優(yōu)秀作文是在學(xué)生寫作中表現(xiàn)出的才華和創(chuàng)造力，是對(duì)語言表達(dá)能力的全面展示。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉思維能力，提高語言水平，培養(yǎng)表達(dá)能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。接下來，我們一起來閱讀一些優(yōu)秀作文的片段，感受作者對(duì)于生活、人物和社會(huì)的深刻思考和感悟。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇一

我是一個(gè)備受父母疼愛的女孩，從我記事以來，我就是父母的掌上明珠。我的家庭雖然不像其他孩子的家庭那么優(yōu)越，可我能享受到父母無微不至的關(guān)愛，我覺得我生長在這樣一個(gè)幸福美滿的家庭，感到無比的幸福快樂!

海枯石爛，父母的愛永遠(yuǎn)不會(huì)改變。父母的愛是我們前進(jìn)道路上的指明燈，它把黑暗趕走，給我們送來充滿光明的美好前程!

每個(gè)孩子的成長都離不開父母偉大、無私的愛!有父母偉大、無私的愛，我們才會(huì)無憂無慮、快快樂樂的成長。隨著我們漸漸長大，父母也會(huì)隨著歲月的流逝變得一天天蒼老，而年幼的我們還不懂去孝敬他們，還總是在他們的懷抱里撒嬌，耍賴!父母一直無怨無悔的關(guān)心愛護(hù)著我們，他們給我們提供了美好的生活環(huán)境和幸福美滿的家庭!而我們，也應(yīng)該盡自己的所能，回報(bào)他們!

從我們呱呱落地的那一刻，到父母撫養(yǎng)我們長大，無不滲透著他們給予我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出!他們給予了我們生命!給予了我們信心!給予了我們無私的奉獻(xiàn)!他們教我們走路，教我們說話，教我們講各種童謠故事，教我們背誦古詩，教我們?cè)S多做人的道理。是他們給我們指明前進(jìn)的航向，讓我們乘風(fēng)破浪勇往直前。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇二

我9歲了,瘦瘦的,小小的,小朋友們叫“小不點(diǎn).”我有一雙大眼睛,滴溜溜,活象面團(tuán)團(tuán)被調(diào)皮的人嵌上了兩顆小煤球,見人笑逐顏開,叔叔,阿姨們夸我很可愛.

我最大的特征太好動(dòng).做作業(yè)時(shí),不是手動(dòng)就是腳動(dòng),更壞的毛病難就是身子搖晃不停,把字寫得歪歪扭扭,媽媽的勸告聽不進(jìn),等她用了"鞭子"才會(huì)做,但心不在焉,學(xué)習(xí)成績并不突出.

我現(xiàn)在有點(diǎn)認(rèn)識(shí)到這種油滑好動(dòng)的性格是我學(xué)習(xí)上的攔路虎.不說爸媽不喜歡我,就是連我自己也討厭自己.

我這個(gè)“小不點(diǎn)”有個(gè)小小的心愿:請(qǐng)老師們伸出友善的手給我這好動(dòng)的帽子摘掉.老師們,請(qǐng)您們嚴(yán)格教育吧!相信我,以后會(huì)認(rèn)真作業(yè),認(rèn)真聽課,將來能成為一個(gè)“大不點(diǎn)”--科學(xué)家.

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇三

假如你問我會(huì)些什么？我會(huì)說：“下圍棋、下象棋、下五子棋、打籃球、踢足球……”假如你問我最拿手的是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你說：“騎自行車！”學(xué)騎自行車的那個(gè)過程至今我還歷歷在目呢！

6歲那年暑假，媽媽買了一輛深藍(lán)色的自行車給我。自行車的上面畫著一些卡通人物，很可愛。自行車還有一些配件，車頭有籃子、車尾還有個(gè)燈。爸爸和我費(fèi)了好大的勁才把它組裝完成。

組裝完了，我就迫不及待地搬著我心愛的自行車和爸爸一起到了小區(qū)樓下。剛開始是爸爸在后面扶著車保護(hù)我，差不多轉(zhuǎn)了幾圈后，我主動(dòng)跟爸爸說讓我自己試試看，爸爸就站到一邊看。

脫離了爸爸的保護(hù)手，我剛坐上車墊，還沒有騎兩步，這車子就連同人一起摔倒了。還好爸爸反應(yīng)快我才沒有受傷，平常放學(xué)看著馬路上的大哥哥大姐姐他們騎車感覺好簡單，當(dāng)自己親身試了以后，才知道沒有我想象中的那么簡單。

我像泄了氣的氣球皮球一樣坐在地面上，心想：自行車這么難學(xué)，不如放棄好了。爸爸似乎看出了我的心思，過來安慰我說：“寶貝兒子，萬事開頭難，只要你堅(jiān)持學(xué)，一定會(huì)成功的！”聽到爸爸的鼓勵(lì)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，又繼續(xù)騎了起來。

這次爸爸在我車后面扶著，幫助我練平衡感，大概十圈以后，我感覺自行車開始變得有些搖搖晃晃，回過頭才發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)松手了。爸爸笑著說：“兒子，加油！”雖然我騎得不是很平穩(wěn)，但至少我不會(huì)摔倒了，相信只要我勤加練習(xí)，一定可以學(xué)會(huì)的。

學(xué)騎自行車這件事讓我明白了：功夫不負(fù)有心人，只要你肯努力，沒有什么事是完不成的！

文檔為doc格式。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇四

過生日的時(shí)候，爸爸給我買了一雙粉紅色的滑冰鞋，漂亮極了，我很喜歡，對(duì)爸爸說：“我要學(xué)滑冰。”“好!”爸爸說，“回去我就教你。”

到了家，我穿上滑冰鞋小心翼翼地站起來。啊!我站穩(wěn)了!我成功了!后來，我扶著墻慢慢地滑起來。過了一會(huì)兒，我滑得很平穩(wěn)了，松開墻，自己滑。我滑啊滑，突然摔了一跤，腳扭了一下，好疼啊!不過，我還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，又開始滑起來，越滑越輕松，越滑越熟練，越滑越快，幾乎忘記了自己腳上的疼痛。練了好幾個(gè)小時(shí)，我終于學(xué)會(huì)了滑冰，這時(shí)才知道原來滑冰并不是那么簡單。媽媽在旁邊看見了，贊揚(yáng)道：“真棒!太棒了!”我聽了心里美滋滋的。

啊!我學(xué)會(huì)了滑冰真高興!我明白了做什么事都要堅(jiān)持，不要放棄。堅(jiān)持就能成功。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇五

親愛的爸爸媽媽，謝謝你們對(duì)我的愛，你們關(guān)心我的那一幕幕情景時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。

記得在一個(gè)寒冬臘月的夜晚，我高燒到了40度，爸爸您抱著我，還不停地摸著我的額頭。媽媽您在為我熬姜湯。當(dāng)我喝完姜湯的時(shí)候，你們又騎著自行車急匆匆地把我送到了醫(yī)院，為我看病。在病床上，我看見爸爸的汗水猶如那天上下下來的雨水，我也不知道媽媽的是淚水還是汗水。

第二天，我的高燒退了，爸爸媽媽你們?cè)偻现v的身子去上班。

記得還有一次，我考試考的不好，你們不但沒有生氣，還鼓勵(lì)我說：“這次考的不好，下次再加油呀，不要灰心。”我聽了，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚，心想：多好的爸爸媽媽!那時(shí)我下了決心，我一定不會(huì)辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。

一次又一次，讓我深刻地理解你們的愛是多么的偉大，多么的無私，多么的無價(jià)。爸爸媽媽你們對(duì)我的愛，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記在心里。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇六

我叫xxx，一個(gè)平凡的女孩。人海茫茫中的我，微不足道，但我身上卻散發(fā)著自信的光芒。我就是我，獨(dú)一無二。

40%的樂觀鑄就了一個(gè)開朗的我。那時(shí)，語文試卷發(fā)下來，望著桌面上蒼白的試卷，鮮紅的89分映紅了天，映紅了地，映紅了我的心。頓時(shí)，猶如晴天霹靂，把我拉向低谷，驚訝夾雜著失落，浩浩蕩蕩的向我襲來，一種難以言說的傷感使我唉聲嘆氣，當(dāng)下課鈴打響之際，我望見了同伴們那燦爛的笑臉，那笑容仿佛是一縷暖陽從烏云蔽日的陰天沖出重圍，照耀著、溫暖著我，蠢蠢欲動(dòng)的好玩之心讓我迫不及待的奔向走廊，盡情玩耍。霎時(shí)間，積壓在我心里的烏云無影無蹤。不知怎么的，連我自己都難以置信，也許這就是我本性中的樂觀吧！我不斷的對(duì)自己說：“雨過便是晴天，下次再努力吧！翻過舊的篇章，迎接新的明天”就這樣我連哄帶騙，把我自己”蒙混“過關(guān)。哎！樂觀你讓我笑對(duì)人生，可人生百味我還要一一品嘗呀！啊！這就是一個(gè)開朗的我。

30%的平凡讓我在人海中渺小而平凡。平凡的家庭，平凡的相貌，但還好的是，我那小小的眼眶中卻還流露出自信的目光，仿佛多了幾分靈動(dòng)。

10%的自信讓我散發(fā)光彩。自信讓我這個(gè)平凡的女孩找到了屬于自己的精彩：課堂上我高舉雙手勇敢發(fā)言，敢和同學(xué)們討論問題唇槍舌戰(zhàn)；課堂外我會(huì)積極參加各種課外活動(dòng)勇奪第一。

我，一個(gè)開朗而馬虎，平凡卻又自信的女孩，這些品質(zhì)就像我人生路上的引路人一樣，一路相伴，伴我成長，不讓我離成功更進(jìn)一步。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇七

小作者通過敘述害怕蝸牛這件事，說明自己膽小的特點(diǎn)，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。

我叫劉欣雨，是一個(gè)活潑、開朗的小女孩，但我有一個(gè)缺點(diǎn)—膽小。

我非常害怕蝸牛，哪怕拿一只小小的螞蟻對(duì)我說這是蝸牛，我也會(huì)嚇得躲起來。有一年夏天，小伙伴要我一塊玩捉蝸牛，嚇得我直往后躲，他們費(fèi)盡了力氣拉我去，我不得不跟他們?nèi)ァＰ』锇樽阶∫恢晃伵＃铱吹絿樀弥卑l(fā)抖，他們拉著我發(fā)抖的手硬讓我摸一摸，手離蝸牛越來越近，我的手抖的更加厲害，幾乎都停不下來。突然，我掙脫開他們的手，藏到他們身后。但是，道高一尺，魔高一丈，他們每人手里亮出了一大把蝸牛，嚇得我頭發(fā)都豎了起來，大叫：“救命，救命!”可是沒人來幫我，沒辦法，只好選擇逃跑，我像箭一樣的跑回家。

唉﹗這就是膽小的我，我的膽子什么時(shí)候才能大起來啊。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇八

hi!大家好，我叫陳文婷，是小學(xué)畢業(yè)生了。我有一對(duì)彎彎的眉毛，一雙黑溜溜的眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，加上一張唧唧喳喳的嘴巴。

本人生性活潑好動(dòng)，為此也犯了不少的錯(cuò)誤。記得有一次，上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室，我還在和后面的同學(xué)津津有味地聊天，聊得起勁還不禁發(fā)出“哈哈”地笑聲。老師大喊了一聲“陳文婷”，我這才發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都盯著我們，嚇得我直冒冷汗。我連忙翻開練習(xí)本，和大家一起做作業(yè)。十分鐘之后，作業(yè)做完了，我的嘴巴又開始癢癢了，不知不覺又和旁邊的同學(xué)談起來。不料，又被老師發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)嚴(yán)厲的眼神拋了過來，算是老師給我的“禮物”吧，我嚇得滿臉通紅。

這就是我，活潑，開朗，也常常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇九

只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。下面是小編為你帶來的介紹我自己三年級(jí)下冊(cè)單元。

作文。

歡迎閱讀。

我,平平凡凡的我,既然嫦娥那樣的風(fēng)采,更西施那樣的婀娜.小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴,外表給人的感覺.性格內(nèi)向,平時(shí)沉默寡言,不愛.只是老師和同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià).我不否認(rèn)我的卻是的人.時(shí)遇挫折,時(shí)遇不順,我在大家面前從來不流露絲毫,只原在背地里哭鼻子,彼此來拂去心頭的陰云,在學(xué)習(xí)諸事如意的時(shí)候,我也和大多數(shù)女孩子一樣,說說笑笑,蹦蹦跳跳,來表達(dá)心中的喜悅之情,可是總想女孩子那樣毫無顧及地,只是我一大特點(diǎn),也許是一大缺點(diǎn)吧!

畫畫是我的專長,書本上,筆記本上隨處留下我繪制的小動(dòng)物,小人物,遠(yuǎn)山近景等.高興的時(shí)候描繪幾筆,喜悅之情就得淋漓盡致,有一次畫畫比賽還得了二等獎(jiǎng)呢!

優(yōu)點(diǎn)固然,缺點(diǎn)難免的,意氣用事是我最大的缺點(diǎn).幾次的教訓(xùn)和仔細(xì)的考慮,缺點(diǎn)大有改正,但要徹底去掉它,還需要我付出更大的努力.

這我,活潑可愛的小女孩,你們喜歡和我交朋友嗎?

我是一個(gè)有愛心的孩子，在校園中尊敬老師，愛護(hù)集體公物，熱愛集體勞動(dòng)，在班里總是樂于幫助同學(xué)，班級(jí)中人緣很好，同學(xué)們都很喜歡我，班級(jí)中有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績不太理想，有些同學(xué)不愿意互相幫助，我能主動(dòng)幫助他們，盡管講了一次還不懂，我還是會(huì)講第二遍給他們聽，直到同學(xué)理解為止，雖然這樣子很累，但我還是很開心。盡努力和同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

在家中，能及時(shí)完成老師和家長所交待的任務(wù)，我樂意幫助家長做家務(wù)，對(duì)長輩有禮貌、有孝心，對(duì)小伙伴們也很有愛心。

在老師的關(guān)心下，我努力爭取，終于在學(xué)校舉行的星級(jí)隊(duì)員評(píng)比中，獲得“品德高尚星”。希望其他同學(xué)個(gè)個(gè)和我一樣，爭取更大的進(jìn)步。

小時(shí)候，媽媽常埋怨我：“你這個(gè)調(diào)皮鬼呀!”長大了，我常自嘲：“我這個(gè)人呀，就這樣了。”什么樣?用同學(xué)們的話來歸納：“你這個(gè)人呀，真是個(gè)怪人!”

有時(shí)候，我希望自己能快點(diǎn)長大，做一番驚天動(dòng)地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已。可有時(shí)候，又希望自己永遠(yuǎn)也別長大，做父母身邊的小公主。

有一次，我和同學(xué)一起上街，看見一個(gè)小販在欺侮一個(gè)外地人，我便梗著脖子去和小販吵，那外地人乘機(jī)走了，我卻白挨了一頓罵。同學(xué)拉走我說：“你這個(gè)怪人呀，管這閑事干嘛廠過后想想，自己也嘆口氣，我這個(gè)人呀!

老師講課時(shí)突然打個(gè)飽嗝，別的同學(xué)都沒有聲音，我卻笑出了聲，被老師狠瞪了一眼。為什么別的同學(xué)能不笑，我卻忍不住呢?我這個(gè)人呀!

學(xué)校組織同學(xué)看電影(戰(zhàn)爭，讓女人走開，當(dāng)看到影片中營長妻子和副連長妻子等人聽說部隊(duì)將要開拔后殺豬的場面，我哭了。周圍正說笑著的同學(xué)都驚詫地看著我。我想忍住，卻怎么也忍不住。別人不笑的時(shí)候，我笑了;別人不哭的時(shí)候，我又哭了。我就是這么個(gè)怪人。有人說應(yīng)學(xué)會(huì)控制感情，可我學(xué)不會(huì)，我只能任感情的小溪自由地流淌。

夜里，對(duì)著窗外的夜空，看著檸檬一樣的月亮，我想得很多。也許在周圍人眼里我是個(gè)難以理解的怪人，但我認(rèn)為這種“怪”是實(shí)在的、可愛的。我就是我，為什么要想方設(shè)法去改變，去隱藏呢?也許我永遠(yuǎn)也改變不了，可我并不覺得遺憾，盡管我會(huì)自嘲：我這個(gè)人呀!這就是我。

我的名字叫嚴(yán)振宇，據(jù)說這個(gè)名字是我爺爺給我取的，其中寄托著親人拉對(duì)我的期望，他們希望我的學(xué)識(shí)能震撼宇宙，真是用心良苦啊!我今年10歲了，在十小四年級(jí)一班讀書，是一個(gè)活潑可愛的小男生。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十

我想變出一對(duì)神奇的翅膀，飛向湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，在那里，我會(huì)像小鳥一樣自由自在的飛翔。

我想變出一對(duì)神奇的翅膀，飛到祖國美麗的首都——北京，因?yàn)樵谀抢镉形覀儌ゴ蟮念I(lǐng)袖毛主席的遺容供我們瞻仰。去看看天安門早晨的升國旗儀式，因?yàn)樯龂靸x式是那樣的莊嚴(yán)。肅穆。

我想變出一對(duì)神奇的翅膀，飛到四川玉樹和貴州，因?yàn)槲乙獮闉?zāi)區(qū)的小朋友們付出一份力量，為他們捐衣服，捐款，和他們共度難關(guān)。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十一

二、單元教材分析：

本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的認(rèn)識(shí)，周長的概念，長方形、正方形的周長計(jì)算，長度的估計(jì)等。在編排上的特點(diǎn)是：

1．從日常生活中引入幾何概念，使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。

2．利用活動(dòng)鞏固對(duì)幾何概念的認(rèn)識(shí)。

3．周長的概念更強(qiáng)調(diào)從一般性的角度引入，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

三、單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。

2．使學(xué)生了解周長的概念，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

3．通過對(duì)長度和周長的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)四邊形的特征，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

2、通過對(duì)長度和周長的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。

五、單元課時(shí)安排：約6課時(shí)。

課時(shí)一。

一、教學(xué)內(nèi)容：四邊形的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目的。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

找出四邊形的特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

五、教學(xué)方法：

講解法、練習(xí)法。

六、板書設(shè)計(jì)。

畫一個(gè)隨意四邊形一個(gè)平行四邊形。

下面各寫出他們的特性。

課時(shí)二、三平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目的。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

探究平行四邊形的特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。

五、教學(xué)反思。

六、教學(xué)方法。

談話-討論法、演示法。

七、板書設(shè)計(jì)。

動(dòng)手操作。

課時(shí)四、五周長。

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材第41頁上的例1。

二、教學(xué)要求：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解掌握周長的概念。

四、教學(xué)方法：

演示-實(shí)踐法、練習(xí)法。

五、板書設(shè)計(jì)：

折幾個(gè)任意的圖形在黑板展開兩周長比較出周長的求法。

課時(shí)六長方形和正方形的周長。

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁-43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。

二、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

長方形和正方形的周長計(jì)算方法。

四、教學(xué)方法：

練習(xí)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

五、板書設(shè)計(jì)：

長方形正方形平行四邊形各求周長。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十二

1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3痹鑾棵褡遄宰鸚暮妥院欄小。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1、板書：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。指名朗讀，正確，流利，認(rèn)識(shí)生字“克”

2、出示：1993年9月，在奧運(yùn)會(huì)申辦的最終投票中，中國北京以兩票之差，輸給了悉尼。

那一夜，全國人民都落淚了……。

3、失敗了，然而我們從頭再來，中國人民經(jīng)過8年的精心準(zhǔn)備，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，終于在――。

出示：7月13日的夜晚,北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了!（誰自信能讀好這句話？）。

二、齊讀課題--我們成功了！

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、出示圖片（喜訊傳來的瞬間，人們的心沸騰了！看--此時(shí)，哪些詞會(huì)從你的腦海中蹦出來？）。

2、出示：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

（你感受到了嗎？讀這句--齊讀理解“不約而同”--仿佛有誰在指揮似的！）。

四、初讀課文，識(shí)字。

1、北京的哪些地方立刻變成了歡樂的海洋？請(qǐng)打開課文，趕快找一找，把課文讀正確。

2、檢查生字。

喜訊不約而同傳來聚集淚水揮舞鑼鼓聲。

高呼擊掌擁抱江澤民奧林匹克旗幟飄揚(yáng)。

指名讀（動(dòng)作）--同桌檢查讀--齊讀--我們成功了。

五、寫字：擁抱（動(dòng)作，提手旁，形聲字）。

六、學(xué)習(xí)課文。

1、說說什么地方立刻變成了歡樂的海洋。

2、“天安門廣場”

（1）讀好（指名讀--男生讀）。

（2）幾十萬--人山人海，摩肩接踵--歡樂的海洋。

揮舞，高呼--邊做動(dòng)作邊讀。

一遍遍--激動(dòng)，歡樂，自豪。

（3）指名讀--齊讀。

七、鞏固識(shí)字。

識(shí)字歌：

申奧喜訊神州傳，

北京相約08年，

國旗揮舞鑼鼓響，

華夏擁抱奧運(yùn)年。

奧林匹克旗幟揚(yáng)，

世界相聚在中華，

擊掌高呼樂開懷，

淚水潤澤暖心房。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、詞語復(fù)習(xí)。

2、引讀。

二、學(xué)文。

北京的哪里還立刻變成了歡樂的海洋？

1、“中華世紀(jì)壇”

（1）指名讀--女生讀。

（2）中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。--歡樂的海洋。

（3）擊掌，擁抱，淚水盡情流淌？（艱辛，激動(dòng)，高興，百感交集）歡呼？（我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲）歌唱？（五星紅旗迎風(fēng)飄呀……）。

（4）讀。

3、僅僅是北京的這兩個(gè)地方立刻變成歡樂的海洋嗎？北京之外呢？--全中國（點(diǎn)擊）。

出示：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

4、小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g?（北京申奧成功，使整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。“我們贏了”，不僅是北京贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。）。

學(xué)習(xí)最后一段。

--齊聲歡呼：（年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。）。

--對(duì)，2008，北京!這是我們中國人民共同的心聲!這是一個(gè)多么令人激動(dòng)、響亮、自豪的心聲!

三、寫字（申匹互京淚洋相揚(yáng)）。

揚(yáng)--提手旁，左窄右寬。

淚洋--三點(diǎn)水旁，左窄右寬。

京和互--長橫豎折的豎和橫折的折都要向左斜。

申和洋--豎是主筆。

匹--注意筆順。

世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十三

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。

1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說一說誰最高，誰最矮。

2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些？

3、討論：怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）。

1、合作學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。

2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？

3、144厘米表示什么？它是指開心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？

4、你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情況嗎？

雖然歡樂隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的，但歡樂隊(duì)的總體身高情況不如開心隊(duì)，體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)量。

說一說我們?cè)谏钪心男┑胤揭残枰\(yùn)用“平均數(shù)”知識(shí)來解決問題？

出示上兩周課堂評(píng)分。

[板書：100分98]。

[板書：99分99]。

[板書：98分99]。

[板書：100分100]。

[板書：96分98]。

[板書：98分100]。

你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分肯定比幾分多，比幾分少？

師生共同演算：

平均分是多少？

三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一。

全課小結(jié)。

17練習(xí)十一練習(xí)題。

一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。

二、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。

三、練習(xí)題：

第一題，是一道實(shí)踐活動(dòng)題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個(gè)小組計(jì)算完了以后，再在小組間對(duì)比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整，最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況，再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。

第3題，也是一道實(shí)踐活動(dòng)題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計(jì)圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測(cè)一下兩種下個(gè)季度的銷售情況。

第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十四

單元教材分析：

本單元的“統(tǒng)計(jì)”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的最后一個(gè)單元。主要目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

2、提供豐富的生活素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)功能。

3、提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

單元教學(xué)要求：

1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。單元課時(shí)安排：

第一課時(shí)：簡單數(shù)據(jù)分析。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：《簡單的數(shù)據(jù)分析（一）》。

預(yù)習(xí)方法：1、仔細(xì)看書中例題。2、找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，不懂的做上記號(hào)，以便上課時(shí)交流討論。3、嘗試做一做練習(xí)題。

預(yù)習(xí)過程：

看一看：仔細(xì)看數(shù)學(xué)書第38頁，例1。

想一想：1、從圖上你看到了什么？找找圖上的信息。

2、根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖？說一說你設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖中一格代表幾個(gè)單位？

3、說一說橫向統(tǒng)計(jì)圖和縱向統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

做一做：練習(xí)十第一題。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)反饋，

1、出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。

2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖）。

3、師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？

二、重點(diǎn)點(diǎn)撥。

2、引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。

三、鞏固練習(xí)。

1、師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎？

（1）、學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）、交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）、師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

（4）、全班學(xué)生說說橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。

（5）、全班學(xué)生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。

四、拓展應(yīng)用。

1、師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？

2、你能提出什么問題？

3、你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？

4、師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。

五、課堂總結(jié)。

1、看橫向統(tǒng)計(jì)圖，說說統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思。（同桌交流）。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。

教后反思：其實(shí)在每堂課的教學(xué)之前我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我們備教材、備學(xué)生要將數(shù)學(xué)問題和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，或?qū)渭兊臄?shù)學(xué)問題設(shè)置成具體的生活情景問題，并通過開放性的提問方式，如你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你是怎么想的？……這些激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性特點(diǎn)的過程。“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的頭腦，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考”是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，它的實(shí)施是一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，不是靠一堂課兩堂課就能完成的。

第二課時(shí)：簡單的數(shù)據(jù)分析（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。）。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：《簡單數(shù)據(jù)分析（二）》。

預(yù)習(xí)方法：1、仔細(xì)看書中例題。

2、找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，不懂的做上記號(hào)，以便上課時(shí)交流討論。

3、嘗試做一做練習(xí)題。

預(yù)習(xí)過程：

看一看：仔細(xì)看數(shù)學(xué)書第39頁例2。

想一想：1、從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)嘗試?yán)L制統(tǒng)計(jì)圖？

3、說一說縱向的每一小格表示幾個(gè)單位？

做一做：完成練習(xí)十第3題。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)反饋：

起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

a：引導(dǎo)學(xué)生看書上的統(tǒng)計(jì)表。

b：師提問：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？

二、重點(diǎn)點(diǎn)撥：

1、如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）。

2、師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。

3、出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會(huì)很長，如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米。）。

4、師提問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）。

f：引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。

三、鞏固練習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

（1）用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫有什么好處？

（2）引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多少個(gè)單位？www.

（5）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。

四、拓展應(yīng)用。

1、師問：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。

（3）師提問：剛剛在比較時(shí)，你是怎么看出他們?cè)谡Ｖ狄陨线€是在正常值以下的。

（4）師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）。

六、作業(yè)布置。

教后反思：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，為他們創(chuàng)設(shè)問題的情境。“數(shù)學(xué)源于生活而用于生活”這句話充分的說明了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。因此在教學(xué)中我找到數(shù)學(xué)與生活的切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)了同學(xué)們喜聞樂見的情境，冬天到了，天氣越來越冷了，有的同學(xué)已經(jīng)感冒了。那么在冬天我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)體質(zhì)，抵御嚴(yán)寒，預(yù)防感冒呢？同學(xué)們自然就會(huì)想到參加體育鍛煉，教師隨之就問，你們知道我們班參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目的人數(shù)分別是多少嗎？學(xué)生感到要想解決這個(gè)問題就必須要統(tǒng)計(jì)一下。這樣就能吸引學(xué)生的注意力，充分讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學(xué)中語言更精煉，更富有激勵(lì)性，提問更有針對(duì)性，我想本節(jié)課的效果會(huì)更好。

第三課時(shí)：平均數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：p42--43例1例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。

課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)內(nèi)容：《平均數(shù)（一）》。

預(yù)習(xí)方法：1、仔細(xì)看書中例題。2、找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，不懂的做上記號(hào)，以便上課時(shí)交流討論。3、嘗試做一做練習(xí)題。

預(yù)習(xí)過程：

看一看：仔細(xì)看數(shù)學(xué)書第42頁，例1。

想一想：1、從圖上你看到了什么？找找圖上的信息。

2、什么是平均數(shù)？

3、說一說可以用哪些方法來求平均數(shù)？

做一做：根據(jù)你的調(diào)查數(shù)據(jù)，算一算你們小組的平均身高和平均體重大約各是多少？

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)反饋。

1、理解平均數(shù)。

（2）、老師(出示兩個(gè)筆筒)分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。

（3）、引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。

（4）、學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？導(dǎo)入板書課題。

2、反饋例一。

（1）、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。

（5）、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。

（6）、小結(jié)求平均數(shù)的方法。

三、鞏固拓展。

1、另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？請(qǐng)你算一算。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下？

班級(jí)三（1）三（2）三（3）三（4）。

踢的次數(shù)632654668646。

3、生獨(dú)立完成練習(xí)十一第2題。

四、全課總結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

2、師總結(jié)。

教后反思：

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十五

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)（其中有4節(jié)課是活動(dòng)課）。

八、教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

九、教學(xué)突破：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。

十、單元小結(jié)：

一、課題：統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論，找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)方法。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

九、教學(xué)過程：

（一）激趣、引入。

1、激趣引入新課。

同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？

（二）教學(xué)例1。

1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計(jì)圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計(jì)時(shí)，有幾朵，就在條形柱上涂幾個(gè)小方格。

2、師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說一說。學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報(bào)。師：你能提出些什么問題？指名提問并解答。（主要是比多比少的問題。）。

在集體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行提問練習(xí)：一生提問，一生回答。師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯(cuò)，老師也有一個(gè)問題想問大家。（例2）。

（三）教學(xué)例3。

1、師：你們喜歡這四種顏色的哪一種？大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左手，喜歡黃色的舉右手，喜歡藍(lán)色的拍手，喜歡紫色的搖頭。

2、師：小朋友們都在動(dòng)，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié)：這些方法都不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。

（四）教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

生活中的統(tǒng)計(jì)。師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個(gè)小朋友的家里每個(gè)月都要交水費(fèi)、電費(fèi)等，那么就要統(tǒng)計(jì)電的度數(shù)，水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)？給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生合作完成。

十、課后小結(jié)：

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三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十六

這是一首，語言生動(dòng)，如“我想變只知了，歌唱我們的生活。我想變一朵鮮花，讓蝴蝶在我身邊飛翔”，形象的寫出了我的美好心愿。

夏天悄悄來了，

她是位小姐姐，

她熱情地問：

小朋友，你想變點(diǎn)兒什么?

我想變一朵白云，

在天空中自由自在，隨風(fēng)飄蕩;。

我想變只知了，

歌唱我們的生活。

我想變一朵鮮花，

讓蝴蝶在我身邊飛翔;。

我想變只小白兔，

雪白雪白的，很可愛。

我想變一只蜻蜓，

為農(nóng)民伯伯除害，

我想變只青蛙，

在夜晚為人們消除疲勞。

我們還想……。

哦!我們的奢望不能太多，

我們只默默地祝愿：

夏天姐姐能給秋天送去收獲。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十七

“叮鈴鈴”，鬧鐘響了。我睜開眼睛，對(duì)我們家的機(jī)器人“黃黃”吩咐道：“黃黃”快給我倒一杯醒腦茶!”不一會(huì)兒，一杯香濃的醒腦差擺在了我面前，我一口氣把茶全喝完了。“黃黃”推來電磁桌，雖然電磁桌普普通通，可是將鍋放在上面，不一會(huì)兒就會(huì)把飯做好。而且把手放在上面，一點(diǎn)兒也不燙。做好了飯，我便拿出變形筷子，按一下變形筷子上的綠色按鈕，兩支筷子就分別變成了一把勺子和一把叉子。我一邊吃一邊讓“黃黃”給我拿來超薄保暖衣。

吃完飯，穿好衣服我邊做著太陽能汽車向?qū)W校出發(fā)。到了機(jī)場，許多人再買上天用的通行證，有買去月球的，也有買去火星的。我們的學(xué)校建立在水星上，所以我買了一張去水星的通行證。過了半分鐘，飛機(jī)抵達(dá)到了學(xué)校。

進(jìn)了教室，同學(xué)們已經(jīng)開始上課了，我不用喊報(bào)告，就坐在了水晶材料制成的椅子上了。這時(shí)，機(jī)器人老師用多功能電腦在給我們講課。

未來的世界多么美好啊!將來世界一定能變成這個(gè)樣子。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十八

這是篇，文章的主題比較積極，小作者表達(dá)出自己的愿望，要用自己的發(fā)明來為人類造福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

未來的汽車非常的簡單易學(xué)，這輛車是全自動(dòng)的，既不用操控按鈕，也不需手動(dòng)駕駛，可以大大節(jié)省人力。

高科技智能汽車是水、陸、空三用的。車?yán)镉腥齻€(gè)按鈕，分別是藍(lán)色、綠色和白色。想在水里行駛，只要按一下藍(lán)色按鈕，它馬上就會(huì)變成一艘快艇，乘風(fēng)破浪;想在陸地上行駛，只要按一下綠色按鈕，車立刻會(huì)變成賽車，飛速奔馳;想在空中行駛，只需按一下白色按鈕，車立即會(huì)變成一架私人直升機(jī)，自由翱翔。

這輛車有很多功能。車的儀表盤上有一個(gè)大屏幕，可以點(diǎn)餐、上網(wǎng)、看電視、玩游戲和看導(dǎo)航，也可以與全球定位的衛(wèi)星系統(tǒng)連接，了解路況。車的座椅可以變成一張舒適的床，讓你休息、解乏。這輛車還有自動(dòng)鳴笛功能，到達(dá)目的地后會(huì)自動(dòng)把你叫醒，不會(huì)擔(dān)心誤事兒。

未來的汽車是不是既簡易又舒適，既環(huán)保又安全呢?我相信在未來的幾十年里，大家就能看到它了。

三年級(jí)下人教新課標(biāo)單元介紹我自己（精選19篇）篇十九

知識(shí)技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能正確在制作統(tǒng)計(jì)圖，充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特性，準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

過程與方法：

1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。

2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能積極參與探究活動(dòng)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。

二、本單元教材分析。

本單元教學(xué)內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的技能問題。

本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會(huì)制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制技能。教材編排的內(nèi)容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)各統(tǒng)計(jì)圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施。

重點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、判斷時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

突破措施：

1.認(rèn)真做好課前教學(xué)準(zhǔn)備究工作，制作相應(yīng)課件,提高課堂效益。

2.尊重學(xué)生,教學(xué)民主，做到師生互動(dòng),做到因材施教。

3.充分挖掘群體學(xué)習(xí)的潛能,讓小組之間互相交流、互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

4.重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

8.注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。

四、課時(shí)安排：

扇形統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)。

折線統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)。