優秀的作文不僅要富有思想深度，還要表達方式獨特，語言流暢。以下這些優秀作文充滿著新穎的觀點和獨特的感悟，讓人忍不住為之贊嘆。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇一

一個晴朗的午后孩子們結伴來到了這塊空地，這兒形成了一個天然的足球場，正好給孩子們踢球。他們迅速拉開了陣勢，分為紅黃兩隊，用自己的手提包和頭上的帽子當球門，一場精彩的足球賽馬上就要開始了。

不一會兒，許多小朋友看到這場景，就趕緊從遠處跑來，連大個子叔叔也被這場面吸引了，看來這場比賽肯定很精彩。觀眾們坐在場邊，全神貫注地欣賞這場足球賽。

守門員是一位金發碧眼的小男孩，弓著腰，半身前傾。帶著一雙皮手套，雙手撐在膝蓋上，右腿膝蓋還因擦傷而扎上了繃帶。可這些他都毫不在乎，根本沒有放在心上。他雙眉緊鎖，臉上沒有任何表情，顯得格外緊張，雙眼直盯著足球，足球傳到誰的腳下，他就看著誰。球一改變位置，小男孩就咽一口唾沫，給自己加油鼓勁，另一方面做好十足的準備，蓄勢待發，球一飛過來就猛撲，把球拍走。再看看小男孩身后那位穿著一身紅的男孩，看樣子是個替補守門員。他已嚴陣以待，就等著前面那位守門員下場，腆著自己的小將軍肚，倔著張小嘴巴，雙手靠在身后，不屑地看著前面那位小男孩，非常不服氣。好像在想：你這家伙，腳上都已經受傷了，還要逞什么英雄，快點下場啊，這樣就能讓我快點上場，好大顯身手，撲住幾個險球。

一位烏發小男孩帶著自己的弟弟來觀看這場球賽，他們坐在最旁邊，可能是最晚來的，精力更加集中地看著球賽，看看局勢是怎么發展的，扎紅色蝴蝶結的那個女孩干脆直接站了起來，為了能夠更加看清楚球賽。帶著紅帽子的小男孩低下頭，可能是因為身高原因，所以只能這樣了，仔細地看著足球的動向。

抱著洋娃娃的小女孩似乎覺得這場比賽與她無關，腰桿挺得直直的，卻與別人不同，臉上沒有什么表情，也沒有什么激情，誰的輸贏根本與她不相關。旁邊的那位綠衣服小弟弟則很激動，好像自己也在場上踢足球。也不知是誰家美麗的白狗也跑來了這兒，它對足球不感興趣，可能只是湊個熱鬧。躺在旁邊，心不在焉。

“球給我，快把球傳給我啊！”“好了好了，快射門啊！”只聽“嗖”的一聲，黃隊球員把球踢向了球門。守門員一不小心，讓球飛越了球門。“黃隊得一分！”裁判大叫起來。“好！好！”大個子叔叔站起來鼓掌，吶喊，每一次在球員搶球熱火朝天時，都是這位大個子叔叔歡呼得最大聲，最高興，最激動。原來這位大個子叔叔是退役的足球運動員，他看到祖國的花朵如此熱愛足球，真是為祖國的足球事業方面的未來而憧憬，感到無比的驕傲和自豪。

夕陽漸漸偏西，伙伴們已各自回家。我想，等到他們長大，可能也會為此感到高興吧。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇二

我最愛的體育運動是踢足球。每當在電視上看著運動員們在足球場上精神抖擻、瀟灑自如地踢球時，我就羨慕極了。漸漸地我就喜歡上踢足球了。

從一年級起，我便加入了學校足球隊，成了班上最有實力的足球隊員。

一次，我們和六年級同學進行足球比賽。比賽開始不久，我們后衛不小心手球，被罰了點球。對方隊長使勁一腳，球“嗖”地一聲直奔死角，進球了。望著1：0的比分，我們十分失落。

比賽繼續進行，裁判哨聲一響，我的腦袋中靈光一現：踢足球要靠團隊合作。我見對方防守隊員在左邊，右邊空了位，于是我趕緊調動右邊隊員發起進攻。傳球，球在我的腳下有節奏地滾動。經過一番快速的傳遞，到了對方大門前，我們向對方的大門發起猛烈地進攻。我過關斬將沖過了兩名防守隊員，一腳“蝎子擺尾”攻破了對方的大門。扳平了比分。我們士氣大振，信心倍增，猛沖猛打，不一會兒，又進球了。我們高興地歡呼起來。最后我們以2：1比分，打贏了六年級的哥哥們。

我愛足球。在球場上，我自由地奔跑著，忘記了所有煩惱。

我愛足球，愛得瘋狂！

小學樂樂我足球范文（14篇）篇三

一個陽光明媚的一天，同學們都從學校里走了出來，勾肩搭背地走到了一片空曠的草地上，麻利的把一個個書包達成了一個簡易的球門。做好充足的準備后，分成兩組，擺好陣勢，等待著哨聲的響起。

只聽裁判員吹起刺耳的哨聲，雙方隊員便開始了比賽。只見藍隊的一名隊員，首先搶到了足球，然后傳給了自己的隊友，可是這個時候，紅方隊員看準時機，搶了過去。就這樣，紅方隊員團結一心，繞過藍隊阻擋，你傳我踢，足球便到了球門附近，大家都緊張起來，仿佛空氣都凝固起來了！

隨著足球的移動，守門員也開始謹慎起來。他穿著一件黑色的衣服，一條短短的牛仔褲，露出了細長的腿。他的膝蓋上包著一塊紗布，那是因為他昨天不慎摔倒。她下定決心：我今天一定不會在輸給藍隊的！他的手也開始冒汗，雙手放在膝蓋上，凝望著那一個足球。

比賽逐漸進入了高潮，坐在木椅子上的觀眾也禁不住激動起來。

一個身穿黑色西裝的男人兩腿張開，也不再看書了，津津有味地看起了球賽。突然，他站起來，大聲地喊道：“加油！加油！”

一個抱著洋娃娃的小女孩，緊緊地抓著洋娃娃，似乎都要把娃娃抓破似的，此刻，他多么希望自己也是球場上的一名隊員。

兩組隊員都有些體力不支了，藍隊看準時機，把球往外踢去，卻被紅隊搶了過去，就這樣，你傳我搶，經歷了兩分鐘的對抗，紅隊終于進球了，大家都給這位“大英雄”鼓掌！

太陽已經偏西了，天色也漸漸暗了下來，比賽已經結束了，觀眾們也禁不住贊嘆道：”這真是一場激動的足球賽啊！”

抽油煙機,廚房裝修,足球賽,裁判員,作文。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇四

“喂，臭小子，快起床了，還有幾天就入學了，暑假作業你才寫了多少，趕緊起床！”一大早寧飛的老媽就開始吆喝起來了。“媽，再讓我睡會嘛，我昨晚看球賽，很晚才睡的。”“不是說了，小孩子不能太晚睡覺嘛，早知如此，我當晚就給你把數字盒的可給拔了。”媽媽的抱怨寧飛就當沒聽見，想著繼續在他的被窩里“夏眠”。突然，他一個鯉魚打挺坐了起來：今天，約好了同學們一早去踢球的。想到這，他立刻像換了一人似的，神速的穿上衣服，匆匆吃完早飯，剛要走，只聽老媽又喊起來“臭小子，你又要去哪里，那么多作業什么時候寫啊？”“沒事，就一點兒了，踢完球回來，一會就寫完了。”寧飛說著就溜之大吉了。

要知道，在暑假約齊了同學是件不容易的事情，因為，暑假里同學們比上學還忙，有的報特長班，有的旅游，還有的回老家等等，不是你有事就是他不在，今天好不容易湊到一塊，更不能少了他這個主力，想到這，寧飛飛奔著到達了體育館，同學早就到了，同學們見了興奮不已，一小會的熱擁后，大家有說有笑的開始了熱身準備，小王更是迫不及待說：“寧哥，同學都來了，要不你來分分幫吧！”“這不簡單嘛，老同學，老地方，老幫派唄！”“嚯，幾天不見詩意倍增啊，老弟。”一旁的老兵插了一句。寧飛聽了，有些茫然，不知道是夸他，還是諷刺他。不管那么多了，比賽開始吧。

寧飛隊開始發球，為了讓自幫隊員興奮一下，也讓自己先過把癮，寧飛先發了一個大腳。只見寧飛向后退了幾步，接著猛地向前沖，一個抽射，球立刻飛了起來，直奔球門，不過要想這么簡單進球是不可能的，對方守門員高個子一下子就守住了，高個子予以還擊也來了一個大腳開過了半場，這時，球一彈一彈越過了中鋒，幸有“二鍋頭”把守后方，沒等敵方跑過來，“二鍋頭”也還了一個大腳，球又飛了回去，求就像小鳥一樣飛過來飛過去，可是雙方隊員體力也消耗一半了，為了讓局勢改變，寧飛決定與小王、小涌兩個傳球技術好的一齊打傳球配合。只見，小涌靈巧的帶球過人，將其再傳給小王，此時，球已突破了半場，對方的人慢慢擠到了自方陣地，形式比較好！寧飛、小王、小涌有序的傳球，但前線眾寡懸殊，一直都未能突破。急中生智，寧飛大膽的又一個直線射球改變了寧飛幫派的命運，角度有些偏差，但高個子一著急讓左腳碰到了球，球立刻彈進了球門。“耶，烏龍球，進了！”寧飛幫派的歡呼聲都“沖破了天”。

“好，不錯！”一道聲音傳來，同學們安靜了下來，居然是體育老師。“呵，老師什么時候來的？”“他來干什么？”“他怎么知道我們今天會來踢球啊？”老師笑呵呵的走過來，說：“我今天給寧飛家里打電話了，寧飛的媽媽告訴我他去體育館踢球了，所以我就來觀賽啦，踢得不錯嘛。一個暑假球技有所長進，呵呵……”，一直不說話的寧飛好像嗅到什么直接問道“老師有什么好事，就趕緊說吧。”“你小子，有事還滿不了你呀，告訴大家，市里要舉辦了一個足球比賽，歡迎每一位熱愛足球的同學參加，我覺得你們實力一定會奪得冠軍的，怎么樣，我來聽取你們的意見的，聽說，還有獎金噢。”“去去去，一定要去，老師你快去報吧，要不就報不上了。”大家聽了有球賽，還有獎金，一個個摩拳擦掌。

立刻行動起來，在剩下的幾天里，他們給自己列了訓練計劃表，這是一張超強訓練表，而寧飛更嚴格要求自己，除了大家一起的訓練外，他還讓自己堅持每天圍著小區跑三圈，每天每次爬樓回到12樓的家，絕不坐電梯。俗話說：“功夫不負有心人”寧飛和他的球員的訓練對他們很有成效。在球場上，他們變得更加生龍活虎。初賽開始了，寧飛和他的球員們配合默契，傳球干凈利索，那球如無影一般在隊員的腳下，在敵方的陣地來回穿梭，只見小王殺入了進去，一個抽射，射到了球門的死角，“進了，球進了，啊……”就這樣簡單進球了，您說他們能贏不了嘛！就這樣，他們經過層層的角逐，過五關，斬六將，殺入了決賽。

進入決賽的他們并沒有因此而欣喜，而是壓力重重。因為他們的對手是前一屆的冠軍——王狼隊，名字聽起來既兇殘血腥，又預示著他們的團結。這肯定是一場硬仗，每個球員的心中沒了底氣，為了給隊員釋放壓力，寧飛決定請大家去餐廳吃頓飯放松放松，可意想不到的是，他們碰到了王狼隊，只見他們一個個身強體壯，寧飛都有一種望洋興嘆的感覺，王狼隊的領隊發現了他們說：“嘿，你們不是我們的對手嗎，賽前敢不敢來一場試試呀，就一球定輸贏怎么樣，我要讓你們看看什么叫真正的實力。”這句話既兇狠又堅定，眼神里盛滿了挑逗性。但寧飛他們并沒有后退，和平常一樣應對“戰斗”，可這一次，他們的心理防線徹底被擊垮了，對方的人傳球太快了，你還沒看清，球就已經傳出去了，尤其是最后一個人，他一個人殺入后半場，連“二鍋頭”這個專克單刀直入的人都沒防住。這一球只用了兩分鐘。簡直有點不可思議，因為這一球，隊員們都沒有了希望，寧飛也倍受打擊。他垂頭喪氣的回到了家，他媽媽見了立刻說：“臭小子，你不是挺能的嗎，怎么還沒上場就泄氣了，我還沒見過一個鐵打的人會泄氣呢！”媽媽的話直擊內心深處，他突地站起來，我不能讓老媽笑話，這以后還怎么在老媽面前提足球的事呢。他在屋里來回的踱步，想著怎么才能贏了他們呢，他想到了，每個人都有弱點，他們更不例外，可他們的弱點在哪呢，時間一分一秒的過去了，突然，寧飛想到了——那些人傳球識破不了的，但最后一人的射門是最關鍵的，只要劫住了他的球不就行了嗎！他立馬召集了隊友，秘密商討起打敗對手的謀略。

決賽的那一天終于到了，寧飛的心愿就要達成了，比賽開始了，有寧飛隊發球，寧飛瞅準了一個空位，一腳踢過去，球先開過半場，接著，就是那招，當球傳到最后一個人的時候，寧飛飛箭般沖了上去，開始奪球，其余的也都跑到了寧飛的后邊，進行劫球，接下來，就是小王和小涌大顯神威的時候了，他們就像兩只輕巧的燕子一樣，在他們之前穿梭。“哈！進了！我們進了！”寧飛都沒想到，劫住了對方的.球，對方開始急躁了，我們在冷靜的面對后，真的進球了，他們激動的相擁在一起，最后，他們還把寧飛拋到了空中。

寧飛回想起自己和隊友之前付出的汗水，似乎更明白了：“只要肯努力，任何時候都不氣餒不放棄，任何競技中只有汗水+智慧才能成功，才能創造奇跡！”

小學樂樂我足球范文（14篇）篇五

翻開我的成長回憶錄，里面的故事跟星星一樣多。其中最閃亮的星星就是那場足球賽。

一個星期天，我和翁岳彤、陶司晨、兩個哥哥等人來到了足球場，準備踢一場足球。兩個哥哥和陶司晨一組，我、翁岳彤和盈河叔叔一組。我想：他們的陣容好強哦！一定要努力！開始比賽了。盈河叔叔發球了！我們接到球，準備射站。可不料，對方球員過來搶球。我一不小心，就讓他們把球搶了去。這時，守門員上陣，把球搶了回來，踢進了對方球門。我們都為他喝彩。

休息片刻之后，對方發起了第二波進攻。我們狀態極佳，拼盡全力，又連進兩球，我們都歡呼起來。上半場的勝利就在眼前！

我們又發起上半場的最后一次進攻。對方球員又來搶球了！我往旁邊一閃，躲過了他們的搶球。我抬起腳，射門！就在這千鈞一發之際，對方的.守門員奮力撲向了球，竟然把球撲住了！這時，上半場結束了。

下半場，盈河叔叔退出了比賽，只能看我們的了！我有點害怕，兩個人能不能抵住三個人的進攻呢？不過我和翁岳彤的默契度還是很高的!傳球，帶球突破，射門！球又進了！下半場，我們表現出乎我的意料：我進了兩球，翁岳彤也進了兩球！不過雖然對方也進了兩球，但最后我們仍以七比二的比分勝出！

這真是一場難忘的比賽啊！我想：只要努力，一切皆有可能！

小學樂樂我足球范文（14篇）篇六

從前，有一片陽光明媚的森林，那里枝繁葉茂、綠樹成蔭。在這片森林里，有一個動物足球隊，里面有小熊、小狗、小麋鹿、小貓……許多小動物。

有一天，一條小金蛇看到這群小動物們每天都玩得很開心，心里非常羨慕，而且他也很想加入這個動物足球隊，可這些小動物們經常譏笑他說：你沒有腳，又沒有踢足球的天賦，我們只要有腳有力氣有天賦的小動物，小金蛇傷心極了。這時，一只戴著紅色領結，穿著白色運動鞋的小熊貓走來了，只見他還抱著個足球，小動物們看到小熊貓來了，都向他鞠了個躬說：隊長好！小熊貓沒有理會他們，而是對小金蛇溫柔地說：你不要傷心，一個男子漢是要克服困難的，你可以刻苦練習，加入我們呀！小金蛇暗下決心，想：我一定要好好練習，加入他們。

從那天以后，小金蛇每天都在認真練習，而小熊貓也一直陪伴著他。小金蛇沒過幾天就想出來了一個踢足球的好辦法‐把身體豎起來，用尾巴對準球抽。小金蛇每天都這樣練，小熊貓也一直在旁邊指導他。雖然小金蛇在訓練踢球的時候，經常會把尾巴踢出傷口，肚子被石頭擦破，弄得全身都傷痕累累，但是幾年后小金蛇就練得非常棒了，練成了一身高強的`足球技術。當他再次來到足球隊時，小動物們還是在譏笑他。正好有一場比賽，動物足球隊里的小動物們都去參加了，只有小金蛇在一旁觀戰，當對手有一球踢得小動物們都沒有接到時，在一旁觀戰的小金蛇突然猛地沖了上去，用迅雷不及掩耳的速度沖上了球場，小動物們都嚇了一跳，小金蛇先用身體用力一拱，球就到對手的球門了，守門員一接，還是接住了，但是向后退了幾步，因為和草地的摩擦，所以發出了擦擦的聲音。守門員用力一扔，又扔到了小金蛇的尾巴前面，小金蛇再用尾巴用力一抽，球飛得老遠，一下就進了球門。小動物們喊到：勝利嘍，勝利嘍！他們把小金蛇拋了起來，小熊貓也走了過來開心地說到：恭喜你，你成功了，你可幫了我們的大忙了。小金蛇也自豪地說：耶！我成功啦！我可以參加動物足球隊啦！

從此以后，動物足球隊又多了一位明星球員，他就是‐能吃苦耐勞、智勇雙全的小金蛇。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇七

我的課余生活非常豐富，其中有我最喜歡的運動，就是踢足球。

記得上二年級的時候我就報名參加了學習踢足球，教我踢足球的老師是張老師。第一課老師教我們帶球的技巧。老師先讓我把正腳背立起來向前移動，把足球輕輕地踢一下，說完老師給我們示范了一遍，看完之后心想：這還不容易嗎。然后，老師讓我們做一遍。還有人用力太輕，球都沒有動。而我是把球踢歪了，因為我的腳背踢在了球的左邊。老師說："力度要平均，還要把腳背踢到球的正前方。"我們再試一下，果然好多了，球能按直線移動了。

老師告訴我們："帶球速度要從慢到快。"我們按照老師的`要求，又把這個動作練習了一個小時，一個小時后，球漸漸的"聽話"了，想快就快，想慢就慢。

一天一天過去了，老師又教了我們很多的動作技巧。我在老師的訓練下掌握了一些基本要領，并成為了一名較優秀的足球"女漢子"呢。不信，你可以問問我的同學，這次我校的校長杯足球比賽，我為我班進了8個球，在球場上，我感受到了來自同學們羨慕的眼光。不過，我知道我不能就此驕傲，為了心愛的足球，我會堅持不懈，讓踢足球成為我人生的一部分。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇八

今天，是我們開心的一天！

今天是我們鏡湖小學首屆校園足球聯賽的第二天。是我們四年級組的第一場比賽。我們的.信心滿滿！在這之前，大家就已經在一起練過。

3：55分，出操音樂響起。我們十個主力隊員加兩個替補隊員排著整齊的隊伍來到了操場。大家個個都躍躍欲試。我是我們隊的下半場主力。現在可必須做好熱身。首發上場的隊員分別是：方恒旭、張萌、錢宇陽、何必和侯杰宇。前四個人套上了學校給的服裝，在裁判的手邊聽著她講規則。一聲哨響，比賽開始了，方恒旭是前鋒，馬上就把球給搶了過來，何必接到方恒旭的球后，平時的那種沖勁沒有了，用腳小心地帶著球跑。一班的隊員看見了，馬上把球搶了過來，往我方球門帶，何必急忙往球那跑，張萌和錢宇陽也馬上跑上去搶球了，搶球成功了！錢宇陽帶著球傳給方恒旭，接到球后又馬上傳給張萌。張萌一個飛球，看似進球了，但是是從邊網上進去的，不算分，真倒霉。十五分鐘的上半場過去了，裁判一聲哨響，場上的球員來到了操場旁邊。錢宇陽的體力不過了，換成我上場，張萌也需要休息，換成了李卓容上場。

下半場開始了，球由四（1）班開，我的首要任務是防守，把球傳給方恒旭，為他創造射門的機會。對方的孫玉開始進攻了，來到了侯杰宇旁邊，他一腳射門，我剛好把攔了下來，可是球又彈了回去，他再一次射門，被侯杰宇用手攔了下來。我們找準了機會往對方球門射，可是被孫玉攔了下來，他一記飛球踢飛了。侯杰宇把球給撿了回來一投，不料被對方搶到了，孫玉又一記飛球，剛好踢中了我的臉，沒辦法，我只好被迫下場，換了陶康樂上場。就在我外出出去傷口時，對方犯了規，讓我們點球。方恒旭一記飛球，踢進對方球門。我們1比0，這時哨聲響起，比賽結束，我們贏了！

下一場比賽在下周一，我們一定要加油！

小學樂樂我足球范文（14篇）篇九

說課材料。

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構，加強了體育教學與日常生活的聯系，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

一、說教材。

依據《體育課程標準》的要求，我安排了以腳內側傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽。通過游戲和比賽，使學生初步掌握腳內側傳接小足球的動作技術，提高學生踢小足球的能力，讓學生在玩中學。初三學生正處于生長發育時期，他們的骨骼肌肉以及內臟器官的發育尚不完善，在安排搭配教材時應有計劃地讓上、下肢交替練習，所以這一單元我還安排了相對上肢運動比較多的內容為副教材。如：上肢的投準和投遠練習、跳繩和軟式排球等。

球類是學生最喜歡的體育活動之一，其活動特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好。是樹立群體意識，培養應變能力、團結合作精神，充分發揮集體力量，以及促進思維的靈活性和創造性的教學內容。初中的足球教學屬于第一層次，其教學要求是：采用游戲的形勢和方法培養學生學習的興趣，充分體現小足球的集體性，趣味性強的特點。在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術動作和技能，提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣，為今后的學習打下基礎。

游戲在初中體育中占有重要位置，其內容豐富，形勢活潑，符合初中學生的年齡特點，深受學生喜愛。他對全面鍛煉學生身體幫助學生認識客觀事物，充分發展自我、表現自我及樹立群體意識，發展人體基本活動能力，培養同伴間良好的關系以及團結合作、遵守紀律、活潑樂觀、勇于進取、敢于創新等優良品質都有重要的作用。

腳內側傳球動作重點：踢球腳的腳型和踢球部位。

腳內側接球動作重點：判斷來球方向，并對準方向接球。

二、說學生。

本次課的授課對象是初三學生。這個年齡段是學生身體生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的動作不夠準確，下肢動作靈活性、協調性較差思維能力逐漸加強。因此在課堂上留給學生一定的活動天地，讓學生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學生知識程度的深入和參加各種課外輔導班，大量的時間被主科所占用，用來運動和娛樂的時間太少，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡。加之這些孩子大多數是獨生子女，意志較為脆弱，有時怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養和磨煉。

好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，有時過高的估計自己的能力。但他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我有意識的設計教學內容和教學方法，多表揚，少批評和指責。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

初中時期的學生正興奮占優勢，注意力不集中。對于恐懼時的情緒較能控制，情緒的表現多以言語或表情表示，極少的行為來發泄，思維開始有抽象性現象，也具簡單的推理能力。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度，對善惡觀念也有顯著的進步。

因此在教學中針對學生的心理生理特點和學生向高年級過度的特點，力求體現由易到難，由簡到繁的循序漸進的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學生的注意力，控制注意力的集中和分散的節奏。選用恰當的教學方法和手段，為學生創設公平競爭的氣氛，同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于個層次學生得到提高，讓學生更好的得到發展。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇十

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協調和平衡等運動素質，發展體能。

學情分析。

1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區別不是很明顯。

教學內容。

足球運球、傳球、停球。

教學過程。

一、準備。

游戲：《手運球比快》《腳運球比快》(6分鐘)。

1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球?。。。

今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

2、游戲分組游戲。

二、游戲：停球---傳球―停球(16分鐘)。

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。。。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;。

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)。

4、分組傳球嘗試練習;。

5、小組展示傳球方法，注意準確性;(腳背、腳內側、腳外側)。

6、游戲：傳停球接力。

三、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)。

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法。。。

2、教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力);(直線運)。

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領;&。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇十一

1、學會本課的兩個生字，理解新詞的意思。

2、理解詩歌內容，能例舉說明這是特別快樂的足球賽。感受詩歌所描述的這場足球大賽的情趣。

3、能背誦、默寫自己認為最生動的幾節詩句。

4、發揮想象寫一段話。

2課時。

一、創設情境：

誰喜歡足球？你最佩服的球王是誰？他的那些精彩球技令你佩服？

二、揭示課題：

快樂的足球賽沒有的球星，但能給你留下深刻的印象。

三、自學課文：

1、《快樂的足球賽》找出生字、新詞。

2、這場球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂的？

3、給課文分段。

四、有感情的朗讀課文。

五、布置作業：

說說你認為寫得最生動的小節。讀一讀，背一背。

一、朗讀課文（配樂）。

二、分析課文：

學生分組提問回答課文中的問題。

三、布置作業：

1、改寫成短文。

2、學生讀一讀短文。

四、板書設計：

快樂的足球賽。

海報——-不貼。

門票——-不賣。

球場——-沒界限。

時間——-不約定。

人數——-不管多少。

球門——-小豆豆。

裁判——-每個隊員。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇十二

教學內容:。

1、足球傳控球練習。

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬。

3、發展身體協調性。

4、初步培養學生體育活動的'興趣。

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。

3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重難點：

腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一、引導部分。

(1)熱身活動：教師組織學生進行熱身運動，讓學生充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規則。

二、主體部分。

(1)踢球入門：學生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

(2)足球比賽：

a、教師把學生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)b、教師宣布比賽規則，使學生清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始，教師組織學生有序的進行比賽，及時的提供幫助。

d、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學生。

教學反思：

對教師專業發展的反思：要注重學生的個性差異(包括體質上、性格上、協調能力上等。)。

對師幼互動的環節：和學生隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足學生好奇好動的天性。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇十三

本課選自江蘇省小學體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內側傳球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學習的內容。腳內側傳球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩而且準確，是眾多足球技術中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發展學生的奔跑、力量、靈敏、協調等能力，在克服困難的過程中，培養勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

本課教學對象為水平二年齡段的學生，這個階段的學生正處于身心發展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力都比較強，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內側傳球”，對只有淺顯足球經驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述，教學中要盡可能地創造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結合足球熱身教學和游戲競賽的方式，來滿足學生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習目標。

本課首先通過足球熱身教學來進行導入，營造氣氛和調動學生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學中根據直觀性教學原則，利用語言和示范來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環節的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統一。本課主要采取spark教學法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主練習法、合作探究法激發和調動學生的學習欲望和練習熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現本課的教學目標。

課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節等部位。

小學樂樂我足球范文（14篇）篇十四

足球是我自己的本行，呵呵!!所以我有信心，這個內容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節課!中間加一些小游戲，由于只是培養他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術動作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵!!也是我最希望和最喜歡看到的情況!

單元學習目標1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協調和平衡等運動素質，發展體能。

學情分析1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。(江老大，你會給我幾個足球呢??我現在在想這個問題)。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區別不是很明顯。

課序具體內容領域目標教學策略學習策略評價要點隨堂小結。

1游戲：《手運球比快》。

《腳運球比快》1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發對足球運動的喜愛;2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習的形式和方法;3、初次感受足球。1、直接進入第一個游戲環節。教師不需講解，給學生做好計時工作。

2、進入第二個游戲環節。

3、比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現在腳運球還不熟。1、明確游戲目標，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少。

2、比較手運球和腳運球的差別和感受。

3、找出運球中的一些好方法進行交流。

4、多次練習體會腳運球。評分組活動自律情況、合作;評小組的自我練習表現(幫助情況)來源：/足球本來就是學生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。

2游戲：《腳踩球》。

《傳球與停球》。

《對墻傳球準》1、參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能;2、對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價;1、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。

4、給學生分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球。1、在明確游戲規則后進行分組后的練習賽。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、自由練習對墻傳準。

4、進行小組間的交流展示。評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;本課教師基本上是讓學生自主練習，體會動作，自我實踐來體會和感受動作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。

31、直線運球接力。

2、曲線運球接力1、積極參與游戲，感受各種運球方式，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法;2、以游戲為載體培養會聽規則、會看示范、會思考的學習能力。

談話認同目標---講示。

結合游戲方法---小組。

合作自練---選優展示。

---小組間競賽---總結。

評價學習情況1、以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。

2、小組在教師統一指揮下進行比賽。

3、展示。

評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;評競賽結果只要從學生的實際出發安排的教學內容學生是非常喜歡的。

1、按教師的講解和示范，認真觀察。

2、組合新組自由練習體會。

3、體會如何為同伴傳出好球。

4、小組間競賽活動。評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大，學習熱情高，效果好。