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二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)

時(shí)間:2025-07-18 作者:BW筆俠

教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),不僅能夠提高教師的教學(xué)效果,也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。請大家注意以下教案范例中的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略,對自己的教學(xué)有所啟發(fā)。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇一

p.35、36

1、讓學(xué)生聯(lián)系解決生活實(shí)際問題的過程感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算,并能用以解決三步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)類比遷移能力和抽象概括能力,獲得成功體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

理解三步計(jì)算運(yùn)算順序;運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問題。

光盤

一、學(xué)習(xí)例題

1、很多同學(xué)都喜歡下棋,我們一起去看看王老師買棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問題

演示例題,指名說說圖上的信息

買3副中國象棋和4副圍棋。象棋的單價(jià)是12元,圍棋的單價(jià)是15元

讀問題:她一共要付多少元?

這是一道購物的實(shí)際問題,遇到這類問題你馬上會(huì)想到哪個(gè)基本數(shù)量關(guān)系式?

復(fù)習(xí):單價(jià)數(shù)量=總價(jià)

2、學(xué)生嘗試列式,并交流

(1)分步列式:123=36元154=60元36+60=96元

(2)綜合:123+154

(可能還有):(12+15)(3+4)

講評:指著分步列式,讓學(xué)生明確每一步算式的意思。

明確:要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià),圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià);分別算出兩樣棋的總價(jià)加起來就是一共要付的錢。

3、運(yùn)算順序

123+154123+154

=36+154=36+60

=36+60=96(元)

=96(元)

比較這兩種運(yùn)算順序,它們都對嗎?哪個(gè)更好?為什么?

指出:這是一個(gè)三步混合運(yùn)算,有乘有加,先算乘,即分別先算象棋和圍棋的錢。

4、學(xué)生完成試一試:150+12065

做完后交流,可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生先算乘,如果有可請學(xué)生說說正確的運(yùn)算順序,乘除在一起的時(shí)候,誰在前誰先算。

5、結(jié)合兩題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。

二、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生獨(dú)立做在自備本上

802+764

2406-217

45-2034

51-363+25

指名板演再結(jié)合具體問題交流。

2、下面的運(yùn)算對嗎?把不對的改正過來。(題略)

建議:做混合運(yùn)算,要先觀察該題的運(yùn)算符號,可把先算的步驟劃線表示,然后再算。

3、比一比,你能說出原因嗎?

2530+2520

84040-40040

25(30+20)

(840-400)40

第一組題可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合乘法意義來說,或是結(jié)合具體問題來舉例說明。

三、解決實(shí)際問題

1、(第4題)讀題后讓學(xué)生解釋人均居住面積的含義和求法,并列出綜合算式。

3、(第6題)比較兩小題,說說兩題的聯(lián)系。

4、把這3道聯(lián)系實(shí)際問題做在作業(yè)本上。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇二

(1)153=(2)427=(3)95=(4)284=(5)123=。

二、計(jì)算12。

(1)98+12(2)20+242(3)728+30。

三、下面的計(jì)算對嗎?把不對的改正過來6。

=248=252。

=3=50。

四、脫式計(jì)算18。

五、在填上或=(12)。

(1)54+554-5(2)6+727+72(3)5235(23)。

六、列式計(jì)算8。

(1)7與8的積是多少?(2)42除以6得多少?

(3)45與32的和是多少?(4)78比36大多少?

七、應(yīng)用題5*5=25。

(3)百貨商店有40臺(tái)洗衣機(jī),賣了18臺(tái),又運(yùn)來20臺(tái),還有多少臺(tái)?

(5)學(xué)校有8個(gè)籃球,又買來20個(gè),現(xiàn)在有籃球多少個(gè)?

(6)學(xué)校有12個(gè)籃球,借出去8個(gè),又買來20個(gè),還有多少個(gè)?

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇三

1、知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算中小括號的作用,能正確計(jì)算帶有小括號的算式。

2、過程與方法:使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)分步算式列出對應(yīng)的綜合算式。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)。

請說出它的運(yùn)算順序,再計(jì)算。10-5+3。

在同級運(yùn)算中按從左到右的順序計(jì)算10-(5+3)。

小結(jié):我們在一年級時(shí)就知道,在同級運(yùn)算中,一個(gè)算式里有括號,要先算括號里的。

二、教學(xué)教材第49頁例3。

1、請說出它的運(yùn)算順序7×(7-5)7-5是第一步7×2是第二步。

先說說這題先算什么,再算什么?為什么要先算減法?注意:混合運(yùn)算的算式里有小括號,要先算小括號里面的。

2、用遞等式計(jì)算7×(7-5)=7×2=14。

3、有77把掃把,分給辦公室42把,剩下的平均分給7個(gè)班,每個(gè)班分到幾把?

(1)想:77把掃把,分給辦公室42把后,還剩多少把可以分給班級?

(2)這些掃把平均分給7個(gè)班,每班幾把?

35÷7=5(把)答:每班5把。

三、鞏固練習(xí):

1、教材第49頁做一做第1題。注意每題的計(jì)算順序。(1)課件上做4題。

(2)請學(xué)生上臺(tái)做題,給獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

2、教材第49頁做一做第2題。(1)課件上講解,學(xué)生舉手回答。(2)請學(xué)生上臺(tái)做題,給獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

四、本課小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了帶有小括號的混合運(yùn)算。在這種運(yùn)算中,要熟練掌握運(yùn)算的順序:先算小括號里面的,再算小括號外面的。

五、布置作業(yè)。

教材第51頁練習(xí)十一第7、8題。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題,能解決一些簡單應(yīng)用問題。

2、經(jīng)歷嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改成一個(gè)乘除混合算式的過程。培養(yǎng)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力,體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題的意識(shí)。

3、在解決問題的活動(dòng)中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):列出綜合算式解決兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

1、復(fù)習(xí)舊知。

說出各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。

12+4+30=。

2×4×7=。

36÷3÷2=。

15+10-8=。

2、觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)信息,提出問題。

同學(xué)們,上節(jié)課我們通過擺正方體學(xué)習(xí)并探究了連乘和連除的計(jì)算順序,這節(jié)課我們接著通過正方體來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇五

教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:桃子、若干面小紅旗。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂島,那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì),你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎?讓我們起航吧!只要同桌合作完成一組口算題,快樂島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會(huì)了。

2、復(fù)習(xí)。

同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。

祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點(diǎn)兒吧!

二、新課。

同學(xué)們,我們來試試,好嗎?

(1)指導(dǎo)讀算式。提問:誰會(huì)讀這個(gè)算式?(2)嘗試計(jì)算。

這個(gè)算式該怎樣算呢?先小組討論,再全班交流。同時(shí)板書,最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么,再算什么。

師:你們算得很好!可我還有個(gè)題目,你們會(huì)嗎?36÷4×3。

指名試讀,如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。你們想到怎樣算了嗎?同桌討論。讓學(xué)生試著說說先算什么,再算什么。

2、教學(xué)“試一試”。

同學(xué)們,你們真愛動(dòng)腦筋??纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。48÷6÷2=。

8×3÷6=指名讀題,并寫在書上。

3、小結(jié)。

小動(dòng)物給我們出了四道題,每道題都是幾步運(yùn)算,是什么運(yùn)算?板書:連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。

通過剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎?

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成,指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么?

2、游戲:奪紅旗-“想想做做”第3題。

男同學(xué)做左邊的5題,女同學(xué)做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。

四、全課總結(jié)。

作業(yè)布置:想想做做第2題。課后反思:

教學(xué)內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo):

教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:桃子、若干面小紅旗。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂島,那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì),你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎?讓我們起航吧!只要同桌合作完成一組口算題,快樂島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會(huì)了。

2、復(fù)習(xí)。

同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。

祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點(diǎn)兒吧!

二、新課。

同學(xué)們,我們來試試,好嗎?

(1)指導(dǎo)讀算式。提問:誰會(huì)讀這個(gè)算式?(2)嘗試計(jì)算。

這個(gè)算式該怎樣算呢?先小組討論,再全班交流。同時(shí)板書,最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么,再算什么。

師:你們算得很好!可我還有個(gè)題目,你們會(huì)嗎?36÷4×3。

指名試讀,如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。你們想到怎樣算了嗎?同桌討論。讓學(xué)生試著說說先算什么,再算什么。

2、教學(xué)“試一試”。

同學(xué)們,你們真愛動(dòng)腦筋??纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。48÷6÷2=。

8×3÷6=指名讀題,并寫在書上。

3、小結(jié)。

小動(dòng)物給我們出了四道題,每道題都是幾步運(yùn)算,是什么運(yùn)算?板書:連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。

通過剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎?

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成,指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么?

2、游戲:奪紅旗-“想想做做”第3題。

男同學(xué)做左邊的5題,女同學(xué)做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。

四、全課總結(jié)。

作業(yè)布置:想想做做第2題。課后反思:

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇六

1、借助解決問題的過程,讓學(xué)生明白“先乘除后加減”的道理。

2、理解并掌握含有兩級運(yùn)算(沒有括號)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力,體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美。

創(chuàng)設(shè)蹺蹺板樂園的情境,讓學(xué)生在具體的情境中理解并掌握含有兩級運(yùn)算(沒有括號)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,同時(shí)在算法的比較中體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中注意層次性,讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中掌握運(yùn)算順序。

能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算。

理解含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

課件、尺子等。

一、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題。

課件出示第48頁例2的情境圖。

(一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從圖中獲得哪些信息?(注重學(xué)生語言表達(dá)的完整性)。

提取信息:蹺蹺板樂園場地內(nèi)有3個(gè)蹺蹺板,每個(gè)蹺蹺板上有4個(gè)人,場地內(nèi)還有7個(gè)人。

(二)根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題。

問題預(yù)設(shè):

1、蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板?

2、蹺蹺板樂園一共有多少人?

(三)解決以上兩個(gè)問題。

1、解決“蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板?”

(1)學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。

2、解決“蹺蹺板樂園一共有多少人?”

(1)想一想:應(yīng)先算什么,再算什么?怎樣列式計(jì)算?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算??赡艹霈F(xiàn)以下方法。

方法一:分步計(jì)算方法二:不含括號的綜合算式方法三:添加小括號的綜合算式。

4×3=12(人)4×3+77+(4×3)。

12+7=19(人)=12+7=7+12。

=19(人)=19(人)。

3、指解法不同的學(xué)生進(jìn)行板演,并讓他們分別說說先求什么?再求什么?

二、合作交流、初步探究。

(一)交流比較、理解運(yùn)算順序的必要性。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):無論哪種方法,都要先求玩蹺蹺板的人數(shù)。

(二)優(yōu)化算法、體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美。

1、呈現(xiàn)算式:7+(4×3)和7+4×3。

2、引導(dǎo)學(xué)生比較。

(1)這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

(2)討論交流:加上小括號是什么意思?不加小括號行嗎?讓學(xué)生明確在這里小括號可以不要,這樣就更簡潔些。

3、學(xué)生獨(dú)立脫式計(jì)算7+4×3,指定學(xué)生板演,教師巡視,關(guān)注脫式書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

4、師生歸納總結(jié):在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

三、運(yùn)用規(guī)定,進(jìn)行計(jì)算。

課件出示:7+12÷343-24÷618÷3+6754÷9-3。

1、讓學(xué)生獨(dú)立解決,同時(shí)指定學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo),要求書寫規(guī)范。

2、全班交流,并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行歸納指導(dǎo)。

四、練習(xí)鞏固、應(yīng)用實(shí)踐。

(一)計(jì)算(課件出示教材第48頁“做一做”)。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀題,明確先算什么,加深對沒有括號的含有兩級運(yùn)算的算式中“先乘除后加減”的運(yùn)算順序的鞏固。

(二)接力賽(課件出示教材第50頁第4題)。

以小組接力的形式完成,每小組派6名學(xué)生上臺(tái)板演,一人做一題,一人做完下一位才能接著做下一題。最后以正確率、書寫規(guī)范和速度等方面對學(xué)生加以評價(jià)。

(三)比大小(課件出示教材第50頁第5題)。

先讓學(xué)生在練習(xí)本上算出綜合算式的得數(shù),再標(biāo)記在算式的下面,最后進(jìn)行比較。教師巡視,關(guān)注學(xué)生解題的習(xí)慣。

(四)改錯(cuò)(下面的計(jì)算對嗎?如果不對,把它改正過來。)。

8×3+412-3×44+4÷4。

=24+4=9×4=8÷4。

=28=36=2。

()()()。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說說錯(cuò)誤的理由,加深學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。

(五)列綜合算式(課件出示教材第51頁第6題)。

教師利用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示,幫助學(xué)生理清運(yùn)算順序,加強(qiáng)對列綜合算式的指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)、暢談收獲。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇七

教材第17頁例3、例4和“練一練”,練習(xí)四第1~4題。

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握在帶有小括號的算式里,要先算小括號里面的,再算括號外面的運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生知道在帶有兩個(gè)小括號的三步計(jì)算式題里,兩個(gè)小括號里的同時(shí)計(jì)算、脫式比較簡便,并能照這樣的方法計(jì)算。

3、使學(xué)生掌握小括號里含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算小括號里含有兩級運(yùn)算的三步計(jì)算式題。

1、做第17頁復(fù)習(xí)題。

(1)指名學(xué)生依次說出每題里各有哪些運(yùn)算,應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算。并口答運(yùn)算過程及得數(shù)。

(2)提問:算式里有乘法或除法,又有加法或減法,運(yùn)算順序是怎樣的?

有括號的混合運(yùn)算,運(yùn)算順序是怎樣的?

第1小題計(jì)算時(shí)是怎樣使運(yùn)算過程簡便的?

2、引入新課。

從剛才的兩道題可以知道:算式里如果有加或減,又有乘或除,就要先算乘、除,再算加、減。在有括號的算式里,要先算括號里的。如果兩步可以同時(shí)計(jì)算、脫式,那么同時(shí)計(jì)算、脫式比較方便。

我們今天根據(jù)這些運(yùn)算順序的規(guī)定,來繼續(xù)學(xué)習(xí)帶有小括號的三步計(jì)算的一些混合運(yùn)算。(板書課題)。

1、教學(xué)例3。

(1)出示例3。

提問:這道題里有小括號時(shí),要先算什么?有兩個(gè)小括號時(shí),

(在兩個(gè)小括號下面畫線表示)運(yùn)算時(shí)怎樣寫比較簡便?

讓學(xué)生計(jì)算在課本上。

(3)指出:有括號的算式,要先算括號里面的,同時(shí)計(jì)算、脫式時(shí),同時(shí)計(jì)算、脫式比較簡便。

2、做“練一練”第1題。

讓學(xué)生把先算的部分畫出來。

指名二人板演,其余的學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正,讓學(xué)生說說為什么這樣算。

3、教學(xué)例4。

(1)出示例4。

提問:這道題先算哪里的?小括號里面又要先算什么?為什么?

說明:算式里有小括號要先算小括號里的,小括號里有加法和乘法,要先算乘法。(在“25x4”下面畫線)。

請同學(xué)們按照計(jì)算順序,在練習(xí)本上算出結(jié)果。(教師巡視輔導(dǎo))。

誰來說一說,你是怎樣算的?(學(xué)生口答,老師板書遞等式)。

結(jié)合板書過程提問:為什么第一步要先算乘法?

完成計(jì)算過程后指出:括號里如果有加、減法和乘法,也要先算乘法,再算加、減法。

想一想,括號里如果是加、減法和除法,要先算什么?

4、教學(xué)“試一試”?!?。

請同學(xué)們看“試一試”的題。第一步要先算什么?為什么?二步和第三步各要算什么?

指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

追問:為什么第一步先算除法?

5、小結(jié):上面兩道題都是括號里有加法或減法,又有乘法或。

除法的三步計(jì)算式題。在計(jì)算時(shí),要計(jì)算括號里的部分時(shí),也要先算乘法或除法,再算加法或減法。

1、做“練一練”第2題。

分別指名說一說兩題的運(yùn)算順序。

指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。強(qiáng)調(diào)括號里要先算什么。

2、做練習(xí)四第l題第一組。

指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

提問:第一步先算什么?為什么兩個(gè)小括號里的可以同時(shí)計(jì)算、脫式?

指出:有小括號的三步計(jì)算式題,要先算小括號里面的。如果有兩個(gè)小括號,為了使計(jì)算簡便,小括號里的可以同時(shí)計(jì)算、脫式。

3、做練習(xí)四第2題。

讓學(xué)生先在方框里填數(shù)。

提問:第1小題先算什么?再算什么?最后算什么?第2小題呢?

讓學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式。

學(xué)生口答綜合算式,老師板書。

提問:為什么第l小題前兩步上要加小括號?第2小題為什么后兩步加了小括號?

指出:第1小題為了先算除法、加法,最后算乘法,所以要把除法和加法括在括號里。第2小題為了先算乘法、減法,最后算除法,所以要把乘法和減法括在括號里。

練習(xí)第1題第二組,第3、4題。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇八

教材第47頁例1,教材第50頁練習(xí)十一第1-3題。

1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生明確加法和減法是同一級運(yùn)算,乘法和除法是同一級運(yùn)算。同級運(yùn)算的順序。

2、過程與方法:能結(jié)合解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系理解同級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題,掌握用遞等式計(jì)算的書寫格式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則,激發(fā)思考探究樂趣,養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

同級運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。

用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

一、常規(guī)口算(精選含有加、減、乘、除運(yùn)算的口算)。

二、情境引入,整體感知。

問題:剛才的口算中,都有哪些運(yùn)算?

揭示:在數(shù)學(xué)里加法、減法、乘法、除法稱為四則運(yùn)算,加法和減法是同級運(yùn)算,乘法和除法也是同級運(yùn)算,它們是比加、減法更高一級的運(yùn)算。

三、教學(xué)例1。

1、出示例1。

2、學(xué)生獨(dú)立解題。

3、匯報(bào):你是怎樣解答的?

4、告訴學(xué)生:第三道算式是將前兩道算式合在了一起,我們叫前兩道算式的綜合算式。

5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。

(1)示范:剛才我們列出綜合算式,并且直接口算出結(jié)果,如何把每一步的計(jì)算過程表示出來,它有特定的書寫格式:教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。

=29+38。

=67。

揭示:像這樣的計(jì)算過程就是用遞等式計(jì)算。

下面的書寫就是錯(cuò)誤的。

=29。

=67。

6、計(jì)算15÷3×5。

(1)說說這題的計(jì)算順序。

(2)按脫式計(jì)算的要求計(jì)算,注意格式。

7、同級運(yùn)算的規(guī)則。

在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左到右按順序計(jì)算。

8、揭示課題:像這樣含有一級運(yùn)算的混合運(yùn)算,就是我們今天要研究的內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)。

1、教材第47頁做一做,注意順序和格式。

2、教材第50頁練習(xí)十一第3題。

3、教材第50頁練習(xí)十一第2題。

五、總結(jié)。

計(jì)算沒有括號,只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算?

六、布置作業(yè)。

教材第50頁練習(xí)十一第1題。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇九

教學(xué)內(nèi)容:

新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第47頁例1。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

課標(biāo)指出要讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡單的問題。四則混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重要內(nèi)容,學(xué)生掌握四則運(yùn)算的順序,能夠正確的進(jìn)行混合運(yùn)算,不僅豐富了計(jì)算知識(shí),提高計(jì)算能力,同時(shí)也使學(xué)生初步理解混合運(yùn)算的作用,學(xué)習(xí)列綜合算式解決問題,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課是第一課時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、總結(jié)規(guī)律的科學(xué)思維方式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題,有意識(shí)地尋求依據(jù)來解釋說明自己思維的能力,在理解掌握運(yùn)算順序的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

教材分析:

同級運(yùn)算的運(yùn)算順序是二年級下冊第五單元《混合運(yùn)算》中的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減乘除四則運(yùn)算含義并具備一定計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合算式運(yùn)算順序的開始,從左往右的運(yùn)算順序是綜合算式的基本運(yùn)算順序,因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)將為日后其他運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)及靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:

一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中已對加減混合的綜合算式有了初步的理解和掌握,會(huì)按照從左往右的順序口算,并直接寫出結(jié)果。但缺少的是把這些零星的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生在一年級就已經(jīng)接觸,并且到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減乘除運(yùn)算,此時(shí)安排混合運(yùn)算的教學(xué)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理綜合算式的運(yùn)算順序,讓學(xué)生對四則運(yùn)算的運(yùn)算方法有更深入的理解。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。

過程與方法:在經(jīng)歷探索和交流的過程中,理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。

情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn):

理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。

教學(xué)方法:

本節(jié)課我利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、問題教學(xué)法、情景生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法,采用這些教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考和分析問題,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

學(xué)法指導(dǎo):

在教學(xué)中將探究解題思路和理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,又可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。本節(jié)課采用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。通過觀察、比較、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式抽象概括出混合運(yùn)算的順序,并把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際問題的解決中。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、直尺等。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

課件出示下面題目:

先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

(一)情境中獲取信息。

2、從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息?

3、要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?

4、學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。

(二)交流中探究新知。

1、反饋解法,初步感知。

(1)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況。

方法一:分步算式。

29+38=67(人)。

方法二:綜合算式。

(2)給出規(guī)定:在沒有括號的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。

(3)揭示課題。

3、運(yùn)用規(guī)定,脫式計(jì)算。

(2)講解脫式計(jì)算的書寫格式,示范板書:教師邊講解邊。

邊說明:先在“53-24”的下面畫上橫線,為了清楚地看出運(yùn)算的順序,可以脫式進(jìn)行計(jì)算,呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(29),還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(+38),在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(=67)。注意:等號上下要對齊。

(3)梳理提問:在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的???

4、體會(huì)同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

(1)課件出示:15÷3×5,指定學(xué)生說說這道綜合算式的運(yùn)算順序。

(2)教師指出:加與減、乘與除分別是同一級運(yùn)算。

(3)學(xué)生嘗試計(jì)算,同時(shí)指定學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo)。

(4)歸納小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。

(三)反思中加深理解。

1、比一比:今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處?

2、練一練:圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人。

(1)課件出示例1的條件,同時(shí)提出問題:這天閱覽室共來了多少人?

(2)嘗試練習(xí)后全班交流,重點(diǎn)使學(xué)生明確:“中午走了24人”是多余的條件。

3、探究例1的另一種解法。

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(3)體會(huì)加減法混合運(yùn)算,交換運(yùn)算順序的合理性。

【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合解決問題的情境,喚起學(xué)生對已有的加減混合運(yùn)算的回憶,體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性,理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。注重脫式計(jì)算的書寫格式的規(guī)范,為以后學(xué)習(xí)不同類型的脫式計(jì)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生思維能力和計(jì)算能力。

三、鞏固練習(xí)、深化新知。

(一)計(jì)算(教材第47頁“做一做”)。

1、指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。

2、學(xué)生計(jì)算每道算式,教師巡視,巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。

3、全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。

(二)改錯(cuò)(教材第50頁第3題)。

1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。

2、口答:這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算?

四、梳理知識(shí)、總結(jié)升華。

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

【設(shè)計(jì)意圖】:帶有問題的總結(jié),對新舊知識(shí)有所梳理和升華,并能起到學(xué)生對新知識(shí)的鞏固。

課堂作業(yè):

教材第50頁的第1、2題。

【設(shè)計(jì)意圖】:加深對新知識(shí)的理解掌握,鞏固同級運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式。

板書設(shè)計(jì):

=29+38。

=67。

15÷3×5。

=5×5。

=25。

在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。

教學(xué)反思:

1、重視情境的創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)源于生活”。課堂上再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境,從中自然地提出數(shù)學(xué)問題,把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生感悟與理解運(yùn)算順序規(guī)定的必要性與合理性學(xué)生在解決實(shí)際問題中初步體會(huì),逐漸學(xué)會(huì),學(xué)習(xí)思辨,掌握技能。

3、突出算理,分清運(yùn)算順序?qū)W生剛學(xué)習(xí)兩步計(jì)算式題時(shí),對運(yùn)算順序較難理解,往往難以靈活運(yùn)用,教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。

4、注重?cái)?shù)學(xué)思考堅(jiān)持讓學(xué)生在列出算式后說說先算什么后算什么,注重了思維的表述,又讓學(xué)生明白同級運(yùn)算的計(jì)算順序,有利于學(xué)生掌握。

5、重視對錯(cuò)誤的診斷及矯正教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo),尤其是充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源,進(jìn)行辨析。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是格式問題(等號的對齊);運(yùn)算順序(運(yùn)算順序不正確)。通過針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況展示,進(jìn)行糾錯(cuò);以及算法強(qiáng)化練習(xí)進(jìn)行診斷及矯正。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十

1.充分體會(huì)小括號在混合運(yùn)算中的作用,會(huì)計(jì)算有小括號的混合運(yùn)算。

2.讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)新知,通過計(jì)算過程的教學(xué),提高學(xué)生解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的意識(shí),鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,規(guī)范脫式計(jì)算的格式。

理解并掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

1.回顧沒有括號的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

課件出示練習(xí)題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師指名學(xué)生與全班交流,在交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生說出運(yùn)算順序,并強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的格式:橫式的等號寫在式子的右邊,而脫式計(jì)算的等號寫在下面,上下對齊,還要寫在式子的左邊。

2.復(fù)習(xí)小括號的知識(shí)。

師:你還記得58-(14+6)是按怎樣的順序計(jì)算的嗎?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】算式里有小括號,要先算小括號里面的。

師:你能進(jìn)行脫式計(jì)算嗎?

學(xué)生在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí),提醒學(xué)生注意,用橫線標(biāo)出第一步的計(jì)算內(nèi)容。沒參與運(yùn)算的部分就照寫。

師:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也與小括號有關(guān)。(板書課題:帶有小括號的兩步混合運(yùn)算)

【設(shè)計(jì)意圖】“溫故而知新”,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、集體交流,進(jìn)一步梳理同級運(yùn)算、兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序,并喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);回顧含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為下面的自主探究作鋪墊。

二、自主探究,建構(gòu)新知識(shí)

1.自主嘗試進(jìn)行脫式計(jì)算。

課件出示教科書p49例3。

師:先算什么?再算什么?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】先算小括號里面的,再算小括號外面的。

學(xué)生獨(dú)立解答,請學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo)。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】大多數(shù)學(xué)生會(huì)結(jié)合脫式計(jì)算的格式和小括號的作用,寫出脫式計(jì)算的過程,但脫式計(jì)算的格式掌握得還不夠熟練,教師巡視時(shí)注意引導(dǎo)并收集相關(guān)的教學(xué)案例。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)于含有小括號的混合運(yùn)算,學(xué)生并不是一無所知,他們已有這方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以通過獨(dú)立練習(xí),了解學(xué)生真實(shí)的想法,為明確概念留下真實(shí)而寶貴的素材。

根據(jù)學(xué)生板演,進(jìn)行集體講解。

2.總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。

師:這兩道算式有什么相同之處?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】都有小括號;都是兩級運(yùn)算;有乘除法,也有減法。

師:兩道算式都含有小括號,有乘除法,也有減法,還沒學(xué)你們怎么就會(huì)做了呢?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。回顧舊知識(shí)來解決新的問題。

師:誰能完整地說一說,含有括號的算式,是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的呢?

師小結(jié):算式里有括號的,要先算括號里面的。(板書)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有脫式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn),對小括號也有一定的認(rèn)識(shí),嘗試知識(shí)遷移,獨(dú)立計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,在計(jì)算過程中理解算理。

3.對比練習(xí),發(fā)現(xiàn)小括號的作用。

課件出示練習(xí)題。

指名說說各題的運(yùn)算順序,然后獨(dú)立完成,再指名板演,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

課件出示練習(xí)題。

師:每列上下兩個(gè)算式有什么不同?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:上面的算式有括號,下面的沒有;

預(yù)設(shè)2:第一列上面先算減法,再算乘法;下面先算乘法,再算減法。

第二列上面先算減法,再算除法;下面先算除法,再算減法。

預(yù)設(shè)3:結(jié)果不同。

師:小括號在這里起到什么作用?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】小括號能改變運(yùn)算的順序。

【設(shè)計(jì)意圖】在喚起已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生遷移類推,自主學(xué)習(xí),親身體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性,理解并掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,又在算式的比較中充分體會(huì)小括號在混合運(yùn)算中的作用,提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。

三、練習(xí)提升

1.完成教科書p49“做一做”第1題。

師:這6道題有什么相同點(diǎn)?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】都是含有小括號的兩步運(yùn)算。

師:有小括號的算式,按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】要先算小括號里面的。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,教師巡視指導(dǎo),最后全班交流。

2.完成教科書p49“做一做”第2題。

指名學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再進(jìn)行計(jì)算。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】每組算式都是兩級運(yùn)算,每組算式中的數(shù)和運(yùn)算符號都相同,但由于加了小括號,運(yùn)算順序和結(jié)果都不同。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小括號的作用--改變運(yùn)算順序。

3.完成教科書p49“做一做”第3題。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹狀圖,說一說先算什么,再算什么。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

教師針對典型錯(cuò)誤案例進(jìn)行分析,讓學(xué)生理解,寫綜合算式時(shí),要和樹狀圖的運(yùn)算順序相同,要根據(jù)實(shí)際情況來判斷是否要給算式添加小括號。

師小結(jié):根據(jù)樹狀圖寫綜合算式時(shí),先找運(yùn)算順序,再寫算式,最后看是否需要加小括號。需要改變算式的運(yùn)算順序的,就要加小括號。

4.課件出示練習(xí)題。

師:說一說先算什么,再算什么,你是怎樣列綜合算式的?需不需要加小括號?

【設(shè)計(jì)意圖】在掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。在練習(xí)中不僅凸顯小括號的作用,而且訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力。這樣既鞏固了新知,也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律;小括號的作用;樹狀圖如何改寫成綜合算式。

算式里有括號的,要先算括號里面的。

在前面,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減法,會(huì)計(jì)算帶小括號的同級混合運(yùn)算。有此基礎(chǔ),在今天的學(xué)習(xí)過程中,通過知識(shí)遷移,很容易發(fā)現(xiàn)含有小括號算式的運(yùn)算規(guī)律,再次感受小括號的作用。但在將分步算式或樹狀圖改寫成綜合算式(小括號的應(yīng)用)上困難很大。所以需要通過教師指導(dǎo)以及有針對性的練習(xí)來加深學(xué)生對其的熟練程度,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十一

在反思中教師可以找到自己的不足,在反思中可以充實(shí)自己,下面是小編為大家收集的關(guān)于《混合運(yùn)算》教學(xué)反思,希望能夠幫到您!

“數(shù)學(xué)源于生活”。盡管運(yùn)算順序是一定的,但在課堂上我還是再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境:到文具店購買文具,從中自然地提出數(shù)學(xué)問題,把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。

教學(xué)新知時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,借助生活經(jīng)驗(yàn),通過解決“小軍買3本筆記本和一個(gè)書包一共要多少元”、“小晴買2盒水彩筆,付出50元,應(yīng)找回多少元”這兩個(gè)問題,讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程,主動(dòng)地接受新知。使學(xué)生在解決實(shí)際問題中初步體會(huì),逐漸學(xué)會(huì),學(xué)習(xí)思辨,掌握技能。

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的問題,從而體會(huì)的數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一系列由易到難的題目。首先讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序算一算,再出六道題其中有兩道是以前學(xué)過的同級運(yùn)算讓學(xué)生辯一辯,最后出三道改錯(cuò)題讓學(xué)生改一改。學(xué)生在這一系列的練習(xí)中不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也體會(huì)到了這些知識(shí)的價(jià)值。

學(xué)生通過自主探索獲得了新知,再通過交流評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。在這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流一下你有什么收獲。最后利用智慧島對今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)適度的拓展。

通過這節(jié)課的教學(xué),我產(chǎn)生了幾個(gè)困惑:

2、學(xué)生列出20+(3×5)時(shí),如何解釋這里不需要小括號?

核心提示:本節(jié)課采用情境串教學(xué),設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié),符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,由小紅回姥姥家的實(shí)際問題引入,這樣貼近生活,既使學(xué)生感受到生活離不...

本節(jié)課采用情境串教學(xué),設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié),符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,由小紅回姥姥家的實(shí)際問題引入,這樣貼近生活,既使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活,又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師相信、鼓勵(lì)學(xué)生,放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā),給學(xué)生以充分的思考時(shí)間,對問題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流,學(xué)生充分展示自己或正確或錯(cuò)誤的思維過程。

加強(qiáng)估算教學(xué),有利于讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣化與靈活性,可以保證讓每個(gè)學(xué)生在掌握一般方法的前提下,讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不失時(shí)機(jī)地滲透德育,真正做到既教書又育人,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十二

在本單元之前,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算,能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運(yùn)算,還初步接觸過乘加、乘減。本單元教學(xué)混合運(yùn)算,內(nèi)容包括四則混合運(yùn)算順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題,這兩部分內(nèi)容是相輔相成、有機(jī)結(jié)合的。

計(jì)算工具在當(dāng)今社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)相當(dāng)普及了,人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進(jìn)行大數(shù)目、多步數(shù)的計(jì)算。但是,四則計(jì)算的原理與方法、混合運(yùn)算的順序、步驟仍然是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檫@些知識(shí)及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),是更好地使用計(jì)算工具的前提,也是發(fā)展數(shù)學(xué)思考、提高學(xué)生智力水平的載體。

整數(shù)四則混合運(yùn)算以兩步為主,不超過三步,本單元教學(xué)的混合運(yùn)算都只有兩步計(jì)算。教材按算式中含有的運(yùn)算,把運(yùn)算順序的教學(xué)分成三段進(jìn)行:先教學(xué)算式中有乘法和加(減)法的,再教學(xué)算式中有除法和加(減)法的,最后教學(xué)算式中有小括號的。

1結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序。運(yùn)算順序是進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該遵循的規(guī)則。為什么在有乘(除)法和加(減)法的混合運(yùn)算中要先算乘(除)法?為什么要先算小括號里的運(yùn)算?教材讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材體會(huì)這些運(yùn)算順序的合理性,這就是把運(yùn)算順序的教學(xué)和列綜合算式解決實(shí)際問題的教學(xué)結(jié)合在一起的主要原因。在教學(xué)運(yùn)算順序時(shí),教材在三段內(nèi)容里設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法。

(1)第30頁例題的教學(xué)方法是先喚醒已有經(jīng)驗(yàn),再擴(kuò)大外延,在同一類型的多種具體現(xiàn)象中抽取共同的特征,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就是教學(xué)的運(yùn)算順序。例題先從“買3本筆記本和1個(gè)書包一共用去多少錢”這個(gè)實(shí)際問題列出綜合算式5×3+20,這個(gè)算式是學(xué)生已經(jīng)接觸過的“乘加”,他們已經(jīng)有“先算乘法”的經(jīng)驗(yàn),教材及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用遞等式表示計(jì)算的步驟。然后,例題從“買2盒水彩筆,付出50元,應(yīng)找回多少元”這個(gè)實(shí)際問題列出算式50-18×2,讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)實(shí)際問題要先算2盒水彩筆的錢理解這個(gè)算式要先算乘法。最后,教材在上面兩個(gè)實(shí)際問題和兩個(gè)綜合算式里歸納“算式中有乘法和加、減法,要先算乘法”。在這段內(nèi)容里,運(yùn)算順序是教學(xué)的重點(diǎn),教材結(jié)合解決實(shí)際問題有效地突出了運(yùn)算順序;用遞等式表達(dá)計(jì)算步驟是教學(xué)的難點(diǎn),教材在例題里畫出藍(lán)線引導(dǎo)學(xué)生把各步計(jì)算的結(jié)果寫在它的上面,從而知道第一步計(jì)算的得數(shù)應(yīng)該寫在什么位置?!跋胂胱鲎觥眹@按照運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算和寫出計(jì)算步驟這兩個(gè)主要內(nèi)容而設(shè)計(jì),第1、2題“說一說每一題應(yīng)先算什么”以及改錯(cuò)練習(xí),都能有效地幫助學(xué)生掌握運(yùn)算順序。第4題把乘加、乘減分別與加減混合、乘除混合設(shè)計(jì)成題組,學(xué)生邊計(jì)算邊比較,溫故而知新。把乘加、加乘安排在一起的題組,再次鮮明地突出了運(yùn)算順序。

(2)第32頁的例題仍然按“解決實(shí)際問題——計(jì)算數(shù)學(xué)式子——概括運(yùn)算順序”的線索編寫,但給學(xué)生的探索空間比前面的例題大得多。教材采用和前面相似的教學(xué)線索,給學(xué)生留出運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的空間,有利于學(xué)生通過自主探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。首先是教材提出買1枝鋼筆和1個(gè)訂書機(jī)一共要多少錢的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立地列綜合算式。他們可能列式80÷10+12,也可能列式12+80÷10。列出的兩個(gè)算式雖然不完全相同,但都要先算1枝鋼筆的價(jià)錢。其次是教材讓學(xué)生獨(dú)立地計(jì)算列出的綜合算式,按照自己的計(jì)算步驟細(xì)致地算一遍,在計(jì)算和比較這兩個(gè)算式中能看到相同的運(yùn)算順序。再次是讓學(xué)生列綜合算式解決1盒水彩筆比1枝鋼筆貴多少元這個(gè)問題,體會(huì)在有除法也有減法時(shí)的運(yùn)算順序。這樣,運(yùn)算順序就不再是機(jī)械告訴學(xué)生的,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己領(lǐng)悟的;運(yùn)算順序就不再是對學(xué)生的硬性規(guī)定,而是解決問題的需要。學(xué)生已經(jīng)初步有了用遞等式表達(dá)運(yùn)算順序的經(jīng)驗(yàn),例題沒有在綜合算式中加藍(lán)線指導(dǎo)第一步計(jì)算得到的商的書寫位置。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生看到,列出的兩個(gè)綜合算式雖然都是先算除法,但由于除法在綜合算式中的位置不同,所以商應(yīng)寫的位置也不同。

(3)第34頁的例題凸現(xiàn)新的矛盾教學(xué)小括號,在了解小括號的作用的基礎(chǔ)上,知道含有小括號的算式的運(yùn)算順序。在列綜合算式時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)矛盾:解決實(shí)際問題要先算買了1個(gè)書包后還剩下多少錢(即先算綜合算式里的減法),而算式50-20÷5應(yīng)該先算除法(已有的運(yùn)算順序)。怎樣解決這個(gè)矛盾?教材告訴學(xué)生:這里要先算減法,綜合算式里必須添上小括號。這句話既引出了小括號,又闡述了小括號的作用。因此,算式中有括號時(shí),應(yīng)該先算括號里的運(yùn)算。在“想想做做”里設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí),第1題著重練習(xí)算式中有括號,應(yīng)先算括號里的運(yùn)算。第2題匯集了各種兩步運(yùn)算的題,有括號的和沒有括號的,只有同級運(yùn)算的和含有兩級運(yùn)算的,這些題綜合在一起通過計(jì)算和比較,幫助學(xué)生全面掌握運(yùn)算順序。而且把6小題分成三組,同組兩小題的差別只是有或沒有小括號,通過計(jì)算和比較能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加上或去掉小括號都改變了原來的運(yùn)算順序,最終改變了算式的結(jié)果。第7題通過對同一組的兩道題的算一算和比一比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法的一個(gè)性質(zhì),為以后教學(xué)簡便運(yùn)算作鋪墊。

2在教學(xué)運(yùn)算順序的同時(shí),教學(xué)列綜合算式解決實(shí)際問題。

第一學(xué)段里的兩步計(jì)算實(shí)際問題都是分步列式解答的,本單元教學(xué)列綜合算式解答這些實(shí)際問題。在列分步算式解答兩步計(jì)算的問題時(shí),把這個(gè)問題分解成兩個(gè)連續(xù)的簡單問題,并分別列出兩個(gè)簡單問題的算式。列兩步計(jì)算問題的綜合算式,還要進(jìn)一步在頭腦中把兩個(gè)簡單問題和算式組織在一起,學(xué)生的思維在“組織在一起”的過程中得到發(fā)展,解決問題的能力在列綜合算式的過程中得到提高。教材在教學(xué)綜合算式時(shí)作了下面的安排。

(1)初步體會(huì)。

第30頁例題的第(1)小題,先讓學(xué)生列分步式求“3本筆記本和1個(gè)書包一共用去多少錢”,然后告訴學(xué)生:把兩個(gè)算式合在一起列成的是綜合算式5×3+20。這是學(xué)生首次接觸綜合算式,他們觀察教材列出的綜合算式,能初步知道綜合算式是分步算式合成的,初步體會(huì)到綜合算式解答實(shí)際問題比列分步式要稍快一些。例題的第(2)小題指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn),試著列綜合算式。

教材讓學(xué)生體會(huì)列綜合算式的方法,可以先列出分步算式,再合并成綜合算式,也可以直接列綜合算式。不論采用哪種方法,都要依據(jù)解決問題的數(shù)量關(guān)系。第(1)小題是把3本筆記本的錢和1個(gè)書包的錢相加,第(2)小題是從50元里去掉2盒水彩筆的錢。“想想做做”里要解決的問題也是買兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢或應(yīng)找回多少錢,這些問題的數(shù)量關(guān)系學(xué)生比較熟悉,列綜合算式不會(huì)有多大困難。

(2)逐漸學(xué)會(huì)。

第32頁的例題、“試一試”和“想想做做”里的實(shí)際問題與前面教學(xué)的內(nèi)容相比,有兩點(diǎn)不同。一是解決的問題不限于求總和與求剩余,還有求相差數(shù)(貴多少、便宜多少);二是要求不列分步算式,直接列綜合算式。教材突出列綜合算式時(shí)要依據(jù)問題的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成先想解決問題的數(shù)量關(guān)系,再列綜合算式的習(xí)慣。如例題里兩個(gè)小卡通與學(xué)生的對話,講的就是實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,也是列綜合算式時(shí)的依據(jù)。

(3)學(xué)習(xí)思辨。

第34頁例題的解題思路是先算出買書包后剩下的錢,再算剩下的錢還可以買多少本筆記本,解決問題的數(shù)量關(guān)系是剩下的錢除以筆記本的單價(jià)。在算式50-20÷5里,有減法也有除法,應(yīng)該先算20÷5。為了先算這個(gè)算式里的減法,需要在算式里添上括號。這里就有對算式50-20÷5進(jìn)行思辨的活動(dòng),在算式里添上括號是思辨的結(jié)果。類似第35頁第5題要先算會(huì)議室的面積是多少平方米,再算平均每平方米鋪多少塊地磚。對算式384÷12×8進(jìn)行思辨,就知道應(yīng)該為12×8加上括號。對列出的綜合算式進(jìn)行思辨,看算式的運(yùn)算順序是否和解決實(shí)際問題的步驟一致,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)列式中的錯(cuò)誤,保障問題正確解決。

第36頁第10題要求學(xué)生用不同的方法解答“應(yīng)找回多少元”這個(gè)問題。這道題讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,再次體會(huì)減法的性質(zhì)。

本單元教學(xué)列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題,主要目的是讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序。教學(xué)本單元后,學(xué)生解答兩步計(jì)算實(shí)際問題可以列綜合算式,也可以列分步算式,不要作統(tǒng)一規(guī)定。

另外,教材里還有部分實(shí)際問題要求學(xué)生用不同的方法解答,主要目的是鍛煉思維。一是培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性,體會(huì)條件信息里的聯(lián)系是多向的。如第38頁第10題里,從5個(gè)乒乓球裝一袋和每4袋裝一盒可以知道一盒里有5×4=20(個(gè))乒乓球;從5個(gè)乒乓球裝一袋和一共有800個(gè)乒乓球可以知道一共裝800÷5=160(袋)。二是培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性。當(dāng)求得一盒裝20個(gè)乒乓球后,就可以通過800÷20繼續(xù)求一共裝多少盒;當(dāng)求得一共裝160袋后,就可以通過160÷4繼續(xù)求一共裝多少盒。對用不同方法解答實(shí)際問題,在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)乜刂?,不要頻繁地提出一題多解的要求,要允許部分有困難的學(xué)生逐步達(dá)到這個(gè)要求。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十三

1、讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中括號,以及中括號在混合運(yùn)算中的作用,理解并掌握含有中括號的三步混合運(yùn)算的順序,并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識(shí)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十四

1、使學(xué)生理解并掌握不含括號的混合式題的運(yùn)算順序,自主、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題.

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移,探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

一、口算引入

1、計(jì)算:140×3+280 400—400÷8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

使學(xué)生明確:當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),按從左到右的順序計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法或減法。

學(xué)生練習(xí),指名板演。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

板書:不帶括號的混和運(yùn)算。

二、教學(xué)新課

1、學(xué)習(xí)例題。

學(xué)生列式:12×3+15×4或15×4+12×3

(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào)。

(3)師:在沒有括號的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,后算加減。學(xué)生在書上完成。

2、試一試:150+120÷6×5。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成,指明說一說是怎樣計(jì)算的?

通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎?使學(xué)生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應(yīng)先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”1。

學(xué)生獨(dú)立完成,展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。

注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確:在沒有括號的三步混合運(yùn)算式題里,要先算乘除后算加減法。

2、說出運(yùn)算順序,并口算出計(jì)算結(jié)果。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48-4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”5。

學(xué)生先列式解答,再交流、匯報(bào)思考過程和解題方法。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

“想想做做”6。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十五

1、談話:每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)、任何數(shù)學(xué)方法的背后,總是凝結(jié)著人類漫長的探索過程。一個(gè)個(gè)括號的產(chǎn)生,也經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程,凝聚著人類無窮的勤勞和智慧。閱讀“你知道嗎?”

學(xué)生閱讀,交流:從中你知道了什么?

提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

(1)為什么要引入中括號?

(2)中括號、小括號的作用是什么?

(3)含有中括號的混合運(yùn)算的順序是什么?

2、根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號或中括號。

(1)32×800-400÷25先減再乘最后除。

(2)32×800-400÷25先除再減最后乘。

(3)32×800-400÷25先減再除最后乘。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十六

1、觀察算式,說說下面兩題的運(yùn)算順序。

小黑板出示:120÷6+4×2120÷(6+4)×2。

指名回答,并說出理由,集體口頭解答。

2、小結(jié)計(jì)算順序。(小黑板出示)。

回憶:在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。

算式里有小括號,要先算小括號里面的。

提問:比較這兩題,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié):括號能改變算式的運(yùn)算順序。

[設(shè)計(jì)意圖:鞏固前兩課所學(xué)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備]。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十七

重難點(diǎn)分析。

本節(jié)課的重點(diǎn)是二次根式的加、減、乘、除、乘方、開方的混合運(yùn)算及分母有理化。它是以二次根式的概念和性質(zhì)為基礎(chǔ),同時(shí)又緊密地聯(lián)系著整式、分式的運(yùn)算,也可以說它是運(yùn)算問題在初中階段一次總結(jié)性,提高性綜合學(xué)習(xí);二次根式的運(yùn)算和有理化的方法與技巧,能夠進(jìn)一步開拓學(xué)生的解題思路,提高學(xué)生的解題能力。

本節(jié)課的難點(diǎn)是把分母中含有兩個(gè)二次根式的式子進(jìn)行分母有理化。分母有理化,實(shí)際上二次根式的除法與混合運(yùn)算的綜合運(yùn)用。分母有理化的過程,一般地,先確定分母的有理化因式,然后再根據(jù)分式的基本性質(zhì)把分子、分母都乘以這個(gè)有理化因式,就可使分母有理化。所以對初學(xué)者來說,這一過程容易出現(xiàn)找錯(cuò)有理化因式和計(jì)算出錯(cuò)的問題。

教法建議。

1.在知識(shí)的引入上,可采取復(fù)習(xí)引入方式,比如復(fù)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算或整式的運(yùn)算。

2.在二次根式的加減、乘法混合運(yùn)算中,要注意由淺入深的層次安排,從單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式到乘法公式的應(yīng)用,逐漸從數(shù)過渡到帶有字母的式。

3.在有理化因式教學(xué)中,要多出幾組題目從不同角度要求學(xué)生辨別,并及時(shí)總結(jié)。

學(xué)生特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)班的a層學(xué)生(數(shù)學(xué)實(shí)施分層教學(xué)),主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性高,基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,,并具有一定的獨(dú)立分析問題,探索問題,歸納概括問題的能力,有較好的思考、質(zhì)疑的習(xí)慣。

教材特點(diǎn):本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了二次根式的三個(gè)重要概念(最簡二次根式、同類二次根式、分母有理化)和二次根式的有關(guān)運(yùn)算(二次根式的乘法、二次根式的除法、二次根式的加減法)基礎(chǔ)上,將加、減、乘、除、乘方、開方運(yùn)算綜合在一起的混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

鑒于學(xué)生的特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),本節(jié)課主要采用“互動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式及“談話式”的教學(xué)方法,以此實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生與教材之間的互動(dòng)。具體說明如下:

(一)在師生互動(dòng)方面,教師注重問題設(shè)計(jì),注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥及提高性總結(jié)。使學(xué)生學(xué)中有思、思中有獲。如本節(jié)課開始,出示書中例題1:

讓學(xué)生先進(jìn)行思考,解答。然后同學(xué)說出怎樣進(jìn)行二次根式的混合運(yùn)算。

強(qiáng)調(diào):運(yùn)算順序及運(yùn)算律和有理數(shù)相同。

(二)在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)上,教師注重活動(dòng)設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)中有樂,樂中悟道。教師設(shè)計(jì)一組題目,讓學(xué)生以競賽的形式解答,然后以記成績的方法讓其它同學(xué)說出優(yōu)點(diǎn)(簡便方法及靈活之處)與錯(cuò)誤。由于本節(jié)課主要以計(jì)算為主,對運(yùn)算法則及規(guī)律性的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生很容易掌握而且從意識(shí)上認(rèn)為本節(jié)課太簡單,不會(huì)很感興趣,所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及更好的抓好基礎(chǔ),提高學(xué)生的運(yùn)算能力,如此這般設(shè)計(jì)。

(三)在個(gè)體與群體的`互動(dòng)方式上,教師注重合作設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)中有辯,辯中求同。如本節(jié)課中對重點(diǎn)問題:“分母有理化”的教學(xué),出示一個(gè)題目,讓學(xué)生思考,找個(gè)別學(xué)生說出自己的想法,然后其它同學(xué)補(bǔ)充完成。

學(xué)生的主體意識(shí)和自主能力不是生來就有的,主要靠教師的激勵(lì)和主導(dǎo),才能達(dá)到彼此互動(dòng)。正是在這一教育思想的指導(dǎo)下,追求學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,有效地喚起學(xué)生的主體意識(shí),在和諧、愉快的情境中達(dá)到師生互動(dòng),生生互動(dòng)。互動(dòng)式教學(xué)模式的目的是讓教師樂教、會(huì)教、善教,促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),從而優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量,在和諧、愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。

復(fù)習(xí):

1.計(jì)算:(1);(2).

解:(1)(2)。

==。

=;=.

2.在整式乘法中,單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則是什么?多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則是什么?什么是完全平方式?分別用式子表示出來。

m(a+b+c)=ma+mb+mc。

(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn,。

其中a,b,m,n都是單項(xiàng)式。

完全平方式是。

;。

在實(shí)數(shù)范圍內(nèi),整式中的乘法法則及乘法公式仍然適用,運(yùn)用乘法法則及乘法公式可以進(jìn)行二次根式的混合運(yùn)算。引入新課。

這里再順便提一下,如。

一、教學(xué)目標(biāo)。

2.掌握乘法公式在混合運(yùn)算的應(yīng)用.。

3.通過二次根式的混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力.。

4.通過例題由淺入深,層層深入,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)。

小結(jié)、歸納、提高。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解決辦法。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十八

1、做練習(xí)十第1題。

讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù),再集體訂正。

2、做練習(xí)十第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。

3、做練習(xí)十第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。

4、做練習(xí)十第4、5題。

學(xué)生獨(dú)立解答后,指名說說解題思路。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇十九

1、使同學(xué)掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真審題,能夠選擇合理簡便的解題方法。

3、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確、合理、靈活、迅速的運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并且能根據(jù)不同的情況選用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):靈活、合理地運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

(一)復(fù)習(xí)。

1、第74頁第1題。

(1)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù):

0.1250.30.50.60.250.75。

(2)把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù):

以上各題用投影片出示,指名口答。

2、我們已經(jīng)知道,分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算,可以根據(jù)已知數(shù)的具體情況來確定是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),還是先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),從而進(jìn)行計(jì)算。

下面各題用什么方法進(jìn)行計(jì)算比較簡單?

提問:分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算一般情況下化成什么數(shù)做比較簡便?為什么?

提問:分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘、除混合運(yùn)算在一般情況下,化成什么數(shù)做比較簡便?為什么?(第三種方法最簡便,但這種做法只有小數(shù)能夠被分?jǐn)?shù)的分母除盡時(shí)才最方便,一般情況下分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘除混合運(yùn)算把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來做比較簡便。)。

二年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(專業(yè)20篇)篇二十

1.讓學(xué)生經(jīng)歷含有小括號的混合運(yùn)算運(yùn)算順序的探索過程,明白“算式里有括號的,要先算括號里面的”的計(jì)算方法。

2.理解并掌握含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能根據(jù)正確運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

3.在解決問題的過程中,讓學(xué)生充分體會(huì)“小括號”在混合運(yùn)算中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。

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通過寫入團(tuán)申請書,我們能夠更加全面地了解團(tuán)隊(duì)的文化和發(fā)展方向,從而更好地融入團(tuán)隊(duì)中。閱讀入團(tuán)申請書的范文可以提升我們的寫作能力,并且借鑒其他申請者的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)。
裝修合同是裝修工程順利進(jìn)行和保障雙方利益的基礎(chǔ)文件。在接下來的內(nèi)容中,您將看到一些裝修合同的實(shí)例,以及每個(gè)條款的解析。甲方:乙方:依照《中華人民共和國合同法》及
每一次心得體會(huì)都是對自己在某個(gè)領(lǐng)域的一次成長和進(jìn)步的總結(jié)。以下是小編為大家搜集的一些心得體會(huì),供大家參考和借鑒。每當(dāng)夏季來臨時(shí),總能看見一些兒童在水中嬉戲、打鬧
通過寫發(fā)言稿,我們可以充分準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)、豐富材料、提高表達(dá)能力,更好地與聽眾溝通。如果你正準(zhǔn)備撰寫一篇發(fā)言稿,不妨參考一下以下范文,或許能給你一些創(chuàng)作的靈感。
優(yōu)秀作文必須有一定的觀察力和感受力,能夠從日常瑣事中發(fā)現(xiàn)真知灼見。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望通過閱讀這些作品,能夠激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)作能力。
優(yōu)秀作文需要具備獨(dú)到的觀察力和敏銳的思考能力,以及對語言表達(dá)的靈活運(yùn)用。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,借鑒這些范文可以提供我們寫作的思路和素材。
通過月工作總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。請大家參考以下的優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈⑹竞蛶椭?。?jīng)過三天緊張激烈的比
編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)需要充分考慮時(shí)間和資源的限制,確保教學(xué)進(jìn)度的合理安排。小編整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)典案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、上課做到條理清晰,層次分明。
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛能和不足之處。心得體會(huì)范文10:通過這次志愿者活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到幫助他人的重要性。只有我們樂于助人,關(guān)
優(yōu)秀作文是富有想象力和創(chuàng)造力的寫作,能夠打動(dòng)讀者的心靈和感覺。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和思考。中國,位于東亞,是一個(gè)以華夏
入黨申請書是大學(xué)生申請加入中國共產(chǎn)黨的書面材料,它是展示個(gè)人政治思想、學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。以下是幾篇經(jīng)典的大學(xué)生入黨申請書,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
范文范本可以幫助我們摸索寫作的技巧和套路,讓我們更加自信地進(jìn)行寫作。范文是對某一類文體的典型樣本進(jìn)行總結(jié)和概括,是學(xué)習(xí)和參考的好材料。那么我們該如何寫一篇較為完
運(yùn)輸合同主要規(guī)定了貨物的運(yùn)輸方式、運(yùn)輸時(shí)間、運(yùn)輸費(fèi)用等內(nèi)容。接下來,我們來看一下下面的一些運(yùn)輸合同案例,希望能對大家有所啟發(fā)。一、承包范圍、方式:_______
優(yōu)秀的作文需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和鮮明的個(gè)性,只有與眾不同才能引起關(guān)注和贊賞。閱讀優(yōu)秀的作文可以拓寬我們的視野和思維,啟發(fā)我們在寫作中更加自由和有創(chuàng)造力。
優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分展現(xiàn)自己的思想、情感和觀點(diǎn)的。隨后是一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。像大海中的水那么多,像沙漠中的沙子一樣多,像
活動(dòng)總結(jié)需要充分考慮參與者的反饋和意見,形成一個(gè)真實(shí)、客觀的總結(jié)。下面是一些活動(dòng)總結(jié)的典型案例,大家可以參考其中的寫作技巧和思路。王:如果三年后的離別恰恰是一生
在競聘過程中,候選人需要展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢和特長,以贏得評委的認(rèn)可。想要成功競聘,不妨參考以下小編為大家精心準(zhǔn)備的競聘范文。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好!首先讓我對您的支
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的明確規(guī)劃,它有助于教師合理安排時(shí)間和資源,保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。希望以下教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠給大家?guī)盱`感和啟示,提升
青春是勇敢追求自我和挑戰(zhàn)極限的時(shí)刻,我們應(yīng)該勇于面對困難和挫折,不畏艱難。小編特意搜集了一些精彩的青春總結(jié)范文,希望能給大家提供一些思路。尊敬的老師,親愛的同學(xué)
感恩是一種修養(yǎng),能夠使我們更加知足和滿懷感激地面對生活的點(diǎn)滴。以下是小編為大家準(zhǔn)備的感恩名言,讓我們一起分享這些智慧和力量。1月21日星期二陰。馬上就要過年了,
通過反思自己的經(jīng)歷與感悟,我們可以得出一些有價(jià)值的心得體會(huì)。以下是我為大家精選的一些心得體會(huì)范文,希望對大家有所幫助。青春意味著生機(jī),亮麗和溫馨,青春意味著活力
只有通過總結(jié),我們才能發(fā)現(xiàn)問題的根源,找到解決問題的方法,并且將這些經(jīng)驗(yàn)傳承下去。在這里,小編為大家呈上了一些成功的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
入黨積極分子必須堅(jiān)定信仰,擁護(hù)黨的理論和路線方針政策。如果你想了解入黨積極分子總結(jié)的寫作技巧和格式要求,下面是一些范文供您參考。尊敬的黨組織:時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼
教師工作總結(jié)旨在以事實(shí)為依據(jù),客觀地分析和總結(jié)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來,我們一起來學(xué)習(xí)一些教師工作總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng)。一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾
寫心得體會(huì)是對自己成長和發(fā)展軌跡的一個(gè)總結(jié)和呈現(xiàn),可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他人。以下是小編為大家搜集整理的一些心得體會(huì)范文,歡迎閱讀和借鑒。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展
優(yōu)秀作文是多方面素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),需要我們不斷的學(xué)習(xí)和提高。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同年齡段和背景下的寫作思維和表達(dá)能力。正當(dāng)我想得入神,英語老師腳蹬地面發(fā)出的“
作文是一種能夠展示我們語文能力的重要方式,寫一篇優(yōu)秀的作文是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。為了讓大家更好地理解和掌握寫作技巧,小編精選了一些優(yōu)秀作文范文供大家參考。
心得體會(huì)的寫作過程可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,提高我們的寫作水平。在下面的范文中,我們能夠看到不同人對于同一個(gè)主題的心得體會(huì),這能夠拓寬我們的思維和視野。
在合作中,團(tuán)隊(duì)成員可以互相學(xué)習(xí)和借鑒,提升自己的能力和技能。合作中的困難和挑戰(zhàn)也是不可避免的,我們需要勇于面對并解決。甲方:乙方:甲乙雙方為明確各自的權(quán)利和義務(wù)
婚禮大全可以提供各種婚禮相關(guān)的信息和建議,幫助新人們順利舉辦婚禮。以下是一些關(guān)于婚禮慶典的小貼士,希望對新人們的籌備工作有所幫助。新年好!和風(fēng)送暖,迎春花開。今
優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴,使他們產(chǎn)生思考、探討的欲望。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛥⒖肌?/div>
優(yōu)秀作文應(yīng)該追求真實(shí)和深度,不斷提高讀者的審美趣味和思考能力?,F(xiàn)在讓我們一起來品味幾篇優(yōu)秀作文吧,感受其中的優(yōu)秀之處。老師們,同學(xué)們:大家好!今天我演講的題目是
優(yōu)秀作文需要有充分的事實(shí)依據(jù)和論證,而不僅僅是作者的主觀意見。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處,通過對比和分析,可以更好地提升自己的寫作水平。
班級活動(dòng)是學(xué)生之間溝通交流的重要平臺(tái),加強(qiáng)了彼此之間的友誼和合作精神。以下是一些班級活動(dòng)的精彩瞬間和回憶,讓我們一起回顧一下這些美好的時(shí)光。1、加速大一各班的團(tuán)
優(yōu)秀作文在語言運(yùn)用上富有變化和創(chuàng)意,采用準(zhǔn)確、美觀、生動(dòng)的語言,讓人眼前一亮。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望對大家有所幫助。春節(jié)期間,書法學(xué)校在大潤發(fā)
通過學(xué)期工作計(jì)劃,我們可以更好地監(jiān)督和評估自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)期工作計(jì)劃范文一:制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),每天規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排作業(yè)和
小班教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。這些小班教案的范文涵蓋了不同學(xué)科和主題,可以根據(jù)自身教學(xué)需求進(jìn)行選擇和借鑒。引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情
編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)考慮到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)資源和教具。教師可以通過研讀一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范例,從中獲取一些實(shí)用的教學(xué)建議和經(jīng)驗(yàn)。
誠信是一種內(nèi)在修養(yǎng),它需要我們在日常生活中保持一顆坦蕩的心態(tài),不欺詐、不騙人。在寫一篇誠信文章前,我們可以先閱讀一些相關(guān)的范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。
勞動(dòng)合同履行的好壞,直接影響著企業(yè)與員工之間的關(guān)系和工作穩(wěn)定性。合法合規(guī)的勞動(dòng)合同有利于維護(hù)雇傭關(guān)系的穩(wěn)定和諧,避免糾紛和矛盾的發(fā)生。甲方:,地址:法定代表人:
在這個(gè)特殊的時(shí)刻,我愿意擔(dān)任主持人的責(zé)任,希望能夠給大家?guī)硪粓鲭y忘的活動(dòng)。主持人:以下是一些常用的主持詞范文,供大家參考和借鑒。(a)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、(b)各
優(yōu)秀作文需要通過精彩的描寫和生動(dòng)的語言,給讀者帶來視覺和感官的享受。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例子,通過閱讀可以提升自己的寫作水平和表達(dá)能力。不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成了一
勞動(dòng)合同簽訂后,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行合同內(nèi)容,遵守合同精神,確保雙方權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。接下來是一些勞動(dòng)合同范本,供大家參考和參考,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍椭<追剑ㄓ萌藛挝唬?/div>
在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以分享和交流活動(dòng)的感受和體會(huì),增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。小編整理了一些有關(guān)活動(dòng)總結(jié)的好文,希望對大家在撰寫活動(dòng)總結(jié)時(shí)有所幫助。
優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)與人生哲學(xué)的結(jié)合,能夠引導(dǎo)讀者思考人生的意義和價(jià)值?,F(xiàn)在,我將為大家推薦一些堪稱經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硭季w的飛揚(yáng)和靈感的迸發(fā)。
優(yōu)秀作文通常具有鮮明的個(gè)性風(fēng)格和獨(dú)特的文學(xué)品位,引人入勝。接下來,小編為大家分享幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些有關(guān)寫作方面的參考??|縷春風(fēng)、綿綿細(xì)雨
護(hù)士是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中至關(guān)重要的一員,負(fù)責(zé)對病人進(jìn)行護(hù)理和照顧,確保他們的身體健康和舒適。護(hù)士的工作涉及到各種各樣的任務(wù),如測量病人的體溫、血壓和心率,給予藥物,更換
無論是在求職面試還是社交場合,自我介紹都扮演著重要的角色,能夠讓他人更好地了解我們。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫作思路
合理的活動(dòng)方案能夠提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量,使參與者得到更好的體驗(yàn)。請大家仔細(xì)閱讀這些活動(dòng)方案范文,并挑選適合自己活動(dòng)的參考。20xx年1月1日上午。xx售樓中心現(xiàn)
活動(dòng)方案可以作為活動(dòng)實(shí)施過程中的參考和指導(dǎo),幫助組織者更好地進(jìn)行組織與管理。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范例,供大家參考。希望這些范例能夠給大家一些靈感和
銷售工作計(jì)劃的執(zhí)行需要制定具體的操作策略,確保計(jì)劃的順利實(shí)施。以下是小編為大家收集的銷售工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。1)建立一支熟悉業(yè)務(wù),而相對穩(wěn)定的銷售團(tuán)
親愛的老師、同學(xué)們:大家好!每天早晨,我們迎著朝陽來到了校園,陽光映紅了我們的臉,我們坐在教室里,老師的聲音就像一縷縷陽光溫暖著我們的心靈。我們愛學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀?/div>
銷售工作計(jì)劃可以幫助銷售人員明確自己的任務(wù)和責(zé)任,避免工作盲目性和隨意性。接下來是一些銷售工作計(jì)劃的實(shí)戰(zhàn)案例,希望對大家的實(shí)際工作有所幫助。7、針對銷售經(jīng)理店外
檢討書是對過去某一事件、行為或決策進(jìn)行反思和總結(jié)的一種書面材料。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的檢討書范例,供大家參考借鑒。尊敬的公寓樓宿舍管理老師:首先對于我
通過寫作,學(xué)生可以抒發(fā)情感,傾訴內(nèi)心的憂愁和喜悅,達(dá)到心理宣泄的作用。優(yōu)秀作文范文的閱讀可以培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)。幸福就在我們身邊——讀《青鳥》有感你有
個(gè)人總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和潛力,為自己的未來規(guī)劃做出合理的安排。小編為大家整理了一些具有代表性的個(gè)人總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。在思想上按黨員
競選可以幫助我們提升自己的形象和聲譽(yù),并獲取更多的機(jī)會(huì)。小編為大家整理了一些競選經(jīng)驗(yàn)和心得,希望對大家進(jìn)行一場成功的競選有所幫助。服務(wù)是辦公室工作的天職,在這方
活動(dòng)總結(jié)是對一次活動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種書面材料,有利于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高活動(dòng)效果。小編整理了一些值得一讀的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能給大家?guī)?/div>
畢業(yè)典禮是學(xué)校和社會(huì)對學(xué)生們的祝賀和鼓勵(lì),同時(shí)也是對他們未來道路的期待和壓力。以下是一些畢業(yè)典禮上的經(jīng)典婉約詩歌,希望能給大家?guī)硪唤z溫暖和思考。尊敬的老師,親
培訓(xùn)心得體會(huì)是對自己在培訓(xùn)中的收獲和成長進(jìn)行記錄和回顧的重要手段。在下面的總結(jié)范文中,你可以看到不同領(lǐng)域、不同層次的培訓(xùn)心得體會(huì),對于我們的寫作會(huì)有很好的借鑒價(jià)
優(yōu)秀作文以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考贏得了讀者的青睞和贊賞。通過分析優(yōu)秀作文范文,我們可以了解到一些寫作上的常見錯(cuò)誤和不足之處。四季的顏色春天是綠色,是溫暖的季節(jié)
月工作總結(jié)可以促使我們思考自己在工作中的表現(xiàn),找到問題的根源并解決。這份月工作總結(jié)范文通過可行的改進(jìn)建議,為下一個(gè)月的工作提供了一些有價(jià)值的參考和借鑒。
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的思辨能力和表達(dá)能力,給讀者帶來啟發(fā)和思考。掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧,需要多讀多寫,多欣賞經(jīng)典的優(yōu)秀作品。地球是我們共同的家,它無私地把自己寶
實(shí)習(xí)總結(jié)是對實(shí)習(xí)階段所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的提升進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹以趯憣?shí)習(xí)總結(jié)時(shí)提供一些借鑒和參考。
優(yōu)秀的作文語言要簡練、準(zhǔn)確,要避免使用過于復(fù)雜或模糊的詞語,要注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和精確度。小編整理了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,供大家參考和學(xué)習(xí)。森林里住著一只老虎,
優(yōu)秀作文不僅僅是字句的堆砌,更需要有思想的深度和情感的表達(dá)。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,希望可以給你帶來一些靈感。今天,老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起到校園里去欣賞美景。
班級活動(dòng)是我們增強(qiáng)班級凝聚力、促進(jìn)同學(xué)之間感情交流的有力手段。請看下面的班級活動(dòng)總結(jié),希望對大家提供一些新的思路和靈感。中秋祭拜月神的供品。月餅最初是用來祭奉月
社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,還可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和人際交往能力。接下來,為大家分享一些社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和范例參考。
通過制定活動(dòng)方案,我們可以預(yù)見到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題,并提前進(jìn)行應(yīng)對措施的規(guī)劃。對于初次制定活動(dòng)方案的人來說,可以參考以下的活動(dòng)方案樣本,了解一些基本要素和結(jié)構(gòu)
活動(dòng)方案的制定需要考慮參與者的需求和興趣,以及活動(dòng)的目的和場地條件等方面的因素。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┽槍Σ煌愋突顒?dòng)的方案范文,希望能夠滿足大家的需求。
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