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普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇一
首先要向您介紹的是我們班級的基本情況:
我們班共有x名同學(xué),女生x人,男生x人。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小,自律性差。個別學(xué)生不會做值日、不懂得執(zhí)筆方法等。這些都需要老師不斷糾正和督促。
管理一年級的班級,開始我可以說沒有經(jīng)驗(yàn),碰壁的機(jī)會也多,但經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生在成長,同樣我也在成長,慢慢的,我感覺工作也稍微的輕松了些。反思這一年的班主任工作,我深刻體會到習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。以下是我在新生習(xí)慣養(yǎng)成方面所做的努力:
一、注重引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活,開學(xué)后,我就十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重從小事入手來引導(dǎo)學(xué)生。新書發(fā)下來之后,我及時引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書籍,告訴他們書本是我們的好朋友,是幫助我們學(xué)知識、長智慧的好幫手,讓他們?yōu)闀敬┥稀靶乱隆保笏麄儽3謺镜母蓛粽麧崱2⒃谝欢螘r間之后,開展“比新書”活動,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛書、護(hù)書的積極性。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具,課堂上眼睛什么時候看黑板和老師,怎樣舉手發(fā)言,怎樣讀書,告訴她們書寫的正確姿勢和格式。并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo),隨時提醒。
二、從小事做起,培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
作為一名一年級的班主任,衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)也是一個重點(diǎn)。在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我首先教育學(xué)生愛護(hù)勞動用具。針對一年級學(xué)生動手能力差,不會勞動的實(shí)際,我每天和學(xué)生一起勞動,手把手的教學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法,讓學(xué)生逐漸學(xué)會打掃衛(wèi)生;學(xué)生體會到勞動的辛苦后,我又及時教育學(xué)生要愛護(hù)別人的勞動成果,不隨地吐痰,不亂扔紙屑。教師的榜樣作用對學(xué)生有直接影響,因此,我以身作則每天都注意隨時察看教室衛(wèi)生。現(xiàn)在,學(xué)生能夠獨(dú)立打掃好衛(wèi)生,基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、從細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
針對學(xué)生實(shí)際,我常常利用主題班會,注重培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。結(jié)合教師節(jié),教育學(xué)生尊敬師長;結(jié)合各種比賽,藝術(shù)節(jié)等培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,集體榮譽(yù)感。總之,我會根據(jù)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合學(xué)校的活動,注重了學(xué)生的良好習(xí)慣的引導(dǎo)。
四、耐心教育,以表揚(yáng)為主,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵上進(jìn)。
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會調(diào)動起來。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。平時我還注意采取獎勵的方式表揚(yáng)做的好的孩子,對做的好的孩子及時發(fā)放喜羊羊,對于表現(xiàn)一貫優(yōu)秀的孩子評選其為“班級之星”,發(fā)揮榜樣作用,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,從而帶動全班同學(xué)樹立良好的班風(fēng)。
五、注重與家長的溝通交流,共同幫助孩子健康成長。
孩子是家長的希望。家長往往對學(xué)生的成長抱有很大的期望。但同時,家長的一些做法也不夠科學(xué)。低年級學(xué)生自制力差,尤其需要家長的輔導(dǎo)與督促。因此,我利用家長會積極宣傳教育教學(xué)思想和方法,對家長的家教誤區(qū)及時引導(dǎo)。平時,針對個別學(xué)生的個別情況,我也會利用家校通平臺及時與家長聯(lián)系和溝通,取得家長的理解與支持,共同幫助學(xué)生健康成長。
六、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級管理制度。
自新生入學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)有一些自我管理能力強(qiáng),做事有主見、有勇氣的孩子,就教給他們管理的正確方法,同時在學(xué)生面前樹立他們的威信,放手讓他們工作。但為避免班委成員驕傲,我設(shè)立了班級民主測評,全班同學(xué)定期為班干部打分、提意見。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會在實(shí)踐中去探索更行之有效的工作方法,使班級管理工作再上新臺階。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇二
俗話說“千里之堤,毀于蟻穴”。從這句話中,我們認(rèn)識到了細(xì)節(jié)的重要性。在教育領(lǐng)域中,我們也同樣有一句話:“教育無小事”,說的就是教育中的細(xì)節(jié)問題。如何處理好教育過程中細(xì)節(jié)問題,這一重?fù)?dān)自然責(zé)無旁貸地落在班主任的身上。班主任是班級行為的組織者,班級建設(shè)的指導(dǎo)得,學(xué)生身心健康的引領(lǐng)者,是學(xué)校與家庭溝通的橋梁,這一職務(wù)的重要性不言而喻。
擔(dān)任班主任后讓我真切地感受到班主任的一言一行往往會對學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的影響。這里我想就自己擔(dān)任班主任期間發(fā)生的幾件事情談?wù)勥@一話題。
學(xué)生自覺性不夠時,老師的行為就成為他們的標(biāo)桿。有學(xué)生經(jīng)常遲到,雖時間不長,但很頻繁。對他批評教育時還振振有詞,說起遲了車壞了等等,更有“理”的是我不過是遲了那么一會兒,言下之意是老師管多了。我沒多說,只是與他約定早晨和中午,我到教室時他也要到。過了一段時間,該生改變了缺點(diǎn),還對我佩服得不得了。
有時,我就發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑、灰塵比較多,垃圾筒里滿滿的,很顯然,班級衛(wèi)生工作沒做好。課后,我向勞動委員了解情況,才知道值日的學(xué)生打掃衛(wèi)生動手時間太晚,時間來不及,連垃圾也不倒。有時臨時安排衛(wèi)生任務(wù),不少同學(xué)東躲西藏,生怕喊到他的名字。我當(dāng)時十分生氣,便想好好懲罰他們,以儆效尤。就當(dāng)我準(zhǔn)備進(jìn)教室宣布懲罰措施的瞬間,我又想到了一個更為妥當(dāng)?shù)霓k法。
吃過早餐,趁誦讀還沒開始,我就走進(jìn)教室,拿起掃帚從走廊打掃起來,那幾個值日生見狀不敢、也不好意思了,紛紛拿起掃帚認(rèn)真打掃起來。大掃除時,我也其他同學(xué)一起搬課桌拖地,漸漸地,主動拿起工具的同學(xué)多了。后來,不少通學(xué)生在有衛(wèi)生任務(wù)時主動要求留下來,表現(xiàn)得都十分積極,大家形成了一種共識——班級衛(wèi)生,人人有責(zé),人人受益。
排座位這一問題似乎不值一提,按學(xué)生個子高矮、視力好差安排也許最為直截了當(dāng)。而有的班主任的辦法則更為“高妙”:或設(shè)“隔離帶”,在一名問題生的四周全安排女生;或設(shè)集中營,把幾個問題生安排在遠(yuǎn)離優(yōu)生的犄角旮旯,還有些老師甚至直接把問題生放在自己的講桌邊加以控制。這樣做的出發(fā)點(diǎn)主要是為了穩(wěn)定班級紀(jì)律,保證大部分學(xué)生能有一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境,然而最終的效果卻不盡人意,甚至適得其反。究其原因,就在于這些行為違反了教育公平原則,容易引起這部分問題生的逆反、自卑和自我放任的心理,使他們的人格裂縫進(jìn)一步擴(kuò)大。由此看來,如何合理安排好座位絕不是一件輕松的事情。
在剛做班主任的時候,我也曾嘗試以上這些做法,但收效甚微。有一次,班級又要排座位了。這一回,我事先把幾個紀(jì)律表現(xiàn)不太好的學(xué)生找來,跟他們講老師又要排座位了,問他們有什么看法和要求。這幾個學(xué)生倒也爽快,談了自己的看法,就是希望老師能像對待普通學(xué)生一樣對待他們,別把他們當(dāng)作“另類”看待。后來排座位時,我在這幾個學(xué)生的周圍都安排了一些德智方面表現(xiàn)不錯的同學(xué),并告訴他們要盡可能幫助這些同學(xué),不要疏遠(yuǎn)他們。這一次排座位相對以前來說是一次大膽的嘗試,因?yàn)橐话惆嘀魅味疾桓疫@樣做,生怕優(yōu)生被帶“壞”。但后來的結(jié)果證明了我的這一次嘗試是正確的,這幾個學(xué)生無論在紀(jì)律和成績上都比以前有了不同程度的進(jìn)步,與班級的融合程度也更加深了。
另外,我還嘗試每兩個星期換一次坐位,避免久坐一處產(chǎn)生厭煩心理。總而言之,盡可能做到形式上的教育公平,讓每個學(xué)生平等生活。
學(xué)期評語字?jǐn)?shù)不多,卻是班主任對學(xué)生一個學(xué)期各方面表現(xiàn)的綜合評價。它既讓學(xué)生從另一個角度了解自己,或警醒,或鞭策,或激勵;又能夠讓家長看到孩子在學(xué)校里的一面,學(xué)期評語也成為了老師與家長溝通的一個渠道。
現(xiàn)在的評語相比我們中小學(xué)時代的評語真是進(jìn)步了許多,親切的“你”取代了冷冰冰的“該生”,贊揚(yáng)、鼓勵趕走了批評、挖苦甚至是諷刺。然而進(jìn)步卻掩蓋了一個“倒退”。隨著電腦和打印機(jī)的普及,我身邊的一些班主任為了減少工作量,將評語輸入電腦,而后直接打印在成績單上;或者打印在紙上,而后將其裁成小紙片粘貼在成績單上。這樣做雖能減少工作量,而且評語的字相比手寫來說也整齊、美觀了一些,但它卻少了一點(diǎn)東西,那就是感情。做了幾年班主任,我始終如一地堅(jiān)持手寫評語。之所以如此,就在于我相信打印的評語有點(diǎn)冷漠,不是老師而是由電腦對學(xué)生進(jìn)行評價,只有手寫才能讓學(xué)生體會到班主任對他們的那份感情。這正如寫信只有手寫才能表達(dá)真情,拉近兩人間的距離。有一次,我的學(xué)生在周記中說,做我的學(xué)生很幸福,因?yàn)橹挥兴麄兊脑u語是老師手寫的,看著那一個個熟悉的字,就仿佛看到了老師親切的笑容,聽到了老師殷切的教誨。
真的,當(dāng)看到這一段話的時候我也被感動了,自己一個小小的細(xì)節(jié)竟能讓學(xué)生有如此細(xì)膩的感受。如果我當(dāng)初也為了省事,師生之間的心絕不會像現(xiàn)在這樣貼得如此之近。
曾聽一位老班主任介紹經(jīng)驗(yàn):“班主任工作沒有太多的理論和技巧,最重要的就是有心、用心,在孩子感動失意時,能聽聽他們的心聲;在孩子需要幫助時,去撫慰他們幼小的心靈,關(guān)注他們心靈的成長。”我想,細(xì)節(jié)教育最大的源動力就是“愛心”。 “要給人以陽光,你心中必須有太陽。”,班主任只要有高度的責(zé)任心,必定能做好細(xì)節(jié)教育。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇三
1.制定明確的班級奮斗目標(biāo)。
進(jìn)入高三接手班級的第一件事情是通過原科任老師和同學(xué)詳細(xì)了解班級情況,之后召開“目標(biāo)與計(jì)劃”的主題班會,利用自己新班主任的身份在班會上大力宣揚(yáng)年段老師對同學(xué)的印象是學(xué)生多么的聰明,如此順?biāo)浦鄣奶岢鑫覀兊哪繕?biāo)就是要展示我們的水平,在高三一年中讓老師和同學(xué)真正認(rèn)識到我們的聰明確實(shí)是當(dāng)之無愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮斗目標(biāo)。同時也指導(dǎo)學(xué)生制定自己高三年的奮斗目標(biāo),認(rèn)真考慮自己的現(xiàn)實(shí)水平,制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造學(xué)習(xí)、競爭氛圍。
在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面,重視學(xué)生的自律教育。收集學(xué)生認(rèn)為的影響他們學(xué)習(xí)的不經(jīng)意行為及他們最討厭的行為等等,整理后在班會上舉出這些影響他人學(xué)習(xí),影響班級學(xué)習(xí)氣氛,影響教師上課,破壞班級團(tuán)結(jié)的一些行為的例子,使一些同學(xué)在能夠認(rèn)識自己的錯誤并注意改正自己的這些行為之外,也作為一個監(jiān)督條例,提高他們的思想認(rèn)識,并在班級中達(dá)成一個共識“凡是影響他人的行為不能做,凡是不利于團(tuán)結(jié)和上進(jìn)的言論不能發(fā)表”。在學(xué)習(xí)氛圍的形成上,我分層次有步驟有計(jì)劃的召開了幾個主題班會,“目標(biāo)與計(jì)劃”在進(jìn)入高三時召開;“快樂學(xué)習(xí)”在高三上學(xué)期期中前有些同學(xué)感到高三學(xué)習(xí)的枯燥煩悶時召開;“你盡力了嗎?”這個主題班會是在下學(xué)期開學(xué)初召開的,主要結(jié)合上學(xué)期末市統(tǒng)考情況,針對一些同學(xué)學(xué)習(xí)上并沒有完全投入,對學(xué)習(xí)成績安于現(xiàn)狀而進(jìn)行的;在福州市質(zhì)檢后省質(zhì)檢前召開 “盡力而為還不夠”,通過這個主題班會使學(xué)生認(rèn)識到他們的潛力還很大,在剩下的70天時間里竭盡全力拼搏,將還會有很大的提高。提出“竭盡全力”的口號,并在省質(zhì)檢后作為標(biāo)語寫在黑板,作為每個同學(xué)學(xué)習(xí)的行動指南。在每個班會前我都先安排和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一篇文章,由此引出班會的主題,請學(xué)生加以討論,最后達(dá)成共識,使他們有一定的收獲。
3.及時了解班級學(xué)情,關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。
從下午自習(xí)、晚自習(xí)、考試成績等多個方面跟蹤,全面關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。通過學(xué)習(xí)成績追蹤表的分析及時找出有問題的同學(xué)有針對性的進(jìn)行交流。從橫向來看,我將班上成績、能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分成不同的競爭小組,給他們營造一種競爭的氛圍,促進(jìn)學(xué)習(xí),取得較好的效果。同時對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,明確每一階段工作的著力點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生的情況分析,我的工作重點(diǎn)分為三類:
第一,抓優(yōu)秀生(目標(biāo)上本一7人),密切關(guān)注這類學(xué)生的各次考試成績及思想動態(tài),及時幫助分析和解決問題,并且每2周找他們談心一次,要求他們找差距,定目標(biāo),做表率,力爭在各方面更上一層樓。
第二,抓中等生(目標(biāo)上本二28個),采取自我競爭原則,要求在習(xí)慣、基礎(chǔ)、意志、方法等方面與過去的我展開競爭,力求今天的我比昨天好,明天的我比今天強(qiáng),每天利用自習(xí)課時間至少和一個同學(xué)談心,了解他們的思想,幫助他們樹立必勝的信心。
第三,對各線的邊緣生,協(xié)調(diào)每個科任老師根據(jù)學(xué)科需要側(cè)重關(guān)注若干名,著重對他們薄弱的科目加以輔導(dǎo),并讓每一位同學(xué)感覺到老師們的鼓勵和關(guān)懷,確信只要不放棄就一定有希望。
第四,對專科線邊緣的個別學(xué)生,是我長期工作的重點(diǎn),既要讓他們不失去斗志,不放棄學(xué)習(xí),也要通過各種手段減少他們對班級產(chǎn)生不良影響,事實(shí)證明,只要自己肯用心關(guān)心每個同學(xué),對他們采取不同的方法,都能取得一定的效果。
4.科任老師之間相互協(xié)調(diào),密切配合,形成合力,爭取總成績提高。
我班的每個科任老師都很有特點(diǎn),在我們班學(xué)生中都有一批崇拜者。他們的工作盡心盡職,甚至都充當(dāng)了班主任的角色,既細(xì)心又有耐心,時時關(guān)注學(xué)生的動態(tài),經(jīng)常反饋情況,讓我能及時了解每一個學(xué)生。高三年統(tǒng)一考試接連不斷,每次重要考試之前,班科任老師都會自覺主動地去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,鼓動他們的信心;考試之后,大家坐下來,召開班科任聯(lián)席會,冷靜分析學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)狀況,研究對策,劃分幫助對象,并落實(shí)到個人。每一位老師都滿腔熱情地關(guān)心自己的工作對象,他們分頭找學(xué)生談心,從思想、心理到學(xué)習(xí),細(xì)心交談,幫助他們分析困難,增強(qiáng)信心。老師的關(guān)心贏得了學(xué)生的信任,師生關(guān)系融洽。當(dāng)然,作為班主任的我最重要的是支持和配合科任老師做好各項(xiàng)工作,協(xié)調(diào)好各科之間的平衡,注意強(qiáng)化班級的強(qiáng)勢科目,拉動弱科的上升。指導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時間,重點(diǎn)強(qiáng)化綜合科對高考總成績的貢獻(xiàn)。上學(xué)期重點(diǎn)支持穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)勢,下學(xué)期重點(diǎn)放在綜合科的提高上。在綜合科中,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)各學(xué)科高考中的特點(diǎn),指導(dǎo)不同層次的學(xué)生將不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在不同的科目上,爭取綜合成績的提高。
5、注意給予學(xué)生良好的心理指導(dǎo)。
高三階段緊張的學(xué)習(xí)生活,不同的學(xué)生在不同的階段都多少會出現(xiàn)一些煩躁情緒,及時的采取一些方法進(jìn)行疏導(dǎo)是很有必要的。我平時注意從各種不同的渠道了解學(xué)生的心理動態(tài),主動和學(xué)生交流,成為學(xué)生可信賴的朋友。遇到問題時不急躁沖動,耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。盡量做到不在學(xué)生面前生氣,理性的對待每個學(xué)生所犯甚至常犯的錯誤,以說服教育為主,決不傷害學(xué)生的自尊,不打擊學(xué)生在各方面的積極性,不輕易請學(xué)生家長到學(xué)校,盡量通過溝通達(dá)到教育目的。
親自編輯班刊,內(nèi)容主要三個方面:激勵性很強(qiáng)的勵志文章、面臨高考不同階段的心理調(diào)適方法的文章、高考狀元和專家談高考復(fù)習(xí)的文章。期望通過學(xué)生對這些文章的閱讀幫助學(xué)生樹立必勝的信心,學(xué)會調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種心理問題。通過主題班會和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些勵志文章,使全體學(xué)生形成共識,收到很好的效果。
1、理性看待各類評比,擺正心態(tài),注意自己的心理健康。只有自己的心理是健康的,我們的學(xué)生才能真正的心理健康。學(xué)校管理一定會有班級的成績和各項(xiàng)指標(biāo)的評比,這是不可避免的,但是我們不能因?yàn)檫@個有時候不經(jīng)意的違背了我們教育的初衷。我們是否要好好想想為什么有些學(xué)生要在遲到進(jìn)入校門的時候用假名字,甚至有的學(xué)生因?yàn)檫t到就干脆曠課,我們在處理這樣的問題的時候是否特別關(guān)注了那些被登記違規(guī)的學(xué)生(當(dāng)然,我們的管理制度上也存在一些缺陷)為什么有些學(xué)生會說“老師這么賣力的逼我們讀書都是為了他們自己”
2、特別關(guān)心后進(jìn)生的心理,不要傷害他們的自尊。說到底一些后進(jìn)生的成績不好不是他們的錯,個人的學(xué)習(xí)能力不同,其實(shí)是考試讓他們失去了這方面的自尊,我們一定不能因?yàn)槌煽兛幢馑麄儯麄円灿泻芏嗟膬?yōu)點(diǎn),更需要關(guān)心。也許我們的有些話是不經(jīng)意的說出,但是對他們造成的傷害也許是我們無法預(yù)料的。和后進(jìn)生談話,最好不要開口就是學(xué)習(xí)成績,應(yīng)更關(guān)心他們的心里在想什么。作為班主任,我不可能使我的學(xué)生都成為高才生,但是我們希望他們都成為快樂的人,成為對生活有信心的人。
3、學(xué)會對學(xué)生說“對不起”。我們提倡尊師,但不是說我們在學(xué)生面前有絕對的權(quán)威,在和學(xué)生的交往中,我們總有做錯的時候,我們應(yīng)該學(xué)會主動向?qū)W生道歉,這樣做不但不會損自己的面子,反而可以建立學(xué)生對你的信任,有利于和學(xué)生的和諧交往。
1、在處理一些問題的時候我很注意站在學(xué)生的角度看待一些他們出現(xiàn)的問題,總是覺得他們犯的一些錯誤都可以理解,所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴(yán)厲,個別學(xué)生總是存在僥幸心理,同一個錯誤犯了又犯。雖然自己對學(xué)生苦口婆心,但效果并不是很好。
2、這屆高三沒有完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù),本一以上上線人頭和自己的計(jì)劃沒有什么大的誤差,基本與自己先前訂的目標(biāo)相同,這說明了對這部分人了解充分,工作也做到了位。但遺憾的是,本二線的人數(shù)偏少,分?jǐn)?shù)偏低,錄取的學(xué)校也不是太好,雖然有客觀的原因,但也說明我對形勢的認(rèn)識不夠,所以在平常工作中,沒有重點(diǎn)把握好這些同學(xué)的情況,增加他們的危機(jī)感,挖掘他們的潛力,導(dǎo)致整體成績不是特別理想。
3、每年的高三,都會出現(xiàn)很多的學(xué)生早戀現(xiàn)象,而且現(xiàn)在的情況是一年比一年嚴(yán)重,這種問題處理起來特別的棘手,處理重了怕影響他們學(xué)習(xí)的情緒,不處理又擔(dān)心他們越陷越深,沒有心思讀書,這對每個有當(dāng)過高三班主任的老師來說,一定都有感觸,也許它是一個值得探討的心理問題。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇四
時間過得很快,匆匆忙忙又一學(xué)期,學(xué)生畢業(yè)了。平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的工作,有苦有甜,而更多的是思考和壓力!我擔(dān)任初三x班班主任工作。本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是做好班常規(guī)的管理工作,同時,抓好升學(xué)考試的成績,做好錄取和畢業(yè)檔案留念等有關(guān)工作等等。
講工作之前,我先聲明下我跟我班學(xué)生之間的關(guān)系:既是師生,更是朋友:對學(xué)生恩威并重,嚴(yán)慈相濟(jì)。師生關(guān)系便于我班開展工作,完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù);朋友關(guān)系為的是讓學(xué)生接受老師的做法,理解老師長輩的用心,接受我們的教育。這個也可以說是工作原則。以下對學(xué)生的責(zé)任教育,我主要分以下幾點(diǎn)講述:
一、安全責(zé)任,嚴(yán)格抓好班級常規(guī)管理。
安全責(zé)任。時時刻刻要牢記的,是教育的基本前提,沒有學(xué)生的安全,一切都是空談。初二也制定過班級公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我在初二制定班級公約的基礎(chǔ)上也制定了安全規(guī)定。制定以后,在班上宣講,使每一個同學(xué)都有一個具體的認(rèn)識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學(xué)們一個警醒,其中也包括學(xué)生問題矛盾打架的處理辦法。
事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個學(xué)期班級整體算是穩(wěn)定,我把安全教育根據(jù)我們學(xué)校實(shí)際情況分成三部分:1,校內(nèi)安全:五樓教室,三樓宿舍,樓梯,洗漱間,食堂…等注意事項(xiàng)。2,校外安全:路上交通,雨天,吊羅山等滑坡,碰到威脅,不準(zhǔn)游泳…等事項(xiàng)。3,飲食安全:為什么我要強(qiáng)調(diào)這個,主要是我們班級學(xué)生太容易生病,觀察了這么久,我發(fā)現(xiàn)零食是大問題,有些學(xué)生周日晚拿生活費(fèi)在路邊攤買零食,有很大安全隱患,那些可能是過期的變質(zhì)的零食,我們班就有一個女生因?yàn)檫@個得急性胃腸炎,這個零食問題可能也是我校其他班級的共病。
二、學(xué)習(xí)責(zé)任,聯(lián)系科任教師,樹立教師威信,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心,針對每次模擬考,我跟科任老師進(jìn)行分析和研究,幫助學(xué)生查找原因和錯誤細(xì)節(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),鼓勵先進(jìn),鞭策落后,讓同學(xué)學(xué)有所獲。有時同學(xué)之間會討論老師的情況,對此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理,讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對自己有益的,讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。如果你對老師有意見或看法,是出于善意,可以找老師當(dāng)面談,我覺得這是最好的辦法。經(jīng)過開導(dǎo),大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變。偶爾以班級名義給科任老師關(guān)心表達(dá)心意,融洽師生關(guān)系,樹立教師威信,做好科任教師和學(xué)生之間的潤滑劑。此前我們班榮獲學(xué)校隊(duì)形隊(duì)列獲得x等獎的獎金給每個學(xué)生及科任老師買了小禮物,讓老師及同學(xué)們感受班級的溫暖。以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在后面的黑板和墻壁上,開創(chuàng)學(xué)習(xí)園地,張貼各科考試說明等,讓學(xué)生可在后黑板板書一些筆記。同學(xué)們對這種做法非常歡迎,下課后會主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇五
20x級職高1班原有42名學(xué)生,其中1人轉(zhuǎn)到西安上學(xué),1人參軍,本學(xué)期現(xiàn)有40名學(xué)生。經(jīng)師生兩年多來持續(xù)不斷地努力,良好的班風(fēng)已經(jīng)形成,本學(xué)期學(xué)生整體的思想、心態(tài)較為穩(wěn)定,班級考核名次基本穩(wěn)定在前十幾名內(nèi),較為順利圓滿地完成了班主任工作,榮獲學(xué)院“青年志愿者先進(jìn)集體”和“優(yōu)秀班集體”稱號,本人也受到相應(yīng)的表彰獎勵,現(xiàn)簡要小結(jié)如下:
1、由全體輪流擔(dān)任班團(tuán)干部,到形成較穩(wěn)定的干部隊(duì)伍。
為了創(chuàng)造同等的機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)每一位同學(xué)的紀(jì)律觀念、工作責(zé)任感、組織協(xié)調(diào)能力,上學(xué)期班委、團(tuán)支部成員是按照自愿報(bào)名組閣的,42名學(xué)生共分8個組,每組輪流執(zhí)政2周。到了后半學(xué)期,同學(xué)們反映,每位同學(xué)都輪流體驗(yàn)了兩輪,都得到了不同程度的鍛煉,收獲了應(yīng)有的效果,有沒有組織管能力,適合不適合擔(dān)任干部,都已經(jīng)顯現(xiàn)出來了,再者,對外對上需要較為穩(wěn)定的聯(lián)系紐帶,以保證上下情傳到保持暢通,另外,班內(nèi)也需要相對穩(wěn)定的核心,故是時候宣告輪流制模式已完成它的歷史使命而終止,經(jīng)同學(xué)們提名推薦重新構(gòu)建班團(tuán)干部隊(duì)伍,一兩周后順利過渡接替工作。本學(xué)期再經(jīng)投票選舉,形成了新的班委和團(tuán)支部。在班主任的指導(dǎo)、協(xié)助下,分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)互助,事事有人干、有人負(fù)責(zé),工作開展、運(yùn)行良好,為班風(fēng)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真準(zhǔn)備、開好班會,做好學(xué)生成長的引路人。
以注重平時個人形象、考勤紀(jì)律、衛(wèi)生為抓手,樹立規(guī)矩意識,調(diào)整心態(tài),促進(jìn)學(xué)生個人行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。每周班會前,本人都要依據(jù)班主任例會上所提的各項(xiàng)要求,結(jié)合學(xué)校對本班上一周的考核量化和學(xué)生表現(xiàn)的實(shí)際情況,精心準(zhǔn)備講話內(nèi)容,不僅做到上情下達(dá),而且要力求針對學(xué)情點(diǎn)準(zhǔn)要改進(jìn)問題,并提出小目標(biāo)。
每次班會上,另一個特色是與同學(xué)們讀書分享。我會從一周來所讀過的文章中,或有針對性、或選取適合他們的某個主題,例如有目標(biāo)才有未來;讀書有什么意義;自律對一個人有多重要;提升你的格局做到這三條……讀給他們聽,有時也會插入一些個人的理解、體會或見解,以期對同學(xué)們的人生走向有所引導(dǎo),反響不錯。
3、深入學(xué)生把準(zhǔn)脈搏,針對問題,反復(fù)改造。
班主任不能一直處于上位,應(yīng)不時地放下架子態(tài)度隨和地主動深入學(xué)生當(dāng)中,來點(diǎn)小幽默,開點(diǎn)小玩笑,提升融入度,傾聽他們的歡樂、憂愁、痛苦、迷茫等等,第一時間了解他們的思想狀況和心理狀態(tài)。同時,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、言行習(xí)慣等方面隨時出現(xiàn)的問題,尤其是個別男同學(xué)的思想認(rèn)知易走偏,情緒易波動,及時捕捉到有關(guān)信息,及時有效地將小問題解決在萌芽狀態(tài)。
針對稍微突出的問題,采用全面引導(dǎo)與個別談心相結(jié)合方式,利用業(yè)余時間找他們面對面談話,為了公平公正地處理問題,在班風(fēng)中繼續(xù)弘揚(yáng)正氣,堅(jiān)挺學(xué)習(xí)的信心,本人力求走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,尋求教育的切入點(diǎn),以便對癥下藥。首要的是轉(zhuǎn)變認(rèn)知,他們的想法認(rèn)知觀念改變了,其態(tài)度、行為、習(xí)慣、性格才能漸漸有所改變,教育才能收到預(yù)期效果。這些教育對象因有這樣那樣的一些原因,尤其是來源于其原生家庭的影響根深蒂固,經(jīng)反反復(fù)復(fù)、多少個回合地較量、碰撞,才漸漸地認(rèn)識到了自已在走彎路。當(dāng)他們走出認(rèn)識誤區(qū)和迷茫以后,才逐漸把主要精力用到專注人格塑造和學(xué)習(xí)上來。
所幸,本學(xué)期沒有出現(xiàn)過一例需要家長配合解決的突出問題。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任七年級二班的班主作工作,在學(xué)校和德育處的組織下,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:。
一、班級基本狀況。
七年級十二班現(xiàn)有學(xué)生51人,其中男生30人,女生21人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽話,難免有個個性難以管教的學(xué)生;學(xué)生的整體成績比較均勻穩(wěn)定,但缺乏尖子生。
二、用心做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作,以穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生,他們對中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬,也有些許的畏懼感,更有甚者,有部分學(xué)生來自魏家地村子,有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒。基于種種原因,我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作:。
1.以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學(xué)生。
2.以名人的個人奮斗事跡給學(xué)生樹立榜樣。
3.區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同,讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活,消除恐懼心理。
4.開了主題班會“入學(xué)教育班會主題”。
三、常規(guī)工作。
1.安全教育。
根據(jù)學(xué)校總體工作思路“狠抓安全教育,保障教育教學(xué)”的指導(dǎo),我始終把安全教育工作和在首位,經(jīng)常經(jīng)常利用班會,晨會對學(xué)生進(jìn)行安全教育,提醒學(xué)生時刻注意安全;成立安全小組,督促檢查學(xué)生的活動,并不定期的對學(xué)生進(jìn)行安全抽查,排除安全隱患。在師生的共同努力下,本學(xué)期未出現(xiàn)任何不安全的事件。
2.禮貌養(yǎng)成教育。
學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度,以此來規(guī)范學(xué)生的言行舉止,并成立儀容儀表檢查小組進(jìn)行督查;召開主題班會,經(jīng)常做學(xué)生思想工作,幫忙學(xué)生樹立“成才先成人”的觀念。
3.班干部的培養(yǎng)。
透過民主選舉,選出一批有潛力、工作職責(zé)心強(qiáng)的學(xué)生重新組成了新的班委會,多次召開班干部會議,使他們明確自己的職責(zé),指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級,及時匯報(bào)班級出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下,本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定,良好的班風(fēng)已經(jīng)基本構(gòu)成。
4.經(jīng)常與家長溝通。
學(xué)生的成長受到家庭、學(xué)校,社會的共同影響,透過與家長的溝通,使我更加了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題根源。真正使家校構(gòu)成教育合力。
學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動態(tài),及時做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進(jìn)行交流,不僅僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇七
時間過得飛快,x年畢業(yè)至今已經(jīng)六年了,也連續(xù)當(dāng)了六年的班主任,我感到非常的欣慰。欣慰的是我生活在浦江實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣一個團(tuán)結(jié)的、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的群體中,尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的老師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭的溫暖。更讓我感到欣慰的是自己在六年的班主任生涯中也取得了些許成績,現(xiàn)回顧如下:
1、建設(shè)了一個優(yōu)秀的班集體。
作為班主任老師,我積極抓好學(xué)生一日常規(guī),通過幾年的訓(xùn)練已經(jīng)形成了良好的班風(fēng)、班紀(jì),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也培養(yǎng)了一批能干的班干部。針對少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,行為習(xí)慣不夠好,我利用課間及班隊(duì)課時間對學(xué)生進(jìn)行教育,找學(xué)生個別談話,并且滲透到課堂教學(xué)中,在活動中注意學(xué)生的榜樣教學(xué)。同時,結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部三項(xiàng)競賽,對班上同學(xué)進(jìn)行評比。這樣,少數(shù)落后的學(xué)生也進(jìn)步了,能夠自己管好自己。我還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,在各級各類比賽中學(xué)生們表現(xiàn)出色,集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。在校大隊(duì)部舉行的三項(xiàng)競賽中,我們班幾乎每個星期都得到優(yōu)勝紅旗,紅旗總量名列全年級第一。我們班連續(xù)6個學(xué)期被評為文明班級,自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任。20x年榮獲“縣優(yōu)秀班主任”稱號。正因?yàn)榇耍酝庑@蠋煹轿覀儗W(xué)校來上課,一般都選擇我們班來一展他們的風(fēng)采。
2、把關(guān)愛灑向每一個學(xué)生。
鄭慧倩是我六年教學(xué)生涯中遇到的最不幸的一個女孩。第一次見到她時,并未覺得她與別的孩子有什么不同。相貌可愛,胖乎乎的,偶爾笑起來露出兩個小酒窩,很好看。
剛開學(xué)時,她上課的一些奇異的動作引起了我的關(guān)注。經(jīng)常看見她把腳趾頭伸到嘴巴里咬,或者說上課突然大喊大叫,嚴(yán)重的時候還脫光衣服。發(fā)現(xiàn)這些后,我馬上和她的爸爸媽媽取得聯(lián)系,從她爸爸媽媽的講述中我知道了,原來是由于鄭慧倩媽媽在懷她的時候陽水過多,造成了孩子的智力嚴(yán)重發(fā)展不健全。懇請老師收留她。
聽完鄭慧倩媽媽的哭訴后,我的淚水也情不自禁地流了下來。我覺得鄭慧倩實(shí)在是太可憐了,作為她的老師,我不伸手,誰伸手?可是我該怎樣幫助她呢?為此我查閱了許多相關(guān)的資料,也請教了一些長輩。除了一些經(jīng)驗(yàn),其實(shí)沒有現(xiàn)成的答案。怎么辦呢?只能用自己的愛心去澆灌她。
開學(xué)伊始,我安排了幾位活潑健康的女孩幫助她,鼓勵她與她們多交往。自己也經(jīng)常拉拉她的手,拍拍她的肩,會意地朝她笑笑,開開玩笑,說上幾句鼓勵的話語。這一切都是為了告訴她:同學(xué)們都在關(guān)注她,這個世界充滿著愛。雖然她有時候還不懂得接受這份關(guān)愛,但課堂上太出奇的行為已經(jīng)不多了;雖然她的心理還不夠健全,但是她在改變,在進(jìn)步。相信她的人生會越走越燦爛。我想這才是教育的真諦——用愛去點(diǎn)燃生命。愛心是最好的肥料,用它灌溉的花朵一定最美最香,永不凋謝!我相信愛在溫暖照亮別人的同時,也使自己充滿了力量!
3、利用課余時間,努力提升自己。
現(xiàn)在我正利用業(yè)余時間參加浙師大本科的函授。20x年x月參加了金華市千名優(yōu)秀班主任培養(yǎng)工程,被評為優(yōu)秀學(xué)員,論文《加強(qiáng)知行融合促進(jìn)道德內(nèi)化》榮獲縣德育論文評比三等獎,論文《以養(yǎng)成教育為抓手促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》獲金華市二等獎。
回首過去的幾年,整天都在忙碌中度過,好多晚上、雙休日也很難有休息的機(jī)會。盡管如此,但我精神上并沒有累的感覺,因?yàn)槲宜鞯囊磺袚Q取了學(xué)生的尊重,得到了領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的認(rèn)可,這是對我莫大的鼓勵和最好的回報(bào)!今后,我將繼續(xù)保持昂揚(yáng)的斗志,以飽滿的激情投入到新的工作中,去爭取更大的成績!
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇八
當(dāng)了一年班主任,很多時候,特別想到此結(jié)束,再也不當(dāng)班主任,就清清靜靜教好語文課。偶爾翻一翻新生入學(xué)的照片,看一看當(dāng)時記下的日記,當(dāng)班主任的辛酸和煎熬歷歷在目。當(dāng)然,也有一些學(xué)生的照片和言論,以及某些瞬間,現(xiàn)在想起來也還會會心一笑。這就是成長吧,學(xué)生在學(xué)著懂事,我在學(xué)著怎么陪伴他們成長。
一、班級情況分析。
我們班級共47人,剛開始分班的時候,班級成績比較平均,成績特別拔尖的學(xué)生不多,看起來特別差的學(xué)生也不多。有老師跟我說,這樣的班級會比較好帶,至少不會出現(xiàn)兩極分化的情況。當(dāng)時的我,什么兩極分化,什么好帶,完全不明白。記得當(dāng)時,有任課老師跟我反映說,我們班學(xué)生不懂得為受到表揚(yáng)的同學(xué)鼓掌,班風(fēng)不正。我就嚇得跑去問度娘“班風(fēng)不正要怎么辦”。還有,當(dāng)時我在講臺上講事情,下面同學(xué)就碎碎念,我也心煩意亂地跑去問度娘“學(xué)生碎碎念要怎么辦”。后來學(xué)生收作業(yè)慢,上課講話,上課不積極等等各種問題都出現(xiàn)了,每次都把我折騰得心力交瘁;盡管事事親力親為,但在第一學(xué)期期中考的時候,我們班的成績還是不理想,很多科目都是中下水平,這讓我很崩潰很難過。當(dāng)時班級存在的問題主要有:
1、班級各個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生都沒有明確的努力方向。
班級的好學(xué)生在班級中找不到特別強(qiáng)大的對手,受到的老師各方面的關(guān)注比較多就開始沾沾自喜;可是把他們放到年段又不會特別拔尖。班級中上游的學(xué)生眼高手低,看不起上游的學(xué)生又找不到切實(shí)的努力目標(biāo)。而班級的后進(jìn)生,表面看起來乖乖的,暗地里能玩就玩,心思根本不在學(xué)習(xí)上。后來我才知道,附小和南太武各班級的倒一倒二基本全在我們班,所以這些表面看起來乖乖的后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式上都存在很大的問題。而我還天真地以為,只要班級一片和諧,大家就可以平平靜靜地走過初一時光。
2、班級中沒有成熟的班委。
班委是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)核心,是班級組織管理的重要機(jī)構(gòu)。我們班級的班委成員中,只有一位在小學(xué)的時候做了六年班長。但又因?yàn)橹袄蠋熁蚨嗷蛏俚钠唬煌瑢W(xué)嫉妒,所以也不太得人心;而且自己也沒有找好定位,經(jīng)常跟同學(xué)一起違反紀(jì)律。而其他的班委成員,都是原生態(tài),最多做過課代表,完全沒有管理同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。班級中還有十幾個學(xué)生是小孩子的心態(tài),一下課就出去瘋跑,應(yīng)付完作業(yè)就想著去玩,心思也不在學(xué)習(xí)上。面對這樣一個班委底子,還有一群極其幼稚的學(xué)生,我只好凡事親力親為,可是問題也就出現(xiàn)在這里了。
3、課堂紀(jì)律差。
最初班級的課堂紀(jì)律很差,課堂總是比較吵。尤其是不太嚴(yán)格的老師,或者去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課,很多學(xué)生都特別不自覺,結(jié)果一下課課代表就來跟我告狀,這節(jié)課班級又比較吵,名單都有誰誰誰。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(2)班的班主任工作。我班共有46名學(xué)生,其中男生22人,女生24人。我按照制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行,并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了,我把主要的工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)工作。
1.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2.培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,如運(yùn)動會、繪畫等。在一年一度的學(xué)校運(yùn)動會中我班取得了年級組第一名的好成績。每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,指揮孩子們清掃衛(wèi)生,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3.培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理,鍛煉他們的能力。
4.加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭、密切配合,更好地教育了學(xué)生。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十
班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù),一項(xiàng)技巧。不僅是教書,還要育人;不僅是老師,還要是朋友。只要用心、用愛,就會得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學(xué)期的班主任工作小結(jié)如下:
一、班級總體情況。
四年級的特點(diǎn)是:
(1)學(xué)生活潑、好動,思維活躍。
(2)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性不高。
(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。
在管理這個班集體時我常通過許多方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,提高他們對學(xué)校、對班級的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十一
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從20__年9月開始工作以來,就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。
經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄內(nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮郏铱偰芸吹较M怨ぷ髦形腋杏X到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:
我班有個學(xué)生叫尹小明。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。
他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯誤,堅(jiān)決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗3Eu我。”
我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页_`反紀(jì)律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”
“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時,我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。
周悅同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)……此時,我就跟周悅同學(xué)說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時,除了表揚(yáng)他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是周悅同學(xué)的幫助。
在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,周悅同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。”
在第一學(xué)期期末考試中,他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。
一個班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢,以促進(jìn)個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識,多一點(diǎn)激勵,甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯誤給予包容。
也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤,只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上,是有著深刻切身的體會的。
三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)。
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
1、對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十二
當(dāng)班主任不容易,當(dāng)一個好的班主任更不容易。有人說:“孩子不怕家長,就怕老師,尤其是班主任。”為什么呢?因?yàn)榘嘀魅胃吒咴谏稀⑼?yán)自信,在學(xué)生眼中是一個領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者,有權(quán)力、有勢力,所以學(xué)生會產(chǎn)生懼怕感。那么,怎樣利用這些優(yōu)勢引導(dǎo)每個學(xué)生健康成長,怎樣樹立班主任在學(xué)生中的威信,使學(xué)生信服,這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止,處理事情時要控制自己的情緒,切記四忌:
一、班主任在與學(xué)生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望。
放下心中的事,停下手中的活,表示出誠意,把學(xué)生當(dāng)做朋友,贏得學(xué)生的信服。如此,教師就像拿到了一把鑰匙,能幫助你開啟學(xué)生的心靈之門。否則,學(xué)生會變得浮躁,改正缺點(diǎn)的態(tài)度不誠懇,應(yīng)付了事,起不到教育的作用。所以,教育學(xué)生時一定要語重心長,鄭重其事地與學(xué)生交流,以達(dá)到談話的目的。
如果班主任只是仗著自己手中的權(quán)利嚇唬、恐嚇、懲處學(xué)生,以威嚴(yán)的面孔讓學(xué)生恐懼、聽從,久而久之,學(xué)生會對你失去尊重,班主任的管理也就自然會失效。
三、班主任在教育學(xué)生時。忌把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,讓學(xué)生無條件地接受。
一次,預(yù)備鈴響了,班主任沈老師走進(jìn)教室,走到學(xué)生張某跟前,問:“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說:“不會寫。”“不會寫就不交作業(yè)?”“我不會寫,寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去,嘴里還不停地說:“不寫作業(yè)還有理,還嘴硬,再頂嘴,再頂嘴……”張某被打得招架不住了,跑到教室后面的垃圾箱里,拿出簸箕就用腳踩,一邊踩,一邊說:“不寫,不寫,就不寫。”把鐵制的簸箕踩得扁扁的。其他同學(xué)在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因,沈老師不應(yīng)強(qiáng)行他交作業(yè),身為老師,應(yīng)抽出時間輔導(dǎo)他,再鼓勵他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反,張某的作業(yè)不僅沒交,而且還導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)厭倦,對老師憎恨。
班主任張老師剛走進(jìn)校門,就聽見教室里有女生的哭聲,她急忙走進(jìn)教室問那個正在哭的女生:“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說:“他打我……”張老師二話沒說,舉起右手就是一巴掌,打在李某的臉上。“誰叫你打女生,人家學(xué)習(xí)那么好,你招惹她想干什么?你不好好學(xué)習(xí),就會惹是生非。”李某反駁說:“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學(xué)后,李某真的把這個女生打了。張老師護(hù)著女生,向著尖子生,他們之間的矛盾不但沒有解決,反而讓李某懷恨在心有了報(bào)復(fù)心理,李某能安心學(xué)習(xí)嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣。可想而知。
基于二十多年的班主任經(jīng)歷,我總結(jié)出:班主任不僅要處理好眼前的事情,還要考慮事情的后果會給學(xué)生產(chǎn)生什么影響,—個犯錯的學(xué)生是無知的、不懂事的,甚至是無意識的。如果遇到—個會善言善語規(guī)勸的班主任,他會返回正途,棄暗投明。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任,就會導(dǎo)致他向反面發(fā)展,越走越遠(yuǎn),越陷越深,最后進(jìn)入泥潭……有好多同學(xué)因?yàn)槌惺懿涣死蠋煹娜枇R而給老師起綽號,還有的學(xué)生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報(bào)復(fù)老師,以此來發(fā)泄自己心中的怨恨,表達(dá)他們的不滿情緒。為了拯救一個靈魂,拯救一個“生命”,班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入,切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!
普通班主任個人總結(jié)心得(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十三
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,雖覺辛苦,卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí),語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
1.加強(qiáng)備課探究,設(shè)計(jì)有效課堂教案。
開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排,我組按時到點(diǎn)開展教研活動。針對課題熱烈討論,各抒己見。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。
2.重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因?yàn)槟菚r我沒有進(jìn)行檢測,使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,在第一課時,我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求認(rèn)識的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到“批評”。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問的方式。對于要求會寫的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽寫,學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。再者,對于內(nèi)容簡單的課文,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時讀一個自然段,有時讀幾句話。這樣在上課的時候,學(xué)生有話可說,且樂于各抒己見,滔滔不絕。從此,學(xué)生愛上預(yù)習(xí),主動預(yù)習(xí)。
教材的編排有它的特點(diǎn),每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合,讓學(xué)生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景,從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時的情形,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀,在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
3.結(jié)合教材特點(diǎn),訓(xùn)練表達(dá)能力。
有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章,開頭和結(jié)尾很有味兒,我不僅要學(xué)生背下來,還要他們進(jìn)行仿寫,尤其要寫出景物的特點(diǎn)來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句,我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子,為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.加大訓(xùn)練數(shù)量,提高作文水平。
本學(xué)期,我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達(dá)到這一目標(biāo),本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾,有時仿寫幾句話,有時補(bǔ)寫課文,對于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分,感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來。為此,學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),不僅有了寫作的興趣,而且作文寫得真實(shí)、生動起來。
5.做好期末復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識。
全冊共32篇課文,現(xiàn)即將授完,我將安排兩周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周,我采用兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí):一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打印出來,讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),第二天我都及時批改出來,在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時走:一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時做到精講精練,以講促練。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高。
1)、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如:不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。
2)、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
3)、在課改不斷深入的今天,而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂,讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。