大班教案的評(píng)估應(yīng)注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的反思和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。閱讀這些大班教案范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇一

1、在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂。

2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)課件一套。

1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

2、播放課件，讀懂圖意。

（1）、出示第一段。

小狗送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對(duì)小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？

（2）、出示第二段。

梅花鹿送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對(duì)小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？

（3）、出示第三段。

小兔送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它對(duì)小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？

（4）、討論：誰能留住小鳥，為什么？

教師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨，給小鳥一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護(hù)大樹，保護(hù)好小鳥的生活環(huán)境，留住小鳥。

（5）、出示第四段。

從此以后，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……。

3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇二

1、幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演，有初步的情緒表現(xiàn)。

2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。

3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。

4、能分析兒謠，培養(yǎng)想象力。

5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

重點(diǎn)：幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。

難點(diǎn)：幼兒角色表演時(shí)，做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。

1、動(dòng)物圖片、

2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器。

3、吸鐵。

一、開飛機(jī)游戲，感應(yīng)節(jié)奏。

幼兒聽音樂開飛機(jī)飛進(jìn)教室，幼兒根據(jù)音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機(jī)降落了，幼兒飛到椅子上坐好。

隊(duì)形：小朋友面對(duì)老師，圍成半圓作好。

二、故事引導(dǎo)。

小風(fēng)箏掙脫了小主人，飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會(huì)兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會(huì)兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動(dòng)彈不得。

三、感受語詞，找出語詞中的四種動(dòng)物，并討論它們飛行特點(diǎn)。

教師：“風(fēng)箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤單，有幾只小動(dòng)物要飛來和風(fēng)箏做游戲”

1、教師放一遍音樂，請(qǐng)幼兒說出兒謠中的動(dòng)物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。

2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、熟悉語詞，請(qǐng)幼兒和老師一起念語詞，初步感受情緒表現(xiàn)。

四、兒謠游戲，幼兒進(jìn)行角色表演。

1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出情緒。

2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。

3、第二遍音樂，幼兒再次聽音樂進(jìn)行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動(dòng)物，進(jìn)行音樂演奏。

5、第四遍音樂，幼兒站起來進(jìn)行樂器演奏，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。

五、節(jié)奏摸拍和變奏。

1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。

2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。

教師在黑板上出現(xiàn)16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個(gè)幼兒排一行，每行排七個(gè)吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。

《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動(dòng)中，幼兒很快就熟悉了語詞，在老師的帶領(lǐng)下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動(dòng)作。幼兒比較喜歡表情表演，通過肢體與表情對(duì)兩種情緒的表現(xiàn)，幼兒理解了這種情緒，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。

幼兒喜歡角色扮演的游戲，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過游戲幼兒對(duì)將情緒、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)難度，經(jīng)過樂器反復(fù)的拍念，一部分幼兒可以自己通過仔細(xì)聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點(diǎn)，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了很多。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的`風(fēng)箏起源。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。

3．感受森林的靈動(dòng)與生機(jī)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．森林場(chǎng)景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。

2．根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。

3．天空、草地、河流、果園等美麗場(chǎng)景的圖片若干。

活動(dòng)過程：

（一）了解森林，談話導(dǎo)入。

1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？

2．欣賞森林場(chǎng)景錄像。

3．討論：森林是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）。

（二）結(jié)合課件欣賞散文，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。

1．欣賞散文的第一部分課件。

教師：這是一座怎樣的森林？

是大樹在唱歌嗎？

森林里真正的歌手是誰呀？（根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）。

2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動(dòng)聽，還有神奇的作用呢！

3．欣賞散文的第二部分課件。

教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）。

4．欣賞老師示范朗誦第二部分。

教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。）。

5．再次欣賞散文的第二部分課件。

討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？

小鳥的歌，落在草地，變成什么？。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么？

（根據(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽(yáng)光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）。

7．欣賞散文的尾聲課件。

教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動(dòng)與生機(jī)。）。

（三）結(jié)合課件完整欣賞并表演。

1．播放課件，完整欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。

（四）嘗試根據(jù)散文第二部分句式進(jìn)行仿編。

1．教師：小鳥的'歌那么神奇，到哪里，哪里就會(huì)變得很美很美！小鳥的歌還會(huì)到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請(qǐng)聽課教師幫助。）。

2．請(qǐng)部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩(shī)句。

3．結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動(dòng)聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動(dòng)室）。

活動(dòng)延伸：

1．將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編。

2．活動(dòng)中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂欣賞活動(dòng)。

（第一部分）。

這是一座會(huì)唱歌的森林。

歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽……。

是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。

我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

（第二部分）。

小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽(yáng)光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。

（尾聲）。

小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會(huì)唱歌。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇四

1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。

3．感受森林的靈動(dòng)與生機(jī)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

1． 森林場(chǎng)景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。

2． 根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。

3． 天空、草地、河流、果園等美麗場(chǎng)景的圖片若干。

1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？

2．欣賞森林場(chǎng)景錄像。

3．討論：森林是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）

1．欣賞散文的第一部分課件。

教師：這是一座怎樣的森林？

是大樹在唱歌嗎？

森林里真正的歌手是誰呀？ （根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）

2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動(dòng)聽，還有神奇的作用呢！

3．欣賞散文的第二部分課件。

教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）

4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。

教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。）

5． 再次欣賞散文的第二部分課件。

討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？

小鳥的歌，落在草地，變成什么？。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么？

（根據(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽(yáng)光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）

7．欣賞散文的尾聲課件。

教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動(dòng)與生機(jī)。）

1．播放課件，完整欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。

1．教師：小鳥的'歌那么神奇，到哪里，哪里就會(huì)變得很美很美！小鳥的歌還會(huì)到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請(qǐng)聽課教師幫助。）

2．請(qǐng)部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩(shī)句。

3．結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動(dòng)聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動(dòng)室）

1． 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。

2． 活動(dòng)中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂欣賞活動(dòng)。

附散文： 小鳥的歌

（第一部分）

這是一座會(huì)唱歌的森林。

歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽……

是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。

我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

（第二部分）

小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽(yáng)光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。

（尾聲）

小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會(huì)唱歌。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，會(huì)看圖說話。

2、學(xué)習(xí)句式“有的…..有的….還有的……”

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

活動(dòng)過程：一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室剛才小朋友進(jìn)來的時(shí)候聽到了什么？這是小鳥們?cè)陂_音樂會(huì)呢！我們也去看看吧！

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話1、哇，小鳥音樂會(huì)真熱鬧！大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)？請(qǐng)用完整話說。（畫出小人的頭）。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么？誰想把自己看到的跟大家說一說？

音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？

3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的.表演都講一講。（畫出小人的身體）。

4、老師這里有一個(gè)有趣的句式“有的…有的…還有的…”誰能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）。

5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣？（畫出小人的腳）。

小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽起來真是一個(gè)好聽的故事呢。

三、游戲《班級(jí)音樂會(huì)》小鳥們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫幔恳魳窌?huì)上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器？誰來指揮？表演開始后，老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。

四、結(jié)束你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會(huì)喜歡聽你說話。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇六

活動(dòng)內(nèi)容：

1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。

3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥。”

2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）。

3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問：

（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

（2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們?cè)诟墒裁矗康诙翁釂枺盒▲B的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

（3）幼兒完整念散文一遍。

五、激發(fā)幼兒的想象力。

（1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？

（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”

六、結(jié)束部分。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

活動(dòng)反思：

這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

我覺得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系。”事實(shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計(jì)如下。

1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對(duì)鳥叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。

4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們?cè)谠鯓勇犘▲B唱歌?我們來學(xué)一學(xué)。”理解“仰著頭”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是語言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。可是面對(duì)這個(gè)問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇七

1、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3、了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1、請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

2、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

3、教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？

二、分享和討論植樹節(jié)的資料。

1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇八

1、初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。

實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

一、談話引出課題。

1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥。”

2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。

3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

[放音樂1]。

二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?

聽了這首散文，你覺得怎么樣?

(2)散文里你聽到了什么?

過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

[放音樂2]。

三、分段感知散文內(nèi)容。

教師逐一出示圖片，并朗誦散文。

第一段提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁?

第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?

小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?

第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”

教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!

(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。

師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。

師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

(3)幼兒完整念散文一遍。

五、激發(fā)幼兒的想象力。

(1)討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?

(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎?”

六、結(jié)束部分。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”

音樂《小鳥飛》走出教室。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇九

1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。

2、感知體驗(yàn)小鳥對(duì)老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長(zhǎng)輩。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小朋友天氣冷嗎？我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。

師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出來，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎？”

幼：擁抱的動(dòng)作。

師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎？我們?cè)賮硪槐椋纯凑l的耳朵最靈。”

帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個(gè)故事。”

1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問

“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”

幼1：很細(xì)心地照顧。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的？”

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”

幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。

幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡(jiǎn)短的語言講述圖譜內(nèi)容。

（評(píng)：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。）

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”

“我們?cè)俾犚槐椋屑?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”

師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？

第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

（評(píng)：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。）

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。

師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作？

幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來。

師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？?jī)啥蔚慕Y(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”

幼：有的'時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。

師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）

（評(píng)：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。）

第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”

請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。

2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。

這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。

同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱。活動(dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。

回顧整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十

1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。

2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。

3.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號(hào)，太陽(yáng)，花朵）。

1.指導(dǎo)語:在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？

2.指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。

1.指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？

2.指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？

2.邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容。

1.幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。

2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。

1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2.幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。

1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。

2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十一

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號(hào)，太陽(yáng)，花朵）

一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

1。指導(dǎo)語：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？

2。指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案

1。指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？

2。指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容

四、熟悉歌曲的內(nèi)容

1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞

2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）

五、初步學(xué)唱歌曲

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

六、邀請(qǐng)客人老師合唱

1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容

2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動(dòng)結(jié)束

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十二

進(jìn)入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動(dòng)物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動(dòng)從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習(xí)性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時(shí)，在欣賞歌曲時(shí)，老師關(guān)注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動(dòng)不單單是歌曲的學(xué)唱，更注重的幼兒對(duì)音樂的感受力。

1．初步學(xué)唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。

2．知道小鳥和周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步喜愛小鳥的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感。

一、想一想——走進(jìn)美麗的小樹林世界。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十三

春天伊始，萬物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進(jìn)入的是鳥兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過家、學(xué)過小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥和春天的約會(huì)。我將借助小鳥去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過演、聽、說、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來的快樂！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本次的活動(dòng)：

第二環(huán)節(jié)：小鳥們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。

第三環(huán)節(jié)：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。

第四環(huán)節(jié)：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥春游的快樂之情。

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；

圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、小鳥去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）。

1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河危B寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。

2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？

3、原來，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。

4、我們一起來學(xué)學(xué)看。

二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）。

2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。

3、我們用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來好嗎？

4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。

5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）。

2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？

3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；

四、小鳥在游玩。

今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動(dòng)聽，誰的舞姿最優(yōu)美。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的`唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請(qǐng)聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）。

二、基本部分：

（一）感受旋律：

1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會(huì)在什么地方干什么？（幼兒自由回答）。

2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）。

3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）。

4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。

（二）感受歌曲：

1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？

2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）。

2、進(jìn)一步感受歌曲。

（1）范唱第一段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。

（2）范唱第二段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）。

（3）范唱一遍。

你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示）。

——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。

（4）再次完整欣賞一遍。

（三）學(xué)唱歌曲：

1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍。

2、站起來一起試一試。

3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動(dòng)作并演唱。

三、結(jié)束部分。

跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十五

通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽(yáng)光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

能較熟練的演唱歌曲。

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

（一）：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受。”

（二）：感受歌曲：

1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

（三）：學(xué)習(xí)歌曲：

1、節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）。

xx|xxxxx|xxxx|。

愛春天，愛陽(yáng)光，愛湖水，愛花香。

b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。

xx|xxxxxx|xxxx|。

小鳥，小鳥，迎著，春天，歌唱。

c、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。

6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲：

全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

（四）、全班熟練演唱歌曲。

（五）、分男、女生演唱。

（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽的過程中，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十六

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。

幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

師：昨天你們?nèi)ゴ河危诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？

師：春天的風(fēng)景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？

1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽聽好。

2、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）

（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符

2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十七

1、了解鳥的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。

2、懂得關(guān)愛小鳥，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛護(hù)。

1、課件(照片、音樂)。

2、自制鳥窩的材料(紙盒，報(bào)紙，棉花，膠水等)。

導(dǎo)入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片，你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!

一、開始部分。

(一)教師展示照片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖片的內(nèi)容。

1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的愛。

師：小朋友請(qǐng)看圖片上都有什么?

幼：樹、小鳥........

師：小鳥在做什么?

幼：………師：對(duì)，老師也喜歡小鳥，不僅因?yàn)樾▲B的叫聲很動(dòng)聽，更是因?yàn)樾▲B可以捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。

師：我們?cè)倏匆粡垐D片，這張圖片上都有什么?

幼：……….

師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?

幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家，它們太可憐了。

二、基本部分。

(一)組織幼兒討論愛鳥護(hù)鳥的方法，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家的愿望。

1、讓幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法，并注意聆聽幼兒的想法，及時(shí)肯定，深入引導(dǎo)。

師：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣愛護(hù)小鳥呢?請(qǐng)小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

生：………(開始討論)。

2、集體分享愛鳥護(hù)鳥，引發(fā)愛鳥行動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說一說愛護(hù)小鳥的方法幼：...........

1、邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了，他們住哪呢?

幼：……..

幼：………..

師：那我們一起給小鳥做個(gè)窩吧!

幼：................

師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…..

3、、鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盒、泥巴…..現(xiàn)在我們分組合作，小朋友兩個(gè)人一組，給小鳥做個(gè)窩。(課件音樂)。

4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了，我請(qǐng)小朋友展示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。

幼：…….

師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!

三、結(jié)束部分。

和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請(qǐng)小鳥到幼兒園安家(課件音樂)。

師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現(xiàn)在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十八

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ洌層變簩?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

師：昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒：有趣的生日晚會(huì)。

師：誰過生日?

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。

(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。

提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。

4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

(1)完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來

(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)

5.音樂游戲

(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。

(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇十九

1、積累一定的音樂語匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

錄音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶幾盒、畫有小鳥愛媽媽幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

【活動(dòng)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)。

例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫大家好!）。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》。

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。

2、結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來分析，表達(dá)樂曲的`結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。

小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓返厣钪坏诙斡檬种缸鲂▲B嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》。

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!

請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。

大班語言教案小鳥的歌范文（20篇）篇二十

1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂

2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3、在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號(hào)，太陽(yáng)，花朵）

一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

1、指導(dǎo)語：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？

2、指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案

1、指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？

2、指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

2、邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容

四、熟悉歌曲的內(nèi)容

1、幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞

2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）

五、初步學(xué)唱歌曲

1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

2、幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

六、邀請(qǐng)客人老師合唱

1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容

2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動(dòng)結(jié)束