教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。以下是小編整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇一

確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一塊：

明確單元專題含義(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

1導(dǎo)語(yǔ)：明確任務(wù)聽(tīng)講。

2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。

3布置活動(dòng)：談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)?為什么?準(zhǔn)備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。

第二塊：

了解單元大概內(nèi)容(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè))明確任務(wù)。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。

第三塊：

確定單元活動(dòng)方案(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

第四塊：

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

(一)出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、你對(duì)大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎?

2、你有自己的專題嗎?

3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎?(組內(nèi)或班上)。

4、你能品味散文中優(yōu)美、詩(shī)化的語(yǔ)言并做了一定的摘抄嗎?

5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎?

6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動(dòng)嗎?自我反饋。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇二

教學(xué)目的：

1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，聯(lián)想、想象能力。

3、從中獲得對(duì)人生的有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。

詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧(春節(jié)、端午、仲秋)你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎?(生答)是的，有詩(shī)云：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢?(出示兒歌：艾葉香，香滿堂;粽子香，香廚房，桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一看麥兒黃，這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。)師生齊讀。可見(jiàn)，端午節(jié)習(xí)俗之多，場(chǎng)面之熱烈。

今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。(出示課件：文字：沈從文及《邊城》)。

二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下“這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。”的節(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。

(1—2名學(xué)生復(fù)述課文大意。)。

三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點(diǎn)，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的`過(guò)會(huì)兒在班內(nèi)交流。

1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。

2、“本文寫(xiě)的是端午節(jié)的競(jìng)賽，為什么還要寫(xiě)以前練習(xí)的事?”

(1)討論側(cè)面烘托的作用。

(2)再?gòu)奈闹姓页鲇羞@樣作用的句子。(3處)。

3、以“便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來(lái)為切入點(diǎn)找出略寫(xiě)的句子。

(1)討論詳寫(xiě)和略寫(xiě)的處理。

(2)從文中再找類似的句子。

(3)在此完成“競(jìng)追鴨子”場(chǎng)面的簡(jiǎn)析，讓學(xué)生想象并描述具體的場(chǎng)面，明確略寫(xiě)給人留有想象空間這一重要特點(diǎn)。

五、談感受最深的場(chǎng)面。

(一)人山人海的場(chǎng)地寫(xiě)得好。

(1)三個(gè)“莫不”的句子。

(2)從文中找其它寫(xiě)人多的句子。

(二)重點(diǎn)賞析“賽龍舟”場(chǎng)面。

顯示課件中本段文字。

1、動(dòng)詞的運(yùn)用。學(xué)生談動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的作用，(課件顯示動(dòng)詞)。

(1)表現(xiàn)了不同人的不同動(dòng)作。(課件顯示不同競(jìng)賽人)。

(2)、指導(dǎo)閱讀帶動(dòng)詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動(dòng)作突出出來(lái)。(生齊讀)。

2、拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(1)、假如你是一岸上的一名觀眾，你會(huì)怎么辦做?有何感受?

(2)、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的?

(師生明確道理：團(tuán)結(jié)就是力量。)。

3、精彩段落背誦。

(1)介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦法。(課件顯示關(guān)鍵詞)。

(2)根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場(chǎng)面。

七、課文延伸。出示“清明節(jié)的來(lái)歷”片段來(lái)感受所體現(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗，從中了解一下異地風(fēng)情，感受一下民俗文化的獨(dú)特魅力，你一定會(huì)受益非淺的。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇三

1.給加點(diǎn)字注音。(6分)。

茶峒纏裹蘸酒翹起老鸛河潭水。

2.辨字組詞。(5分)。

燥戊竟槳。

躁戍競(jìng)漿。

噪戌。

3.端午節(jié)的來(lái)歷有很多種說(shuō)法，寫(xiě)出你所知道的端午節(jié)的來(lái)歷。(4分)。

4.端午節(jié)的習(xí)俗很多，除了文中寫(xiě)到的賽龍舟、用雄黃蘸酒畫(huà)王字外，寫(xiě)出你所知道的其他習(xí)俗。(4分)。

5.回答問(wèn)題：(4分)。

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。

句在三個(gè)“莫不”有什么作用?

6、說(shuō)說(shuō)下列各句中加點(diǎn)詞的作用。(6分)。

(1)凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。

(2)船和船的競(jìng)賽、人和鴨子的競(jìng)賽，直到天晚方能完事。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇四

1.理清課文思路，分析賽龍船精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)倪x材方法。

3.關(guān)注民俗文化，感受節(jié)日給人們帶來(lái)的愉悅;了解并領(lǐng)悟奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。

二、自主預(yù)學(xué)。

(一)一讀課文，完成下列各題。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

蘸()酒泅()水峒()...

鸛().

燥__()。

躁__()吶()喊.一律().2.辨字注音組詞。漿__()戍__()槳__()戌__()擂()鼓.

戊__()。

3.文學(xué)常識(shí)積累。

本文作者是________(1902~1988)，原名_________，湖南鳳凰縣人，__________族，現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說(shuō)代表人物。代表作有小說(shuō)___________、____________________，散文集______________________等。

4.了解民俗。

搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日資料，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?了解端午節(jié)的由來(lái)及我們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的習(xí)俗。

(二)二讀課文，完成下列各題。

1.畫(huà)出并掌握文中生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段并作適當(dāng)批注。

2.本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些風(fēng)俗民情?

3.全文3個(gè)自然段，共寫(xiě)了哪幾件事?請(qǐng)概括。

4.文章是按什么順序來(lái)安排材料的?在文中找出相關(guān)詞句。

(三)三讀課文，在課本空白處寫(xiě)出你的疑問(wèn)，并摘要如下：

三、互動(dòng)探究。

(一)交流討論“自主預(yù)學(xué)”內(nèi)容。

(二)在預(yù)習(xí)理解的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語(yǔ)音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。

(三)重點(diǎn)研討第1自然段。

1.給本段分層，并概括層意。

2.本段通過(guò)什么手法寫(xiě)出了當(dāng)天熱鬧的氣氛?請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

(四)研討課文第2～3段，思考以下問(wèn)題：

1.追鴨子活動(dòng)設(shè)置的目的是什么?參與追鴨的人員有哪些?

2.追鴨的場(chǎng)面及人們的心情如何?

3.充分發(fā)揮想像，口頭描繪追鴨的場(chǎng)面。(可相互交流)。

4.分析第3自然段在全文中的作用。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇五

于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺(jué)什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。

那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問(wèn)：

“喂，大江!老這么跑，到底要往什么地方去呀?”

大江回答：

“還要到前面去呀。”

疲乏得喘不過(guò)氣來(lái)的泥沙憤憤地說(shuō)：

“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧!”

大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流，輕輕地笑了笑：

“為什么?不行!不能停留!”

泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于到了海口。

大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。

8.文中寫(xiě)泥沙有什么作用?

9.“大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流”這句話的意思是什么意思?

10.泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”?

11.你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇六

本文是一篇文質(zhì)兼美的文章，有哪些同學(xué)愿意出來(lái)把文章朗讀一下。(師請(qǐng)學(xué)生讀，并提出聽(tīng)讀要求)(出示朗讀的配樂(lè)畫(huà)面)。

要求：(1)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后能作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

(2)聽(tīng)完后能說(shuō)出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情。

2.研讀重點(diǎn)段落并作深層探究。

剛才朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些內(nèi)容最精彩，同學(xué)們?cè)敢饪磫?

(1)播放賽龍舟的場(chǎng)面(學(xué)生欣賞)。

(2)請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀有關(guān)這方面的文字。

(3)在讀的基礎(chǔ)上，討論以下兩個(gè)問(wèn)題：(畫(huà)面顯示)。

b：課文從哪些方面來(lái)渲染龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面的?

(4)我們常說(shuō)“學(xué)貴有疑”，“有疑問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步”，針對(duì)課文內(nèi)容，誰(shuí)有疑義嗎?

學(xué)生自主提問(wèn)，自主解決。

3.借助課外材料作拓展探究。

本文作者憑借自己自學(xué)成長(zhǎng)的語(yǔ)言功底把龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面寫(xiě)得非常精彩，同學(xué)們想學(xué)嗎?今天老師想為你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓你們大顯身手。

(1)播放舞獅子的畫(huà)面。

(2)要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這一畫(huà)面。

(3)小小組先交流，再班上交流，并請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。同時(shí)畫(huà)面顯示老師寫(xiě)的舞獅子場(chǎng)面。

三、總結(jié)全結(jié)。

1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么。

2、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了湘西地區(qū)端午日的民俗風(fēng)情，課后請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)這方面的資料，做成卡片，準(zhǔn)備交流。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助工具書(shū)及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文，體會(huì)作者的情感。

2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

課前準(zhǔn)備：

1、借助工具書(shū)掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎?為什么?

第一課時(shí)。

第一塊：整體感知，精讀課文。

1、教師活動(dòng)：糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在巡視過(guò)程中，隨時(shí)幫助學(xué)生解答疑難。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書(shū)下注釋，運(yùn)用工具書(shū)，盡量掃除文字解釋的障礙。

2、教師活動(dòng)：組織學(xué)生互相翻譯。

學(xué)生活動(dòng)：討論、評(píng)價(jià)。

3、教師活動(dòng)：指出重要的詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。

4、教師活動(dòng)：組織學(xué)生再次互相翻譯。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生熟悉字詞句的翻譯。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒。

1、教師活動(dòng)：以小組為單位，先組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后集體交流。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生推薦代表。

課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽(tīng)。

2、抄寫(xiě)一定量的字詞句解釋，是自己不熟練的。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇八

1、反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富語(yǔ)匯。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理清作者寫(xiě)作思路及思想感情的線索。

3、讓學(xué)生領(lǐng)悟人生要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、感情和領(lǐng)會(huì)文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無(wú)際的天空自由飛翔的感情。

2、誦讀體味文章詩(shī)意盎然的語(yǔ)言，積累豐富自己的詞匯。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

教師：1、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景(見(jiàn)附一)。

2、印發(fā)田曉菲詩(shī)《露》給學(xué)生閱讀。

學(xué)生：1、借助工具書(shū)自學(xué)詞語(yǔ)，每人并準(zhǔn)備2個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)備向別的同學(xué)提問(wèn)。

2、反復(fù)朗讀，對(duì)精彩片段多讀幾遍。

3、試著提出幾個(gè)問(wèn)題。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

同學(xué)們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來(lái)的年齡，每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”只要去努力，我想信你們最終會(huì)取得喜人的成績(jī)，夢(mèng)想一定會(huì)成功的!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)活生生的例子!一個(gè)十三歲就走進(jìn)北大校園的少年-------田曉菲。

(二)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

1、由學(xué)生上講臺(tái)，請(qǐng)別的同學(xué)認(rèn)讀并解釋自己卡片上寫(xiě)的詞語(yǔ)。

2、分男女生對(duì)讀下列兩組詞語(yǔ)(幻燈片)。

際遇絮語(yǔ)惆悵沉淀塵緣犀利嗚咽似曾相知。

穹窿凝垂紳士風(fēng)度茫然若失迷離安恬白駒過(guò)隙。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇九

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入“民俗風(fēng)情”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課前我布置大家搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的資料，下面請(qǐng)小小組交流一下你們搜集的資料。(師問(wèn)：2分鐘可以了嗎?)。

(生討論的基礎(chǔ)上)小小組代表發(fā)言(多媒體交替出現(xiàn)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面)。

2.剛才你們說(shuō)到了端午節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)嗎?(師)。

(生回答)。

(老師作適當(dāng)補(bǔ)充)(媒體出示有關(guān)文字)。

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)端午節(jié)有關(guān)的文章(畫(huà)面出示課題及作者)。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十

1.種子的結(jié)構(gòu)：種子由胚和種皮組成。胚由子葉、胚芽、胚軸和胚根組成。(識(shí)圖——55頁(yè))(要求：識(shí)別種子的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出這些結(jié)構(gòu)的基本功能)。

3.雙子葉植物的營(yíng)養(yǎng)主要貯存在哪里?子葉中單子葉植物的營(yíng)養(yǎng)主要貯存在哪里?胚乳中。

4.種子萌發(fā)的條件：自身?xiàng)l件(具有完整的、有生命力的胚)外界條件(一定的水、充足的空氣和適宜的溫度)。

5.根尖的結(jié)構(gòu)由尖端向上依次為：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)(識(shí)圖——60頁(yè)，圖5-3)(要求：識(shí)別根尖的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出這些結(jié)構(gòu)的基本功能)。

5.根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果。

6.植物的根具有向地生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)和向肥生長(zhǎng)的特性。

7.根的功能：固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏。

11.根細(xì)胞吸水、失水的原理：

當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度時(shí)，根細(xì)胞吸水(打蔫的蔬菜泡在清水中變硬挺)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度時(shí)，根細(xì)胞失水(施肥過(guò)多引起燒苗)。

12.植物的根在吸收水分的同時(shí)也吸收溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽。

13.植物生長(zhǎng)需要的無(wú)機(jī)鹽及其功能。

氮肥——枝繁葉茂(促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)的繁茂)。

磷肥——碩果累累(促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育、花的開(kāi)放、果實(shí)和種子的成熟)。

鉀肥——莖桿健壯(促進(jìn)糖類的形成和運(yùn)輸，使莖桿健壯)。

14.芽是未展開(kāi)的枝或花。

按發(fā)育情況劃分：枝芽、花芽和混合芽。

按著生位置劃分：定芽(頂芽、側(cè)芽)和不定芽。

15.枝芽的結(jié)構(gòu)：幼葉、芽軸和芽原基(識(shí)圖——68頁(yè)，圖5-7)。

16.枝芽發(fā)育成莖：幼葉發(fā)育為葉，芽原基發(fā)育為新芽，芽軸逐漸伸長(zhǎng)，枝芽發(fā)育成莖。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十一

新疆五家渠一中?蘇新華。

教學(xué)目的：1.通過(guò)學(xué)習(xí)三首古代詠物詩(shī)，學(xué)會(huì)誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。

2.體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。

3.熟記詩(shī)歌。感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音結(jié)構(gòu)。

2、了解一般詠物詩(shī)的方法。

教學(xué)方法：1、反復(fù)吟詠誦讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

2、對(duì)照注釋理解詩(shī)意。

3、品析鑒賞、體會(huì)情感。

教學(xué)過(guò)程?：

導(dǎo)言：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌了，這些詩(shī)歌可以說(shuō)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，給人享受，使人陶醉。

今天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞三首古詩(shī)。同學(xué)們可能已經(jīng)注意到了這三首古詩(shī)安排到了一個(gè)單元，是因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)：都以動(dòng)物為題。這些詩(shī)歌在內(nèi)容上說(shuō)，屬于詠物詩(shī)。

誦讀欣賞（一）蟬。

蟬????????????????????。

虞世南垂瑞飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

一、誦讀。

1、?老師范讀，學(xué)生齊讀。

2、?要正確讀音、斷句。

3、?識(shí)別詩(shī)體。

二、誦讀。

1、?應(yīng)用多種方式誦讀。

2、?對(duì)照注釋初步理解詩(shī)意。

3、?提出質(zhì)疑，師生互助解答疑問(wèn)。

4、?提出問(wèn)題：（1）這首詩(shī)寫(xiě)了蟬哪些特點(diǎn)？

（2）作者針對(duì)“蟬”的特點(diǎn)發(fā)表了什么樣的議論？

三、誦讀。

1、?根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解自由誦讀。

2、?教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)下提示，然后提出問(wèn)題：

（1）??????你從“蟬”的哪些特點(diǎn)中可以看出它是指“品德高潔的人”？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。

（2）??????你知道作者這樣寫(xiě)的原因嗎？

（即檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：了解作者、了解寫(xiě)作背景，又體會(huì)了詩(shī)歌的深層含義。）。

四、誦讀。

1、?采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)自己對(duì)情感的把握，朗讀比賽。

2、?讓學(xué)生歸納詠物詩(shī)的一般特點(diǎn)。

（借物抒懷，托物言志。）。

教師小結(jié)：誦讀欣賞詠物詩(shī)關(guān)鍵是要仔細(xì)推敲詩(shī)句背后深藏的寓意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情和志，知人論詩(shī)，這樣才能達(dá)到誦讀的目的。

誦讀欣賞（二）燈蛾。

一、用誦讀欣賞的方法多層次逐步誦讀：

1、?讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏，了解詩(shī)體。

2、?疏通詩(shī)意，理解作者表達(dá)的思想感情。

二、詩(shī)意的牽引與擴(kuò)展。

1、?民間俗語(yǔ)“燈蛾撲火，自取滅亡。”表達(dá)了一種怎樣的情感？舉例說(shuō)說(shuō)。

（同一事物的同一特點(diǎn)，蘊(yùn)含著人們不同的情感。可舉例說(shuō)明。……）。

3、“蟬”的作者虞世南對(duì)“蟬”充滿了贊美之情，請(qǐng)你從批評(píng)的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)“蟬”的某一特點(diǎn)。

誦讀欣賞（三）孤雁。

一、用誦讀欣賞的方法自己體會(huì)詩(shī)歌《孤雁》的思想感情。

二、將《孤雁》改寫(xiě)成一篇散文，在班里交流。

小結(jié)：本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩(shī)，這讓我們又一次領(lǐng)悟到與人類朝夕相處的動(dòng)物們，以他們獨(dú)特的特點(diǎn)寄托著人類的情感，以他們的靈性給人以啟迪，以他們的內(nèi)在品質(zhì)給人以心靈的凈化和升華。“關(guān)愛(ài)生命”人用我們的行動(dòng)依然是我們不變的主題。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十二

1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2.了解呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道。

3.對(duì)空氣的處理能力是有限的，

4.了解鼻、咽、喉的作用。

5.通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

6.意識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

7.關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)資料分析，掌握呼吸道的作用。

幻教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：準(zhǔn)備幻燈片及呼吸系統(tǒng)疾病的資料、呼吸系統(tǒng)的模型。

學(xué)生：查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1.新課引言。

通過(guò)思考生活常識(shí)，弄清嬰兒第一聲啼哭的科學(xué)道理。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)(嬰兒啼哭)引出每一個(gè)人自生下來(lái)就離不開(kāi)空氣，需要不斷地呼吸。

3.人體呼吸系統(tǒng)的組成。

3.1通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體呼吸系成統(tǒng)的組成。

3.2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體呼吸系統(tǒng)的組成。

3.3通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人體呼吸系統(tǒng)的組成。

4.進(jìn)行資料分析，分組討論呼吸道的作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

6.思考分析，鼻的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是有限的等問(wèn)題。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)特點(diǎn)、呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限。

學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

6.1提問(wèn)：鼻具有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找到解釋問(wèn)題的突破。

6.2訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

7.交流所查閱到的有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。

8.呼吸道的作用咽的作用。

自我教育，逐漸養(yǎng)成“食不言”的好習(xí)慣。演示幻燈。

8.觀察會(huì)厭軟骨模型，

9.喉的作用。

提出問(wèn)題：嘴巴是不是發(fā)聲器官，

了解喉是發(fā)聲器官，知道應(yīng)當(dāng)注意保引導(dǎo)學(xué)生思考喉的作用。

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，加深對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考。

鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)課文學(xué)習(xí)體會(huì)兒女離開(kāi)母親太久，渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的情感和作者的愛(ài)國(guó)情意，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。。

（二）知識(shí)與能力：

1.生字：認(rèn)識(shí)認(rèn)字表中13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字表中8個(gè)生字。

2.詞句：能結(jié)合上下文或利用工具書(shū)理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。

3.閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌；體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

4.寫(xiě)作：學(xué)習(xí)作者直抒胸臆的表達(dá)方式，改寫(xiě)詩(shī)歌片斷。

5.口語(yǔ)交際：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

（三）過(guò)程與方法：

1.注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所收獲；

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，通過(guò)多種途徑，各種手段搜集課文相關(guān)資料。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情；模仿聞一多先生的寫(xiě)作手法，改寫(xiě)詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間：??2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹；

2.《七子之歌》的北京文字、圖片或音像資料；

3.關(guān)于香港、澳門(mén)回歸的影像資料。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解作者及寫(xiě)作背景，掌握生字新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解《澳門(mén)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，解題導(dǎo)入：

1.孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著小聲哼唱。（播放《七子之歌?澳門(mén)》）。

2.知道這首歌的歌名嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)《七子之歌》）。

3.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，孩子們還了解了哪些知識(shí)？（這首歌是寫(xiě)澳門(mén)的）（板書(shū)：澳門(mén)）（生交流課前搜集的聞一多生平的相關(guān)資料。）。

4.對(duì)！這是大型電視紀(jì)錄片《澳門(mén)歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，一播出就引起了中國(guó)億萬(wàn)同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽(tīng)后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為1999年12月澳門(mén)回歸而寫(xiě)的新作，它是在此七十多年前一位著名詩(shī)人所寫(xiě)的《七子之歌》的組詩(shī)中的第一篇，這位詩(shī)人就是我國(guó)已故愛(ài)國(guó)學(xué)者、詩(shī)人——聞一多。（板書(shū)：聞一多）。

5.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生所寫(xiě)的《七子之歌》，請(qǐng)孩子們齊讀課題。（生讀課題）。

4.課題中的“七子”指的是哪七個(gè)地方？（澳門(mén)、香港、中國(guó)臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連）（課檢演示：七子在中國(guó)地圖上的位置）為什么把這七個(gè)地方叫作七子？（作者這里運(yùn)用了擬人的手法，把這七個(gè)地方看作是七個(gè)祖國(guó)的兒子，是祖國(guó)不可分割的一部分。）。

5.這是聞一多1925年3月留學(xué)美國(guó)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)，一共有七首，課文中選用了其中的三首。

二、初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2.學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。（相機(jī)在黑板上寫(xiě)出巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀不準(zhǔn)、容易讀錯(cuò)的字詞，如：襁褓、擄去、獰惡、啖著、鳳闕、氤氳等）。

3.在讀書(shū)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這些字詞成了我們讀通讀懂課文的攔路虎，哪位能干的孩子愿意來(lái)挑戰(zhàn)？（指名讀詞，全班訂正）。

4.把這些字詞放回到課文中，孩子們能讀好嗎？（全班齊讀課文）。

5.小結(jié)過(guò)渡：孩子們生字詞語(yǔ)掌握得很好，課文讀得很流利，下面我們要進(jìn)一步深入課文，真正讀懂課文。首先讓我們走進(jìn)澳門(mén)吧！

三、深入理解、體會(huì)感情。

1.請(qǐng)一位同學(xué)讀《澳門(mén)》，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這首詩(shī)中你知道了什么？體會(huì)到了什么？請(qǐng)用筆在書(shū)上做好勾畫(huà)批注。

2.學(xué)生交流感想：

（1）（我從“我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！”和“三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊！”這兩句話知道了了澳門(mén)離開(kāi)祖國(guó)母親的太久了，足足有三百年，而且我知道“夢(mèng)寐不忘”的意思就是“睡覺(jué)做夢(mèng)都不忘記”，從這里我體會(huì)到澳門(mén)渴望回歸的強(qiáng)烈感情。）。

你真是一位會(huì)讀書(shū)的孩子能抓住課文中的重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解，這是理解文章的一種好方法，其他孩子趕快把他說(shuō)的重點(diǎn)部分勾畫(huà)下來(lái)并作上批注。（板書(shū)：太久了?夢(mèng)寐不忘）。

孩子們，請(qǐng)你們想想，當(dāng)你們離開(kāi)自己的媽媽一天、十天、一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)怎樣？三百年這是一段多長(zhǎng)的時(shí)間，這又是一種多深的母子情啊？你能感受到嗎？我們一起來(lái)有感情讀讀這兩句話。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。

（2）（我從“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。”這句話中體會(huì)到澳門(mén)雖然被殖民者搶去了，但它始終不忘自己是中國(guó)不可分割的一部分，它的靈魂，它的那顆中國(guó)心始終不變。）。

是啊！這是一種多么深厚的愛(ài)國(guó)情啊！你能把這種感情用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（生讀）全班孩子學(xué)著他的樣子來(lái)讀讀。

（3）（我從課文第一句話“你可知‘?huà)尭邸皇俏业恼婷眨俊敝懒税拈T(mén)被殖民者奪去之后，還被改了一個(gè)名字叫“媽港”，但它始終牢記自己的真名是“澳門(mén)”，它時(shí)時(shí)盼望著祖國(guó)母親叫自己的真名“澳門(mén)”，所以詩(shī)歌最后寫(xiě)道：“請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲‘澳門(mén)’！母親！我要回來(lái)，母親！”這是兒子對(duì)母親的呼喚。）。

你體會(huì)得真好，你能用讀讓大家都體會(huì)到“我要回來(lái)”，那種兒女飄泊在外渴望回家的那種強(qiáng)烈感情嗎？（生讀）誰(shuí)還想來(lái)試試？（齊讀。）。

四、入情入境，點(diǎn)燃激情。

1.四百多年前，葡萄牙人用不正當(dāng)?shù)氖侄卧诎拈T(mén)的媽閣廟前登陸，他們就把澳門(mén)稱為“媽港”，英文為“macao”。但是土生土長(zhǎng)的澳門(mén)人，甚至全中國(guó)人，會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎？（不會(huì)）為什么？（這是侵略者起的名字，這名字代表著屈辱）澳門(mén)，自古是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，侵略者在澳門(mén)犯下的罪行令人憤慨，中國(guó)同胞所受的侮辱令人憤怒，那種想念祖國(guó)、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上，孩子們能用自己的朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌）。

2.一聲聲的呼喚，一次次的期盼，終于，在1999年12月20日，每一個(gè)澳門(mén)人，不！每一個(gè)中國(guó)人永遠(yuǎn)牢記的日子——澳門(mén)這個(gè)離開(kāi)媽媽四百多年的游子回到了祖國(guó)的懷抱。（課件演示：澳門(mén)回歸的盛況及澳門(mén)的著名風(fēng)景）當(dāng)鮮艷的五星紅旗和美麗的澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗在澳門(mén)升起，高高飄揚(yáng)的時(shí)候，當(dāng)澳門(mén)特別行政區(qū)長(zhǎng)官和侯華宣誓就職的時(shí)候，澳門(mén)歡騰了！濠江沸騰了！慶典的禮炮，又一次為祖國(guó)的盛事鳴響；美麗的梨花，再一次為民族的團(tuán)圓怒放。大街小巷處處充滿濃烈的喜慶氣氛，到處是歡慶的人群。人們盡情抒發(fā)滿腔的喜悅，已經(jīng)是凌晨四點(diǎn)多重了，澳門(mén)依然人聲鼎沸，一片歡歌笑語(yǔ)。

五、拓展思維，改寫(xiě)詩(shī)歌。

1.此時(shí)此刻，如果聞一多先生也在這歡樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)證澳門(mén)的回歸，他會(huì)是怎樣的心情？（生自由發(fā)言）。

2.請(qǐng)孩子們拿起手中的筆，學(xué)習(xí)文藝多先生直抒胸臆的表達(dá)方式，把澳門(mén)回歸是地感受寫(xiě)下來(lái)吧！（指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)課文）。

3.展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)議。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1.今天，我們可以告慰聞一多先生，他夢(mèng)寐以求的“七子”回歸，已逐一實(shí)現(xiàn)。這是人類文明發(fā)展和祖國(guó)強(qiáng)大的結(jié)果；也是愛(ài)國(guó)主義精神的勝利。這首樸素真摯、深刻感人的《七子之歌》，讓我們永遠(yuǎn)記住它帶給我們的震撼！（放歌曲，學(xué)生齊唱）。

2.背誦詩(shī)歌。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《香港》和《臺(tái)灣》。

教學(xué)過(guò)程：略。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

七子之歌。

聞一多。

澳門(mén)??????????????夢(mèng)寐不忘???我要回來(lái)。

香港??????????????地位險(xiǎn)要。

中國(guó)臺(tái)灣??????????????珍珠一串???愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《七子之歌》組詩(shī)是聞一多先生在二十世紀(jì)二十年代遠(yuǎn)涉重洋，到美國(guó)留學(xué)時(shí)目睹中國(guó)同胞所受的侮辱和欺凌而創(chuàng)作的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。作者運(yùn)用擬人手法，把祖國(guó)比作母親，把被列強(qiáng)侵占的澳門(mén)、香港、中國(guó)臺(tái)灣等祖國(guó)寶貴的領(lǐng)土比作離開(kāi)母親的七個(gè)孩子。全組詩(shī)歌以簡(jiǎn)樸直白的語(yǔ)言表達(dá)了澳門(mén)、香港、中國(guó)臺(tái)灣等地飽受凌辱和苦難的廣大民眾渴望“回歸”母親懷抱的急切愿望，抒發(fā)了他們（也是作者自己）思念家鄉(xiāng)，思念親人的真摯情愫。詩(shī)中那一聲聲飽含血淚的嗚咽、呼喚，深深打動(dòng)著每一個(gè)有良知的中國(guó)人的心。因此在設(shè)計(jì)是我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

1.注重課前預(yù)習(xí)中資料的搜集與整理。現(xiàn)在的學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)年代，根本沒(méi)有受過(guò)大苦大難，對(duì)課文的理解有一定的難度，通過(guò)與希中搜集資料，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體會(huì)感悟是個(gè)所御寒的思想感情打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

2.創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生思想感情的啟迪與熏陶。在教學(xué)中通過(guò)播放《七子之歌·澳門(mén)》的音樂(lè)，重溫澳門(mén)回歸那激動(dòng)人心的場(chǎng)面等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助情景，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)以及情操的陶冶有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.注重課內(nèi)外相結(jié)合，拓展學(xué)生的思維。通過(guò)觀看澳門(mén)、香港回歸的影像資料，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生模仿聞一多先生的寫(xiě)作手法，改寫(xiě)詩(shī)歌；課后布置學(xué)生搜集《七子之歌》的其他幾首來(lái)讀讀等，都是由課內(nèi)向課外拓展的好方法，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的閱讀能力。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十四

1、生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

和動(dòng)物細(xì)胞基本相似的是基本結(jié)構(gòu)。

3、細(xì)胞核近似球形，它是細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的主要存在場(chǎng)所。在每種生物體細(xì)胞中，染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量都是一定的。它的主要成分是蛋白質(zhì)和dna。染色體中主要的遺傳物質(zhì)是dna,它(dna)能傳遞遺傳信息，并能控制生物體的形態(tài)和生理特性。在細(xì)胞核中，儲(chǔ)存遺傳信息的載體是染色體。

4、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中都含有線粒體，這說(shuō)明它們可進(jìn)行呼吸作用。在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，能緩慢移動(dòng)的是細(xì)胞質(zhì)。

5、擠壓水果得到的果汁主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡。植物細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中變化最明顯的是液泡。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十五

蟬（虞世南）。

孤雁（杜甫）。

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？

鷓鴣（鄭谷）。

暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼。

游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉汀Ｏ嗪粝鄳?yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。1、首聯(lián)：暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞首聯(lián)描寫(xiě)鷓鴣的習(xí)性和外貌特征。這種鳥(niǎo)兒喜歡在溫暖的荒野里嬉戲。羽毛鮮明美麗由整齊。這種鳥(niǎo)兒與哪一種鳥(niǎo)兒比較相似呢？在類別上應(yīng)當(dāng)與山雞相似。從首聯(lián)的描寫(xiě)中，讀者已經(jīng)看出是詠鷓鴣。?2、頸聯(lián)：雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？頸聯(lián)中“雨昏”“花落”點(diǎn)染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍。“青草湖”“黃陵廟”引起讀者對(duì)屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說(shuō)的聯(lián)想。游子在“雨昏”“花落”之時(shí)、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會(huì)倍感其聲之哀怨凄惻。因此聯(lián)，作者被稱為“鄭鷓鴣”。3、頷聯(lián)：游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉皖h聯(lián)承“啼”字。游子一聽(tīng)到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚；閨中少婦剛開(kāi)始唱曲，就傳來(lái)鷓鴣的啼聲，難過(guò)得把眉眼也低下來(lái)。?“乍、才”兩個(gè)虛詞，極寫(xiě)鷓鴣的啼聲感人。?“征袖濕，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。4、尾聯(lián)：相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西尾聯(lián)“相呼相應(yīng)”明寫(xiě)鷓鴣雌雄對(duì)啼的特性，又暗指游子佳人的心靈呼喚。在那夕陽(yáng)西下時(shí)分，從湘江兩岸的苦竹叢中傳來(lái)雌雄鷓鴣一呼一應(yīng)，好象在叫“型不得也哥哥！”怎不引起游子濃重的鄉(xiāng)愁旅思？詩(shī)人著意表現(xiàn)鷓鴣的叫聲給人的感受，因而更加傳神。賞析：作者借鷓鴣啼聲抒寫(xiě)什么情懷？（表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫(xiě)游子的鄉(xiāng)愁旅思。）。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十六

1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(各種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基本相似)2植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖：(識(shí)圖——課本33頁(yè)，圖3-2)。

3.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。

4.人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核5.動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體)。

5.植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞壁、液泡、葉綠體)。

6.染色體的主要成分是脫氧核糖核酸(dna)和蛋白質(zhì)。

8.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。生物都有生長(zhǎng)現(xiàn)象，這是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果。

9.細(xì)胞分裂通常是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。首先出現(xiàn)了染色體，染色體在中央分成兩份，向細(xì)胞兩端移動(dòng)，細(xì)胞質(zhì)也平均分成兩份。

10.細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程。細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織。

11.形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，具有一定功能，這樣的細(xì)胞群叫組織。動(dòng)物有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織四種組織;植物有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、基本組織(營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織)和分生組織四種組織。

12.動(dòng)物體的基本組織中，血液屬于結(jié)締組織。

13.實(shí)驗(yàn)：制作洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本。

(1)制作步驟：凈、滴、取、浸、展、蓋、染。

(2)注意事項(xiàng)：撕取洋蔥鱗片表皮不宜過(guò)大，以長(zhǎng)、寬約為0.5cm為宜。為防止撕下的材料卷曲，可事先在取材料處用解剖刀劃出一個(gè)長(zhǎng)、寬約為0.5cm的區(qū)域，用鑷子夾住一角，就可撕下邊緣整齊，大小合適的材料了。

(3)觀察結(jié)果：洋蔥鱗片表皮細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體。(不是所有的植物細(xì)胞中都有葉綠體和中央大液泡的)由于細(xì)胞膜太薄，線粒體太小，在光學(xué)顯微鏡下，觀察不到。

14.實(shí)驗(yàn)：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本。

(1)制作步驟：凈(擦拭玻片，涼開(kāi)水漱口)、滴(生理鹽水)、取(用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮取)、浸、蓋、染(碘液)。

(2)注意事項(xiàng)：使用涼開(kāi)水漱口，防止有食物殘?jiān)烊耄绊懹^察效果;用生理鹽水可保持人的口腔上皮細(xì)胞不變形。因?yàn)槿撕蛣?dòng)物的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，在清水中容易吸水變形。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十七

矯健圓錐殷勤點(diǎn)綴打瞌睡咫尺軟纏硬磨籌資喜出望外。

炫耀懸崖絕壁崇山峻嶺繚繞煙波浩瀚性情孤僻璀璨欽佩。

抱怨屈指可數(shù)瀕臨漫不經(jīng)心拖男挈女死不瞑目蹣跚嘔心瀝血。

作風(fēng)凌厲燥熱胡子拉碴晶瑩剔透翩躚起舞斑斕憨態(tài)可掬久負(fù)盛名。

俯瞰驀然回首源源不斷歡呼雀躍浩瀚舉世矚目銳不可當(dāng)眼花繚亂。

夢(mèng)寐自怨自艾滄海桑田矜持背城一戰(zhàn)一塵不染竣工揮灑淋漓。

躊躇含辛茹苦分外妖嬈軒然大波人聲鼎沸著作等身歌詠戎馬生涯。

嫉妒走投無(wú)路嚴(yán)厲制裁漠然置之粗制濫造如火如荼問(wèn)鼎蒼穹。

二、蘇教版7年級(jí)下期末復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、無(wú)動(dòng)于衷：形容表情冷漠，一點(diǎn)也不動(dòng)心。例句：他對(duì)別人的批評(píng)，無(wú)動(dòng)于衷。

2、貪得無(wú)厭：貪婪而不滿足。例句：資本家對(duì)工人的剝削是貪得無(wú)厭的。

3、樂(lè)不可支：快樂(lè)地不能支撐。形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。

例句：弟弟捧著玩具，樂(lè)不可支地走了。

4、屈指可數(shù)：彎著指頭計(jì)算數(shù)目。形容數(shù)量很少。例句：我們班會(huì)踢足球的人屈指可數(shù)。

5、黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)用完了。

例句：他想了許多辦法，直至“黔驢技窮”，仍不能哄兒子睡著。

6、喜不自勝：高興得自己也無(wú)法承受。例句：爸爸拿起書(shū)，喜不自勝地看了起來(lái)。

7、喜出望外：出乎意料的高興。比喻遇到了意料之外的好事而十分高興。

例句：聽(tīng)了這個(gè)消息，他喜出望外。

8、嘔心瀝血：形容為了做某事而耗盡心血。

例句：為了這些可愛(ài)的孩子們，老師任勞任怨、嘔心瀝血，默默地奉獻(xiàn)了一輩子。

9、扶搖直上：乘著盤(pán)旋急劇的暴風(fēng)之勢(shì)一直上升。后形容積聚上升，也比喻仕途得意。

例句：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

10、舉世矚目：全世界的人都注視著。

例句：東漢銅奔馬是舉世矚目，為國(guó)內(nèi)外人民所高度贊賞的一件瑰寶。

11、銳不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)威猛，不可抵擋。例句：我軍銳不可當(dāng)，敵人兵敗如山倒。

12、循序漸進(jìn)：按照順序，一步一步前進(jìn)。例句：學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能有捷徑。

13、自怨自艾：本義是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正。今多指自悔自恨。

14、亭亭玉立：高高直立的美麗姿態(tài)。形容女子身材修長(zhǎng)或樹(shù)木挺拔秀麗。

例句：荷花靜靜地開(kāi)在池塘里，像個(gè)亭亭玉立的少女。

16、心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。例句：看到這樣美麗的山色，我們感到心曠神怡。

17、一塵不染：形容人品高尚純潔，沒(méi)有沾染壞的習(xí)氣和作風(fēng)，也指環(huán)境或物體十分干凈，沒(méi)有灰塵。

例句：奶奶很愛(ài)清潔，她的屋子里總是一塵不染的。

18、含辛茹苦：忍受辛苦，吃盡苦頭。比喻經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦。

例句：母親含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。

19、撲朔迷離：比喻情況錯(cuò)綜復(fù)雜，讓人難辨真相。

例句：這個(gè)案子疑點(diǎn)很多，撲朔迷離，真假莫辨。

三.理解識(shí)記部分。

1.《童年的朋友》通過(guò)對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)外祖母樂(lè)觀、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”的深厚的愛(ài)以及對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛(ài)感激之情。

2.《一面》通過(guò)一位電車工人回憶四年前與魯迅先生的一面之緣，表現(xiàn)了作為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家的魯迅先生的偉大人格和戰(zhàn)斗精神。主要寫(xiě)作特點(diǎn)是題材典型，以小見(jiàn)大;抓住外貌特征表現(xiàn)人物性格。如抓住魯迅“瘦”特點(diǎn)，突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。

3.《我的老師》一文以回憶-依戀—思念-“我的蔡老師”這一感情為線索，通過(guò)具體的幾件事表現(xiàn)蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，抒發(fā)了我對(duì)美麗、慈愛(ài)、偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

4.《展示華夏文化的魅力》一文中“展示華夏文化的魅力”指的是世界建筑大師，美籍華人貝聿銘在他的建筑設(shè)計(jì)中融入中國(guó)-華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。

5.《趙普》通過(guò)“闔戶啟篋取書(shū)”“碎裂奏牘擲地”“跪而拾之以歸”“補(bǔ)綴舊紙”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。文章通過(guò)“刻苦讀書(shū)”和“舉薦人才”兩件事表現(xiàn)了趙普“能以天下事為己任”的精神。

6.《從百草園到三味書(shū)屋》作者魯迅。選自《朝花夕拾》。課文通過(guò)對(duì)百草園自由快樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)生活的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。通過(guò)百草園和三味書(shū)屋的比照，否定了束縛兒童智力發(fā)展的封建教育的方法、內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格。

7.《月跡》作者賈平凹。本文記敘了一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月的過(guò)程，描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。

8.《三棵枸杞豆》作者程海。作者以倒敘的方法寫(xiě)了三叔一生留給我的教訓(xùn)——三棵枸杞豆以及這三棵枸杞豆對(duì)我的啟示、教育。

9.《我們家的男子漢》作者王安憶。當(dāng)代女作家，小說(shuō)〈〈長(zhǎng)恨歌〉〉獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫(xiě)一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。

10.《柳葉兒》作者宋學(xué)孟。這是一篇敘述散文，作者描寫(xiě)了童年時(shí)代，在那嚴(yán)重饑荒的歲月，上樹(shù)爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂(lè)趣，抒寫(xiě)了對(duì)柳葉兒的特殊感情。

11.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所撰。寓言，是帶有勸喻或諷刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某種自然物或人的活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)一定社會(huì)現(xiàn)象的理解與評(píng)價(jià)，或贊揚(yáng)或批評(píng)或諷刺。其形式短小精悍，人物性格突出。

12.《人民英雄永垂不朽》本文通過(guò)對(duì)人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績(jī)和他們英勇奮斗、前仆后繼的革命精神，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬和深切懷念。本文恰當(dāng)安排說(shuō)明的順序。采用了以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹鳎约o(jì)念碑的方位順序?yàn)檩o兼顧其他順序來(lái)組織材料的方法。

13.《巍巍中山陵》這是一篇陵園建筑的說(shuō)明文。課文有條不紊地介紹了中山陵園的方位、人文環(huán)境、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、修建過(guò)程和規(guī)劃特點(diǎn)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵園的建筑特征，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位。

14.《凡爾賽宮》本文說(shuō)明了凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位，突出表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。

15.《黃鶴樓》與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，并稱江南三大名樓。這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見(jiàn)所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

16.《于園》這篇短文，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思。

17.《黔之驢》選自《柳宗元集》。作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|解人，世稱柳河?xùn)|。全文按照虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的順序，敘述了一個(gè)完整的故事，塑造了兩個(gè)鮮明的具有典型性的形象。文章寫(xiě)驢又寫(xiě)虎，對(duì)驢只略作介紹，對(duì)虎則著力描寫(xiě)。文章主要通過(guò)寫(xiě)虎來(lái)襯托驢的特點(diǎn)。

18.從《黔之驢》中演化出來(lái)的成語(yǔ)有黔驢技窮、黔驢之技、龐然大物。《黔之驢》這則寓言訴我們：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。另外，貌似強(qiáng)大的人，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，一旦輕易顯露了自己的底細(xì)，最終是不會(huì)有好結(jié)果的。

19.《松鼠》，作者布豐，法國(guó)博物學(xué)家、作家，著有《自然史》。

20.《松樹(shù)金龜子》是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文，它科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲(chóng)的人文關(guān)懷。

21.法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫(xiě)的《昆蟲(chóng)世界》(《昆蟲(chóng)記》)被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。

23.白居易，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。其詩(shī)語(yǔ)言通俗。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等。

24.辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋詞人。其詞抒寫(xiě)了力圖恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴了壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。

25.《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。這是一首北朝民歌。

26.賀敬之，當(dāng)代詩(shī)人、劇作家。

27.新聞?dòng)袕V義和狹義之分。廣義的新聞，是指報(bào)刊、廣播、電視等各種媒體中的各種新聞報(bào)道的體裁，一般包括消息、通訊、特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、評(píng)論等。狹義的新聞通常指消息。消息是各種媒體中最常用、最常見(jiàn)的新聞報(bào)道體裁。

(1)關(guān)于消息。

消息的特點(diǎn)：真實(shí)性，時(shí)效性，簡(jiǎn)明性。

消息的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。

消息的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分。

(2)消息和通訊的區(qū)別。

相同點(diǎn)：及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事實(shí)，都講究真實(shí)、及時(shí)。

不同點(diǎn)：消息一般短小，通訊則比較長(zhǎng);通訊的時(shí)效性不如消息嚴(yán)格;消息一般以記敘為主，通訊則可以適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)、議論、抒情等。

四.《荷》專題。

(1)《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。周敦頤，字茂叔，宋朝人，哲學(xué)家。“元公”是其謚號(hào)。說(shuō)，一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。

《愛(ài)蓮說(shuō)》細(xì)致地描繪了蓮的形態(tài)和品格，如“出淤泥而不染”“中通外直”“亭亭凈植”等，實(shí)際是借“蓮”言志，借物抒情，贊美堅(jiān)貞剛正的氣節(jié)和潔身自好的生活態(tài)度。作者重視蓮的觀賞性，注重道德教育的“教化”價(jià)值。

(2)荷還有荷華、水芙蓉、水蕓、芙蕖、菡萏、蓮花、睡蓮等名稱。

(3)《芙蕖》以獨(dú)特的視角來(lái)寫(xiě)蓮，既肯定了蓮“可目”的觀賞價(jià)值，更重視其實(shí)用價(jià)值：荷的清香“可鼻”，蓮子和藕“可口”，收藏的荷葉“可用”。

這是因?yàn)槿藗兊纳硎捞幘场⑸罱?jīng)驗(yàn)、思想修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、情感態(tài)度、愿望追求，以及感受力、想象力、理解力是不同的。人都有各自的個(gè)性，由于個(gè)性不同，所以對(duì)“蓮”這個(gè)審美對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解就不同。

(5)佛以蓮花比喻佛法，故有〈〈妙法蓮華經(jīng)〉〉。佛教以蓮花象征彌陀所居的凈土，因蓮花吉祥清凈，能悅眾心。諸佛以蓮花為坐床，稱為蓮座。因蓮花軟凈而大，佛有神力，坐蓮花上而花不毀壞。

五.名著閱讀《西游記》。

1.作者是明代文學(xué)家吳承恩。

2.這是一部神魔小說(shuō)，它給讀者的啟示在于：為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。課本上所選篇目是《美猴王》《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》。

3.美猴王”的稱號(hào)是怎么得來(lái)的?他為什么又叫“孫悟空”?

“美猴王”的稱號(hào)由石猴得來(lái)，他作了大的貢獻(xiàn)，大家尊稱為“千歲大王”，于是將“石”字隱去。貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號(hào)。

菩提祖師根據(jù)他是猴子(猢猻)，為他取姓為“孫”，法名“悟空”。他后來(lái)聽(tīng)從觀音菩薩的勸告，拜唐僧為師去西天取經(jīng)，就正式啟用“悟空”這一法號(hào)。

4.《美猴王》塑造了“美猴王”的形象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他“美”在那里?

身世美、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面，作者主要通過(guò)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞這兩件事的描述，對(duì)這三個(gè)方面，刻畫(huà)了美猴王這個(gè)令人喜愛(ài)的形象。

5.《美猴王》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?

聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、深孚眾望的猴王。

6.《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?

有勇有謀。

7.鐵扇公主為什么不肯把芭蕉扇借給孫悟空?

鐵扇公主跟孫悟空有仇，因?yàn)閷O悟空與她的兒子圣嬰大王發(fā)生過(guò)很大的沖突。后孫悟空為救師父，請(qǐng)來(lái)南海觀音，用誘敵深入之計(jì)讓紅孩兒陷于天罡刀刀叢之中，從此戴上一個(gè)“金箍?jī)骸保荒芡齽?dòng)了。

8.人物形象：孫悟空：這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的特點(diǎn)和人的思想感情。猴，表現(xiàn)了他的物性;人，表現(xiàn)了他的社會(huì)性;神，表現(xiàn)了他的傳奇性。他的人性具體表現(xiàn)在：藝高膽大，聰明心細(xì)，不愿受拘束，熱愛(ài)自由，不怕艱險(xiǎn)，敢說(shuō)敢做等。

總之，他樂(lè)觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛(ài)自由，除惡務(wù)盡，充滿了斗爭(zhēng)精神，讀者喜愛(ài)。他始終是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力，最后得到一個(gè)“斗戰(zhàn)勝佛”的光榮稱號(hào)。毛澤東有兩句詩(shī)“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃”，精辟地道出了這位神猴的本質(zhì)特點(diǎn)。

豬八戒：好吃貪睡，愛(ài)占便宜，嫉妒心強(qiáng)，喜歡撥弄是非，一遇困難就打退堂鼓。有時(shí)耍點(diǎn)小聰明，結(jié)果反而壞了大事。但豬八戒還是一個(gè)好人，他憨厚淳樸，沒(méi)有害人之心，并且終于堅(jiān)持到最后的勝利。取經(jīng)路上的臟活、累活如挑行李、背死尸、埋人頭、掃垃圾等，都是他來(lái)干;與妖精斗起來(lái)也是十分勇敢的。

唐僧：是一個(gè)很復(fù)雜的人物，一方面，他心地善良，信仰堅(jiān)定，明知到西天取經(jīng)會(huì)碰到許多艱難險(xiǎn)阻，但仍勇往直前，義無(wú)返顧。另一方面，他又相當(dāng)窩囊，碰到妖魔鬼怪，他總是一籌莫展，一旦離開(kāi)了徒弟，連飯也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了，悟空主動(dòng)除妖時(shí)，他總是斥為“無(wú)心向善”“有意作惡”“不知好歹”，甚至閉上眼大念緊箍咒，使悟空無(wú)法除妖。

正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良，有仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜;他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。

反方：我方認(rèn)為，唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟;他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。

正方：豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在于妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸、憨厚的人。

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)的學(xué)習(xí)方法。

1.線索法。

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法。

(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

3.支點(diǎn)法。

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：(1)開(kāi)頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來(lái)……;c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。

蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)的學(xué)習(xí)技巧。

1、多誦讀，可以形成語(yǔ)感，以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。

2、多背記，可以背古詩(shī)文、優(yōu)美語(yǔ)句、名言名句、名人事例等。

3、多見(jiàn)識(shí)，廣泛的閱讀，多見(jiàn)識(shí)一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí)，可以在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變，形成知識(shí)一體化。

文檔為doc格式。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案（專業(yè)18篇）篇十八

重點(diǎn)：

1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。

2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。

難點(diǎn)：

1、胚的結(jié)構(gòu)。

2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察。

手段：以學(xué)生討論、完成探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)思想：

本課采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料，并能夠親手對(duì)材料進(jìn)行處理(如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等)。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽(tīng)講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個(gè)學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買(mǎi)到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、利用實(shí)物投影展示學(xué)生收集的種子(此活動(dòng)在課前布置學(xué)生完成)。

2、強(qiáng)調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實(shí)。

3、提出問(wèn)題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點(diǎn)呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)解決這一問(wèn)題。"。

二、講授新課：

(一)實(shí)驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)：

1、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求：

(1)首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。

(2)其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個(gè)體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時(shí)一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。

2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對(duì)其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。

3、組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：

(1)菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：

指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本44頁(yè)內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。

總結(jié)：雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。

(2)玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：

指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本45頁(yè)內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。

總結(jié)：?jiǎn)巫尤~植物種子的結(jié)構(gòu)。

(3)組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(二)雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：

提出問(wèn)題："通過(guò)觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處?"。

組織學(xué)生發(fā)言。

總結(jié)：(可與學(xué)生共同通過(guò)列表進(jìn)行總結(jié))。

三、總結(jié);。

出示多種植物的種子的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。

總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無(wú)胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒(méi)有胚乳(如慈姑);雙子葉植物的種子多數(shù)無(wú)胚乳，但有些種類的種子具有胚乳(如蓖麻)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一章種子的萌發(fā)。

第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)。

一、實(shí)驗(yàn)：

1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：

2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：

二、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：

三、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：

探究活動(dòng)。

蓖麻種子的觀察。

步驟：

1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。

用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅(jiān)硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊(圖示)。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實(shí)上著生的部位。

2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(1)剝開(kāi)種皮，可以見(jiàn)到它分兩層，外面一層是堅(jiān)硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。

(2)種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。

(3)沿種脊縱切種子，可見(jiàn)胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。