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木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:雨中梧

教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要綜合考慮學(xué)科知識(shí)、教學(xué)資源、課堂管理等方面的因素。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)際應(yīng)用實(shí)例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇一

1.聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作,學(xué)習(xí)木頭人游戲。

2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1.帽子。

2.歌曲二首。

3.木塊,小口袋。

一、引入。

1.天氣越來(lái)越冷了,跟著我做熱身操吧!

2.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

3.今天我們要來(lái)玩木頭人游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人是什么樣子的?我們要怎么做?

4.全體玩木頭人游戲,看誰(shuí)玩得好。

5.教師小結(jié)玩木頭人規(guī)則。

2.引導(dǎo)幼兒去國(guó)王的宮殿去取木頭,但是必須通過(guò)玩“木頭人”的游戲來(lái)獲得木塊。

3.國(guó)王出場(chǎng),講解游戲玩法及規(guī)則。

4.游戲開(kāi)始,教師扮演國(guó)王在前面走,幼兒跟在其后,練兒歌,當(dāng)練到最后一句時(shí),孩子們都要定在原地,一動(dòng)不動(dòng),堅(jiān)持到最后的木頭人可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊木塊,然后將木塊裝進(jìn)小口袋里。

5.游戲難度提升國(guó)王指定某動(dòng)作,幼兒一動(dòng)不動(dòng)的擺好國(guó)王說(shuō)的造型,堅(jiān)持最后者贏得一塊木頭。如:山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng)二不許笑,三不許露出大門(mén)牙,變成小兔子,123,不許動(dòng)。

6.師幼反復(fù)進(jìn)行游戲,直到木塊全部拿空。

7.打開(kāi)小口袋,拿出木頭,看看自己的成果。

三、木頭城堡。

1.國(guó)王:哇!你們可真厲害,都把我的木頭都拿完了。

2.教師:謝謝你們幫我贏來(lái)了這么多木塊,下次我們一起出來(lái)用這些木塊搭城堡好嗎?

3.慶祝勝利,放松運(yùn)動(dòng)。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇二

能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、小朋友們,還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎?那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣?

3、追問(wèn):還有一個(gè)不許笑,那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?

4、小結(jié):原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。

5、過(guò)渡:今天,我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲,用音樂(lè)來(lái)玩木頭人,我?guī)?lái)一段音樂(lè),里面有一段特別的聲音,它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

二、熟悉音樂(lè),了解規(guī)則。

1、(播放音樂(lè))提問(wèn):請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎?

追問(wèn):那嘟嘟嘟,很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的?

追問(wèn):我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛?

2、教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

關(guān)鍵提問(wèn),我是在什么時(shí)候變木頭人的呀?

回應(yīng):就是在很長(zhǎng)喇叭聲后,聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。

小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。

3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來(lái)一次怎么樣?

“我們都是木頭人,不許笑,不許動(dòng),123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,聽(tīng)一聽(tīng),這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽(tīng)啊!

(播放音樂(lè))。

關(guān)鍵提問(wèn):連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們?cè)趺崔k?

小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。

5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。

三、挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動(dòng)作。

2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了,要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進(jìn)行第二輪比賽。

4、進(jìn)入第三輪比賽。

一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。

5、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。

活動(dòng)延伸:

音樂(lè)停,每組要變一座橋。

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木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇三

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

(1)教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長(zhǎng)鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走?!澳Х◣煛毖惨暎兊貌幌竦挠谩澳Ч鳌币恢?,這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽(tīng)到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。

(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。

(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂(lè),“木頭人”隨音樂(lè)起舞,“魔法師揮動(dòng)魔棍”,音樂(lè)停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。

(4)隨著音樂(lè),魔法師送“木頭人”回家。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇四

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的`探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,使幼兒對(duì)自己的身體感興趣。

2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒互相合作,互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。

音樂(lè)。

1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

提問(wèn):剛才,我們跟著音樂(lè)在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂(lè)在動(dòng)?

2、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)睢?/p>

1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃,讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的部位用筆做上記號(hào),要求互相協(xié)作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒假如你不能確定的話,就可以起來(lái)再動(dòng)一動(dòng)。

2、請(qǐng)你來(lái)動(dòng)一動(dòng),你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng)。

3、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。

由教師說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位,請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。

讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見(jiàn),甚至感覺(jué)不到的會(huì)動(dòng)的部位。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇五

一、活動(dòng)目的。

訓(xùn)練大肢體動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

寬闊的游戲空間。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、找個(gè)寬闊的游戲空間,讓孩子盡情地跑動(dòng)。

2、當(dāng)你喊出“一、二、三,逃跑”時(shí),孩子必須盡快跑開(kāi)并遠(yuǎn)離你。

3、當(dāng)你喊出“一二三,木頭人”時(shí),孩子必須即刻停止一切動(dòng)作,并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。

4、在、重復(fù)第二個(gè)和第三個(gè)步驟,直到孩子不想再玩為止。

四、活動(dòng)提示。

1、試著喊出其他口號(hào),如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。

2、保證游戲空間沒(méi)有任何障礙物,以免孩子因?yàn)榕軇?dòng)而不小心撞傷身體或撞壞東西。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇六

作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的拼裝木頭人社會(huì)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一次偶然的機(jī)會(huì),我在一家童裝店發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)店主準(zhǔn)備丟棄的“木頭人”模特。跟真人幾乎等高的“木頭人”看起來(lái)形象生動(dòng),而且身體的各個(gè)部分可以拆卸、拼裝,很有意思,但要一個(gè)人獨(dú)立完成拼裝也有些難度。如果以“木頭人”為素材,設(shè)計(jì)一些有趣的合作游戲,通過(guò)帶有挑戰(zhàn)的游戲活動(dòng)讓幼兒探索、感受、體驗(yàn)合作,肯定會(huì)受幼兒歡迎。

1.復(fù)習(xí)分類(lèi)配對(duì),學(xué)習(xí)按序號(hào)拼裝木塊的方法。

2。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.感受合作的重要,探索合作的方法,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

1.活動(dòng)前,幼兒已學(xué)習(xí)了擰螺絲的方法。

2.貼有數(shù)字標(biāo)記的`木頭人拼裝部件,裝飾成紅、黃、藍(lán)、綠的“小樹(shù)”匹棵?衣服四套。

3.相關(guān)課件(兩段視頻片段)。

1.音樂(lè)律動(dòng),導(dǎo)入主題。

帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒分組搬運(yùn)游戲材料。

(1)按顏色分類(lèi)。

場(chǎng)地上四個(gè)角,各放一棵小樹(shù)(紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色)。幼兒按自己的意愿,選擇不同顏色樹(shù)上的葉子作為自己的標(biāo)記。同樣顏色標(biāo)記的幼兒就是一組。

(2)搬運(yùn)木塊。

介紹游戲名稱(chēng),引起幼兒參與游戲的興趣。

講解游戲規(guī)則,讓幼兒按顏色分類(lèi),又輕又快地搬運(yùn)木塊。

評(píng)價(jià)幼兒“搬運(yùn)木塊”的情況,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)搬運(yùn)木塊的方法.感受合作的重要。

3.拼裝木頭人。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察木塊上標(biāo)記的數(shù)字規(guī)律。

師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看木塊上面,發(fā)現(xiàn)了什么?都有哪些數(shù)字?每個(gè)數(shù)字又有幾個(gè)呢?

(2)讓幼兒自己探索木頭人的拼裝方法。

(3)各隊(duì)幼兒合作拼裝木塊,教師巡回指導(dǎo).幫助幼兒建立合作意識(shí)。

師:還有一個(gè)小小的要求,等會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)隊(duì)把完成好的作品,掛在支架上.然后一起把它抬到前面來(lái)放好,所有隊(duì)員都回到自己隊(duì)的位置,就算完成任務(wù)了。哪個(gè)隊(duì)拼得又快又好,就獎(jiǎng)勵(lì)一張笑臉娃娃!

(4)展示評(píng)價(jià)各隊(duì)拼裝的作品,分享探索方法和合作經(jīng)驗(yàn)。

師:請(qǐng)最快拼好木頭人的隊(duì),來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么拼的?其他隊(duì)的小朋友也是這樣做的嗎?

師:每個(gè)隊(duì)的小朋友都完成了。在你們的共同努力和相互合作下,木頭人都開(kāi)心地對(duì)我們笑呢!你們高興嗎?我們來(lái)玩?zhèn)€“木頭人的游戲”吧!

4.裝扮木頭人。

(1)與幼兒共同觀看經(jīng)裝扮后的木頭人視頻,激發(fā)幼兒裝扮木頭人的興趣。

(2)分別請(qǐng)兩名幼兒為木頭人穿上不同類(lèi)型的衣服,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)合作的重要,并討論解決問(wèn)題的辦法。

師:給木頭人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的話,我們就請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試試。

(3)引導(dǎo)各隊(duì)幼兒討論、協(xié)商,進(jìn)一步探索合作的方法,分工合作裝扮木頭人。

“)展示各隊(duì)裝扮好的木頭人,組織幼兒小結(jié)合作經(jīng)驗(yàn),充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

師:現(xiàn)在各個(gè)隊(duì)都把木頭人裝扮好了,你們說(shuō),漂亮不漂亮呀?剛才哪個(gè)隊(duì)最快?他們穿得怎么樣?他們剛才是怎么分工合作的?其他各隊(duì)的小朋友也表現(xiàn)得很不錯(cuò),正是你們的共同配合才使木頭人變得這么漂亮!你們真能干,我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>

活動(dòng)延伸

將木頭人投放在游戲區(qū)角中。在表演區(qū),創(chuàng)造“小舞臺(tái)”的場(chǎng)景,鼓勵(lì)互相配合操作木頭人,讓木頭人動(dòng)起來(lái),嘗試表演木偶戲。在娃娃家,收集各種材料,裝扮木頭人,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意,為木頭人設(shè)計(jì)發(fā)型、服裝、表情等。

活動(dòng)反思

只有合作才能完成任務(wù)這一主線。貫穿在搬運(yùn)木塊、拼裝木頭人、裝扮木頭人這三個(gè)游戲環(huán)節(jié)中。活動(dòng)對(duì)合作的要求步步遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,層層深入,一步步引領(lǐng)孩子在與同伴的共同游戲中去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。

由于是異地借班教學(xué),在與湖北省宜昌市桃花嶺幼兒園的孩子們接觸后,我發(fā)現(xiàn)可能由于是學(xué)前班的緣故,孩子各方面的能力都比較強(qiáng),但也同樣存在著缺乏合作意識(shí)和合作經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題?;顒?dòng)前,我根據(jù)這些幼兒的年齡和實(shí)際能力水平,把原先設(shè)計(jì)的老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拼裝方法這個(gè)環(huán)節(jié)換成了讓孩子自己去探索拼裝方法。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)活動(dòng),我還有以下幾點(diǎn)感悟:

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中并沒(méi)有顯得很興奮,積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這可能和活動(dòng)前我擔(dān)心他們太過(guò)活躍而讓他們感受到了大型觀摩活動(dòng)的緊張氣氛有關(guān)。

操作活動(dòng)中,我給幼兒探索思考的時(shí)間還是太少,引導(dǎo)的話語(yǔ)較多,一定程度上影響了幼兒獨(dú)立自主地去探索、發(fā)現(xiàn)和思考。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)――裝扮木頭人相對(duì)較好地完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖。幼兒如要嘗試單獨(dú)給木頭人穿衣服,那是不容易成功的。這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓幼兒感受到合作的必要和重要,相比其他環(huán)節(jié),最能讓幼兒理解合作的意義,探索合作的方法。

“木頭人”這樣的材料雖然比較新鮮,但生活中唾手可得的材料其實(shí)有很多,我們老師要做一個(gè)有心人,創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們,讓更多的材料成為教學(xué)的資源。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇七

游戲目標(biāo):

1、練習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作及自我控制能力。

2、學(xué)會(huì)民間游戲《熊和木頭人》,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

游戲準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):熟悉游戲《熊和木頭人》。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):戶外、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地均可。

游戲過(guò)程:

一、引出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

教師引入:“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎?”“木頭人會(huì)動(dòng)嗎?”

“木頭人不能做什么?”

二、教師講解、示范游戲玩法。

1、幼兒按秩序站好。

2、教師講解玩法:

(1)教師扮演熊,幼兒扮演木頭人,按秩序站好。當(dāng)教師往前走的時(shí)候,幼兒也跟著走,可以學(xué)動(dòng)物,擺出各種造型。教師一邊走在隊(duì)伍前,一邊喊“熊和木頭人”,口令結(jié)束時(shí)突然回頭,這個(gè)時(shí)侯幼兒不能動(dòng),無(wú)論原來(lái)是什么姿勢(shì),都應(yīng)該保持靜止?fàn)顟B(tài)。如果被教師發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)了,就要退出游戲,在旁邊觀看。

教師提問(wèn):“說(shuō)完口令后,小朋友們要怎么做?”

教師提問(wèn):“如果木頭人說(shuō)話、笑或者動(dòng)了,要怎么做?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師一起示范。

三、幼兒進(jìn)行游戲,教師講評(píng)指導(dǎo)。

1、游戲第一遍,教師在前面慢慢地走,幼兒在后面慢慢地跟,擺出造型。

2、游戲第二遍,教師在前面加速地跑,幼兒在后面跟著小跑,擺出造型,在第一輪活動(dòng)的基礎(chǔ)上,加快速度。

四、講評(píng)游戲情況。

游戲重難點(diǎn):

1、游戲中,教師要多表?yè)P(yáng)堅(jiān)持時(shí)間較長(zhǎng)的幼兒,鼓勵(lì)幼兒按指令及游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2.為提高幼兒興趣,可在念完最后一個(gè)字時(shí),教師做一個(gè)動(dòng)作,如:“平衡”狀、“小猴”狀等,幼兒迅速學(xué)祥并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。

聲音不夠大,排隊(duì)秩序混亂,

環(huán)節(jié)可以更加豐富一點(diǎn),更加深入,如熊去抓木頭人,木頭人同伴來(lái)營(yíng)救等。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇八

鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。

輕快的音樂(lè)。

形式:集體。

1.播放輕快音樂(lè),幼兒隨意走動(dòng)。

3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。

能控制身體的活動(dòng)。

幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,可以由幼兒組織活動(dòng),以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。

組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說(shuō)幽默的語(yǔ)言,以增強(qiáng)游戲的趣味性,并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。

2.能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。

3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.自制“摩棍”一根,口哨一只。

2.地面上畫(huà)好寫(xiě)有數(shù)1-10的方格。

活動(dòng)過(guò)程:

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

(1)教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長(zhǎng)鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走?!澳Х◣煛毖惨暎兊貌幌竦挠谩澳Ч鳌币恢?,這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽(tīng)到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。

(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。

(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂(lè),“木頭人”隨音樂(lè)起舞,“魔法師揮動(dòng)魔棍”,音樂(lè)停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。

(4)隨著音樂(lè),魔法師送“木頭人”回家。

活動(dòng)反思。

本次《快樂(lè)的木頭人》采用了多種游戲的方式,每個(gè)步驟緊緊相連,以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標(biāo),增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),既豐富了活動(dòng)的形式又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了,該回家休息了,充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

1、小朋友們,還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎?那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣?

3、追問(wèn):還有一個(gè)不許笑,那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?

4、小結(jié):原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。

5、過(guò)渡:今天,我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲,用音樂(lè)來(lái)玩木頭人,我?guī)?lái)一段音樂(lè),里面有一段特別的聲音,它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

二、熟悉音樂(lè),了解規(guī)則。

1、(播放音樂(lè))提問(wèn):請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎?

追問(wèn):那嘟嘟嘟,很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的?

追問(wèn):我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛?

2、教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

關(guān)鍵提問(wèn),我是在什么時(shí)候變木頭人的`呀?

回應(yīng):就是在很長(zhǎng)喇叭聲后,聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。

小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。

3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來(lái)一次怎么樣?

“我們都是木頭人,不許笑,不許動(dòng),123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,聽(tīng)一聽(tīng),這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽(tīng)??!

(播放音樂(lè))。

關(guān)鍵提問(wèn):連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們?cè)趺崔k?

小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。

5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。

三、挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動(dòng)作。

2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了,要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進(jìn)行第二輪比賽。

4、進(jìn)入第三輪比賽。

一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。

5、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。

活動(dòng)延伸:

音樂(lè)停,每組要變一座橋。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十一

1.能按事情發(fā)展的順序把游戲活動(dòng)寫(xiě)清楚,有重點(diǎn)地把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,并寫(xiě)出游戲所得的`感悟,使文章言有盡而意無(wú)窮。

2.學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)游戲活動(dòng)和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文的興趣和善于調(diào)動(dòng)各種感官觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)各種感官觀察后說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感,再用筆寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

一、激趣導(dǎo)入。

初次見(jiàn)面,我給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物——游戲:我們都是木頭人。想玩嗎?

二、初玩游戲,初寫(xiě)作文。

1.學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

游戲都有規(guī)則,每個(gè)人必須遵守,否則就玩不下去了。請(qǐng)看這個(gè)游戲的規(guī)則:每個(gè)人學(xué)一種動(dòng)物的樣子行走。等老師喊完“我們都是木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)”之后,所有人的動(dòng)作馬上停止不動(dòng),就像被孫悟空點(diǎn)穴一樣,誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就輸了,游戲也就結(jié)束了。

指名讀,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲該怎么玩?

2.秘訣分享。

玩這個(gè)游戲的時(shí)候還有一個(gè)秘訣呢!想不想知道?

自己的動(dòng)作盡量夸張,這樣靜止下來(lái)就很搞笑,就能成功逗笑別人,獲得勝利,不過(guò)自己要保持好姿勢(shì),不然一動(dòng)也就輸了。

3.初玩游戲。

誰(shuí)想先來(lái)玩?指八名學(xué)生上臺(tái)。

你想扮什么動(dòng)物?要走出這種動(dòng)物的特征。走走看!

思考:要把這場(chǎng)游戲生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái),需要抓住什么進(jìn)行描寫(xiě)?要怎樣觀察才行?

(板書(shū):動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理(猜別人)看聽(tīng)想)。

調(diào)動(dòng)全部感官,先要觀察全場(chǎng),再鎖住一個(gè)印象最深刻的目標(biāo)觀察仔細(xì),還要用眼睛的余光繼續(xù)環(huán)視全場(chǎng)及觀眾的反應(yīng),這樣就能做到點(diǎn)面結(jié)合,既顧及全局又突出了重點(diǎn)。(板書(shū):點(diǎn)面結(jié)合)。

4.其他臺(tái)上同學(xué)玩游戲,臺(tái)下其他同學(xué)要細(xì)心觀察喲!

給你印象最深刻的是什么?學(xué)生觀察后練說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把游戲過(guò)程說(shuō)具體。相機(jī)記下關(guān)鍵詞。

4.學(xué)生練寫(xiě),游戲開(kāi)始了,。在交流評(píng)價(jià)中鞏固上述寫(xiě)作方法。

(板書(shū):點(diǎn)面結(jié)合)。

三、再玩游戲,說(shuō)出自己參與游戲的感受。

1.想不想一起玩?由于條件限制,我們就在座位附近活動(dòng)就行,注意動(dòng)作要夸張,反應(yīng)要迅速。

全班一起玩游戲。

說(shuō)一說(shuō),你在游戲時(shí)感受到了什么?描述要具體一點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受,重在心理描寫(xiě)。

2.學(xué)生交流練說(shuō),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)游戲者的角度把話說(shuō)清楚。

3.學(xué)生接著寫(xiě)作文。這一次,是全班同學(xué)一起玩游戲。

四、修改自己的作文。

出示:好文章是改出來(lái)的。

要求:拿起筆,大聲念,多念幾遍,不合適的就及時(shí)修改。

評(píng)價(jià):文章內(nèi)容、行款格式和書(shū)寫(xiě)。(疏密有致、規(guī)范、整潔、流暢、美觀)。

五、寫(xiě)出自己游戲的收獲,提升作文質(zhì)量。

2.如果用這些收獲作為結(jié)尾,文章就有了言已盡意無(wú)窮的效果,增加了文章的深度。

3.小結(jié)游戲(活動(dòng))作文的寫(xiě)法。

寫(xiě)游戲作文的時(shí)候,要按照游戲活動(dòng)的順序,抓住游戲人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等,采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過(guò)程寫(xiě)得悄悄具體清楚,在末尾處還可以寫(xiě)出自己游戲的感悟或者收獲,使文章達(dá)到言已盡意無(wú)窮的效果。

六、小結(jié)游戲作文的寫(xiě)法。

寫(xiě)游戲作文的時(shí)候,要按照游戲活動(dòng)的順序,抓住游戲人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等,采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過(guò)程寫(xiě)得悄悄具體清楚,在末尾處還可以寫(xiě)出自己游戲的感悟或者收獲,使文章達(dá)到言已盡意無(wú)窮的效果。

七、作業(yè):

1.課后加上開(kāi)頭,擬個(gè)題目,完善作文。

2.玩玩別的游戲,按照這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法練寫(xiě)作文。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十二

活動(dòng)主題的選擇:民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué),這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng),能夠提高自控能力的游戲。

1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。

2.提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

4.安靜傾聽(tīng)同伴的'講話,并感受大家一起談話的愉悅。

5遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

一.熱身活動(dòng):

幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。

二.游戲的玩法和規(guī)則:

一不許動(dòng),

二不許笑,

三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替。)三.游戲反復(fù)進(jìn)行。

四.活動(dòng)結(jié)束,幼兒散步做放松活動(dòng)。

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求,教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開(kāi)心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十三

1.通過(guò)游戲,利用折疊的方法大膽表現(xiàn)想象中的角色動(dòng)態(tài)。

2.愿意與同伴交流,表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)合作做畫(huà)的樂(lè)趣。

3.復(fù)習(xí)用牙刷噴色的基本技能,能大膽使用不同的顏色豐富畫(huà)面。

1.幼兒操作的若干“木頭人”,每組白紙人手一張,幼兒操作背景四幅,膠水人手一支。

2.教師范畫(huà)一張,綠色、紅色、蘭色、黃色水粉,舊牙刷,吸管?chē)娚ぞ呷舾伞?/p>

(一)倒如情景。

1.游戲“木頭人”,游戲2遍,教師表現(xiàn)幼兒有代表性的動(dòng)作。

(二)請(qǐng)幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。

1.幼兒獨(dú)立折疊欣賞“木頭人”。

a幼兒折疊“木頭人”。

b教師巡回指導(dǎo)幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)

c引導(dǎo)幼兒欣賞。

2.幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。

a教師啟發(fā)幼兒觀察組合圖象。

b幼兒小組合作做畫(huà)。

c教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒合作、想象,請(qǐng)先完成的組在組里交流)

d幼兒欣賞合作作品。

(三)操作活動(dòng):

1.教師出示范畫(huà)。

2.啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個(gè)“木頭人”造型,噴色,制成動(dòng)態(tài)人影。

3.巡回指導(dǎo)幼兒噴色。

請(qǐng)小朋友回到桌子旁邊,幫助木頭人擺各種動(dòng)作,然后放在紙上用牙刷噴色

(四)展示幼兒作品,讓幼兒介紹自己創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)形象。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十四

1.要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音。

2.幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)游戲的主要目標(biāo):幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音和易混淆的音,聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則,提高控制自己的動(dòng)作及語(yǔ)言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。)。

拉線木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動(dòng)拉線木偶人)。

(準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒(méi)有活動(dòng)木偶,也可以采用手偶教具代替。)。

1.示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣。

教師以小木偶的el吻向大家自我介紹:“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人。”接著,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。

教師可以這樣說(shuō):“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說(shuō)了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。

(活動(dòng)開(kāi)始,采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

在此活動(dòng)中,教師通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開(kāi)展游戲奠定基礎(chǔ)。)。

2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

(1)游戲時(shí)須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。

(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說(shuō):“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下?!比缓筮吪耐榈氖中倪呎f(shuō):“一、二、三。游戲結(jié)束。

(聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。)。

3.教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng),給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

[page_break](2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。

(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。

教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)。

4.幼兒自主游戲。

教師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。

(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

在此過(guò)程中,教師從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。)。

附游戲兒歌:

山,山,山,

三,三,三,

不許說(shuō)話不許動(dòng)。

活動(dòng)延伸。

在日常活動(dòng)中,教師可啟發(fā)幼兒想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令仿編游戲兒歌的活動(dòng)。教師可提下列問(wèn)題,如“除了木頭人,你還看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。

游戲時(shí),幼兒必須聽(tīng)指令改編游戲兒歌,如發(fā)令人說(shuō)“稻草人”,幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。

(建議此活動(dòng)可安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

在幼兒較熟練地開(kāi)展上述游戲的基礎(chǔ)上,組織安排幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿編游戲兒歌活動(dòng),一方面可以豐富游戲的內(nèi)容,提高幼兒對(duì)游戲的興趣,另一方面能培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力,提高幼兒的語(yǔ)言仿編能力。)。

我在上《山上有個(gè)木頭人》這一語(yǔ)言課時(shí),邊游戲邊學(xué)兒歌。教案上的活動(dòng)準(zhǔn)備是一個(gè)木偶人,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我改用紙人,把紙人的手穿上線,讓孩子對(duì)木偶人有個(gè)簡(jiǎn)單的印象。活動(dòng)過(guò)程是先讓木偶人玩一遍游戲引起孩子注意,然后以會(huì)念兒歌做為小孩玩游戲的要求。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)木偶人怎樣能完成一個(gè)游戲,所以我采用三個(gè)紙人做木頭人。在整個(gè)活動(dòng)中,大部分幼兒能參與到活動(dòng)中來(lái),能把兒歌說(shuō)下來(lái),基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒對(duì)游戲很感興趣,參與積極性高。

當(dāng)活動(dòng)到小朋友與老師做游戲時(shí),小朋友都很興奮,仔細(xì)聽(tīng)老師講游戲規(guī)則,然后邊念兒歌邊游戲。

2、教具充分發(fā)揮特長(zhǎng),讓幼兒感受一種不常見(jiàn)的“上課小幫手”。

在出示圖片時(shí),幼兒反應(yīng)一般,但在用線控制紙人時(shí)小孩子反應(yīng)很激動(dòng),

意力很集中,都仔細(xì)觀察木偶人的一舉一動(dòng)。跟著木偶人一起念兒歌。

3、以游戲作為引導(dǎo),小孩子在學(xué)兒歌時(shí)很開(kāi)心,表現(xiàn)的也很積極,一節(jié)課下來(lái),一部分孩子基本上學(xué)會(huì)了兒歌也學(xué)會(huì)了如何玩剛學(xué)的新游戲?;顒?dòng)目標(biāo)基本上達(dá)到了。

1、孩子的反應(yīng)預(yù)想的跟現(xiàn)實(shí)不一樣。

我預(yù)想這個(gè)“山上有個(gè)木頭人的游戲”全班孩子都因很喜歡,在做游戲時(shí)會(huì)很積極,反應(yīng)很強(qiáng)烈,結(jié)果上下來(lái)發(fā)現(xiàn)只有平時(shí)好動(dòng),上課很認(rèn)真的一部分孩子在做這個(gè)游戲時(shí)很積極,還有一部分孩子好像沒(méi)聽(tīng)懂我說(shuō)的話,還沒(méi)弄清是怎么一回事。一節(jié)課下來(lái)把兒歌學(xué)會(huì)了可游戲沒(méi)有掌握好,這種情況還是頭一次。

2、在語(yǔ)言上不夠簡(jiǎn)練語(yǔ)速有點(diǎn)快。

我在講解游戲過(guò)程中,鎖碎的語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)多,不夠簡(jiǎn)練,語(yǔ)速有點(diǎn)快,有些一般的孩子沒(méi)聽(tīng)懂我說(shuō)的要求,一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。在玩游戲時(shí),當(dāng)我講到不準(zhǔn)說(shuō)話不許動(dòng)時(shí),仍與孩子在嘻嘻哈哈,動(dòng)來(lái)動(dòng)去,在對(duì)輸?shù)男∨笥堰M(jìn)行懲罰時(shí),孩子好像處在云里霧里的狀況,不管是有些小朋友對(duì)游戲不敢興趣還是不會(huì)玩,總之好像給人一種沒(méi)聽(tīng)懂的感覺(jué)。在講故事時(shí)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)自然,不能引起所有孩子的興趣。

3、時(shí)間把握不好。

一節(jié)課是20分鐘,我在上課流程中有點(diǎn)急,在上課和與孩子互動(dòng)時(shí),時(shí)間安排的不夠妥當(dāng),在活動(dòng)過(guò)程中不夠自然,隨意。往后,我上課還要多放輕松,時(shí)間上因安排合理,學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

4、對(duì)孩子了解不深,盡快加深與孩子間的感情.

在活動(dòng)過(guò)程中,一些上課不聽(tīng)只顧個(gè)跟其他小朋友玩和內(nèi)向的孩子對(duì)我置之不理,即使用眼睛看著他們,他們?nèi)宰鏊麄冏约旱氖拢也荒芨衔疑险n的節(jié)奏。我想與我對(duì)他們了解不深有著必要的關(guān)系,我還要盡快了解小班孩子的心理特點(diǎn)與行為習(xí)慣。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十五

1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

2、在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)圖譜大熊頭飾已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

1、t:“老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?”

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲。

3、老師也來(lái)唱一唱,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方?

4、(結(jié)合圖譜提問(wèn))t:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”

前半句:告訴大家大熊來(lái)了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

5、幼兒集體演唱歌曲,要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

二、自由探索表演,為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1、t:“這首歌曲真好聽(tīng),如果加上動(dòng)作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想,為歌曲配上好看的動(dòng)作)。

2、鼓勵(lì)幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感,并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)。

4、嘗試第一次表演。

5、討論交流:“你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演?”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

6、幫助幼兒梳理表演動(dòng)作,再次表演。

關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)。

7、t:“剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了,聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?”為什么覺(jué)得是大熊來(lái)的?聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?”

8、隨樂(lè)模仿大熊的表演。

1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。

2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試設(shè)計(jì)游戲方案,并快樂(lè)游戲。

1、提出歌曲可以變成好玩的游戲?!鞍堰@首好聽(tīng)的.歌變成游戲一起玩一玩?!?/p>

2、討論游戲方案,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))。

2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)。

3)大熊可以把誰(shuí)帶走?

4)預(yù)設(shè)游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時(shí),幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂(lè),大熊角色出場(chǎng),將動(dòng)的“石頭人”帶走。

3、快樂(lè)游戲。

根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求,游戲可進(jìn)行2!3次。

4、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十六

在平日的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言游戲十分深受孩子們的喜歡,幼兒不僅可以在游戲中鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力,對(duì)于幼兒情緒情感的培養(yǎng)也起到了良好的促進(jìn)作用?!吧缴嫌袀€(gè)木頭人”的游戲便來(lái)源于幼兒的游戲生活”木頭人”,我們班的孩子都特別喜歡這個(gè)游戲,喜歡變化出各種各樣的動(dòng)作,對(duì)于本次活動(dòng)起了很好地鋪墊作用。

語(yǔ)言游戲“山上有個(gè)木頭人”活動(dòng)的目標(biāo)是掌握“s”“sh”“an”“ang”的正確發(fā)音,在游戲中理解并運(yùn)用詩(shī)歌。

從活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)組織上來(lái)說(shuō),我從激發(fā)興趣--練習(xí)發(fā)音--實(shí)踐游戲--經(jīng)驗(yàn)提升幾方面層層遞進(jìn),為完成教學(xué)目標(biāo)來(lái)服務(wù)。

激發(fā)興趣作為活動(dòng)的開(kāi)始導(dǎo)入部分,我引用了幼兒都十分熟悉并感興趣的游戲“木頭人”,力圖通過(guò)這個(gè)游戲集中幼兒注意力,為下面語(yǔ)言游戲作經(jīng)驗(yàn)鋪墊,也算是活動(dòng)中的一個(gè)游戲熱身環(huán)節(jié).接下來(lái)借著幼兒情緒高漲的勁,我神秘的出示小木偶人,邊手拉木偶人變幻不同造型邊念兒歌,意在讓幼兒初步感受兒歌的內(nèi)容,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,過(guò)程中不同的造型變換也給與了幼兒諸多的想象和聯(lián)想,起到了一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊的作用。

掌握正確的發(fā)音是幼兒良好游戲的前提,在基本部分的開(kāi)始我出示了字“三”“山”“上”,幼兒已基本認(rèn)識(shí),我把重點(diǎn)放在字的正確發(fā)音上,并通過(guò)游戲“指認(rèn)”“不同排序朗誦”“看誰(shuí)反應(yīng)快”幫助幼兒練習(xí)發(fā)音,并在組詞環(huán)節(jié)開(kāi)拓思維同時(shí)進(jìn)一步鞏固字的發(fā)音。有了良好的發(fā)音基礎(chǔ),我們便開(kāi)展了趣味游戲“山上有個(gè)木頭人”,本環(huán)節(jié)我通過(guò)示范、手勢(shì)提示引導(dǎo)幼兒玩語(yǔ)言游戲,過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)字的`發(fā)音我給與了重讀的強(qiáng)調(diào),并及時(shí)針對(duì)幼兒發(fā)音情況做個(gè)別指導(dǎo),然后決定游戲的遍數(shù)。就這樣在輕松、興致極濃的氛圍下幼兒自主、大膽的練習(xí)發(fā)音,并在游戲中學(xué)說(shuō)了兒歌,記憶了兒歌的內(nèi)容。

在幼兒有了說(shuō)和玩的經(jīng)驗(yàn)之下,為了進(jìn)一步鞏固對(duì)詩(shī)歌的掌握,我給出了另一個(gè)興奮點(diǎn),激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的欲望.在詩(shī)歌結(jié)尾”三個(gè)好玩的木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)”處,幼兒都做了各種不同造型、姿態(tài)的木頭人動(dòng)作,如果動(dòng)的幼兒,就會(huì)被一名指定的木頭人懲罰,并說(shuō)口令“本來(lái)要打千萬(wàn)下,時(shí)間來(lái)不及,馬馬虎虎打三下”。這樣加進(jìn)了這一環(huán)節(jié),幼兒的興奮點(diǎn)被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來(lái),并在興趣中鞏固了兒歌的內(nèi)容,在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè),再一次體現(xiàn)了語(yǔ)言游戲的價(jià)值和意義。

活動(dòng)結(jié)束后,我們把課堂延伸到戶外,在戶外游戲中進(jìn)一步發(fā)展鞏固幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),收到了較好的效果。同時(shí)為了豐富游戲內(nèi)容,給與幼兒更大的挑戰(zhàn)和發(fā)揮空間,我們將對(duì)稱(chēng)和相反等概念融入其中,在二人合作游戲中提高語(yǔ)言表達(dá)力和肢體表現(xiàn)力.

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十七

《我們都是木頭人》是一篇小學(xué)中年級(jí)活動(dòng)作文,本文以大家都來(lái)參加活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。能讓學(xué)生有順序有重點(diǎn)的觀察周?chē)氖挛?,能有條理、清楚的記述活動(dòng),語(yǔ)句連貫、通順。能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)需要使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子。集知識(shí)性和趣味性于一身。按事情的發(fā)展過(guò)程組織材料,既有形象的描寫(xiě),生動(dòng)的記敘,從中體會(huì)學(xué)生高興的心情、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

學(xué)情分析。

《我們都是木頭人》是一篇記述文,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察,按活動(dòng)過(guò)程的順序?qū)懀粌H層次清析,而且用詞要準(zhǔn)確精當(dāng),語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法,不需要過(guò)多講解,只需要交給學(xué)習(xí)方法,教師適當(dāng)點(diǎn)撥讓學(xué)生去體會(huì)活動(dòng)的過(guò)程,就能完成教學(xué)目標(biāo),所以,本文第一步我主要采用以做游戲的方式導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這游戲的認(rèn)識(shí)。第二步也就是做游戲,其中有兩個(gè)部分。第一是讓全班一起游戲,在這一分鐘的游戲中,通過(guò)學(xué)生的眼去看、耳去聽(tīng)、心去感受,讓學(xué)生有所體驗(yàn)。并在這過(guò)程中,教師不斷的去提醒學(xué)生時(shí)間的消逝以及自己該做什么,讓學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候,能通過(guò)自己各方面的感官并有順序的進(jìn)行敘述;第二是部分學(xué)生當(dāng)“木頭人”,部分學(xué)生當(dāng)“逗笑人”,“逗笑人”用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作去逗“木頭人”。第三步是評(píng),在這過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察,。逗“木頭人”的同學(xué)是怎樣充分運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言,同時(shí)也要時(shí)刻注意“木頭人”的表現(xiàn)。還讓學(xué)生關(guān)注另一方面,也就是做為“木頭人”有什么可以寫(xiě)的,想想那可以寫(xiě)得也就更多了。比如自己擺了個(gè)怎樣的造型;“逗笑人”是怎樣逗自己的;自己在這過(guò)程中是怎樣表現(xiàn)的,特別是自己的內(nèi)心活動(dòng);結(jié)果怎么樣等等。通過(guò)這么一個(gè)游戲體驗(yàn),又何愁學(xué)生沒(méi)有“源頭活水”和“下鍋之米”。通過(guò)這節(jié)課,我們也可以看出學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),洋洋灑灑寫(xiě)了許多,而且都是有感而發(fā)。這也是我們樂(lè)于所見(jiàn)的,也就是學(xué)生“易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)?!?/p>

教學(xué)目標(biāo)。

1、快樂(lè)作文,讓學(xué)生在游戲中提高習(xí)作積極性,增強(qiáng)信心。

2、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情,并能有條理地描述。

3、引導(dǎo)學(xué)生通順、完整地寫(xiě)下活動(dòng)中最感興趣的部分。

4、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情,并能有條理地描述。2、引導(dǎo)學(xué)生通順、完整地寫(xiě)下活動(dòng)中最感興趣的部分。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情,并能有條理地描述。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入:

1、大家喜歡玩游戲嗎?

2、平時(shí)常玩什么游戲呢?

二、游戲規(guī)則:

1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“木頭人”(板書(shū))。

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。(課件)。

三、游戲。

(一)、演“木頭人”

做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”(板書(shū)“演”)。

1、擺姿勢(shì)。

2、演一演。

3、說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎?

(引導(dǎo):演的時(shí)候,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?時(shí)間到的時(shí)候你心里怎么想的呢?)。

(二)、逗“木頭人”剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書(shū)“逗”)。

1、說(shuō)活動(dòng)方法。

2、請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái),請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)逗,其他同學(xué)就是評(píng)委了,評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣,最會(huì)逗笑的評(píng)他為“逗笑專(zhuān)家,堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的“木頭人”評(píng)他為“超級(jí)木頭人”。(板書(shū)“評(píng)”)。

3、評(píng)委們注意觀察(課件)。

(1)、游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

(2)、逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

4、逗笑。

5、評(píng)出“逗笑專(zhuān)家”和“超級(jí)木頭人”你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體那個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情)。

(三)、同桌互相親身體會(huì)“木頭人”和“逗笑者。

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

請(qǐng)記錄下你最感興趣的部分。

五、評(píng)一評(píng)。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十八

游戲是幼兒的天性,不論什么年代,幼兒總是在游戲中成長(zhǎng)。民間游戲淵源流長(zhǎng),經(jīng)過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展,在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲,這些民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué),不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的'限制,三五成群就可以進(jìn)行了,從幼兒教育的層面上來(lái)看,幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對(duì)幼兒的發(fā)展。

1.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;

2.在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

幼兒熟悉兒歌。

幼兒分兩組,站成圓形,做身體的熱身基本部分:

幼兒請(qǐng)一個(gè)"領(lǐng)導(dǎo)人"站在中間,游戲開(kāi)始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng),念到最后一個(gè)字的時(shí)候,靜止不動(dòng),看誰(shuí)能控制自己.

為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作,如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其余幼兒學(xué)樣并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就是輸了,幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。

木頭人活動(dòng)教案大全(19篇)篇十九

1、正確發(fā)準(zhǔn)“山”、“三”等字音。

2、聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,根據(jù)游戲規(guī)則作相應(yīng)的動(dòng)作,提高自控能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個(gè)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

——想,他們玩的是木頭人的游戲。

2、引出兒歌:山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話不許動(dòng)!還有一個(gè)不許笑!

3、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌?!澳睦镉袀€(gè)木頭人?”“山上有個(gè)什么人?”“幾個(gè)好玩的木頭人?”

“三個(gè)什么人?”“除了不許說(shuō)話還不許干什么?”

4、師幼齊說(shuō)兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”和“三”。

二、教師介紹游戲規(guī)則及玩法。

1、游戲時(shí)須念兒歌,并可自由動(dòng)作,兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音,可擺與其他小朋友不同的姿勢(shì),擺得姿勢(shì)要堅(jiān)持到游戲的禁令解除方可放下。

2、如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就有教師將其請(qǐng)到前面,再請(qǐng)一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中,而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念:“你是一個(gè)小調(diào)皮,伸出小手打三下?!比缓筮叴蚴中倪厰?shù)“一、二、三”,游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個(gè)小調(diào)皮,撅起屁股打三下”,也可換為“你是一個(gè)小調(diào)皮,伸出胳膊打三下”。

三、教師示范指導(dǎo)游戲玩法。

所有幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈邊走邊念兒歌來(lái)此游戲。

兒歌:(山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的.木頭人。不許說(shuō)話不許動(dòng)!還有一個(gè)不許笑?。闶且粋€(gè)小調(diào)皮,伸出小手打三下)(你是一個(gè)小調(diào)皮,伸出胳膊打三下)(你是一個(gè)小調(diào)皮,撅起屁股打三下)。

幼兒回家后與其他幼兒或家長(zhǎng)繼續(xù)玩木頭人的游戲。

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優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思路上具備出色的表現(xiàn),它可以引起讀者的共鳴,激發(fā)讀者的思考,我相信我們都希望寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文吧。當(dāng)我們欣賞一篇優(yōu)秀作文時(shí),也要思考它的成
夢(mèng)想是我們內(nèi)心深處的渴望和追求,只有堅(jiān)持不懈,才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。以下是一些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的心理學(xué)研究和案例分析,希望能給大家提供一些有益的觀點(diǎn)和方法。
閱讀是一種沉浸式的體驗(yàn),通過(guò)寫(xiě)讀后感可以讓我們更深刻地記憶和體會(huì)所讀書(shū)籍的內(nèi)涵。以下是一些精選的讀后感范文,它們涵蓋了各種不同類(lèi)型的書(shū)籍,希望能夠?yàn)槟愕膶?xiě)作帶來(lái)
心得體會(huì)反映了一個(gè)人對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的思考和領(lǐng)悟。通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我不斷提升自己的溝通和表達(dá)能力,為自己的人際關(guān)系建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。我會(huì)加強(qiáng)與他人的交流
畢業(yè)生是指完成學(xué)業(yè)并獲得學(xué)位或文憑的學(xué)生,他們即將面臨新的職業(yè)生涯。這里有一些畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的解決方案和實(shí)用建議,希望能給大家提供一些幫助和啟示。國(guó)籍:中國(guó)。個(gè)
寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,使我們能更好地認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方法,它有助于我們回顧成長(zhǎng)
制定計(jì)劃書(shū)還可以幫助我們預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,并采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行應(yīng)對(duì)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
教學(xué)計(jì)劃是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),合理安排各種教育活動(dòng)的一種規(guī)劃書(shū)面材料。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃范文,供教師們?cè)诮虒W(xué)工作中參考和借鑒。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安
運(yùn)動(dòng)會(huì)是同學(xué)們一年一度的集體盛事,展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人實(shí)力。這是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得冠軍的優(yōu)秀隊(duì)伍,他們經(jīng)過(guò)多次激烈比拼,最終奪得了桂冠。1、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興
優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言文字的精準(zhǔn)運(yùn)用和思維表達(dá)的集中展示,我們要不斷提高自己的寫(xiě)作技巧和修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,我們能夠發(fā)現(xiàn)和提高自己的不足之處,使自己的作文更上一層
寫(xiě)學(xué)習(xí)心得可以讓我們更好地整理和鞏固所學(xué)知識(shí),提高記憶力和應(yīng)用能力。以下是小編為大家搜集的一些學(xué)習(xí)心得范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。前不久,我校組織了
北京是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市,擁有許多世界知名的建筑和景點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于北京的歷史名人介紹,讓你更加了解這座城市的淵源。作為體育愛(ài)好者和冬奧會(huì)的狂熱粉絲
通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以記錄下自己的閱讀歷程和感受,形成自己獨(dú)特的讀書(shū)印記。接下來(lái)是一些精選的讀后感范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所啟發(fā)和幫助。那是一幅山水畫(huà),掛在那
制定完活動(dòng)方案后,我們還需及時(shí)與參與者進(jìn)行溝通和宣傳,確?;顒?dòng)得到廣泛參與和關(guān)注?;顒?dòng)方案一:主題為“健康生活”,旨在提倡健康的生活方式和習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展健康講座
生產(chǎn)活動(dòng)須遵循法律法規(guī)和社會(huì)倫理,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。以下是一些降低生產(chǎn)成本的實(shí)用建議,可以幫助企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力。公司從市場(chǎng)活動(dòng)開(kāi)始,到理解訂貨、生產(chǎn)準(zhǔn)備(技術(shù)、
發(fā)言稿也可以作為一個(gè)重要的紀(jì)念,記錄下我們的思想和表達(dá)的成果。無(wú)論是學(xué)術(shù)研討會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)還是商務(wù)會(huì)議,發(fā)言稿都是一種重要的溝通工具。。親愛(ài)的同學(xué):大家上午好!今
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式,它能夠幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步??偨Y(jié)心得體會(huì)可以讓我們從自身經(jīng)歷中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自
讀后感是我們通過(guò)閱讀與作品對(duì)話,思考自己的人生、情感和價(jià)值觀的一種方式。讀后感范文可以給你提供一些寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)安排,但寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變通
合同協(xié)議是指雙方或多方根據(jù)相互意愿,共同約定并簽署的一種法律文件。合同協(xié)議范文提供了一種示范和借鑒,幫助我們學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)合同。因_________需要,甲、乙雙
優(yōu)秀作文能夠清晰地表達(dá)作者的觀點(diǎn),給讀者帶來(lái)啟示和思考。這是一篇經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)飾的優(yōu)秀作文范例,大家可以參考其中的寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)安排。我,出生在一個(gè)被叫做張廣
心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程可以促使我們思考自己的行動(dòng)和決策是否合理有效,從而有助于自我提升和成長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行記錄和回顧,看到自己的進(jìn)步和成就。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年3月31日下午,我聆
撰寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作中提供一些思路和借鑒。第一段:引入影片《榜樣》及其背景介紹
讀后感可以幫助我們更深刻地理解和消化所讀的書(shū)籍,同時(shí)也可以激發(fā)我們對(duì)于知識(shí)的探索和反思。以下是一些讀后感范文的摘錄,它們通過(guò)真實(shí)的感受和發(fā)自內(nèi)心的表達(dá),引起了讀
公司需要進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),并且需要適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求。以下是一些公司管理方面的研究報(bào)告和專(zhuān)家觀點(diǎn),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖肌6靵?lái)了,我也來(lái)了!難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?在
優(yōu)秀作文是在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)突出、思想深刻、語(yǔ)言精煉的一種文學(xué)體裁。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。星期天早上,我還沒(méi)起床,
寫(xiě)作中要避免生硬的句式,可以運(yùn)用修辭手法和多樣的表達(dá)方法,使作文更加生動(dòng)有趣。在這里,小編向大家展示一些有深度、有思考的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)?lái)啟示。
讀后感可以使我們對(duì)所讀作品產(chǎn)生更深入的思考,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。如果還不清楚讀后感應(yīng)該如何寫(xiě)作,可以閱讀以下幾篇范文來(lái)獲取一些靈感。希望對(duì)大家的讀后感寫(xiě)
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,對(duì)今后的學(xué)習(xí)或者工作有很大的借鑒作用。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。近年來(lái),學(xué)生扶貧實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)習(xí)心得總結(jié)是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的一種反思和調(diào)整。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文,供大家參考和借鑒。文化是一種社會(huì)現(xiàn)象,是人們長(zhǎng)期制造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是
培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的重要方式。小編精選了一些關(guān)于培訓(xùn)心得的經(jīng)典案例和范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感和思考。根據(jù)縣人事局的安排,我參加了縣人
優(yōu)秀作文能夠讓讀者感受到作者的情感,產(chǎn)生情感的共鳴。學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí),可以參考一些優(yōu)秀作文范文,從中學(xué)習(xí)一些好的寫(xiě)作技巧。她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),經(jīng)常梳著馬尾辮。白白嫩嫩
優(yōu)秀作文通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、象征等修辭手法,增強(qiáng)文章的藝術(shù)感。接下來(lái),我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文,借鑒他人的優(yōu)秀之處可以使我們的作文更上一層樓。
總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的梳理,更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,為我們的人生增添動(dòng)力。請(qǐng)大家閱讀下面這些勵(lì)志總結(jié),對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)有很多啟示和幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和總結(jié),它可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,希望可以給你帶來(lái)一些靈感。暑假的清早,媽媽忙著洗衣服
工作報(bào)告可以促使我們思考自己的工作效率、工作質(zhì)量和工作態(tài)度等方面的問(wèn)題,從而找到改進(jìn)的途徑。以下是一份工作報(bào)告的典型樣例,希望對(duì)大家了解工作報(bào)告的寫(xiě)作方式有所幫
部門(mén)的組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)分工直接影響著企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和績(jī)效表現(xiàn)。部門(mén)間的合作需要有一個(gè)明確的時(shí)間表和里程碑,以便跟蹤進(jìn)展和評(píng)估效果。為保障公司正常經(jīng)營(yíng),維護(hù)公司財(cái)務(wù)
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)單位和同事們的感激之情的表達(dá)和對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。接下來(lái)是一些學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間所獲得的優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷氋F的財(cái)富。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和寫(xiě)作上的幫助。。20___年8月,
閱讀后的感悟可以幫助我們?cè)谏钪懈玫貞?yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這些讀后感范文帶給我們不同的閱讀啟示和思考方向,讓我們對(duì)作品有了更深入的理解。一位美麗的女性穿越百年的風(fēng)塵
學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、感悟和反思的總結(jié)。小編特地整理了一些學(xué)習(xí)心得范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和素材。導(dǎo)言:法律是社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的基石,
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或具體經(jīng)歷上的感悟和思考。閱讀心得體會(huì)可以讓我們更好地理解和把握某個(gè)領(lǐng)域的核心要點(diǎn)。。作為一名幼兒教師,憑著對(duì)學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛(ài)
。沈石溪的《狼王夢(mèng)》我一口氣讀完了。我為母狼紫嵐為了使孩子能成為狼王而不顧一切哀嘆,同時(shí)又被她的母愛(ài)精神所折服。紫嵐有五個(gè)孩子(一直在剛出生時(shí)就凍死了)。她的丈
買(mǎi)賣(mài)是人們經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種行為,通過(guò)買(mǎi)賣(mài)雙方的交流與協(xié)商,實(shí)現(xiàn)商品或服務(wù)的交換。小編為大家整理了一些買(mǎi)賣(mài)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法,希望能幫到大家。
優(yōu)秀作文通過(guò)豐富的描寫(xiě)和細(xì)膩的表達(dá),能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。我們的國(guó)家有著五千年的燦爛燦爛文明
自查報(bào)告可以讓我們更加了解自己的學(xué)術(shù)水平和個(gè)人能力,并在不斷改進(jìn)中提升自己。小編為大家整理了一些自查報(bào)告的案例和范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一個(gè)合格的教師,應(yīng)當(dāng)是學(xué)
團(tuán)日活動(dòng)是學(xué)校組織的一種集體活動(dòng),旨在促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。每個(gè)學(xué)期都會(huì)有不同的團(tuán)日活動(dòng),讓同學(xué)們更好
讀后感是對(duì)讀過(guò)的書(shū)籍或文章進(jìn)行感受和思考的一種方式。下面是一些經(jīng)典的讀后感示范,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作熱情和創(chuàng)作靈感。魯迅先生說(shuō):“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅
在寫(xiě)讀后感時(shí),我們可以引用書(shū)中的精彩語(yǔ)句或者對(duì)特定情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的描述,使讀者能夠更好地理解我們的思維和感受。接下來(lái),小編為大家分享了一些讀后感范文的寫(xiě)作技巧和注
勞動(dòng)合同的簽訂是勞動(dòng)關(guān)系正常運(yùn)行的基石,也是保障勞動(dòng)者權(quán)益的法律要求之一。勞動(dòng)合同范文中包含了基本條款和特殊條款的約定,供大家參考。所有制性質(zhì):________
誠(chéng)信是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的橋梁,它能夠使個(gè)人在社會(huì)中取得成功和尊重。下面是一些以誠(chéng)信為主題的小故事,給我們帶來(lái)了很多啟示和反思。上個(gè)星期四語(yǔ)文老師讓全班都寫(xiě)
誠(chéng)信在職場(chǎng)中起著至關(guān)重要的作用,它關(guān)系到人與人之間的信任和合作關(guān)系。誠(chéng)信是企業(yè)成功的秘訣,以下是小編為大家整理的成功企業(yè)的誠(chéng)信經(jīng)驗(yàn)。繁華的都市,名牌轎車(chē)川流不息
在建筑工程實(shí)施過(guò)程中,施工合同對(duì)于明確雙方的權(quán)益和義務(wù)至關(guān)重要。在下面,小編為大家整理了一些常用的施工合同范文,大家可以參考借鑒。發(fā)包人(全稱(chēng)):_______
在撰寫(xiě)事跡材料時(shí),我們可以從過(guò)去的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地改進(jìn)自己。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的事跡材料范文,為我們的寫(xiě)作提供靈感和借鑒。
決定是我們思考和權(quán)衡的結(jié)果,它是我們塑造自己命運(yùn)的關(guān)鍵。如果你正在糾結(jié)于一個(gè)決定,下面的范文可以給你一些啟示。上海地鐵一號(hào)線是由德國(guó)人設(shè)計(jì)的,看上去并沒(méi)有什么特
在職場(chǎng)中,人們可能會(huì)面臨離開(kāi)當(dāng)前工作崗位的選擇,因此寫(xiě)一封辭職信是非常重要的。下面是一些優(yōu)秀的辭職信范例,希望能給您提供一些寫(xiě)作思路。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我懷著復(fù)
作文是對(duì)自己思考和表達(dá)能力的一次檢驗(yàn),寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文能給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言優(yōu)美。想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文,要先明確寫(xiě)作的目
優(yōu)秀作文是一份對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的見(jiàn)證,也是一份對(duì)讀者心靈的激蕩。閱讀優(yōu)秀作文可以開(kāi)拓自己的視野,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),讓自己的作文更具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。五月初五是端午節(jié)
優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的思考和想象力,給人以啟發(fā)和啟示。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。今天,下了20xx年的。我好興奮
編寫(xiě)大班教案需要注重活動(dòng)的多樣性和趣味性,以吸引學(xué)生的注意力。觀察實(shí)驗(yàn)教案:通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),激發(fā)大班學(xué)生的好奇心和科學(xué)探索精神。1.在反復(fù)哼唱自我名字的過(guò)程中產(chǎn)生
學(xué)校是匯聚了各類(lèi)人才和智慧的地方,總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。小編為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)校總結(jié)的例文,供大家參考和借鑒。法定代表人:________
優(yōu)秀作文的核心在于用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn),使讀者能夠真正理解并被感染。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的示范,歡迎大家共同欣賞和探討。春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消
作為一篇優(yōu)秀作文,關(guān)鍵在于能夠明確自己的寫(xiě)作目的,有條理地組織自己的思路和觀點(diǎn)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。煙雨蒙蒙的一天
優(yōu)秀作文應(yīng)該有自己的風(fēng)格和獨(dú)特之處,使人一讀就能辨識(shí)出作者的筆法。小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供寫(xiě)作上的一些思路和靈感。在21世紀(jì)我坐著
在當(dāng)今社會(huì),活動(dòng)策劃扮演著重要的角色,幫助機(jī)構(gòu)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。這是一份詳細(xì)的活動(dòng)策劃方案,包括活動(dòng)的主題、內(nèi)容、流程等等。a活動(dòng)主題;“繽紛圣誕,歡騰綠洲
優(yōu)秀作文是積極思考和擴(kuò)展思維的產(chǎn)物,它通常能夠引起讀者的思考和共鳴。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我是一名馬村實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)二年級(jí)
主持詞可以結(jié)合會(huì)議的主題和目的,渲染一種共同的價(jià)值觀和目標(biāo)。接下來(lái)是我為大家準(zhǔn)備的一些主持范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)
優(yōu)秀作文是每個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)者追求的目標(biāo),它體現(xiàn)了一個(gè)人的語(yǔ)言功底和思維深度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些靈感和啟發(fā)。人的一生會(huì)與千千
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě),我們可以提升自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。接下來(lái)是一些有關(guān)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的范文,讀完后或許能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。愛(ài)心、奉獻(xiàn),不求回
活動(dòng)策劃需要進(jìn)行后期評(píng)估和總結(jié),以提升活動(dòng)的質(zhì)量和效果。以下是小編為大家搜集的一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)策劃方案,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和創(chuàng)意。中班孩子年齡特點(diǎn)在公共
買(mǎi)賣(mài)的成功與否往往取決于買(mǎi)賣(mài)雙方的交流和協(xié)商能力,以及市場(chǎng)供求關(guān)系的平衡。如果你需要購(gòu)買(mǎi)某個(gè)產(chǎn)品或服務(wù),以下是一些買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)和建議供參考。甲乙雙方經(jīng)過(guò)有好協(xié)商,就
寫(xiě)優(yōu)秀作文需要我們積累廣博的知識(shí)和閱讀大量的優(yōu)秀范文,不斷提高自己的語(yǔ)文水平。以下是一些著名作家的作文選集,讓我們一起感受他們的文學(xué)魅力。今天上午,我們進(jìn)行了:
離婚協(xié)議的內(nèi)容可以包括財(cái)產(chǎn)分割、債務(wù)償還、子女撫養(yǎng)、探視權(quán)等方面的約定。以下是一些離婚協(xié)議的樣本,供您參考,希望能夠幫助您更好地了解如何撰寫(xiě)離婚協(xié)議。
合同協(xié)議的簽署應(yīng)該遵循相關(guān)法律規(guī)定,如有必要,可以由法律專(zhuān)業(yè)人士參與起草和審查。為了幫助大家更好地了解合同協(xié)議的撰寫(xiě),下面是一些實(shí)用的合同協(xié)議模板。
優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出復(fù)雜的思想,給人以耐人尋味的感覺(jué)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。它們多樣的主題
優(yōu)秀作文是具有獨(dú)特的視角、深入的分析和豐富的內(nèi)容的作文。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,小編認(rèn)為這些范文在思想和語(yǔ)言方面值得借鑒和學(xué)習(xí)。從1978年到20xx年,是除
規(guī)章制度是組織和社會(huì)運(yùn)作的基石,它能夠提供規(guī)范和約束,保障各方的權(quán)益得到合理保護(hù)。以下列舉的一些規(guī)章制度案例是在實(shí)踐中總結(jié)和優(yōu)化出來(lái)的,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
優(yōu)秀作文不僅要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,還要注重內(nèi)容的充實(shí)和觀點(diǎn)的獨(dú)到。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)造力。與人分享是上帝賜予人的一種
作文是一種展示語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力的重要方式,寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)欣賞一些精彩非凡的優(yōu)秀作文范文吧?,F(xiàn)在,儀征到處
貿(mào)易的發(fā)展面臨著許多挑戰(zhàn)和難題,如貿(mào)易保護(hù)主義、不平等貿(mào)易關(guān)系等,需要我們尋求解決辦法。下面是一些關(guān)于貿(mào)易策略和風(fēng)險(xiǎn)管理的專(zhuān)家觀點(diǎn)和建議,供大家參考。
參與服務(wù)月活動(dòng)可以促使人們關(guān)注他人的需求,培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。如果你正在寫(xiě)一篇關(guān)于服務(wù)月活動(dòng)的總結(jié),不妨參考一下以下范文,或許能夠給你一些新的思路。
租賃合同對(duì)租賃物的使用、維護(hù)、保險(xiǎn)、修理等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定,確保雙方權(quán)益的平衡。小編為大家整理了一些常見(jiàn)的租賃合同范文,供大家參考。乙方因工程施工需要租用甲方
在商務(wù)交易中,合同協(xié)議是一種重要的法律工具,能夠保護(hù)雙方的權(quán)益并規(guī)范雙方的行為。以下是一些案例中常用的合同協(xié)議內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助。委托方:受托方:委托方委托
編寫(xiě)一份清晰明了的辭職信可以展示出辭職者的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)態(tài)度。在這里分享一些辭職信的實(shí)例,希望能給大家一些寫(xiě)作靈感。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好!我因?yàn)橹T多個(gè)人原因,經(jīng)
“書(shū)是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。毫無(wú)疑問(wèn),讀書(shū)是我們青少年獲得全面成長(zhǎng)的第一課。為了同學(xué)們養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣;從上一周開(kāi)始,學(xué)校通過(guò)漂流圖書(shū)
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的工作習(xí)慣,能夠幫助我們提高工作效率。這些月工作總結(jié)范文還提供了一些寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),可以幫助我們寫(xiě)出更好的月工作總結(jié)。下面是小編為大家整
合伙協(xié)議的編寫(xiě)過(guò)程可以使各方充分考慮潛在問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),提前做好預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。閱讀下面的范文,你可以了解到如何明確合伙人的退出機(jī)制和違約責(zé)任。簽署本合同,旨在通過(guò)
在寫(xiě)優(yōu)秀作文時(shí),我們要注重選擇合適的詞語(yǔ)和句式,以提升文章的表達(dá)力和文采。優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容充實(shí)、論述透徹、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)完整的文章。在寫(xiě)作優(yōu)秀作文之前,我們需
優(yōu)秀作文能夠運(yùn)用豐富的修辭手法和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá),使讀者產(chǎn)生共鳴。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些精彩的作文范文,相信能給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。在我的記憶花園里,珍藏
社會(huì)實(shí)踐是一次難得的機(jī)會(huì),可以讓學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。接下來(lái),是幾篇關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的精彩經(jīng)歷,讓我們一起來(lái)看看吧。時(shí)間過(guò)得太快,讓人不知所措,假期也
合作是人類(lèi)社會(huì)中必不可少的一種行為方式,通過(guò)互相協(xié)作和共同努力,我們可以取得更加優(yōu)秀的成果。下面是一些合作中的成功案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文不僅僅是一篇文字的堆砌,更是一種用心靈和文字創(chuàng)造出的美妙藝術(shù),令人嘆為觀止。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)
合同協(xié)議是一種法律文件,用于規(guī)定雙方在特定事項(xiàng)上的權(quán)利和義務(wù)。小編為大家準(zhǔn)備了一系列合同協(xié)議的案例,以供參考和學(xué)習(xí)。甲方(單位):_____地址:法定代表人:乙
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