通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文，我們可以學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。下面是一些在各大作文比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品，讓我們共同學(xué)習(xí)和提高寫作水平吧。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇一

古詩(shī)詞是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。誦讀古詩(shī)詞已列為一項(xiàng)重要內(nèi)容：要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩(shī)詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言。

學(xué)校一直就非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動(dòng)與傳承悠久燦爛文化。本學(xué)期，我校對(duì)六年級(jí)學(xué)生的積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競(jìng)賽，本次競(jìng)賽學(xué)校要求我們六年級(jí)采取全員參與、活動(dòng)展示的方法，這實(shí)施過(guò)程中我作為校本老師有幾點(diǎn)感受：

1、從積累的數(shù)量上就要求我們校本老師需要抓在平時(shí)，練在日常，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

2、學(xué)校開(kāi)展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。而最能代表中華民族五千年文化精髓的`經(jīng)典有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《老子》、《中華古詩(shī)詞經(jīng)典》等重要著作。在每個(gè)年段分別體現(xiàn)出來(lái)，可想而知，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)積累，我想學(xué)生的收獲將是極大的。小學(xué)是學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，孩子們能將經(jīng)典詩(shī)文爛記于心，用一生的時(shí)間去感悟，去踐行，定會(huì)終生受用的。在實(shí)施校本課程的時(shí)候，學(xué)校要求學(xué)生試著作詩(shī)和改詩(shī)呢!班中有一學(xué)生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀，它讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，懂得了許多道理。”的確，在活動(dòng)中，我們看到了孩子的進(jìn)步。

3、在老師和學(xué)生的努力下，古詩(shī)文誦讀逐步走向深入。古詩(shī)文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤(rùn)生命的詩(shī)文，將使學(xué)生受益終身。師生情感誦讀，字字句句，抑揚(yáng)頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩(shī)詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)。

4、古詩(shī)文的誦讀要常抓不懈。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨讀、課前三分鐘說(shuō)話、語(yǔ)文大課活動(dòng)等多種方式，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，向家庭延伸，喚起學(xué)生背誦古詩(shī)的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。

5、我個(gè)人覺(jué)得古詩(shī)文誦讀要和讀書結(jié)合起來(lái)，班級(jí)要有自己的計(jì)劃，不要面面俱到，但要有班級(jí)的特色。

6、古詩(shī)文背誦要求四、五、六年級(jí)在背的基礎(chǔ)上要落實(shí)到筆上，要求會(huì)背的古詩(shī)要會(huì)默寫，這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類，從季節(jié)、花草樹木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩(shī)等積累背誦。這一點(diǎn)上，因?yàn)檎戤厴I(yè)，學(xué)生相對(duì)掌握的較好。

中華經(jīng)典誦讀，好似一根無(wú)形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”.

學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動(dòng)中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育工作中，繼續(xù)深入地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，讓“古詩(shī)文”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇二

打開(kāi)記憶的大門，許多美好的畫面浮現(xiàn)在我的腦海中，它們就像沙灘上五顏六色的貝殼，讓人賞心悅目。而直到映襯著蔚藍(lán)的天空，伴隨著飛翔的海鷗，我遇見(jiàn)了美麗而又博愛(ài)的她——令我心曠神怡的大海。

記得那年暑假，我和小伙伴開(kāi)啟了青島之行，終于見(jiàn)到了讓我魂?duì)繅?mèng)繞的大海。當(dāng)我們看到湛藍(lán)的海水，如沐春風(fēng)般的身心舒暢;當(dāng)我們聽(tīng)到澎湃的浪聲，熱血沸騰般的豪情奔放;當(dāng)我們感受到暖暖的海風(fēng)，沁人心脾般的無(wú)比愜意。海浪從天邊奔騰而來(lái)，將好不容易在海水中走了幾步的我們，拍打著送到岸邊，送到被陽(yáng)光曬得滾燙的沙灘上。我們干脆席地而躺，望著這大自然的美景。自由的海鷗在湛藍(lán)的天空中展翅飛翔，飛向遠(yuǎn)方，大海連接著如藍(lán)綢子的天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一幅和諧而又美妙的圖畫，還有那……這一切都為大自然添上了一抹無(wú)比靚麗的風(fēng)采。

大海，我遇見(jiàn)了你，像遇見(jiàn)慈祥的老人，容納百川;我遇見(jiàn)了你，像遇見(jiàn)神圣的母愛(ài)，溫柔細(xì)膩;我遇見(jiàn)了你，像遇見(jiàn)了奮進(jìn)的青年，波濤洶涌。海的柔美，海的靈動(dòng)，都成了彼此最好的遇見(jiàn)。讓我們像大海一樣，擁有寬容博愛(ài)的胸懷，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，讓時(shí)代的接力棒永遠(yuǎn)相傳下去!

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇三

“遇見(jiàn)”，我很喜歡這個(gè)詞條，因?yàn)樗錆M著期待，充滿著驚喜，充滿著浪漫。最近，我又讀到了一句話：“遇見(jiàn)你，是最美麗的意外”。

在上一個(gè)單純的三年里，我與一些人相遇。然而，現(xiàn)在的我開(kāi)始懷念過(guò)去的你們，懷念我留在單車上的十五歲，懷念曾因你們的一陣微笑而勾勒起我內(nèi)心的風(fēng)景——夾雜著悲歡和一去不再?gòu)?fù)返的往昔，浩浩蕩蕩地穿越我單薄的青春。我想，我應(yīng)該對(duì)自己的時(shí)光做個(gè)總結(jié)了，然后再開(kāi)始自己全新的旅程。

初中畢業(yè)已有幾個(gè)月了，此時(shí)的記憶卻無(wú)比清晰。記得那時(shí)的我們，是那么稚嫩天真，是那樣無(wú)憂無(wú)慮；記得中考前那段一起拼搏的日子，一起交流學(xué)習(xí)，一起互相監(jiān)督；還記得最后的那頓“散伙飯”，人是散了，但我們的友誼永遠(yuǎn)也不會(huì)散。

我不在乎當(dāng)初選擇不寫畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的理由，只是單純地覺(jué)得，如果彼此要是忘記，那么那些終將發(fā)黃的精美紙頁(yè)，也無(wú)法挽留住我們的華年；如果彼此互相記掛，那么即使在天涯海角，也是心相通情相連的。那時(shí)美麗的遇見(jiàn)和憂傷的離別，在日漸消瘦的秋色中，也變成了最美好的回憶。

這個(gè)夏天，我倒像是存著美麗的視聽(tīng)幻覺(jué)，如梵高畫作一樣的厚重，如電影音樂(lè)一樣的曼妙。電視里播放的《夏至未至》是那段時(shí)間里的精彩回放，《追光者》的歌詞像是引領(lǐng)著我們進(jìn)入富有挑戰(zhàn)的高中。九月，又與青春的你們相遇。在我的印象里，高中校園，是一個(gè)會(huì)影響人一輩子的地方。在這里，我已經(jīng)生活將近5個(gè)月了，很是快樂(lè)。新的環(huán)境將鑄造了一個(gè)新的自我，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每件事，開(kāi)始成為最棒的自己。

一年老一年，一日新一日。一聚一離別，一喜一悲傷。我很相信緣分的存在，命中注定了我會(huì)和你們有個(gè)最美的遇見(jiàn)。每每仰望天空，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)，總有一天我會(huì)長(zhǎng)大的。是啊，當(dāng)有一天我終于長(zhǎng)大了，我希望回頭看見(jiàn)我成長(zhǎng)的歷程——那些閃耀的年華，真誠(chéng)地說(shuō)一聲：遇見(jiàn)你們，是美好的，是我今生的緣。

那些在我生命中綻放過(guò)的花朵，那些在我頭頂飛逝而過(guò)的流星，那些曾經(jīng)溫暖過(guò)我的笑臉，那些智慧明亮過(guò)我的眼神……一切都將成為無(wú)法忘卻的紀(jì)念。因?yàn)槊篮茫兄x青春的遇見(jiàn)。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇四

人的一生會(huì)有好多次相遇，而這些相遇有很多為我們帶來(lái)益處，那么請(qǐng)好好珍惜那些給我們帶來(lái)收獲的遇見(jiàn)。

還記得我們初次相識(shí)的情景么？一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，微風(fēng)輕撫著那個(gè)少女略帶愁容的面龐，進(jìn)了初四，她的學(xué)習(xí)明顯的.感覺(jué)到了吃力，心里總是很委屈，又很恐慌，那個(gè)少女就是我，近日又一次被學(xué)習(xí)成績(jī)挫傷的我呆滯地坐在電腦前，漫無(wú)目的地瀏覽著網(wǎng)頁(yè)。“你好，我是小簡(jiǎn)，可以幫助你學(xué)習(xí)哦！”簡(jiǎn)單清爽的介紹、熱情洋溢的笑容讓一度精神頹廢的我心中一震。就這樣，我初識(shí)了你——-簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。但是，由于家長(zhǎng)的意識(shí)和觀念落后，害怕我被騙。所以，很可惜，我錯(cuò)過(guò)了你。

本以為，再也與你無(wú)緣，但是沒(méi)想到，我與你會(huì)再次邂逅。

第一次來(lái)到網(wǎng)校，是通過(guò)校門外人員的宣傳，當(dāng)初是得到了張聽(tīng)課卡。按照卡上的說(shuō)明，我激活了我的第一組課程，是傲德老師的初四數(shù)學(xué)，和李華老師的作文講座。覺(jué)得還不錯(cuò)，于是就把網(wǎng)校的鏈接收藏了下來(lái)。后來(lái)當(dāng)?shù)胤?wù)老師劉老師又贈(zèng)送了三天的試聽(tīng)課程，我再次聽(tīng)到了李華老師的講課，細(xì)膩、全面、幽默的調(diào)侃，簡(jiǎn)單的課堂，多樣的知識(shí)。突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也可以這樣輕松愉快。

當(dāng)我遇到難題時(shí)，你總是能夠輕而易舉地解答我的疑惑；當(dāng)我迷茫，毫無(wú)頭緒時(shí)，你總能夠給予我正確的引導(dǎo)；當(dāng)我粗心大意時(shí)，你總是注重細(xì)節(jié)，給我無(wú)微不至的關(guān)懷。

現(xiàn)在，我已經(jīng)從迷惘中解脫了出來(lái)，我經(jīng)常在簡(jiǎn)單網(wǎng)中遨游，品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)，領(lǐng)略其中的奧妙，我的學(xué)習(xí)有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的自我，簡(jiǎn)單網(wǎng)，你是激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力。遇見(jiàn)你，也讓我遇見(jiàn)了最美的自己。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇五

我遇見(jiàn)誰(shuí)會(huì)有怎樣的對(duì)白，我等的人他在多遠(yuǎn)的未來(lái)。

總是與你相遇在樹下。又是一個(gè)秋。寒風(fēng)吹來(lái)了陣陣凄涼，落葉鋪滿了孤寂的大地，踩在上面吱吱作響。恰似寂寞的心里無(wú)故多了一重寒冰，死死地凍住了剛剛還是春天的自己。你喜歡靜靜地看著我邁開(kāi)大步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)書的世界。那天的你摸摸我的頭，在我的耳邊呢喃：“以后，我就在這里等你出來(lái)。”我懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，以最快的速度整理已穿了好久好久的校服，揮手而別。回頭看你，身后飄飛著秋天的落葉，打著凌亂的旋兒，一片又一片。又像約好了似的，我們竟然多次相遇在那棵樹下。你推著車，向我走來(lái)。

我背著書包，跑過(guò)去，跑向那棵樹下，用小手握住你冰涼的大手，呵呵直笑。我說(shuō)：“則么這么巧，在這里遇見(jiàn)了啊？”“不知道，剛剛來(lái)。”你笑著說(shuō)：“開(kāi)心么？”你習(xí)慣性地捏了捏我的小鼻子。我開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，坐上你的車。車輪碾過(guò)樹葉，碾出了一道幸福的痕跡，一道幸福的風(fēng)景。此后，我一直與你相遇在樹下，一直都是超乎默契的與你相遇，在這個(gè)凄涼而又溫暖的秋天里。可是不久，你又仿佛不遵守約定似的，來(lái)遲了好久，好多次。那些天我總是一個(gè)人站在樹下，伴隨著秋風(fēng)和落葉，陪伴著孤寂的大地，等待著你，等待著我們的再次相遇。

我越來(lái)越?jīng)]有耐心，于是那天晚上，我氣得一個(gè)人一股腦地跑回家，一個(gè)人躲在房間里，一個(gè)人偷偷地哭泣。不到一會(huì)聽(tīng)到了你開(kāi)門的聲音，著急的你詢問(wèn)我有沒(méi)有到家。火氣十足的我沖出房間，近乎瘋狂地對(duì)你大吼：“不想接我不想等我害怕麻煩就別來(lái)!”我就這么瘋狂地喊出這句話，又極其瘋狂地把門關(guān)上。門外，寂靜，無(wú)比的寂靜，靜的都可以聽(tīng)到窗外落葉落到地上的聲音，聽(tīng)到落葉無(wú)聲的哭泣。“讓你開(kāi)車或者騎車過(guò)去接她你不聽(tīng)，還偏偏要鍛煉，又是哪根筋篡位了!好了，又給女兒罵了一頓!你走過(guò)去，再走回來(lái)，天天過(guò)去那么早，不就是想和他同時(shí)見(jiàn)面么!真沒(méi)話說(shuō)你!”母親的專利抱怨聲又想起。

驀地，我呆住了，父親是走過(guò)去的，而且每天還提早出門，就是為了與我巧妙的相遇，在樹下!怪不得樹下有那么多煙頭，怪不得你的雙手那么冰涼，怪不得那幾天會(huì)特別遲。原來(lái)!原來(lái)!!又是一個(gè)秋。冷冷的秋風(fēng)一陣陣。我輕輕地?fù)崦瞧?jīng)被我偷偷撿起、被車輪碾過(guò)的樹葉，輕輕地放在你的辦公桌前。我想悄悄的告訴你，我愿意再次與你相遇。在樹下。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇六

噪聲蟬鳴，車輛人群，掩不住集市的喧囂，行路上各色各樣的人譜寫著屬于他們的篇章，我置身于這尋常的世界里，仔細(xì)觀察著不同的人或事。

在人群中，忽的看見(jiàn)一位拄著拐杖左碰碰右碰碰的老人用另一只手攀在他身邊的另一位正在大口吃著包子的老人，那位拄著拐杖的老人似乎是一位盲人，我的腳步不由自主的走到了他們的后面，腦子里也浮現(xiàn)了各種各樣的猜想：“他們是至親嗎，是摯友嗎，是一起經(jīng)歷過(guò)生死的患難兄弟嗎？”我仔細(xì)打量了一下他們的穿著，似乎他們的生活狀況不是特別的好吧。

我就一路這么跟著，當(dāng)我把所有的目光集中他們身上的時(shí)候，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)迎面一輛大轎車已經(jīng)擋住了他們的去路，我真想一把上去拉住他們哪，可不知為何步子卻怎么也邁不出，正在我焦急之時(shí)，那位引路的老人忽的一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，讓他們幸免于難，我的心也一下子由緊張變得輕松，但也為自己的懦弱感到羞愧難過(guò)。

大街上總是那么沸騰，沸騰到只有商家與買家討價(jià)還價(jià)的吆喝聲、爭(zhēng)吵聲，我越發(fā)感到羞愧與難過(guò)，可那又怎樣，沒(méi)人能改變他們，我也一樣，相反，在這喧鬧的世界里，有一對(duì)老人或許他們是兄弟或許他們是至交，但無(wú)論如何，他們能在這無(wú)人問(wèn)津的世界里過(guò)著屬于他們自己的生活，他們相互信任，相互包容，相互理解這才使得他們可以不用去理會(huì)世俗的糾紛與無(wú)奈。

他們就這樣走著，我也就這樣走著，我多想上去和他們攀談幾句，可又不忍心打破他們之間的和諧。就在這時(shí)，又一穿著普通的老婦人向他們走過(guò)來(lái)，我以為她也是他們的一員可事實(shí)卻讓我有些出乎意料，從他們的言語(yǔ)中得知，他們?nèi)齻€(gè)人只是一個(gè)村的，并沒(méi)有任何的血緣關(guān)系，連朋友也算不上，我有些吃驚，也有些欣慰。

吃驚的是他們的默契，欣慰的也是他們的默契，我忽然覺(jué)得引路人十分的偉大，即使在他看來(lái)這或許只是一次不值一提的微不足道的幫助。但我卻被他們的默契震撼了。我也覺(jué)得盲人很偉大，他能如此的相信一個(gè)人，把自己的生命交給一個(gè)從未謀面的人。我被他的信任震撼了。不知走了多遠(yuǎn)，我停住了腳步，望著他們高大的背影一點(diǎn)一點(diǎn)消失在我的眼眸里。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇七

看著“春風(fēng)又綠江南岸”，賞著“漠漠水田飛白鷺”，聽(tīng)著“無(wú)邊落木蕭蕭下”，又道“燕山雪花大如席”。我手捧一本《古代優(yōu)秀詩(shī)文選》，一邊搖頭晃腦地吟誦，一邊品著冒著熱氣的綠茶，仿佛也身臨其境了。

記得一次上語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)劉禹錫的古詩(shī)：“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”大家頓時(shí)陶醉在黃河的雄姿中。這時(shí)，老師問(wèn)道：“誰(shuí)知道劉禹錫的《陋室銘》?”《陋室銘》?我當(dāng)然知道了。我環(huán)顧四周，同學(xué)們有的不知所云地?fù)现X袋，有的悄悄的在問(wèn)同學(xué)。我趕緊舉起手，說(shuō)：“我知道!”老師微笑著示意我回答。我站起來(lái)，清了清嗓子說(shuō)：“《陋室銘》是劉禹錫的一篇很有名的文章。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)：“你能背誦嗎?”“當(dāng)然了!”我胸有成竹地回答，“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈……”當(dāng)我背誦完時(shí)，老師和同學(xué)們都自發(fā)地鼓起掌來(lái)，有同學(xué)還說(shuō)：“xx的知識(shí)面很廣，怪不得作文寫得好。”我聽(tīng)了，心里比喝了蜜還甜。

隨著時(shí)間的推移，我漸漸從一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的小孩變成了一個(gè)6年級(jí)的學(xué)生，由于從小愛(ài)看古詩(shī)文，寫作上也提高了不少，我還成為了學(xué)校“星星夢(mèng)文學(xué)社”的一員呢!這是對(duì)我一個(gè)鼓勵(lì)，也是一種不小的榮譽(yù)吧!

漫游在古詩(shī)問(wèn)選的天空下，我就是最快樂(lè)的那片云!因?yàn)椋覐闹畜w會(huì)到了無(wú)窮的樂(lè)趣……。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇八

這個(gè)暑假，我來(lái)到了姥姥家——壩上草原，成就最美的相遇。

我與草原最美的相遇，始于風(fēng)景如畫的廣袤草原。

一望無(wú)際的青翠草原上，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花與萬(wàn)里無(wú)云的天空交相輝映，清澈的小河如玉帶般飄落在草原上，映射著天空的湛藍(lán)。我漫步其中，尋找金蓮花的身影，它的花瓣分上下兩層，通體金黃，有清熱解毒的功效，曾經(jīng)的壩上草原被譽(yù)為800里金蓮灘，可如今金蓮花卻變得十分稀少。我漫步在草原上細(xì)細(xì)尋找，突然，一抹金色出現(xiàn)在我的視野，我三步并作兩步的沖了上去，沒(méi)想到只是一朵普通的黃色野花，我不禁嘆了一口氣，起身剛要離去，卻突然發(fā)現(xiàn)一朵藏在草叢中的金蓮花，我豁然開(kāi)朗，小心翼翼的摘下這朵金蓮花，將其收入囊中，真可謂是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村啊！在風(fēng)景如畫的草場(chǎng)上，我與草原成就最美的相遇。

我與草原最美的相遇，綻于熱情似火的蒙古包中。

在草原上四處奔跑，一天下來(lái)身心勞累，傍晚時(shí)分，伴著火紅的夕陽(yáng)，空中的火燒云疊浪翻滾，我們步入了蒙古包中——溫暖的毛氈墊將原本寒冷的空氣隔絕，昏黃的煤油燈更渲染上一分溫暖的氛圍。“遠(yuǎn)方的朋友，歡迎來(lái)到美麗的草原！這里的美食數(shù)不勝數(shù)，有奶豆腐、咸奶茶、烤羊腿……”剛剛進(jìn)門，熱情而純樸的蒙古人就開(kāi)始招待我們。我又開(kāi)始迫不及待的翻看菜單——數(shù)不勝數(shù)的美食和圖片從我眼前掠過(guò)。合上菜單，我就開(kāi)始幻想那無(wú)數(shù)令人垂涎欲滴的美食……“上菜嘍！大家看，這是……它……”不說(shuō)菜品味道的鮮美，單是蒙古人淳樸熱情的心靈，便使我的心情與味蕾一同綻放。與蒙古包中熱情好客的蒙古人，我們成就草原上最美的相遇。

廣袤的草原是我們的舞臺(tái)，湛藍(lán)的天空是我們的幕布，遍地的野花是我們的背景，熱情的人們是心靈的相遇，在這里，我與草原成就最美的相遇！

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇九

生活，就是在愛(ài)的圍繞里，沿著生命的軌跡，演繹屬于自己的劇情。每一個(gè)劇情里，有著喜怒哀樂(lè)，有著跌宕起伏。做一個(gè)溫暖的人，去追求簡(jiǎn)單快樂(lè)的心情。

總是喜歡有陽(yáng)光的日子，喜歡置身于暖陽(yáng)下，感受著縷縷陽(yáng)光在身旁跳躍，并帶來(lái)喜悅的心情。

無(wú)論世事多么繁雜，喜歡找尋到屬于自己的簡(jiǎn)單和寧?kù)o，撿拾著一路的悲歡，感悟著生命的厚重。讓時(shí)光開(kāi)出馨香的花朵，讓生命不再單薄。

仔細(xì)想想，喜歡陽(yáng)光的日子，其實(shí)也就是喜歡擁有陽(yáng)光的心態(tài)。當(dāng)內(nèi)心果敢堅(jiān)強(qiáng)，不懼怕寒涼，心間的陽(yáng)光就會(huì)升起，并溫暖此生的歲月。

歲月的遞增，就是學(xué)會(huì)請(qǐng)進(jìn)快樂(lè)，趕走憂傷;學(xué)會(huì)在紛繁的世界，精簡(jiǎn)人生的喧鬧和爭(zhēng)奪，豐盈自己的歲月。

用輕松的心態(tài)活著，并努力著，去遇見(jiàn)最美的自己。不去尋找無(wú)畏的煩惱，不去爭(zhēng)奪無(wú)畏的名利，不去無(wú)枉中浪費(fèi)寶貴的時(shí)光。

行走進(jìn)煙火紅塵，才懂得，平凡簡(jiǎn)單，才是最美的風(fēng)景。行走在人生路上，欣然接受新鮮的事物，并學(xué)會(huì)豐盈自己的人生。

淡薄是深谷的幽蘭，是在云卷云舒間學(xué)會(huì)云淡風(fēng)輕。幸福就是偶爾的感動(dòng)，一句溫柔的話語(yǔ)，一份愛(ài)的深情，一個(gè)溫暖的眼神，一份惦記的心情。

生活就是置身于大自然里，去觸摸自然，去感悟生命。用心體會(huì)四季輾轉(zhuǎn)，感受風(fēng)霜雪雨，于細(xì)微處體會(huì)渺小間的絢麗。即使望見(jiàn)翻飛的秋葉，也會(huì)在凄美間讀懂生命的短暫和美麗。

走過(guò)人生的風(fēng)雨，心間總是晴朗如初。當(dāng)內(nèi)心被快樂(lè)填滿，幸福的時(shí)光就會(huì)緊緊跟隨。微笑著，于平淡里找尋到快樂(lè)，于快樂(lè)里找尋到幸福。

歲月里，懂得云淡風(fēng)輕，時(shí)光就會(huì)在安暖間，變得美好而充滿詩(shī)意!

作者：思緒微漾，原名：宋小娟。一個(gè)雙子座的女子，最愛(ài)幻想和游走在文字之間。喜愛(ài)在文字里暢想，把美好的時(shí)光都變成一紙潑墨的情懷。愛(ài)上文字，并書寫生活。堅(jiān)信文字里會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，為自己的生活潑灑墨香，在筆墨丹青間，尋找屬于自己的心聲。獲得短文學(xué)兩次全國(guó)征文三等獎(jiǎng)，短文學(xué)簽約作者。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十

魚在水中游弋，訴說(shuō)著因?yàn)橛鲆?jiàn)了水而得以自在生活；鳥在枝上唱歌，感謝著因?yàn)橛鲆?jiàn)了大樹而又了一個(gè)避風(fēng)港；我在黑暗中不知所措，因?yàn)橛鲆?jiàn)了你而看到了那跳動(dòng)著的光明。秋天的天空像被水洗滌過(guò)似的，萬(wàn)里無(wú)云，而我卻覺(jué)得被什么壓住了胸口，喘不過(guò)氣來(lái)。你的眉頭緊鎖著，似乎沒(méi)有一把鑰匙能打開(kāi)。“你有本事再考差一點(diǎn)么？”你厲聲問(wèn)道。我緊緊地盯著腳尖，一動(dòng)也不動(dòng)。“啪！”你的手落在我的身上，不輕不重，卻讓我的心顫抖了一下。“哭，就知道哭！”我連忙把快逃出眼眶的淚珠抓了回去。忽然想到畢淑敏在一篇文章中提過(guò)——她只用手來(lái)打孩子，是為了和孩子承受一樣的痛楚。我想你的手一定跟我一樣疼痛，而你的心或許比我更感到痛苦。你把考卷用力地拍在桌上，考卷像個(gè)被丟棄的無(wú)奈的孩子，掉落在我的腳邊，刺入我的心里。“拿著你的考卷，好好想一想！”你又開(kāi)口了，火藥味似乎不再那么刺鼻。我僵硬地彎下腰，撿起考卷，小心翼翼地走進(jìn)自己的房間。

不一會(huì)，你來(lái)到我身旁，開(kāi)始語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“這段時(shí)間也有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)你自己清楚，初三已經(jīng)不是開(kāi)玩笑了。我為什么打你，這是你自己造成的，只能怪你自己”你的一字一句像一顆又一顆星星，掛滿漆黑的夜空，讓大地漸漸現(xiàn)出容貌。是啊，你這一打，不正像是當(dāng)我犯了錯(cuò)，別人的嘲笑和趁機(jī)攀登嗎？就像你說(shuō)的那樣，當(dāng)我走上了社會(huì)，自己每一個(gè)閃失都將變成他人攀登的階梯，讓別人嘲笑和諷刺，而我卻只能怪自己，這是自己造成的。

我們的一生中，會(huì)遇到各種各樣的人，他們有的是來(lái)幫助我們，有的卻是給我?guī)?lái)困難；有的會(huì)陪伴著我們走過(guò)一大段路，有的只會(huì)是蜻蜓點(diǎn)水般的遇見(jiàn)。但是你，我親愛(ài)的父親，則是會(huì)用自己的一輩子來(lái)陪伴我，從不曾離去。我出生時(shí)的“哇哇”大叫一定是在感謝上天讓我遇見(jiàn)了你。

如果我是魚，你便是水，讓我自由自在的生活；如果我是鳥，你便是樹，成為我的避風(fēng)港。我想每一個(gè)孩子都曾是沒(méi)有翅膀的天使，因?yàn)橛鲆?jiàn)了父親而擁有了那巨大無(wú)比的雙翼，得以飛翔。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十一

一個(gè)女孩名字叫美樂(lè)笛，她有著驚人的記憶力。她的大腦就像一臺(tái)攝像機(jī)，一直不停地記錄著她的日思夜想。美樂(lè)笛是整個(gè)校園里最聰明的學(xué)生——但沒(méi)人知道這一點(diǎn)。美樂(lè)笛的老師、同學(xué)、醫(yī)生都認(rèn)為她沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。

于是，美樂(lè)笛只能每天記同樣的字詞，一遍又一遍。如果美樂(lè)笛真能表達(dá)一切該多好！可是，美樂(lè)笛不僅不能說(shuō)話、不能行走、甚至還不能寫字。她絕望到已經(jīng)失控。但就在這一刻，她發(fā)現(xiàn)了一種可以讓自己發(fā)出聲音的方法。她加入了“天才小子”競(jìng)賽小組，以滿分通過(guò)了預(yù)賽、復(fù)賽，可就在決賽的時(shí)候，隊(duì)友們把他拋棄了。

講到這，相信你已經(jīng)猜到了吧，沒(méi)錯(cuò)這是一本書，名叫《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》。

我從小就喜歡看書，但是從沒(méi)有一本書能讓我如此入迷地讀，我讀她的時(shí)候，有哭過(guò)，有笑過(guò)，也有生氣過(guò)。但我的內(nèi)心卻得到了極大的滿足。

記得我們第一次見(jiàn)面，是在一個(gè)星期六的晚上。那時(shí)我正在拼命地寫作業(yè)，媽媽手中拿著兩本書。她就是其中一本，她還有一個(gè)朋友，叫《天藍(lán)色的彼岸》，她們倆是一同來(lái)的，我看到后，如同看到了寶貝，立馬沖過(guò)去捧在手中，直到讀完才肯吃飯。

我聽(tīng)說(shuō)：前世的千百次回眸，才換取今世的一次擦肩而過(guò)。

感謝上帝，讓我遇見(jiàn)你！

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最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十二

世間的一切，都是遇見(jiàn)。就在這個(gè)夏天，我遇見(jiàn)了你——我最親愛(ài)的趙老師。

說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我有些怕趙老師。因?yàn)槟菚r(shí)的我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)趙老師“本尊”，心中還是有些彷徨和不安的。上課鈴響了，一位身著淡藍(lán)色長(zhǎng)裙的女老師邁著輕盈的腳步踏入我們班教室時(shí)，我突然意識(shí)到，她就是我們的語(yǔ)文老師。

趙老師輕輕踏上講臺(tái)，從容地打開(kāi)文件夾開(kāi)始授課，為我們傳授著知識(shí)。這是一位極富有涵養(yǎng)的老師。輕風(fēng)撫著她白皙的面龐，眼睛里迸射出智慧的光芒。同學(xué)們跟隨著她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，遨游在知識(shí)的海洋中。

趙老師上課是很認(rèn)真的，語(yǔ)言精彩、風(fēng)趣幽默。上趙老師的課給人的感覺(jué)更像是與一位摯友在交談。記得有一次，一位同學(xué)在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，還沒(méi)理清思路就張口回答了，只見(jiàn)他前言不搭后語(yǔ)，磕磕絆絆地解釋著……趙老師就走下講臺(tái)站到那位同學(xué)身邊，先給他講明白解題思路，然后再讓那位同學(xué)回答。不知是不是因?yàn)榫o張，那個(gè)同學(xué)依然答得磕磕絆絆。個(gè)別同學(xué)不禁笑出了聲，趙老師聽(tīng)到了，便要求那個(gè)笑話別人的同學(xué)給大家講題。事后，趙老師也告誡大家做事前一定要三思，不能因?yàn)閯e人做的不好而嘲笑他；也不能因?yàn)樽约簳?huì)而嘲笑不會(huì)的同學(xué)，要學(xué)會(huì)將心比心推己及人。

但我與她的真正邂逅，是在此事之后的一個(gè)課間。

“趙老師，遇見(jiàn)您是我的榮幸！”

“遇見(jiàn)你，也是我的一份幸運(yùn)。”

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十三

也許，每天，我都會(huì)與許多人擦肩而過(guò);也許，每天，會(huì)有很多地方留下我的足跡;也許就是這些命中注定的巧合，讓我有了許許多多美麗的遇見(jiàn)。

已經(jīng)很久沒(méi)來(lái)小學(xué)了，我望著大門，回想著7年前，那個(gè)小女孩用顫抖的雙腿邁進(jìn)校園時(shí)，是懷揣著怎樣的心情。興奮，激動(dòng)，還是期待?那，是我最美麗的遇見(jiàn)。

走進(jìn)校園，看著那些曾經(jīng)讓我恨到咬牙切齒的教學(xué)樓，竟然抿嘴一笑，有些懷念，有些依戀。小學(xué)六年到現(xiàn)在，空地變成了樓房，跑道成了塑膠的，教室安上了投影……一切都變了。

望著眼前的高樓，那片水泥地忽然出現(xiàn)在眼前，很久以前，我總是在那里玩耍。在那個(gè)炎熱的夏天，我遇見(jiàn)了我認(rèn)為最好的數(shù)學(xué)老師。在天熱得連電風(fēng)扇都無(wú)力的日子里，老師竟去買了一箱棒冰發(fā)給我們吃。那已是六七年前的事了，老師會(huì)心的笑容、溫柔的眼神、冰棍透出的絲縷清涼，我至今仍清晰地存于腦海。那，是一次美麗的遇見(jiàn)。

直走，是學(xué)校的大禮堂。看著門口，眼前又出現(xiàn)了一個(gè)拿著“賓客”牌子的女孩。那是學(xué)校80周年校慶的活動(dòng)。當(dāng)一位退休教師來(lái)到的時(shí)候，女孩看了半天，終于想起那是自己一年級(jí)時(shí)的班主任。她以為老師不會(huì)記得她了，沒(méi)想到老師慈愛(ài)地摸了摸她的頭，念著她的名字，說(shuō)她長(zhǎng)大了。她看著老師，發(fā)現(xiàn)她皺紋多了，那是歲月在她臉上留下的不可磨滅的痕跡，眼角下垂了，那也是宣告她蒼老的標(biāo)志，眼睛卻依然有神地看著她。女孩突然想起，小時(shí)，這位老師會(huì)握著她的手教她寫字，會(huì)安排她和班長(zhǎng)坐來(lái)提高成績(jī)，會(huì)像這樣慈愛(ài)地?fù)崦念^。原來(lái)，女孩把有關(guān)那位老師的一切，深藏在了記憶里。這，也是美麗的遇見(jiàn)。

按著記憶來(lái)到了六年級(jí)一班。在窗邊，我看見(jiàn)了里面的世界。木質(zhì)的桌椅，略帶些粉筆灰的黑板……一切都是那么的熟悉。我多想進(jìn)去，撫摸我曾經(jīng)用過(guò)的桌椅，尋找我留下的痕跡，可是，我不能。心里有些沮喪，耳邊卻響起了四個(gè)女孩的歌聲，其中夾雜著愉悅、幸福以及彼此之間的默契。突然又有些傷感起來(lái)，以前形影不離的好友，現(xiàn)在已各奔東西。但即使是分離，那段美好的回憶仍然存于心底。那是生命的閃光燈，是生命中永恒的絢麗。遇見(jiàn)你們，是如此美麗。

鳥來(lái)了，又飛了;花開(kāi)了，又謝了。學(xué)生們走了一批又來(lái)了一批。我閉上眼，在這學(xué)校中美麗的遇見(jiàn)如同電影一般，漸次播放。那一刻，我仿佛看到了所有老師同學(xué)的笑臉，聽(tīng)到了他們所說(shuō)的“再見(jiàn)”。

有許多美麗的遇見(jiàn)，亦有許多傷心的別離。唯有那些不老的花草樹木仍然在這里注視著我們，見(jiàn)證這些遇見(jiàn)別離。

一個(gè)身影倏忽闖進(jìn)了大家的視野，木門嘎吱聲更讓人注意到了那位緩緩走進(jìn)的老師。

他的身材較矮，體型較胖，身著寬松的襯衫。陽(yáng)光的折射下，一切都顯得如此和諧，恰到好處。他的膚色較深，圓圓的臉龐上又掛著一副眼鏡，儼然一股嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的模樣。短發(fā)中不覺(jué)已偷攢了幾根閃亮的銀發(fā)，和藹可親的面頰上當(dāng)然也有為師的一份莊嚴(yán)和英氣。

喧鬧蕩然無(wú)存，教室里更加安靜，似乎大家都在細(xì)細(xì)打量這一位道法老師。而我，心中已莫名地被這位認(rèn)真的老師打動(dòng)。

“天地悠悠，道法自然。我是你們的老師孫江山，歡迎同學(xué)們上孫老師的道法課!”詼諧的語(yǔ)氣，幽默的表情。臺(tái)下的同學(xué)們一陣陣掌聲和明媚的陽(yáng)光一唱一和。顯然，大家已然愛(ài)上可這位可敬的老師。

晨風(fēng)頌高尚，鳴鳥唱無(wú)私。

由于班級(jí)授課安排的原因，孫老師被調(diào)走了。短短的三周，他已被我們銘記、懷念。他讓我們愛(ài)上了這個(gè)學(xué)科!

九月的清風(fēng)，正午的烈陽(yáng)，朗朗的書聲，都浸于頰面，風(fēng)拂燦容!

古人云：“樂(lè)莫樂(lè)兮新相知”第一次見(jiàn)面時(shí)，您燦爛與陽(yáng)光的微笑將在我腦中永遠(yuǎn)定格。

“稍息，大家好，我將會(huì)是陪伴你們?nèi)甑捏w育老師，我姓曹，曹磊。”幾句簡(jiǎn)短而鏗鏘的自我介紹環(huán)繞在隊(duì)伍旁，讓我不禁也隨之嚴(yán)肅而緊張起來(lái)。我細(xì)細(xì)的打量著：黝黑的臉上露出他那凝重、莊嚴(yán)的神情，似是尊永遠(yuǎn)都不會(huì)被風(fēng)吹倒的雕像，黑亮的眼睛嵌在其中，透著堅(jiān)定的神光。“先站軍姿五分鐘，有一個(gè)人動(dòng)加罰兩分鐘。”一來(lái)就給我們一個(gè)下馬威，粗獷而有力的聲音，讓我對(duì)您甚至多了幾分恐懼，緊接著這響亮的聲音又在背后想起來(lái)。一字一板的說(shuō)到：“初中的體育課不是鬧著玩的。初中的體育是參加中考的，所以你們要好好對(duì)待，不像你們小學(xué)時(shí)跟玩兒似的。如果生病可以跟老師請(qǐng)假，但不是特別嚴(yán)重的都要來(lái)上課，該跑的還是要跑，明白了沒(méi)有!”

我旁邊的同學(xué)小聲抱怨道：這老師怎么管這么嚴(yán)呢，生病了還要跑步。話音未落，那聲音再次從身邊想起：“你嘀咕什么呢，打報(bào)告了嗎，出列!全體加罰兩分鐘。”仿佛那下午的陽(yáng)光異常毒辣，打在老師臉上，也讓我更多了幾分恐懼，和害怕。

“大家好，我是曹磊老師，也將是你們籃球老師，很高興，因?yàn)橥瑯拥膼?ài)好讓我們走到了一起，從今往后，我們就是在這個(gè)學(xué)校里的第二個(gè)團(tuán)體，也許我們會(huì)更近，因?yàn)槲覀冇泄餐膼?ài)好，共同的目標(biāo)。”在練習(xí)中，我對(duì)您認(rèn)識(shí)發(fā)生了新的改變。“先看我做動(dòng)作示范”見(jiàn)老師熟練的拿著球做動(dòng)作，仿佛球與人合為一體一樣，飛快地在指尖飛舞，這讓我又多了幾分敬佩，接下來(lái)輪到了我們，雖然有些人動(dòng)作做得不標(biāo)準(zhǔn)，不太好。可老師依然面露微笑，并在一旁指導(dǎo)鼓勵(lì)我們，也讓我對(duì)您產(chǎn)生了幾次親近感。

您為了我們的身體強(qiáng)健，中考滿分，對(duì)我們嚴(yán)格;為了同樣的一個(gè)愛(ài)好，成為了一家人;又為了不讓我們失去信心，在一旁默默地指導(dǎo)鼓勵(lì)我們。感謝遇到您曹老師!

初見(jiàn)，像一朵徐徐綻開(kāi)的花蕾，迎接著最美好的年華。金秋時(shí)節(jié)，剛剛邁入中學(xué)校門的我，遇見(jiàn)了我們的語(yǔ)文老師——祁老師。

第一眼看到祁老師，一頭烏黑的秀發(fā)，嘴角時(shí)刻都含著笑容，是那么的和藹可親。簡(jiǎn)短的自我介紹后，她輕輕翻開(kāi)課本，拿出一截粉筆，轉(zhuǎn)身認(rèn)真地書寫起來(lái)，她的字剛勁挺拔，又帶著幾分瀟灑飄逸。我們的第一堂語(yǔ)文課就在她娓娓動(dòng)聽(tīng)的講課聲和慷慨激昂的朗讀聲中開(kāi)始了。隨著祁老師的講解我仿佛看到大海吞吐日月，洶涌澎湃，濺起雪白浪花的場(chǎng)景;又仿佛望見(jiàn)馬致遠(yuǎn)神色憔悴，在瑟瑟西風(fēng)中漫步古道上，我也似乎聽(tīng)到了他內(nèi)心深處思鄉(xiāng)的悲痛;轉(zhuǎn)眼我們又來(lái)到了生機(jī)勃勃的春日，見(jiàn)露珠為這“健壯的青年“拍照……祁老師的課堂總是讓我們興趣盎然，意猶未盡，語(yǔ)文課就像一朵朵美麗的花苞，輕輕伸手一觸，便綻放出無(wú)限美麗的花朵。

我們跟著祁老師感受著詩(shī)詞的絕美意境，也讓一篇篇優(yōu)美的散文撥動(dòng)心弦，然后再由她引導(dǎo)著創(chuàng)造出我們自己的佳句。

在學(xué)習(xí)朱自清散文《春》時(shí)，祁老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，做一個(gè)仿句練習(xí)。我和同桌經(jīng)過(guò)激烈地討論后，想出了一句“泉水聲和花苞綻開(kāi)聲應(yīng)和著”，班里很多同學(xué)認(rèn)為這句不妥，對(duì)此祁老師淡淡地一笑，說(shuō)道，花開(kāi)也是有聲音的，我們要有一雙善于觀察的眼睛和一顆善于聆聽(tīng)的心靈。這樣的一份鼓勵(lì)，讓我內(nèi)心激動(dòng)不已，由衷感恩自己能夠遇到這樣一位“善解人意”，能讀懂我們內(nèi)心的語(yǔ)文老師。

祁老師同時(shí)也是一位嚴(yán)格的老師。有一次做讀書筆記時(shí)，為了省時(shí)間，我偷了個(gè)懶，只寫了答案，沒(méi)有抄寫問(wèn)題，作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，紅筆寫的大大的“問(wèn)題”兩個(gè)字和一個(gè)“b”是那么地醒目，它們沉沉地敲打在我的內(nèi)心深處。這無(wú)聲的語(yǔ)言讓我明白了作業(yè)不能偷工減料，從細(xì)節(jié)做起，只有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)助力學(xué)習(xí)，讓自己不斷進(jìn)步。

感謝這個(gè)秋天，感謝與祁老師這份最美的遇見(jiàn)，讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，懷揣這份美好，我會(huì)在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中向著更高的山峰攀登!

“何時(shí)明月映蓮池，一分蔭蔭柳荷嫣，紅顏依舊煙雨柔。”

——我兒時(shí)遇見(jiàn)的恩師何一紅。

我是一個(gè)幸運(yùn)和幸福的人，在我兒童時(shí)代，遇見(jiàn)過(guò)很多指引我前行和幫助過(guò)我，并讓我發(fā)自內(nèi)心感謝的人，其中讓我記憶猶新的就是我小學(xué)的班主任兼語(yǔ)文老師——何一紅。

初遇何一紅老師，那是小學(xué)開(kāi)學(xué)報(bào)道的第一天，我默默地站在教室門口，看著媽媽和一個(gè)陌生的阿姨交談，心里有些緊張和害怕。這時(shí)那個(gè)阿姨看向了我，并沖我微笑了一下，我這才看清楚她的外貌：她高高的，瘦瘦的，臉小小的，眼神有如溫和的水波，鼻子十分挺拔，脖子很長(zhǎng)，頭發(fā)編成麻花辮垂下，也有一點(diǎn)優(yōu)雅。身上穿著一條山水畫的長(zhǎng)裙，雅致古樸，我猜她是一名語(yǔ)文老師，才喜歡中國(guó)風(fēng)韻。鞋我記得不太清楚了，也許是一雙鑲著牡丹花的白布鞋吧。我頓時(shí)喜歡上了這個(gè)有著中國(guó)風(fēng)韻的老師。她走了過(guò)來(lái)，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你叫劉奕函吧?我是老師何一紅，叫我何老師就好。我會(huì)教你語(yǔ)文，也是你的班主任”。何一紅，多美的名字，聲音也好聽(tīng)，像我的小提琴拉出來(lái)的聲音，悠長(zhǎng)平穩(wěn)。就這樣，何老師在我生命的長(zhǎng)河中出現(xiàn)了。

何老師是一位非常敬業(yè)的人。開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)間里，我并不怎么認(rèn)真寫作業(yè)，認(rèn)為玩兒才是革命的大事業(yè)。但何老師似乎不這么認(rèn)為。我們?nèi)?2人，每一份作業(yè)何老師都認(rèn)真批改，每份作業(yè)上都留下她用紅筆構(gòu)畫出的勾勾叉叉，及每一段用心寫下的評(píng)語(yǔ)。我看著何老師如此認(rèn)真，我覺(jué)得，老師認(rèn)真批改作業(yè)，我也應(yīng)該認(rèn)真寫作業(yè)才是，要不就辜負(fù)了何老師的期望了。于是我不驚則已，一鳴驚人，不但作業(yè)質(zhì)量提高了，學(xué)習(xí)一下子提升了。

何老師是一個(gè)善解人意的人。還記得上三年級(jí)的時(shí)候，我有一段時(shí)間生病，就沒(méi)去上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)便開(kāi)始下降，我便認(rèn)為我失敗極了。何老師發(fā)現(xiàn)了，把我叫到了辦公室。我還以為是我上次考試沒(méi)有考好呢，心中是：“垂死病中驚起坐”。忐忑不安的。但何老師只是讓我讀李白的《將進(jìn)酒》。聽(tīng)我讀完后，微笑著對(duì)我說(shuō)：“李白的《將進(jìn)酒》，豪邁卻有一點(diǎn)悲涼，他說(shuō)：‘天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)’表達(dá)了自己悲傷但仍自信的樂(lè)觀心態(tài)。老師希望你能像他一樣自信，相信一定有自己的用武之地。”我這么一想，又自信滿滿，“仰天大笑出門去”了。我還在課間頻繁的找何老師將自己落下的功課補(bǔ)回來(lái)，老師也總是耐心的給我講解，我的學(xué)習(xí)成績(jī)又提高了。

何老師總是如同一位母親，用愛(ài)，和辛勤來(lái)滋潤(rùn)我的心田，喚醒我?jiàn)^斗的精神。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”啊，我只有好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做最好的自己，來(lái)回報(bào)您。

遇見(jiàn)您真好，何老師，您對(duì)我關(guān)懷有加;遇見(jiàn)您真好，何老師，您造就了一個(gè)自信的孩子;遇見(jiàn)您真好，何老師，您讓我的小學(xué)生活豐富多彩，開(kāi)開(kāi)心心走入初中生活。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十四

我排著隊(duì)拿著友誼的號(hào)碼牌。

一個(gè)沉悶的午后，我獨(dú)自一人聽(tīng)mp3里播放孫燕姿的《遇見(jiàn)》。坐在街邊欄桿上，嚼著口香糖，數(shù)著過(guò)往的車輛，孤單地?fù)u晃著雙腳，準(zhǔn)備迎來(lái)一段美好的相遇。

她，是_年級(jí)的同班同學(xué)，未曾相識(shí)的我們?cè)谝淮握{(diào)位中碰撞出了火花。

“你能讓我看一下你的數(shù)學(xué)資料嗎?”“嗯，可以呀!”我轉(zhuǎn)身去找數(shù)學(xué)資料，并遞給了她。就這樣，才有了接下來(lái)的故事，這一切的一切都源于那本數(shù)學(xué)資料，這就是我們之間的開(kāi)始，一段令人難以忘懷的回憶，一次美好的相遇。

我們之間經(jīng)歷了許多，也一起走過(guò)了許多，不經(jīng)意間，我們已經(jīng)成為了最要好的朋友，她有什么煩惱都會(huì)向我傾訴，我有什么困難也都會(huì)找她幫忙，就連曾經(jīng)教我們英語(yǔ)的老師也把我們倆當(dāng)做過(guò)親姐妹，總是形影不離，我們兩個(gè)之間總是有說(shuō)不完的話，都酷愛(ài)著相同的東西。而最讓人意想不到的是，這樣要好的兩個(gè)人，竟在一次誤會(huì)中發(fā)生了口角。

由于她有好長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有理我，我以為是她不想再要我這個(gè)朋友了，也就沒(méi)有過(guò)問(wèn)，一個(gè)星期后，她還是沒(méi)有理過(guò)我，于是，我就開(kāi)始尋找我的下一個(gè)能夠代替她的知己，直到有一天，她正式和我絕交了，而原因是她看見(jiàn)我好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有理過(guò)她，還和新的朋友在一起，懷疑我對(duì)我們之間的友誼已經(jīng)不重視了，我拼命解釋，可她一句話也不聽(tīng)，于是，我們也就只是普通的同學(xué)了。

過(guò)去了一個(gè)暑假，迎來(lái)了新的一年，我們?cè)俅卧谌撕Ｖ邢嘤觯覄?dòng)了心，心里沉思了好久，于是，做出了決定。我在網(wǎng)上給她發(fā)了一條信息：“第一次是你選擇了這段友誼，也是你親手將它撕裂，那么這一次，就請(qǐng)讓我拾起這段友誼，和你一起度過(guò)接下來(lái)的日子。”就這樣，我們之間的故事又再次上演，不過(guò)，我希望這次的友誼是沒(méi)有保質(zhì)期的。

又是一個(gè)沉悶的午后，我們聽(tīng)著同樣的《遇見(jiàn)》，吃著同樣的冰激凌，坐在街邊欄桿上，共享這只屬于我們的相遇。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十五

真正的強(qiáng)者，不是沒(méi)有眼淚的人，而是含著眼淚奔跑的人。

——題記。

試卷發(fā)下來(lái)了……。

慘白的白熾燈光映照著試卷，周圍人群嘈雜，窗外陽(yáng)光明媚，可在我的眼里仿佛失去了生機(jī)，一片黯淡，像那暮云叆叇的一月，讓人心煩意亂。

心里的堤壩再也承受不住這洶涌而至的洪水，它崩潰了，沖破了那道最后防線，吞噬著我的心靈。

好在今天是周五，放學(xué)后，我陪著媽媽來(lái)到花店。我呆呆地望向窗外的那條胡同，忽然，一個(gè)大約兩三歲的小男孩出現(xiàn)在弄堂盡頭，大概是剛學(xué)會(huì)走路吧，臃腫的衣服更加重了他好笑的跑步姿勢(shì)。

弄堂盡頭一片陽(yáng)光，暖暖地照在他身上，他就這樣無(wú)憂無(wú)慮地跑著、玩著，一旁的大人，應(yīng)該是他的父親吧，正慈祥地看著他，母親則坐在小板凳上和鄰居家的阿姨閑聊。

“好久沒(méi)有這樣開(kāi)心過(guò)了啊！”我暗暗想到，心里掠過(guò)一絲羨慕，如果能回到童年，那該多好啊！

突然應(yīng)該是被石頭絆了一下吧，他摔倒了，可能是衣服太厚了，好像并沒(méi)有摔疼，他很艱難地想要爬起，此時(shí)一雙大手牢牢地把他抱起，待他站穩(wěn)，便松了手。此時(shí)的小男孩，并沒(méi)有像別的`孩子那樣大哭一場(chǎng)，反而笑得更加燦爛、笑得一臉陽(yáng)光，他繼續(xù)像原來(lái)那樣跑著，仿佛一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的。

感謝上帝，讓我遇見(jiàn)了那個(gè)花店，那條弄堂，那個(gè)小男孩……。

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最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十六

當(dāng)記憶像洋蔥一層層被剝開(kāi)，有不同的味道，也有不同的畫面。而最深刻的，是與它的遇見(jiàn)。

幾年前，我意外得到了一塊表，它很精致：表帶和表盤都是粉色的，最上面的“12”鑲得分外清晰，有三根金屬制成的指針慢慢悠悠地晃動(dòng)著。

兩個(gè)月后，我進(jìn)入_年級(jí)。開(kāi)學(xué)第一天，老師就布置我們回家背誦26個(gè)字母。我有些不情愿地回到了家，吃完飯并完成其他作業(yè)后，我開(kāi)始對(duì)著面前的字母發(fā)愁。我努力回想著課堂上老師的帶讀，卻一個(gè)也想不出，也讀不出。月色愈來(lái)愈深了，頭頂上方的燈光將這些字母照得格外清晰，就在我焦急得快哭出來(lái)時(shí)，這燈光也照亮了桌角上的那塊手表。只見(jiàn)秒針緩慢地移動(dòng)著，一秒、一格、一聲滴答，又是一秒……我忽然替它著急起來(lái)：“這么慢，什么時(shí)候才能走完一圈啊。”不一會(huì)兒，我又平靜下來(lái)，對(duì)著書本發(fā)呆了許久。再等緩過(guò)神來(lái)，我又無(wú)意間瞥了那塊表：它仍不著急地走著，但早已不是剛剛那一圈了，我頓時(shí)打消了要調(diào)快、幫助它走的念頭。我似乎也意識(shí)到了一秒走一格就是秒針的使命。它不用走多快，因?yàn)橐环昼娋涂梢話咄?60°;它也不能走快，因?yàn)樗荒芤蜃约旱氖殻屓藗兣e(cuò)時(shí)間、做錯(cuò)事。

我又明白：所有的事情都急不得，一步一個(gè)腳印，是最踏實(shí)的;當(dāng)遇到困難時(shí)，不應(yīng)該畏縮，而是迎難而上，將困難化為一小步、一小步。想到這里，我再次打開(kāi)了錄音帶，捧起書本，盡力讀出那個(gè)盡管不懂，但是很重要的“a”“b”“c”，多試了幾次，就不奇怪了。就這樣，我與手表同時(shí)工作著、運(yùn)行著。它走完一圈，我學(xué)一個(gè)。呼嘯的風(fēng)拼命扇打著窗戶，而窗里面很溫暖。

鳥兒搏擊長(zhǎng)空，孩子歡樂(lè)的笑臉，花草點(diǎn)綴大地，登山者攀上頂峰，都是美麗的遇見(jiàn)。而那塊普通的手表，是我最美的遇見(jiàn)。

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十七

“小的時(shí)候我們總是牽著手一起回家，迎著夕陽(yáng)踏著同樣的步伐……”這首歌我總是聽(tīng)。朋友，就是我們一生的伴侶，在我們無(wú)助時(shí)，是她，幫我；在我寂寞時(shí)，是她逗我開(kāi)心，她就是我最珍貴的伴侶。

時(shí)間過(guò)得飛快，不知你是否還能想起我，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，是最美麗的回憶。

記得那一年，我們剛?cè)胄W(xué)的第一天，當(dāng)時(shí)玩得正開(kāi)心，不小心和你撞在了一起，我火冒三丈的站起來(lái)，你卻對(duì)我充滿歉意的樣子站在我面前，我瞅了你一眼，便走了。也許你還站在那里發(fā)呆吧。也可能是上帝覺(jué)得我們有緣分，我們被分到了同一個(gè)班級(jí)，還是同桌。我望了望你，心里對(duì)你的那種態(tài)度覺(jué)得有些過(guò)分，你再看看我，最終還是向我“講和”，從此我們也就是最要好的朋友了吧。

你，總是心地善良，當(dāng)別人招惹你時(shí)，你從來(lái)都是淡定從容，裝作沒(méi)有的事，溫柔可愛(ài)。但是。想不到的是你竟然為了我，大發(fā)雷霆，激怒了你。

從我們相遇到離別，酸甜苦辣的事情有很多很多，我不知道你是否還會(huì)想起我，但我知道，能遇見(jiàn)你——是我最大的`快樂(lè)。也許，我們可能永遠(yuǎn)不再相見(jiàn)，但你是我最知心的朋友，你是最美的！

讓我們，相約下一個(gè)路口，再見(jiàn)。

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最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十八

也許，每天，我都會(huì)與許多人擦肩而過(guò);也許，每天，會(huì)有很多地方留下我的足跡;也許就是這些命中注定的巧合，讓我有了許許多多美麗的遇見(jiàn)。

已經(jīng)很久沒(méi)來(lái)小學(xué)了，我望著大門，回想著7年前，那個(gè)小女孩用顫抖的雙腿邁進(jìn)校園時(shí)，是懷揣著怎樣的心情。興奮，激動(dòng)，還是期待?那，是我最美麗的遇見(jiàn)。

走進(jìn)校園，看著那些曾經(jīng)讓我恨到咬牙切齒的教學(xué)樓，竟然抿嘴一笑，有些懷念，有些依戀。小學(xué)六年到現(xiàn)在，空地變成了樓房，跑道成了塑膠的，教室安上了投影……一切都變了。

望著眼前的高樓，那片水泥地忽然出現(xiàn)在眼前，很久以前，我總是在那里玩耍。在那個(gè)炎熱的夏天，我遇見(jiàn)了我認(rèn)為最好的數(shù)學(xué)老師。在天熱得連電風(fēng)扇都無(wú)力的日子里，老師竟去買了一箱棒冰發(fā)給我們吃。那已是六七年前的事了，老師會(huì)心的笑容、溫柔的眼神、冰棍透出的絲縷清涼，我至今仍清晰地存于腦海。那，是一次美麗的遇見(jiàn)。

直走，是學(xué)校的大禮堂。看著門口，眼前又出現(xiàn)了一個(gè)拿著“賓客”牌子的女孩。那是學(xué)校80周年校慶的活動(dòng)。當(dāng)一位退休教師來(lái)到的時(shí)候，女孩看了半天，終于想起那是自己一年級(jí)時(shí)的班主任。她以為老師不會(huì)記得她了，沒(méi)想到老師慈愛(ài)地摸了摸她的頭，念著她的名字，說(shuō)她長(zhǎng)大了。她看著老師，發(fā)現(xiàn)她皺紋多了，那是歲月在她臉上留下的不可磨滅的痕跡，眼角下垂了，那也是宣告她蒼老的標(biāo)志，眼睛卻依然有神地看著她。女孩突然想起，小時(shí)，這位老師會(huì)握著她的手教她寫字，會(huì)安排她和班長(zhǎng)坐來(lái)提高成績(jī)，會(huì)像這樣慈愛(ài)地?fù)崦念^。原來(lái)，女孩把有關(guān)那位老師的一切，深藏在了記憶里。這，也是美麗的遇見(jiàn)。

按著記憶來(lái)到了六年級(jí)一班。在窗邊，我看見(jiàn)了里面的世界。木質(zhì)的桌椅，略帶些粉筆灰的黑板……一切都是那么的熟悉。我多想進(jìn)去，撫摸我曾經(jīng)用過(guò)的桌椅，尋找我留下的痕跡，可是，我不能。心里有些沮喪，耳邊卻響起了四個(gè)女孩的歌聲，其中夾雜著愉悅、幸福以及彼此之間的默契。突然又有些傷感起來(lái)，以前形影不離的好友，現(xiàn)在已各奔東西。但即使是分離，那段美好的回憶仍然存于心底。那是生命的閃光燈，是生命中永恒的絢麗。遇見(jiàn)你們，是如此美麗。

鳥來(lái)了，又飛了;花開(kāi)了，又謝了。學(xué)生們走了一批又來(lái)了一批。我閉上眼，在這學(xué)校中美麗的遇見(jiàn)如同電影一般，漸次播放。那一刻，我仿佛看到了所有老師同學(xué)的笑臉，聽(tīng)到了他們所說(shuō)的“再見(jiàn)”。

有許多美麗的遇見(jiàn)，亦有許多傷心的別離。唯有那些不老的花草樹木仍然在這里注視著我們，見(jiàn)證這些遇見(jiàn)別離。

一個(gè)身影倏忽闖進(jìn)了大家的視野，木門嘎吱聲更讓人注意到了那位緩緩走進(jìn)的老師。

他的身材較矮，體型較胖，身著寬松的襯衫。陽(yáng)光的折射下，一切都顯得如此和諧，恰到好處。他的膚色較深，圓圓的臉龐上又掛著一副眼鏡，儼然一股嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的模樣。短發(fā)中不覺(jué)已偷攢了幾根閃亮的銀發(fā)，和藹可親的面頰上當(dāng)然也有為師的一份莊嚴(yán)和英氣。

喧鬧蕩然無(wú)存，教室里更加安靜，似乎大家都在細(xì)細(xì)打量這一位道法老師。而我，心中已莫名地被這位認(rèn)真的老師打動(dòng)。

“天地悠悠，道法自然。我是你們的老師孫江山，歡迎同學(xué)們上孫老師的道法課!”詼諧的語(yǔ)氣，幽默的表情。臺(tái)下的同學(xué)們一陣陣掌聲和明媚的陽(yáng)光一唱一和。顯然，大家已然愛(ài)上可這位可敬的老師。

晨風(fēng)頌高尚，鳴鳥唱無(wú)私。

由于班級(jí)授課安排的原因，孫老師被調(diào)走了。短短的三周，他已被我們銘記、懷念。他讓我們愛(ài)上了這個(gè)學(xué)科!

九月的清風(fēng)，正午的烈陽(yáng)，朗朗的書聲，都浸于頰面，風(fēng)拂燦容!

古人云：“樂(lè)莫樂(lè)兮新相知”第一次見(jiàn)面時(shí)，您燦爛與陽(yáng)光的微笑將在我腦中永遠(yuǎn)定格。

“稍息，大家好，我將會(huì)是陪伴你們?nèi)甑捏w育老師，我姓曹，曹磊。”幾句簡(jiǎn)短而鏗鏘的自我介紹環(huán)繞在隊(duì)伍旁，讓我不禁也隨之嚴(yán)肅而緊張起來(lái)。我細(xì)細(xì)的打量著：黝黑的臉上露出他那凝重、莊嚴(yán)的神情，似是尊永遠(yuǎn)都不會(huì)被風(fēng)吹倒的雕像，黑亮的眼睛嵌在其中，透著堅(jiān)定的神光。“先站軍姿五分鐘，有一個(gè)人動(dòng)加罰兩分鐘。”一來(lái)就給我們一個(gè)下馬威，粗獷而有力的聲音，讓我對(duì)您甚至多了幾分恐懼，緊接著這響亮的聲音又在背后想起來(lái)。一字一板的說(shuō)到：“初中的體育課不是鬧著玩的。初中的體育是參加中考的，所以你們要好好對(duì)待，不像你們小學(xué)時(shí)跟玩兒似的。如果生病可以跟老師請(qǐng)假，但不是特別嚴(yán)重的都要來(lái)上課，該跑的還是要跑，明白了沒(méi)有!”

我旁邊的同學(xué)小聲抱怨道：這老師怎么管這么嚴(yán)呢，生病了還要跑步。話音未落，那聲音再次從身邊想起：“你嘀咕什么呢，打報(bào)告了嗎，出列!全體加罰兩分鐘。”仿佛那下午的陽(yáng)光異常毒辣，打在老師臉上，也讓我更多了幾分恐懼，和害怕。

“大家好，我是曹磊老師，也將是你們籃球老師，很高興，因?yàn)橥瑯拥膼?ài)好讓我們走到了一起，從今往后，我們就是在這個(gè)學(xué)校里的第二個(gè)團(tuán)體，也許我們會(huì)更近，因?yàn)槲覀冇泄餐膼?ài)好，共同的目標(biāo)。”在練習(xí)中，我對(duì)您認(rèn)識(shí)發(fā)生了新的改變。“先看我做動(dòng)作示范”見(jiàn)老師熟練的拿著球做動(dòng)作，仿佛球與人合為一體一樣，飛快地在指尖飛舞，這讓我又多了幾分敬佩，接下來(lái)輪到了我們，雖然有些人動(dòng)作做得不標(biāo)準(zhǔn)，不太好。可老師依然面露微笑，并在一旁指導(dǎo)鼓勵(lì)我們，也讓我對(duì)您產(chǎn)生了幾次親近感。

您為了我們的身體強(qiáng)健，中考滿分，對(duì)我們嚴(yán)格;為了同樣的一個(gè)愛(ài)好，成為了一家人;又為了不讓我們失去信心，在一旁默默地指導(dǎo)鼓勵(lì)我們。感謝遇到您曹老師!

初見(jiàn)，像一朵徐徐綻開(kāi)的花蕾，迎接著最美好的年華。金秋時(shí)節(jié)，剛剛邁入中學(xué)校門的我，遇見(jiàn)了我們的語(yǔ)文老師——祁老師。

第一眼看到祁老師，一頭烏黑的秀發(fā)，嘴角時(shí)刻都含著笑容，是那么的和藹可親。簡(jiǎn)短的自我介紹后，她輕輕翻開(kāi)課本，拿出一截粉筆，轉(zhuǎn)身認(rèn)真地書寫起來(lái)，她的字剛勁挺拔，又帶著幾分瀟灑飄逸。我們的第一堂語(yǔ)文課就在她娓娓動(dòng)聽(tīng)的講課聲和慷慨激昂的朗讀聲中開(kāi)始了。隨著祁老師的講解我仿佛看到大海吞吐日月，洶涌澎湃，濺起雪白浪花的場(chǎng)景;又仿佛望見(jiàn)馬致遠(yuǎn)神色憔悴，在瑟瑟西風(fēng)中漫步古道上，我也似乎聽(tīng)到了他內(nèi)心深處思鄉(xiāng)的悲痛;轉(zhuǎn)眼我們又來(lái)到了生機(jī)勃勃的春日，見(jiàn)露珠為這“健壯的青年“拍照……祁老師的課堂總是讓我們興趣盎然，意猶未盡，語(yǔ)文課就像一朵朵美麗的花苞，輕輕伸手一觸，便綻放出無(wú)限美麗的花朵。

我們跟著祁老師感受著詩(shī)詞的絕美意境，也讓一篇篇優(yōu)美的散文撥動(dòng)心弦，然后再由她引導(dǎo)著創(chuàng)造出我們自己的佳句。

在學(xué)習(xí)朱自清散文《春》時(shí)，祁老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，做一個(gè)仿句練習(xí)。我和同桌經(jīng)過(guò)激烈地討論后，想出了一句“泉水聲和花苞綻開(kāi)聲應(yīng)和著”，班里很多同學(xué)認(rèn)為這句不妥，對(duì)此祁老師淡淡地一笑，說(shuō)道，花開(kāi)也是有聲音的，我們要有一雙善于觀察的眼睛和一顆善于聆聽(tīng)的心靈。這樣的一份鼓勵(lì)，讓我內(nèi)心激動(dòng)不已，由衷感恩自己能夠遇到這樣一位“善解人意”，能讀懂我們內(nèi)心的語(yǔ)文老師。

祁老師同時(shí)也是一位嚴(yán)格的老師。有一次做讀書筆記時(shí)，為了省時(shí)間，我偷了個(gè)懶，只寫了答案，沒(méi)有抄寫問(wèn)題，作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，紅筆寫的大大的“問(wèn)題”兩個(gè)字和一個(gè)“b”是那么地醒目，它們沉沉地敲打在我的內(nèi)心深處。這無(wú)聲的語(yǔ)言讓我明白了作業(yè)不能偷工減料，從細(xì)節(jié)做起，只有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)助力學(xué)習(xí)，讓自己不斷進(jìn)步。

感謝這個(gè)秋天，感謝與祁老師這份最美的遇見(jiàn)，讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，懷揣這份美好，我會(huì)在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中向著更高的山峰攀登!

最美的遇見(jiàn)初三（模板19篇）篇十九

在茫茫人海中，回眸瞬間，定格永恒。

——題記。

友誼，是心與心的結(jié)合開(kāi)出最美的花朵，是朋友之間互信互利昂的兩顆真摯的心，是我們這一生當(dāng)中最美的遇見(jiàn)。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我第一次邁入附中的大門，隨意的轉(zhuǎn)頭，卻看到了你，似塵世中的仙子，白衣飄飄，目光堅(jiān)定，美麗如畫。這一幕就在我腦海中定格，沉了永久的回憶。

不知是不是我們就是有緣分，在我踏入班里是，竟然看到你天真的面孔。我有一種莫名的欣喜，莫名的想要接近你。

我們還是成了朋友，我相信我們的友誼是純真的，是永久的，但我錯(cuò)了，“君子之交淡如水”我們何稱君子???好吧，既然是一次錯(cuò)誤，那就放手，這不是一次美麗的遇見(jiàn)，而是一個(gè)錯(cuò)誤的相遇。不要說(shuō)我背叛了你，我現(xiàn)在都不知道該如何稱呼你，朋友嘛?還是祝你名，抑或同學(xué)??反省一下自己的錯(cuò)誤吧，我已面壁思過(guò)了。

愿，我能真正的一次友誼的美麗遇見(jiàn)。

后記;。

她終于找到我，說(shuō)了一聲再見(jiàn)，我一個(gè)人在秋天楓葉飛舞中，承受背叛的孤獨(dú)，想想曾經(jīng)的回憶，品味里面的甜與苦，等待著真正的美麗遇見(jiàn)。