通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié),可以及時(shí)了解自己在教學(xué)方面的不足,為今后的教學(xué)工作提供改進(jìn)的方向和策略。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇一
在語(yǔ)文教學(xué)中,依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃,讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn);了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的論述方法,并能模仿一定的論述方式。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作方法。
本人堅(jiān)持認(rèn)真提前備課,不但備教材并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài),能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
我還利用早自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo),并進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)。讓他們對(duì)古詩(shī)文熟練掌握并強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)午休時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生的作業(yè)做到了認(rèn)真及時(shí)批改,依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、業(yè)務(wù)方面:
積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),定期聽(tīng)?zhēng)煾档恼n和相關(guān)學(xué)科教師的課共27節(jié),以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期完成了每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀合理的板書(shū);每周寫(xiě)一頁(yè)認(rèn)真工整的小字;每月寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的下水文。
2、讀書(shū)方面:
我利用課余時(shí)間進(jìn)行了自我充電,更新教學(xué)觀念,樹(shù)立課堂效率意識(shí),向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記;每月研讀了一本教育刊物;保證了讀書(shū)的效果,并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書(shū)目如下:《教師以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛(ài)心與教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。
3、其它:
充實(shí)了成長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇二
隨著新年的氣息20xx—20xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,在這辭舊迎新之際我將本學(xué)期我所擔(dān)任的九年級(jí)12、13兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié)。
一、根據(jù)計(jì)劃,我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率,增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得’好、準(zhǔn)、快’,中間的要完成得’好、準(zhǔn)’,中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,以個(gè)人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí),在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型,在老師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩(shī)詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,注重實(shí)效,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的.各種參考書(shū)、材料、工具,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力,依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
五、在寫(xiě)作方面。書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě),但都堅(jiān)持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣,一直在難以糾正,即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,想寫(xiě)好也難。因此,書(shū)寫(xiě)依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)能力。再次,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,順勢(shì)引導(dǎo),在相互模仿中得到提高。
六、無(wú)論任何時(shí)候都要注重學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性的培養(yǎng),這樣會(huì)取得事半功倍的成效。
總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
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語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇三
時(shí)間過(guò)得真快,一晃又到了期末,回頭看看走過(guò)的路,內(nèi)心感慨萬(wàn)端,收獲也頗多!本學(xué)期我擔(dān)任了初三(3)班和(4)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>
這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作:進(jìn)入初三,班級(jí)重新組合,大多不熟悉的面孔,加之他們無(wú)所謂的精神狀態(tài),讓我再次感受到“什么是百毒不侵”,“什么是頑固不化”,讓我再次意識(shí)“轉(zhuǎn)變他們的思想”的重要性與艱巨性;作為初三的教師,作為懷有身孕的準(zhǔn)媽媽,我的肩頭擔(dān)著雙重責(zé)任:既要以自己的言行引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想、踏實(shí)進(jìn)取,對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé),又要小心謹(jǐn)慎,保護(hù)腹中的胎兒。
工作雖富有挑戰(zhàn)性,但初二一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我堅(jiān)信:教師的言行定會(huì)在無(wú)意間似雨滴一般悄悄地滲入學(xué)生幾近干涸的心田,觸動(dòng)那顆麻木的心靈,使其變得鮮活起來(lái)。正如書(shū)上所說(shuō):“頑石也會(huì)開(kāi)花,也能開(kāi)花!”因?yàn)閳?jiān)信,所以心懷感恩,感謝幫助我盯早讀的老師們和班級(jí)負(fù)責(zé)人!因?yàn)閳?jiān)信,所以謹(jǐn)慎做事,風(fēng)雨路途安全前行,不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)(即使是雨夜的晚自習(xí));因?yàn)閳?jiān)信,所以努力盡心,期待“頑石開(kāi)花”的那一刻!
作為初三的學(xué)子,卻沒(méi)有畢業(yè)生應(yīng)有的緊迫感與進(jìn)取勁;祈愿進(jìn)入理想的學(xué)府,卻又懶于付出,在一定程度上真可謂是“思想的巨人,行動(dòng)的矮子”。因此,思想的征程與教學(xué)的征程同樣重要。為此,我做了一下幾項(xiàng)工作:
1、尋覓班內(nèi)“精英”,大夸特夸,將其目光放寬放遠(yuǎn),點(diǎn)燃心中那絲絲尚存的激情與熱情,引領(lǐng)并帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)(包括早讀、課堂、作業(yè),更重要的是以“精英們”的言行帶動(dòng)其他學(xué)生盡可能的用心學(xué)習(xí)、用腦思考)。感覺(jué)取得了一定的效果,但每次大型考試過(guò)后都有所松懈,所以“精英會(huì)議”需定期召開(kāi),將思想工作做足,長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持,效果會(huì)更好。
2、語(yǔ)文教學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)、求實(shí)、求質(zhì),使學(xué)生真正有所收獲。如:在學(xué)習(xí)古詩(shī)古文時(shí),授課速度放慢,加大檢查的力度,并一課三練相關(guān)中考題,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且試著培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力,使其不畏懼閱讀課內(nèi)外的古詩(shī)文。
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每大周的單周五進(jìn)行“中考訓(xùn)練”。每周的試題都是我精挑細(xì)選出來(lái)的,有較強(qiáng)的針對(duì)性與代表性,基礎(chǔ)知識(shí)側(cè)重于本冊(cè)內(nèi)容,閱讀題來(lái)自20xx年各省市的中考題,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
3、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。(字詞、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容的理解、口語(yǔ)交際等)
1、學(xué)生的教育是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生自身四方密切配合的一項(xiàng)工作。而我們工作的艱難之處在于:這批渾渾噩噩、無(wú)求知、無(wú)追求的學(xué)生人數(shù)大有人在,而“出淤泥而不染者”又少之又少;真正關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、參與到學(xué)生教育的家長(zhǎng)少得可憐,許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子不出事就好。幸而我們老師間相互激勵(lì),期翼盡自身努力影響他們的思想,將盡可能多的學(xué)子送入理想的學(xué)府,使他們?cè)诤玫沫h(huán)境中能真正體驗(yàn)到“天外有天,人外有人”的內(nèi)涵,認(rèn)清自我,重新規(guī)劃自己的人生!
2、一個(gè)人語(yǔ)言文字的敏感度與其生命的感悟、人生的解讀至關(guān)重要。部分學(xué)生吃喝可謂“揮金如土”,卻吝嗇于與書(shū)相融,想想真是可憐又可悲。以至于曾出現(xiàn)過(guò):演講者的諷刺之意領(lǐng)悟者甚少等。在人生路上他們將會(huì)錯(cuò)失多少轉(zhuǎn)變自我、提升自我的機(jī)會(huì)??!
總之,經(jīng)歷了這批學(xué)生教學(xué)工作的洗禮,我相信未來(lái)的教學(xué)之路會(huì)更順暢!
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在班主任老師和家長(zhǎng)的.配合下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等。
如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇五
中考語(yǔ)文成績(jī)出來(lái)了,感覺(jué)自己所帶的兩個(gè)班考得還不錯(cuò)(九班平均85分),下面就實(shí)際的做法作以總結(jié)。
一、重基礎(chǔ),抓平時(shí)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過(guò)程,所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”,基礎(chǔ)是關(guān)鍵。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細(xì)致,所以我們就從初一開(kāi)始入手,小至字詞,大至閱讀理解乃至寫(xiě)作,我們都進(jìn)行了全面的計(jì)劃。
1、字詞不離手。
在新課標(biāo)中明確規(guī)定,初中階段字詞的識(shí)記與鞏固仍然是重點(diǎn)。為此,我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上校正,而且每學(xué)完一單元都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),然后組織學(xué)生互改。這樣下來(lái),學(xué)生的字詞功底比較扎實(shí),也為初三復(fù)習(xí)掃除了障礙。
2、題不離本。
其實(shí)從事語(yǔ)文教學(xué)的老師都清楚,語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn):一是閱讀,二是寫(xiě)作。這也是新課標(biāo)對(duì)我們最終的要求。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容,往往因?yàn)槔斫獠坏轿欢Х?,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們不僅在課堂上注重提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的主觀理解,而且在教學(xué)中講清文體知識(shí),并融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí),特別是在為學(xué)生選習(xí)題時(shí)注意了這一點(diǎn)。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目,再在課堂交流或試題檢測(cè)進(jìn)行落實(shí)。這樣,既活躍了課堂氣氛又達(dá)到了舉一反三的效果,時(shí)間久了學(xué)生自然就會(huì)把所遇的問(wèn)題逐步歸類,總結(jié)出各類題的答題規(guī)律,杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。
3、文不離練。
說(shuō)到寫(xiě)作,我想大家最關(guān)心的莫過(guò)于怎樣讓學(xué)生寫(xiě)好作文。其實(shí)從我和同事們的合作來(lái)看,我們大多是從片斷練起的。我們很注重學(xué)生作文片斷的練習(xí),讓學(xué)生互改或老師抽改,然后選出優(yōu)秀的作品在班級(jí)宣讀,偶爾也會(huì)讓學(xué)生課堂品評(píng)(即口頭交流,談心得體會(huì),以提高欣賞與寫(xiě)作的能力)。這樣,日積月累,學(xué)生的片斷文章就有了起色,比如,語(yǔ)句由原來(lái)的詞不達(dá)意、生硬直白到語(yǔ)句流暢、委婉生動(dòng),觀點(diǎn)由原來(lái)的不明確或欠準(zhǔn)確到鮮明準(zhǔn)確等。在此基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)練習(xí)大作文時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)那些基本錯(cuò)誤了。另外,我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外讀物,然后分組交流心得體會(huì),這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,而且拓展了他們的知識(shí)面,也為提高寫(xiě)作水平打下了良好的基礎(chǔ)。
二、一視同仁,因材施教。
好、中、差三類學(xué)生是普遍存在的現(xiàn)象,后進(jìn)生是最讓人頭疼的。能否抓好后進(jìn)生既是教學(xué)成績(jī)能否提高的關(guān)鍵,又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,因此后進(jìn)生不能不抓,而且還要好好抓,只有這樣才能保持良好的課堂氣氛,使成績(jī)整體有所提高。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是積少成多,掌握了這個(gè)特點(diǎn)后,我們?cè)诮虒W(xué)中采用了分層次教學(xué),如:在作業(yè)布置上,根據(jù)學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè);在背默上,不同的學(xué)生所給時(shí)間也有所不同,后進(jìn)生一般給的時(shí)間比較長(zhǎng),讓他們盡可能背會(huì),這樣不至于使他們有失落感?!板浂簧?,金石可鏤”,長(zhǎng)此以往,即使學(xué)習(xí)再困難的學(xué)生只要他稍稍用心,語(yǔ)文成績(jī)就不會(huì)停滯不前。過(guò)去很多人認(rèn)為抓兩頭就能促中間,但我們認(rèn)為,好學(xué)生即使你不抓那么緊,他也會(huì)很自覺(jué)地學(xué)習(xí),只要你把知識(shí)教到位即可。而后進(jìn)生如果抓得及時(shí),不僅能促進(jìn)中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,而且也能提高學(xué)生的總體水平。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們:教學(xué)有法,教無(wú)定法。只要我們本著這個(gè)原則,我想語(yǔ)文教學(xué)會(huì)越來(lái)越靈活,越來(lái)越能為學(xué)生所喜愛(ài),語(yǔ)文學(xué)科也一定會(huì)找到正確的方向。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇六
光陰似箭,一眨眼,本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲,這學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)二班和三班語(yǔ)文教學(xué)。應(yīng)為缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作絲毫不敢怠慢。通過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)我也獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。
教學(xué)就是在教學(xué)中,教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué),又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。這兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),若有不妥之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇七
1、本學(xué)期在周末補(bǔ)課、假期補(bǔ)課的高強(qiáng)度工作下。九年級(jí)上下兩冊(cè)課本內(nèi)容已基本教學(xué)完。下一步準(zhǔn)備在寒假補(bǔ)課中進(jìn)行全面復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)從夯實(shí)基礎(chǔ)開(kāi)始,具體從字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)作手,一定要在理解的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。
2、努力做好文言文復(fù)習(xí)。文言文從重點(diǎn)詞語(yǔ)開(kāi)始,到會(huì)脫離書(shū)本翻譯文言文。再延伸到課外文言文。能讀懂到精確翻譯課內(nèi)課外文言文。督促背熟初中階段三年的古詩(shī)并且能默寫(xiě)。至少古詩(shī)名句能背能寫(xiě)。
總之,本學(xué)期我個(gè)人認(rèn)為我很用心,周末我在補(bǔ)課,寒、暑假期我也在補(bǔ)課,家庭往往被拋之于外,每每看到別人的小孩在父母的呵護(hù)下在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候,我總是想起我的孩子,她還那么小,她多么可憐,沒(méi)有父親的照顧,也沒(méi)有父親的疼愛(ài)。也許做了教師,就應(yīng)該明白“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的含義。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇八
一年來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真的學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部,通過(guò)制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇九
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。由于第一次帶畢業(yè)班,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況的簡(jiǎn)單總結(jié)。
作為一名新老師,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。每一次向指導(dǎo)老師聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)完課之后,對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,獲益匪淺。并且通過(guò)集體備課活動(dòng),使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,教學(xué)思路上更加清晰。平時(shí)還利用時(shí)間翻閱有關(guān)書(shū)籍,積極汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在理論上充實(shí)自己。
注意重視學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議,尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路,才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。比如在教學(xué)《環(huán)球城市—風(fēng)行綠墻》一文時(shí),以學(xué)生的自學(xué)為主,先讓學(xué)生動(dòng)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)批注,整體感知課文,再圍繞探究練習(xí)談自己的感受、看法和疑問(wèn),然后加以梳理,深入討論,最后我再作總結(jié)。整堂課,學(xué)生至始至終都處于一種主動(dòng)的參與狀態(tài),學(xué)習(xí)效果良好。
作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)也是個(gè)難點(diǎn),從平時(shí)的作文課以及作文中感覺(jué)到一些需要改進(jìn)的地方,為此我作了一點(diǎn)初步的嘗試:寫(xiě)日記,我讓學(xué)生完全按照自己興趣愛(ài)好,選擇自己愛(ài)寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě),讓他們感到在作文大海里遨游的樂(lè)趣。一篇作文題目的內(nèi)涵往往是無(wú)邊無(wú)際的,這就要求在指導(dǎo)審題時(shí)要盡量打開(kāi)學(xué)生的思路。在教學(xué)中,我告訴學(xué)生審題時(shí)既要看到題目中限制了什么,也要看到題目中沒(méi)有限制什么,從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地。在文章的構(gòu)思方面,我也讓學(xué)生浮想聯(lián)翩,回憶生活中有趣的細(xì)節(jié),讓他們從不同的角度去思考,豐富文章的材料,而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。
現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時(shí)間很少讀課外讀物,自己更不會(huì)主動(dòng)尋找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄,未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵(lì)他們拓展閱讀空間,多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上,它可以延伸到圖書(shū)館、閱覽室、市場(chǎng)、報(bào)刊雜志、電視等,積極讓他們放開(kāi)眼界,拓寬視野。比如在廣告的專題中,我就給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)搜集廣告,從而使他們更廣泛地接觸生活中的語(yǔ)文。
原來(lái)的小組合作雖然看似熱鬧,但往往缺少組織性和效率,這學(xué)期我在這方面有意思地進(jìn)行了一點(diǎn)嘗試。把握好合作的時(shí)機(jī),在真正需要的時(shí)候用,合作的問(wèn)題也應(yīng)該有思考價(jià)值,而且不宜過(guò)多。比如說(shuō)出現(xiàn)了新知識(shí)、遇到了大家都希望解決的問(wèn)題,而且有一定難度或當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)不一致,而且有必要爭(zhēng)論時(shí)可以讓學(xué)生合作探究。合作時(shí),學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)根據(jù)小組任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?,讓每個(gè)小組成員有明確的個(gè)人任務(wù)。而在此背景下,教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)主要包括合作技巧的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)兩個(gè)方面。監(jiān)控主要體現(xiàn)在:糾正學(xué)生偏離主題的討論,避免學(xué)生的合作學(xué)習(xí)步入誤區(qū),防止學(xué)生的討論和交流出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面,防止某些學(xué)生過(guò)度依賴同伴的幫助,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況合理調(diào)節(jié)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。
到了初三以后,因?yàn)楦鞣N因素,舉手發(fā)言的越來(lái)越少,并且在一定程度上存在著發(fā)言時(shí)有人插嘴的現(xiàn)象,為次,在平時(shí)的教學(xué)中,我抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào):聽(tīng)和說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己,讓別人聽(tīng)明白,要善于表達(dá);傾聽(tīng)也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,聽(tīng)是尊重別人,弄懂別人的意思。因此,說(shuō)要大膽,聽(tīng)要專心。并向同學(xué)表白:老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生,同樣也喜歡專心傾聽(tīng)的學(xué)生。在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,再勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,那就更好了。學(xué)生在明確要求之后,一般都能等待別人把話說(shuō)完并努力去思考,理解同學(xué)的發(fā)言,即使同學(xué)回答有錯(cuò),在老師的提醒下,學(xué)生也會(huì)“耐心”等待。課堂上無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò),是流暢還是吞吐,我都盡力專心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,偶爾作提示,但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。在評(píng)價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定,再指正,尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,在未來(lái)的日子里,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇十
這是出成績(jī)見(jiàn)效果的一學(xué)期,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在本學(xué)期中我擔(dān)任和班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練。我在語(yǔ)文教學(xué)工作中不敢懈怠,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,做到認(rèn)真上好每一節(jié)課。提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;鉆研教材,因材施教;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;加強(qiáng)復(fù)習(xí),突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
首先做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,幾乎是一個(gè)月一次大考,每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義。基于此,我充分利用課內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好班級(jí)穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績(jī)也有所上升。
備好課,努力提高駕馭課堂的能力。根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,吃透教材,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課,不管是多么地困乏,都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。
面對(duì)全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作中,我聯(lián)系教材,研究課標(biāo)。大刀闊斧,對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量。善于取舍,精選精練。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過(guò)去,過(guò)去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇十一
本學(xué)期,本人擔(dān)任九(6)班語(yǔ)文課教學(xué)。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
二、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
三、在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念。
積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、班主任工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。班主任必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
在今后的工作中,我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作,爭(zhēng)取工作水平的更大提高。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇十二
本學(xué)期,執(zhí)教九年級(jí)九1九2語(yǔ)文,一學(xué)期結(jié)束,在課堂教學(xué)、課堂管理、教學(xué)活動(dòng)、校本研訓(xùn)、讀書(shū)交流方面有收獲也有反思,先總結(jié)如下:
1.我看自己課堂:
優(yōu)勢(shì):課堂中教材把握有明顯進(jìn)步,尤其對(duì)九年級(jí)教材把握,上下學(xué)期每周每月的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)節(jié)點(diǎn)更清楚一些,每課課堂飽和度及重難點(diǎn)突破應(yīng)該有提升,對(duì)下半學(xué)期復(fù)習(xí)節(jié)奏把握及統(tǒng)籌安排更成熟一些,考慮更周全一些。
劣勢(shì):對(duì)七到九年級(jí)教材把握還不成系統(tǒng),新授課細(xì)膩感層次感差,在一學(xué)期稱得上精品課堂的很少,教學(xué)理念更新、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)保守有余,創(chuàng)新性不足。
2.我看我校教學(xué)素質(zhì)大賽課堂:
語(yǔ)文組:立娜順利“轉(zhuǎn)型”,語(yǔ)文課堂已經(jīng)逐漸成形,并有自己思考,小組合作學(xué)習(xí)有自我思考的影子,王芳的課堂板塊設(shè)計(jì)完整有梯度,還有待于內(nèi)涵提升,鳳香、秀艷、合英已扎實(shí)有效贏得口碑,而且都已經(jīng)在所在年級(jí)起到引領(lǐng)作用,但離精品課堂還有一定距離。春霞一直在語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特之處,也一直朝著內(nèi)涵課堂、創(chuàng)新課堂努目標(biāo)力。
全校:教學(xué)模式形成;課堂內(nèi)涵差距越來(lái)越小,年輕教師課堂效果提升明顯。不足之處在于(1)課例研究主題不明(2)內(nèi)涵創(chuàng)新性明顯不足(3)學(xué)校組織不嚴(yán)密,評(píng)價(jià)不科學(xué)。
九年級(jí)課堂管理:
對(duì)九年級(jí)課堂管而言經(jīng)驗(yàn)主要有:1.上半學(xué)期與下半學(xué)期管理策略完全不同,上半學(xué)期管理策略:心理融合、威信樹(shù)立、課堂征服(對(duì)于中上等學(xué)生)對(duì)于困難生則要心理貼近、制度約束、習(xí)慣培養(yǎng)。2.下半學(xué)期管理策略:公平教育、一個(gè)不能少的原則、分層教育管理、瘸腿生呵護(hù)小灶。但距離智慧型教師還很遠(yuǎn)。
看我校課堂管理:
1. 學(xué)校課堂管理按照部門,指定相應(yīng)制度。按照老師特色和年齡層次培訓(xùn)引導(dǎo)還不夠。班主任和任課教師團(tuán)隊(duì)性管理還很薄弱。
2. 智慧型教師還很少,學(xué)生心理教育還處于空白,管理針對(duì)性差,教師疲累感強(qiáng)烈。
我承擔(dān)的教學(xué)活動(dòng):
1.“四校聯(lián)誼復(fù)習(xí)課”--“抒情散文閱讀”:這堂課讓我明白理想課例設(shè)計(jì)必須建立在現(xiàn)有學(xué)生基礎(chǔ)之上。相同課例設(shè)計(jì)學(xué)生不同,效果截然不同。
2.教師素質(zhì)大賽說(shuō)課:--“走進(jìn)小說(shuō)世界專題閱讀”這堂課例成功點(diǎn)在于對(duì)七至九年級(jí)文本的整合。
我參與的教學(xué)活動(dòng):
1. 與稻中的聯(lián)校教研2.與唐坊中學(xué)聯(lián)校教研3.天津校長(zhǎng)培訓(xùn)工程課例呈現(xiàn)4.傾聽(tīng)40余節(jié)本校素質(zhì)大賽課例。
2. 所得所思:用耳朵傾聽(tīng),用眼睛審視,用心吸收,豐厚自我的同時(shí)與同伴攜手前行。
1.有感于語(yǔ)文組教研:語(yǔ)文教研組活動(dòng)常規(guī)做得較好,教師素質(zhì)大賽課例專題確定較好七年級(jí):王合英、王芳、董秀艷關(guān)于文言文復(fù)習(xí)策略研究---《狼》。八年級(jí)長(zhǎng)文短教《再塑生命》,九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)小說(shuō)專題及抒情散文復(fù)習(xí)。
2.語(yǔ)文教師進(jìn)步較快的當(dāng)屬李立娜,發(fā)展空間較大王芳,各有各的教學(xué)風(fēng)格,教風(fēng)扎實(shí)細(xì)膩的有王合英、統(tǒng)籌新穎的有董秀艷。
3.語(yǔ)文研訓(xùn)開(kāi)放日由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有開(kāi)展。
4.就教師專業(yè)素質(zhì)提升而言,讀書(shū)、課例的教研沒(méi)有系統(tǒng)統(tǒng)籌,教師專業(yè)提升不明顯。
5.課題已經(jīng)結(jié)題,但很明顯專題結(jié)題過(guò)程性有,但對(duì)教學(xué)針對(duì)性引領(lǐng)沒(méi)有。
1.常規(guī)性存在問(wèn)題,有的教研組明顯存在不按照時(shí)間及時(shí)組織情況,存在此問(wèn)題原因,學(xué)校評(píng)價(jià)體質(zhì)不完善。主管領(lǐng)導(dǎo)不能對(duì)教研組指導(dǎo)。
2.各教研組對(duì)本組教研工作思路不能統(tǒng)籌,有時(shí)臨時(shí)應(yīng)付現(xiàn)象明顯。
3.學(xué)校工作有時(shí)對(duì)教研工作起到?jīng)_擊,使教研工作有時(shí)受到影響。
4.學(xué)校教研模式化、規(guī)范化、科學(xué)性、統(tǒng)籌性有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
學(xué)校統(tǒng)籌思路引領(lǐng),評(píng)價(jià)體制加強(qiáng),監(jiān)督檢查評(píng)價(jià)體制加強(qiáng)。
關(guān)于我校的讀書(shū)研訓(xùn)優(yōu)勢(shì):
1.學(xué)期有統(tǒng)籌,德育教研與教學(xué)教研相結(jié)合,系統(tǒng)性強(qiáng)。
2.校本研訓(xùn)開(kāi)放日有相應(yīng)專題,服務(wù)教學(xué),來(lái)源于教學(xué),總結(jié)教學(xué),提升教學(xué)內(nèi)涵。
關(guān)于我校的讀書(shū)研訓(xùn)劣勢(shì)
1.文綜組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組研訓(xùn)開(kāi)放特色各有不同,優(yōu)勢(shì)在于專題切合教學(xué)實(shí)際劣勢(shì)在于內(nèi)涵性、層次性不足。
2.教研組專題和課題專題沒(méi)有完整的結(jié)合,價(jià)值性還有待于提升。
3.研訓(xùn)開(kāi)放實(shí)效性在于新學(xué)期改變思路,創(chuàng)新來(lái)源于教師們教學(xué)實(shí)際。
1.教學(xué)成績(jī)?cè)谌ツ昊A(chǔ)上有所提升,取得平均分第二、優(yōu)秀及格率為第一的好成績(jī)。
2.九年級(jí)教學(xué)思路已經(jīng)基本形成,尤其三輪復(fù)習(xí)知識(shí)的廣度、厚度已經(jīng)形成。
3.九年級(jí)教學(xué)管理上下學(xué)期已經(jīng)形成自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)。
4.教學(xué)、科研、讀書(shū)三位一體有自己的思索、摸索。
1.教學(xué)中七年級(jí)到九年級(jí)文本重新解讀,形成詳細(xì)教案。
2.精品課例學(xué)習(xí),提升自己課堂內(nèi)涵。
3.讀書(shū)工程,以讀書(shū)摘抄形式完成自己對(duì)名家課例的解讀,完成讀書(shū)筆記1萬(wàn)字。
4.對(duì)九年級(jí)閱讀寫(xiě)作有新的突破,完成專題教案各五篇。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇十三
4月中旬,所有的新課基本就結(jié)束了。復(fù)習(xí)工作從這個(gè)時(shí)候拉開(kāi)帷幕。
1、制定了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
需要說(shuō)明的是,在寒假前,就給九年級(jí)每位學(xué)生們印發(fā)了必考古詩(shī)文縮影。每人一份。告訴他們要按照假期時(shí)間有計(jì)劃的背誦。
領(lǐng)取了12份中考講習(xí)資料,試卷若干?;貋?lái)后,分發(fā)資料,并向全組老師做了詳細(xì)轉(zhuǎn)達(dá),分享了所有的課件,補(bǔ)充了一些增添的考試內(nèi)容。如文言文停頓、歇后語(yǔ)、熟語(yǔ)、傳統(tǒng)文化、記敘性散文……等等。
3、按步驟復(fù)習(xí)。
1)古詩(shī)文先行。抓好古詩(shī)文的背誦,尤其是疑難篇目。只是時(shí)間太有限,沒(méi)來(lái)得及挨個(gè)檢查,督促的多,老師的少。全靠學(xué)生的自主了。
2)古詩(shī)文重點(diǎn)放在賞析方面。之前的教學(xué),這一點(diǎn)放松了,尤其是沒(méi)有把握“字不離詞,詞不離句,句不離篇,篇不離旨”的思想。復(fù)習(xí)中注重了這一點(diǎn),一首一首的扎實(shí)講解,做到了首首落實(shí)。
3)文言文,從字(通假字、多義字、古今差異字)、詞(實(shí)詞、虛詞)、句(關(guān)鍵句、中心句、重點(diǎn)句、疑難句)、篇(主要問(wèn)題的理解)、旨(抓住每篇的主旨)幾方面,進(jìn)行全面的理解和落實(shí)。
4)現(xiàn)代文閱讀。先講文體知識(shí),再對(duì)照具體文章,通過(guò)閱讀材料,進(jìn)行思維和方法的訓(xùn)練。
5)非連續(xù)性閱讀。這個(gè)在訓(xùn)練中及時(shí)涉及,到后期作為專題復(fù)習(xí)。
6)同時(shí)結(jié)合每次的考冊(cè)情況,及時(shí)轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)重點(diǎn)。比如,把古詩(shī)文的默寫(xiě)作為重點(diǎn),抓好臨界生的檢查。5人板演,其余手寫(xiě),人人過(guò)關(guān)。同樣的方法,抓好成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。
7)作文復(fù)習(xí)主要放在每次的考冊(cè)中,詳細(xì)閱讀學(xué)生的考場(chǎng)作文,找出問(wèn)題和對(duì)策,尤其是題目選擇、開(kāi)篇引入、首位照應(yīng)、章法設(shè)計(jì)、材料選擇、是否點(diǎn)題……等等。
4、組織考冊(cè)。
這學(xué)期,共組織了3次模擬考試,一次階段性檢測(cè),一次期中考試和一次畢業(yè)考試。
5、做好出卷工作。
這學(xué)期,教導(dǎo)處安排我出卷一次,審核一次。本著中考大語(yǔ)文的目標(biāo),既重視基礎(chǔ),也突出能力的方向,我廣泛搜集試題,設(shè)計(jì)原創(chuàng)試題,貼近中考實(shí)際,試卷學(xué)生老師都比較滿意。遺憾的是,非連續(xù)性閱讀,把圖片沒(méi)有鑲嵌在文字中,設(shè)為覆蓋,造成部分文字被覆蓋而影響答題。
6、成績(jī)分析。
針對(duì)每次的考冊(cè),分析各個(gè)成績(jī)段的學(xué)生數(shù)、失分原因、在班級(jí)和年級(jí)的位次、平均分、離均差等。在數(shù)據(jù)和學(xué)生個(gè)人實(shí)際之間找出問(wèn)題所在,多方面分析,尤其是學(xué)生個(gè)人因素。
7、做好臨考輔導(dǎo)。
考前準(zhǔn)備工作也是重中之重??记?,我做了一次全面的考前輔導(dǎo),內(nèi)容包括:
1)空間了解。包括安全通道、最近衛(wèi)生間、車棚、考場(chǎng)座位位置(目睹)等。
2)時(shí)間了解。每場(chǎng)考試不要太早,也不宜太緊,大約半小時(shí)候場(chǎng)即可。
3)心理方面。考試結(jié)束,不要大面積詢問(wèn)答案,以免造成心理壓干擾。也不要糾結(jié)于某一題某一問(wèn)。
4)考場(chǎng)答題順序。信息填寫(xiě)、瀏覽試卷、逐道答題、細(xì)心檢查。
5)草稿紙的使用。
存在的問(wèn)題:
1、零星工作多,教學(xué)受干擾大。尤其是精力不夠。
2、對(duì)部分學(xué)生的研究,欠細(xì)、欠準(zhǔn),幫扶辦法沒(méi)能及時(shí)跟上,思想工作沒(méi)有再深入一層。
3、督查的及時(shí)性沒(méi)有能與一部分同學(xué)的需要相一致。
4、對(duì)教學(xué)的研究深度不夠,停留在經(jīng)驗(yàn)和老本上。
總之,本學(xué)期比較順利地完成了預(yù)想的教學(xué)工作。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇十四
本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),努力提高學(xué)生成績(jī)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績(jī)必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教學(xué)中,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,因而本學(xué)期精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感,使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),并改正缺點(diǎn);在作文批改課上,讓學(xué)生相互批改,使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
在所教的班級(jí)學(xué)生中,有幾名學(xué)生其它科成績(jī)較好,但他們最不理想的卻恰好是語(yǔ)文,為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期加大力度,做好優(yōu)生的提高工作。
研究中考試題,提煉解題規(guī)律,研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論。
中考結(jié)束了,對(duì)學(xué)生成績(jī)?nèi)愿杏X(jué)不夠理想。今后我將繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究,加倍地努力工作,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
語(yǔ)文老師九年級(jí)教學(xué)總結(jié)(匯總15篇)篇十五
轉(zhuǎn)眼間20xx已經(jīng)悄然逝去。本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班語(yǔ)文的教學(xué)工作,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展工作:
在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,及時(shí)把握中考新方向,并隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材,用好教材。初三下學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、堅(jiān)持課前5分鐘小測(cè)
堅(jiān)持課前5分鐘小測(cè),對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率具有促進(jìn)作用,其具體做法是每節(jié)語(yǔ)文課最初的五分鐘用來(lái)檢測(cè),小測(cè)的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點(diǎn),或者是古詩(shī)詞的默寫(xiě),也可能是新課預(yù)習(xí)的檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊知識(shí),而且可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。因?yàn)槲覀兛梢岳眠@5分鐘來(lái)讓學(xué)生從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來(lái),調(diào)整狀態(tài),為接受新課作好精神準(zhǔn)備。另外,學(xué)生為了做好小測(cè)題,就必須要認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做好筆記。
2、緊扣文本教學(xué),用好文本,重視教師的示范和指導(dǎo)作用。
教學(xué)必須緊扣文本,這是每個(gè)語(yǔ)文教師都非常清楚的事。但是教學(xué)又要以文本為依托,來(lái)嘗試開(kāi)發(fā)生成新的教學(xué)資源。本學(xué)期我一方面繼續(xù)堅(jiān)持教好課文,一方面嘗試用好文本,在仿寫(xiě)中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
例如在教《鼎湖山聽(tīng)泉》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一道題:鼎湖山美,鼎湖山的泉更美,以至于作者將之譽(yù)為“鼎湖山的靈魂”,它到底好在哪里?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“鼎湖山的泉美,美在……”的句式,根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。我先出示了一個(gè)范例,要求學(xué)生動(dòng)筆模仿?!笆纠憾降娜?,美在那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài),讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的調(diào)皮女兒。”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,寫(xiě)出了不少我意想不到的好答案。例如:鼎湖山的泉美,美在那活潑迸跳的姿影,引人頓生雀躍之心。再如:鼎湖山的泉美,美在那泠泠淙淙、清朗悅耳的泉聲,使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界,身心了無(wú)雜塵,輕松愉快。又如:鼎湖山的泉美,美在那層次紛繁、變化多端的泉聲,使我聯(lián)想到歲月的流逝、歷史的變遷和生命的輪回。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),讓我發(fā)現(xiàn)教師的示范作用是巨大的,學(xué)生的創(chuàng)造潛力也是無(wú)窮的。如果教師在課堂上能作好示范,用好文本,相信您的學(xué)生也將是很有創(chuàng)作才能的。
再如在教學(xué)《專題——?dú)庀笪锖颉窌r(shí),布置了一個(gè)仿寫(xiě)作業(yè)。要求學(xué)生模仿《看云識(shí)天氣》第一自然段的文字,根據(jù)已學(xué)課文內(nèi)容或自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)一個(gè)片段。原文如下:天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森??墒亲鳂I(yè)情況并不如我所愿,學(xué)生不是少了句子,就是結(jié)構(gòu)不一致、話題不統(tǒng)一。后來(lái)在講評(píng)作業(yè)時(shí),我先帶著學(xué)生分析這段文字的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所用是修辭手法,然后再明確仿寫(xiě)要求。這次情況大有好轉(zhuǎn),很多學(xué)生寫(xiě)出了美妙的文字。有的以鼎湖山的泉聲為話題來(lái)寫(xiě),有的以黃山的怪石為對(duì)象來(lái)寫(xiě),也有的以黃山的云海為依據(jù)來(lái)寫(xiě),總之他們的片段話題統(tǒng)一了,結(jié)構(gòu)符合了,比喻恰當(dāng)了,語(yǔ)言優(yōu)美了。
這次教學(xué)經(jīng)歷,讓我明白了在仿寫(xiě)時(shí),教師的指導(dǎo)是很重要的。只有一次次腳踏實(shí)地的教會(huì)了學(xué)生方法,他們才會(huì)舉一反三。
3、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上
語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,因此,課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。教師要盡量有意識(shí)的把每一堂新授課與中考試題類型掛起鉤來(lái),每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和講解都要以中考的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,不僅是課文內(nèi)容的教學(xué)要如此,即使是習(xí)題講解課也是如此,千萬(wàn)不能把講解習(xí)題的課堂變成是校對(duì)答案的課題,教師一定要注重解題方法和技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生在答題的訓(xùn)練過(guò)程中,在解題技巧上形成自己的一套有效策略。
4、做好課堂總結(jié)
一節(jié)課下來(lái),可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么,這時(shí)就需要做好課堂總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,更重要的是幫助學(xué)生做好知識(shí)梳理,讓他們更好地掌握知識(shí)規(guī)律,提高語(yǔ)文能力。不過(guò),課堂總結(jié)最好是通過(guò)提問(wèn)學(xué)生來(lái)完成,如設(shè)計(jì)“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生對(duì)該堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),這樣印象會(huì)更深刻。
有句話說(shuō)“寫(xiě)作是閱讀生的蛋”,表達(dá)的大概是這樣一層意思:沒(méi)有閱讀便寫(xiě)不出作文。像我們這樣的農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的閱讀量是很少很少的,平時(shí)上課回答問(wèn)題連句完整通順的話都說(shuō)不好,表達(dá)能力可見(jiàn)一斑。今年我?guī)У氖钱厴I(yè)班,畢業(yè)升學(xué)在即,如何提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力便提到了日程上來(lái)了。因?yàn)檎Z(yǔ)文中考試卷的格局是閱讀分析占40分,作文占60分,積累運(yùn)用不過(guò)就20分。在這樣的形勢(shì)下,我覺(jué)得壓力很大,同時(shí)便常常思考怎樣才能提高學(xué)生的成績(jī)。
本學(xué)期開(kāi)始,我布置學(xué)生每天必做的一項(xiàng)作業(yè)就是:閱讀一篇千字文,摘錄其中的優(yōu)美語(yǔ)段,然后寫(xiě)百字左右的賞析。學(xué)生每天按要求做摘錄,我每天及時(shí)批改,打上分?jǐn)?shù)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),有時(shí)還會(huì)面批,指導(dǎo)他們選擇優(yōu)美語(yǔ)段的標(biāo)準(zhǔn)和寫(xiě)賞析的注意點(diǎn)。盡管每天工作量很大,但當(dāng)我看到他們的進(jìn)步時(shí),我感覺(jué)再忙也是值得的。一個(gè)學(xué)期來(lái),除個(gè)別懶惰、不求上進(jìn)的學(xué)生外,大部分同學(xué)都能堅(jiān)持閱讀,并摘錄優(yōu)美片段,用連貫通順的語(yǔ)句來(lái)點(diǎn)評(píng)所選文字,更加可喜的是,有些同學(xué)寫(xiě)的賞析性文字還很有見(jiàn)地,具有創(chuàng)新性,如果不理解文章,又怎會(huì)寫(xiě)出如此精妙的文字呢。所以我相信只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去,不愁學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力不會(huì)提高。
本學(xué)期由我主持的《提升藍(lán)天班語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題,在中期評(píng)估中被評(píng)為天寧區(qū)優(yōu)秀課題、常州市重點(diǎn)課題;撰寫(xiě)的論文《了解學(xué)情、突出重點(diǎn)、精心設(shè)問(wèn)》獲常州市優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng);論文《由新教師的教學(xué)引發(fā)的幾點(diǎn)思考》獲天寧區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎(jiǎng);參加天寧區(qū)“惠嶸杯”信息技術(shù)與課程整合大賽,我的課件《論美》獲一等獎(jiǎng);參加常州市中華經(jīng)典誦讀競(jìng)賽,獲教師組三等獎(jiǎng)。
通過(guò)一學(xué)期的努力,我所教兩個(gè)班的學(xué)生在審題能力和表達(dá)能力上均有不同程度的提高,在期中考試中我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谛值馨嗉?jí)中名列前茅,在各項(xiàng)競(jìng)賽中也取得了一定的成績(jī),但我一直認(rèn)為一個(gè)語(yǔ)文教師不僅要有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng),而且更需要具備善良、豐富、高貴的品質(zhì),目前我正在向著這個(gè)方向努力,爭(zhēng)取不斷提升自己的素養(yǎng)。