在教學計劃中，教師可以根據(jù)學科特點和學生需求，制定合理的教學目標。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的教學計劃范文，他們通過多年的實踐總結出了一些行之有效的教學策略。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇一

重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。

2.共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2．了解粗細線條的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)學生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。

2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、

方案準備:。

2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）。

4.粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導學生繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品。3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓學生在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。

工作安排：

一排生長的植物、1、為學生提供植物圖片，通過觀察，使學生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對植物展開藝術性的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學生對線條搭配的敏銳度。

到處旅行的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。

一條深海里的怪魚。

1、引導學生了解魚。

2、鼓勵學生大膽想象，設計出各種造型的魚。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

一輛花汽車。

1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習性。

2、引導學生能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)學生合理構圖的意識。

給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器…。

1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關知識。2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

十一月份：花房子。

1、通過圖片仔細觀察房子的外部構造，調動學生積極性。

1、在觀察各種常見淡水動物的基礎上，激發(fā)學生獨立創(chuàng)作。

2、指導學生大幅作品構圖的關鍵點。

十二月份：畫風景。

畫父母、畫老師。

自行車、畫一組靜物、旅游鞋。

1、通過對線描元素的積累，學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物。

進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

3、讓學生獲得成功的體驗。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇二

針對目標上學期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練幼兒能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。幼兒在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到幼兒繪畫重在培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，以發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

結合上學期幼兒在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學期制定了以下目標。

二、活動目標。

（一）第一階段：

1、掌握較豐富的線描元素。

2、與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1、培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。

2、幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:。

2、充足的線描元素。

3、各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）。

4、粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。

五、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。

七、工作安排：

美麗的城堡。

1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的.排列組合方式，對城堡展開藝術性的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

線描摩托車。

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

絢麗多彩的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。

可愛奶牛。

1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習性。

2、引導幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識。

大蝎子。

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

大螃蟹。

1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創(chuàng)作。

2、為螃蟹添畫豐富的背景。

機器人。

1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造，調動幼兒積極性。

2、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。

蟲子來了。

1、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。

2、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。

1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

3、讓幼兒獲得成功的體驗。

七月份：秀一秀我的作品。

1、繪畫興趣小組作品展示。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇三

活動目標：

1、學習用線描畫的繪畫方法表現(xiàn)主題內容。

2、畫面線條充實、豐滿，形象生動。

活動準備：

各種車的圖片，示范畫，粗細不同的線描筆（記號筆、彩筆等），圖畫紙。

活動過程：

一、欣賞。

1、組織幼兒觀看各種車的圖片，看看畫上有什么，重點引導幼兒觀察線條的形狀、粗細以及畫面的顏色等。

2、出示范畫，引導幼兒說說對這幅畫的感覺。

3、教師小結：線描的基本特點是只有黑白兩種顏色，線條有粗細。

二、討論。

1、教師引導幼兒說主自己喜歡什么樣的車，并啟發(fā)幼兒想象出一輛有創(chuàng)意的造型獨特的車。

2、和幼兒一起討論怎樣用線描的方法畫車，啟發(fā)幼兒想一想，車的不同部位用什么樣的線條更合適。

三、繪畫。

1、教師示范用線描的方法畫車，并與幼兒一起總結繪畫步驟：先大后小，即先畫主體，后用線條或圖案添畫空白部分。

2、幼兒繪畫，教師隨時觀察幼兒的繪畫情況，為幼兒提供及時的幫助。

四、展示。

展示幼兒作品，請幼兒欣賞。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇四

重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

結合上學期學生在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學期制定了以下目標。

一、活動目標。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。

2.共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2．了解粗細線條的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)學生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。

2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:。

2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）。

4.粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學生的合作意識。

五、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導學生繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓學生在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。

工作安排：

一排生長的植物、1、為學生提供植物圖片，通過觀察，使學生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對植物展開藝術性的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學生對線條搭配的敏銳度。

到處旅行的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。

一條深海里的怪魚。

1、引導學生了解魚。

2、鼓勵學生大膽想象，設計出各種造型的魚。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

一輛花汽車。

1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習性。

2、引導學生能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)學生合理構圖的意識。

給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器…。

1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

十一月份：花房子。

1、通過圖片仔細觀察房子的外部構造，調動學生積極性。

2、鼓勵學生大膽設想自己心中的房子，進行大幅的創(chuàng)作。想象中的人物一只美麗的螃蟹。

1、在觀察各種常見淡水動物的基礎上，激發(fā)學生獨立創(chuàng)作。

2、指導學生大幅作品構圖的關鍵點。

十二月份：畫風景。

畫父母、畫老師。

自行車、畫一組靜物、旅游鞋。

1、通過對線描元素的積累，學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物。

進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

3、讓學生獲得成功的體驗。

一月份：秀一秀我的作品。

繪畫興趣小組作品展示。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇五

針對目標上學期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

結合上學期學生在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學期制定了以下目標。

一、活動目標。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。

2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。

2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:。

2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形。

狀的畫紙等。）。

4.粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。

開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。

五、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。

工作安排：

一排生長的植物、1、為學生提供植物圖片，通過觀察，使學生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對植物展開藝術性的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

到處旅行的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。

一條深海里的怪魚。

1、引導學生了解魚。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的魚。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

絢麗多彩的魚。

一輛花汽車。

1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習性。

2、引導幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識。

給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器…。

1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

五月份：花房子。

1、通過圖片仔細觀察房子的外部構造，調動學生積極性。

2、鼓勵學生大膽設想自己心中的房子，進行大幅的創(chuàng)作。想象中的人物一只美麗的雞。

1、在觀察各種常見人物和雞的基礎上，激發(fā)學生獨立創(chuàng)作。

2、指導學生大幅作品構圖的關鍵點。

六月份：畫風景。

畫父母、畫老師。

自行車、畫一組靜物、旅游鞋。

1、通過對線描元素的積累，學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物。

進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

3、讓學生獲得成功的體驗。

七月份：秀一秀我的作品。

繪畫興趣小組作品展示。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇六

線是繪畫中最基本的要素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復雜的結構，是塑造物體最重要的繪畫語言之一。線條作為一種神奇的符號，以直線、曲線、折線為形式，通過起伏、回轉、放射等運動方式，可以在畫面上產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重、或平靜或跳躍的效果。

引導學生學畫線描畫，不但可以促進他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學習的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導他們正確觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象地深入淺出地游戲般地潛移默化地融會其中。

小學階段是兒童學習兒童線描畫的黃金時期，長期以來，在美術課堂教學和課外興趣輔導過程中，我有機地滲透了大量的兒童線描畫教學題材，通過多年的教學實踐，我在線描教學過程中歸納總結了一些心得：根據(jù)兒童的生理和心理發(fā)展，在遵循循序漸進原則的基礎上，小學階段的兒童線描畫教學大致可以分為四個階段。

一、認識與感受。

經(jīng)過以上的提示或解釋，學生不僅了解了線的多樣性和象征性，畫線的興趣很濃，畫線不再是他們無意的流露，更有了主動去表現(xiàn)的一種欲望。

二、欣賞與體會。

在大自然中到處可以看見線條組合對比產(chǎn)生的美，潺潺流動的水波中點綴的小蝌蚪象五線譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)；春天隨風搖擺的柳絲；冬天凋落了樹葉后交叉向上的樹枝、筆直挺立的樹干和下面盤龍錯節(jié)的樹根，以及樹干上班駁的樹皮和樹結這多種線條組合的和諧美。再看看花園里的植物上，展開的綠葉中粗細有致的葉紋，飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無一不帶給我們美的享受。

那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關的線描畫作品讓學生欣賞分析，理解參考是一種行之有效的方法。

首先要讓學生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結構，還可以用來裝飾美化畫面，利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密，點、線、面的有機結合，寫實和夸張的有機變化，具體和抽象的有機統(tǒng)一就能使我們的繪畫對象更美。

比如《畫蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實物照片，刻意引導學生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質感、和顏色，真實的蜻蜓翅膀紋樣看起來比較細密，象一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫，范畫里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點線面構成的紋樣，看起來特別夸張，兩種直接的視覺沖擊帶給學生深刻的感受和無盡的想象，學生通過真實到夸張，了解了線條裝飾運用到繪畫中的方法，掌握了創(chuàng)作線描畫的基本要點。

在《給魚穿上美麗的花衣服》這一課上，我課前制作了大量的各種斑紋的海洋魚類的課件，讓學生有充分的視覺享受和素材積累，然后再出示多幅不同表現(xiàn)方法的線描作品，引導學生用線來夸張變形魚的外形和斑紋，并從中體會線條美的構成法則，只有讓線條產(chǎn)生粗細、疏密，曲折、交叉、迂回等多種和諧和變化，畫面才能形成線的樂章，讓線疏密得當、虛實相致，畫面才更加豐富且有整體美感。

所以，在線條教學的初期，必須掌握學生的心理和生理特點，把復雜和和哲理深奧的畫線條件和美學法則化為常見常用的淺顯易懂的符號，讓學生在欣賞和摹仿中理解線條的多樣性，以及變幻無窮的魅力，才能充分調動孩子的性靈，催生他們潛在的能量。

這一階段的教學題材，多以線條設計和添加動植物表面的紋理和圖案為主，學生在老師的啟發(fā)下，通過自己的理解，將線的形式、紋樣的組合構成畫面去體現(xiàn)自己的審美觀念，其中有兩個過程是互相緊密交叉的，一是直覺的感性反應，他提供了物象的信息，二是藝術思維，它滲透于作畫的整個創(chuàng)作過程。

三、想象與創(chuàng)作。

孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運用線條表現(xiàn)在畫面上。

這個階段的線描學習可以首先通過構思一些隨意組合的抽象圖形來培養(yǎng)一些主觀的意念和滲透一些設計理念。具體方法是要求學生可以先畫一些圖形，規(guī)則的圓形，方形，三角形等，也可以是不規(guī)則的圖形，再用各種形式的線裝飾這些塊面，在線的處理運用上用線不同的形式、運動，構成畫面形態(tài)的切割，組合，形成疏密有致、節(jié)奏、韻律的形式美感。這種練習相當于萌芽期的構成設計練習。是一種主觀意念和設計感的培養(yǎng)。練習中我給學生貫穿了這樣一種思想，線條是屬于心靈的，每一幅線描作品，都可以大膽自由地表現(xiàn)，利用直線、曲線、折線的起伏、回轉、放射等方式來加強紋飾的整體律動感，并注入自己特有的情感因素。

設計和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個階段經(jīng)常進行的練習。有時可以借助實物的欣賞，再根據(jù)以往的線條裝飾設計經(jīng)驗進行聯(lián)想、重組和加工，有時利用求異的思維鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的外形和標新立異的圖案，有時利用重組法把一個物品拆散打亂重新組合再進行創(chuàng)作，這些作業(yè)的設計都是學生喜愛和樂意接受的。

利用線條構思故事畫面和創(chuàng)設人物形象同樣是學生樂意表達的。例如：教學過程中，可以簡述一段有趣的故事（當然著重描述的是人物的形象和故事的場景）如《大自然的女兒》一課這樣描述：她長得很漂亮，穿著用樹葉和花朵編成的裙子，發(fā)辮是用柳條扎起來的，云彩做她的圍巾，荷葉做她的小傘，她坐在牽牛花纏繞的秋千上，聽小鳥唱歌，向松鼠問候……有了這樣的描述，再加上已經(jīng)積累的線條裝飾經(jīng)驗，學生不僅用線條勾勒設計了人物和背景的輪廓，更用線條修飾刻畫了細節(jié)，交上來的很多作業(yè)形象生動，線條活潑，紋樣裝飾細致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫面。

四、觀察與寫生。

通過以上幾個層次對線的認識、理解、和把握，也隨著學生年齡的漸漸長大和成熟，他們已不滿足于線條的抽象美感和脫離實際的天馬行空的想象，他們的感性認識和理性思維在抽象與具體之間交叉和斗爭，于是，他們漸漸向往寫實，追求真實的物象再現(xiàn)。

生活是藝術創(chuàng)作的源泉，讓學生在大自然中感悟生活，尋找美發(fā)現(xiàn)美，不僅能提高觀察和表現(xiàn)能力，還能領會繪畫中的美學原理，提高美的鑒賞能力。所以開設一些線描寫生課讓學生進一步進行線描練習，也是一種頗為有效的高一層次的學習途徑。

寫生一般先從靜物開始，剛開始寫生時，學生自發(fā)的觀察比較簡單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導，使學生能夠自覺地去看，去記憶，去思考，發(fā)現(xiàn)物體的美感，發(fā)現(xiàn)需要表現(xiàn)的東西。比如寫生蔬菜時，我會把每一個寫生物逐一讓學生仔細觀察，分析物體的形、色、肌理上的差別和各自的特征，特別是細節(jié)的部分是最容易讓學生忽視的，如黃瓜的表面有很多小刺，蘑菇的小傘下面排列著放射狀的線條，玉米粒和魚鱗都是呈細密狀排列，需要耐心細致地刻畫，大蒜或蔥的根須細細長長需要逐條描畫梳理等等，作畫時線條要清晰肯定，連貫又富有變化，粗細力度適當，盡量表現(xiàn)物體的質感，還要盡可能的將細節(jié)精細地表現(xiàn)出來而不是簡化。在我們教室的陽臺上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針松等都是我們寫生的好題材。

寫生前先引導學生仔細觀察植物枝葉的生長結構，花瓣、葉片的形態(tài)特征、枝條的穿插變化及它們的前后遮擋關系，領略它們千姿百態(tài)的造型美。觀察過程中，適當給予觀察方法的指導：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對整體形態(tài)有所認知，也留意局部和細節(jié)。具體到如何作畫，可以用兩種方法入手：一是先把握大體輪廓和動態(tài)，然后逐步深入添加細節(jié)，二是從自己觀察到物象的任何一個部位開始下筆，多以鼓勵的話語鼓勵他們大膽作畫。

作畫中，用筆方法要求用流暢舒展、肯定有力的線去作畫。粗壯的枝干畫出力度忌短、接、亂，下垂的枝條畫出柔軟的垂感忌生硬粗糙，細密的枝葉細致刻畫忌整齊排列。構圖時養(yǎng)成預想和規(guī)劃的習慣，做到畫前心中有數(shù)。一開始學生時常自覺不自覺地把物象畫得很小，我便在引導時舉例說明作畫時在白紙的上邊緣留下一指空間，下邊緣留下一指空間，盡量把寫生對象畫滿紙，學生在領悟后再遇到畫不開的現(xiàn)象時會自動采取加長形態(tài)的方法達到目的。另外，要適當注意好畫面的主次、大小、聚散遮擋關系。

走出教室寫生校園里的樹，筆直的樹干和樹枝，班駁的樹皮，茂密的樹葉，質感不同，就要用不同形式的線條來處理。如樹干的線條要強健有力，樹皮的線條要刻意粗糙，樹枝的線條要有停頓和輕重緩急，樹葉的線條相對要細，并要耐心刻畫出茂密的感覺等等。

寫生和創(chuàng)作的題材還有很多，人物、動物、建筑、風景等生活中的物象都可以進入我們的視野，所以作為一個美術教育工作者，在平時的教學中如何不斷地積累教學經(jīng)驗，如何不斷地調整教學思路、如何不斷地開闊視野是永遠也說不完的話題，但教學的宗旨一成不變：美術教育者永遠只是孩子的啟示者而不是模仿對象，那就是啟示孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的小手描繪世界，用自己的想象創(chuàng)造未來。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇七

針對目標上學期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練幼兒能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。幼兒在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到幼兒繪畫重在培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，以發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

結合上學期幼兒在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學期制定了以下目標。

二、活動目標。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。

2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。

2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:。

2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）。

4.粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。

五、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。

七、工作安排：

美麗的城堡。

1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對城堡展開藝術性創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度線描摩托車。

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。絢麗多彩的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡ぁ?/p>

可愛奶牛。

1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習性。

2、引導幼兒能根據(jù)熟悉的`動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識。

大蝎子。

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

大螃蟹。

1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創(chuàng)作。

2、為螃蟹添畫豐富的背景。

機器人。

1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造，調動幼兒積極性。

2、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。蟲子來了。

1、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。

2、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。

1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

4、讓幼兒獲得成功的體驗。

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兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇八

1、鍛煉學生的線描繪畫基礎和不同的繪畫方法。

2、發(fā)揮學生的想象力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。

3、培養(yǎng)學生對現(xiàn)代線描藝術思維和理念的認識和了解。培養(yǎng)學生對美的認識和美感素質的提升。

4、鍛煉學生的寫生基礎、方法和能力，幫助學生能夠轉入素描的學習，打下良好的基礎。1期(線描基礎練習）。

教學目標：

1、讓學生認識什么是線描畫，線描畫畫什么。

2、讓學認識和掌握線描畫的繪畫基礎方法。

3、培養(yǎng)學生的繪畫積極性、理解力、認知力和想象力。

課程設置：

1、蔬菜線描畫（點、線、面學習）。

2、桌臺上的花瓶（點、線、面學習）。

3、植物大聯(lián)盟（點、線、面學習）2期（創(chuàng)意性線描）。

教學目標：

1、讓學生認識和逐步掌握線描繪畫中的繪畫規(guī)律和方法。

2、讓學認識和掌握在線描畫中要結合現(xiàn)代藝術元素和裝飾元素，繪畫出具有時代感和有意思的線描作品。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的繪畫積極性、理解力、認知力、想象力和創(chuàng)意能力。課程設置：

1、漂亮的幾何圖案（彩色線描創(chuàng)意）。

2、梯田（彩色線描創(chuàng)意）。

3、臉譜和面具（彩色線描創(chuàng)意）。

4、戲曲人物（彩色線描創(chuàng)意）3期（寫生性線描）。

教學目標：

1、讓學認識和掌握在線描畫寫生中的用線方法和寫生方法。

2、讓學生認識和逐步掌握線描繪畫寫生由裝飾性向繪畫藝術性過渡的繪畫思維和方法。

3、培養(yǎng)學生的繪畫積極性、理解力、認知力、寫生造型能力。

課程設置：

1、鞋子寫生（單色線描繪畫性寫生）。

2、書包寫生（單色線描繪畫性寫生）。

3、蔬菜寫生（大白菜）（單色線描繪畫性寫生）。

4、植物戶外寫生（單色線描繪畫性寫生）。

一、活動目標。

（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

狀的畫紙等。）4.粗、細記號筆。

三、

活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。

開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。

四、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并。

展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

五、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。

質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝。

飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班。

級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾。

與創(chuàng)作。

六、工作安排：

美麗的城堡。

1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對城堡展開藝術性的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

絢麗多彩的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。四月份：

可愛奶牛。

1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習性。

2、引導幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識。

大蝎子。

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

大螃蟹。

1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創(chuàng)作。

2、為螃蟹添畫豐富的背景。

機器人。

1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造，調動幼兒積極性。

2、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。

蟲子來了。

1、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。

2、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

十一月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。

1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物。

進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

4、讓幼兒獲得成功的體驗。

十二月份：秀一秀我的作品。

針對目標上學期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

結合上學期學生在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學期制定了以下目標。

一、活動目標。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）4.粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。

五、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質量的作。

品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。

工作安排：

一排生長的植物、1、為學生提供植物圖片，通過觀察，使學生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對植物展開藝術性的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

到處旅行的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。

一條深海里的怪魚。

1、引導學生了解魚。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的魚。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。絢麗多彩的魚。

一輛花汽車。

1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習性。

2、引導幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識。

給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器?。

1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

五月份：花房子。

1、通過圖片仔細觀察房子的外部構造，調動學生積極性。

2、鼓勵學生大膽設想自己心中的房子，進行大幅的創(chuàng)作。

想象中的人物。

一只美麗的雞。

1、在觀察各種常見人物和雞的基礎上，激發(fā)學生獨立創(chuàng)作。

2、指導學生大幅作品構圖的關鍵點。

畫風景。

畫父母、畫老師。

自行車、畫一組靜物、旅游鞋。

1、通過對線描元素的積累，學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

3、讓學生獲得成功的體驗。

線描藝術。

——大一班特色計劃。

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容。其中美術欣賞可以說是繪畫、手工教學的一種準備和啟蒙，是藝術教育的重要內容之一。線條,一種神奇的符號，它隨著幼兒涂鴉的開始，陪伴著幼兒的成長，成為許多孩子表達內心世界的手段，只要把筆尖放到紙上移動，便形成了線，從而產(chǎn)生了各種各樣的形象，線條其實也是幼兒最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言，成年人面對一些形象和線條會有百思不得其解的感覺，而孩子們卻用線條的作畫方式創(chuàng)造了各種風格各異、面貌不同的線描畫。根據(jù)羅恩菲爾德和皮亞杰的分析研究，結合幼兒園大、中、小班的繪畫教學實際，我們開展了不同階段幼兒線描畫教學的探索實踐：即：小班——圖式涂鴉期；中班——線描萌芽期；大班——線描成熟期。

一、結合幼兒年齡特點，利于線條畫創(chuàng)作順利展開。

幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現(xiàn)，教師要抓住本班幼兒的年齡特點進行繪畫教學，在了解幼兒的年齡特點的基礎上，結合畫線描畫的要求。本學期將以“線描畫”作為本班特色。

二、活動目標。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)幼兒的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、準備:。

1、不同種類的兒童線描畫作品范例。

2、各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形。

狀的畫紙等。）。

3、粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。

開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識。

教學重難點：

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并。

展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

五、具體措施：

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。

質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝。

飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班。

級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾。

與創(chuàng)作。

六、活動安排：

美麗的城堡。

1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對城堡展開藝術性的。

3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

絢麗多彩的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡ぁ?/p>

可愛奶牛。

1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習性。

2、引導幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識。

大蝎子。

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

大螃蟹。

1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創(chuàng)作。

2、為螃蟹添畫豐富的背景。

五月份：機器人。

1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造，調動幼兒積極性。

2、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創(chuàng)作。

蟲子來了。

1、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作。

2、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯(lián)想）。

1、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的事物。

進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

蔣心。

一、學情分析。

重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

二、活動目標。

（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與學生共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第一階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：1.培養(yǎng)學生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張。4.粗、細記號筆。

四、教學目標。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想象。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學生的合作意識。

五、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開大膽的想象。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作，以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導學生繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練地裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持。

七、注意事項在起始階段特別注意培養(yǎng)學生們的基礎，對于點線面的訓練。

以及發(fā)散思維的練習。

八、活動安排。

一開始進行卡通動物、靜物的線描練習，然后在成熟階段開始進行寫生的線描練習。

九、教學進度本學期共19周，共18課。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇九

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。

2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。

活動準備：

1、有過春游的經(jīng)歷。

2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。

3、《春天》ppt。

活動過程：

一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。

1、你們還記得上次春游嗎？在外面我們看到了春天的哪些景象呢？（請小朋友來說說）教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發(fā)生了什么變化？）教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美?。?/p>

二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣。

三、教師示范作畫，引導幼兒觀察。

四、交代繪畫要求。

1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。

2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。

3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構圖豐富。

六、總結評價幼兒作品。

1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品，

2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇十

活動目標：

1、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

2、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。感受線描畫的特點美。

活動準備：

粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例。

活動過程：

一、花園里剛剛開了一些非常漂亮的花，我們去看一看！

（出示準備好的范畫，線描畫的花，引起幼兒對線描畫的興趣）。

二、請幼兒說說，這些花跟我們平時看到的花有什么不一樣？

1、幼兒討論范畫里運用了哪些美麗的線條，并請幼兒用肢體表達。

2、看看線條與線條之間有什么不同的地方？

三、教師講解在創(chuàng)作線描畫的時候要注意什么。

1、線條的粗細，筆的粗細要注意。

2、根據(jù)自己的已有知識，運用各種線條對花兒進行裝飾。

四、教師提出要求，幼兒進行創(chuàng)作。

1、幼兒創(chuàng)作時要注意線條的粗細變化。

2、在創(chuàng)作的時候要能夠與同伴友好的合作。

五、展示作品，并評價。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇十一

1、通過觀賞一些有特色的城市建筑圖片，讓孩子學會抓住對象的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、學習運用各種圖形通過拼接設計出各色的房屋建筑藍圖。運用線描的方法在房屋上添加上各種花紋，花紋要多而密。

3、通過相互合作使每一組房子都能相互連接，培養(yǎng)幼兒交往、合作能力。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇十二

1、學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。

2、學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導學生寫一首想象詩。

3、讓學生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。

第一課時。

【教學內容】。

學習《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。

【教學過程】。

一、導入新課。

今天孫老師想成為魔術師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。

二、學習林武憲的《陽光》。

1、讀熟《陽光》。

2、品味《陽光》。

（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？

（2）、“流著”能否改為更恰當?shù)脑~呢？

3、仿說《陽光》。

1、齊讀《太陽》。

2、品味《太陽》：你認為什么地方寫得好？

3、仿寫《太陽》。

（1）、在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）、在學校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

四、總結兩首詩的特點，練寫小詩。

1、這兩首詩有什么特點呢？

（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想象合理。

2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。

第二課時。

【教學內容】。

學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習寫想象詩。

【教學過程】。

一、導入新課。

二、學習管用和的《夕陽》。

1、自讀全詩。

2、欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？

3、齊誦全詩。

三、學習子魚的《為天量身高》。

1、讀詩。

2、賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？

3、誦詩。

四、學習丁云的《標點符號》。

1、讀詩。

2、品詩。

3、誦詩。

五、總結練寫。

1、怎么就能變成小詩人呢？

要有“三個一”：（1）、擁有一顆愛心。

（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

（3）、擁有一個奇思妙想的大腦。

2、練習寫一首想象詩：

1、以“月亮”為題指導學生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）。

2、提示：自然界風月雷電，花草樹木，雨點云朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩。

【附錄課文】：

陽光（林武憲臺灣）太陽（梁上泉）。

陽光在窗上爬著，在大海，太陽是從水里跳出來的；

陽光在花上笑著，在平原，太陽是從土里冒出來的；

陽光在溪上流著，在山村，太陽是被雄雞叫出來的；

陽光在媽媽的眼里亮著。在森林，太陽是被鳥聲鬧出來；

在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；

在學校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；

哦！整個世界，是被太陽照出來的！

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇十三

二、今天學習這組兒童詩，我們要通過閱讀、朗讀，了解它們有什么特點？它們又是誰呢?(板書:它是誰？)。

（一）請打開桌上的兒童詩（烏龜）。

1、自由讀。

課件2。

2、齊讀。

課件3，猜寫題目。板書烏龜。

3、邊讀邊勾特征。

課件4。

4、再讀，說理由。

5、再自由讀，齊讀。

6、師小結，課件5（學習步驟，讀詩歌、猜題目、勾特征、說理由）。

7、現(xiàn)在如果我給你材料，你能自己完成學習嗎？別怕，可以的，請拿出自己信封里的兒童詩。

（二）學習《老鼠》《狗》《螢火蟲》《熊貓》。

1、4人一組，每個人學習的內容不同。

3、讀兒童詩，勾畫特征。

4、讀兒童詩，想一想為什么要勾這些詞？說說理由。

5、生匯報。

讀兒童詩中勾的特征詞。說說為什么要勾這些詞？

4、組內交換兒童詩來讀。

剛才都讀了不同的詩，想不想再讀一讀其他的詩？（想）那你們就和其他同學交換，選一首自己喜歡的來讀一讀。

5、再抽。

3、4個同學齊讀。

板書：

猜猜他是誰？

烏龜圖。

螢火蟲圖。

熊貓圖。

小狗圖。

老鼠圖。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇十四

國畫是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫，凝注著我們民族幾千年來的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術風格，屹立于世界美術之林。國畫教學是訓練學生造型和審美能力的重要手段，有助于學生了解和熱愛自己民族的優(yōu)秀文化，并發(fā)展崇高的愛國主義精神。國畫講究筆墨意趣，注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能，因此筆墨是國畫的主要藝術特征之一。國畫常與詩、書、印有機結合，構成完美的藝術形式。

1.通過學習，激發(fā)學生的民族自豪感，使他們熱愛中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀繪畫藝術，增強學生學習國畫的興趣。

2.提升學生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力，并掌握一些簡單的國畫技法、技巧等知識。

1、重點：通過欣賞和實踐，了解國畫的意境、技法等特征。

2、難點：領會國畫的用筆和用墨方法。

生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小)、顏色、調色盒、盛水器等。

1、結合欣賞名作，介紹國畫的基本知識。

2、每節(jié)新課內容，教師都要演示國畫用筆和用墨的技法，指導學生練習。

3、抓好水墨教學的常規(guī)訓練。

"國畫"是中國畫的簡稱，是我國獨具民族形式和風格的繪畫，它在世界美術領域中自成體系。應該從小培養(yǎng)兒童對民族文化藝術產(chǎn)生興趣和愛好，實踐證明：從生理上來說，兒童的手臂活動能力大大增強，從腦對手腕的控制力也大大增強，基本適合握筆的要求;從心理角度來說：此年齡階段兒童對外界的事物已有很大的好奇心，對自己所未接觸過的東西，總想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國畫教學它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無窮的水墨滲化、并通過了了幾筆就能構畫出萬能膠態(tài)千姿的畫面。正好能滿足兒童的需要;并且，開展國畫教學具有一定的社會價值。

（一）對兒童進行國畫教學，必須選擇通俗易懂、簡練易學的內容作為教材。

兒童國畫教學：應根據(jù)兒童的年齡、心理、智力特點，選擇教材教法，讓兒童學習用一些他們能夠接受和容易掌握的國畫表現(xiàn)技法，進行創(chuàng)造表現(xiàn)活動，應堅持一下五個原則：

1、審美性原則：在兒童國畫教學中，無論是活動目標的制定、活動內容的選擇，還是活動的實施都應注意審美性。

2、創(chuàng)造性原則：在教學中應充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，以兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識的培養(yǎng)為主要目標。

3、興趣性原則：教學內容的選擇、方法的使用等都應考慮兒童的實際生活經(jīng)驗，充分激發(fā)和調動兒童的學習興趣和積極性。

4、系統(tǒng)性原則：國畫教學必須遵循兒童的生理心理發(fā)展邏輯，在幫助兒童建構審美心理結構方面應該是有序的、連續(xù)的、層層推進的，同時也是由易到難、由簡單到復雜、逐步深化的。

5、個別對待原則：兒童在發(fā)展水平上存在著個體差異，教師應了解他們之間的差異并在實際教學中因材施教。

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨立，有了自己的所喜所好，有了自己的見解和追求。有人做過調查，兒童大都喜歡畫小動物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對兒童教學就必須用這些通俗的、常見的、兒童所能理解的、但又簡單易學的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進行強化教學。根據(jù)這一點，我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材，然后對所選教材從步驟、運用方法及墨色配置三方面進行解剖，自己再反復多練，在能熟練繪畫的基礎上進行教學。

（二）必須抓好進行水墨教學的常規(guī)訓練。

畫水墨畫需要使用較多的工具，如：毛筆、調色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具，并能整潔地完成作業(yè)，對他們進行常規(guī)訓練是十分重要的。針對這一點，我采用的方法是：首先，用一定的課時向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢;最后，采用游戲的形式，指導兒童反復練習怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復復地強調，使兒童逐漸領悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來也就很自覺了。

（三）必須培養(yǎng)并提高兒童學國畫的興趣。

興趣是兒童最好的老師，是兒童學習的動力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調動兒童的積極性。然而它的來源并不是兒童一時的情緒沖動，而是兒童對某一事物的認識和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對兒童進行國畫教學還必須采取先易后難這一循序漸進的教學原則，讓兒童感到國畫畫容易，畫國畫好玩，才能提高兒童的繪畫興趣，然后再逐步深入教學活動、逐步引導兒童對畫國畫的認識。

于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點和配制方法，讓兒童在紙上亂畫，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識，使他們更深一步的認識到畫國畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來的畫也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學習國畫的愿望;我還將收集的許多兒童國畫作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫，在比賽中得過獎，并在許多書上刊登過。因而調動了兒童學國畫的積極性;在教學過程中也必須緊扣這一點，第一節(jié)課一定要上得生動有趣。

使兒童有回味無窮的感覺。為了達到這一點，我在課前反復篩選教材，研究繪畫的最佳方法，將繪畫方法和繪畫對象編成易記的兒歌來配合教學，準備了漂亮的示范畫提高兒童的繪畫興趣。有的時候還將實物給兒童觀看，增強其感受能力，再以游戲的形式進行教學。每節(jié)課后都布置小作業(yè)，給兒童留下深刻的印象，讓他們覺得國畫好學、學國畫好玩，從而激發(fā)兒童學習國畫的愿望和興趣。

（四）國畫是由形體結構、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價值的畫面，要使兒童學好，就必須抓好基本技能的訓練。

首先，抓好握筆姿勢訓練：國畫是用軟質的毛筆作畫，它有獨特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣，對兒童來說是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個問題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢、再手把手的教兒童進行練習，然后在每次作業(yè)的時候加以提醒指正，通過一段時間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

其次，抓好蘸墨技能訓練：剛開始學國畫的兒童，一般不大會蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團。其原因就是不會用水。針對這一問題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進行實踐操作。在實踐操作的過程中進行個別指導，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰、側峰、臥峰等，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習。如：荷花、櫻桃、金魚、蝦等。

最后抓好用墨技能訓練：國畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺起到不同的藝術效果。而"用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀上感受這三層墨色的不同，然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。

如：小朋友，筆寶寶好久沒吃東西了，請小朋友給它喂它沒有水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點點水的墨吃，讓它在紙上走走，它的腳印是"濃墨"。再給它喂有很多水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"淡墨"。通過這種游戲使兒童掌握好用墨的技能，在掌握好這些技能基礎上，再進行作畫練習。

（五）布置小小畫展，進行講評工作。

布置小畫展，能讓每位孩子都有自己滿意的作品。然后對每幅作品進行講評，講評是對兒童的作品進行較透徹的講解和評論。通過講評，使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們在這個過程中取人之長，補己之短。但在講評時要注意以表揚為主，兒童的不足之處輕輕帶過，以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫后都布置小小畫展，將兒童的不同作品放在一起進行觀摹、比較，引導兒童評論誰的畫畫得最好、好在什么地方、怎樣畫這幅畫才會更漂亮等等，對兒童繪畫有很大作用。在此同時，其它兒童也得到啟發(fā)，將畫面畫得豐富多彩，生動有趣了。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇十五

結合自己的教學實踐分析思考，兒童文學類作品的教學困境何在？兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學體裁作品在教學上有什么好的策略和方法。

詩歌是我們燦爛民族文化中一朵的奇葩，而且自孔子以下，在我們的文化母體中，形成了一種深厚的“詩教”傳統(tǒng)。然而，為了全面提高學生的語言素養(yǎng)，正確地理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力以及口語交際能力，學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。為了適應標準化考試的需要，我們的詩歌教學卻越來越背離了我們的傳統(tǒng)，使我們現(xiàn)在的詩歌教學面臨越來越多的問題，也陷入了越來越多的困境之中。而現(xiàn)在的語文教學中明顯地存在：教風盛行，忽略學生的自讀體驗，忽視培養(yǎng)語感。我們似乎不再去追問詩歌到底是什么的問題了，一提到詩歌，只是簡單認為詩歌就是抒情的作品，是高雅的藝術之類。對詩的認識比較表面、陳腐、滯后，對詩的了解還停留在多少年前的老一套模式上。比如一談起詩歌，很多人都會說‘詩歌是一種抒情的藝術’，詩歌在他們看來就是‘抒情加意象’。這幾乎成為一個公式?！倍聦嵣?，這種對詩歌的認識，它只能適用于對部分作品的解讀，與發(fā)展中的詩歌是不相適應的。

另一方面，對“詩歌教學”這一教學活動，也存在某種觀念上的偏誤，這就是有不少老師認為：“只要掃清字詞障礙，會翻譯詩句大意即算完成任務，因而將其教學目標歸位于識記的層面上。”無疑，這種對詩歌教學功能認識的片面化，是僅僅只著眼于對詩歌語言和知識層面的一種狹窄認識。確實，詩歌的字詞或是詩歌的內容，我們不可忽視，我們對名篇名作也需要誦讀、識記，但是，在關注和解決這些問題的同時，更多的還應是關注詩歌的思想和情感因素，應更注重詩歌的涵詠功能。

詩歌——它有著直率明朗的抒情性、流暢而優(yōu)美的音樂性、參差不齊的形體美、天真活潑的趣味性等特性，而深得兒童的喜歡，對于他們豐富詞匯、陶冶情操、增長見識、開發(fā)智力有著不可忽視的重要意義，同時它又蘊涵著中華民族的精神和品質，對現(xiàn)代的兒童進行詩化教育，不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，全面提高綜合素質，還可以使兒童增加體驗，培養(yǎng)語感。在教學中我們接觸更多的還是兒童散文詩的教學，兒童散文詩是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學樣式，它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行，不壓韻，散文詩還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調和諧，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”深受兒童喜愛。

在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優(yōu)質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給兒童，將直接影響著兒童對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，對我們的課堂教學非常重要。

一、簡潔生動的導語。

兒童散文詩教學的導入方式有多種多樣，但任何一種成功的導入方式，都應該是簡潔、生動、準確的，并且可以收到集中兒童的注意力、激發(fā)兒童活動興趣、幫助兒童明確活動目的的效果。要想在最短的時間內達到激智、激情、激趣之效，就必須認真考慮導入方式的設計、語言的使用及情感的傳遞等方面，是否具有趣味性、藝術性以及與所要學習的作品的情感基調是否相一致等因素。例如：在教學散文詩《家》可以這樣導入：請小朋友告訴老師，你愛你的家嗎？你愛家中的人嗎？當你累的時候你最想干什么？今天，老師和小朋友去看一看小鳥、小魚、白云的家……這是典型的與兒童作簡短談話的導入方式，整個環(huán)節(jié)簡潔、自然、切題。導入一開始，教師就要非常注意良好情緒、情感氛圍的營造。在談話的過程中，始終以一種輕松優(yōu)美的語調、語氣來進行，并且在輕松的談話中很自然地施以恰當?shù)慕虒W策略。

二、“因材而異”的教學策略。

所謂“因材而異”，是指對不同的兒童散文詩教材施以不同的教學方法和手段。比如，可以利用自然情景、生活情景、多媒體技術等手段進行散文詩的教學。

三、聲情并茂的示范朗讀。

“美文”需要用“美語”來傳達，才能讓聽者感受它的美。作品能否引起兒童的學習興趣，教師的示范朗誦很重要。由于受生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的局限，兒童對散文詩的欣賞與創(chuàng)造不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學習。散文詩教學的過程，實際上就是幫助和引導兒童去欣賞、創(chuàng)造散文詩的過程。在這一過程中，教師對散文詩本身的理解把握情況，以及在具體教學過程中的解說水平會直接影響兒童的學習效果。兒童散文詩一般以抒情為主，側重于通過畫面內容的描寫和氣氛的渲染來傳遞作者的情感，即散文詩的畫面深層蘊涵和承載著作者的情懷。如果僅引導兒童單純去理解散文詩中的語言及其所描繪的畫面內容，那么就不能算完全了解了散文詩，或者說僅是一種對散文詩淺層次的解讀。只有讓兒童去感受、把握散文詩作品中跳蕩著的思想感情脈絡，才能真正懂得作者要表現(xiàn)的全部。例如，《秋天》：秋風在田野里打滾，秋風在小路上奔跑，秋風抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印輕輕涂掉…….詩人用比喻、擬人等修辭手法，寫出了秋天的一些特點，感受秋天的美。作品生動活潑，充滿盎然的兒童情趣。在散文詩教學中，教師首先要切準作品的情感基調，是明快開朗、活潑有趣，還是輕松詼諧、幽默風趣，為教學中情感的準確投入作好準備。在示范朗誦作品時所投入的感情還應是真實充分的，是教師本人在充分理解作品基礎上的一種自然流露，而非矯揉造作或隨意曲解。教師的情感在教學中真實充分的投入，是幫助兒童有效地接受散文詩的一種重要方法。散文詩所承載的很多情感信息，往往不是靠教師直接的“告訴”或理性的講解，而更為主要的是以情激情、以情感人，讓兒童在欣賞的過程中去感悟、體會。兒童的思維是直觀形象的，如果沒有教師真實情感的充分投入，兒童就難以形象地理解和體會作品中抽象的語言。

四、美育價值要重點突出。

兒童散文詩以優(yōu)美抒情為主要特征，素有“美文”之稱。作者常常采用比喻、擬人、象征等手法，用精美的詞語、動態(tài)的描述，展現(xiàn)一幅幅富有色彩、音響和流動感的畫面，使欣賞者感受到生命的運動魅力。所謂美育價值重點突出，一是要準確理解散文詩教學的美育價值所在，把握其精髓，并采用有效的教學策略，努力去促使目標的實現(xiàn)；二是要明確兒童對兒童散文詩的學習是以欣賞為主，而非教師的講解。即使是兒童對散文詩的創(chuàng)造（朗誦、仿編）活動，也應建立在兒童對散文詩的充分理解的基礎之上。創(chuàng)造應是兒童情感積累結果的外溢，而不是依理性分析來進行推理。所以，教師應為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學活動，讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價值功能。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇十六

活動目的：

1、嘗試將點、線、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局。

活動準備：

1、活動前引導幼兒觀察螃蟹的外形特征。

2、油性記號筆若干。

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒學習興趣。

師：今天來了八條腿的朋友，小朋友猜猜它是誰呢？

二、觀察回憶各種形態(tài)的螃蟹。

出示幻燈片，讓孩子觀察螃蟹的形狀，了解螃蟹的基本特征。

觀看螃蟹繪畫步驟兒歌。

三、欣賞、學習線條組合、變化。

1、師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范勾邊。

2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

3、師出示范例讓幼兒欣賞。

四、幼兒繪畫裝飾螃蟹。

教師巡回指導，重點是螃蟹鉗和腿。滲透對稱的概念。

五、作品。

1、幼兒自我。

2、教師針對典型作品。

兒童線描畫教學計劃（精選17篇）篇十七

摘要：當前，智障兒童是社會的一個特殊群體。其中心理健康越來越引起學校、家庭和社會的關注。心理健康是指較長一段時間內，持續(xù)的心理狀態(tài)，是個體在適應社會生活方面所表現(xiàn)出來的正常、和諧的精神狀態(tài)。包括自我身心知覺明確，能正視自己的生理和心理特質，情緒穩(wěn)定、樂觀、有生活目標、樂意和勝任工作，人際關系和諧等。

智障兒童因智力因素，學習能力較差，生活自理能力較差，并存在著許多的心理障礙，其障礙產(chǎn)生的原因大致分為以下幾點：

（一）一般心理障礙。

1、失落感:智障兒童在普校學習時，成績長期處在落后位置，不參加考試，經(jīng)常受到同學的嘲笑，老師、家長無暇顧及，導致他們形單影只，他們不被關注，從而心理失落。

2、膽怯：在生活中，智障兒童一直被周圍的人看做是與眾不同的一類人，對周圍的環(huán)境存在恐懼心理，不自信。

3、惰性：大部分智障兒童學習上不知用功，思想上不知上進，不愛動腦，缺乏吃苦精神。老師經(jīng)常不管不顧，同學做什么都不管，導致學生越來越懶。

4、注意力不集中：記憶慢，遺忘快，智障兒童在課堂上注意力不集中，愛做小動作，有的孩子還多動。回答問題時，常常答非所問。所學的知識記得慢、記不牢，很快就遺忘了。

5、邏輯思維能力和再造想象能力差。表現(xiàn)為：不喜歡語文、數(shù)。

學課。

6、虛狂：表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，性情暴躁，一觸即發(fā)，對人無禮貌，好表現(xiàn)自己。

7、過度激動：在受到不公正的對待或曲解其原意時，極易激動，舉止沖動，待人態(tài)度生硬，亂發(fā)脾氣，不聽勸告。

（二）行為偏差。

1.偷竊：這在聽覺障礙兒童及智能低下兒童占有一定的比例，他們的思維質量帶有明顯的缺陷，同時聽不到和不理解社會輿論對此行為的評價。

2.打架及其他侵犯性行動。

那么智障兒童為什么會產(chǎn)生上述的心理障礙，我覺得有一下幾點原因：

1.自身因素：由于感覺器官功能缺陷或損傷，產(chǎn)生感覺神經(jīng)功能障礙、智力不足、心理障礙。

2.家庭因素：對于殘疾兒童的降臨，家長心理準備不足，怨恨、煩惱，對殘疾兒童的教育不知所措，要么百般寵愛，要么放任不管，缺乏塑培養(yǎng)意識。

3.社會因素：對殘疾人的歧視，至今仍一定程度存在；殘疾人教育滯后于普通教育也影響了殘疾兒童的心理健康發(fā)展；缺乏殘疾人平等參與社會生活的條件和環(huán)境；社會上成年殘疾人中不良思想和行為對殘疾兒童有著影響和誘惑作用。

4.學校因素：學校確立的教育目標沒有從殘疾兒童實際出發(fā)，把。

特殊教育等同于普通教育，加重了殘疾兒童學習負擔，壓抑了學習的興趣，將會增加學生的心理負擔。

教師的。

教學。

方法不當，不能根據(jù)殘疾兒童的生理心理特征采用適應的教學方法開展教學活動，也將影響殘疾兒童的心理健康。教師的性格和作風將殘疾兒童的心理健康有著直接影響，教師的思想境界和心理健康水平會在學生身上打下烙印。校風不良對殘疾兒童的心理健康有著更直接的影響。比吃比穿、掃鬧、不講衛(wèi)生、不尊敬教師，甚至打架、早戀、破壞學校內外公共秩序，這些問題如嚴重存在，就會腐蝕和污染殘疾兒童的心靈。以上各種原因，并不是單一地發(fā)生作用的，殘疾兒童心理障礙的形成往往是主客觀因素相互結合，協(xié)同作用所致。

為了解決這些問題我覺得應從以下幾個方面入手：

首先，讓殘疾學生樹立明確的“自我意識觀念”。自我意識觀念是指一個人對自己生理、心理特征的判斷與評價。一個心理健康的殘疾兒童，能正視自己的生理殘疾，對自己有比較全面的了解，而且清楚地知道自己的優(yōu)缺點。

第二，培養(yǎng)學生各項能力，擴大認知領域心理健康的殘疾兒童和普通兒童一樣有強烈的求知欲望，努力掌握知識技能，自覺完成學習任務，爭取優(yōu)秀業(yè)績，并能從自己實際情況出發(fā)，不斷追求新的學習目標。要培養(yǎng)學生全面發(fā)展，提高各方面的能力，不能讓他們只局限于某一方面的競爭，縮小了他們的發(fā)展道路。世界如此之大，應擴大每一個學生的認知領域，在這個廣闊的天地間，發(fā)揮自己獨有。

第三，充分挖掘學生的優(yōu)點、閃光點、發(fā)展特長。心理健康的殘疾兒童自信自己的存在對社會，對人民有價值、有意義，能從自己的實際出發(fā)確立遠大理想，樹立切實的生活目標，并發(fā)奮努力，把自己鍛煉為對社會有用的人。充分挖掘學生的閃光點，讓每一位學生都感到自己的優(yōu)勢，從而對生活充滿信心，以此來提高和帶動其它方面的發(fā)展。“天生我才必有用”，讓學生在內心產(chǎn)生自己是整個社會的一員，充分發(fā)揮自己的特長，為社會做貢獻，避免自卑心理的產(chǎn)生。

第四，培養(yǎng)殘疾學生學生良好人際交往能力。心理健康的殘疾兒童，尊重自己也尊重別人，不但愛與同類殘疾人交往，也樂于同健全人交往，能與周圍人保持良好的人際關系，對教師、長輩尊敬有禮貌，對比自己還困難的群體表現(xiàn)出同情、尊重、愛憐和熱心幫助。第五，培養(yǎng)殘疾學生自制能力。

心理健康的殘疾兒童有道德和法制觀念，遵守社會公德，遵守學校紀律，個人服從集體，能控制自己的行為，不斷改正缺點，使自己的行為規(guī)范化、社會化。

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