優秀作文展示了作者的文學修養和閱讀廣度，豐富了作品的內涵。看看下面這些優秀作文范文，它們的寫作特點和亮點可能會給你一些靈感。

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇一

一、讀拼音、寫詞語(30分)。

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二、解釋加點字。(24分)。

置之不理()三年五載()秉燭夜游()大雨傾盆()。

幕天席地()心魂俱靜()弱不禁風()黎庶百工()。

絡繹不絕()斬盡殺絕()雪冤()供耕織()。

三、填空(30分)。

1、《養花》作者是，原名，獲得的稱號。代表作、等。

2、你知道的.田園詩人有、、;讀完《四時田園雜興(二)》你從，可以看出這是時節。

3、《山中雜記》的作者是，原名，她為小朋友寫的作品有。

4、那樣的心，那種。

是不會死的。

四、默寫《長城贊》(16分)。

以上就是北師大小學六年級下冊語文第一、二單元月考試卷全文，希望能給大家帶來幫助！

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇二

每當我想起20__校運動會的開幕式的情景，都宛如昨日，記憶猶新。

那是一個秋高氣爽、桂花飄香的日子。早晨陽光明媚，伴隨著調皮的秋風，我們學校迎來了一年一度的校運動會。

我們可敬的劉校長走上主席臺，拿起麥克風說道：“我宣布，龍游縣實驗小學校運動會開幕式現在開始!”頓時，臺下的同學們歡呼雀躍，爆發出排山倒海般的掌聲!

看，鮮紅的五星紅旗在前面引路!聽，激昂的《運動員進行曲》在校園回蕩!伴隨著音樂，鮮紅的五星紅旗入場;隨后是我們的校旗，上面畫著一棵名為“小北”的樟樹;然后是運動員旗幟，旗上的圖案寓意著“友誼第一、比賽第二”;最后是各隊伍方陣，在指定地點嚴陣以待。

同學們都穿著統一的校服，個個精神抖擻，就像一位位站崗的哨兵。運動員方陣入場了，彩旗隊伍跑進場，揮舞著彩旗。只見各個年級的同學們迅速排成六個方陣，由北向南緩緩進場。一年級的同學們手里拿著紅旗，大聲喊著他們的口號：“努力拼搏，勇奪桂冠。”二年級的同學們手里拿著彩旗，喊起口號：“超越夢想，永不言棄。”而三年級的同學們手里則拿著羽毛球拍，大聲喊道：“團結一心，勇往直前。”……每個年級的方陣都大聲呼喊著口號，昂首挺胸，步伐整齊，邊走邊揮舞著鮮艷的彩旗。真可謂“百般紅紫斗芳菲”。

轉眼間，運動員方陣入場結束，精彩又緊張的比賽即將開始。龍游縣實驗小學20__校運動會開幕式結束了，但那激動人心的場景，卻已深深地烙印在了我的腦海里。

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇三

在20xx年5月20號的早上10點38分，哇哇聲劃破了早上的寧靜，天上的太陽都快被吵跑了。

小時候，我長得眉清目秀，圓圓的小腦袋是有兩道黑黑的眉毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，和一個高高的鼻子。對了，我的脾氣很倔，就像一頭倔強的小驢。

聽奶奶說，我10個月就會說話，1歲多就會走路。我說起話來非常流利，走起路來一搖一擺的，就像一只小企鵝……我一步步的走著，每走一步都很艱難，一眨眼，3年過去了。

我在幼兒園過著無憂無慮的生活。我能歌善舞，六一兒童節的時候還當上了小主持人呢！

記得有一次，我在玩媽媽買的新奧特曼，我看見了一個紙做的怪獸，于是，我拿手中的奧特曼把怪獸打成了一張廢紙。回家后我把這件事告訴了媽媽媽媽聽了哭笑不得。看，5歲的我天真爛漫。

隨著年齡的增長，我進入了小學。經過了11個春夏秋冬，終于我上到了六年級，學習負擔更重了，小小的我就有了煩惱。

記得有一次，我10歲的時候，爸爸給我買了個滑板。剛開始，我很害怕，總是扶著墻壁，后來，爸爸說：“是男子漢嗎？把手松開。”聽了著話我既有點害怕，又好像有了勇氣，最后我還是戰勝了心中的恐懼，我把手松開了，好像心中沒有了方向，心中沒有了希望，心中找不到勇氣。我摔倒了，我又爬起來，我不禁想起了“失敗乃是成功之母。”這句話，我又鼓起勇氣，經過我的無數次的摔倒，又爬起來，終于，功夫不負有心人，我學會了！看，10歲的我既勇敢又很膽怯。

這就是我，一個可愛，天真爛漫和一個既有勇氣又很膽怯的我。雖然還是不怎么了解自己，但是我知道我有一顆奮發向上的心，向往在風風雨雨中磨練自己。

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六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇四

陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現在又是同班同學，關系十分好。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“你知不知道，這個木船可是我熬夜完成的!”話一說完，我把手一揮，把他的木船朝地上砸去，只見船裂成四塊了。陳明也不甘示弱，又在我的船上踩了幾腳，然后我們頭也不回的朝反方向走了。從此我們斷絕了友誼，雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方誰也不理誰，就當對方不存在。

事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心摔了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，自己失去了一個好朋友。我懷著愧疚的心情又做了一個小木船。

幾天之后，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，小聲地說：“那天我太不小心了，不該把你的船摔壞。你能原諒我嗎?”我一聽，連忙說：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友。”話音剛落，我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。

我和陳明都都把小木船珍藏起來，讓它成為我們倆友誼的見證!

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇五

親愛的老師，敬愛的同學們：

每當象征著中華民族的五星紅旗飄揚在這世界的任意一個角落，我心中總是增添了一份敬仰之情，這歷經曲折的民族，飽受了無數欺凌之后屹立在了世界的東方。國旗升起，中國人民的希望燃燒!

望著您——非凡的國旗。五代帝王，勤儉治國;夏商紛亂，才杰輩出;西周文武，毀于幽王;秦稱帝王，統一中華;數百春秋，又生三國;時至大唐，國富民強;五代過后，又上宋元;明清亂殤，造就中華。千年蛻變，造就現今中華。

望著您——鮮紅的國旗。我想起了日本帝國主義侵略者殘殺我們中國人民那慘不忍睹的場面，而永不言敗的中華兒女們站了起來，他們挺身而出，為了中華，為了民族的榮譽與尊嚴拋開了生命，將生死置之度外。董存瑞、黃繼光、楊靖宇、趙一曼、劉胡蘭……他們倒下了，可您——威嚴的國旗卻豎了起來，您紅色的旗面是烈士們用鮮血染成的，您是烈士們的精神所在。

望著您——神圣的國旗。我的心，不知多么自豪。一九四九年十月一日，主席向全世界宣告：“中華人民共和國成立了!中國人民站起來了!”從此，中國就像一位巨人，屹立在世界的東方，象征著祖國的五星紅旗便高高地飄揚在中國960萬平方公里領土的上空。

望著您——輝煌的國旗。高樓大廈鱗次櫛比;立交大橋縱橫交錯;家用電器走進尋常百姓家。科學技術突飛猛進——1964年，第一顆原子彈爆炸了;1967年，氫彈試驗成功;1970年，第一顆人造衛星升天;，秦山核電站二期運行成功;，神舟五號飛船搭載著航天英雄楊利偉飛上了天，緊接著神舟六號、神舟七號陸續升空……這一切的一切都是中國人民用智慧和汗水換來的，是偉大的中國人民讓這一片土地變得更加美麗、富饒。

望著您——偉大的國旗。剛剛過去的讓我永生難忘。5月12日下午14時28分，一場突如其來的災難襲擊了四川省汶川縣，山體滑坡了，橋梁坍塌了，房屋摧毀了，人員傷亡了……然而，天災無情人有情。人們紛紛伸出援手鼎力相助，有錢出錢，有力出力，一顆顆愛心，瞬間筑起了一道堅不可破的愛心之墻。萬眾一心，眾志成城，團結的力量是那么的不可想象，如今的汶川又站了起來，中國又站了起來。208月8日8時8分，中國人民百年的奧運夢想終于如愿以償。作為東道主的中國體育健兒們不負眾望，以51枚金牌的優異成績躍居金牌榜第一。喜人的戰績令世界仰望。每當五星紅旗在奧運場館冉冉升起，我真想大喊一聲：中國，酷斃了!

望著您——燦爛的國旗。滄桑巨變的六十余年后，祖國大地發生了翻天覆地的變化。我堅信，到建國一百年時，我們新一代中國人會向世界交上一份更加完美的答卷。讓我們的五星紅旗，更自豪地飛揚!

我的演講完畢，謝謝大家!

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇六

我和小小是同學，也是鄰居，每天我們一起上學，一起放學回家，可以說是一對形影不離的好姐妹!

一天下午，我從書包理拿出媽媽給我新買的鉛筆盒，小小見我的鉛筆盒很漂亮，便拿了過去，翻來覆去的看，總舍不得放手。不料她一失手，鉛筆盒掉在地上。我一看，氣急敗壞的說：“你賠我，你賠我的鉛筆盒。”小小紅著臉說：“對不起，我不是故意的。”我憤怒的說：“一句對不起就完了，這可是我媽媽給我新買的鉛筆盒。”我用力的推了小小一下，小小向后退了一步，正好一腳彩在了鉛筆盒上。我氣急了，同時也拿她的鉛筆盒掉在地上，然后，頭也不回的走了。

回到家里我慢慢冷靜下來，想：其實小小也是不小心才把我鉛筆盒掉在地上，而且她也跟我道過歉了，而我還這樣對她。想起以前我有困難也是小小幫助我，可我今天卻為了一個鉛筆盒跟她發這么大的火，我真是小氣啊。回想起我和小小以前的事情，一股暖流慢慢流進我的心里。

我要去向小小道歉。剛打開門，便看見小小站在我家門口，我大吃一驚。小小帶著歉意對我說：“真的很對不起，把你的鉛筆盒掉在了地上，其實，我很早就來了，不過來了你家門口，我又不敢進去。”我聽了，羞愧的對小小說：說對不起的那個人是我才對，我不應該對你發這么大的火，我們還是最好的好朋友。

從此，通過這件事我和小小都懂得了這珍惜!

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇七

民俗風情源遠流長，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們將隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區，感受不同節日的無窮樂趣，從而增強熱愛自然、熱愛生活、熱愛人民的思想感情。

《社戲》：小說按照“盼看社戲dd去看社戲dd懷念社戲”的思路來構思全文。詳寫看社戲的全過程，略寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念。詳寫部分的景物描寫富有詩情畫意，充滿了江南水鄉的生活氣息，對烘托人物形象，抒發感情起到了重要作用。最后對社戲的懷念起著點旨作用。“我”所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實真摯的感情，他們的勞動本領，辦事能力，農村特有的風光，自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關系。“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往。（本文可精讀，兩教時）。

可設計以下問題組織學生進行自主探究學習：

1、本文題目是“社戲”，但為何還要寫到“樂土”中的其它三“樂”？

2、簡述去趙莊看戲的過程。

3、請你通過想象將去看戲和歸途中所描繪的生動畫面用畫筆畫出來，體會一下“人在畫中游”的感覺。（可在課后完成）。

4、你最喜歡文中的哪位少年朋友和哪位成年人？為什么？你的身邊也有這樣的朋友和長者嗎？（小組交流）。

5、其實，在船上吃的豆也是生長在田里的普通豆，去看戲，也不盡興，但“我”卻說“直到現在，再沒有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的`好戲了”，這看似矛盾的結論，你是如何理解的？你也有過類似的體驗嗎？（小組討論）。

6、你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？說給大家聽聽（或課后寫出來）。

7、你希望你的家鄉有怎樣的“民風”？事實上怎樣？

《端午日》：散文描寫了端午賽龍舟的熱烈場面，按“爭看劃船――競追鴨子――結束賽事”的思路展開，意在體現傳統節日的價值。讓學生在了解淳樸民風的同時，豐富生活體驗，感受傳統節日給人們帶來的愉悅，激勵爭先、合作、奮發向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。（本文可以略讀，一教時）。

可設計以下問題組織學生進行自主探究學習：

1、你知道端午節的由來嗎？

2、作者的家鄉過端午有哪些習俗？文中重點寫的是哪種？（或為何不以“賽龍舟”為題？）。

3、假如你來組織一次“賽龍舟”活動，將如何策劃呢？（如賽前準備、人員安排、預期效果、獎勵形式、注意事項等等）（小組討論）。

4、如果你是文中插圖中的一個人物，你最愿意當哪一處的哪一種或哪一個人物？如何當好這個角色？（可涵蓋文中描寫的各種細節，引導學生明確“同舟共濟”精神的重要）（小組交流）。

5、你家鄉的端午是怎么過的？有什么寓意嗎？你還知道端午節的別的習俗嗎？

《我的本命年》：散文回憶了作者京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗。從臘月預熱，后一天比一天增溫、火熱、發燒直到年三十的除夕之夜，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。（本文可精讀，兩教時）。

可設計以下問題組織學生進行自主探究學習：

1、你知道“年”的傳說嗎？

2、作者小時候過年有哪些習俗？這些習俗有何寓意？

3、挑選文中的幾個習俗，為它們做幾個有濃郁民族風情的剪紙或年畫。

4、現在過年都有哪些習俗？與文中比較，消失或保留或發揚光大了哪些習俗？由此，你明白了什么？（結合課后“探究、練習”）（小組討論）。

5、你最向往以何種方式過春節？

6、收集其他不同地區、不同民族是如何度過一年中其它隆重的節日的（如圣誕節、感恩節、潑水節、廟會等等），并了解共寓意。

7、在課后開展辯論，主題圍繞習俗與時尚的不同意義。

《中秋詠月詩詞三首》盡管作者朝代不同，詩詞體裁不同，但反映的都是一個共同主題：中秋詠月抒懷。中秋是我國傳統三大節日很重要的一個節日。每當月圓之時，人們渴望國家統一，家人團聚。（可精讀《水調歌頭明月幾時有》，兩教時）。

《十五望月》：在唐代詠中秋詩篇中，是較為著名的一首。詩人運用形象的語言，豐富的想像，渲染了中秋望月的特定環境氣氛，把讀者帶進一個月明久遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得委婉動人。

《水調歌頭》由月光的轉移照著“無眠”的人自然引出懷念子由的手足深情，悵恨與親人久別，而又無可奈何，于是自嘆自哀，得出人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然常理的結論，最終以積極的心態戰勝了“遁世”的念頭，表達了曠達的胸懷和樂觀的情致。

《我的思念是圓的》作者借中秋之月抒發對祖國統一的強烈愿望，不是一般的低呤淺唱，表面的是對祖國命運的關注，對人民幸福的期待。

三首詩詞建議以誦讀為主，要求學生借助工具書和課文注釋，大體讀懂課文，從而從思想內容、藝術特色、語言表達等方面去體會、去欣賞。課后可讓學生去收集各地的中秋習俗，充分感受中華民族所特有的民俗風情。(如安徽農村的“舞草龍”、廣西壯族的歌墟活動、浙江山區的“搶瓜”、臺灣地區的“拋帕招親”等等)，也可讓學生競賽背誦詠月名句或創作詠月詩歌。

誦讀欣賞：可讓學生利用注釋及說明自己讀背領會。

寫作：生活中到處是“米”，但要做到四多：“多留心、多觀察、多思索、多積累”,將自己精彩的見聞及由此引發的所思、所感寫出來。

綜合實踐活動：

1、到圖書館親自借閱本學期涉及過的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、艾青等，從而熟悉借書的有關程序。

2、查閱有關書籍的目錄或名言警句等。

3、查閱與單元相關的資料，制作讀書卡片，如各地重大節日的風俗習慣，相關傳說等內容。

4、交流各自制作的各類卡片，并按內容分類、展覽、評比。

5、結合微機課學會網上檢索有關信息。

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六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇八

語文，一提到這個詞，大家首先想到的，肯定是我們源遠流長的國家—中國。語文這門功課，是中國人獨有的文化。我國的造紙術，印刷術都離不開語文，它代表著中國的驕傲。

放學后，老師請我“喝茶”了。我忐忑不安地來到辦公室，等待“暴風雨”的來臨。可沒想到的是，老師只對我說了一句話，“相信你能行的”并送了我一本書。

一回家，我迫不及待地翻開書，扉頁上有老師的寄語“孩子，相信這本書對你有所啟發，漢字是世界上獨一無二的文化，它很特別，很有趣，我相信你會愛上語文的。”當晚，我懷著滿滿的感動開始讀書，我第一次發現語文文字竟然妙趣橫生，那一個個故事是那么生動活潑。我第一次對語文有了興趣。

我慢慢地喜歡上語文了，《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》等書，書中有趣的故事和知識源源不斷地吸引著我。于是我全身心投入語文中，，博覽群書，隨著閱讀量的增大，我受益匪淺。我的文章像走樓梯似的，一層層地往上攀，慢慢地我的作文從老師的批評變成了表揚，有時還被當成范文來讀。那一年的六一兒童節，老師又送了我一本書，翻開扉頁，寫著“你進步的點點滴滴，老師都看在眼里，祝賀你走向成功，但語文的這座山峰沒有盡頭，記住，一山更比一山高！”

朋友們，中國的漢字，語言，是獨一無二的，我們要傳承它！語文！iloveyou！

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇九

“遵守交通規則”這個詞我們幾乎隨時都能聽見，而那些因交通事故所發生的血腥事件是多么慘不忍睹，我們應該從中認識到了遵守交通規則的重要性。

中國有13億人口，3200萬人在我們眼中并不算是什么，但我要告訴你，這是我國每年在交通上死亡的人數，并且我國幾乎每25秒就發生一件交通事故，你總不能視而不見吧!有多少人因交通事故而喪失生命，又有多少人因交通而使一個完美的家庭家破人亡……馬路上是許許多多人民的鮮血，車輪下是一條條年輕的生命，交通使一個無形的殺手，慢慢得像我們逼近。我們應該時時刻刻遵守交通規則。

我們上學、放學和外活動，幾乎天天要在道路上行走。走路要保證安全，這里面的學問可多著呢!所我要為的家介紹一下“怎樣安全橫過道路”。

橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。在這個地帶，機動車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動態。在沒劃有人行橫道的地方橫過道路，要特別注意避讓來往的車輛。須先看左邊再看右邊，兩邊都沒來坐車時就可以安全橫過道路了。人的一生是璀璨的，而交通事故卻讓他們變得暗淡無光。我們不能為了一時之便而讓自己終生遺憾。我們過馬路應該“一行二看三通過”，多么簡單，只要你肯多用一些時間，便可以保護自己，防止車禍。

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十

我見到了徐錫麟的奮勇殺敵;。

從陸游的《示兒》中，

我感到了陸游不忘憂國;。

從文天祥的《過零丁洋》中，

我聞到了文天祥的視死如歸;。

啊!東方雄獅已經砸碎了千年木枷，

巨龍已騰飛在空中。

滾滾長江教我勇敢堅強，

莽莽昆侖教我頂天立地，

紅紅楓葉啟示我熱烈，

皚皚白雪啟示我純潔，

長江黃河，我們的驕傲。

長城故宮，我們的結晶。

茫茫的草原，牛羊成群，

藍藍的天空，雛鷹翱翔。

璀璨的詩篇，如癡如醉，

優美的音韻，扣人心弦。

五千年民族，悠久的歷史，

古老文明國，不朽的畫卷。

祖國的輝煌，沒齒難忘，

更不忘她所受的奇恥大辱。

鴉片戰爭時，侵略者的魔爪已伸到中國的門楣。

帝國主義的洋槍挑開了中國歷史的大門。

啊!

南昌街道一聲槍響，

復蘇了先驅者的熱血，

堅定了華夏兒女抗日的決心。

看!巨龍在滄桑中騰飛了!

聽!中國人民團結的聲音。

五十六朵花瓣化成了一朵美麗的鮮花，

在世界東方獨秀。

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十一

那是一個風和日麗的星期天，媽媽帶我去張店玩。當我們快到家的時候，沒想到天氣突然變了。盛夏的天氣，說變就變。只一會工夫，只見烏云彌漫天空，天邊劃過一道道刺眼的閃電。媽媽說：“我們得快走，要不然會被大雨淋著的。”聽了媽媽的這番話，我的腳步快了起來。就在這時，一道電光閃過，隨著就是一聲巨響。“我們走近道吧。”媽媽說。這時，我想起老師講的要遵守交通規則，抬頭看看烏云密布、雷電交織的天空，再看看媽媽那焦急的神情。雖然心里很矛盾，也只好無奈地點了點頭。媽媽穿過慢車道，翻過路欄，快速地越過車行道，再次翻過路欄，走到人行道上，回頭向我擺手示意。

于是，我學著媽媽的樣子，小心翼翼地走過慢車道。雖然媽媽在前面作了演示，可我還是有些害怕。左看看右看看，確信沒有車，我才戰戰兢兢地爬上路欄。就在我跳下來的那一瞬間，一輛車從我身邊飛馳而過!我的身子一軟，倒在了地上，呆呆地連哭都不知道了。

媽媽拉著我的手走在人行道上，那危險的一幕還浮現在我眼前。我對媽媽說：“老師在課堂上經常叮囑我們：‘寧走百步遠，也不走一步險’……”說到這里，我看到媽媽的臉紅了。她說：“孩子啊!好好的記住老師說的話，一定要遵守交通規則。因為錄像可以重放，但生命卻只有一條啊!”

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十二

1、知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內容，通過烤鴨了解北京的飲食文化。

2、過程與方法：在讀中理解重點句子，小組學習作者首尾呼應、詳略得當的寫作特點以及采用作比較、列數字的說明方法。

3、情感態度與價值觀：增長見識，激發學生對祖國首都的向往和熱愛之情。

教學重、難點。

1、了解掛爐烤鴨的烤制過程，體會作者對全聚德烤鴨的偏愛。

2、理解重點句子，揣摩并學習作者的說明方法。

教學過程。

一、導入，引題。

同學們都吃過鴨子，鴨子怎么吃吃？

（生：略）那么哪里的烤鴨吃？

（生：北京）是啊，北京流傳著這樣一句話，“不到長城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾！”今天我們就走入北京，來細細地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。

（出示烤鴨圖片）師生書寫課題。

二、初讀，感知。

1、既然大家都喜歡烤鴨，那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎？你了解烤鴨的歷史嗎？請同學們自由地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、通過讀文，你都知道了烤鴨的哪些知識？向大家介紹介紹。（學生交流）。

三、品讀，感悟。

（一）燜爐烤鴨法：自由讀第2自然段，簡要地說說燜爐烤鴨的制法。（出示圖片，便宜坊）。

（二）掛爐烤鴨法：

1、和便宜坊的燜爐烤鴨相比，全聚德的掛爐烤鴨更具特色（出示掛爐烤鴨圖片）。所謂“一爐百年的火，鑄成了全聚德，天下第一樓，美名遍中國”，那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨特之處呢？請大家按照自學提示，自學第4自然段。（出示自學提示一）。

2、匯報交流。（根據匯報內容，教師相機板書：光潔、閃亮、細膩、香酥）。

3、（出示烤鴨的圖片）一盤盤烤鴨，光潔，閃亮，色澤誘人，看了讓人饞涎欲滴，你看了之后有什么感受。（生：想吃、美味等。）。

4、品讀重點句子：是啊，正如作者所描述的，（出示句子：如此，烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人；口感細膩、香酥、皮脆、肉嫩。）。

（1）你是從哪些詞語感受到鴨子的美味的？

生：運用了打比方的說明方法，把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞，將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。

師：說得好，抓住了說明文學習的重點。

生：這句話中使用了“細膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個生動的詞語，把烤鴨的口感形容得恰到好處，讓人禁不住想流口水。

師：大家同意嗎？看來，咱們班有很多愛吃的孩子。

（2）指導朗讀：面對這么香酥、美味的烤鴨，誰能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達出來？指名讀，齊讀。

5、小結：我們通過學習、欣賞，已經對掛爐烤鴨的過程了解得很清楚，那我們來思考這樣一個問題：作者究竟按照什么順序把文章寫得這么清楚的呢？（按照原料、燃料、過程、出爐的順序一一介紹）。

（三）烤鴨的吃法。

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六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十三

“嘩嘩嘩……轟隆隆……”夏天真是個調皮的孩子！看，他正敲著鑼打著鼓向我們走來，他走到哪里，哪里就充滿了歡聲笑語。他來到樹林里，知了馬上不知疲倦地唱起來：“知了，知了……”他來到池塘邊，小青蛙們立刻開起了辯論會：“呱呱，呱呱，呱呱呱。”他又來到了小溪邊，溪水“嘩嘩”地唱著歌，說它的征途是星辰大海。

“沙沙沙……”這是秋風的聲音。秋風就像一個不可捉摸的魔術師，帶給我們一場精彩絕倫的表演。“沙沙沙”，他來到樹林里，樹葉搖身一變，變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶。“沙沙沙”，他來到果園里，果子褪去綠裝，歡天喜地地換上了新衣，紅的、黃的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他來到稻田里，稻穗變得沉甸甸的，個個都彎著腰向秋天行禮呢！

一轉眼，冬天的腳步聲也漸漸近了。你聽，北風伯伯“呼呼”地怒吼著，提醒人們該換上厚厚的'棉裝。目之所及，無論山野還是田地，都是一片孤寂。冬天是寧靜的，但也是充滿生機的。“簌簌簌”，是大雪降落的聲音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的聲音；“啪啪啪”，是調皮的松鼠在樹枝上玩耍，踢落積雪的聲音。

不同的季節，傾聽不同的聲音。在這四季的聲音里，有我成長的足跡。

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六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十四

生命，給人的影響總是十分漫長，并不短暫，但實際上它非常短暫。它就像一輛列車，總是會下車，總會有終點站；它就像一場旅行，就算再美好，也總要回來的，也總要結束這段旅行；它也像一朵鮮花，就算有多么嬌艷、美麗，也終究會枯萎的那一天。但在乘坐列車、旅行中、花開的最美時，我們都會很開心，花朵也會很開心，有結束也有快樂，更有喜怒哀樂和悲歡離合，但這就是生命，像一朵花的生命。

生命是一朵花，有終結也有快樂。人生再開心也是要結束，沒有人可以將生命延長，更沒有人可以控制每個人生命的長度。上帝不會給任何人多一分鐘、甚至一秒鐘。這不是小氣，這是公平公正。所以，人們都說時間是世界上最珍貴的東西。若是沒有時間，才華、容貌、財富等等，都會成為浮云。所以，我們要珍惜時間，珍惜人生中的每一分、每一秒，在有限的時間內去做更多有意義的事情，絕對不能隨意浪費時間。

生命是一朵花，脆弱無比。花朵的生命很脆弱，只要人們輕輕用一點力，花朵就會被摘下來，它的生命就會終結。人類也一樣，生命也是非常脆弱，所以我們要珍愛生命，遠離危險，平安度過一生。生命很珍貴，每個人只有一條生命，財富丟了可以再掙，地位沒了可以再掙取，寶物沒了可以再買，但生命卻不可以。所以，讓我們一起愛護生命這朵花。

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十五

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十六

小時候我總喜歡在陽光下捧著一本帶著拼音的安徒生童話，津津有味的讀。這是我最引以為榮的一本書。因為，這是我收到的最好的生日禮物。這內容深深吸引著我，我對“小紅帽”那悲慘的遭遇而惋惜，也為對“小美人魚”那沒有結局的愛情而流淚，還有“丑小鴨”的堅強，灰姑娘的勤勞，善良。更為安徒生的神筆——她寫的那一個個鮮活的人物而贊嘆。從這本書中，我收獲到了很多，堅強、勇敢、正直、樂觀還有無私奉獻……這是我的啟蒙書，也是我愛上語文的第一步。

小學時上學一年級，我們就有了語文這一門科目。我總是很好奇，并對她產生了極大的興趣。在語文課上，老師生動的講課過程，讓那一個個漢字似是我的朋友一般，一直在我身邊圍繞。我知道，我已經徹底迷戀上她了。根據我所學的知識，我自己攢錢買了一本又一本的書，讓我沉浸在語文的世界里無法自拔。果然，興趣是最好的老師，我的語文成績得到了很大的改善。中學時以前的學習為我打下了良好的基礎，文言文、古詩文都不在話下。

而被別人視為無聊的語文課，我卻上的津津有味，中華文化上下五千年，而漢語正是我們的母語，我愛母語，更愛蘊含母語的語文。他是我人生路上的一把金鑰匙，啟發著我去打開知識的大門，探求真理。我投入了更多的時間和精力，不為其他，只為我所鐘愛的。

我不會改變我的決定，我會在我自己的領域中發揮的更好，實現自己的人生價值，為人生負責。因為，愛上語文是我做的最有意義的一件事。

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十七

看著陳明著急的樣子，我認真地思考了一番。其實陳明是不小心的啊，況且，就算我摔壞了他的小木船，又能怎么樣呢？這只小木船也是他精心制作的啊。

陳明一看我沒有動靜，嚇壞了，以為我要摔了他的小木船，洶涌的淚水像決堤的河水一樣奪眶而出。我一只手搭在他的肩膀上，同時把小木船還給了他。他一下便不哭了，翻來覆去地查看有沒有破損。檢查完后，他抬起頭，說：“謝謝你沒有摔了我的小木船。”我不好意思地說：“對不起，我不該對你發那么大火的，是我不好，對不起！”

學會寬容。

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小船拿到河邊來玩，玩著玩著只聽“啪啪”一聲，陳明一不小心把我的小船摔壞了。我很生氣，同時也有幾分心痛可惜。這可是我費了好大的勁才做成的呀！爭執中，陳明又把它踩壞了，我十分懊惱，撲過去，一把過陳明的小船正準備扔在地上踩個痛快。陳明一個身子把我撲倒在地。我一失手，陳明地小船“撲通”一聲，掉進了河里，一下子就順著水，漂得無影無蹤。

陳明見狀，急了，猛得給了我一個拳頭，我也不甘示弱，上前給了他一腳，陳明氣得面紅耳赤，兩人頭頂頭揪在了一起，打成一團。

……。

老師看見了，急忙走了過來，費了好大的勁才把我和陳明分開來。此時陳明已是鼻青臉腫，我也被打的“鼻破血流”。

老師看見那個在地上的，破的不成樣的小船好象明白了所發生的一切。

她平靜地坐下來，拿起那艘破船，對我和陳明說：“船破了，可以再裝，再修。但是如果心破了，就很難再愈合。不要讓這艘小船給你們留下仇恨，破壞了彼此之間的友誼。我們應該學會寬容對方，把仇恨化作空氣，不留下陰影。我們大家都要有一顆寬容的心。”

雖然我那時對老師的話一知半解，但是漸漸地我發現，老師所說地寬容是那么地神奇。

從此我交到了很多的好朋友，寬容給我開辟了一條成功之路！

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十八

聽著自己的心跳，就像沒有規則的旋律，有一種不想被打擾的微妙感覺。看著窗外的小雨，一滴一滴像在講一個動人的故事。

一個人舉著傘，靜靜地走在街上，聽著雨點敲打在碎石上的音樂，呼吸著陰雨天沉悶的空氣。遠處的天空灰蒙蒙的，心如落葉的季節。感覺大自然的變化好奇怪。

雨在我心里從來都不是朋友，因為我不喜歡哭的朋友。撐著傘走在田野里，我看到了笑臉。麥苗笑了，因為雨是他們的朋友。雨水滋潤著它們的成長；雨水提供了他們需要的物質。這個如期而至的老朋友，他給了他們多么無限的力量啊！漸漸地，我愛上了雨，雨成了我的朋友。我開始喜歡感受雨，傾聽和哭泣。

雨后，天空總是綻放出一張清晰的臉。我靜靜的看著天空，試圖尋找應該出現的彩虹，卻只找到了沒有雜質的藍天和被雨水沖刷過的新鮮感。留在葉子上的水滴特別透明刺眼。這一刻，我想緊緊擁抱自然。感受它醉人的詩意。

我聽著雨滴講的故事，感受著詩意的自然。我突然意識到我愛上了這種自然的感覺，想一直感受那種詩意的自然。

因為我一直想感受那種詩意的自然，我不能讓他感到失落！

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇十九

責任是我們生活中不可或缺的一課。在社會中，我們每個人都扮演著不同的角色，我們每個人也肩負著相應的責任。

責任就像一朵花，世界上到處都是花，世界上到處都是責任。一位哲學家曾經說過，如果一個人肩負起責任，他一定是精神上的勝利者。范仲淹那種先為世界擔憂，后享受世界歡樂的強烈責任感一直延續到今天。誰像范仲淹一樣有強烈的責任感，卻沒有一個持久的名字？責任是一種社會需要。責任是一朵含苞待放的花蕾，需要我們每個人去澆灌，讓它在全世界綻放。一個美國青年在他的青年時代，在他不懈的奮斗下，在一個城市開了一家小銀行。然而，過了一會兒，銀行被搶，遭受了嚴重的損失。所有儲戶都來要求賠償。不久之后，法院批評說他不需要支付全額賠償。然而，事后，他一個接一個地向儲戶道歉，并承諾將賠償所有損失。因此，他開始了他的還債生涯。經過不懈努力，他終于在50多歲時還清了所有債務。這時，他松了一口氣，說道:現在他心中的石頭他的責任感無疑是令人欽佩的。他對他人也對自己負責。然而，在今天的社會中，那些假冒偽劣商品的制造商制造了一些對人類有害的食品，他們的良心是不良心的。

肇事者的冷漠無疑是對他們自己生命的不負責任。這樣的人會被人唾棄。它們應該盡快被消滅，就像妨礙花朵生長的蟲子一樣。作為社會中的每個公民，責任是我們每個人義不容辭的責任。責任就像昏暗燈光下的火炬，可以將人們從朦朧的無知中拯救出來。責任就像一把強有力的傘，為我們阻擋流言蜚語。承擔責任是我們對自己生活的態度。

有了責任感，我們可以在生活的不同道路上找到正確的方向。世界上到處都有含苞待放的花蕾。讓我們用我們強有力的實際行動，讓每一朵負責任的花綻放光彩。

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇二十

今年的假期提前了幾天，同學們都很開心，但沒想到這個假期里發生了很多難忘的事情。比如：和同學的沖突，父母和我的沖突，我們家搬家。都讓我刻骨銘心。我就來說說。

首先，我的同學之間發生了沖突。原因是我欠了一個同學一些錢。結果他找了個人打我，但最后他們也受到了懲罰。從這次事件中我看到，我們要慎重選擇哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交，哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交。所以這個假期讓我更了解我的朋友。

第二件事是和父母的沖突，因為父母放假前兩天覺得“瘋了”，所以想讓我接下來幾天在家學習，但是我有自己的看法和計劃，所以相處不融洽的時候就起了沖突。但最后還是同意了父母的意見，因為父母還是對我好。通過這件事，我意識到與父母溝通需要的是同理心、理解和寬容。所以這個假期讓我對如何和家人溝通有了更深的了解。

而感動是這個暑假我最難忘的事情。因為我們今年搬了三次家，第一次搬是因為爸爸覺得房子太大了，冬天燒不動，就買了下來，租了房子。第二次是因為我們租的房子被房主收回了。第三次，爸媽終于買房了。這將把我們從流浪者的生活中拯救出來。

通過一次又一次的搬家，我意識到家對我們有多重要！國家沒有家，就會很脆弱，經不起風雨。家是國家的核心，是人類的依靠。這件事讓我明白了一個固定的家對我們有多重要！

通過這一件又一件難忘的事情，我學到了很多，學到了很多，學到了很多。所以，在今年的假期里，我從來沒有浪費過時間。我收獲了很多。這是一個我永遠不會忘記的完美假期。

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇二十一

我從很小的時候就迷戀上了畫畫，但主修的是兒童畫和卡通素描畫，對于其他繪畫，可怎是名副其實的一問三不知了。這不，媽媽為了讓我對學習一些藝術，在征得我的同意后，讓我報了素描班。馬上就要接近素描班開課的日子了，我的心情十分激動。

開課了。專心致志的聽完素描老師的講解后，我拿起筆，按照老師的提示，先畫了一個蘋果的輪廓。可我總是畫不好，不是這塊凸一些，就是那塊凹一點，要不就是一半兒太大，一半兒又太小，總是令我不滿意。滿頭大汗的花了十多分鐘，終于畫出了一個令我較為滿意的輪廓。

開始上色了，你可不要認為這里的上色指的是用彩筆涂上顏色。如果不是這樣那個，那又是哪個上色呢？你們可能會這樣問。其實素描畫里，所有的色彩都是用鉛筆來完成，線條由深到淺，一層層，十分有規律。線條多了，自然顏色也就顯了出來。

幾乎用了整整一小時的時間才畫完了這張蘋果素描畫，可再看看，線條亂七八糟，線條這出一頭，那出一塊，好好的一個蘋果畫，竟被我畫成了一個四不像！

在這金秋之季，沙雕文化藝術節馬上就要開幕了，沙雕作品那是必不可少的，我們就在為這次的沙雕比賽做著準備呢！

你可不要已為沙雕就是玩沙子，堆沙子，還很好玩呢！其實啊！沙雕這門藝術，可難著呢！要在松軟的沙子上雕出立體的圖形、花紋，不讓它塌下來，那可是需要一番工夫的。要把沙子堆結實，很小心地雕，一定要雕出立體感。為了能雕好，我們每天早出晚歸，每天弄得一身沙子。我們可沒抱怨，因為我們知道只有我們付出了，才會有收獲。

當我們看到沙雕老師拿著工具熟練地把一堆沙子雕成了一個栩栩如生的龍王時，我們都驚呆了。沙子在老師的手里真聽話啊！可在我們的手里，沙子就是那么調皮、搗蛋，好像存心跟我們作對。這也讓我們知道了，自己跟老師的水平相差多少。看著老師焦黃、粗糙、還長著繭的雙手，我明白了，老師熟練的背后是多少艱辛……還有一個星期就要比賽了，我們都在抓緊時間訓練，改正著自己的不足，要雕地更熟練、更完美。而我做為組長，更要努力。老師為我們做的，我們要雙倍還上。我們一定會像上次一樣，得個一等獎的！

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇二十二

學習目標。

本單元的一組小說寫的都是特定社會背景下的悲慘人生。學習本單元要明確以下幾點目標：

2、了解并把握小說的三要素，即人物、情節、環境；

3、通過朗讀，品味細節描寫，提高欣賞小說的能力；

4、閱讀小說，懂得結合自己的知識體驗，發揮自己的想象和再創造力；

5、學習本單元，通過欣賞小說的環境描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等，利用感受、分析、對比、推論等手段，領悟文章的思想內涵和藝術形式，從而陶冶情操，提高審美情趣。

重點難點。

1、學習小說安排故事情節的線索和構思的巧妙；

3、理解運用對比突出主題思想的寫法；

4、體會特定社會背景下勞動人民的痛苦生活和悲慘遭遇。

學法初探。

學習本單元要在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究欲望。小說重在“品”，可以先理清故事情節，然后以人物為中心，分析小說是如何通過各種描寫來刻畫人物的性格特征的。當然，人物的生活必然有他特定的自然環境和社會環境，因此分析小說的環境描寫應和小說的人物、情節發展結合起來。

課時安排。

單元整體學習1課時。

《故鄉》3課時。

《我的叔叔于勒》2課時。

《在烈日和暴雨下》2課時。

《多收了三五斗》1課時。

綜合學習與探究3課時。

誦讀欣賞1課時。

名著推薦與閱讀1課時。

單元學習。

與文學大師親密接觸。

――單元整體學習。

目標鎖定。

1、整體感知本單元內容，激發學習興趣；

2、確立自己本單元的單元研究活動專題。

沙場點兵。

1、利用圖書館、網絡資源收集小說的相關知識；

2、翻看本單元課文，選出你最感興趣的地方。

課堂在線。

一、大師登場――導入語。

（屏幕上依次投射魯迅、莫泊桑、老舍等文學大師的圖片，逐一提問：這是……，學生齊答）。

他們洞悉社會，他們記載歷史，他們感悟生活，他們體味人生，他們――讓我們踏著歷史的足跡，背著寫有“思考”的行囊，在時代的沖擊波中書寫人生。今天，我們將一起走進新單元，一起走進文學大師，相信這個單元的學習一定會帶給每位同學對人生、對社會的感悟，從而提升自己的精神和品格。

二、初次見面――了解單元大概內容。

走進這一單元，最吸引你的視線的是什么呢？

（學生自由交談，教師認真傾聽，注意從學生的興趣點切入組織教學，讓學生在學習習慣、學習方法、語文知識與能力、思想情感等方面有新的收獲。）。

三、談天說地――共提單元學習任務。

學生了解單元內容后，自己提單元的學習任務、目標，教師組織、引導、補充。

四、出謀劃策――探討單元學習方法、確定單元活動專題。

1、學生提出自己認為可行的學習方法，交流、討論；

2、教師引導學生針對本單元的內容結合自己的興趣，愛好及理解，確定一個專題內容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學組建專題研究小組。單元學習結束后，以小組為單位，撰寫小/論文,優秀作品編輯成冊。

3、開展一次“我讀小說――”的主題交流活動，與作品產生共鳴。

五、茶余飯后――師生自我反思、評價。

（側重于學習習慣、學習方法、知識及能力的提高、本堂課的表現等方面）。

智能儲備。

學習后，你一定有許多心得、體會，甚至一種渴望，不妨閱讀他們的其他作品，與同學一起談談對大師及其作品的認識。

文本經緯。

第5課故鄉。

目標鎖定。

1、學習以“我”的見聞及對故鄉的感情變化為線索安排情節的方法；

2、理解運用對比手法和細節描寫塑造人物形象，突出小說主題的寫法；

3、品味小說語言，理解有深層含義的語句；

4、了解辛亥革命后中國農村的社會現實，感受“我”的思想感情，把握小說主題。

沙場點兵。

2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的鄰居朋友講述“故鄉”的故事。

課堂在線。

第一課時。

一、導入新課。

課前我們搜集了有關故鄉的詩詞名句，請各組說說看，要是能說出其中的“情”那更好。（學生活動）。

（音樂《故鄉的云》響起，以渲染氣氛）是的，“故鄉”這個極具魅力的字眼，自古以。

來，多少遷客騷人吟誦過她，多少海外游子思念過她，今天，讓我們共同走進文學大師魯迅的故鄉，一起感受一下這其中的“情”。

二、整體感知，真情講述。

[情景]播放《故鄉》音頻，準備真情講述（屏幕出現央視“講述”欄目背景，營造氛圍）。

[活動]1、聽錄音，準備講述；2、小組內講述，選出小組代表；3、班級講述，師生互相點評。

三、精讀課文，關注命運。

[情景]小說主要塑造了三個典型形象，請運用“讀描寫―析形象―揭根源”這一讀小說人物的一般方法，分析文中人物形象。

[活動]全班同學按照下面三個研究課題，選相同課題的每4――5人一個小組，依以上方法進行研究。

1、閏土命運變化研究：小英雄――木偶人。

2、楊二嫂命運變化研究：豆腐西施――細腳伶仃的圓規。

3、“我”的命運變化研究：好奇的少爺――辛苦展轉地生活。

[引導]閱讀分析小說，要以人物為中心。怎樣讀人物？方法就是：讀描寫―析形象―揭根源。

四、回味課堂，布置要求。

本節課，你有哪些收獲與體會呢？

（學生活動）。

第二課時。

一、人物形象大家評。

[情景]《故鄉》一文寫了三個人物形象，閏土、楊二嫂和“我”，你眼中的這三人是怎樣的形象呢？這節課我們首先舉行一次文學人物沙龍活動，大家可以自由暢談，但理由要充分。

[活動]學生思考、交流、評價。

[引導]研究人物，我們不僅要品讀人物的`言行舉止、外貌神情，還要注意人物的發展變化過程，這樣能夠進一步剖析人物的精神世界。

二、人物關系專題研究。

[情景]而人物的發展變化過程，既有縱向的，也包括橫向的，本文中這橫向的就是指人物關系的發展變化，請根據以下四個專題，結合自己的興趣，每4――5人一個小組，要求結合具體情節，說出變化概況并探究變化的內涵。

3、“我”與楊二嫂：無話可說的交談。

4、水生和宏兒：松松爽爽――癡癡的想。

[活動]學生按小組交流、討論、探究，教師巡回指導。

三、設下懸念結束本課。

[情景]水生和宏兒，幾十年過后會變得怎樣呢？課后請你嘗試著寫一篇小小說，內容是假如后水生和宏兒再相會。

第三課時。

一、宏兒水生再相會。

[情景]水生和宏兒，幾十年過后會變得怎樣呢？同學們的想像一定比我更豐富，一定更有創意，誰來試試看。

[活動]朗讀小小說，傾聽、評價。

二、希望無所謂有無。

[活動]先各自理解，再小組交流，然后小組代表發言，全班交流。

三、結束語。

空懷“希望”而不去奮斗，希望就不能成其為“希望”；“希望”渺茫，但只要為了“希望”而不懈的追求，希望就能變為現實。（響起《在希望的田野上》，聯系學生實際結束）。

智能儲備。

第6課我的叔叔于勒。

目標鎖定。

1、理解通過語言、行動、神情揭示人物心理，刻畫人物形象的寫法；

2、體會巧妙的構思，把握曲折的情節；

3、認識資本主義社會人與人之間的冷酷關系。

沙場點兵。

1、通過網絡等搜集有關莫泊桑的資料及有關金錢的名言警句；

2、朗讀課文，借助工具書掃除字詞障礙并初步熟悉課文。

課堂在線。

第一課時。

一、導入新課：

（屏幕上打出下面的小故事，創設導入情景。）。

老師：“你吸煙嗎？”

學生a：“不吸。”

“那吃根薯條吧。”老師遞過薯條。學生a自然地伸出兩個指頭……。

老師：“不吸？回家把家長叫來！”

……。

老師：“吸煙嗎？

六年級下二單元語文S版交通規則范文（23篇）篇二十三

皎潔的月光灑在了語文書上，清風吹進了我的房間，撫摸在我的臉上。現在已經深夜了，外面的昆蟲在開“演唱會”，越來越熱鬧，夏夜的池塘是他們的舞臺。我一邊聽著她們的音樂，一邊復習著明天的考試內容。我默默的給自己打氣說，明天一定會考好的。

初夏早晨的課室，帶著絲絲清涼，我看著桌面上的試卷，內心十分平靜，如風平浪靜的海面一般。我開始看第一道題，這類題型我昨晚復習過，所以非常自信的寫上了答案。接著我開始看第二道題目，心里咯噔了下，怎么感覺不理解題目的意思的呢？我的心跳急劇加快，握筆的手心上都沁出了汗水。因為這道題的分值很高，要是這道題錯了，就很難達到我考前定下的目標了。我聚精會神的讀多了兩次題目，終于讀懂了題目的意思了，馬上寫上了答案。我深深的呼了一口氣，繼續往下做題。第四道題目，我昨晚也復習過類似的題型，可是我竟然不知道怎么做了。我急得敲了敲自己的腦門，讓自己冷靜的回想下昨晚復習的內容。可是越想越急，我覺得自己的心快到要炸掉了。我只有盡量的深呼吸，讓自己的心平靜下來，過了很久，終于我慢慢的把答案算了出來了。接著下來，我加快速度把剩下的題目做好，因為這道題耽誤了我太多時間了。“叮叮—”，熟耳的鈴聲又響了，考試時間結束了，我緊緊張張的把剛剛寫完的試卷交了上去。

過了幾天，老師說試卷已經評改完了。我的心忐忑不安，想著我今天會是興高采烈的回家呢？還是會帶著張苦瓜臉回家呢？當老師把我的試卷發到我手上的時候，我稍稍睜開了眼睛看了下分數，人高興的`蹦了起來，我達到了我的目標了，我歡聲高呼著說！