優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn)，還要有恰當(dāng)?shù)氖吕鸵C，使文章更具說服力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家閱讀和欣賞。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)讀五年級(jí)了。這些年來，由于年幼無(wú)知，我做錯(cuò)了很多事，其中讓我最難忘的，是那次作弄老師的情景。每當(dāng)我想起這件事，就會(huì)感到臉紅。

有一回在上華文課時(shí)，其他同學(xué)都在專心地聽黃老師講課。就只有我，覺得很沉悶，無(wú)精打采地坐在一邊。忽然間，我心血來潮，想到了一個(gè)辦法來解悶：嚇一嚇黃老師！我知道她最怕壁虎，就決定用壁虎嚇?biāo)?/p>

休息時(shí)間到了，我拖著沉重的腳步，走到操場(chǎng)撿垃圾。我聽到幾個(gè)同學(xué)在背后取笑我。我很不好意思，恨不得馬上鉆進(jìn)洞里躲起來。

經(jīng)過這個(gè)教訓(xùn)，我領(lǐng)悟到要尊敬老師，不可以目無(wú)尊長(zhǎng)。我也開始專心聽課，不再在上課時(shí)搗蛋了。

知錯(cuò)能改就對(duì)了！

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

哇噻！你知道嗎？昨天晚上我做錯(cuò)了一件驚天動(dòng)地的事。你想知道我做錯(cuò)了什么事嗎？那就請(qǐng)往下看吧！

現(xiàn)在已經(jīng)9：00了，媽媽給我打電話，她說：“女兒，你今天在奶奶家住一晚上吧，好嗎？”“可是，你答應(yīng)過我一定會(huì)接我回家的，你不能不講誠(chéng)信的！”“那你不能體諒一下別人嗎？”“那你答應(yīng)過我一定會(huì)過來接我的，這句話可是你說的，你不能騙人啊！”“那媽媽現(xiàn)在要陪別人吃飯、唱k，女兒你以為我不想接你回家嗎？”“你說一定會(huì)來接我的，無(wú)論你說什么也沒用的，你知道嗎？”“爸爸的車還沒修好，你是不是想你永遠(yuǎn)不回家！”我還是說著那句話，媽媽不耐煩地把電話給掛，就在媽媽把電話掛那時(shí)。我突然發(fā)怒了，說：“你竟敢掛我電話！”我氣憤憤地說。

過了一會(huì)兒媽媽又打電話來，說：“你能不能體諒一下爸爸媽媽的辛苦！”我一聲不吭，媽媽說：“我不想理你了！”媽媽又把電話給掛了。過了一會(huì)兒，爸爸打電話叫我下去，他來接我回家，不一會(huì)兒我就上了爸爸的車，爸爸一邊開車一邊罵我，我傷心極了。

到了今天，我非常慚愧，我下定了決心，中午無(wú)論如何也要給媽媽說對(duì)不起。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

每個(gè)人都有自己做錯(cuò)的事。我也不例外。前天，我就做了一件錯(cuò)事。

前天下午，我正在家里全神貫注地看我新買的《小學(xué)生滿分作文》和《格林童話》，突然，小紅來了。她看到我新買的書也非常喜歡。她問我能不能把《格林童話》借她拿回家看。我開始有點(diǎn)舍不得，可一想她畢竟是我的同班同學(xué)，我們還是好朋友呢。于是同意了她的請(qǐng)求。但一再叮囑她：當(dāng)晚七點(diǎn)前一定要?dú)w還。

小紅拿著書高高興興地回家了。媽媽叫我寫作業(yè)。我放下書，聚精會(huì)神地做起作業(yè)來。晚七點(diǎn)半，我完成作業(yè)了。可一直不見小紅蹤影。于是我納悶了。我向小紅家走去。小紅開門出來了。〝我的書呢？〞我劈頭就問。〝咦？我不是已經(jīng)還給你了嗎？〞小紅說。〝你根本沒還給我！你胡說什么！你是喜歡上那本書就想居為己有，偷偷藏起來到時(shí)候就是你的了是不是？〞我生氣得快要哭了。〝我......〞小紅想解釋什么，可我不聽，我一甩頭回家了！

回到家，我正想把這件事告訴媽媽，可媽媽卻先開口了：〝剛才忘了告訴你，小紅已經(jīng)還書給你了。她看見你在專心致志地做作業(yè)，就沒有打擾你......〞啊！我恍然大悟！我轉(zhuǎn)過頭迅速向小紅家跑去，而此時(shí)小紅也正向我家跑來。〝小紅！〞遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就愧疚地大叫一聲，我們擁抱在一起了！〝小紅，對(duì)不起喲，我冤枉了你！〞〝不，是我的錯(cuò)，我沒親手把書還給你，才導(dǎo)至這場(chǎng)誤會(huì)。〞小紅友好地說。

這次借書風(fēng)波讓我明白了一個(gè)道理：人與人之間要相處得好，必須相互信任！多一分信任就多一分溫暖多一分收獲。我保證：從今以后不會(huì)重蹈覆轍了！

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

這事情發(fā)生在一個(gè)暑假里。一天晚上，媽媽讓我背英語(yǔ)單詞，我背了半個(gè)鐘頭，怎么也不能把它背的滾瓜爛熟。于是我就想了一個(gè)壞主意，把不熟練的單詞抄在手掌上，心里還暗自高興呢!我興沖沖的.拿著英語(yǔ)書去讓媽媽抽背，媽媽看了一下英語(yǔ)書，也看了一下我，說橙子怎么背，我只說了一個(gè)單詞，就背不下去了，我趁媽媽不注意偷偷地看了手掌一眼，一字不漏地背了出來。還好，還好，媽媽只顧打電腦游戲，沒注意到我，我心里暗喜，第二個(gè)單詞：西瓜。這次我一個(gè)單詞也沒背，直接看了下手掌上的單詞，這次沒上次好運(yùn)，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。

媽媽把我狠狠地罵了一頓，我跑到房間大哭了一場(chǎng)，這時(shí)，媽媽走到門口對(duì)我說：你自已反醒一下，這種行為對(duì)不對(duì)，你已經(jīng)是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了，一個(gè)少先隊(duì)員該有這種行為嗎。我沉思了一會(huì)兒，拿出一張紙，在紙上寫下了大約二百字的保證書，媽媽這才勉強(qiáng)的原諒我這一次不好的行為。在這，我真心地說一句：媽媽，我錯(cuò)了。這件事使我懂得了作蔽是一種不好的行為，不能自已騙自已，要相信自已我能行!

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第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

今天一大早起來，洗臉?biāo)⒀劳旯ず螅伊?xí)慣性地順手拿了一本書，津津有味地開始了早上閱讀。

可還沒看的一半，“找碴”爸爸來了！我見此情景，準(zhǔn)備收書……可是已經(jīng)晚了。

我頓時(shí)感覺全身僵硬，心提到了嗓子眼兒。“跟你說過多少遍了！早上起來第一件事是洗臉?biāo)⒀罁Q衣服……”他又喋喋不休的訓(xùn)人了。“這些我都做了呀！”我解釋道。“既然這些都做了，就趕快去洗手準(zhǔn)備吃飯！”我只好慢悠悠的去洗手。（其實(shí)離吃飯還有20分鐘呢。）。

我心里一直想不通：他們不是一只叫我多看書嗎？怎么會(huì)這樣呢？我把這個(gè)問題告訴了爸爸。爸爸扭頭就是一句：“因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了一件事。”然后回書房去了。

這下我更行不通了：難道我看得不是時(shí)候？我的書爸爸不喜歡？昨天我讓爸爸生氣了？還是……各種猜疑從我腦子里冒出來。

哎！我到底做錯(cuò)了什么？

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

星期四的上午，期末考試的了，心情非常緊張，生怕考不好。

不一會(huì)兒，試卷發(fā)了，我抬頭一看，啊！數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都得良！真煩人！我想：這事兒讓。我心出鬼計(jì)：可以把卷子扔了。，再給編個(gè)分?jǐn)?shù)，不就行了嗎！放學(xué)了，我走到學(xué)白色垃圾站，把試卷一下子就扔了進(jìn)去。我想：哈哈，這回你們可不了。

回到家里，我把瞎編的分?jǐn)?shù)了，一聽，高興地說：“兒子，今晚請(qǐng)你吃‘肯德基’！”我聽了高興極了，但這只持續(xù)了半個(gè)小時(shí)，給柴老師打電話，詢問班的整體如何，就，謊言被揭穿了。放下電話，怒氣沖沖的看，我嚇呆了。問：“卷子呢？”辦法，我把實(shí)話說。說：“走，把試卷來，找的話，我和你沒完！”說完，我和一同去找，費(fèi)了勁兒才。

請(qǐng)我吃了“肯德基”還給我講了許多的道理我覺得我很起我以撒謊以不努力學(xué)習(xí)。從今以后我撒謊了做好孩子！努力學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)提讓為我高興！

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

今天，媽媽帶我去公園玩滑板。玩了好一會(huì)兒，我看見一個(gè)乞丐，穿著破布衣，在刺骨的寒風(fēng)中向人們討錢。

人們有的視而不見，有的看見乞丐就飛快地跑了，有的對(duì)乞丐說：“煩死了!”還有的甚至還用腳把踢到一邊去。大家都很討厭乞丐。

只有我起了同情心，從袋子里掏出了一元錢給他，他連忙說了聲：“謝謝!”臉上笑開了花。

我喜滋滋地把這件事告訴了媽媽。誰(shuí)知道，媽媽卻說：“你不應(yīng)該給他錢，他有一雙手和一雙腳，為何不靠他勤勞的雙手來打工掙錢呢?”我被媽媽問得啞口無(wú)言。但是我心里還是很不服氣!

我想問問大家：“這件事難道我做錯(cuò)了嗎?”

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

那天下課，潞把她的狗狗筆袋借給潤(rùn)，潤(rùn)又借給了然然。我覺得然然很軟弱，就想和她玩，欺負(fù)她一下。于是我把狗狗筆袋搶了過來，便沖出教室，在空曠的地方，把狗狗筆袋朝天花板上扔，玩“狗狗”720度轉(zhuǎn)的游戲。我還沒玩過癮，就看到然然在后面跑來，我趕緊躲進(jìn)了男廁所。然然正想回教室，我又跑出來喊：“然然——”，然然轉(zhuǎn)過頭來看見我，又跑來追我，一直追到中廳。這時(shí)預(yù)備鈴響了，我把狗狗筆袋用力朝后一扔，便松了一口氣，停下腳步，然然追過來問：“狗狗呢?”我不理她，直奔教室而去。等到一節(jié)課上完后，潞指著我對(duì)張老師說：“老師，我的狗狗筆袋被他搶了!”張老師嚴(yán)厲地對(duì)我說：“你去把筆袋找回來!”我到中廳找了一圈沒找到，便回到教室，對(duì)潞說：“對(duì)不起，找不到了，明天重新買個(gè)賠你吧!”潞點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好吧。”

回家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽批評(píng)了我，說：“你太調(diào)皮了，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，不要做破壞友誼的事情。”

第二天早上，我和媽媽買了一個(gè)新的狗狗筆袋，還給了潞，潞說：“謝謝。”

這件事，我的的確確做錯(cuò)了，以后，我一定要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，不再瘋瘋顛顛的了。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

在生活中人人都會(huì)做錯(cuò)事，而我也是如此，做過了許多錯(cuò)事，今天，就讓我來講講其中一件事。

一天周末，我去圖書館借了一本十分有趣的書。回到家，便津津有味地看了起來，時(shí)光飛逝，歲月如梭，一眨眼便到了晚上，該睡覺了，可是我還想看這本書，該怎么辦呢？要不晚上偷偷看吧！我心里這樣想：只要不讓我媽發(fā)現(xiàn)就行了，看完就早點(diǎn)睡。

于是，我便假裝睡覺，實(shí)際在被窩里看書，內(nèi)心十分忐忑不安，總是在想：媽媽來了嗎？我得小聲點(diǎn)，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。然后我便接著看，內(nèi)心依舊這樣，可能這就是心虛吧！

看完書以后，已經(jīng)很晚了，我便睡了，到了第二天，我發(fā)現(xiàn)自己十分疲憊，而這些疲憊，也被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽她便問我：“你昨天晚上熬夜了嗎？為什么會(huì)這么累？”聽見媽媽問我這句話，我內(nèi)心十分緊張，我想：一定不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)這件事，我便說：“沒有呀，我不是正常睡覺了嗎？”但媽媽還是看出我有什么不一樣。

在媽媽的質(zhì)問下，我終于說出了實(shí)情，從那以后，我便改過自新，再也不做錯(cuò)事了。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

一天下午，驕陽(yáng)似火，我在家里開著空調(diào)才覺得涼快那么一點(diǎn)點(diǎn)，冰箱里也沒有解暑的冷飲，所以我的心里感覺非常煩亂。于是，我就在家里走來走去，走到衛(wèi)生間旁的洗衣機(jī)時(shí)候，因?yàn)榕潘墓茏邮欠旁诘厣系模晕覜]看見，就一腳踩了下去。那管子一頭的掛鉤就飛了出去，我意識(shí)到自己踩到了管子，也聽到了“啪”的一聲。便回頭看了看，但是看見東西擺放得和原來一樣，就很奇怪：哪兒發(fā)出的聲音呢？剛才的聲音有可能是樓上發(fā)出的吧。

到了晚上，媽媽回來了。她把洗完的衣服都倒進(jìn)了洗衣機(jī)里甩水，衣服晾好后就想把排水的管子掛到洗衣機(jī)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)管子怎么也掛不到洗衣機(jī)上，仔細(xì)查看才發(fā)覺掛鉤不見了。

于是，她便把我和爸爸叫了過去，問道：“你們倆是誰(shuí)把掛鉤弄沒了？”我意識(shí)到可能是我弄飛了掛鉤，我站在那里也不說話，只是四處亂看。媽媽也沒有看我，說：“肯定是你爸爸”。但爸爸沒有承認(rèn)，媽媽不相信覺得很奇怪。過了一會(huì)，我不想爸爸被冤枉才開口承認(rèn)：“媽媽，可能是我不小心踩飛了掛鉤。”后來媽媽找到了那個(gè)掛鉤，也原諒了我。

這就是。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

今天是星期天，爸爸沒去上班，我卻在媽媽的監(jiān)督下做假期作業(yè)。突然，家里打來了緊急電話。原來公司出了點(diǎn)問題，讓爸爸媽媽去外企住幾天。

出門前，爸爸讓我先完成假期作業(yè)再玩電腦，還要照顧好妹妹，不能在外面玩摩托車。聽到這里，我對(duì)父親說了聲“哦”。做完假期作業(yè)，爸媽還沒回來。我和妹妹在客廳看電視，或者我們玩電子游戲。感覺很無(wú)聊，想去外面玩。

突然腦子里冒出一句話：“反正我爸媽不在家，也不會(huì)看見，還是出去玩一會(huì)兒吧！”我想：對(duì)！我拿了鑰匙，打開了門。姐姐攔住我說：“姐姐，你不能出去。爸爸說你不能出去玩！”我對(duì)妹妹說：“反正他不會(huì)看。沒關(guān)系！”

我跑出去時(shí)，姐姐無(wú)助地看著。我用摩托車的鑰匙啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，把它開了出去。因?yàn)槠胶獠缓茫恍⌒暮湍ν熊囁ち艘货印＝憬憧吹轿宜さ梗团艹鋈ィs緊把我抱起來。我的腳和手受傷了。我和妹妹趕緊抱起摩托車推回家。

我一回家，姐姐就把藥盒拿來給我上藥。我當(dāng)時(shí)就意識(shí)到，我應(yīng)該聽爸爸姐姐的話，不然不會(huì)受傷。第二天，我不得不誠(chéng)實(shí)地告訴從國(guó)外回來的父親。父親聽了很生氣，罵了我一頓，狗血淋頭。我向父親道歉，說以后不敢了。

上完這一課，以后不敢違抗勸告，也不敢違抗父母。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

每天放學(xué)一進(jìn)門，把沉重的書包和惱人的功課拋到九霄云外，立刻打開電視，好像黏在電視機(jī)前一樣，節(jié)目一個(gè)接一個(gè)的看。我不得不贊嘆發(fā)明者的巧思，看得我不亦樂乎！忘記了所有的功課都還沒動(dòng)，也忘記了老師說明天要考試，看得幾近瘋狂，不能自己！

“弟弟，要考試了，假日不準(zhǔn)看電視！”媽媽對(duì)我下了最后的通牒，我因?yàn)榕鲁灾窆S炒肉絲，所以，我只好垂頭喪氣的回到 自己的臥室里睡覺。翻來覆去，怎么也睡不著，心里想的都是電視節(jié)目。趁大人睡著之后，我偷偷打開電視，關(guān)掉音量，偷看實(shí)況轉(zhuǎn)播的棒球比賽，看得我整個(gè)晚上 熱血沸騰，好過癮喔！

第二天考試時(shí)，當(dāng)試卷發(fā)下來，我開始頭昏腦脹、兩眼昏花，怎么題目都不認(rèn)識(shí)？老師真的有敎過嗎？我拼命的寫考卷，也拼命的趕走瞌睡蟲，寫得我焦頭爛額，忙得我分身乏術(shù)！

我很難過自己為什么要偷看電視呢？我?guī)е鴵?dān)心和愧疚回家了。結(jié)果，那一晚真的被修理了一頓，很慘！那一晚，我知道我錯(cuò)了，我恨不得把電視機(jī)砸了！爸爸、媽媽、老師！我知道自己錯(cuò)了！犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)一次就夠了，因?yàn)槲乙呀?jīng)得到慘痛的教訓(xùn)，自食惡果了，下次我再也不做違規(guī)的事情了。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

1.善良的人，總覺得拒絕別人像是自己做錯(cuò)了事。

2.明明自己做錯(cuò)了事，原先還說事她來處理，讓我不要管，現(xiàn)在自己處理不好，又怪起我來了，說我自己事情都不管，還要人家管。啥話都你講得有禮。好了吧，全世界就你做主可以了吧。

3.我寧愿犯錯(cuò)誤，也不愿什么都不做。

4.快意事孰不喜為？往往事過不能后悔。

5.其實(shí)，我一直都站在你身后，只是在你轉(zhuǎn)身的時(shí)候我蹲下了身子，就一呼吸間的距離，你卻看不到我。

6.如果將人生一分為二，前半段的人生哲學(xué)是「不猶豫」，后半段的人生哲學(xué)是「不后悔」。

7.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，說一聲我錯(cuò)了，對(duì)不起，那不是一種低頭，那是一種成長(zhǎng)。

8.假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

9.我錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)就不該開樂視會(huì)員，這兩個(gè)結(jié)局是什么鬼。

10.我現(xiàn)在真的是太焦慮了，明明都已經(jīng)迷迷糊糊睡著了。美夢(mèng)都準(zhǔn)備好了，腦子里一瞬間閃現(xiàn)出白天的一樣工作是不是做錯(cuò)了，然后突然驚醒。

11.以前的我：為什么會(huì)有人看不慣我呢，我哪里做錯(cuò)了，媽的好委屈。

12.錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。

13.不敢隨便麻煩別人的，都比較善良說說；而拒絕別人，總感覺自己做錯(cuò)了事。

15.回首來時(shí)路，發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了好多，任性了好多，對(duì)不起，那個(gè)一直愛著我的男人，我會(huì)改，會(huì)讓自己越來越好，希望我們有未來，愛你。

16.做了那樣的蠢事，活該我現(xiàn)在后悔的一塌糊涂！

17.總感覺自己做錯(cuò)了一件事，但是不覺明歷。

18.在愛情面前我徹徹底底失敗了。

20.有時(shí)候認(rèn)為自己做錯(cuò)了，有時(shí)候覺得很無(wú)奈，有時(shí)候感覺對(duì)不起自己的親生，有時(shí)候想改變一條路走，有時(shí)候任性一點(diǎn)想干嘛就干嘛去。

21.生活中人常做錯(cuò)事，也常后悔，但后悔過后，又往往做錯(cuò)事。這是因?yàn)椋鲥e(cuò)事的人知道做錯(cuò)了，但只知后悔而不知反思，因此有了經(jīng)常做錯(cuò)事又經(jīng)常后悔的惡性循環(huán)。

22.藏在最底層的年華，不曾提及，卻季又寂的疼，心驚膽戰(zhàn)，被惡夢(mèng)驚醒，自責(zé)，天真被刮分的所剩無(wú)幾。最灰色的.時(shí)刻，想過生命完結(jié)，那種撕心裂肺是輩子不會(huì)忘卻的，很不舍卻無(wú)可奈何。

23.我祈求不了時(shí)間的倒流，但我希望我能祈求到你的原諒，你能給我這次機(jī)會(huì)嗎？

24.過了十八歲，沒有任何一個(gè)人需要對(duì)你負(fù)責(zé)，沒有責(zé)任和義務(wù)一定要對(duì)你好。不要當(dāng)做應(yīng)該的，不要當(dāng)做理所當(dāng)然。可怕的不是你是做錯(cuò)了事，可怕的是你從未覺得自己做錯(cuò)過。

25.錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣。

26.為什么要這樣對(duì)我！我他媽做錯(cuò)了什么是不是上輩子殺了你們?nèi)遥灒?/p>

27.自己做錯(cuò)了事，做了傷害別人的事，不自知，還理所當(dāng)然，而且還在怪別人。自己做的事情，前后矛盾，讓別人受委屈。這種人，在我心里，叫做：渣人。

28.否認(rèn)錯(cuò)誤，就是重犯錯(cuò)誤。

29.我承認(rèn)自己的結(jié)論有九十九次是錯(cuò)誤的。

30.我以為我離開了就再也不會(huì)想你，原來我錯(cuò)了，我只是換了一個(gè)地方繼續(xù)想你。

33.知道流淚不能解決問題，但我能怎么辦？都快要抑郁了。感覺自己做錯(cuò)了決定，讓你受苦。請(qǐng)讓我承受所有的痛苦，拜托了。

34.有種感覺叫后悔，我現(xiàn)在深深的體會(huì)到了。如果時(shí)間可以倒流，我絕對(duì)不會(huì)犯錯(cuò)。

35.有時(shí)還顯得那么不可原諒……不是圣，也會(huì)犯低級(jí)的錯(cuò)誤！因?yàn)樽约翰豢赡芡昝罒o(wú)缺、不是神；人有時(shí)就算很小心很努力了，就會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)事；不要過分的在乎自己做錯(cuò)了事：每個(gè)人是人。

36.有些人做了錯(cuò)事，事后醒悟過來時(shí)情十分痛苦、內(nèi)疚和懊惱。這就是后悔。

37.感覺自己是一個(gè)特別小心眼的人，自己做錯(cuò)了什么事情要記好久！還總是反復(fù)想起來。

38.思念一個(gè)人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成熱淚。

39.紙包不住火，人包不了錯(cuò)。

40.原諒我吧！我知道我錯(cuò)了，你若不能原諒我的話，那就不斷的打電話罵我吧！我愿意被你罵到老！

41.一年了，不知道隱隱過的如何，我總是希望自己做錯(cuò)了事，得到些許懲罰或許可以減輕心理的難過和愧疚，可所有的一切都順利的讓我自負(fù)，隱隱是個(gè)很溫柔的人，而人們呢，永遠(yuǎn)猜不到未來會(huì)發(fā)生什么，所以才該更努力的去珍惜叭，十分抱歉，我不能刻意讓自己逃避這些，我非常非常惦念你，愿在天堂安好，生日快樂。

42.我不知道我是不是做錯(cuò)了什么，但是一旦我和別人打交道，他的所有改變，我都會(huì)覺得是我哪兒有差錯(cuò)。

43.曾經(jīng)的夢(mèng)碎了一地，撿起，努力拼湊，而后又碎，再撿起，拼湊，直到有一天再也拼湊不來。

44.做自己的決定。然后準(zhǔn)備好承擔(dān)后果。從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。

45.如果你沒有可以依靠的肩膀，那就抬起頭來。

46.勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

47.別總是抱怨生活不夠幸運(yùn)，是你欠了生活一份努力，每一個(gè)你討厭的現(xiàn)在，都有一個(gè)不夠努力的曾經(jīng)。未來美不美，取決于你現(xiàn)在拼不拼。早安！

48.經(jīng)常談?wù)撟约旱娜顺Ｊ軗p。自責(zé)往往被人信以為真，自贊決不會(huì)受人相信。

49.每一個(gè)人都不可能沒有錯(cuò)誤，只有蠢家伙才會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。

50.冬至我錯(cuò)過了很多人，也感覺自己做錯(cuò)了很多事。還好還有人陪在我身邊，真的很高興，就算失去了全世界我不也創(chuàng)造了另一個(gè)全新的世界嗎？但是又不可能不去緬懷。

51.對(duì)不起我錯(cuò)了，不過我想說的是我可能還會(huì)繼續(xù)錯(cuò)下去。

53.聰明人也人犯錯(cuò)誤，蛤蟆也會(huì)被泥漿陷住。

54.在這個(gè)公司，你不犯錯(cuò)誤就會(huì)被解雇。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

職場(chǎng)那些事兒真是層出不窮，是哪個(gè)思考家說過存在即合理的？大家一起來說說自己身邊職場(chǎng)那些事兒吧！

職場(chǎng)那些事兒之職場(chǎng)圈：進(jìn)入職場(chǎng)，就必須盡快加入圈子，雖然加入一個(gè)圈子可能會(huì)成為另外一個(gè)圈子的.敵人，但是不加入任何一個(gè)圈子，就會(huì)成為所有圈子的敵人。

職場(chǎng)那些事兒之職場(chǎng)戀情：如果你是隱婚人士，你可以去談一場(chǎng)辦公室戀情，但是如果你是單身人士，你絕對(duì)不能去談辦公室戀情。是不是覺得本末倒置，但這確實(shí)就是真理！

職場(chǎng)那些事兒，說不清，道不明，但是職場(chǎng)人士都應(yīng)心知肚明，這就是職場(chǎng)的藝術(shù)！

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

我是個(gè)男孩子，所以我很皮，經(jīng)常不著家。每到吃中飯、晚飯的時(shí)候,爸爸媽媽就會(huì)到處找我。為此，我經(jīng)常被爸爸媽媽教訓(xùn)。可是我仍然很皮。

有一次，我用我的餓零花錢買了輛玩具賽車。因?yàn)榕聥寢屃R，所以我躲到鄰居家的小屋里。不知怎么的就睡著了。等我醒來的時(shí)候，回家一看，媽媽正哭的很傷心。媽媽看到我，把我狠狠地打了一頓。我也哭了。但我知道媽媽為什么打我，以后我再也不做這種錯(cuò)事了。如果我要去玩，我會(huì)對(duì)爸爸媽媽說我到什么地方去玩，讓他們能夠放心。

我是個(gè)男孩子，所以我很皮，經(jīng)常不著家。每到吃中飯、晚飯的時(shí)候,爸爸媽媽就會(huì)到處找我。為此，我經(jīng)常被爸爸媽媽教訓(xùn)。可是我仍然很皮。有一次，我用我的餓零花錢買了輛玩具賽車。因?yàn)榕聥寢屃R，所以我躲到鄰居家的小屋里。不知怎么的就睡著了。等我醒來的時(shí)候，回家一看，媽媽正哭的很傷心。媽媽看到我，把我狠狠地打了一頓。我也哭了。但我知道媽媽為什么打我，以后我再也不做這種錯(cuò)事了。如果我要去玩，我會(huì)對(duì)爸爸媽媽說我到什么地方去玩，讓他們能夠放心。

我是個(gè)男孩子，所以我很皮，經(jīng)常不著家。每到吃中飯、晚飯的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)到處找我。為此，我經(jīng)常被爸爸媽媽教訓(xùn)。可是我仍然很皮。

有一次，我用我的餓零花錢買了輛玩具賽車。因?yàn)榕聥寢屃R，所以我躲到鄰居家的小屋里。不知怎么的就睡著了。等我醒來的時(shí)候，回家一看，媽媽正哭的很傷心。媽媽看到我，把我狠狠地打了一頓。我也哭了。但我知道媽媽為什么打我，以后我再也不做這種錯(cuò)事了。如果我要去玩，我會(huì)對(duì)爸爸媽媽說我到什么地方去玩，讓他們能夠放心。

我是個(gè)男孩子，所以我很皮，經(jīng)常不著家。每到吃中飯、晚飯的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)到處找我。為此，我經(jīng)常被爸爸媽媽教訓(xùn)。可是我仍然很皮。

有一次，我用我的餓零花錢買了輛玩具賽車。因?yàn)榕聥寢屃R，所以我躲到鄰居家的小屋里。不知怎么的就睡著了。等我醒來的時(shí)候，回家一看，媽媽正哭的很傷心。媽媽看到我，把我狠狠地打了一頓。我也哭了。但我知道媽媽為什么打我，以后我再也不做這種錯(cuò)事了。如果我要去玩，我會(huì)對(duì)爸爸媽媽說我到什么地方去玩，讓他們能夠放心。

我喜歡逛市場(chǎng)，每次都能滿載而歸。獨(dú)有一次，我是收獲是獨(dú)特的。

那是去年暑假里的一個(gè)上午，我和媽媽到王府井大街買東西，跑了幾家商店，都沒有合意的。快到晌午了，天氣越來越熱，我的嗓子都要冒煙了。

媽媽從食品店里買了兩支雪糕，我忙搶過一個(gè)撕開外面的紙，急急地吃了起來。被我撕的紙，落在了地上。我想也沒想地向前走去。

“去，把它撿起來。”那位叔叔再次催促著。媽媽連忙用手推推我，讓我去撿紙。撿紙！當(dāng)著那么多人，多丟臉呀！不行，我一定找個(gè)渣兒。于是，我開始用目光在地上搜尋著，邊尋邊想，只要我再找到一張雪糕紙之類的東西，就可以對(duì)他說：“你看，這兒也有，你怎么不管！”可是，周圍的地仿佛同我作對(duì)似的，那么潔凈，除了我扔的那張以外，連一根雪糕棍也沒有。

回去的.路上，我不敢抬頭看任何地方，仿佛只看到媽媽那嚴(yán)峻的面孔。我們什么也沒有買，悻悻地回了家。

這雖然不是什么了不起的事，卻給我深深的教育，我將終身難忘。

今天，我做了一件愚不可及的事情，我這就向你細(xì)細(xì)道來。

快到中午了，媽媽對(duì)我說：“我出去買點(diǎn)菜，你在家里看著弟弟好嗎？”我及不情愿的答應(yīng)了。媽媽走了，我把弟弟往我床上一扔，就打開電腦開始看作文了，媽媽曾經(jīng)和我說過：“不可以把弟弟放在你的床上，你的床下面有被子，我床上沒有被子，聽見了沒有？”，我也不管媽媽說的什么，就往我床上抱，然后又認(rèn)真看作文了。沒過一會(huì)兒，我覺得有一股臭氣向我襲來，是什么東西呀？好臭，會(huì)不會(huì)是弟弟大便了？我一看，弟弟真的拉了！慘呀！媽媽回來一定會(huì)打我的，怎么辦？不管這么多了，先把這些東西收拾好再說吧！我收拾了一次又一次，費(fèi)了我九牛二虎之力，終于收拾好了。

沒辦法，我只好把另一個(gè)席子打開，讓他坐下來，媽媽回來了，罵了我一頓。作文。

真后悔呀！

看過美術(shù)大師達(dá)。奇芬的曠世巨作《蒙娜麗莎》嗎？達(dá)。奇芬的這幅畫，真是使我陶醉，也使看過它的人陶醉，如果你沒看過這幅畫，那將是你一生的缺憾。達(dá)。奇芬刻畫的這個(gè)女人，使許多人為之傾倒，為什么呢？因?yàn)椋谒樕希幸环N難以使人忘卻的東西，那就是??微笑。

外國(guó)的藝術(shù)講完了，來看看中國(guó)的藝術(shù)吧！許多人都知道一句話：“人每天要做三件事，第一件是微笑，第二件是歡笑，第三件是大笑。”沒錯(cuò)，微笑就是我最想做的事。我認(rèn)為微笑是一種藝術(shù)，而藝術(shù)就是出自生活。

醒來的時(shí)候，要對(duì)著天微笑，要感謝太陽(yáng)公公，是它把黑暗趕走，把光明灑向大地；要對(duì)著父母微笑，要感謝他們，是他們幫我蓋上早已被我蹬到床尾的被子，讓我溫暖的度過了一夜。如果你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天在微笑，云在微笑，風(fēng)在微笑，太陽(yáng)月亮在微笑，整個(gè)世界都在微笑！

記得兒時(shí)唱過的一首歌：“請(qǐng)把你的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”

星期天下午，天氣十分悶熱，我和媽媽上街買了兩個(gè)雪糕，我趕快上去搶了一個(gè)，撕開后，就把那張紙隨手扔到了地上，就向前走了，突然，一個(gè)人喊：“快把它撿起來。”我也沒有在意，有一個(gè)人喊了起來：“趕快把它撿起來。”這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)他們是在說我。

周圍的人開始把我和媽媽給圍住了，一起議論起來了：“你瞅瞅這個(gè)小男孩真是不懂事啊！”“就是。”……我趕快向周圍看了看，找一下有沒有紙，好說你看那。可是周圍一干二凈。媽媽看到了說：“你趕快把它拾起來。”我只好把它撿起來，扔到里垃圾箱了。

一路上，我都低著頭，走在媽媽的后面。作文。

這一次我錯(cuò)了！

來源：m.201411/。

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第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

你有做錯(cuò)事的'經(jīng)驗(yàn)嗎？我當(dāng)然也不例外。

今天，我才剛學(xué)會(huì)騎腳踏車，媽媽就邀請(qǐng)我一起騎去大學(xué)城，一路上都很順利，可是在回程時(shí)，一輛車子朝我們沖了過來，我還不太會(huì)煞車，躲避不及，媽媽也拉不住我，結(jié)果雙雙掉到田里。

我的腿上就留下一道很大的疤痕，這道疤痕不斷提醒我：不要得意忘形！當(dāng)成功來得太快時(shí)，更要留意失敗的可能。

這次的經(jīng)驗(yàn)讓我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)三思而后行，不致魯莽行事。希望自己能減少做錯(cuò)事的機(jī)會(huì)，那也就不用付出慘痛的代價(jià)了。

今天我想買卡片，媽媽不讓，說家里已有好多了。我就哭還打了她，媽媽勸我，我也不聽，還說了幾句壞孩子說的話，并一直打媽媽，后來媽媽也生氣了，就打了我?guī)紫隆Ｎ疫€是又哭又罵媽媽，還打她。最后媽媽也氣得哭了。

我不想打媽媽，我愛媽媽。今天是我的不對(duì)，因?yàn)槲矣泻枚嗪枚嗫ㄆＮ乙院笤俨淮蛄R媽媽了，要做一個(gè)好孩子。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

1.錯(cuò)題集。

給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題集上，找出錯(cuò)誤的原因，把正確的答案寫出。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤“檔案”，孩子分析錯(cuò)誤的原因多是馬虎，有利于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害，下決心改正。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好辦法。

2.草稿不要太草。

不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長(zhǎng)要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴(yán)肅認(rèn)真。這有利于克服馬虎的毛病。

3.不要依賴橡皮。

橡皮是造成馬虎的一個(gè)根源，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子不在乎。家長(zhǎng)如果限制孩子使用橡皮，錯(cuò)了不許擦，孩子就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)。“三思而后行”，想好了再做，爭(zhēng)取一次做對(duì)。

4.學(xué)會(huì)自檢。

有些家長(zhǎng)總怕孩子錯(cuò)題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯(cuò)了媽媽能給檢查出來，所以做題時(shí)馬馬虎虎。家長(zhǎng)不要給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。

5.讓孩子考家長(zhǎng)。

讓孩子出題考家長(zhǎng)，孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心馬虎，讓孩子批評(píng)，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育，將來他們做題時(shí)也會(huì)防止馬虎。.

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

(1)教師在教學(xué)時(shí)使用的教學(xué)方法不恰當(dāng)。

教師在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多時(shí)候都是采用“滿堂灌”的方式，不注重學(xué)生是否對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)理解透徹了，很多學(xué)生沒有真正地把握這一知識(shí)點(diǎn)，但是教師卻沒有給予足夠的重視，這也使得他們的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸落后，這樣的后果也導(dǎo)致了學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性也不高。

(2)仍然受應(yīng)試教育的束縛。

自古以來都受“書讀百遍其意自現(xiàn)”的教育思想的影響，而且這一教學(xué)思想也一直延續(xù)到當(dāng)下的課堂教學(xué)當(dāng)中，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。在應(yīng)試教育的影響下，有一些數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中仍然采用著“復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)”的單一循環(huán)模式，讓學(xué)生死記硬背掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，很多學(xué)生也只是知其然不知其所以然。部分教師認(rèn)為學(xué)生只要能解答出問題就算掌握了所學(xué)的知識(shí)。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，很多教師都要求學(xué)生死記一些公式定理，卻不重視用一些較為通俗易懂的方法對(duì)結(jié)論進(jìn)行必要的解釋，導(dǎo)致了本來有趣生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€(gè)比較枯燥乏味的記憶背誦公式定理的過程，這樣教育出來的結(jié)果則是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)薄弱，很難真正地提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在很大程度上阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

(3)教學(xué)方式單一。

新課程理念倡導(dǎo)中，教學(xué)方法則是改革的重點(diǎn)。但是就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，教學(xué)方法并沒有進(jìn)行突破性的大變動(dòng)，還是以傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式作為主要的教學(xué)模式。教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色，學(xué)生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，這樣也使得學(xué)生缺少一定的鍛煉與思考的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的記憶過程。這種教學(xué)方式顯然是不利于學(xué)生思維健康成長(zhǎng)的。

二、應(yīng)對(duì)措施。

(1)轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，扎實(shí)備課環(huán)節(jié)。

在新的教育理念的影響下，過去傳統(tǒng)的一些教育教學(xué)思想也逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教育教學(xué)模式了。作為新時(shí)代的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一方面需要以全新的教育理念來武裝自己，不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及專業(yè)進(jìn)修;另一方面，也需要及時(shí)地走下高高的講臺(tái)，放下身段主動(dòng)走近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，及時(shí)地了解學(xué)生們的真實(shí)想法與實(shí)際需求。建立起良好的師生關(guān)系，這對(duì)于高效率的課堂教學(xué)是大有益的。常言說：要想給學(xué)生一杯水，教師就需要一缸水。這句話也強(qiáng)調(diào)了備課在教學(xué)當(dāng)中的重要性。備課可以說是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基本前提，數(shù)學(xué)教師在備課環(huán)節(jié)上所花時(shí)間的多少都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。俗話說“教學(xué)有法無(wú)定法，貴在得法”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要鍛煉學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)。基于此，教師需要做的就是認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的目的與要求，要真正地做到心中有數(shù)，有的放矢。使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正地達(dá)到“善教者學(xué)藝而功倍，不善教者學(xué)勞而功半”的效果。

(2)創(chuàng)造性地使用教材。

新課程改革以后，小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學(xué)內(nèi)容也不僅僅是單純地傳授理論知識(shí)了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。教師在講課之前，需要做的就是認(rèn)真地鉆研教材內(nèi)容，熟練地掌握教材傳達(dá)的一些有用信息，創(chuàng)造性地使用教材多向?qū)W生傳達(dá)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，而不只是單純地教教材。例如，在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，可以借用圖片、聲音相結(jié)合開展多元化的教學(xué)方式，把學(xué)生的積極性都激發(fā)出來。此外，教師在設(shè)計(jì)一些問題的時(shí)候，也是需要設(shè)計(jì)一些具有代表性的而且還能夠引發(fā)學(xué)生思考的有價(jià)值的問題，多給學(xué)生留出一些思考的時(shí)間，對(duì)于一些比較難的問題，教師也可以適時(shí)地給予點(diǎn)撥，拓寬學(xué)生的思路，學(xué)生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識(shí)。

(3)借助多媒體等電教手段輔助教學(xué)。

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特征等不成熟，自我控制約束能力也比較的差，上課時(shí)聽課不夠?qū)Ｐ摹Ｒ刖S持學(xué)生長(zhǎng)久的注意力，首先，需要把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)出來，其中最好的方法可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，把靜態(tài)的知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，化抽象為具體。借助多媒體課件的重現(xiàn)力，把學(xué)生和知識(shí)融為一體。比如，在研究“組合圖形”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以把一個(gè)圖形分割成幾個(gè)圖形，或者是補(bǔ)割成一個(gè)大的圖形，方法各樣，清晰直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生理解起來也就更容易，學(xué)習(xí)興趣更濃，效果也就不言而喻了。小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段學(xué)科中占據(jù)著重要的地位，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)也是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，作為一名小學(xué)教師，需要不斷地探求一些新的方法，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在實(shí)踐教學(xué)中不斷地總結(jié)一些好的教學(xué)方法，為全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

通過近一段時(shí)間的觀察、了解之后發(fā)現(xiàn)：平日里，班里有的孩子數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤多，做作業(yè)的速度特別慢，每天的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。

有部分學(xué)生認(rèn)為口算易學(xué)、好學(xué)，以為一聽就會(huì)，不肯動(dòng)腦，不肯下功夫，表現(xiàn)態(tài)度不端正、馬虎審題，敷衍了事。

沒有看清題目要求就做答，計(jì)算馬虎，似是而非，張冠李戴，計(jì)算不細(xì)心，簡(jiǎn)單計(jì)算也頻頻出錯(cuò)，驗(yàn)算檢查不耐煩，算完題目要求就完事，計(jì)算結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，經(jīng)多次檢查，口算錯(cuò)誤率讓人吃驚。

頭號(hào)原因，大家的回答幾乎都是同一結(jié)論“粗心”。也有些家長(zhǎng)們先總認(rèn)為是因?yàn)楹⒆幽挲g小，做作業(yè)不細(xì)心，或許孩子大點(diǎn)了自然就能好一些。

錯(cuò)誤的原因單純是粗心嗎?孩子大點(diǎn)了就能自然的好嗎?經(jīng)過分析我們認(rèn)為錯(cuò)誤原因是多方面的，有主觀、有客觀、有外在也有內(nèi)在。口算是一種能力，能力是要通過科學(xué)的訓(xùn)練才能提高的。

1主觀原因。

口算要通過觀察或聽覺、感知、注意、記憶、反饋等一系列的心理活動(dòng)才形成。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口算的通病往往是：

(1)觀察比較籠統(tǒng)，把“+”當(dāng)成“×”，把“—”當(dāng)成“+”等。

(2)感知事物不精確，把相似的數(shù)寫成另一個(gè)數(shù)，如3當(dāng)8，6寫成9，325寫成235等。

(3)注意力分散，人在計(jì)算，心卻玩耍。

(4)記憶失敗，如進(jìn)退位加減中忘了進(jìn)位上的數(shù)或退位等現(xiàn)象。

(5)思維定勢(shì)的消極作用，學(xué)什么就做什么，不顧練習(xí)要求。

2客觀原因。

某些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是家長(zhǎng)或社會(huì)的任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)、作業(yè)有厭惡感，缺乏刻苦鉆研精神，不愛完成作業(yè)，久而久之口算能力就會(huì)越來越差。

3外在原因。

部分學(xué)生認(rèn)為口算不用學(xué)也懂，或者只要掌握方法就行了，平時(shí)懶練習(xí)，嫌麻煩，覺得枯燥無(wú)味，沒啥意思，平時(shí)算錯(cuò)點(diǎn)兒沒關(guān)系，抱著僥幸心理自己安慰自己只要“我”考試時(shí)細(xì)心就行了。

4內(nèi)在原因。

學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有些學(xué)生口算時(shí)不加思索，急于搶答，信口亂說，作業(yè)分散精神，書寫馬虎，算后懶得檢查驗(yàn)算。

(1)對(duì)20以內(nèi)加減口算是否抓得過關(guān);。

(2)學(xué)生對(duì)乘法口訣是否熟練;。

(3)是否掌握了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;。

(4)教者是否對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤加以分析，對(duì)癥下藥;。

(5)教法是否適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)是否得力。

(6)教師是否經(jīng)常和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，是否真正地關(guān)心到了每個(gè)學(xué)生的心身健康成長(zhǎng)。

改進(jìn)口算訓(xùn)練方法的建議。

良好的口算是正確計(jì)算的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果的必要條件，也是發(fā)展學(xué)生智能、智力的良好方法。改進(jìn)口算訓(xùn)練，家庭教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，在深入理解學(xué)生心理特點(diǎn)和口算技能的基礎(chǔ)上要做到以下幾點(diǎn)：

01。

多做多練，熟能生巧。

“冰凍三尺，非一日之寒”，口算能力是學(xué)生必備的基本功，我們應(yīng)作出長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的基本原則和按新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

在日常生活中每天要堅(jiān)持3—5分鐘的口算訓(xùn)練，可以選擇《口算練習(xí)冊(cè)》一年級(jí)下冊(cè)(蘇教版)每天堅(jiān)持練習(xí)1條口算題。開始是在家長(zhǎng)的督促下完成，慢慢可放手使學(xué)生形成習(xí)慣，自覺、自愿的完成。

另外在學(xué)校里老師也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在加強(qiáng)學(xué)生口算能力的同時(shí)學(xué)生的書寫習(xí)慣和集中注意力的習(xí)慣也會(huì)得到加強(qiáng)。

02。

保質(zhì)、保量的訓(xùn)練。

每次練習(xí)要記錄完成1頁(yè)所用的時(shí)間，做完后馬上訂正對(duì)錯(cuò)并分析錯(cuò)誤原因。每做一次訓(xùn)練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)一下小孩，說“真棒，有進(jìn)步!”

孩子這時(shí)需要及時(shí)鼓勵(lì)，正如在球場(chǎng)上拼搏的球員需要自己的隊(duì)友當(dāng)啦啦隊(duì)一樣，也可將他們優(yōu)秀的練習(xí)張貼在家中醒目的地方作為激勵(lì)，有時(shí)也可以給他們一個(gè)小小的獎(jiǎng)品。

家長(zhǎng)切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說“真笨，怎么搞的!”如果當(dāng)家長(zhǎng)這樣會(huì)對(duì)孩子有不利的影響，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。

對(duì)有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做，如果下次成績(jī)提高了就及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，樹立自信。

03。

弄懂方法，掌握技巧。

口算要讓學(xué)生理解算法的基礎(chǔ)上掌握算法，不能靠機(jī)械記憶或死記硬背。在弄懂方法，掌握算理的同時(shí)還要注意口算方法的多樣性。

口算方法的多樣化的本質(zhì)要在練習(xí)中要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，解決某個(gè)口算問題要學(xué)生通過主動(dòng)探索，自己提出不同的思路。

事實(shí)上，不同的學(xué)生對(duì)于同一個(gè)問題會(huì)出現(xiàn)不同的想法，所以在口算教學(xué)中口算方法是否是學(xué)生個(gè)性化思維的結(jié)果是很關(guān)鍵的，在練習(xí)時(shí)讓孩子盡可能把自己的方法講出來，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。

04。

訓(xùn)練形式多樣化。

多做多練是前提，但學(xué)生習(xí)慣對(duì)新鮮事物感興趣，尤其喜歡在游戲中學(xué)習(xí)從中增長(zhǎng)知識(shí)，如果長(zhǎng)期單獨(dú)某種練習(xí)，學(xué)生是容易感到厭倦情緒的。

由此，口算練習(xí)要活潑、生動(dòng)、多樣化，在練習(xí)中可以采用的補(bǔ)充方式有：玩撲克牌(24點(diǎn))，聽算，開火車，對(duì)口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭(zhēng)擂臺(tái)大王，定期檢測(cè)等等。(要注意講究實(shí)效、簡(jiǎn)便易行)。

同時(shí)通過一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)口算能力的培養(yǎng)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕?如買菜，逛超市等)。

05。

薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。

口算訓(xùn)練先要抓好重點(diǎn)，如20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法、混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序和我們后面即將要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)便計(jì)算，還有結(jié)果是整百，整千也作為重點(diǎn)練習(xí)。

06。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)格認(rèn)真、刻苦鉆研”是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，“獨(dú)立思考、克服困難”是學(xué)生口算學(xué)習(xí)的恒心。好習(xí)慣，不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要經(jīng)過長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練才能形成。

另外，兒童可塑性很大，家長(zhǎng)的示范作用等也對(duì)孩子有重要的影響，對(duì)孩子起潛移默化作用，另外，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，口算練習(xí)一次不宜過多，不能機(jī)械重復(fù)，這有利于注意力的集中，有利于培養(yǎng)口算興趣、提高正確率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言能力培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理論基礎(chǔ)介紹。

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言在實(shí)際教學(xué)中存在問題。

的闡述，以及相關(guān)建議的提出都需要建立在對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理論基礎(chǔ)介紹之上。我們主要從數(shù)學(xué)語(yǔ)言的概念及種類、特征還有意義等三方面對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言做一個(gè)詳細(xì)的說明。

1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的概念及種類。

語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著很重要的角色，無(wú)論是閱讀、講解教材的內(nèi)容還是做題、交流數(shù)學(xué)問題都涉及到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。一般來說，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括抽象性數(shù)學(xué)語(yǔ)言和具體性數(shù)學(xué)語(yǔ)言，廣義上只要是與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)都必須通過數(shù)學(xué)書面或者口頭語(yǔ)言來表達(dá)。因此，數(shù)學(xué)公式、定理、符號(hào)、圖形等都可以稱為數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)語(yǔ)言大體上可以三類。主要包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言。

2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特征。

(1)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有高度的抽象性數(shù)學(xué)語(yǔ)言僅涉及事物的邏輯形式和數(shù)量關(guān)系，不涉及一些無(wú)關(guān)的東西，它的主要形式表現(xiàn)為高度符號(hào)化的語(yǔ)言。例如：“一盒餅干5元，那么3盒餅干的價(jià)錢是多少?這個(gè)問題可以通過5×3=15這個(gè)數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表達(dá)”。(2)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)日常語(yǔ)言具有隨意性的特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言卻是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｖ饕憩F(xiàn)為：數(shù)學(xué)語(yǔ)言并不是日常語(yǔ)言的簡(jiǎn)單相加，而是經(jīng)過科學(xué)處理和加工轉(zhuǎn)化而來的。(3)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔性。主要表現(xiàn)在：第一，數(shù)學(xué)概念的簡(jiǎn)潔性。數(shù)學(xué)的每個(gè)概念都是十分言簡(jiǎn)意賅的，不存在任何一個(gè)無(wú)關(guān)的文字乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二，數(shù)學(xué)符號(hào)和公式的簡(jiǎn)潔性。(4)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)日常語(yǔ)言往往具有民族性和空間性的特點(diǎn)。而數(shù)學(xué)語(yǔ)言廣泛應(yīng)用于世界上每個(gè)國(guó)家和民族，遍布世界的每個(gè)角落，人們數(shù)學(xué)語(yǔ)言的交流不存在障礙，因?yàn)闊o(wú)論是數(shù)學(xué)符號(hào)還是數(shù)學(xué)公式都是通用的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中存在的問題及反思。

正如前面所說的，小學(xué)時(shí)期學(xué)生的智力正處于發(fā)育的起步階段，邏輯、抽象、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)能力十分有限，因而在理解起來數(shù)學(xué)語(yǔ)言顯得特別吃力。小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.教師受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，不注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

不可否認(rèn)的是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師受“應(yīng)試教育”的影響根深蒂固，用學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大部分的時(shí)間都被教師用來搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，根本不注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，特別是缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)口頭能力培養(yǎng)的重視。

2.過分注重教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的參與。

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式下，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸。數(shù)學(xué)課堂也普遍采取老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在坐位上聽的教育方法，老師和學(xué)生之間的交流只是通過“是不是”“對(duì)不對(duì)”“會(huì)不會(huì)”來完成的，這不僅容易使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，還不利于作為數(shù)學(xué)交流載體的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

3.教師素質(zhì)參差不齊，數(shù)學(xué)語(yǔ)言實(shí)際教學(xué)效果差。

教師素質(zhì)參差不齊是影響數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力教學(xué)的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教師不注重日常語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言的區(qū)別，在教學(xué)中往往用日常語(yǔ)言來替代數(shù)學(xué)語(yǔ)言;第二，教師不注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的途徑。

小學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，對(duì)他們數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)雖然十分重要但是也要意識(shí)到難度很大。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為可以通過以下幾個(gè)途徑提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力：

1.教師在觀念上要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的重要性。

思想先于行動(dòng)，結(jié)果成功與否與觀念的正確與否息息相關(guān)。因此提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的一個(gè)很重要的前提就是教師要擺脫“應(yīng)試教育”觀念的影響，在平時(shí)的教學(xué)中注重對(duì)數(shù)學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)、符號(hào)等的講解，從一點(diǎn)一滴上培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

2.重視學(xué)生在課堂上的參與，尊重學(xué)生的主體地位。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效的重要策略之一”。而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生對(duì)課堂的參與能夠有效實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的溝通和交流，數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為二者交流的平臺(tái)在這個(gè)過程中也因此得到了有效培養(yǎng)。

3.提高教師自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為此，教師必須做到以下幾點(diǎn)：第一，注意區(qū)分日常語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并實(shí)現(xiàn)二者的有效轉(zhuǎn)化;第二，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期教師的一言一行都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，教師應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，為學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到良好的示范作用。

第一次做錯(cuò)的事（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

星期天，我在家里走來走去沒事干，媽媽看見了，就對(duì)我說：“毛燦，你去把自己的紅領(lǐng)巾洗一洗吧。”“好呀！”我爽快地答應(yīng)了。

于是我拿好臉盆，把紅領(lǐng)巾放在臉盆里。我想：洗之前應(yīng)該先泡一下吧，于是，我把水龍頭打開。水很小，在一旁等著太慢了，于是我就走開了。過了一會(huì)兒，我聽見爸爸的喊聲：“誰(shuí)開水龍頭沒關(guān)住呀？”我三步并作兩步趕緊跑進(jìn)衛(wèi)生間，忙問：“怎么了，怎么了？”只見水流了一地。都怪我平時(shí)馬虎，又不長(zhǎng)記性。

爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“一個(gè)從小認(rèn)認(rèn)真真做事，長(zhǎng)大后做事也認(rèn)真；如果從小做事就馬馬虎虎，養(yǎng)成習(xí)慣以后就改不了了。”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。