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創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)

時(shí)間:2025-07-13 作者:曼珠

范本的選擇應(yīng)根據(jù)自己的寫作需求和目標(biāo)來確定,最好選擇與自己寫作類型相類似或主題相關(guān)的范本進(jìn)行學(xué)習(xí)。接下來,請(qǐng)大家一起來欣賞一些范文范本的精彩之處,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇一

生活引入情境就是從生活中某一典型場(chǎng)景引入課堂教學(xué),通過諸多旅游景區(qū)的對(duì)比,讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到這些景區(qū)都是她們耳熟能詳?shù)模欢\(yùn)卻是迥然相反的。

這樣看起來幾家歡喜幾家愁的'場(chǎng)面看似混亂,事實(shí)上是否有跡可循?在這一教學(xué)過程中,優(yōu)化的情境使學(xué)生經(jīng)歷“目標(biāo)關(guān)注―激起情感―知識(shí)移入―加深理解―知識(shí)彌散”的情緒發(fā)展和知識(shí)認(rèn)知的過程。

案例式教學(xué)作為旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)課來說,旅游景區(qū)管理課程的案例式教學(xué)基本貫徹整本書。每一章都是以案例引入,讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以解決的問題有直觀的感受,這樣他們可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

啟發(fā)式教學(xué)的教法改革,以往的授課方式都是單純的教師講授,學(xué)生聽課,在第二節(jié)的“與旅游景區(qū)的幾個(gè)概念”講解中,我決定打破這種形式,將這一節(jié)作為作業(yè)內(nèi)容,分別給出學(xué)生與“旅游景區(qū)”相關(guān)的九個(gè)概念:如“旅游目的地”,“風(fēng)景名勝區(qū)”,“風(fēng)景旅游區(qū)”,“旅游吸引物”等,要求學(xué)生在作業(yè)中寫出這寫相關(guān)概念與“旅游景區(qū)”的區(qū)別與聯(lián)系,并認(rèn)真批改,在下一次課堂當(dāng)中予以點(diǎn)評(píng),同時(shí)給出大家明確的答案,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。變被動(dòng)為主動(dòng),為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇二

經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)模式是以學(xué)生對(duì)案例的分析討論為中心的教學(xué)模式,案例可以通過電視媒體、法院判例及其他渠道獲取,具有實(shí)戰(zhàn)性、時(shí)效性、針對(duì)性、多元性、新穎性和科學(xué)性等優(yōu)勢(shì)特征,有助于提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及分析問題的能力。

案例教學(xué)法也叫范例教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法,是在學(xué)生掌握有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)基本法律知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、探討,以達(dá)到學(xué)生掌握基本的教學(xué)知識(shí)以及鍛煉分析能力和創(chuàng)造能力的目的。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生作為現(xiàn)代法治國(guó)家的公民,掌握一定的法律基礎(chǔ)知識(shí),了解我國(guó)有關(guān)經(jīng)濟(jì)法方面的法律法規(guī),具備一定的法律意識(shí)——是適應(yīng)法治社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的一種最基本要求。經(jīng)濟(jì)法課程是法學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程。無論對(duì)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)還是就業(yè),經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)都會(huì)提高公民考察問題和分析問題的能力。案例分析法和經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)和學(xué)習(xí)效果常用而且有效的方法。筆者在講授經(jīng)濟(jì)法的過程中,結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn),試圖進(jìn)一步探討案例教學(xué)法在法學(xué)教育的具體應(yīng)用。

案例教學(xué)法,也叫范例教學(xué)法,“案例”一詞來源于“exemplum”,本為“好的例子”、“典型案例”、“典型的例子”之意[1]。一般認(rèn)為最早在20世紀(jì)初美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院管理課程的教學(xué)中采用,它是指以真實(shí)的案例為教材,教師采用蘇格拉底問答法,一步步引導(dǎo)學(xué)生從矛盾中發(fā)現(xiàn)案例中蘊(yùn)含的法律知識(shí)和法律原則。案例教學(xué)通過給學(xué)生提供一種認(rèn)識(shí)和解決法律問題的模擬臨戰(zhàn)的機(jī)會(huì),使其法律職業(yè)的思維能力和技能得到充分的鍛煉。我國(guó)于20世紀(jì)80年代開始運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)、管理等實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué),案例教學(xué)的適用性價(jià)值一直體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力等諸多能力的培養(yǎng)上,在教學(xué)實(shí)踐的一線一直得到師生的歡迎,也收到了良好的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法的來源渠道和篩選過程需要注意,一定要選擇典型案例。這些典型案例才具有以一敵百、點(diǎn)石成金的教學(xué)效果。所謂典型案例,是指能夠準(zhǔn)確說明某個(gè)理論問題的案例,或者是與某個(gè)理論相吻合的案例[2]。同時(shí)還要注意和教學(xué)目標(biāo)的自然融合。在具體的選擇教學(xué)案例的渠道來說,有以下幾種:。

1、電視媒體。

作為公共的電視媒體,都有不可推卸的普法宣傳的責(zé)任,告知廣大民眾在從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的同時(shí)不違背我們國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī),只有在正義旗幟下的獲取才能受到人們的尊重等等基本的理念。電視臺(tái)作為一個(gè)大眾傳媒資訊平臺(tái),是很好的普法宣傳途徑。這方面有很多媒體都做的很好,如中央十二臺(tái)的社會(huì)與法頻道,其中有幾個(gè)很好的欄目:《經(jīng)濟(jì)與法》、《今日說法》《法律講堂》,還有北京電視臺(tái)的《法制進(jìn)行時(shí)》等等都是很好的媒介。《經(jīng)濟(jì)與法》是很有代表性的經(jīng)濟(jì)法案例的電視頻道,里面講述的每期欄目都和法學(xué)中的經(jīng)濟(jì)法息息相關(guān);《法律講堂》是有各個(gè)地方優(yōu)秀的律師協(xié)會(huì)協(xié)辦,每期主講人均是北京、上海、成都等地律師協(xié)會(huì)推薦的優(yōu)秀律師。他們將在實(shí)踐中接受的經(jīng)濟(jì)法方面的案例整理歸納,以通俗的語(yǔ)言向大眾播放。通俗易懂,受眾廣泛,在民眾中有一定的口碑。《今日說法》自不必說,央視第一頻道每天中午播放,然后在社會(huì)與法頻道中重播,亦有很多經(jīng)典的案例。當(dāng)然還有很多地方衛(wèi)視的優(yōu)秀普法案例。這些案例稍加改動(dòng)就可以成為我們課堂上鮮活的教學(xué)案例,這些案例一般在互聯(lián)網(wǎng)上都能搜集得到,可以讓同學(xué)們自己搜集整理案例,讓他們講述,然后師生再共同分析案例。

2、當(dāng)?shù)胤ㄔ合到y(tǒng)。

有些案例是公開的,也有的案例并沒有及時(shí)的公布,可以師生一起去當(dāng)?shù)胤ㄔ夯蛘邫z察院去搜集一些這方面的案例,這些案例作教學(xué)之用,法官對(duì)此也是理解和支持的。特別是可以讓學(xué)生分析法院為什么做這樣的判決,相關(guān)的法律依據(jù)是什么——分析這個(gè)問題是什么,還要分析為什么這樣做,讓學(xué)生知其然還要知其所以然。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀卷宗,選擇哪些案例是可以作為教學(xué)案例的過程也是提高學(xué)生審視和思辨能力的過程。而且,如果以學(xué)生自己選擇的案例作為教學(xué)案例,可以極大地調(diào)動(dòng)了其主觀能動(dòng)性,使教學(xué)效果最大化。

3、經(jīng)典案例。

教材和教輔中也會(huì)有一些經(jīng)典案例,這些案例是經(jīng)過法學(xué)家和教學(xué)專家的一致推薦才進(jìn)入到教學(xué)材料中來的,它們的入選勢(shì)必有其法律依據(jù),所以審慎的對(duì)待這些經(jīng)典案例,對(duì)我們的教學(xué)也是很有幫助的。

4、其他渠道。

除去上述的一些搜集渠道,還有一些其他的渠道。例如可以讓學(xué)生關(guān)注新聞,有些經(jīng)典的案例在新聞中會(huì)有一定的體現(xiàn),只不過新聞中有的是一帶而過,不是那么詳細(xì),但是只要記住其中的一些關(guān)鍵詞,也可以作為搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)上搜索。還可以讓學(xué)生在自己的家鄉(xiāng)搜集一些經(jīng)濟(jì)法學(xué)有關(guān)的案例,他們的鄰居、親戚也有可能因?yàn)閷?duì)經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)不甚了解而觸犯法律,這些案例來自學(xué)生的身邊,和學(xué)生休戚相關(guān),更具生活氣息,在討論的同時(shí)更容易引起學(xué)生的興趣,使教學(xué)效果出其不意的翩翩而至。

案例教學(xué)法在實(shí)踐中有許多的特點(diǎn),作為以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力為核心、全方位塑造新形勢(shì)下法律人才的一種積極的教學(xué)方法,案例教學(xué)法比傳統(tǒng)的教師課堂講授法而言有很多無可比擬的特點(diǎn)。另外在案例的收集過程中也要符合案例教學(xué)的這些特點(diǎn),才能在教學(xué)的過程中迸發(fā)活力,增強(qiáng)教學(xué)效果。案例教學(xué)法的特點(diǎn)具體在于:。

1、實(shí)戰(zhàn)性。

案例教學(xué)可以從目前有關(guān)的法律欄目的電視媒體和法院的一些經(jīng)濟(jì)法學(xué)卷宗中經(jīng)過簡(jiǎn)單改編、人名地名的匿名就可以用于教學(xué)的一線實(shí)踐中。這在上述中有所體現(xiàn),具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)戰(zhàn)性,對(duì)于法學(xué)專業(yè)本科生來說,可能一部分人畢業(yè)時(shí)要進(jìn)行司法考試,他們要從事律師行業(yè)和公檢法部分的相關(guān)工作,提前掌握一些實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)案例,可以促進(jìn)他們理解和分析法律案例的能力。對(duì)于他們以后的工作來說,不無裨益。學(xué)生面對(duì)的是事件的真實(shí)素材,在真實(shí)的案例中進(jìn)行角色扮演,就如同在真實(shí)的案例當(dāng)中,身臨其境,自然收獲頗豐,教學(xué)效果事半功倍。

2、時(shí)效性。

教學(xué)案例都是為了解決一些具體問題而從現(xiàn)實(shí)中提取真實(shí)的.案例,結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)法和法律方面的基礎(chǔ)知識(shí)搜集整理而成,這些案例活躍在當(dāng)前的法律實(shí)踐中,特別是比較新的一些案例。不過有些案例也只是在一定的法律知識(shí)前提下才有意義,隨著時(shí)間的推移,教學(xué)案例是需要進(jìn)行不斷的更新、補(bǔ)充和完善才能滿足不斷跟上時(shí)代的步伐。

3、針對(duì)性。

教學(xué)案例的選擇和使用性有明顯的針對(duì)性,主要體現(xiàn)在教材提供的法律法規(guī)基本知識(shí)的靈活運(yùn)用及掌握的能力。毋庸置疑,這些案例也要針對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求,而不能沒有一定的限制。教學(xué)目標(biāo)主要是通過教學(xué)案例的使用來使學(xué)生在掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)鍛煉對(duì)問題的分析能力和領(lǐng)悟能力,達(dá)到了這個(gè)要求,應(yīng)該說,這個(gè)案例的選擇就具有了一定的針對(duì)性。

4、多元性。

案例教學(xué)的答案、分析過程和結(jié)論還呈現(xiàn)出多元的特性,有時(shí)候甚至并不需要結(jié)論,只注重整個(gè)案例的分析過程帶給同學(xué)們的思考就夠了。學(xué)生在案例的呈現(xiàn)和分析過程中鍛煉自己的理解問題、分析問題的能力,通過設(shè)計(jì)不同的角色扮演鍛煉了自主決策能力。有些案例還可以通過學(xué)生收集以及現(xiàn)有的法律基礎(chǔ)知識(shí)整理呈現(xiàn),讓學(xué)生在課堂上講述事件的發(fā)生發(fā)展過程。因此可以說,案例教學(xué)不單純是去尋找正確的答案的教學(xué),而是重視得出結(jié)論的思考過程。這個(gè)思考過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段,可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[3]。在這個(gè)過程中,還可以鍛煉他們?cè)诖笸V眾之下講述問題和分析問題的能力,語(yǔ)言的組織和使用能力,還有對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的控制能力和反應(yīng)能力。可以說這些能力都是學(xué)生在走向社會(huì)的過程中不可或缺的。

5、新穎性。

案例在選擇的過程中,新穎性是不可或缺的元素之一。目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如日中天,舉得了巨大的成就,但是在這個(gè)過程中也隱藏著諸多的問題,有些人在從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的同時(shí),不懂法不知法,導(dǎo)致出現(xiàn)法律糾紛。不可諱言,這些問題在一定程度上也為我們的教學(xué)提供了最新鮮的資訊,具有新穎性。我們現(xiàn)在的本科學(xué)生年齡都是80后,喜歡追逐新鮮的事物,這二者不謀而合,無形中對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)也平添了很多的時(shí)代感。

6、科學(xué)性。

案例教學(xué)法的科學(xué)性在教學(xué)一線的具體實(shí)踐中也可見一斑,科學(xué)性是案例教學(xué)的基礎(chǔ),任何案例教學(xué)法都具有這一鮮明的特點(diǎn),這也是案例教學(xué)法立足經(jīng)濟(jì)法課堂中的意義所在。

上述幾點(diǎn)是案例教學(xué)法在選擇的過程中應(yīng)該具體的特點(diǎn),也是必不可少的,只有具備了這幾點(diǎn),才無可爭(zhēng)議的成為教學(xué)過程中的經(jīng)典案例,達(dá)到教授經(jīng)濟(jì)法的最基本的要求。實(shí)施經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)是現(xiàn)代法學(xué)教育的必然要求——經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析推理能力和口頭表達(dá)能力[4]。準(zhǔn)確地把握案例教學(xué)的內(nèi)涵、積極地針對(duì)案例教學(xué)法的特點(diǎn)認(rèn)真篩選出符合經(jīng)濟(jì)法教學(xué)目標(biāo)的案例素材,對(duì)我們提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及分析問題的能力都有益處。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇三

摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象,其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,我國(guó)高等院校開展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),以此來解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題得到較好的解決,我們積極開展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問題的討論研究。在此我們分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀,了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)、途徑等,并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的有利影響。

創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育,旨在是通過各種教育指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。

在傳統(tǒng)的社會(huì)思潮的影響下,廣大學(xué)生畢業(yè)之后,總是習(xí)慣性地尋找工作,安分守己地完成工作,他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識(shí),匱乏創(chuàng)業(yè)知識(shí),所以創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們來說是艱難且遙遠(yuǎn)的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí);其次要傳授給學(xué)生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光,認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)今時(shí)代的特征,發(fā)掘現(xiàn)今社會(huì)的潛在商機(jī),開創(chuàng)全新的事業(yè)。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容,主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)的概述,創(chuàng)業(yè)的基本要求,創(chuàng)業(yè)成功的基石,創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng),讓大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí),不斷適應(yīng)社會(huì)變化,具有決斷和領(lǐng)導(dǎo)能力;了解與學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)案例,明確小企業(yè)的定位,學(xué)會(huì)投資和對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)設(shè)想,掌握一些營(yíng)銷知識(shí);了解企業(yè)開業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,高校可以舉行參觀活動(dòng),帶學(xué)生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)大講壇,請(qǐng)專家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)一些成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者回校進(jìn)行現(xiàn)身說法,分享關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導(dǎo)向的教育,相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家,組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。

在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中,存在一些不足之處:創(chuàng)業(yè)教育不夠普及,不能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生顯著的影響,創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問題。所以,我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育,使更多的大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。

首先,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高校可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作,讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)的實(shí)踐,從中獲得一些工作經(jīng)驗(yàn),為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ),讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次,在教學(xué)過程方面,我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力,重在培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力,關(guān)鍵是通過教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識(shí)。最后,就是我們的政府要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注,加強(qiáng)全民的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍,支持創(chuàng)業(yè)教育。

對(duì)于許多的大學(xué)生來說,大學(xué)畢業(yè)即意味著失業(yè),在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前,許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機(jī)會(huì),更不用說在一個(gè)更高的平臺(tái)上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位,確定努力方向和目標(biāo),做好生涯規(guī)劃,最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與人生價(jià)值。

創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展之源,創(chuàng)業(yè)會(huì)促進(jìn)我們社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,而創(chuàng)業(yè)教育則是一個(gè)很好的`推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會(huì)生產(chǎn)力。同時(shí),大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,可以在一定程度上緩解我國(guó)的就業(yè)難問題,在一定程度上有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中,高等教育也日趨大眾化,大學(xué)生的數(shù)量越來越多,因而也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。首先,許多大學(xué)生持有錯(cuò)誤的就業(yè)觀,他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè),追求物質(zhì)生活的奢華,大多數(shù)大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展,也不屑于參與基層工作,這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆,造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次,許多大學(xué)生往往眼高手低,都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、高收入的工作崗位,而沒有正確地認(rèn)識(shí)自己的性格、能力以及未來發(fā)展前景,不愿意放下身段,從最基層的工作開始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因之一。

另一方面,大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè),許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機(jī)會(huì),且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機(jī)會(huì)。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識(shí),不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外,大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí),所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中,通常會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)基金,這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重大因素。并且,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中通常會(huì)面對(duì)很多的風(fēng)險(xiǎn),由于大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種狀況。

3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

在傳統(tǒng)的教育理念中,大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作,就算是實(shí)現(xiàn)了就業(yè),這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程,通過課程指導(dǎo),讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息,了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程,了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑,了解到創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)成功。通過創(chuàng)業(yè)教育,幫助學(xué)生打開思路,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。可以邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說法,從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。總之,創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),有助于順利開啟創(chuàng)業(yè)之路。

3.2培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ鴦?chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新,于市場(chǎng)上尋求出新的商機(jī),于傳統(tǒng)的模式中開創(chuàng)出新的服務(wù)理念等等。教育重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo),創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育過程中,通過一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力,喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過程中,積極開展創(chuàng)業(yè)大賽,通過比賽的形式,吸引大學(xué)生積極參加,這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力,形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍,鼓勵(lì)更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式,去努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展,在這過程中,需要有更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)和幫助,引領(lǐng)大學(xué)生開拓思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的,它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中,要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí),人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中,大學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)如何與人交際溝通,同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn),有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過程,所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣,這樣才可以面對(duì)一切挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲唬厴I(yè)之后沒有從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè),自己創(chuàng)業(yè)賣米粉,和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機(jī),賺取人生的第一桶金,在這過程中經(jīng)歷種種挫折,面對(duì)旁人的非議,仍然堅(jiān)持自己的選擇,以永不言敗的精神實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。

3.4有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

創(chuàng)業(yè)教育的開展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過創(chuàng)業(yè)教育,大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè),越來越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè),這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問題。這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位,這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此,在創(chuàng)業(yè)教育的影響下,廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng)業(yè),或在家鄉(xiāng)開展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè),或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)新的軟件,或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè),或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索,勇于創(chuàng)新,在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我,取得成功發(fā)展。

在全球化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,這是一個(gè)最好的時(shí)代,同時(shí)也是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的時(shí)代,為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái),處處潛在的商機(jī),等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學(xué)生去開創(chuàng),去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過程中起著至關(guān)重要的作用,推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能,為國(guó)家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者,促進(jìn)了社會(huì)的良性發(fā)展。

[1]段穎.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)教育問題探析[d].蘭州理工大學(xué),2011.

[2]曾茜.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查[d].西南大學(xué),2014.

[3]李會(huì)峰.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[d].蘭州大學(xué),2010.

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇四

[摘要]新建本科院校因?yàn)槠涑闪r(shí)間不長(zhǎng),學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建存在著目標(biāo)模糊不清、缺乏學(xué)校支持、缺少社會(huì)平臺(tái)、缺少技能培養(yǎng)等多方面的問題,針對(duì)這些問題提出實(shí)施雙導(dǎo)師制、完善培養(yǎng)計(jì)劃、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)校企合作等四個(gè)方面的舉措,為高校培養(yǎng)實(shí)踐型創(chuàng)業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]新建本科院校;旅游管理;創(chuàng)業(yè)教育;雙導(dǎo)師;實(shí)習(xí)基地。

一、引言。

“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”是李總理在2014年的達(dá)沃斯論壇上提出的口號(hào),自此國(guó)內(nèi)開展起火熱的“大眾創(chuàng)業(yè)”熱潮,“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”被視作中國(guó)新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展“雙引擎”,推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,是發(fā)展的動(dòng)力之源,是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策。國(guó)家提出這一口號(hào),作為最具朝氣和活力的大學(xué)生就應(yīng)該更加積極的響應(yīng),作為研究和創(chuàng)新的大本營(yíng)———高等院校更要采取多種措施支持大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè),采取資金、政策、培養(yǎng)、目標(biāo)等多種形式支持建設(shè)完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、旅游管理創(chuàng)業(yè)教育體系現(xiàn)狀分析。

新建本科院校在本科專業(yè)教育、通識(shí)教育等方面都處于起步階段,創(chuàng)業(yè)教育作為專業(yè)教育與通識(shí)教育的結(jié)合點(diǎn),其教育模式、課題體系、教學(xué)評(píng)估等方面尚不完善,需要進(jìn)行研究、實(shí)踐,提出適合本科教育和社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育模式,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)于旅游管理專業(yè)學(xué)生而言,目前國(guó)內(nèi)旅游正式如火如荼的發(fā)展,給予了學(xué)生更大的市場(chǎng)機(jī)會(huì),旅游行業(yè)管理亦日漸規(guī)范,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了日漸規(guī)范的環(huán)境,大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情在逐漸增加的同時(shí),也存在許多問題。楊凱(2011)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有態(tài)度積極,創(chuàng)業(yè)教育基地有所改善,家庭對(duì)于創(chuàng)業(yè)態(tài)度明顯改善等幾個(gè)方面的明顯進(jìn)步;王蕾(2010)通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)高校、社會(huì)、自身因素等都對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要影響,發(fā)現(xiàn)高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的系列課程、缺乏良好的校園創(chuàng)業(yè)文化、政府對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的政策和財(cái)政支持不足、企業(yè)沒有在創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展中起到應(yīng)有的作用、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較弱等5個(gè)方面的不足;王新越(2016)認(rèn)為目前旅游管理專業(yè)傳新教育師資力量薄弱、課程設(shè)置不合理、缺乏校園文化氛圍、政府支持不足、實(shí)踐基地建設(shè)不足、學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱等問題。總而言之,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有所發(fā)展的同時(shí)也存在較多的問題,需要大力改進(jìn)。

三、新建本科院校旅游管理創(chuàng)業(yè)教育體系存在問題。

(一)學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)模糊不清。

對(duì)于新建本科而言,目前很多新建本科都是有專科學(xué)校升級(jí)為本科學(xué)校,對(duì)于本科培養(yǎng)計(jì)劃的制定基本都是參考其他很多地方的同類型本科院校的培養(yǎng)計(jì)劃制定,對(duì)于培養(yǎng)計(jì)劃的制定,沒有長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),還需要在長(zhǎng)期的學(xué)校自身的實(shí)踐中,不斷進(jìn)行修正,才能不斷趨于完善,培養(yǎng)方案的不完善導(dǎo)致教師和學(xué)生都對(duì)于創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。對(duì)于完整的創(chuàng)業(yè)教育體系(計(jì)劃)的構(gòu)建需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷嘗試,建立校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的、多方面多層次融合的、具有充分支持的創(chuàng)業(yè)教育體系(計(jì)劃)。

(二)學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏學(xué)校支持。

很多本科院校文科專業(yè)都取得較少的支持,作為旅游管理學(xué)科而言,目前是屬于教育部的控制發(fā)展專業(yè),控制招生數(shù)量和專科升級(jí)為本科的計(jì)劃,導(dǎo)致旅游管理專業(yè)專業(yè)的發(fā)展受到很大的限制,對(duì)于旅游管理專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也產(chǎn)生了比較不利的影響。工科類或者綜合類院校,都會(huì)比較側(cè)重于比較能夠出成果的工科或者理科專業(yè),對(duì)于文科類專業(yè)的支持力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如工科專業(yè),導(dǎo)致工科專業(yè)侵占了旅游專業(yè)應(yīng)有的招生人數(shù)、發(fā)展經(jīng)費(fèi)、支持力度等,使得旅游專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)步履維艱。

(三)學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少必要平臺(tái)。

新建本科院校缺少前期的長(zhǎng)期積淀,對(duì)于業(yè)界的合作和聯(lián)系還存在不足,因此學(xué)校和企業(yè)的合作方面存在著層次級(jí)別不夠、實(shí)習(xí)方向選擇不多、實(shí)踐目標(biāo)不明確、平臺(tái)不夠完善等多方面的問題。旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系需要建立與酒店、旅行社、旅游規(guī)劃公司、旅游景區(qū)、ota企業(yè)等多方面、多層次的良好的平臺(tái),新建本科院校的旅游管理專業(yè)在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的選擇方面就有量不足、質(zhì)不夠的問題,成為學(xué)生接觸業(yè)界的最大障礙。同時(shí),學(xué)校未能通過大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等平臺(tái)支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,使學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程中能夠通過這些平臺(tái)形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)、接觸業(yè)界最新理念、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,為畢業(yè)之后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(四)學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少技能培養(yǎng)。

新建本科院校面臨著人才引進(jìn)、學(xué)生擴(kuò)招、基建擴(kuò)張、本科評(píng)估等重重的壓力,對(duì)于完善培養(yǎng)方案、建設(shè)完整實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等都還處于實(shí)驗(yàn)之中,需要長(zhǎng)期的實(shí)踐能夠不斷更新完善。旅游管理專業(yè)受限于專業(yè)人才、培養(yǎng)體系、硬件設(shè)施和政策支持等問題,學(xué)生主要側(cè)重于理論教育,對(duì)于各種實(shí)踐技能還沒有跟上,學(xué)生的動(dòng)手能力、對(duì)業(yè)界的感知能力、創(chuàng)新能力等實(shí)踐技能都未能達(dá)到較高水平,學(xué)生的對(duì)于創(chuàng)業(yè)的自身準(zhǔn)備嚴(yán)重不足。

四、新建本科院校旅游管理創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建對(duì)策。

(一)構(gòu)建雙導(dǎo)師制,推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

國(guó)內(nèi)高等學(xué)校目前主要采取的是理論教育為主,實(shí)踐教學(xué)為輔,學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí),掌握了豐富的理論知識(shí),但是這四年學(xué)習(xí)過程中,實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力卻未能得到相應(yīng)的增長(zhǎng),學(xué)生對(duì)于業(yè)界的動(dòng)態(tài)把握、知識(shí)更新、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)知之甚少,對(duì)于畢業(yè)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒有更多的指導(dǎo)作用。而且新建本科院校的專業(yè)教師引進(jìn)過程中,為了完成本科教學(xué)評(píng)估,主要是注重高學(xué)歷的人才(應(yīng)屆的碩士或博士),這些高學(xué)歷人才對(duì)于科學(xué)研究有著充分的能力,但是應(yīng)屆畢業(yè)生沒有更多的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)踐性指導(dǎo),不能及時(shí)把握行業(yè)動(dòng)態(tài),對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升并無裨益。對(duì)于以上問題,對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)可以借鑒國(guó)內(nèi)目前很多mta(旅游管理碩士)的培養(yǎng)方式,采取雙導(dǎo)師制度,經(jīng)過大學(xué)一二年級(jí)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后,從大學(xué)三年級(jí)開始,實(shí)施學(xué)校學(xué)術(shù)導(dǎo)師和校外業(yè)界導(dǎo)師雙導(dǎo)師制度,學(xué)校學(xué)術(shù)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)校管理、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、畢業(yè)論文等方面,校外業(yè)界導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐指導(dǎo),讓學(xué)生接受理論學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠及時(shí)把握最新行業(yè)動(dòng)態(tài),積累行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),為后期創(chuàng)業(yè)做好經(jīng)驗(yàn)積累。

(二)完善培養(yǎng)計(jì)劃,明確學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

旅游管理專業(yè)制定的培養(yǎng)計(jì)劃要切合本科培養(yǎng)目標(biāo)和地區(qū)、院校的實(shí)際情況。研究性大學(xué)要著力培養(yǎng)更多的高理論水平的人才,支持其前往高層次的學(xué)校和學(xué)歷進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)更多的碩士/博士研究生,為社會(huì)輸入更多的研究人才,其教育教學(xué)體系更加側(cè)重于理論教育。新建本科院校都是剛剛才升級(jí)為本科,培養(yǎng)的主要是地方性專業(yè)實(shí)踐人才,培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)畢業(yè)以后都會(huì)走上工作崗位,制定培養(yǎng)計(jì)劃要更加要考慮實(shí)踐的重要性。新建本科院校制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的過程中,要不斷完善制定培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方案,包括學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等,鍛煉學(xué)生的.創(chuàng)業(yè)能力,促使學(xué)生將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

(三)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,推動(dòng)學(xué)生技能培養(yǎng)。

學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提升依托于校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和校外的頂崗實(shí)習(xí)基地。對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),新建本科院校要充分利用專科時(shí)期的資源和教學(xué)方法,專科時(shí)期遺留的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室要充分利用起來,專科時(shí)期的注重實(shí)踐的教學(xué)方法也不能舍棄,只不過要更加完善,各門理論課程中要合理分配講授課程和實(shí)踐課程的比例,例如旅游規(guī)劃、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、模擬導(dǎo)游、餐飲管理、客房管理、前廳管理等課程都要適當(dāng)增加實(shí)踐課程的比例,以便于學(xué)生對(duì)于酒店運(yùn)營(yíng)過程中各類需要實(shí)際操作的崗位都有所了解,并且逐漸能夠達(dá)到熟能生巧的地步。對(duì)于校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)要根據(jù)學(xué)生興趣,選擇不同類型的高層次、高水平實(shí)習(xí)基地,包括旅行社、旅游景區(qū)、旅游規(guī)劃、星級(jí)酒店、ota企業(yè)等多方位的實(shí)習(xí)基地,實(shí)施輪崗制度,以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ),使學(xué)生全面接觸自己感興趣的行業(yè),為畢業(yè)之后的進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

(四)加強(qiáng)校企合作,搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

校企合作是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,校企合作搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要通過兩個(gè)方面促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育體系的完善。高校和企業(yè)合作,高校為企業(yè)輸送人才,企業(yè)通過組織學(xué)生認(rèn)知參觀學(xué)習(xí)、進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)等多種方式為高校進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)理論的同時(shí)接觸業(yè)態(tài),熟悉企業(yè)運(yùn)作,學(xué)習(xí)企業(yè)各層(高層、中層、基層)管理方式,免于對(duì)行業(yè)認(rèn)知的一片空白。另一方面,企業(yè)與高校合作,通過資金支持各種學(xué)生參與的橫向課題(以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型項(xiàng)目展現(xiàn)),為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模擬實(shí)踐平臺(tái),學(xué)生通過參加類似的課題申報(bào),相當(dāng)于校企給他們一個(gè)實(shí)戰(zhàn)前模擬演練的過程,增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)的思維能力、自信心以及相關(guān)的流程。

五、結(jié)論。

新建本科院校多數(shù)都是培養(yǎng)地方應(yīng)用型人才的實(shí)踐型高校,學(xué)校的培養(yǎng)目的主要是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力,使他們能夠快速適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境,快速融入到社會(huì)的實(shí)際工作中去,因此,對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力既是響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召的重要舉措,又是有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的必經(jīng)之路.

參考文獻(xiàn):。

[2]王蕾.旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[d].大連:遼寧師范大學(xué),2014.。

[4]楊瓊.高職旅游管理創(chuàng)業(yè)教育的研究[d].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué),2011.。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇五

摘要:通過對(duì)我國(guó)中職旅游教育的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分旅游中職學(xué)校缺乏對(duì)旅游業(yè)人才需要特點(diǎn)全面深刻的分析,課堂教學(xué)模式不科學(xué),培養(yǎng)的大批人才與行業(yè)需要出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié),就業(yè)情況不理想,相當(dāng)一部分旅游專業(yè)的人才還流入了其他行業(yè)。本文主要分析現(xiàn)在中職旅游管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題,并提出幾點(diǎn)教學(xué)改革建議。

中等職業(yè)教育作為基礎(chǔ)教育的有益補(bǔ)充,目標(biāo)是要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。因此,中等職業(yè)學(xué)校比基礎(chǔ)教育更應(yīng)該注重課堂教學(xué)的改革,加強(qiáng)職業(yè)能力教育,注重培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此研究中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)教學(xué)改革,不僅可以豐富旅游教育的理論研究,架起創(chuàng)新教育思想與課堂教學(xué)實(shí)踐的橋梁;還可以深化旅游專業(yè)教學(xué)改革,幫助教師更好地上好旅游管理專業(yè)課。

1.1專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置不合理。

1.1.1專業(yè)設(shè)置方面:一是旅游管理專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上缺乏地方特色,忽視對(duì)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)條件的綜合考慮,盲目模仿其它院校,與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)。二是不顧學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)條件,盲目追求學(xué)科體系的完整。

1.1.2課程設(shè)置方面:一是定位不當(dāng),一些中職院校沒有形成適合自己要求的課程體系、教材體系和教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)計(jì)劃存在太多不定性,專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不符合市場(chǎng)需求。二是學(xué)科理論的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、邏輯順序與崗位實(shí)踐的漸進(jìn)過程不一致。

1.2校企合作仍停留在表面層次。

校企合作在實(shí)際操作中形式單一,并沒有實(shí)現(xiàn)深度的合作。目前的校企合作形式主要是學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),而雙方在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課題研究、資源共享等方面的合作不多。同時(shí),政府也缺乏有力的.財(cái)政、政策支持以及對(duì)校企雙方的規(guī)范、協(xié)調(diào),沒有使雙方建立一個(gè)健全的合作機(jī)制。

1.3教師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠。

隨著旅游業(yè)的發(fā)展,教師也應(yīng)提高學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平,而他們肩負(fù)著繁重的教學(xué)工作,這是中職院校應(yīng)該認(rèn)真思考的重要問題之一。因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)決定著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)生質(zhì)量的高低則關(guān)系到整個(gè)學(xué)院的生存和發(fā)展。

中等職業(yè)教育的內(nèi)容是全面系統(tǒng)的職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練,目標(biāo)是使學(xué)生成為“與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德智體美等全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和慣例第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”。

2.1使學(xué)生掌握旅游從業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。

旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,學(xué)生是知識(shí)結(jié)構(gòu)的主動(dòng)建構(gòu)者,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、引導(dǎo)者。老師應(yīng)提供相應(yīng)的軟件資源和支持,為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,使學(xué)生能夠掌握旅游從業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。

2.2使學(xué)生具有從事旅游職業(yè)所需的實(shí)踐操作能力。

實(shí)踐教學(xué)既是旅游管理知識(shí)更新和保證教學(xué)質(zhì)量的需要,也是新時(shí)期培養(yǎng)高質(zhì)量實(shí)用型旅游管理人才的前提。所以旅游管理專業(yè)應(yīng)依據(jù)教育規(guī)律和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排實(shí)踐教學(xué),才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的目標(biāo)性要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高教學(xué)效率,起到事半功倍的效果。

3.1以行業(yè)需求為導(dǎo)向。

進(jìn)行行業(yè)教育和培訓(xùn)需求的分析,這是中國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)課程改革的一個(gè)必要的過程。讓中職院校旅游教師在教學(xué)的同時(shí)針對(duì)旅游行業(yè)的需求現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,使得教師在職教課程改革中有主人翁的責(zé)任感并且致力于教學(xué)改革。經(jīng)常關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài),進(jìn)行職業(yè)分析,更新課程與培訓(xùn)內(nèi)容;注意培訓(xùn)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合,是旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的必修課。

3.2課程內(nèi)容要體現(xiàn)旅游業(yè)的地域性。

旅游活動(dòng)是在一個(gè)地區(qū)發(fā)生的行為,該地區(qū)的自然條件、歷史文化演變具有各自特色,因此,旅游課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)十分重視地域性。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐操作。

實(shí)踐教學(xué)體系的健全上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)旅游行業(yè)發(fā)展的需要,制定實(shí)訓(xùn)課教學(xué)大綱,完善實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)習(xí)管理制度,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室特別是實(shí)習(xí)基地建設(shè),同時(shí)依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,把教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)從教室向?qū)嵱?xùn)現(xiàn)場(chǎng),由校內(nèi)向校外延伸。另外與旅游企業(yè)協(xié)作也是加強(qiáng)實(shí)踐操作的重要舉措。旅游專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高,通過協(xié)作可彌補(bǔ)課堂教學(xué)中普遍存在的資金和設(shè)施設(shè)備投入的不足,提高學(xué)生的操作技能;同時(shí)為旅游企業(yè)提供了后備技術(shù)大軍和管理顧問。

參考文獻(xiàn)。

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創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇六

1.人才需求情況。

56.3%的被調(diào)查單位表示近五年內(nèi)有旅游管理專業(yè)相關(guān)的人才需求,并且這種需求穩(wěn)定,呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)。尤其是在全面建設(shè)北國(guó)風(fēng)光特色旅游區(qū)這一發(fā)展背景下。這類單位主要集中在旅行社、旅游飯店等進(jìn)入難度較低的用人單位;而旅游行政部門、旅游事業(yè)單位等對(duì)旅游管理專業(yè)人才的需求,特別是高職高專旅游管理專業(yè)人才的需求較低。

2.人才經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷要求。

83.2%的用人單位表示需要有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。為了學(xué)生更好地就業(yè),學(xué)生一線企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)情況受到了用人單位的高度重視,因此高職高專旅游管理專業(yè)應(yīng)高度重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),將頂崗實(shí)習(xí)落到實(shí)處。

3.資格證書的要求。

由于用人單位的性質(zhì)不同,對(duì)旅游管理專業(yè)人才資格證書的要求也各有側(cè)重,但除旅游飯店類企業(yè)外,75.2%的用人單位表示希望學(xué)生考取導(dǎo)游資格證書,51%的用人單位提出了外語(yǔ)方面的'要求,尤其是飯店類企業(yè),希望高職高專旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生能夠有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力,特別是口語(yǔ)能力。其他類證書,例如領(lǐng)隊(duì)資格證書、旅行社經(jīng)理資格證書、酒店類資格證書并未得到用人單位的重視。

4.能力要求。

本次調(diào)查共列舉了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的溝通能力、較強(qiáng)的人際交往能力、英語(yǔ)口語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)操作能力、文字綜合處理能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、其他能力等九項(xiàng)能力作為選項(xiàng),調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,九項(xiàng)能力的排序依次為:較強(qiáng)的溝通能力、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、應(yīng)變能力、較強(qiáng)的人際交往能力、英語(yǔ)口語(yǔ)能力、文字綜合處理能力、計(jì)算機(jī)操作能力、表達(dá)能力、其他能力,可見專業(yè)知識(shí)仍然還是用人單位關(guān)注的重點(diǎn)。

5.課程設(shè)置要求。

本次調(diào)查選擇了形象禮儀、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、前廳客房服務(wù)、西餐與調(diào)酒、高爾夫操作技能、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、旅游法規(guī)、旅游學(xué)概論、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游心理學(xué)、會(huì)展服務(wù)與管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)、大學(xué)英語(yǔ)共15門課程作為選項(xiàng),被調(diào)查對(duì)象可進(jìn)行多項(xiàng)選擇。根據(jù)用人單位性質(zhì)的不同,在課程的選擇上各有側(cè)重,但總體上導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游法規(guī)、形象禮儀等專業(yè)性較強(qiáng)的課程普遍受到了用人單位的重視,而計(jì)算機(jī)、思想道德修養(yǎng)這類課程選擇的并不多。但是學(xué)生的思想道德建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃不容忽視,因此在《旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的編訂中,可將這部分內(nèi)容適當(dāng)?shù)厝谌氲綄I(yè)課程中。

6.存在的主要問題。

在缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏吃苦耐勞的精神、人際交往能力差、工作穩(wěn)定性差、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、文字綜合處理能力差、其他等七個(gè)選項(xiàng)中,缺乏吃苦耐勞的精神、工作穩(wěn)定性差兩個(gè)問題尤其嚴(yán)重,占調(diào)查比重的63%,可見這是現(xiàn)階段高職高專旅游管理專業(yè)迫切需要解決的問題,也是旅游管理專業(yè)相關(guān)用人單位面臨的最大困擾。

在黑龍江省旅游業(yè)大發(fā)展的今天,黑龍江省對(duì)旅游人才的需求是不斷增加的。全省旅游管理專業(yè)高職高專畢業(yè)生人數(shù)僅為437人,這些畢業(yè)生中排除參加專升本學(xué)習(xí)、畢業(yè)后改行、創(chuàng)業(yè)、待業(yè)等因素,真正奮戰(zhàn)在黑龍江省旅游一線的人數(shù)所剩無幾,所以高職高專旅游管理專業(yè)教育必須從數(shù)量培養(yǎng)向質(zhì)量培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。而提高高職高專旅游人才的質(zhì)量,必然要迎合市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況,根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出,旅游管理專業(yè)相關(guān)的用人單位,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和外語(yǔ)技能尤為重視,這也將是未來專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的方向。此外,在專業(yè)人才的培養(yǎng)上,要逐步滲透敬業(yè)愛崗、穩(wěn)步發(fā)展的職業(yè)精神,增強(qiáng)職業(yè)歸屬感,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以提高學(xué)生就業(yè)后的穩(wěn)定性。在課程的設(shè)置上,應(yīng)合理設(shè)置對(duì)應(yīng)崗位的專業(yè)核心課程和理論基礎(chǔ)課程,并逐步加大專業(yè)核心技能課程的比重,突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。根據(jù)大部分企業(yè)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力的重視,應(yīng)當(dāng)加大外語(yǔ)口語(yǔ)教育的比重,外語(yǔ)口語(yǔ)課程均采用小班額授課,一對(duì)一提升學(xué)生的外語(yǔ)水平,以培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的高素質(zhì)人才。針對(duì)企業(yè)認(rèn)可度高的職業(yè)資格證書,加大培訓(xùn)力度,提高學(xué)生專業(yè)資格考試的通過率,必要時(shí)要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行畢業(yè)證、資格證雙證融通的畢業(yè)要求,使學(xué)生提高對(duì)資格考試的重視程度。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇七

我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量及待就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì),大學(xué)生就業(yè)將面臨新的挑戰(zhàn)。就最近幾年的就業(yè)形勢(shì)來看,就業(yè)難已是常態(tài),自主創(chuàng)業(yè)將成為新常態(tài)。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)問題的解決,已是大勢(shì)所趨。教育部已經(jīng)發(fā)布了國(guó)家全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育、扶持高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的傾斜政策,作為高校的教育工作者,更有責(zé)任以創(chuàng)業(yè)教育為重要抓手,著力推進(jìn)高等教育更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,將創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。因而,在高校開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著積極的推動(dòng)作用,是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要依托和不熄引擎。

由于高校人才培養(yǎng)機(jī)制的相對(duì)落后,學(xué)校教育與社會(huì)需求嚴(yán)重脫軌等諸多因素,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出,已成為當(dāng)今社會(huì)的基本態(tài)勢(shì),提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率將成為國(guó)家下一個(gè)階段的攻堅(jiān)重點(diǎn)。早在2003年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議已經(jīng)明確指出“要把促進(jìn)就業(yè)放在更加突出位置”,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的崛起和多變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),給諸多行業(yè)帶來深刻影響并改變了當(dāng)今的就業(yè)格局,這種態(tài)勢(shì)倒逼高校及大學(xué)生改變教與學(xué)的現(xiàn)狀。作為高校的教育工作者,必須直面問題、分析問題并設(shè)法解決問題。長(zhǎng)期以來,各大高校也在進(jìn)行積極的探索,創(chuàng)業(yè)教育因此應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)業(yè)教育不僅能緩解大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力,也將為社會(huì)經(jīng)濟(jì)昌盛和國(guó)家政治穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)[1]。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下,一般采用教師講授、學(xué)生聽講的教學(xué)方式。有研究表明,這種教學(xué)模式目前采用率高達(dá)90%,而學(xué)生掌握知識(shí)的記住率僅達(dá)5%。而創(chuàng)業(yè)教育模式有著傳統(tǒng)教育模式不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。首先,創(chuàng)業(yè)教育的核心是體驗(yàn)教育,促使學(xué)生深度參與學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主協(xié)作學(xué)習(xí),開展基于創(chuàng)業(yè)過程的學(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)(就業(yè))外界誘因能夠幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),動(dòng)機(jī)直接支配行動(dòng),產(chǎn)生動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生迸發(fā)更高的學(xué)習(xí)自我管理效能(見表1)。因此,創(chuàng)業(yè)教育有助于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力。其次,創(chuàng)業(yè)教育必然能夠推進(jìn)校企深度合作,學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)各企業(yè)精英的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程也將淡化學(xué)校與企業(yè)的界限[2]。重要的是,創(chuàng)業(yè)教育有助于學(xué)科融合,全面培養(yǎng)復(fù)合型人才,學(xué)校教育與企業(yè)要求相契合,學(xué)生無論創(chuàng)業(yè)或是就業(yè),都將具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。再次,創(chuàng)業(yè)教育模式下,不僅學(xué)生是最大的獲利者,教師也是受益方。創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的融合,在這種融合中,教師將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起開展研究,研究更深入,申報(bào)的課題針對(duì)性更強(qiáng),發(fā)表的文章質(zhì)量更高,教師快速成長(zhǎng)更可期待。因此,開展創(chuàng)業(yè)教育是解決就業(yè)難題、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的最優(yōu)質(zhì)方案。

(一)以加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)滲透為基礎(chǔ),促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開展。

化解就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是擺在國(guó)家面前的難題,也是國(guó)家今后努力的'重中之重。而加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的滲透是促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)性工作。高校是引智聚才的學(xué)術(shù)高地,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上擁有知識(shí)優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)意優(yōu)勢(shì),這是得以開展創(chuàng)業(yè)教育的根本保證。目前,國(guó)家出臺(tái)了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠和扶持政策,許多學(xué)校也提供實(shí)踐場(chǎng)地及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了基本保障,使得創(chuàng)業(yè)教育得以開展。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有以下幾種方式可以考慮:一是通過“傳、帶、幫、賽”等方式切實(shí)形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍;二是兄弟院校聯(lián)合成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型;三是高校與企業(yè)深度合作,為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái);四是邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)典型或各界精英到高校舉辦講座,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情[3]。

(二)以課程規(guī)劃為核心,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式。

萬丈高樓平地起,高校開展創(chuàng)業(yè)教育必須經(jīng)過慎重的課程規(guī)劃和合理的工作部署,結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài),調(diào)整相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置。為了使創(chuàng)業(yè)教育得到更好的貫徹,必須在課程設(shè)置上下功夫,形成“點(diǎn)”、“面”、“體”的跨學(xué)科培養(yǎng)模式[4]。“點(diǎn)”指的是焦點(diǎn),是創(chuàng)業(yè)教育中交叉性的研究對(duì)象。通過校內(nèi)設(shè)立跨系、跨專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育研究中心,將這些對(duì)象作為課題進(jìn)行研究,使教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成為實(shí)體,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育改革,設(shè)置研究中心,是為了抓住主要矛盾及矛盾的主要方面,即找對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流指向,瞄準(zhǔn)緊缺工作崗位及創(chuàng)業(yè)方向,解決社會(huì)發(fā)展中形成的就業(yè)問題。“面”指的是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的需要,形成不同專業(yè)相互融合的跨學(xué)科培養(yǎng),把課程改革做普遍、做全面。以此為中心,跨學(xué)科革新專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法,使專業(yè)出現(xiàn)嶄新面貌,形成創(chuàng)業(yè)教育模式。隨著創(chuàng)業(yè)教育深化發(fā)展,與傳統(tǒng)教學(xué)模式中有顯著不同的專業(yè)體系自然就會(huì)出現(xiàn),這就是“體”。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例,結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)及欣欣向榮的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)形勢(shì),該專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)邏輯為:固本培元,以網(wǎng)載道[5]。在課程設(shè)置上,保留專業(yè)核心課程,夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),確保創(chuàng)業(yè)教育的開展不會(huì)影響愿意繼續(xù)深造的學(xué)生,此為“固本培元”;結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)及興盛的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì),將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用融入到課程教學(xué),與會(huì)計(jì)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程跨學(xué)科融合,幫助學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè),此為“以網(wǎng)載道”。

(三)以教學(xué)實(shí)施為突破,確保創(chuàng)業(yè)教育取得實(shí)效。

就業(yè)難問題倒逼高校實(shí)施教學(xué)改革,創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行且大有可為。本研究以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)———全國(guó)高校最難就業(yè)的專業(yè)之一為例,闡釋創(chuàng)業(yè)教育的具體策略:“孵化創(chuàng)業(yè)典型”,“培養(yǎng)企業(yè)精英”,可分三步走:。

1.“承接外包”夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施要從改革教學(xué)方式和方法開始。授課教師可根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容選定主題,設(shè)計(jì)課程任務(wù),學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單任務(wù)模仿;教師進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)講解,學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展任務(wù)模仿;教師進(jìn)行創(chuàng)新激發(fā)引導(dǎo),師生協(xié)同完成任務(wù),最終分享成功作品[6]。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)諸多b類或c類課程,如《photoshop圖形圖像處理》、《flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》、《靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》等都可以采用這種教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能。課程實(shí)踐教學(xué)方面,學(xué)校可與合作企業(yè)洽談,承接服務(wù)外包項(xiàng)目。外包企業(yè)招聘啟事中都有“x年軟件外包相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”等硬性指標(biāo),計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)主管部門可與電商產(chǎn)業(yè)園洽談,承接網(wǎng)店裝修的服務(wù)外包項(xiàng)目,一方面與專業(yè)知識(shí)接軌,更重要的是積累工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾個(gè)服務(wù)外包項(xiàng)目的實(shí)踐,學(xué)生經(jīng)過歷練、總結(jié),勢(shì)必得到快速成長(zhǎng),填補(bǔ)學(xué)生在校工作實(shí)踐的空白,打好就業(yè)基礎(chǔ)。

2.“賽教融合”體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)歷程創(chuàng)業(yè)教育在高等教育乃至學(xué)生未來人生中有著重要的意義,創(chuàng)業(yè)也不是一蹴而就,需要多方面的知識(shí)和能力支撐。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)來說,由于專業(yè)特點(diǎn)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,再加上可以免費(fèi)網(wǎng)上開店,創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金較少,所以多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)首選是開設(shè)“網(wǎng)店”[8],而使用中教暢享軟件可以幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)歷程,彌補(bǔ)不足。中教暢享軟件中的電子商務(wù)技能賽項(xiàng)主要包括網(wǎng)店裝修、運(yùn)營(yíng)推廣、客戶服務(wù)、經(jīng)營(yíng)分析四項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容。網(wǎng)店裝修,要求學(xué)生完成商品詳情頁(yè)和banner的設(shè)計(jì)與制作,完成商品詳情頁(yè)的“商品展示類、吸引購(gòu)買類、促銷活動(dòng)類、實(shí)力展示類、交易說明類、關(guān)聯(lián)銷售類”的設(shè)計(jì)與制作。此項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容能充分考核學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力、素材處理能力及軟件使用熟練度;運(yùn)營(yíng)推廣,要求學(xué)生根據(jù)經(jīng)營(yíng)狀況盡可能地打開營(yíng)銷思路,完成推廣;客戶服務(wù),要求學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地做好客戶服務(wù)工作,能充分考察學(xué)生的溝通能力,在打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)硬實(shí)力的同時(shí),提升學(xué)生的軟實(shí)力;經(jīng)營(yíng)分析,要求學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)分析,調(diào)整店鋪運(yùn)營(yíng)措施,規(guī)劃采購(gòu)資金及租賃資金,在能控制成本的情況下,贏取更大的利潤(rùn)空間。該軟件共有十道試題供學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng),經(jīng)過5輪10期的練習(xí)與較量,學(xué)生不僅可掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的基本流程,也可對(duì)創(chuàng)業(yè)中遇到的問題加以反思并規(guī)避。這樣,不僅幫助可為學(xué)生解了市場(chǎng)規(guī)范、成本核算、營(yíng)銷推廣和相應(yīng)的法律法規(guī)等,而且可為學(xué)生日后進(jìn)行實(shí)體創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

3.“眾創(chuàng)空間”提供創(chuàng)業(yè)便利為了支持學(xué)生創(chuàng)業(yè),學(xué)校可以設(shè)立專項(xiàng)資金在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)基地,為在校大學(xué)生免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)空間,學(xué)生只需繳納水電費(fèi)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功典型,學(xué)校可以給予獎(jiǎng)勵(lì),延長(zhǎng)學(xué)生使用創(chuàng)業(yè)基地的年限,免去學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂,也可激勵(lì)其他學(xué)生創(chuàng)業(yè);對(duì)于不愿意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,學(xué)校可以引進(jìn)一些企業(yè)如“百度糯米”、“美團(tuán)網(wǎng)”等進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)基地,在不影響企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)的情況下,秉承“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的理念,主動(dòng)與企業(yè)建立聯(lián)系,安排學(xué)生輪流進(jìn)企業(yè)見習(xí)一或兩周時(shí)間,幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn),提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;學(xué)生也可以根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域特色,利用課余多方考察行情,注冊(cè)網(wǎng)店。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的最大使用者,也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要推動(dòng)者。網(wǎng)絡(luò)是新一代青少年的生活舞臺(tái),也是他們主要的生活方式,學(xué)生注冊(cè)開設(shè)自己的淘寶店鋪,既可以以此創(chuàng)業(yè),積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),也可以作為日后的副業(yè)經(jīng)營(yíng)。高校開展創(chuàng)業(yè)教育,不僅有效豐富了大學(xué)生的課余生活,讓大學(xué)生學(xué)以致用,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),捍衛(wèi)他們依照自己的意愿創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的自由。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)率是高校綜合實(shí)力和教育質(zhì)量的重要體現(xiàn),校方通過創(chuàng)業(yè)教育調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式、建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地等方式不僅可以幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)或輕松就業(yè),而且可以以此回饋教育教學(xué),更好地實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、體驗(yàn)教育,形成良性循環(huán),為更多高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒和參考。

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創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇八

3.社會(huì)局勢(shì)對(duì)旅游業(yè)的影響。

4.當(dāng)代大學(xué)生旅游消費(fèi)行為探析。

5.飯店員工流失的原因、影響及對(duì)策。

6.淺論我國(guó)文化旅游資源的開發(fā)。

7.飯店服務(wù)質(zhì)量管理研究。

8.試述對(duì)文化旅游的認(rèn)識(shí)及其實(shí)現(xiàn)途徑。

9.我國(guó)酒店業(yè)服務(wù)質(zhì)量存在的主要問題及對(duì)策研究。

10.淺論民俗文化旅游的開發(fā)與利用。

11.古鎮(zhèn)旅游開發(fā)及發(fā)展策略。

12.我國(guó)旅游目的地網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)方略探悉。

13.我國(guó)飯店員工培訓(xùn)策略。

14.試論我國(guó)導(dǎo)游管理制度的革新對(duì)策。

15.試述導(dǎo)游風(fēng)格的塑造及培養(yǎng)對(duì)策。

16.民營(yíng)企業(yè)開發(fā)旅游景區(qū)問題的分析及對(duì)策。

17.酒店差異化營(yíng)銷研究。

18.試論導(dǎo)游回扣問題及其改革對(duì)策。

19.****市鄉(xiāng)村旅游發(fā)展分析。

20.風(fēng)景區(qū)開發(fā)生態(tài)旅游的潛力及建議。

21.試論體育賽事旅游--以北京奧運(yùn)旅游為例。

22.風(fēng)景名勝區(qū)的休閑旅游功能研究。

23.關(guān)于我國(guó)會(huì)展旅游的初步探討。

24.對(duì)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的思考。

25.旅游景區(qū)淡季營(yíng)銷現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

分析。

27.西部非物質(zhì)文化旅游資源開發(fā)利用。

28.分時(shí)度假在中國(guó)的本土化問題。

29.淺析西雙版納旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

30.對(duì)我國(guó)導(dǎo)游薪酬體制創(chuàng)新的探討。

31.關(guān)于我國(guó)熱點(diǎn)景區(qū)門票價(jià)格的思考。

32.旅游景區(qū)的主要危機(jī)類型及其管理對(duì)策。

33.試論品牌旅游資源的可持續(xù)開發(fā)。

34.新形勢(shì)下提升國(guó)內(nèi)酒店服務(wù)質(zhì)量的對(duì)策研究。

35.飯店員工流動(dòng)原因及對(duì)策分析。

36.風(fēng)景名勝區(qū)的保護(hù)及其可持續(xù)發(fā)展研究。

37.論我國(guó)旅行社跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀與基本戰(zhàn)略選擇。

38.淺論中國(guó)民俗旅游的開發(fā)。

39.淺論休閑旅游的發(fā)展。

40.試論旅行社服務(wù)質(zhì)量管理改革對(duì)策。

41.少數(shù)民族地區(qū)旅游開發(fā)存在的問題及其對(duì)策研究。

42.試論酒店內(nèi)部營(yíng)銷策略。

43.略論少數(shù)民族貧困地區(qū)的旅游扶貧開發(fā)。

44.論旅游活動(dòng)中的文化交流問題。

45.淺談中國(guó)酒店網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)。

46.論景區(qū)旅游氛圍的營(yíng)造和管理。

47.古鎮(zhèn)古村落遺產(chǎn)旅游與新農(nóng)村建設(shè)。

48.分時(shí)度假在中國(guó)的發(fā)展對(duì)策研究。

49.試述我國(guó)旅行社經(jīng)營(yíng)管理改革對(duì)策。

50.飯店大學(xué)生流失的原因、影響及其對(duì)策研究。

51.塑造旅游社品牌提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

52.基于價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)的酒店員工流失對(duì)策研究。

53.人本管理――我國(guó)旅游企業(yè)人力資源可持續(xù)開發(fā)策略。

54.試析現(xiàn)行導(dǎo)游薪金制度弊端及其改革對(duì)策。

55.論飯店服務(wù)質(zhì)量管理改進(jìn)。

56.我國(guó)旅游電子商務(wù)的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略。

57.體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)飯店業(yè)個(gè)性化服務(wù)策略探討。

58.我國(guó)旅游企業(yè)員工的流失及應(yīng)對(duì)措施探析。

59.中小旅行社員工流失原因與管理對(duì)策研究。

60.略論都市旅游發(fā)展的`模式與對(duì)策。

61.試論酒店服務(wù)營(yíng)銷。

62.我國(guó)會(huì)展旅游市場(chǎng)營(yíng)銷初探。

63.飯店員工激勵(lì)研究。

64.淺析我國(guó)平民旅游及其營(yíng)銷策略。

65.飯店競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的培育。

66.我國(guó)飯店人力資源現(xiàn)狀及開發(fā)策略探析。

67.試論我國(guó)旅行社網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展對(duì)策。

68.論旅游目的地品牌營(yíng)銷的途徑。

69.淺析我國(guó)家庭自助旅游。

70.酒店品牌經(jīng)營(yíng)。

71.恐怖活動(dòng)給旅游業(yè)帶來困擾。

72.旅行社員工的激勵(lì)研究。

73.淺談自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游開發(fā)。

74.中國(guó)酒店文化營(yíng)銷現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

75.員工對(duì)我國(guó)飯店服務(wù)質(zhì)量的影響研究。

76.論酒店企業(yè)cis形象塑造。

77.我國(guó)旅游執(zhí)法的特征和發(fā)展對(duì)策。

78.對(duì)飯店員工流失的思考。

79.淺論影視旅游的開發(fā)。

80.我國(guó)酒店員工職業(yè)生涯規(guī)劃。

81.旅行社獎(jiǎng)勵(lì)旅游產(chǎn)品的開發(fā)。

82.我國(guó)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的問題及對(duì)策研究。

83.論古鎮(zhèn)旅游商品的開發(fā)。

84.試述我國(guó)旅行社服務(wù)質(zhì)量問題及其改善對(duì)策。

85.鄉(xiāng)村旅游吸引物論略。

86.試論我國(guó)旅行社業(yè)集團(tuán)化對(duì)策。

87.打造特色農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)策略探討。

88.淺析旅游產(chǎn)品定價(jià)策略。

90.我國(guó)飯店業(yè)中存在的服務(wù)質(zhì)量問題及對(duì)策研究。

91.酒店crm應(yīng)用研究。

1、論旅行社對(duì)散客的服務(wù)方式。

2、淺談導(dǎo)游講解對(duì)旅游景區(qū)形象的影響。

3、導(dǎo)游服務(wù)中的常見問題及對(duì)策分析。

4、論民俗特色旅游的開發(fā)。

5、旅游網(wǎng)絡(luò)預(yù)定系統(tǒng)的戰(zhàn)略研究。

6、文化旅游與文化市場(chǎng)建設(shè)。

7、談挖掘旅游資源的文化內(nèi)涵。

8、主題公園高效益的成因探究。

9、淺談旅游信息在經(jīng)濟(jì)決策中的地位及其開發(fā)利用。

10、論城市在旅游事業(yè)中的地位與作用。

11、關(guān)于旅游對(duì)環(huán)境影響問題的思考。

12、淺析影響現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的因素。

13、整體產(chǎn)品觀念在旅游業(yè)中的應(yīng)用。

14、旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)功能及其在區(qū)域發(fā)展中的作用。

15、論自然保護(hù)區(qū)旅游的持續(xù)發(fā)展。

16、創(chuàng)造性思維在旅游業(yè)中的應(yīng)用。

17、論旅游服務(wù)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)的接軌方式。

18、論旅游景觀的視覺形象及其對(duì)景點(diǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理的意義。

19、關(guān)于商用旅游信息系統(tǒng)的總體構(gòu)想。

20、論風(fēng)景旅游資源開發(fā)中的視覺影響問題。

21、旅游與社會(huì)互動(dòng)關(guān)系初論。

22、旅游動(dòng)機(jī)形成的影響因素研究。

23、論導(dǎo)游的品質(zhì)對(duì)服務(wù)的影響。

24、生態(tài)旅游及其類型淺析。

25、生態(tài)旅游與可持續(xù)旅游發(fā)展。

26、旅游發(fā)展對(duì)風(fēng)情民俗資源的消極影響分析及其對(duì)策研究。

27、需要層次論在旅游飯店餐飲管理中的應(yīng)用。

28、旅行社經(jīng)營(yíng)機(jī)制轉(zhuǎn)換中存在的問題及對(duì)策。

29、旅游廣告媒體對(duì)旅游的影響研究。

30、旅行社服務(wù)質(zhì)量與游客滿意感影響因素分析。

31、旅游業(yè)的社會(huì)弊端及其治理。

32、淺談形體語(yǔ)言在旅游服務(wù)中的運(yùn)用。

33、論旅游飯店集團(tuán)的成長(zhǎng)方向。

34、旅游飯店顧客導(dǎo)向定價(jià)模式淺析。

35、生態(tài)旅游綠色營(yíng)銷的產(chǎn)。

37、淺論導(dǎo)游人員的基本素質(zhì)。

38、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下旅游企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新。

39、發(fā)展旅游觀光農(nóng)業(yè)問題初探。

41、中國(guó)旅游教育與培訓(xùn)面臨的問題和對(duì)策。

42、論生態(tài)旅游資源的脆弱性及其保護(hù)。

43、旅游購(gòu)物的投訴心理及服務(wù)對(duì)策。

44、飯店服務(wù)人員個(gè)人能力培養(yǎng)途徑。

45、飯店文化對(duì)員工行為的影響探討。

46、旅游保險(xiǎn)中的常見問題及對(duì)策研究。

47、淺析我國(guó)國(guó)有飯店的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

48、旅游業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展態(tài)勢(shì)及對(duì)策。

49、旅游目的地形象的傳播策略初探。

50、旅游開發(fā)中人文景觀建設(shè)若干問題的思考。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇九

旅游是大家比較喜愛的一項(xiàng)活動(dòng),其可以了解一個(gè)城市的歷史與特色,還可以欣賞到美麗的風(fēng)景,放松自己的心情與壓力。隨著人們物質(zhì)生活的提高,對(duì)旅游的質(zhì)量的要求也在不斷提高。所以,這樣對(duì)旅游管理專業(yè)教學(xué)的水平有了更高的要求,高職學(xué)校的旅游管理專業(yè)在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)該多加人實(shí)踐性的教學(xué)方式。我國(guó)髙等職業(yè)學(xué)校的高職旅游管理專業(yè)具有一定的特點(diǎn),只有了解其特性才能找到更好的方式加強(qiáng)其實(shí)踐性教學(xué)制度。

高職學(xué)校一般是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為教學(xué)目的,其在教學(xué)的過程中,更加重視學(xué)生的知識(shí)的理解能力與專業(yè)技能的掌握程度。旅游管理專業(yè)的性質(zhì)比較特殊,其在工作的過程中,不斷需要應(yīng)用在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí),更具有很大的靈活性,考驗(yàn)其的實(shí)踐能力與靈活應(yīng)變的能力。所以,髙職學(xué)校在制定旅游管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式,這樣也可以保證學(xué)生可以更早的了解所學(xué)專業(yè)的用途,提高學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性與積極性。旅游管理專業(yè)有很大的特點(diǎn),其相比較其他專業(yè),靈活性更強(qiáng),所以更應(yīng)該注重實(shí)踐性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。而且旅游管理專業(yè)的職業(yè)方向比較明確,學(xué)生畢業(yè)后的工作方向比較統(tǒng)一,旅游管理專業(yè)在社會(huì)的工作類型種類比較少,其畢業(yè)的學(xué)生多從事旅游行業(yè),而且多選擇專業(yè)對(duì)口的職業(yè),而且其在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)具有很強(qiáng)專業(yè)性,可選擇的職業(yè)一般是旅行社或者其他與旅游相關(guān)的行業(yè)。所以高職學(xué)校作為培養(yǎng)高技能型人才的培訓(xùn)基地,需要多考慮各種行業(yè)對(duì)人才的需求面,旅游管理專業(yè)的教學(xué)人員應(yīng)該多和旅行社溝通,了解其需要具備什么樣技能的人才,以這些要求作為教學(xué)的根本目的,這樣才能培養(yǎng)出高水準(zhǔn)的人才,才能使學(xué)生在投人工作后能更好的適應(yīng)。綜上所述,旅游管理專業(yè)具有一定的特殊性,其實(shí)踐性教學(xué)相比較而言對(duì)學(xué)生更好的投人社會(huì)尤為重要,所以這門專業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)該是厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐,使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中多了解所學(xué)專業(yè)的從業(yè)方向以及專業(yè)性質(zhì),多了解從事這門職業(yè)應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能,從而在投人社會(huì)后能更好的適應(yīng)。

高等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)的過程中,應(yīng)該多重視實(shí)踐性教學(xué)的工作意義,使理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,這樣才能保證學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)可以更好的應(yīng)用的工作中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,更加更加了解以后的從業(yè)方向與工作性質(zhì)。為了提高高職旅游管理專業(yè)的教學(xué)水平,筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),介紹了幾種有效的措施,希望可以為相關(guān)工作人員提供參考與幫助。

2.1明確教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)全方位人才。

高等職業(yè)院校旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在:培養(yǎng)掌握旅游專業(yè)知識(shí),具備交際能力的旅游管理人才。從旅游市場(chǎng)的需求及畢業(yè)生的反饋信息來看,多數(shù)畢業(yè)生無法達(dá)到旅游企業(yè)單位的要求。為此,我們要認(rèn)真探索高職教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).深人研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才需求的趨勢(shì),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求,明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展和專業(yè)特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。

2.2改革創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法。

突出“能力本位”,引進(jìn)“合作學(xué)習(xí)”。旅游管理專業(yè)應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,其中包括旅游管理的業(yè)務(wù)操作能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。合作學(xué)習(xí)的形式可多種多樣,如兩人對(duì)話、小組討論、小組作業(yè)、組間交流、組間競(jìng)賽、角色扮演等。課前,教師把學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生,例如上模擬導(dǎo)游課時(shí),教師要求各小組課前收集某一旅游景點(diǎn)的材料,在課堂上進(jìn)行小組討論、交流,然后模擬旅游景點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng),讓各組選派學(xué)生分角色扮演導(dǎo)游員和游客進(jìn)行模擬導(dǎo)游訓(xùn)練,最后,進(jìn)行組間互評(píng)、競(jìng)賽。通過這一系列的活動(dòng),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了語(yǔ)言交際能力,更重要的是培養(yǎng)了個(gè)人和同伴之間相互尊重、相互依靠、相互幫助、相互配合、相互促進(jìn)并且相互妥協(xié)讓步的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)。

2.3加強(qiáng)和完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

“人才是最寶貴的資源”,教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。由于旅游專業(yè)是應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),實(shí)踐教學(xué)耍求老師不但要具備廣博深厚的專業(yè)理論知識(shí),還必須具有一定實(shí)踐能力,因此培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍,提高教師復(fù)合教學(xué)能力是非常重要的。旅游專業(yè)教師隊(duì)伍逐漸成長(zhǎng)為一支“雙師型”的師資隊(duì)伍,為旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要的保證。

2.4建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

為了保證實(shí)踐教學(xué)的效果,學(xué)校不但應(yīng)該建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)基地,讓學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃定期到實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行專業(yè)性或綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí),還應(yīng)該通過協(xié)作關(guān)系,選擇一些與旅游專業(yè)對(duì)口的、急需此專業(yè)的行業(yè)企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地,開展聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校利用自身的優(yōu)勢(shì),配合企業(yè)搞一些技術(shù)培訓(xùn)、管理策劃、開發(fā)規(guī)劃等工作:企業(yè)方面則為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供便利條件,使學(xué)生形成基本職業(yè)能力,完成由學(xué)生到職業(yè)人的過渡,縮短了畢業(yè)生上崗適應(yīng)期。

3.結(jié)論。

人們對(duì)旅游的質(zhì)量要求越來越高,所以,有很多人為了提高旅游的質(zhì)量,都報(bào)名旅行社,或者在旅途中聘請(qǐng)導(dǎo)游一路講解,這也使得高職學(xué)校的旅游管理專業(yè)受到的關(guān)注越來越多,同時(shí)對(duì)其教學(xué)的水平也有了更高的要求。旅游行業(yè)在不斷發(fā)展,對(duì)人才的需求很大,同時(shí)對(duì)人才的專業(yè)性要求也很高,高職旅游學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,在從事旅游行業(yè)后,不但要掌握專業(yè)的知識(shí),還需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)可以使學(xué)生能更早的認(rèn)識(shí)到旅游行業(yè)的工作性質(zhì)與內(nèi)容,更了解旅游行業(yè)的工作要求,為其以后的工作提供更大的幫助。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇十

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生自身的成長(zhǎng)都非常重要。就華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、做法、成效以及開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進(jìn)行了論述,旨在為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速的騰飛與科技的發(fā)展,特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建了良好的平臺(tái),巨大的市場(chǎng)潛力和市場(chǎng)空間,為新時(shí)代有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一個(gè)前所未有的機(jī)遇。大學(xué)生完全可以自主地根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),選擇適合于自己理想的創(chuàng)業(yè)之路。但是從創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力等方面考察,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)尚處于較低水平,這與全社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。此外,大學(xué)生就業(yè)問題日漸凸顯,面對(duì)急劇的就業(yè)壓力,高校不僅要培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位能力的能力,更應(yīng)培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)能力,既能求職又能創(chuàng)造新的工作崗位。因而,在高校開展創(chuàng)業(yè)教育意義重大而深遠(yuǎn)。

國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史,在20世紀(jì)60~70年代間,國(guó)外的院校就開始在教學(xué)中大量涉及這方面的內(nèi)容,進(jìn)入20世紀(jì)90年代后,國(guó)外的商學(xué)院更是普遍重視給創(chuàng)業(yè)者提供這方面的系列課程,創(chuàng)業(yè)學(xué)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)中已經(jīng)成為成熟的學(xué)科。國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育始于當(dāng)20世紀(jì)90年代末,受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響,創(chuàng)業(yè)教育逐步得到社會(huì)重視。2002年教育部在全國(guó)9所院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn),高教司舉辦了兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班”標(biāo)志著中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的正式開始。我院正是在2003年選派老師參加首屆培訓(xùn)班后,開始開展創(chuàng)業(yè)教育,在經(jīng)歷引進(jìn)、吸收、設(shè)計(jì)、實(shí)施、完善、提高和推廣階段后,已成功進(jìn)行了多個(gè)有影響的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,創(chuàng)業(yè)的教育和研究得到了深入的探索和實(shí)踐,積累了豐富而有價(jià)值的做法和經(jīng)驗(yàn)。

華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院自2003年底開展創(chuàng)業(yè)教育以來,積極開展創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容、形式、方法上的探索與實(shí)踐,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上效果顯著,至今已形成了以蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)、寵蟲工作室、愛心助困崗為主打品牌的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.1蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)。

蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)以農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),以種植和銷售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各類無公害蔬菜瓜果為主,在我院的支持和指導(dǎo)下,于2004年成立的一個(gè)由團(tuán)員青年學(xué)生組成的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)種植基地由起初的667m2增加到3335m2,專業(yè)指導(dǎo)老師5名,團(tuán)隊(duì)成員也由起初的10余人發(fā)展到40余人,下設(shè)生產(chǎn)部、銷售部、行政部、財(cái)政部、宣傳部五個(gè)部門。每年,團(tuán)隊(duì)種植的蔬菜瓜果的毛收入近1萬元,三年來產(chǎn)品銷售額已累計(jì)達(dá)2萬余元,扣除工資和擴(kuò)大生產(chǎn)投入后現(xiàn)有流動(dòng)基金2000余元,已安排大學(xué)生勤工助學(xué)150余人次。

2.2寵蟲工作室。

寵蟲工作室主要由寵蟲影像制作部和寵蟲文印部?jī)蓚€(gè)部門組成。寵蟲影像制作部主要是為校、院及個(gè)人的提供各種活動(dòng)的拍攝與制作服務(wù),現(xiàn)已承接第31屆校運(yùn)會(huì)、袁隆平院士報(bào)告會(huì)等校內(nèi)外大型活動(dòng)和其他各類活動(dòng)的拍攝及制作等上百單業(yè)務(wù)。寵蟲文印部主要從事打印、復(fù)印、掃描及圖文處理等,自營(yíng)業(yè)以來,將a4紙的復(fù)印價(jià)格降到0.1元/張,為廣大同學(xué)提供了優(yōu)惠服務(wù)。工作室發(fā)展至今,現(xiàn)有固定資產(chǎn)3萬余元,指導(dǎo)教師4名,成員10余名,累計(jì)營(yíng)業(yè)額已達(dá)7萬余元,為40多位貧困生提供了勤工助學(xué)崗位。

2.3愛心助困崗。

愛心助困崗于2005年8月由學(xué)院組建,起初以銷售水果瓜菜為主,2006年4月由學(xué)院和海南資深配送有限公司合作,增加“伊利”學(xué)生牛奶的銷售項(xiàng)目,隊(duì)員也由起初的6人增加到近20人,至今已為50余人提供了勤工助學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

3.1高度重視,大力支持,提供良好創(chuàng)業(yè)條件。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在缺資金、缺場(chǎng)地的情況。無庸諱言,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要錢,無錢的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐只能是紙上談兵;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要有場(chǎng)所,要有陣地,否則就只能在電腦上虛擬,在紙上設(shè)計(jì)。面對(duì)此情況,學(xué)院在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,投入近1萬元的固定資產(chǎn),并提供3萬元的借款為寵蟲工作室購(gòu)買攝像機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備,為蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)免費(fèi)提供種植基地及水灌溉、生產(chǎn)工具等,經(jīng)與學(xué)校有關(guān)部門協(xié)商,為寵蟲工作室、愛心助困崗提供營(yíng)業(yè)場(chǎng)所,使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了啟動(dòng)資金和活動(dòng)陣地,為創(chuàng)業(yè)的開展提供了良好條件,有效促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

3.2學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究三結(jié)合。

創(chuàng)業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)人的“會(huì)學(xué)習(xí)”與“會(huì)做事”的高度統(tǒng)一,是知識(shí)、技能和情感教育的整合,是課堂理論教育與課外活動(dòng)教育的整合。我院具有“學(xué)、產(chǎn)、研”三結(jié)合的鮮明特色,學(xué)院充分利用這一特色,積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,結(jié)合創(chuàng)業(yè)提高專業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐、開展科學(xué)研究,將學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究三結(jié)合,“自學(xué)”“自教”和“自做”,使學(xué)生不僅成為認(rèn)識(shí)的主體,更是實(shí)踐主體和創(chuàng)造主體,走出一條專業(yè)型創(chuàng)業(yè)道路。如蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)中植物保護(hù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全、制藥工程等專業(yè)的學(xué)生,結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí),確定以種植綠色無公害瓜果蔬菜為生產(chǎn)主方向。為使產(chǎn)品真正綠色無公害,他們不斷調(diào)整種植方案,開展藥效試驗(yàn),在傳統(tǒng)的單畦種植的基礎(chǔ)上慢慢地向間種、套種等新模式轉(zhuǎn)變,有效地將課堂理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。同時(shí),他們還積極主動(dòng)開展作物栽培、病蟲害防治、提高產(chǎn)品品質(zhì)等一系列課題研究,不斷實(shí)驗(yàn),逐個(gè)解決生產(chǎn)中存在的問題。在他們的共同努力,種植出的薄皮香瓜品質(zhì)優(yōu)良,深受廣大師生和市場(chǎng)歡迎,成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)的.主打產(chǎn)品。

3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值觀,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人才能。

從心理學(xué)上講,創(chuàng)造價(jià)值觀是指人們?cè)趯?duì)創(chuàng)造的屬性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,從其自身的需要出發(fā)而形成的對(duì)創(chuàng)造的價(jià)值的看法。大學(xué)生有樹立積極就業(yè)觀、生活觀的需要;有“會(huì)學(xué)”與“會(huì)做”高度統(tǒng)一的需要;有施展創(chuàng)造性價(jià)值觀的需要;有擁有自己的企業(yè)和個(gè)性發(fā)展的需要。學(xué)院充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生這一需要特點(diǎn),尊重他們創(chuàng)造價(jià)值評(píng)價(jià)、創(chuàng)造價(jià)值選擇和創(chuàng)造價(jià)值方式,支持他們根據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)和興趣開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)谥黧w力量得到充分發(fā)揮中,使知識(shí)在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性的能量。如寵蟲工作室影像制作部就是因?qū)W生對(duì)影像制作的喜愛與特長(zhǎng),給予他們充分展示個(gè)人才能的舞臺(tái),在全校率先開展各項(xiàng)活動(dòng)的拍攝與制作服務(wù)。實(shí)踐中,他們不斷學(xué)習(xí)專業(yè)攝影、音像制作等知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)水平,使原來的興趣培養(yǎng)成專長(zhǎng)、原來的專長(zhǎng)更特,個(gè)人的主體力量既得到了充分的發(fā)揮,又創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3.4學(xué)生創(chuàng)業(yè)為貧困生資助服務(wù)。

當(dāng)前大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)有一部分是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難,為解決學(xué)習(xí)生活費(fèi)用而開展的。學(xué)院在各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有一定基礎(chǔ)后,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們吸收貧困生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng),通過為貧困生提供工作機(jī)會(huì)而解決他們一些生活問題,從而有效地為貧困生服務(wù)。此外,我們還積極引導(dǎo)黨員和青年志愿者參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的勞動(dòng),以節(jié)省勞務(wù)費(fèi),從而將節(jié)余的成本價(jià)值更多地資助到貧困生。

4.1學(xué)生的專業(yè)技能與研究能力在實(shí)踐中提高。

學(xué)生堅(jiān)持以專業(yè)型創(chuàng)業(yè)為主,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,不斷地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來解決生產(chǎn)的實(shí)際問題,不斷通過研究新問題、新難點(diǎn)來促進(jìn)生產(chǎn),學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力得到加強(qiáng),專業(yè)技能與研究能力在實(shí)踐中得到切實(shí)的提高。如譚翰杰同學(xué)開展華南食用菌的生產(chǎn)與加工研究,其作品《華南食用菌生產(chǎn)加工技術(shù)工程有限公司》榮獲全國(guó)第四屆“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽銅獎(jiǎng)。蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)成員成為我校每年暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的骨干力量,為廣大農(nóng)民群眾提供了切實(shí)有效的服務(wù),深受當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)校好評(píng)。

4.2培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的技能,增強(qiáng)了其今后把握擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力。

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,通過不斷的磨練和考驗(yàn),培養(yǎng)了積極處世觀,以積極的態(tài)度對(duì)待環(huán)境變化,在變化中不斷地“發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”尋求發(fā)展。一批學(xué)生的主體力量得到充分發(fā)揮,適應(yīng)社會(huì)能力得到加強(qiáng),發(fā)展成了一專多能、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才,在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,深受用人單位的歡迎。自2004年以來,有數(shù)名學(xué)生因其創(chuàng)業(yè)期間的經(jīng)歷和具備能力,被用人單位提前破格錄用。數(shù)名同學(xué)已成為企業(yè)骨干和重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

4.3培養(yǎng)了學(xué)生自立、自主、自強(qiáng)的素質(zhì),增強(qiáng)了其創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)鍛煉中,改變了以前遇事唯唯諾諾、事事隨大流的舊觀念,發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取、發(fā)奮圖強(qiáng)的新時(shí)代精神,自立、自主、自強(qiáng),以踏實(shí)行動(dòng)、冷靜頭腦和堅(jiān)定勇氣,博學(xué)善用,敢為天下先,不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。如植保等農(nóng)科學(xué)生,摒棄了冷門專業(yè)難就業(yè)的思想,“學(xué)專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”,確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo),不斷激發(fā)學(xué)習(xí)新動(dòng)力,使其最終能成功迎接社會(huì)挑戰(zhàn)。

4.4創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功有效,產(chǎn)生了積極重要的影響作用。

學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到了成功運(yùn)行,既帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益,又服務(wù)了貧困生和學(xué)校工作的開展,既吸收一大批學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng),又提高了他們的素質(zhì)與能力,成效顯著,曾受到《人民日?qǐng)?bào)》海南記者采訪和院校報(bào)等報(bào)刊雜志的報(bào)道,經(jīng)常接待上級(jí)有關(guān)部門和各兄弟學(xué)院的參觀學(xué)習(xí),在我校創(chuàng)業(yè)教育中起到了模范帶頭作用,在全校師生中產(chǎn)生了積極重要的影響。

目前,海南省高校尚未系統(tǒng)地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,我院積極嘗試開展了一系列的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育中,我們深入挖掘師資、教學(xué)實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì),籌集經(jīng)費(fèi)提供啟動(dòng)資金,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)配備指導(dǎo)老師、提供活動(dòng)陣地,開展蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)、寵蟲工作室和愛心助困崗等創(chuàng)業(yè)活動(dòng),總結(jié)出了開展創(chuàng)業(yè)教育的做法和經(jīng)驗(yàn),探索適合農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的基本模式,在內(nèi)容、形式和組織上均有示范性創(chuàng)新,對(duì)我省創(chuàng)業(yè)教育的開展亦有重要意義。

作為思想政治教育的一個(gè)載體,實(shí)施和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,具有特殊的重要意義。然而我國(guó)高校開展創(chuàng)業(yè)教育歷史短,實(shí)踐少,海南高校中創(chuàng)業(yè)教育幾乎等于零,為此,我院開展創(chuàng)業(yè)教育研究顯得尤為重要。通過該項(xiàng)目的開展,探索一個(gè)高校農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式,進(jìn)而滿足教育部全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育改革,進(jìn)一步開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的要求,促進(jìn)素質(zhì)教育,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.2.1從就業(yè)角度看。

目前,我國(guó)中小企業(yè)已超過800萬家,占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99%,中小企業(yè)提供了大約75%的城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì),是解決就業(yè)問題的主力軍。大學(xué)生創(chuàng)辦中小企業(yè)不僅創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì),也解決了自身的就業(yè)問題。通過創(chuàng)業(yè)教育研究,有利于促進(jìn)農(nóng)科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性,激活大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)等打好基礎(chǔ),進(jìn)而緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。

5.2.2從教育改革角度看。

創(chuàng)業(yè)教育打破了多年來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)所形成的大學(xué)單一的“就業(yè)教育”模式,變傳統(tǒng)的就業(yè)教育為“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育”,在給學(xué)生更多的教育服務(wù)和學(xué)習(xí)選擇的同時(shí),激發(fā)了大學(xué)生“學(xué)專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”,為擁有自己的企業(yè)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)需求。“專業(yè)型創(chuàng)業(yè)”定位使得各專業(yè)都商機(jī)無限,從而淡化了專業(yè)的冷與熱,甚至淡化了大學(xué)的重點(diǎn)與非重點(diǎn)。無疑,這有利于我國(guó)稀缺的大學(xué)資源的有效利用。

5.2.3從發(fā)展海南經(jīng)濟(jì)角度看。

利用海南省高校資源,對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行普遍的創(chuàng)業(yè)教育,對(duì)具有創(chuàng)業(yè)傾向和自主創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生給予重點(diǎn)培訓(xùn),使他們成功地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。用大學(xué)的力量“批量生產(chǎn)”百、千、萬個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的小老板和小企業(yè),以他們成功創(chuàng)業(yè)的榜樣力量,帶動(dòng)更多的大學(xué)生創(chuàng)建民營(yíng)企業(yè),逐步推動(dòng)海南省各行各業(yè)的全面發(fā)展。

5.2.4從人才培養(yǎng)角度看。

研究和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題能力,樹立高尚的職業(yè)道德,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和良好心理素質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。所以創(chuàng)業(yè)過程也是一個(gè)人的意志錘煉的過程,它會(huì)使人更加成熟,更加干煉。創(chuàng)業(yè)的過程也是大學(xué)生學(xué)習(xí)提高的過程、鍛煉摸索的過程、自身發(fā)展的過程。而創(chuàng)業(yè)成功,就可以實(shí)現(xiàn)回報(bào)社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)的崇高理想,同時(shí)個(gè)人也可以獲得回報(bào)。

5.2.5從科技成果轉(zhuǎn)化角度看。

21世紀(jì)是知識(shí)驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)。我國(guó)要在2l世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平,必須大大提高全民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,抓住機(jī)遇,大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì),實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化、知識(shí)化的協(xié)調(diào)發(fā)展和轉(zhuǎn)化。

此外,農(nóng)科專業(yè)的貧困學(xué)生比例大,開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐,可促進(jìn)勤工助學(xué)工作,解決部分貧困生的生活困難問題。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇十一

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學(xué)綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)新思維教育的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)教育的有效開展一方面成為高職農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的一個(gè)重要途徑,另一方面也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,是當(dāng)今培養(yǎng)開創(chuàng)型人才的重要舉措,也是時(shí)代對(duì)職業(yè)教育改革和發(fā)展提出的新要求。

高職農(nóng)業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)教育;現(xiàn)狀;解決途徑。

高校中針對(duì)大學(xué)生普遍開展的創(chuàng)業(yè)教育是一種旨在通過相應(yīng)教學(xué)活動(dòng),以學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新性思維為主要內(nèi)容的新型教育。高職農(nóng)業(yè)院校如何將創(chuàng)業(yè)教育全面引入教學(xué)活動(dòng),既凸顯農(nóng)業(yè)院校自身的特質(zhì),又有效地引導(dǎo)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,形成創(chuàng)新性思維,從而使更多的高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè),是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下高職農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)改革面臨的重要課題。

1.1實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是緩解高職農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)難問題的重要舉措。

在全社會(huì)總體就業(yè)壓力持續(xù)不減的情況下,高職農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的“涉農(nóng)”性就業(yè)范圍尤其狹窄,就業(yè)壓力越來越大。對(duì)高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力,改變學(xué)生的就業(yè)思維定勢(shì),使學(xué)生有機(jī)會(huì)、有條件通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè),可以有效緩解高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生,乃至全社會(huì)的就業(yè)壓力,提高全社會(huì)的就業(yè)率。

1.2創(chuàng)業(yè)教育的開展?jié)M足了高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生未來事業(yè)發(fā)展需求。

在現(xiàn)行高職農(nóng)業(yè)院校教育體系中加入創(chuàng)業(yè)教育,并系統(tǒng)、廣泛、有效地加以實(shí)施不僅能夠讓高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生更清醒、合理地認(rèn)清自己,更早地著手規(guī)劃自己未來的職業(yè)軌跡,同時(shí)還可以使越來越多的學(xué)生意識(shí)到要在今后具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力,不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能,還必須培養(yǎng)“自主性”,通過自主性創(chuàng)業(yè)能力的提升,使其在畢業(yè)后能順利走向社會(huì),適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,人力資源是重要基礎(chǔ)。高職農(nóng)業(yè)院校既培養(yǎng)基層農(nóng)業(yè)人才,又擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的艱巨任務(wù),在高職農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育,是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才解決“三農(nóng)”問題的重要途徑。

1.4創(chuàng)業(yè)教育是高職農(nóng)業(yè)院校教育深化改革重要組成部分。

由于受到傳統(tǒng)辦學(xué)理念的影響,高職農(nóng)業(yè)院校在設(shè)定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方式、過程時(shí),往往忽視了對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新型思維等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。無論是培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)模式,專業(yè)設(shè)置還是教學(xué)方法,絕大部分高職農(nóng)業(yè)院校均采取以專業(yè)知識(shí)教學(xué)為核心,以謀取職位為導(dǎo)向來培養(yǎng)適應(yīng)型人才的模式。開展創(chuàng)業(yè)教育,有助于高職農(nóng)業(yè)院校將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力上來,推進(jìn)高職農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)改革。

2.1創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不到位,重視程度不夠。

有的高職農(nóng)業(yè)院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育概念理解比較狹隘,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是教學(xué)生如何經(jīng)商辦公司,因此與高職農(nóng)業(yè)院校關(guān)系不大。高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解更多來自感性,缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)各種各樣復(fù)雜因素的理性思考,既沒有端正心態(tài)正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的難度也沒有對(duì)接受創(chuàng)業(yè)教育的意義、重要性產(chǎn)生足夠的重視,這就使得創(chuàng)業(yè)教育無法完成其應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)。

創(chuàng)業(yè)教育的教師應(yīng)該是了解社會(huì)現(xiàn)狀的精英,只有這樣的群體才能指導(dǎo)高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情和興趣。高職農(nóng)業(yè)院校有效開展創(chuàng)業(yè)教育,勢(shì)必需要在此方面有足夠強(qiáng)大的師資力量。無疑,這樣的師資力量應(yīng)由一支精于業(yè)務(wù)的專兼職教師隊(duì)伍組成。

但是目前的絕大多數(shù)高職農(nóng)業(yè)院校負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍是由專業(yè)課教師、思想政治教育教師和就業(yè)指導(dǎo)中心的行政人員組成,教學(xué)過程中所涉及的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段與常規(guī)專業(yè)課教學(xué)別無二致,就實(shí)際教學(xué)效果而言很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),更談不上激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情。由此我們可以看出,盡管目前各高職農(nóng)業(yè)院校負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的教師有一定的專業(yè)素養(yǎng),但由于其自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或缺乏與創(chuàng)業(yè)人士接觸的經(jīng)驗(yàn)造成的視野局限性,絕大部分教師并不能夠很好的完成創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)任務(wù)。缺少專業(yè)的師資力量是制約農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的最重要因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)是在高職農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人力資源保障。

高職農(nóng)業(yè)院校校園文化環(huán)境相對(duì)封閉,學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,大都希望畢業(yè)后在大城市有一份相對(duì)穩(wěn)定的工作,把進(jìn)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位作為讀書、奮斗的目標(biāo),而將自主創(chuàng)業(yè)作為一種無奈的選擇。盡管高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一定的農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識(shí),掌握了基本的農(nóng)業(yè)技術(shù)和技能,但又不愿意回到家鄉(xiāng)開拓一片天地。傳統(tǒng)就業(yè)思想的束縛使得大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨巨大壓力。

2.4高職農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅需要理論知識(shí)的支撐,更需要實(shí)際操作的演練,唯有知行合一才能達(dá)到教育目的。許多高職農(nóng)業(yè)院校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中仍將絕大部分精力放在課堂教學(xué)上,缺乏必要的模擬課程或?qū)嵺`活動(dòng),造成學(xué)生盡管具備了一定的自主創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),但卻不具備必要的創(chuàng)業(yè)能力,最終無法進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象。雖然有一些高職農(nóng)業(yè)院校開始重視創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)踐環(huán)節(jié),但大部分高職農(nóng)業(yè)院校學(xué)生仍缺乏有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這是亟需解決的一個(gè)事關(guān)能否有效進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的問題。

3.1更新教育觀念。

高職教育的基本職能是培養(yǎng)人才,但不應(yīng)將人才僅僅定位為適應(yīng)型人才。高職農(nóng)業(yè)院校應(yīng)將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和適應(yīng)型人才同時(shí)作為自己的培養(yǎng)目標(biāo),以適應(yīng)型人才為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上將能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才作為鑒定教育質(zhì)量的一大標(biāo)準(zhǔn),從單方面的就業(yè)教育觀念漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育共同并進(jìn)的教育理念。

3.2營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

高職農(nóng)業(yè)院校可以利用廣播、閉路電視、校報(bào)、校刊、板報(bào)和櫥窗等宣傳工具,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳,介紹成功創(chuàng)業(yè)的案例。學(xué)校要樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣,營(yíng)造一個(gè)寬松的、激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

高職農(nóng)業(yè)院校要想成為真正的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)基地,勢(shì)必要有一支或幾支能很好完成創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)的師資隊(duì)伍。為了達(dá)到這一目標(biāo),高職農(nóng)業(yè)院校必須要不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn),制定激勵(lì)措施,盡可能多地選派優(yōu)秀青年教師參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐隊(duì)伍中,或至少鼓勵(lì)從事創(chuàng)業(yè)教育的教師盡可能多的接觸創(chuàng)業(yè)人士以了解行業(yè)現(xiàn)狀。同時(shí)學(xué)校還要注意吸收社會(huì)上有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才,以豐富師資隊(duì)伍構(gòu)成。總而言之,各高職農(nóng)業(yè)院校一定要采取相應(yīng)措施,加大力度建設(shè)從事創(chuàng)業(yè)教育的師資團(tuán)隊(duì)以滿足創(chuàng)業(yè)教育需求。

3.4改革高職農(nóng)業(yè)院校課程體系。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與專業(yè)課程教育體系不同之處在于前者應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)?shù)亟o予必要指導(dǎo),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓的精神,最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職農(nóng)業(yè)院校要整合優(yōu)化各自的現(xiàn)行課程體系,在加強(qiáng)基礎(chǔ)性課程教育的同時(shí)兼顧綜合性課程的開設(shè),加大實(shí)踐課程所占比重,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分結(jié)合起來,讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和基本實(shí)踐能力、操作技能得到充分的訓(xùn)練及培養(yǎng),讓學(xué)生能夠真正做到“知行合一”;同時(shí)還應(yīng)對(duì)原有課程教學(xué)大綱進(jìn)行必要的修改,著重強(qiáng)調(diào)未來高職農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育方針及相關(guān)特色,使得教學(xué)內(nèi)容能夠做到與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

3.5培養(yǎng)職業(yè)創(chuàng)新能力。

高職農(nóng)業(yè)院校在社會(huì)中扮演著培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才的教育機(jī)構(gòu)的重要角色,承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)適應(yīng)型人才及創(chuàng)新型人才的雙重重任。一定程度上可以說,高職農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)出的學(xué)生的創(chuàng)新能力將直接關(guān)系著農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新水平,因此高職農(nóng)業(yè)院校一定要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、提升學(xué)生創(chuàng)新能力作為教育改革的核心目標(biāo),走出一條既符合自身特點(diǎn)又滿足社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新之路。

[1]謝愛軍.高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的制約因素及對(duì)策研究[d].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),2007.

[2]李文學(xué).關(guān)于高等農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[j].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5).

[3]謝自強(qiáng).高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的思考[j].出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版),2012(4).

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇十二

研析現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)與高職英語(yǔ)教學(xué)。

摘要:我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要以提高學(xué)生的語(yǔ)言技能為主,通過此種方式培養(yǎng)出來的人才往往具有很強(qiáng)的應(yīng)試能力,但到了日常的交際中,才發(fā)現(xiàn)紙上得來終覺淺,該模式的教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求了。因此,現(xiàn)在的高職英語(yǔ)教學(xué)必須與時(shí)代接軌,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。提出改革方法,形成具備現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)的高職英語(yǔ)教學(xué),培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。

關(guān)鍵詞:高職院校;英語(yǔ)教學(xué);改革;創(chuàng)新意識(shí)。

隨著我國(guó)改革開放步伐的不斷推進(jìn),我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是,隨著時(shí)代的發(fā)展,高職英語(yǔ)的道路依舊曲折。以前的高職院校,在英語(yǔ)教學(xué)中,注重句子結(jié)構(gòu)的剖析,名詞、動(dòng)詞、形容詞的使用方法,以及應(yīng)試技巧的培養(yǎng),而忽略了語(yǔ)言本身的實(shí)用性,將活生生的語(yǔ)言學(xué)死了,造成很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的懼怕、厭惡,影響了其英語(yǔ)成績(jī)的提高。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,高職院校必須剔除以前陳舊、腐朽的教學(xué)方法,接受新思想的熏陶,并將其運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的.英語(yǔ)高素質(zhì)人才。

高職院校的學(xué)生一部分是參加高職升學(xué)考試的學(xué)生,這部分學(xué)生大多從中專、技校,或者職業(yè)中學(xué)畢業(yè);另一部分是參加普通高中考試的學(xué)生。這導(dǎo)致高職院校的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差,沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,甚至懼怕學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情。

2.高職院校老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

由于高職院校的招收范圍的不但加大,對(duì)老師的需求也不斷加大,因而對(duì)招收的老師的質(zhì)量就難以保證。現(xiàn)在高職院校的許多老師都是剛剛畢業(yè)的本科生或研究生,他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因而就只能依葫蘆畫瓢,照搬照抄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,長(zhǎng)此以往,英語(yǔ)教學(xué)就長(zhǎng)期處于低水準(zhǔn)狀態(tài),與時(shí)代脫節(jié),培養(yǎng)出來的人也是社會(huì)需求相脫離的。因此,高職院校老師的教學(xué)水平有待提高。

根據(jù)以上對(duì)高職院校的學(xué)生和老師現(xiàn)狀的分析,我們可以提出相應(yīng)的解決方案,盡可能多地將英語(yǔ)教學(xué)時(shí)代化,使之更加符合社會(huì)需求。

1.跨專業(yè)同步教學(xué)。

英語(yǔ)作為一種外語(yǔ),無法完全深入到我們的日常生活中,為了解決“學(xué)得多,忘得快”的難題,我們可以通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置的方法來解決這一難題。比如,學(xué)習(xí)friendship這一單元的內(nèi)容時(shí),文史老師配套講中國(guó)歷史上的友誼事件,如俞伯牙與鐘子期的故事,也可以深入到現(xiàn)在的國(guó)際合作,多國(guó)的貿(mào)易、洽談;影視鑒賞的老師直接將這方面的內(nèi)容形象化,畫面、聲音給人的影響會(huì)更加深刻;而英語(yǔ)老師所要做的就是進(jìn)一步地加深鞏固,既是對(duì)其他老師的內(nèi)容的再現(xiàn)和匯總,有需要有適度的拓展,使之更加深刻。因此,各專業(yè)的交替關(guān)聯(lián),構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)框架,知識(shí)得以融會(huì)貫通。學(xué)習(xí)當(dāng)然也會(huì)順風(fēng)順?biāo)?/p>

2.英語(yǔ)課堂用語(yǔ)英語(yǔ)化。

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中,往往存在漢英交雜的現(xiàn)象,英語(yǔ)老師通過漢語(yǔ)的輔助來教授英語(yǔ),學(xué)生更多的注意的是漢語(yǔ)的事宜,忽視了原本應(yīng)該重視的英語(yǔ)。因而,在常規(guī)教學(xué)中,老師應(yīng)盡量避免漢英交雜現(xiàn)象,英語(yǔ)課堂上全用英語(yǔ),遇到難以解釋的,可以通過同義詞的解釋來使學(xué)生理解。另外,常用的、簡(jiǎn)單的詞匯要多運(yùn)用到課堂上,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.增加師生互動(dòng)。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)存在老師滔滔不絕地講,學(xué)生稀里嘩啦的聽。

的問題。為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,老師應(yīng)盡量多的與學(xué)生交流,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。另外,可以舉行英語(yǔ)競(jìng)賽,比如戶外的交流大賽:學(xué)生到超市、車站等人口密集區(qū)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流,并且用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)的演講。在活動(dòng)中,學(xué)生既要克服與外人交往的膽怯,又要盡量開口說正確的話,不斷糾正自己的英語(yǔ)發(fā)音,不斷重現(xiàn)學(xué)過的英語(yǔ)詞匯,從而達(dá)到在實(shí)踐中更好地掌握英語(yǔ)的能力;另外,還可以是英語(yǔ)習(xí)俗大揭秘:學(xué)生自己私底下探索英語(yǔ)俗語(yǔ),將其中好玩的、奇怪的找出來進(jìn)行展示,在互相展示和比較的過程中,學(xué)生既拓展了知識(shí)面,又獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,還了解了外國(guó)文化,增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

時(shí)代的發(fā)展讓我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,英語(yǔ)作為一種運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言也需要我們的重視和不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式已經(jīng)難以滿足時(shí)代的要求了,在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中,我們需要革新,需要將現(xiàn)代化創(chuàng)新元素加入進(jìn)去,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)深入生活,充滿樂趣,這樣在高職英語(yǔ)教學(xué)中才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn):

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[2]王篤勤。高校現(xiàn)行教學(xué)評(píng)估的無助性:以英語(yǔ)教學(xué)為案例[j]。中國(guó)高等教育評(píng)估,(04)。

[3]張紅紅,孫磊,徐斌。淺談如何培養(yǎng)高職學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣[j]。滄州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào),2011(01)。

(作者單位重慶交通職業(yè)學(xué)院)。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇十三

隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展,旅游形式不斷變化,人們對(duì)生活質(zhì)量的要求逐步提高,旅游業(yè)這一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),正方興未艾。旅游業(yè)的快速發(fā)展對(duì)旅游人才的需求提供了很大的數(shù)量空間;然而由于起點(diǎn)低、發(fā)展快,我國(guó)和我省旅游業(yè)管理水平和服務(wù)水平參差不齊,從業(yè)人員整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。旅游管理作為一個(gè)綜合性的現(xiàn)代服務(wù)行業(yè),對(duì)人才的需求是管理能力與管理技術(shù)并重,這一點(diǎn)十分符合高職教育的教育特色。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)一線工作的高技能型人才,如何培養(yǎng)出既有專業(yè)水平又符合市場(chǎng)需求的旅游專業(yè)應(yīng)用性人才,是我們高職院校旅游教育必須解決的一個(gè)問題。針對(duì)這一問題,從高職院校旅游專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),系統(tǒng)分析實(shí)踐性教學(xué)體系內(nèi)容和方法,從而基本架構(gòu)出實(shí)踐性教學(xué)的大致輪廊,用于指導(dǎo)高職院校旅游專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),提高高職院校旅游專業(yè)的教學(xué)水平。

高職院校培養(yǎng)的是“理論知識(shí)夠用、職業(yè)技能使用、證書就業(yè)管用”的管理技術(shù)應(yīng)用人才。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施高職院校旅游管理專業(yè)整體教學(xué)方案中的重要環(huán)節(jié),在教學(xué)計(jì)劃中占的比重達(dá)40%~50%。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從一般到先進(jìn),從單一到綜合,使學(xué)生逐步掌握適應(yīng)崗位(群)要求的職業(yè)技能,具備本專業(yè)要求的綜合實(shí)踐能力與旅游管理專業(yè)技術(shù)人員的基本素質(zhì)。

實(shí)踐技能分為基本技能和專業(yè)技能兩大模塊及關(guān)鍵能力。就高職院校旅游管理專業(yè)而言,在基本技能中包括與旅游活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)、計(jì)算機(jī)操作、外語(yǔ)、自理和自律等技能。專業(yè)技能模塊則包括導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游景點(diǎn)綜述、旅游公共關(guān)系、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、模擬導(dǎo)游、旅游規(guī)劃與開發(fā)、旅游政策與法規(guī)、旅游文化與民俗、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理等項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練。關(guān)鍵能力包括處理人際關(guān)系、解決問題、心理承受、組織管理、發(fā)展創(chuàng)新等項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

旅游管理專業(yè)學(xué)生的基本技能實(shí)踐教學(xué)在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)完成。實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)訓(xùn)課時(shí),保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)定的要求和實(shí)踐時(shí)間,在達(dá)到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)要求后,參加國(guó)家英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)證書和國(guó)家計(jì)算機(jī)操作等級(jí)證書的考試。考試合格后,獲得國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)應(yīng)用能力等級(jí)證書和國(guó)家計(jì)算機(jī)操作等級(jí)證書方可畢業(yè)。一般情況下,學(xué)生在入學(xué)后3~4個(gè)學(xué)期內(nèi)完成該專業(yè)要求的基本技能實(shí)踐教學(xué)模塊。

學(xué)生在達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的基本技能后,根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和市場(chǎng)需求,進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練。在進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)分為兩個(gè)方面進(jìn)行:一方面為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總目標(biāo),使學(xué)生真正掌握從事所學(xué)專業(yè)的基本技能,我院根據(jù)旅游專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃需要,在校內(nèi)建立了設(shè)施較為齊備的旅游專業(yè)多媒體實(shí)訓(xùn)室、客房服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、餐廳服務(wù)實(shí)訓(xùn)室。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件,在學(xué)校為學(xué)生制定個(gè)性化的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和指定指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),教學(xué)效果良好,為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)一考證一就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ);另一方面我院通過校企協(xié)商,簽訂協(xié)議,建有多種校外實(shí)訓(xùn)基地:浙江錢塘旅業(yè)投資有限公司(集團(tuán)下轄十四家星級(jí)酒店、一家旅行社,總部在杭州市)、西寧賓館、青海旅游總公司、西海國(guó)際旅行社、藍(lán)天旅行社、樂都柳灣彩陶博物館,青海湖旅游發(fā)展總公司、青海國(guó)際旅行社等多家單位簽訂了教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。由于學(xué)生通過在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)中心實(shí)習(xí)己經(jīng)基本達(dá)到了導(dǎo)游、飯店、酒店操作的要求,到企業(yè)后能較快地適應(yīng)旅游類導(dǎo)游業(yè)務(wù)、飯店管理、酒店管理的要求,大多數(shù)學(xué)生在企業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)企業(yè)就己與學(xué)生達(dá)成就業(yè)意向。

2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.訓(xùn)練。

基礎(chǔ)知識(shí)主要通過理論教學(xué)和系列實(shí)驗(yàn)來完成。為提高學(xué)習(xí)理論課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,高職院校旅游管理專業(yè)的各理論課程都含有課內(nèi)實(shí)訓(xùn),例如,“導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)”、“旅行社經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)綜述實(shí)訓(xùn)”等。通過參觀認(rèn)識(shí)實(shí)踐、演示、模擬和實(shí)驗(yàn)等方式,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí),訓(xùn)練基本技能、掌握基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.2—般能力與專業(yè)技能相結(jié)合。

一般能力和專業(yè)技能主要通過學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基地來完成。實(shí)踐教學(xué)各壞節(jié)除應(yīng)包括適應(yīng)學(xué)生未來崗位(群)的專業(yè)技能外,還應(yīng)包括與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的基本能力。如學(xué)生在導(dǎo)游過程中培養(yǎng)的管理能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力,雖然看上去簡(jiǎn)單但是要真正合理、科學(xué),熟練掌握卻要付出一番努力。另外,通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獲取新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)組織的能力等。

2.3突出學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

旅游管理類專業(yè)的核心能力由基本能力和專業(yè)能力構(gòu)成。基本能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)操作能力、外語(yǔ)能力等。專業(yè)能力則包括導(dǎo)游業(yè)務(wù)能力、旅游景點(diǎn)綜述能力、旅游公共關(guān)系能力、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷能力、模擬導(dǎo)游能力、旅游規(guī)劃與開發(fā)能力、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理能力、應(yīng)用旅游政策與法規(guī)解決實(shí)踐問題的能力、應(yīng)變能力等。專業(yè)核心能力的培養(yǎng)主要通過計(jì)算機(jī)圖形處理軟件的應(yīng)用實(shí)習(xí)一多媒體教室實(shí)訓(xùn)——校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)——校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)一畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來逐步完成。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等模塊中,適當(dāng)増加一些探索性內(nèi)容,針對(duì)解決一個(gè)旅游企業(yè)的實(shí)際問題,設(shè)計(jì)出總體方案,實(shí)施其全過程。

3、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施中的幾個(gè)關(guān)鍵問題。

3.1加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)踐基地建設(shè)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)踐基地的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的基本保障。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè),要注重基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的統(tǒng)一。近年來,學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了設(shè)施較為齊備的旅游專業(yè)多媒體實(shí)訓(xùn)室、客房服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、餐廳服務(wù)實(shí)訓(xùn)室。

校外實(shí)踐基地建設(shè),要充分利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì),建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育戰(zhàn)略聯(lián)盟。學(xué)校與浙江錢塘旅業(yè)投資有限公司(集團(tuán)下轄十四家星級(jí)酒店、一家旅行社,總部在杭州市)青海勝利賓館、西寧賓館、青海匯通建國(guó)賓館、青海旅游總公司、西海國(guó)際旅行社、藍(lán)天旅行社、樂都柳灣彩陶博物館,青海湖旅游發(fā)展總公司、青海國(guó)際旅行社等多家單位簽訂了教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件,與多家旅游企業(yè)、旅行社簽訂了實(shí)踐教學(xué)基地合作協(xié)議。共同樹立起產(chǎn)學(xué)共同培養(yǎng)人才和科技研究的現(xiàn)代企業(yè)意識(shí)和現(xiàn)代教育思想,互利雙贏,形式多樣。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)。

學(xué)講義。內(nèi)容覆蓋導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)、旅游景點(diǎn)綜述實(shí)務(wù)、旅游公共關(guān)系實(shí)務(wù)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)、模擬導(dǎo)游實(shí)務(wù)、旅游規(guī)劃與開發(fā)實(shí)務(wù)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理實(shí)務(wù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書等,逐步建設(shè)和完善了實(shí)踐教學(xué)教材體系。

3.3實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以利用寒暑假、帶隊(duì)實(shí)習(xí)到旅游企業(yè),深入第一線,更好地了解企業(yè)的情況和企業(yè)對(duì)學(xué)生能力和技能的要求,并幫助企業(yè)解決工作中的理論方面的難題。這樣,既鍛煉了教師隊(duì)伍,進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)能力和科研能力,又為學(xué)生創(chuàng)造了技能學(xué)習(xí)和就業(yè)的平臺(tái)。還可通過招聘、外聘、進(jìn)修和企業(yè)培訓(xùn)等手段,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)教師的結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐教學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。

3.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)估。

實(shí)踐教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)估是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障,它包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核體系、實(shí)踐基地的管理模式、實(shí)訓(xùn)模式教學(xué)改革等方面。

青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在旅游管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式教學(xué)改革中將根據(jù)旅游企業(yè)、旅行社的實(shí)際情況,將旅游管理、飯店管理、酒店管理的主要工作流程的操作訓(xùn)練方式分為三種模式:

模式一:基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)模式。第一,教師指導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)要求。第二,教師指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)、方法和步驟。第三,學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料和必備的知識(shí)(教師輔導(dǎo))第四,學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行操作訓(xùn)練(教師輔導(dǎo))第五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

模式二:角色實(shí)訓(xùn)模式。第一,教師指導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)要求。第二,按某一類型的旅游企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)組織學(xué)生分成若干組分別擔(dān)任不同職務(wù)(扮演不同角色)第三,各組學(xué)生查閱資料、做知識(shí)準(zhǔn)備,以小組為單位研究角色的職責(zé)和任務(wù)。第四,角色模擬實(shí)訓(xùn)。第五,角色互換、角色準(zhǔn)備等。第六,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

模式三:項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模式。第一,教師指導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)要求。第二,教師設(shè)置情境,明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)(布置實(shí)訓(xùn)課業(yè))第三,學(xué)生按項(xiàng)目分組,確定操作計(jì)劃、步驟、方法等。第四,各項(xiàng)目小組調(diào)查研究,查閱資料,做知識(shí)準(zhǔn)備。第五,各項(xiàng)目小組分析研究資料,以方案、調(diào)查報(bào)告、、小作品等形式完成課業(yè)。第六,全班進(jìn)行課業(yè)交流。第七,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

通過這三種模式的教學(xué),達(dá)到了以創(chuàng)建行動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境,組織學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的目的,以培養(yǎng)學(xué)生旅游業(yè)務(wù)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

綜上所述,文章從高職院校旅游專業(yè)的實(shí)踐技能出發(fā),分析了高職院校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成,提出了完整的實(shí)踐教學(xué)體系,在這一體系指導(dǎo)下進(jìn)一步探討了高職院校旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容改革,又從理論到實(shí)際的思維角度,概括了實(shí)踐教學(xué)實(shí)施中的幾個(gè)關(guān)鍵問題,這無疑對(duì)高職院校旅游專業(yè)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)給予指導(dǎo),為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高水平應(yīng)用性旅游專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇十四

世界經(jīng)濟(jì)的高度一體化和旅游行業(yè)國(guó)際化的飛速發(fā)展,要求旅游從業(yè)者必須具有國(guó)際意識(shí)和與來自不同國(guó)家、不同文化的管理者與游客打交道的意愿和能力。然而,調(diào)查結(jié)果顯示,有過與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流經(jīng)歷的學(xué)生僅占9.5%,有強(qiáng)烈的跨文化交際意愿的學(xué)生僅占5.4%,71.6%的調(diào)查對(duì)象跨文化交際意愿較低,有意去國(guó)外工作或短期實(shí)習(xí)的學(xué)生占41.9%。價(jià)值觀是一種處理事情的依據(jù),會(huì)指引人們?nèi)氖履承┬袨椋煌膬r(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生不同的行為模式。因此,要弄清行為上所體現(xiàn)的文化差異,首先要了解不同文化背景下人們價(jià)值觀的差異。調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為自己能較好了解西方價(jià)值觀的學(xué)生僅占32.4%,認(rèn)為自己對(duì)西方價(jià)值觀知之甚少的學(xué)生占51%。世界不同文化之間,人們不僅僅通過有聲語(yǔ)言進(jìn)行交際,在整個(gè)交際過程中70%以上屬于非語(yǔ)言交際方式。因此在跨文化交際中,是否正確理解不同文化背景下人們的非語(yǔ)言交際方式就成了交際成功與否的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示,在跨文化交際中能意識(shí)到這一點(diǎn),正確理解并主動(dòng)使用如手勢(shì)等非語(yǔ)言交際手段的學(xué)生僅占36.5%。“刻板印象”是對(duì)于某些個(gè)人或者群體穩(wěn)定不變的看法。“刻板印象”使得人們不能客觀地觀察另一種文化,失去應(yīng)有的敏感。在觀察異國(guó)文化時(shí)只注意那些與自己的刻板印象吻合的現(xiàn)象,而忽略其他。它妨礙我們與具有不同文化背景的人們相處,不利于順利開展跨文化交際。”而調(diào)查結(jié)果顯示51.4%學(xué)生不同程度地對(duì)西方人存有較為刻板的意向。比如認(rèn)為西方人浪漫、但對(duì)他人小氣、不如中國(guó)人熱情等。民族中心主義是“按照本族文化的觀念和標(biāo)準(zhǔn)去理解和衡量他族文化中的一切,包括人們的行為舉止、交際方式、社會(huì)習(xí)俗、管理模式以及價(jià)值觀念等”。被調(diào)查的學(xué)生中有51.4%的學(xué)生認(rèn)為自己的民族絕對(duì)優(yōu)于其他民族。而且,在與受訪對(duì)象進(jìn)行單獨(dú)交流時(shí),筆者能明確感受到中國(guó)文化至大至上的情結(jié)在幾乎每個(gè)受訪對(duì)象的身上都有不同程度的體現(xiàn)。在跨文化交際過程中人們最容易犯的一個(gè)毛病是誤以為對(duì)方與自己沒有差別。一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方的行為與自己的預(yù)期不一樣,就會(huì)失望、困惑,造成交際的失敗。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)在被調(diào)查學(xué)生中存在的比率是48.6%。跨文化交際能力是衡量旅游從業(yè)者職業(yè)能力的一個(gè)重要的指標(biāo)。在受訪對(duì)象中,有75%在旅游公司工作的畢業(yè)生面臨經(jīng)常與不同國(guó)家、不同文化的人打交道的機(jī)會(huì),其中25%的人在與外國(guó)人交流時(shí)會(huì)感到緊張。以上調(diào)查結(jié)果顯示,高職旅游管理專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生跨文化交際意愿較低,對(duì)不同文化差異的敏感性不強(qiáng),跨文化交際能力存在某種程度的缺失;從事旅游相關(guān)工作的旅游管理專業(yè)畢業(yè)生在工作中跨文化交際的機(jī)會(huì)很多,跨文化交際技巧和能力較一年級(jí)在校生有很大的提高,但仍然是其職業(yè)能力進(jìn)一步提升的短板。

二、解決對(duì)策。

針對(duì)學(xué)生跨文化交際能力缺失的現(xiàn)狀,學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)旅游行業(yè)的職業(yè)需求和旅游管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)特點(diǎn),在以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)對(duì)策。

(一)開設(shè)與跨文化交際能力提高為目標(biāo)的課程和相關(guān)講座。

以滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求為目的,解決學(xué)生對(duì)國(guó)際意識(shí)建立和跨文化交際能力提升必要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)而豐富跨文化交際知識(shí)。在對(duì)新生進(jìn)行的入職教育中,介紹旅游行業(yè)對(duì)跨文化交際人才需求的持續(xù)增長(zhǎng)以及跨文化交際能力對(duì)旅游從業(yè)者職業(yè)發(fā)展的重要性,使學(xué)生意識(shí)到提升跨文化交際能力的必要性,增強(qiáng)跨文化交際意愿。通過開設(shè)與旅游職業(yè)相關(guān)的跨文化交際概論、外文電影賞析、西方文化、韓國(guó)文化、日本文化等必修或選修課程,給學(xué)生提供豐富多樣的文化信息,加深他們對(duì)不同文化價(jià)值觀的理解,解除學(xué)生對(duì)其他國(guó)家文化特點(diǎn)的刻板印象。定期開設(shè)中外文化對(duì)比(服務(wù)意識(shí)對(duì)比、企業(yè)文化對(duì)比、企業(yè)管理模式對(duì)比等)講座,提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和寬容性,克服民族中心主義。

(二)提高教師的跨文化交際理論修養(yǎng)和跨文化交際能力。

加強(qiáng)專業(yè)課教師與外語(yǔ)教師的跨文化交際理論修養(yǎng),掌握跨文化交際的基本概念、相關(guān)理論、發(fā)展?fàn)顩r和訓(xùn)練方式。提高教師自身的跨文化交際能力。通過跨文化交際培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、涉外旅行社掛職研修、參與學(xué)院及旅行社外事活動(dòng)及出國(guó)交流等多種渠道,提升教師自身的跨文化交際能力,開闊視野,增強(qiáng)國(guó)際意識(shí),從而切實(shí)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的必要性和緊迫性。

(三)采取多樣化的訓(xùn)練方法進(jìn)行體驗(yàn)型的訓(xùn)練。

通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)職場(chǎng)中常見的、近似真實(shí)的跨文化交際工作任務(wù),讓學(xué)生以小組為單位分飾角色,在脫離母語(yǔ)的條件下進(jìn)行表演,在表演過程中體會(huì)跨文化交際中的困難和問題,并提高他們?cè)诟鞣N不同文化環(huán)境中解決問題的能力。進(jìn)行互動(dòng)式訓(xùn)練。訓(xùn)練中邀請(qǐng)外籍人士(另一種文化的代表或?qū)<遥└鷮W(xué)生面對(duì)面交流,解除與外國(guó)人交流的心理障礙,并在與外國(guó)人交流的過程中了解對(duì)方的文化習(xí)俗,學(xué)會(huì)各種交際技巧。

(四)廣泛與國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校和旅游公司建立合作。

與國(guó)外相關(guān)院校合作辦學(xué),建立交換留學(xué)生體系,選派優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)外友好院校進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。通過主動(dòng)融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì),深入了解當(dāng)?shù)厝说膬r(jià)值觀念、生活方式,拓展國(guó)際視野和思維方式,提升語(yǔ)言交際和非語(yǔ)言交際技巧。與國(guó)內(nèi)外旅游公司建立合作,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過程中,通過學(xué)生對(duì)工作中跨文化交際場(chǎng)景和問題的記錄,校內(nèi)外教師對(duì)學(xué)生在交際中出現(xiàn)的問題進(jìn)的實(shí)時(shí)介入指導(dǎo),讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到跨文化交際能力在實(shí)際工作中的必要性,從而進(jìn)一步提升跨文化交際意愿以及與職場(chǎng)環(huán)境密切相關(guān)的跨文化交際能力和溝通技巧。

(五)建設(shè)國(guó)際化校園環(huán)境。

在校園內(nèi)籌建“外語(yǔ)文化街”,建立雙語(yǔ)超市、外語(yǔ)影院、外國(guó)文化禮儀專欄等項(xiàng)目。通過國(guó)際化校內(nèi)生活環(huán)境,潛移默化地提升學(xué)生的國(guó)際意識(shí)。定期開展“歐美風(fēng)情節(jié)”、“韓國(guó)文化節(jié)”、“日本文化節(jié)”、“外語(yǔ)角”等體現(xiàn)外語(yǔ)特色的校園文化活動(dòng),拓寬學(xué)生跨文化知識(shí)的獲取渠道。成立外語(yǔ)和外國(guó)文化社團(tuán),通過舉辦各類與語(yǔ)言、文化相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理性認(rèn)識(shí)以及與不同文化成員溝通的能力。

三、結(jié)語(yǔ)。

高職學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)是職業(yè)教學(xué)體系中重要一環(huán),高職旅游管理專業(yè)為旅游行業(yè)培養(yǎng)的經(jīng)營(yíng)管理人才需要具備與不同文化背景的個(gè)人和群體之間的語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通的能力,對(duì)該專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí)和正確的評(píng)估,并在此基礎(chǔ)上實(shí)施有效的培養(yǎng)策略將有助于幫助學(xué)生拓展國(guó)際視野,提高他們對(duì)不同文化的敏感性,進(jìn)而切實(shí)地提高其跨文化交際能力,為職業(yè)能力的提高打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文(熱門15篇)篇十五

一、分析比較學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)。

語(yǔ)言這種交際工具非常重要,它能夠發(fā)揮增進(jìn)了解、交流思想、表情達(dá)意等多方面的作用。長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)教學(xué)法一直都將重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的傳授上面,其中使用最為廣泛的方法之一便是語(yǔ)法翻譯法。給社會(huì)提供大量的優(yōu)質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)人才是高職院校的辦學(xué)宗旨“,夠用為度,實(shí)用為主”是其英語(yǔ)教學(xué)的具體準(zhǔn)則,高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過程中還要學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),最重要的是可以將這些知識(shí)運(yùn)用地恰當(dāng),使自身對(duì)英語(yǔ)技能的運(yùn)用有所提高。然而想要在一學(xué)年的教學(xué)時(shí)間內(nèi),既培養(yǎng)學(xué)生譯、寫、讀、說、聽的語(yǔ)言能力還要將一定量的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生未免有些不現(xiàn)實(shí)。作者認(rèn)為,要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和特長(zhǎng),給學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)主要的技能,使他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。長(zhǎng)于語(yǔ)法翻譯講授是傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)所在。在課堂上由教師傳授給學(xué)生語(yǔ)法規(guī)則與字詞句,讓翻譯作為載體,將英語(yǔ)和漢語(yǔ)在翻譯的時(shí)候可以一一對(duì)應(yīng)。語(yǔ)法翻譯主要是使學(xué)生在做翻譯練習(xí)、背誦語(yǔ)法規(guī)則的過程中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),再?gòu)拇罅康木毩?xí)當(dāng)將語(yǔ)法規(guī)則掌握,使其可以用基本的日常英語(yǔ)進(jìn)行交流。但這種教法也有著一定的弊端,進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基本的練習(xí)方式是造句和填空的練習(xí),學(xué)生只需依據(jù)自己的記憶進(jìn)行答題,不用進(jìn)行更多的思考。將句子作為中心,枯燥的內(nèi)容、過于死板的形式,并且詞匯與語(yǔ)法的練習(xí)過于注重用法,和學(xué)生在工作以后使用英語(yǔ)的要求差距過大致使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ),而且學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力和詞匯與語(yǔ)法的掌握并不成正比,造成學(xué)習(xí)詞匯與語(yǔ)法的效率非常低下。不難看出,這種傳統(tǒng)教學(xué)方法特別地不適合學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高,無法突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,這種高職教學(xué)不能讓學(xué)生更好地為將來走向職場(chǎng)作準(zhǔn)備。

二、教學(xué)手段和方法上的區(qū)別。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)通常采用的形式是學(xué)生討論為輔,教師講解為主以及問答式,然而高職院校英語(yǔ)教學(xué)的宗旨卻意在培養(yǎng)面向服務(wù)、管理、建設(shè)、生產(chǎn)第一線的優(yōu)質(zhì)人才,因此決定著它在英語(yǔ)教學(xué)上面重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。其主要的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是交際法教學(xué)法,并且以其他的手段和方法作為補(bǔ)充。

三、學(xué)生主體的區(qū)別。

那些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過英語(yǔ),同時(shí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主體,他們通常有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而高職學(xué)生雖然也有高考的經(jīng)歷,然而基礎(chǔ)相對(duì)來說卻較為薄弱,其英語(yǔ)能力也參次不齊,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)并不明確,而且沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外,高職院校的畢業(yè)要求在英語(yǔ)方面并沒有明確的規(guī)定,這些都迫切要求高職院校在英語(yǔ)教學(xué)方面盡快提升質(zhì)量,高職院校的教師們除了要將課上好以外,對(duì)于學(xué)生的思想教育工作還應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng),以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,真正意義上的做到育人和教書雙管齊下。

四、教學(xué)內(nèi)容上的差異。

教學(xué)任務(wù)的不同使得高職院校的英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容也出現(xiàn)很大的差異。教材就可以很形象的將這種差異表現(xiàn)出來。拿傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)來講,它對(duì)適時(shí)性與實(shí)用性的要求相對(duì)較低,教材開發(fā)的已非常成熟,擁有較大的選擇性,在使用的時(shí)候,教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又較為豐富,于是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)就形成了一個(gè)良性的循環(huán)。但是高職的英語(yǔ)教學(xué)卻仍處于起步的階段,雖然眼下也有一些成套的已經(jīng)出版的試用教材,然而還有比較明顯的區(qū)域性特點(diǎn)。就拿外研社已經(jīng)出版的職業(yè)英語(yǔ)教材來講,書里面雖然涉及了很多專業(yè)的英語(yǔ)詞匯,在文章的選材方面也比較符合實(shí)際工作,但是卻比較適合那些沿海的發(fā)達(dá)城市,并不適合中西部不是非常發(fā)達(dá)的地區(qū),與學(xué)生實(shí)際的工作環(huán)境有較大的差異,教材的難度比較大,詞匯量非常多,特別是專業(yè)的詞匯較多,給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性造成了很大的打擊。因此教師在選擇搭配教材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從學(xué)生專業(yè)角度去考慮,讓使用的教材具備時(shí)代性與實(shí)用性,并且銜接上專業(yè)知識(shí)。拿陜西的青年職業(yè)學(xué)院來講,這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)課程所采用實(shí)行的是項(xiàng)目分類教學(xué),把英語(yǔ)課程分成職業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際、英語(yǔ)聽說以及英語(yǔ)讀寫三個(gè)模塊,同時(shí)教材還采用了《職業(yè)英語(yǔ)交際口語(yǔ)》與《新視野英語(yǔ)教程》這兩套教材。在使學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力得到培養(yǎng)的同時(shí),尤其是聽說的能力,還使學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力得到了加強(qiáng)。

五、結(jié)語(yǔ)。

由上述不難看出,傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)和高職英語(yǔ)教學(xué)的確存在著特別大的區(qū)別,然而高職英語(yǔ)教學(xué)又來源于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),正是由于它的靈活性與復(fù)雜性,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過程中我們更應(yīng)當(dāng)以“能力為本、工學(xué)結(jié)合”教育理念作為指導(dǎo),把行業(yè)、職業(yè)的要求和語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合起來,保證教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容可以將語(yǔ)言的應(yīng)用性真正地體現(xiàn)出來,進(jìn)一步的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)交際能力。另外,高職的英語(yǔ)教師們還需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷地改變自身的傳統(tǒng)觀念,將多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備用于教學(xué)當(dāng)中,設(shè)計(jì)新穎的教案,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,而且我們還要不斷地進(jìn)行探索、思考,找出一種教學(xué)方法最適合高職院校的學(xué)生,使其英語(yǔ)教學(xué)形成一個(gè)良性的循環(huán)。

本文作者:王悅工作單位:黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院。

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通過撰寫演講稿范文,演講者可以更好地組織語(yǔ)言,使演講內(nèi)容更具邏輯性和連貫性。小編精心挑選了一些經(jīng)典的演講稿范文,供大家參考借鑒。。敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家
心得體會(huì)可以幫助我們更好地記錄、回顧和分享自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷,同時(shí)也是對(duì)他人的一種啟示和幫助。在寫心得體會(huì)前,可以先參考一些相關(guān)的范文,幫助我們更好地理解這種
優(yōu)秀作文應(yīng)該讓人讀起來感受到作者的專注和深度思考,能夠引起共鳴和思考。以下是一些精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的熱愛和創(chuàng)造力。在花季成長(zhǎng)的道路上
合同協(xié)議是雙方在法律和商業(yè)規(guī)定的基礎(chǔ)上達(dá)成一致,并約定相互權(quán)益和責(zé)任的法律文書。接下來是一些成功合同協(xié)議的案例分享,希望能給大家提供一些靈感。乙方:______
今天,吃完飯后,我決定讓媽媽休息我來打掃衛(wèi)生。說干就干,我準(zhǔn)備先洗碗,我接了一盆熱水把碗泡了一會(huì)兒,再用洗潔精把油刷掉之后然后用熱水沖一遍碗,就這樣我洗了一個(gè)又
月工作總結(jié)不僅是一種記錄工作情況的方式,更是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的見證和肯定。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本年度以來,在上級(jí)業(yè)務(wù)部分的指
心得體會(huì)不僅可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)歷,還能為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。在這里我為大家整理了一些心得體會(huì)的范文,供大家參考,希望能對(duì)你們有所幫助。
寫作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,需要不斷反思和修正。為了讓大家更好地理解和掌握寫作技巧,小編精選了一些優(yōu)秀作文范文供大家參考。春天到了,萬物復(fù)蘇,陽(yáng)光明媚。我們
讀后感是一種通過文字表達(dá)對(duì)書籍閱讀后的思考和感悟的一種形式。以下是一些讀者們對(duì)這本書的獨(dú)到見解和深入思考的讀后感,希望可以給你帶來一些思路和啟示。假期,我看了一
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種反思和總結(jié),它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力。在下面的范文中,我們能夠從作者的角度看到對(duì)于同一事件的不同
個(gè)人簡(jiǎn)歷是在求職過程中必不可少的材料,它可以提供給雇主全面了解我們的背景和能力,幫助我們與競(jìng)爭(zhēng)者區(qū)分開來。以下是一些成功求職者整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷技巧和注意事項(xiàng),希望
英語(yǔ)是一門富含文化內(nèi)涵的語(yǔ)言,通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以更好地了解其他國(guó)家和地區(qū)的文化。以下是小編為大家收集的英語(yǔ)總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
幼兒園小班是寶寶進(jìn)入校園的第一步,對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。以下是小編為大家收集的幼兒園小班總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?、了解家庭成
教案模板的建立和更新需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)科與學(xué)生的深入理解。以下是小編整理的教案模板范本,供大家參考。通過參考這些范本,可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)教案,
范文范本是一種重要的學(xué)習(xí)資源,它可以幫助我們了解各類作文的寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。在下方的范文范本中,我們可以找到一些優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和品質(zhì),希望對(duì)大家的寫作有所幫助
活動(dòng)方案不僅涉及活動(dòng)的具體內(nèi)容,還需要考慮活動(dòng)的安全、環(huán)保等方面的問題。接下來,我們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)一些成功的活動(dòng)方案案例,供大家參考借鑒。各公、民辦幼兒園:根據(jù)宣城
優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和鮮明的形象塑造,使得讀者情感共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀體驗(yàn)。借助以下優(yōu)秀作文范文,我們可以更好地理解并掌握寫作的要領(lǐng)。人生的精彩就是在一次又一
合同協(xié)議是一種法律保護(hù)的手段,它明確了雙方在交易中的權(quán)益和義務(wù),有利于減少合作風(fēng)險(xiǎn)。如果你正在尋找合同協(xié)議的范例,那么以下的合同協(xié)議模板可能會(huì)滿足你的需求。
學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,更是塑造個(gè)性與品格的地方。以下是小編整理的一些學(xué)校總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家有所幫助。深入學(xué)習(xí)上級(jí)工會(huì)女職工工作要求,
愛好是我們生活中的一道亮麗風(fēng)景,我們可以寫一篇總結(jié),展示自己在愛好領(lǐng)域的專長(zhǎng)和成就。接下來是一些經(jīng)典的總結(jié)樣例,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索這
畢業(yè)典禮不僅是對(duì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的肯定,也是對(duì)家長(zhǎng)們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。在這個(gè)特殊的畢業(yè)季,讓我們一起來欣賞以下畢業(yè)典禮致辭范文,共同慶祝這一美好時(shí)刻。初三畢業(yè)典禮上,
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基地,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍W(xué)校生活中的困惑和解決辦法,希望能幫助到大家。無錫市亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)(原無錫市東
夢(mèng)想是一種愿望,它能夠引導(dǎo)我們朝著自己的目標(biāo)去努力。以下是一些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的學(xué)術(shù)研究和心理分析,希望能幫助你更好地理解夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過程。我想發(fā)明一種神奇的椅子,讓
通過總結(jié)自己的心得體會(huì),可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到改進(jìn)的方法。小編為大家搜集了一些有思想深度的心得體會(huì)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。恍惚間,三年大學(xué)生活接近尾聲,
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力,是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,通過閱讀它們可以提高我們的寫作技巧。今天放學(xué)回家,外婆去買菜叫我
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和創(chuàng)造力,給人以美的享受和思考的空間。下面是一篇優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能給你們帶來啟發(fā)和靈感。我有一個(gè)小表弟,他有一雙水汪
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更全面地認(rèn)識(shí)自己的不足和進(jìn)步。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛挽`感。金城江區(qū)第四小學(xué)郭娜“人生最苦
述職報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,避免使用夸張、感情色彩過重或含糊其辭的表達(dá)方式,以確保報(bào)告信息的真實(shí)性和可信度。接下來是一些成功人士的述職報(bào)告范文,希望能給大家一些
范本是指某一類文章或作品中具有典型性和代表性的樣本。以下是小編為大家搜集的范文范本,其中精彩的寫作思路和獨(dú)特的觀點(diǎn)令人耳目一新。致:xx(招標(biāo)人)。的資料及上述
檢討書的目的是為了引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn),從而更好地改進(jìn)自己的行為。為了幫助大家更好地寫檢討書,小編整理了一些相關(guān)資源和范文,供大家參考和借鑒。您好!此刻的我尚
優(yōu)秀作文是一種獨(dú)立思考和批判性思維的體現(xiàn),它能夠啟發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入思考和思想碰撞。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。你們知道嗎?生命
個(gè)人總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的努力和付出的總結(jié),它能夠讓我們更加明確自己下一步的目標(biāo)和計(jì)劃。希望大家能夠通過閱讀這些總結(jié)范文,提高自己的總結(jié)寫作水平,寫出更好的個(gè)人
寫心得體會(huì)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過程,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己。下面是一些工作心得體會(huì)的例子,希望可以對(duì)大家在工作中的總結(jié)有所啟示。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理是我們熟悉的領(lǐng)域。它是
在撰寫廣播稿時(shí),要根據(jù)節(jié)目的主題和內(nèi)容來選擇適合的語(yǔ)言表達(dá)方式,讓聽眾更容易理解和接受。讓我們一起來聆聽一段關(guān)于環(huán)保的廣播稿,共同呼吁保護(hù)地球的美好。
優(yōu)秀作文是對(duì)生活的熱愛和感悟,它可以激發(fā)人們對(duì)美好的追求和向往。在這些優(yōu)秀作文中,作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言,給人以深刻的印象。我們已經(jīng)分別兩年了,我
心得體會(huì)是我們對(duì)工作和生活中遇到的問題和困惑的思考和解決之道。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌J紫雀兄x主任在百忙之中為
范文是一種指導(dǎo)性的寫作材料,能夠幫助我們更加準(zhǔn)確地把握文體和語(yǔ)言的運(yùn)用。如果你正在苦惱如何寫一篇出色的總結(jié),那就趕快閱讀以下小編為大家整理的總結(jié)范文吧。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者能夠輕松理解。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。如果我有一朵七色花,我會(huì)用青色的花瓣來幫助有困難的人
合同協(xié)議能夠明確交易雙方的權(quán)利責(zé)任,規(guī)范商業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀合同協(xié)議范文,供大家參考。申請(qǐng)人:________,男,1982年8月12
社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的有效途徑,對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義。小編整理了一些社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的范文,希望對(duì)大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。在20xx年春節(jié)疫情
演講稿范文的每一句話都需要經(jīng)過反復(fù)推敲和修改,力求用最精煉、簡(jiǎn)明的表達(dá)方式來傳遞信息。在以下的演講稿范文中,我們可以看到不同主題、不同風(fēng)格的演講稿,希望能夠給大
活動(dòng)方案常常包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和預(yù)期效果等要素。活動(dòng)方案的成功與否,關(guān)鍵在于實(shí)施和執(zhí)行的質(zhì)量和效果。20xx年是“再上新臺(tái)階建設(shè)新xx”的
策劃書是一種詳細(xì)規(guī)劃和闡述項(xiàng)目或活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、計(jì)劃和預(yù)算的書面材料,具有指導(dǎo)和決策的作用。策劃書范文的內(nèi)容豐富多樣,包含了市場(chǎng)調(diào)研、目標(biāo)定位、執(zhí)行步驟等方面的
通過發(fā)言稿的準(zhǔn)備和演練,發(fā)言者可以更好地掌握自己的發(fā)言素材,使得演講更加生動(dòng)和有說服力。接下來,請(qǐng)大家共同欣賞一些膾炙人口的發(fā)言稿,感受其中的智慧和感情。
通過簽訂合同協(xié)議,雙方可以明確約定項(xiàng)目的工作范圍、價(jià)格、付款方式等重要細(xì)節(jié)。讓我們一起來閱讀一些合同協(xié)議的范例,以便更好地理解和運(yùn)用。出賣人:xx(以下簡(jiǎn)稱甲方
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和經(jīng)歷某事后,通過總結(jié)和反思得出的一種認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,可以提高我們的思考能力和經(jīng)驗(yàn)積累。我覺得寫一篇心得體會(huì)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步非常有幫助。請(qǐng)大家
一個(gè)好的工作計(jì)劃范文應(yīng)該包含目標(biāo)的設(shè)定、任務(wù)的分解和時(shí)間的安排,以確保工作按計(jì)劃進(jìn)行。以下是一些頗有實(shí)用價(jià)值的工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的工作有所幫助。
制定活動(dòng)方案需要我們對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、參與者需求和活動(dòng)流程等方面進(jìn)行全面考慮和分析。當(dāng)然,范文只是參考,每個(gè)活動(dòng)都有其獨(dú)特的特點(diǎn),所以需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的思考和理解的表達(dá),可以幫助我們更深入地理解和吸收書中的知識(shí)。附上小編為大家整理的一些精選讀后感,希望對(duì)大家在寫作時(shí)有所啟發(fā)。滄月的其他作品我
范文范本是寫作教學(xué)中必不可少的一部分,通過參考范例可以更好地理解寫作規(guī)范和要求。范文范本是為了提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫
讀后感可以幫助我們更好地回顧和總結(jié)自己的閱讀成果,從而提高自身的思考和表達(dá)能力。小編為大家搜集整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧
優(yōu)秀學(xué)生具備批判性思維,能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和評(píng)估,從中提取出有用的內(nèi)容,形成自己的獨(dú)立見解。以下是小編為大家精心整理的優(yōu)秀學(xué)生范文,供大家參考。暑假里,我學(xué)會(huì)了
作文是表達(dá)思想和情感的一種重要方式,寫一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個(gè)人的才華和能力。以下是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提高寫作水平。
月工作總結(jié)是加深對(duì)自己工作情況和成效的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為下個(gè)月的工作提供參考和指導(dǎo)。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望通過這些范文的閱讀,能
廣播稿的語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)明扼要,通過簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)豐富的內(nèi)容,保證聽眾能夠輕松地理解和接受所傳遞的信息。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的廣播稿,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作
自我鑒定范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和改進(jìn)的方向,促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和提升。以下是一些優(yōu)秀的自我鑒定范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí),希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴,給予讀者新的思考和啟發(fā)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的佳句,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。漫畫講的.是這樣一件事:開學(xué)的第一天,小紅和小明走在
優(yōu)秀作文是在一片紙上展現(xiàn)出的智慧與才華的結(jié)晶,它能夠感動(dòng)讀者,引發(fā)共鳴。優(yōu)秀的作文要注重邏輯的嚴(yán)密性和條理的清晰性,避免內(nèi)容的跳躍和流于表面。如何寫一篇優(yōu)秀的作
工作中的心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)際工作中遇到的問題,以及我們對(duì)這些問題的思考和解決方法的總結(jié)。那么,我們一起來看看一些有關(guān)心得體會(huì)的案例,從中了解如何寫出一篇出色的心
公司的組織架構(gòu)和管理體系決定了它的運(yùn)作效率和業(yè)績(jī)表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的成功創(chuàng)業(yè)公司范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。時(shí)光荏苒,20xx年即將結(jié)束,新的一年就要到來。
優(yōu)秀作文是一篇精彩的文字作品,展現(xiàn)了作者的思想深度和表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。“沒有誰的生活會(huì)一直完美,但無論什么時(shí)候,都
在自我評(píng)價(jià)中,我們可以總結(jié)自己在某些方面的成績(jī)和進(jìn)步,并為自己制定更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。接下來是一些值得借鑒的自我評(píng)價(jià)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
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