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三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:念青松

三年級(jí)教案的編寫(xiě)需要教師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材要求,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源。以下是小編為大家整理的三年級(jí)教案范文,供教師們參考和借鑒。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇一

1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象,初步理解對(duì)稱軸和軸對(duì)稱圖形的含義,掌握判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法。

2、經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng),感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象,發(fā)展空間觀念。

3、體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和美感。

認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

掌握識(shí)別軸對(duì)稱圖形的方法。

多媒體課件、實(shí)物圖片等。

一、談話引入,激發(fā)興趣。

1、說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)喜歡玩的項(xiàng)目,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、從蝴蝶形狀的風(fēng)箏引出對(duì)稱。

二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。

1、觀察圖形,認(rèn)識(shí)對(duì)稱。

(1)觀察幾幅對(duì)稱圖形,引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)ΨQ。

(2)說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

(1)猜一猜:出示幾幅軸對(duì)稱圖形,猜一猜它們是怎么來(lái)的。

(2)動(dòng)手操作,剪出軸對(duì)稱圖形。

師示范剪一件上衣的過(guò)程:折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。

生動(dòng)手剪出自己喜歡的軸對(duì)稱圖形。

交流展示學(xué)生的作品。

(3)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

看一看,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。

畫(huà)一畫(huà):師示范畫(huà)出對(duì)稱軸,然后學(xué)生自己畫(huà),再交流。

3、初步理解軸對(duì)稱圖形。

(1)說(shuō)一說(shuō)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),初步理解軸對(duì)稱圖形。

(2)議一議:討論判斷軸對(duì)稱圖形的方法(對(duì)折后完全重合才是軸對(duì)稱圖形)。

(3)舉一舉身邊的軸對(duì)稱圖形的例子。

三、鞏固練習(xí),拓展延伸。

1、判一判:哪些是軸對(duì)稱圖形。

2、猜一猜:出示軸對(duì)稱圖形的一半,猜出它是什么圖形。

3、折一折、畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù):長(zhǎng)方形、正方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇二

對(duì)稱是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元觀察物體第二課時(shí)的內(nèi)容,主要教學(xué)軸對(duì)稱的知識(shí)。整節(jié)課,設(shè)計(jì)了五個(gè)大的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱、感悟?qū)ΨQ、理解對(duì)稱、并且在欣賞的活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱美。

第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手剪剪,在剪一剪中體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn),對(duì)對(duì)稱、對(duì)稱圖形有一個(gè)直觀的了解。

第二個(gè)活動(dòng),設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生找一找,在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱圖形,那些不是對(duì)稱圖形?在找的同時(shí),感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn),同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱,到處都有對(duì)稱的事物。

第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)對(duì)稱軸,進(jìn)一步理解對(duì)稱及對(duì)稱圖形的特點(diǎn),接著,出示正方形、長(zhǎng)方形、和五角星,讓學(xué)生找對(duì)稱軸,由于可找很多條對(duì)稱軸,讓學(xué)生感悟到同一個(gè)物體有不同的對(duì)稱軸,感覺(jué)到對(duì)稱的奧妙.

第四個(gè)活動(dòng),在學(xué)生了解了對(duì)稱及對(duì)稱圖形后,讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對(duì)稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí):對(duì)稱及對(duì)稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象、概括后,又回到現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對(duì)稱,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué),同時(shí),進(jìn)行了美的熏陶。

第五個(gè)活動(dòng),是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課外延伸,讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱圖形,打扮我們的教室,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)揮了他們的想象力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇三

1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。

3、通過(guò)觀察操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

觀察操作,初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。

結(jié)合實(shí)例感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。

實(shí)體標(biāo)本:美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。

圖畫(huà)紙、彩色紙、剪刀、實(shí)體標(biāo)本、樹(shù)葉若干片、膠水若干瓶、圖形、畫(huà)有等距離點(diǎn)子的方格紙。

教師出示實(shí)物標(biāo)本:美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。這些昆蟲(chóng)標(biāo)本、樹(shù)葉及圖形好看嗎?學(xué)生被這些鮮艷的色彩、美麗的圖案吸引住了,異口同聲地說(shuō):“很美,很漂亮”。“他們有什么特征?”生:“兩邊的形狀是一樣的”。“你在日常生活中還見(jiàn)過(guò)類似特征的東西嗎?”同學(xué)們紛紛舉手搶答,教師根據(jù)學(xué)生的回答(如飛機(jī)、剪刀、花瓶、黑板、鏡子等)把這些圖形貼或畫(huà)在黑板上,接著說(shuō):“今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)、研究這類圖形有什么共同的特征,通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng),并運(yùn)用你學(xué)到的新本領(lǐng)設(shè)計(jì)出許多更多、更美的東西和圖案,使我們的生活變的更豐富,美麗。”

剪剪、折折、發(fā)現(xiàn)特征。

(1)指導(dǎo)學(xué)生把圖畫(huà)紙對(duì)折,如左圖畫(huà)出小樹(shù)圖。用剪刀沿圖案剪下來(lái),打開(kāi)觀察。

(2)自己在用一張彩色指對(duì)折,在折好的一側(cè)畫(huà)己想畫(huà)圖形的一半,在剪下來(lái)打開(kāi)(有的是一朵花、有的是一片樹(shù)葉或各種裝飾圖案等)教師問(wèn):“這些圖形雖各不相同,但它們有一個(gè)共同的特征,你能找出來(lái)嗎?”(兩半圖形完全相同,大小一樣)。

(3)請(qǐng)學(xué)生把打開(kāi)的兩半、再沿折痕對(duì)折,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(兩半完全重合)。

(4)教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個(gè)小組,要求照剛才的方法對(duì)折觀察,討論這些圖形也有什么特征。

師生共同概括出:如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折過(guò)來(lái),在直線兩邊的圖形完全重合,這種圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的這條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

(2)教師出示下列圖形,引導(dǎo)學(xué)生思考:

那些圖是軸對(duì)稱圖形?如何標(biāo)準(zhǔn)地找出它的對(duì)稱軸。

(把圖形對(duì)折,如果兩邊能完全重合,便是軸對(duì)稱圖形,折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸)。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),拓開(kāi)思路。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的那些東西是對(duì)稱圖形?你能找出蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶、北京臉譜的對(duì)稱軸嗎?使學(xué)生了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性。

運(yùn)用提高、發(fā)展思維。

(1)比一比誰(shuí)用樹(shù)葉拼成的軸對(duì)稱圖形最多、變化多。

(2)下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?是軸對(duì)稱圖形的請(qǐng)畫(huà)出對(duì)稱軸?

(課本68頁(yè)的做一做)。

(4)比一比,誰(shuí)在方格紙上設(shè)計(jì)的軸對(duì)稱圖形最美,(選佳作貼在黑板上,及時(shí)反饋、、欣賞)。

什么是軸對(duì)稱圖形,怎樣準(zhǔn)確地找出它的對(duì)稱軸,這就是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)。軸對(duì)稱圖形真的很美麗,因此被廣泛應(yīng)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。希能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇四

1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

2、逐步培養(yǎng)主動(dòng)探究和應(yīng)用知識(shí)的能力,發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合圖案、物體的欣賞,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)想像力。

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力有著重要的作用。對(duì)稱是現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的一種現(xiàn)象,這一課時(shí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,讓學(xué)生通過(guò)觀察、探索、動(dòng)手操作,了解“對(duì)稱”“對(duì)稱軸”等概念,并且初步體會(huì)對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

我校地處市中心,學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于各方面條件相對(duì)優(yōu)越的家庭,家庭給孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也比較多。學(xué)生的知識(shí)背景良好,具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我校1年加入課改試驗(yàn),三年級(jí)學(xué)生是我校第一批參與課改實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。他們年齡小,好動(dòng),好奇,思維活躍,感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí);形象而直觀的教學(xué)容易被他們所接受。

(一)激趣引入:猜圖游戲。

(將一幅完整的對(duì)稱圖形對(duì)折后出示給學(xué)生,讓學(xué)生觀察到原圖形的一半,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜完整的圖是什么。)。

(二)自主探究:剪花瓶圖。

1、出其不意。

最后一次猜圖游戲,出示教材第12頁(yè)花瓶圖的一半,讓學(xué)生猜。

師:這是什么?(學(xué)生能夠回答出這是一個(gè)花瓶。)。

師:是不是花瓶呢?我們一一看。(圖展開(kāi)后就只是半個(gè)花瓶,打破原有定式思維,學(xué)生很詫異。)。

2、提出問(wèn)題。

3、探索發(fā)現(xiàn)。

(1)師:先想一想該怎樣剪,想好了再動(dòng)手。

(每人一份學(xué)具:半個(gè)花瓶圖。讓學(xué)生動(dòng)手嘗試剪出兩邊形狀、大小完全一樣的花瓶。)。

(2)小組交流剪花瓶的方法。

(3)展示作品,比較各種剪花瓶的方法。

(4)發(fā)現(xiàn):通過(guò)各種方法的比較,發(fā)現(xiàn)用對(duì)折剪的方法,就能剪出兩邊形狀、大小完全相同的圖形。

4、實(shí)踐認(rèn)識(shí)。

(1)實(shí)踐――嘗試對(duì)折剪法。

師:我們都用對(duì)折的方法剪一剪圖2,看看是什么好嗎?

(2)認(rèn)識(shí)――觀察比較揭示概念:“對(duì)稱圖形”“對(duì)稱軸”。

師:同學(xué)們觀察一下看,剛才我們用對(duì)折的方法剪出來(lái)的這些圖形都有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)折痕的兩邊都是一樣的。)。

師:像這樣的圖形就叫做“對(duì)稱圖形”;而這條折痕就叫“對(duì)稱軸”,對(duì)稱軸用虛線表示。(教師示范畫(huà)出對(duì)稱軸。)。

(3)畫(huà)出前面剪好的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

5、歸納鞏固。

師:大家再觀察一下我們前面猜圖游戲中的這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們對(duì)折后兩邊都是一樣的。)。

師:因此,我們說(shuō)這些圖形也都屬于“對(duì)稱圖形”。(揭示課題)。

(三)應(yīng)用拓展。

2、根據(jù)給出的對(duì)稱軸將對(duì)稱圖形補(bǔ)充完整,體會(huì):對(duì)稱軸的位置不同,畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形可能就不一樣。

3、尋找生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中還有什么是對(duì)稱的?

(欣賞錄像,發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱,體會(huì)對(duì)稱在生活中的作用;觀察雪花圖,小組討論其是否對(duì)稱。)。

師:在不對(duì)稱中蘊(yùn)含著對(duì)稱,其實(shí)也是一種美。生活中還有很多不對(duì)稱的圖形,它們也是很美的。

(四)課外延伸――尋找五角星有幾條對(duì)稱軸。

師:老師給每一位同學(xué)都送一份禮物。這份禮物,蘊(yùn)藏著一些小秘密,課后大家仔細(xì)觀察,看看這顆聰明星有多少條對(duì)稱軸呢?同學(xué)們可以討論一下。

(五)全課。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、對(duì)稱的知識(shí)在生活中應(yīng)用十分廣泛,只要大家留心觀察,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇五

1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

2、逐步培養(yǎng)主動(dòng)探究和應(yīng)用知識(shí)的能力,發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合圖案、物體的欣賞,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)想像力。

(一)激趣引入:猜圖游戲。

(將一幅完整的對(duì)稱圖形對(duì)折后出示給學(xué)生,讓學(xué)生觀察到原圖形的一半,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜完整的圖是什么。)。

(二)自主探究:剪花瓶圖。

1、出其不意。

猜圖游戲,出示教材第12頁(yè)花瓶圖的一半,讓學(xué)生猜。

師:這是什么?(學(xué)生能夠回答出這是一個(gè)花瓶。)。

師:是不是花瓶呢?我們一起來(lái)看一看。(圖展開(kāi)后就只是半個(gè)花瓶,打破原有定式思維,學(xué)生很詫異。)。

2、提出問(wèn)題。

3、探索發(fā)現(xiàn)。

(1)師:先想一想該怎樣剪,想好了再動(dòng)手。

(每人一份學(xué)具:半個(gè)花瓶圖。讓學(xué)生動(dòng)手嘗試剪出兩邊形狀、大小完全一樣的花瓶。)。

(2)小組交流剪花瓶的方法。

(3)展示作品,比較各種剪花瓶的方法。

(4)發(fā)現(xiàn):通過(guò)各種方法的比較,發(fā)現(xiàn)用對(duì)折剪的方法,就能剪出兩邊形狀、大小完全相同的圖形。

4、實(shí)踐認(rèn)識(shí)。

(1)實(shí)踐――嘗試對(duì)折剪法。

師:我們都用對(duì)折的方法剪一剪,出示課件。

(2)認(rèn)識(shí)――觀察比較揭示概念:“對(duì)稱圖形”“對(duì)稱軸”。

師:同學(xué)們觀察一下看,剛才我們用對(duì)折的方法剪出來(lái)的這些圖形都有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)折痕的兩邊都是一樣的。)。

師:像這樣的圖形就叫做“對(duì)稱圖形”;而這條折痕就叫“對(duì)稱軸”,對(duì)稱軸用虛線表示。

(3)畫(huà)出前面剪好的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

5、歸納鞏固。

師:因此,我們說(shuō)這些圖形也都屬于“對(duì)稱圖形”。(揭示課題)。

(三)應(yīng)用拓展。

2、根據(jù)給出的對(duì)稱軸將對(duì)稱圖形補(bǔ)充完整,體會(huì):對(duì)稱軸的位置不同,畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形可能就不一樣。

3、尋找生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中還有什么是對(duì)稱的?

(欣賞,發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱,體會(huì)對(duì)稱在生活中的作用;小組討論上面的圖形是否對(duì)稱。)。

師:在不對(duì)稱中蘊(yùn)含著對(duì)稱,其實(shí)也是一種美。生活中還有很多不對(duì)稱的圖形,它們也是很美的。

(四)課外延伸――尋找五角星有幾條對(duì)稱軸。

師:老師給每一位同學(xué)都送一份禮物。這份禮物,蘊(yùn)藏著一些小秘密,課后大家仔細(xì)觀察,看看這顆星有多少條對(duì)稱軸呢?同學(xué)們可以討論一下。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇六

對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)68頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,了解對(duì)稱的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,能正確找、畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,會(huì)利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。能力目標(biāo)3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),能夠與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果。態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)5、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受對(duì)稱圖形的美,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)感知對(duì)稱,識(shí)別對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)找出圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件;剪好的對(duì)稱圖形;長(zhǎng)方形;正方形;圓;剪刀;彩紙;直尺;水彩筆。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。1、老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事,想聽(tīng)嗎?(多媒體播放故事)2、小蝴蝶為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家的呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知,認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。1、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這三個(gè)圖形,它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(它們的左右兩邊都是一樣的)2、你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的?(看出來(lái)的。)小朋友們真能干,是看出來(lái)的。對(duì)呀,觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法。3、除了觀察,你還可以怎樣證明呢?(可以將它們對(duì)折)同學(xué)們,老師給大家準(zhǔn)備了一些圖形,請(qǐng)打開(kāi)老師給你們的信封,拿出這些圖片,親自動(dòng)手折一折,看一看。(學(xué)生通過(guò)折一折的方法,體會(huì)蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉左右形狀一樣)你們對(duì)折過(guò)后,你發(fā)現(xiàn)了什么?4、揭示課題:像這樣對(duì)折后完全重合的圖形在數(shù)學(xué)上我們稱為對(duì)稱圖形。(板書(shū):對(duì)稱圖形)。我們生活中有很多圖形是對(duì)稱的,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。(多媒體展示對(duì)稱圖形)欣賞了這么多的對(duì)稱圖形,你覺(jué)得這些圖形怎么樣呀?三、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,找、畫(huà)對(duì)稱軸。1、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己手中的作品,打開(kāi),你發(fā)現(xiàn)了什么?(紙的中間的一條折痕)你們知道數(shù)學(xué)家們給這條線取個(gè)什么名字嗎?這條線叫做這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。(板書(shū):對(duì)稱軸)2、對(duì)稱軸把對(duì)稱圖形分成了完全相等的兩部分。請(qǐng)你摸一摸你的圖形的對(duì)稱軸,看一看,再用虛線把它畫(huà)出來(lái)。3、生活中,你們還看到過(guò)哪些東西是對(duì)稱的?4、生活中的對(duì)稱圖形可真多呀,你能用剪刀剪一個(gè)對(duì)稱圖形嗎?請(qǐng)同方的同學(xué)商量商量,怎樣才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),怎樣才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形?5、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形,可以先把紙進(jìn)行對(duì)折,然后再剪,最后沿對(duì)折的.地方打開(kāi),就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。你想剪什么?說(shuō)一說(shuō)吧。試一試吧,比一比誰(shuí)剪的對(duì)稱圖形最美。剪好后把對(duì)稱軸畫(huà)出來(lái),再展示在黑板上。四、拓伸延展,深化認(rèn)識(shí)。1、老師給大家?guī)?lái)了一些圖形,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找一找,哪些是對(duì)稱圖形,哪些不是,是對(duì)稱圖形的找出它的對(duì)稱軸。(多媒體出示圖形)2、長(zhǎng)方形、正方形還有圓都是對(duì)稱圖形,請(qǐng)你們折一折,找一找,畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。3、小結(jié):通過(guò)剛才的折和畫(huà)我們知道有些圖形只有一條對(duì)稱軸,有些圖形有很多條對(duì)稱軸。4、老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)朋友,想認(rèn)識(shí)它們嗎?它們還不好意思,把臉藏起來(lái)了一半,你們能猜出它們嗎?五、小結(jié)回顧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的圖形是對(duì)稱圖形?把對(duì)稱圖形分成完全一樣的兩部分的那條線叫做什么?我們生活中有很多對(duì)稱圖形,小朋友們都說(shuō)對(duì)稱圖形很美,只要我們善動(dòng)腦,勤思考,多動(dòng)手就一定能用對(duì)稱圖形把我們的生活裝扮得更美好。

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三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇七

1、通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

2、使學(xué)生能在實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形,能用合理的方法做出軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。

3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心、求知欲,感受軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

拿出一張彩紙,對(duì)折后描出愛(ài)心圖一半。

談話:老師把這張彩紙對(duì)折一下,沿著這條邊剪一個(gè)圖形,你能猜出老師剪的是什么圖形嗎?(演示:剪出圖形并展開(kāi)),原來(lái)是一個(gè)愛(ài)心圖。

預(yù)設(shè):

(1)左右兩邊是一樣的;

(2)左右兩邊是對(duì)稱的。

小結(jié):像這樣的圖形,兩邊是對(duì)稱的。有趣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣的圖形。(板書(shū):對(duì)稱)。

1、感知對(duì)稱。

談話:同學(xué)們想不想像老師這樣也剪一個(gè)漂亮的愛(ài)心呢?請(qǐng)大家拿出剪刀和彩紙,跟老師一起剪一個(gè)這樣的圖形。

邊講解邊演示,師生共同剪出一個(gè)愛(ài)心。

談話:請(qǐng)大家繼續(xù)看下面的幾個(gè)圖形。(課件出示天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、飛機(jī)等圖片,見(jiàn)教科書(shū)附頁(yè))。

提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?這些圖形有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由回答)。

談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己從附頁(yè)中剪下來(lái)的這幾個(gè)圖形,折一折、比一比,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

學(xué)生操作,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

反饋:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)?

預(yù)設(shè):

(1)這些圖形對(duì)折后,兩邊都是一樣的;

(2)它們是對(duì)稱的。

再問(wèn):對(duì)折后,哪兩邊完全重合了?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)折痕的兩邊能夠完全重合)。

談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出另外兩個(gè)圖形,先折一折,看兩邊是不是也能完全重合;再指一指折痕,并和同桌說(shuō)一說(shuō),每一個(gè)圖形的哪兩邊完全重合。

指出:對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形,叫做軸對(duì)稱圖形。(板書(shū):軸對(duì)稱圖形)這條折痕所在的直線,就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(板書(shū):對(duì)稱軸)。

提問(wèn):你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)軸對(duì)稱圖形有什么特征嗎?

預(yù)設(shè):

(1)把一個(gè)圖形對(duì)折后,如果兩邊一樣,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

(2)把一個(gè)圖形對(duì)折后,如果兩邊完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

追問(wèn):對(duì)折后,圖形的兩邊怎樣才叫完全重合?

預(yù)設(shè):

(1)兩邊完全重疊在一起;

(2)兩邊的大小完全一樣,形狀也完全相同。

2、教學(xué)試一試。

出示:等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓,并按順序給圖形編號(hào)。

啟發(fā):這些平面圖形中,哪些是軸對(duì)稱圖形?哪些不是軸對(duì)稱圖形?(稍停)別忙著發(fā)言,先想一想,軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)?要知道一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形,可以怎樣做?(可以把這個(gè)圖形對(duì)折,看折痕的兩邊能不能完全重合)。

談話:請(qǐng)同學(xué)們從第一個(gè)信封中拿出這幾個(gè)圖形,先動(dòng)手折一折,再和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這些圖形中,哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。

學(xué)生操作,教師巡視,并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

反饋:通過(guò)對(duì)折,你知道哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、6號(hào)是軸對(duì)稱圖形)。

指正方形,提問(wèn):這個(gè)正方形,為什么是軸對(duì)稱圖形?能演示一下嗎?

追問(wèn):還有不同的折法嗎?

學(xué)生演示各種不同的折法。

小結(jié):正方形不僅上下對(duì)折兩邊完全重合,左右對(duì)折或沿對(duì)角線對(duì)折,折痕的兩邊也能完全重合。不論怎樣對(duì)折,只要折痕的兩邊完全重合,我們就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

指平行四邊形,提問(wèn):這個(gè)平行四邊形,為什么不是軸對(duì)稱圖形?

如果學(xué)生中有不同意見(jiàn),則請(qǐng)判斷正確的同學(xué)想辦法說(shuō)服不同意見(jiàn)的同學(xué)。

1、找一找。

(1)出示想想做做第1題。

談話:你能判斷下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形嗎?

每一個(gè)圖形,都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,可以怎樣對(duì)折,對(duì)稱軸在哪里,再通過(guò)課件演示對(duì)折的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的判斷。

(2)出示拼音字母:

談話:這些拼音字母哪些可以看作是軸對(duì)稱圖形?

學(xué)生逐一判斷,并說(shuō)明理由。

提問(wèn):你知道這些拼音字母的意思嗎?

全班齊讀:我愛(ài)常熟。

2、做一做。

談話:今天我們研究了這么多軸對(duì)稱圖形,你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的軸對(duì)稱圖形?(想)請(qǐng)同學(xué)們拿出第二個(gè)信封中的材料,自己想辦法做出一個(gè)軸對(duì)稱圖形來(lái)。

學(xué)生操作,教師巡視,并讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上。

交流:黑板上都是同學(xué)們用剪紙的方法制作的軸對(duì)稱圖形,漂亮嗎?

小結(jié):同學(xué)們真聰明,做出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形,老師向你們表示祝賀。

3、猜一猜。

電腦出示:五角星、大眾汽車(chē)標(biāo)志、工商銀行標(biāo)志、漢字中等圖案的一半,學(xué)生回答后,展示整個(gè)軸對(duì)稱圖形。

提問(wèn):同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,你有哪些收獲?

著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的主要特征,以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法。

談話:軸對(duì)稱圖形給人一種對(duì)稱、和諧的美感。其實(shí),在我們的生活中就有許多美麗的對(duì)稱現(xiàn)象,請(qǐng)欣賞。(課件播放:生活中的對(duì)稱)。

談話:大家感覺(jué)美嗎?如果把它們畫(huà)下來(lái)就形成了我們今天學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形。希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇八

1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形,能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形,能用折紙的方法找出對(duì)稱軸;

課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙和剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。

花園里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓,對(duì)小蜻蜓說(shuō):我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了,我是小蜻蜓,你是蝴蝶,怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說(shuō),在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

1、這不,你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么?

課件出示:蝴蝶、楓樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形。

2、引導(dǎo)觀察圖形,交流匯報(bào)。

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1:我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

生2:左右一樣。上下?

生3:我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。

師:你是怎么理解對(duì)稱的?

生3:對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學(xué)板書(shū)對(duì)稱。

(1)課題導(dǎo)入。

師:是啊,剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來(lái)研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。

(2)結(jié)合剪紙作品,抽象概念。

師:誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎?

學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對(duì)折后再剪)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形,能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn):

能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形,能用折紙的方法找出對(duì)稱軸;

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙和剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。

教學(xué)過(guò)程:

一、巧設(shè)情境,激發(fā)好奇心。

花園里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓,對(duì)小蜻蜓說(shuō):我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了,我是小蜻蜓,你是蝴蝶,怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說(shuō),在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

二、欣賞圖片,建立表象。

1、這不,你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么?

課件出示:蝴蝶、楓樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形。

2、引導(dǎo)觀察圖形,交流匯報(bào)。

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1:我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

生2:左右一樣。上下?

生3:我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。

師:你是怎么理解對(duì)稱的?

生3:對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學(xué)板書(shū)對(duì)稱。

(1)課題導(dǎo)入。

師:是啊,剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來(lái)研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。

(2)結(jié)合剪紙作品,抽象概念。

師:誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎?

學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對(duì)折后再剪)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十

1.通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

2.使學(xué)生能在實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形,能用合理的方法做出軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。

3.使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心、求知欲,感受軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

拿出一張彩紙,對(duì)折后描出愛(ài)心圖一半。

預(yù)設(shè):

(1)左右兩邊是一樣的;

(2)左右兩邊是對(duì)稱的。

小結(jié):像這樣的圖形,兩邊是對(duì)稱的。有趣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣的圖形。(板書(shū):對(duì)稱)。

二、操作實(shí)踐,探索新知。

談話:同學(xué)們想不想像老師這樣也剪一個(gè)漂亮的愛(ài)心呢?請(qǐng)大家拿出剪刀和彩紙,跟老師一起剪一個(gè)這樣的圖形。

邊講解邊演示,師生共同剪出一個(gè)愛(ài)心。

談話:請(qǐng)大家繼續(xù)看下面的幾個(gè)圖形。(課件出示天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、飛機(jī)等圖片,見(jiàn)教科書(shū)附頁(yè))。

提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?這些圖形有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由回答)。

談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己從附頁(yè)中剪下來(lái)的這幾個(gè)圖形,折一折、比一比,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

學(xué)生操作,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

反饋:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)?

預(yù)設(shè):

(1)這些圖形對(duì)折后,兩邊都是一樣的;

(2)它們是對(duì)稱的。

再問(wèn):對(duì)折后,哪兩邊完全重合了?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)折痕的兩邊能夠完全重合)。

談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出另外兩個(gè)圖形,先折一折,看兩邊是不是也能完全重合;再指一指折痕,并和同桌說(shuō)一說(shuō),每一個(gè)圖形的哪兩邊完全重合。

指出:對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形,叫做軸對(duì)稱圖形。(板書(shū):軸對(duì)稱圖形)這條折痕所在的直線,就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(板書(shū):對(duì)稱軸)。

提問(wèn):你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)軸對(duì)稱圖形有什么特征嗎?

預(yù)設(shè):

(1)把一個(gè)圖形對(duì)折后,如果兩邊一樣,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

(2)把一個(gè)圖形對(duì)折后,如果兩邊完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

追問(wèn):對(duì)折后,圖形的兩邊怎樣才叫完全重合?

預(yù)設(shè):

(1)兩邊完全重疊在一起;

(2)兩邊的大小完全一樣,形狀也完全相同。

出示:等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓,并按順序給圖形編號(hào)。

啟發(fā):這些平面圖形中,哪些是軸對(duì)稱圖形?哪些不是軸對(duì)稱圖形?(稍停)別忙著發(fā)言,先想一想,軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)?要知道一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形,可以怎樣做?(可以把這個(gè)圖形對(duì)折,看折痕的兩邊能不能完全重合)。

談話:請(qǐng)同學(xué)們從第一個(gè)信封中拿出這幾個(gè)圖形,先動(dòng)手折一折,再和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這些圖形中,哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。

學(xué)生操作,教師巡視,并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

反饋:通過(guò)對(duì)折,你知道哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、6號(hào)是軸對(duì)稱圖形)。

指正方形,提問(wèn):這個(gè)正方形,為什么是軸對(duì)稱圖形?能演示一下嗎?

追問(wèn):還有不同的折法嗎?

學(xué)生演示各種不同的折法。

正方形不僅上下對(duì)折兩邊完全重合,左右對(duì)折或沿對(duì)角線對(duì)折,折痕的.兩邊也能完全重合。不論怎樣對(duì)折,只要折痕的兩邊完全重合,我們就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

指平行四邊形,提問(wèn):這個(gè)平行四邊形,為什么不是軸對(duì)稱圖形?

如果學(xué)生中有不同意見(jiàn),則請(qǐng)判斷正確的同學(xué)想辦法說(shuō)服不同意見(jiàn)的同學(xué)。

(1)出示想想做做第1題。

談話:你能判斷下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形嗎?

每一個(gè)圖形,都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,可以怎樣對(duì)折,對(duì)稱軸在哪里,再通過(guò)課件演示對(duì)折的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的判斷。

(2)出示拼音字母:woaichangshu。

談話:這些拼音字母哪些可以看作是軸對(duì)稱圖形?

學(xué)生逐一判斷,并說(shuō)明理由。

提問(wèn):你知道這些拼音字母的意思嗎?

全班齊讀:我愛(ài)常熟。

談話:今天我們研究了這么多軸對(duì)稱圖形,你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的軸對(duì)稱圖形?(想)請(qǐng)同學(xué)們拿出第二個(gè)信封中的材料,自己想辦法做出一個(gè)軸對(duì)稱圖形來(lái)。

學(xué)生操作,教師巡視,并讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上。

交流:黑板上都是同學(xué)們用剪紙的方法制作的軸對(duì)稱圖形,漂亮嗎?

小結(jié):同學(xué)們真聰明,做出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形,老師向你們表示祝賀。

電腦出示:五角星、大眾汽車(chē)標(biāo)志、工商銀行標(biāo)志、漢字中等圖案的一半,學(xué)生回答后,展示整個(gè)軸對(duì)稱圖形。

提問(wèn):同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,你有哪些收獲?

著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的主要特征,以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法。

談話:軸對(duì)稱圖形給人一種對(duì)稱、和諧的美感。其實(shí),在我們的生活中就有許多美麗的對(duì)稱現(xiàn)象,請(qǐng)欣賞。(課件播放:生活中的對(duì)稱)。

談話:大家感覺(jué)美嗎?如果把它們畫(huà)下來(lái)就形成了我們今天學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形。希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十一

一、基礎(chǔ)知識(shí)回顧。

1、下列圖形不一定是軸對(duì)稱圖形的是()。

a、圓。

b、長(zhǎng)方形。

c、線段。

d、三角形。

2、以下結(jié)論正確的是()。

a、兩個(gè)全等的圖形一定成軸對(duì)稱。

3、軸對(duì)稱圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被,對(duì)應(yīng)角對(duì)應(yīng)線段都。

4、設(shè)a、b兩點(diǎn)關(guān)于直線mn成軸對(duì)稱,則垂直平分。

5、三角形的周長(zhǎng)等于,三角形的內(nèi)角和是。

二、新知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程。

問(wèn)題1:等腰三角形有哪些性質(zhì)?請(qǐng)閱讀課本p121。

8、等腰三角形是軸對(duì)稱圖形嗎?如果是,請(qǐng)?jiān)趫D(2)中畫(huà)出它的對(duì)稱軸。

你是如何找到等腰三角形的對(duì)稱軸的?。

等腰三角形的對(duì)稱軸是什么?。

a、頂角的平分線所在的直線。

b、底角的平分線所在的直線。

c、底邊上的高所在的直線。

d、底邊上的中線所在的直線。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十二

教材簡(jiǎn)析:

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征,形成了一定的空間觀念,自然界和生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的事物很多,也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,同時(shí)具有初步的抽象思維能力,對(duì)于具體、直觀的內(nèi)容有較大的依賴性。所以,本課盡量營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué),在觀察、操作中探索研究,以多媒體課件為學(xué)習(xí)媒體,讓學(xué)生自主探索,在探索中發(fā)現(xiàn),在探索中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我通過(guò)讓學(xué)生找生活中的對(duì)稱物體,欣賞圖片,加強(qiáng)了知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。同時(shí),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、折一折、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、剪一剪等活動(dòng),建立起了軸對(duì)稱圖形的概念,探索出了軸對(duì)稱圖形的特征以及判斷軸對(duì)稱圖形的方法。

教學(xué)目標(biāo):

1、聯(lián)系生活中的具體物體,通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

2、使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),在一組實(shí)物圖案和平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形,能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中,感受到物體或圖形的對(duì)稱美。激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征,能識(shí)別出軸對(duì)稱圖形,能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件一套,每小組有不同的圖形一套,小剪刀等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

情境導(dǎo)入:昆蟲(chóng)家族今天開(kāi)了個(gè)舞會(huì),它們正歡快的飛舞著。看!它們向這兒飛來(lái)了,不過(guò)只有它們的半個(gè)身影。它們說(shuō):“只要你猜對(duì)我們是誰(shuí),我們就會(huì)出現(xiàn)。”

1、請(qǐng)你猜一猜,他們分別是什么?

2、提問(wèn):你們?cè)趺床碌眠@么準(zhǔn)啊?(它們的兩邊都是一模一樣的。)。

小結(jié):像這些昆蟲(chóng)的兩邊是一模一樣,我們就說(shuō)它是對(duì)稱的。

師:老師這還帶來(lái)了一組對(duì)稱物體的照片,請(qǐng)大家來(lái)觀察,看看這些照片有什么共同之處。

生:左右兩邊一模一樣。

二、合作交流,感悟新知。

1、初步感知。

過(guò)渡:剛才同學(xué)們的觀察都很準(zhǔn)確。生活中還有哪些物體是對(duì)稱的?

生:蝴蝶,褲子,鞋子,七星瓢蟲(chóng)等。

學(xué)生回答:(剪一棵松樹(shù))。

提問(wèn):那么仔細(xì)觀察這兩個(gè)圖形,看看它們有什么相同的地方?

引導(dǎo)學(xué)生,讓他們說(shuō)出:這兩個(gè)圖形的兩邊是一模一樣的,它們是對(duì)稱的,中間有一條折痕。

繼續(xù)提問(wèn):(出示提前準(zhǔn)備好的一張音符圖)那這個(gè)圖形的兩邊也是一模一樣的,中間也有一條折痕,那它和上面兩個(gè)圖形有什么不同的地方?請(qǐng)你們把它們對(duì)折后想一想。

引導(dǎo):音符圖對(duì)折后只上半部分重疊在一起,下半部分不重疊。像這樣只有一部分重合在一起,我們就稱為是部分重合。(板書(shū):部分重合)而松樹(shù)圖和愛(ài)心圖對(duì)折后能全都重合在一起。

小結(jié):對(duì)折后能全都重合在一起,我們稱為是完全重合。(板書(shū):完全重合)像這樣對(duì)折后能完全重合的圖形我們叫它軸對(duì)稱圖形。這條折痕就是對(duì)稱軸,我們用點(diǎn)劃線來(lái)表示。

揭題:這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容軸對(duì)稱圖形。(板書(shū):軸對(duì)稱圖形)。

2、加深理解。

過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)的真好。這里有三張照片,是我對(duì)同一只杯子從不同的角度拍的。

(1)出示這是從杯子的正面拍的。這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?對(duì)稱軸在哪?

(2)出示這是從杯子的上面拍的。這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?對(duì)稱軸在哪?

小結(jié):對(duì)稱軸可以有不同的方向。

(3)出示這是從杯子的側(cè)面拍的。這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?那你有辦法把它變成。

軸對(duì)稱圖形嗎?(添柄、去柄)。

小結(jié):同一只杯子由于觀察的角度不一樣,看到的圖形有時(shí)是軸對(duì)稱圖形,有時(shí)不是軸對(duì)稱圖形。

三、動(dòng)手操作,鞏固新知。

1、折一折。

過(guò)渡:今天我給大家?guī)?lái)了一些老朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們就一起說(shuō)出它們的名字。

(1)下面請(qǐng)你們用對(duì)折的方法,看看哪些是軸對(duì)稱圖形,哪些不是軸對(duì)稱圖形?

(2)生折交流匯報(bào)。

平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。為什么不是,你是如何證明的?(對(duì)折后不能完全重合)。

能不能折一次就好了?

小結(jié):我們要判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形,要看它對(duì)折后能否完全重合。

(3)那其他四個(gè)圖形都是軸對(duì)稱圖形嗎?你是怎樣判斷的?

生演示并說(shuō)明理由。

等腰三角形、等腰梯形有一種對(duì)折方法,長(zhǎng)方形有兩種對(duì)折方法,圓有無(wú)數(shù)種對(duì)折方法。

小結(jié):這些圖形不管只有一種對(duì)折方法還是很多種對(duì)折方法,只要對(duì)折后能完全重合的圖形,就是軸對(duì)稱圖形。

2、判斷。

過(guò)渡:剛才同學(xué)們都用對(duì)折的方法來(lái)判斷是不是軸對(duì)稱圖形。現(xiàn)在,不對(duì)折,你能用眼睛看出來(lái)嗎?真的?現(xiàn)在就考考你們。

出圖生判斷,說(shuō)說(shuō)對(duì)稱軸在哪?

四、再次探索,掌握畫(huà)圖方法。

(1)生嘗試畫(huà)一個(gè),匯報(bào)交流。

你是如何畫(huà)的?你為什么要和這個(gè)點(diǎn)連起來(lái)?這兩個(gè)點(diǎn)為什么不用找?

(2)方法小結(jié):第一步找對(duì)稱點(diǎn),第二步依次連線。

說(shuō)明在找對(duì)稱點(diǎn)的時(shí)候,如果圖形的頂點(diǎn)在對(duì)稱軸上,那么這個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)就是它自己,就不用找了。

(3)用這種方法完成其他兩幅圖并匯報(bào)交流。

五、全課總結(jié),分享收獲。

六、欣賞圖片,拓展知識(shí)。

留心我們的生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱現(xiàn)象的物體無(wú)時(shí)無(wú)刻都在美化我們的生活。蝴蝶、蜻蜓等因?yàn)橛辛藢?duì)稱的翅膀,才能自由飛翔;我們的服裝因?yàn)閷?duì)稱才顯得大方、典雅;古今中外,有許多的建筑也是對(duì)稱的,多么神奇,多么美麗。我們只要用心思考,就會(huì)感到對(duì)稱的力量。

《軸對(duì)稱圖形》教材主要借助生活中的實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體是對(duì)稱的,找出對(duì)稱軸,并初步地、直觀地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

軸對(duì)稱圖形的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征,難點(diǎn)是掌握判別軸對(duì)稱圖形的方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征,形成了一定的空間觀念。但學(xué)生平時(shí)沒(méi)有過(guò)多的留意積累,所以在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,補(bǔ)充了一些軸對(duì)稱圖形,用于拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)的范圍。

本課通過(guò)大量的動(dòng)手操作,如剪一剪、折一折、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)知識(shí)的形成,學(xué)生課堂氣氛活躍,學(xué)生在相互交流和觀察中也學(xué)到很多知識(shí),并且從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

本課的.不足之處在于對(duì)于個(gè)別學(xué)生的注意不夠,并且運(yùn)用多樣的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生,多培養(yǎng)孩子的自信心以及展示自我的勇氣。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十三

1、通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。

2、會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3、使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),建立空間觀念。

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,畫(huà)對(duì)對(duì)稱圖。

認(rèn)識(shí)圖形,建立空間觀念。

一、鋪墊孕伏

1、口算

二、探究新知

1、投影出示

樹(shù)葉圖、青蜓圖、天平圖,任意不對(duì)稱圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論

(1)這些圖形,形狀有什么特點(diǎn)?

(2)再找出一些生活中實(shí)例圖形。

3、通過(guò)匯報(bào),在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生明確到:

樹(shù)葉圖、青蜓圖、天平圖,圖形左右部分一樣,并且說(shuō)明:這些圖形給人以美感,如果想象一個(gè)圖形不對(duì)稱,使人覺(jué)得不舒服。

4、(課件演示:對(duì)稱圖形下載)

將樹(shù)葉圖對(duì)折、青蜓圖對(duì)折,天平圖對(duì)折,使學(xué)生觀察到這些圖形,沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合。

5、同桌同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)

6、教師明確:這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

7、投影出示,做一做和練習(xí)二十六1題,引導(dǎo)學(xué)生判斷。

(1)教師出示投影。

(2)學(xué)生討論、交流。

8、分組實(shí)驗(yàn),組內(nèi)每人畫(huà)一種圖形。

(1)出示101頁(yè)上圖。

(2)每人在方格紙上畫(huà)一種圖形,并剪下來(lái)。

(3)比較,哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。

(4)教師指導(dǎo)。

(5)使學(xué)生明確:正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓,都是軸對(duì)稱圖形。

(6)啟發(fā)學(xué)生,每一種圖形,可以畫(huà)幾條對(duì)稱軸。

學(xué)生分組討論交流。

匯報(bào):正方形可以畫(huà)4條對(duì)稱軸。

長(zhǎng)方形可以畫(huà)2條對(duì)稱軸。

等腰三角形、等腰梯形各有一條對(duì)稱軸。

圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

(7)引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷,學(xué)過(guò)的平面圖形,哪些是輪對(duì)稱圖形,哪些圖形只有一條對(duì)稱軸,哪些不止一條,可以出示圖形。

三、課堂練習(xí)

1、下面的數(shù)字,哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?

2、把一張紙對(duì)折后,剪下一個(gè)圖形,把剪下的圖形展開(kāi),所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形?

引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。

引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上填畫(huà)。

四、課后作業(yè)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形,可以怎樣剪?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱圖形

軸對(duì)稱圖形

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十四

1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案,以及服飾、工藝品與建筑等圖案,感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。

2.通過(guò)折紙、剪紙、畫(huà)圖、圖形分類等操作活動(dòng),體會(huì)對(duì)稱圖形的特征,能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。使學(xué)生能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。

德育教學(xué)目標(biāo)。

滲透圖形美的教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解對(duì)稱圖形的特征,能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.判斷對(duì)稱圖形,按要求畫(huà)出對(duì)稱軸。

2.能正確找出全部的對(duì)稱軸。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)。

(師生活動(dòng))教學(xué)重構(gòu)。

(修改意見(jiàn))。

前置性作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)1.我是小小觀察家。制作以上圖形,并找出一條直線,沿著直線對(duì)折,使直線左右兩邊圖形完全重合。

2.想一想。

課前3分鐘內(nèi)容:民間藝術(shù)欣賞。

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1.你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖形有什么特點(diǎn)?

2.你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎?

從哪兒可以分為左邊和右邊?請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)指一指。

你怎么知道圖形的左邊和右邊相同?還有別的辦法嗎?

3.用手中蝴蝶圖形動(dòng)手試一試,互相討論。(對(duì)折,圖形左右兩邊完全合在一起,也就是完全重合。)。

4.你能不能很快剪出一個(gè)圖形,使左右兩邊能完全重合?可以討論,看一看其他同學(xué)是怎么剪的。(把紙對(duì)折起來(lái),再剪。)。

二、學(xué)習(xí)新課。

以剪出的圖形為例,貼在黑板上。

問(wèn):你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)?像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。(板書(shū)課題)。

折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸(畫(huà)在圖上)。

問(wèn):現(xiàn)在誰(shuí)能準(zhǔn)確說(shuō)出什么是對(duì)稱圖形?什么是對(duì)稱軸。

2.加深理解概念。

以小組為單位,說(shuō)一說(shuō),你剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么?

畫(huà)出自己剪的圖形的對(duì)稱軸。注意對(duì)稱軸是一條直線,兩端可以無(wú)限的延長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)。

(一)反饋練習(xí)。

1.課件出示第13頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”題:判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形?為什么?指出對(duì)稱軸。

2.拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形,折一折,看一看哪些是對(duì)稱圖形?請(qǐng)畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。

投影出示,折一折,說(shuō)明是否是對(duì)稱圖形,并數(shù)一數(shù)一共有幾條對(duì)稱軸?

生邊回答老師邊填在投影片上,試用小棒擺出對(duì)稱軸。

四拓展練習(xí)。

同學(xué)們,我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道,你們知道嗎?在這些字母中有許多也是對(duì)稱的,不信你找找看。

1.你的生日是多少?這個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的嗎?

2.你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱的?

3.你名字的拼音中,哪個(gè)字母是對(duì)稱的?

4.你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱?

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)了什么?

折痕所在直線叫對(duì)稱軸.

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:課本p68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

2、學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義,能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、紙和剪刀等。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞圖片,建立表象。

1、師生談話:在我們的生活中有著許多美麗的圖案,讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

2、出示一些美麗的對(duì)稱圖形。

[設(shè)計(jì)意圖]:幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對(duì)稱的表象,便于形成概念。

二、小組合作,探究對(duì)稱。

1、引導(dǎo)觀察圖形。

剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生交流。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。

誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),對(duì)學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求,不必刻意糾正。)。

3、教學(xué)“對(duì)稱”

小朋友剛才觀察得非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征,就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為--對(duì)稱,這些圖形就是對(duì)稱圖形。教師揭示課題。

4、組織活動(dòng)--剪一剪。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形,然后動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組合作,完成剪一剪。

5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形,可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折然后再剪,最后沿對(duì)折的地方打開(kāi),這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫(huà)出你們剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,畫(huà)出對(duì)稱軸。

8、找一找生活中的對(duì)稱軸。

學(xué)生找、說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

[設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生從大量的對(duì)稱圖形中尋找其共同點(diǎn),以把握對(duì)稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱圖形的特征的理解和把握。拓展對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、拓展延伸,鞏固深化。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本p68的做一做。

2、拓展性學(xué)習(xí)。(補(bǔ)充練習(xí))。

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思:

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十六

(1)理解軸對(duì)稱圖形,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念。

(2)了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。

(3)了解軸對(duì)稱的性質(zhì)。

2.過(guò)程與方法。

通過(guò)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作,讓學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)交流。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)圖形的美,同時(shí)感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用于生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念以及區(qū)別和聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

軸對(duì)稱的性質(zhì)。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境-主體探究-合作交流-應(yīng)用提高.。

【教學(xué)用具】多媒體課件、直尺、剪刀和彩紙等。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞圖片,感受生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。

我們生活在圖形的世界中,利用圖形的某種特征我們想像和創(chuàng)造了許多美麗的事物.

(1)這些圖形有什么共同的特征?

對(duì)稱給人以平衡與和諧的美感,我們生活在一個(gè)充滿對(duì)稱的世界里,你平時(shí)有注意到嗎?

(2)你能舉出幾個(gè)生活中具有對(duì)稱特征的物體,并與同伴進(jìn)行交流嗎?

(3)你能利用手中的彩紙,剪出具有對(duì)稱特征的圖案嗎?

二、動(dòng)手操作,教師組織,合作交流,歸納軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的概念。

師生互動(dòng)操作設(shè)計(jì):

1.經(jīng)過(guò)學(xué)生討論,找到特征后,引導(dǎo)學(xué)生歸納軸對(duì)稱圖形的概念.。

2.出示教材圖片,下面的每對(duì)圖形有什么共同特點(diǎn)?你能概括這些特點(diǎn)嗎?

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的概念進(jìn)行歸納.。

3.觀察,類比軸對(duì)稱圖形和成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的特點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行討論交流,加深理解:

軸對(duì)稱是說(shuō)兩個(gè)圖形的位置關(guān)系.而軸對(duì)稱圖形是說(shuō)一個(gè)具有特殊形狀的圖形.。

三、師生合作,應(yīng)用提高,拓展創(chuàng)新。

1.出示生活中各種美麗的標(biāo)志,如汽車(chē)標(biāo)志,交通標(biāo)志,數(shù)字,字母等等。

學(xué)生交流動(dòng)手操作,標(biāo)出一組對(duì)稱點(diǎn),找出每一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸.并將學(xué)生交流的結(jié)果展示在黑板上,師生交流心得和方法。

對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。為下一課學(xué)習(xí)垂直平分線的畫(huà)法打下基礎(chǔ)。

2.利用以前認(rèn)識(shí)過(guò)的一些簡(jiǎn)單的幾何圖形,如三角形,正方形,矩形,平行四邊形,梯形等,以這些圖形的任意一條邊所在直線做為對(duì)稱軸,找出對(duì)稱點(diǎn),自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)作軸對(duì)圖形或是成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖,并將學(xué)生的成果展示在黑板上。

四、歸納小結(jié)。

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(3).線段垂直平分線的概念;

(4).軸對(duì)稱的性質(zhì)。

2.你還學(xué)到了什么?還想學(xué)習(xí)什么?

五、布置作業(yè)、下課。

作業(yè):收集和整理生活中有關(guān)軸對(duì)稱的圖片,課余時(shí)間進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的美。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十七

1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征,能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、充分感受數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十八

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰Αw納能力和語(yǔ)言表述能力。

一、探究活動(dòng)(一)。

動(dòng)手做剪紙:

(1)將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折;

(2)在紙上畫(huà)出一個(gè)你喜歡的圖形;

(3)沿線條剪下;

(4)把紙展開(kāi);

2、觀察下面的圖形,它們有什么共同特征?

3、結(jié)論:

如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個(gè)圖形就叫做,這條直線就是它的。這時(shí),我們也說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(成軸)對(duì)稱。

二:嘗試應(yīng)用(一)。

1、先想后做:下面圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?如果是,請(qǐng)畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。

等腰三角形等腰梯形等邊三角形。

平行四邊形正方形圓。

2、想一想下列英文字母中,那些是軸對(duì)稱圖形?

3、猜字游戲(搶答)。

在藝術(shù)字中,有些漢字是軸對(duì)稱的,

猜猜下列是哪些字的一半?

三:探究活動(dòng)(二)。

1、(1)、看下面兩組圖形,和剛才的蝴蝶,楓葉等比較,有什么不同?

第一組第二組。

(2)思考:這兩幅圖有什么共同點(diǎn)?

2、結(jié)論:

把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊,如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形這條直線叫做,折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),叫做。

四:嘗試應(yīng)用(二)。

1、下面給出的每幅圖形中的兩個(gè)圖案是軸對(duì)稱的嗎?如果是,試著找出它們的對(duì)稱軸,并找出一對(duì)對(duì)稱點(diǎn)。

2、說(shuō)出圖中點(diǎn)a、b、c、d、e的對(duì)稱點(diǎn)。

3、思考:(1)成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形全等嗎?

(3)把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體,它就是一個(gè)什么圖形?

4、比較歸納。

區(qū)別個(gè)圖形個(gè)圖形。

聯(lián)系:

1、沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠;

2、都有;

3、如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)圖形,那么這個(gè)圖形就是如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形,那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線。

五:鏈接中考。

1、下圖是由小正方形組成的“l(fā)”形圖。請(qǐng)你在下圖中添畫(huà)一個(gè)小正方形,使它成為軸對(duì)稱圖形。

六:智力測(cè)驗(yàn):

一輛汽車(chē)的車(chē)牌在水中的倒影如下圖所示,你能確定該車(chē)的車(chē)牌號(hào)碼嗎?

七:課堂小結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形教案(實(shí)用19篇)篇十九

1、通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。

3、使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),建立空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)圖形,建立空間觀念。

教學(xué)過(guò)程。

一、鋪墊孕伏。

1、口算。

二、探究新知。

1、投影出示。

樹(shù)葉圖、青蜓圖、天平圖,任意不對(duì)稱圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論。

(1)這些圖形,形狀有什么特點(diǎn)?

(2)再找出一些生活中實(shí)例圖形。

3、通過(guò)匯報(bào),在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生明確到:

樹(shù)葉圖、青蜓圖、天平圖,圖形左右部分一樣,并且說(shuō)明:這些圖形給人以美感,如果想象一個(gè)圖形不對(duì)稱,使人覺(jué)得不舒服。

4、(課件演示:對(duì)稱圖形下載)。

將樹(shù)葉圖對(duì)折、青蜓圖對(duì)折,天平圖對(duì)折,使學(xué)生觀察到這些圖形,沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合。

5、同桌同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。

6、教師明確:這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

7、投影出示,做一做和練習(xí)二十六1題,引導(dǎo)學(xué)生判斷。

(1)教師出示投影。

(2)學(xué)生討論、交流。

8、分組實(shí)驗(yàn),組內(nèi)每人畫(huà)一種圖形。

(1)出示101頁(yè)上圖。

(2)每人在方格紙上畫(huà)一種圖形,并剪下來(lái)。

(3)比較,哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。

(4)教師指導(dǎo)。

(5)使學(xué)生明確:正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓,都是軸對(duì)稱圖形。

(6)啟發(fā)學(xué)生,每一種圖形,可以畫(huà)幾條對(duì)稱軸。

學(xué)生分組討論交流。

匯報(bào):正方形可以畫(huà)4條對(duì)稱軸。

長(zhǎng)方形可以畫(huà)2條對(duì)稱軸。

等腰三角形、等腰梯形各有一條對(duì)稱軸。

圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

(7)引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷,學(xué)過(guò)的平面圖形,哪些是輪對(duì)稱圖形,哪些圖形只有一條對(duì)稱軸,哪些不止一條,可以出示圖形。

三、課堂練習(xí)。

2、把一張紙對(duì)折后,剪下一個(gè)圖形,把剪下的圖形展開(kāi),所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形?

引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。

引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上填畫(huà)。

四、課后作業(yè)。

運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形,可以怎樣剪?

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英語(yǔ)是一門(mén)具有廣泛應(yīng)用領(lǐng)域的語(yǔ)言,涉及到學(xué)術(shù)、商務(wù)、旅游等多個(gè)方面。在閱讀一些范文時(shí),我們可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,提高自己的寫(xiě)作水平。
春節(jié)是一個(gè)重要的商業(yè)機(jī)會(huì),商家們會(huì)推出各種優(yōu)惠活動(dòng),吸引顧客購(gòu)買(mǎi)商品。在下面的范文中,你可以看到一些精彩的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,希望能給你帶來(lái)靈感。今天晚上有一臺(tái)
優(yōu)秀作文需要在語(yǔ)言運(yùn)用上做到準(zhǔn)確無(wú)誤,避免出現(xiàn)歧義和錯(cuò)誤,讓讀者沉浸其中。小編為大家準(zhǔn)備了一些難得的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三
環(huán)保工作需要我們每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),共同努力,才能實(shí)現(xiàn)真正的環(huán)境保護(hù)。下面是一些來(lái)自各行各業(yè)的精彩環(huán)保總結(jié),希望能夠?qū)δ墓ぷ饔兴鶐椭SH愛(ài)的市長(zhǎng):你們好!我是x
優(yōu)秀作文的特點(diǎn)之一是內(nèi)容充實(shí),觀點(diǎn)明確,能夠給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀作文范文展示了作者的獨(dú)特思維和敏銳觀察力,引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。歌聲一次又一次輕柔地
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出的寫(xiě)作能力的高峰之作,它能夠彰顯學(xué)生的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。第一段:引言(1
優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語(yǔ)法的正確使用,以及遣詞造句的準(zhǔn)確性,以增強(qiáng)文章的可讀性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范文,建議大家多讀多思考,以提升自己的寫(xiě)作水平。
優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要成果之一,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。閱讀優(yōu)秀作文可以開(kāi)拓自己的視野,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),讓自己的作文更具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。
作文是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人思想和情感的平臺(tái),通過(guò)寫(xiě)作可以更好地理解自己和他人。作文是一種表達(dá)思想與感情的藝術(shù)形式,我們需要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文來(lái)展現(xiàn)自己的才華。如何寫(xiě)一篇優(yōu)
辭職報(bào)告的寫(xiě)作需要注意遵守職業(yè)道德和禮儀,體現(xiàn)出對(duì)公司和職位的尊重和認(rèn)可。隨著時(shí)間的推移,我們可以發(fā)現(xiàn)一些辭職報(bào)告的共同之處。以下是一些范例供大家參考。
英語(yǔ)是科技、商務(wù)和國(guó)際交流的重要工具,掌握好英語(yǔ)對(duì)于未來(lái)的發(fā)展也具有很大的潛力。以下是一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的網(wǎng)站和資源推薦,希望對(duì)大家有所幫助。“喂喂喂,張丞彧,七點(diǎn)半
金融市場(chǎng)是金融交易活動(dòng)的集散地,通過(guò)交易實(shí)現(xiàn)資源配置和價(jià)值投資,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。金融市場(chǎng)是金融資金流動(dòng)和價(jià)值轉(zhuǎn)移的重要場(chǎng)所。如何選擇一家可信賴的金融機(jī)構(gòu),進(jìn)行投資
到達(dá)上海的第四天,媽媽帶著小迷糊和哥哥一起去上海科技館玩,這時(shí)正在下雨,豆大的雨點(diǎn)輕地飄落在地面上,小迷糊閉上眼睛,享受這又舒服又涼快的感覺(jué),突然,一聲巨大的聲
幼兒園大班是孩子們探索世界的關(guān)鍵時(shí)期,他們開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生更強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。希望以下幼兒園大班總結(jié)范文能對(duì)你的寫(xiě)作提供一些思路和啟示。1、嘗試沿著固定
在公開(kāi)演講時(shí),一份精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿能夠增加我們的自信和表達(dá)的流暢度。通過(guò)閱讀以下的發(fā)言稿范文,你可以了解到發(fā)言稿的各個(gè)部分是如何緊密聯(lián)系在一起的。尊敬的老師們、
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是學(xué)生與教師、學(xué)校管理層之間加強(qiáng)聯(lián)系和合作的橋梁,能夠促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展。以下是小編為大家收集的學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
在制定活動(dòng)方案時(shí),需要考慮活動(dòng)的目的、目標(biāo)受眾、預(yù)算、時(shí)間和地點(diǎn)等多個(gè)因素。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)市場(chǎng)驗(yàn)證的活動(dòng)方案,為您提供參考和借鑒。4.服裝統(tǒng)一、整潔、美觀。(
教師心得體會(huì)是一種反思和自我成長(zhǎng)的過(guò)程,可以讓教師更好地認(rèn)識(shí)自己和學(xué)生。對(duì)于教師心得體會(huì)的范文,不同教師的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可能存在差異,大家可以參考并自行取舍。
施工合同還應(yīng)明確各方的違約責(zé)任和索賠方式,以便在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)能夠有效解決糾紛。為了使大家更好地掌握施工合同的寫(xiě)作技巧,以下是一些范例,供大家參考借鑒。
作文是語(yǔ)言的表達(dá)形式之一,通過(guò)寫(xiě)作可以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的思想和情感。要問(wèn)我小學(xué)期間最討厭的其中一個(gè)人是誰(shuí)?要
教學(xué)計(jì)劃的有效落實(shí)需要學(xué)校和教師的共同努力,形成良好的教學(xué)氛圍。想要寫(xiě)出一份出色的教學(xué)計(jì)劃嗎?來(lái)看看以下我們?yōu)槟淼姆段暮桶咐伞?、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課
優(yōu)秀作文通過(guò)音樂(lè)般的語(yǔ)調(diào)、畫(huà)面般的描寫(xiě)等手法,能夠給讀者帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)閱讀下面的優(yōu)秀作文范文,我們可以更好地理解作文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
部門(mén)的設(shè)立與組織結(jié)構(gòu)有關(guān),不同的部門(mén)在組織結(jié)構(gòu)中起到不同的作用。接下來(lái)是一些成功案例,展示了不同部門(mén)如何通過(guò)創(chuàng)新和協(xié)作實(shí)現(xiàn)了出色的業(yè)績(jī)。20xx年已經(jīng)來(lái)到我們的
無(wú)論是面試還是社交場(chǎng)合,一個(gè)好的自我介紹能夠給人留下深刻的印象,為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。隨著社交活動(dòng)的增多,自我介紹的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,以下是一些優(yōu)秀的自我介紹范例
優(yōu)秀作文需要具備獨(dú)特的思考角度和深刻的見(jiàn)解,能夠引起讀者的思考。以下是一些獲獎(jiǎng)作文的片段,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的啟發(fā)。生活中的幫手像天上的星星一樣多,不過(guò)我
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并加以改進(jìn)。要寫(xiě)一篇出色的月工作總結(jié),可以參考以下范文,找到適合自己的寫(xiě)作方式。2、心態(tài)調(diào)整。其實(shí)正所謂"
心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)某一事物、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過(guò)程的反思和總結(jié),形成的個(gè)人體驗(yàn)和領(lǐng)悟的文字表達(dá),它可以幫助我們深化對(duì)事物的理解,提升自我認(rèn)知。以下是一些成功人士分享的心得
質(zhì)量月是一個(gè)集中資源、整合優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),有助于實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)和持續(xù)改進(jìn)。以下是一些質(zhì)量月活動(dòng)的好處和價(jià)值,大家一起來(lái)了解一下。1、積極落實(shí)本部門(mén)安全生產(chǎn)主體責(zé)任,建
范文范本是在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作等方面提供參考和借鑒的一種文本類型。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自己子女的安全工
活動(dòng)方案的制定需要考慮到活動(dòng)的具體情況和目標(biāo)需求,因此每個(gè)活動(dòng)的方案都是獨(dú)一無(wú)二的。小編為大家搜集了一些活動(dòng)方案的成功案例,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和思路。
編寫(xiě)安全演講稿需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、邏輯嚴(yán)密,同時(shí)請(qǐng)避免使用過(guò)于專業(yè)、難懂的術(shù)語(yǔ)和公式。以下是一些優(yōu)秀的安全演講稿,其中包含了對(duì)安全意識(shí)、安全知識(shí)等方面的深入闡
教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間有效溝通的橋梁,可以讓學(xué)生了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的反思和總結(jié),希望能給大家提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為全面貫徹黨的
幼兒園大班的師生關(guān)系應(yīng)該建立在互信和尊重的基礎(chǔ)上,老師要傾聽(tīng)孩子們的想法和需求。以下是小編為大家整理的幼兒園大班總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。3、初步養(yǎng)成必須的安
活動(dòng)方案的執(zhí)行過(guò)程中,我們要時(shí)刻關(guān)注反饋和評(píng)估,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀活動(dòng)方案范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家一些啟示和幫助
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,汽車(chē)廣
在政治演講中,致辭不僅是表達(dá)政策和理念的重要形式,還是影響民眾情緒和態(tài)度的重要手段。這里收集了一些優(yōu)秀學(xué)生會(huì)主席的就職致辭,他們用真誠(chéng)和感恩之心回顧了過(guò)去,并展
策劃方案可以幫助我們系統(tǒng)地組織和安排工作,以確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。小編整理了一些全面細(xì)致的策劃方案模板,供大家參考和借鑒。這些主題主要側(cè)重于針對(duì)情人節(jié)的`文化營(yíng)銷(xiāo)
教研活動(dòng)是教育教學(xué)改革的重要抓手,有助于推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)步和創(chuàng)新。以下是教師們研究發(fā)現(xiàn)的一些教育教研有效實(shí)踐案例,供大家參考學(xué)習(xí)。20_年3月_日,我和學(xué)校全體
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn),它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在這里,我整理了一些值得分享的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)啟示。第一段:引言(1
通過(guò)總結(jié)范文的撰寫(xiě),我們可以對(duì)自己進(jìn)行全面的評(píng)估和定位,了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足,為進(jìn)一步的發(fā)展制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)。這是一份優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文,通過(guò)閱讀可以更
優(yōu)秀作文不僅要有邏輯清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá),還要能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴。閱讀優(yōu)秀作文范文,有助于培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。今年我們國(guó)家剛開(kāi)始實(shí)施全面
優(yōu)秀作文通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和鮮明的形象塑造,使得讀者情感共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀體驗(yàn)。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠啟發(fā)大家在寫(xiě)作方面的思路和方法。
教學(xué)計(jì)劃是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理安排和組織的一份指導(dǎo)性文件。下面是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。本冊(cè)教材根據(jù)品德與課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒齡與的實(shí)際,以
工作心得是在工作過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),它可以幫助我們進(jìn)行反思和提升。工作心得是對(duì)工作績(jī)效的評(píng)價(jià),也是對(duì)自我成長(zhǎng)的思考。工作心得是對(duì)工作中遇到的問(wèn)題和困
勞動(dòng)合同是為了保障職工的合法權(quán)益,規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系而存在的法律文書(shū)。下面是一些常見(jiàn)的勞動(dòng)合同范文,希望對(duì)大家在起草勞動(dòng)合同時(shí)有所幫助。乙方:_________性別:
班主任工作總結(jié)是對(duì)一學(xué)期的班級(jí)管理、教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展等方面進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,旨在評(píng)估班主任的工作表現(xiàn)和成效。通過(guò)以下是一些備受贊譽(yù)的班主任工作總結(jié)
演講稿范文的結(jié)尾部分是對(duì)之前觀點(diǎn)的總結(jié)和重申,以及呼吁行動(dòng)或者給予觀眾一些啟示。在這里,我為大家呈現(xiàn)一些突破思維束縛的杰出演講稿,讓我們一同領(lǐng)略創(chuàng)新和改變的力量
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者靈魂的抒發(fā)和思想的延伸。青春的足跡:時(shí)光的河流滾滾向前,留下了一串串青春的足跡。1、我們不能一起出生,但是我們可以一起禍害蒼
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的行為和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種方式,有助于我們不斷成長(zhǎng)和提高。接下來(lái),小編為大家分享幾篇個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
建設(shè)工程是指按照規(guī)定的工程標(biāo)準(zhǔn)和要求,經(jīng)過(guò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收等程序,建設(shè)各類房屋、道路、橋梁等工程項(xiàng)目的過(guò)程。以下是小編為大家推薦的建設(shè)工程相關(guān)書(shū)籍,希望對(duì)
工作心得體會(huì)是一種自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式,讓我們?cè)诠ぷ髦胁粩噙M(jìn)步和成熟。以下是小編為大家整理的工作心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。班主任充當(dāng)了多種角色:除了教書(shū)育
春節(jié)是中國(guó)人民最喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)日,全國(guó)各地都會(huì)舉辦盛大的慶祝活動(dòng)。小編為大家整理了一些春節(jié)總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和指導(dǎo)。如果你問(wèn)我春節(jié)里最快樂(lè)
制定幼兒園工作計(jì)劃可以提高工作效率,明確每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任和要求。考慮到大家的需求,小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園工作計(jì)劃的參考樣板。本學(xué)期,以科研為先導(dǎo),以教師發(fā)展為
優(yōu)秀作文始終能夠通過(guò)對(duì)選題的深入思考和全面展示來(lái)吸引讀者的眼球,讓人印象深刻。優(yōu)秀作文總是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),使文章通順流暢、形象鮮明。優(yōu)秀作文
剛剛把余華寫(xiě)的"活著"看完了,是在手機(jī)上看的,利用工作空余時(shí)間偷偷看完的。雖然沒(méi)有雙手捧著書(shū)看的感覺(jué)好,但是還是深深被這本書(shū)感動(dòng)著。作者以第三者的身份講述著故事
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍事訓(xùn)練過(guò)程中所遇到的困難、挑戰(zhàn)和收獲進(jìn)行思考和總結(jié)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面是一些學(xué)生在軍訓(xùn)中寫(xiě)下的心得體會(huì),不同的角度和經(jīng)歷或許能夠給你帶來(lái)一些靈
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的反思和總結(jié),對(duì)自我提升至關(guān)重要。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的人士的培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。但自己對(duì)于財(cái)務(wù)的理解
一個(gè)優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備邏輯嚴(yán)密、觀點(diǎn)獨(dú)特、語(yǔ)言優(yōu)美等特點(diǎn)。優(yōu)秀的作文是一種藝術(shù),通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法,希望以下范文能給大家
規(guī)章制度是為了防止懈怠和混亂而制定的一系列規(guī)范性準(zhǔn)則。規(guī)章制度的實(shí)施對(duì)于組織的正常運(yùn)行和發(fā)展至關(guān)重要,以下是一些成功的規(guī)章制度實(shí)施案例供大家參考。宿舍是學(xué)生在校
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造品格的場(chǎng)所,是他們成才的舞臺(tái)。學(xué)校總結(jié)是一個(gè)重要的書(shū)面材料,以下是一些學(xué)校總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。大家經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快而富有詩(shī)
優(yōu)秀作文常常可以用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思考和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí),可以參考一些優(yōu)秀作文范文,從中學(xué)習(xí)一些好的寫(xiě)作技巧。深入賀蘭山,其實(shí)是深入石頭。石頭是
授權(quán)委托是一種解決問(wèn)題的有效方式,可以提高工作效率,減輕個(gè)人的負(fù)擔(dān)。5.通過(guò)閱讀授權(quán)委托范文,可以了解不同情況下的授權(quán)方式和授權(quán)權(quán)限,對(duì)我們起到一定的指導(dǎo)作用。
優(yōu)秀的作文應(yīng)該具有一定的思辨性和思考深度,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。請(qǐng)大家欣賞下面這篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟示和幫助。我的家鄉(xiāng)在鄭州,她地
國(guó)慶節(jié)是展示國(guó)家繁榮和人民幸福的時(shí)刻,人們通過(guò)各種活動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福。以下是一些優(yōu)秀的國(guó)慶節(jié)總結(jié)案例,希望能給大家寫(xiě)作帶來(lái)靈感和啟發(fā)。翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)歷史,我
通過(guò)寫(xiě)作文,我們可以展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特的思維方式,培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí),快來(lái)看看吧!我有一個(gè)幸福的家庭,爸
學(xué)生演講稿的目的是向聽(tīng)眾傳遞自己的思考、見(jiàn)解和觀點(diǎn),同時(shí)也能夠增進(jìn)與聽(tīng)眾之間的交流和理解。接下來(lái)是一些備受贊譽(yù)的學(xué)生演講稿,讓我們一起來(lái)探索學(xué)生的創(chuàng)造力和激情。
感恩是一種情感紐帶,能夠增進(jìn)人與人之間的感情和友誼。感恩之心如同綻放的鮮花,以下是一些感恩的名句,希望能夠給大家?guī)?lái)溫暖和力量。大千世界,茫茫人海,前世多少次的
社會(huì)實(shí)踐是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán),有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合。在社會(huì)實(shí)踐中,參與者們都積極總結(jié)了自己的體會(huì)和收獲,下面是其中的一部分范文,供大家參考。
發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,以便更好地吸引聽(tīng)眾的注意力。下面是一些激勵(lì)人心的發(fā)言稿,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和動(dòng)力。你7歲的時(shí)候,她給你買(mǎi)了漂亮的
發(fā)言稿的成功與否不僅取決于內(nèi)容的豐富度,更取決于演講者的表達(dá)方式和發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)。掌握好發(fā)言稿的寫(xiě)作技巧,對(duì)于提高演講的效果和感染力有很大的幫助。明陽(yáng)天下會(huì)議服務(wù)
優(yōu)秀作文是體現(xiàn)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)志,通過(guò)寫(xiě)作可以展示我們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中學(xué)習(xí)和提高自己
演講稿不僅僅是教師對(duì)學(xué)生傳達(dá)信息的一種方式,更是教育過(guò)程中一種重要的互動(dòng)方式,能夠在學(xué)生中引發(fā)思考和討論。在參加演講比賽或教學(xué)競(jìng)賽時(shí),教師演講稿的質(zhì)量將直接影響
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn),為他人提供借鑒和啟示。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些參考和借鑒。
畢業(yè)生需要面對(duì)就業(yè)壓力、職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系等各種問(wèn)題。以下是一些成功畢業(yè)生的畢業(yè)總結(jié),他們?cè)趯W(xué)業(yè)和就業(yè)方面取得了較好的成績(jī)。回顧學(xué)四年,我通過(guò)良師的指導(dǎo)和自己刻
優(yōu)秀作文是能夠通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和細(xì)膩的描寫(xiě),使讀者如臨其境,產(chǎn)生共鳴和情感。小編給大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感,提高寫(xiě)作水平。
總結(jié)人生可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái),追求更高的目標(biāo)和理想。以下是一些關(guān)于人生的名言和格言,或許能給你一些心靈的觸動(dòng)和啟示。去年暑假我們一家四口去哈爾濱動(dòng)物園,那
通過(guò)寫(xiě)讀后感,可以更好地理解和吸收所讀內(nèi)容,提高閱讀的效果和價(jià)值。讀后感是讀完一本書(shū)或者文章之后,根據(jù)自己的思想和感受來(lái)寫(xiě)下對(duì)所讀內(nèi)容的個(gè)人理解和感受的一種書(shū)面
高中教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生需求編寫(xiě)的課堂教學(xué)指導(dǎo)書(shū),它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教師可以參考以下范文,了解如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的高中教案。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用
優(yōu)秀作文是思想的碑文,載滿了作者對(duì)于世界的思索和感悟。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。我的家鄉(xiāng)在廉江,廉江位于雷州半島西南面,
小班教案的編寫(xiě)需要結(jié)合小班學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)要求進(jìn)行有效的調(diào)整和優(yōu)化。以下是一些優(yōu)秀小班教案的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路。1、對(duì)漱口后口腔的清潔美進(jìn)行審美
學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)的場(chǎng)所,讓學(xué)生能夠充分展示自己的才能和潛力。下面是一些學(xué)校的校園文化介紹,希望能幫助大家更好地了解學(xué)校。為了加強(qiáng)學(xué)校安全建設(shè),切實(shí)做好
優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)造力的展示,它能夠給人以啟示和思考的空間。掌握優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧,能夠提高自己的表達(dá)和思考能力。鳥(niǎo)兒在空中堅(jiān)持翱翔,可以到達(dá)遠(yuǎn)方的天空;小魚(yú)兒在
在作文中,要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)方式,使作文更具表現(xiàn)力。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文供大家參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。媽媽看到了她的兒女們是如何和她一樣當(dāng)好
通過(guò)制定合理的促銷(xiāo)方案,企業(yè)可以有效地推廣產(chǎn)品和提升品牌知名度。下面給大家介紹幾個(gè)成功的促銷(xiāo)方案實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业臓I(yíng)銷(xiāo)工作有所幫助。20xx年11月9日——
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