在編寫幼兒園教案時，需要充分考慮幼兒的發展特點和學習需求。如果你對幼兒園教案的編寫有所疑問，不妨參考以下實例，為你的教學提供一些思路和方法。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇一

1、繼續學習將畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內容。

2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內心的感受。

3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。

2課時。

講解演示法，觀察法。

多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程：

一、開始部分。

1、師幼問好。

2、談話引題。

二、基本部分。

1、引導幼兒看書，知道故事的名字。

2、提出故事線索，激發幼兒閱讀興趣。

3、教師引導幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內容。

提問：故事里說了誰和誰的故事？

小青蛙和小鴨子是怎樣表達自己的愛的？

4、在講述中學習漢字"上、下、開心"請幼兒認讀。

5、請幼兒個別講述，教師引導。

6、師幼共同邊看圖片邊講述。

7、請幼兒討論：愛是一種美好的感情，小朋友是怎樣表達自己的愛昵？你最愛誰？

三、結束部分。

1、教師小結幼兒上課情況。

2、思品教育。

3、完成練習冊作業。

1、通過學習，幼兒已能在教師的引導下簡單復述故事內容，體驗出青蛙是怎樣愛自己的朋友小鴨的。

2、幼兒能說出自己是怎樣愛朋友的，并畫了美麗的圖畫送給朋友。

3、達到了預期教學目的。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇二

2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。

3、學用故事中的句式進行仿編。

變化的云朵形狀。

一、談話導入：

小朋友，不知道你有沒有發現，藍天上的云朵會變魔術哦！風一吹，它的形狀變了。看，云朵好像什么？（引導用“好像”說話）（出示大象的鼻子）這回，云朵又會變成什么呢？（字卡：大象）。

二、感知故事。

1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子？

2、老師給大象準備了幾條褲子，來看看，大象穿上后像什么。

（1）“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎？什么東西也是這樣的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。

（2）換條別的再試試。“給大象穿上紅色的斑點褲”，你覺得像什么啊？

（3）我這還有幾條備用的褲子，誰來挑一條給大象穿上？不過，要說說像什么哦！

3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開心，穿了那么多的褲子，帥呆啦！

大象說，為了感謝小朋友，他要把一個好聽的故事推薦給大家，這個故事就藏在書里呢。一起來看看！

三、自由閱讀。

1、幼兒有序取書，鞏固翻頁習慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。

2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？能讀出來嗎？

四、拓展延伸。

我這兒還有一條褲子，不過，還沒想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來比一比，誰的創意好，我們就把它畫下來給大象穿上，好嗎？（鞏固比喻句）。

1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。

2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”

動物是孩子們的朋友，當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時，自己的情感也常常與動物角色同化。給大象穿上褲子，在成人的眼里是一件多么不可思議的事啊！可是在充滿童真的孩子眼中，這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢？穿上褲子后的大象又像什么呢？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點。

故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡單、明了的線索展開有趣的聯想，運用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上優美的詞語和繽紛的色彩，有效地調動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創造一個心馳神往、浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇三

1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節。

2.提高語言表達能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的`生活可慣和行為。

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.教師完整地講述故事一遍，提問：

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)結果發生了什么事?

3.教師結合圖片，再次講述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.討論：

(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?

5.總結：

剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇四

1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。

3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐貍

一、導入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。

請幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?

二、展開

1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的.牙齒。

(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?

(2)出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

老虎又是怎么做的呢?

誰又去勸的老虎呢?

狐貍又是怎么騙的呢?

老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2、通過提問，進一步理解故事內容。

(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?

(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續聽故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?

(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

(3)最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?

(4)請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?

(如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?

如果你是這只老虎你會怎樣做?

(如：不會上狐貍的當的;先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

三、結束

師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理?

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇五

（重點與難點）

《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小、情節簡單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導幼兒關注交通標志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時刻注意交通標志并學會遵守交通規則。本節課的重點是初步理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規則。難點是能用較連貫的語言表達故事主要情節。

（能力、經驗基礎）

能力：大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時專心地看書，對內容的理解能力較強。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時根據圖片內容想象角色的心理活動，語言表達靈活多樣。

經驗：幼兒在平時的生活中能關注一些簡單的標志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對于交通標志的一些分類和標志的含義是不知道的。

情感：大班幼兒在相互交往過程中，逐漸形成合作、幫助的意識，有一定的合作水平。

1。自主閱讀故事，能用較連貫的語言講述故事主要情節。

2。理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規則。

3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。

（材料、環境、知識準備）

《幼兒畫冊1》p3―p6，ppt

提問：你們知道它是誰嗎？

小結：這是小鼴鼠，今天是它的生日。

提問：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？

小結：教師講述故事第一段（小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去）。

過渡：接下來發生了什么？

答案就藏在書里。

1。提出自主閱讀要求：

（1）認真看書，從第3頁看到第5頁。

（2）邊看邊思考，小鼴鼠開車出門發生了哪些事？

2。觀察幼兒閱讀情況并指導（觀察指導重點，幼兒的閱讀情況和講述情況）

3。組織幼兒進行分享交流

提問：小鼴鼠開車出門發生了哪些事？

老師根據幼兒的`回答（標志，做法，結果）來進行追問與小結，并請幼兒完整講述。

1。引導幼兒猜測故事結尾，進行價值判斷

提問：小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會救它嗎？為什么？

過渡：老師講述故事最后一段。

小結：我們也要像這些小動物一樣，朋友之間要互相幫助，哪怕朋友一時犯錯了，我們也要包容朋友，原諒朋友。

過渡：我們一起來完整的欣賞這個故事。

1。引導幼兒遷移自身，理解遵守交通規則

提問：學了今天的故事，我們以后該怎么做？

2。說說生活中的交通標志

提問：生活中你還認識哪些交通標志？

小結：生活中我們一定要注意看交通標志，注意安全。

小結：表演區會放一些小動物的頭飾和交通標志，區域活動的時候我們可以一起去表演一下！

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇六

活動目標：

1、知道大海中有豐富的動物和植物，能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習慣。

2、能根據自己確定的標準對海洋世界的動物、植物進行分類。

3、了解海洋動物與人之間的關系，初步具有保護海洋的意識。

活動準備：

1、收集有關海洋動植物的圖片。

2、動畫片《海底總動員》的片段。

3、《水族館》音樂活動過程：活動導入：

教師：今天老師要帶大家進入一個神奇的世界，去看一看到底是怎樣的世界？

1、通過觀看動畫片《海底總動員》引發幼兒興趣。

教師播放動畫片。

介紹海葵的特點及生活習性。

教師：這種魚名叫藍色帝王魚，她叫多莉。

教師：這是水母，介紹水母生活的的環境特點及生活習性。他們兩人闖過水母群。

教師：接下來，他們穿越了綠油油的水藻。

教師：又有好心人帶他們去找寶寶，這個動物是什么？

教師：烏龜，介紹烏龜生活特點及生活習性，烏龜帶著他們穿越了很長的路程，終于將他們帶到離寶寶很近的地方了。很快海里傳開了魚爸爸尋找小魚的消息，海豚、螃蟹、鯊魚、甚至陸地上的鳥也在幫爸爸找孩子，通過大家的努力，魚爸爸終于找到了魚寶寶。

教師：事情看起來很難，但是只要我們堅持，用決心和意志堅持一定可以成功。我們要向魚爸爸學習。

3、展示圖片，引導幼兒能正確的區分動物植物，并對動物植物能正確的分類。

4、教師引導幼兒樹立保護海洋環境的意識。

教師：大海中居住著各種各樣的動物植物，那么你想成為哪一種動物或植物？為什么？

教師：讓我們跟著音樂《水族館》學一學你想做的動植物的樣子，好嗎？

教師播放音樂，引導幼兒用身體動作表現自己喜歡的海洋動植物。活動延伸：

以本節教授知識為依據，讓幼兒回家畫自己喜歡的海洋里的動植物，第二天帶來與同伴分享。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇七

知識與技能目標：認識和了解海洋中豐富的物種、多樣的地貌、發生的故事，感受海洋世界的神秘，啟發學生對海洋世界的思考和遐想。

過程與方法目標：學會運用自己喜愛的表現手法描繪自己心目中的海洋世界。情感、態度與價值觀目標：培養學生的想象力、表現力，同時激發學生對海洋的熱愛之情，培養他們保護海洋生態環境的意識。

二、教學重難點。

教學重點：了解有關海洋世界的知識，啟發學生運用多種表現方法描繪不同的海洋世界。教學難點：能夠表達生動有趣，富有生機的海洋世界。

三、教學準備師：

ppt、范畫生：繪畫工具等。

四、教學過程導入：

4.師：是的，這聲音來自海洋，是海洋里鯨類的聲音，它們用這特別的歌聲向同伴傳遞信息，它們也用這美妙的聲音來呼喚我們走進海洋來到海洋世界，今天我們就來學習海洋世界。

新授：

1、示范。

師：關于海洋，大家并不陌生，其實我們對海洋的了解只是冰山一角，這篇碧藍的海水里究竟孕育著怎樣的生命，有著怎樣的景觀，又發生著怎樣的故事呢？說到這里老師已經按捺不住對海洋的神往，我要用筆來畫一畫海洋世界。老師喜歡海平面以上喧鬧的海洋世界，也喜歡海平面以下有趣神秘的海洋世界。老師帶著大家來到溫帶海洋，那里有一片距今已有13億年的巨藻林（開始示范，邊說邊用粉筆作畫）：在崖壁的邊上有許多大大小小的巖石，巨藻的假根就扎在這里，他們身形巨大，頑強而具有韌性，一陣洋流來它們隨波逐流。在巨藻的根部生活著許多紅海膽，他們以巨藻為食，紅海膽的大量繁殖吸引來了喜愛海膽的海獅，瞧那邊來了一只悠閑的海獅，海獅的頭部像狗，身體為流線型，腳蹼可以撥水，一切的一切都十分適合于在海中生存。

師：出示事先完成的海洋世界圖。

生：“歡樂的海洋世界”

2、分析海洋世界有什么？

3、出示圖片分析海洋世界里的動物、植物及地貌。

動物（動物環節分析形狀色彩特性后請學生在范畫上進行添畫，畫圖片中看到的水母）。

植物。

地貌（海洋地貌與陸地地貌進行比照，有山川、峽谷、海狗、盆地……陸地上優的它有，陸地上沒有的它也有）。

4、海洋世界里還有什么？（分組討論）師：追問海洋世界還有什么？生：討論。

生交流：寶藏、能源、地質運動、海底城市、海底火山，海嘯……（生思維完全被打開）。

5、海洋世界不是綜上的簡單羅列，海洋世界是有血有肉的，它每天都發生著各式各樣的變化。正如之前老師的兩幅范作，一幅是“悠閑”的海洋世界，一幅是“歡樂”的海洋世界，接下體會并形容老師出示的海洋世（生看圖，并回答）。

溫情的海洋世界震撼的海洋世界恐怖的海洋世界……。

師：看一段視頻希望大家能有更多的維度去審視和表達我們的海洋世界布置作業。

1．出示作業要求：選擇自己喜愛手法去表現自己心目中的海洋世界。

2．學生開始作業，教師巡回指導。視頻滾動不放范作及海洋世界圖片。點評自評。

互評。

師評。

評價要點：重想法，輕技能。總結及拓展。

師：海洋人類是未來的能源庫、未來的糧倉、未來的家園，而我們人類給海洋帶來了什么？

師：出示海洋污染海報圖片。

生：人類給海洋造成了很多污染，從現在開始我們要去保護它。師：出示標題——我們的海洋，我們的責任（結束）。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇八

活動目標：

一、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。

二、注意傾聽故事，能按故事情節順序，粘貼相應的水果圖卡。

活動準備：

自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱與文字相應的.水果圖卡兩項）。

小蛇多多與小螞蟻。

活動過程：

介紹小蛇多多。

（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？

這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。

（一）欣賞教師講述故事的前半部分。

（二）欣賞后理解。

1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？

（三）聽故事，按情節順序粘水果圖。

1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節相符的水果圖。

3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4．現在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？

二、欣賞故事的后半部分——多多和螞蟻。

（一）教師操作教具并繼續講故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1．多多已經把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？

3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？

三、延伸活動。

（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節粘貼制作多頁圖書。

（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇九

目標：1、走進海底世界，認識魚類、貝類、藻類等海底生物。

2、能說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習性。并對它們進行分類。

3、萌發熱愛大海、喜愛海洋生物的情感。

重點：萌發熱愛大海、喜愛海洋生物的情感難點：說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習性。并對它們進行分類。

過程：

2、師結：海底世界真美，有各種各樣的海生物。我們再一起去認識它們吧。

二、認識各種海生物一一出示ppt圖片，引導幼兒說出其名稱、特征和生活習性。

如：帶魚，提問：這是海底的什么生物?它長什么樣?喜歡吃什么?。。。。。。

三、給海生物分類1、師：海底的生物可真多。你能給它們進行分類嗎?

2、幼兒對海生物進行分類。(小組一份)3、說說分類結果及為什么這樣分?(重點種類分類：魚類貝類藻類)四、觀看影像資料。進一步豐富認知經驗和探索興趣。

1、觀看介紹海底生物和海底世界的影像資料，了解各類生物的生活習性和活動方式，豐富幼兒的感性經驗。

2、師結：海底還有很多我們不認識的生物，請小朋友多查找資料，多觀看有關視頻、書籍，去海洋館參觀等，你會知道很多很多海底奧秘的。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十

語言對于幼兒的發展發展中起著舉足輕重的地位，而幼兒時期是語言發展的時期根據幼兒對于海洋生物的興趣。以下是小編整理的幼兒園海洋故事教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

設計意圖：

“海”是一個幼兒感興趣的話題，讓學生通過音樂把能力展現出來。通過本活動的學習，抓住他們求知欲強的特征，激發他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學生熱愛大自然的情感。

活動目標：

1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。

2、熟悉兒歌內容，能畫出大海的景物。

3、激發幼兒熱愛大海的情感。

教學重點：

用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學習中感受韻律美。

教學難點：

1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習。

2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。

2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。

活動過程：

一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：

1、剛才你聽到了什么聲音?

2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

3、你能用身體動作表現不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現變化的海浪。)。

二、理解兒歌內容，學習有感情的朗誦。

1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

2、理解散文內容。

(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?

(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?

(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?

3、學習朗誦散文。

三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態下可能發生的有趣故事。

1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發生呢。我們把海洋生物間發生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

四、幼兒相互講述。

活動延伸：

請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

相關信息：

大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

一、說活動教材。

(一)說內容：

本學期班級以《我的動物朋友》為主題開展活動，根據班級主題的行進，今天開展了《美麗的海洋館》此活動。該活動是一節語言活動，語言對于幼兒的發展發展中起著舉足輕重的地位，而幼兒時期是語言發展的時期根據幼兒對于海洋生物的興趣以及五大領域中語言的目標制定了此節活動。

(二)說幼兒：

在與幼兒的接觸中，我發現班級幼兒對于水生動物有著濃厚的興趣與強烈的好奇心，但有些幼兒沒有機會去了解他們，也不知道應該如何去用語言來表達自己所觀察到的事物。有些幼兒也不敢在幾天面前來表現自己。通過幼兒對于水生動物的興趣以及在語言與觀察中所需加強的方面特設計了此節語言活動。

二、說活動目標：

引導幼兒了解6-7種水生動物并且能夠大膽在集體面前表達其外形特征。對此我將此條目標設定為該課程的知識技能目標。

三、說活動重點：

本節課的主要目的就是能讓幼兒學會從上到下從左到右的觀察圖片，在講述一張圖片時首先要觀察這張圖片，而幼兒在觀察圖片時不知道該如何去觀察，而為了讓幼兒學會如何觀察圖片特將此條目標設為該活動的重點。

四、說活動難點：

本節課的難點就是讓幼兒通過觀察圖片認識6-7種圖片，并能在集體面前大膽的介紹圖片上水生動物的外形特征。

五、說活動準備：

本節活動為一節語言活動，而為了讓幼兒積極的參與到活動中，我將班級創設成了海洋館，讓幼兒通過“參觀海洋館”激發他們對活動的興趣。并準備了小丑魚尼莫的頭飾，讓他以朋友的身份邀請幼兒進入活動。這樣能夠讓幼兒更好的參與到活動中。

六、說活動教學法：

語言活動是培養幼兒在生活中與人交流的重要方式，為了讓幼兒在活動中能夠更好的掌握所達成的目標。于是在這次活動中我將游戲貫穿于活動中，讓幼兒通過活動來感受與同伴參觀并且大膽的表達自己的想法，在此次的活動中我主要運用了參觀法、觀察法和講解演示法。首先是參觀法，讓幼兒通過參觀海洋動物來吸引幼兒能夠快速的進入活動中。其次觀察法是讓幼兒通過觀察來了解水生動物的外貌特征。最后是講解演示法，通過教師的講解及演示讓幼兒加深對于海洋生物的了解。讓幼兒通過這些教法與學法能夠按照一定的順序進行觀察與講述。

七、說活動過程：

節課教學過程的總體設計思路：以新《綱要》為指導，根據中班幼兒年齡特點及本班幼兒實際發展水平設計了以下幾個環節：

1、第一環節：教師出示小丑魚頭飾，以好朋友邀請到家中做客。目的是為了能夠讓幼兒更快的進入到活動中。

2、第二環節：教師以小丑魚的角色進入活動帶幼兒“參觀海洋館”，目的是調動幼兒的積極性營造活動的氛圍。

3、第三個環節：教師讓幼兒通過參觀來說出自己發現了什么。這個環節來激發幼兒對于剛才所參觀生物的講解興趣。

4、第四個環節：教師交代問題，請幼兒第二次參觀。引起幼兒對活動的欲望調動幼兒參與活動的積極性，此環節需要三分鐘左右。

5、第五個環節：請幼兒進行講解自己喜歡的海洋生物，教師進行指導(從上倒下從左到右)，這部分為本節課的重點與難點部分。

6、第六個環節：教師以小動物要回家了，來結束此活動。并以談話法加深幼兒的印象。

目標：1、走進海底世界，認識魚類、貝類、藻類等海底生物。

2、能說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習性。并對它們進行分類。

3、萌發熱愛大海、喜愛海洋生物的情感。

重點：萌發熱愛大海、喜愛海洋生物的情感難點：說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習性。并對它們進行分類。

過程：

2、師結：海底世界真美，有各種各樣的海生物。我們再一起去認識它們吧。

二、認識各種海生物一一出示ppt圖片，引導幼兒說出其名稱、特征和生活習性。

如：帶魚，提問：這是海底的什么生物?它長什么樣?喜歡吃什么?。。。。。。

三、給海生物分類1、師：海底的生物可真多。你能給它們進行分類嗎?

2、幼兒對海生物進行分類。(小組一份)3、說說分類結果及為什么這樣分?(重點種類分類：魚類貝類藻類)四、觀看影像資料。進一步豐富認知經驗和探索興趣。

1、觀看介紹海底生物和海底世界的影像資料，了解各類生物的生活習性和活動方式，豐富幼兒的感性經驗。

2、師結：海底還有很多我們不認識的生物，請小朋友多查找資料，多觀看有關視頻、書籍，去海洋館參觀等，你會知道很多很多海底奧秘的。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十一

剛入園的小班孩子年齡偏小自我意識強，對老師在班上提出的一些規則不能很好的接受。本學期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協助幼兒規則意識的萌發，收到了較好的效果。

小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個特征，用媽媽的`口吻與孩子進行交流互動。如談話時：“我們每個小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會向你們的媽媽一樣愛護你們，關心你們，范媽媽肚子里有很多好聽的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領呢，你們想跟媽媽學本領嗎……”在散步時如：“今天媽媽帶你們去散步，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個跟好一個，千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉移到老師身上，產生親近的感覺，能為建立規則意識打下基礎。

動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動物的形象來學學、做做，從而形成一定的規則。如：“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點頭問好；我們教幼兒在活動室走路時，要學小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時要學長頸鹿脖子伸的長長的；吃飯時要學大老虎一樣，大口大口吃”，讓動物的形象吸引孩子的興趣，產生追隨的感覺，規則就在無意間逐漸形成。

生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在，無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來了；綠燈亮了，向前開）同時還可以變化角色，如：小飛機（我的飛機就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過游戲的形式來形成規則意識，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規則。

教育是無痕的，規則的建立也應該是無痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂于執行，也才能讓規則散發永遠的魅力。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十二

(一)說內容：

本學期班級以《我的動物朋友》為主題開展活動，根據班級主題的行進，今天開展了《美麗的海洋館》此活動。該活動是一節語言活動，語言對于幼兒的發展發展中起著舉足輕重的地位，而幼兒時期是語言發展的時期根據幼兒對于海洋生物的興趣以及五大領域中語言的目標制定了此節活動。

(二)說幼兒：

在與幼兒的接觸中，我發現班級幼兒對于水生動物有著濃厚的興趣與強烈的好奇心，但有些幼兒沒有機會去了解他們，也不知道應該如何去用語言來表達自己所觀察到的事物。有些幼兒也不敢在幾天面前來表現自己。通過幼兒對于水生動物的興趣以及在語言與觀察中所需加強的方面特設計了此節語言活動。

二、說活動目標：

引導幼兒了解6-7種水生動物并且能夠大膽在集體面前表達其外形特征。對此我將此條目標設定為該課程的知識技能目標。

三、說活動重點：

本節課的主要目的就是能讓幼兒學會從上到下從左到右的觀察圖片，在講述一張圖片時首先要觀察這張圖片，而幼兒在觀察圖片時不知道該如何去觀察，而為了讓幼兒學會如何觀察圖片特將此條目標設為該活動的重點。

四、說活動難點：

本節課的難點就是讓幼兒通過觀察圖片認識6-7種圖片，并能在集體面前大膽的介紹圖片上水生動物的外形特征。

五、說活動準備：

本節活動為一節語言活動，而為了讓幼兒積極的參與到活動中，我將班級創設成了海洋館，讓幼兒通過“參觀海洋館”激發他們對活動的興趣。并準備了小丑魚尼莫的頭飾，讓他以朋友的身份邀請幼兒進入活動。這樣能夠讓幼兒更好的參與到活動中。

六、說活動教學法：

語言活動是培養幼兒在生活中與人交流的重要方式，為了讓幼兒在活動中能夠更好的掌握所達成的目標。于是在這次活動中我將游戲貫穿于活動中，讓幼兒通過活動來感受與同伴參觀并且大膽的表達自己的想法，在此次的活動中我主要運用了參觀法、觀察法和講解演示法。首先是參觀法，讓幼兒通過參觀海洋動物來吸引幼兒能夠快速的進入活動中。其次觀察法是讓幼兒通過觀察來了解水生動物的外貌特征。最后是講解演示法，通過教師的講解及演示讓幼兒加深對于海洋生物的了解。讓幼兒通過這些教法與學法能夠按照一定的順序進行觀察與講述。

七、說活動過程：

節課教學過程的總體設計思路：以新《綱要》為指導，根據中班幼兒年齡特點及本班幼兒實際發展水平設計了以下幾個環節：

1、第一環節：教師出示小丑魚頭飾，以好朋友邀請到家中做客。目的是為了能夠讓幼兒更快的進入到活動中。

2、第二環節：教師以小丑魚的角色進入活動帶幼兒“參觀海洋館”，目的是調動幼兒的積極性營造活動的氛圍。

3、第三個環節：教師讓幼兒通過參觀來說出自己發現了什么。這個環節來激發幼兒對于剛才所參觀生物的講解興趣。

4、第四個環節：教師交代問題，請幼兒第二次參觀。引起幼兒對活動的欲望調動幼兒參與活動的積極性，此環節需要三分鐘左右。

5、第五個環節：請幼兒進行講解自己喜歡的海洋生物，教師進行指導(從上倒下從左到右)，這部分為本節課的重點與難點部分。

6、第六個環節：教師以小動物要回家了，來結束此活動。并以談話法加深幼兒的印象。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十三

2.內容：

(2)模擬向幼兒提2個問題。

在一個茂密的大森林里，有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象，他們每隔一段時間都會進行一次理發活動。

聽——。

小白兔大聲地喊著：“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發師，他給我們理發來了，大家快來喲.......”

許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲，都飛快地趕來了。

大花貓來了，小黃狗來了，小山羊來了，愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發，開開心心回家時，卻還有個小動物，躲在草叢里睡覺呢，它是誰?原來是小刺猬，他最怕理發了，每次理發他都悄悄地躲起來.......

松鼠大嬸發現了他，說：“小刺猬啊，你躲在這里是不是又怕理發了?你看你的頭發已經是又長又粗了，再不讓熊貓大叔給你剪剪，過些日子你的頭發會變得又粗又硬的。”可是小刺猬只當作耳邊風，無論松鼠大嬸怎么勸他，他都不聽。就這樣一天天過去了，小刺猬的頭發慢慢地變得又粗又長，并且根根頭發都發硬。最后變得渾身都是刺了，大家見到他都離他遠遠的，誰也不跟他一塊兒玩。

從此，小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨的生活。

3.基本要求。

要求：普通話標準，口齒清楚，語速適當，有感染力。

(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關系，模擬向幼兒提2個問題。

提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。

(3)以上活動請在10分鐘內完成。

答辯題目：

1.請說明本次活動的重、難點。

2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。

二、考題解析。

【活動設計指導】。

大班故事活動《怕理發的小刺猬》。

一、活動目標。

1.認知目標：理解故事內容，知道小刺猬不去理發的后果。

2.技能目標：能夠流暢的復述故事內容并根據情節進行故事內容的大膽創編。

3.情感目標：愿意參加故事活動，養成良好的理發習慣。

二、活動重難點。

1.活動重點：感知故事情節，學習故事中其他小動物愛理發的良好生活衛生行為。

2.活動難點：創編并表演故事，提高語言表達能力。

三、活動準備。

1.物質準備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發的小刺猬》。

2.經驗準備：大班幼兒已經具備創編故事的能力。

四、活動過程。

(一)開始部分—手指謠導入，激發興趣。

教師帶領幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。

小鳥小鳥住在大樹上，小白兔小白兔住在樹下，

喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，

嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥和小白兔在說悄悄話。

師：小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發的小刺猬》的故事大家就知道了。

(二)基本部分。

1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內容。

結合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導幼兒對于故事內容整體感知，知道故事中先后出現的小動物名字以及發生的事情。

2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內容。

(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。

教師小結：原來是小刺猬害怕去理發，最后它的頭發又粗又硬變成了滿身的刺，沒有小伙伴愿意和它一起玩。

3.遷移經驗，幼兒分組交流討論。

(1)將幼兒分成不同的小組。

(2)請幼兒結合生活中的經驗，交流怎樣保持頭發干凈的方法。

4.故事創編。

幼兒交流故事內容，大膽進行故事的創編，說說第二天森林里發生的有趣故事。

(三)結束部分。

教師分發頭飾，鼓勵幼兒將故事內容進行角色扮演，既深化故事的情感目標同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現力。

教師小結：小朋友們，我們一定要定期理發，定期洗發，養成良好的衛生習慣。

五、活動延伸。

活動結束后請小朋友到戶外一起運動做健康操。

【答辯題目解析】。

1.請說明本次活動的重、難點。

【參考答案】。

考官您好，下面開始我的作答。

《指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒正處于語言發展的敏感時期，應抓住語言口語發展關鍵期的有利時機，促進幼兒語言的迅速發展。

因此，在本次活動中，重點是讓幼兒感知故事情節，學習故事中其他小動物愛理發的良好生活衛生行為。難點是通過本次活動，教會幼兒創編并表演故事，提高幼兒的語言表達能力，感受文學活動的語言美。

謝謝考官。

2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。

【參考答案】。

蒙臺梭利認為：“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈。”故在開展故事活動時應該更加多維度、多樣化的活動呈現于其中。如：可以組織一次故事情節或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂，創編對話內容的游戲;可以根據故事的角色進行相應肢體動作的創編等。總之，只要是符合幼兒年齡特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。

謝謝考官。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十四

1．嘗試向同伴清楚地表達出自己對于鄉下、城里的印象，想像故事的部分情節。

2．在游戲中初步感受鄉下生活的悠閑與城市生活的緊張節奏。

3．體驗與同伴游戲的樂趣。增進彼此關愛的情感。

1．背景圖兩幅：鄉下、城里。

2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車。簡單的家居、豪華的家居。

3．標志牌：鄉下、城里。

4．場景布置：在活動室空地上布置出一條寬闊的道路。

1．猜猜這是什么地方?

（1）、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉下?

（2）、教師：你從什么地方看出來的?

（3）、教師：你知道的城市與鄉下還有什么地方不一樣?

2．游戲“猜一猜，擺一擺”。

（1）、教師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車，簡單的家居、豪華的家居。

（2）、請幼兒判斷這些是鄉下常見還是城市里常見的，并送到相應的背景圖上。

（3）、請幼兒討論:城里與鄉下有什么不同?

4．教師啟發幼兒自由想像故事的部分情節。

（1）、教師：有一只鄉下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉下做客，會是什么樣呢?它喜歡鄉下嗎?鄉下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜，跟朋友說一說。

（2）、教師：它們之間到底會發生什么事情呢?我們一起來聽個故事。

5、教師講述一遍故事，幫助幼兒初步熟悉故事內容,理順兩個空間的關系及人物的性格特點。

（1）鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？

（2）鄉下老鼠是怎樣招待客人的？

（3）城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客？

（4）在那兒發生了什么？

（5）鄉下老鼠為什么走了？

6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。

(2)你喜歡城市還是鄉下,為什么?

附故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。

很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客。

到鄉下要走很遠的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉下老鼠的家。城里老鼠一進門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時，鄉下老鼠熱情地說：“請快吃吧！城里老鼠便問：”你平時就吃這些？”鄉下老鼠回答道：“是呀！”

城里老鼠對鄉下老鼠說：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請你吃山珍海味，也好讓你見見世面。”于是，城里老鼠帶著鄉下老鼠進城了。

鄉下老鼠第一次進城，他剛躲過行人，又忙著躲馬車，一會兒又怕汽車部過來，好不容易到了城里老鼠的家，這時，鄉下老鼠才算松了口氣。

到家后，城里老鼠忙點燃蠟燭，搬出許多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉下老鼠忙跑過去，他剛要吃，可是這時女主人卻回來了。

女主人一回來看見兩只老鼠非常生氣，忙舉起掃帚打過來，并大聲罵道：“討厭的老鼠，今天我非打死你們不可。

兩只老鼠趕緊溜進墻角的洞里，再等他們要出來吃時，又有人來敲門，他們只好又回到洞里去。

這時，鄉下老鼠對城里老鼠說：”我不想留在這里整天提心吊膽，我還是回鄉下過平淡的生活。說完，鄉下老鼠頭也不回地走了。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十五

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。

1、農藥測試卡。

2、幼兒用書。

3、故事錄像（幼兒拍攝）。

4、小實驗用品。

1、測試對對碰。

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》。

2、故事快樂多。

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

《蘿卜的`故事》。

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"。

（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

（6）情景表演：蘿卜的故事。

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc。

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融。

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環保小衛士。

6、活動結束。

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十六

從前，有一個大森林。有一天，森林里開了一個健身房。許多愛好運動的小動物都來到健身房里來建身。

其中，小熊貓笨笨和小猴子跳跳就在這進行了一次比賽。

第一回，它們比爬桿，結果，跳跳不一會就爬到頂上了，可笨笨才爬了一半，跳跳看見笨笨輸了，就嘲笑它。可是笨笨記得有兩回比賽，于是它說：“跳跳，我門不是有兩回比賽嗎?第二回是舉重啊!”跳跳這才記起來。

第二回，它們比舉重，笨笨拿起一個大杠鈴，一下子就句靠了頭頂。跳跳也挑了一個同樣大的杠鈴，可就是用上全身的力氣也怎么都句不起來。笨笨看見了，就放下杠鈴，走過去對跳跳說：“跳跳，其實每一個人都有自己的優點和缺點，就像我們，你爬桿比我棒，我舉重比你好，這是我們各自的優點，我們應該互相學習，而比應該嘲笑別人。‘虛心使人進步，驕傲使人落后。’幾住了嗎?跳跳說：“謝謝你，告訴了我這個道理。”

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十七

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中小蝸牛快樂與悲傷的不同情感。

2、學習用不同的表情、色彩表現快樂與悲傷的情感。

3、嘗試運用連環畫的形式表現小蝸牛的心情故事。

活動準備：

1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。

2、范例：小蝸牛找朋友的連環畫，準備的音樂。

3、幼兒人手一份畫紙，蠟筆。

活動過程：

一、故事導入。

1、教師操作指偶教具，講述故事“小蝸牛找朋友”。

2、提問：小蝸牛一個人玩時，心里覺得怎樣？（不高興，傷心）。

后來小蝸牛找到了朋友，心情又怎樣了？（高興，快樂）。

二、學習用不同的表情、色彩表現快樂與悲傷的情感。

1、什么時候你會很高興？什么時候你會很傷心？請你來告訴大家。

2、高興時，你的表情是怎樣的？

傷心時，你的表情又是怎樣的？

（請幼兒相互做做高興和傷心的表情。）。

3、出示不同的顏色，根據蝸牛不同的表情分別匹配相應的顏色。

（紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情；

黑、灰、紫、藍冷色表示傷心的心情。）。

4、游戲：小蝸牛的表情。

根據蝸牛身上不同的顏色，分辨蝸牛的心情，并匹配相應的表情（高興和傷心）。

三、介紹連環畫。

1、出示教師制作的連環畫，再次講述小蝸牛找朋友的故事。

2、提出作畫要求，請幼兒連環畫的形式表現小蝸牛的心情故事。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

五、活動評價，展示作品。

請幼兒相互講述自己畫的小蝸牛的心情故事。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十八

教學目標：

1、結合自身經驗，建構故事內容，體會故事所蘊含的道理。

2、結合故事情節與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。

教學準備：

大書狼的圖片。

教學過程：

一、導入活動：

角色導入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的特點，教師簡單總結之后引出教學讀本，提示故事和狼有關。

二、閱讀大書。

（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內容。

1、現在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”）。

2、封面上的主人公是誰？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的過程中會發生什么事？請你們猜一猜？

（二）逐頁閱讀。

師：你們說得都很好，現在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。

2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后回答問題：

（1）小男孩開了什么玩笑？

（2）山下的人們是什么反應？

（3）小男孩為什么哈哈大笑?

（4）人們為什么生氣？

3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構故事內容。

（1）請幼兒參考前面幾頁的文字內容對這一小節進行講述。

（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進行對比、評價，解釋詞語“氣憤”。

4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構故事內容，引導幼兒講述。

師：你們講述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀這一小節的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：

（1）小男孩為什么拼命叫？

（2）人們為什么不理會他？

（3）小男孩為什么傷心？

三、總結分享：出示記錄表，按照故事發展階段回顧故事，完成表格。

教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據故事的情節發展記錄在表格里。

四、閱讀小書。

分發小書，教師帶領幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱讀。

一、談話設疑，引出主題。

師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友，還發生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

二、根據線索，想象講述。

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？

（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？

師：小狗轉身發現洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）。

師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？

3、繼續找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整講述。

四、制作路線，交流表述。

1、要求幼兒畫出小狗經過的路線圖，并添畫出故事情節。

2、根據自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇十九

教學目標:。

1.能夠仔細觀察圖片，認真傾聽故事，清。

楚、連貫的表達故事內容。

2.通過比較圖片的不同，感受顏色所表示。

的感情色彩。

事內容，清楚、連貫的表達怎樣才算頂頂。

要好的朋友。

教學難點:通過討論，知道怎樣才算頂頂要好的朋友。教學準備:幻燈片。

教學課時:一課時。

活動的開展，幼兒表現出依依離別之情，所以開展此活動。

教學過程:。

一引入.今天老師給小朋友講一個關于狗的故事，初示幻燈(1)，幼兒說出故事名字。老師引導幼兒觀察并提問:“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么顏色的,”

二幼兒分段講述。

(一)幼兒觀察圖片，聽教師講述幻燈(2)--(5)。

教師引導幼兒理解故事內容，提問:。

“誰和誰是頂頂要好的朋友,誰最能干,它會干什么,”

“故事里誰不太能干，你從哪看出來的,”

“當小狗不那么能干時，大狗是怎么想的,”

“雖然小狗不如大狗強壯，也不如大狗能干，但是小狗也是有本領的,”

“小狗在哪講故事,看這幅圖，你有什么感受,”(安靜、溫馨、幸福、快樂、美好)。

“你們能找到月亮狗嗎,小狗見過月亮狗嗎,”

“大狗和小狗有什么共同愛好,你認為精彩的世界是什么樣的,”

延伸:請小朋友說一說自己和誰是頂頂要好的朋友,你的朋友有哪些優點，自己有哪些優點。討論怎樣才是頂頂要好的朋友。

(二)幼兒觀察圖片，聽教師講述幻燈(6)--(11)。

1.幼兒觀察幻燈(6)，說說發生了什么事,猜猜小狗在說什么,。

“當小狗傷心時，誰來陪伴小狗了,他們一起做了那些事,”

“東方發白是什么意思,”

“天快亮了，月亮狗要走了，小狗說什么,月亮狗怎樣回答,”

“小狗的心情怎樣,書中用什么顏色表示小狗的心情,”

2.教師引導幼兒觀察比較圖7、圖11的不同之處。

3.延伸:“你的好朋友讓你傷心過嗎,你有心情不好的時侯嗎,當你傷心時，你會做什么事讓自己高興起來,”

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇二十

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？

2、悟空走了之后，八戒發現了什么？他是怎么分西瓜的？

3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說的？

5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的'？

你喜歡故事中的誰？為什么？

教師小結：

孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園海洋故事教案（通用21篇）篇二十一

課件；禮物盒、紐扣。

過程】。

馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道。”小老鼠說：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你。”小東西繼續向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續向前滾著，它經過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會發光。”小東西又繼續向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”