優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性，避免在表達(dá)中出現(xiàn)模糊、冗長或拖沓的問題。在下面，小編為大家分享了一些精選的優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。

難忘的人加評語（實用14篇）篇一

拉開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我小心翼翼地駕駛著記憶的帆船向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)ィ艺驹诖^向遠(yuǎn)處眺望，啊!我看到了，我看到了我多年不見的左老師，哪可是我最難忘的啟蒙老師啊!

記得左老師那雙迷人的眼睛，黑漆漆的頭發(fā)，那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話不知為我們講述了多少課文!

左老是的最大的品格就是——工作負(fù)責(zé)。記得有一天，天下著蒙蒙細(xì)雨，小樹在隨風(fēng)飄擺。我一進(jìn)教室就聽見我同學(xué)說：“左老師病了，今天可能不會來給我們上課了。”正當(dāng)我們垂頭喪氣時，一個熟悉的身影走進(jìn)了教室，那正是她——左老師。此時我心想：左老師不是病了嗎，怎么來給我們上課了呢?正當(dāng)我疑惑不解時，左老師對我們說：“同學(xué)們不用為我擔(dān)心，我的身體好了!”我心里明白：左老師那樣說是為了讓我們專心學(xué)習(xí)......在課堂上我不時的聽到左老師的咳嗽聲，我真想對左老師說：“左老師，您幸苦了。謝謝您為我們做的一切。

左老師還有一個特點就是——對同學(xué)的作業(yè)要求嚴(yán)格。不管在什么時候，不管是哪個同學(xué)，只要她的字有一點兒馬虎，左老師都要對他她嚴(yán)厲的批評，所以左老師有一個外號——“包青天。”

時間過去這么久了，但是左老師的一舉一動都不時的在我腦海中浮現(xiàn)。引起我的思念。

簡單評語：這篇文章寫出了對左老師深深的思念，文中描寫了左老師的外貌特點，工作負(fù)責(zé)和對同學(xué)的作業(yè)要求嚴(yán)格的工作態(tài)度。文章字里行間充滿了對左老師的喜愛之情。

難忘的人加評語（實用14篇）篇二

在我的印象中，有許多老師都讓我喜愛的，但最值得我最喜愛的還是我們的班主任——王老師。

那雙寶石般的眼睛、櫻桃般的小嘴、高高的鼻子、棕色的斜劉號，在陽光的照射下顯得金燦燦。

俗話說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”老師就像園丁為培育我們這些剛出頭的“小苗”而奮力!

王老師為我們講解題目時清楚明白，一聽就懂。上課時，王老師在上面滔滔不絕，我們在下面如癡如醉。王老師還會講一些相關(guān)一些小故事呢!

我轉(zhuǎn)學(xué)到這個班的時候，王老師給我的第一感覺就是和藹可親、文質(zhì)彬彬。雖然上課態(tài)度非常嚴(yán)肅，但我們還是很喜愛她，有一句俗語說：嚴(yán)師出高徒。我可想當(dāng)高徒了。有一次，我們上課講話了，她嚴(yán)肅地批評了我們，我們老實了一個星期。

有一段時間我對學(xué)習(xí)松懈了，成績便下降。她發(fā)現(xiàn)后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根。

她從不偏心，對待每一個同學(xué)都公平合理。不管身份的高與低。成績的好與壞，她都花同樣的心思，同樣的精力教我們相同的知識。

批改評語：作者用簡潔明了的語言道出了自己最喜歡的老師-王老師，沒有進(jìn)行過多的外貌描寫，而是將過多的筆墨放在和王老師發(fā)生的小故事對作者的影響上，文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊。

難忘的人加評語（實用14篇）篇三

在一個陽光明媚的早晨，小主人出去了。電燈、電視、冰箱、電腦、空調(diào)在家里因為自己的作用而爭吵了起來。

電燈首先發(fā)言：“我的作用才是最大的。你們想想，我天天給大家照明，要是沒有我，大家就只能生活在黑暗的屋子里啦!還有在街道的晚上，也要用到我。而且……”

“住嘴!”電視生氣了。”你算什么呀。還不是我為大家開闊了視野，增長了知識，還有小朋友最喜歡的動畫片，也得從電視里看。你又不會播放節(jié)目，還能干出什么大事，也不看看我，哼!”

接著，冰箱又開始反駁：“你們吵也沒用，我才是作用最大的。我的肚子里盛滿了食物，都是人們怕變質(zhì)才放進(jìn)來的，要是沒有我，得浪費多少新鮮的食物呀!”

它們?nèi)齻€說完了，可是卻把空調(diào)的鼻子氣歪了。它急忙說：“我才是作用最大的。在夏天的時候，我吐出涼氣讓人們感覺涼爽無比，如果這個家庭少了我，后果會不堪設(shè)想。

“夠啦!氣死我啦!電腦氣得渾身哆嗦。你們這些可惡的家伙，誰都沒有我厲害，我可以讓人們看電視、聽音樂、上網(wǎng)等等，還有小朋友最喜歡玩兒的電腦游戲。總而言之，我什么作用都有，誰也沒法跟我比。”電腦這番話讓其它四個家用電器火上澆油，于是它們打了起來。

等到它們醒來的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在廢品回收站里了，在這個時候，它們才想到：我們當(dāng)初真該取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，不應(yīng)吵架，更不該打架呀!

簡評：小作者以豐富的想象力向我們描繪出家電們相互爭吵的場景，傳達(dá)出一個簡單道理“我們當(dāng)初真該取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，不應(yīng)吵架，更不該打架”，引發(fā)讀者思考。

難忘的人加評語（實用14篇）篇四

敬愛的老師：

老師，我有無數(shù)感激的話想對您說。

因為您對我們提出的問題總是苦口婆心的解釋，您講起課來頭頭是道、口若懸河;您分析問題簡明扼要。您必是蠟燭。

因為您關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，撫育學(xué)生成長。我們讀書不努力時，是您談古論今，用古往今來學(xué)有所成的典范激勵我們。有同學(xué)生病時，是您噓寒問暖。有時同學(xué)心情不愉快時，是您洞察一切，找學(xué)生交流心聲，讓學(xué)生感受到您像母親般的慈愛。您便是春蠶。

但誰會曾留意過，這么多年來，學(xué)生們一批一批地走了，而老師們的美麗容顏也隨著歲月的痕跡在悄悄地隱退，皺紋爬上了額頭，黑發(fā)也在無聲無息地慢慢變白。歲月的流逝，改變著老師們的外貌，卻改變不了老師們那顆無私的心與博大的胸懷!老師教給我們知識，教育我們道理，教會我們做人，我們又怎能忘記您?時光一去不復(fù)返，但同學(xué)們對您的崇敬與愛戴將永不變!

敬愛的老師，我永遠(yuǎn)也忘不了，您為同學(xué)的糟糕成績而擔(dān)憂的神情;我永遠(yuǎn)忘不了，同學(xué)們考得好成績時您臉上那欣慰的微笑;我永遠(yuǎn)也忘不了，您為了我們嘔心瀝血備課的情景……一幕幕往事歷歷在目，您對我的諄諄教導(dǎo)，我將銘記在心間!

我多么想把那經(jīng)久不息的掌聲再次送給您，千言萬語，也道不盡我對您的深深敬意，我多么想對您說一句：“老師，您辛苦了!”

此致

敬禮!

批改評語：這篇寫給老師的書信，全文感情真摯，熱情飽滿，對老師的感激之情在字里行間流露出來，語言表達(dá)非常好，比喻和排比的運(yùn)用，使文章讀來朗朗上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

難忘的人加評語（實用14篇）篇五

沉睡了一冬的我，被春姑娘喚醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，伸了個懶腰，向眾多的兄弟姐妹喊道：“立正，排好隊，我們該去喚醒大地、麥苗、小河、森林……”云層中又響起了我這粒雨點隊長的聲音。

我來到了大地的旁邊，滋潤著大地母親干涸的嘴唇，大地的精靈們痛痛快快喝著甘甜的雨水，個個變得精神抖擻。

我來到了田野上，叫醒了雪被下的麥苗。它探出頭來，高興地歡笑起來說：“感謝你呀，小雨點，你讓我增加了營養(yǎng)，讓我成長的更健壯。

我來到了河面上，悄悄地與它談心，小河聽話地沖開了冰面，“嘩啦啦”地流淌，魚兒們歡快跳起華爾茲，讓小河恢復(fù)了生機(jī)勃勃的樣子。

我來到花園里，趕走了冬的寂靜，樹木們穿上了綠袍，百花爭相綻放，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙著采蜜……好像在開舞會一樣熱鬧。

我來到城市，帶走了空氣中的灰塵，給人們帶來了新鮮的空氣。“沙沙沙”奏響了春天的序曲。

這就是我——春天的使者，因為我，春天才會更美麗。我為我是春天的小雨點而感到無比的驕傲和自豪!

簡評：這是一篇想象的文章，小作者把自己想象成春天的小雨點，來到大地、田野、河面、花園、城市給大家?guī)砹松鷻C(jī)。文章想象豐富合理，語言生動形象，是一篇成功的習(xí)作。

難忘的人加評語（實用14篇）篇六

三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風(fēng)，十萬棟梁，十載雨。老師是那辛勤的園丁，我們成長的每一個過程都離不開她那陽光雨露。她的關(guān)懷就好像和煦的春風(fēng)，溫暖了我們幼小無知的心靈。

教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當(dāng)我們踏入失望之中，您都會盡全力幫助我們;當(dāng)我們成功地辦好每一件事，您都會同我們慶賀，同我們歡呼……不錯，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國的花朵，為了讓我們早日成材，早日成為祖國的棟梁，祖國的驕傲!

我們從最基本的aoe到能寫出美妙生動的文章;我們從最基本的1+1到能做出99×99，這都靠老師精心的教導(dǎo)。

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!

夜深了，周圍一片靜寂，只有您窗前的燈光徹夜明亮，只有星星在陪伴著您。啊，我的好老師!您辛苦了!

這篇文章總觀全文，可看出小作者是一個有心人，平時注意了觀察思考和情感的積蓄，所以下筆時文字載著情感能自由歡暢地傾瀉。真情所至，有感而發(fā)!如能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，更有說服力。

難忘的人加評語（實用14篇）篇七

在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過不少細(xì)心教導(dǎo)我的老師。而最令我最難忘的，是我們那和藹可親的語文老師。下面是本站小編為您整理的關(guān)于難忘的老師的。

作文。

和

評語。

希望對您有所幫助!

拉開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我小心翼翼地駕駛著記憶的帆船向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)ィ艺驹诖^向遠(yuǎn)處眺望，啊!我看到了，我看到了我多年不見的左老師，哪可是我最難忘的啟蒙老師啊!

記得左老師那雙迷人的眼睛，黑漆漆的頭發(fā)，那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話不知為我們講述了多少課文!

左老是的最大的品格就是——工作負(fù)責(zé)。記得有一天，天下著蒙蒙細(xì)雨，小樹在隨風(fēng)飄擺。我一進(jìn)教室就聽見我同學(xué)說：“左老師病了，今天可能不會來給我們上課了。”正當(dāng)我們垂頭喪氣時，一個熟悉的身影走進(jìn)了教室，那正是她——左老師。此時我心想：左老師不是病了嗎，怎么來給我們上課了呢?正當(dāng)我疑惑不解時，左老師對我們說：“同學(xué)們不用為我擔(dān)心，我的身體好了!”我心里明白：左老師那樣說是為了讓我們專心學(xué)習(xí)......在課堂上我不時的聽到左老師的咳嗽聲，我真想對左老師說：“左老師，您幸苦了。謝謝您為我們做的一切。

左老師還有一個特點就是——對同學(xué)的作業(yè)要求嚴(yán)格。不管在什么時候，不管是哪個同學(xué)，只要她的字有一點兒馬虎，左老師都要對他她嚴(yán)厲的批評，所以左老師有一個外號——“包青天。”

時間過去這么久了，但是左老師的一舉一動都不時的在我腦海中浮現(xiàn)。引起我的思念。

這篇文章寫出了對左老師深深的思念，文中描寫了左老師的外貌特點，工作負(fù)責(zé)和對同學(xué)的作業(yè)要求嚴(yán)格的工作態(tài)度。文章字里行間充滿了對左老師的喜愛之情。

現(xiàn)在升上了中學(xué)，早已告別了我的母校和老師。但是還是會不經(jīng)意地想起那位教我六年的語文老師。

在我的記憶中，她很美麗，很溫柔，很年輕。每當(dāng)我們調(diào)皮時，她總是會皺起眉頭，撅起嘴巴，好像很生氣的樣子。

記得有一次，數(shù)學(xué)課上完后，我們立刻沖出了教室，跑到了寬敞的大操場上玩“僵尸抓人”的游戲。我們先用猜拳的方法選出誰是“僵尸”，游戲便開始了。

只見那“僵尸”沖著逃竄的我們跳去，忽然有一個人被抓住了，我們大驚失色，趕緊找人出謀劃策，不一會兒，我們就想出來了一個好辦法，不過，就是有點危險。我是誘餌。我先來到“僵尸”的后面，準(zhǔn)備打他一下，突然，他猛地轉(zhuǎn)過身，把我推到在地，我的膝蓋慢慢的生出鮮血。我的眼淚不知不覺像斷了線的珠子往下掉。同學(xué)們都驚慌失措，有些同學(xué)趕緊跑去告訴老師。

一會兒時間，老師就來到了我的身旁手里還拿來這棉簽和紗布，她顧不得多說，連忙蹲下，把我的傷口清洗干凈，然后給我包扎好。一瞬間，我發(fā)現(xiàn)老師的額頭上冒出了許多汗水，這才想到醫(yī)務(wù)室在六樓，辦公室在一樓，我們學(xué)校沒有電梯，只能跑去，難怪剛才老師是氣喘吁吁地站在我的面前。“老師，你……”我正想說，老師止住了我;“不要說了，先回教室休息。”本已止住的淚水又涌上了眼眶。

回到教室后，老師又重復(fù)地說把安全知識說了一遍又一遍，直到我們聽進(jìn)了之后才停下，然后又去幫助那些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)補(bǔ)習(xí)!

我看著老師忙碌的身影，在心里暗自下定決心要用最好的成績老師對我的愛!

直到現(xiàn)在，她還是我記憶中的珍寶之一，而我也永遠(yuǎn)不會忘記我曾經(jīng)擁有一位這樣好的老師!

這篇文章，記敘了一次游戲中我被同學(xué)推倒膝蓋受傷，老師跑到六樓醫(yī)務(wù)室拿到棉紗，又跑到一樓氣喘吁吁給我清洗、包扎傷口的經(jīng)過，表達(dá)了對老師的感激之情。問題是材料詳略安排不當(dāng)：我摔倒的過程應(yīng)略寫，老師給我包扎的神態(tài)、語言、動作應(yīng)細(xì)致刻畫。

在我的學(xué)習(xí)生涯中，有緣結(jié)實了許多位盡職盡責(zé)的老師，雖然她只教了我一年，但是她卻給我留下了最最深刻的印象。

她中等個子，那葡萄般晶瑩的眼睛充滿智慧，閃爍著親切的光芒。那張嘴巴更是厲害，上課時滔滔不絕、旁征博引，給我留下了很深的印象。

她，上課時聲情并茂，富有感染力。記得上《葡萄溝》那課時，他有聲有色的示范朗讀，大家都聽得入迷了，當(dāng)時眼前仿佛是一串串紫瑩瑩的葡萄;記得上閱讀課《黃山奇石》時，他拓展延伸，給我們講了許多有關(guān)黃山上奇石的名稱和來歷。

她，常說作文就是生活。我們一個個都是“巧婦難為無米之炊”，所以她就天天給我們“送米”——每天午讀時給我們讀兩篇生動有趣、貼近生活的作文供我們“做飯”。讓我們在一串串笑聲中喜歡上了作文，也讓我們懂得了生活就是寫作的素材。

她，見縫插針地教我們?nèi)松赖隆！跋热撕蠹海藶闃贰笔撬目陬^禪，在每時每刻思想的滲透中，是我們慢慢懂得了“言必行，行必果”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……她用那溫柔的語言撫平了我們浮躁不安的心。

她，責(zé)任心特別強(qiáng)，有“麻煩班主任之稱”，平常有些同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，亂作一通，他就“麻煩”他們重做;有些同學(xué)的字跡潦草，她就“麻煩”他們練字……最令我感動地是她批改完我的作文后，寫滿了對我的作文的肯定和修改意見，這又該“麻煩”老師付出多少心血啊!

她，像純潔的天使不斷凈化我們的心靈。

她，像香甜的蜂蜜時刻滋潤我們的心靈。

她，像辛勤的園丁培育著新一代的小樹苗。

她，像蠟燭一樣燃燒自己點亮別人。

她，就是給我留下印象最最深刻的老師——翟老師。

本文是一篇寫人的記敘文，選取典型事例，緊緊抓住人物特點來敘事。旁征博引、妙語連珠，使文章主題更加鮮明。開篇點題，首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

難忘的人加評語（實用14篇）篇八

在我記憶的深海里，有許多數(shù)也數(shù)不清的的珍珠。其中，最令我難忘的要數(shù)這顆珍珠了。記得那一次，上早讀課，老師沒在，我就像一個小和尚一般，我就東瞅瞅，西看看。沒認(rèn)真早讀，老師突然從教室后面走了出來，我很吃驚，老師叫住了我，我心想：那么多人都說話了，偏偏我被罰。最后，我終于明白了：老師是為了我。

教師評語：這是一篇敘事類文章，作者運(yùn)用比喻的修辭手法開篇點題，并簡單地描寫了一件很普通的小事，最終我明白了老師的良苦用心。但好像文章的說服力不是很強(qiáng)，作者是怎么明白這一道理的?在人們心中是個疑問。

難忘的人加評語（實用14篇）篇九

至今，有一件事還回蕩在我的腦海里。

記的是炎炎夏日中的事，我走在大街上，突然有個小朋友摔倒了，我以為站在他身邊的人會扶他起來，于是我就沒有扶，可他們視而不見。一個和他同樣年齡的小朋友把他扶起來。看到這，我真的無地自容。

過了這么久，這件事依然刻在我的腦海里。以后我也要做一個樂于助人的孩子。

教師評語：這是一篇描寫難忘的一件事的文章，通過讀你的文章老師知道了你已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤。“無地自容”形象的寫出了你的羞愧。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

難忘的人加評語（實用14篇）篇十

那件事就像電影鏡頭一樣，深深地定格在我的記憶屏幕上。每當(dāng)想起它，我就感覺臉上發(fā)燒，覺得自己實在太不應(yīng)該了。

那是去年暑假，我每天都要補(bǔ)一節(jié)口才課。這天，老師讓我們朗讀之后，又讓我們背誦一首贊美老師的詩。我把詩抄下來后，很快就背會了。

回到家，我立刻打開電腦玩了起來。正當(dāng)我玩得聚精會神、忘乎所以的時候，鈴鈴鈴，電話鈴響了起來。我心想，誰這么煩啊?這時候打電話過來。我拿起聽筒，問道：“誰呀?”他說：“我周明遠(yuǎn)，剛才口才課我有兩個句子忘記抄下來了，你能告訴我一下嗎?”我心想，我這正忙著呢，告訴他得浪費我多少時間啊?耽誤了玩電腦可不行。于是我說：“我也沒抄啊，撂了。”我馬上又玩起了電腦。不一會，電話又響了。我非常生氣，心想，這誰啊?這不成心跟我過不去嗎?我一把抓起聽筒，沒好氣地說：“你誰啊?干什么?”他說：“我周明遠(yuǎn)啊，我問到了剛才那兩個句子，想告訴你一聲，省的你再問了……”聽完他的話，我的臉忽的一下紅了。

【批改評語】習(xí)作采用首尾呼應(yīng)，運(yùn)用語言、動作、神態(tài)和心理活動描寫，敘述了寫沒有幫周明遠(yuǎn)而周明遠(yuǎn)卻反過來想著我，使我羞愧不已的事，突出了周明遠(yuǎn)樂于助人的特點，反襯了我心胸的狹窄。

難忘的人加評語（實用14篇）篇十一

我經(jīng)歷過許許許多多的事，但最令我難忘的是那天發(fā)生的事，它一直深深地印在我的腦海里，讓我難以忘懷。

那是去年的春天，我和爸爸媽媽去公園玩。剛剛走進(jìn)去，只聽“啪”的一聲。我回頭一看，原來是一個金發(fā)碧眼的“老外”在掏衣袋時，將一枚硬幣掉在地上。我定睛一看，那是一枚一元硬幣，有國徽的那面朝上。我正準(zhǔn)備把那枚硬幣撿起來，還給“老外”時，一位軍人快步走到“老外”面前，“啪”的立正，敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，彬彬有禮地說：“先生，您掉硬幣了，請您把掉在地上的硬幣撿起來。”“老外”一愣，有些意外。他用生硬的中國說：“不就一元錢嘛，我不要了。”“國徽是國家的象征，代表著國家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該讓它掉在地上，讓人踐踏!就算沒有國徽，就更不應(yīng)該了，那是用你的汗水得來的!”解放軍叔叔鄭重地說。“好!我馬上把它撿起來。”“老外”有些慚愧了。他把硬幣撿起來，用嘴吹了吹，又用紙擦了擦，小心翼翼地放進(jìn)衣袋。

這時，我發(fā)現(xiàn)解放軍叔叔帽子上的五角星是那么的明亮。它照亮我人生的道路，教我怎樣做人。

我想，如果我們每個人都像解放軍叔叔一樣熱愛自己的祖國，那么我們的祖國將會繁榮富強(qiáng)!

【評語】這件事小作者難以忘記，文中的解放軍叔叔更令人難忘，解放軍叔叔的愛國精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。尤其是他說的話更是深深地印在了我們的腦海里，不失為一篇佳作。

難忘的人加評語（實用14篇）篇十二

今天，是五一勞動節(jié)。媽媽帶我來到了，有“海鮮王國”美譽(yù)之稱的洞頭。小車行駛在林陰大道上，山村的天格外得藍(lán)，小溪流的水特別的清，青山綠水，水天一色，真是美麗極了。

我們從黃田高速下車，往洞頭的方向行駛，我一邊聽著歌，一邊不停地哼著小曲。到了機(jī)場大道，寬坦的馬路一時間變的水泄不通。車擠成了一團(tuán)，司機(jī)們煩躁不安，喇叭聲響成一片。我已經(jīng)反復(fù)的開窗不下20次了，心急如焚得喊了一句：“這些人都只顧自己，不顧別人，太沒素質(zhì)了!”還有一些人，反反復(fù)復(fù)的看著手機(jī)的時間，不斷的向車的前方眺望。仿佛他們的心被人一直撓癢癢一樣。手里的手機(jī)一刻都沒有閑著，我急得吧，耳機(jī)摘了下來，隨手一扔，說：“我要下車去看看，看看這車到底怎么了。”舅舅應(yīng)聲答道：“我和你一塊去看看。”我和舅舅一起下了車，走了很久，到了堵車的最前方，原來是發(fā)生交通事故了，我氣勢洶洶得回了車上。一到車上，我就說：“現(xiàn)在的司機(jī)都只顧自己，不顧別人。只想著自己先超車，早點去洞頭，卻不知，這樣做不僅會麻煩自己，還會把路上堵得水泄不通。”我嘆了一口氣說：“這樣不出交通事故才怪。”還有一些人說：“這些警察都是吃什么用的，都這么多人去了，還沒好。還不如我去當(dāng)警察呢。”我當(dāng)時聽了，真想痛罵那些人一頓。我心想：都說警察，你們這樣擠來擠去，只在乎眼前的，不想想以后的，要是人人都這樣警察又有什么用，想這樣車擠車，只會多出交通事故的。其實警察也是很累的。

那天在去洞頭的路上，我們一共走了4個多小時，都是這些擠來擠去的司機(jī)，要是每個人都遵守交通規(guī)則，就不會出這么多得交通事故了。

教師評語：這篇文章，作者寫出了讓自己“難忘”的一件事。本想去洞頭游玩，但是因為路途發(fā)生了交通事故，耽誤了行程。小作者寫出了自己的思考，如果每個人都遵守交通事故，就不會發(fā)生這樣的事。讀完引人深思。

難忘的人加評語（實用14篇）篇十三

1.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

2.音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

3.文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

4.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

5.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

6.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

7.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

8.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

9.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

10.作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。

11.故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。

12.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

13.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點,可見你是個生活的有心人。

14.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

15.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

16.你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦,想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。

17.內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

18.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

19.有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

20.你的習(xí)作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!

難忘的人加評語（實用14篇）篇十四

兒童節(jié)時的節(jié)目。付老師對我們說她明天就要走了，讓同學(xué)們每人帶一張照片留做紀(jì)念!我看到老師在疊小紙樹，每個都寫了付老師對我們的`希望!!!

第二天，付老師提著滿滿一袋小紙樹走進(jìn)了教室。她難過的說:“同學(xué)們，今天是我?guī)銈兊淖詈笠还?jié)棵。這些幸運(yùn)樹是我對你們的祝福1其實我也舍不得你們!''說著說著，老師的眼睛濕潤了，她在黑板上寫道:努力學(xué)習(xí)，要做有用得人!

下課了，同學(xué)們在哭泣著有些人站在走廊上對那邊教學(xué)樓喊:”付老師，我不讓你走!!再看看付老師，她正擦著淚水向辦公室走去。

我們知道，付老師要上學(xué)，要回家。可我們就是控制不住自己的感情――師生情！

簡評：

投稿:2005-7-2511:42:49。

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