優(yōu)秀作文需要我們注重細(xì)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓文字更富有感染力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文樣本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇一

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

示例。

某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時(shí)間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市，廠家即獲得巨大效益。

材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因?yàn)樵搹?qiáng)力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出“事實(shí)勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。相比之下，后者更富有時(shí)代氣息。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇二

在任務(wù)驅(qū)動型作文的背景下，有的同學(xué)是束手無策，甚至連800字的文章都難于完成，為此，特介紹“緊扣中心，夾敘夾議”的方法，讓多數(shù)同學(xué)能夠在考場上完成基本任務(wù)，拿到基本分。

什么叫做“緊扣中心”?

就是前提必需在閱讀材料的基礎(chǔ)上，梳理、抓住核心話題，確立文章主旨，然后，以這主旨為綱，緊緊圍繞，不離不棄。

什么叫做“夾敘夾議”?

就是邊敘邊議。從材料出發(fā)，分節(jié)敘述，分別表明自己的態(tài)度，分別進(jìn)行評論，闡述自己的看法或觀點(diǎn)。如此依葫蘆畫瓢，若能論述得深刻到位，依舊可以寫出上乘的考場習(xí)作。

【實(shí)例解析】。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設(shè)有空調(diào)的圖書館內(nèi)免費(fèi)閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個(gè)做法已經(jīng)堅(jiān)持了十余年。因此，杭州圖書館被稱為“史上最溫暖的圖書館”。

曾經(jīng)有讀者對身邊的流浪者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進(jìn)圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權(quán)拒絕他們?nèi)腽^讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。

要求：你對上述事件有何看法?請就圖書館或讀者一方表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要脫離材料內(nèi)容及涵義的范圍作文。

閱讀不分貴賤。

梁祝。

杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設(shè)有空調(diào)的圖書館內(nèi)免費(fèi)閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽音樂。這樣的舉動，這樣在閱讀面前不分貴賤的包容意識，我舉雙手贊成。

公共圖書館本來就應(yīng)該面對大眾，當(dāng)然不可拒絕弱勢群體如“拾荒者”，要不就不叫“公共”了。設(shè)立圖書館的初衷也是鼓勵(lì)全社會的人民熱愛讀書，為喜愛讀書的人民提供一個(gè)好的場所，無業(yè)游民等是社會的一員，他們愛讀書學(xué)習(xí)，難能可貴，更應(yīng)提供好的條件。閱讀本身不在乎身份地位，無論是誰，都有閱讀的權(quán)利。閱讀面前，人人平等。該圖書館的做法，大氣、獨(dú)特、具有較多的公共人文關(guān)懷，讓人溫暖，令人舒心。

這個(gè)做法已經(jīng)堅(jiān)持了十余年了，因此被稱為“史上最溫暖的圖書館”。這說明，在閱讀上不分貴賤這樣的意識已經(jīng)是普遍認(rèn)可，深入人心。只有圖書館的各色工作人員，在館內(nèi)閱讀的大眾都認(rèn)可該館的理念，才能堅(jiān)持十年之久。

曾經(jīng)有讀者對身邊的流浪者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進(jìn)圖書館是對其他人的不尊重。他們之所以對此舉無法接受，歸根到底還是舊觀念在作祟，認(rèn)為圖書館是“高雅”人的活動場所，閱讀是“文明”人的舉止。正是這種“高等”和“低劣”的偏見，人為地把人類分成三六九等，把閱讀誤認(rèn)為是特殊階層的專利。殊不知，這種民族等級的歧視在歷史上已經(jīng)釀就了無數(shù)的悲劇，如“二戰(zhàn)”時(shí)日本對“東亞病夫”的歧視，就給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。

在這一點(diǎn)上，館長的回答無疑是閃爍智慧與深得人心的：我無權(quán)拒絕他們?nèi)腽^讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。一個(gè)“您”字，無不體現(xiàn)該館的公共人文關(guān)懷和閱讀不分貴賤的精神。

況且，在允許無業(yè)游民等入館之初，該館已經(jīng)有一個(gè)適度的要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個(gè)要求既讓人容易接受，又在不斷地引導(dǎo)這些特殊的群體向文明邁進(jìn)。隨著該館開館時(shí)間的不斷延長，我們有理由相信，“文明出入，有序閱讀”將成為一種新的風(fēng)尚。

如果拾荒者、無業(yè)游民在文明精神的熏染之下，能以文明的身姿——洗個(gè)澡，換身干凈的衣服進(jìn)入圖書館，就更是皆大歡喜了。

不管怎樣，只要帶著純凈的心靈去圖書館，閱讀那里的人類文化文明精華，我們都不應(yīng)該拒絕，因?yàn)椋喿x從來不分高低貴賤。

【點(diǎn)評】。

本文緊抓中心“閱讀不分貴賤”，采用極其簡單的辦法，就是一邊分節(jié)敘述材料，一邊對所敘材料作個(gè)性化的解讀與評論，也寫就了一篇不錯(cuò)的作文，值得學(xué)習(xí)。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇三

“深入闡述”的基本方法已有不少，如圍繞“是什么，為什么，怎么樣”的問題導(dǎo)向方式，又如“提出問題，分析問題，解決問題”的思路方式，還有“引論，本論，結(jié)論”的結(jié)構(gòu)方式等，都是照樣可以沿用的，也有一定的效果。只是在“就事論事、即事論理”上，很難做到深入闡述，寫出一篇像樣的有水準(zhǔn)的考場作文。在此，謹(jǐn)提供兩種方法，即進(jìn)一步深入闡述之“橫向拓展”與“縱向挖掘”。以期有益。

在此就用福建省單科質(zhì)檢的語文作文題為例，以實(shí)例的形式，把兩種方法呈現(xiàn)給大家。

例文及評價(jià)：

唯有精神永存。

一考生。

青花罐承載著濃厚的歷史積淀，暗藏著美麗的故事，它從遙遠(yuǎn)的時(shí)光中走來，傳遞著中國人的器物精神，不愧是傳家寶;勛章見證了那段光輝歲月里的鐵戈兵戎，傳遞著滿腔熱血、忠心報(bào)國的信念，不愧為傳家寶。這些器物，在一定程度上，都是精神傳承的載體，因此它們才有價(jià)值。

然而，將注意力放在物品上多于放在精神傳承上，則會本末倒置。這樣的傳家寶終究不能發(fā)揮其真正的作用，反而會使后代子孫沉溺于對傳家寶的世俗價(jià)值中不可自拔。因此，依我之見，祖訓(xùn)是最好的精神載體，歷史洪流浪花滔滔，唯精神萬世永存。

季老先生季羨林曾在《八十述懷》一書中有感而發(fā)：“若說人生的意義，那就是對人類精神和知識的承上啟下。”人類社會的發(fā)展，之所以如此神速，正是因?yàn)橹R和精神的可傳遞性，如同滾雪球一般。祖訓(xùn)以文字為載體，將先輩對后輩的殷殷期盼傳承下來，借此勉勵(lì)后代不斷奮斗，不斷學(xué)習(xí)。這樣的精神傳遞，促使一個(gè)家族的興盛，正如河南的康百萬莊園，興盛了十幾代，而其祖訓(xùn)是“留有余，不盡之財(cái)以還百姓;留有余，不盡之巧以還造化。”這樣的“留有余”如同警鐘般時(shí)刻回響在后輩心中，自然后輩會不自覺地培養(yǎng)起良好的觀念，從而使家族世代興盛。

精神的傳遞不僅能使家族興盛，更能使國家浸浴在先賢道德光輝下，光輝恩澤國土上的每一個(gè)人。先生之風(fēng)，山高水長;賢人之范，愈久彌珍。先賢仰望星空，留下無數(shù)寶貴的精神財(cái)富，我們?nèi)∑渚A，去其糟粕，用其激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。

余光中曾在寫給孩子的信中談到對孩子的期盼：“不要成為一個(gè)媚俗的人。”“要懂得學(xué)習(xí)欣賞悲劇。”這些話在今天看來，仍是閃爍著智慧的光芒。節(jié)日也是一個(gè)很好的傳播精神的載體，而當(dāng)今社會卻將其片面地作為節(jié)日經(jīng)濟(jì)的跳板，這不可不說是我們國人的悲哀，當(dāng)精神的流傳不再，社會的發(fā)展也將止步不前。(此段敗筆：1.引用過多2.與材料關(guān)聯(lián)度不大)。

祖訓(xùn)作為精神的載體，是十分珍貴的傳家寶。它雖是短短一句凝練的話，卻體現(xiàn)了耀眼的閃光智慧!

【點(diǎn)評】。

作者執(zhí)行任務(wù)指令，開篇指出青花罐、勛章作為傳家寶的價(jià)值所在。經(jīng)思考、權(quán)衡，選擇“祖訓(xùn)”作為傳家寶，其中理由的分析和重要性的論述入情入理，非常到位，“更”字體現(xiàn)得很充分。通篇語言簡潔，富有文采，是難得的應(yīng)試好作文。

【升格練習(xí)】。

本文的第五段屬于敗筆，請你來給它加上一段，深入闡述，使文章前后連貫、文風(fēng)一致，又能豐富文章內(nèi)容。

示例一：進(jìn)一步深入闡述之“橫向拓展”

人類知識和精神的傳承，不僅在祖訓(xùn)。大凡以文字為載體的中華古代文化經(jīng)典，如《論語》、《孟子》和《莊子》，如《詩經(jīng)》和《離騷》，如二十四史等，它們所傳承的文化文明無不具有永久的傳世價(jià)值。而祖訓(xùn)更具親和力，從而也就更具有普世的滲透力;祖訓(xùn)中的良訓(xùn)精神具有遍地開花的土壤，它可能不局限于本家族的傳播，也可能成為全中國人們的精神食糧，如《傅雷家書》、《曾國藩家訓(xùn)》等，已不再是一家一族的精神遺產(chǎn)，是中華民族的傳家之寶。

【點(diǎn)評】。

思維由“祖訓(xùn)”擴(kuò)展至中華文化經(jīng)典，由一家一族的精神延伸到中國傳統(tǒng)文化的精神，主題的擴(kuò)大，是為“橫向拓展”。

示例二：進(jìn)一步深入闡述之“縱向挖掘”

以文字為載體的祖訓(xùn)，相較其它兩個(gè)傳家寶，更具有別具一格的優(yōu)點(diǎn)。一是祖訓(xùn)文字的無法破壞性。青花罐與勛章是以物質(zhì)的存在居多，而祖訓(xùn)是以意識的存在為主。物質(zhì)不可能永存，這是誰人皆知的常識;而意識則在人們心中，只要能延續(xù)血脈，必將隨之代代相傳。精神意識是一個(gè)生命的動態(tài)過程，而非死板的遺物。二是祖訓(xùn)的傳播不受時(shí)空限制。只要是家族成員，甚至是外人，只要你認(rèn)可，就可以隨時(shí)隨地汲取之，學(xué)習(xí)之，踐行之。三是祖訓(xùn)還可以在堅(jiān)持原有的基礎(chǔ)上加以改良和創(chuàng)新。使之具有時(shí)代性和特定的功能性，賦予新的積極的具有“正能量”的內(nèi)涵，成為新時(shí)期的“良訓(xùn)”。以上三點(diǎn)是青花罐勛章所不具備的，所以，我更傾心于小程家的祖訓(xùn)，因?yàn)槠渲械摹爸液瘛迸c“詩書”是永存的精神。

【點(diǎn)評】。

思維往縱深方向發(fā)展，進(jìn)一步從三個(gè)方面對三種傳家寶進(jìn)行比較，從而突出“祖訓(xùn)”的優(yōu)越性，證明作者的觀點(diǎn)：唯有精神永存。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇四

在任務(wù)驅(qū)動型作文的背景下，怎樣才能把一個(gè)論題闡述深透呢?許多同學(xué)無從下手，所寫的文章老是停留在膚淺的層面，得分不高，在此，介紹“巧設(shè)反方，探源究底”的方法，以供同學(xué)學(xué)習(xí)參考。

“巧設(shè)反方”就是在正面論述的基礎(chǔ)之上，提出有可能出現(xiàn)的反方看法或觀點(diǎn)，盡力預(yù)設(shè)，盡力設(shè)全，以體現(xiàn)你思維的周密性。

“探源究底”就是在預(yù)設(shè)反方的前提下，探究反方觀點(diǎn)產(chǎn)生的根源以及錯(cuò)誤的本質(zhì)，甚至對反方觀點(diǎn)進(jìn)行有力的批駁，讓它站不住腳，從而使自己的看法有理有力。

例如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

不久前，某大學(xué)在臨近期末時(shí)發(fā)生了這樣一事：夜幕下，風(fēng)雨中，一群大學(xué)生在校農(nóng)場打著手電栽種油菜。校長對媒體說：“學(xué)生必須親手碰到泥巴，才能知道什么是奮斗，什么是勞動。”農(nóng)場勞動是該校的必修課，是“畢業(yè)通行證”。這種觀點(diǎn)和做法得到了不少網(wǎng)民的支持。

然而也有人持不同意見：為掙學(xué)分冒雨挑燈夜戰(zhàn)，是否有矯枉過正之嫌?還有人認(rèn)為，大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，此舉有形式主義之嫌。

對于以上事件及不同觀點(diǎn)，你怎么看?請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

示范例文。

親歷勞動，方知奮斗。

劉曉曼。

某高校開設(shè)種田必修課，學(xué)生夜里打手電種油菜，新聞一出，立刻引發(fā)熱議，有支持者，也有反對者，更有抨擊者，但無論何種反應(yīng)都體現(xiàn)了大眾對高校教育、對人才培養(yǎng)的一種關(guān)注、一種思索。

親歷勞動，方知奮斗。學(xué)校的良苦用心是值得大力稱贊的。農(nóng)場勞動，不單是一門必修課程，是畢業(yè)的通行證，更是一種觀念、一種品質(zhì)的培養(yǎng)。黨的教育方針明確指出：教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合……未來世界的競爭是“人才素質(zhì)”的競爭，而勞動素質(zhì)又是人才素質(zhì)中極其重要的一個(gè)方面。但令人嘆息的是，有許多的網(wǎng)民，卻反對高校的這種做法，質(zhì)疑這種做法的真正意圖，或許是因?yàn)樗麄冇X得大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，應(yīng)該把時(shí)間更多地放在精進(jìn)自己的專業(yè)水平上，不能也沒有必要去做“普通農(nóng)民”所做的“農(nóng)活”，然而，這個(gè)理由不過只是個(gè)幌子，是個(gè)借口，何況精進(jìn)專業(yè)知識，也不是“不問世事，一心只讀圣賢書”就能達(dá)成的，再說，閉門苦讀就一定能夠?qū)W好專業(yè)知識嗎?更深層的原因，恐怕是大眾內(nèi)心對“農(nóng)”的鄙視，是自古以來就有的對“讀書人”的崇敬與膜拜：認(rèn)為田間勞作是沒有文化修養(yǎng)或修養(yǎng)較低的農(nóng)民干的，文化人，既然已經(jīng)跳出農(nóng)門，就不要也不必再碰農(nóng)活了。他們主觀上認(rèn)為“讀書人”與“農(nóng)民”是截然不同的兩種身份，而這種認(rèn)識，又恰恰是長期以來由階級的差距衍生出的優(yōu)越感而催生的。

愛勞動，才會生活;學(xué)會勞動，才能學(xué)會生活。高校開展農(nóng)場勞動必修課，不僅可行，更有深遠(yuǎn)意義。學(xué)生在學(xué)校，不僅要學(xué)會一些理論性的東西，還需進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐勞動，只有二者相結(jié)合，才能更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。農(nóng)場勞動，除了能提高學(xué)生們的動手能力、實(shí)踐能力，讓學(xué)生更接地氣，還能讓學(xué)生在獲得勞動的切身體驗(yàn)中，認(rèn)識到粒粒皆辛苦，尊重勞動人民和勞動成果，更能讓學(xué)生在艱苦環(huán)境的磨煉中，培養(yǎng)一種吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。事實(shí)上，人的很多優(yōu)秀的品質(zhì)，都可以在勞動中形成。

發(fā)揚(yáng)光大該校的這一做法，或許我們可以有更好做法，加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生積極主動參加勞動實(shí)踐的意識，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種各樣的社會實(shí)踐活動，而不局限于田間勞作，更無需用“必修”的形式，來強(qiáng)制學(xué)生，為完成學(xué)分臨時(shí)抱佛腳而在臨近期末時(shí)連夜冒雨打手電種油菜。

“民生在勤，勤則不匱”，無論時(shí)代如何變化，我們始終都要熱愛勞動、崇尚勞動。

【點(diǎn)評】。

本文在正面闡述了理由之后，先預(yù)設(shè)網(wǎng)民的不同觀點(diǎn)與看法，然后，逐步探尋出產(chǎn)生這些看法的根源，有表面的原因，也有更深層次的原因。顯示作者非一般的思維能力，文章也因此步入更高的檔次。是一種不可多得的方法。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇五

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。

示例。

《華爾街日報(bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。

綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇六

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。

從局部細(xì)節(jié)來看，大致有以下思路：

鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學(xué)會融合;“作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味”，提示我們要注重個(gè)體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有“彰顯個(gè)性”，具有鮮明的個(gè)性特色，方能體現(xiàn)其價(jià)值、立于不敗之地的真理。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇七

其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說“時(shí)評類”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考查學(xué)生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。因此，在寫作這類作文時(shí)，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達(dá)到要求;只有具備了其中的基本框架，才能在考場中立于不敗之地。

任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有哪些構(gòu)件組成呢?筆者認(rèn)為，有如下五部分。

(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。

就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。

(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。

正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。

(三)分點(diǎn)分層闡述理由。

有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。

(四)進(jìn)一步深入闡述。

這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢?筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。

(五)聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。

一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評。

【實(shí)例品析】。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

對以上這件事，你怎么看?請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

范文。

教書育人也應(yīng)有“新招”

梁祝。

(標(biāo)題簡潔、響亮)。

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認(rèn)可，又在社會上引發(fā)了爭議，還有家長認(rèn)為這樣會使教育變味。我認(rèn)為，焦老師是個(gè)敢于創(chuàng)新的老師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。(引述+態(tài)度+觀點(diǎn))。

首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級集體授課制為主，以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學(xué)生們抵觸厭煩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育的目的。在這樣的情況下，老師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應(yīng)時(shí)代的招數(shù)，本是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模挥胁粩喔路椒ǎ拍懿粩嗉せ顚W(xué)習(xí)的動力。

其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒有一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系很好。暫且不論其效果的.持久性，但就這點(diǎn)，已經(jīng)證明新招的可行性。

其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機(jī)整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用好移動技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)時(shí)處處地引導(dǎo)與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。(分點(diǎn)分層闡述理由)。

有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。的確，現(xiàn)代學(xué)生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風(fēng)險(xiǎn)而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當(dāng)，不變本加厲，在紅包激勵(lì)的同時(shí)仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。(預(yù)設(shè)反方，簡易批駁)。

古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因紅包而喚起，那么，學(xué)生的熱情必然會影響老師的激情，終將達(dá)到“相長”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)與人格。一個(gè)教師若能緊緊依靠自身的學(xué)術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進(jìn)教書育人功能的巨大提高。(橫向拓展)。

如今，我國的教育因各種原因而困難重重，多幾個(gè)像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強(qiáng)國的康莊大道。(聯(lián)系實(shí)際，快速收尾)。

【點(diǎn)評】。

這一篇習(xí)作基本按照五部分基本框架來寫，說理清晰，有條理，有深度，也有廣度，適度的引用名言，具有較強(qiáng)的時(shí)代意義，是一篇難得的考生值得參照的優(yōu)秀作文。

方法之二：依事設(shè)問，分層論述。

面對敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動型作文，許多同學(xué)不知所措，莫衷一是。在此，介紹一種十分基本實(shí)用的方法，即“依事設(shè)問，分層論述”，它既能解決無話可說的問題，又可以憑此提升深入闡述事理的能力。

方法指導(dǎo)：

1.依據(jù)任務(wù)梳理材料，選定角度，表明你的態(tài)度，發(fā)表你的看法或觀點(diǎn)。

2.從材料出發(fā)，引述材料，分析并提出新穎、與眾不同的中心論點(diǎn)(標(biāo)題)。

3.依事設(shè)問，列好提綱，分層論述。

【實(shí)例解析】。

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。

分角色梳理。

人物：吐痰男。

所做的事：公共場所隨地吐痰，遭責(zé)后與乘客對罵，被踢一腳，安靜、一言不發(fā)。

我的態(tài)度：惡其陋行，幸遇強(qiáng)人。

我的看法：文明拒絕粗鄙;社會秩序，人人有責(zé);。

人物：黑衣男。

所做的事：忍不住，撥開，踢，制止了對罵與吵鬧。

我的態(tài)度：揚(yáng)其勇氣，短其不足。

我的看法：以黑制黑，行不行?文明創(chuàng)建需有法制的保障;以錯(cuò)治錯(cuò)，并非正義。

人物：乘客。

所做的事：少數(shù)指責(zé)黑衣男，多數(shù)認(rèn)可，更多議論。

我的態(tài)度：贊少貶多。

我的看法：法制意識淡薄是不文明的根;當(dāng)局者往往易迷;狹隘的英雄主義要不得。

1.選擇角度，確定主旨。

如選定“吐痰男”，確定“可怕的不文明”為主旨。

2.依事設(shè)問，列好提綱。

提綱。

(1)吐痰男行為的性質(zhì)與危害性?

(2)吐痰男行為產(chǎn)生的根源?

(3)遇上這種不文明的行為該如何對待?

(4)怎樣解決這種社會問題?

(5)假設(shè)反方，適度批駁。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇八

規(guī)范即明文規(guī)定或約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)。明確政治高考的各項(xiàng)“游戲規(guī)則”，是準(zhǔn)確而有效的達(dá)成考試要求的重要環(huán)節(jié)。政治高考規(guī)范主要包括：考試方法和試卷總分、考試時(shí)間、考試內(nèi)容及其占總分比例、測量目標(biāo)及其占總分比例、試卷結(jié)構(gòu)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科術(shù)語和答案組織格式等多項(xiàng)規(guī)范和要求。將沿襲20政治試卷所發(fā)生的比較大的結(jié)構(gòu)性變革，從考試題型看，試卷由單選題、簡答題、分析說明題和論述題四個(gè)部分構(gòu)成;從考查內(nèi)容看，三個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)型課程內(nèi)容所占總分比例都有所增加;從測量目標(biāo)看，考查識記理解能力只占20%;從主觀性試題的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看，由分析評分法、部分評分法等評價(jià)規(guī)范。因此，明確并掌握高考各種規(guī)范，特別是掌握各類主觀性試題解答格式方面的規(guī)范和要求，對提高復(fù)習(xí)對針對性和有效性尤為重要。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇九

高考是選拔性考試，而非水平性考試。高考人才選拔標(biāo)準(zhǔn)主要有三個(gè)方面：其一，具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識;其二，具有良好的思維素質(zhì);其三，具有批判意識和實(shí)踐技能。因此高考命題以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。對政治學(xué)科而言，這一點(diǎn)就表現(xiàn)得相當(dāng)明顯，高考政治命題往往以最近一年內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事為背景材料，要求學(xué)生獲取和解讀這些時(shí)事的相關(guān)信息，調(diào)動和運(yùn)用教材的相關(guān)知識，來描述和闡釋時(shí)事熱點(diǎn)，從而正確把握時(shí)事的本質(zhì)，而所有這些都是“能力立意”的題中之義。但提倡“能力立意”不能忽略對基礎(chǔ)知識的記憶，“能力立意”首要的就是要求考生對基本知識的掌握，近幾年高考側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查，這是因?yàn)榛A(chǔ)知識是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據(jù)。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入。因此要求考生把牢基礎(chǔ)知識關(guān)，這是答好題的前提。

二、應(yīng)對的措施：讀懂題，審準(zhǔn)題。

(一)選擇題的讀題與審題。

近年來，高考選擇題的分值約占試題總分值的“半壁江山”，可謂“得選擇題者得天下”。選擇題看似簡單，但要想獲得高分，也不是一件容易的事情。要做好選擇題，首先，要了解選擇題的類型，高考中常見的選擇題類型有理解說明型、判斷連接型、因果關(guān)系型、比較關(guān)系型、漫畫材料型、組合選擇型、否定選擇型、最佳選擇型等。其次，要了解選擇題的命題方式，常見方式有偷梁換柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、魚目混珠法、變換敘述法等。第三，要了解選擇題命題的側(cè)重點(diǎn)，一些易錯(cuò)易混知識點(diǎn)、貼近百姓生活的問題、黨和國家的重大方針政策是選擇題命題的重點(diǎn)。

(二)主觀題的讀題與審題。

文綜試卷的主觀性試題表現(xiàn)為綜合試題，即學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合，政治學(xué)科的主觀性試題常見類型有文字類、圖表類、文字圖表綜合類、表格類、漫畫類、探究類等，只有認(rèn)真讀懂與審準(zhǔn)各類題型才能答好主觀性試題。具體說來，解答政治主觀題要注意把握以下“四要素”：

第一要素：審清主觀題的設(shè)問，明確試題設(shè)問的限制性和規(guī)定性，確定答題范圍，這是答題的關(guān)鍵。要確保答題的大方向不能錯(cuò)，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。即通過閱讀試題的背景材料及設(shè)問，確定命題者的考查意圖。通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設(shè)問規(guī)定好的，通過審設(shè)問把這個(gè)問題劃一個(gè)范圍，一個(gè)是問題范圍，一個(gè)是知識要求的范圍，看它到底問的是什么，把關(guān)鍵詞找出來，找到關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，再尋找知識的要求和范圍，是政治常識，還是經(jīng)濟(jì)常識，或是哲學(xué)常識。

第二要素：學(xué)會分析材料、圍繞材料提示搜索課本相關(guān)知識點(diǎn)是答題的依據(jù)。不管材料題所選的內(nèi)容有多新，必定與課本有著不可分割的聯(lián)系，材料往往蘊(yùn)涵著答題的角度，分析材料，弄清材料的層次，就可以利用材料的暗示，搜索相關(guān)課本知識點(diǎn)設(shè)置答案。解答政治常識主觀題時(shí)，命題材料往往提到一些具體事實(shí)或行為，我們可以通過從事某些活動的參加者，來明確答題的方向。

第三要素：熟練掌握和運(yùn)用課本知識點(diǎn)是解答主觀題的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課本知識點(diǎn)，不僅要注意閱讀、記憶、理解知識點(diǎn)，更重要的還需要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的歸納整理，使自己所掌握的知識點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化，確保自己能夠熟練搜索課本知識點(diǎn)。主觀題的材料大都來自時(shí)事熱點(diǎn)，但觀點(diǎn)卻基本上都在書中，正所謂“出乎意料之外，合乎情理之中”。學(xué)生在審題基礎(chǔ)上能否順利搜索出相關(guān)課本知識點(diǎn)，決定著學(xué)生考試的成敗。

第四要素：規(guī)范答題。考生在回答材料題時(shí)，要根據(jù)材料要求的角度、層次，將課本的知識圍繞著題目材料來設(shè)計(jì)組織答案。每道材料題基本上有多個(gè)設(shè)問，設(shè)問間往往是相互聯(lián)系著的，而第一個(gè)設(shè)問的定位作答是否準(zhǔn)確、完整，直接影響著下一問的作答。因此，第一問作答一定要細(xì)心推敲，力求全面準(zhǔn)確。要正確運(yùn)用高中政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考問題，確保答案的完整性。

1、充分利用考前5分鐘，縱覽全卷。在這5分鐘里，考生要縱覽全卷，做到心中有數(shù)。不少考生在正式開考前，填寫好個(gè)人信息后，就急著開始默做選擇題。這種做法看似爭取了答題時(shí)間，卻并不可取。正確的做法是，認(rèn)真瀏覽試卷，一是看頁碼標(biāo)識，以免在考試中遺漏題目;二是檢查試卷是否清晰;三是簡單瀏覽試題結(jié)構(gòu)。近兩年政治最后一問的難度不大。因此，考生縱覽全卷，尤其要看看綜合題，有利于從整體上把握試卷，合理分配時(shí)間，盡量避免答不完題的情況。

2、注意題干設(shè)問，明確考查方向。審題時(shí)，考生要注意題干設(shè)問限定中的關(guān)鍵詞，比如知識范圍中的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)等;主體中的消費(fèi)者、企業(yè)、國家、公民、政府、等;邏輯詞中的“說明”、“啟示”、“因?yàn)椤钡?限定詞中的“正確”與“不正確”、“符合”與“不符合”等。

3、把握材料主旨，避免不必要的聯(lián)想和引申。有的考生有時(shí)會抓住材料中的個(gè)別詞語，與做過的題目進(jìn)行類比，從而偏離答題方向。考生答題時(shí)要先找“主旨”，再確定相對應(yīng)的“關(guān)鍵詞”，要注意具體材料具體分析，具體問題具體回答。

4、不要懼怕“新題型”，注意遷移基礎(chǔ)知識和常規(guī)答題方法。政治學(xué)科“新題型”的出現(xiàn)，讓考生對此類題目產(chǎn)生畏懼心理，不敢答、不會答。其實(shí)，很多“新題型”是“新瓶裝舊酒”，考查的依然是基本知識和思路。考生要充滿信心，不慌不躁，立足基礎(chǔ)，大膽作答。

5、主觀題不要匆忙動筆，要留出充分的思考時(shí)間。在審題過程中，考生可根據(jù)設(shè)問列出答題思路或解題框架，確定用什么原理作答，是單個(gè)知識點(diǎn)還是多個(gè)知識點(diǎn)等，再組織語言落實(shí)在答題紙上。

6、分要點(diǎn)表述，注意原理觀點(diǎn)與材料分析相結(jié)合。表述要層次化，突出規(guī)范的學(xué)科語言，觀點(diǎn)和材料分析的結(jié)合能“自圓其說”，避免堆砌原理或摘抄材料。

1.關(guān)鍵詞法。

對基本知識點(diǎn)的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對政治經(jīng)濟(jì)而言的，主體是人類，精神活動及其產(chǎn)品。包括社會意識形態(tài)的部分和非意識形態(tài)的部分。再如，傳統(tǒng)文化的繼承，不是原封不動的承襲傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)，目的是促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。關(guān)鍵的概括和總結(jié)可以自己進(jìn)行，也可以上課聽老師的總結(jié)。

2.事例法。

對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個(gè)比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結(jié)合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價(jià)值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。

3.對比聯(lián)系法。

對比聯(lián)系法：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個(gè)要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠(yuǎn)持久，深指文化對我們的影響程度而言;遠(yuǎn)主要是就文化影響的空間范圍而言;持久主要指文化對人們的影響在時(shí)間上有延續(xù)性的特點(diǎn)。這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時(shí)間長、效果好，有利于達(dá)到學(xué)習(xí)知識、加深理解的目的。因?yàn)閷Ρ扔洃浄ㄋM(jìn)行歸類和比較的過程，就是對事物、對知識的理解、判斷和分析的過程。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。

4.結(jié)構(gòu)體系記憶法。

此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。

首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據(jù)知識間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個(gè)大問題文化創(chuàng)新的途徑和堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。一個(gè)根本途徑，兩個(gè)基本途徑;堅(jiān)持正確方向的關(guān)鍵，四個(gè)錯(cuò)誤傾向。兩個(gè)基本途徑都有具體的展開，有具體的要求。

5.五官并用記憶法。

心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多感官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過程中，盡可能調(diào)動多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。

6.化整為零記憶法。

化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)、一框都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶。如掌握有關(guān)文化的作用知識時(shí)，可把它分解成以下若干小問題，化整為零記憶法使復(fù)雜、繁鎖的問題簡單化，強(qiáng)化了記憶的效果。

7.典型錯(cuò)誤對應(yīng)法。

選擇題中典型錯(cuò)誤的說法心理有數(shù)。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十

理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的最大特色。高考政治試卷不回避已經(jīng)或正在發(fā)生的國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會、科技等重大時(shí)事熱點(diǎn)。試題以熱點(diǎn)問題為切口，考查學(xué)生對學(xué)科基本知識、基本原理的識記、理解、分析說明、綜合運(yùn)用和評價(jià)能力等。故必須關(guān)注近期社會熱點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析社會熱點(diǎn)產(chǎn)生的原因，并對此提出自己的看法和建議，在增加信息量的基礎(chǔ)上，提高分析和解決問題的能力，也使高考復(fù)習(xí)的有效性大大增強(qiáng)。如，中共十八屆三中全會與經(jīng)濟(jì)體制改革、中央經(jīng)濟(jì)工作會議與宏觀經(jīng)濟(jì)政策取向、中國共產(chǎn)黨與群眾教育實(shí)踐活動、“兩會”與政府工作報(bào)告、“嫦娥三號”與探月工程、東海防空設(shè)別區(qū)的劃設(shè)與國家主權(quán)和安全、中國(上海)自貿(mào)區(qū)與對外開放、亞信峰會與中國周邊外交、中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對話、黨風(fēng)廉政建設(shè)與社會主義核心價(jià)值體系、城鎮(zhèn)化建設(shè)與擴(kuò)大內(nèi)需等等重大的時(shí)政熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、科技熱點(diǎn)和社會熱點(diǎn)等，都是我們需要關(guān)注的。

如，新中國首個(gè)中央城鎮(zhèn)化工作會議于底召開。會議認(rèn)為，在我們這樣一個(gè)擁有13億人口的發(fā)展中大國實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化，在人類發(fā)展史上沒有先例。城鎮(zhèn)化目標(biāo)正確、方向?qū)︻^，走出一條新路，將有利于釋放內(nèi)需巨大潛力，有利于提高勞動生產(chǎn)率，有利于破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，有利于促進(jìn)社會公平和共同富裕，而且世界經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境也將從中受益。

(1)從社會主義生產(chǎn)目的的視角，簡要回答推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的原因。

答案示例：在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上逐步改善人民生活，使全體人民共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會主義社會生產(chǎn)的根本目的。推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)有利于破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)共同發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，維護(hù)相對公平，實(shí)現(xiàn)共同富裕，正是社會主義社會生產(chǎn)的根本意義所在。

(2)當(dāng)前我國城鎮(zhèn)化建設(shè)存在著發(fā)展水平總體滯后、發(fā)展方式粗放、空間分布和規(guī)模結(jié)構(gòu)不盡合理、產(chǎn)業(yè)支撐不強(qiáng)等問題，請選擇一角度，就城鎮(zhèn)化過程中存在的問題，提出一個(gè)解決的簡要方案。

答案示例：結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢，建立特色鮮明的地區(qū)產(chǎn)業(yè)，以增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)支撐作用。如，發(fā)揮地區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，選擇和引進(jìn)高科技、高附加值產(chǎn)業(yè)，發(fā)展環(huán)保型的綠色產(chǎn)業(yè)，同時(shí)搞好城鎮(zhèn)化建設(shè)配套的基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展能夠?yàn)槌擎?zhèn)居民提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)的醫(yī)療、衛(wèi)生、文化教育、娛樂等服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，從而增加就業(yè)機(jī)會，提高居民收入。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十一

將政治知識點(diǎn)系統(tǒng)分類，各個(gè)擊破。

經(jīng)濟(jì)生活綜合性要求突出，和時(shí)政結(jié)合緊密，答案開放性強(qiáng)，應(yīng)先按生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、三大行為主體把知識整理成體系;再積累國家重大方針政策的一些新觀點(diǎn)、新提法，如：“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式”等，這很可能就是答案要點(diǎn)。

政治生活答案要求相對較死，也和時(shí)政結(jié)合緊密。應(yīng)先按國家、公民、政府、黨的角度，從為什么、怎么辦的思路把知識點(diǎn)理清;再重點(diǎn)關(guān)注關(guān)于民主政治發(fā)展的知識和時(shí)政，如：“三公”、城鄉(xiāng)首次按相同比例選舉人大(微博)代表等。

文化生活教材內(nèi)容較新、知識點(diǎn)較碎、和哲學(xué)結(jié)合較多。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十二

學(xué)生做文綜題時(shí)應(yīng)按高考要求完成，在規(guī)定的時(shí)間、答題區(qū)域內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)地完成。

平時(shí)像高考一樣對待，真正到高考時(shí)才不會慌張。考生應(yīng)著重訓(xùn)練自己答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。在審題時(shí)要準(zhǔn)確把握題目的要求。如：選擇題題干中“這說明”、“這體現(xiàn)”等，一定要結(jié)合材料找準(zhǔn)確“這”指的是什么。

答案應(yīng)分層次，且理論與材料要恰當(dāng)糅合，表述應(yīng)書面化，觀點(diǎn)分主次排列，敘述要簡潔明了、具體，不可過于宏觀。

高考不會專門考查熱點(diǎn)，對熱點(diǎn)學(xué)生只需把握其來龍去脈即可，還可結(jié)合熱點(diǎn)材料，綜合運(yùn)用四本書上的理論觀點(diǎn)加以分析，盡可能全面、到位，在高考中遇到熱點(diǎn)時(shí)，才不會感覺突兀。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十三

高考作為選拔性考試，是高校甄選人才的最主要方式，這就決定了政治高考試題具有選拔性的特點(diǎn)，無論是考查的內(nèi)容及其所占比例、測量目標(biāo)及其占比、試卷結(jié)構(gòu)，還是試題的立意、設(shè)問角度、能力要求，或是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都具有相當(dāng)?shù)囊蠛碗y度。如高考政治(上海卷)試卷結(jié)構(gòu)如下(請參考文末圖1)：

觀察上表不難看出，政治試卷考查的知識內(nèi)容包括高中階段所學(xué)的全部內(nèi)容，測量目標(biāo)中高端能力要求即分析說明、綜合運(yùn)用和評價(jià)的大分值試題占總分的40%。而側(cè)重分析和評價(jià)能力要求的達(dá)成，是以學(xué)科基本知識的識記和理解為基礎(chǔ)的。因此，扎實(shí)的學(xué)科知識基本功，夯實(shí)政治理論基礎(chǔ)，是應(yīng)對政治高考的前提和基礎(chǔ)，必不可掉以輕心。要夯實(shí)學(xué)科理論基礎(chǔ)，從宏觀上看，必須在整體上把握知識內(nèi)容的總體架構(gòu)和知識體系，或從某一知識內(nèi)容出發(fā)，將分散、零碎的知識點(diǎn)，按照一定的要求建構(gòu)起知識之間的邏輯關(guān)系和思維模型。從微觀上看，必須弄清每一考點(diǎn)內(nèi)容的來龍去脈，即掌握每一知識考點(diǎn)的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十四

政治是一門以研究政治行為、政治體制以及政治相關(guān)領(lǐng)域?yàn)橹鞯纳鐣茖W(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)政治時(shí)，只有掌握正確的記憶方法，才能扎實(shí)掌握需要記憶的原理和知識要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握正確的答題方法。

把書讀亂法：將書本知識爛記于心。

“把書讀亂”實(shí)際上是一種高效讀書法，看似亂，實(shí)則更清，當(dāng)真正做到書本爛熟于心的時(shí)候，政治的每一個(gè)問題，都將是送分題。

重視課本中講到的政治原理。

課本知識是每門學(xué)科的基礎(chǔ)，高考題目的擬定都源于這些知識點(diǎn)。對于政治而言，無論是題目還是答案，對于課本基礎(chǔ)知識的考核都高于其他科目，尤其體現(xiàn)在哲學(xué)知識部分，答案模板多為“原理闡述”。因而，在政治的學(xué)習(xí)中，絕不可忽視書本知識。

在記憶過程中，建議聯(lián)系實(shí)際生活，通過生活中各種各樣的事例來進(jìn)行闡述，以加深對它們的理解。

養(yǎng)成經(jīng)常翻閱試卷的習(xí)慣。

我們常說：習(xí)慣成自然。見的多，自然印象深。即使你不刻意去背誦，你也沒有過目不忘的能力，也要經(jīng)常翻閱課本。在翻閱試卷的時(shí)候，可以整理一個(gè)錯(cuò)題本，用來整理典型錯(cuò)題和常錯(cuò)題，對自己的錯(cuò)題更深入反思和研究，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

恰到好處地利用輔導(dǎo)資料。

高中的孩子必定深有感觸，試卷、輔導(dǎo)資料、教科書一定是呈“三分天下”的局面，輔導(dǎo)書買了一籮筐，能用上的沒幾本。在這里，小編建議，輔導(dǎo)資料夠用就可，最好選幾套模擬真題的輔導(dǎo)書籍。每隔一段時(shí)間做一套，感受高考真題的出題思路，總結(jié)規(guī)律，找到屬于自己的答題技巧。

目錄記憶法：從整體上把握課本內(nèi)容。

相信文綜各科老師們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過多次，目錄記憶法可以幫助大家從整體上把握課本內(nèi)容，能夠收獲“一覽眾山小”的效果，但卻從沒告訴我們具體如何應(yīng)用這一方法，今天小編就為大家一一揭秘：

在記憶目錄時(shí)，要學(xué)會閉目思考。

在閱讀和記憶目錄時(shí)，一定不能忘記思考。只有積極地思考，才能回想起每個(gè)標(biāo)題下的知識點(diǎn)內(nèi)容。如果遇到哪些地方記不起來，馬上回去翻看，瀏覽一遍內(nèi)容，“掃描”盲區(qū)，然后繼續(xù)閉目思考接下來的內(nèi)容。這樣記憶快速高效，而且更有助于形成完整的框架認(rèn)知。

根據(jù)自己對課本的了解列出大綱。

這一步驟是承接上一步而來的，大致掌握知識內(nèi)容后，就要形成書面的東西啦，拋開目錄，按照自己對全書的理解，在筆記本上列出一個(gè)大致的提綱，畫出思維導(dǎo)圖。這對于以后的復(fù)習(xí)也將大有裨益，每次復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用來回憶內(nèi)容，做到查漏補(bǔ)缺，引出更多細(xì)節(jié)以及易忽略的內(nèi)容。

點(diǎn)到為止法：政治答題關(guān)鍵是答到點(diǎn)上。

點(diǎn)到為止是回答問題時(shí)要答在關(guān)鍵要點(diǎn)上，即采分點(diǎn)!任何科目問題的答案在精不在多，如果你句句都在采分點(diǎn)，寥寥數(shù)句就能拿滿分，否則，即使你長篇大論也不會，也拿不到高分。歷年高考政治答案結(jié)構(gòu)基本都是“知識點(diǎn)少量材料闡述”。

在答出關(guān)鍵點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重視答題的全面性。

回答政治大題時(shí)，還要注重答題的全面性。比如，在回答經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，最好答出經(jīng)濟(jì)規(guī)律、企業(yè)政策、國家等方面的知識點(diǎn)，這樣才能不出現(xiàn)知識點(diǎn)的混雜。這樣看似與點(diǎn)到為止法有點(diǎn)矛盾，實(shí)際上是統(tǒng)一的，全面是指必須要答出要點(diǎn)，點(diǎn)到為止即不要過于啰嗦，以免畫蛇添足。

注重答題的邏輯性，注重原理之間的聯(lián)系。

回答政治大題，要重視原理之間的邏輯性。這就需要對政治原理進(jìn)行歸類，按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)四大板塊進(jìn)行分類，然后再細(xì)化填充詳細(xì)內(nèi)容。這樣就會在你的大腦中形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)圖，對于記憶原理和回答大題都非常有幫助。

抓住大題立意和中心，力求答題規(guī)范化。

面對政治大題時(shí)，認(rèn)真讀題、弄清題意是首要的，掌握解題要求和條件;其次，還要明確答題中心，圍繞中心來答題;再次，還要注意答題規(guī)范化，編號答題，每步注意描述清楚答案論點(diǎn)。最后，簡單闡述自己的觀點(diǎn)或態(tài)度，作為總結(jié)，收尾不拖沓。

時(shí)事聯(lián)系法：結(jié)合時(shí)事，活學(xué)活用。

有選擇地看新聞和報(bào)紙，有目的地關(guān)注時(shí)事。

新聞聯(lián)播是了解國家、國際大事的窗口，是關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的最好途徑。除此之外，如人民日報(bào)、人民網(wǎng)、央視新聞等官方主流媒體都是了解和獲取時(shí)事政治的絕佳途徑，這對于回答政治考試中的時(shí)事分析題大有幫助。

熟練掌握課本知識，有針對性地訓(xùn)練時(shí)事分析能力。

高考政治大題經(jīng)常會交代一個(gè)時(shí)事背景，要求運(yùn)用知識點(diǎn)，進(jìn)行分析討論。因而，在平時(shí)，還要有針對性地訓(xùn)練自己的時(shí)事分析能力，自覺地按照考試的模式來操練：題目中的問題是用政治學(xué)原理怎么分析的?用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理怎么分析的?與哲學(xué)原理又是如何緊密聯(lián)系的?平時(shí)注意訓(xùn)練，在考試時(shí)遇到此類問題時(shí)，就能夠快速反應(yīng)出相關(guān)知識點(diǎn)作答。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十五

關(guān)系式法是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的巧用，其解題的核心思想是化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒，各反應(yīng)物與生成物之間存在著最基本的比例(數(shù)量)關(guān)系。

根據(jù)質(zhì)量守恒和比例關(guān)系，依據(jù)題設(shè)條件設(shè)立未知數(shù)，列方程或方程組求解，是化學(xué)計(jì)算中最常用的方法，其解題技能也是最重要的計(jì)算技能。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十六

選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢查考生對所學(xué)知識的識記、理解和辨別分析能力。題干在情景設(shè)置上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強(qiáng)。稍一疏忽，就會選錯(cuò)。解答選擇題應(yīng)注意以下步驟：

1、審查題干，確定題干的規(guī)定性。

第一，準(zhǔn)確概括、把握題干情景的主旨。

第二，審查題干的設(shè)問，明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面的指向性。

2、審查題肢，注意題肢的迷惑性。

第一，準(zhǔn)確判斷題肢觀點(diǎn)本身是否正確(包括從理論上判斷，即看它是否符合所學(xué)的理論觀點(diǎn);從事實(shí)上判斷，看它是否符合客觀事實(shí))。

第二、比較四個(gè)題肢內(nèi)容的差別。有的題肢在表述上只有個(gè)別字詞的不同。另外，在組合選擇題中，組合項(xiàng)的不同。

3、審查題肢與題干的邏輯關(guān)系是否成立。

通常有以下幾種排除法：

排謬法：排除題肢本身錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢。

排異法：題肢本身盡管正確，但與題干無關(guān)。

排重法：題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的要求，而是對題干觀點(diǎn)。

含義的變相重復(fù)。

排亂法：干肢邏輯關(guān)系顛倒，混亂的要排除。

此外，題肢中概念或觀點(diǎn)的外延大于或小于題干的規(guī)定性，也要排除。

(二)問答題。

文科綜合的問答題一般由情景和問題兩部分組成。因此，審題時(shí)要把審材料和審問題結(jié)合起來。問答題考查的思維層次一般有三個(gè)，即“是什么”“為什么“怎么樣”。

答題的步驟是：

a、審題。

1、審設(shè)問。

考試時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，要求先審設(shè)問，后審材料。帶著問題看材料，做到有的放矢。審設(shè)問時(shí)須注意以下事項(xiàng)：

第一，弄清題目要求運(yùn)用的知識范圍。

有的問答題明確指定知識范圍，有的沒有直接指出，但可以根據(jù)問題本身確定。哲學(xué)題一般會明確指出或者在問題中包含有哲學(xué)概念。在設(shè)問中常見的限制知識范圍提法有：“請運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(哲學(xué)常識、政治常識)的有關(guān)知識說明……”，“請談?wù)劇慕?jīng)濟(jì)意義(政治意義或哲學(xué)啟示)”等。

第二，抓住設(shè)問中的關(guān)鍵詞弄清問題是什么，做到怎么問怎么答。

要分析問題是否屬于常見類型，這種類型題的答題要求是什么?常見的類型有“為什么……?”，“談……必要性或重要性”，“分析……原因”“怎樣做到……”，“如何體現(xiàn)……”，“談……意義”，“談……啟示”等。

2、審材料。

第一，弄清每則材料共有幾層含義，中心主旨是什么。

第二，結(jié)合設(shè)問對每層含義的進(jìn)行理論思考。

第三，弄清各則材料的內(nèi)在聯(lián)系，概括、歸納其反映的中心問題。

b、確定要運(yùn)用的理論知識，列綱目，巧構(gòu)思。

在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶與材料相關(guān)的教材理論知識，結(jié)。

合問題的具體要求進(jìn)行分析篩選，從而確定最符合題意的理論觀點(diǎn)。同時(shí)，這一思維過程也反過來有助于準(zhǔn)確把握材料信息，弄清命題意圖。兩者起到互相“昭示”“印證”的作用。然后列出提綱。

c、組織答案。

1、要準(zhǔn)確表述理論觀點(diǎn)。

2、要透過材料現(xiàn)象把握其本質(zhì)，將理論與材料有機(jī)地結(jié)合起來，用理論統(tǒng)帥材料，用材料來印證理論。

3、要層次清楚，分點(diǎn)答題，分點(diǎn)科學(xué)與否關(guān)鍵在審題。

“兩張皮”。

以上是審題和解題的一般方法，但問答題多種多樣，回答問題時(shí)要靈活運(yùn)用。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十七

此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個(gè)論點(diǎn);如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠(yuǎn)，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點(diǎn)。

示例。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎?”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”

一中一外、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個(gè)道理：在急功近利、異常浮躁的當(dāng)今社會，務(wù)必“要有遠(yuǎn)見卓識”。

高考技巧任務(wù)驅(qū)動審題方法（匯總18篇）篇十八

在高考理綜試卷中有8個(gè)化學(xué)單選題。解答時(shí)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上仔細(xì)考慮各個(gè)選項(xiàng)，合理采用排除法、比較法、代入法、猜測法等方法，找到選項(xiàng)與題干，選項(xiàng)與選項(xiàng)之間區(qū)別聯(lián)系，迅速的找到所要選項(xiàng)。選擇題的答題方法是多樣化的，最合理的方法可以把時(shí)間盡可能的壓縮到最短，為解決后面的大題騰出更多時(shí)間。

2.填空題。

按照近幾年情況看，在高考理綜試卷中化學(xué)題是四道填空題。一般來講實(shí)驗(yàn)題、無機(jī)推斷、有機(jī)推斷、其他題目各一個(gè)。對于填空題在答題時(shí)有些共性的要求。

(1)化學(xué)方程式的書寫要完整無誤。

(2)專業(yè)用語不能錯(cuò)。

(3)當(dāng)答案不唯一或有多種選擇時(shí)，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)作答，表達(dá)更準(zhǔn)確。

(4)對于語言敘述性題目做答時(shí)要注意，從“已知”到“未知”之間的邏輯關(guān)系必須敘述準(zhǔn)確，且環(huán)環(huán)相扣，才能保證不丟得分點(diǎn)，才能得滿分。

(5)對于計(jì)算型填空，要注意該書寫單位的要書寫單位。

3.解答題。

在解高考化學(xué)解答題時(shí)，語言文字的表達(dá)很重要。答題時(shí)內(nèi)容要突出原理，層次分明，符合邏輯，文字精煉.若思路混亂，言不及題，詞不達(dá)意，即使長篇大論也不得分，不按要求答題會失分，書寫不規(guī)范也會失分。

高考化學(xué)解答題解題重要的不是技巧，而是應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行化學(xué)計(jì)算：

(1)守恒法思想，包括元素守恒、質(zhì)量守恒、電荷守恒、電子得失守恒。

(2)數(shù)軸法思想，兩種物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)時(shí)相對量不同，發(fā)生的反應(yīng)不同這一類計(jì)算題。