教學工作計劃的制定是教師做好教學準備和教學實施的重要環節，具有重要的指導意義和實踐價值。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

雪房子教案（優秀21篇）篇一

1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。

2.尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。

在玩造房子的游戲中，體驗數序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。

體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

引導幼兒對數字產生興趣。

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數字卡片及測量工具

引出活動"造高樓"，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。

教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。規則：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。

教師還可引領幼兒共同對"房子"比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗房子是否符合標準。

給"高樓"排排隊

教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規則：房子必須是從高到矮排的。

排序(除了通過目測，還可以使用工具)

給自己的房子裝上門牌號碼

規則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數字必須是連著的。

在這節計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調的只是規則，讓幼兒在遵守規則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規問題。

雪房子教案（優秀21篇）篇二

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

一、猜謎引入。

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經常看到的。

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧。

二、檢查讀書。

大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。

（1）這是一組只認不寫的字，誰來領著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

三、細讀課文。

1.剛才，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家帶著這兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2.下面我們來交流：

（1）a.云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

b.師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節）

c.原來是這么回事，你們真會讀書，能聯系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）a.小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認真聽。（師讀）b.你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學生自由交流）

“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

d.有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

e.天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會到的？老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。”小鳥們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導讀好“做客”、“玩?！保崆樾?、高興些）

小鳥們真開心，你們這節課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個我一直搞不明白，第一節里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？下面我們再來讀讀今天學的幾個生字。

四、寫字。

讀得好還要寫得對、寫得好。我們一起重點看看三個字?！凹啊弊⒁夤P順。

“禮”還可以組成什么詞？ “?！辈荒芎汀耙被炱饋?。

雪房子教案（優秀21篇）篇三

1.在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。

2.初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例

一、導入

1.近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）

2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）

二、出示范例圖片、觀察欣賞

1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細的變化）

教師逐一出示相應的圖片進行講解。

3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。

你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）

小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

三、引導創作及指導

2.介紹有創意的圖案，鼓勵大家學一學。

3.激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。

四、延伸活動

今天我們為小豬設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設計的漂亮一點。

孩子的小肌肉還沒有發展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習?？傮w來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

雪房子教案（優秀21篇）篇四

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

4、培養學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。

在朗讀中領悟云的變化、云的美。

1、這節課，我們繼續學習課文—云房子（讀課題）。

2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：

哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。

3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？

哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。

請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。

1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。

出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

自己輕輕地讀一讀。

2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？

學生分句讀好，我喜歡……

（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？

（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？

（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。

（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？

3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。

4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。

5、填空：

（1）我造的云房子像（）。

小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？

（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。

2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。

（1）你好，小黃鸝！（你好，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。

（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？

（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。

3、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧?。▽W生活動）

4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。

出示：

天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀

3、指名讀，齊讀。

4、你還能說一個（）的太陽

一片（）的藍天

5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。

6、讓我們一起美美地讀這小節。

齊讀全文。

天上的云各種各樣，等著我們去發現，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

課后觀察白云，仿照課文第二節，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

雪房子教案（優秀21篇）篇五

1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

4.使幼兒掌握一些房子的常識。

5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的`環境以及房子圖片。

1、導入。

小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征。

(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

(2)、圍墻是什么樣的？高不高？

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎。

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分？

3、教師示范搭建房子的技能和方法。

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構要求。

(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)。

5、幼兒活動，教師指導。

(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品。

你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？

7、評價總結。

我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？

表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。

8、自然結束。

小百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。

雪房子教案（優秀21篇）篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。

3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“凈”、“耍”的筆順。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想象的良好習慣。

一、描述導入

小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!

聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。

此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么?

“哇，這么多白云!我們也來造云房子。”

師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子?

想造云房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟

1、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！?/p>

師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練，再美美地讀給大家聽。

這么多同學想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。

出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現出大自然的清新與美好。

三、積累拓展

1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂齊讀課文。自由練背。

2、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!

四、指導寫字

1、出示生字：耍然凈洗

2、指導給“然”、“洗”擴詞語。

3、觀察“耍”、“凈”的筆順，“?！迸c“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅后交流注意點，而后臨寫。

五、課后練習

1、在括號里填上合適的詞語。

（）的樓房（）的禮堂（）的太陽

（）的藍天（）的小鳥（）的白云

2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。

第一題為基礎題，第二題為提高題，可選擇完成。

雪房子教案（優秀21篇）篇七

3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。

讓小朋友熟悉理解故事內容。

讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。

圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。

師:南瓜和小熊會發生什么樣的故事呢?

幼兒討論、發言講述。

教師講述故事。

師:小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心?為什么?

小結:每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂!所以小熊和其他小動物一起住開心。

師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?

幼兒討論，個別講述。

師:秋天來了，是個大豐收的季節，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。

師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結果怎么樣?

師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。

山羊伯伯說:我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽，還是站遠點吧!

小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎?貝貝說:你這么胖，會把我的房子踩壞的。

小結:小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。

認識上和下，完成練習書寫和說詞。

1、第一個環節幼兒觀看圖片，傾聽故事都很認真，但在第二環節進行分段講述時，由于對語調、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠，幼兒開始注意分散，興趣不大。

這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，想通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節和更深的含義。在實施的過程中，有一個幼兒因回答問題害羞，遮臉，而其他小朋友都笑話他，這時并沒有注意到應及時表明態度，比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子，能夠起來回答問題，就非常棒，不需要害羞”類似的語言。

因此在接下來的提問環節，幼兒就出現了這種問題，讓提問變得難以進行，幼兒的積極性大大下降,互動性差，讓那些想回答問題的幼兒膽怯。

2、整個過程中的提問過于單一，封閉，讓幼兒沒有自己組織語言與表達意思的空間。如果提問中插入“如果你是貝貝，有一座南瓜房子，你會怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會怎么說服貝貝讓你進去?”兩個提問，活動的開放性、趣味性都會增加。

3、最后的結尾部分即故事的引申意義-學會分享,結束的過于倉促，應該讓幼兒說一說，比如提問“如果你也有好玩的玩具，好吃的東西，你會怎么辦呢?是自己一個人使用還是會拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發言。

雪房子教案（優秀21篇）篇八

本課屬于“綜合探索”領域，通過不同地域，不同民族，不同樣式的老房子的圖片賞析和講解讓學生了解房子在我國的歷史文化中的作用。教學中要求教師要幫助學生了解我國老房子的風格多樣性和建筑材料的豐富性，從而讓學生感受到老房子的文化和藝術特點。

1、通過欣賞分析圖片，了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化.

2、通過比較分析不同地方房子的特點,培養學生初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響,使學生感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

3、讓學生嘗試用不同的方法來表現家鄉的老房子,激發學生的學習樂趣.

4、欣賞民居郵票的圖片,使學生感受老房子的的文化內涵.激發學生熱愛家鄉老房子、保護家鄉老房子的思想感情。

通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。

了解不同種類房屋表現形式的特點培養學生探究問題的能力。

教師：多媒體課件。

學生：收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

家鄉老房子圖片導入課題(讓同學們欣賞)。

1.了解家鄉老房子的特點和變化。

(1).了解家鄉房子的特點(以家鄉老房子為例)。

通過欣賞和分析老房子的圖片讓同學們了解和掌握以下知識：

a、老房子建于何時，你對它了解多少？（清時期。距今已有近400年的歷史。）。

b、它主要的建筑材料有哪些？（木石磚泥等）。

c、這些房子的造型有什么特點？（青青的瓦灰灰的墻展翅的屋檐雕花的房梁斑駁的老門門前的石墩、石凳、石階）。

d、從老房子的造型特點中你體會到了什么？（有什么感受？）。

（舉例子不作深入了解，有興趣的同學可以下去查些資料作深入了解）。

（2）.通過比較，了解家鄉房子的變化。

a、通過家鄉老房子和現代村莊的圖片對比分析,讓同學感受家鄉房子的變化(可以找同學來說,老師起引導作用)。

b、在現代的建筑中,在哪見過?仿古裝飾,為什么要設計這些仿古裝飾?(小組討論)。

我們鎮村經濟發展迅速,一座座高樓撥地而起,很多建筑都充滿著豪華現代的氣息,但有的仍保留著古典建筑的精美!

2、探究房子與人們生活的關系。

(1)、以(草原蒙古包,黃土高原窯洞、福建土樓、北京四合院)為例:通過欣賞分析比較這些圖片,引導同學們探索和發現問題：

a、為什么不同的地方人們居住的房子不一樣呢?

b、我們家鄉的房子和它們相比又有什么特點?(在外形、建筑材料方面)結合圖片分析比較它們的特點(根據各個地方的自然條件、氣候以及土質等因素來分析他們的房子為什么不一樣？結合他們的建筑模式，外形、材質等特點培養學生解決問題的能力)。

建筑藝術在不同的地方有不同的特點，同時與人們的生活關系密切相關，勞動人民在生活中創造了適合自己居住的建筑。

(2)、展示民居郵票,感受民居的文化魅力。

a、請大家仔細觀察每一幅圖,讓大家數一數一共有多少種?

教師小結：

郵票上的這些房子各有各的特色，它能夠成為郵票上的圖案并廣為流傳，讓世人關注，說明房子也是一種獨特的文化。

1、講解線條畫。

a勾畫外輪廓形及比例。

b從主要部分入手。

c線條明確，有疏密變化。

2、明暗對比強烈。

3、講解色彩畫。

在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色彩鮮明，對比強烈。

4、學生練習,教師輔導.

5、小組討論總結。

線、色描繪方法,并想一想還有那些方法,自己適合用那一種方法,為什么?(讓學生體會用不同的表現形式創作老房子的樂趣,激發學生熱愛家鄉老房子,保護家鄉老房子的思想感情.)。

和小組的同學尋訪鎮、村里的老房子，了解它的造型特點。畫一幅它的寫生畫或拍一些照片。如果有條件的話，采訪老房子的主人，請他講關于老房子的故事。最后，請將對老房子的建筑風格，造型特點等方面的感受講給同學們聽。

《新課標》里：美術課不是單純繪畫技法的學習，而是培養學生的人文精神，因此設計了本課的教學活動內容，首先讓學生利用課余時間回家后親眼看看樟市村中的老房子，并收集相關的資料，因時代的發展、社會的變遷，老房子對現代的`學生來說已是很陌生的概念了。在教學中引導學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用線描的繪畫方法來表現老房子的滄桑美感。在教學中，以學生為主體原則，重點引導學生從觀察老房子的外形特點，組織學生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，使學生了解老房子的歷史，讓學生了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化，并用美術的形式表現出來。用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，不僅了解了樟市的老房子的特征，還對樟市各個時期的老房子的建筑有所了解。通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的熱愛家鄉的情感。不足的地方，學生因為缺少對老房子近距離的觀察，在表現老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領學生走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。

雪房子教案（優秀21篇）篇九

民間體育游戲豐富多彩，在有一定的參與群體和認識程度的幼兒園體育教學中開展一些民間體育游戲活動，不僅可以更好地發展和弘揚傳統民族體育文化，對幼兒的求知領域、精神領域的影響更是有著深遠的意義。

本活動選擇形式多樣、趣味性強、民間流傳廣泛的游戲《跳房子》為主要內容，活動中遵循幼兒運動認知特點和技能形成規律，以節奏跳房子激發興趣，充分調動幼兒的積極性。體驗到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂，也有效地提升民間體育游戲的價值和意義。

1、能夠和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

2、通過討論商量自由拼搭，共同合作玩游戲。

3、在活動中能夠遵守規則，樂于聽取同伴的意見。

1、紙板25塊、貼上房型圖紙的房頂4個、1——7數字卡片共4組

2、哨子，音樂（快樂崇拜、輕音樂），

2、幼兒有聽口令迅速結伴游戲的經驗

一、開始部分

熱身運動“韻律操”（石頭剪刀布游戲）

二、基本部分

1、四人合作跳格子

（1）幼兒自由合作，四人一組初次嘗試跳格子。

師：你們每個人手上的紙板除了可以用來做操還可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不過跳的時候要注意：第一不能踩到格子的線上，第二每個格子都要跳到。下面請你們四個小朋友一組，找個空地方去試一試。

（2） 幼兒初次嘗試，教師指導

（3）幼兒展示，教師幫助幼兒從中總結出怎樣跳可以避免違反規則。

教師：剛才我們定了哪兩個規則？

請個別幼兒展示

教師：怎么做能讓自己不跳到格子線上呢？（先用眼睛看準了，跳一下停一下，最后也要輕輕跳出來。）

2、按圖紙要求跳格子

（1）教師：瞧一瞧，這一次老師把每組加了幾塊紙板？我還給你們準備了房頂呢，請你先和你的朋友按照房頂上的圖示來拼格子，然后試一試用不同的跳法來跳過房格子。

（2）幼兒再次嘗試，教師指導

（3）幼兒展示，教師總結

師：剛剛我看見有好多小朋友用不同的方法又快又穩得跳過了我們的房子，誰上來試試？

教師：他用了幾種跳法？他跳了幾下？看來只要動腦筋就能想到最快的跳法。

3、按數字順序跳房子

（1）幼兒嘗試，教師指導

教師：看一看，我們的房格子上多了什么??？這次你不僅要用不同的跳法，而且要按照數字的順序去跳，試試吧。

教師：可以和其他組小朋友換著跳房子。

（2）教師小結

教師：你按照數字順序跳房子了嗎？誰想來試給大家看一看？看他有沒有用最快的辦法跳過去。

4、游戲：比賽跳房子

（1）教師介紹規則。

（跳房子——套圈——返回）

師：你們真厲害，想了很多跳房子的辦法，那我們站成四路縱隊來一個接力賽，每組小朋友跳過房子，站在終點線上，投一個圈到象鼻子上，再跑回來拍下個小朋友的手。

（2）幼兒進行初次游戲

（3）集中觀察，探索出又快又能遵守規則的方法

（4）再次進行游戲

（5）教師小結

三、結束部分，放松運動

師：請每個小朋友拿一塊板子來放松一下。

跳房子這個活動不僅提高幼兒積極性，而且充分展示了幼兒表現欲望。還有在教學跳房子中，既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發展他們的彈跳能力，同時在競賽的過程中得到了團結協作的鍛煉，并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。還有能圍繞主線，有序展開，實現既定教學目標，創新了合作游戲，培養了同伴間合作交往能力。通過傳統游戲的教學，豐富了幼兒課間活動的項目。

只能按教案按部就班組織教學，語言組織不夠，在小組合作創新階段，未能做好引導，導致學生沒有新意。還有對他們的評價不夠，未能讓他們展示出來。

雪房子教案（優秀21篇）篇十

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

一、復習導入：

通過上節課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。

出示詞語：

傻傻地橫著 美美地開著

笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天

大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳

指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。

二、精讀課文

1、學習第1自然段

教師引讀。出示掛圖。看到這幅圖，你有什么想說的？

2、學習第2自然段

小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。

（1）指導讀小鳥說的話。

我們一起來造云房子。

（2）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。

貼圖。出示幻燈片。師讀句子。

（3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導讀）

（4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）

（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）

（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些云房子（看圖，配動作試背）

3、綜合活動

（2）練習想象說話：

云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。

4、學習第3、4自然段

師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們怎么樣？你從哪里看出來？

出示第三段。

師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？

學生活動，師指導說話。

（1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……

（既是過渡，又是范讀）

（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！

自讀，指名讀。

師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。

5、第5自然段

（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風。”看到現在的圖片，你有什么想說的？

（2）生說

（3）朗讀：

咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

6、第6自然段

（1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找著了嗎？指導讀第一句。出示第六段。

（3）那你們看到了什么？指名回答。

（4）指名朗讀、齊讀。

三、總結全文

（1）小結：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。

（2）自選段落背誦

（3）背誦反饋

四、學習生字

讀生字：耍、然

指導書寫，學生描紅。

五、課外作業

雪房子教案（優秀21篇）篇十一

1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養幼兒對體育活動的興趣。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。

一、幼兒把沙包扔進數字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。來；自。大；考吧；幼。師網；第二名、第三名幼兒進行時也同樣。

三、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。

1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。

幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求。

雪房子教案（優秀21篇）篇十二

1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現建筑物的特征和結構。

2、有一定的想象力和創造力，畫面色彩鮮艷、協調。

1、畫紙、筆。

2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。

一、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。

“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。

二、引發幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。

“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。

三、幼兒繪畫，老師指導。

鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。

四、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。

1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動，在我們的城市中，每天都發生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的注意，顧老師選取《奇特的房子》作為教學內容，適合大班幼兒年齡特點，也滿足了幼兒的探索期望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑戰性。

2、此次活動目標明確，重點突出。顧老師把這次教學活動的目標定為：（1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。）活動圍繞著奇特房子的特征，引導幼兒觀察，開展討論，幼兒通過觀看老師制作的課件，觀賞到了各種奇特的房子，了解了它們的奇特作用。如會變色的房子、懸浮房子、充氣房子等，真是讓幼兒打開眼界。最后讓幼兒大膽想象，設計未來的幼兒園房子，暢談自己設計的意圖，讓幼兒有一種做設計師的自豪感，又發展了幼兒的想象力。

3、前期工作準備得充分，課前師生收集了許多自己喜歡的、最特別的房子資料，并積累了豐富的知識經驗，使幼兒在交流中有話可說。老師讓幼兒展示自己帶來的有關房子的各種資料，讓幼兒自由介紹自己喜歡的房子。讓每個幼兒有了表達的機會。

4、整個活動，教師教學思路和流程非常清晰，并能親切地與孩子融為一體。教學方式能以多媒體的形式吸引幼兒注意力，提問層次清楚，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

雪房子教案（優秀21篇）篇十三

教學內容：

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！辈灰粫?，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。

嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍。

忽然，呼啦啦吹來了陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

沒有了，沒有了。天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意“禮、耍”的筆順。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

在朗讀中領悟云的變化、云的美。

兩課時。

一、揭題。

小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？

今天，咱們就來學習一篇和云有關的童話故事。

二、置疑。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

四、學習課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復習生字，讀準字音。

六、指導書寫。

一、復習檢查。

二、學習第2自然段。

1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“――-”在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？

6、練習背誦第2自然段。

三、學習第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導朗讀。

四、學習第5、6自然段。

1、記得上節課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發現更多有趣美麗的景物。

六、作業。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

我認為《云房子》這課的亮點就是培養孩子的想象。泰戈爾說：“美麗形象都是想像孕育出來的。”借助想象能激發學生的獨特思維，可以幫助學生創設一個豐富深遠的想象空間。在學習的許多課文中，往往有些地方言猶未盡，十分含蓄，給人留下無限想象的空間。只要我們抓住契機，學生的創新思維得到充分的鍛煉。我在教《云房子》第二自然段時，在孩子們理解、朗讀的基礎上，我讓孩子們用白紙撕了各種各樣的云房子，我把孩子們的云房子貼在黑板上，“天空”中千姿百態、變化多端的白云，引導學生觀察，領略白云的姿勢，使學生的思維自由馳騁，再次啟發進行說話練習：我們造的云房子真漂亮??！有的像――有的像――還有的像――。學生在這一環節中充分展開想象，既符合了情理，又有許多有意夸張的造型，培養了學生愛觀察，愛思考、愛想象的創新思維能力，同時也很好地培養了孩子們的語言表達能力。

其次，這么美的文章，一定要在讀上下功夫，葉圣陶先生說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情。”在教學時，我沒有對文章進行分析，而是對課文中的精彩片段，讓學生反復朗讀、感悟，體會語言的優美，然后指導美讀課文，積累語言，培養語感，最后達到運用的目的，這樣，孩子們也學得輕松，老師也教得輕松。

今天的課在時間的把握上處理的不是很好，由于前面在閱讀教學中花的時間多了，導致在生字詞的教學上有些倉促。

雪房子教案（優秀21篇）篇十四

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

經過一年的長期培養，我班學生閱讀感悟的能力較強，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣，孩子們在教學中自主求知欲和表現力都較強，上該類課文課堂氣氛較活躍。

結合新課改教學以人為本的教學理念，教學中以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學習，教師有意識地激發學生的自主精神，增強民主合作的學習氛圍，調動學生樂于觀察、探究的積極性，使學生樂于學習課文。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態；無云時，天空的潔凈。能誦背課文。

發揮想象，進行寫作練習。

1、游戲復習生詞：（1）開火車讀詞語。（2）課件游戲“打雪人”生口頭填詞，師操作。

2、激趣導入

（1）讀了課題后，你有什么疑問？

（2）學生質疑：云房子是什么？小鳥是怎樣造云房子的？造了怎樣的云房子？（帶著問題學習課文）

1、學生自讀課文，讀準字音，認清字型。

2、同桌互讀，互相正音。

3、師范讀課文，分小組讀課文。（相應進行師生、生生互評）

1、師背第一自然段，同時出示畫圖及句子“哇，這么多的白云，我們來造云房子！”

2、生練讀此句，在評議中感受“！”的讀法。

3、引入：不一會，云房子造好了，在哪個自然段寫出來？（生答）

4、學習第二自然段

（1）生自讀第二自然段，后同桌互讀，互相說說小鳥們造了哪些云房子？互相畫畫。

（3）貼出學生的畫，小鳥造的云房子怎樣？（學生指出應讀出的語氣）練習朗讀，后看著畫背課文。

（4）引：小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當當可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！

（5）小組按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），還有的像（）?！钡木涫骄氄f說自己想造的云房子。

（6）指名各組代上黑板畫云房子，再按句式說說黑板上的云房子。（評想象小明星獎）

（7）引入：這么多美麗的云房子，勤勞的“小鳥們”，你們現在的心情怎樣？哪幾自然段寫小鳥開心的心情？（生答）

5、學生自讀三、四自然段。

（1）指名讀，分組讀，讀出快樂的語氣。

（2）師生進行“做客”的表演。（評議）

（3）練習背誦這兩段。

（4）引：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風，事情發生了什么變化？（生答，課件演示）。

6、學習五、六自然段。

（1）學生自讀這兩段，后同桌互讀，討論從這兩段中讀懂了什么？不明白什么？

（2）分別指名練五、六自然段。（自評，生評）

（3）學生回答弄懂的地方，提出不明白的問題，互相解決。

（4）進行頌背練習。

7、說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）

8、生匯報各自留下云房子的情況。

9、師小結全文，生朗讀或背誦全文。

1、出示“房、公、及、客”，學生認讀。

2、分組說說如何記住這些字，后指名記字，口頭組詞。

3、互助描紅，進行評議。

雪房子教案（優秀21篇）篇十五

孩子們帶著好奇，想象著神奇的樹房子————故事有趣的情節，大膽的想象，快樂的情緒深深的吸引了孩子們。他們欣賞故事，理解故事內容，討論體驗，想象創編等，拓展了視野，明白了思路：知道房子不僅僅是一座建筑物，還是聯系著人與人之間的紐帶。

1、體驗故事情節和快樂情緒。

2、大膽想象，創編故事，并進行繪畫。

1、紙，筆等繪畫材料。

2、幼兒用書第19—24頁。

一、談話，導入活動。

教師：大家見過房子吧？你見過的房子是怎么樣的呢？

教師：有一種奇特的房子，叫樹房子，你見過嗎？我們一起來看看吧？

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、閱讀幼兒用書，猜測和討論故事內容。

——教師：我們來看看故事，猜猜講了一件什么事情？

2、教師講述故事，幼兒傾聽并理解故事內容。

教師：有一種奇特的房子，叫樹房子，你見過嗎？我們一起來看看吧。

3、師幼一邊看幼兒用書，一邊共同講述故事。

——教師：原來是這么一回事兒，我們一起來講講這個故事吧。

——幼兒根據畫面提示和教師的問題提示嘗試講述故事。

三、討論故事，加深體驗。

1、教師：這個故事講了一件什么事情？你最喜歡故事中的哪個情節？（師幼討論故事內容，體驗故事的有趣情節）。

2、教師：你喜歡小豬羅羅和鼴鼠一家嗎？為什么？（感受人物之間的友好關系，體驗故事傳遞的快樂情緒。）。

四、想象并擴展故事。

教師：你想擁有一幢什么樣的房子？你會和什么小動物住在一起？（引導幼兒討論并擴展成一個小故事。）。

鼓勵幼兒繼續繪畫表現自己想象的房子和故事情景，最后把幼兒的創作裝訂起來，做成連環畫《我的奇特的房子》，放置在語言區，供幼兒大膽講述，表演。

雪房子教案（優秀21篇）篇十六

1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。

2、通過對各種房子的認識，大膽的用線描和色彩來裝飾。

3、激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感。

圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。

一、欣賞，了解盤子

1、教師出示盤子(無圖案)

教師：老師今天帶來了一個特別的物品，你們來瞧一瞧!它有什么用呢?(幼兒介紹)。

教師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品!

但是盤子的作用不僅只有這些，我們來看一看它還可以用來做什么。

2、教師出示圖片師：現在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧!(幼兒欣賞圖片)

教師：欣賞完這些圖片，誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么?

(裝飾、做裝飾品等)

教師小結：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來裝飾我們的房子。

二、學習制作方法

1、教師出示盤子(有圖案)

教師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎?我們也來畫一個漂亮的盤子當裝飾品吧!

2、提出裝飾主題、講解繪畫過程

(1)提出主題

教師：之前我們認識了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、

還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。

你可以來當一名小設計師，畫出你心目中的房子!

(2)教師提出要求

首先找出中心點，設計你想要畫的房子，然后再裝飾邊緣。

裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。

線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾，例如三角形、圓形等。

三、分發紙盤子，教師輔導幼兒動手制作

教師：小朋友們準備好了嗎?那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，

開始來畫我們的裝飾品吧!

四、展示欣賞幼兒作品、

教師：這么多漂亮的盤子，我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設計了什么房子，

你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢?

(幼兒介紹)

雪房子教案（優秀21篇）篇十七

1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。

知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。

難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。

一、圖片導入，引起興趣。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？

三、分段講述，學習故事中的對話。

師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。

師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。

三、完整欣賞，理解故事內容。

師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？

四、結束活動。

師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續表演哦。

鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問。“好呀！”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等?！毙∷墒笸屏送蒲┣?，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等?！毙∷墒蠛托“淄靡黄鹜蒲┣?，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。

“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕?！笱┣驖L呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在一起，真開心！”小白兔說?！笆茄剑　毙∷墒笳f，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起??！”

雪房子教案（優秀21篇）篇十八

1、通過欣賞仿生建筑圖片使幼兒初步了解仿生建筑。

2、啟發幼兒用仿生的方法對"房屋"產生豐富的聯想與構思，大膽創作,發展幼兒的想象力及創造表現力。

3、培養幼兒對鳥巢這一偉大建筑構想的自豪感。

單色水彩筆、簽字筆、作業紙、課件

（一）導入仿生造型的建筑，出示課件

欣賞北京奧運體育館—鳥巢

1、知道這是什么地方嗎？

2、體育館是干什么的地方？

3、看到這樣的體育館，感覺怎么樣？

4、猜猜這個建筑象什么？

(二)游戲：“猜一猜”

這里還有很多奇妙的房屋，它們都各模仿了一樣東西，猜猜…

小結：我們人類很聰明，會模仿鳥、草莓、荷花、大象等等很多自然界的東西來創造自己的東西，這樣叫做仿生。

（三）引導幼兒聯想與構思，用仿生的方法來設計房屋

今天請大家試試仿生的方法，模仿來設計自己的房屋，想想它是可以干什么的？

可以先和伙伴說說你想設計什么樣的房子，可以干什么？

（四）幼兒作畫，教師觀察指導

1、啟發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽獨創。

2、幫助幼兒解決困難。

(五)幼兒欣賞評價作品

猜猜，他模仿的是什么？還可以怎么樣？提出建議來。

延伸活動：課后用線描的方法來裝飾畫面主體

雪房子教案（優秀21篇）篇十九

現在的孩子大多數的時候都是被電子產品絆住了腳步，已經很少有孩子會玩一些傳統游戲了，我們小時候常玩的那些游戲現在已經漸漸的被人遺忘了，這對于現在的孩子來說是一種損失，“跳房子”是在我國廣為流傳的一個傳統游戲，這個游戲簡單有趣，又不受環境的局限性，可以讓孩子通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經驗對游戲的玩法大膽進行再創造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內涵。

１、通過游戲讓幼兒練習單腳跳。

２、鍛煉幼兒腿部力量，培養幼兒其觀察力和判斷力。

活動準備：

沙包數個，紅旗一面，布置活動場地圖：

1、幼兒分成人數相等的兩組，一組一幼兒進行完畢，換第二組幼兒跳，交叉進行。

2、玩法。

將沙包用手投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋上第二格，再單腳踢入，重復上面的玩法，依次完成。到門口后雙腳夾沙包踢，用手接住。第二名幼兒再將沙包投入第二格，依次進行。如果哪通過的人數多為勝方。

3、組織幼兒進行活動，老師指導，讓每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違犯規則的幼兒站在另一方。進行比賽。

4、老師根據幼兒的游戲情況進行評論，將紅旗獎給優勝隊，激發幼兒玩沙包的興趣。

在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結束時還留連忘返。

雪房子教案（優秀21篇）篇二十

1、感受線描和蠟筆相結合所體現的不同風格，并能夠利用線描的蠟筆相結合的方式進行想象創作。

2、能嘗試表現房子的前后關系。

各種物體的圖片、范例。

能嘗試利用立體表現房子。

1、師：這張作品上有什么，它是怎樣表現的?？吹竭@一幅畫你想到了什么？

3、讓個別幼兒嘗試。

1、嘗試用線描和蠟筆相結合的方式表現作品。

2、重點指導：引導幼兒通過物體的不同的線條及傾斜來表現立體的房子。

讓幼兒討論誰表現出來的房子有立體感。

雪房子教案（優秀21篇）篇二十一

1、默讀課文

（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？

（2）出示：課文一共六個自然段，第 自然段寫造云房子，

第 自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第 自然段寫云房子沒有了

2、指讀第一二自然段

（1）生提出生字詞：太陽公公 來不及 造 一些 禮堂 橫

自讀，理解

師講解

禮堂：供開會或舉行典禮的大廳

（2）指讀生字詞

3、指名讀第三四自然段

（1）出示：做客 玩耍幢 嘰嘰喳喳

（2）師講幢，房子一座叫一幢

（3）領讀生字詞

4、指讀第五六自然段

（1）出示：忽然 一陣 洗 干凈 咦 剩下 笑瞇瞇 水汪汪

（2）讓生說說上述詞語的意思

（3）領讀生字詞

5、自由讀課文

1、比較下面各組字，再組成詞語

耍（ ）公（ ）陣（ ）及（ ）

要（ ）分（ ）陳（ ）極（ ）

2、正確流利地朗讀課文

3、習題3：讀讀抄抄再聽寫

造房子 太陽公公 來不及

1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？

2、討論：

(1) 一群小鳥是什么時候造房子的？

你是怎么知道的？

太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？

公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法

(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？

討論

一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應該怎么讀呢？

各處練習朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀

不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？

輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語

觀察插圖房子的式樣

口述云房子的樣子

（3）各自朗讀課文第一二自然段

1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？

輕輕讀劉文，邊讀邊記。

試背第一部分

2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？

（1）試背誦第一句話

口頭填空

云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住進一只小麻雀。

（2）試背誦第二三兩句。

（3）同桌互相背

（4）指背

1、填空

一（ ）雨 一（ ）小鳥一（ ）麻雀

一（ ）風 一（ ）太陽一（ ）藍天

2、背誦第一二自然段

1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？

玩得怎么樣？

2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢？請畫出有關語句

（1）指名朗讀有關語句，側重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思

（2）引導想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景

（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段

3、輕輕讀第五六自然段

課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？

比較：（1）一陣風吹業，白云不見了。

（2）呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?

你喜歡上面的哪一句，為什么

沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了

天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思

1、須按筆順描紅的字

陣：告訴車做偏旁橫改成提

耍：上面是而不是面

2、其他要描紅的生字

公：上面是八不是人

3、練習描紅

1、背誦課文

2、默寫

（1）云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住進一只小麻雀。

（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣

只剩下一個 的太陽和一片的藍天

板書：

有的……有的……

造 有……有……也有……

云（雨過）一些 小鳥

（天晴）沒有 開心 出來 過去

做客 玩耍