編寫小學教案時,教師需要根據學生的認知水平和特點,選擇合適的教學資源和教學策略。掌握以下這些小學教案范例,有助于提高你的課堂教學效果。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇一
教學目標:
1、復習鞏固柳樹、花、魚、貝殼的畫法,并能準確地畫出來。
2、能用柳樹、花、魚、貝殼組成一幅優美的風景圖。
3、培養學生的想象力和繪畫能力。
教學重點:
用柳樹、花、魚、貝殼、組圖。
教學難點:
景物的搭配。
教學準備:
幻燈片、圖片。
教學過程:
一、激趣導入。
這節課我們繼續學習簡筆畫(板書課題)。
上節課我們復習了水果和蔬菜,這節課我們復習植物和動物。
大家一定聽過這首古詩:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
這首詩說的是什么植物?
學生回答,出示柳樹(幻燈片)。
這就是我們要復習的第一種植物柳樹。
下面老師出一個字謎:七人頭上長青草。
誰能猜出這是什么字?
學生回答后出示幻燈片(花)。
這是我們要復習的第二種植物花。
下面老師要考考你,看誰最聰明。
什么動物睜著眼睛睡覺?
出示魚。
不做自己的守護者,卻默默做貝殼的守護者。這又是什么動物?
出示貝殼。
這節課我們就用柳樹、花、魚、貝殼(出示)組成一幅優美的風景圖,可添加一些景物。
二、動手創作。
1、思考:你想怎樣畫?
2、同桌互相說一說。
3、指名說。
4、出示范作:老師也準備了一幅作品,咱們比一比,看誰比老師畫的還好。比比誰最棒!
5、學生創作。
教師指導。
6、作品展示。
三、總結評價。
四、板書設計。
簡筆畫。
范畫。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇二
大班的孩子探索欲較強,蜜蜂幼兒都知道,但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的,所以,幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結構,體驗繪畫的樂趣。
3、培養幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結合。
蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個凹槽,周圍長滿了絨毛,想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去,等盛滿了再回家。
2、了解完了關于蜜蜂的知識現在開始學畫蜜蜂,老師在黑板上按照順序畫,先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫眼睛,嘴巴,觸角,然后再畫身體,斑紋,翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結束:
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛勞動做榜樣。
小朋友要學它。
好好學習本領大。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇三
一、教學目的:
簡筆畫寫生的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動,提取客觀形象最典型,最突出的主要特點,以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。
二、教學內容:
簡筆畫寫生的方法。
三、教學重難點:
簡筆畫寫生的方法。
四、課業類別:
繪畫課。
五、課時:
2課時。
六、作業:
寫生幾副器物、動物、事物或人物的簡筆畫,要求畫面有概括性、可識性和示意性。
教學過程:
第一課時:簡筆畫寫生(一)。
一、組織教學:
導出本單元及本課的教學內容板書課題。
二、講授新課:
1、什么是簡筆畫(板書)。
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動,提取客觀形象最典型、最突出的主要特點,以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法,表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。(畫出幾個簡筆畫形象,幫助學生理解概念)。
2、簡筆畫寫生的方法(板書)。
簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。
a:選擇角度、顯示結構特點:
形體結構是繪畫最基本的要素,各種物體都有自己獨特的構成因素,結構形勢及比例關系,平面化的簡筆劃,表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象,因主要只表現一個面的圖形,寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向,使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。
a、正視圖:
電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外,體現不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。
b、側視圖:
脊椎動物由一要脊連接頭尾,橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身,各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯,同樣,各種車輛的外部結構特點,主要體現在車頭、車廂和車輪,畫出其橫式側視圖,能全面顯示各部分的結構特點。
c、俯視圖:
爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上,畫出它們的俯視圖易于辨識。
d、周視圖:
球體的外輪廓在任何角度都呈圓形,圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態中,各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物,也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成,畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置,即軸線不垂直于地面,則不同角度會有不同的透視變化,應取軸線平行于畫面的角度。
(幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖,以便幫助學生理解和掌握)。
b:抓住細節,突出個性特點:
同類或類似物體的形象差異,一般主要體現在局部的細節上。如:驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物,整體結構無大差異。主要區別在于耳、頸、頭、尾等細節的大小,粗細與長短的不同,寫生時要注意發現并強化差異,以突出各自的個性特點。
物體的細節特點,表現不一,有的明顯,有的則不大明顯,寫生應通過比較,同中求異,并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹,在樹冠和枝干相似的情況下,可突出樹葉或花果的不同特點,畫人物,既可通過五官、須發表現年齡和性別特點,也可利用“穿衣戴帽”表現在民族和職業特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。
c:運用骨線,把握動態特點:
人物和動物經常處在活動中,各種動態,瞬息變異。簡筆動態寫生,雖可通過敏銳的觀察,直接捕捉各種動態,但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上,把握關節點和運動線,運用記憶。如我們人,人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手,下肢有大腿、小腿和腳,每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接,每個連接點形成一個關節,關節是人體運動的樞紐,做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構,變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此,以變化的關節為點,以不變的骨骼為線,以點帶線、以線連點,是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態,要掌握重心的變化規律,重心垂直于支撐面;人體能保持平衡,走跑時重心超出支撐面,跳躍時的重心傾向人體運動的前方。
動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動,互相配合,頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔,飛翔時雙翅張開,上下扇動,鳥的腳活動相對少些,頸部的靈活性卻很大,作禽鳥簡筆畫寫生,可先用畫蛋法畫出體腔和頭部,再用骨線畫頸和腳,最后添上主要細節。
三、課堂練習:
用簡筆畫寫生畫出課桌、板凳、鬧鐘、側面站立稍息狀女同學、側面男同學彎腰拾東西狀。
寫生要求:
1、用最簡練的線條畫出物體的骨架、動態、性別區分,從角度畫出形象特征。
2、所畫形象能體現簡筆畫的特征。
…………………………………………。
查看全文。。。學生練習時,老師給予學生在觀察、分析、概括、造型上的指導。
四、課堂小結:
1、簡單回顧本課的內容。
2、指出學生練習中的優點和存在的問題,應如何克服。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇四
2、那寶寶們得回答老師個問題才可以吃。
3、過什么節要吃月餅?看看那位聰明的寶寶能答上來。
6、中秋節這天人們要去祭月、觀潮、猜謎、賞桂花、玩花燈等等,可好玩了。
7、寶寶們月餅吃完是不就沒有啦?我們先把月餅畫下來在吃好不?
10、寶寶們的手真巧,把月餅畫的這么好看,我們現在來品嘗月餅吧!
活動結束活動目標1、學會畫簡筆畫月餅。
2、了解中秋節有什么活動。
3、明白為什么中秋節吃月餅。
活動準備1、月餅數塊。
2、中秋節目圖片。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇五
敢于大膽表達自己對畫面的理解和感受。
月餅圓又圓,是合家分吃,象征團圓和睦,中秋節必食之品。月餅是久負盛名的漢族傳統小吃,深受中國南北各地人民的喜愛。
大班幼兒。
1、先畫出一個橢圓形的圓圈,畫出月餅的基本形狀。如上圖。
2、畫出月餅的立體面。如上圖。
3、給月餅加以修飾,用弧線畫出月餅的花邊,使月餅變得更立體好看。如上圖。
4、月餅簡筆畫就完成了。如上圖。
小朋友是不是非常簡單!
你們學會了嗎?
我們一起看一看。
幼兒創作,教師指導:
指導能力差的幼兒,啟發能力強的幼兒??梢宰杂砂l揮,把月餅畫的更好看。
集體欣賞、評價:
幼兒根據畫面整潔、美觀的標準互評。
教師小結。
幼兒繪畫自己喜歡的月餅。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇六
教學目標:
1.讓同學們認識基本圖形,并在此基礎上加上創意進行拓展,使之轉化為另外一種物體;。
2.培養學生的創造力和想象力,并讓學生善于觀察,在生活中發現美,并進行加工創造。
教學重點:學生知道基本圖形,并在此基礎上進行簡單的拓展。
教學難點:學生想象力和創造力的培養,如何使他們創作出較好的作品。
教學方法:講解法、示范法、討論法。
教學準備:教師準備:若干圖片、多媒體。
學生準備:畫紙、鉛筆。
教學過程:一、導入:
同學們知道我們常見的圖形有那些嗎?
(圓形、方形、三角形)。
屏幕展示:
二、同學們思考一下這些圖形有哪些不同形式的排列組合,動手自己畫一下。并找同學黑板展示。
提示:
1.橫向排列。
2.縱向排列。
3.不規則排列。
4.各種形狀的排列,如s形、z形、半圓形排列等。
總結:這是基本規則圖形的排列方式,其實還有很多,不止這些。同等學們如果有其他的排列方式,都可以自己想出并畫出來。
三、在基本圖形的基礎上,通過聯想和想象,加入自己的創意,使之成為另一種物體。分步驟變化。例如:(屏幕展示)。
下面同學們自己發揮想象和聯想,從生活中常見的物體進行變形,在大腦中加工創造,運用基本圖形,加入創意,在圖形的基礎上進行添加,使之成為一種我們所熟知的物體。
思考問題:由方形可以聯想到生活中的什么??(課本、電視機、書桌。。。。。。)。
由圓形聯想到什么?(氣球、皮球、糖葫蘆。。。。。。。)。
由三角形聯想到什么?(樹、房頂、小山。。。。。。)。
(同學們自由創作,并與小組分享。一會讓同學們來展示)。
同學們前面展示,對同學們的作品給予恰當的點評。
四、屏幕顯示圓形、方形、三角形的拓展圖片。學生仔細觀察,并把感興趣的自己畫下來。
圓形:
方形:
三角形:
學生作畫過程中,給與指導。
五、總結。
本節課我們主要學習圖形的拓展,就是從基本圖形來進行拓展,加入字己的創意,使之變成另外一種新奇的物體。這節課有些同學表現很不錯,同學們要善于觀察周圍的事物,并進行大膽的想象和創造,盡量能創造出獨具特色的新奇的作品。
練習設計:同學們課下分別在方形、圓形、三角形的基礎上,做一個創意,力求新奇、獨具特色。下節課展板展示。
教學反思:我感覺本節課把繪畫的步驟講解清楚了,圖片展示的也充分,在教學過程中,雖然有學生的互動,但是還不夠多,對學生的作業給予了一定的評價。但在以后的教學中,還應注意多鼓勵學生。在課堂中,還可以運用多種手段,加入音樂背景會更好,可以活躍氣氛。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇七
一年級~四年級。
1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫,有助于學生對身邊事物的形狀的認知。
2.加深學生對顏色的掌控。
3.鍛煉學生的動手能力。
畫得最大限度地相似。
1.學生的握筆。
2.對形狀的認知。
3.對顏色的辨別。
1.鉛筆。
2.有顏色的畫筆(每人一筒)。
3.畫畫簿(每人一本)。
4.打印一些示例圖片(自行解決)。
1、跟學生互動認識。
2、教學生畫畫的時候,如何握筆和動筆?
3、提問學生畫筆的顏色,讓學生舉手回答。
1)給學生展示圖片。
2)在黑板上示范,并讓學生一步步地跟著畫。
3)最后讓學生自行上自己喜歡的顏色。
4)寫上今天的日期
5、最后總結陳詞:
—你們都畫了些什么?
~喜羊羊、hellokitty、哆啦a夢。
—大家都畫得很好,很漂亮。這么漂亮的畫,你們可以拿回家給爸爸媽媽看,叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇八
了解、掌握郵票特有的模式,設計一枚主題明確的紀念郵票。在設計與描繪過程中,培養學生熱愛郵票,培養學生審美能力和藝術創造能力。
教學重點:學習郵票的設計,能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票。
教學難點:學生創造思維與藝術創作能力的培養。
1、欣賞(傳閱)各自帶來的郵票,欣賞課本郵票范例,激發學生興趣和創作熱情。
2、介紹郵票的由來(驛站傳遞)。
(1)概括現代郵票的模式:郵政、面值圖案、齒邊(講講作用及其它:如出版年份、代號紀念字樣等)。
(2)用投影、電腦演示、欣賞等手法,提高教學效果。
3、提出郵票設計、繪制要求,學生開始設計。
4、巡視、啟發,指導定稿。
5、提示上色要求:細心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評講。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇九
1、了解杯子的各部分結構,材料,功能等方面的知識。
2、運用了解的知識,設計出有個性,功能性又美觀的杯子。
3、通過設計制作杯子,發揮學生的想象力,培養學生形象思維能力和創造能力,產生濃厚的學習興趣。
觀察,分析杯子的各部分設計意圖,了解功能與形象之間的關系。
運用設計意識,設計出造型新穎實用的杯子。
以合作學習、自己學習為主,學生要以描繪為主,其表現方式為輔,重視自我評價。
作業紙、彩筆。
課件,各種各樣的杯子。
一、組織教學:
查看教學用具,穩定學生情緒。
二、導入課題:
教師活動:展示圖片,這些圖片中的物品是我們生活中常常用到的,它們是什么呢?
學生回答后可簡單介紹杯子的發展,學生可以繼續一邊欣賞一邊回答問題。
教師,今天我們就來學習《杯子的設計》這一課。(出示課題)
設計意圖:用藝術作品激發學習興趣,通過找共同點引出本課課題。
三、觀察討論:
學生看書,并小組研究,針對書上對杯子各部分所提出的問題進行討論研究。
教師指導學生討論其結果,通過觀察分析,你發現了什么?
教師根據學生的回答總結出設計的三個要素造型、功能、材質。
小結:看書中的作品,使學生從書中得到啟發,通過交流,學生可以相互啟發,開闊思路。
教師:我們已經欣賞了圖片上和書上的杯子,現在就隨老師一起開開眼,欣賞現代設計師們設計出的杯子作品。(播放課件,音樂營造氛圍)
教師:你覺得哪個作品最有趣?為什么?
(師根據學生回答引導)
小結:我們可以根據一些常見的形象來聯想設計杯子?,F在我出道題,根據“西瓜”我們來設計個西瓜杯子吧。
誰愿意到講臺前來說說自己的創意?
找幾個代表性的學生上臺說說自己的想法,也可以用粉筆畫在黑板上。
教師:同學們的想法很不錯,現在我們再來看一組圖片。(情侶杯,母子杯及各種奇形怪狀的現代化杯子)
學生津津有味的欣賞與踴躍回答。
教師:根據使用人群,我們也可聯想設計杯子。由此我們還可以設計什么杯子?
同學杯,朋友杯等等。一個造型精美的杯子固然會受大有的喜歡,但是一個設計實用的杯子,會給大家帶來方便,會使杯子更富有人情味。大家看。
課件:出示一個實物帶勺子的杯子,有夾層的音樂杯子,可伸縮的杯子等。
小結:可以用功能實用等方面引發聯想進行杯子設計。
學生:應該是很高興的同意。
四、學生開始作業,教師可以巡回指導。
五、師生評價。
通過展示作業,并加以介紹來進行自評和互評,教師可適當對此評價。
表揚有創新的學生作業。
學生之間互相欣賞各自的杯子作品,并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。
六、小結。
七、拓展:
八、反思:
課堂氣氛比較活躍,學生爭先恐后的回答,比如燈具啊,桌子啊,碗碟啊等都越來越新穎使用,教師可以結合著一些圖片的出示,這樣更容易引發學生情緒上的波動,比如一些搞怪的杯子和其它物品,學生看了很開心,指導他們認真觀察生活,多動腦筋,想出更好的設計方案。
九、結課。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇十
【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化,用長短、粗細、疏密等不同的點和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景,體驗角色在雨中的不同心情,表現學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受),提高觀察細節的能力。
【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悅心情,通過觀察感受雨中的獨特美感,享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。
二、教學重點、難點及解決措施。
教學重點:學習觀察的方法,發現不同的雨,用長短、粗細、疏密等不同的點和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。
教學難點:表現角色動態、雨具在雨中的聯系及不同情景故事。
解決措施:通過觀看視頻,觀察雨的多種形態,利用圖片定格下雨的瞬間,引導學生對比、欣賞,找到雨與點、線之間的聯系,體驗用有方向感的點、線畫雨景,帶來的不同美感。
三、教學準備。
教師準備:課件。
學生準備:水彩筆或油畫棒。
四、教學過程:。
(一)導入新課。
猜謎:“千條線、萬條線,落到河里都不見?!?謎底:雨)。
(板書)下雨啦。
(二)探索新知。
看視頻,觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨,老師也可在黑板上示范。
引導學生:仔細觀察下雨時的情景,局部定格,說說你看到了怎樣的景象。
提問:你們看到了怎樣的景象?
有些動物找地方躲雨,有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。
1、雨的模樣。
你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)。
師生共同點評:
蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線。
磅礴大雨——粗重的線、密密的線。
雨的方向——隨風而動的斜線。
2、雨的色彩。
想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢?
你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象,我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事。
雨中會有怎樣的故事呢?
人們穿雨衣、打雨傘,馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來接孩子,同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。
小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……。
4、動畫示范。
動畫示范畫傘和穿雨衣的人。
歸納:我們畫雨,可以根據季節或是心情選擇雨的顏色,表現出雨中的故事。
5、創作引導。
(1)出示學生作品,引導學生欣賞作品。
(2)說說自己的創意,想畫怎樣的雨中故事。
(三)能力反饋(學生動手實踐)。
作業要求:
用點或線表現出下雨的情景,畫一畫雨中的故事。
作業步驟:
1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;。
2、畫雨,要注意雨和風的方向;。
3、凃主體色,注意露出主體顏色,
4、添加環境,注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。
(四)作業講評。
組織學生的作品,展開自評、互評。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨,講了一個什么樣的故事。
2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?
(五)拓展。
觀察家鄉的雨季,體會家鄉雨景的獨特美感,畫畫《下雨了》的連續劇。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇十一
目錄:
1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩穩5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節日16二十二世紀的建筑。
17電腦美術18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學目標:1認識中國畫的工具材料,了解材料的性能和用法。
2學習簡單的筆墨技法,嘗試和感受筆墨的變化。
3培養學生對國畫的學習積極性和熱愛之情。
教學重點:在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學難點:指導學生靈活用筆用墨,盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準備:師生共同準備國畫用具,師再準備一些傳統的墨條和硯臺。
課堂教學:
一引導階段:
2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)。
師對同學的發言進行補充說明。
毛筆:筆鋒柔軟程度視所用的毛的質地,硬的有狼毫,軟的有羊毫,軟硬適中的叫兼毫。
墨汁:加水后可調深淺,能在紙上體現出豐富的變化效果。
二發展階段:
1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領學生嘗試,感受墨色的變化,認識:焦濃重淡清五種墨色。
3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學生思考:在畫的過程中,是否發現用筆的變化。
小結:用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線,用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面。
5學生結合筆鋒墨色變化再練習。
三小結:
1在這節課中,你學到什么知識,你打算如何運用它們。
2拓展:回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復復。
(1課時)。
教學目標:1通過學習,認識什么叫重復,并理解圖形重復排列的美感。
2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列,感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。
教學重點:引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學難點:引導學生注意圖形的排列規律,培養學生有意識地進行創造。
課堂教學:
一引導階段:
1師出示有重復圖案的物體,請生觀察,找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品,說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品,這些圖形在排列過程中產生什么變化?
師提示:如圖形的方向順序數量等。
3小結:圖形在排列過程中有一定的規律,這種規律就叫重重復復。
二發展階段:
1回憶:在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品,開拓學生思路。
3要求:用手中的材料進行上下左右有規律地重復排列,形成一幅作品。
輔導:沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規律。
5展示作品,說說自己的排列構思。
三拓展:
1除了這些小物體,生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。
2啟發學生討論,用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。
四整理,下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學目標:1通過學習,樹立曲和直的概念,能區別自然界中的.曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感,能運用不同的曲線和直線進行美術創作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學重點:引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創作。
教學難點:創作時注意線條的排列和組合。
課堂教學:
一引導階段:
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線,請生對比,說說兩種線給人的感受。
2小結,引導生讀書中的知識點。
3思考問題:直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示:折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發展階段:
1引導學生看書,直線和曲線在生活中隨處可見,請生舉例。
3學生實踐:用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結下課。
第4課平平穩穩。
(1課時)。
教學目標:1通過學習,認識對稱與均衡的現象,并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現象給自己的感受。
教學難點:啟發學生靈活利用材料表現作品。
課堂教學:
一引導階段:
2介紹新知:看書中的知識窗,認識多種形式的對稱:中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例,再請學生找找對稱的例子。
二發展階段:
2師將其中一邊另換一造型,引導學生認識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現象。
5小結對稱與均衡的特點:給人整齊平穩的感覺。
三學生創作:
1用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導:強調對稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同。
3展示作品,師生評價。
四拓展:回家用立體材料進行對稱或均衡的創作。
五小結。
第5課感受聲音。
(1課時)。
教學目標:1從各種類型的音樂中吸取靈感,用心感受音樂帶來的美感和震撼。
2在感受音樂的基礎上,充分展開想象,利用感受到的音樂進行創作。
3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現出來。
教學重點:師播放不同類型音樂,引導學生感受音樂的旋律節奏,并大膽地表達自己的感受。
教學難點:鼓勵學生用點線面及各種色彩表現自己聽到的音樂。
課前準備:師準備一些不同類型的音樂,準備一些抽象畫裝飾畫作品。
生準備繪畫工具。
課堂教學:
一引導階段:
2請學生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段,讓你有什么感受,聯想到了什么。
二發展階段:
2隨著學生的回答和討論,教師點擊畫面播放相應的音樂,共同討論音樂給人的聯想:
a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。
b歡快的音樂象在公園里玩。
c節奏強烈的象在開運動會。
d沉重的節奏像可怕的噩夢。
3學生創作:根據自己聽音樂的感受,加上想象中的各種圖案和點線面,畫出音樂給你的感受:
分析音樂與色彩線條的關系師提示:
a鮮艷的色彩可以表現歡快熱鬧音樂。
b接近的顏色可表現輕柔的音樂。
c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現。
三作品展示交流。
說說自己表現的是什么樣的音樂。
四拓展:
用各種材料拼貼表現回家可再嘗試其它的音樂。
第6課迷彩服。
(1課時)。
教學目標:1欣賞各種動物身上的美麗斑紋,能用語言描述花紋的組成。
2學習用點線面描繪各種動物花紋,并將動物外形套畫在圖案上。
3說說自己對保護動物的想法。
教學重點:學習用點線面描繪各種動物的斑紋。
教學難點:引導學生大膽創新,畫準備各種動物的外形特征。
課堂教學:
一引導階段:
1師出示部分動物花紋范畫,請學生判斷屬于什么動物身上的花紋。
2請生展示自己收集到的動物圖片,說說自己喜歡什么動物身上的斑紋,
3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。
二發展階段:
1師生分析小結:動物身上的斑紋可用點線面畫出。
4學生創作:畫或剪貼出動物的斑紋,然后剪出外形。
三展示作品。
將學生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上,組合成動物聯歡會。
四小結下課。
第7課彩色玻璃窗。
(1課時)。
教學目標:1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。
2用學過的對稱二方連續重復等方法剪出各種形狀的玻璃窗。
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇十二
《我們身邊的線條》選自人美版小學美術第二冊第13課。
[課型]。
繪畫課。
[課時]。
一課時。
[教學目的]。
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條,培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力,提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發他們對美術活動的興趣。
[教學重點]。
發現生活中、藝術品中線條的美感,并初步嘗試其表現方法。
[教學難點]。
線的組織及變化。
[作業要求]。
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節,可自己想象,要求表現出線的疏密變化又有秩序。
教學過程。
一、導入新課,認識線的種類(4分鐘)。
1、心情導入新課。
老師折電線。
師:你們知道老師此時的心情嗎?
生:緊張、亂……。
師:老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線并展示。
師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。
師投影直線、折線、曲線、交叉線。
[上課時隨機設置這樣一個環節,使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現,但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。
2、做找線游戲并揭題。
(1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)。
(2)在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》。
二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)。
1、感受生活中的線。
師生共同找出各類線。
2、看課件:自然物和人造物中的線。
引導孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?
師生共同討論,談談各自的感受。
3、線的情感性。
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄,回答。
師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結:線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現。
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術,感受美感。
(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。
師:小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?
全班分組討論,小組代表回答:……。
師總結:波狀弧線,整體又規律性的層次橫跨畫面,造成律動的幻覺,給我們強烈而又刺激的感覺。
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
師:比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別?
生討論:以直線為主,表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師:畫家用不同種類的線表現不同的情感,我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
(4)賞析李公麟白描人物畫。
師:這幅畫在線的運用中有什么變化?
師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。
(5)小游戲。
師:每人手中都持有一小張黑卡,現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論。
師:不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結:線有豐富的表現力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感,創作出了一幅幅優秀的美術作品。
三、布置作業(3分鐘)。
1、講述“我的夢”(語言描述)。
引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。
3、作業要求:可自己創作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫(12分鐘)。
教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)。
1、巡視作業中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導:針對作業中普遍存在的問題,教師進行具體指導。
3、分組指導:針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價,課外延伸(4分鐘)。
1、展示各組的繪畫作品。
(1)各組同學之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;。
(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品,從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
(3)師進行客觀評價。
2、總結延伸:展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師:音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂,用線表現自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術有什么聯系。
畫完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇十三
教學目標:
一、教養方面。
1、認識各種點、線、色,并能說出六種常用色的名稱;。
2、感知多種工具、材料性能,學習畫點、勾線與色彩的平涂法;。
3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。
二、教育方面。
愛護美術工具并樂意與他人分享;。
三、發展方面。
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯想。
2、在想象創作中,表達自己對工具材料、造型元素的感受。
教學重點:
感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。
教學難點:
感受具象畫與抽象畫的藝術手法。
教學準備:
各種工具媒才,有關點、線、色作品。
作業要求:
能用點、線、色表現物象。
教學過程:
第一課時。
一、啟動主體。
以比賽形式激發學生互相介紹自己的學習用具,看看能說出多少種顏色。
二、發揮主體。
1、播放多媒體課件,以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩,并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材,畫一些自己認識的點、線與同學交流。
三、發展主體。
讓學生運用材料和工具自由發揮。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇十四
1.了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設計來表現色彩。
(一)課前準備。
1.教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙,筆,剪刀,膠水等工具。
2.學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。
(二)課堂教學。
1.引導階段。
讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發展階段。
首先可以讓學生討論一下思路:我們要創作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確,這并不重要,對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3.收拾與整理。
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇十五
學習領域:造型表現施教時間:9月3日-9月5日。
教材簡析:
紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色,在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動,觀察色彩的變化。
教學目標:
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲,引導學生發現色彩的調配規律。
2、用攪拌、流淌、吹,等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加,使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。
教學重、難點:
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。
2、引導學生合理想象,將然得到的繪畫效果進行合理添加,使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序,保持教室的衛生。
教學準備:
教師:玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學生:水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。
教學活動過程:
活動一:
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水,為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合,請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二:
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位,試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗:
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里,分別用小棒充分的攪拌,看看一共能出現多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上,晃動玻璃,讓玻璃上的顏色充分的混合,然后將生宣紙覆到玻璃上,小心的揭開,看看宣紙上會出現什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色,晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起,迎著光線看看有什么變化,再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律。
活動三:
用嘴或者利用吸管等材料吹畫,然后根據自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創新,有些畫從正面看不出像什么,可以換個角度來看,激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作,凝聚集體的力量來進行創造。
課后拓展:
回家在紙殼上掏圓洞,尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上,做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界,體會色彩流動帶來的美感。
札記:
美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用,但要提醒學生在剪口時要大小合適,否則用的時候容易一下子擠出好多,將作業本洇濕,而且作業不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊,好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題,但也是學生的習慣問題,所以一定要強調到。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇十六
藝術的發展是一個不斷創新的過程。在中小學階段,培養學生良好的創新精神尤為重要,在我們平日的藝術實踐中,就要求學生們做有心人,引導他們去發現和探究,并將這種意識和能力得以內化,為其藝術表現的發展和終身的學習打下基礎。
鉛筆作為書畫的主要工具,最簡單、方便。從兒時起,學生就開始使用它。但是對鉛筆的認識和運用卻很有限,多數只停留在文字的書寫和線條的描畫上。其實,鉛筆有著豐富的表現效果,通過巧妙的應用,鉛筆可以發揮出神奇的表現力。本課的.設立目的,是讓學生了解和探索更多的鉛筆畫的表現手法,豐富學生的表現手段,提高學生的手繪能力。更重要的一方面是通過學習,培養學生的探究意識和創新精神。
教材的圖片豐富且具有典型性,教學時可以很好地加以利用。例如,法國畫家修拉的作品主要利用鉛筆進行涂抹,通過畫面的黑白色塊表現事物。豐富的層次變化和黑白對比不僅塑造了形體,而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果,生動地表現出舞臺燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫家魯本斯的作品《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結合的手段表現出一個生動、可愛的少年形象。《靜物》則是通過長短、粗細不同的線條的疏密排列,來表現衣物的結構和質感。
另外,教材的學習提示通過圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧,便于學生自學,教師可以引導學生去分析和感受,也可以將其作為學習的引線,讓學生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。
1. 豐富運用鉛筆表現的技巧,提高造型能力。
2. 學習和探究鉛筆的表現特點和手法。
3. 在學習中,促進探究意識和創新精神的發展。
了解和探究鉛筆畫的表現手法
學生學具準備:hb或2b的鉛筆,素描紙、水彩紙等不同質地和肌理的紙張。
一課時
一、課堂導入
提出問題:“我們平時使用的鉛筆,都有什么用途?有哪些表現特點?你能使用鉛筆表現出更多的不同嗎?”
二、鉛筆畫的表現手法
1、鉛筆的分類:
鉛筆的種類較多,有硬有軟,有深有淺,型號比較全。我國生產的鉛筆分兩種類型,以hb為中界線,向軟性與深色變化是b至6b,為了更適應繪畫需要又有了7b-8b,我們稱為繪畫鉛筆。hb向硬性發展有h至6h,大多數用于精密的設計等專業使用。作為小學生課上可以選用hb或2b的鉛筆,自動鉛筆,由于筆芯太細,效果不太突出,不建議學生使用。
2、紙張的準備,鑒于本課的特點,教師除了可以讓學生準備一般的作業用紙之外,最好再準備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質地和肌理的紙張。
3、了解和探究鉛筆畫的表現手法。
(2)在紙上試著去模仿體驗,體會鉛筆表現的多樣性,并逐步掌握。
(3)借助教材的學習提示探究鉛筆點線面的表現效果,鉛筆頭的粗細變化畫出的線條和塊面變化,借助橡皮、手指涂抹等出現的新效果,嘗試在不同質地的紙張上進行涂畫等。
(通過探究和相互交流學習,讓學生了解和掌握更多的鉛筆畫技法,為學生的創作打下基礎。)
三、作品分析
1、《畫家之子尼古拉像》――魯本斯(佛蘭德斯)
《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結合的手段表現出一個生動、可愛的少年形象。
小學美術簡筆畫教案設計(專業17篇)篇十七
1.通過設計制作杯子,發揮學生的想象力,培養學生形象思維能力和創造能力,產生濃厚的學習興趣。
2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。
運用學過的各種基本形進行杯子的設計。
創作出造型新穎實用的杯子制品。
作業紙、制作杯子的各種材料。
教學時間:2課時
一、組織教學:穩定學生情緒。
二、引導階段:
1.出示伸縮杯和各種杯子,問這是什么?課堂提問:你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現在我們一起來感受杯子的魅力。
2.啟發談話:我們每天喝水都不開杯子,在商店里經常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經常使用的杯子。(出示幻燈片)
3.板書課題:杯子的設計
三、發展階段:
1、介紹杯子的發展歷史。(出示幻燈片)
新石器時代(簡單使用的粗陶土杯)-夏商周時代(古樸的青銅器)-戰國時代(精美高貴的漢白玉)-唐、五代(富貴華麗材料多樣)-宋元(精美瓷器)-明清(豐富多彩)(出示幻燈片)
2、杯子的分類(出示幻燈片)
從材料分:玻璃,陶瓷,金屬,塑料,樹脂。
從功能上分:保溫,咖啡杯,茶杯,水杯,酒杯。
還有各種各樣奇妙的杯子:榨果汁的杯子,自動攪拌的杯子。
3、杯子的設計
杯子的結構:杯口,杯身,杯底,杯把,有的還有杯蓋。(出示幻燈片)
小組討論這個獨特杯子的特點(出示幻燈片)
小組總結發言
杯子的裝飾
4、學生的設計作品展示
四、學生作業,教師輔導
1.繪畫設計,按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。
2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.
3.制作的學生要注意杯子的每塊結構之間有銜接地組合,做出實用漂亮的杯子。
五、課堂小結:
1.展示學生各種不同的杯子設計作業。
2.學生之間互相欣賞評論,選出有特點的作品進行講評。
3.布置下節課需要攜帶的美術材料.
一、組織教學:檢查用具準備情況。
二、發展階段:
1.欣賞課本中的杯子設計作品。
啟發思考:除了繪畫設計方式,還有哪些可以利用的設計形式?
--可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
--可以用廢舊紙盒做一個杯子。
--可以用泡沫拼組切割一個杯子。
2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子,說出杯子所具備的功能。
三、學生制作,教師輔導
--學生根據興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。
--及時表揚并展示設計制作新穎,有創造力的作品。
四、課堂小結,課后拓展:
--表揚有創新的學生作業。
--學生之間互相欣賞各自的杯子作品,并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。
五、教學板書
杯子的設計
除了繪畫設計,還有哪些可以利用的設計形式?
--可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
--可以用廢舊紙盒做一個杯子。
--可以用泡沫拼組切割一個杯子。