幼兒園大班的教學活動以玩、學、樂為主，通過游戲和探索激發孩子們的興趣和主動性。小編為大家整理了一些關于幼兒園大班總結的例子，希望能給家長們提供一些寫作啟示。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇一

1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、樂于參加歌曲表演活動。

圖譜

一、練聲，引出課題

1、出示小老鼠圖片

師：這是誰啊？這只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）

師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。

2、小老鼠的好辦法

幼兒討論回答

對啊，小老鼠真像小朋友們說的一樣來打電話了，聽，小老鼠多得意啊！

二、學習歌曲上半部分

1、教師范唱歌曲至念白處提問：小老鼠是怎么樣打電話的，你聽出來了嗎？

2、根據幼兒的回答結合圖譜講解

3、幼兒學唱歌曲

三、學習歌曲最后部分

1、師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽，好像來了。

2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關門“嘭”發抖。

3、提問：老鼠在干什么，怎么會這樣？它打電話給誰了？

4、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關的緊緊的，它一邊發抖還一邊唱“……”

5、幼兒學習表演，演唱最后一句。

四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇二

設計意圖：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

活動目標：

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動重點難點：

活動重點：

激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

活動難點：

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

活動準備：

物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。

經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）。

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。！來自www。老師教案。！加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問：你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）。

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）。

5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒——喵——嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

課后反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇三

1、初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

節奏卡、音樂、貓頭飾。

(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)。

(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏)。

提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?

提問：小老鼠想的是什么辦法?

2、學習歌曲中的新節奏。

(1)幼兒學習撥號的音樂節奏。

提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分。

(2)幼兒學習對白節奏。

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?

(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。

1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。

小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的'氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇四

設計意圖：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

活動目標：

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動重點難點：

活動重點：

激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

活動難點：

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

活動準備：

物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）。

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。！來自www。老師教案。！加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問：你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）。

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）。

5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒——喵——嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

課后反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

文檔為doc格式。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇五

活動目標：

1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2、能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

活動準備：

活動過程：

1、以談話的方式引入：

（1）引導語：小朋友，你們打過電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。

（2）練習有節奏地打電話和接電話。

（3）引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打電話”（幼兒跟念）。

2、學習唱歌。

（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。

（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。

（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

（4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。

引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。

（5）教幼兒唱一遍歌曲。

（6）看著圖譜念歌詞。

（7）放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

4、品德教育：

小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？

活動延伸：

活動反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇六

【設計意圖】：

此活動的組織純屬偶然。由于中班早操后的游戲是《貓捉老鼠》,孩子們每次都饒有興趣的做著游戲。于是,我就提議幼兒搜集關于老鼠的一些兒歌、故事、歌曲、趣事等，就這樣生成了《可愛的小老鼠》這一活動。特別是《小老鼠打電話》這首小歌曲引起了我的興趣，這是一首多么好玩，有趣的歌曲呀！要是能讓孩子們學會唱這首歌、開心的游戲，體驗到快樂、愉悅，并能知道一些生活常識，那該多好啊！于是就設計了這個活動。

【活動目標】：

1.初步學會唱歌，并能有節奏說打電話的對話。

2.借助圖譜理解歌詞，和老師或同伴配合按角色打電話、做游戲。

3.體驗參與活動的樂趣。

【活動準備】：

音樂、圖譜、貓的頭飾。

【活動過程】：

（聽音樂入場，和聽課老師打招呼）。

一、猜謎導入，引出小老鼠，激發幼兒學習興趣。

師：今天，馮老師給大家猜一個謎語，請你仔細聽，猜猜它是誰？

謎語：兩撇小胡子，尖嘴小牙齒。賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

師：是誰呀？幼：小老鼠。（表揚幼兒）。

二、借助圖譜理解歌詞。

1、師：“今天，小老鼠一個人在家，真沒意思，小朋友猜一猜小老鼠會做什么呢？”

幼兒猜猜，這時教師可引導：如果小朋友一個人在家時會干些什么？那小老鼠呢？小老鼠到底在干什么？聽聽音樂就知道了。幼兒聽第一句歌詞說出小老鼠在打電話。（出示第一張圖片）。

幼兒猜。

師：對，給它的好朋友打電話。

3、給它的好朋友打電話干什么呢？

幼兒猜（搭積木、玩娃娃家等），播放第二句歌詞讓幼兒聽，引導幼兒說出小老鼠在玩過家家的游戲。

師說歌詞：找個朋友過家家。（出示第二幅圖，并解釋過家家的意思）。

4、打電話時要先干什么？電話號碼忘了怎么辦？請你認真聽（播放第三句）。

師邊出示第三幅圖邊說歌詞：電話本呀手中拿。

5、號碼是多少呢？一起聽：5432678（出示電話本圖）。

一起再說一遍。

6、嘟――，電話通了，小老鼠說什么呢？（播放第一句對白）。

幼兒說一遍：喂，喂，你好嗎？請你快到我的家。（出示打電話對白節奏譜）。

接電話的朋友又會怎么回答呢？一起來聽聽。（播放第二句對白）。

幼兒說一遍：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：現在，我來當小老鼠，你們來當我的朋友，我來打電話給你們，拿起電話，開始。

滲透禮儀教育：小老鼠打電話時說：喂喂，你好嗎？說明小老鼠很有――禮貌，我們平時打電話也應該這樣做。

7、小老鼠在家等了一會兒，朋友終于來了，(聽開門“吱――”“喵――”“嘭!”的聲音)。

師：會是誰呢？還聽到了什么聲音？“吱――”是什么聲音？“嘭”呢？

集體模仿開門、貓叫、關門的動作，表演出老鼠失望、害怕的樣子。

8、（播放音樂）“小朋友聽一聽，小老鼠的好朋友怎么會是貓呢？（出示第四幅圖），

師幼一起說歌詞：朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。

教師小結：哎呀，原來是號碼打錯了，真是一只粗心的小老鼠，我們在生活中做任何事情都要認真、細心，不要粗心大意。

9、剛才小老鼠打電話時打給誰了？（貓）貓在電話里是怎么說的？（出示貓頭）互換角色，強化老鼠與貓的對話。

10、根據圖譜引導幼兒完整說一遍歌詞。

三、完整欣賞歌曲并演唱歌曲。

1、教師范唱。

師：那我們現在來整體欣賞一下這首歌吧！（播放伴奏音，教師范唱）。

2、師幼共唱歌曲。

小朋友看，這些黑線像什么？（電話線）請你們注意，它表示歌曲里前奏和間奏部分，也就是沒有歌詞的地方，我們就用這些電話線來代替，可以點點頭、拍拍手。一起來唱一遍！

3、師幼再次共唱歌曲。

引導幼兒傾聽并富有表情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕的模樣。

教師邊演唱歌曲，邊提醒幼兒游戲。

游戲玩法：

1、老師扮演“老貓”，幼兒扮演“小老鼠”。2、互換角色。

五、總結：

小朋友，今天你們玩得開心嗎？那我們現在到外面接著玩“貓捉老鼠”的游戲吧！

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇七

1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。

3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。

4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5．感受音樂的歡快熱烈的情緒。

一、回憶打電話的已有經驗。

1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？

2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！

1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。

（1）第一遍傾聽歌曲。

提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？

（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！

（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？

（2）跟隨老師有節奏地念對白。

（3）分角色扮演表演對白部分。

3、學唱歌曲的后半段。

（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？

（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。

（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。

（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？

（5）教師帶領幼兒學唱后半段。

（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。

1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。

2、師幼共同進行游戲。

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇八

1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。

3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。

小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》。

一、回憶打電話的已有經驗。

1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？

2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！

1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。

（1）第一遍傾聽歌曲。

提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？

（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！

（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？

（2）跟隨老師有節奏地念對白。

（3）分角色扮演表演對白部分。

3、學唱歌曲的'后半段。

（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？

（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。

（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。

（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？

（5）教師帶領幼兒學唱后半段。

（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。

教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。

1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。

2、師幼共同進行游戲。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇九

1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

圖譜、音樂cd、教學用ppt、貓的頭飾一個。

一、發聲練習

二、談話活動，引出活動主題。

師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”

三、播放ppt，引導幼兒學記歌詞。

1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

以下歌詞均按以上模式進行學習。

2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

四、學唱歌曲。

1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節奏。

師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續的時間就需要短一些。

3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。

4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。

1、在教學活動中存在口頭語的情況；

2、沒有對幼兒的學習活動進行一個總體的評價；

3、在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，并嘗試自己打節奏。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十

活動目標：

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動重難點：

激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

活動準備：

物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。

經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）。

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）。

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）。

5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒――喵――嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

課后反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十一

1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。

小貓頭飾、多媒體。

教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

教學難點：能聽著音樂進行游戲。

提問法、討論法、多媒體演示法。

一、導入：電話鈴聲。

師：聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)。

師：什么聲音啊?聽出來了嗎?

(屏幕出現電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?

(一)理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

師：今天誰會打電話呢?(出現小老鼠的圖片)。

師：看它手里拿著什么?

師：還有?

師;嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。

1。傾聽歌曲第一遍。

(請兩個幼兒來說一說)。

師：哦，你剛才聽仔細了嗎?它要玩什么游戲啊?

幼：它要過家家。

師：找個朋友過家家，什么是過家家?

幼：過家家就是做爸爸媽媽。

師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么?

幼：撥號碼?

師：嗯，剛才小老鼠按了什么數字呢?沒聽仔細，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱)。

師：聽到了嗎?電話號碼是。

幼：54，32，678。

師：看你們猜對了沒有(出示簡譜)。

師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊?

幼：54，32念的快。

師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢?。

幼：8。

師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678。

師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的?

幼：54，32。

師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)。

嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|。

2、傾聽歌曲第二遍。

師：電話撥出去了，打給誰的呢?仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。

3、多媒體出現圖譜，教師示范有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

師：聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什么?(豐富已有經驗)。

幼：自由發揮。

師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。

幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎?

師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思?

幼：你好嗎。

師：(做請的姿勢)這是。

幼：請你。

師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的`家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家)。

幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。

師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)。

4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎?

幼：好。

師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說)。

幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家?準備好，你們說。

幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。

師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來你家咯。)。

6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣)。

師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，)。

師：唱得真不錯，請坐。

(二)欣賞學習第二段音樂。

1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰?

師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。(貓叫聲。)。

師：是誰啊?

幼：貓。

2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學學小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。)。

師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看(緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個孩子來試試。

師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好?

師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的?

幼：砸暈，砰地一聲關上了門。

師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)。

師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓怎么來了?

(請幼兒說說猜想)。

師：我們聽下去就知道了(播放音樂)。

師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

1、介紹游戲玩法。

在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦?

幼：逃。

師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)。

師;好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎?那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十二

活動目標：

1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

3、能明確“貓和鼠”的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

知識準備：幼兒已學會唱“動物猜謎歌”

教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。

活動過程：

一、導入活動。

1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……。

2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲。

1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？

（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

3、熟悉音樂。

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學唱歌曲。

（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？

（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。

三、結束部分：游戲。

1、交代游戲規則，增加游戲情節：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。

2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。

教學反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

小百科：電話是現代通話的一個工具，聯系工作辦點兒事都比較方便。語音通話可分為消耗流量及消耗話費的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經典地通過消耗話費來語音通話的形式。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十三

活動目標：

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學會有節奏的說對話。

3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。

4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。

活動準備：

1、電話機2只、2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠?打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。

3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

活動過程：

一、律動進場：小老鼠們！（哎）鼠老師帶你們去做游戲嘍！(好)我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲。快快過來排好隊，我們出發嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點名。師：好好，老師現在就點名，~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！

4那我們也來玩玩打電話好嗎？

5我們應該怎么說呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）6我們來學學這個邀請的話吧！（幼兒學念，強調聲音細、柔）7朋友接到電話，他會怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）8我們來學學這句話吧！

9現在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好？

三、出示圖譜，學習朗誦歌詞1（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在干嘛？（打電話）2（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個朋友來干什么？（過家家）3（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說：電話本呀手中拿）4（出示圖片號碼5432678）號碼是什么？（并強調空拍）5現在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節奏:小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）四、學習歌曲1現在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）2好聽吧！其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）3我們一起來學一學這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）4朋友到底是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）5哇~~原來是貓呀！

6那小老鼠看到貓會怎么樣呢？（引導幼兒說出害怕）7那我們來做做害怕的動作。

8哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。（引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）9朋友怎么會是他呢？你們知道是為什么嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。（張貼無奈的小老鼠）10我們也來學學小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）11現在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）12現在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）六、結束（音樂：音樂瞬間?舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發嘍！

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十四

2、表現出小花貓合灰老鼠的動作和形態，學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

【活動重點難點】。

1、重點：學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規則。

2、難點：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態動作。

【游戲準備】。

音樂、事先豐富歌曲、場地。

【活動過程】。

一、復習歌曲。

1、復習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲，并表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

(1)第一遍，教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

二、學習游戲的動作，進一步熟悉音樂樂句。

(2)集體聽音樂模仿學習。

要求：在邊聽音樂邊模仿，動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)。

(1)教師示范，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)。

(2)幼兒學習。

第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習。

第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習。

(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態)，個別幼兒模仿小花貓的動作。

要求：能夸張的表現小花貓和灰老鼠的形態及動作。

三、學習游戲，掌握規則。

1、游戲方法。

全體幼兒拉成一個圓圈，然后有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。

放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二只老鼠時，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請其他幼兒進行游戲。

2、規則。

(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。

(3)追逐時不能逃跑到圈外。

四、教師小結。

表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創意。

【活動反思】。

小孩子生性好動，以游戲為生命。只有幼兒對教育活動內容有興趣，并保持著適中的輕松愉快情緒時，才能確保其認知效果最佳。興趣是幼兒學習的基礎，而游戲又是幼兒感興趣的事，幼兒時期是游戲期，游戲是幼兒身心發展的需要，是促進幼兒身心、智能、道德品質、情感、創造性以及個性成長的重要手段。音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內容、性質、節奏、樂曲的結構等進行游戲，有一定的規則和動作要求，這些動作常常是律動，歌表演或舞蹈，它采用游戲的方法來培養幼兒的節奏感，發展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表現力。以幼兒感興趣的音樂游戲來進行音樂教育，這是音樂教育的關鍵。音樂游戲能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創造心理素質，使幼兒的情感形成良好的創造心理素質，是幼兒創造力的萌發劑。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十五

活動意圖：

這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動，旋律朗朗上口。幼兒音樂教育不是音樂技能的訓練，不在于培養未來的專門音樂人才，而是為了讓幼兒在音樂中感受到音樂的感染力，讓幼兒全面健康、和諧快樂地成長。音樂是通過聲音來表達感情的一門藝術，促進幼兒和諧發展的重要手段。音樂教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。

活動目標：

1、感受活潑歡快滑稽有趣的旋律。

2、用兩種不同的聲音來表現歌曲。

活動準備：

活動過程：

一、練聲曲。

教師請來了兩個動物客人，它們是誰？（小花貓，灰老鼠）。

二、完整欣賞歌曲，理解內容。

（1）第一部分。

教師：聽說灰老鼠要來做客，老師準備了許多好吃的糧食，我把它放在這里。

看看會發生什么事情？（前奏開始灰老鼠賊頭賊腦的出場，東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，就出來偷吃了糧食，高興地唱起了歌）。

前奏、間奏、尾奏彈出來，其余的清唱歌詞。

（2）邊演唱邊出示教具(眼睛、夜晚、糧食)表現灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌轉得快。）。

一起把小老鼠的這段歌詞念一念加上動作。

（3）灰老鼠最最壞，一到晚上的時候跑出來偷吃糧食，你們猜猜誰會來把灰老鼠吃掉？

（4）第二部分。

以同樣的方式出示教具圖片，前湊起清唱歌詞。

學學小花貓的動作，念兒歌，加入模仿動作。

（5）教師出示附點和休止的節奏譜，配上兒歌進行練習。

節奏譜，配歌詞念一念聽一聽（教師敲擊打節奏念歌詞）念到什么的時候突然停了。（如果幼兒說不出，再示范一次）讓小朋友們清楚休止符“0”的出現表現休息。

（4）幼兒配上節奏譜練習，|x0x0|x-|唱出休止符。

（5）用兩種不同的聲音表現完整歌曲。

小花貓和灰老鼠的`聲音一樣嗎？那我們應該怎樣去唱呢？（灰老鼠的聲音輕，小花貓的聲音響）。

用好聽的聲音請小花貓和灰老鼠我們一起來唱，好嗎？（前奏起）教師與小朋友們一同隨音樂演唱并且加入模仿動作。（賊頭賊腦的神態）。

三、結束部分。

撤掉提示的圖片，表現歌曲。

活動反思：

《小花貓和灰老鼠》用非常詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣。其實兒歌就是歌詞，我在朗讀時特意突出了每一句中的節奏，并注意了讀的語氣，幼兒都模仿得十分象。讀了小老鼠的兒歌后，我又請幼兒照樣子來編關于小花貓的兒歌，盡管編得比較粗糙，但都非常踴躍。通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十六

1、初步學唱歌曲，唱準歌曲的附點音符，并會用對唱的方式演唱歌曲。

2、能用恰當的感情表現歌曲中不同的音樂形象。

3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙，激發幼兒對科學的求知欲和好奇心。

1、幫助幼兒理解歌詞的畫有太空、宇宙的圖片。

一、隨歌曲音樂，教師帶領幼兒做星星眨眼的動作進入教室。

1、出示太空圖片。

師：小星星們就住在太空里，那我們人類怎樣才能到太空中去呢?

2、引導幼兒積極思考、大膽想象。

(坐飛機、乘火箭、駕飛船)。

二、理解歌詞,學唱歌曲。

1、欣賞歌曲，了解內容。

(播放歌曲錄音，幼兒欣賞)。

2、教師根據幼兒回答，邊出示相應圖片邊引導幼兒說說。

“小朋友對小星星說了些什么呢?

小星星對小朋友說了些什么呢?”

(引導幼兒熟悉歌詞。)。

3、用動作提示的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。

教師邊做動作邊有節奏的念歌詞。

三、理解歌詞的基礎上，完整學唱歌曲。

1、輕輕地跟著琴聲完整唱一遍。

2、提醒幼兒唱準歌曲的附點音符部分，用恰當的感情表現歌曲中不同的音樂形象。

3、引導幼兒創編動作，加動作表演歌曲。

4、用對唱的方式表演歌曲。

(1)、師生對唱。(老師扮演小朋友，幼兒扮演小星星。)。

(2)、幼兒對唱。(一半幼兒扮演小星星，另一半幼兒扮演小朋友，邊唱邊加上動作表演。)。

四、結束活動：

教師小結：太空中有很多奧秘需要我們去探索、去發現。我們現在要努力學習本領，長大了才能到太空去探險。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十七

活動目標：

1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

2、了解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

3、在制作海報的過程中會聽取別人的意見，能堅持完成自己的任務。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。

2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。

活動重難點：

分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

活動過程：

1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。

（1）這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色？為什么？

（2）根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。

（3）幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話？做什么動作？

（4）幼兒分組練習，教師巡回指導。

2、合作演出。

（1）每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。

（2）其他幼兒認真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進？

3、制作海報。

（2）教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現哪些信息？（名稱、時間、角色、主要內容等。）。

（3）由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現這個古老的'故事呢？（可以畫、折紙、剪紙的方式出現角色形象。）。

（4）幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。

活動反思：

此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將繡球拋給步伐協調的朋友圈）。

在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關于故事的發散性問題，孩子們也能充分發揮自己的想象力使整節活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環節設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十八

中班音樂教案《小老鼠打電話》適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲，借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內容，快來看看幼兒園中班音樂《小老鼠打電話》教案吧。

活動目標：

1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內容。

2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。

3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。

4．了解兒歌的含義。

5．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

活動準備：

知識經驗準備：有打電話的生活經驗。

物質材料準備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。

教學過程：

一、情景導入，引起幼兒興趣。

教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。

我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？

二、學唱歌曲，掌握歌曲內容。

1．學說歌曲中電話號碼：5432678。

師：這么多的數字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的`？

2．出示圖譜，帶領幼兒集體學說第一段。

3．帶領幼兒學唱第一段。

4．學唱歌曲第二段。

小結：小朋友學唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！

三、角色游戲，感受學唱樂趣。

1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。

2．請一部分小朋友學做小老鼠，另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。

3．嘗試改編8個數字的電話號碼。

小結：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！

四、活動延伸，遷移快樂經驗。

師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！

設計意圖：

打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯系朋友一起玩，一起說。《小老鼠打電話》這首歌曲節奏明快，易于掌握，歌曲內容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節輕松活潑、幽默有趣，較易激發幼兒的學習激情。

本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！

小百科：老鼠常出沒于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場所與干凈場所來回行動，經由鼠腳、體毛及胃攜帶物來傳播病原菌。

幼兒園大班音樂教案小老鼠打電話（優秀19篇）篇十九

在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。

1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

2、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。

1、教學圖譜。

2、胸飾：貓、老鼠各一半以上。

3、多媒體課件一份。

1、教師講解游戲規則。

2、集體聽節奏學說。

3、教師與幼兒互動游戲。

二、學習歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節奏念歌詞)。

1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂。

2、學唱歌曲的前半部分。

3、初步感知后半段音樂，并游戲。

4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》。

引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕。

三、師生游戲。

1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句。

2、幼兒選擇角色游戲。