經典是指在某一領域或某個時期中被廣泛認可和崇尚的作品或思想。從這些經典作品評析中，我們可以看到不同人的觀點和解讀，拓寬我們對作品的認識和理解。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇一

戰斗前，只有先厲兵秣馬做好戰斗準備，才能在戰場上立于不敗之地。教學如戰場，教師只有先潛心研究好教材，認真備好課，才能在三尺講臺上傳道授業。不管手頭有多少工作，我一定會備好課再上課，無論是講授新課，復習舊知，還是做練習。不打無準備之仗，不上無備課之課。學習新課文，除了電子備課，有時，我還是保留著最原始的備課習慣，在課本上勾畫重點后，手寫一遍講課思路，哪怕只是上課的大概思路。手中有糧，心中不慌。有了手寫的備課思路，第二天上課時，自己心里才踏實，才知道整個課堂的流程如何，才能感受到預設很美好，生成更精彩的樂趣！為了調動學生學習的興趣和樂趣，我們都精心準備了課件，大家根據現有課件，按照自己的教學思路進行修改，上起課來更是游刃有余。更難能可貴的是我們每節課都制作了課件，包括新學課文，復習內容，考試之前的練習等。

二、萬馬奔騰，一絲不茍批改作業。

一年級書面作業不多，無非是寫幾個生字，做幾頁同步，我們批改起來也格外輕松，但是為了學生能夠汲取更多的語文素養，我們一年級語文組這個學期，在作業批改上過得并不輕松。學校檢查的生字、同步、測試卷我們都保質保量地完成了，還有更多學校并沒有規定和檢查的作業我們也一絲不茍的完成了。例如，為了讓學生練好字，我們每天都利用下午二十分鐘寫字時間，練習寫字本上的生字，并及時批改，評選“小書法家”；為了鞏固所學拼音，開發學生的語言表達，我們開始讓學生寫日記，一周一篇，不要求日記內容，有話則長，無話可短，只要能夠拼音正確、書寫認真、字通句順即可，并及時點評，評選“小作家”；為了提高學生識字量，培養獨立閱讀能力，拓展知識面，我們設計了讀書卡，讓家長督促孩子讀書，每天記錄在家讀書的情況，并及時反饋，評選“讀書大王”?？傊?，學生的語文素養猶如萬馬奔騰般迅速地積淀著。

三、馬到成功，做好后進生轉化工作。

每個班都有后進生。因此，轉化后進生是我這個學期必不可少的工作。我對后進生給予了特別的關愛。在思想上不歧視，態度上不粗暴。并善于發現他們的閃光點，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。相信，只有做好后進生的轉化工作，我們的教育才能馬到成功。

除此之外，我兼任著圖書管理工作，這項工作看似輕松，但干起來也需要耐心和細心。為了迎接檢查，對學校布置的任務我會全力以赴，對老師們借還書的要求，我會熱情面對。當然還有許多做的不細致的地方，我也深感慚愧。

付出就有收獲。新學期我會繼續發揚成功的做法，彌補不足，再接再厲，把工作做得更好，主要做以下工作計劃：

一、班級奮斗目標。以學生為本，以團結、向上為目標，形成良好的學習風氣；培養學生認真、寬容、真誠、感恩的優秀品質；培養學生良好的行為規范，構建一個團結向上的集體。

二、“安全時刻記心中”。時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，不與陌生人說話，安全回家。

三、班級管理上，繼續實行“星級明星評選”，培養學生良好的學習、生活習慣。

“今年花勝去年好，料得明年花更紅?！毙碌膶W年，我將一如既往，繼續努力，做一名學生喜歡，家長滿意的合格教師。人知足而常樂，我為自己在附小工作而驕傲，為自己在充滿快樂、關心、和諧的一年級辦公室工作而幸福！

最后給大家拜個晚年，祝大家龍馬精神保身體，快馬加鞭展宏圖，一馬當先好運來！總之，祝福大家馬上有一切！我冗長的發言到此結束，謝謝大家！

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇二

我校積極響應語委組織，認真開展中華經典誦讀活動。在各級領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義。

學校領導在思想上重視，率先垂范，通過教工大會、教研組長會議、升旗儀式等多個途徑向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會、晨會、課堂教學向學生明確“不學詩，無以言”的重要性。作為二十一世紀的中學生，他們更需要用傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈。

二、制定相關制度，促進經典誦讀工作順利開展。

校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；政教處主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確；教導處負責誦讀課程的相關安排工作；語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動，資料的整理和歸檔。

三、建設校園文化，營造氛圍，突出傳統文化氣息。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。

2、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

3、結合政教處的教室環境的布置評比，教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要開辟經典園地，內容或是學生閱讀《弟子規》的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

四、開展活動，保證實效。

1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節課前十分鐘時間，開展“課前誦讀”活動。

2、積極參加朗誦比賽，激發熱情。

3、組織學生根據《弟子規》及經典詩文進行編寫手抄報活動?？傊?，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇三

“國學經典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學生學習已有一年了，學生對我國的經典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學期一次成果展示;本學期舉行了年級國學經典比賽活動。讓老師、學生在經典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經典的精華來滋養自己的精神世界、人生根基。“掬水月在手，弄花香滿衣?！眰鹘y文化教育猶如一道風景，帶來勃勃生機，它時時喚起學生創造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。下面總結一下自己的具體做法及得失：

一、教學的形式。

1、趣味化的形式。小學生學習“興趣是第一位的”，所以在經典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學生通過繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經典名句用出來，可以激發學生的興趣，更讓學生知道生活中處處是“經典”，感覺到誦讀經典的重要性。

2、內容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。現在，每到開學初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學期我們背哪些詩啊?什么時候學啊?”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。

二、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。

3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。

三、具體的教學方法。

1、要求每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

3、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

4、誦讀經典，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。

四、教學中的需要改進的地方。

1、要重視經典誦讀教學，在不影響正常教學的基礎上，把經典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學而占用經典誦讀課時。

2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。

3、關注學生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學生背誦必背的內容外，再給那些有余力的學生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。

4、注意保護學生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當學生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。

5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學習小組合作、學生間結對子等多種形式促進經典誦讀工作的開展。

一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經典的魅力，收獲著成。的喜悅。只要行動就會有收獲，學生在經典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇四

“國學經典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學生學習已有一年了，學生對我國的經典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步；每學期一次成果展示；本學期舉行了年級國學經典比賽活動。讓老師、學生在經典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經典的精華來滋養自己的精神世界、人生根基?！稗渌略谑郑ㄏ銤M衣?！眰鹘y文化教育猶如一道風景，帶來勃勃生機，它時時喚起學生創造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。下面總結一下自己的具體做法及得失：

１、趣味化的形式。小學生學習“興趣是第一位的”，所以在經典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學生通過繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經典名句用出來，可以激發學生的興趣，更讓學生知道生活中處處是“經典”，感覺到誦讀經典的重要性。

２、內容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記；學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難；學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

３、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F在，每到開學初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學期我們背哪些詩啊？什么時候學?。俊笨粗⒆觽兊膹垙埿δ?，我感到異常欣慰。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。

3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。

三、具體的教學方法：

1、要求每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

3、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

4、誦讀經典，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。

1、要重視經典誦讀教學，在不影響正常教學的基礎上，把經典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學而占用經典誦讀課時。

2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。

3、關注學生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學生背誦必背的內容外，再給那些有余力的學生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。

4、注意保護學生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當學生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。

5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學習小組合作、學生間結對子等多種形式促進經典誦讀工作的開展。

一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學生在經典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇五

一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的.心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。

因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測，90分以上人數53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績!

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念。

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇六

我們這次“經典詩文誦讀展示活動”開展的比較成功！形式新穎，富有創意。同學們忘我、激情澎湃的朗誦，主持人從容、游刃有余的主持，深受大家的好評。會場秩序井然，嚴肅活潑，充分展現了我校豐富多彩的校園生活校貌。

一、收獲和體會。

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌有了較大的改觀，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩文，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，豐富了他們的課外知識。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的方法運用于課堂學習之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過活動，讓學生的動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

二、我校經典誦讀活動存在的問題。

盡管這次活動老師們做了大量的工作，但我們還應正視并直面問題，以下四個方面的問題值得深思。

1、組織活動的嚴密性不足。這包括活動方案的制定，節目的銜接性、音響效果、表演的形式等。這需要文科教研組以后在開展活動時，高度重視，力求更好。

2、教師讀書現狀堪憂，經典誦讀之路艱難。

教師讀書學生才讀書。教師要有書卷氣，校園才能溢滿書香。而現在的現狀是學生“經典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無聲”。教師們讀書多半是教育教學類刊物，而沒能和學生共同背誦經典，一起品味經典的味道，教師理應成為學生經典誦讀的榜樣。教師是開展經典誦讀活動的關鍵因素。我校的經典誦讀活動還處于起步階段，如何使之制度化，長效化，這是我們共同探討，努力的方向。

3、經典誦讀含義模糊，誦讀內容不夠豐富。

有些教師認為經典僅僅是指四書五經，僅僅是指古代的文章，而現、當代的一些優秀作品被一部分教師忽視，沒有帶領學生認真地誦讀。

4、重視程度存在差異，學生文化積淀不夠均衡。

教師還沒有真正認識到“雅言傳承文明，經典浸潤人生，”的重要性?；顒舆€停留在表面層次上。經典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來，今后，要將經典誦讀活動當做一項長效工作來抓，使之真正的發揮教育作用。

4、教師參與的程度不夠，本次活動，如果能讓教師積極參與活動，共同展示活動。那將對學生是一個帶動，對學生是一個最好的行動教育。

為使我校經典誦讀工作健康持續開展，把經典誦讀活動做成品牌，對下一步工作提出如下建議。

1、評價機制要健全，督查要到位。

今后，學校將考慮將誦讀活動納入到各班級發展性評價、教師量化考核和學生綜合素質評定內容等方面，學校要建立領導查，教研組長促，班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制，堅持把經典誦讀活動作為常規工作的主要內容之一，認真組織開展專項檢查，及時通報進展情況，交流經驗，推動活動的深入開展。

2、內容要合理，方法要科學。

各班要針對學校實際和學生認知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內容，采取定人員、定時間、進頭腦等方法，實現經典誦讀的系統化、經?；鸵幏痘ＷC誦讀效果。

總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

附：胡家坡小學經典詩文誦讀活動獎項設置及獲獎名單。

胡家坡小學經典詩文誦讀活動獎項設置及獲獎名單。

一、本次詩文誦讀活動獎項設置：

凡是參賽的學生每人都有一份獎品，集體獎按高、中、低段分別評出“優秀先進班集體”獎和“優秀組織先進集體”。

二、獲獎名單。

個人獎：凡是參賽的學生每人都有一份獎品。

集體獎：

六年級獲得高段“優秀先進班集體”獎。

五年級獲得高段“優秀組織先進集體”獎。

四年級獲得中段“優秀先進班集體”獎。

三年級獲得中段“優秀組織先進集體”獎。

二年級獲得低段“優秀組織先進集體”獎。

一年級獲得低段“優秀先進班集體”獎。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇七

根據學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。本學期進了經典誦讀課程的教學，有以下總結：

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

4、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

1、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

2、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗、收獲的快樂。

3、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4、設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5、定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、開展一次經典誦讀主題活動。

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將繼續以滿腔的激情開展此項活動。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇八

近年來，在各級政府的大力支持下，在縣教育局的正確領導下，通過全體教職員工共同努力，學校各方面工作均取得長足的進步，特別是在弘揚傳統文化，倡導經典誦讀活動方面取得較好的教育效果，現將有關情況匯報如下：

一、結合學校發展，以誦讀經典為引子，極力推廣傳統文化。

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自__年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

為了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。

2、領導重視，帶頭參與。

我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領。

為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加、省級的經典誦讀培訓活動。

二、結合校園文化，營造學習、踐行經典文化精髓氛圍。

我們一直在思考和探索：如果建立立體的學習傳統文化，養成誦讀經典的習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長，受學校環境布置和學校活動影響較大，因此，我們積極創造良好的校園文化方面，通過環境育人。

1、校園環境布置處處彰顯經典文化。

石橋小學進行了校園文化布置，墻面文化已做得很好了。__年，為了營造更好的誦讀經典的氛圍，我校對學校校園文化環境進行了新一輪的布置，突出經典誦讀的主題。在這一次環境布置中，我們有弟子規全文的大幅噴繪，有與經典篇幅相對應的中華美德故事，有圣賢一條路等等。走進石橋小學校園，能真切的感受到我們在弘揚傳統文化方面所作出的努力。學生在這樣一個校園環境中耳熏目染，對經典理解得更加透出，也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恒心。

2、學生活動圍繞經典文化。

我們充分利用學校廣播站、電視臺等活動陣地，定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《弟子規》、《孝經》、《論語》和古詩詞等經典。利用班隊活動開展專題讀書活動或誦讀經典交流，在寒暑假，我們布置針對性較強的作業，要求學生在學習經典的同時，也要對照經典所倡導的去做。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇九

中華經典誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。讓師生喜愛吟誦古代經典，有利于提高其綜合素質，豐厚精神底蘊，營造良好的讀書氛圍。我校可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。

各學校領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，中學生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。

1、明確活動目標。

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進文化發展。我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。

學校利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

3、開展活動，堅持小型多樣。

學校利用如升旗儀式等特殊時間組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示；部分學校班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

除了教育局規定的誦讀內容以外，學校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經典美文方面，各班自主選了一些經典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。同時也有了我校的經典誦讀校本教材。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作，在大課間活動中展示，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

5、措施方法到位。

重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求學生每周背誦一首古詩，厚積薄發。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，養了學生愛祖國，愛家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的.興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加完美!

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十

一年級教學工作總結本學年我擔任一年級語文教學工作。在這一個學年中，我不斷的努力著、反思著自己?，F將自己的教學工作總結如下：我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。一、抓好學生的學習習慣對于一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，繼續培養學生良好的學習習慣仍是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講說說。通過一年的培養，我班大多數學生都能養成良好的學習習慣。二、認真備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。學校沒有拼音卡片，我自己找來白紙，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。在學校多媒體教室能應用后，自己精心設計了一節課和學生一同領略了多媒體給教學帶來的便捷。三、抓好學生的基礎知識教學一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面：(1)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字。作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的'要求，如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。(2)抓好讀書訓練如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的。在課堂上，我經常采用各種各樣的讀書形式、小組讀、男女讀、指名讀、范讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來；第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。四、存在的問題與不足1.對學困生的關注不夠，還需要在下學年給予他們更多的關注與幫助.2.家校聯系還不夠，這也將是我要認真思考的問題之一。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十一

“經典誦讀”活動是xx小學早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：

一、落實讀本，明確內容。

在語文教師的共同努力之下，xx小學經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中，“經典誦讀”活動總結范文。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。

二、落實了責任人、時間和經費。

從十月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，并把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最后一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。

三、落實了常規檢查。

開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯，讀后感《“經典誦讀”活動總結范文》。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬x老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》，還讓學生通過表演理解意思，并指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望老師們進一步加強。

四、組織評比提高積極性。

十月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經過評比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5個班級綜合分排在前列，譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩小能手的稱號，彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩小標兵的稱號。通過組織評比，促進了老師們工作的開展，提高了同學們的積極性，此類評比，將一月開展一次，希望涌現出表現積極的班級和個人。

后期，希望全體語文教師按照要求認真開展活動更希望大家能創造性地開展活動，能出經驗、形成班級特色，學校也會根據實際情況進一步完善方案，將活動開展的更加有聲有色。

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經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十二

背景概述：

經典誦讀是一種傳統的學習方式，它通過朗讀、背誦和記憶等手段，來傳承和弘揚中華傳統文化。隨著社會的發展，經典誦讀逐漸被重視起來，成為學校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經典誦讀的意義、實踐方法和效果。

深入分析：

經典誦讀的意義在于領略中華文化的精髓，培養孩子的語言表達能力。在實踐中，家長和老師可以結合音樂、美術等手段，讓孩子更好地理解經典作品。同時，經典誦讀也可以幫助孩子提高語文素養，培養良好的學習習慣。

個人經歷：

我自己從小就接受了經典誦讀的教育。我記得小時候，媽媽每天都會陪我一起讀《三字經》、《百家姓》等經典書籍。這些誦讀活動不僅讓我認識了很多字，還幫助我培養了良好的語感和表達能力。隨著年齡的增長，我發現這些經典誦讀為我未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

創新嘗試：

在實踐中，我們可以嘗試將經典誦讀和現代科技相結合，開展一些新的教育方式。例如，可以錄制經典誦讀的視頻，通過網絡平臺分享給家長和孩子，讓他們在家里共同學習和交流。同時，我們還可以組織一些經典誦讀比賽和活動，鼓勵孩子積極參與，讓他們在實踐中體驗和感受中華文化的魅力。

總結：

經典誦讀是傳承和弘揚中華傳統文化的重要方式之一。通過經典誦讀，我們可以領略到中華文化的精髓，培養孩子的語言表達能力。在實踐中，我們可以結合音樂、美術等手段，讓孩子更好地理解經典作品。同時，我們也可以嘗試將經典誦讀和現代科技相結合，開展一些新的教育方式，讓經典誦讀更好地為現代社會服務。

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經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十三

經典誦讀是一項傳承中華文化的教育活動，旨在讓人們了解和傳承古代經典文獻。通過參與經典誦讀，我深刻感受到了中華傳統文化的博大精深，也收獲了許多感悟和體驗。

首先，經典誦讀讓我更加了解了中華傳統文化的精髓。在誦讀過程中，我接觸到了《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》等經典文獻。這些文獻蘊含了古人對人生、社會、道德等方面的思考和智慧，讓我深刻感受到了中華文化的深厚底蘊。同時，通過與其他參與者交流，我也了解到了不同地區、不同文化背景的人們對傳統文化的理解和看法，更加豐富了我對中華傳統文化的認識。

其次，經典誦讀讓我學會了如何更好地傳承傳統文化。在經典誦讀過程中，我們不僅學習了古代文獻，還通過參與相關的文化活動，如書法、繪畫、傳統技藝展示等，親身體驗了傳統文化。通過這些活動，我學會了如何更好地傳承傳統文化，并將這些知識應用到日常生活中，更好地傳承和發揚中華文化。

最后，經典誦讀讓我認識到了傳統文化在現代社會的重要性。在當今社會，隨著科技和經濟的發展，人們往往忽視了傳統文化的重要性。通過參與經典誦讀，我深刻認識到了傳統文化對于個人成長、社會和諧和人類文明進步的重要性。因此，我計劃在今后的學習和生活中，更加注重傳承和弘揚中華傳統文化。

總之，經典誦讀是一項非常有意義的活動，讓我深刻感受到了中華傳統文化的博大精深。通過參與經典誦讀，我不僅了解和傳承了古代經典文獻，還學會了如何更好地傳承傳統文化，并認識到了傳統文化在現代社會的重要性。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會更加深入地了解和傳承中華傳統文化，為中華文明的傳承和發展貢獻自己的一份力量。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十四

我國有著五千多年的文明史，傳統文化源遠流長。傳承傳統文化，開展經典誦讀，可以陶冶情操，提高素養，弘揚民族文化，增強民族自豪感和責任感。在校園里，開展經典誦讀活動，是推進校園文化建設的重要舉措，也是學校實施素質教育的重要途徑。

本學期，學校將經典誦讀納入了日常的教學活動之中，將誦讀納入語文課程中，利用每天下午課前15分鐘進行誦讀。語文老師也根據本學科的特點，制定了誦讀計劃，確定了誦讀內容，采取了靈活多樣的教學方法，使誦讀活動豐富多彩，生動有趣。

1.營造書香氛圍。

為了讓孩子們體驗到誦讀的快樂，學校注重營造濃厚的誦讀氛圍。學校充分利用宣傳欄、板報、墻報、廣播、網絡等宣傳陣地，大力宣傳誦讀活動的意義，鼓勵、激勵師生誦讀。

2.開發誦讀課程。

學校根據年級特點，由語文老師編寫了經典誦讀教材，有詩歌、成語、典故、名人名言等，明確指導，統一教學，使誦讀活動更具針對性。

3.靈活多樣的教學方法。

（1）表演誦讀。古詩有古詩獨特的表現手法，學校語文老師根據古詩的內容，讓學生編排課本劇，進行表演誦讀，使師生產生情感共鳴。

（2）游戲誦讀。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，學校語文老師將古詩融入游戲之中，如“古詩朗誦對抗賽”“古詩知識問答”“古詩誦讀接龍”等，大大激發了師生誦讀的興趣。

（3）畫圖誦讀。畫圖是引領學生進入古詩意境的鑰匙。學校語文老師將詩畫巧妙地結合，通過畫圖讓學生感知古詩意境，幫助學生記憶古詩。

（4）音樂誦讀。音樂是溝通師生心靈的橋梁。學校將古詩與音樂融合，通過配樂誦讀，讓師生在音樂的旋律中感受古詩的美。

4.誦讀評價。

評價是促進誦讀活動的重要手段。學校語文老師根據誦讀內容，制定評價標準，進行評價，鼓勵學生多讀書，多背誦。

二、活動成效。

1.拓展了誦讀空間，豐富誦讀內容。

開展經典誦讀活動，打破了誦讀的空間限制，拓展了誦讀內容，將誦讀推向了一個新的高度。

2.提高了誦讀效率，激發誦讀興趣。

通過開展經典誦讀活動，大大提高了誦讀的效率，激發了師生的誦讀興趣，使師生產生了強烈的共鳴。

3.豐富了語言積累，增強了文化底蘊。

通過開展經典誦讀活動，讓師生在誦讀中積累了大量的經典語句，提高了學生的文化素養，增強了文化底蘊。

4.促進了校園文化建設，營造了書香校園。

通過開展經典誦讀活動，促進了校園文化建設，使校園更具文化氛圍。

三、今后打算。

1.加強誦讀指導，提高誦讀質量。

2.豐富誦讀內容，拓展誦讀空間。

3.激發誦讀興趣，提高誦讀效果。

4.開展豐富多彩的誦讀活動，增強誦讀效果。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十五

經典誦讀，猶如一道明亮的風景線，穿越時間的隧道，傳承著古人的智慧和韻味。它通過朗朗上口的詩歌、散文，使人們沉浸在濃厚的文化氛圍中，感受著那一份久違的感動。

在過去的幾個月里，我們班級組織了一系列經典誦讀的活動。參與者包括學生、老師和家長，我們共同參與，共同學習，共同感受經典的魅力。

回顧這些活動，我不禁被其中一位同學的誦讀所打動。他在《春江花月夜》的朗誦中，將詩中的意境展現得淋漓盡致。那悠揚的旋律，那細膩的情感，仿佛讓我們看到了那幅美麗的畫卷。他的誦讀，讓我感受到了詩歌的力量，也讓我對經典誦讀有了更深的理解和感悟。

活動的效果超出了我們的預期。我們不僅提高了學生的文化素養，也加深了師生之間的感情。通過誦讀，我們更深入地了解了古人的智慧，也更加珍視眼前的友誼。

這次經典誦讀活動，讓我們體驗到了傳統文化的魅力，也讓我們更加熱愛我們的班級。我們希望未來能舉辦更多這樣的活動，讓我們的心靈在文化的海洋中暢游，不斷積累和成長。

回顧這次經典誦讀之旅，我深感心靈的震撼和感動。我相信，在未來的日子里，我們會帶著這份感動和領悟，更好地傳承經典，共同開啟更多美好的旅程。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十六

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

1、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

2、各校的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。

4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

1、每天利用校園廣播系統，早操后進行“清晨經典誦讀5分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學生心智。

2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。

3、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十七

朗誦社團，旨在培養學生朗讀興趣，激發學生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發音訓練等，學習朗誦方法和技巧，培養學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。

興趣是最好的老師，本社團成員來源于4個班對朗誦有興趣的同學，共33人。社員們學習態度端正，每個人都給自己設定了計劃和目標，帶著任務參加社團。每次社團活動之前，指導老師能做到學習任務心中有數，每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學生也在自我評價、互相評價中有所收獲。

本學期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發其對語文和中國文化的熱愛。

備課時，我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力、調動學生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，也許效果和意義并不大。

本學期社團起點于學生想學什么，主要分為以下幾個板塊來教學：發聲發音、繞口令、禮儀教學（坐姿、站姿與走姿）、表演技巧、童謠表演、古詩學唱。

字音字詞是基礎，首先要讀準字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發現主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞，是讀準句子的前提，同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用，提高注意力，達到讀準確、讀通順的目的。

繞口令是為了激發孩子的興趣，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學設計中，是從儀態角度出發，為孩子的表演打基礎，之后進行學生的表演，寓教于樂，教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間，自己設計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學的發音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。

古詩學唱也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視頻，學唱了不少古詩，既有鞏固已學的古詩，又學了新的古詩，在音樂節奏中加深了記憶。同時，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發學生的朗讀興趣，調動他們的積極性?？吹胶⒆觽兡樕系男θ荩嘈藕⒆觽兊臓顟B會越來越棒。

花山小學許德旺。

根據學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養了學生對藝術的了解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學習態度方面都得到了一定的提高。

一、用心寫字、浸潤心靈。

本學期在社團活動中，我根據他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。盡量能讓所有的學員在有限的活動時間內都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學與不學一樣的情況，課中我給學員練習的內容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學生能有效地利用一節課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。

二、潛移默化、端正習慣。

寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學期，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學生來說有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動中漸漸滲透，讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來，大多數學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有著很大的輔助作用。

三、書法比賽、形式多樣。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。

一學期下來，我發現學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期一節課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以，這里也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十八

各位領導，各位老師們，各位同學們，大家好！

天育中學第六屆經典誦讀比賽活動圓滿結束，在此，我謹代表天育中學向榮獲經典誦讀比賽小學組第一名，中學組一第名的，向榮獲團體總積分第一名的小學組班，中學組班，向在此次讀書活動中表現突出的積極分子表示熱烈的祝賀。向參加此次經典誦讀活動的各位輔導老師，班主任，各位一線工作人員表示衷心的感謝。

經典誦讀活動在我校巳進行六屆十次之多，此項活動的開展，擴展了同學們知識的范圍，提升了大家的人文素養，豐富了學生的精神生活。我校經典誦讀也成為一張名牌打出了鄉，打出了縣，位列市級比賽之冠，歷屆選手們熟練自如的參賽為柘木鄉的父老們爭了光，為監利的教育爭了光。

這次經典誦讀在題型上作了一些調整，除了常規教材外，還參閱了新版八年級經典讀本，市比賽模型以及五七年級語文品德歷史地理學科上的某些知識和時事政治標語，可謂采百家之長，利學生之用，目的在于要求同學們廣泛積累各方面的知識營養。

在這次比賽訓練中，我們看到班班等利用一切邊角余料進行輔導學習，苦心人終不負，他們的努力最終得到了豐厚的回報。臺上幾分鐘，臺下幾年功，大家欣賞到那熟練的背誦，機靈的搶答，雋秀的默寫，哪一項離得開苦磨硬練？天道酬勤，功夫不負苦心人。今天領獎臺上的英雄將會在今后的人生道路中走得更加紅火，光彩，輝煌！

現在，國家提倡全民讀書活動，腹內有書氣自華，詩文的吟唱將會影響大家的一生。為此，我校將常年開展經典讀書活動，力爭使天育中經典讀書比賽走出荊州，際會武漢，問鼎北京！

經典誦讀教學總結（熱門19篇）篇十九

自古以來，中華文化便以其深厚的底蘊和豐富的內涵，承載著中華民族的智慧和記憶。經典誦讀，更是讓我們走進歷史，體驗古人的智慧與才情。本文將對我最近參加的一次經典誦讀活動進行回顧和總結，探究古文化的魅力與價值。

在____年，我參加了一次由市文化局主辦，市圖書館承辦的經典誦讀活動。這次活動旨在通過誦讀經典，傳承中華文化，提高人們的文化素養?；顒佑赺___年__月__日在市圖書館舉行，吸引了來自全市的誦讀愛好者參加。

活動分為兩個環節，首先是誦讀經典的詩歌、散文等作品，其次是自由誦讀和交流分享。在第一個環節中，我選擇了《春江花月夜》這首詩，通過朗讀和深情的詮釋，我感受到了詩人對自然美景的陶醉和人生情感的抒發。在第二個環節中，我與參與者們分享了自己的誦讀體驗，并就古詩詞的語言美、意境美等進行了深入的探討。

通過這次活動，我深刻地感受到了古文化的魅力與價值。首先，古詩詞的語言之美，簡潔而富有表現力，能夠傳達出深刻的情感和思想。其次，古詩詞的意境之美，通過描繪自然、人生等主題，展現了古人對美好生活的向往和追求。此外，通過誦讀經典，我也認識到了自身文化素養的提高，對中華文化的理解更加深入。

同時，我也認識到了在誦讀經典中需要注意的問題。首先，要注重誦讀的節奏和韻律，通過誦讀增強詩詞的感染力。其次，要注重詩詞的情感表達，理解詩詞背后的文化和歷史背景，從而更好地傳達出詩詞的情感。最后，要注重自身文化素養的提高，通過閱讀、思考等多種方式，不斷豐富自身的文化內涵。

總之，經典誦讀之旅讓我深入了解了中華文化的魅力和價值，也讓我更加重視自身文化素養的提高。在未來的學習和生活中，我將繼續努力，通過誦讀經典，傳承中華文化，提高自身的文化素養。同時，我也將積極參與各種文化活動，更好地傳承和弘揚中華文化。