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六年級閱讀總結(優秀17篇)

時間:2025-07-24 作者:影墨

作為一種文學形式,優秀作文能夠承載和傳遞著人們的思想和感情。小編為大家整理了一些優秀的作文范文,希望能夠激發大家的寫作靈感和創意思維。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇一

從我識字以來,便要閱讀書籍。小時候看的童話故事,上學后的課本,閑來無事所看得散文、名著。閱讀這些書不僅讓我們的課外知識更豐富,也讓我們的成長道路上多了一分樂趣。

閱讀是我們成長的道路上不可缺少的。自古以來就有許多讓我們多閱讀的名言。“書是人類進步的階梯”告訴了我們如果我們想要進步,就必須要多閱讀書籍。“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”我們要想在社會上立足,就必須要盡早閱讀。

從小我就讀書,小時候,爸爸媽媽給我買了一本童話故事,我就高興的手舞足蹈,立馬跑到房間去看書,書中的“白雪公主”“海的女兒”都成了陪伴我成長的人物。到了中學,我便喜歡上了作文書,一去書店,就買了《分類作文》。在閱讀的過程中,每一篇作文都吸引了我,看了一篇又看了一篇。

記得有一次,爸爸叫我吃飯,我當時正在看一篇長篇文章,無奈就應付了一句:“馬上來,馬上。”隨后爸爸又叫了我,我還是沒有去吃飯。爸爸見我還不出去吃飯,便命令我出去吃飯,沒法,我只好去吃飯,但吃飯的時候還是一邊看書一邊吃飯,過了一會,書被爸爸拿走了,只見爸爸滿臉怒色,對我說:“你喜歡讀書好,但也不可以這樣啊”,我被嚇得一句話也不敢說,但沒過幾天,還是照范。

還有一次我去同學家,發現了好幾本在書店里沒有找到的課外書,便呆在了她家里在那里看,本來是一起約好去玩的,卻一直呆在那里看書,等到書看完的時候,她用無奈的眼光對我說:“你不記得今天我們是出去玩的了嗎?我佩服你了!”聽她一說,我才晃過神來,便答應她明天出去玩,她才消了氣。

我也很佩服那些寫書的人,佩服他們怎么那么厲害,怎么會有那么好的文采,能夠寫出這么好看的書。

在我的成長道路上,有好多因為書而發生的趣事,我也曾發誓不能犯這種糊涂,但最后還是發生了。朋友們也說我太入迷,但我對她們說:“你不是也有過這種事嗎!”

閱讀在我的成長道路上增添了不少樂趣,過得十分充實,也使我開闊了視野。在書中許許多多人物,作者把他們刻畫的栩栩如生,對那些狠毒的人咬牙切齒,對那些可憐的人惋惜,對那些愚蠢的人感到可悲。

閱讀還可以讓幫助我們分辨好與壞,美與丑。在閱讀的世界中,充足了我的精神食糧,得到了一些知識。我們現在應該多多讀書,千萬不要“黑發不知勤學早,白發方悔讀書遲”啊!

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇二

彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面,堅實的橋墩像巨人一樣穩穩地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水,橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊,成千上萬,有誰注意過這普通的拱橋?然而,橋是值得贊美的,我要贊美這平凡的橋。

我贊美橋的樸實。比起那幾十層的高樓大廈,也許它算不上雄偉;比起那玲瓏的建筑物,也許它算不上精致。然而,它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣,但它有充實的內心。你看,不管人們把它安置在哪里,它總是默默地在那里承擔著自己的義務,盡自己的職責。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道,當做最大的快樂。

我贊美橋的勤勞。清晨,拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜,橋上閃爍的.燈光送走了最后一批夜班工人。每日里,無數車輛從它身上駛過,成千上萬的人們從它身上走過,腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而,它從未有過一點倦怠,也從未有過半句怨言,它只是埋頭在自己的崗位上,履行著自己的職責。

我贊美橋的無私。橋,是通向目的地的必由之路。人們在到達終點而歡欣的時候,往往忘記了這曾經走過的橋,而橋卻無私地把自己貢獻給人們,甘當人們的墊腳石。

我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師,老師像橋一樣樸實。他既不像著名科學家那樣馳名中外,也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡,但他們擔負著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊,老師不辭辛苦還在燈下備課,批改作業。我們作業本上的條條批語,個個紅鉤,不全都凝聚著老師的心血嗎?老師把一批批學生送到各個工作崗位上,而在培養學生的過程中,卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些成就,那我要說,是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊,您為我們無私地貢獻了一切。

1、從文中找出含有下列意思的成語。

(1)形容數量極多。()(2)不怕辛勞,艱苦。()。

(3)高大的樓房。()(4)必須經過的道路。()。

(5)名聲廣為傳播,各地都知道。()。

(6)引起人們的注意。()。

2、從文中找出下列詞語的反義詞。

偉大()樸素()外表()自私()。

3、作者贊美橋是因為橋具有:、、的品質。

4、第五自然段中“我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師”是全段的句,這一段是按照方法寫的。

5、畫出文中的一個反問句,并把它改為陳述句。

6、概括文章的主要內容。

7、這篇文章給你留下最深的印象是什么?

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇三

趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6咪,中部略窄,寬9米。橋的設計完全合乎科學原理,施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點是:

(一)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。

(二)大拱的兩上,各有兩個小拱。這個創造性的設計,不但節約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱,橋身也更美觀。

(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。

(四)全橋結構勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說,遠望這座橋就像“初月出去,長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值,充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠,在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

1、用橫線畫出本段說明的中心句。

2、文段引用張嘉貞和張鷟的話,分別說明趙州橋哪些方面的特點?

3.“這個創造性的設計”是指。

4、本文段的結構方式是:

6、“在當時可算是世界上最長的石拱”這句話中的“當時可算”能否刪去?為什。

7、請在原文用//給文段分三層,并概括層意。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇四

俗話說:“讀萬卷書,行萬里路。”閱讀,是一個人一生中最重要的事,如果一個人不會閱讀,那么他就無法獲得更多知識,無法學習技術,無法提高自己的道德修養。可見閱讀作用之大。

閱讀是人生命中最重要的事,人的大多數知識無不是從書上來的,書是前人對知識的總結,長期讀大量的書是最好的積累。

中華五千年歷史,發生了無數的事,而書卻把它們全部記了下來。書,造福人類,它為世界帶來了一大批各方面的人才。

大量的閱讀,可以使我們形成良好的品德,我們既可以學習善良、友好、文明、禮貌等優秀的品德,也可以杜絕說謊、不孝、打架等不好的行為。既可以去了解歷史,學習中華上下五千年的文化,也可以去讀哲理故事,還能看幽默故事獲取快樂。不僅可以讀自己國家的文章,也能去讀外國優秀作品,既可領略唐詩宋詞的韻味,也可去品讀內涵豐富的現代文。

讀《三國演義》,看魏、蜀、吳間的爭霸,讀《假如給我三天光明》,去領略海倫·凱勒的內心,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,學習保爾不怕困難、堅持不懈的品質,讀《海底兩萬里》,看深海的奇幻世界。

讀書,是我們獲取知識的主要途徑。小時候起,我們就從書上獲取信息。像小時候媽媽給我們讀的故事,它讓我們從中受益,又例如小學的優秀文章,中學的文章,其中都有一些哲理和道理,我們要汲取書中的知識,學習書中的道理。書也給予我們科學知識,像現在的物理書,為我們講解了許多現象,我們也從中學到了更多的科學知識。只有多讀書,才能知天下事。

讀書,也要掌握一定的方法,例如,有領導人說過:“要‘讀活書、活讀書、讀書活’。”書籍不能改變世界,但讀書可以改變人,人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。可見,書的力量是無窮無盡的。當我們學會讀書、用好的方法去讀書時,我們才會有更大的收獲。

“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,書的作用是無窮的,我們為何不去讀書呢?我們要通過閱讀,去學習更多的`知識,把我們變為一個強人,從而把世界變得更好!

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇五

基本情況:

隨著時代的發展,我國國民閱讀意識的不斷地提高,閱讀推廣工作已成為時代發展的需求和潮流。但是隨著電子信息技術的發展,學生對于閱讀的興趣越來越淡,因此,激發孩子們的閱讀興趣,培養良好的閱讀習慣已成為當務之急。為了全面提高學生的語文素養,更好地開展書香校園的閱讀專題活動,給每一個孩子一個愉快的閱讀,我們六年級語文組特制定如下閱讀計劃。

教學工作目標及要求:

1、讀書是一種樂趣,努力形培養孩子的閱讀興趣,讓孩子通過讀書拓展自己的知識,使胸襟變得寬廣.

2、培養學生良好的閱讀能力,在閱讀的各個方面都能有較大的進步。

3、培養孩子良好的閱讀習慣,讓好的習慣伴隨孩子的成長。

4、通過閱讀有益的書刊讓孩子們形成良好的心理素質和健康的人格,提高自己的科學和人文素養。

5、通過讀書,讓孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,做一個對社會有貢獻的人。

教材分析:

六年級已經是小學的最后一個學段,經過前幾個階段的學習,學生已經掌握了很多基本的知識,拼音和漢字都有了一定的積累,有些能力好的學生已經可以很好地進行獨立的閱讀,但是由于行為習慣和知識能力的差異,所以需要老師進行適當的指導。另外學生轉眼就要進入初中,因此,進行口語交際的培養也是一種突破。

本學期推薦給學生的書籍有以下幾個特點:

美麗的自然風物與人的美好心靈巧妙的結合,可以學生欣賞到不一樣的風景,并受到情感的陶冶,讓學生學會尊重自然、熱愛自然、愛護地球上一切美好的生命。

想象奇特,給孩子們不一樣的藝術欣賞,保護孩子們的童真,開拓兒童的視野。

道德的教育更是必不可少的一部分。“十年樹木,百年樹人”,讓孩子們在這書香中感受它帶來的獨特感受,健康快樂地成長。

具體措施:

1、堅持每天中午利用午讀的時間讓孩子們靜心閱讀,品味書香。

2、堅持每個星期的閱讀課讓孩子們讀自己喜歡的書,每次都有收獲。

3、堅持每個月進行一次讀書分享會,讓孩子們一起交流和分享自己在書中的點點滴滴。

4、建議家長陪孩子每天有規定的時間進行親子閱讀,做好榜樣,讓孩子們在家也能感受閱讀的魅力。

5、學會記筆記,寫好隨筆。孔子曾說過:“學而不思則罔,思而不學則殆。”讀與思的結合,能讓孩子們的閱讀有更大的收獲。

6、每學期精讀一本書,養成良好的閱讀習慣。

內容及時間安排:

第一周:宣傳推廣閱讀,制定好閱讀計劃,進行閱讀課常規的教育,為閱讀課的開展做好準備。

第二到五周:《狼王夢》閱讀。

第五----七周:《綠墻上的安妮》閱讀。

第七-九周:《我要做個好孩子》閱讀。

第十到十二周:《青銅葵花》閱讀。

第十三到十六周:《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀。

第十七到十九周:《恰同學少年》閱讀。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇六

我們班有很多能人,他們都身懷絕技,比如:“體育明星”“數學巨匠”“武林高手”······我覺得和別人最不一樣的要數閱讀之星——楊步輝。

他很多時候都在看書。那是星期五下午,一般都是社區活動,下午又不背書包,這天下午,楊步輝像往常一樣,來到了學校,我只見他手里拿著一本關于動物的書,他坐到了座位上坐了下來,他迅速的把東西放到了格子。然后,就開始閱讀。這是在多么亂的環境下讀書啊!教室里的同學,干什么的都有。只有他在那里認真地閱讀。我經常問他,說:“你一般一本書讀幾次?”他每天都很隨意的說:“只讀三兩次。”那個“只讀”兩個字,讓我很驚訝。一般同學們就讀一遍,而他說是“只讀三兩遍”。

每天只要有空閑的時間,他讀書的.身影隨處可見。就說今天剛下課,他就會從格子里拿出書來閱讀,有時還拿出課外積累本來摘抄,每次讀時都很細,一個字一個字的讀,如果這句話不懂,她會反復的閱讀,直到知道了意思為止。他還會做標記,每次讀書他手里都拿著一只筆,不停地在書上勾畫著他喜歡的優美詞句。在亂哄哄的環境下他是讀的那么香!

功夫不負下功人,他的作文才寫的那真叫有水平,總是在特優五以上,所以我把這個閱讀之星的獎章送給楊步輝。我要努力向他學習!

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇七

每個人都有一把屬于自己的金鑰匙。而我的金鑰匙就是――書籍。閱讀有益的課外書,能對學習起到很好的作用。

小時候,我并不愛看書,甚至很討厭看書。可自從在媽媽的引導下看過了四大名著的兒童版,我就深深的愛上了看書,看書便成了我每天必不可少的一件事,它更給我帶來了意想不到的收獲。

那是一節語文公開課(在廣州)。伴隨著鈴聲,我們開始上課了,老師說:“今天,我們將學習十七課《長城》。請大家仔細閱讀,并找出這段描寫了長城的什么?”我們立刻開始看書,讀了一會兒,同學們開始舉手發言,但回答的都不對,看著老師失望的表情,突然,我的腦海里涌出一個詞——構造,我又有些猶豫,遲遲不敢舉手,生怕也說錯了,后來,好不容易鼓足勇氣舉手發言了,老師聽了我的回答后眼神一下充滿了驚喜,表揚我說:“太棒了,很對,很對!”面對同學們投來羨慕的目光,我心里明白這是長時間的閱讀,給我打下了一個好的知識基底。后面的回答,更給了我極大的鼓舞,老師問:“這篇課文體現了主人公的什么和什么?”“理想和抱負!”我脫口而出,老師再一次把贊許的目光投給了我,在這節課上,我大出風頭,回答了很多同學們回答不上來的問題。從此,我更加明白了讀書的好處,這些知識的積累都是書籍的功勞,是閱讀給了我知識、給了我智慧、更是給我帶來了深厚的詞語根基。

這就是我的學習金鑰匙——書籍。它不僅能在學習中幫助我,更會在生活中給我帶來驚喜。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇八

悅讀,是愉悅的,在朝陽下閱讀更是一種美好的意境,在一個風和日麗的周末,我真正體會到了“悅讀”。

那天,我和媽媽跟隨釣魚的爸爸來到錢塘江畔,爸爸開始釣魚,我和媽媽就坐在草坪上,我拿出隨身攜帶的.《時代廣場的蟋蟀》津津有味地看了起來。

這本書講了:來自康州鄉下的蟋蟀柴斯特有著奇妙無比的鳴叫聲,它被一個地鐵站報刊亭的主人收養,并和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一個坐地鐵的乘客,很快便成了走紅的地鐵歌唱家,但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關懷。秋天來臨,柴斯特最終離開了紐約,回到家鄉,紐約的地鐵少了往日優美的歌聲但卻多了一份親切和柔靜。

我看著這本書,心情也隨著故事中的情節飄到了紐約的時代廣場。當我看到柴斯特被野餐籃帶到紐約時,我的心不禁提了起來;當我知道它被買報刊的主人收養時,心中的大石頭也落了地,臉上露出了舒心的微笑;當我看到柴斯特和亨利貓、塔克鼠舉辦派對是,我感覺到了它們的滑稽,也不免為他們擔憂……時間一分一秒的流逝,我完全沉浸在歡樂中,忘記了時間。忽然,媽媽拍了拍我的肩膀,說:“該回家了。”我這才抬起頭。啊!太陽快要下山了,我竟然看了那么久!我連忙匆匆收拾好東西和爸爸媽媽回到了家。

高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯。”悅讀能帶給我快樂和知識,使我學到更多的平時學不到的技巧。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇九

《春》這篇文章先是寫草,我認為寫草寫得最好的一句是:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。這一句寫出了春的突然到來,小草在不知不覺中長了出來,說明了春來到了,到處都是,有一種野火燒不盡,春風吹又生的感覺。

接下來,就是開始寫樹了,桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。這一段把花叢中的美景描寫得淋漓盡致,特別是第一句,我覺得寫得最好,因為這一句話把桃、杏、梨這三種樹描繪得簡直跟人一樣,在這一段里作者還用了不少的修辭手法。

朱自清的散文很不錯,我還要多找一些來看看。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇十

議論文是一種邏輯性較強的文體,對初中的學生來說有一定難度。在教學議論文閱讀復習教學時,我提前對學生進行了摸底測試,我發現在學生實際練習過程中,學生對議論文知識掌握情況不太理想,特別是選擇題錯誤太多,失分過重。有些學生甚至兩個選擇題全部做錯。基于這一點原因,我將本復習課的內容確定為選擇題解題技巧指導。

因為選擇題綜合性比較大,涉及內容很廣泛,在課堂的一開始,為了學生能更好地完成本課內容,我準備了文體知識小測,以此檢驗學生對議論文三要素的掌握情況。然后我再對學生的回答進行歸納,分別出示議論文三要素的概念,讓學生明確這三者之間的關系。有了一個整體上的認識之后,我又對這三要素的知識點進行了梳理。這樣學生在碰到具體議論文時,可以運用這些方法去判斷論點。整體實踐下來,課堂效果還是不錯的,學生對于論點有了一個相對清晰地認識。

授之以魚不如授之以漁,與其傳授給學生知識,還不如交給學生方法。在方法指導時,我先較給學生判斷選擇題的方法,然后用實例來進行指導。課堂中學生基本能根據方法來做題,也有小部分同學找不到門路。對于學生存在的問題,我當場予以糾正。在當堂的練習中,學生又有提高。只一點值得欣慰。

整一個流程下來,思路還是比較清晰地,大部分學生能夠掌握這方面的內容。但自己靜下心來思考,發現教學方法比較單一,基本上還是以講授法為主。雖然中間也添加了一些其他方法。但是課堂還是顯得沉悶了一些。所以課后我一直在思考一個問題,如何在提高學生學習興趣的同時,又能達到傳授知識的目的。我想可能還需要在教學方法上進行改進,以多變的教學方法引發學生的興趣,這樣課堂效果可能會更好些。學會在一堂課之后,思考上課過程中存在的一些問題,這是我在這堂課中最大的收獲。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇十一

作文訓練要求:

一、知道什么人物的特點,人物的特點具體表現在哪些方面。

二、了解圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

三、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

作文訓練重點:

指導學生怎樣寫好人物的特點。

作文訓練難點:

怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

訓練課時:

一課時。

課前準備:

一、幻燈片若干張。

二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。

三、原稿紙一張。

作文訓練過程:

一、導入:

(板書課題:抓住特點寫具體)。大家都知道,在小學階段,無論是人還是寫記事,寫景還是狀物,都必須做到抓住特點寫具體,這樣才能給讀者留下深刻印象。

二、指導練習如何抓住人物的特點。

1、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢?

板書:人物的特點。

2、什么叫人物的特點?

3、一個人的特點主要表現在什么方面呢?

板書:品質性格愛好才干……。

4、現在進行一個練習,想想這幾段話分別寫了什么事,各反映了人物哪一方面的特點?

幻燈出示:

1)牛頓在小學念書的時候,特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢,他總是攢起來買鋸,買釘錘,買鑿子,他整天忙著做手工,學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡——-,表現了他---方面的特點。

2)亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來,他哭了一會兒,用手揉著眼睛,斷斷續續地哼著,還不時地從手指縫里偷著,看大家是不是注意他,他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒,一會兒又移到我身上,看到大家都若無其事地各做各的事,也就不鬧了,自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫亮亮的--,反映了他--方面的特點。

3)為了整個班,為了整個潛伏部隊,為了這次戰斗的勝利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一動不動,烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士,直到最后一息,也沒挪動一寸地方,沒發出一聲呻吟。

這段話寫邱少云---,反映了他---方面的特點。

交流、匯報。

5、過渡:人物的特點是多方面的,我們作文時要從各方面去考慮,抓住一個人比較明顯的某些特點,這樣選擇的范圍就能擴大。

問:人物的品質,性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的?

板書:代表性事情。

師:答得對,因此人們又把寫人叫做記事表人。

6、記事表人一般有兩種方法?

板書:一人一事一人幾事。

1)李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務,每天最早來,最晚走。

2)小紅春游時點心袋丟了,李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

3)同桌同學考試時作弊,李明發現后立刻報告老師,老師教育了那位同學。

交流、匯報。

8、要把代表性事情寫具體,應該抓住人物的哪幾個方面來寫?

板書:外貌心理語言動作。

三用讀讀、議議的方法,指導學生如何抓住特點寫具體。

1、練習外貌:

1)我們玩一個游戲,看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學?

幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷(先出示沒有抓住特點寫的,后出示能抓住特點寫的)。

2)為什么第一個同學寫的全班都猜不中,而第二個同學寫的大家都有猜得中呢?

3)小結:記住,寫外貌時要抓住人物特點去寫,不要像一個同學寫那樣千人一面。

2、訓練語言:

1)幻燈出示兩段話,比較哪段寫得好,好在哪?

a、漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅,憂慮。“嗯,是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他的抱來,,同死人呆在一起怎么行!我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

b、漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。

2)交流匯報后,齊讀寫得好的那一段。

3)小結:這段話抓住人物語言來寫,寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。

3、練習動作。

1)幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好,好在哪?

a、在這萬分緊急的關頭,董存瑞昂首挺胸,站在橋底中央,左手托起炸藥包,頂住橋底,右手猛地一拉導火索。

b、在這萬緊急的關頭,董存瑞猛地一拉導火索。、

2)匯報、交流。

3)用“”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞,齊讀。

4)小結:這段話抓住人物的動作來寫,通過一串動作動作寫。

出了董存瑞為了戰斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。

4、練習心理:

1)出示兩段話,看哪一段寫得好,好在哪里?

a、遇到困難,他總是想辦法克服困難。

b、遇到困難、他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。

2)匯報、交流。

3)齊讀寫得好的哪一段話,

4)看板書小結:通過剛才的學習,大家都知道了寫人必須抓住人物的特點,通過描寫人物的外貌,語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

2、下發兩篇文章每學生一份(一差一好)。

多好的阿姨。

(一)。

一個星期天的下午,我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。

突然,妹妹被石頭絆了一跤,她的腳趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來,只見她的手腳都摔破了皮,傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了,一時不知怎么辦才好。

“登!登!登!”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子,身著筆挺的西式服裝,肩上披著時髦的卷發。“小妹妹,你怎么了?”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她,當我回過身來,她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。

我連忙追上去,我發現,她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫院,她又是掛號又是找醫生。等妹妹的傷口包扎好,她又領我們到藥房取了針藥,忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時候,媽媽也找到醫院來了,當媽媽知道事情的原委后,感激地望著這位素不相識的阿姨,阿姨微微一笑,把針藥遞給媽媽說了一聲“再見!”回頭就走了。

望著這位阿姨遠去的背影,我默默地想:阿姨不僅外表美,心靈更美,她真是一位助人為樂的好阿姨啊!

多好的阿姨。

(二)。

一個星期六的下午,我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。

突然,妹妹被石頭絆了一跤,她的腳趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來,只見她的手腳都摔破了皮,傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了,一時不知怎么辦才好。

一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。

望著這位阿姨遠去的背影,我默默地想:阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊!

幻燈出示思考題:

2)這兩篇文章哪一篇好,好在哪?

3、交流匯報。

4、匯報后小結:好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等去反映阿姨助人為樂的特點;反過來,好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等寫具體。

板書:==。

五小練筆。

1、導入:現在我們進行一個小競賽,看誰能用10分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。

2、出示幻燈,讀題:

我的老師。

3、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇十二

1、讀或寫出下面橫線上的百分數。

(1)春運期間,某些熱點線路火車票的價格提高了百分之二十。()。

(2)近幾年,我國國內生產總值的增長幅度一直在7%以上。()。

2、分別用百分數、小數、分數表示直線上的.各點。

3、一件衣服含羊毛80%,滌綸20%。

20%表示()80%表示()。

4、某小學五年級有學生200人,數學考試只有1人不及格,及格率是()。

5、轎車的速度比客車快25%,轎車的速度是客車的()%。

6、一件商品,先降價10%,再漲價10%,現價占原價的()%。

7、把1、2、3、4、5五張數字卡片打亂后反扣在桌面上,任意摸出一張,摸到“2”的可能性是()%,摸到奇數的可能性是()%。

8、一個正方形的邊長增加10%,那么周長增加()%,面積增加()%。

9、某校共有學生1680人,其中男生占全校人數的40%,要使男生人數占全校人數的50%,還要招()名男生。

二、判斷正誤。

1、上星期,六(3)班的出勤率有可能是102%。()。

2、一個食堂每天用煤25%噸。()。

3、一個數的50%和它的是相等的。()。

4、甲比乙多15%,乙就比甲少15%。()。

5、百分數其實就是分母為100的分數,而分母為100的分數不一定是百分數。()。

三、選擇題。

1、10克鹽和100克水,放入10%的鹽水中,鹽水的含鹽率將會()10%。

a、大于b、小于c、等于d、無法確定。

2、某班男生占全班的40%,那么女生比男生多()%。

a、50b、66.7c、60d、100w。

3、個人所得稅法規定,個人月收入超過2000元的部分將征收5%的稅,請問,小明的爸爸本月收入3000元,將交稅()元。

a、50b、150c、90d、100。

4、一個長方形的長增加25%,要想面積保持不變,寬應該減少()%。

a、30b、20c、25d、40。

四、計算。

1、口算。

70%+30%2-30%1.6÷25%40%×24-3.3-70%=。

1.5+130%×4%÷4%()÷40%=21.5×10%÷10%×1.5=。

2、列式計算。

1、一個數的40%是26,那么這個數的50%是多少?

2、甲數比乙數的5/8多4,甲數是19,求乙數是多少?

五、解決問題。

1、有一臺電腦,定價4200元,如果八五折出售,會降價多少元?

附加題:

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇十三

閱讀的滋味,像在另一個世界里,有時開心,有時傷心,有時神奇,有時單調。當我打開一本書時,里頭的圖片或文字,把我帶進一個樂趣無窮的世界。

我很喜歡閱讀,因為閱讀可以認識更多的文字,得到更多的樂趣,還可以了解更多人生的道理,但要得到這些收獲,還有一個條件,那個條件,就是要喜歡閱讀,如果不喜歡閱讀的話,那就得不到更多樂趣,而且也不會一個字一個字地看,這樣的話,就不會了解更多的文字,沒有仔細看的話,一定會忘記,所以也不會了解人生的道理,所以,一定要喜歡看書,所有的故事都有道理的,像湯姆歷險記告訴我們友情的道理等。

喜歡讀書的人,常常沉浸在閱讀的神奇世界中,讀書總能讓人的心靈純凈,但有時會讓人廢寢忘食、無法自拔!可是,那些不喜歡讀書的人,常常一拿起書就像犯人進了牢里,像死刑犯看到手槍一樣,畏懼不已。

閱讀的滋味像神奇的魔法棒,把我的心靈種滿了美麗的花草,讓我變成一個有智慧、有歡樂的人。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇十四

高爾基的《童年》舉世聞名,在一個平凡的星期六下午,我翻開那紅色的封面,目光凝聚在黑色的微軟雅黑字上,情緒也隨著這本書潮起潮落。

第一章的第一個場景,就是阿廖沙的父親躺在一間狹窄的房間里,他,已經沒有生命了。當時,阿廖沙僅僅只有4歲,想一想,一個4歲的孩子,面對親生父親的死亡,是一種什么樣的心情,我想,那是一種我們無法想象的悲傷。不僅是這種悲傷,阿廖沙每天都遭受暴力的外祖父的毒打,盡管有外祖母的關愛與呵護,但這只是重重黑暗中的一個光點。

阿廖沙的童年是在一個小市民的家庭里度過的,貪婪、殘忍、愚昧圍繞著他;兄弟、夫妻常常為一些財產吵架、斗毆。有時候,我都在想,阿廖沙他有沒有真正開心地笑過一次,在這種黑暗愚昧的地方生活,猶如他的家庭一樣,如果是我,說不定會忘記——怎樣開心地笑。

相比起阿廖沙,我們的童年是燦爛的,是彩色的,總是無憂無慮地玩耍,嬉戲。許多孩子的父母根本不舍得打他們,而他們,也從未嘗到打的滋味,更想象不到被鞭子抽的感覺。我們天天都是衣食無憂的,生活在蜜罐里,與阿廖沙的童年有著天壤之別,盡管有時會有一些小困難,但這是人避免不了的。

但擁有這些,我們還不知足,天天想著要擁有的,最美的東西,現在一想,我們實在是太貪婪了。阿廖沙只有11歲,卻能在如此黑暗的環境中悄悄生存下去,不被外祖父,舅舅他們所沾染。而11歲的我們呢?只享受著父母的金錢和關愛,看一看,我們與阿廖沙的差別有多大。

那么,就從現在開始吧,滿足自己的幸福生活,為了以后,為了將來,為了我們到“人間”的那一天。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇十五

“學生會運用多種閱讀方法。”“語文教學的根本目的,是讓學生在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,讓學生愛讀書,樂于讀書,形成快樂語文觀”

學生實際:孩子們愛讀書,課內的、課外的,可是,在試卷中,閱讀往往又是失分最多的,也使很多孩子對閱讀失去了興趣。經過分析,這主要原因就是孩子們的'閱讀步驟不夠妥當,閱讀方法總結不夠,應用不熟練所造成的。

1、指導學生歸納閱讀方法和做題步驟,能熟練運用到課內外閱讀中。

2、激發學生的閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣。

3、滲透“好讀書,不拘一格;讀好書,永無止境”的意識。

1、將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結,能熟練運用到課外閱讀中。

2、學會運用多種方法進行閱讀,滲透“好讀書,不拘一格;讀好書,永無止境”的意識。

1、教師:多媒體課件,供學生閱讀的材料;

2、學生:(1)每位同學總結自己閱讀一段文字的方法。

(2)練習一個閱讀片段,總結出自己做閱讀題的步驟。

課前談話(創設濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍)

一、談話導入,明晰目標。

1、“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。”書籍,給我們帶來太多太多,所以大家都愛讀書,每天都在讀,課內的、課外的。可是,在試卷中,閱讀往往又是失分最多的,經過分析,這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當,閱讀方法總結不夠。今天,我們就一起來回顧、總結做閱讀題的方法和步驟,使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。(板書課題:閱讀歸類復習)

二、梳理閱讀方法和做題步驟。

1、先談談你做閱讀題的步驟。

2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)

3、(課件出示)師總結的閱讀步驟,生讀一讀。

4、說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?

5、生積極交流。

6、師出示總結的閱讀方法再讀一讀。

1、聯系上下文,

2、聯系生活實際 。

概括段落或全文的方法:

1、找中心句

2、從課題想

3、合并法

4、提煉四要素 。

體會情感的方法:

1、讀文字,想畫面

2、關注標點符號

3、抓住重點句

4、聯系生活實際 。

領會寫作手法的方法:

1、積累摘抄

2、仿寫

三、課內閱讀練習,學會應用,培養能力。

1、下面我們帶著總結的閱讀方法,用提煉出的閱讀步驟,完成練習。

附閱讀材料一

鐵路要經過很多高山,不得不開鑿隧道,其中數居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高,巖層厚,詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲,隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機,詹天佑就帶頭挑著水桶去排水,他常常跟工人們同吃同住,不離開工地。八達嶺隧道長達一千一百多米,有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量,決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井,再分別向兩頭開鑿,這樣一來,幾個工作面可以同時施工,把工期縮短了一遍。

(1)、說說短文的主要內容并說說概括方法。

(3)、畫出上述兩種方法的示意圖。(溫馨提示) 填完題目后,想想你采用了什么方法完成題目的,再說說做題的步驟。

2、生交流,師給予合適的評價。

四、課外閱讀練習,學用遷移,提高能力。

1、在課內閱讀中我們已經會運用,我們再完成課外閱讀,提高運用能力。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇十六

這本書故事很簡單,簡單但像是在讀一個童話故事一般,但就是因為太簡單,所以更偉大。

故事主人公叫做高加林,背景依舊是新中國成立后的陜北農村,大躍進已經過去了,家庭聯產承包責任制還沒有普遍實行,保守的農村里依舊在搞生產隊,而高加林就是從農村里走出來的一個高中生。

他好讀書,熱愛文學,關心國事,文筆極好,卻沒有考上大學,所以只能留在當地做個教書先生。故事就從這里開始。

整個故事時間跨度不大,但也不緊湊,而短暫的光陰也會產生劇變,這就是人生。高加林起先是丟了教書先生的體面活兒,因為村干部的兒子頂了他的位,遭受此等打擊后,個把月活得跟個廢人一般,但愛慕他已久的農村姑娘巧珍把他拯救了出來,讓他重新燃起生活的激情。他們不理會巧珍父親的.反對和村里人的閑言碎語,毅然決然地在一起了。這是第一個起落。

高加林當兵的叔父回鄉當了個大官兒,他的一個手下安排了高加林一個縣通訊記者的職務,給了高加林一個豪情潑墨揮灑才能的機會,他也因此離開了小農村,遠離了巧珍。而就在縣城任職期間,與高中老同學走得進了,兩人相談甚歡,有很多共同語言,雖然他們各自都有男女朋友,但他們依舊勢不可擋地在一起了,兩人相約共赴黃亞萍的故鄉,南京這個大城市發展。于是高加林拋棄了巧珍,黃亞萍拋棄了張克南。但事情并沒有按照他們預想的發展。張克南的母親一氣之下告發了高加林走后門吃公家飯的事,已經小有名氣的高加林只能又被遣返回村。這是第二個起落。

最后收尾的可以算作是只有一個落,那就是高加林與黃亞萍交往過后才發現自己愛的人其實是巧珍,東窗事發后他只能回到農村,而此前傷心欲絕的巧珍已經同其他人結婚了,再不可能回到高加林身邊。

但其實結局還暗暗隱藏著一點點起。那就是高加林思想上已經有了覺悟,他甘愿接受現實,也不再看不起農村,看不起勞動,往往最平凡的,最樸實的,才是最偉大的。而另一邊,巧珍也去了村干部家里為高加林求教書先生的職,高明樓也答應了。

故事結尾,高加林撲倒在德順老爺爺懷中大哭,終于明白了痛失巧珍才是他這輩子最大的遺憾。

其實,年輕的時候誰都會犯錯,可能是意氣風發,可能是追名逐利,最本真的東西從來都不是一下子就能把握住的。也許這就是人生,總會給你制造太多會留下遺憾的瞬間。某個抉擇,某種觀念,當時或許不以為意,在冥冥之中卻是至關重要。

可如果說這就是命,每個人的命就是每個人的人生,我是不贊同的。人生各個時候大大小小的抉擇,或許輕重不自知,但并不是說不可預測。所謂的善良與邪惡,是常人都可以判斷的;而所謂的成熟與青澀,是一個真正的智者能夠判斷的。我認為高加林沒能考上大學以及失業后自暴自棄的伏筆,最重要的就是為了闡明這一點。

像德順老漢那樣的智者,生活中或許不多見,因為俗世的羈絆總是影響人們各種決定,這叫做現實。但每個人都可以成為他那樣的人,瀟灑而超脫,樸實而善良,成熟而厚道。他是生活的智者,活在俗世里,卻活得超脫塵世。

六年級閱讀總結(優秀17篇)篇十七

生活不是夢,而是由我們自己托起的一片晴空;生命,不是玩笑,而是一次莊嚴神圣的旅程,這莊嚴神圣的旅程就是無數個不起眼的“昨天”的產物。

昨天,來也匆匆,去也匆匆;昨天,已經和我們分手,不再復回;昨天,是一個白天和一個夜晚簡單的構成,是人生一頁中永遠也抹不掉的確鑿記錄。

也許有人會說:“昨天太讓我傷心了,在事業上一無所成;昨天,太讓我失望了,該擁有的都不能如愿;昨天,太壁壘森嚴殘酷了,為了一件小事而受到了批評......”。但你們怎么不靜心的想一想,如果沒有這一系列昨天的失意,又豈能有今天一系列的悔改和明天的得意呢?的確昨天是失望的一天,但沒有失敗,哪有成功,難道你不懂“失敗乃是成功之母”的道理嗎?我并不否認“今天是奮斗的起點”這樣的道理。我只想讓大家明白:昨天是今天奮斗的借鑒這一目標的真理。我也不辯駁“今天”在每個人的生命中有著舉足輕重的作用,可我總覺得大家應該明白“昨天”同樣是我們生命的重要組成部分。

你辜負了昨天,你的生命就在不知不覺中流逝了一部分,而且是很重要的一部分;假如你辜負了昨天,你在生命中將失去成功的一次機會,假如......

朋友,在向昨天揮別時,愿你不要辜負了它而有愧于它。

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實習心得體會的寫作,可以促使我們反思實習中的收獲與不足,并且對未來的職業發展有所規劃。現在就讓我們一起來看看一些實習心得體會的范文,相信會對大家寫作時有所啟發。
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