教案模板的編寫需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，使課堂教學(xué)更加有針對性和系統(tǒng)性。如果你正在苦惱如何編寫教案模板，不妨看看下面的教案范文，或許能給你一些啟示。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇一

2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。

3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

1.提問：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2.組織幼兒討論回答。

3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。

4.組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。

2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3.個別幼兒交流自己的調(diào)查表。

4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

5.教師結(jié)合對應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？

2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？

4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。

5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。

7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇二

1.能將收集到的信息匯集起來,多角度地認(rèn)識春天的季節(jié)特征,豐富自身經(jīng)驗。

2.樂意與同伴分享交流，能用清楚、連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有制作小圖書的經(jīng)驗。

材料投放:。

1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。

2.畫紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書機(jī)若干。

3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現(xiàn)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

二、依據(jù)春游時的記錄表,介紹收集到的春天的信息。

(一)我看到......

1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的?

3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提問:春天還有哪些小動物出現(xiàn)了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?

(二)我聽到......

1.提問:你在春游時聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會有這種聲音?還有哪些聲音?

3.依據(jù)幼兒的回答播放相應(yīng)的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.

(三)我感受到......

1.提問:與冬天相比,春天天氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺?

2.提問:春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?

3.提問:你喜歡春天嗎?為什么?

4.提問:你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)。

三、操作活動"制作春天小畫冊"。

引導(dǎo)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進(jìn)行歸類整理,裝訂成小冊子。

游戲活動:。

(1)在美工區(qū)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒通過簡單的畫、剪、折、捏等來參與有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并注意分類布置。

(2)在自然角引導(dǎo)幼兒觀賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀察動物,并開展植物向光性小實驗。(見本書科學(xué)區(qū)游戲)。

家園共育:請家長和幼兒一起設(shè)計天氣觀察記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。

領(lǐng)域滲透:。

(1)結(jié)合語言教育,組織幼兒開展與春天有關(guān)的詩歌欣賞和談話活動。

(2)結(jié)合音樂活動,讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里?》等。

(3)結(jié)合美術(shù)活動,組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動資料。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇三

設(shè)計思路：

春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開展了本次活動《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)平時看不到的一些春天的秘密，從而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對春天植物、動物的生長興趣。

活動目的：

1、認(rèn)真觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。

活動準(zhǔn)備：

ppt、視頻、音樂。

活動過程：

一、情景激趣。

1、演唱歌曲“春天”。

二、觀察體驗。

1、一起看一看春天花園的美麗景色。

2、你看到了什么？

3、重點觀察。

1）種子。

小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的，種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。

2）小花。

小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了！

3）蜜蜂。

聽，嗡嗡嗡，什么聲音？誰來了？猜猜它會在花園里干什么呢？

小結(jié)：只要我們認(rèn)真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。

4）蝴蝶。

春天里小花的另一個朋友也來了，是誰呢？

小結(jié)：蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。

4、感知體驗。

小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰呢？我們一起看看去！

活動延伸：

春天的花園里，還藏著誰呢？

圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。

活動反思：

還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇四

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。

歌曲《春天》、鋼琴、磁帶。

聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。

活動室。

集體活動。

1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇五

江南四月，草長鶯飛，農(nóng)村遍地草色青青，一片生機(jī)盎然，最近一段時間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動物，就連樸實無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農(nóng)村，平時幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農(nóng)村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，讓孩子們走進(jìn)田野，到大自然中去觀察小草、認(rèn)識小草、探索小草的特征，讓他們在玩中想、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

a)運用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識。

b)感知小草與人類生活的關(guān)系。

c)學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。

1、了解小草的特征。

（1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？

（2）幼兒相互介紹自己認(rèn)識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

幼a：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

幼b：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。

幼c：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

幼d：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。

評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

（3）找出你自己不認(rèn)識的草去請叫別人。

（4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？

有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。

（5）引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達(dá)出來。

評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。

（1）請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。

（2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？

幼a：草坪看上去很平整、很漂亮。

幼b：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。

評析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用。

（3）讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

（4）向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。

3、了解小草的害處。

師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？

幼兒a：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。

幼兒b：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。

小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

4、對小草進(jìn)行創(chuàng)作活動。

（1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。

（2）用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動。

（3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認(rèn)識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

2、整個活動遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學(xué)活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對性更強(qiáng)。

3、活動中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇六

1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2、創(chuàng)造性地設(shè)計花的'禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

1、場地布置（花仙子的花園）。

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

（一）觀察環(huán)境，引出主題。觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)。自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思。情感激發(fā)、觀察環(huán)境，感知花的美。

1、帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

（二）觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。

1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀察、品嘗花的禮物。

（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4、小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品

（5）清香空氣

（6）可以美容

（三）創(chuàng)造花的藝術(shù)品

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物。

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

（四）情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇七

導(dǎo)入：

一、開始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"二、基本部分1.教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"2.教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

（1）你聽到詩歌里說誰來了？

（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動的樣子。

（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。

4.引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

三、結(jié)束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。

活動延伸教育幼兒愛護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇八

一、提問：“明確春天是一年中的第一季。現(xiàn)在是什么季節(jié)？是一年中的第幾個季節(jié)？”

二、結(jié)合教具講述春天的特征。

1、春天到了，天氣變得怎么樣了？

2、春天到了，野外的花、草、樹木又是哪些變化？

3、春天里有哪些小動物出來活動了？

三、春天里，人們可以干哪些事？

1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。

師：最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么？為什么要做這些事情？

小結(jié)：花工師傅在翻土，播種花子，還在養(yǎng)護(hù)草坪，這些工作都是在春天里做的，是為了讓花草長得更好。

師：你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事情？為什么？

小結(jié)：保健老師為小朋友們打預(yù)防針，為我們準(zhǔn)備好每天喝的板藍(lán)根，都是為預(yù)防小朋友生病。

2、師生共同討論春天里其他人們在做什么？

出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。

四、小結(jié)：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮。

五、討論“小朋友，在春天里可以做什么樣的活動？”

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇九

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天到來，初步了解一些春天主要特征。

2、能大膽地表達(dá)自己想法和感受。

3、樂于參與戶外活動，感受大自然美麗與豐富。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地。

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物樣子。

（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他樹枝上都長出了什么？

（2）教師：花是什么顏色？葉子是什么顏色什么樣子呢？

（3）教師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上感覺。

五、師生共同總結(jié)。

（1）教師：今天我們在戶外感受春天到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子？

（2）師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖……正逢春天萬物復(fù)蘇時節(jié)，無論是從氣候變化，動、植物生長，還是人們自身，都真切地感受到春天特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈步伐走進(jìn)了我們世界，來到了每一個角落。由于春天植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致品質(zhì)。

活動反思：在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”模式，而是鼓勵幼兒更多嘗試，體驗不同學(xué)習(xí)策略，利用多通道參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得過程。對于集體中每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)組織形式，有利于教師觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒參與與實踐，大大提高了師幼互動質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己機(jī)會，獲得成功體驗。在活動中角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己知識廣度和深度，提升自己對幼兒認(rèn)識和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念，并有效指導(dǎo)實踐，才能使師生間合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十

現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說一說。

在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”

但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個環(huán)節(jié)我通過一個歌表演活動《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。

本次活動中的不足之處：

1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生機(jī)。

2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十一

2、喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。

3、能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

一、通過談話活動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

1、提問：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2、組織幼兒討論回答。

3、師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。

4、組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。

二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

2、組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3、個別幼兒交流自己的調(diào)查表。

4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

5、教師結(jié)合對應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參與戶外活動，尋找漂亮的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。

1、提問：你們喜歡春天嗎？為什么？

2、組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。

3、師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？

4、組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。

5、回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

6、組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。

7、請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十二

1.認(rèn)識春天常見的花，培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。

2.學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

3.了解春天常見花和人們的關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

帶幼兒實地去觀察。

一、交代活動內(nèi)容。

1.回憶春天看見過的花。

2.今天我們要到外面去找一找春天的花。

二、帶幼兒實地去觀察。

1.我們看到了哪些花?重點觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。

2.從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

三、回班里集中分享。

1.描述觀察到的花。

a.重點剖析一種花。

b.了解花的`結(jié)構(gòu)，疏理歸類。

2.老師板書整理。

四、討論花與人們的關(guān)系。

1.春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。

2.了解各種花的作用。

觀賞：給大自然添美，帶來清香。

提供人們需要的物質(zhì)及藥用價值等。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十三

1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。

2.會按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。

2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標(biāo)記和點子)，報紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

(一)導(dǎo)入。

老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的.掛圖，吸引幼兒的注意力。)。

老師：“春天真美呀，你都看到了什么?(請小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)。

(二)過程。

老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)。

老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。)。

老師：“老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!”

幼兒：好!(請小朋友上來種花)。

老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)。

老師：“對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”

幼兒：“紅色!”

(請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)。

老師：“還有這么多的花，怎么辦呢?”

(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)。

老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”

(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)。

幼兒：“紅色!”

老師：“請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。”(鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)。

老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。”

老師：“這是什么?”

(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進(jìn)行交流。)。

(三)結(jié)束。

老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點物匹配。

通過這次活動幼兒認(rèn)識了更多顏色的花，學(xué)會了對紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會觀察并認(rèn)識了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點子數(shù)，然后動手畫一畫，鞏固所學(xué)知識。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十四

四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認(rèn)識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：

（一）認(rèn)識春天。

活動一：兒歌“春芽芽”

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套。

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

1、在認(rèn)識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。

1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的.。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進(jìn)行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進(jìn)行第二個活動。有了認(rèn)識春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的時候很輕松就學(xué)會了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十五

一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢小結(jié)，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

二、按照畫面線索，欣賞散文詩。

價值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。

1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀，她在哪里呢？"就出門去尋找。

畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？

欣賞故事：熊問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？

欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。

畫面三：小草觀察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫面四：好多花觀察討論：小熊走到山頂上，看到了什么欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？

小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因為樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。

三、回憶詩歌內(nèi)容，

1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？

2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？

四、表演詩歌內(nèi)容：

請部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學(xué)說詩歌中的話。

小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？

繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天）。

五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

小結(jié)，春天真是個美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。

六、繼續(xù)到戶外尋找春天。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十六

1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。

2.會按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗數(shù)學(xué)活動帶累來的樂趣。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

：各種顏色花朵圖片。

2.紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干，紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。

3.帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的“賀卡”.

1.認(rèn)識各種顏色的花。

師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說出花朵的顏色：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。

2、按顏色分類。

(1)老師這里也有幾朵花，出示花朵。師：“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾朵花，都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“有三朵花，紅色、黃色、藍(lán)色。”

(2)出示花瓶，師：“老師想把花插到花瓶里，仔細(xì)看一看有幾個花瓶?他們都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“三個花瓶，有紅色、黃色、藍(lán)色。”

(3)師：“老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里，請小朋友上來把花朵插到花瓶里。要記住花和畫的顏色要一樣。”幼兒親自操作插花。

3、觀看圖片：小動物的秘密。

(1)師：“圖片里有什么小動物?我們一起看一看。”“它們怎么這么開心?他們在說什么呢?”引導(dǎo)幼兒聽一聽，想一想。

師：“老師聽到了它們的秘密，原來他們在說：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會做，我們能幫助他們嗎?”(2)出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請小朋友幫它們貼在賀卡上。師：“小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?”讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。

(3)出示有顏色標(biāo)記和點子數(shù)的賀卡。師：“看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?”小結(jié)：顏色標(biāo)記和點子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。

幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀察賀卡上的顏色標(biāo)記和點子數(shù)。

看一看幼兒貼的`是否正確，及時鼓勵、表揚做的好的幼兒。

活動延伸：結(jié)合生活，到家人過生日時，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動手做小花貼在賀卡上，為什么要親自做呢小花呢?無論在學(xué)校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因為他們也是有生命的，我們要愛護(hù)花草，做一個好孩子。

通過這次活動幼兒認(rèn)識了更多顏色的花，學(xué)會了對紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會觀察并認(rèn)識了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點子數(shù)，然后動手畫一畫，鞏固所學(xué)知識。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十七

1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。

2、喜愛春天，能用語言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。

選擇合適的室外場所或公園。

（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。

1、教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的？春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵幼兒自由談?wù)搶Υ禾斓恼J(rèn)識和感受）。

（二）說春天。

1、柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉）。

2、地上呢？（嫩綠的小草）。

3、還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）。

4、春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？

5、教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長出了嫩芽，有的長出了綠綠的'小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長出了小草，小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。

（三）引導(dǎo)幼兒運用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。

戶外活動：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。

區(qū)角活動：在圖書角請幼兒帶一些有關(guān)春天動植物的圖片，并相互交換閱讀。

找春天科學(xué)教案（模板18篇）篇十八

二、幼兒根據(jù)故事，實踐操作。

1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號碼的第一位數(shù)。

2、幼兒實踐操作剩下的。

加強(qiáng)理解“什么都沒有時”用數(shù)字0表示。

幼兒動手操作破譯小公雞家的電話號碼。

理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。

3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

4、通過不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。

三、討論，拓展。

比較兩組小動物的電話號碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對比、歸納總結(jié)能力。同時結(jié)合實際生活（如：車牌號、樓牌號、門牌號等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數(shù)字的探索興趣。