制定教學(xué)工作計(jì)劃需要教師對(duì)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況有深入的了解。如果你在編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)遇到困惑,不妨參考下面這些范文。
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇一
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
3、 朗讀、背誦這首古詩(shī)。
識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。
兩課時(shí)
教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。
1、 請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)
2、 仔細(xì)觀察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
3、 同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。
4、 指名讀文,師生共同評(píng)議。
2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、 匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
4、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、 組詞,用你喜歡的字說(shuō)一句話。
6、 游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
1、 自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)
2、 指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。
3、 與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。
2、 匯報(bào)。
3、 教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。
4、 自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿(mǎn)意。
5、 哪個(gè)字最滿(mǎn)意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿(mǎn)意在哪里。
1、 游戲:大轉(zhuǎn)盤(pán)。(轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。)
2、 齊讀古詩(shī)。
1、 指名讀,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)
2、 組內(nèi)互評(píng)。
1、 自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?你有哪些感受?
2、 說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、 你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方?
1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)
3、教師引背、指名背、齊背。
3、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))
1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4、 把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)
1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。)
3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。
2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī),讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1、自由讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。
1、互相交流,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”;引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的.意思。
2、朗讀《靜夜思》,想象詩(shī)歌畫(huà)面。
1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、朗讀反饋,練習(xí)背誦。
1、將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。
2、小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,并評(píng)出優(yōu)勝者。
3、全班交流認(rèn)記生字的方法。
4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。
1、觀察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”;合體字“床”的組合要合理。
2、描紅、臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫(huà)來(lái)展示。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)最新,31-靜夜思,希望對(duì)你有幫助!
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇三
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“亠、攵”。
2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀,了解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。
描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà),小黑板、頭飾;布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
一、導(dǎo)入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說(shuō)美妙的夜空。
a.小組交流。
b.推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。讓大家也感受
c.出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音:在一個(gè)晴朗的夜空,我來(lái)到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里,一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美!)
2、引入新課:靜夜思。(板書(shū))
二、初讀古詩(shī)(出示古詩(shī))
1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。(感知課文)
2、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
a.自讀課文,讓學(xué)生找出后鼻音的字,多讀幾遍 。
b.指名讀、評(píng)議。
三、認(rèn)記生字
1、學(xué)生在文中找出生字,作上記號(hào),讀一讀。
2、認(rèn)讀生字。
a.出示。an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀,注意后鼻韻母的讀音。
b.認(rèn)讀生字。(自讀,小組開(kāi)火車(chē)讀,看哪組讀得準(zhǔn),注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)
c.游戲:“運(yùn)西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上,每個(gè)西瓜背面都有一個(gè)生字)
西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車(chē),運(yùn)到城里去吧!不過(guò),每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩(shī)
1、自讀古詩(shī),小組討論、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗讀、背誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的情感。
a.指名學(xué)生朗讀,評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如:
床前/明月光,疑是/地上霜。
舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。
b.配樂(lè)朗讀。
c.師生共同背誦。
師引讀每句的前兩個(gè)字,學(xué)生補(bǔ)充,齊背誦。(背誦時(shí)也要注意節(jié)奏)
過(guò)渡:我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的,現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做可以做做動(dòng)作。
指名學(xué)生上臺(tái)背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評(píng)點(diǎn) 。
全班齊背。(配樂(lè))
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察田字格中的字。
a.觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個(gè)字的寬度。
b.指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。
c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。
2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)。
《靜夜思》這是一首大家都會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動(dòng)作讀。此時(shí)學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書(shū)寫(xiě)“目”有個(gè)別學(xué)生要把“目”寫(xiě)成“日”,對(duì)于個(gè)別學(xué)生課后還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇四
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。
2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī),讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1、自由讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。
1、互相交流,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”;引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。
2、朗讀《靜夜思》,想象詩(shī)歌畫(huà)面。
1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、朗讀反饋,練習(xí)背誦。
1、將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。
2、小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,并評(píng)出優(yōu)勝者。
3、全班交流認(rèn)記生字的方法。
4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。
1、觀察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”;合體字“床”的組合要合理。
2、描紅、臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫(huà)來(lái)展示。
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇五
《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的兩首古詩(shī),其中《古朗月行》寫(xiě)出兒童眼中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí),《靜夜思》則用敘述的語(yǔ)氣寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,卻意味深長(zhǎng),耐人尋味。
設(shè)計(jì)理念:
遵循“互動(dòng)、開(kāi)放”的閱讀模式,力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,創(chuàng)造出富有詩(shī)意的課堂意境,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文的熱愛(ài)之情。
1、誦讀古詩(shī),了解古詩(shī)意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。
2、背誦兩首古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的奧妙。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂詩(shī)意,有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。想像詩(shī)句描繪的景象和意境,陶冶審美情趣。
教具準(zhǔn)備:、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,在寂靜的夜晚,深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月,老師一抬頭,看到這可愛(ài)的月亮,真想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么。你們猜一猜,老師想對(duì)月亮說(shuō)些什么呀?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答,師相機(jī)引入。
2、古時(shí)候,有個(gè)著名的詩(shī)人也和我們一樣,喜歡這明亮皎潔的月亮,他寫(xiě)了許多關(guān)于月亮的詩(shī),今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)月亮的詩(shī)。
3、板書(shū)課題:2、古詩(shī)兩首。
(聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入,能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。)
二、初讀課文,整體感知。
1、出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片,學(xué)生依次看圖,說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?
2、借助拼音自由讀兩首古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
3、同桌互讀正音,檢查是否讀正確。
4、聽(tīng)錄音范讀,學(xué)生自由跟讀。
5、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀古詩(shī),你都知道了什么?
(通過(guò)學(xué)生自由讀文,對(duì)古詩(shī)內(nèi)容初步感知,為下面進(jìn)行精讀體會(huì)和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)
三、細(xì)讀課文,理解大意。
1、默讀古詩(shī),畫(huà)出不理解的詩(shī)句。
2、師生互動(dòng),提出不懂的地方;生生互動(dòng),解答疑難。
3、充分利用課文插圖,聯(lián)系上文中“小時(shí)”“地上霜”“低頭”等詩(shī)句,理解意思,在小組內(nèi)交流,然后在班上交流看法。
4、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,師適當(dāng)點(diǎn)撥。
(通過(guò)個(gè)性化閱讀,加深對(duì)古詩(shī)意思的理解。)
四、個(gè)性品讀,熟讀成誦。
1、自由讀古詩(shī),和同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪些地方,為什么?你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛(ài)之情。
2、師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),注意詩(shī)句停頓和節(jié)奏,讀中感悟詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美和韻律美。
小時(shí)/不識(shí)/月,呼作/白玉/盤(pán)。
又疑/瑤臺(tái)/鏡,飛在/青云/端。
床前/明月/光,疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。
3、先自由讀,再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,通過(guò)不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,加深記憶。
(通過(guò)重點(diǎn)詞句與重音相結(jié)合的不同讀法,感受古詩(shī)用詞的精確,使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情,讀出滋味,讀出古詩(shī)的魅力。)
第二課時(shí)
一、朗讀、背誦古詩(shī)。
在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦兩首古詩(shī),強(qiáng)化積累。
二、激發(fā)想像,拓展延伸。
1、除了詩(shī)中描繪的景色,你認(rèn)為月亮還像什么呢?展開(kāi)想像,先在小組內(nèi)討論,再說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)。
2、給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!用上《靜夜思》的詞句,表達(dá)你對(duì)親人的思念之情。
(要給學(xué)生足夠的探究思考空間,彰顯學(xué)生主體地位,培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。)
三、識(shí)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
靜:左右結(jié)構(gòu),左邊“爭(zhēng)”的第4筆橫出頭,最后一筆豎稍長(zhǎng),與左邊不對(duì)齊。
故:右邊是“反文旁”,不是“文”字。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀古詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩(shī)讀一讀。
2、完成填空,在小組內(nèi)訂成一本小詩(shī)集在班級(jí)內(nèi)展示交流。
如: 古朗月行
小時(shí)不識(shí)月,呼作 。
又疑 ,飛在青云端。
(這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,以拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在練筆,搜集資料中感受中華詩(shī)文的博大精深,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、古詩(shī)兩首
古朗月行 靜夜思
小…………不識(shí)(童真) 舉頭…………明月
呼作 思鄉(xiāng)
疑…………飛在(童趣) 低頭…………清霜
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇六
1.體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。
2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
3.嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)、道具制作、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:
幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫(huà)黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。
材料準(zhǔn)備:
《靜夜思》圖片,音樂(lè),紙,顏料,小樂(lè)器,古代服飾、配飾,幼兒用書(shū)第15頁(yè)放大的圖片,幼兒用書(shū),小椅子等。
1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》。
談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?
通過(guò)看圖片講故事,幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。
教師:看了剛才的圖畫(huà),你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?
(1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的'節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“床前”,幼兒接“明月光”,以此類(lèi)推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。
教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。
a老師:“床前明月光。”
b老師:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)。
分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞。
4.共同表演。
在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫(huà)、道具、表演、配樂(lè)區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫(huà)、制作和表演等活動(dòng)。
教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞。將幼兒的畫(huà)作為背景,同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿(mǎn)美感、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂(lè)。兒童通過(guò)積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂(lè)。在這里,古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂(lè)、解決問(wèn)題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂(lè)著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂(lè)之旅。
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇七
好多幼兒在平時(shí)讀詩(shī)歌的時(shí)候都是像讀兒歌那樣隨意念出來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)感情,其原因是他們沒(méi)有真正的體會(huì)到詩(shī)人的思想感情,因此我們要設(shè)計(jì)這節(jié)課,作為老師要引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)的意境美。
1.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
2.正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩(shī)。
朗讀、背誦古詩(shī)。
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀古詩(shī)的興趣。
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
一、游戲情境導(dǎo)入——談話。
1、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有名的古詩(shī)《靜夜思》。
2.出示課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——感受詩(shī)意,朗讀古詩(shī)。
1.出示掛圖,配上好聽(tīng)的輕音樂(lè)。
師:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地觀察這幅圖,看看掛圖上有什么人?他在做什么?
3、離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常的(幼兒說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”(幼兒回答)。
4、師小結(jié):是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)。
5、師范讀,幼兒看著畫(huà)面,想象師剛才的講解感受詩(shī)中思念情。
6.模仿練讀,想象意境。
7、小朋友,你們看到月亮你想到了什么?(輕音樂(lè))生:“看到月亮……”
三、游戲活動(dòng)過(guò)程——角色表演。
1、小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
2、幼兒接龍上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。
3、通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
四、游戲活動(dòng)延伸。
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇八
1、學(xué)唱歌曲《靜夜思》。
2、練習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。
1、能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能正確地掌握四四拍的指揮手勢(shì)。
(一)啟發(fā)思鄉(xiāng)的情感
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里?在家鄉(xiāng)還有什么親人?
學(xué)生回答。
師:我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí),總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人,思念家鄉(xiāng)的一切。德國(guó)詩(shī)人海涅在欣賞了肖邦的演奏后,感到“好像是從故鄉(xiāng)來(lái)了一位同鄉(xiāng),把我不在家時(shí)發(fā)生的一些奇異的事講給我聽(tīng)。有時(shí)我想打斷他,問(wèn)他:那個(gè)俏皮的頭發(fā)上帶著眼網(wǎng)的水神近來(lái)好嗎?我們的玫瑰花還是那樣美麗開(kāi)放嗎?我們的樹(shù)還在月光下美妙地歌唱嗎?”
許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品,如音樂(lè)家馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》,臺(tái)灣詩(shī)人余光中寫(xiě)的《鄉(xiāng)愁》。下面我們來(lái)欣賞馬思聰《思鄉(xiāng)曲》的片段。聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受?(有條件的可由教師或?qū)W生來(lái)演奏樂(lè)曲的主題)
學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》。
師:我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦《鄉(xiāng)愁》。
小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,
我在這頭,母親在那頭。
長(zhǎng)大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,
我在這頭,新娘在那頭。
后來(lái)啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>
我在外頭,母親在里頭。
而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,
我在這頭,大陸在那頭。
師:我國(guó)唐代詩(shī)人李白也有一首膾炙人口的詩(shī)《靜夜思》,大家一定非常熟悉,我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)。
學(xué)生朗誦《靜夜思》。
師:作曲家把這首詩(shī)譜成了歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。
(二)視唱歌曲
生:音樂(lè)的速度較慢,節(jié)奏比較舒展,演唱的聲音很柔和,力度較弱等。
師:現(xiàn)在我們來(lái)視唱這首歌。
學(xué)生視唱歌曲。
師:在演唱這首歌曲的時(shí)候,要注意用連貫的、較長(zhǎng)的氣息,要唱得平穩(wěn),特別是要唱滿(mǎn)全音符的時(shí)值。還要注意第二樂(lè)句中的八分休止符,要做到聲斷氣連,更好地表達(dá)思鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音的時(shí)候,要注意用弱的聲音演唱,不要太突出倚音。
學(xué)生演唱。
生:這是八度的大跳,好像表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強(qiáng)烈。
師:這個(gè)感覺(jué)非常正確,在演唱時(shí)要唱準(zhǔn)八度的音程,另外力度要稍強(qiáng)一些,突出那種思鄉(xiāng)的情感。
學(xué)生演唱。
師:下面是合唱部分。注意第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的?要注意聽(tīng)第一聲部的旋律。
學(xué)生練習(xí)合唱。
(三)學(xué)習(xí)四四拍的指揮圖式
師:這是一首四四拍的歌曲,在指揮手勢(shì)上同四二拍有很大的區(qū)別,現(xiàn)在跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)。
師:現(xiàn)在我們一邊唱一邊做指揮手勢(shì)。
學(xué)生邊唱邊指揮。
師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指揮大家演唱歌曲。
全體學(xué)生在同學(xué)指揮下演唱歌曲。
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇九
1、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”,會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類(lèi)字。
2、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的.詩(shī)句。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
學(xué)習(xí)生字,背誦全詩(shī),積累語(yǔ)言。
理解詩(shī)的意思,能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái)。理解詩(shī)人的寫(xiě)作意境,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的感情。
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生:……
教師:月兒圓了,人團(tuán)聚了,這是人間最溫暖的時(shí)候。可是,有一些人卻由于各種原因回不了家,李白就是其中一個(gè),只好借一首古詩(shī)表達(dá)他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源,引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》,去感受他的心情。
二、初讀課文,掃清障礙。
1.教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2.通過(guò)播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音,認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。
三、詩(shī)詞賞析
1.理解課題的意思。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。
(2)教師播放媒體資源,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)
2.理解第一行詩(shī)句。
說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū):明月光
說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)
3.理解第二行詩(shī)句。
(1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)
(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū):地上霜
(3)教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩(shī)句的意思合起來(lái)說(shuō)一說(shuō),并給予學(xué)生及時(shí)肯定的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)出自己的理解。
4.理解第三行詩(shī)句:
教師播放資源并定格在此畫(huà)面,
請(qǐng)學(xué)生看圖思考:詩(shī)人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書(shū):舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望( )的明月。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。
5.理解第四行詩(shī)句。教師將資源定格在此畫(huà)面上,引導(dǎo)學(xué)生看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。
(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū):(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)
四、教師小結(jié)
教師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,哪怕聽(tīng)聽(tīng)親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫(xiě)下了這首靜夜思,然后對(duì)著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,與祝福。你也來(lái)當(dāng)一回李白吧,出示明月圖,請(qǐng)小朋友也來(lái)對(duì)月朗讀,齊讀。
教師:大家真像小李白啊,你能完整地給我們講講這首詩(shī)所表達(dá)的意思嗎?指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
教師:月圓人團(tuán)圓,李白孤身一人,客居他鄉(xiāng),望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,迅速淹沒(méi)了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂(yōu)傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩(shī)。教師播放本課資源中的古詩(shī)詞背景音樂(lè),讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂(lè)下,誦讀這首思鄉(xiāng)詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的感情。
五、課后思考
教師:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友,當(dāng)晚上月亮爬上樹(shù)梢后,對(duì)著月亮公公你有什么話想對(duì)它說(shuō)嗎?把你想說(shuō)的心里話畫(huà)出來(lái)吧!
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇十
《靜夜思》是素有“詩(shī)仙”美稱(chēng)的唐朝人李白的經(jīng)典佳作,這首詩(shī)語(yǔ)言凝練,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。
這首詩(shī)通俗易懂,家喻戶(hù)曉,有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī),關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“頭”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確,有感情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。
識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。
初步感知詩(shī)歌所描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
(一)猜謎導(dǎo)入,揭示課題
1、猜謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。
2、揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)《靜夜思》。
3、板書(shū)課題,學(xué)習(xí)生字“靜、夜”
(1)指名試讀課題。
(2)師板書(shū)這三個(gè)字的拼音,再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。
(3)這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?
(相機(jī)板書(shū):安靜夜晚思念)
(4)揭題:這首詩(shī)是我國(guó)古代唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人后,在一個(gè)安靜的夜晚,面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。
(這一環(huán)節(jié)中,用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩(shī)的意思,學(xué)生易于接受。)
(二)初讀古詩(shī),感情意境
提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,還要把詩(shī)歌讀得正確,有感情。
1、聽(tīng)錄音讀詩(shī),要求學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)。
2、自讀詩(shī)句,要求邊讀邊圈出生字條里的生字,生字圈好后多試拼幾遍。
3、指名讀,評(píng)議。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)集中出示生字:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。
a、開(kāi)火車(chē)試讀,要求拼準(zhǔn)b、請(qǐng)小老師帶讀
(2)分塊識(shí)字:
a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜,夜”,帶讀。
b、自讀“床,光,望,鄉(xiāng)”,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字,而且韻母都是“ang”。)
c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。
d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。
(3)做“摘星星”的游戲。
師:小朋友,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò),它說(shuō):“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),這顆星就送給你了。”
a、做“摘星星”的游戲。
b、書(shū)寫(xiě)“頭”。(指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下)
c、把字寶寶送回家。
(4)出示詩(shī)句,剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示,齊讀生字。
(三)朗讀詩(shī)句,感悟詩(shī)韻
1、(課件出示課文插圖)
在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國(guó),圓月象征著團(tuán)圓,而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過(guò),傷心……)
2、讀全詩(shī),感悟詩(shī)韻
(1)教師范讀,再現(xiàn)意境。
(2)模仿練讀,想象意境。
(3)配樂(lè)朗讀,深入意境。
(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)
(5)指名表演讀古詩(shī)。
[設(shè)計(jì)意圖:古詩(shī)詞往往用字凝煉,意境深遠(yuǎn),學(xué)生難以理解,對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,重在讀,不在“懂”,對(duì)詩(shī)意理解可以淡化。]
(四)課堂拓展,欣賞古詩(shī)
古朗月行(拼音注釋?zhuān)?/p>
小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。
1、出示詩(shī)歌,范讀。
2、自由練讀,指名讀,齊讀。
3、在這首詩(shī)中,你從哪兒感受到李白寫(xiě)的是月亮?
4、寫(xiě)月亮的詩(shī)有很多,請(qǐng)同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī),并把它背下來(lái)。
]本節(jié)課的教學(xué),我主要分兩個(gè)板塊進(jìn)行,首先是識(shí)字教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,我把要求識(shí)記的字分成四類(lèi):第一類(lèi)是剛剛在課題中認(rèn)識(shí)過(guò)的兩個(gè)字“靜”、“夜”;第二類(lèi)是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”;第三類(lèi)是做動(dòng)作識(shí)記的兩個(gè)字“舉、低”;第四類(lèi)是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué),真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心,也適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因?yàn)楣旁?shī)詞往往用字凝煉,意境深遠(yuǎn),學(xué)生難以理解,對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),重在讀,不在“懂”,對(duì)詩(shī)的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀,學(xué)生讀得瑯瑯上口,勁頭十足。
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇十一
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確、有感情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2、正確、有感情地誦讀古詩(shī)。
自主--合作--探究。
教學(xué)課型:新授。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
問(wèn):小朋友,喜歡月亮嗎?你知道,在這樣安靜的夜晚,我國(guó)古代的大詩(shī)人李白,他在想些什么嗎??(課件出示夜晚一輪皎潔的明月)。
師:小朋友,我國(guó)古代的大詩(shī)人李白,他也像你們一樣,很喜歡月亮。有一年,他離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng),離開(kāi)了自己的親人,一個(gè)人孤孤單單地在外漂泊。到了安靜的夜晚,他看到了天空一輪明月,就想起了自己的故鄉(xiāng),想起了自己的親人。然后,他揮筆寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)篇《靜夜思》。
1.跟著老師一起寫(xiě)詩(shī)的題目。(教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。
2、聽(tīng)課文范讀錄音。
1、師:老師知道,有很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們還要掌握一項(xiàng)新本領(lǐng),不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,還要把詩(shī)歌讀得正確,有感情,讀出詩(shī)歌的韻味!
2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友圈出生字。然后同桌互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn),看哪個(gè)小朋友能最快把所有生字都認(rèn)出來(lái),讀準(zhǔn)確!(燈片出示要求)。
3、檢查識(shí)字效果:(燈片顯示十個(gè)生字)。
(1)指名拼讀生字。
(2)指名帶拼音讀生字。
(3)齊讀帶拼音生字。
(4)去拼音指名讀、分組讀、齊讀。
(5)給“光”找朋友。
(6)教學(xué)新偏旁“攵”(副板書(shū):故,并用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)“攵”,認(rèn)讀反文旁)并給“攵”找朋友,隨機(jī)出示:做、放等帶“攵”的字。
(7)游戲鞏固:認(rèn)讀氣球上的生字。
師:這些美麗的'氣球說(shuō)啊,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)我,我就和誰(shuí)做朋友!
(8)單獨(dú)指出“霜”字,問(wèn):你見(jiàn)過(guò)霜嗎?霜是什么樣子的?
1、反復(fù)練讀課文。
(1)自由認(rèn)讀課文。
(2)指名讀。
(3)師生齊讀。
2、感悟詩(shī)韻。
師:(清幽的音樂(lè)再次在教室里流淌,燈片出示課文背景圖。)。
明亮的月光灑落在床前,好像是,好像是……(指名回答)。
師:明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好像是鋪在地上的白白的霜,這樣的美景讓詩(shī)人忍不住舉頭凝望。
看到月亮,你想到了……(指名回答)。
師:小朋友們浮想聯(lián)翩,詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的……(指名回答)。
小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著明月……(思鄉(xiāng)曲響起,生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
3、學(xué)生表演讀。
學(xué)生當(dāng)堂背誦,指名上臺(tái)表演誦讀。
古朗月行小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。
看著你們讀詩(shī)的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩(shī)人,而是小詩(shī)仙了!
1.出示李白的《古朗月行》范讀。
2.寫(xiě)月亮的詩(shī)很多,回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或別的人,看誰(shuí)在課外還能背上一首寫(xiě)月亮的詩(shī)。
靜夜詩(shī)的教案(精選12篇)篇十二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
1課時(shí)
每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過(guò)程:
說(shuō)說(shuō)自身看到的。
1、“思”:思念,想念。
2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?
3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)推薦。
1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。(主要是字音)
4、讀后推薦:你知道了什么,想知道什么。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋(píng)果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。