在小班教案中，會(huì)有針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)施步驟和教學(xué)活動(dòng)安排。如果您正在編寫(xiě)小班教案，以下的范文可以作為您的參考之一，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

1.理解早晨、晚上的含義，了解早晨、晚上的時(shí)間范圍。

2.能正確運(yùn)用早晨、晚上表達(dá)具體時(shí)間段中相應(yīng)的事件。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得早睡早起身體好。

1.幼兒提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、媽媽、自己通常會(huì)做什么事情，學(xué)習(xí)手指游戲“早晨和晚上”。

2.教師參照《親親一家人》第4一5頁(yè)自制“快樂(lè)一家”課件,有早晨、晚上特征的小圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。

1.播放課件，介紹快樂(lè)一家的成員，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。結(jié)合課件，出示“快樂(lè)一家的早晨”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)早晨。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解早晨的時(shí)間范圍。

提問(wèn):這是什么時(shí)間？從哪里能看出來(lái)？快樂(lè)一家的成員在干什么？

（2）教師和幼兒一同做手指游戲。“早晨和晚上”的早晨部分，感知早晨的時(shí)間概念。

（3）以“我家的早晨”為話題，組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)一家人早晨干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“早晨”一詞。

提問(wèn):早晨，你家誰(shuí)起得最早？早晨，你家的人分別在做什么？

小結(jié):早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，人們起床了。大家忙著穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯。然后，小朋友上幼兒園，爸爸、媽媽去上班。

3.結(jié)合材料，岀示“快樂(lè)一家的晚上”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)晚上。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解晚上的時(shí)間范圍。

提問(wèn):這是什么時(shí)間？從哪里能看出來(lái)？快樂(lè)一家的成員在做什么？

（2）教師和幼兒一同做手指游戲，幫助幼兒感知晚上的時(shí)間概念。

（3）以“我家的晚上”為話題，組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)一家人晚上干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“晚上”一詞。

提問(wèn)：晚上你會(huì)做什么？爸爸、媽媽會(huì)做什么？

小結(jié):晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃過(guò)晚飯，大人看電視、做家務(wù)，小朋友看書(shū)、畫(huà)畫(huà)或玩玩具。

（4）組織幼兒討論:深夜該做什么？(幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。)小結(jié):夜深了，該睡覺(jué)了，早睡早起身體好。

4.組織幼兒玩“時(shí)間對(duì)對(duì)碰”游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒自主選擇一張小圖片，看一看，說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：新的一天開(kāi)始了，快樂(lè)一家的成員在什么時(shí)間、做了什么事情？啟發(fā)幼兒將相應(yīng)的圖片放在早晨、晚上的位置上，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

請(qǐng)幼兒閱讀《親親一家人》第4一5頁(yè)，加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的.愉快心情。

2、感受手指游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用油性筆畫(huà)在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9――――11頁(yè)。

2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

觀看表演。

dd教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”

dd教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。

討論故事。

dd這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？

dd這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？

表演故事。

dd請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

dd晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。

2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入。

我們都看見(jiàn)過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）。

二、理解故事內(nèi)容。

（一）完整欣賞故事。

1、到底是什么樣的雨呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、完整欣賞故事。

3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？

（二）分段欣賞第一段。

1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？

2、還可能是什么顏色？什么味道？

（三）分段欣賞第二段。

1、誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪吭鯓訐斓模繐炝朔旁谑裁吹胤剑?/p>

2、撿到這么多的糖果，心里很開(kāi)心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？

三、拓展想象神奇的雨。

如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）。

教學(xué)反思:。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住；有人說(shuō)伸出雙手接住；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。

2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡(jiǎn)單講述自己的一日生活。

3．培養(yǎng)探索自然的興趣。

4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)活動(dòng)豐富幼兒有關(guān)造成、中午和晚上的時(shí)間概念。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一張圖畫(huà)紙、一盒水彩筆。

3.材料配套：教育掛圖《認(rèn)識(shí)早晨、中午、晚上》。

1.請(qǐng)幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時(shí)候的什么事情。

2.引導(dǎo)幼兒從太陽(yáng)、月亮、星星的有無(wú)，從小動(dòng)物和小朋友的不同活動(dòng)狀態(tài)以及房間的擺設(shè)等加以判斷、區(qū)別。

3.引導(dǎo)幼兒了解：太陽(yáng)剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺(jué)，寶寶吃午飯，在墻壁的時(shí)鐘指向12點(diǎn)是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書(shū)是晚上。

師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？

引導(dǎo)幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫(huà)在圖上，并根據(jù)不同時(shí)段用太陽(yáng)在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中總不如大班孩子那么觀點(diǎn)多，有自己的看法，因?yàn)樾“嗄挲g的孩子，注意力不易集中，語(yǔ)言節(jié)奏緩慢，傾聽(tīng)能力較弱。基于這樣的特點(diǎn)，所以語(yǔ)言活動(dòng)的形式往往和大班有很大不同。

在這個(gè)活動(dòng)中，語(yǔ)言的內(nèi)容取自幼兒的日常活動(dòng)，爸爸媽媽哥哥姐姐還有我，這樣的角色。還有一些具體的熟悉的事件，如做飯、梳頭、拍球、上班等等。這些發(fā)生在幼兒身邊的事情總能很容易地激發(fā)幼兒的聯(lián)想。

在活動(dòng)的組織形式上，以看電視來(lái)吸引幼兒的興趣。并用動(dòng)態(tài)的情境展現(xiàn)故事的內(nèi)容，以彌補(bǔ)幼兒在傾聽(tīng)方面的不足，幫助孩子理解內(nèi)容。而且電視畫(huà)面的調(diào)皮可愛(ài)，能激發(fā)幼兒的共鳴，吸引他們參與一起說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)。

（一）觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

（二）感受手指游戲的`樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

五個(gè)角色的指偶。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）觀看表演（以觀看表演引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒游戲的興趣。）。

1.教師握緊拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”

2.教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看!誰(shuí)起來(lái)了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰(shuí)也起來(lái)了?是姐姐。(伸出無(wú)名指)姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰(shuí)起來(lái)了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來(lái)干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰(shuí)沒(méi)起來(lái)?原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了，我們一起叫爸爸起來(lái)吧。‘爸爸，起床爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。

(二)討論故事（引導(dǎo)幼兒討論故事，萌生“早晨多美好”的愉快心情。）。

1.這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？

3.這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？

(三)表演故事（動(dòng)手表演故事，感受手指游戲的樂(lè)趣。）。

1.請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

2.晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂(lè)的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。

3、反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言文字之美。體會(huì)作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

采用多種形式的朗讀，品味語(yǔ)言美，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂(lè)的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。

領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言的藝術(shù)美，體會(huì)作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

1、《早晨》是一篇散文，作者是作家，其代表作品有.....等。

2、按拼音寫(xiě)漢字。

()()()()()()()。

3、檢查詞語(yǔ)：昂起鞠躬宮嬪主宰和煦。

蜥蜴惺忪捕獲愜意一幀。

吮吸醇厚蚊蚋薔薇瑟瑟凋謝。

字音：昂嬪煦捕愜吮。

4、理解詞語(yǔ)：

宮嬪：和煦：

惺忪：愜意：

一幀：醇厚：

蚊蚋：得天獨(dú)厚：

5、文中運(yùn)用了哪些修辭手法。

二、合作探究，展示交流。

1、提出中心話題：作者描繪了怎樣的美的畫(huà)面?作者是怎樣將這樣美妙的`畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前的?請(qǐng)你細(xì)讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語(yǔ)句的空白處。然后小組交流。

2、作者描繪了怎樣的美的畫(huà)面?

1、太陽(yáng)初升，帶來(lái)光明部分，采用什么修辭手法，體會(huì)作者感情。

2、文中哪些句子描述了太陽(yáng)升起后海面上的壯美景象。作者巧妙地用的描寫(xiě)，寫(xiě)出了新的一天由到的變化，烘托，為后文做了。表達(dá)了作者。

3、太陽(yáng)帶給萬(wàn)物的快樂(lè)、美好的生活，課文從哪些方面描寫(xiě)萬(wàn)物美好的生活。

4、文中融入了作者怎樣的情感?

5、學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲?

五、作業(yè)。

1、小練筆：和老師、同學(xué)或父母一起享受清晨、黃昏、雨后……然后把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。

2、閱讀拓展：推薦閱讀高爾基的作品：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1、討論并制定晨間計(jì)劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。

2、學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

孩子們知道要珍惜時(shí)間。

環(huán)境準(zhǔn)備。

每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。

學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

一、談話活動(dòng)引入課題。

你每天早晨幾點(diǎn)起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？

二、通過(guò)與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間。

你的晨間活動(dòng)快樂(lè)嗎？為什么？為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急？

三、通過(guò)討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容，為自己制定晨間計(jì)劃。

早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？

你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

四、教師總結(jié)。

我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉，讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開(kāi)始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!

1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。

2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。

3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。

4、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動(dòng)作，理解圖意，用完整語(yǔ)句表達(dá)圖意思。

2、教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：起、穿、疊、洗、吃。

教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。

1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想象思考。

2、出示圖片（1）：回答問(wèn)題。

小豬在干什么？它要?jiǎng)e人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：穿）。

3、出示圖片（2）：回答問(wèn)題。

小豬在做什么？它是怎么疊的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：疊）。

4、出示圖片（3）（4）：引導(dǎo)幼兒回答圖意。

5、教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容。

7、教師給幼兒提供人手一套卡片，請(qǐng)幼兒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。

8、請(qǐng)個(gè)別與老師排列順序不一樣的，說(shuō)得比較完整的幼兒講述故事。

9、教師小結(jié)。

小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個(gè)能干的好娃娃。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1、通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過(guò)疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。

3、材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

（一）出示手偶，引起幼兒的注意。

師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來(lái)了。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰(shuí)？她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。

（二）讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。

1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說(shuō)些。

什么，我們猜一猜。”（我會(huì)自己穿衣服）（我會(huì)自己疊被子）（鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái)）。

2、出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）。

3、出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？

4、出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃飯吃得真干凈！”

（三）引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。

（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。

（五）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。

1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀？”（我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。

2、游戲：“疊被子比賽”。

“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用”我會(huì)自己……"的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說(shuō)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

2、認(rèn)識(shí)紅紅。

（1）介紹紅紅。

（2）向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。

（3）觀察紅紅，說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎？為什么？

（4）介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。

（5）表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3、認(rèn)識(shí)東東。

（1）觀察東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。

（2）友愛(ài)教育，勸說(shuō)東東。

（3）幫助東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。

（4）教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

（5）說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。

（6）說(shuō)說(shuō)夸贊的話。

4、介紹自己。

（1）說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）。

（2）聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

教學(xué)結(jié)束。

對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

目標(biāo)：

1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、教師用油性筆畫(huà)在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁(yè)。

2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。

過(guò)程：

觀看表演。

教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”

教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。

討論故事。

這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？

這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？

表演故事。

請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxx”來(lái)創(chuàng)編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。

2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。

3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。

1、課件2、頭飾若干（動(dòng)物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等）3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)（紅、黃、綠）地面標(biāo)記教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！

幼兒：老師好！

教師：我是陳老師大眼睛。

幼兒：我是――小嘴巴。

教師：我是陳老師長(zhǎng)頭發(fā)。

幼兒：我是――白皮膚。

二、進(jìn)入游戲情境，了解游戲規(guī)則

（一）欣賞課件《躲雨》第一段1、教師：今天天氣真好，綠綠的草地上開(kāi)滿了鮮花，小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了，瞧！誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。

2、教師：他們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀！突然，發(fā)生了什么事？

幼兒：雷聲，可能要下雨了。

3、教師：那怎么辦呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？

小結(jié)：這是一把小紅傘。

（二）欣賞課件《躲雨》第二段1、教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小紅傘是怎么說(shuō)的？

（我是小紅傘，會(huì)飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進(jìn)來(lái)。）2、教師：小紅傘請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥褋?lái)躲雨呢？會(huì)飛的朋友是誰(shuí)呀？小鳥(niǎo)會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？（我是小鳥(niǎo)會(huì)唱歌。）3、小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)4、教師：小紅傘聽(tīng)了小鳥(niǎo)的介紹會(huì)讓小鳥(niǎo)來(lái)躲雨嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小紅傘是怎么說(shuō)的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢，真不錯(cuò)！請(qǐng)你飛進(jìn)來(lái)躲雨吧！

幼兒：我是烏龜短尾巴……

4、教師：還有青蛙沒(méi)有躲進(jìn)雨傘呢，聽(tīng)一聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的？

5、教師：如果你是青蛙，你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(zhǎng)的很特別的地方）

6、教師：打開(kāi)小黃傘，聽(tīng)聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的。（你說(shuō)的真棒，跳進(jìn)來(lái)吧！真不錯(cuò)，跳進(jìn)來(lái)躲雨吧！好的，快快跳進(jìn)來(lái)。）

四、互動(dòng)游戲

1、教師：小朋友，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來(lái)玩一玩“躲雨”的游戲呢？請(qǐng)四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，看一看，你是誰(shuí)？想一想，雨傘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)躲雨，可以怎樣介紹自己。

2、四位教師扮傘，幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物開(kāi)展躲雨游戲。

五、延伸活動(dòng)教師：小動(dòng)物們玩得開(kāi)心么？外面天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫(xiě)上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)

1、出示圖一、圖六引起興趣

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì)明白的。

1、看圖聽(tīng)故事一遍

2、提問(wèn)（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰(shuí)交換的？

（3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的？

3、看圖聽(tīng)故事第二遍

（1）兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的？它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么？個(gè)別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的？它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的？它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么？小組講。

4、小結(jié)

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。

1、游戲：交換

游戲練習(xí)

你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰(shuí)換的禮物多。

幼兒游戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)中的優(yōu)美對(duì)話。

2、感受早晨來(lái)臨時(shí)的優(yōu)美意境。

ppt,長(zhǎng)卷畫(huà)，小板，內(nèi)容小圖，錄音。

（一）、理解散文詩(shī)的題目。

1、欣賞詩(shī)歌前兩句：提問(wèn)。

（1）它表示的是什么時(shí)候，你是怎么知道的？

（2）你是從那句話聽(tīng)出來(lái)的？聽(tīng)了這些好聽(tīng)的話，我們就感受到早晨來(lái)了。

2、小結(jié)：這首詩(shī)的名字叫“早晨”

（二）、完整欣賞散文詩(shī)（音樂(lè)）。

1、打開(kāi)長(zhǎng)卷畫(huà)，完整欣賞、自由交流各自的感受。

2、你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些話很好聽(tīng)，很優(yōu)美。

3、聽(tīng)了散文詩(shī)，你感覺(jué)怎么樣？（就像什么？）。

（三）、分段欣賞散文詩(shī)（不放音樂(lè)）。

欣賞1-6句，提問(wèn)：

（1）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽(yáng)先生？

（2）、她們是怎么打招呼的呢？說(shuō)了什么呢？

（3）、好聽(tīng)的散文詩(shī)就像一副美麗的畫(huà)。

a、為什么要挺胸迎接太陽(yáng)（離太陽(yáng)更近）山峰給你一種什么樣的感覺(jué)？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

b、手臂是什么呢？怎么會(huì)說(shuō)是千萬(wàn)條手臂呢？（很多樹(shù)，連成了手臂，就像是一片樹(shù)林）真美呀？樹(shù)枝是密密麻麻的，就像千千萬(wàn)萬(wàn)條手臂）。

c、浪花是怎么鞠躬的呢？(彎腰)我們來(lái)學(xué)一下。紳士一樣，男孩試一試。

d、誰(shuí)來(lái)學(xué)一下花兒的.動(dòng)作？（抖動(dòng)美麗的花裙）真優(yōu)美。如果說(shuō)浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。

教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

欣賞8-13句，提問(wèn)：

(1)、太陽(yáng)先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽(tīng)出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)傾聽(tīng)。

(2)、哪些話是各不相同的？讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍。想一想太陽(yáng)先生為什么要這么說(shuō)？（邊說(shuō)邊播放視頻并出示文字）。

(3)、太陽(yáng)先生為什么對(duì)山峰說(shuō)：“我們又見(jiàn)面了”“昨天太陽(yáng)先生是什么時(shí)候和山峰告別的？”（邊說(shuō)邊播放視頻）。

(4)、太陽(yáng)先生為什么對(duì)樹(shù)林說(shuō)：“我們開(kāi)始工作吧”太陽(yáng)和樹(shù)林在一起做什么工作？太陽(yáng)光照在樹(shù)葉上會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的空氣？（邊說(shuō)邊播放視頻）。

(5)、太陽(yáng)先生對(duì)浪花說(shuō)什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時(shí)，人們可以做什么事情？（邊說(shuō)邊播放視頻）。

(6)、太陽(yáng)先生對(duì)花兒說(shuō)什么？想怎樣開(kāi)就怎樣開(kāi)吧？開(kāi)得越多，我們周圍的環(huán)境就會(huì)？（邊說(shuō)邊播放視頻）。

(7)、看，這就是一副多美美麗的畫(huà)，這是一首多么優(yōu)美的散文詩(shī)呀。

教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

（四）、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

1、一起嘗試配樂(lè)詩(shī)朗誦。

2、延伸：太陽(yáng)先生還會(huì)和誰(shuí)打招呼？我們一起回去再想想吧。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“我不哭”提示自己努力控制情緒。

3、能用語(yǔ)言調(diào)整自己的情緒和行為，做個(gè)勇敢的孩子。

課件ppt 、兒歌

（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。

1、教師出示動(dòng)物圖片，了解兒歌中的人物。

師：我們班不止來(lái)了許多客人老師，還來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？

（小熊、小猴子、小貓咪）

（二）、理解兒歌內(nèi)容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)言：“不哭、不哭……”。

師：小熊、小猴和小貓?jiān)谟變簣@做游戲時(shí)發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來(lái)看一看。

（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)拍皮球（做動(dòng)作）

發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺(jué)得皮球掉了能不能哭？那你要對(duì)他說(shuō)什么？（不哭不哭，撿回來(lái)。）

（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音（哭聲），是誰(shuí)哭了？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來(lái)的？（頭上有包）我們要對(duì)他說(shuō)什么好聽(tīng)的話？（不哭不哭，爬起來(lái)。）

我們來(lái)看看猜得對(duì)不對(duì)？（小貓摔跤了）我們要對(duì)她說(shuō)什么好聽(tīng)的話？（不哭不哭，站起來(lái)。）

（4）、我這里還請(qǐng)了一個(gè)神秘的人，我們看看是誰(shuí)？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時(shí)怎么了？(哭了)，他為什么哭？請(qǐng)你對(duì)小寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話（不哭不哭，真勇敢。）

2、 小結(jié)：我們小朋友對(duì)他們說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來(lái)，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來(lái)，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來(lái)，還有小寶寶打針，雖然有點(diǎn)疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會(huì)自己解決，而不是用哭的辦法。

（三）、通過(guò)圖片講述對(duì)勇敢的初步理解，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。

1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對(duì)勇敢的.初步理解

師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應(yīng)的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己身上勇敢的不哭的事。

師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些你很勇敢，沒(méi)有哭的事情。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭。”

師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭。”

師：你學(xué)會(huì)了嗎，請(qǐng)你把這句打氣的話大聲地說(shuō)出來(lái)？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時(shí)候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對(duì)自己說(shuō)“不哭不哭、我不哭。”

4、鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。

師：我們學(xué)會(huì)了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請(qǐng)你做一件勇敢的事好不好？請(qǐng)你站起來(lái)勇敢地大聲和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

幼兒年齡小，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來(lái)的小朋友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩(shī)的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。

1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。

2.根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》

初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的語(yǔ)言美。

感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。

一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心

師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的語(yǔ)言美

場(chǎng)景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場(chǎng)景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示肥誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏

1.教師示肥誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。

師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

師：家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!

四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。

師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂(lè)游戲：《找朋友》。

新來(lái)的小朋友

新來(lái)的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。

早晨小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽(tīng)見(jiàn)了，心想：肯定是大羊。連忙打開(kāi)門(mén)，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

過(guò)了一會(huì)兒，他們聽(tīng)見(jiàn)"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開(kāi)門(mén)一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。

又過(guò)了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開(kāi)門(mén)，一看，原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋(píng)果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著正要哭，看見(jiàn)大家都哈哈笑著說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。"小羊也笑了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事錄音、圖片。

2.動(dòng)物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。

3.提問(wèn)：

1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動(dòng)物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

反思：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。