教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是一些精選的教學(xué)工作計(jì)劃示范，供各位教師參考和借鑒。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇一

1、能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列順序，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

ab式和abc式窗簾圖片。

游戲：“請(qǐng)你接著排”。

請(qǐng)幼兒觀察其他圖案，并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的1~2種圖案。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出以上圖案的排列規(guī)律。

教師小結(jié)：第一個(gè)圖案是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;第二種圖案是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

(1)啟發(fā)幼兒在窗簾上，設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。

(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇二

窗簾是我們家居裝飾中不可或缺的一部分，不僅可以起到調(diào)節(jié)室內(nèi)光線、保護(hù)隱私的作用，還可以為家居帶來(lái)一份藝術(shù)美感。但是，有些人在選擇窗簾時(shí)常常感到困惑——如何選擇合適的窗簾，如何搭配窗簾與室內(nèi)裝飾風(fēng)格，如何更好地利用窗簾創(chuàng)造出獨(dú)特的氛圍等。作為一個(gè)窗簾設(shè)計(jì)師，我在實(shí)踐中積累了一些心得，今天我想與大家分享一下我的體會(huì)。

第二段：窗簾與室內(nèi)風(fēng)格的搭配。

首先，要想讓窗簾充分發(fā)揮美觀和實(shí)用的作用，窗簾的搭配必須要與室內(nèi)的整體風(fēng)格相符合，這是非常重要的。比如，歐式或古典風(fēng)格的客廳，窗簾應(yīng)選擇高質(zhì)量的面料，可以使用花朵、植物等圖案，或者采用飄帶、寶石等特殊的裝飾元素，這樣窗簾不僅可以起到調(diào)節(jié)光線、隔離外界視線的作用，還可以起到點(diǎn)綴整個(gè)房間的作用；而在現(xiàn)代風(fēng)格的房間，窗簾可以選擇素色的穩(wěn)重面料，或者是簡(jiǎn)單大方的幾何圖案，體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔、干凈的特點(diǎn)。總之，搭配是非常重要的，要做到有情懷、有感覺(jué)。

第三段：窗簾的選擇要考慮家庭實(shí)際情況。

窗簾的選擇也要根據(jù)家庭的實(shí)際情況來(lái)合理搭配。例如，兒童房的窗簾應(yīng)該選用亮麗的顏色和卡通人物或動(dòng)物的圖案，增加房間的趣味性，能夠讓孩子們更快地投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中；廚房和衛(wèi)生間的窗簾應(yīng)該選擇易洗易擦的面料，方便日常清潔。此外，由于目前很多家庭都是使用空氣凈化器來(lái)凈化空氣，我們也要考慮在窗簾設(shè)計(jì)中保留空氣流通的功能，這樣有助于提高家庭的空氣質(zhì)量，讓家居環(huán)境更加健康。

第四段：創(chuàng)意窗簾的運(yùn)用。

對(duì)于一些追求個(gè)性的人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意窗簾的運(yùn)用成為了一個(gè)非常流行的趨勢(shì)。其實(shí)，在窗簾設(shè)計(jì)上，創(chuàng)意并不代表復(fù)雜，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)也能夠營(yíng)造出很好的效果。創(chuàng)意窗簾可以用一些奇特的材料來(lái)設(shè)計(jì)，比如竹簾來(lái)創(chuàng)造東方風(fēng)格、絹簾來(lái)創(chuàng)造天然氣息，在材質(zhì)和顏色上考慮到居民的某些特定的需求，還可以根據(jù)房間風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)。總之，通過(guò)創(chuàng)意的運(yùn)用，可以讓窗簾更加有靈魂和個(gè)性，突出整個(gè)家主人的風(fēng)格和品位。

第五段：窗簾的大小和尺寸。

因?yàn)榇昂煷嬖谟趯?shí)際空間之中，所以窗簾的大小和尺寸的選擇是非常重要的。如果窗簾的大小不當(dāng)，或者尺寸過(guò)大或過(guò)小，都會(huì)對(duì)居室的美觀和舒適性造成影響。具體選擇上，一般來(lái)說(shuō)，在選擇窗簾的長(zhǎng)度時(shí)，窗簾的長(zhǎng)度應(yīng)該比窗戶(hù)的長(zhǎng)度長(zhǎng)出10-20厘米左右，這樣可以起到更好的遮光和保護(hù)個(gè)人隱私的作用，而在窗簾的寬度上，一般是窗戶(hù)寬度的1.5-2倍比較合適，這可以起到更好的具有裝飾性的作用。

結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)以上對(duì)于窗簾設(shè)計(jì)心得體會(huì)的探究，我們可以看出一個(gè)好的窗簾設(shè)計(jì)不僅要好看，還要實(shí)用，并且要考慮到實(shí)際的情況以及房間的整體裝飾風(fēng)格，這些不僅能在美化家居環(huán)境的同時(shí)也能增加生活的舒適度，所以我們需要在設(shè)計(jì)窗簾時(shí)，需要更加注重設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，創(chuàng)新與實(shí)用的結(jié)合也是關(guān)鍵所在。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇三

家居是我們溫馨的避風(fēng)港，窗簾作為家居軟裝中的必備品，除了隔離室內(nèi)外的視線及灰塵，還能夠?yàn)榉块g增添一份美感。設(shè)計(jì)一款漂亮又實(shí)用的窗簾是每一位室內(nèi)家居設(shè)計(jì)師的必修課，本文將分享我的窗簾設(shè)計(jì)心得體會(huì)。

原則是設(shè)計(jì)窗簾時(shí)必要考慮的第一步。首先要明確窗簾的用途，比如隔光、隔熱、遮蔽等等。其次，在窗簾面料選擇上要考慮到視覺(jué)享受、材料可靠性和持久性。最后，窗簾的樣式、長(zhǎng)度和顏色要根據(jù)房間的整體風(fēng)格、布局和家居面積來(lái)選取。

第三段：窗簾的搭配。

窗簾的搭配需要與房間的整體風(fēng)格相符，不能脫離整體脈絡(luò)。當(dāng)選擇窗簾時(shí)，要注意搭配其他軟裝飾品，比如地毯、沙發(fā)、靠背椅和飾品等。若是復(fù)古風(fēng)格的房間，可選擇流蘇長(zhǎng)窗簾，增添浪漫和古典的美感；如果是現(xiàn)代風(fēng)格，可以選擇簡(jiǎn)約的蘇家屯布藝遮簾，突出簡(jiǎn)潔和明快感。

第四段：窗簾擺放技巧。

擺放窗簾的位置和方式是窗簾設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)技巧。一般來(lái)說(shuō)，窗簾長(zhǎng)度需要比窗戶(hù)高度略長(zhǎng)一些，這樣可以留一定的余地，買(mǎi)回家之后再裁剪至合適的長(zhǎng)度。同時(shí)，需要注意窗簾的材質(zhì)和厚度，特別是厚實(shí)的窗簾需要掌握好擺放的技巧，以免影響到窗戶(hù)開(kāi)門(mén)以及外界光線的進(jìn)入。

我在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)工作數(shù)年，在窗簾設(shè)計(jì)方面積累了一些體會(huì)。當(dāng)窗戶(hù)球棒在上、下中央時(shí)可以選用平滑百褶窗簾，拉起后呈現(xiàn)分別均勻的百褶，這樣更有層次感；當(dāng)窗戶(hù)邊框或球棒邊緣藏在外墻等槽洞中時(shí)，應(yīng)該選擇平滑的漣漪窗簾。在配色上，應(yīng)盡量避免冷暖色調(diào)的混雜，保持整體的協(xié)調(diào)性。

結(jié)語(yǔ)：

設(shè)計(jì)窗簾其實(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要從實(shí)用性、藝術(shù)感和家居風(fēng)格等多個(gè)方面來(lái)考慮，從而達(dá)到窗簾設(shè)計(jì)與家居融合的最好效果。希望這些窗簾設(shè)計(jì)心得能夠幫到你，讓您打造一個(gè)更美好的家。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇四

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作窗簾的快樂(lè)。

1、幼兒欣賞過(guò)商場(chǎng)或家中的窗簾。

2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹(shù)、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹(shù)葉各2-4片。

3、幼兒用書(shū)第18頁(yè)《做窗簾啦》及不干膠材料上的樹(shù)葉貼紙。

（一）觀察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。

1、看窗簾、說(shuō)窗簾。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說(shuō)一說(shuō)，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

（二）了解、學(xué)習(xí)交替排序的方法。

2、請(qǐng)3——4名幼兒嘗試粘貼樹(shù)葉。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述其粘貼樹(shù)葉的方法，如先貼一片大的樹(shù)葉，再貼一片小樹(shù)葉（是按照一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉的順序粘貼得）。或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先貼小的再按一個(gè)小、一個(gè)大、一個(gè)小、一個(gè)大的順序粘貼。

（三）引導(dǎo)幼兒嘗試用交替排序的方法裝飾窗簾。

1、師幼共同打開(kāi)幼兒用書(shū)第18頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒(méi)做好呢？怎么辦？我們一起來(lái)做窗簾吧！

3、幼兒完成操作活動(dòng)“做窗簾啦。”

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹(shù)葉）。

引導(dǎo)幼兒從幼兒用書(shū)不干膠上面取下樹(shù)葉貼紙（銀杏葉和楓葉），用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹(shù)葉。

（四）幼兒互相欣賞作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、展示幼兒用書(shū)第18頁(yè)的內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒大膽的講述，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，幫助幼兒獲得交替排序的簡(jiǎn)單方法。

2、教師：這么多窗簾真美麗！你們真能干，為自己鼓掌。（引導(dǎo)幼兒感受制作窗簾的快樂(lè)）。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇五

1、能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)用規(guī)律進(jìn)行排序。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、體驗(yàn)排序的樂(lè)趣的。

能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備。

ab式（紅點(diǎn)、黃點(diǎn)）和abc式（紅星、黃星、藍(lán)星）窗簾圖片；操作材料。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

創(chuàng)設(shè)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)窗簾的情景，通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣。

2、老師出示窗簾圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

第一種：一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)，一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃。

第二種：一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星，一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星。

3、幼兒操作，進(jìn)一步感知ab、abc的排列規(guī)律。

（1）游戲“請(qǐng)你接著排”。

請(qǐng)幼兒觀察其它窗簾的圖案，并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的1~2組圖案。

（2）觀察幼兒操作材料，根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形，分別按照ab和abc的排列規(guī)律補(bǔ)充完整。

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律，教師小結(jié)：小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序；小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

4、觀察幼兒操作材料，幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

（1）啟發(fā)幼兒在“窗簾”上，設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。

（2）幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。

請(qǐng)幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進(jìn)行排序的。

數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活，要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，首先要秉持這樣個(gè)理念：從生活中來(lái)，再回歸到生活當(dāng)中去。窗簾是幼兒日常比較常見(jiàn)而且很熟悉的事物，課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，不能照搬教材上的原有東西，可以先根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，思考一下如果我自主設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)，我會(huì)做怎樣的創(chuàng)設(shè)呢，然后再參照一下教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短。備好幼兒是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行本次活動(dòng)前，應(yīng)該先請(qǐng)幼兒充分感知什么是有規(guī)律的。可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去窗簾店觀察窗簾，也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片（圖案是有規(guī)律的或者沒(méi)規(guī)律的都可以），還可以請(qǐng)幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物，后期的活動(dòng)才會(huì)進(jìn)展的順利。

數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會(huì)激發(fā)幼兒動(dòng)手探究的興趣，所以材料一定要豐富，不能太過(guò)單一，要具有不同的層次，照顧到不同幼兒的不同需要，這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，自主地開(kāi)發(fā)多樣的規(guī)律，同時(shí)體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。

游戲鞏固環(huán)節(jié)，所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題，符合幼兒內(nèi)心需要和興趣，動(dòng)靜結(jié)合，服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不能為了游戲而游戲。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題，符合幼兒內(nèi)心需要和興趣，動(dòng)靜結(jié)合，服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不能為了游戲而游戲。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我會(huì)把本次的經(jīng)驗(yàn)反思應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中，支持幼兒在自主、豐富、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇六

窗簾是我們家居裝修的一大亮點(diǎn)，在整體的氛圍中扮演著重要的角色。然而，相較于其他家具和裝飾品，窗簾的選擇和設(shè)計(jì)卻往往被關(guān)注度較低。在實(shí)際裝修中，我們往往會(huì)忽略掉窗簾的重要性，選購(gòu)不當(dāng)，造成視覺(jué)和實(shí)用效果上的不佳。由此，我想分享一下我在窗簾設(shè)計(jì)和選購(gòu)上的一些心得和體會(huì)。

第二段：材質(zhì)的選擇。

在窗簾的選購(gòu)過(guò)程中，材質(zhì)的選擇是極其重要的。一般而言，窗簾的材質(zhì)會(huì)根據(jù)房間的用途和裝修風(fēng)格來(lái)進(jìn)行選擇。如，客廳的窗簾可以選擇厚而重的絨面布料，加強(qiáng)整體氛圍，相對(duì)而言，臥室可選用更為輕薄的布料，舒適而柔和。同時(shí)，色彩的選擇也會(huì)對(duì)材質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。暗色系的窗簾重的舒適感更加明顯，亮色系的窗簾更能營(yíng)造輕松的氛圍。

第三段：款型的設(shè)計(jì)。

在窗簾款型的設(shè)計(jì)中，我們首選的是否是常規(guī)直式？或者是提花線條更為流暢的半羅馬簾？還是讓窗簾滿足多功能性的折疊窗簾？而這些款型的選擇，一般也需要參照房間的裝修風(fēng)格和活動(dòng)場(chǎng)所。如，臥室、小會(huì)客廳等空間，宜選擇流線型的羅馬簾，提升空間整體感。而大氣的客廳、寬敞的陽(yáng)臺(tái)等，可以適用折疊式窗簾，滿足多種需要。

第四段：風(fēng)格的搭配。

窗簾的選擇，不僅要考慮房間的整體裝修風(fēng)格，也需要注意不同房間之間的相互搭配和突出效果。窗簾的設(shè)計(jì)，可以起到增強(qiáng)窗戶(hù)空間的視覺(jué)效果和裝飾房間的氛圍感。如臥室，可以選擇白色或者粉色系的布簾來(lái)增強(qiáng)柔和感，客廳，可選用奢華的絲絨窗簾和歐式的經(jīng)典羅馬簾，突出空間的高端感。

第五段：注意細(xì)節(jié)。

在窗簾的設(shè)計(jì)過(guò)程中，細(xì)節(jié)同樣至關(guān)重要。從細(xì)節(jié)上提高窗簾的整體設(shè)計(jì)，不僅會(huì)給人留下美好的印象，還能營(yíng)造更豐富和精致的效果。如，可以在窗頭處加入花環(huán)或者者細(xì)節(jié)裝飾，又或者在窗簾上加上蝴蝶結(jié)等小飾品，讓窗紗看起來(lái)不那么刻板千篇一律。

結(jié)語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，窗簾的設(shè)計(jì)和選購(gòu)是很考驗(yàn)業(yè)主審美和風(fēng)格欣賞的。但作為整體家居裝修中的一部分，又很難被忽略。如果我們能從以上的方面進(jìn)行合理的選擇和搭配，相信我們就能營(yíng)造出一個(gè)更為溫馨舒適的生活空間。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇七

地點(diǎn)：小一班教室，28個(gè)孩子。

早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，小存是第三組第一個(gè)開(kāi)始動(dòng)筆的孩子，只見(jiàn)她在眾多的油畫(huà)棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來(lái)，不一會(huì)兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫(huà)棒給窗簾添畫(huà)五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。

于是，我來(lái)到小存身旁和她說(shuō)：“小存，你畫(huà)的很好看，不過(guò)，兩個(gè)那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫(huà)，可會(huì)使你的畫(huà)變不好看了噢！”說(shuō)完我就去巡視別的小組的孩子了。

當(dāng)我再次回到小存的身邊時(shí)，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫(huà)，顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫(huà)棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒(méi)想到我的言語(yǔ)對(duì)她有如此大的影響。

小存說(shuō)：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個(gè)窗簾的紗，我看過(guò)這樣的窗簾，很好看的。”

我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來(lái)黃色她是當(dāng)紗。我意識(shí)到自己的教育行為使孩子不敢再表達(dá)自己的真實(shí)意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來(lái)，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢！”

這時(shí)，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開(kāi)始畫(huà)了。

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個(gè)顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請(qǐng)小存把自己的作品講給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，孩子們馬上就改觀了，說(shuō)窗簾裝上紗真漂亮。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往的'程式化的教育模式限制了幼兒，作出過(guò)于干預(yù)指導(dǎo)，把成人的想法強(qiáng)加于幼兒，強(qiáng)制幼兒寫(xiě)實(shí)，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的審美要求作為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到孩子們的內(nèi)心感受，作品一律出現(xiàn)單一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對(duì)窗簾美觀的意愿，通過(guò)調(diào)整我的教育行為后，小存在沒(méi)有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂(lè)，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。

1、教師要成為幼兒活動(dòng)的真正支持者。

在這次美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)小存用黃色直接覆蓋在粉色上時(shí)，我卻不加思索的去干預(yù)：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢？這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎？”在表面上，我表?yè)P(yáng)小存畫(huà)的不錯(cuò)，其實(shí)沒(méi)有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強(qiáng)加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)事物的理解和內(nèi)心感受，在繪畫(huà)中他們可以自由發(fā)揮自己的思想，發(fā)展自己的獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎(chǔ)，教師要做到真正意義上的“支持”，就應(yīng)以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)孩子能充分表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，讓美術(shù)活動(dòng)給孩子帶來(lái)成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標(biāo)去暗示結(jié)果。

2、教師要做一個(gè)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者。

在美術(shù)活動(dòng)中，教師的作用不是機(jī)械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚(yú)”的思想為指導(dǎo)，適時(shí)有效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來(lái)看，孩子獨(dú)特的表現(xiàn)力，沒(méi)有及時(shí)的從欣賞者的角度去引導(dǎo)，反而將我的思想加給孩子，這就造成孩子在我的言語(yǔ)暗示下不知所措，認(rèn)為不應(yīng)該這么畫(huà)，沒(méi)考慮到孩子的想法，幸虧及時(shí)領(lǐng)悟到，調(diào)整了自己的教育行為。

每一個(gè)孩子有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要接納每一個(gè)孩子獨(dú)特的創(chuàng)造，并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹給大家，這樣，別的孩子在教師適時(shí)有效的引導(dǎo)下，孩子們的想象會(huì)更美更豐富，參與活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性會(huì)更高，作品會(huì)更有個(gè)性，而不是單一的模式。

只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時(shí)有效加以引導(dǎo)，表現(xiàn)才會(huì)多彩，他們的作品也才會(huì)新穎而奇異，洋溢著童真！

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇八

1．激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。

2．初步感知用手指點(diǎn)畫(huà)的美術(shù)形式，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．點(diǎn)畫(huà)后能及時(shí)擦手，知道保持畫(huà)面整潔干凈的方法。

2．顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫等）每組幼兒一份，抹布若干。

3．各種窗簾的圖片或照片若干，用手指點(diǎn)畫(huà)裝飾好的窗簾范圖若干。

1．欣賞圖片（照片）：漂亮的窗簾。

1）展示圖片里的窗簾，引導(dǎo)幼兒注意觀察窗簾中不同的色彩、線條、圖案，激發(fā)幼兒裝飾窗簾的興趣。

2）請(qǐng)欣賞教師準(zhǔn)備好的各種各樣用手指點(diǎn)畫(huà)裝飾的窗簾，讓幼兒初步感知可以用自己靈巧的小手點(diǎn)畫(huà)出不同顏色，不同造型的圖案。

2．請(qǐng)小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)，自己想怎么打扮小熊家的窗簾。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種不同的構(gòu)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。

3．教師請(qǐng)幼兒回憶vcd里教小朋友手指點(diǎn)畫(huà)的技巧與方法，一邊具體示范講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法和注意事項(xiàng)：

1）用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。

2）提醒幼兒用完一種顏色后，要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

4．幼兒分組開(kāi)始操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔干凈。

5．作品展覽，互相欣賞講評(píng)。

可在美工區(qū)里放置顏料和廢舊白色背心，請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師，用點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾衣服，滿足幼兒自由創(chuàng)作的愿望。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇九

小汽車(chē)是幼兒常見(jiàn)并喜愛(ài)的玩具，車(chē)輪滾畫(huà)是用各種玩具車(chē)的車(chē)輪蘸顏色，在紙上滾動(dòng)印下軌跡的作畫(huà)方式。這種繪畫(huà)方式簡(jiǎn)單、有趣，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒，幼兒在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中，感受繪畫(huà)的快樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)幼兒園的好玩，從而更加喜歡上幼兒園。

1、學(xué)習(xí)用輪子滾畫(huà)的方法裝飾窗簾。

2、能用不同的花紋的輪子蘸色進(jìn)行裝飾。

3、保持桌面的整潔，進(jìn)一步感受輪子滾畫(huà)的與眾不同，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

各種大小、不同紋路的輪子、畫(huà)紙、顏料。

1、激發(fā)幼兒的興趣。

用各種輪子蘸色在畫(huà)紙上滾出長(zhǎng)短不一，花紋各異的輪子印，這種繪畫(huà)方式非常吸引幼兒，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒玩色的興趣。

2、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。

教師出示空白“窗簾”，引導(dǎo)幼兒欣賞怎樣用輪子印制好看的花紋。教師講解重點(diǎn)：要先拿住車(chē)身，將輪子在水彩盤(pán)中蘸色，然后再畫(huà)紙前后或左右地滾出花紋，讓窗簾更好看。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，挑選不同樣式的輪子印窗簾。常規(guī)要求：相同顏色的輪子放在一起，用后放到事先準(zhǔn)備好的紙盒里，以保持桌面的清潔。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十

3、體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈的樣板若干；一個(gè)大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。

一、開(kāi)始部分：觀賞情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：“春天來(lái)了，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。”發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)鏈，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的項(xiàng)鏈。

二、基本部分。

1、請(qǐng)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈上圖案的排列規(guī)律。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么規(guī)律。

我發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑铡?/p>

3、請(qǐng)幼兒向一想還可以怎樣來(lái)排列？

4、幼兒自己操作：

（2）提出要求：a.想要按什么順序來(lái)裝飾；b.裝飾完，請(qǐng)跟組里的同伴說(shuō)說(shuō)你是按什么順序裝飾。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)裝飾材料。

5、交流分享。

（1）引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)是怎么進(jìn)行裝飾的；

（2）教師進(jìn)行歸納小結(jié)。

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的排序方式。

師：“小熊聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友排序特別棒，所以想請(qǐng)你們?nèi)椭幰粋€(gè)漂亮的窗簾，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

（1）教師通過(guò)示范講解，引導(dǎo)按規(guī)律接著往下排序；

（3）交流分享：引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。

結(jié)束部分：

展示幼兒的排序作品，教師予以小結(jié)。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十一

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十二

在現(xiàn)代社會(huì)，科技的不斷進(jìn)步使得各種智能化設(shè)備得到了廣泛的應(yīng)用，其中自動(dòng)窗簾作為一種舒適便捷的家居裝飾品，被越來(lái)越多的人所喜愛(ài)。作為一名設(shè)計(jì)師，我有幸參與了一項(xiàng)自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。

第一段：了解用戶(hù)需求。

自動(dòng)窗簾是為了給用戶(hù)提供更加便利和舒適的生活體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，因此在開(kāi)始設(shè)計(jì)之前，我們首先要了解用戶(hù)的需求和期望。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深入交流的方式與用戶(hù)溝通，了解他們對(duì)于自動(dòng)窗簾的功能、材質(zhì)、顏色等方面的偏好。在這個(gè)過(guò)程中，我們還會(huì)了解用戶(hù)的房屋結(jié)構(gòu)和窗戶(hù)的形狀和尺寸，以確保設(shè)計(jì)的窗簾能夠完全適配。

第二段：創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

在了解用戶(hù)需求的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始著手設(shè)計(jì)自動(dòng)窗簾。創(chuàng)新設(shè)計(jì)是自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，我們努力尋找新材料和新技術(shù)來(lái)提升窗簾的性能和外觀。例如，我們可以使用光敏材料，使得窗簾能夠根據(jù)室內(nèi)外光照自動(dòng)調(diào)節(jié)。同時(shí)，我們也可以運(yùn)用穿戴設(shè)備的技術(shù)，設(shè)計(jì)出一種通過(guò)手勢(shì)控制的窗簾系統(tǒng)，為用戶(hù)帶來(lái)更加智能的操作體驗(yàn)。

第三段：注重安全性。

在自動(dòng)窗簾的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們要時(shí)刻注重窗簾的安全性。窗簾往往是相對(duì)較大且懸掛在高處的物品，如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，可能會(huì)對(duì)用戶(hù)的安全造成威脅。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們要考慮到窗簾的質(zhì)量、穩(wěn)定性和運(yùn)行的平穩(wěn)性。同時(shí)，合理設(shè)置傳感器和保護(hù)裝置，避免窗簾在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)糾纏、跌落等意外情況。

第四段：與其他家居設(shè)備整合。

在現(xiàn)代家居中，各種智能設(shè)備已經(jīng)成為家庭生活的重要組成部分。因此，在自動(dòng)窗簾的設(shè)計(jì)中，我們還要考慮與其他家居設(shè)備的整合性。例如，我們可以將窗簾與智能家居系統(tǒng)相連接，使得用戶(hù)可以通過(guò)手機(jī)應(yīng)用或語(yǔ)音控制來(lái)操控窗簾，實(shí)現(xiàn)更智能化的操作。此外，窗簾還可以與智能照明、空調(diào)等設(shè)備進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)更加智能、舒適的家居環(huán)境。

第五段：用戶(hù)體驗(yàn)至上。

作為設(shè)計(jì)師，我們最終的目標(biāo)是為用戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)舒適、便捷的生活環(huán)境。因此，在自動(dòng)窗簾的設(shè)計(jì)中，我們必須將用戶(hù)體驗(yàn)置于首位。我們要確保窗簾的運(yùn)行平穩(wěn)、靜音，同時(shí)還要考慮到窗簾的維護(hù)和保養(yǎng)問(wèn)題，為用戶(hù)提供一個(gè)無(wú)憂的使用體驗(yàn)。通過(guò)與用戶(hù)的反饋和溝通，我們可以不斷優(yōu)化和改進(jìn)自動(dòng)窗簾的設(shè)計(jì)，以滿足用戶(hù)的需求和期望。

總結(jié)：

通過(guò)這次自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。了解用戶(hù)需求、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、注重安全性、與其他家居設(shè)備整合以及以用戶(hù)體驗(yàn)為中心是自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，自動(dòng)窗簾將會(huì)越來(lái)越普及，并且成為人們生活中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)努力，致力于自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展，為用戶(hù)提供更加便捷、智能的生活體驗(yàn)。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

初步嘗試用自然物進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，喜歡測(cè)量活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)協(xié)助孩子估算早上來(lái)園所耗的時(shí)間。

2、師生共同在戶(hù)外場(chǎng)地制作的“家園圖”

自然物：吸管、筆、圓柱木棒、絨線、膠水、記錄紙、剪刀、紙條筆等。

設(shè)計(jì)思路：

測(cè)量是認(rèn)識(shí)量的手段，孩子最早的測(cè)量是從“目測(cè)”開(kāi)始的，逐步發(fā)展到“自然物測(cè)量”、“標(biāo)準(zhǔn)工具測(cè)量”。但是，觀察了解到我們的孩子在掌握正確的測(cè)量方法、知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系等方面都是不太容易的，所以在活動(dòng)中我們以解決“沖突”為主。又正好我們的主題進(jìn)行到“我生活的城市”，從孩子最熟悉的“家”著手，我們一起用各種建構(gòu)材料構(gòu)建了一張縮小版的家、園地圖，旨在將數(shù)活動(dòng)與孩子的生活聯(lián)系起來(lái)，“寓教于樂(lè)”。

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

（一）我家有多遠(yuǎn)？

——幼兒簡(jiǎn)單交流來(lái)園所耗的時(shí)間，初步感知時(shí)間和距離的正比關(guān)系。

幼兒按家庭住址分組坐好。

初步估定來(lái)園所耗的時(shí)間：大約在……。

t總：家離幼兒園的距離越遠(yuǎn)，路上所耗的時(shí)間越多。反之亦可。（事實(shí)驗(yàn)證——測(cè)量）。

（二）測(cè)測(cè)誰(shuí)家遠(yuǎn)？誰(shuí)家近？

——（戶(hù)外）師生一起解讀“家園圖”

——孩子嘗試用自然物進(jìn)行測(cè)量、記錄。

沖突一：同一路線，同一測(cè)量工具，為什么測(cè)出來(lái)的結(jié)果是不一樣的？（引出測(cè)量的方法）。

找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量；首尾相連。

沖突二：同一路線，為什么測(cè)量工具的數(shù)量會(huì)不一樣？

t：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”

t總：測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么需要的數(shù)量也不一樣（測(cè)量工具越短，用的數(shù)量越多；測(cè)量工具越長(zhǎng)，用的數(shù)量——越少）。

沖突三：不同路線，如何用最快的方法比較出遠(yuǎn)近？

t：（舉例兩小區(qū)到幼兒園的路線）“怎么樣才能很容易的知道到底誰(shuí)遠(yuǎn)？誰(shuí)近呢？”

t總：找一樣的測(cè)量工具，然后比較數(shù)量就可以很快的知道誰(shuí)近誰(shuí)遠(yuǎn)了。（數(shù)量越多，距離就越遠(yuǎn)；數(shù)量越少，距離就——越近）。

（三）延伸活動(dòng)。

——討論：

1、還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具。

——在教室里面測(cè)一測(cè)。

漂亮新家。

主題名稱(chēng)我的新班課題名稱(chēng)漂亮的新家活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉新環(huán)境，了解新伙伴。2、知道自己升班了，萌發(fā)做中班小朋友的自豪敢。3、會(huì)用自己喜歡的裝飾物布置活動(dòng)室，產(chǎn)生熱愛(ài)新班的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、打掃活動(dòng)教室，整理班級(jí)物品。簡(jiǎn)單布置室內(nèi)環(huán)境。2、活動(dòng)之前在區(qū)角中制作部分手工作品。3、彩色卡紙，彩筆、膠水、剪刀等。4、輕音樂(lè)做背景音樂(lè)。活動(dòng)流程活動(dòng)過(guò)程：1、經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的假期生活孩子都發(fā)生了變化，讓孩子互相觀察說(shuō)一說(shuō)大家的變化，增進(jìn)同伴之間的感情。2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)新朋友活動(dòng)。（1）老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù)班里來(lái)了多少新的小朋友。（2）說(shuō)說(shuō)新朋友長(zhǎng)的什么樣子？請(qǐng)朋友介紹自己（說(shuō)說(shuō)自己的名字、年齡、愛(ài)好等）。3、跟幼兒一起認(rèn)識(shí)新環(huán)境，說(shuō)說(shuō)中班活動(dòng)室與小班活動(dòng)室有什么不同。（1）看班牌知道自己是中班小朋友了，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在活動(dòng)室的位置等。（2）參觀活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)與小班時(shí)的不同，玩具的數(shù)量，桌子，玩具櫥的樣子等。4、布置自己的新家。（1）想一想自己怎樣布置新家才能使它更漂亮？鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己事先做好的裝飾物，說(shuō)說(shuō)把它放在什么地方才漂亮。（2）讓幼兒看看那些地方還不夠漂亮，說(shuō)出自己想怎么裝飾，把自己的想法大膽的介紹給大家聽(tīng)。（3）動(dòng)手做一做。5、一起用制作的好的作品裝飾教室。我的創(chuàng)新：小結(jié)及反思在本節(jié)課的開(kāi)始部分先用“觀察變化”的活動(dòng)，跟幼兒一起聯(lián)絡(luò)感情同時(shí)，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，現(xiàn)在已經(jīng)是中班的孩子了。先讓幼兒用認(rèn)識(shí)新朋友的活動(dòng)，知道自己升入中班后的變化——有新朋友。然后再讓幼兒觀察新的班級(jí)的變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己以后生活的新環(huán)境，為了讓幼兒更好的融入和接受新的環(huán)境，在活動(dòng)的的最后環(huán)節(jié)又進(jìn)行了裝飾新活動(dòng)室的活動(dòng)。課后反思美是到處的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十四

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十五

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作窗簾的快樂(lè)。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、幼兒欣賞過(guò)商場(chǎng)或家中的窗簾。

2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹(shù)葉各2-4片。

3、幼兒用書(shū)。

1、觀察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。

看窗簾、說(shuō)窗簾。

教師呈現(xiàn)有規(guī)律排列的窗簾圖案范例。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說(shuō)一說(shuō)，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

2、了解、學(xué)習(xí)交替排列的方法。

教師：窗簾上的樹(shù)葉排列很整齊，真漂亮呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)試試做一幅美麗的窗簾呢？

請(qǐng)3-4名幼兒嘗試粘貼樹(shù)葉。

教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述其粘貼樹(shù)葉的方法，如先貼一片大樹(shù)葉，再貼一片小樹(shù)葉。或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先貼小的，再按一個(gè)小、一個(gè)大，一個(gè)小、一個(gè)大的順序粘貼。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用交替排列的方法裝飾窗簾。

師幼共同打開(kāi)幼兒用書(shū)第18頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出樹(shù)葉交替排列的規(guī)律，如一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉……教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒(méi)做好呢？怎么辦？我們一起來(lái)做窗簾吧！

幼兒完成操作活動(dòng)"做窗簾啦"。

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹(shù)葉）引導(dǎo)幼兒用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹(shù)葉。

幼兒制作，教師觀察知道。

4、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你窗簾上的樹(shù)葉是怎么樣排列的呢？

物品排列規(guī)律是有變化的，在生活中，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察大街上、商場(chǎng)里的地磚等是怎樣排列的，鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中探索多種排列規(guī)律。

本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，呀!是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少，沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十六

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言講述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能積極愉快地參與操作活動(dòng)，并在裝飾窗簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。

1、方向盤(pán)大10個(gè)，小10個(gè)。

2、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志“p”和掛鉤20個(gè)。

3、塑料墊子黃色八塊，紅色八塊。

4、小兔家，小豬家，烏龜家，小羊家刻板子。小兔，小豬，烏龜，小羊大頭像1，后3個(gè)動(dòng)物小的各5份，黏在椅子上5份。幼兒操作紙15張（上面畫(huà)有小紅旗）。

小豬：大小樹(shù)葉。

烏龜：紅，黃花。

小羊：蘋(píng)果，橘子。

1、大小停車(chē)場(chǎng)，感受同種物體不同大小的交替排序。

教師帶著幼兒開(kāi)著方向盤(pán)入場(chǎng)。

“孩子們，森林里的小兔啊邀請(qǐng)我們到他家里去做客。抓穩(wěn)你的方向盤(pán)，我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)咯！”

“嘟嘟，滴滴；嘟嘟，滴滴……拐彎兒咯”繞場(chǎng)兩圈。

“這兒有個(gè)停車(chē)場(chǎng)，讓我們把車(chē)停下來(lái)。chi~（坐下）”

“停車(chē)場(chǎng)里停了很多好看的車(chē)，有大方向盤(pán)的汽車(chē)，有……‘孩子說(shuō)：小方向盤(pán)的汽車(chē)，大方向盤(pán)的……’”

“和你旁邊的小朋友比一比，說(shuō)一說(shuō)。你開(kāi)的是大方向盤(pán)的汽車(chē)還是小方向盤(pán)的汽車(chē)。”

“大方向盤(pán)在哪里，舉起來(lái)。小方向盤(pán)在哪里，舉起來(lái)。”

“停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)都是怎么停的呀，看一看。一個(gè)大的，一個(gè)小的。一個(gè)大的，一個(gè)小的……那接下來(lái)應(yīng)該是……”

“原來(lái)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)是按照一個(gè)大的，一個(gè)小的，一個(gè)大的，一個(gè)小的規(guī)律停放的，這樣看起來(lái)整整齊齊！”

“胡老師手上拿的是大的還是小的？好，那我把車(chē)先停過(guò)來(lái)。”

“接下來(lái)應(yīng)該停？誰(shuí)開(kāi)的小方向盤(pán)汽車(chē)，把它停過(guò)來(lái)吧！停好的小朋友坐下來(lái)休息。”

“（最后一排）還沒(méi)有停車(chē)的小朋友把車(chē)都停過(guò)來(lái)吧！”

“停車(chē)場(chǎng)的伯伯夸我們小朋友真能干，你們真棒！”

2、顏色七彩路，感受同種物體不同顏色的交替排序。

起身站起來(lái)。“孩子們，我們繼續(xù)出發(fā)，去小兔家咯！”

來(lái)到兩條小路前。“這兒有兩條小路，都可以通向小兔家。可是呀，小兔太忙了，它的小路還沒(méi)有鋪好磚頭呢。讓我們一起來(lái)幫幫它吧！”

“低下頭，仔細(xì)看看這些小路都是怎么鋪的呀？”

“一塊黃磚頭，一塊紅磚頭（教師指，孩子說(shuō)），一塊黃磚頭，一塊兒紅磚頭……”

“原來(lái)啊，這些小路是按照黃，紅，黃，紅的規(guī)律鋪成的。”

“那接下來(lái)應(yīng)該鋪什么顏色呢？誰(shuí)來(lái)幫我鋪一鋪。”

“孩子們，一人拿一塊磚頭，我們按照黃，紅，黃，紅的規(guī)律幫小兔把路鋪好吧！”

“小路鋪好了，走在自己鋪的小路上，心里覺(jué)得很開(kāi)心。”

3、水果大窗簾，感受兩種不同物體的交替排序。

“小兔家到了！讓我們一起摁小兔家的門(mén)鈴。‘叮咚，叮咚……’（作摁門(mén)鈴狀）。

“小兔來(lái)開(kāi)門(mén)啦。（小兔的聲音：小朋友們，歡迎你們到我家來(lái)作客，請(qǐng)坐。”塑膠墊子豎著放改為橫著放。孩子坐在墊子上。

“小兔在干什么呢？哦~冬天到了，小兔正在做窗簾呢！”

“仔細(xì)看一看，窗簾上都有些什么啊？”

“那葡萄和香蕉是按照什么規(guī)律排列的呢？”

“葡萄，香蕉，葡萄，香蕉……哦~原來(lái)小兔家窗簾的圖案是按照葡萄，香蕉，葡萄，香蕉的順序排列的。這樣的窗簾看起來(lái)很漂亮。

“接下來(lái)應(yīng)該用什么來(lái)裝飾窗簾呢？”

“小兔家的窗簾都做好了，有規(guī)律地排列讓小兔家的窗簾看起來(lái)很漂亮！”

4、幼兒個(gè)人操作，感受交替排序的規(guī)律美。

“小烏龜，小豬還有小羊都請(qǐng)我們來(lái)幫他們做好看的窗簾了。”

“這是小烏龜?shù)募遥@是小豬的家，這是小羊的家。小烏龜要用花兒來(lái)做窗簾。小豬要用什么？小羊呢？”

“你們看，它們已經(jīng)做好了一些了。還有的請(qǐng)我們小朋友幫忙。先到桌子旁把窗簾做好，然后在貼到窗戶(hù)上。記住哦，小動(dòng)物家的窗簾可是有一些規(guī)律的哦！”

5、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

“貼好的小朋友坐下來(lái)休息一會(huì)兒，沒(méi)貼好的加油哦！”

“小烏龜?shù)募掖昂熣l(shuí)幫忙了？好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小烏龜家的窗簾是怎么做的啊？”

“小豬的家窗簾誰(shuí)幫忙了？好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小豬家的窗簾是怎么做的啊？”

“小羊的家窗簾誰(shuí)幫忙了？好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小羊家的窗簾是怎么做的啊？”

“孩子們，天快黑了，我們?cè)摶丶依玻『瓦@些小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧！開(kāi)著小汽車(chē)，回家吧！”

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加穿窗簾的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有興趣。

2、能有目的地進(jìn)行活動(dòng)。

材料提供：

1、利用較大的廢紙箱自制房子一個(gè)，上面開(kāi)有窗戶(hù)。

2、彩色紙圈若干。

操作層次：

第一層次：隨意選擇各色紙圈進(jìn)行穿窗簾活動(dòng)，學(xué)習(xí)穿、連紙圈。

第二層次：能用較快的速度穿窗簾，并挑選自己喜歡的顏色進(jìn)行活動(dòng)。

第三層次：學(xué)習(xí)用abab、aabb等方式穿窗簾。

指導(dǎo)建議：

1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行穿窗簾的比賽，以訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)同能力。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十八

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十九

工業(yè)設(shè)計(jì)，大而空的概念，但它確確實(shí)實(shí)映射在生活的方方面面。從早上睜眼看到的第一件事物，它們或多或少都是經(jīng)過(guò)人們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)的，有的`是面向大眾，有的則是小眾需求。在反復(fù)試驗(yàn)與摸索中，它們變得更人性化了。

很喜歡這樣一句話“好的設(shè)計(jì)會(huì)讓人感覺(jué)他們就是天然的，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模皇侨藶樵O(shè)計(jì)出來(lái)的”，就比如回形針，我第一眼見(jiàn)到它就覺(jué)得它只能是這個(gè)樣子，像是與生俱來(lái)的，而并非人工設(shè)計(jì)的。

《設(shè)計(jì)面面觀》里提到“好的設(shè)計(jì)是盡可能少的設(shè)計(jì)”，也許是時(shí)代進(jìn)步，也許是視覺(jué)疲勞，我們不再喜歡那些繁瑣的東西，而追求簡(jiǎn)約。傳統(tǒng)的畫(huà)作也是，一改往日的油膩，取而代之的是清爽的圓、方、角，簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單，它讓我們思考更多，我們從中看到的是一種延伸。

有時(shí)，“l(fā)essismore”。

有人說(shuō)，未來(lái)的設(shè)計(jì)不是孤立的，它有著“從搖籃到搖籃”的理念，不僅僅是使用，還能讓你思考用過(guò)之后會(huì)做什么。它反映出來(lái)的是我們看待世界的方式，折射出來(lái)的也是我們的生活方式。

人，天生具有創(chuàng)造力。所以呢，設(shè)計(jì)師，既是策略制定的參謀，也是文化的發(fā)動(dòng)機(jī)。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇二十

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，智能家居產(chǎn)品逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧６渲幸豢顐涫懿毮康漠a(chǎn)品就是自動(dòng)窗簾。作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，近期我接觸了多款自動(dòng)窗簾產(chǎn)品，并對(duì)它們的設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研究。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我積累了一些關(guān)于自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)的心得體會(huì)，希望與大家分享。

第二段：功能與舒適性的平衡。

自動(dòng)窗簾作為智能家居的一種代表，無(wú)疑給我們的居家生活帶來(lái)了諸多便利。它可以通過(guò)多種方式控制，如遙控、語(yǔ)音和手機(jī)APP等，大大提升了使用的便捷性。同時(shí)，自動(dòng)窗簾的設(shè)計(jì)也需要考慮到用戶(hù)的舒適感受。例如，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)光線能夠提升居室的溫馨感，同時(shí)避免過(guò)強(qiáng)的陽(yáng)光照射對(duì)眼睛的刺激。因此，在自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)中，需要在功能與舒適性之間取得平衡。

第三段：窗簾面料的選擇。

自動(dòng)窗簾在設(shè)計(jì)過(guò)程中，窗簾面料的選擇是至關(guān)重要的。不同的面料材質(zhì)會(huì)給人們帶來(lái)不同的觸感和光線反射效果。輕薄的面料可以讓光線透過(guò)窗簾，營(yíng)造出溫暖明亮的居室氛圍；而厚重的面料可以阻擋陽(yáng)光的直射，提供更好的遮光效果，保護(hù)家人的隱私。因此，設(shè)計(jì)師需要根據(jù)房間的實(shí)際情況和用戶(hù)的需求，選擇合適的窗簾面料，達(dá)到視覺(jué)和實(shí)用性的最佳平衡。

第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)與安全性。

在自動(dòng)窗簾的設(shè)計(jì)過(guò)程中，細(xì)節(jié)和安全性是不可忽視的因素。為了確保窗簾的順暢運(yùn)行，設(shè)計(jì)師需要合理安排導(dǎo)軌系統(tǒng)、電機(jī)和傳動(dòng)裝置的連接。此外，安全性也是至關(guān)重要的。自動(dòng)窗簾的設(shè)計(jì)需要避免窗簾絞纏、誤傷兒童或損壞窗戶(hù)等潛在風(fēng)險(xiǎn)。因此，在設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)師需要考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，并尋找解決方案，確保產(chǎn)品的質(zhì)量和安全性。

第五段：個(gè)性化與定制化需求。

隨著人們對(duì)居家環(huán)境個(gè)性化需求的增加，自動(dòng)窗簾也應(yīng)變得更加多樣化和定制化。設(shè)計(jì)師可以通過(guò)選擇不同的窗簾款式和顏色，滿足用戶(hù)對(duì)于室內(nèi)裝飾風(fēng)格的需求。此外，智能家居系統(tǒng)的不斷發(fā)展也為自動(dòng)窗簾的個(gè)性化提供了更多可能。例如，根據(jù)用戶(hù)在不同時(shí)間段的生活習(xí)慣，自動(dòng)調(diào)節(jié)窗簾的開(kāi)閉程度，使居室充滿活力與舒適。因此，自動(dòng)窗簾的設(shè)計(jì)需要注重個(gè)性化與定制化需求，為用戶(hù)創(chuàng)造更加舒適和便捷的居家體驗(yàn)。

結(jié)尾段：總結(jié)。

總而言之，自動(dòng)窗簾設(shè)計(jì)需要在功能與舒適性、面料選擇與安全性以及個(gè)性化與定制化需求之間取得平衡。設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)注重細(xì)節(jié)、關(guān)注用戶(hù)需求，并結(jié)合智能科技的發(fā)展趨勢(shì)不斷創(chuàng)新。相信在未來(lái)的發(fā)展中，自動(dòng)窗簾將成為居家生活中不可或缺的一部分，為我們的生活帶來(lái)更多的便利和舒適。

種窗簾教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)21篇）篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小白鳥(niǎo)通過(guò)吃各種顏色的果子變成了彩色鳥(niǎo)的神奇過(guò)程，引發(fā)幫助其他小鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)心愿的情感和行為。

2、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，學(xué)會(huì)將不同的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3、愿意嘗試用不同的顏色進(jìn)行果子印畫(huà)，初步體驗(yàn)顏色組合的美妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白鳥(niǎo)圖片，水彩顏色，油畫(huà)棒，果子，操作畫(huà)冊(cè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣。

1、小朋友，秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們想不想去果園里看看呀？（想）那請(qǐng)小朋友一起來(lái)到我們身邊，我們一起到果園里去吧！{播放豐收的音樂(lè)，師幼一起快樂(lè)的看果子摘果子}（笑笑你摘到什么果子了呀？夢(mèng)琳你摘到什么果子了呀？）（我摘到了蘋(píng)果，橘子……）。

2、小朋友，你們看這是什么呀？（哇，是大蘋(píng)果呀）哇，我們都來(lái)摘果子了吧？小朋友，你們都摘到了果子了嗎（摘到了）那我們把果子背回家吧！“哎呦，哎呦，背果子呦！”喔，我把果子背回家了，小朋友，你們也快給果子找個(gè)家吧！小朋友，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你摘到的是什么果子？（幼兒自由講述，我摘到的是紅紅的大蘋(píng)果等）。

3、哎呀，我們摘來(lái)了這么多好吃的果子，有個(gè)小客人也想來(lái)吃果子了，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呀！（出示小鳥(niǎo)圖片）喔，是小鳥(niǎo)啊！我們來(lái)個(gè)這只小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧！（小鳥(niǎo)，你好！）我們來(lái)看看這是只什么顏色的小鳥(niǎo)呀？（白色的）那我們給它起個(gè)名字叫“小白鳥(niǎo)”好嗎？（好的）今天這只小白鳥(niǎo)是來(lái)吃果子的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它想吃什么果子好嗎？“小白鳥(niǎo)，你想吃什么果子呀？”（我想吃紅色的果子呢！）喔，原來(lái)小白鳥(niǎo)想吃紅色的果子呢，那我們一起來(lái)給它做個(gè)標(biāo)記吧。（師邊說(shuō)：“紅色的果子用紅顏色做標(biāo)記，一邊用紅色油畫(huà)棒畫(huà)標(biāo)記）那紅顏色的果子有哪些呢？（紅蘋(píng)果，草莓，櫻桃等）。哪些小朋友有紅色的蘋(píng)果，草莓……呀，我們一起送給它吃吧，記得送的時(shí)候一定要說(shuō)：“小鳥(niǎo)，我請(qǐng)你吃紅（草莓，蘋(píng)果等）喔。”小白鳥(niǎo)“啊嗚啊嗚吃得了一個(gè)紅蘋(píng)果，哇，吃了紅蘋(píng)果，長(zhǎng)出了紅羽毛。”（印畫(huà)）小朋友，小白鳥(niǎo)的羽毛是怎么樣長(zhǎng)出來(lái)的呀？咦，在長(zhǎng)羽毛的時(shí)候呀，老師呀可是用到兩個(gè)寶貝喔，一個(gè)是顏料寶寶，另一個(gè)是野果寶寶，親親紅顏料，輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，哇，美麗的紅羽毛長(zhǎng)出來(lái)啦！

4、現(xiàn)在小白鳥(niǎo)想長(zhǎng)出黃色的羽毛，它應(yīng)該吃什么顏色的果子呀？那我們先來(lái)給它做個(gè)顏色標(biāo)記吧。（黃色的果子用黃顏色做標(biāo)記）（黃色的果子）那黃色的果子有哪些呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（梨子，香焦）那請(qǐng)有黃顏色水果的小朋友送果子給小白鳥(niǎo)吃吧！（幼兒邊說(shuō)邊送果子）那吃了黃梨子，長(zhǎng)出什么顏色呢的羽毛呀？吃了黃梨子，長(zhǎng)出黃羽毛，我們一起來(lái)看看它有沒(méi)有長(zhǎng)出黃羽毛呀……（印畫(huà)，長(zhǎng)出黃羽毛了）。

5、小白鳥(niǎo)吃了紅蘋(píng)果，黃梨子，還想吃點(diǎn)其他顏色的果子呢。我們快想想還有什么顏色的果子呀？（幼兒自由講述）那我們就讓它再吃點(diǎn)藍(lán)果子吧。我們?cè)賮?lái)個(gè)藍(lán)果子做個(gè)標(biāo)記。（藍(lán)顏色果子用藍(lán)色油畫(huà)棒給它做標(biāo)記，邊說(shuō)邊做顏色標(biāo)記）小朋友，你們知道藍(lán)色的果子有哪些嗎？（藍(lán)莓）吃了藍(lán)莓，長(zhǎng)出了藍(lán)羽毛。

6、小朋友，剛才小白鳥(niǎo)都吃了什么顏色的果子呀？它還是原來(lái)的那只小白鳥(niǎo)嗎？它變成了什么樣的小鳥(niǎo)了？（彩色的，五彩繽紛的小鳥(niǎo)）。

二、激發(fā)創(chuàng)作：

1、小朋友，小白鳥(niǎo)變成了彩色鳥(niǎo)以后，心情是怎么樣的呢？（開(kāi)，心）那么它會(huì)和誰(shuí)一起分享它的開(kāi)心呢？（好朋友）。

2、對(duì)呀，這只彩色鳥(niǎo)高興地飛到了好朋友那兒去了，其他的小白鳥(niǎo)都羨慕極了，它們?cè)趺匆膊幻靼祝“坐B(niǎo)怎么變成了彩色鳥(niǎo)了呢？小朋友，你們知道嗎？（吃了紅蘋(píng)果長(zhǎng)出紅羽毛，吃了黃梨子長(zhǎng)出黃羽毛，吃了藍(lán)莓長(zhǎng)出藍(lán)羽毛）。

3、原來(lái)是這樣呀，其他的小白鳥(niǎo)聽(tīng)了都叫了起來(lái)：“我們也要變成彩色鳥(niǎo)，我們也要變漂亮！”小朋友，你們?cè)敢鈳е麄內(nèi)コ愿鞣N顏色的果子，讓他們長(zhǎng)出彩色的羽毛，變的漂亮嗎？（愿意）。

4、那么一會(huì)兒就請(qǐng)我們的小朋友每人帶一只小鳥(niǎo)去果園里吃各種顏色的果子吧。記得沾過(guò)紅顏料的野果子就不可以再去沾別的顏料了喔，如果不小心將顏料弄在身上手上要用紙巾擦干凈，現(xiàn)在我們就把衣袖挽起，帶小鳥(niǎo)去果園吃果子吧！幼兒操作，播放輕音樂(lè)《茉莉花》。

5、小朋友，你們的小白鳥(niǎo)吃了果子后，長(zhǎng)出漂亮的羽毛了嗎？那我們一起來(lái)欣賞這些彩色鳥(niǎo)吧。（師幼共同觀賞美麗的彩色鳥(niǎo)）。

三、播放音樂(lè)，玩游戲結(jié)束。

文檔為doc格式。