教學工作計劃應該根據學生的實際情況，量身定制，既要考慮學科知識的傳授，又要注重學生的全面發展。請大家積極參與教學工作計劃的編寫和分享，共同提升教育教學水平。

風車活動教案（通用20篇）篇一

活動目標：

1.樂意交往、交流，學習用簡單采訪的方式來收集信息。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

重點難點：

1.樂意交往、交流，學習用簡單采訪的方式來收集信息。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

活動準備：

1.調查訪問用的記錄紙和筆。

2.活動前，請幼兒園中部分受訪者溝通，請他們去了解相關的內容。

3.請部分家長作為志愿者在相應時間來幼兒與活動。

4.恐龍滅亡的假說。

活動過程：

一、教師請幼兒在幼兒園隨機進行采訪，了解其他人對于恐龍消失得原因的看法，帶領幼兒學習簡單的.采訪方式。

1.我們可以無問問幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問誰?

2.問他們什么問題，怎么問？

3.三個小朋友為一組，去采訪三個人。

4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來。

二、幼兒自行出去進行采訪，教師和家長志愿者隨后觀察。

三、幼兒回來后，可以在其他的時間來交流采訪結果。

1.你們喜歡采訪嗎？有沒有遇到困難？

2.分享一下你們采訪到的答案。

活動反思：

對探索的話題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的探索說出他們自己的觀點，他們有些說恐龍是走丟了，等等???最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談論后再交來分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長與老師共同教育的原則。

風車活動教案（通用20篇）篇二

1、制作簡易風車，體驗制作樂趣。

2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、材料準備：

紙張（報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

2、經驗準備：

有玩風車的經驗，知道制作風車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

記錄根據風車轉動情況，并與同伴交流分享。

探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

1、說一說。

（1）引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

教師：猜想了哪些紙適合做風車？

幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

（2）分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的？為什么？

幼兒：瓦楞紙結實，不會破。

幼兒：手揉紙柔軟，會轉得快。

幼兒：圖畫紙硬，會轉得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢？

2、做一做（制作風車）。

根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

3、玩一玩（感知風車的轉動）。

讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

4、想一想（由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理）。

教師：你的驗證結果是什么？是哪里出了問題？（引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。）。

教師：你的風車轉得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？（引導幼兒總結什么紙適合做風車）。

5、評一評（集體驗證結果，選出最適合做風車的紙）。

教師：能轉動的風車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風車？

引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發現和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊。活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”。活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的.教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎，采用實物（具體紙張）記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較（也可以與同伴比較）從而得出更科學的答案。

風車活動教案（通用20篇）篇三

1、借助拼音，讀誰生字新詞，了解、概括本文主要內容。

2、憑借自主閱讀，了解堂吉訶德復雜的性格特點。

3、了解作者抓住典型化的語言描寫和動作描寫刻出人物特點的方法。

憑借自主閱讀，在揣摩人物語言、動作中，體會堂吉訶德復雜的性格。

多媒體課件，小說《堂吉訶德》上下兩冊。

一課時。

一、談話激趣，“風車”入文。

1、揭題、讀題師：話說上回，我們進入《三國演義》，看了一出孔明草船借箭，好精彩的故事，好過癮的故事!今天我們將走進一部外國名著，欣賞其中的一個片斷——戰風車。寫課題，齊讀課題。

2、認識、了解風車師：課題中的“風車”是什么?預習了課文的同學會發現課文中有好幾處對風車的介紹，誰來說說。學生暢談對風車的了解后，課件出示歐洲風車圖片。

3、由課題著手，學生提出困惑的問題。

二、初讀課文，整體感知。

三、細品語言，交流對堂吉訶德的認識。

1、談對堂吉訶德的表面認識師：看了這個故事，你對堂吉訶德的第一印象是什么?實話實說。(預設：可笑、傻、愚蠢等)。

3、匯報交流，感情朗讀，提升對堂吉訶德的認識師問：你覺得堂吉訶德是個怎樣的人?或你對堂吉訶德還有什么看法?你能讀出這種特點來嗎?請講得好，理解到位的同學上臺板書關鍵詞預設1(課件幻燈片7)：這是正義的戰爭，消滅地球上這種壞東西是為上帝立大功。(充滿正義、鋤強扶弱、無私無畏)(全班齊讀)預設2(課件幻燈片8)：你真是外行，不懂冒險，他們確是貨真價實的巨人。你要是害怕，就走開些，做你的禱告去，我一人單干，跟他們大伙拼命好了(固執、武斷、勇敢、無所畏懼、勇于犧牲)(指名讀)預設3(課件幻燈片9)：他滿不理會，認準了那是巨人，既沒聽見桑丘叫喊，跑近了也沒看清是什么東西，只顧往前沖，嘴里嚷道：“你們這伙沒膽量的下流東西!不要跑!來跟你們廝殺的只是個單槍匹馬的騎士”!(固執、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦)(小組讀)預設4：即使你們揮舞的胳膊與巨人布利亞瑞歐的還多，我也要和你們見個高低!(無所畏懼、勇往直前的亮劍精神)(指名讀)預設5：(課件幻燈片10)他把盾牌遮穩身體，橫托著長槍飛馬向第一架風車沖殺上去。(盲目、奮不顧身、英勇)(男女生互讀)預設6：可是到頭來，他的邪法畢竟敵不過我這把劍的鋒芒。(失敗后不沮喪，對自己充滿信心，對未來充滿理想)(指名讀后全班讀)。

四、概括梳理，感受堂吉訶德復雜的性格特點。

1、補充句子(課件出示)堂吉訶德既，又;既，又生看板書后口述(盡可能讓學生多說)。

2、補充句末標點師：兩個關聯詞無法完全概括堂吉訶德的特點，那么我們在句子后加上什么標點符號最恰當?(補充省略號)。

五、拓展閱讀，激發興趣師。

1、出示小說：上下冊的《堂吉訶德》。

2、課件出示《堂吉訶德》故事簡介。

3、課件出示塞萬提斯簡介結束語：看過《堂吉訶德》的人都說，從書中可以找到自己的影子，也可以受到許多的啟發，這就是經典作品的魅力。同學們，讀書明理，讀書啟智。希望同學們能從書中感受到文字傳遞的快樂，也希望同學們能從好書中獲取無窮無盡的智慧和力量。

六、自主作業。

閱讀小說《堂吉訶德》或寫一篇課后感。

風車活動教案（通用20篇）篇四

小風車、兒歌。

長地上畫一條橫線。

感受秋天的氣息。

培養孩子對動作的控制能力及參加體育活動的興趣。

練習聽信號向指定方向跑。

1、組織幼兒做簡單的準備活動。

2、寶寶在橫線后面，孩子排成一列橫隊，每人手持一個小風車。在孩子的前方5米，畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌：“小風車，真好玩，我一跑，它就轉。”然后教師發出口令：“跑”幼兒手持小風車，向前跑去，跑到橫線后邊站好，游戲重新開始。

3、教師示范游戲的'玩法。幼兒練習向指定方向跑，指定的方向應該有變化。

4、為確保安全，場地應平整；游戲中應防止孩子相互碰撞；風車手柄不要太長。

教師變換指定方向。

風車活動教案（通用20篇）篇五

1、讓幼兒在制作風車時發現材料的不同會影響風車的轉動。

2、在玩風車的過程中，認識影響風車轉動的多種因素。

制作風車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

一、談話。

1、現在是什么季節？在這個季節里你最愛玩的玩具有哪些？

2、你玩過風車嗎？讓我們學著做一個風車吧。

3、你知道用什么材料做的風車最好玩嗎？

二、做風車。

1、讓幼兒制作風車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒：你的.風車轉起來了嗎？為什么？

3、讓幼兒調試自己制作的風車。

4、讓幼兒試一試風車在哪兒轉得最快？

三、玩風車。

1、怎樣才能讓風車轉得快？請幼兒討論，交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗風車的轉動。

3、讓幼兒互相學著同伴的玩法，發現多種因素影響風車的轉動。

風車活動教案（通用20篇）篇六

1、鍛煉聽口令走、跑交替的能力。

2、嘗試四人之間合作游戲。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

活動準備。

跳繩若干。

活動過程。

1、請幼兒四人一組自由組合，每組兩根跳繩。

2、將兩根跳繩中間交叉起來，搭成十字，放在地上。

3、組織幼兒各自站在一端，聽老師說“風來了”后，一起拿起跳繩的一端走起來，風車轉動。“風變大了”，幼兒跑起來，風車快快地轉起來。“風停了”，幼兒拉緊繩子，站住不動。

4、游戲可重復進行。

教學反思：

我所設計的這次活動能適應大部分小班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到助人為樂的成就感。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

風車活動教案（通用20篇）篇七

1、能初步探索并感知風的大小與風車轉動的關系。

2、嘗試運用各種材料制作小風車。

3、進一步產生科技探索與制作的興趣。

活動準備。

小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。

活動過程。

1．引起幼兒的興趣。

*今天我們小朋友都帶來了風車，請你來玩一玩，怎樣使你的小風車動起來呢？玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。

*幼兒操作活動。

2．引導幼兒圍繞話題講述。

*自由交談：你剛才是怎樣玩風車的？你發現了什么秘密？請你先和旁邊的好朋友講一講。

*個別幼兒講述：誰來說說看你剛才是怎樣玩風車的？你發現了什么秘密？

你還有什么方法可以讓風車轉起來呢？

*教師小結：讓風車轉起來的方法可真多。只要有風就可以了。

3．擴展談話范圍。

*那小風車轉的.一樣快嗎？為什么？

請你拿著小風車和好朋友去玩一玩，看一看它什么時候轉的快，什么時候轉的慢，并把它在記錄紙上記下來。

*幼兒再次操作并記錄。

*請個別幼兒講述：誰來說說小風車什么時候轉的快，什么時候轉的慢？

*教師小結：風大的時候，風車轉的快；風小的時候，風車轉的慢。

4．嘗試做風車。

*今天我準備了許多材料，請你們來制作小風車。

*提出活動要求：

*幼兒制作風車。提醒幼兒特別注意安全。

小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。

*風車好了嗎？那我們一起來玩一玩，比比看誰的轉的快，好嗎？

風車活動教案（通用20篇）篇八

1、教師彈奏《風車轉》的曲子，小朋友隨意進行表演入室坐好。

2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。

“今天，老師帶來了一個很漂亮的玩具，這玩具風一吹就會動，你們猜一猜是什么？”最后出示風車。

3、教師玩風車，讓風車轉起來，讓小朋友觀察。

4、小朋友熟悉音樂，模仿風車轉的動作。

（1）教師放音樂給小朋友聽。

（2）小朋友邊聽音樂邊拍手，熟悉音樂節奏。

（3）讓小朋友邊聽音樂邊模仿風車轉。

5、教師和小朋友一起選用風車轉動的動作。

（1）教師啟發小朋友和同伴合起來搭風車。

（2）鼓勵小朋友和別人風車搭得不一樣。

6、教師小結本次活動情況，表揚有創意的小朋友。

教案設計頻道小編推薦：托班教案|托班教學計劃

風車活動教案（通用20篇）篇九

1、了解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌內容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】。

1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

一、以談話的方式，引出活動內容。

師：現在是什么季節？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）。

2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么過冬的`？（出示相應動物過冬方式的圖片）。

3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。

4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌里的句子回答）。

三、學習兒歌。

1、結合圖譜學習兒歌內容。

2、教師念幼兒默念的方式學習。

3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。

4、結合動作學習兒歌。

四、仿編兒歌。

五、延伸活動。

師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。

附兒歌：小動物告別會。

北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。

青蛙說：”呱呱呱，我要鉆進泥土“。

燕子說：”喳喳喳，我要飛往南方。“。

魚兒搖搖大尾巴：”我要游進小河底“。

小熊鉆進大樹洞：”我要好好睡一覺。"。

再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

風車活動教案（通用20篇）篇十

幼兒天生就是探寶“高手”，這兒有個小洞洞、那兒有個小盒子，他們可都要親自看一看，摸一摸。如果你的幼兒正處在這一時期，那就跟我們一起為這些小小探秘“高手”們制作一款符合他們這一時期的天性，能滿足他們探寶需要的玩具――神奇的探秘“寶盒”吧。

準備材料：

制作方法：

1.以盒子的長邊為寬度，在彩紙上折取兩條，剪開。

2.把火柴盒打開，用彩條把外盒包裹粘貼好。

3.另一條彩紙把內盒包裹好，其它盒子一樣做法。

4.用針線將小珠子縫在內盒可推拉的一面，當拉手。

5.將做好的盒子分兩列，有拉手的一面朝外，對粘在硬紙板上即可。

探秘“寶盒”玩法：

1.在玩的時候，老師和幼兒每人分一列小盒，分別打開不同顏色的小盒，找出里面藏的東西，找出來后還要說出找的物品是什么。幼兒說對了可以獲得獎勵。

2.可以互猜對方打開的盒子里是什么物品，猜對了可以贏得獎勵。

3.在盒子上寫上數字或字母，用投骰子的方式選擇要打開哪個盒子，并在打開盒子前猜里面是什么，猜對的一方可以提出問題要求對方回答。

愛心提示：

1.沒有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。

2.小拉手可以是線也可以是其他方便幼兒拉開的物品。

3.最重要的是在制作時一定要把“拉手”縫或粘貼結實，以防幼兒拉扯下來誤食產生危險。

4.硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。

5.玩的時候也要時刻注意，不要讓幼兒把盒子里的物品放在嘴里，以免產生危險。

風車活動教案（通用20篇）篇十一

活動名稱：會跳舞的線。

活動前言：親子游戲可以加深父母與孩子之間的交流，但是有不少的家長們常常不知道應該與孩子們玩一些什么樣的游戲，今天就讓我們一起來看看有關幼兒園的活動教案吧，可有效的.增加親子的感情！

活動目標：

（1）通過線的變化感知直線和曲線，并能用身體動作簡單的表現。

（2）和媽媽一起玩線，變線，感知親子玩線的快樂。

活動準備：

用皺紋紙剪成的線若干。

活動過程：

一、感受直線和曲線，直線跳波浪舞和圓圈舞。

（1）直線跳波浪舞。

教師：分別拉住線的兩端，上下抖動手腕，直線跳波浪舞。

（2）直線跳圓圈舞。

教師：抓住線的一端，手畫圈，直線跳圓圈舞。

二、媽媽和寶寶一起讓直線跳波浪舞和圓圈舞。

（1）一起跳波浪舞。

師：媽媽抓住線的一端，寶寶抓住線的另一端，媽媽和寶寶手腕上下抖動，直線跳波浪舞。

（2）一起讓線跳圓圈舞。

師：媽媽抓住寶寶的手，和寶寶一起手畫圈，直線跳圓圈舞。

三、用身體變線，嘗試用身體表現線的變化。

（1）身體的線跳波浪舞。

師：把手臂伸直，也變成一條直線了。手臂上下動，也跳波浪舞拉！

（2）寶寶和媽媽線連線跳圓圈舞。

師：媽媽和寶寶身體的線連起來，跳圓圈舞。

風車活動教案（通用20篇）篇十二

小風車、兒歌。

長地上畫一條橫線。

感受秋天的氣息。

培養孩子對動作的控制能力及參加體育活動的興趣。

練習聽信號向指定方向跑。

1、 組織幼兒做簡單的準備活動。

2、 寶寶在橫線后面，孩子排成一列橫隊，每人手持一個小風車。在孩子的前方5米，畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌：“小風車，真好玩，我一跑，它就轉。”然后教師發出口令：“跑”幼兒手持小風車，向前跑去，跑到橫線后邊站好，游戲重新開始。

3、 教師示范游戲的玩法。幼兒練習向指定方向跑，指定的方向應該有變化。

4、 為確保安全，場地應平整；游戲中應防止孩子相互碰撞；風車手柄不要太長。

教師變換指定方向。

風車活動教案（通用20篇）篇十三

1、指導學生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

2、引導學生認識廝、虔、冤、邪4個生字；積累外行、冒險、虔誠、形形色色等詞語。教學重點：

1、下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內容？（唐吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰斗，結果被風車刮倒在地。）。

2、學習本課的生字、新詞。

3、默讀課文，本文共出現了幾個人物？他們分別是什么關系？

1、同桌分角色有感情地朗讀戰風車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內心活動和思想感情。

2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實；主人急公好義，仆人膽小怕事。

4、交流：

1、以小組為單位，選擇內容和方式簡要地講述這個故事。

要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰風車的那個重點場面；

2、每組選出代表，全班交流，師生點評。

同學們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價。

1、繼續練習復述故事內容。

2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫。

風車活動教案（通用20篇）篇十四

1．學唱歌曲《大風車》。

2．做“大風車”游戲，復習整個單元歌曲與樂曲。

3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

學唱歌曲《大風車》。

根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

啟發式教學

錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

2．啟發學生講述風車的形狀。

3．引導學生四人一組搭建一個風車。

4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的.情緒以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

9．請學生分組或個人根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

10．。

《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學難度不大的前提下，教師將教學重點放在學生情感的調動上，這種設計有一定的科學性。為了調動學生的情感因素，教師做了的設計：

其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學習節奏，在無痕中化解教學難點；其三，活動性、交互性強。

多數同學已經學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創作表演。

風車活動教案（通用20篇）篇十五

2、培養學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。

一、組織教學

二、授新課

1、欣賞光盤中的各種小風車，介紹風車的來歷。

2、教師講解具體制作步驟。注意安全的事項。

3、學生分組合作制作，教師提示他們顏色的搭配，裝飾的形式等。教師鼓勵學生發散思維，互相交流經驗創作出不同做法、不同樣式的風車。

三、課后小結

讓學生拿自己的小風車到教室外跑跑。讓風車轉起來。

風車活動教案（通用20篇）篇十六

《大風車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現了小朋友看“大風車”節目時的快樂情形，表達了“大風車”節目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現代兒童開朗外向的性格特征。

1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。

2、能力目標：發揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒 難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室

1、師生問好

師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現在就和老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節目吧！（出示節奏圖）

【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，激發其想學歌曲的興趣。

2、節奏練習

師：讓我們來看第一個節目“快樂模仿秀”

原來就是看那個小朋友模仿老師的節奏最準確。看風車寶貝給我們帶來了那些有意思的節奏。

1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節奏，分組練習）師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰嗎？能按照節奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節奏，讀節奏由模仿風車轉時發出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎）

3、學唱歌曲《大風車》

1）感受速度 情緒（中速 歡快地）

師：讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節奏。（播放歌曲錄音）

3）聆聽，聽聽歌曲的演唱順序（復習：反復跳躍記號）好，跟著老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節奏）4）按節奏讀歌詞。

5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂哼唱歌曲

師：小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的.句子，教師指導教唱個別句子）

【設計說明】這一環節重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）

6）指導學生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？

7）采用多種形式演唱《大風車》（齊唱 分組唱 打擊樂伴奏）

4、風車小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風車。風車是人類智慧的結晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，師：好，現在讓我們一起走進《風車工作室》動動小手制作一個漂亮的風車吧！（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）

5、大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！（注意歌曲的歡快節奏，高興地心情來演唱）（分組演唱，分小組領唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和老師說再見吧！

風車活動教案（通用20篇）篇十七

1、探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。

2、能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發現。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、激發了幼兒對風車的探究欲望。

各種各樣的風車。

一、自由玩風車，激發幼兒活動的興趣。

1、引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉動的樂趣。

2、提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。

二、探索讓風車動起來的方法。

1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車動起來的？

2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風車轉動的方法。

3、小結：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。

三、自由探索讓風車轉得很快的方法。

1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車轉得更快的？

2、小結：讓風車轉得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

四、教師引導幼兒交流、評價。

風車活動教案（通用20篇）篇十八

1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

2、培養幼兒動手操作能力。

1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等

2、風扇、扇子、等

1、看一看出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

2、做一做給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車方法。

3、玩一玩讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。

4、比一比誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

5、想一想想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

戶外活動的時候帶領孩子玩自己制作的風車。

活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎，采用實物（具體紙張）記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較（也可以與同伴比較）從而得出更科學的答案。

風車活動教案（通用20篇）篇十九

本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。

1，學做小風車，訓練幼兒手指動作的協調性。

2，培養幼兒的合作意識，增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起，使每個孩子在原有的基礎上得到提高，現在提倡探索式教學，讓幼兒自己從觀察，操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識，根據這些我設計了這一節活動，讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法，讓孩子在玩的同時初步探索風車，這樣就有機的`把藝術，健康，科學領域都結合到了一起，它能很好地發展幼兒的自然觀察智能，空間智能，肢體運動智能，人際交往智能。

2．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車。

3．培養幼兒主動學習的興趣，培養幼兒的合作意識。

1．幼兒人手一張彩紙。

2．風車制作方法示意圖。

3．圖片。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車拿起桌上的彩紙。

風車制作方法示意圖。

（1）把正方形的紙對折變成長方形。

（2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇。

（3）上下兩條邊對折變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形。

（4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打？？

（5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打？？

（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上。

（7）把兩邊分開折。

教師再教一遍。

然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）。

結束活動請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

文檔為doc格式。

風車活動教案（通用20篇）篇二十

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車。

1、風車制作方法示意圖

（1）把正方形的紙對折變成長方形

（2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇

（3）上下兩條邊對折變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形

（4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開

（5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開

（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上

（7）1、把兩邊分開折2、教師再教一遍3、然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅4。學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

總結評價，結束活動，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。