教案的編寫應該根據學生的學習能力和興趣特點，合理安排教學活動。現在，我們來看看一些創新的三年級教案范文，希望能夠激發我們的教學思維。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇一

目的要求：

1.知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家。

2.在拓展性學習中，初步了解祖國其他名山大川、名勝古跡和包括長江、長城、黃山、黃河在內的自然和人文景觀的文化內涵，進一步激發民族自豪感和對祖國的熱愛之隋。

3.了解人們保護黃河、長江所采取的行動，增強環境危機和環境保護意識。

4.學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。

教學重點難點：

重點：

1.初步了解長江、長城、黃山、黃河，領會它們能成為中國錦繡河山、燦爛文明的象征的原因，激發對祖國的熱愛和自豪之情。

2.學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。難點：學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。教學準備：

教師準備：

1.歌曲《我的中國心》。

2.搜集關于祖國錦繡山川和文明成就的圖片、名人言論、詩詞，搜集關于中國在世界上的地理之最的知識。

3.了解人們為保護黃河、長江的環境所采取的行動的資料。

學生準備：

1.搜集包括明信片、門票、電腦打印的圖片、親朋好友或自己與名山大川合影的照片、郵票等資料，內容要求：關于長江、長城、黃山、黃河或反映祖國其他名山大川的圖片資料均可。

2.了解搜集長江、黃河環境問題的相關信息。

3.搜集關于祖國錦繡河山和文明成就的名人言論、詩詞。

教學時間：2課時。

教學過程：

第1課時。

一、導入新課：

1.有這樣一種說法：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。把這首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星張明敏先生。請聽歌曲《我的中國心》。

2.為什么這首歌能打動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城、黃山黃河作為祖國的象征?自學課文尋找答案。

二、圖片和言論：

1.結合課文圖片部分和提示語，自學課文內容，想一想為何長江長城、黃山黃河能成為祖國的錦繡河山和文明成就的象征。

2.學生交流匯報，老師穿插講解圖意、言論意思，引導學生談談對圖片、言論的理解，能有感情地朗讀這些詩句，理解言論、古詩中對中華錦繡河山的衷心贊美。

a.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是電視劇《三國演義》的主題歌，你會唱嗎?你知道歌中唱到的長江與三國有何關系嗎?曹操率領肋萬大軍南下，意圖一舉吞并吳蜀兩國，沒有料到，吳蜀聯盟軍幾萬人馬在周瑜、諸葛亮的指揮下，在長江赤壁一戰而勝。如今，長江依然滾滾，英雄早已不見。杜甫在詩中這樣寫道：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來??”很多的例子能說明長江與中國的歷史、文化始終聯系在一起。《早發白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發白帝城》：白帝城的地理位置為三峽一帶，位于長江中游。)解讀三幅有關長江圖片：源頭、三峽、人海處。

b.不到長城非好漢，請看圖：長城風光。交流關于長城的言論，你知道哪些關于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識?(歌曲《長城長》、故事《孟姜女哭倒長城》等。)。

c.“白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”，“九曲黃河萬里沙”，黃河被尊為“母親河”，因為我們的祖先在黃河岸邊的活動比長江兩岸等其他地區更早，黃河流域是中國文明的發祥地。黃河鯉魚是著名的特產。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山川頌”中寫黃河的句子，說說你對它的理解。

米)，位于山東泰安市;西岳華山(米)，位于陜西華陰縣;南岳衡山(1512米)，位于湖南長沙以南的衡山縣;北岳恒山(米)，位于山西渾源縣;中岳嵩山(1440米)，位于河南登封縣。)說說“黃山四絕”指什么。

三、方法引導：

1.你打算如何完成“風景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。

2.在哪里可以找到相關資料?提示：我與名山大川合影可以收入“風景線”，詩詞可以收入“山川頌”，搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。

四、小結：

1.背景音樂：《我的中國心》。

五、布置課外作業：

完成“風景線”、“山川頌”的有關搜集要求。最好合作組內有一定的分工。

第2課時。

一、介紹自己的資料搜集：

1.在組內展示自己的搜集，“風景線”應有解說，如果搜集的是與名山大川的合影，請說說其中的故事。“山川頌”應該說明搜集途徑。推薦精品到全班展示。

2.在班內展示自己的搜集。有條件的應努力用上實物投影。

建議：也可以在20分鐘以內的時間辦一個小型展覽，設立寬敞的展臺，讓學生評議“搜集之星”，請他們介紹搜集視野和經驗。

3.說說搜集之后的感受。

二、“考察隊”部分：

1.導人語：錦繡中華、壯麗山河令人自豪。長江全長6393千米，成為今日華夏文明發展的主要推動力量，也是今日實際意義上的母親河。黃河全長5645公里，她是中華文明真正的根源。二者流域面積相加占全國陸地面積四分之一多。

她們養育著炎黃子孫，也給人們帶來無數的災難;她們受人崇拜，卻又被人們肆意踐踏毀壞。“九八”洪災反映了大自然的憤怒。環境問題已經不可回避，并且需要每個人的參與。讓我們一起出發，去看看我國第一第二長河的現狀吧!

2.說說你對長江黃河環保問題的初步印象。

3.了解“考察隊”的考察項目，選擇考察方式。

4.有什么要求老師幫助的?

建議：可以選擇播放如“九八”抗洪紀實之類反映環境問題和人們面對環境問題采取行動的影視片。

5.約定主題匯報時間，匯報學習所得、自己的看法，以及鄭重地在承諾書上簽字。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇二

目的要求：

1.讓學生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家。

2.知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區的名稱，指出它們在地圖上相應的位置。

3.激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

教學重點難點：

重點：

1.知道我國幅員遼闊，位于亞洲東部，太平洋西岸。

2.了解我國的行政區設置包括臺灣在內，省、自治區、直轄市和特別行政區的數量和名稱。掌握首都、家鄉所在省份的名稱和所處的位置。激發熱愛祖國的思想感情。

難點：激發熱愛祖國的思想感情，寓知識于趣味學習活動之中，重過程的展開和有效。

教學準備：

教師準備：

1.《我的祖國》和《龍的傳人》的歌曲磁帶。

2.掌握學生對祖國版圖和行政區設置的了解情況。

3.中國一級行政區域圖。有中國一級行政區域地圖拼圖學具更好。

教學時間：2課時。

教學過程：

第1課時。

一、讀圖導入。

1.導人建議：課前準備時播放《龍的傳人》，營造氣氛。

2.學生結合圖片自學單元提示語，說說讀懂了什么，有何疑問。

3.教師展示地圖并指圖講解單元提示語：我們的祖國是中華人民共和國，它位于亞洲東部，太平洋西岸。南北相距5500公里，東西相距52闐公里，當東方迎來曙光，西部卻仍是星斗滿天;南方已開始炎炎的盛夏，北部有的地方卻依舊雪花飄飛。我們的祖國，擁有五千余年的文明，有遼闊的疆域、復雜的地形、壯麗的山河、豐富的資源、眾多的鄰國。21世紀的中華大地，人民生活蒸蒸日上，國際威望與時俱進。港澳已經回歸，臺灣問題最終也會解決，祖國必將實現統一。我們都是龍的傳人，讓我們從了解祖國做起，來表達自己的熱愛祖國之情。這一課我們主要通過讀圖拼圖活動學習了解祖國的行政區劃。

4.出示課題《我國的行政區》。

二、認識祖國地圖。

1.圖上標出了祖國共34個一級行政區的形狀位置，你能找到首都北京市的位置嗎?自己讀圖，可以向老師同學求助，完成任務一。

交流建議：可以讓學生在輕松的合作或比賽氛圍中學習。

2.在《我的祖國》的優美背景旋律中，老師組織以指圖為形式的學習活動。

建議：以“考考你”為形式穿插復習活動，比如“你能指出最大的省、市或自治區嗎?最北的省、市或自治區呢?最南的省、市或自治區呢?最小的省、市或自治區呢?其他的呢?”也可以讓學生自己創意出題。

3.說說家鄉省份的名稱和位置，家鄉省份周圍省份的名稱和方位。

4.小結：我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積柑當于整個歐洲(比整個歐洲——1016萬平方公里略小)，在祖國960萬平方公里的陸地上，分布著34個一級行政區，包括臺灣在內，共有23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。首都北京在祖國的東部偏北方位。整個中國地圖像一只東方雄雞引吭高歌，又像一條東方巨龍騰飛于太平洋西岸。

三、地圖考察隊。

1.成立地圖考察隊，完成任務：中國第一大河長江在第二大河黃河的南面，請將兩條大河用你喜歡的顏色筆描一描，看看黃河是不是像一個巨大的“幾”字，長江是否像兩個“w”相連。

2.寫出黃河、長江經過的省、市、自治區名稱。在交流中總結出黃河經過的省、市、自治區有9個。長江經過的省、市、自治區有11個。

四、評選“了解祖國之星”，現場采訪他(她)是怎樣了解到關于祖國行政區的知識的。

五、課后作業：

1.拼中國一級行政區拼圖學具。

2.和家人比賽說祖國的一級行政區名稱，了解各地的土特產，為下一堂課做準備。

第2課時。

課前準備：

了解各地的土特產，有條件的可準備中國一級行政區拼圖或電子拼圖學具。

教學過程：

1.在看圖想像中鞏固上節課所學。

a.看地圖是很有樂趣的，因為它可以發揮我們的想像。請將書上的中國地圖和山東省、青海省地圖與它們各自相像的事物聯系起來。交流。

b.請觀察中國行政區圖，你還想像過其他一級行政區圖像什么嗎?(比如臺灣省形似梭子或香蕉，海南省形似菠蘿，黑龍江像天鵝等。)。

c.我們的家鄉所在省份叫什么?看浙江省地圖，你覺得浙江省像什么?(蝴蝶??)。

2.在“快樂編童謠”穿插復習上節課所學知識。

a.喜歡編童謠嗎?出示童謠例子：臺灣福建烏龍茶，西藏雪蓮花，新疆葡萄哈密瓜??。

b.祖國地大物博，各地有不少特產，你了解到哪些，最好說出是屬于哪個省市自治區的特產。

c.編童謠只是我們用來記住我國行政區的一種辦法。童謠有各色各樣的編法，除了“地方+特產”，你還可以新發明其他方法，摘取創意之星的桂冠。要求：必須有一級行政區名稱，句數不限，瑯瑯上口最好，避免低級俗氣。

舉例——記國名的童謠：

西亞來了個阿拉伯(指老大爺)，匆匆走過新加坡(指坡道)，搬開幾盆愛爾蘭。

(指蘭花)，迅速放好土耳其(指千種棋)，去叫秀才摩納哥(指一位男子)。摩納哥捧著立陶宛(吃飯的碗)，他讓阿富汗(指漢子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齒)。

d.交流匯報。

3.評選“創造之星”和“童謠之星”，現場采訪他(她)如何了解到關于各省份特產的有關知識，進行表揚性評價。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇三

教學目的：

1了解家鄉優秀人物的事跡，向他們學習。

2領會為建設家鄉、造福家鄉立下汗馬功勞的人們的精神品質，為家鄉有這樣的創業者感到自豪。

3樹立建設家鄉的信心。

教學重點難點;。

實地采訪調查家鄉名人名事，設計一張“家鄉一日游“路線圖。

教學準備：

搜集家鄉優秀任務的事跡。

第一課時。

教學目標：

1、了解家鄉優秀人物的事跡，激起學生向這些人物學習的信心和決心。

一、談話揭題：

我們的家鄉是可愛的，美麗的，富饒的，我們每個人都熱愛自己的家鄉，都希望家鄉建設得更好。你可知道，今天的家鄉是由許多各行各業的人們用勤勞和智慧建設起來的?今天，我們就要走近這些“了不起的家鄉人“，領略家鄉人的了不起。

板書：了不起，家鄉人。

二、走近家鄉名人，了解家鄉名人。

1、閱讀課文，你知道課文中寫的這些名人嗎?

2、請學生根據課外搜集的資料，補充介紹課文中的名人和家鄉的名人。

3、播放有關名人的碟片，學生觀看。

4、你想對這些名人說什么：

5、提問，柯橋有那么多為家鄉作出貢獻的人，他們和名人有什么相同和不同呢?

3、小結：家鄉的建設還需要許許多多的普通人共同創造。

4、請學生說說平時所見所聞普通人共同創造我們家鄉的故事。

三、走進家鄉名人，采訪名人名事。

你的家鄉有哪些名人?你知道他們的事跡嗎?今天，我們準備走進這些名人的生活，去親身感受這些名人名事。

1、小組制定“家鄉名人調查計劃“。

2、全班交流調查計劃。

3、修改調查計劃。

4、師生共同提出值得注意的事項，如交通安全、文明禮貌等。

5、準備工具：筆、筆記本、照相機等。

6、調查采訪。

第二課時。

一、采訪回顧：

上節課，我們不僅走進了古代名人，還走進了現代名人生活，了解了家鄉名人的許多事跡，使我們真正為家鄉擁有這樣的名人感到驕傲。

1、學生展示采訪成果。

2、學生談采訪收獲以及遇到的困難。

二、設計“家鄉一日游“路線圖。

同學們，對于家鄉，我們了解了許多，包括家鄉的風光，家鄉的特產，家鄉的名人等等。我們為此感到驕傲，感到自豪。讓我們的家鄉誠招八方游客，笑迎四海佳賓，讓我們的家鄉變得更美更富裕。

1、四人小組合作，一起設計“家鄉一日游“路線圖。

2、小組派代表利用自己設計的路線圖，向全班同學介紹自己家鄉。

3、同學相互評價，評價內容為：

1)路線圖。

2)介紹情況。

4、教師小結：正是因為有這些可愛的家鄉人，勤勤懇懇、兢兢業業地為了家鄉而奮斗，我們的家鄉才會如此美麗，如此富裕，讓我們一起努力，好好學習，將來也加入到他們的行列中去吧!

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇四

1、社區——我的大“家”

1，我們每個人都生活在(社區)，社區是我們的(大家)。

2、我家住在農村。農村的社區由(村民委員會管理)。我們這里有廣闊的田野、清澈的小溪，四季不同的農作物;我們可以趕集、逛廟會、舞龍燈、??我們在這里生活、成長、健康又幸福。

3、農村社區許多地方和城市社區是一樣的，也有(商店、醫院、郵電局、學校)等基本生活服務設施。

4、我家住在農村，屬(郭)村民委員會，社區里有：(花園、幼兒園、學校、商店、飲食店、書店、還有健身院和醫院)。

5、社區的(路燈、垃圾桶、公用電話、健身器材)等都是社區的公共設施。

6、社區里有：(社區辦公室、宣傳欄、活動室、閱覽室等)。

7、我們生活的社區有許多(公共設施)，這些設施為我們的生活提供了(方便)，我們要(愛護)它們。

8、我國一般將社區分為(農村社區)和(城市社區)。

9、不同的國家的(社區)有不同的特色。

10、社區有什么作用?

服務好社區居民,能給需要幫助的人以愛,能讓社區群眾快樂生活。

11、我們的社區的公共設施有什么作用?

答：宣傳欄發布各種信息，活動室可以開展各種文化活動，健身園可以鍛煉身體等。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇五

目的要求：

1、知道了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉的表現。

2、在了解家鄉的歷史、文化、自然環境等的過程中，感受家鄉的變化和發展。

3、培養熱愛家鄉的思想感情。

重點難點：

重點：多方面地搜集資料，了解家鄉的名勝古跡。

難點：能為家鄉的某項活動出一個金點子。

教學準備：

1、西湖俯視圖、西湖十景圖片、西博會活動圖片。

2、每位學生一份調查報告。

3、準備與家鄉有關的民間故事、各種活動圖片。

第一課時。

一、導入。

家鄉的山山水水，你了解嗎?你熟悉嗎?今天，我們要試著當一回導游，不但要自己了解熟悉自己的家鄉風光，還要向別人介紹自己的家鄉，讓更多的人了解它。

先看看丹西小導游是怎么做的?

二、第一站：風景線。

(丹西小導游手拿導游小旗，出場)。

各位游客，歡迎光臨我的家鄉——杭州市。你們知道杭州有哪些名勝古跡嗎?(游客根據自己知道的回答)。

今天我們到的第一站是“西湖十景”。小導游指著游覽圖，逐一向游客介紹西湖十景。游客可以隨意向導游提問。

三、第二站：參觀角。

參觀博物館，介紹杭州的歷史文化。

四、第三站：調查角。

1、小導游向“游客”展示一篇西博會上學生寫的小文章。

2、小導游采訪“游客”。

3、采訪話題：

(1)你的家鄉舉辦過什么活動?

(2)你參加過哪些項目的活動?

(3)你喜歡哪些項目?為什么?

4、為家鄉的活動出個金點子。學生討論。

總結：讓我們共同努力，讓我們的家鄉變得更美麗。再見!

第二課時。

一、了解課前準備情況。

二、試做一個小導游。

1、學生根據自己的實際情況，找合作伙伴，整理搜集的資料。

2、向同學們介紹家鄉的風光。

3、學生評議。

4、學生談當小導游的體會。

三、試做一個好導游。

建議寫一份調查報告。

四、課后組織將有價值的調查報告送往有關部門。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇六

教學目標：

1.認知目標：了解特別行政區香港和澳門的美麗風光，知道港澳回。

歸祖國的時間;初步了解臺灣美麗的自然風光和物產。

2.行為目標：自主探究、合作學習相關內容，提高搜集和運用社會。

信息的能力。

3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發學生對祖。

國，對中國共產黨的熱愛;感受臺灣海峽兩岸人民期盼統一的迫切心情。

教學重點難點：

重點：

1別行政區香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明。

珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統一的事實。

2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門的殖民統治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續保持繁榮穩定的實際情況。3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統一的迫切心情。難點：

通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。

教學準備：

教師準備：

1.《東方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁帶。

2.搜集有關香港、澳門風景的圖片、文字和港澳回歸祖國的文字圖。

片資料。

3.香港、澳門地圖。

學生準備：

1.搜集有關香港和澳門的風景圖片、照片，描述港澳的風土人情、

經濟文化以及它們回歸前后各方面情況的文字資料。

2.編小報所需的工具(鉛畫紙、水彩筆、剪刀、膠水等)。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入：

2.齊讀提示語，出示課題《我們都是龍的傳人》。

二、走進港澳“風景線”。

1.出示中國政區圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見書p53)。

2.你去過香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派代表做導游，介紹香港的風景(重點介紹書p62的圖片)，師作適當補充。

(1)分組交流。

(2)小導游介紹香港的風景。

3.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象?

4.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?

5.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。

6.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。

7.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。

8.師讀《七子之歌》，學生質疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導學生說)12月。

20日。你從書上看到了什么?(引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪)。

第二課時。

一、走進美麗的臺灣。

1.師朗誦《鄉愁》，學生質疑。重點理解“鄉愁”的意思，詩中“我”的鄉愁是什么?

2.出示臺灣地形圖，了解臺灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭的美麗傳說。

3.臺灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對臺灣還有哪些了解?

4.學生交流、介紹搜集到的有關臺灣的資料，啟發學生說出搜集資料的途徑和搜集到資料后的感受。

1.再讀《鄉愁》，你想對臺灣說什么?

2.師總結：臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，海峽兩岸人民渴望統一，親情割不斷，兩岸必將實現統一。

二、我與港澳臺。

1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、臺灣。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2.分組交流。

板書：3.我們都是龍的傳人。

香港——.7.1回歸。

澳門——.12.20回歸。

臺灣——期盼早日回歸。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇七

1、家鄉是(生我養我)的地方。

2、我的家鄉在(山西)省(長治)市(屯留)縣(河神廟)鎮(南溝)村，周邊相鄰的縣有(長子縣)。

3、山西省的簡稱是“(晉)”，省級行政中心是(太原)。

4、離開家鄉，就會想念家鄉的山山水水，就會思念家鄉的(親朋好友)。

5、寫寫一封信的旅程：

1)寫信2)、投進郵箱3)、郵遞員開箱取信4)、郵局分檢。

5)、敲上郵戳6)、通過郵包送往各地7)、郵遞員送信。

6、假如你遠離家鄉，可以用哪些方法和家鄉的親友聯系?

可以通過寫信、打電話、發信息、發電報、發郵件等和他們聯系。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇八

目標要求：

1、知目標：知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。認識社區干部、民警和社區里的勞動者，體會他們工作的辛苦。了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

2、感目標：培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

3、行為目標：培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

教學重點難點：

重點：

1、認識社區干部、民警和社區里的勞動者，體會他們工作的辛苦。

2、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

難點：

培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教學準備：

教師準備：

4、社區公仆榜。

5、游戲“請你猜猜我是誰”。

學生準備：

3、社區勞動者的照片。

4、有關垃圾分類投放的專訪和調查。

5、搜集辯論資料。

教學過程：

第1課時。

一、導入。

1、出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。

老人晨練;大人們去上班;小朋友們高高興興上學去。

二、認識了解社區干部。

在走訪社區時，我們已經認識了我們的社區居委會主任。社區中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區干部還有很多。我們再來認識幾個社區干部。

出示公告，了解社區中一些分管干部名稱。

三、學習《你就是我們社區的奶奶》。

1、社區干部的工作還遠不止上面提到的這些，他們的工作是非常繁忙的。我們一起來讀讀這則故事，看看對你有什么啟發。

2、學生自由讀故事，并劃出最使你感動的句子。

3、和你的同學交流年的感受。

4、你所在的社區中，有沒有這樣的社區干部?

5、夸夸社區的好干部。

6、補充：社區主任的酸甜苦辣。

四、在社區里，除了社區干部和民警，還有許多的勞動者為我們的社區付出了辛勤的汗水。

1、觀察一位勞動者的工作。

2、請他介紹一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

3、在社區里，這些人的工作是不是可有可無的?

4、如果沒有他們的工作，我們的社區將會變得怎么樣?

5、通過這次活動，你有什么感想?我們應該怎么做才是尊重他們的勞動?

五總結。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇九

1、了解學校里除自己的老師以外的工作人員，了解他們的工作內容、工作方式以及工作感想。

2、學會以社會實踐(調查)的方式展開學習活動，學會與人交流、合作、分享快樂。

3、理解這些人們的工作對自己在學校健康、快樂的生活和學習是不可或缺的。

4、萌發對這些人的感激和尊敬。

1、以社會調查的形式進行學習，并把自己實踐的結果向小組匯報和交流。

2、通過對這些人工作的了解，激發對他們的感激和尊敬之情。

懂得學校里其他工作人員對自己的學習和成長不可缺少的，萌發對他們的感激和尊敬。

課時設計：兩課時連

1、出示一些校園的圖片

干凈、美麗的校園;學生讀書、游戲的畫面;到圖書館借閱圖書的情景等等。

能有這么好的學習環境，你覺得需要哪些人的配合呢?

2、讀p50提示語：你了解在學校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?

出示課題：在學校里工作的人們(學生說說自己所了解的在學校里工作的人)

3、上節課結束時，老師給同學們布置了今天的任務，各個小組還做了準備。現在，請各個小組說一下，你們準備問些什么問題，聯系的情況怎么樣?各個小組匯報。

1、各小組按照事先擬定的計劃進行調查訪問

2、教師提出活動要求：

遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄。

各個小組向全班介紹自己調查訪問所得。

比如校工叔叔、清潔阿姨、校長、大隊輔導員、圖書管理員、食堂伯伯等在學校工作的人的具體工作情況，并談感受。師適時點撥。

學生交流匯報

小結：在我們的學習和生活都離不開在學校里工作的人們，他們用辛勤的勞動換來了我們健康成長，我們真的是非常感激!

你想對他們說什么呢?(用一句話來表達自己對他們的感謝和敬意)

齊讀課后總結語。

通過本課的學習，我們知道了要把學校辦好，離不開各個崗位上的工作人員，我們要關注、尊重他們，特別是要尊重他們的勞動。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇十

1、爸爸媽媽對我們的(關愛)體現在生活中的許多地方，我們要體會到家人對我們的(愛)。

2、進一步了解到呵護一個小生命是多么(不容易)!并且我們的成長凝結了家人的(心血)。

3、家人(呵護)我長大，他們為我的健康成長付出了許多(心血)。

4為了使我們(愉快健康)地成長，爸爸媽媽不知花費了多少(精力)。

5、家是我們的(第一所)學校。在家中得到家人的關愛，學到了(知識)、(本領)和(做人)的道理。

6、我們的父母長輩對我們寄予(希望)!他們為我們的成長付出了很多(辛苦)，我們要學會(感激)他們。

7、在平常多與爸爸媽媽(談心)，多(了解)他們，多(理解)他們。

8、我們和爸爸媽媽(生活)在一起，但是，很多時間，我們對他們并不是(很了解)。

9、我們的成長離不開我們的(家庭)，離不開我們的(父母)，我們應該(尊重)、(關心)、(孝敬)父母長輩。

10、父母也和我們一樣，有很多(愿望)，也有自己的愛好和煩惱。

11、了解到學校、社會對自己的(關心和愛護)，他們為了保證我們(健康、愉快地)成長，給我們提供了很多服務。

12、我們每天大部分時間生活在(學校)里，為了保證我們(健康地成長)，學校有許多人在為我們服務。

13、學校里的(老師)和(其他工作人員)，都為了保證我們的學習和安全，提供了許多服務。

14、我們在成長過程中不僅得到了來自(家人)、(學校)的愛，也得到了來自(社會大家庭)的愛。

15、我們國家的法律中有許多對兒童實行(特殊保護)的條文。

16、凡年滿(6周歲)的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

17、父母與子女之間的關系，不因父母(離婚)而消除。離婚后，子女無論由父或母直接撫養，仍是(父母雙方)的子女。父母對子女仍有(撫養)和(教育)的權利和義務。

18、老師和學校其他工作人員為我們工作(很辛苦)，我們要(尊重)和(感謝)他們。

19、我們要(讀懂)爸爸媽媽的心。爭做他們的(乖孩子)。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇十一

1、引導學生學會自主學習。

2、引導學生養成獨立完成學習任務、不抄襲、不舞弊等良好的學習習慣。

重點：

1、懂得學習需要有專心、耐心和恒心；

2、教育學生獨立完成學習任務。

難點：養成良好的學習習慣。

指名匯報。

大家評議誰的方法好。

出示課件或看書10—11頁。

說說在自主學習方面誰做得比較好。

學生思考，指名回答。

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

3、一個同學回答完后，教師再抽出另一張，以此類推。

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

早預習，有計劃；

多提問，善觀察；

常積累，勤總結。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇十二

知道自己的成長離不開家庭。

知道家庭成員之間的關系，并能正確地稱呼他們。

引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。

家庭成員之間和關系及稱呼，體會家庭成員間的親情。

讓學生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準備一張用彩色紙

背景音樂課件。

教學時間：一課時

生1：我的家住在……

生2：我的家住在……

師：今天，我們就一起來說說我們的家。(師板書：我的家)

生：左下角那個扎小辮的。

生1：你爸爸。

生2：你媽媽。

生3：既像你爸爸又像你媽媽。

師：為什么呢?

生1：你是他們的孩子。

生2：你是媽媽生的。

師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的'人。

師：(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在一個小鄉村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。

師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹!

(生動筆畫自己家周圍景物，師巡視)

生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園，我常在那里玩!

生2：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個小水池，我常去游泳。

生3：我不知長得像誰?

師：大家看呢?

生：既像爸爸又像媽媽。

生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。

師：(展示書上家庭生活的范例)現在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的?

生1：他們在一起吃飯，打掃衛生。

生2：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。

師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事，這時一家人最開心。

師：你們一家人平時都在家里做些什么?

生1：一起看電視。

生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。

生3：我們一家人平時愛唱歌。

師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽!

(生同桌相互講照片后面的故事)

師：誰愿意來講一講?

生1：(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了!

生2：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。

師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。

生3：這是我們全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。

師：是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。

師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅啊!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到部隊去當一名解放軍戰士。因為哥哥平時很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。

讓學生充分發表自己的意見。

師小結：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。

(板書：我愛我的家)

師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調查表，匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。

學生匯報交流。

師問：了解了這一切，你有什么感想?

生1：我們現在的生活真好，我們應努力學習。

生2：社會變化快。

師：大家想對爸媽說些什么?

生1：感謝爸媽對我的關心、照顧。

生2：爸、媽我很喜歡你們!

師：通過調查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇十三

教學目標：

1.認知目標：了解特別行政區香港和澳門的美麗風光，知道港澳回。

歸祖國的時間;初步了解臺灣美麗的自然風光和物產。

2.行為目標：自主探究、合作學習相關內容，提高搜集和運用社會。

信息的能力。

3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發學生對祖。

國，對中國共產黨的熱愛;感受臺灣海峽兩岸人民期盼統一的迫切心情。

教學重點難點：

重點：

1別行政區香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明。

珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統一的事實。

2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門的殖民統治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續保持繁榮穩定的實際情況。3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統一的迫切心情。難點：

通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。

教學準備：

教師準備：

1.《東方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁帶。

2.搜集有關香港、澳門風景的圖片、文字和港澳回歸祖國的文字圖。

片資料。

3.香港、澳門地圖。

學生準備：

1.搜集有關香港和澳門的風景圖片、照片，描述港澳的風土人情、

經濟文化以及它們回歸前后各方面情況的文字資料。

2.編小報所需的工具(鉛畫紙、水彩筆、剪刀、膠水等)。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入：

2.齊讀提示語，出示課題《我們都是龍的傳人》。

二、走進港澳“風景線”。

1.出示中國政區圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見書p53)。

2.你去過香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派代表做導游，介紹香港的風景(重點介紹書p62的圖片)，師作適當補充。

(1)分組交流。

(2)小導游介紹香港的風景。

3.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象?

4.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?

5.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。

6.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。

7.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。

8.師讀《七子之歌》，學生質疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導學生說)12月。

20日。你從書上看到了什么?(引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪)。

第二課時。

一、走進美麗的臺灣。

1.師朗誦《鄉愁》，學生質疑。重點理解“鄉愁”的意思，詩中“我”的鄉愁是什么?

2.出示臺灣地形圖，了解臺灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭的美麗傳說。

3.臺灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對臺灣還有哪些了解?

4.學生交流、介紹搜集到的有關臺灣的資料，啟發學生說出搜集資料的途徑和搜集到資料后的感受。

1.再讀《鄉愁》，你想對臺灣說什么?

2.師總結：臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，海峽兩岸人民渴望統一，親情割不斷，兩岸必將實現統一。

二、我與港澳臺。

1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、臺灣。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2.分組交流。

板書：3.我們都是龍的傳人。

香港——1997.7.1回歸。

澳門——1999.12.20回歸。

臺灣——期盼早日回歸。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇十四

一、填一填。

1、俗話說：遠親不如()。我們與鄰居相處時應該()。

2、我們在家里活動時，應該想一想是否會()鄰居。

3、()的娛樂活動會讓鄰里生活充滿歡樂。

4、我知道我們學校的校長是()，他擔任校長的工作已經有()年了。

5、我們是教室的()所以教室應該由()來打扮。

6、在學校，我們不僅要尊敬()，還應該尊敬其他的()。

7、不管做什么勞動，勞動前都應該想一想()，準備好勞動工具后再開始。

9、許多平凡的勞動者用他們辛勤的勞動讓我們過著幸福的生活，所以對待勞動者我們應該表示()。

10、地圖可以給我們指明()，還可以讓我們了解很多當地的其他情況。

11、我們家鄉最著名的景點是()。最好吃的家鄉菜是()。

12、我們共同的家是()。

二、選一選。

1、鄰居如果遇到了困難，我們應該()。

a、盡力幫助b、裝不知道c、不費勁就幫d、對我家有好處再幫。

2、與鄰居之間有了麻煩，最好的解決方式是()。

a、不予理睬b、交流溝通c、以武力解決。

3、鄰里之間健康的娛樂活動有()。

a、打麻將b、跳舞c打拳d、喝酒e、家庭文藝比賽f、練習書法。

4、在我們的校園里有()。

a、操場b、主席臺c、雕塑d、花壇。

5、我希望教室里布置有()。

a、藝術角b、圖書館c、紅星臺d、宣傳園地。

6、教師節是每年的()。

a、五月一日b、七月一日c、九月十日d、十月一日。

7、勞動中如果遇到了困難，我們就()。

a、不干了b、、讓大人去干c、積極勞動，想辦法解決d、以后再說。

8、對待每一種職業的勞動者，我們應該()。

a、尊重他們b、多為他們著想c、不用理他們d、尊重他們的勞動成果。

9、對于公用設施，我們應該()。

a、愛惜它們b、用壞了沒關系c、小心使用d、想怎么用就怎么用。

10、在地圖上，()表示南方。

a、上b、下c、左d、右。

三、辯一辯。

1、樓上的鄰居澆花時，弄臟了小清家晾的衣服。小清就把鄰居曬在樓下的被子也弄臟了。()。

2、強強家住的單元樓樓道很窄，可有許多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強強看了很。

生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。

3、過年了，玲玲主動把孤身一人的鄰居王奶奶請到自己家吃團圓飯。()。

4、古代的學校對學習內容和年齡、人數等都沒有規定。()。

家把自己笑得最開心的照片都拿來貼上。()。

6、芳芳把老師當作自己的朋友，有什么心里話都給老師說。()。

7、軍軍學洗碗時，不小心打碎了一個盤子。他想我以后再也不洗碗了。()。

8、李菲的鄰居是清潔工，李菲總覺得她身上有一股味道，所以一見這位鄰居就走開。()。

9、小勇使用公用電話時，打了好長時間都打不通。他生氣得狠很地把電話一摔，走了。()。

10、畫平面圖時，軍軍把東邊的建筑物畫在了圖的左邊。()。

11、外地的客人向李聰打聽他家鄉有什么特產或小吃，可李聰說我的家鄉沒什么好東西。()。

12、楊楠說，我為自己是中國人而驕傲。()。

浙教版三年級品德與生活教案（熱門15篇）篇十五

三年級共分兩個班。學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(家鄉)等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。使學生通過學習達到。

二、指導思想：

在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎上，立足于學生的現實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學資源，才能調動學生學的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。

三、教學目標：

1.樹立最基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2.促進學生對社會的關注和對人的關注。

關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己……教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

3、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統意義上的教材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書(包括教材及教輔)、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源;影視節目、錄音、錄像、vcd、網絡、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”;“有條件的地方要盡量開發利用計算機網絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

四、教材分析：

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學校”四個主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

五、教學措施：

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發展性教學評價方法的運用。

發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

六、學期教改研究專題：

把《關于留守兒童的教育問題》作為本學期的研究專題。