一份科學合理的教學工作計劃可以使學生受益匪淺，提高學習的積極性和主動性。以下是小編為大家準備的一些教學工作計劃示例，供大家參考借鑒。

人造彩虹教案（實用13篇）篇一

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

兒童經驗基礎。

幼兒有認識彩虹的經驗。

制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等。

一、喜歡彩虹的小朋友。

啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

1.提供各種材料，引導幼兒想出。

各種方法嘗試制造“彩虹”。

2.筆桿彩虹。

三、擁有屬于自己的彩虹。

1.制造出彩虹。請幼兒相互欣賞。

2.引導幼兒交流，演示自己制造彩虹的過程。

有效語言設計。

1.有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。

2.房間里的彩虹：在淺盤里裝。

上水，把鏡子斜放盤子，然后對準太陽轉動盤子“彩虹”就會出現在墻壁上。

環境輔助。

鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水。

人造彩虹教案（實用13篇）篇二

1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。

1、選擇一個陽光明媚的日子。

2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

1、產生興趣。

有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。

滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

3、交流實驗結果。

制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

2、若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

人造彩虹教案（實用13篇）篇三

1．嘗試用多種方法制造“彩虹”。

2．愿意與同伴交流，分享探究的過程。

1．噴霧器，透明玻璃杯，清水，白紙，平面鏡，三棱鏡，手電筒……。

2．準備制造彩虹的步驟圖。

3．準備教育掛圖《主題活動·彩色世界·人造彩虹》。

1．教師讓幼兒猜謎語，引出活動的主題。

2．教師利用手電筒和三棱鏡把光折射到墻壁上，讓幼兒觀察人造彩虹的的顏色，引發幼兒制造彩虹的興趣。

3．教師出示制造彩虹的教育掛圖，引導幼兒觀察。

4．向幼兒介紹制造彩虹的方法步驟及需要的材料，并提出實驗要求。

a．利用噴霧器向空中噴水霧，制造彩虹。

b．將一只無色透明的玻璃杯盛清水斜擱在陽光照射的窗臺上，地上放一張白紙，調整玻璃杯的角度和白紙的位置，直到白紙上出現彩虹。

c．讓太陽光斜入水盆，平面鏡斜置在水盆里，觀察墻上光線的變化。

d．利用手電筒、三棱鏡重復實驗。

5．引導幼兒根據自己的興趣自選材料，工具，玩制造彩虹的游戲。

6．引導幼兒結合自己的經驗，互相交流制造彩虹的過程與結果。

人造彩虹教案（實用13篇）篇四

1、認識本課的生字12個，學習會寫生字6個；2、能準確流利地朗讀這首小詩；3、鞏固應用已學的識字方法自主識字；4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。

如何引導學生輕松認識這些生字呢？根據一年級小學生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。

通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學后，效果很好，現對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學生聽讀識字的效率。

了學生識字的速度。

二、應用了fiash識字教學課件，極大地調動了學生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學習，對于一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學生一直保持良好的學習狀態，那就是將識字與學生游戲緊密的結合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。

三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕松理解課文內容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數學生看著彩虹圖片發揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著，學生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被陶醉。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革實驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創造空間。課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力合作。

人造彩虹教案（實用13篇）篇五

1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、選擇一個陽光明媚的日子。

2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

1、產生興趣。

――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的`圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

3、交流實驗結果。

――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

2、若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

人造彩虹教案（實用13篇）篇六

生：彩虹！

師：讓我們一起來欣賞一組彩虹的圖片吧，一邊看一邊想：彩虹給你留下了怎樣的印象？（播放課件）

師：誰來說說：你覺得彩虹怎么樣？（指名回答）是啊，彩虹多美麗呀（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）

師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請孩子們把書翻到59頁，自由地讀讀這首兒歌吧！（放手讓學生自讀，熟悉課文中的詞語。）

師：這首兒歌一共有多少小節？誰來讀一讀第一小節？

抽生讀第一小節，分組讀二、三、四、五小節，全班齊讀六小節。師：通過剛才的朗讀，你們一定認識了兒歌里的一些詞語寶寶，請看這兒，田老師帖一個，你們讀一個。

美麗、神奇、遙遠、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸學生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。

師：現在，看老師變一個戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當小老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！

神奇的橋、遙遠的銀河、美麗的項鏈、巨大的筆、越來越淡、雨過天晴

師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現在天空，誰來讀一讀第一小節？

抽生讀這一小節，然后指導學生朗讀。“你先聽一聽老師讀，然后你再試一試，好嗎？”

生再試讀一次。

師：彩虹在什么時候出現在天空？請用書上的詞語回答。

師：你們喜歡丁丁說的這一小節嗎？為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。

師：播放課件

生一邊看大屏幕一邊想象。

師：說得真好。你想當小詩人嗎？田老師和你合作，我們一起來把剛才你說的那些話變成詩好嗎？請看老師這兒。

（適時板書：彩虹是，

我想師和生共同完成。

師：說得多好啊！我們一起來把剛才他寫的小詩讀一讀。

師：還有哪些孩子也想當當小詩人，像他一樣，也來寫一寫。

師：你們編寫的這些小詩好美好美。對啊，這么美的彩虹出現在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節。

師：你們想對彩虹說些什么呢？

生自己說感受。

師：通過剛才的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關于彩虹更多的知識。

師（播放課件）

師：聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！

（師生美讀課文）

板書：

彩虹是

美麗的彩虹我想，（雨過天晴）

人造彩虹教案（實用13篇）篇七

這是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小詩，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分為6節，每一節淺顯易懂，讀起來朗朗上口。針對本文特點，我設計了先初讀讀書，然后再記字再讀書的方式，同時還設計了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環節，吸引學生識字興趣。采用小組合作學習的方式識字，用自己最熟悉的方法記字，培養學生自主識字的能力，培養合作精神。最后，設計有趣的識字游戲，讓學生玩中鞏固，提高效率。

本課描寫了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養學生想象力聯想力的方式。本課共有滲透性識字15個，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點指導“巨”的筆順。

1、認字15個，寫字8個，本課重點指導“巨”字。

2、培養并發揮學生的想象力與表達能力。

3、培養學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

認字表中的15個生字整體感知字形，會使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學整體感知字形。

一、導入：

師：同學們看，老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹，漂亮嗎?

師：彩虹的色可真美呀，有

你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊，你們看(幻燈)

看完這么多的彩虹你有什么感受?

二、新授：

1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩，題目就叫《美麗的彩虹》，現在請你閉上眼睛，聽一聽。 (錄音)

2、你想不想自己讀一讀，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(最簡便的方法還是查認字表)開始吧!

3、現在可以讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。

4、美麗的彩虹看到我們學的那么認真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰來讀一讀。(你讀的這么好，來，教教大家) (出示詞語卡片)

過渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請我們到它家去做客，你愿意嗎?

生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒聽見，想不想)，快走吧!

我們先到第一個房間去看看，你看，誰住在這里?(課件)

虹 晴 空

你都認識他們了，剛才你讀課文的時候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?

你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)

現在生字寶寶跑到課文中，你還能認出它嗎?

老師相信你讀的會更好，誰想試試?

過渡：讀的真好聽，字寶寶請我們來到第二個房間，也住著三個字寶寶，

神 遙 銀 (出示生字卡片)

這三個字寶寶你在第幾段見過?讀一讀，怎么記住的?

(熟字換偏旁，組詞)

我們一起讀一遍丁丁的話，

彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過，你想去看看哪?

(板書)

1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內先讀課文，可以一人讀一段

2、板書：讀字音，記字形，再組詞

仙 戴 定

頂 滑

顏 淡 漸

(說到“漸漸地”“越來越淡”時，出示課件，幫助理解)

過渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個要求“你能把我寫下來嗎”?

(課件) 美 麗 巨 筆

彩虹房子參觀過了，生字寶寶還要和我們做游戲，

游戲規則非常簡單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)

(生抽讀卡片，一人一個、一人多個)

朗讀：

在剛才的小游戲中，你和多少個字寶寶交上了朋友?

現在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習有感情的朗讀這一段。

小組內選一帶表讀一讀，互相評一評。 (全班交流)

男女生挑戰塞

分角色讀

全班讀

板書設計：

美麗的彩虹

仙 戴 定

頂 顏

滑 淡 漸

優點：

1、教態較好

2、注意結合學生年齡特點識字與鞏固環節設計新穎，激發學習興趣

3、結合語境進行識字

缺點：

1、語速過快

2、課堂上的應變能力有待加強

3、學生發言中的問題要及時糾正

人造彩虹教案（實用13篇）篇八

1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

2.激發學生的想象力，體會課文涵義。

1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

2.激發學生的想象力，體會課文涵義。

預案設計補充、調整、復備

1.游戲復習詞語（找朋友）。

2.同桌互讀課文，檢查。

1.美度課文，標出自然段。

2.學習第一自然段

夏天，雨停了，太陽從云彩露出頭來，天空中出現了什么？

一（ ）美麗的彩虹

一座（ ） 一座（ ）

3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學習第二自然段。

（1）認真讀課文，回答問題。

（2）小組派出代表回答問題。

（3）小姑娘為什么要把水灑下來？同桌討論。

（4）平常你會為爸爸做什么事？

4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

（1）為什么天上會多出一個月亮呢？所以我們也可以說圓圓的月亮像（ ）？還可以說 （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。

（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

5. 小姑娘還想到了什么？學習第四自然段。

（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

（2）你想對小姑娘說些什么？

本文問句較多，所以要指導學生讀好問句，注意語氣。

人造彩虹教案（實用13篇）篇九

1.鍛煉幼兒手指力量，增強手指抓握力。

2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

3.通過共同完成游戲，培養幼兒團結合作的意識。

彩虹傘，報紙球若干，音樂《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》

一、熱身活動：

1.教師帶領幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。

教師：今天老師帶來的是漂亮的彩虹傘，下面請小朋友將彩虹傘拉起來，我們先來熱熱身。

2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來。

教師：小朋友在向不同方向走的時候，一定要注意自己的步伐，注意腳下安全。

3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領幼兒進行活動。

教師：小朋友從藍色的起跑線出發，用s型的方式向前雙腳起跳，到達紅色終點線后往回返，并用最快的速度跑回來。

二、游戲

1.游戲《老狼老狼幾點了》

規則：當幼兒提問“老狼老狼幾點了？”時，教師回答“x點了。”；當教師回答“天黑了”的時候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護自己，沒有藏好或者彩虹傘有漏洞時，小綿羊就被抓到了。

2.游戲《風來了》

規則：幼兒蹲下雙手抖動彩虹傘表示微風，站起來抖動彩虹傘表示大風，站起來將彩虹傘舉過頭頂，跳起來抖動表示狂風，不停地蹲下站起抖動彩虹傘表示龍卷風。風停了，結束游戲。

幼兒聽教師指令進行游戲。

3.游戲《爆米花》

幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當鍋，報紙球當爆米花，邊走邊說“拉個圓圈走一走，拉個圓圈跑一跑，拉個圓圈跳一跳”，當念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。

三、放松運動

教師帶領幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來滾一滾、翻一翻。

在活動中注意腳下安全，避免摔倒。

人造彩虹教案（實用13篇）篇十

人造彩虹教案（實用13篇）篇十一

1、通過觀察彩虹這一自然現象，激發幼兒主動參與科學探索的興趣。

2、通過實現操作，探索彩虹形成的奧秘。

3、在感受彩虹美的過程中，培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。

2、在活動區中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，并在活動區中投放有關彩虹的圖片。

4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。

一、通過讓幼兒互相交流討論，激發幼兒探索彩虹這一自然現象的興趣。請幼兒講出在什么地方發現彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據自己的已有經驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。

“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現彩虹?”

看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現的?是什么形狀的?像什么?

三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發現彩虹形成的原因。

1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發現的現象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當的指導。)。

2、請發現小彩虹的幼兒演示、講解自己發現的有趣現象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)。

實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發現彩虹現象。

實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發現彩虹現象。

實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

3、啟發幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發現小彩虹。

4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)。

四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區別，進一步激發幼兒的探索欲望。

教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。

提問：1、雨過天晴，小喜鵲發現了什么?

2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發掉，虹與霓就沒有了。)。

人造彩虹教案（實用13篇）篇十二

1、認識15個生字，能正確認讀。

2、在想象中感受彩虹美，激發學生熱愛大自然的思想感情。

熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。

理解課后題。

生字卡片、小黑板。

（一）導入新課。

1、聽兒歌《彩虹》。

2、誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。

這節課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。

（二）學習新課。

1、自讀課文，圈出生字。

2、互教互學生字。

3、出示生字卡片指名讀。

虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。

4、給生字找“鄰居”。

5、熟讀課文。

6、分角色讀課文。

8、他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？

9、學生自由想象，然后說一說。

（三）鞏固復習。

1、讀課文。

2、開火車游戲。（看生字卡片組詞）

3、找朋友游戲。（音節和生字）

（四）課堂總結：這節課我們學習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。

（五）板書設計：

美麗的彩虹

虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女

戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

學習寫字。

課件。

（一）復習：

1、指名讀課文。

（二）學習寫字。

出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆

人造彩虹教案（實用13篇）篇十三

1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發涂畫彩虹的興趣。

2、學習用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩涂畫彩虹。

3、學習耐心、有序地進行操作。培養細致的工作態度。

【活動準備】。

3、幼兒用彩色筆。

【活動過程】。

一、引發興趣，啟迪思維。

1.欣賞有關彩虹的圖片，說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的？

2.引導幼兒想想彩虹有哪些顏色？

請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導。

1.啟發幼兒想想：

離太陽近的用什么顏色？

把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環。

2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。

三、評價作品。

欣賞所有作品，請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

（從方向、力度等方面引導）。

鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。