調查報告的格式通常包括標題、摘要、引言、調查目的和方法、結果分析、結論與建議等部分。借助以下調查報告范文的指引，你可以更好地理解和應用相關的研究方法和技巧。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇一

現今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實自我，與時俱進。閱讀是了解過去和現在最好的途徑。在本次實習中，我發現有很多學生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關于中學生課外閱讀的調查，以了解中學生課外閱讀情況以及對中學生教育的影響。

圍繞課外閱讀設計相關的問題，挑選7個班級，隨機分發問卷，要求學生按照自己的真實情況填寫問卷，然后進行統計，歸納餅簡單分析。

2、個別訪問。

針對學生的閱讀情況，隨機抽取10個學生做個別談話，了解學生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實地了解學生。

1、你認為中學生應該閱讀嗎？

a、應該（84%）b、不應該（1%）c、隨便（15%）。

現在的中學生還是很注重閱讀的，在參與調查的100名學生中高達84%的學生認為中學生應該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。

2、你喜歡課外閱讀嗎？

a、喜歡（64%）b、不喜歡（7%）c、一般（29%）。

中學生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數人都喜歡閱讀，只有少數人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學生，當然，還有一些學生的態度很隨便，只是憑一時的興趣決定。

3、你是否經常看課外書？

a、是（58%）b、否（42%）。

雖然喜歡課外的學生較多，但是由于多方面的原因，很多學生并沒有經常看課外書，學校和家長需要花更多的時間去引導、幫助他們增加閱讀。

4、一周內共看幾小時課外書？

a、兩小時以下（44%）b、三小時（29%）c、四小時以上（27%）。

現在的中學生閱讀的時間極少，即使學校每星期安排一節閱讀課，還是有44%的學生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學習成績較好的學生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。

5、你經常看什么類型的書？

a、小說b、散文c、傳記d、漫畫e、報紙、雜志。

對中學生來說，小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學性較強的書籍就比較冷門，只有少數喜歡文學的學生喜歡看。

6、你經常去書店嗎？

a、是（36%）b、否（64%）。

雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經常去書店淘寶，很多學生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。

7、你一般多久去一次書店？

a、一周一次（16%）b、兩周一次（22%）c、一月一次（18%）d、很少（44%）。

經過進一步的了解，經常去書店的學生大部分也是兩周去一次，每周去書店的學生只有16%，而44%的學生都很少去書店，也就是說他們很少去關注書籍的更新。

8、你愛看中國名著還是外國名著？

a、中國名著（74%）b、外國名著（26%）。

現在的中學生對名著的關注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。

9、你看過幾本《中學生必讀名著》？

a、0——2本（40%）b、3——4本（32%）c、5本以上（28%）。

在參與調查的學生中有40%的學生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀過，實在有待加強。而還有28%的學生經常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。

10、你喜歡看流行小說嗎？

a、是（70%）b、否（30%）。

流行小說即是現在最受歡迎的小說，對中學生中尤其流行，調查結果顯示的確如此，高達70%的學生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。

11、你喜歡看網絡小說嗎？

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇二

每個清晨，人們搭乘地鐵，進入車廂的同時便拿出手機，打開移動新聞客戶端，由新聞資訊的閱讀開始一天的生活。每個夜晚，關燈之后，人們倚靠在床頭，在移動新聞客戶端依據興趣智能推薦的各類資訊的陪伴之下，結束一天的生活。

伴隨用戶對移動新聞客戶端產品依賴度的明顯提升，用戶對通過新聞客戶端獲取到的信息的信任度也明顯上升，我們開始更加愿意將移動新聞客戶端獲得的資訊作為日常聊天的話題。

數據：閱讀習慣養成、內容多元化趨勢和人工智能上場。

這樣的變化切實地反映在了數據上，據騰訊企鵝智酷調查顯示，有63%的用戶將新聞類網站及移動客戶端作為獲取資訊的第一途徑，超過社交應用產品占比;81.5%的用戶對移動新聞客戶端的日均使用時長超過1小時，日均使用時長1小時至3個小時的用戶占比34.9%。同時，46.3%的用戶認為來自移動新聞客戶端的資訊更加值得信任，這一數字已經超越傳統媒體。

自2009年發跡以來，移動新聞客戶端市場始終保持著迅猛的增長態勢。盡管從去年開始，關于移動新聞客戶端市場的未來發展出現過一些不同的聲音，但在用戶利用碎片化時間的輕閱讀習慣養成之后，2016年移動資訊市場依然堅挺的數據，讓看衰者不得不閉上了嘴。

2016年，移動新聞客戶端市場不變的上行趨勢之下當然也有變化。最為明顯的是，移動資訊的內容結構呈現出明顯的多元化趨勢，除必不可少的圖文形式之外，直播、視頻等新的內容形式開始逐漸成為各大移動新聞客戶端對內容新的展現方式;此外，深度學習算法等人工智能技術亦開始大規模應用于移動資訊行業，并逐漸成為移動新聞客戶端未來發展中的x因素。

亂戰：移動資訊江湖從未像2016這樣熱鬧過。

繼2015年個性化推薦新聞app集中爆發之后，2016年的移動資訊江湖的競爭持續火熱。當內容作為“高性價比的流量承載物”在市場上被重新定位后，它已成為行業公認的新的流量入口。

對流量新入口的爭奪帶來的是四大門戶新聞客戶端、今日頭條、天天快報、一點資訊、鳳凰新聞、uc頭條、百度號等移動資訊app之間的合縱連橫和訴訟與反訴的頻繁攻伐，一場場公關大戰和噱頭十足的新動向令人目不暇接。

騰訊天天快報搬來范冰冰、吳亦凡、薛之謙、tfboys以“有料體”刷墻造勢;百度啟動百家號的全面推廣，將“內容生態”和“服務生態”與“金融生態”并列為百度三大公司級戰略;uc將uc頭條從瀏覽器中獨立拆分后包下9大都市報頭版進行pr;原uber高級副總裁柳甄履新今日頭條;一點資訊在迎來陳彤入主后與鳳凰新聞抱團取暖……2016年的資訊市場異常熱鬧。

bat中，當騰訊雙子星騰訊新聞和天天快報占據先機之后，uc作為阿里在移動資訊領域最重要的一枚棋子，自2015年8月開始了從工具型產品到移動資訊分發產品的轉型，uc頭條隨之應用而生;隨后，今年6月百度正式推出百家號，高調入場的同時祭出利益分享和開放推薦兩大殺器;bat終于齊聚移動資訊行業。

有bat的地方就有恩怨和江湖，移動資訊行業從未像2016年這樣熱鬧過。基于wifi萬能鑰匙9億用戶大數據的《2016年新聞資訊類app排行榜》顯示，騰訊系在市場占有方面仍占據優勢。另一方面，大數據服務商questmobile公布的移動新聞資訊產品11月最新數據也顯示，月活躍度方面，騰訊新聞和天天快報分別以2.2億和9192萬分列第一和第三名。數據方面表現較為優秀。

亂象：為何信息越爆炸，新聞越荒漠?

在移動資訊江湖一派欣欣向榮的熱鬧場景之下，并不全是朗朗乾坤，亂戰也帶來了諸多亂象。最為嚴重的有如下4點：

1、標題黨和假消息。在移動資訊行業激烈的競爭下，各大新聞客戶端為了搶占用戶的注意力，以各種標題黨和假消息博眼球的情況屢見不鮮，其嚴重程度已經引起國家層面的注意，由此可見一斑。

2、低俗化、淺薄化。年中在用戶群體中，曾自發的出現過于一波“反今日頭條行動”，主要矛頭指向今日頭條內推送的內容實在過于低俗和淺薄，令人難以忍受。事實上，這一問題并非個例，可能沒有哪家移動新聞客戶端敢拍著胸脯保證自己從沒為了流量做過類似的行為。

3、同質化。一旦有名人離婚、出軌此類消息出現，除了必要的時政資訊以外，新聞客戶端上十有八九都是與其關于相關內容，且造就了無數10萬+甚至100萬+，同質化如此嚴重的能，為何總在刷屏?這的確值得我們深思。

4、偽智能算法。人工智能技術進入移動資訊行業之后，智能推薦算法成為各大移動新聞客戶端必備的功能，但目前來看，有不少個性化算法存在明顯缺陷，是完全基于人性弱點進行推送的，會給用戶帶來信息繭房等問題，并不算真正意義上的智能。

當下無疑是一個資訊大爆炸的時代，人類在歷史上的任何階段都從未能如現在一樣快速生產和創造出如此之豐富的資訊產品。但在移動資訊行業的諸多亂象背后，垃圾信息和淺薄的娛樂八卦塞滿了用戶有限的閱讀時間和空間，從而阻塞了具有啟發意義的深度內容觸及客戶的通道，當新聞只剩下點擊率和偽關注度，可怕的“新聞的荒漠”恐怕正在形成。

矛盾：大眾日益增長的文化精神需求同落后的內容生產之間的矛盾。

仔細分析移動資訊行業目前的生存狀態會發現，在“新聞荒漠”的背后，我們面臨的主要矛盾是“大眾日益增長的文化精神需求同落后的內容生產之間的矛盾”，而這一主要矛盾背后的矛盾是“深度干貨內容與快餐式淺閱讀之間的矛盾”，用戶對深度內容的情感可以概括為：又愛又恨。

事實上，各類內容平臺的競爭，歸根結底是一場用戶的“心理戰”。誰的模式擁有最好的閱讀體驗，誰就掌握了用戶市場的關鍵制高點。閱讀觀看成本之爭、閱讀深度廣度之爭、內容供給之爭等都決定了用戶的選擇。從內容付費意識的崛起可見，信息爆炸的時代，優質專業內容因稀缺而金貴。

率先打破新聞荒漠化的尷尬格局，或許會成為移動資訊產品的突圍之道，關鍵在于集中力量發展內容生產力，尋找用戶閱讀需求平衡點。事實上這一點從評判資訊產品的標準變化上得到印證，在2016年，除了傳統的日活、月活、裝機量等傳統用戶量統計外，出現了基于用戶體驗的新評判標準——《新聞媒體健康度研究報告》，其中有針對移動新聞客戶端進行的研究。

該項報告采用新聞、社交大數據監測的統計方法，同時還增加在線調研來進行指標權重調校，數據來自于1000萬個新聞微博賬戶、50萬個微信公眾號、國內排名靠前的多家新聞門戶網站及新聞客戶端，綜合“媒體覆蓋度”、“媒體公信力”、“產品體驗”、“內容影響力”、“思想性”、“事件傳播影響力”以及“品牌口碑”7項指標綜合得出最終得分，從用戶使用資訊產品的具體感知評判產品優劣。其中多項指標直指內容維度。

事實上，各大移動資訊產品已經意識到問題之所在，并已致力于此。具體說來，有如下方式：

1、在策略上重歸內容。目前，各大移動資訊廠商已經充分認識到內容的重要意義，并均在此發力。騰訊系自2013年起著力打造“精品內容”，自有精品欄目較多，今年布局資訊直播將許多優質資訊選題直播化，出類似《一個女孩的車站》、《十三邀》等具有人文情懷和思想深度的直播節目，并發布“芒種計劃”補貼2億吸引優質自媒體人到企鵝媒體平臺創作，一舉奠定了如今top3的地位;今日頭條召開頭條號創作者大會并上線頭條號&新榜媒體公開課;網易新聞推動網易號本地化轉型;鳳凰新聞開展主筆線下沙龍并引入鳳凰衛視優質內容;一點資訊推出“點金計劃”扶持自媒體。

2、重視和引導ugc。ugc已經是新聞資訊行業不可忽視的一股力量，也是未來最強勁的.生產力，對ugc的重視和引導讓深度內容更加具有“價值”。2016年，移動資訊廠商都在不約而同的推出各種流量分成的計劃和方案，以此籠絡自媒體內容創作者。

3、專業媒體轉型。雖然傳統媒體日漸衰落，但他們對內容的生產能力并未因為傳播媒介的改變而徹底衰減，專業化的媒體仍是深度內容生產的主力軍。傳統媒體及專業媒體與新的傳播途徑的主動結合，正是他們的重獲新生之路。

4、“爆款”內容之必不可少，需善加利用。信息爆炸時代，用戶對“爆款”產品的偏愛有加。內容產品同樣可以生產出爆款，也需要爆款，好的、正面的爆款內容或許正是優質內容攻占用戶注意力的最好的先遣部隊。

展望：2017，內容黨與標題黨，終有一戰。

坊間曾有戲言稱，老牌互聯網公司打不過創業公司，但互聯網世界終究是屬于騰訊的。雖是一句玩笑，但也不無道理，對于移動資訊行業而言，經過7年的發展，行業的金字塔已然成型，以騰訊為代表占據頭部的第一陣營將會拿走絕大部分流量和用戶注意力，且行業的兩極分化將日趨加劇。

從內容方面來說，在2017年，當流量紅利不再，內容黨和標題黨之間勢必要展開直接對話，二者終有一戰，筆者認為內容黨的勝算會更大，除了政策性因素之外，內容付費的興起，其實比講多少道理都更有說服力。

與此同時，移動資訊行業的競爭將會最終成為“人”的競爭，即優秀的內容生產者之間的競爭，無論是內部專業的內容生產團隊之間的較量，還是自媒體人數量與質量的較量，終將落到產出內容的“人”身上。成敗得失，古語早有預言：得民心者，得天下。

文檔為doc格式。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇三

4月23日是世界讀書日。根據中國新聞出版研究院發布的第十二次全國國民閱讀調查報告，xx年我國成年國民圖書、報紙、期刊等傳統媒體的閱讀率均有所上升。其中，成年國民圖書閱讀率為58.0%，較xx年上升了0.2個百分點，報紙閱讀率為55.1%，較xx年上升了2.4個百分點，期刊閱讀率為40.3%，較xx年上升了2.0個百分點。數字化閱讀方式的接觸率(即數字化閱讀率)為58.1%，較xx年上升了8.0個百分點，數字化閱讀首次超過傳統圖書的閱讀率。

手機閱讀率首次超過50%閱讀群體呈低齡化趨勢

報告顯示，網絡在線閱讀、手機閱讀和光盤閱讀的接觸率均有所上升，電子閱讀器閱讀接觸率略有下降。例如，xx年有49.4%的成年國民進行過網絡在線閱讀，比xx年增加了5.0個百分點。值得注意的是，xx年我國成年國民手機閱讀接觸率首次超過50%，達到51.8%，較xx年上升了9.9個百分點。同時，我國成年國民日均手機閱讀時長首次超過半個小時。

調查發現，手機閱讀主力人群呈現“年齡越小，閱讀率越高”的現象。手機閱讀人群的年齡大多集中在18～29周歲、30～39周歲、40～49周歲這三個年齡段，占到手機閱讀人群總體的九成(90.7%)。其中，18～29周歲群體的手機閱讀接觸率最高，為42.7%。

手機閱讀群體最喜歡的手機小說類型為言情，占26.3%。其次為武俠，占20.7%。接下來依次是青春(17.0%)、玄幻(16.4%)、穿越(14.0%)和古韻(4.6%)。

在對微信使用情況的考察發現，有34.4%的成年國民在xx年進行過微信閱讀，在手機閱讀接觸者中，超過六成的人(66.4%)進行過微信閱讀，人均每天微信閱讀時長超過40分鐘。聊天、查看朋友圈中的朋友狀態是微信閱讀接觸者的主要選擇，選擇比例均超過80%。看新聞、閱讀朋友圈中分享文章、閱讀公眾訂閱號發布文章的選擇比例，分別為72.9%、67.1%和20.9%。

中國新聞出版研究院院長魏玉山認為，目前微信閱讀主要呈現碎片化、跳躍式的形態，不少內容不準確，有些甚至是錯誤的，因此目前完全依賴微信閱讀來獲取知識是不可能的。

68.6%國民呼吁當地舉辦讀書活動專家建議向農村傾斜

調查顯示，在xx年我國成年國民對個人閱讀數量的評價中，只有2.0%的國民認為自己閱讀數量很多，8.2%的國民認為閱讀數量比較多，38.3%的國民認為閱讀數量一般，44.1%的國民認為自己的閱讀數量很少或比較少。

從成年國民對于個人總體閱讀情況的評價來看，25.8%的國民表示滿意，16.3%的國民表示不滿意，另有47.6%的國民表示一般。

對我國國民偏好閱讀形式的研究發現，57.2%的成年國民更偏好“拿一本紙質圖書閱讀”，14.3%的國民傾向于“網絡在線閱讀”，23.5%的國民傾向于“手機閱讀”，3.4%的人傾向于“在電子閱讀器上閱讀”。另外，有8.0%的數字閱讀接觸者表示，在閱讀過某一電子書后還購買過該書的紙質版本，較xx年的7.1%上升了0.9個百分點。

我國成年國民對當地舉辦全民閱讀活動的呼聲較高，而農村居民的期望程度要高于城鎮居民。有68.6%的成年國民認為有關部門應當舉辦讀書活動或讀書節，比xx年的66.3%略有上升。其中，城鎮居民認為當地應該舉辦閱讀活動的比例為65.5%，農村居民中這一比例則高達72.3%。魏玉山建議，全民閱讀推廣的活動應該多向鄉鎮、偏遠山區傾斜，滿足居民的閱讀需求。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇四

4月22日報道，外國買家似乎將他們的一些重心從墨爾本市場轉移到了新州，新州現在有五分之一的新房是賣給外國人。

澳大利亞國民銀行(nab)21日公布了最新的《澳大利亞房地產季度調查》，發現除西澳外，所有州的消費者信心都有所提高，nab住房指數(residentialpropertyindex)被推高到21點，遠高于長期平均14點。

數據顯示，新州市場的外國買家現在與維州處于同等水平。至于外國買家所處的市場層次分布，有5%的外國人會買500萬澳元以上的房子，41%的人選擇50萬至100萬澳元之間的房子，有不足三分之一(30%)的人會購買50萬澳元以下的房子。nab首席經濟學家奧斯特(alanoster)稱，外國買家在新房市場更加活躍，占了全國新房總需求的15.6%。“不過外國買家的活動地點有了明顯的轉變，新州的外國買家比例提高至新水平21%，維州的從去年第四季度的33%降至20.7%。”他說，外國買家在二手房市場的活躍度要弱得多，今年第一季度只占了全國需求的7.5%，少于第四季度的8.7%。公寓繼續是海外買家的心水選擇，占了外國人買房總數的53%，其次是獨立屋(30%)和改造屋(17%)。奧斯特說新州的消費情緒全國最高漲，其次是維州和昆州。他發現昆州和維州將是未來一至兩年內最樂觀的州，而西澳是最悲觀的。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇五

“青少年的精神發育史就是他的閱讀史”，閱讀不僅影響著青少年的學習生活，也深刻地影響著他們的文化素養、精神世界以及未來的成長軌跡。因此，談及全民閱讀，培養青少年良好的閱讀習慣，用優秀讀物浸潤少年兒童的心靈至關重要。

某中學曾做過調查，一年靜下心來讀完10本書的教師已是少數，學生的平均數更少，探究原因，99%的人反映“沒時間看書”。

從小培養青少年良好的閱讀習慣，用好的讀物為青少年成長注入正能量，依然任重道遠。

高校圖書館借閱量創十年新低說明啥。

xx年國民閱讀調查報告顯示：我國未成年人xx年圖書閱讀率為76.1%，人均圖書閱讀量為6.97本，較xx年提高1.48本。相較于成年國民xx年人均圖書閱讀量4.77本，青少年閱讀的狀況略好一些。

但數據背后依然有隱憂，一方面，該調查是將教材與教輔都計算在內，另一方面，6.97本的人均圖書閱讀量與日本人均40本，法國人均20本，俄羅斯人均55本相比仍較低。

來自北大圖書館的調研更不容樂觀，據北京大學圖書館副館長肖瓏教授介紹，xx年北大圖書館的書籍借閱總數為62萬本，是近xx年的最低數量，而在xx年這個數字是107萬本。

除了閱讀量的不盡如人意，閱讀的內容也不容樂觀：許多高校圖書館借閱排行榜顯示，近年來最受大學生歡迎、高居排行榜前三的大多是《明朝那些事兒》、《藏地密碼》和《盜墓筆記》之類的通俗作品。同時，“相比原著，青年人更喜歡看經典作品的影視版，以別人的視角代替自己的閱讀。”武漢大學文學院趙小琪教授還指出，遠離原著是當代大學生閱讀的普遍趨勢，而這導致的后果往往是“有知識，卻缺乏獨立和深刻的思想”。

“回憶20年前的大學時代，‘至樂莫如讀書’是那時許多人的座右銘，讀書、思考、討論成為那個時代公共領域的一個基本特征，大多數學生畢業前幾乎讀遍了校園流行的哲學著作和圖書館的爭鳴小說，現在的大學生卻鮮能如此。”清華大學新聞與傳播學院王君超教授分析。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇六

材料一：

【據新華社電】由中國新聞出版研究院組織實施的第十一次全國國民閱讀調查4月21日在京發布。

調查顯示，20xx年我國國民人均紙質圖書的閱讀量為4.77本，比20xx年增加0.38本，連續7年穩步提升;人均閱讀電子書2.48本，比20xx年增加0.13本，紙質圖書、電子書的閱讀量略有提升。

在紙質圖書和電子書閱讀量上升的同時，報刊和期刊的閱讀量依然保持下降趨勢。據統計，20xx年，人均報紙閱讀量較20xx年的77.20期(份)下降了6.35期(份)，期刊的人均閱讀量也比20xx年的6.56期(份)下降了1.05期(份)。

受數字媒介迅猛發展的影響，20xx年我國成年國民數字化閱讀方式接觸率持續增長，首次超過半數，達到50.1%，較20xx年上升了9.8個百分點。其中，網絡在線閱讀、手機閱讀和電子閱讀器閱讀均有所上升。

據統計，我國超九成有數字化閱讀行為國民是49周歲以下群體，中青年群體是數字化閱讀的主力。其中人均每天手機閱讀時長為21.70分鐘，比20xx年的16.52分鐘增加了5.18分鐘。

據中國新聞研究院院長魏玉山介紹，“獲取便利”是我國國民選擇數字閱讀的首要原因，其選擇比例超過六成，“方便隨時隨地閱讀”和“方便信息檢索”，也成為國民選擇數字閱讀的重要原因。魏玉山表示，超九成的數字化閱讀方式接觸者表示閱讀電子書后就不再購買其紙質版，這一數據連續4年持續上升，反映出數字出版對傳統出版物的沖擊作用不斷加強。

據調查結果顯示，有70.5%的國民認為當今社會閱讀對于個人的生存和發展來說“非常重要”或“比較重要”，認為閱讀不重要的比例僅為5.2%。

新聞出版廣電總局出版管理司司長吳尚之表示，國家將充分利用農家書屋、社區書屋等平臺，面向基層面向群眾開展全民閱讀活動，并將加強全民閱讀公共文化服務體系建設，繼續推動全面閱讀立法和規劃工作，努力營造“書香中國”濃厚氛圍。(徐硙)。

材料二：

【本報訊(記者韓曉東)】由中國新聞出版研究院組織實施的第十一次全國國民閱讀調查日前在京發布結果，調查顯示，20xx年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%，較20xx年上升了2.9個百分點，包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%，較20xx年上升了0.4個百分點，其中，報紙和期刊的閱讀率分別較20xx年下降超過5個百分點，而數字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個百分點。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹，我國國民的圖書閱讀率從20xx年至今已經連續七年穩步回升。

從對國民各類出版物閱讀量的考察看，20xx年我國成年國民人均紙質圖書的閱讀量為4.77本，比20xx年增加了0.38本。人均閱讀報紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份)，與20xx年相比均有不同程度的下降。20xx年我國成年國民人均閱讀電子書2.48本，比20xx年增加了0.13本。與20xx年相比，傳統紙質媒介中，20xx年我國成年國民對圖書、報紙和期刊的接觸時長均有不同程度的減少;新興媒介中，上網時長和手機閱讀的接觸時長呈增長趨勢，其中，通過手機上網的比例增幅明顯，與20xx年的29.2%相比，增長了13.5個百分點。

對我國國民傾向的閱讀形式的研究發現，66.0%的成年國民更傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”，有15.6%的國民傾向于“手機閱讀”，超過更傾向于“網絡在線閱讀”的國民比例(15.0%)。

從閱讀者的年齡分布看，0—17周歲未成年人是紙質圖書閱讀的絕對主力，這一群體的圖書閱讀率為76.1%，人均圖書閱讀量為6.97本，較20xx年提高了1.48本，其中，14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為8.97本。另外，通過對親子早期閱讀行為的分析發現，20xx年我國0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習慣的家庭占到86.5%，在這些家庭中，家長平均每天花費23.87分鐘陪孩子讀書。

另據悉，為了更好地推動全民閱讀活動的開展，滿足國民多元化閱讀需求，由中國新聞出版研究院等機構共同發起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動將于近期全面啟動，屆時將開展包括全民閱讀送紙書、送數字閱讀客戶端、開展閱讀創作征文活動在內的多種全民閱讀活動。

(《中華讀書報》20xx年4月23日01版)。

材料三：

的問題是，只能獲取大量碎片化的信息，要領略經典著作深刻的美，需要時間和耐心。

(摘自央視網《中國人正面臨“閱讀危機”?》20xx年4月25日)。

材料四：

今天是第19個“世界讀書日”，也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個日子，有識之士便是一次集體焦慮，然后便痛心疾首，感嘆中國人讀書太少，并不乏數據證明，比如人均讀書才四五本，遠低于韓國的11本，法國的8.4本，日本的8.5本，美國的7本……更有論者恨鐵不成鋼，千萬別成為屏奴，要多讀紙質圖書。

(摘自20xx年4月23日《北京青年報》)。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇七

據媒體報道，日前，中國新聞出版研究院公布了第十二次全國國民閱讀調查報告，數據顯示，我國成年人圖書閱讀率為58%，較的57.8%上升了0.2個百分點。數字化閱讀方式的接觸率為58.1%，較20的50.1%上升了8.0個百分點。調查顯示，近年來我國成人手機閱讀接觸率逐年提高，20首次超過50%，達到51.8%。同時，我國成人日均手機閱讀時長首次超過半小時。新媒體閱讀已經形成規模。

新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優勢。最重要的是，它讓全民閱讀得到落實。我國的手機用戶已達6.8億，很多都通過智能手機，來瀏覽相關圖片，查詢資料，就連最偏僻的鄉鎮角落，文化程度不高的打工者，也學會了“現代化閱讀方式”，閱讀行為通過手機傳達到了基層角落。公民閱讀從來沒有像今天一樣樸實扎實，深入人心。

蘇格拉底曾把文字比作“有毒的禮物”“會拉大人與人心靈與心靈直接對話的距離”。我們用傳統思維“一味否定新媒體閱讀”，何嘗不是一種“蘇格拉底式的擔憂”呢?作為新閱讀實施者，他們有沒有得到收獲，愿不愿意繼續閱讀，他們自己最有發言權。國民閱讀率的不斷上升，也證明了他們愿意選擇這種方式。美國著名媒介理論家保羅·利文森認為，人的主體性會促進媒介向著越來越人性化的方向發展。這種觀點顯得更積極一些。

與其抱怨，不如對新媒體閱讀進行科學引導。如可以建立現代化的公共閱讀資源庫，為公眾提供更多方便。另外，還要多提醒網絡閱讀的“雙刃劍效應”，讓大家提升網絡自控力，逐步培養獨立自主、懂得思考的網絡閱讀習慣。

更多調查報告范文推薦閱讀：

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇八

第12次中國國民閱讀調查報告昨天發布，調查顯示，年中國成年國民圖書閱讀率為58.0%，數字化閱讀接觸率為58.1%，數字化閱讀比例首次超過傳統閱讀，其中手機和微信閱讀的增長最顯著。報告同時顯示，紙質讀物閱讀仍是近六成國民傾向的閱讀方式。

數字化閱讀的“逆襲”，讓不少業內人士擔憂，當“碎片化”成為閱讀的主流，是否會造成現代人閱讀素養的倒退，給出版行業帶來致命打擊。也有學者指出，既然新媒體閱讀潮流來襲，不妨嘗試通過朋友圈薦書、將更多經典閱讀資源電子化等手段，為新媒體注入有價值的經典內容。

據此次調查，數字化閱讀增速明顯高于傳統閱讀，前者較上年增長8個百分點，而后者只同比上升0.2個百分點。其中手機和微信閱讀的增長最快。

大量的數字閱讀會對出版與人們的生活帶來什么影響?有學者認為，電子閱讀的發展看似只改變了閱讀載體，其實對書寫與閱讀的內容本身也造成了巨大的影響。有學者認為，在“注意力經濟”盛行的當下，“輕閱讀”、“飄閱讀”，已經對內容產生了反作用：注水嚴重或過度追求短平快，已經開始讓數字閱讀的體驗開始打折扣。

與此同時，前不久公開的另一項數據則顯示，電子閱讀平臺對于傳統紙質內容的需求日益增長，國內90%的電子書市場，正在尋求傳統紙質書資源的填補。

有評論認為，在泥沙俱下的內容大爆炸中，讀者對優質內容的需求其實并未減少，相反篩選的趨勢會愈加明顯。有評論稱，新媒體不應成為低質內容的聚集地，現在亟需考慮的是，如何填補經典優質內容與新媒體間的溝壑，讓兩者相互激發。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇九

在“世界讀書日”來臨之際，第十二次全國國民閱讀調查于昨日在中國新聞出版研究院發布。首次調查的微信閱讀指標顯示，我國成年國民人均每天微信閱讀時長為14.11分鐘，其中，成年微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時長超過40分鐘。此外，數字閱讀率首次超過傳統閱讀率。

數字化閱讀接觸率達58.1%

據了解，全國國民閱讀調查已持續開展了十二次。第十二次全國國民閱讀調查從xx年9月開始全面啟動。xx年我國成年國民圖書閱讀率為58.0%，較xx年的57.8%上升了0.2個百分點;報紙閱讀率為55.1%，較xx年的52.7%上升了2.4個百分點;期刊閱讀率為40.3%，較xx年的38.3%上升了2.0個百分點;受數字媒介迅猛發展的影響，數字化閱讀方式(網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、pad閱讀等)的接觸率為58.1%，較xx年的'50.1%上升了8.0個百分點。綜合以上各媒介，xx年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為78.6%，較xx年的76.7%上升了1.9個百分點。中國新聞出版研究院院長魏玉山和國民閱讀研究與促進中心主任徐升國均表示，相關統計顯示數字閱讀率首次超過傳統閱讀率。

人均紙質圖書閱讀量為本4.56

此外，xx年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.56本，報紙和期刊閱讀量分別為65.03期(份)和6.07期(份)，電子書閱讀量為3.22本。與xx年相比，期刊和電子書的閱讀量均有所提升，紙質圖書和報紙的閱讀量均有不同程度的下降。從成年國民對各類出版物閱讀量的考察看，xx年我國成年國民人均紙質圖書的閱讀量為4.56本，與xx年的4.77本相比，減少了0.21本。人均閱讀報紙和期刊分別為65.03期(份)和6.07期(份)。與xx年相比，人均報紙閱讀量下降了5.82期(份)，期刊的人均閱讀量增加了0.56期(份)。魏玉山表示，這與數字出版、數字閱讀的發展相關。

手機閱讀

成年國民接觸率

首次超過50%

調查顯示，xx年成年國民手機閱讀接觸率首次超過50%，達到51.8%，較xx年的41.9%上升了9.9個百分點。近年來，我國成年國民手機閱讀時長穩步增長，在xx年首次超過了半個小時，達33.82分鐘。xx年成年國民選擇通過手機上網的比例為56.2%，與通過電腦上網的比例(56.9%)基本持平。

聽音樂、用微信、手機qq等是我國成年國民中手機閱讀接觸群體的重點消費內容。

微信閱讀

聊天、看朋友圈

比例均超80%

數據顯示，我國成年手機閱讀群體的微信閱讀使用頻率為每天2次，成年微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時長超過40分鐘。據調查，有34.4%的成年國民在xx年進行過微信閱讀;而在成年手機閱讀接觸者中，超過六成的人(66.4%)進行過微信閱讀。成年手機閱讀群體的微信使用頻率為每天2次。從微信閱讀時長來看，我國成年國民人均每天微信閱讀時長為14.11分鐘，其中，手機閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時長為27.22分鐘，微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時長為40.98分鐘。

聊天、查看朋友圈這兩項活動是成年微信閱讀接觸者的主要選擇，選擇比例均超過80%。而與閱讀相關的活動也是很多微信閱讀接觸者的主要選擇，看新聞、閱讀朋友圈中分享文章、閱讀公眾訂閱號發布文章的選擇比例分別為72.9%、67.1%和20.9%。徐升國認為，社交閱讀是推動全民閱讀的有利推手，同時，內容上以碎片化、淺閱讀為主，不能取代傳統紙書閱讀在內容上深刻和系統性的需求，淺閱讀與深閱讀，碎片化閱讀與系統化閱讀協調發展是我們面臨的挑戰。

延伸解析

我國與世界其他國家人均閱讀量

不同國家“人均每年讀幾本書”是人們關注的熱點話題。對此，昨天徐升國也表示，對于此前媒體上盛行的以色列人均每年讀60多本書的說法并不準確。當然經了解，以色列的閱讀量確實比較高，圖書館分布、借閱量也在世界名列前茅，但經過他們的調查并沒有看到以色列人均閱讀量調查的有關數據。在國際上人均閱讀數量是一個比較通約的指標，就其收集到的其他國家的數據來看，美國是7本左右，日本是8本左右，韓國是11本左右。xx年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.56本，從總體上看，我們國家閱讀水平與發達國家還存在一定差距。

國民保險意識

大學生閱讀調查報告

全國留守兒童生活狀況的調查報告

全國基礎教育滿意度調查報告

全國研究生招生數的據調查報告

全國碩士研究生招生考試調查報告

大學生閱讀情況的調查報告

養生固本，增強國民體質論文

小學生課外閱讀情況調查報告

國民體質測定標準施行辦法全文

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十

(1)閱讀材料一和材料二，兩家媒體對公布“第十一次全國國民閱讀調查”一事都作了報道，概括說明它們各自傳遞的重要信息有哪些異同。(5分)。

(2)比較材料一和材料二，簡要說明新華社記者和《中華讀書報》記者報道的側重點有哪些不同。(6分)。

(3)根據材料三，談談作者認為“淺閱讀”有哪些表現和危害。(6分)。

(4)材料四對“指責淺閱讀”一事提出異議，它與材料三在觀點上的根本分歧是什么?你又是怎樣看待淺閱讀的?(8分)。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十一

由中國新聞出版研究院公布的第十二次全國國民閱讀調查結果顯示，20xx年我國成年國民綜合閱讀率78.6%，人均紙質圖書閱讀量為4.56本，017周歲未成年人圖書閱讀率為76.6%，人均圖書閱讀量為8.45本。

本次調查從20xx年9月開始全面啟動，與以往不同的是，本次調查對成年人群的調研放開了年齡上限70周歲的限制，因此，本次調查對象為我國全年齡段人口。

本次調查執行樣本城市為97個，覆蓋了我國29個省、自治區、直轄市。樣本回收后，根據第六次全國人口普查公報的數據對樣本進行加權，并運用spss社會學統計軟件進行分析。本次調查可推及我國人口12.57億。

(一)國民閱讀率上升0.2個百分點。

(二)三分之一的人使用微信閱讀。

進一步對各類數字化閱讀載體的接觸情況進行分析發現，20xx年我國成年國民的網絡在線閱讀、手機閱讀和光盤閱讀接觸率均有所上升，電子閱讀器閱讀接觸率略有下降。

(四)紙質圖書閱讀和手機閱讀時長增勢明顯。

我國成年國民每天接觸傳統紙質媒介和新興媒介的時長均有不同程度的提升，傳統媒介中，紙質圖書閱讀時長增勢較為明顯;新興媒介中，手機閱讀時長增長顯著，人均每天微信閱讀時長為14.11分鐘。

(五)調查新增pad閱讀數據。

(六)閱讀新聞仍為主要網上活動。

我國成年網民上網從事的活動中，信息獲取功能受到越來越多網民的重視，具體來說，有74.8%的網民將閱讀新聞作為主要網上活動之一，有43.6%的網民將查詢各類信息作為主要網上活動之一。同時，互聯網的娛樂功能仍然占據很重要的位置，有64.4%的網民將網上聊天/交友作為主要網上活動之一，有53.4%的網民將看視頻作為主要網上活動之一，有46.1%的網民將在線聽歌/下載歌曲和電影作為主要網上活動之一，還有35.6%的網民將網絡游戲作為主要網上活動之一。有19.5%的網民將閱讀網絡書籍、報刊作為主要網上活動之一。

(七)紙質閱讀地位未被撼動。

另外，有8.0%的數字閱讀接觸者表示，在閱讀過某一電子書后還購買過該書的紙質版本，較20xx年的7.1%上升了0.9個百分點。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十二

閱讀是開闊視野、增長知識的重要途徑，而家庭作為人生重要的組成部分，是個體成長、素質養成及人格形成的重要環境。因此，營造一種良好的家庭閱讀環境非常重要。本文主要從家庭閱讀環境的角度進行調查，以此對目前的家庭閱讀現狀作出分析并提出相應的意見和建議。

本次調查，我抽取了30個家庭作為調查樣本，采取走訪與電話調查相結合的方法，著重了解每個家長的職業、文化程度，家庭教育理念、方式、方法，家庭學習條件，以及對孩子的教育重視程度，家庭教育的方向、目標等。同時，我通過各種渠道檢索已有的文獻資料，分析影響家庭閱讀環境的各種因素。

通過本次調查，我發現：

家長學歷相對比較高，職業是教師、公務員等的家庭，書香味比較濃。家長自身比較愛閱讀，家中的藏書和訂閱的雜志也比較多。而孩子從小受父母的影響養成了自主閱讀的習慣，閱讀量較大，閱讀面較廣，語言積累豐富，口頭表達能力較強。而家長文化水平相對較低的家庭，因為其本身閱讀時間不是太多，家中的藏書或訂閱的雜志有限，所以孩子從小沒有良好的閱讀環境，自然沒有深厚的閱讀興趣。

同時，收入的高低也是個重要因素，它直接影響了圖書、雜志和報刊等購買力。

家長的身教重于言教，父母喜愛閱讀，經常帶孩子逛書店，與孩子進行共同閱讀，交流彼此心得或是提出相關問題，這種榜樣力量無疑會對孩子的閱讀行為產生積極影響。有的家長表示，他們從孩子學會拼音或開始認識字起就和孩子一起閱讀，在家長的引導下，有的孩子已經讀了上百本書。有些家長卻只是扮演著陪同孩子買書的角色，而不陪同孩子看書，那么孩子很難自覺地愛上讀書，孩子的閱讀情況也相應受到了影響。

社會快速發展變化，大眾媒體廣泛傳播，人們接觸的事物越來越豐富，其閱讀范圍不僅僅局限于書本知識。電視、電腦、vcd等多媒體的發展，在為家庭提供豐富信息的同時，也影響著家庭中閱讀環境的創設。有些家長在正確了解和認識多媒體的同時能合理運用，讓孩子在閱讀圖書的基礎上通過網絡等媒體擴充相關知識，開闊視野。但不可避免的是有些孩子沉迷其中，看動畫、聊qq、玩游戲等，反而不喜歡閱讀了，造成近視、貪玩、網癮等不利影響。

總的來說，多數家庭都能認識到家庭閱讀環境的重要性，但在具體的閱讀環境的創造方面仍有許多不足。針對此次調查及分析，我認為可以從以下幾方面加以改進。

一、增添閱讀的書籍量，增加家庭的書香味。閱讀是學習的延伸，并且隨著年齡的增長所起到的作用將會越來越大。家長們希望孩子讀書，家中必須有書可讀。家長可以經常陪孩子逛書店看書、買書，或者通過和其他家庭交換讀物的方式，選擇多樣化的、適合孩子特點的閱讀材料，不要一味地逼著孩子讀他不喜歡的書，否則就會適得其反;訂閱一些適當的雜志、報紙，使孩子在閑暇時隨手就有書讀。相反，如果家中除了香煙盒就是化妝品，孩子就是想讀書也無從下手。

二、營造共同閱讀的家庭氛圍。現在的家長對教育的投資比較多，愿意為孩子購置各種各樣的書籍，但卻很少花時間陪孩子讀書。研究表明，父母能否給孩子讀寫方面的支持會對孩子的閱讀興趣和閱讀效果產生很大的差異，能影響孩子以后的學習。因此，作為家長也應重視自身的文化修養，把學習、讀書作為自己生活的一部分。只要讀書，就要全神貫注地讀。孩子耳濡目染，自然會漸漸養成愛讀書的習慣。從另外一方面來說，家庭成員共同閱讀能夠創造一個寧靜、溫馨、舒適的讀書環境。每人手捧一本書或一份報紙，通過共讀、討論書中內容的過程，讓彼此情感更加親密。

三、科學合理利用多媒體，營造寧靜和諧的讀書環境。電視電腦等多媒體的發展在一定程度上能夠開闊人們的閱讀視野，但是利用不當會在無形中破壞家庭的閱讀環境，使人頭腦簡化，想象力遲鈍，缺乏思考和創造力。尤其是孩子，自制力比較弱，容易沉溺其中，失去閱讀的興趣。作為家長，更要以身作則，加強引導，科學合理地分配時間，使孩子能在一個寬松，寧靜和自由的環境里閱讀。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十三

工作的開展和更有效率地指導中學生進行閱讀，我充分地利用教育實習這個機會，開展了一次調查。

二、調查對象：平南縣大將中學高一學生。

三、調查方式：問卷法、閑聊法。

四、調查時間：20xxx9——20xx.11。

前言。

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，不敢想象如果人類不讀書，世界將會變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢？這往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說對于中學生的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。

正文。

中學生正處于身心發展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內閱讀的進一步延伸和補充，對課內閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區，需要引起人們足夠的重視。

武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。

通過調查，我對大將中學高一學生閱讀情況得出了以下幾點看法：

調查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。只有一小部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且帶有極大的閱讀向往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養一個成功者必備的素質和品質。

調查顯示，67.2%的學生生認為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學生在我的問卷上的回答：“我們的時間幾乎全部用在學習上，拼命掙分數，以博取家長和老師的欣慰，根本沒多少時間來顧及我喜愛的那些名著，每天都有做不完的作業。而且每周一小考，每月一大考。”老師和家長注重的是學生的名次、能否升學，對學生讀些什么、有沒有時間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當成是不務正業，極大地挫傷了學生閱讀的積極性。

會使用相關方面的工具書，或向老師請教有1.9%。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。

此外，被調查的學生當中，經常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學生則是愿意去泡網吧娛樂。

面對大將中學高一學生存在的閱讀弊端，我提出以下幾點建議：

1、中學生是社會發展的后備軍、潛動力，其文化素養和知識儲備同等重要。所以，學校、老師、家長應該積極鼓勵學生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導、培養其獨立自主的去選擇圖書或雜志，學會有自己的主見，多對自己的行為反思，同時學校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外，學校、老師、家長、還要促進中學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的思想觀念來指導自己的閱讀行為。

2、面對當今社會的應試教育，學生成績固然重要，但在抓成績的同時也要注重學生的課外閱讀。學校應該多安排些時間讓學生自由去閱覽室和圖書館館看書，每周至少保證有兩節課的課余時間給學生去閱讀。除此之外，學校應該多給學生提供一些閱讀書刊，，每班應藏有一定的圖書，以便學生可以隨時借閱。

3、作為一名中學生，自身要積極、主動地去接受先進的、優秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，或者運用工具書來解答疑問。自身不單要學會自律、自制，還要幫助其他的同學正確地進行閱讀。與同學多交流閱讀心得，吸取他人的經驗和教訓，也把自己的經驗傳授給了對方，從而達到互相學習的目的，促進了自身的修養和文學素養。

總而言之，課外閱讀是一種個性很突出的行為活動，但中學生畢竟是未成年人，他們正處在為個人終身學習和終身發展打基礎的階段，他們的閱讀欲望需要激發，閱讀興趣需要培養，閱讀方法需要指導傳授，閱讀習慣需要逐漸養成。在這個問題上，學校、社會、家庭都可以也應該在各個層次、各個方面有所作為。書海揚帆，價值取向要返璞歸真；書海沖浪，閱讀方法是口誦心惟；書海競舟，閱讀內容應擇善而從。作為語文老師，亮航燈，吹勁風，義不容辭，責無旁貸。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十四

我國著名語言學家王力曾經說過：“學外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫，多查字典。”給英語學習者指明了前進的方向，大學英語閱讀理解作為一種衡量大學生英語閱讀能力的有效題型和手段，大學生一定要準確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升，促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學習者語言綜合水平的重要體現，是大學生學習英語的手段和目的，是英語學習者其他語言能力發展的.基礎。英語學習者通過英語閱讀培養了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎去發展其他各種語言能力，如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語學習者的閱讀量也會不斷增加，最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標而言，良好的閱讀技能有助于學生順利通過大學英語四、六級考試，而就長期目標而言，較強的閱讀能力可以讓學生及時獲取所需資料及信息，甚至有利于學生未來事業的發展。因此，大學生應該始終注重對閱讀能力的培養。但是當前大學生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調查。

二、調查過程。

本次調查采用問卷調查，現場測試和統計報表三種形式。以下就是我們調查的一些數據。

在學期初的第一堂課上,在沒有任何引導的情況下，老師讓我們班34名學生按照我們原有的速度和習慣進行閱讀,通過仔細觀察,結果發現學生在閱讀中存在以下問題。

(1)有3～4名同學用直尺比著逐行閱讀。

(2)有5～6名同學拿筆指著逐字閱讀。

(3)有4～5名同學邊閱讀嘴唇在不自覺地動。

(4)有些同學在不停地回讀。

(5)有4～5名同學遇到生詞直接去查電子詞典。

(6)只有1～2名同學在課本上邊讀邊做一些標記。

(7)有很多同學讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。

經過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:。

關于閱讀習慣方面的問題(問題1、2、3);。

閱讀技巧方面的問題(問題4、5);。

閱讀理解方面的問題(問題6、7)。

那么為什么會存在這樣的問題呢？

三、調查分析。

首先，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析，主要有以下原因。

1、語言基礎知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學生進入大學學習時雖有了一定的詞匯基礎，但多數學生詞匯量不足，還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測上，導致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學階段系統地學習過，大學階段主要是對語法的靈活運用，但是不少學生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時，理不清句子中各層次間的語法關系，以至造成理解上的偏差。

2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進行閱讀的基礎，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習俗、政治、經濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學技術的專業知識，如果閱讀時不具備這些知識，必然會影響到對句子段落的理解，并出現誤解。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十五

我們班的愛書者可以說是“遍地皆是”。走到哪里，受傷都捧著一本書。可他們愛看哪種書，又該看哪種書呢？于是，我們對于班級課外書閱讀情況進行了調查。

1、實地采訪同學喜歡看哪一種類型的書，并作出統計。

2、上網調查看看十二、三歲的兒童喜歡看哪類的書。

3、咨詢眾多老師作為五年級同學應該有些什么書？

但一切資料到手時，我卻目瞪口呆，接著便感到心寒。資料中顯示，一個學校的學生提供的109本書中，愛情、青春、魔幻……等書籍占了31本，而各大名著只占了9本。

我們又翻找出老師們所給的建議：名著、兒童文學、科普，但更好是廣泛接觸。一些文人性情感性較強的小說，適量看一些名家散文。兩者進行對比，我發現對老師建議的書籍感興趣之人屈指可數，大約只占20%。

通過這次的數據對比，我不免有些建議要向大家提出：

1、不可以過多地看校園及青春小說，那并不適合我們閱讀。

2、5、6年級已經是高年級階段，一些如《史記》之類的書籍都可以閱覽。

3、我們班似乎很少有人喜歡科普，其實科普也會給我們帶來好處。

閱讀調查報告11

隨著社會的快速發展，自主閱讀能力成為每一個人必備的能力，而小學生正是培養自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實做好“農村小學生自主閱讀能力的培養”的小課題研究，了解學生的閱讀現狀，掌握學生的閱讀情況做好小課題，我們將調查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問卷表，從學生的閱讀態度、閱讀時間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進行問卷了解，專門針對三、四年級學生發放了100份問卷表，又將100份問卷表進行了詳細的匯總，現將調查分析呈現如下：

閱讀的興趣是學生自主閱讀的前提，良好的閱讀習慣讓學生終生受益！

從數據匯總來看，絕大部分學生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數據的出現給我們的課題研究增加了很多的信心！

從數據匯總圖表顯示，學生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閱讀障礙少，讀起來更輕松。

從數據匯總圖表顯示，絕大部分學生每天閱讀課外書的時間在半小時以內，每天的讀書時間較少，而還有11%的學生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！

以上數據圖表顯示，大部分學生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今后的課題研究中側重閱讀方法的指導！

掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！

從問卷數據匯總顯示：

1、56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻

2、97%的人沒有圈點、勾畫、批注的習慣

3、17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細細品味

4、12%的人會摘抄積累書中的語句

5、90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計

6、98%的人不會主動的寫讀書筆記

7、85%的人讀完書后不會和他人交流

8、84%的人讀完書后不會清晰的表述大概內容

通過對學生自主閱讀能力的問卷調查，我們驚奇的發現學生沒有自己的閱讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習慣，對于讀不懂的地方沒有“打破沙鍋問到底”的好習慣，而是忽略不計，對于讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學生沒有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒有了閱讀效率！

此次問卷調查的數據給了我們做課題的方向，通過調查分析，小課題的研究要在培養學生閱讀的興趣，培養學生自主閱讀的習慣，教給學生閱讀的方法上做大量的功課，讓學生通過課題的研究開啟他們自主閱讀的大門！

1、創設良好的閱讀環境

對閱讀活動來說，為學生提供良好的閱讀環境，是促進學生自主閱讀的有利途徑，因此，此時，教師應正確定位自己的角色-------良好閱讀環境的創設者。

2、激發學生的閱讀興趣

3、養成良好的閱讀習慣

心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”同樣，在培養學生自主閱讀能力的過程中，教師應正確定位自己的角色-------閱讀習慣的引導者。

4、交給學生閱讀的方法

教師應以《小學生心理學》和《小學語文新課程標準》為依據，根據小學生的認知、情感特點激發小學生閱讀的興趣和主動閱讀的愿望，通過自主閱讀方法和技巧的有效引導可以使學生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創造美。

提高小學生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發學生的閱讀興趣，滲透科學的閱讀方法，養成良好的讀書習慣，從而拓展學生的知識能力，提高學生的語文素養，真正提高學生的自主閱讀能力。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十六

4月23日是世界閱讀日。4月22日，由東南商報和寧波市媽媽大學公益俱樂部共同發起的針對幼兒家庭的《20xx年寧波市親子家庭閱讀情況調查報告》新鮮出爐。從報告中的一系列數據看，親子閱讀的必要性已經深入人心，只是如何和孩子一起閱讀，多數父母還多多少少有些困惑。

本次問卷調查對象為寧波大市區近40家幼兒園的家長，回收有效問卷共443份。

作為2歲8個月娃的家長，我參與了本次調查。我在孩子出生時就開始有意識地引導孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發以及1000多本中英文繪本的圖書角，但在孩子閱讀習慣的培養、書目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問卷調查的家長一樣，在摸索中前進。

我女兒，同事們習慣叫她徐小姐。8個月大的時候，徐小姐打開了她人生中第一套書《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽我講故事。那時她還不會說話，但我能感覺得到，小家伙還是很喜歡這些書的。當然，僅限于父母陪她一起閱讀的時候，她一個人是無法集中注意力的。

此外，孩子閱讀時間與父母陪伴閱讀時間幾乎一致，可見孩子的習慣和父母的陪伴息息相關。

徐小姐出生的時候，育兒微博上關于親子閱讀的宣傳已經鋪天蓋地。我當時選書完全靠網上相關書評和自己喜好。很多書估計她到6歲都看不了，比如《格林童話》。

先生對我的選擇頗不以為然，他偶爾也會給女兒買書，大多是關于自然科技類。我一度以為徐小姐不會感興趣，沒想到她來者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽到先生用生硬的普通話給她念一本關于昆蟲的書，兩人居然看了一個多小時。

此外，在書籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識類書籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質和兒童安全類書籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。

在給孩子讀什么書上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對孩子的某一問題來選書。比如不喜歡刷牙，就找關于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養良好習慣的書來讀，后來發現效果不大。慢慢地我們也發現，成長是個循序漸進的過程，閱讀是為了愉悅，為了認識更大的世界，而不是為了受教育。就像著名童書出版人、兒童教育作家三川玲說的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開藥方一樣給孩子選擇藥到病除的繪本。把閱讀功利化不但不會讓人愛上閱讀，而且會遠離閱讀，甚至憎恨閱讀。

什么年紀該讀什么書，以一種什么樣的方式培養孩子自主閱讀的興趣，使她在沒有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛的書本中，我們依然很茫然，也很希望得到專業的指點。

制定閱讀計劃對于培養孩子閱讀習慣至關重要。根據報告，制定了閱讀計劃的家長，其對孩子閱讀量滿意程度要比沒有制定計劃的多一倍。此外，制定計劃后，閱讀3小時以上達56.92%，反之閱讀時間在3小時以上的達46.32%。閱讀計劃，有督促家長陪伴孩子一起閱讀的作用，可以保證親子閱讀時間。孩子的閱讀量會有所提升，家長對孩子閱讀量的滿意度也隨之提升。

但制定適合自己孩子的閱讀計劃并非易事，多數父母認為，主要問題在于對于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個結論可以從您是否參與過親子閱讀的相關學習和培訓這一問答中找到原因，83.97%的父母表示沒有參加過親子閱讀的相關學習和培訓。為此，報告建議，致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長的閱讀需求，然后整合學校、社區、政府等相關資源，為家長設計好服務項目，對接服務需求。公益閱讀推廣體系中，有序的宣傳平臺、強有力的媽媽義工團隊、專業的閱讀指導團隊、眾多的閱讀服務點以及富有創意的閱讀課程等都是必不可少的。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十七

大學生暑期閱讀情況。

福建龍巖。

20xx年8月20日—8月30日。

1、在讀大學生。

2、書店工作人員。

3、教育局工作人員。

現在的社會，越來越走向了高速發展的勢頭，而伴隨著高速發展的衍生品，很多人的時間越來越少，換句話說，很多人們自己能夠自由支配的時間越來越少了。而作為新世紀青年的我們，在時間及其短缺的現在，怎樣能保證我們對知識的涉獵水平，這是一個亟待解決的問題，而作為充實自己知識水平的最初也是最有效的手段---閱讀情況也就成為人們關注的重點。對于學生來說，暑假是一段很美好的假期。在這期間，大學生們是如何為自己“充血”，如何提升自己的個人修養的呢？對于教育工作者、出版社和書店而言，如何利用每年的暑假，因此，為了了解大學生暑假閱讀情況，我做了關于這個問題的調查。

本次調查采取周邊地區發放調查問卷和網上發布問卷的形式。據統計，共收到回執問卷125份，合格問卷88份。

1.1調查目的和任務。

隨著科技的進步，電子產品地不斷更新。網絡閱讀已進入了當代大學生的日常生活。電子讀物已開始逐漸代替書籍，同時網絡閱讀日漸成為大學生們獲取知識和放松心情的途徑。書籍閱讀從傳統獲取知識途徑到如今日趨被網絡閱讀代替。其中，科技的進步起到了巨大的作用。然而，拋開現象，我們深入研究，我們又會發現了許多深層次的問題，為何現在的書籍閱讀越來越來？人們越來越不喜愛讀書？這次調查我們將帶著這些疑問去追尋原因。了解現今在校大學生讀書偏好，閱讀來源和動機，影響閱讀的因素等。大學生作為祖國的棟梁之才，理應不斷充實自我的知識，提高自我修養，拓展自己的視野。然而，如今的大學生的書籍閱讀越來越少。針對此種現象，我實行了可行的調查方案，有目的有意識的進行了調查，旨在能獲得可靠有力的數據，為大學生提供一個參考依據，以便了解如今大學生的閱讀情況，增強自我意識，合理閱讀書籍。

通過此次調查，我們能掌握一手資料，能看到如今大學生的閱讀情況。發現問題，才能解決問題。同時，通過對采集的數據進行分析整理，得出真實可靠的信息。給出合理、有建設性的意見或意見。幫助同學們清楚地認識到目前大學生的閱讀情況，然后結合自身情況，不斷提高自己，充實自己。

通過對收回的有效調查問卷的總結提取，在88份調查文卷中，表示會進行一定閱讀的人數比例占總數的75%，不會進行任何讀書活動的占總數的25%，而在進行一些閱讀的人中，每天堅持閱讀的人數，占總數的48.2%，而每天堅持閱讀1小時以及以上的人數為，占總數的25.7%。

在我們的調查中發現，大學生普遍存在閱讀時間少的嚴重傾向。據調查結果及觀察、訪談得知，主要有以下幾個方面的原因：

1、準備考研。這一現象主要集中在大三、大四學生身上。

2、準備各種考試。例如大學英語四、六級，國家計算機等級考試，還有最近新時興的心理咨詢師、營養師等之類的等級考試。

3、就業壓力。無論怎樣，大學生都要面對最后的就業選擇。尤其是近年來大學生的就業形勢不容樂觀，使得部分大學生無法靜下心來讀書，尤其是到了大四，整天忙于找工作，更是無心抽時間讀書。此外，還有部分學生沉浸于網絡，或忙于打工、談戀愛，這也是不容忽視的原因。

調查結果表明，其實不讀書，讀書時間少是當代大學生面對的主要問題，很大一部分同學認為，與其躲在自己的世界看一些書籍，不如做些實際的行動，例如參加企業實習，參加暑假打工活動，還有人傾向于一些休閑娛樂活動，以及社會交往活動等。特別是在暑期這樣特殊的時期，許多大學生認為暑期就因該是擺脫課業負擔，放縱自己興趣的時候，所以對于書籍、報刊這一些讀物都避而不及。現代的大學生對外在的榮譽與成功的追求遠遠超過了對自身素養的提高。

2、讀書類型。

在調查中，更多人對小說等形式的書籍表示好感，并且對此投入的時間一般比較長，而對于本專業的業余書籍的攝取量是排在第二位的，這也是和我們大學生的實際情況相一致的，專業畢竟是要擺在重要的位置，再次，就是英語書籍的學習，對于大學4,6級的實際情況，以及以后就業的殘酷環境的理解，所以對英語閱讀的比重在逐年上升。

在暑期，輕松幽默的短文集顯然已經成為大學生們的首選，值得注意的是，由電視劇及電影衍生出的文學作品也受到了廣大大學生o!的青睞，從《哈利·波特》系列到現在的《暮光之城》系列，更多的大學生們在領略了電影帶來的視覺沖擊之后，回歸書本，希望在書中找到影視作品中無法表現的美輪美奐。

在調查中，成功學類的書籍越來越受到當代大學生的喜歡，由于經濟危機的影響，更多的年輕大學生不得不更加關注自身的水平的踢高，自然對成功的渴望也與日俱增，呈現上升趨勢也就不足為奇了。

3、讀書方式。

更多的人選擇了新的閱讀手段，網絡，以及電子書的閱讀成為首要的讀書方式，而紙質書籍的閱讀退居到了第二的位置，這樣的情況也能從實際中得到充足的證實，網絡等手段花銷少，攜帶方便，，對于大學生來說更加有吸引力，而紙質書籍的閱讀，更多的大學生傾向于收藏類的書籍。

4、閱讀傾向具有功利性色彩。

據調查，多數大學生平時買的書多是英語四、六級復習參考資料、考研書及各種等級考試的書。并且多數學生在為獲取這些證書方面著實下了很大功夫。這體現出了大學生的閱讀具有明顯的功利性傾向。

分析其原因：

1、學而優則仕的功利性思想的影響，使得當今大學生仍在為博取功名而讀書。

2、社會競爭日益激烈。我們十幾億人口形成了龐大擁擠的勞動力供給市場，就業形勢一直不容樂觀，科技的發展使許多行業由勞動密集型向知識密集型轉變，提高了行業門檻，要求持證上崗，憑證定級。為了贏得一份工作，許多大學生不得不為多考一個證而努力學習。

3、我國正處于社會轉型期，整個社會都呈現出一種浮躁情緒，急功近利，追求短期利益，這使得人們普遍形成一種求快心態。再加上生活節奏加快，使得廣大大學生也無法用平靜的心態來讀書。

隨著科技的不斷進步，我們傳統的閱讀方式、閱讀情況都發生了變化。大學生這一特殊的群體，對新興事物有著獨有的敏感和很強的接受力。我們的調查結果既讓我們感到欣喜，也感到擔憂。我們很欣喜地看到，大部分的大學生對閱讀還是與很大的熱情的。讓我們感到擔憂的，是現實的壓力，讓更多的大學生追求變得更加功利，注重外在的成功，而忽略了自身內在素質的培養。特別是對于中國悠久的古典文化，所知甚少，很多人甚至對于四書五經所指哪些一概不知一。對于這些，身為大學生，我覺得需要在以下方面改進：

一增強讀書時間，這種激勵方式可以是自己采取的，也可以使通過外力激勵的，自己自身要加強對書籍的學習時間，采取真正踏實肯干的態度鞏固和充實我們的自身修養和素質，而從他人來說，可以采取同學們相互比較的方式，互相激勵，互相通過比較，而達到共同提高讀書閱讀量的終極目標，而更多的方法，旨在我們自身尋找。

二增加對各種書籍的涉獵，大學生，是個性和自我懵懂的狀態，其實對自己到底喜歡什么都沒太有概念，而處在這一時期的我們，需要增大對各種書籍的`學習，以明確自身到底喜歡什么，自己到底擅長于什么，這個是我們讀書的一個很重要的點。

如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。

據調查顯示班里有2x%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，2x%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發現同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎?不。這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀后感，2x%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記!可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有2x%，有孩子自己決定的有55%。從這個統計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。

從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。

我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。

國民閱讀調查報告（匯總18篇）篇十八

了解我園幼兒早期閱讀的現狀,有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導下,有計劃、有目的地指導幼兒進行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的興趣。

本調查隨機抽取xx區實驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(其中小班30名、中班30名、大班30名)。采用的調查方法：1、問卷法：問卷調查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認識，對書籍選擇、指導方法等方面的情況。2、個別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導方法等方面的情況。

1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認識：86%的家長認為對幼兒進行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學習習慣的培養有積極作用;8%的家長認為可有可無，順其自然，可以等孩子大些再加以引導，只有6%的家長認為孩子沒必要進行早期閱讀，他們認為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識字以后的事了。

2、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標的認識不足：培養幼兒早期閱讀并不單是開發智力，還可以從書中可以獲得情感體驗，分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標相吻合的。調查的結果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標的認識不足。如表一：家長認為孩子一定要讀的書籍種類：類別比例凡是有益孩子成長的書8%沒有哪一本書使孩子一定要讀的26%科普讀物、智能訓練類圖書40%故事類圖書和兒童刊物26%由此表可見：

(1)最大比例人群----40%的家長認為，智力發展是幼兒期最主要的內容。

(2)26%的家長認為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學歷家長為多，這部分家長教育意識比較模糊，沒有科學的教育目標和計劃。

(3)另26%的家長認為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學歷的家長都有。他們認為孩子成長順其自然，沒有必要加予引導。

(4)只有8%的家長認為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標。他們懂得情感、品德教育與智力發展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發揮。

3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經典故事唱主角：表二：家長、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量：百科知識類著名童話故事外國現代兒童讀物中國現代兒童讀物不知道家長27%44%2.3%3.7%22%幼兒18%39%8%14%21%從此表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經典故事，而國內現代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%，這以社會發展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、興趣愛好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調查中為家長、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關注的書太少，一些好書一經掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書只是風光一時，很快會被孩子遺忘，是經不起時間推敲的。

4、家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：(如表二所示)從統計數字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致。可以看家長的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜歡哪一類書的家長也造成了21%孩子不知道喜歡哪一類的書。說明有高達22%的對孩子閱讀的重要性沒有正確的認識。家長是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子正確的學習目的，從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。

5、逛書店成為培養幼兒早期閱讀興趣的有益手段：表三：家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推薦圖書的比較：是否偶爾經常帶孩子逛書店36%11%53%經常向孩子推薦圖書37%11%52%由此表可見：數據十分接近，有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的，在逛書店的同時向孩子推薦家長認為優秀的書籍，使孩子在逛書店的過程中成為主動者，這樣會提高孩子逛書店的興趣，讓孩子和書交上朋友。但是，家長與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。如表四：家長、幼兒不同問卷反映的逛書店情況：經常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來沒有家長36%53%11%幼兒11%/89%由此表可見：

(1)家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時帶上孩子，孩子和書店和書之間沒有聯系，即使父母帶孩子逛的次數再多，孩子對書店的印象還是不深刻，甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店，來加強書與孩子之間的關系，使孩子在潛移默化中與書成為好朋友，但是缺少了必要的引導，以致孩子在書店中是被動的、盲從的。家長有目的的行為沒有獲得預期的成效。

(2)半數以上家長對帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目的的，對向孩子推薦圖書和。

帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大了解。

(3)還有11%的家長從來沒有帶孩子逛過書店，這些家長顯然沒有注意到指導孩子閱讀應走進書店這一更生動、直接的方式，他們不僅自身對知識需要的缺乏，還對環境給孩子的影響力的認識也十分缺乏。

1、幼兒園或社區應廣泛且高質量地開設家長學校、家長建議講座，讓家長明確教育目標，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導方法，并定期向家長推薦閱讀書目。教師、家長加強聯系以獲得幼兒閱讀的進展情況，有的放矢地進行指導。同時結合三t即：talking-交談、談論，telling--講述，thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t活動中，通過聽、說、想多種手段的訓練真正提高閱讀能力。

2、開展定期帶孩子逛書店，向孩子介紹書店的結構功能，推薦新書，引導幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動接觸、喜歡并選擇書籍，使之成為一種習慣固定下來，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。

3、書商應切實了解孩子地需要和喜好，以認真負責地態度，多編輯出優秀地兒童讀物。另外要多做宣傳，加強廣告效應，讓一些好書切實進入孩子地閱讀領域，使孩子能讀到更多切合時代發展地兒童讀物。