?生:穿、穿、穿,穿山洞。
師:滑、滑、滑,滑什么?生:滑、滑、滑,滑滑梯。
師:蕩、蕩、蕩,蕩什么?生:蕩、蕩、蕩,蕩蕩椅。
師:騎、騎、騎,騎什么?生:騎、騎、騎,騎木馬。
5.大家玩得這么開心,來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。
四、整篇朗讀。
今天學(xué)的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇十
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
能熟練朗讀課文。
生字卡片。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識(shí)哪些花,他們各自有什么特點(diǎn),你最喜歡的花是什么?
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
朗讀課文。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇十一
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
二課時(shí)。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇十二
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
生字卡片。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對(duì)讀。
6、指名讀、評(píng)議。
7、男女分讀。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本,不會(huì)的可以看看書,一起試一試。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇十三
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力。互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì),它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個(gè)性,完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
1.學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形,并正確書寫。“漓”只識(shí)不寫。
2.知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無限熱愛,對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無限崇敬。
1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2.讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
一、導(dǎo)入。
小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的'課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢!(點(diǎn)擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧!(飛機(jī)徐徐上升)。
二、學(xué)文。
(一)學(xué)習(xí):西湖。
1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點(diǎn)擊:顯示西湖風(fēng)景畫面)。
2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語卡片“西湖”。
3.指名讀、齊讀。
4.從哪兒看出這就是西湖的呢?
根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語:三潭印月。
5.“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“西湖美景”一項(xiàng),自己瀏覽。
6.指名簡(jiǎn)要說說瀏覽后的感受。
過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點(diǎn)擊:飛機(jī)起飛、下落)。
(二)學(xué)習(xí):漓江。
1.出示詞語卡片:漓江。
指名讀、齊讀。
2.(點(diǎn)擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。
3.誰讀懂了這句話?
4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽邊看。
(點(diǎn)擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。
5.讓我們一起再來美美地讀這個(gè)詞:漓江。
6.在主頁上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁,課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
(三)學(xué)習(xí):三峽。
1.(點(diǎn)擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?
2.出示詞語卡片:三峽。
3.指名讀、齊讀詞語。
4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“三峽”一項(xiàng),自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5.提問:“三峽”指的是哪三峽?
6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個(gè)畫面,分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7.學(xué)生跟讀三個(gè)詞語。
8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。
過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
(四)學(xué)習(xí):故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
1.今天我們要去的有這幾個(gè)地方。(點(diǎn)擊:顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫面)。
2.貼詞語卡片:故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
3.同桌一起讀詞語,記住字音。
4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。
5.游覽開始,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方,點(diǎn)擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。
6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。
7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:
故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河:又稱“京杭大運(yùn)河”,北起北京,南至杭州,全長(zhǎng)2700多公里,是世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
長(zhǎng)城:又稱“萬里長(zhǎng)城”,全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
(五)小結(jié)。
1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見識(shí)。我們游覽了三處自然景觀,三個(gè)偉大的工程,讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀。
2.學(xué)生齊讀六個(gè)詞語。
3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)。
三、寫字。
1.我們還要學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字。(多媒體顯示:宮峽運(yùn))。
2.小組學(xué)習(xí),說說自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3.指名說,教師相機(jī)范寫。
4.學(xué)生描紅、臨寫。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇十四
本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對(duì)比,既讓我們驚嘆神話傳說的神奇,又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語,既讓學(xué)生識(shí)字,又豐富了學(xué)生的知識(shí),開闊了視野。各個(gè)詞語的意思雖然獨(dú)立,但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí),除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,感受語言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征,組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字,積累詞語,提高認(rèn)識(shí),發(fā)展能力,受到愛科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料。
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦,宇宙飛船,運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
(聽故事是孩子們最喜歡的一件事,用一個(gè)古代神話故事引入課題,增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。)。
對(duì)話平臺(tái)。
朗讀。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
(在讀中發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)。
3、同桌互讀互評(píng)。
識(shí)字。
1、合作學(xué)習(xí),自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的?
2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲,如:射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣,教會(huì)識(shí)字方法,在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。)。
答疑。
(將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。)。
激趣。
時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天,你有什么樣的夢(mèng)想呢?
(組織學(xué)生交流談話,教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。)。
寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”,組織學(xué)生進(jìn)行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入??。
1、抽讀字卡,同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎?(自選,教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)。
寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè))。
3、學(xué)生練寫,師生評(píng)議。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察,抓住生字特征,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),確保識(shí)字活動(dòng)高效。
熟讀。
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。)。
(熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)。
2、用“……也……”說話。
交流。
1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事,每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述,并領(lǐng)讀所講述的詞語。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
(結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作意識(shí),交流能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)。
比較。
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比,你有什么感想?
(挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn),激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的愿望。)。
實(shí)踐。
課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫,并寫上詞語。
(體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。
小學(xué)語文識(shí)字教案(通用15篇)篇十五
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫;認(rèn)識(shí)金字旁;理解由生字組成的詞語。
2.了解大自然的美麗景色,我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課題:識(shí)字2(齊讀)。
二、初步看圖,讀韻文。
1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞。
出示掛圖,觀察說話。
1.老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2.指名讀生詞。
3、開火車讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生看筆順圖。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說話。
1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?
2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說圖。
三、指導(dǎo)讀韻文。
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
四、以我喜歡xx為題看圖說話。
五、指導(dǎo)書寫。
1.按廊的筆順書空。
2.教師范寫生字。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。