教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份文件。希望通過(guò)這些教學(xué)工作計(jì)劃的分享，大家可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇一
用快樂(lè)的情緒歌唱。
想象自己是棉花糖，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
棉花糖若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)
可供幼兒表現(xiàn)的比較寬敞的場(chǎng)地
一、品嘗棉花糖
引導(dǎo)幼兒品嘗，了解觀察棉花糖的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒用手壓一壓，捏一捏，觀察棉花糖松軟易變形的特點(diǎn)。
二、想象棉花糖
棉花糖軟軟的，按一下會(huì)怎么樣？
請(qǐng)幼兒想象自己如果是棉花糖，用身體表現(xiàn)棉花糖的外形（大大的、胖胖的、軟綿綿的）
表現(xiàn)棉花糖：
——跟著教師輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律。
——引導(dǎo)幼兒用其他事物的名稱(chēng)替換“小兔”、“小熊”。在歌曲結(jié)束處一起說(shuō)“呼——變”，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種造型。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇二
1、理解歌詞，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲的愉快情緒。
圖譜、已嘗過(guò)棉花糖。
一、導(dǎo)入：
2、你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，棉花糖變成了什么？
二、熟悉旋律
1、棉花糖變魔術(shù)的時(shí)候還有好聽(tīng)的音樂(lè)呢，我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)哼唱出來(lái)吧。
3、師幼一起跟著音樂(lè)哼唱歌曲旋律一遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、(教師范唱)剛才老師唱的這個(gè)軟軟的棉花糖變出什么來(lái)?
2、(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖譜)小兔子是什么樣子的？我們來(lái)做一做小兔的樣子。
5、棉花糖又要變魔術(shù)了，我們來(lái)聽(tīng)它這次變出了什么？（范唱第二段，并出示小熊圖片。）
我們一起來(lái)唱唱、變變吧。
6、棉花糖變變變是一件開(kāi)心的事情，那你們?cè)诔璧臅r(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢？（開(kāi)心的聲音），什么樣的聲音是開(kāi)心的聲音呢？（笑著唱的聲音是開(kāi)心的）我們一起用開(kāi)心的聲音來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌吧！（學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。）
四、師：今天棉花糖變了小兔、小熊，我們也用愉快的聲音來(lái)演唱，真好聽(tīng)。其實(shí)棉花糖還可以變出其他的動(dòng)物來(lái)呢，我們下次在一起來(lái)唱唱、變變吧。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn)，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂(lè)旋律，嘗試演唱歌曲。
3、樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的`準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么？（各種各樣的糖）。
2、幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。）。
二、想象棉花糖。
1、“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的棉花糖嗎？變，變，變！變成棉花糖！現(xiàn)在你們是誰(shuí)啊？”讓老師來(lái)摸一摸看是不是軟軟的。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀！能變出很多有趣的東西，看一看我會(huì)變出什么？”。
2、教師邊唱邊表演――“變變變，變變變，變成什么呢？”
3、“讓我們一起來(lái)變一變吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
四、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會(huì)變成什么呢？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）。
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1、“棉花糖真神奇啊！變出了許多好玩的東西，你們知道嗎？棉花糖還特別好吃呢，快來(lái)嘗一嘗吧！”
2、聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。
附：我是棉花糖1=c2|4活潑地533|422|1234|555|。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||。
變變變變變變變出小兔來(lái)。
變變變變變變變出小熊來(lái)。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇四
1、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，并能在教師的引導(dǎo)下大膽地用肢體表達(dá)歌詞的內(nèi)容以及簡(jiǎn)單的彷編。
3、了解棉花糖柔軟易變形的.特點(diǎn)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
（小兔，圓，小熊）形狀的棉花糖、普通顆粒棉花糖、鋼琴經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)棉花糖的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)活動(dòng)過(guò)程：
一、變一變1、小朋友們，我今天帶來(lái)了魔術(shù)盒，你們知道現(xiàn)在我要和你們玩什么游戲嗎？你們看，我的魔術(shù)盒是不是空空的？仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，我變出了什么。
二、唱一唱棉花糖可以變出那么多東西，我現(xiàn)在就是一顆棉花糖，你們看看老師這個(gè)大棉花糖都變成了什么。
2、現(xiàn)在小朋友們都站起來(lái)和老師一起一邊做動(dòng)作一邊變，"棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來(lái)"3、教師：剛剛的歌好聽(tīng)嗎？我請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)我今天帶來(lái)了一首什么歌？今天老師帶來(lái)的歌曲的名字就叫做"我是棉花糖"。你們想想，剛才我們都用棉花糖變出了哪些小動(dòng)物啊？現(xiàn)在，我們一起把剛才的小動(dòng)物唱出來(lái)，唱的時(shí)候可以加上自己想到的動(dòng)作，把自己最好聽(tīng)的聲音唱給小朋友聽(tīng)。
"變出貓咪來(lái)/小狗/老虎/小魚(yú)/老鼠。"四、嘗一嘗哦！棉花糖變出了這么多的小動(dòng)物們來(lái)和小朋友們做游戲，你們開(kāi)心嗎？老師這里有很多小朋友們從家里帶來(lái)的棉花糖要和幼兒園里的小朋友分享的，我們一起和她們說(shuō)謝謝，現(xiàn)在讓我們來(lái)嘗一嘗棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的時(shí)候小朋友們可以感覺(jué)一下棉花糖在嘴巴里的感覺(jué)是怎樣的。
給棉花糖穿一條漂亮的衣服，并且將畫(huà)貼于主題墻上。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。
2、想像自己是棉花糖，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)棉花糖，體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手準(zhǔn)備。
2、音樂(lè)的伴奏帶，棉花糖胸飾。制作一個(gè)大舌頭。
3、棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
這幾天呀，小朋友們吃過(guò)好多的糖果，今天劉老師帶來(lái)了一種不一樣的糖果，看看它是誰(shuí)？
1、先不要吃，我們來(lái)摸一摸，捏一捏，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）
2、壓一壓，棉花糖發(fā)生什么變化？變成怎么樣啦？（扁，胖）
3、棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢。看，變變變，變變變，變出什么來(lái)啦？
（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什么來(lái)呢？
請(qǐng)你們也來(lái)變變看。
小結(jié)：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會(huì)變魔術(shù)呢。
唱：變變變，變變變，變出小兔來(lái)。
真有意思！我好喜歡它哦，來(lái)聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？
我們來(lái)慢慢品嘗，先舔一舔，什么味道？（甜甜的）
輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺(jué)到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出越來(lái)越小，慢慢融化了）
最后都放進(jìn)嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺(jué)到了嗎？
小結(jié)：棉花糖一碰舌頭之后，就會(huì)變的越來(lái)越小，慢慢融化了。
1、棉花糖吃進(jìn)了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來(lái)，閉上眼睛，變變變。
（請(qǐng)配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）
3、現(xiàn)在你是誰(shuí)？（要求幼兒說(shuō)出：我是棉花糖）
4、來(lái)，我用大手壓一壓，棉花糖會(huì)怎么樣？來(lái)做出扁扁的（胖胖的）樣子。
鼓勵(lì)幼兒想出各種動(dòng)作表示棉花糖的特性。
5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個(gè)大舌頭）棉花糖到了嘴里碰到大舌頭會(huì)怎么樣啊？（鞏固棉花糖會(huì)“融化”的特性）
6、大舌頭碰到了你，你來(lái)做做棉花糖融化的樣子。
1、棉花糖變來(lái)變?nèi)フ嬗幸馑迹乙瞾?lái)跟你們一起來(lái)做棉花糖吧。
（教師一邊貼胸飾，一邊說(shuō)：我是棉花糖！）
2、清唱歌曲一次。提問(wèn)：棉花糖變成了什么？（小兔）你來(lái)做做小兔的動(dòng)作？
3、結(jié)合伴奏，師生一起唱唱跳跳。
4、創(chuàng)編：還可以變成什么？動(dòng)作做出來(lái)？
告訴你們哦。棉花糖還有個(gè)秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來(lái)，到外面我們也找一個(gè)好朋友，緊緊地粘一粘。
棉花糖們！噯！我們出發(fā)啦！
我是棉花糖
1=c 2/4活潑地
5 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 5︱5 3 3︱4 2 2︱
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。
1 3 5 5︱1—‖
變出小兔來(lái)。
變出小熊來(lái)。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇六
1、嘗試用自然的聲音學(xué)唱歌曲，唱出快樂(lè)、開(kāi)心的情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分歌詞和“變變變”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲、創(chuàng)編表演的快樂(lè)。
動(dòng)物棉花糖2個(gè)，棉花糖若干。
1、“今天我給小朋友帶來(lái)了一樣禮物，你們看，是什么？”（教師出示棉花糖。）
2、幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。）
3、“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎？快來(lái)變一變吧！”
1、“我不僅是一顆棉花糖，還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢！會(huì)變出很多有趣的東西，讓我們一起來(lái)看一看我會(huì)變出什么？”
2、“在棉花糖變魔術(shù)之前讓我們一起來(lái)念魔咒吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
3、“變變變，變變變，變成什么呢？”（出示動(dòng)物棉花糖，學(xué)說(shuō)歌詞。）
“小鴨子又藏起來(lái)了，快讓我們變出來(lái)吧！”（幼兒反復(fù)學(xué)說(shuō)歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。）
4、“小棉花糖們，讓我們一起來(lái)變一變吧！”（學(xué)第一段說(shuō)歌詞，用形象動(dòng)作進(jìn)行模仿、表演。）
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)變一變，這次棉花糖變的時(shí)候要變回家哦！”（幼兒說(shuō)第二段歌詞并表演。）
5、“棉花糖玩得這么開(kāi)心，開(kāi)心得都想唱歌了，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)旋律，教師對(duì)口型無(wú)聲范唱。）
6、幼兒學(xué)唱歌曲，教師在前奏時(shí)用動(dòng)作提醒幼兒要變的動(dòng)物。
7、“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來(lái)玩一玩，變一變吧！”（幼兒邊唱歌邊表演。）
1、“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢？你是怎么變的？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
3、結(jié)伴進(jìn)行歌唱游戲。
1、“小棉花糖，快讓我們?cè)僮兓貋?lái)吧！”（變變變，變回原來(lái)的身份。）
2、“今天我們一起玩了個(gè)游戲《我是棉花糖》，這個(gè)游戲好玩嗎？里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊！棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來(lái)嘗一嘗棉花糖吧！·”
3、聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇七
1、在棉花糖變變變的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《我是棉花糖》。
2、大膽聯(lián)想，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前吃過(guò)棉花糖，了解棉花糖的顏色及易變的特點(diǎn)
材料準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)磁帶（建構(gòu)教材的配套磁帶）。
一、奇妙的棉花糖
播放課件第二頁(yè)
1、這是什么？你們都吃過(guò)嗎？吃起來(lái)感覺(jué)怎樣？摸上去？
2、你吃過(guò)什么樣的棉花糖？
3、游戲：棉花糖變變變
師：假如你是一顆棉花糖，你想變成什么？（幼兒泛講）
幼兒邊念兒歌邊做游戲：
棉花糖、棉花糖，我是一顆棉花糖。變變變、變變變，變——變——變——。
播放課件第二頁(yè)，聲音播放器
師：一陣大風(fēng)刮來(lái)，棉花糖飛了起來(lái)
二、棉花糖旅行記
1、棉花糖飛到小兔家（感知音樂(lè)的旋律）
播放課件第三頁(yè)
棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛到了誰(shuí)的家？
播放課件第三頁(yè)，出現(xiàn)小兔
播放課件第三頁(yè)，聲音播放器
什么是孤單？棉花糖說(shuō)：沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系，我是魔術(shù)師，我會(huì)變。
棉花糖可能會(huì)變成什么呢？為什么？（幼兒泛講）
第一段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂(lè)）
播放課件第三頁(yè)，變出小兔
它變出了什么？它還唱了些什么？
播放課件第三頁(yè)，邊講邊點(diǎn)擊3次
棉花糖變得小兔來(lái)到了草地上，小兔高興地從屋里跳了出來(lái)，高高興興地在草地上玩了起來(lái)。
2、棉花糖飛到小熊家（讓幼兒感知歌詞是可以改變的，跟唱歌曲。）
播放課件第四、五頁(yè)
還有的棉花糖飛到了哪里呢？我們一起來(lái)看一看。棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛到了哪里？
棉花糖看著呼呼大睡的小熊想，我該變成什么呢？你們來(lái)猜一猜。
第二段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂(lè)）
播放課件第五頁(yè)，變出枕頭
棉花糖變成了什么？它為什么要變一個(gè)枕頭呢？
幼兒跟唱
3、棉花糖飛到小豬家（聽(tīng)伴奏自己演唱歌曲）
播放課件第六、七頁(yè)
看看棉花糖還飛到哪里？棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛過(guò)了小河流，飛到了誰(shuí)的家？
師用歌聲唱出謎語(yǔ)讓幼兒猜一猜（增加小小的挑戰(zhàn)，再次感受歌曲旋律）
播放課件第七頁(yè)，出現(xiàn)小豬
播放課件第七頁(yè)，播放生日歌
今天是什么日子？原來(lái)今天是小豬的生日，棉花糖大聲地對(duì)屋里的小豬說(shuō)："祝小豬生日快樂(lè)！"
師：棉花糖會(huì)變出什么禮物來(lái)送給小豬呢？
第三段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂(lè)）
播放課件第七頁(yè)，變出小花
學(xué)唱歌曲
你還想送什么禮物給小豬呢？你能把它唱出來(lái)嗎？
三、游戲：我是棉花糖
重點(diǎn)：感受游戲的快樂(lè)并嘗試改變歌詞演唱
你還想變什么送給小豬呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
我們一起來(lái)變一變，你變的是什么？
請(qǐng)個(gè)別幼兒邊唱邊變。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。
2、想像自己是棉花糖，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)棉花糖，體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手準(zhǔn)備。
2、音樂(lè)的伴奏帶，棉花糖胸飾。制作一個(gè)大舌頭。
3、棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
這幾天呀，小朋友們吃過(guò)好多的糖果，今天劉老師帶來(lái)了一種不一樣的糖果，看看它是誰(shuí)？
1、先不要吃，我們來(lái)摸一摸，捏一捏，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）。
2、壓一壓，棉花糖發(fā)生什么變化？變成怎么樣啦？（扁，胖）。
3、棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢。看，變變變，變變變，變出什么來(lái)啦？
（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什么來(lái)呢？
請(qǐng)你們也來(lái)變變看。
小結(jié)：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會(huì)變魔術(shù)呢。
唱：變變變，變變變，變出小兔來(lái)。
真有意思！我好喜歡它哦，來(lái)聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？
我們來(lái)慢慢品嘗，先舔一舔，什么味道？（甜甜的）。
輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺(jué)到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出越來(lái)越小，慢慢融化了）。
最后都放進(jìn)嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺(jué)到了嗎？
小結(jié)：棉花糖一碰舌頭之后，就會(huì)變的越來(lái)越小，慢慢融化了。
1、棉花糖吃進(jìn)了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來(lái)，閉上眼睛，變變變。
（請(qǐng)配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）。
3、現(xiàn)在你是誰(shuí)？（要求幼兒說(shuō)出：我是棉花糖）。
4、來(lái)，我用大手壓一壓，棉花糖會(huì)怎么樣？來(lái)做出扁扁的（胖胖的）樣子。
鼓勵(lì)幼兒想出各種動(dòng)作表示棉花糖的特性。
5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個(gè)大舌頭）棉花糖到了嘴里碰到大舌頭會(huì)怎么樣啊？（鞏固棉花糖會(huì)“融化”的特性）。
6、大舌頭碰到了你，你來(lái)做做棉花糖融化的樣子。
五、唱出棉花糖。
1、棉花糖變來(lái)變?nèi)フ嬗幸馑迹乙瞾?lái)跟你們一起來(lái)做棉花糖吧。
（教師一邊貼胸飾，一邊說(shuō)：我是棉花糖！）。
2、清唱歌曲一次。提問(wèn)：棉花糖變成了什么？（小兔）你來(lái)做做小兔的動(dòng)作？
3、結(jié)合伴奏，師生一起唱唱跳跳。
4、創(chuàng)編：還可以變成什么？動(dòng)作做出來(lái)？
六、延伸。
告訴你們哦。棉花糖還有個(gè)秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來(lái)，到外面我們也找一個(gè)好朋友，緊緊地粘一粘。
棉花糖們！噯！我們出發(fā)啦！
1=c2/4活潑地。
533︱422︱1234︱555︱533︱422︱。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。
1355︱1—‖。
變出小兔來(lái)。
變出小熊來(lái)。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲。
2、想象自己是棉花糖，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的.柔軟形態(tài)。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好。《我愛(ài)我的幼兒園》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2、律動(dòng)練習(xí)，《生活模仿動(dòng)作》。
二、基本部分。
1、出示棉花糖引出課題。幫助幼兒了解棉花糖的特點(diǎn)提問(wèn)：“小朋友看這是什么呀？你們吃過(guò)它嗎？它是硬的還是軟的呢？對(duì)了是軟軟的……..。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先聽(tīng)老師唱一邊。
2、教師范唱一遍歌曲。
提問(wèn)歌曲的名字叫什么？（要求幼兒完整回答歌曲名字一遍）。
3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。小朋友們你們聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？
4、請(qǐng)小朋友跟隨教師一起按節(jié)奏念歌詞。
5、請(qǐng)幼兒跟隨教師整首學(xué)唱歌曲兩編。
6、放錄音請(qǐng)幼兒和教師一起拍手演唱歌曲。
7、請(qǐng)幼兒跟隨琴聲再次演唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
歌曲《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
教學(xué)反思：
今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)槎急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在過(guò)程中還是有很多不足的地方。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
用快樂(lè)的情緒歌唱。
想象自己是棉花糖，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
棉花糖若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
可供幼兒表現(xiàn)的比較寬敞的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒品嘗，了解觀察棉花糖的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒用手壓一壓，捏一捏，觀察棉花糖松軟易變形的特點(diǎn)。
二、想象棉花糖。
棉花糖軟軟的，按一下會(huì)怎么樣？
請(qǐng)幼兒想象自己如果是棉花糖，用身體表現(xiàn)棉花糖的外形（大大的、胖胖的、軟綿綿的）。
表現(xiàn)棉花糖：
——跟著教師輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律。
——引導(dǎo)幼兒用其他事物的名稱(chēng)替換“小兔”、“小熊”。在歌曲結(jié)束處一起說(shuō)“呼——變”，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種造型。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、已嘗過(guò)棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
2、你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，棉花糖變成了什么？
二、熟悉旋律。
1、棉花糖變魔術(shù)的時(shí)候還有好聽(tīng)的音樂(lè)呢，我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)哼唱出來(lái)吧。
3、師幼一起跟著音樂(lè)哼唱歌曲旋律一遍。
二、學(xué)唱歌曲。
1、(教師范唱)剛才老師唱的這個(gè)軟軟的棉花糖變出什么來(lái)?
2、(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖譜)小兔子是什么樣子的？我們來(lái)做一做小兔的樣子。
4、棉花糖又要變魔術(shù)了，我們來(lái)聽(tīng)它這次變出了什么？（范唱第二段，并出示小熊圖片。）。
我們一起來(lái)唱唱、變變吧。
5、棉花糖變變變是一件開(kāi)心的事情，那你們?cè)诔璧臅r(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢？（開(kāi)心的聲音），什么樣的聲音是開(kāi)心的聲音呢？（笑著唱的聲音是開(kāi)心的）我們一起用開(kāi)心的聲音來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌吧！（學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。）。
三、師小結(jié)：
今天棉花糖變了小兔、小熊，我們也用愉快的聲音來(lái)演唱，真好聽(tīng)。其實(shí)棉花糖還可以變出其他的動(dòng)物來(lái)呢，我們下次在一起來(lái)唱唱、變變吧。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用自然的聲音學(xué)唱歌曲，唱出快樂(lè)、開(kāi)心的情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分歌詞和“變變變”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲、創(chuàng)編表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物棉花糖2個(gè)，棉花糖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸摸說(shuō)說(shuō)，感知特征激發(fā)興趣。
1、“今天我給小朋友帶來(lái)了一樣禮物，你們看，是什么？”（教師出示棉花糖。）。
2、幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。）。
3、“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎？快來(lái)變一變吧！”
二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)習(xí)演唱。
1、“我不僅是一顆棉花糖，還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢！會(huì)變出很多有趣的東西，讓我們一起來(lái)看一看我會(huì)變出什么？”
2、“在棉花糖變魔術(shù)之前讓我們一起來(lái)念魔咒吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
3、“變變變，變變變，變成什么呢？”（出示動(dòng)物棉花糖，學(xué)說(shuō)歌詞。）。
“小鴨子又藏起來(lái)了，快讓我們變出來(lái)吧！”（幼兒反復(fù)學(xué)說(shuō)歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。）。
4、“小棉花糖們，讓我們一起來(lái)變一變吧！”（學(xué)第一段說(shuō)歌詞，用形象動(dòng)作進(jìn)行模仿、表演。）。
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)變一變，這次棉花糖變的時(shí)候要變回家哦！”（幼兒說(shuō)第二段歌詞并表演。）。
5、“棉花糖玩得這么開(kāi)心，開(kāi)心得都想唱歌了，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)旋律，教師對(duì)口型無(wú)聲范唱。）。
6、幼兒學(xué)唱歌曲，教師在前奏時(shí)用動(dòng)作提醒幼兒要變的動(dòng)物。
7、“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來(lái)玩一玩，變一變吧！”（幼兒邊唱歌邊表演。）。
三、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢？你是怎么變的？”（討論、學(xué)習(xí)不同的`“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）。
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
3、結(jié)伴進(jìn)行歌唱游戲。
四、品嘗糖果，體驗(yàn)表演游戲樂(lè)趣，。
1、“小棉花糖，快讓我們?cè)僮兓貋?lái)吧！”（變變變，變回原來(lái)的身份。）。
2、“今天我們一起玩了個(gè)游戲《我是棉花糖》，這個(gè)游戲好玩嗎？里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊！棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來(lái)嘗一嘗棉花糖吧！?”
3、聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲。
2、想象自己是棉花糖，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的柔軟形態(tài)。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好。《我愛(ài)我的幼兒園》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2、律動(dòng)練習(xí)，《生活模仿動(dòng)作》。
二、基本部分。
1、出示棉花糖引出課題。幫助幼兒了解棉花糖的特點(diǎn)提問(wèn)：“小朋友看這是什么呀？你們吃過(guò)它嗎？它是硬的還是軟的呢？對(duì)了是軟軟的……..。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先聽(tīng)老師唱一邊。
2、教師范唱一遍歌曲。
提問(wèn)歌曲的名字叫什么？（要求幼兒完整回答歌曲名字一遍）。
3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。小朋友們你們聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？
4、請(qǐng)小朋友跟隨教師一起按節(jié)奏念歌詞。
5、請(qǐng)幼兒跟隨教師整首學(xué)唱歌曲兩編。
6、放錄音請(qǐng)幼兒和教師一起拍手演唱歌曲。
7、請(qǐng)幼兒跟隨琴聲再次演唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
歌曲《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
教學(xué)反思：
今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的.小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)槎急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在過(guò)程中還是有很多不足的地方。
小百科：棉花糖指市場(chǎng)上一種軟性糖果，疏松多孔，具有一定的彈性和韌性，因口感和質(zhì)地與棉花相似而得名。
我是棉花糖教案反思（優(yōu)秀14篇）篇十四
時(shí)光轉(zhuǎn)眼飛逝，仿佛就在剎那之間，我的第一堂亮相課也在不知不覺(jué)中到來(lái)了，心里十分期盼與激動(dòng)。為了上課時(shí)不至于自亂陣腳，為了給自己信心，我早早地把教案寫(xiě)好，請(qǐng)指導(dǎo)老師幫忙給點(diǎn)意見(jiàn)。我很感謝我的指導(dǎo)老師，還有許多前輩們，她們都很熱心地幫助我，給了我許多中肯的意見(jiàn)，使我從中學(xué)到了很多，受益匪淺，也讓我深深感受到乍幼這個(gè)大家庭的溫暖。但同時(shí)也讓我深深體會(huì)到要做一名好的幼兒教師我要努力的路還很長(zhǎng)。但我不會(huì)放棄，我要更加地努力，虛心地向前輩們學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覉?jiān)信一份耕耘，一份收獲。
《綱要》中明確指出，藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。《我是棉花糖》選自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏?ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來(lái)捏去，非常有趣。于是我選擇了歌曲《我是棉花糖》，本首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用變魔術(shù)，念咒語(yǔ)的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過(guò)程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲，初步嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、能用快樂(lè)、開(kāi)心的情緒唱歌。
3、喜歡音樂(lè)游戲，愿意與人分享快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前了解棉花糖的顏色及易變的特點(diǎn)
出示實(shí)物棉花糖，讓孩子更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來(lái)介紹給小朋友更能吸引幼兒的注意力。這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，一下子吸引到課中來(lái)。
(一)變魔術(shù)熟悉歌詞
以學(xué)念“咒語(yǔ)”這一小朋友喜歡的方式來(lái)幫助幼兒記歌詞，上下來(lái)效果不錯(cuò)，孩子們基本上能記住“咒語(yǔ)”。只是由于自己比較緊張，在做變小動(dòng)物的過(guò)程中，整個(gè)過(guò)程不是很流暢，總是要變很久，才變出來(lái)，讓小朋友等很久，還差點(diǎn)穿幫。在這環(huán)節(jié)應(yīng)再想想如何出示更合理。
(二)完整欣賞音樂(lè)一遍
哇!這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)邊唱歌邊變魔術(shù)呢。我們一起去
聽(tīng)一下吧(完整欣賞一遍)
;播放音樂(lè)讓幼兒對(duì)旋律有一個(gè)整體的感知。跟著音樂(lè)晃動(dòng)身體，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美。
(三)學(xué)唱歌曲
這歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧
學(xué)唱第一段出示小兔
1、教師清唱，小朋友輕聲跟唱
2、加上動(dòng)作學(xué)唱一遍
學(xué)唱第二段
棉花糖除了變小兔剛才還變了什么?(小熊)
1、小朋友跟老師一起清唱
2、加上動(dòng)作學(xué)唱一遍
分角色唱
女孩子變小兔男孩子變小熊(互換)
以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒才上學(xué)一個(gè)月，對(duì)于男女還不是很清楚，在這個(gè)環(huán)節(jié)較亂，也浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，我上的有點(diǎn)急，在孩子沒(méi)有完全學(xué)會(huì)的情況下就開(kāi)始了下面的環(huán)節(jié)，以至孩子對(duì)整首歌的完整性不是很清楚，以后在重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
1、小朋友都很能干，都可以當(dāng)魔術(shù)師了，你當(dāng)了魔術(shù)師，你想變什么出來(lái)呢(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
創(chuàng)編環(huán)節(jié)是孩子最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒嘗試討論創(chuàng)編，既發(fā)展了幼兒的思維能力，也發(fā)展了幼兒的肢體語(yǔ)言能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒比較活躍，變出許多的小動(dòng)物，情緒也十分高漲，但就是有點(diǎn)過(guò)頭了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，對(duì)于度的把握不是很到位，對(duì)于如何收放也是我今后努力的方向。
1“今天我們一起玩了個(gè)游戲還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌《我是棉花糖》，你們開(kāi)心嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來(lái)嘗一嘗棉花糖吧!·”
3、聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。(與小朋友、客人老師一起分享)
讓小朋友在吃棉花糖的氛圍中感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享，小朋友很喜歡，只是忘了放音樂(lè)，幸好有老師提醒，一放音樂(lè)孩子就一邊吃一邊唱起棉花糖的歌來(lái)，既快樂(lè)又達(dá)到了鞏固歌曲的效果。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)思路還是比較清晰的，就是有點(diǎn)急，像在趕集一樣，但能把它順下來(lái)，我已經(jīng)感到很高興了。我非常感謝我那些可愛(ài)的孩子們，他們表現(xiàn)的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來(lái)有點(diǎn)活躍過(guò)頭了，但整個(gè)過(guò)程還是很愉快的。本次活動(dòng)后，老師們也對(duì)我本次課給了許多中肯的意見(jiàn)，肯定我在課前的準(zhǔn)備還是比較充分的，上課時(shí)也比較自然，但同時(shí)也存在著許多的不足。
無(wú)論是肯定的評(píng)價(jià)，還是給我的建議，我都欣然接受，因?yàn)檫@些建議對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對(duì)大家給我的評(píng)價(jià)做了深刻地反省并進(jìn)行了一下小結(jié)，如下：
音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓孩子先學(xué)會(huì)歌曲，在會(huì)的情況下再?lài)L試創(chuàng)編。在本次活動(dòng)中，我把過(guò)多的注意力放在歌曲的創(chuàng)編上，雖然孩子變得很開(kāi)心，但對(duì)于歌曲本身的內(nèi)容還不是很清楚。活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)有點(diǎn)偏。
現(xiàn)在幼兒園教育很重視對(duì)孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嘗棉花糖的過(guò)程成為情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過(guò)小朋友之間你喂我，我喂你等多種互動(dòng)的方式來(lái)品嘗，還可以與老師共同分享，這樣在吃糖的過(guò)程中不僅品嘗到糖的甜，還可以感受同伴間相互分享的快樂(lè)，以各種形式達(dá)到對(duì)情感方面的教育。
這次課下來(lái)，仿佛自己一下子成長(zhǎng)了許多，雖然在整個(gè)過(guò)程中還有許多不足的地方，但我相信也正是有這些不足，才更加激勵(lì)我不斷地努力，爭(zhēng)取下一次比這一次好。不斷地從每一次活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，只要我努力，在老師的幫助下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我一定會(huì)越來(lái)越好的，因?yàn)槲覉?jiān)信勤能補(bǔ)拙，我更堅(jiān)信一份耕耘一份收獲。