優(yōu)秀作文是通過(guò)深入思考和反復(fù)修改而得到的，它不是一蹴而就的結(jié)果。如果你想寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文，可以先參考以下小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文。

以希望為話題初中大全（17篇）篇一

好冷的一個(gè)冬天。我雖然已“全副武裝”，但依然有些顫抖地跟著姥爺踮著小碎步來(lái)到姥爺精心打理的小園子里，去照看那些無(wú)花果樹(shù)。姥爺細(xì)細(xì)打量著他的這些小寶貝兒們，一會(huì)兒修修樹(shù)枝，一會(huì)兒摸摸樹(shù)干。我的目光則落在了一棵又細(xì)又矮的樹(shù)干上，它的枝干顯然已經(jīng)枯黃，樹(shù)皮裂開(kāi)了，打著卷兒脫落下來(lái)，幾根細(xì)枝在寒風(fēng)中瑟瑟顫抖，發(fā)出的“嗖嗖”聲就好像是在生死之間掙扎呻吟著。

“姥爺，您看這棵小樹(shù)，都枯成這樣了，是不是死了?這么小，干脆拔掉算了，省得占地方?！蔽乙贿呌媚_點(diǎn)著這棵小樹(shù)，一邊轉(zhuǎn)回頭對(duì)姥爺說(shuō)。姥爺走過(guò)來(lái)，用手撫摸著它，微笑著說(shuō)：“嗯，說(shuō)不定它正在養(yǎng)精蓄銳呢。冬天，不能砍樹(shù)，或許冬天過(guò)后，春天來(lái)時(shí)，它會(huì)抽出新芽的?！?/p>

是嗎?我疑惑著，等待春的來(lái)臨。

復(fù)活。

選擇。

姥爺病了，很重。醫(yī)生給了我們兩個(gè)選擇：這樣下去直到生命完結(jié)或者一個(gè)危險(xiǎn)性很大但能夠挽救姥爺生命的手術(shù)。我們選擇了那一線希望。

感悟。

舊地重游。依然是冬天，依然是姥爺和我，依然是那些無(wú)花果樹(shù)。抱著那棵被姥爺救活又給姥爺帶來(lái)希望的果樹(shù)，閉上雙眼，想到我起初對(duì)它的無(wú)理，想到姥爺對(duì)它的關(guān)愛(ài)，想到在姥爺病重時(shí)它在我心中高大的形象……我的天使，你帶著生活的理由——無(wú)限的希望!心里是慚愧，是珍愛(ài)，是感激……抑或是別的什么情感：一棵小小的果樹(shù)，給了我太多太多的思索。

此刻，我頓悟：生活真的需要希望。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章別出心裁，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)清晰。作者選取了四幅畫(huà)面來(lái)寫(xiě)小樹(shù)苗由枯而榮的生長(zhǎng)歷程，同時(shí)穿插爺爺?shù)墓适?，每幅各用兩個(gè)字做小標(biāo)題：挽救、復(fù)活、選擇、感悟，這樣的構(gòu)思，讓讀者讀起來(lái)層次明晰。

以希望為話題初中大全（17篇）篇二

一個(gè)人被湍急的河水沖走以后，如同一片草葉順流而下。此時(shí)，這個(gè)人多么希望抓住一樣?xùn)|西，哪怕是一根蘆葦、一根水草也好。然而四面都是水，他什么也抓不住。他心想，這下可完了。

死就死吧！這個(gè)念頭一出，他感到身上立馬沒(méi)勁了，也沒(méi)有力量掙扎了。整個(gè)身子眼看就要往下沉了。忽然，他想起去年夏天在這條河邊玩時(shí)，離這兒不遠(yuǎn)的河岸上有一棵老樹(shù)，其中有一根粗大的樹(shù)枝正好貼在水面上。想到這里，他心里頓時(shí)有了希望，心不慌了，力氣也有了，便拼命掙扎，堅(jiān)持，終于游到了那棵老樹(shù)的樹(shù)枝那兒。

當(dāng)他拼命拽那樹(shù)枝時(shí)，誰(shuí)知那樹(shù)枝早已經(jīng)枯死，“咔嚓”一聲，折了，但是沒(méi)有馬上斷，情況十分危險(xiǎn)。這個(gè)人沮喪得要命，不愿意再奮斗了，心想就隨著樹(shù)枝被水沖走算了，心里懷著必死的念頭，身體變得沉重起來(lái)。這時(shí)，他腦子里閃過(guò)去年在那棵老樹(shù)下玩時(shí)看到一個(gè)流浪漢在離樹(shù)不遠(yuǎn)的地方躺著。說(shuō)不定現(xiàn)在也在那兒呢！這樣一想，生的希望又燃燒起來(lái)，他大呼救命。很幸運(yùn)，那個(gè)流浪漢真的在附近，把他救上岸來(lái)了?；厥淄拢f(shuō)：“要是早知道河面上的樹(shù)枝是枯干的，我不可能堅(jiān)持到那兒；如果不是突然記起那個(gè)流浪漢，我不會(huì)有力氣喊救命?！庇纱丝梢?jiàn)，希望給人多大的力量！

這也許是一個(gè)虛構(gòu)的故事。但是它告訴我們，希望對(duì)我們的生活具有怎樣的意義。人生最大的悲哀，就是看不到希望。

《美麗人生》的啟示。

意大利電影《美麗人生》的主人公基多是猶太人，第二次世界大戰(zhàn)期間，在集中營(yíng)內(nèi)，為了讓兒子幼小的心靈免遭罪惡的踐踏，基多哄騙兒子說(shuō)集中營(yíng)只是為他即將到來(lái)的生日而準(zhǔn)備的一個(gè)“游戲”，規(guī)則是不吵鬧不吃零食，這里所有的人都是游戲的參與者，遵守游戲規(guī)則的人最終能獲得一輛真正的坦克回家。兒子信以為真，雖然在集中營(yíng)里父子倆經(jīng)歷了種種磨難，但每次基多都用美麗的謊言哄著兒子繼續(xù)玩這場(chǎng)游戲。時(shí)間一天天過(guò)去，基多在無(wú)奈的謊言和殘酷的現(xiàn)實(shí)中苦苦掙扎，但他盡自己的全力使兒子的童心沒(méi)有受到任何傷害。影片為什么要以這種喜劇的手法來(lái)描述那段不堪回首的歲月？我想導(dǎo)演貝尼尼的最終用意是為了表現(xiàn)更深層的思想，為了不讓觀眾再沉溺在淺層的感動(dòng)上?；嗖粌H讓兒子，同時(shí)也是讓自己相信：一切噩夢(mèng)都只是暫時(shí)的，最后的勝利終歸屬于我們。所以即使在集中營(yíng)里，基多也始終懷抱著希望，因?yàn)樗兄鴮?duì)生活的堅(jiān)定信念，相信美麗的人生才是永遠(yuǎn)的，所以他小心翼翼地呵護(hù)著兒子純潔幼小的心靈。

革命家心懷希望。

《紅巖》是一部滲透著先烈鮮血和生命的長(zhǎng)篇小說(shuō)，自1961年12月出版后，四年多的時(shí)間里共印了500多萬(wàn)冊(cè)，曾被譯成日、德、韓等多國(guó)文字，并被改編成話劇、歌劇、電影等多種藝術(shù)形式。山城重慶的地下斗爭(zhēng)懸念叢生，引人入勝；渣滓洞的倒吊、電刑和竹簽釘指頭等毒刑使人望而生畏。然而，這些都未能動(dòng)搖真正的共產(chǎn)黨人的意志，江姐、許云峰、成崗等面對(duì)死亡“臉不變色心不跳”的英雄形象一度成為舉國(guó)推崇的偶像，征服了不知多少顆向往真理的心靈。不僅是英雄們斗爭(zhēng)到底的犧牲精神使億萬(wàn)讀者蕩氣回腸，英雄們永遠(yuǎn)懷抱希望的態(tài)度也是深深感動(dòng)我們的緣由。小說(shuō)中江姐一邊縫制紅旗一邊低聲唱國(guó)際歌的場(chǎng)景，好似有熊熊的希望之焰在她們眼前燃燒，她們仿佛看到新中國(guó)在冉冉升起。正是這批心懷希望、不畏犧牲的革命家締造了新中國(guó)。張廣祥編。

纖夫石――希望之燈。

古有詩(shī)寫(xiě)長(zhǎng)江上纖夫云：“巫峽夾青天，巴水流若茲。巴水行可進(jìn)，青天無(wú)到時(shí)。三朝見(jiàn)黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺(jué)鬢成絲?！比龒{纖夫的苦難，可見(jiàn)一斑。他們甚至?xí)r時(shí)都有生命危險(xiǎn)。有危險(xiǎn)就有了纖夫石。纖夫石有的是人工打鑿的石柱，插在險(xiǎn)灘邊的纖夫道上；有的是纖夫道上自然生長(zhǎng)且較突出的石頭；有的是纖夫們?cè)谑^上留下的腳窩子印，或是貼身擦亮的崖壁。纖夫石是為了穩(wěn)定船身，保持行進(jìn)方向，或者是供纖夫抓手，還有的`是為了拴船……而有的雖沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值，卻能帶給纖夫們希望，起到燈塔的作用，讓他們?cè)谖ｋU(xiǎn)的處境中保持不滅的希望，從而渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)危險(xiǎn)，平平安安回到家鄉(xiāng)。

這是一個(gè)真實(shí)的故事：在一片茫茫無(wú)垠的沙漠，陽(yáng)光強(qiáng)烈，干燥的風(fēng)沙漫天飛舞，一支探險(xiǎn)隊(duì)正在負(fù)重跋涉，口渴如焚的他們卻沒(méi)有了水！

水是探險(xiǎn)隊(duì)穿越沙漠的信心和希望，是支撐他們活著的脊梁，是他們苦苦搜尋的目標(biāo)。這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)從腰里拿出一個(gè)水壺，說(shuō)：“這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝?！背脸恋乃畨匾来蝹鞯矫總€(gè)人手中，充滿生機(jī)的喜悅頓時(shí)在瀕臨絕望的隊(duì)員臉上彌漫開(kāi)來(lái)。

就這樣，隊(duì)員們憑著希望的力量――裝滿沙的水壺，頑強(qiáng)地穿越了茫茫沙漠。

看完這則故事讓我想起了很多，這種情形恰似我們?cè)谌松飞掀D難的跋涉，是多么的需要希望的力量去支撐自己呀。

唐山大地震中的一對(duì)夫妻。

在1976年我國(guó)發(fā)生的唐山大地震中，有許多死者并非死于饑渴、垮塌，而是死于絕望。據(jù)觀察，他們的身上并無(wú)任何傷痕――除了滿身自己手抓的傷痕以外。他們是在極端絕望中自己結(jié)束生命的。而另一對(duì)夫婦被壓在地下三天，仍然活了下來(lái)。在被壓在地下的日子里，傷痛和饑渴也幾乎使他們喪生。丈夫找了一把菜刀努力想挖出一條生路，但四周都是水泥地板，菜刀除了砍下一點(diǎn)灰塵之外，并無(wú)作用。但是菜刀砍在水泥地板上的聲音使妻子得到了振奮，她不停地問(wèn)丈夫：“快了嗎？快挖開(kāi)了嗎？”丈夫也滿懷希望地說(shuō)：“快了，快了。”

聰明的丈夫用“希望”拯救了妻子，也拯救了自己。

心理學(xué)家從大量的觀察事實(shí)中發(fā)現(xiàn)：在危險(xiǎn)的情境中，經(jīng)常是那些性格樂(lè)觀、富于自信的人存活下來(lái)，因?yàn)樗麄兛偸菦](méi)有泯滅自己的希望。

對(duì)于希望效應(yīng)，心理學(xué)家進(jìn)行了一次廣泛的調(diào)查，他們要求許多人回答題為“你有哪些希望？”的問(wèn)卷。問(wèn)卷分析的結(jié)果表明，抱有希望的種類（不論大?。┰蕉嗟娜耍錆M了自信并注意生活的樂(lè)趣，精神煥發(fā)，精力旺盛。而那些沒(méi)有明顯的或者較少希望的人則往往表現(xiàn)出漠然、悲觀、消沉。一位富翁在試卷上只填了一句話：“我沒(méi)有希望，所有的希望都已經(jīng)滿足了――除了長(zhǎng)生不老之外，而這能算是希望嗎？”經(jīng)過(guò)調(diào)查，這位富翁患了嚴(yán)重的憂郁癥。心理學(xué)家與他進(jìn)行了接觸，勸告他從事一些具體的活動(dòng)，并列出分階段的計(jì)劃表，如對(duì)外孫的培養(yǎng)、對(duì)某個(gè)足球俱樂(lè)部的支持等。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)不斷的、各種各樣的希望的“煎熬”，這位富翁在精神上已判若兩人。

以希望為話題初中大全（17篇）篇三

以希望為話題初中大全（17篇）篇四

2012的世界末日的預(yù)言已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的。在這一年里，我懷有了太多太多的憧憬和希望。

第一個(gè)希望是我在20要繼續(xù)拼搏，繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更上一層樓。高中的生活很快，也很累，但我并不害怕。也許我的成績(jī)不會(huì)像初中一樣那么出類拔萃，但我還是要盡力做到自己的最好，不斷不斷的努力，不管周圍心中有多么多的煩惱與雜念，我都要努力保持自己的心如止水，平淡的過(guò)自己高中生活。

第二個(gè)希望是高一學(xué)生會(huì)能夠越辦越好，贏得年級(jí)部的喜歡，贏得高一學(xué)生們的尊重與支持。學(xué)生會(huì)的成員們能盡自己的努力，自覺(jué)地承擔(dān)起自己的責(zé)任，真正的為學(xué)校服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。我也希望自己與學(xué)生會(huì)成員的關(guān)系能夠越來(lái)越好，珂嬌，李永恒，孟祥杰，劉翔宇，李博陽(yáng)，李爽，韓中正，希望我們能一起攜手并進(jìn)，共同打造學(xué)生會(huì)的美好未來(lái)。讓學(xué)生會(huì)真正成為我們高中生活的一部分。

第三個(gè)希望是希望我能改變自己的脾氣，交到更多更好的朋友。加敏，王俏，秋艷，晁舉，孟婷，雖然我們以前或多或少發(fā)生過(guò)誤會(huì)和不愉快，但是現(xiàn)在的我還是在想念著你們，我好想你們，盡管今生我們也許無(wú)緣再見(jiàn)，也許我們?cè)僖膊豢赡苡腥魏谓患?，但那些一起走過(guò)的日子，肯定會(huì)伴隨著我的記憶走過(guò)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。高中，已經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我感受到了七班的溫暖與團(tuán)結(jié)，也許我們班不是最好的，甚至可能是差的班級(jí)，我對(duì)這個(gè)班的愛(ài)還是那么的濃烈，不管這個(gè)班里發(fā)生什么樣的事，我都深深愛(ài)著這個(gè)班里的一切。在這個(gè)班里，我會(huì)收獲很多，學(xué)到很多。我也發(fā)現(xiàn)了自己的毛病，我盡量的在改正，在改變著自己。我的心希望永遠(yuǎn)是這樣的波瀾不驚，心如止水。

雖然不知道今后的路會(huì)怎樣，不知道我的未來(lái)在何方，但是我還會(huì)目光堅(jiān)定的做好每一件事，高中對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)不斷自我完善，自我提高的時(shí)段。我愛(ài)高中的生活，我在享受著高中，雖然有時(shí)會(huì)有淚水伴隨著我，雖然有時(shí)委屈與孤獨(dú)會(huì)伴我左右，但是我卻不屈服，我把這一切看做是對(duì)我的磨練，我相信，我存在。

以希望為話題初中大全（17篇）篇五

春天是新一年的開(kāi)始，春天也是希望的起點(diǎn)?；▋涸诖禾炀`放;小草在春天萌芽;河水在春天流淌;鳥(niǎo)兒在春天歌唱;我們?cè)诖禾斐砷L(zhǎng)。

在你灰心喪氣的時(shí)候，會(huì)有一種力量使你重振雄心，那就是信心。當(dāng)你沒(méi)有信心、遇到挫折的時(shí)候，會(huì)有一種光芒使你再創(chuàng)輝煌，那就是希望。只要你有希望，就會(huì)有信心，只要你有信心，就會(huì)有雄心。

記得在一次考試的時(shí)候，發(fā)揮得不好，讓人很失望。所以我灰心了，也傷心了。信心也不見(jiàn)了，相對(duì)希望也隨即消失了。在今后的課上，我就聽(tīng)不下去，心直往外飛。做什么事都失去了信心，我會(huì)覺(jué)得生活沒(méi)有了希望。但當(dāng)我看到這件事時(shí)，一切都變了。

我垂頭喪氣的跟著同學(xué)在街上走，正當(dāng)我第一次抬頭的時(shí)候，我看到一個(gè)殘疾人在過(guò)馬路，他沒(méi)有了下肢，每天只能靠輪椅來(lái)行走。但他還是那么的樂(lè)觀、還會(huì)微笑、還會(huì)幫助其他的人。這使我非常驚奇，我突然恍然大悟，這一點(diǎn)點(diǎn)挫折就是我這樣退縮，將來(lái)還會(huì)干成什么大事呢?我一定要重振雄心、樹(shù)立信心、尋找希望。這點(diǎn)挫折難不倒我!

挫折會(huì)使人一時(shí)失去理智，但不會(huì)永遠(yuǎn)麻痹心靈。尋找希望是你最重要的事。希望是你找回原來(lái)的自我，甩掉挫折得自己。讓我們?nèi)フ蚁Ｍ?

以希望為話題初中大全（17篇）篇六

希望是如此的神奇，能讓一個(gè)人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我們自己不放棄，就沒(méi)有力量能夠摧毀我們心中的希望。下面是本站小編為您整理的關(guān)于以希望為話題的600字初中。

作文。

素材的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

看著放在教室窗臺(tái)上的蠶豆種透出了綠色的芽，漸漸地抽出了碧綠纖細(xì)的莖，我不由地感到了生命的萌發(fā)，感到了朝氣，感到了蓬勃。

蠶豆死后，留下了它的種子。在它靈魂的努力下，它蓬勃的生命又再度在它已經(jīng)安息的豆種上孕育、生長(zhǎng)。漸漸地，這綠色的生命一天天地長(zhǎng)大，我也悉心照料它，關(guān)心著它。我發(fā)現(xiàn)，雖然這綠色的生命沒(méi)有鮮花那么明艷照人、楚楚動(dòng)人。但是它的顏色并不單調(diào)，它綠的那么美，綠的那么自然，這綠色的生命有著它特殊的內(nèi)涵與氣質(zhì)，讓人捉磨不透，但同時(shí)也吸引著我去捉磨去欣賞。

綠，給予人希望;綠，也使人看到希望，希望是欣欣然的，是堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是脆弱的。它隨時(shí)都可能毀滅，隨時(shí)都可能在世間消失、蒸發(fā)，讓人感到痛心，可惜，蠶豆苗被窗外的風(fēng)刮斷了，它的生命結(jié)束了，我也落淚了。不過(guò)，話開(kāi)花落，蠶豆苗雖然死去了，但我相信它的靈魂沒(méi)允許它閉上眼睛，沒(méi)有允許它完全沒(méi)有了信念，它仍然醒著。有一天，它的靈魂會(huì)再度振作，喚醒它的身軀。使它重新獲得綠，重新獲得希望，重新獲得生命，再現(xiàn)生機(jī)與活力。

汩汩流淌的小溪，因?yàn)橄Ｍ剂魅牒６鴬^斗不息;年老體衰的老鷹，因?yàn)橄Ｍ@得重生而脫胎換骨，希望就是力量。來(lái)源：寧死不屈的文天祥，因?yàn)橄Ｍ茪忾L(zhǎng)存而有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋;一位軍人孟祥斌，因?yàn)橄Ｍ热诵悦x無(wú)反顧地跳入河中……這一切都告訴我們：希望就是力量。

希望是戰(zhàn)勝死亡的救命索。一位叫林德曼的精神病專家獨(dú)跨大西洋，其間多次瀕臨死亡，但他沒(méi)有放棄，靠著生的希望終于成功。而我在雜志上看到這樣一個(gè)故事：有個(gè)整天憂心忡忡的人被意外地關(guān)在冷藏室里，他痛苦萬(wàn)分，心中只有絕望，第二天人們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)死去的他。令人驚奇的是，冷藏室的制冷裝置其實(shí)并沒(méi)開(kāi)。兩個(gè)人，兩種不同的經(jīng)歷，卻有兩個(gè)不同的結(jié)果。前者面臨死亡，是希望的力量讓他活了下來(lái);后者在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，因自己的絕望而被活活嚇?biāo)馈８惶m克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“希望是生命的源泉，失去它生命就會(huì)枯萎?！毕Ｍ褪橇α浚魶](méi)了希望之種，哪能成常青樹(shù)以撐天頂?shù)?人只要對(duì)自己不失望，對(duì)自己充滿希望，精神就不會(huì)崩潰，就可能戰(zhàn)勝困難而存活下來(lái)。

希望是通向成功的階梯。美國(guó)青年甘布士想去紐約，當(dāng)妻子告訴他票已賣完，退票的希望只有萬(wàn)分之一時(shí)，他還是滿懷希望地去了車站，等到了去紐約的票，最終成為美國(guó)百貨大王。他說(shuō)：“我之所以成功，就是因?yàn)槲易プ×巳f(wàn)分之一的希望。別人認(rèn)為我是傻瓜，其實(shí)這正是我與眾不同的地方?！毕Ｍ褪橇α?，有了希望就有了成功的可能。成功與失敗之間，其實(shí)只隔著一顆充滿希望的心。生活中，我們?nèi)鄙俚那∏【褪菫榱巳f(wàn)分之一的希望去拼搏、去追求的信心。一個(gè)人，即使他一無(wú)所有，只要他有希望，他就可能擁有一切;一個(gè)人即使擁有一切，卻不擁有希望，那就可能失去他擁有的一切。

希望是什么?希望是點(diǎn)燃個(gè)人生命的熊熊火焰，給人信心勇氣和力量;希望是一泓明凈的清泉，洗去人們心靈的空虛和精神上的頹廢;希望是黑暗中的一盞明燈，照亮人們戰(zhàn)勝困苦，走向成功。人若失去了希望，猶如雄鷹沒(méi)有了翅膀，大樹(shù)丟掉了根基。

記得友人講過(guò)這樣一個(gè)故事：一位盲人琴師，他最大的心愿就是在有生之年能夠看到這個(gè)世界?？墒撬樵L名醫(yī)，卻未遂心愿，幾乎失去了活下去的勇氣。一天，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)“我給你一個(gè)治眼良方，不過(guò)，你得彈斷一千根琴弦，才能打開(kāi)……”于是，琴師游走四方，遍傳美妙旋律，年復(fù)——年。多年過(guò)去，終于，他彈斷了第一干根琴弦。他迫不及待地將那張一直藏在懷里多年的良方拿了出來(lái)，請(qǐng)明眼的人代為看看是什么。明眼人接過(guò)方子一看，說(shuō)：“這是一張白紙嗎，沒(méi)有一個(gè)字?！鼻賻熉?tīng)罷，頓時(shí)潸然淚下……但突然，他明白了“一千根弦”的含義――“希望”。就是這個(gè)希望，讓他在這個(gè)世上盡情的彈唱，就這樣活了下來(lái)。

琴師沒(méi)能看到這個(gè)世界，確真正懂得了生活，感悟了人生的真諦。他用生命之弦奏響了一曲希望的贊歌。

人生如海，希望為帆。揚(yáng)起這面帆，我們就會(huì)直面人生，笑迎困厄，困難里包含著勝利，失敗中孕育著成功。揚(yáng)起這面帆，我們就會(huì)全力以赴，駕駛?cè)松酱孙L(fēng)破浪地駛向勝利的彼岸。

以希望為話題初中大全（17篇）篇七

xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，21個(gè)聾啞人天衣無(wú)縫地完成了一般人都很難做到的舞蹈——《千手觀音》。然而，在人們驚訝和贊美的背后，這些殘疾人付出的辛苦又有多少人知道。

《千手觀音》的領(lǐng)舞邰麗華也是一名殘疾人。2歲時(shí)的她因病而失去了聽(tīng)力，永遠(yuǎn)生活在無(wú)聲的世界里。慢慢地，她愛(ài)上了舞蹈，舞蹈成為她心靈溝通的好朋友，也成為她表達(dá)內(nèi)心世界的美麗語(yǔ)言。但她學(xué)舞的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順。聽(tīng)不到音樂(lè)的她只能靠著教練的手勢(shì)和憑自己的感覺(jué)去練習(xí)。勤學(xué)苦練使她成為了一名出色的舞蹈家。至今為止，邰麗華已到過(guò)30多個(gè)國(guó)家演出，并成為中國(guó)唯一一位登上兩大世界頂級(jí)藝術(shù)殿堂的舞蹈演員。

臺(tái)灣作家杏林子(筆名)，十二歲時(shí)患有罕見(jiàn)的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。但她沒(méi)有因此而氣餒，她在腿上架一塊木板，顫顫巍巍地用兩個(gè)指頭夾著筆寫(xiě)字，每寫(xiě)一筆就像抬起一塊大石頭一樣，要忍受巨大的痛苦。她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟地寫(xiě)出了幾百萬(wàn)字，20多本的勵(lì)志書(shū)。成為當(dāng)代臺(tái)灣著名的作家。

每個(gè)人都有一盞“希望之燈”就看你能不能找到并用勇氣點(diǎn)亮它。

以希望為話題初中大全（17篇）篇八

希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這好比地上的路，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

今天上午，博學(xué)的語(yǔ)文老師念了一則發(fā)人深思的報(bào)道：“……輟學(xué)的兒童越來(lái)越多，希望工程的愛(ài)心資助亦未中斷過(guò)。然而，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人啼笑皆非的事實(shí)--失學(xué)的孩子大都是農(nóng)村的，他們的家庭往往窮而人口多，越窮越生，越生越窮……”讀后，老師要求每個(gè)同學(xué)發(fā)表看法，因此，我便寫(xiě)出了以下的內(nèi)容。

（幕起）學(xué)校旁，陽(yáng)光照耀著大地，兩個(gè)學(xué)生邊走邊談著人生的真諦。這時(shí)，一少年西裝革履，“吞云吐霧”地從旁“瀟灑”走過(guò)。

學(xué)生甲：洼，酷斃了，原來(lái)不讀書(shū)的人生竟是這等瀟灑，難怪……。

學(xué)生乙：唉，幸好快要畢業(yè)了，不然，人生……。

（幕落）全劇終。

當(dāng)今真正想讀書(shū)的人是那樣的多，而許多有書(shū)讀的，卻并不珍惜這讀書(shū)的好機(jī)會(huì)。悲乎哉？可悲矣。

同在陽(yáng)光下，卻有另一幅畫(huà)面。

（幕起）傍晚，夕陽(yáng)西下，村口，一個(gè)八九歲的女孩子站在老槐樹(shù)下。

外地人：小妹妹，你站在這里干什么？

女孩：我在等我的爸爸。

外地人：你爸爸呢？

女孩：我爸爸到外地打工了，他說(shuō)，賺夠了錢(qián)就回來(lái)讓我去上學(xué)。

（幕落）全劇終。

在希望工程開(kāi)展了多年之后，山村還有多少像小女孩這樣的失學(xué)兒童呢？原因在哪兒呢？

（幕起）陽(yáng)光下，小路邊的樹(shù)底下，七八個(gè)小孩在追逐嬉戲著，大的大，小的小，好不熱鬧，兩個(gè)中年人從路上走過(guò)。

中年人甲：扶貧的款子又到了，咱們可不能虧了孩子呀，學(xué)習(xí)要緊。瞧，他們玩得多開(kāi)心呀。

中年人乙：這些都是小根他家的孩子。

中年人甲：啊……。

（幕落）全劇終。

時(shí)下，一些地方的人還抱著“生，生，生，起碼得有個(gè)根”的觀念，孰不知如此多生，將是辛苦一生。

掩卷思索，我心潮難平。

問(wèn)題在哪里？我想了很久，其實(shí)很大的一部分是思想觀念上的問(wèn)題。越窮越生，結(jié)果是越生越窮了。希望在哪里？其實(shí)單純“輸血”是不能解決問(wèn)題的，關(guān)鍵還在于“生血”，讓全民意識(shí)到教育的重要性。少生優(yōu)生，這才是希望工程的希望。

不遠(yuǎn)的天邊，一輪紅日正徐徐上升……。

讓心靈攜起手來(lái)。

陳晶管李婷婷。

在同一塊土地上扎根，我們舒展枝條，接受著陽(yáng)光與雨露，而后成長(zhǎng)成材，心中都有著一個(gè)成為祖國(guó)棟梁的美夢(mèng)。而你們呢？仿佛是那小草芽?jī)?，一代代地自生自滅。在你們心中，繼承父業(yè)就是你們心中的太陽(yáng)，就是你們整個(gè)生命的詮注。

地球都快承受不起人類的壓力了，可人口還在增加、還在增加，落后的生產(chǎn)力和愚昧的思想造就了上面令人心痛的鏡頭。越窮越生，你們的父母認(rèn)得一個(gè)理，少生也罷，優(yōu)生也罷，最少得留下一個(gè)根。于是越生越窮。據(jù)說(shuō)，在山的那一邊，還活躍著許多“游擊隊(duì)”，他們的“戰(zhàn)斗力”不亞于當(dāng)年的游擊隊(duì)，可是他們抵抗的對(duì)象不是日本鬼子，不是國(guó)民黨反動(dòng)派，而是計(jì)劃生育委員會(huì)的工作人員。

你們失學(xué)了，問(wèn)題不在你們身上。

問(wèn)題在你們的父母，在山的那一邊。山的那邊很窮，但那兒的人們?cè)礁F就越生，越生就越窮，捐助了一批錢(qián)物，幫助了一批孩子，可是他們又生出了一批，以致山村的失學(xué)兒童永遠(yuǎn)是那么多。

僅僅憑借一些捐助怎么能支撐起越來(lái)越高的“超生大廈”呢？

山區(qū)要脫貧，山中要飛出金鳳凰，孩子要上學(xué)，根本上依靠的不是“扶貧”，而是“扶志”，要從根本上改變山那邊的父母的思想意識(shí)。

“扶貧”是治標(biāo)，“扶志”才是治本。

“扶貧”是幫助他們砍柴，而“扶志”是幫助他們磨刀。

“扶貧”是幫助他們輸血，而“扶志”是幫助他們?cè)煅?/p>

“敢問(wèn)路在何方，路在腳下。”山區(qū)要走出一條脫貧致富的道路，需要的不僅僅是依靠別人的指引和援助，更需要從根本上改變腐朽落后的思想，走出一條適合自己的路來(lái)。

問(wèn)希望在哪里，希望在每個(gè)人的心中。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，讓失學(xué)的兒童接受教育是祖國(guó)的希望，是未來(lái)的希望。

煙霧中的開(kāi)學(xué)儀式。

劉棖。

噼噼啪啪，一條掛在竹竿上的鞭炮在空中制造了彌漫的煙霧。

在這煙霧中，無(wú)金村的希望小學(xué)迎來(lái)了它的第一批學(xué)生。

王校長(zhǎng)站在校門(mén)口歡迎著他的學(xué)生與他們的家長(zhǎng)。

王校長(zhǎng)聽(tīng)著耳邊清脆的鞭炮聲，望著家長(zhǎng)們對(duì)這條長(zhǎng)鞭炮發(fā)出的驚嘆聲，心想花點(diǎn)錢(qián)買下這長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮是對(duì)的，臉上不由得浮出了笑容。

他看著一位十三四歲的孩子在他母親的帶領(lǐng)下來(lái)報(bào)名，有些驚訝，于是他走上前去說(shuō)道：“這位同學(xué)，你都這么大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立呀?quot;孩子害羞地沒(méi)有答話，他的母親便對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)：”校長(zhǎng)，我們不是不放心孩子，而是不放心那一百塊的報(bào)名費(fèi)，如果讓他弄丟了，那可怎么好啊。那可是十只母雞換來(lái)的。“說(shuō)著，母親從褲腰里掏出一疊卷得皺巴巴的錢(qián)，走向報(bào)名處。

王校長(zhǎng)望著那母親的背影，心里很不是滋味。

這時(shí)，一個(gè)孩子跑到王校長(zhǎng)面前有些害怕地對(duì)他說(shuō)：”校長(zhǎng)，你能帶我去看一下教室嗎？“。

”行啊，你是一年級(jí)的吧？“。

孩子不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

”我看別人的孩子都是父母送來(lái)的，你怎么沒(méi)有呢？“王校長(zhǎng)心想這可能是一個(gè)典型了。這個(gè)孩子卻說(shuō)道：”父親要下地干活，媽媽要在家里看著弟弟妹妹?quot;孩子頓了頓又道：“媽媽還大著肚子，走路不方便?！?/p>

“那他們就不怕你把報(bào)名費(fèi)給丟了？”

“我沒(méi)有帶錢(qián)來(lái)，是不是沒(méi)有錢(qián)就不能來(lái)？”

“不是?！?/p>

“媽媽說(shuō)了，讓我先念幾個(gè)禮拜，然后讓我妹妹們輪著來(lái)，等到上完了課，就把錢(qián)交來(lái)。”

以希望為話題初中大全（17篇）篇九

要求：

1.要多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。

[話題精折]。

“希望工程的希望”這個(gè)話題的重點(diǎn)應(yīng)該落在“希望”上，也就是說(shuō)作者應(yīng)該給我們提供一條“希望之路”。這希望之路可以是一個(gè)觀點(diǎn)；可以是一個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓我們從中領(lǐng)悟出來(lái)；還可以是直接抒發(fā)出來(lái)的某種感情。于是就可以寫(xiě)議論文、記敘文、抒情散文等等。同時(shí)，希望工程這個(gè)問(wèn)題也是同學(xué)們經(jīng)常碰到的事，所以大家可以各抒己見(jiàn)，談?wù)撈饋?lái)也許并不是什么困難的事。要說(shuō)這個(gè)話題的難點(diǎn)，可以是同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)往往不會(huì)把重點(diǎn)落在“希望”上，而是“希望工程”上，這樣寫(xiě)起來(lái)就難以得到高分了。

[佳作選萃]。

黃清曙。

從財(cái)富的分配角度來(lái)看，失學(xué)兒童越來(lái)越多，只是一個(gè)表面現(xiàn)象，實(shí)際上是越來(lái)越多的家庭占有的財(cái)富不足，而家庭占有財(cái)富的不足又是由人口增長(zhǎng)過(guò)快而財(cái)富增長(zhǎng)相對(duì)滯后以及財(cái)富分配上的不均等造成的。

人口增長(zhǎng)過(guò)快造成基數(shù)增大引起人均財(cái)富降低，這一點(diǎn)是不言而喻的；另一方面，人口過(guò)多勢(shì)必造成勞動(dòng)力剩，影響生產(chǎn)力的發(fā)展，造成財(cái)富增長(zhǎng)減慢，勢(shì)必有人貧困。

從社會(huì)角度看，我國(guó)已進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，必然會(huì)造成眾多企業(yè)破產(chǎn)，再加上許多國(guó)有企業(yè)要改組，就會(huì)造成眾多的失業(yè)，這樣也會(huì)導(dǎo)致許多家庭貧困，造成失學(xué)兒童。

從歷史政治角度看，我國(guó)原有經(jīng)濟(jì)底子薄，現(xiàn)在占有財(cái)富不多，也是形成貧困家庭的一個(gè)很重要的原因，自然也是失學(xué)的一個(gè)原因。

從失業(yè)、貧困的個(gè)人來(lái)說(shuō)，由于他們技術(shù)差、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代、新潮流。而另一些農(nóng)民家庭的貧困則是由于外界環(huán)境十分惡劣，像我國(guó)的西北一些地區(qū)，他們?yōu)榱松?，毀林、毀草，而毀林毀草的結(jié)果是生存環(huán)境越來(lái)越不好，生活也就越發(fā)艱難。

當(dāng)然，貧困的原因還可能是各種天災(zāi)。例如，的大洪水淹沒(méi)了許多人的家園，造成了無(wú)數(shù)貧困的家庭，這也是造成學(xué)生失學(xué)的一個(gè)原因。

通過(guò)以上的分析，我們知道了要解決失學(xué)兒童的問(wèn)題，為希望工程找到出路，必須采取以下措施：

一、抑制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。

二、努力采取措施，防止財(cái)富占有的差別懸殊。

三、抓好環(huán)境問(wèn)題，抵制天災(zāi)。

四、實(shí)行人口遷移，擺脫惡劣的自然條件。

五、這點(diǎn)最為重要，那就是從根本上改變作為自然界的“主體者”--人的思想觀念，用知識(shí)用科技來(lái)改變他們的傳統(tǒng)觀念?，F(xiàn)在提倡的送文化下鄉(xiāng)、送科技下鄉(xiāng)就是很好的一條路子。所以我以為“希望工程的希望”就在這里頭。

以希望為話題初中大全（17篇）篇十

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

在一次“希望工程義演晚會(huì)”上，節(jié)目主持人講了下面一段激動(dòng)人心的話：

救助百萬(wàn)兒童的希望工程，是中華民族跨世紀(jì)的基礎(chǔ)建設(shè)，是功系千秋的事業(yè)。

失去教育的孩子就像黃河流失的寶貴黃土，本來(lái)每一塊土都是可以長(zhǎng)出一棵大樹(shù)的。讓我們大家獻(xiàn)出愛(ài)心，不要讓水土流失，使每一個(gè)孩子都有成才的機(jī)會(huì)。

可是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象是：失學(xué)的孩子大都是農(nóng)村的，他們的家庭往往窮而人口多，越窮越生，越生越窮，家長(zhǎng)的文化程度也非常低。

以希望為話題初中大全（17篇）篇十一

忘卻了，就像魚(yú)在水中忘了什么是呼吸，慢慢蛻變成冷血?jiǎng)游铩；蛟S有一天，它會(huì)記起自己是活著的，然后嘗試著越出水面看看更多，更多。可最終還是躲不過(guò)再次落入水中，然后自覺(jué)的擺著魚(yú)鰭，咒罵著游向遠(yuǎn)方。

累痛了，就像瀕臨死亡的老者，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)歲月的摩挲，終于壓垮了背，躺在床上，難以呼吸，他們大口大口喘動(dòng)著，只是想記住這一生的存在。然后像是遺忘了一切。安然閉眼。

祈求了，就像痛苦的遇難者乞求上帝給出最后的轉(zhuǎn)機(jī)。然后慢慢絕望的松開(kāi)緊握著的手。

心碎了，就像本以為擁有了一切，卻因?qū)Ψ降氖韬觯赐噶艘磺兴频摹；蚴强?，或是氣。卻永遠(yuǎn)躲不過(guò)信任的心一點(diǎn)一點(diǎn)的瓦解，然后變得什么都沒(méi)了，呵，都沒(méi)了。

或許有一天，我是能看見(jiàn)的，睜眼的片刻后，地平線上裸露出的那絲光線，然后慢慢吞噬無(wú)際的黑暗，那會(huì)是希望吧。就像魚(yú)即使在水中，卻依然感受著什么是空氣。然后不停的張合著嘴，像是傻傻的孩子，不停的重復(fù)著：我是，我會(huì)，我能！

那是希望！就像人們?cè)匍]眼前終于明白了，不會(huì)忘，不會(huì)丟，不會(huì)走。那刻的喘息只是留戀，留念那些愛(ài)過(guò)自己的人兒啊。

那就是希望。就像嬰兒哭過(guò)后會(huì)知道什么是笑。然后明白了，信任是對(duì)那些愛(ài)自己的人存在的。

最后，我將站在最高的地方。張翅后的那句希望變成了會(huì)。是自信吧。因?yàn)槲艺f(shuō)我會(huì)飛！

以希望為話題初中大全（17篇）篇十二

希望是一棵小小的樹(shù)苗，無(wú)論狂風(fēng)暴雨也要長(zhǎng)成參天大樹(shù)；希望是清晨的一縷陽(yáng)光，讓一整天都充滿溫暖；希望是航行中的羅盤(pán)針，使我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｕ业椒较颉Ｃ總€(gè)人都應(yīng)該有希望，因?yàn)橄Ｍ蔷竦闹е?，是前進(jìn)的動(dòng)力，是人生的方向。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都誤解了希望，孩子們把希望當(dāng)作考出好成績(jī)時(shí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)，大人們把希望看成努力工作而獲得的名譽(yù)上的豐收。其實(shí)不然，希望是指一個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的信念，心靈上的滿足和追求，而不是一味對(duì)物質(zhì)的追求。

愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)與努力，最終能夠發(fā)明出碳絲電燈，是因?yàn)樗膬?nèi)心充滿希望，有著堅(jiān)定的信念。張海迪坐在輪椅上忍受病痛的折磨，但仍能刻苦努力，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，源于她對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。

記得在《讀者》上看過(guò)這樣一篇文章，叫做《心中有思念，我的冬天不冷》。這其中所謂的“思念”，又何嘗不是一種信念一種希望呢？有了希望，再寒冷的冬天也有陽(yáng)光；有了希望，再崎嶇的道路也能走向終點(diǎn)；有了希望，再惡劣的環(huán)境也能得以生存。古人云：“希望乃動(dòng)力之源泉”。正是如此，有了希望，才能知道前進(jìn)的方向，才能有目標(biāo)并為之去奮斗，就像有了燈塔，大海上航行的船只才能找到回家的方向。

但是，要想樹(shù)立或找到一個(gè)真正有意義的希望，并不是一件容易的事。首先，我們要明確自己的身份，要知道自己以什么樣的身份而活，該做些什么。其次，要熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿信心。再者便是找到生活的希望和目標(biāo)了。最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是為了自己的希望和目標(biāo)堅(jiān)持，努力地奮斗。

希望是人生的指南針，愿每個(gè)人都能在希望的正確指引下，勇攀高峰，走向成功。

以希望為話題初中大全（17篇）篇十三

希望自由，希望摔倒，希望批評(píng)，希望奔放……每個(gè)人都有自己希望的東西，當(dāng)然，我也一樣。

在星期六的下午，湛藍(lán)的天空上幾朵“綿花糖”懶洋洋地趴在天空中，為夕陽(yáng)西沉的染色做好準(zhǔn)備;火紅火紅的太陽(yáng)掛在空中，知了在樹(shù)上不停地鳴叫，像是在說(shuō)：熱死了，熱死了。我坐在椅子上，看著外面一派生機(jī)勃勃的景象。那小男孩是多么想出去和小伙伴們玩耍呀，但是，他只能眼睜睜地看著。

從一到五年級(jí)，雖然有一些不順心的事，但大多都一帆風(fēng)順，但我更希望批評(píng)，希望摔倒，我要在摔倒中站起來(lái)，我要從批評(píng)聲中走出來(lái)，克服困難，向著理想前進(jìn)，永不退縮，勇往直前。不管下一個(gè)征途有多么困難，披荊斬棘?！坝泻阏邉t斷不甘為下流?！敝灰泻阈模瑳](méi)有事情是難的倒的。希望批評(píng)，希望摔倒，希望它們來(lái)磨練我的意志。

希望回到童年。

童年里有太多美好的回憶，我不舍得它們，所以得緊緊地抱住它們。如果我一松手，它們就會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣，“撲哧撲哧”地飛走了，飛到了九霄云外，讓人追都追不著。我喜歡同學(xué)們叫我“敖丙”，也喜歡叫我“小白”，它們都像一陣陣跳躍的音符，跳入我的耳中，讓我時(shí)時(shí)刻刻都充滿快樂(lè)，讓我有自信克服任何困難，不怕任何阻礙。我希望童年，希望不長(zhǎng)大。

人生中有許多希望，只要加快速度，把住它，就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

以希望為話題初中大全（17篇）篇十四

我在少年宮學(xué)舞蹈已有七年有余，有兩次上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)我都錯(cuò)過(guò)了?，F(xiàn)在，我的希望都寄托在這一次的扇子舞《單扇》上。哈哈，這次我被選上了，我終于有機(jī)會(huì)上臺(tái)演出了。

我們先學(xué)拿扇，又學(xué)打扇，再學(xué)翻扇......學(xué)了一天又一天，總算掌握了基本扇法，節(jié)目也如期排出來(lái)了。不幾日，老師發(fā)給我們新扇子，很大，很漂亮，粉紅粉紅的，十分耀眼。我小心地保管它，除了媽媽，誰(shuí)也不許碰它。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)長(zhǎng)期“奮斗”，盼望已久的服裝也與我們見(jiàn)面了：一堆粉。我們穿上衣服，跳起舞來(lái)，一堆粉擠到了一起，像紅云，又像一片片桃林。用朱晨晨的話說(shuō)，那可是“像一群粉紅色翩翩起舞的蝴蝶?！?/p>

上周日，我們興高采烈地進(jìn)了少年宮509小劇場(chǎng)彩排。前面坐了好幾位評(píng)委老師，對(duì)彩排節(jié)目進(jìn)行審查。等了很久，終于輪到我們了。我們信心十足地上臺(tái)，又精神飽滿地下臺(tái)。

今天，我一進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)王雅婷“驚惶失措”的尖叫聲：“??？張紅，這是真的嗎？”我一聽(tīng)這話，立即產(chǎn)生了一種不詳?shù)念A(yù)感。我馬上手忙腳亂地放下手中的東西，跑去問(wèn)王雅婷發(fā)生了什么事。王雅婷的目光呆呆地望著窗外：“我們的舞蹈上不成了！”啊？為什么？我迫切地想知道為什么我們沒(méi)選上。只聽(tīng)王雅婷說(shuō)：“因?yàn)椋驗(yàn)椋Γ际悄窃撍赖亩』萱茫逝拍翘焖龥](méi)來(lái)，再加上音樂(lè)效果不好，使得評(píng)委不滿意......”

“啪！”我心中的夢(mèng)想如玻璃鏡嘩地從空中摔下，粉身碎骨。上臺(tái)的希望徹底破滅了，功夫全白費(fèi)了。真是竹籃打水一場(chǎng)空啊。

我們很失望，很失望。

我們很沮喪，很沮喪。

唉，下次上大舞臺(tái)只有靠明年“六一”了。我們要再接再厲，爭(zhēng)取比別的班跳得更好！

以希望為話題初中大全（17篇）篇十五

前方是一座欲望之橋,我癡癡地盯著它。

誘惑跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：你將享受到天堂之樂(lè)。

理性悄悄地對(duì)我說(shuō)：你將嘗到地獄之苦。

我面對(duì)著誘惑與理性，思索著，猶豫著。

我想前進(jìn)，理性不讓；想后退，誘惑也不依。

一陣寒風(fēng)刮起，理性被卷走了。

于是，誘惑牽著我的手，走進(jìn)了欲望之橋……

(二)在欲望之橋內(nèi)

原來(lái)欲望之橋是這般美……

誘惑帶著我，玩耍，瘋狂，一切都是那么的新鮮，刺激。

我第一次感到欲望的誘惑迷人，欲望的美麗，我完全陶醉了，陶醉在這夢(mèng)幻般的歡樂(lè)之中。

突然，大雨傾瀉，打在我身上，好冷，好冷，這冰涼透骨的感覺(jué)扎著我的肉好痛，好痛……

我站在雨中，思索著。

(三)走出欲望之橋

我真的流淚了，為我的抉擇流淚了。

朦朧中，我看到了理性的影子。原來(lái)，這雨，便是它的化身。

是你在呼喚我嗎？

我緩緩地動(dòng)著腳步，因?yàn)椋T惑對(duì)我毫不放手！

松開(kāi)我吧！你這害人蟲(chóng)?

以希望為話題初中大全（17篇）篇十六

希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這好比地上的路，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

今天上午，博學(xué)的語(yǔ)文老師念了一則發(fā)人深思的報(bào)道：“……輟學(xué)的兒童越來(lái)越多，希望工程的愛(ài)心資助亦未中斷過(guò)。然而，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人啼笑皆非的.事實(shí)--失學(xué)的孩子大都是農(nóng)村的，他們的家庭往往窮而人口多，越窮越生，越生越窮……”讀后，老師要求每個(gè)同學(xué)發(fā)表看法，因此，我便寫(xiě)出了以下的內(nèi)容。

（幕起）學(xué)校旁，陽(yáng)光照耀著大地，兩個(gè)學(xué)生邊走邊談著人生的真諦。這時(shí)，一少年西裝革履，“吞云吐霧”地從旁“瀟灑”走過(guò)。

學(xué)生甲：洼，酷斃了，原來(lái)不讀書(shū)的人生竟是這等瀟灑，難怪……。

學(xué)生乙：唉，幸好快要畢業(yè)了，不然，人生……。

（幕落）全劇終。

當(dāng)今真正想讀書(shū)的人是那樣的多，而許多有書(shū)讀的，卻并不珍惜這讀書(shū)的好機(jī)會(huì)。悲乎哉？可悲矣。

同在陽(yáng)光下，卻有另一幅畫(huà)面。

（幕起）傍晚，夕陽(yáng)西下，村口，一個(gè)八九歲的女孩子站在老槐樹(shù)下。

外地人：小妹妹，你站在這里干什么？

女孩：我在等我的爸爸。

外地人：你爸爸呢？

女孩：我爸爸到外地打工了，他說(shuō)，賺夠了錢(qián)就回來(lái)讓我去上學(xué)。

（幕落）全劇終。

在希望工程開(kāi)展了多年之后，山村還有多少像小女孩這樣的失學(xué)兒童呢？原因在哪兒呢？

（幕起）陽(yáng)光下，小路邊的樹(shù)底下，七八個(gè)小孩在追逐嬉戲著，大的大，小的小，好不熱鬧，兩個(gè)中年人從路上走過(guò)。

中年人甲：扶貧的款子又到了，咱們可不能虧了孩子呀，學(xué)習(xí)要緊。瞧，他們玩得多開(kāi)心呀。

中年人乙：這些都是小根他家的孩子。

中年人甲：啊……。

（幕落）全劇終。

時(shí)下，一些地方的人還抱著“生，生，生，起碼得有個(gè)根”的觀念，孰不知如此多生，將是辛苦一生。

掩卷思索，我心潮難平。

問(wèn)題在哪里？我想了很久，其實(shí)很大的一部分是思想觀念上的問(wèn)題。越窮越生，結(jié)果是越生越窮了。希望在哪里？其實(shí)單純“輸血”是不能解決問(wèn)題的，關(guān)鍵還在于“生血”，讓全民意識(shí)到教育的重要性。少生優(yōu)生，這才是希望工程的希望。

不遠(yuǎn)的天邊，一輪紅日正徐徐上升……。

讓心靈攜起手來(lái)。

陳晶管李婷婷。

在同一塊土地上扎根，我們舒展枝條，接受著陽(yáng)光與雨露，而后成長(zhǎng)成材，心中都有著一個(gè)成為祖國(guó)棟梁的美夢(mèng)。而你們呢？仿佛是那小草芽?jī)?，一代代地自生自滅。在你們心中，繼承父業(yè)就是你們心中的太陽(yáng)，就是你們整個(gè)生命的詮注。

地球都快承受不起人類的壓力了，可人口還在增加、還在增加，落后的生產(chǎn)力和愚昧的思想造就了上面令人心痛的鏡頭。越窮越生，你們的父母認(rèn)得一個(gè)理，少生也罷，優(yōu)生也罷，最少得留下一個(gè)根。于是越生越窮。據(jù)說(shuō)，在山的那一邊，還活躍著許多“游擊隊(duì)”，他們的“戰(zhàn)斗力”不亞于當(dāng)年的游擊隊(duì)，可是他們抵抗的對(duì)象不是日本鬼子，不是反動(dòng)派，而是計(jì)劃生育委員會(huì)的工作人員。

你們失學(xué)了，問(wèn)題不在你們身上。

問(wèn)題在你們的父母，在山的那一邊。山的那邊很窮，但那兒的人們?cè)礁F就越生，越生就越窮，捐助了一批錢(qián)物，幫助了一批孩子，可是他們又生出了一批，以致山村的失學(xué)兒童永遠(yuǎn)是那么多。

僅僅憑借一些捐助怎么能支撐起越來(lái)越高的“超生大廈”呢？

山區(qū)要脫貧，山中要飛出金鳳凰，孩子要上學(xué)，根本上依靠的不是“扶貧”，而是“扶志”，要從根本上改變山那邊的父母的思想意識(shí)。

“扶貧”是治標(biāo)，“扶志”才是治本。

“扶貧”是幫助他們砍柴，而“扶志”是幫助他們磨刀。

“扶貧”是幫助他們輸血，而“扶志”是幫助他們?cè)煅?/p>

“敢問(wèn)路在何方，路在腳下?！鄙絽^(qū)要走出一條脫貧致富的道路，需要的不僅僅是依靠別人的指引和援助，更需要從根本上改變腐朽落后的思想，走出一條適合自己的路來(lái)。

問(wèn)希望在哪里，希望在每個(gè)人的心中。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，讓失學(xué)的兒童接受教育是祖國(guó)的希望，是未來(lái)的希望。

煙霧中的開(kāi)學(xué)儀式。

劉棖。

噼噼啪啪，一條掛在竹竿上的鞭炮在空中制造了彌漫的煙霧。

在這煙霧中，無(wú)金村的希望小學(xué)迎來(lái)了它的第一批學(xué)生。

王校長(zhǎng)站在校門(mén)口歡迎著他的學(xué)生與他們的家長(zhǎng)。

王校長(zhǎng)聽(tīng)著耳邊清脆的鞭炮聲，望著家長(zhǎng)們對(duì)這條長(zhǎng)鞭炮發(fā)出的驚嘆聲，心想花點(diǎn)錢(qián)買下這長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮是對(duì)的，臉上不由得浮出了笑容。

他看著一位十三四歲的孩子在他母親的帶領(lǐng)下來(lái)報(bào)名，有些驚訝，于是他走上前去說(shuō)道：“這位同學(xué)，你都這么大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立呀?quot;孩子害羞地沒(méi)有答話，他的母親便對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)：”校長(zhǎng)，我們不是不放心孩子，而是不放心那一百塊的報(bào)名費(fèi)，如果讓他弄丟了，那可怎么好啊。那可是十只母雞換來(lái)的?！罢f(shuō)著，母親從褲腰里掏出一疊卷得皺巴巴的錢(qián)，走向報(bào)名處。

王校長(zhǎng)望著那母親的背影，心里很不是滋味。

這時(shí)，一個(gè)孩子跑到王校長(zhǎng)面前有些害怕地對(duì)他說(shuō)：”校長(zhǎng)，你能帶我去看一下教室嗎？“。

”行啊，你是一年級(jí)的吧？“。

孩子不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

”我看別人的孩子都是父母送來(lái)的，你怎么沒(méi)有呢？“王校長(zhǎng)心想這可能是一個(gè)典型了。這個(gè)孩子卻說(shuō)道：”父親要下地干活，媽媽要在家里看著弟弟妹妹?quot;孩子頓了頓又道：“媽媽還大著肚子，走路不方便?！?/p>

“那他們就不怕你把報(bào)名費(fèi)給丟了？”

“我沒(méi)有帶錢(qián)來(lái)，是不是沒(méi)有錢(qián)就不能來(lái)？”

“不是。”

“媽媽說(shuō)了，讓我先念幾個(gè)禮拜，然后讓我妹妹們輪著來(lái)，等到上完了課，就把錢(qián)交來(lái)?！?/p>

“?。?！”王校長(zhǎng)愣住了，他的心頭罩上了一團(tuán)迷霧。想著那十只母雞換來(lái)的學(xué)費(fèi)，想著幾個(gè)孩子輪流上學(xué)的情景，他真的不知道這希望小學(xué)是不是給孩子們帶來(lái)了希望。

希望工程的希望并不是建一座希望小學(xué)，那又是什么呢？

王校長(zhǎng)的心里一片迷霧。

最是那一瞥。

張慧來(lái)。

最是那一瞥，永生烙在心靈的最深處。九年了……。

點(diǎn)點(diǎn)朝陽(yáng)灑在長(zhǎng)長(zhǎng)的石階上，依稀的綠苔似乎也在頻頻地感謝這自然的恩賜，露珠映著微笑，偶爾滋潤(rùn)著石階。

遠(yuǎn)處傳來(lái)了遠(yuǎn)古的鐘聲，有節(jié)奏地回蕩在耳邊，這讓人想到深山中的古寺?？蛇@不是，這是一座校舍，一座位于自然村的小學(xué)。

我父親就生活在那里。

踏著青石板，每一步都讓我感到愈走愈是進(jìn)了陶淵明的“世外桃源”，那種純自然的古味，讓我不能不停下來(lái)感受著純樸的風(fēng)光。

走出了古道，登上了山頭，村落就在眼前了，零零落落的幾座房子，全部是用黃土砌成的。鐘掛在幾座房子中的一幢上，那就是父親的學(xué)校。

幾十年了，父親一直生活在這個(gè)古老的自然村里。九年前我第一次到這里，滿屋子都是孩子，父親告訴他們我是他的女兒，滿屋子都是掌聲，那一刻我理解了父親。

學(xué)校只是一個(gè)小屋，墻上掛著三個(gè)小黑板，幾張破舊的桌子，卻容納了一至五年級(jí)的學(xué)生，一組就是一個(gè)年級(jí)。

飯后父親帶我去家訪。那是個(gè)極其破舊的房子，走到門(mén)口一只豬擋住了去路，父親叫了一聲便牽著怕豬的我進(jìn)去了。廚房很小，一束光從墻上的小土窗射到飯桌上，幾碗米飯，一碟糟菜，還有一碗辨不出名的青菜。地上坐著一個(gè)男孩，約摸與我一般的年齡，想來(lái)也是父親的學(xué)生，臉上還有淚痕，應(yīng)該是剛哭完。沒(méi)等父親問(wèn)完話，那位手執(zhí)竹枝的母親便又罵開(kāi)了，我這才知道原來(lái)是為了想吃一個(gè)雞蛋。

學(xué)生原本聽(tīng)老師的話，他便跟著父親來(lái)上課了。

鐘聲之后，父親又開(kāi)始他的教學(xué)。

我走到村路上，發(fā)現(xiàn)一所房子石階前坐著一個(gè)小孩，呆呆地望著遠(yuǎn)方，幼稚的我當(dāng)她也是因?yàn)闆](méi)有吃到雞蛋而傷心呢，于是就把身上的一個(gè)雞蛋遞給她。她搖搖頭，告訴我，她家不讓女孩上學(xué)。

她的眼神是那么神往，那一瞥眼神至今讓我刻骨銘心。

現(xiàn)在我又踏上去山里的路了，五年前這里已經(jīng)通了公路，我再也用不著摔跤了。

一個(gè)小時(shí)后，我又登上了那個(gè)山頭。

你知道嗎？我看到了什么？

九年了，山村已經(jīng)發(fā)生了重大的變化……。

父親早就告訴我說(shuō)，村里富了，孩子們都上學(xué)了，但我還不太相信，現(xiàn)在我相信了。

到了學(xué)校，我對(duì)父親說(shuō)，山村怎么一下子就富了？

父親說(shuō)，山村通了公路，山里的很多野菜都成了城里的山珍，你說(shuō)，山村還能不富嗎？

我明白了，通上公路那是山村的希望，也是希望工程的出路啊！

[評(píng)析拓展]。

《希望工程的出路》是一篇從議論的角度，大角度論證“希望工程的希望”的作品，作者指出了造成我國(guó)眾多兒童失學(xué)的種種原因之后提出了解決的辦法。文章寫(xiě)得頗有氣勢(shì)，頗為成熟，不失為一篇較好的議論性文章。此文也存在不足，那就是對(duì)“希望工程”沒(méi)有做更深層次的探討。

《希望工程的希望》屬于學(xué)生平常很少寫(xiě)的文體--戲劇。戲劇知識(shí)學(xué)生學(xué)得不是太多，寫(xiě)得自然更少，但這位同學(xué)嘗試得還不錯(cuò)。不錯(cuò)就在于，他通過(guò)看似沒(méi)有聯(lián)系的三幕戲，把城鄉(xiāng)聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)出了城鄉(xiāng)的差別，而且又把三個(gè)故事貫穿起來(lái)，且呈現(xiàn)出層次性。當(dāng)然，這里的故事比較含蓄，如果你要從中尋找“希望工程的希望”，那就是最后一個(gè)故事里說(shuō)的--實(shí)行計(jì)劃生充，少生，優(yōu)生。

《讓心靈攜起手來(lái)》是一篇抒情性的文章，文章從抒情的角度抒寫(xiě)了對(duì)山那邊孩子的深情的關(guān)注，以及對(duì)山那邊的父母落后思想的批評(píng)，同時(shí)也指出了“希望工程的希望”--扶志。當(dāng)然文章也有不足，那就是如何扶志，作者并沒(méi)有做更深層次解剖。

《煙霧中的開(kāi)學(xué)儀式》是一篇小說(shuō)，屬于記敘文。文章選擇了一個(gè)特定場(chǎng)面--希望小學(xué)開(kāi)學(xué)儀式。這本來(lái)是很激動(dòng)人心的一幕，但來(lái)校注冊(cè)的孩子卻讓王校長(zhǎng)心中一片迷茫。雖然建起了希望小學(xué)，但小孩子的希望之火并沒(méi)有真正地被點(diǎn)燃，希望小學(xué)還僅僅是希望小學(xué)。只有當(dāng)希望小學(xué)不再是希望小學(xué)時(shí)，希望小學(xué)才是真正意義上的小學(xué)，也才是孩子們真正的希望。

《最是那一瞥》的作者通過(guò)九年前后山村的對(duì)比，寫(xiě)出了山村的希望，也就是希望工程的希望--開(kāi)路。只要村村通路，那么山村走上富裕之路就有了希望，希望工程就可以“功德圓滿”了。

總之，這五篇文章的作者通過(guò)不同的角度，用不同的文體尋找出了“希望工程的希望”。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是不錯(cuò)的文章，也可以作為同學(xué)們寫(xiě)話題作文的參考。

以希望為話題初中大全（17篇）篇十七

我的房間就像一片書(shū)的海洋。有許許多多的書(shū)。我的床邊站著一張大大的書(shū)桌，書(shū)桌上放著一盞小臺(tái)燈。每天放學(xué)回家，我都會(huì)坐在書(shū)桌前，讀書(shū)，寫(xiě)字。

雖然現(xiàn)在“的書(shū)海房間”很好，可我還是希望它能有些變化。變得更與眾不同。

我希望，我的房間是座植物房，墻壁是君子蘭做的，屋頂是葡萄藤做的地毯荷花做的。這樣房間里的空氣就會(huì)更加清新，也更環(huán)保。

我希望，我的房間是片茂密的森林。每天，樹(shù)上的小鳥(niǎo)都慌了歡樂(lè)的歌唱。松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，和我嬉戲玩耍。我要掛上寫(xiě)著“保護(hù)樹(shù)木”的告示。讓大家好好愛(ài)護(hù)這片神奇的森林。

我希望，我的房間是艘宇宙飛船，我可以乘著它，到無(wú)邊無(wú)際的宇宙中。我會(huì)看到許多像寶石一樣亮晶晶的星星。有金星，木星，水星，土星等神奇有趣的星球。也許我還能和ufo上的外星人交朋友呢!

我希望，我的房間是時(shí)光穿梭機(jī)。他能帶我回到過(guò)去，讓我與恐龍一起做游戲。再帶我去未來(lái)世界，找到許多靈丹妙藥帶回來(lái)。把現(xiàn)在人類的疑難雜癥都治好。

生氣的時(shí)候，我希望我的房間是音樂(lè)之城，聽(tīng)著那柔合，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，我就會(huì)把不開(kāi)心的事都拋到九霄云外。開(kāi)心的時(shí)候，我希望我的房間是德云社，那些相聲演員不停的給我講笑話，我樂(lè)的前仰后合。

我希望…希望…

“呵呵”我仿佛聽(tīng)到我的房間打了個(gè)呵欠。它說(shuō)：“我希望我的小主人趕緊睡覺(jué)。你說(shuō)的那么多，我變來(lái)變?nèi)?，都快累死了?！?/p>