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最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)

時(shí)間:2025-07-22 作者:紫薇兒

寫心得體會(huì)可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維,找到解決問(wèn)題的新方法和新途徑。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考、借鑒。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇一

2月26日、27日,我們聽(tīng)了xx市教研室主任闞兆成同志所作的《論“十四個(gè)關(guān)系”》的報(bào)告,東平徐慶功局長(zhǎng)所作的《打造高效課堂促進(jìn)師生發(fā)展》和xx縣新湖鄉(xiāng)中學(xué)王慶良主任所作的《打造高效課堂狠抓教學(xué)管理和質(zhì)量》的報(bào)告,受益匪淺;對(duì)照我校的所作所為,感觸頗多。收獲最多的是三個(gè)方面:一是解決了認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題,二是指出了管理上的微觀問(wèn)題,三是方法上提供了模板。

1、素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育(應(yīng)試教育)不是對(duì)立的。按考證兩個(gè)概念都不正確。應(yīng)試教育應(yīng)該說(shuō)是傳統(tǒng)教育的范疇,素質(zhì)教育應(yīng)是素養(yǎng)教育,都應(yīng)歸于教育這個(gè)概念的外延內(nèi)。“素質(zhì)教育”由于長(zhǎng)期應(yīng)用就約定俗成了。

2、知識(shí)與能力的關(guān)系,兩者互為因果、互相促進(jìn)。正所謂“見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)多見(jiàn)廣”。

3、關(guān)于什么是課程?既然課程是有課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和其他材料組成的,有教師和學(xué)生及教學(xué)環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)。那么除了教師的備課,講義,教學(xué)案外,學(xué)生的所作所為也是課程的組成部分,學(xué)生的作業(yè),就是學(xué)生做的,也就是了!

4、有關(guān)“教學(xué)目標(biāo)”的設(shè)計(jì),課改十年來(lái),我第二次聽(tīng)闞主任如此透徹的解讀,就是一個(gè)“實(shí)”字,實(shí)際、實(shí)用!不是生搬硬套,生拉硬扯。隱性的目標(biāo)就是隱性的,是整合在教學(xué)過(guò)程中的。

5、啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)的關(guān)系,我認(rèn)為我們?nèi)蕴幱凇靶螒B(tài)”階段,我們應(yīng)借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)“臨帖、磨帖、入帖”,然后根據(jù)我們的探索“破帖”,成為我們“個(gè)人”的、“個(gè)性”的成功模式。

6、揚(yáng)長(zhǎng)教育與補(bǔ)短教育的關(guān)系。對(duì)二者的關(guān)系我們也進(jìn)行過(guò)一系列探索,如“促弱推邊”包保制、分層評(píng)價(jià)等,但我們還沒(méi)有把這項(xiàng)工作做好,沒(méi)有做好的原因是這項(xiàng)工作實(shí)在是太麻煩,沒(méi)有形成確保制度落實(shí)的機(jī)制。

7、講考試與多元評(píng)價(jià)的關(guān)系時(shí),闞主任講“升學(xué)率的高低就代表推進(jìn)素質(zhì)教育的高低”,這對(duì)我們講,就是思想認(rèn)識(shí)再解放。推進(jìn)素質(zhì)教育,從來(lái)沒(méi)有人講就是不要質(zhì)量!分?jǐn)?shù)是衡量差異的標(biāo)志,該精確的要精確,該模糊的必須模糊!

啟示1、思路清晰、明確。

縱觀xx縣教育局徐慶功局長(zhǎng)所做的報(bào)告,一是指出了課改的原因,二是說(shuō)出了課改改什么,三是怎么改,四是課改的策略性。既指出了什么是課改,為什么課改,又指出了課改改什么和怎么做的秩序性做法。同時(shí)又把實(shí)踐中的保障機(jī)制總結(jié)出策略性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),來(lái)自學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,令人信服。我們學(xué)校的做法是抓住課改的核心——改變教的方式和學(xué)的方式,以省規(guī)劃課題“三步一體教學(xué)模式的研究”為平臺(tái)改變教的方式的。以“小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究”為平臺(tái),改變學(xué)的方式,實(shí)踐三年來(lái),對(duì)比新湖鄉(xiāng)中學(xué)的實(shí)踐探索,還是有不小的差距。一是簡(jiǎn)單化,在沒(méi)有解決好“改觀念”,就進(jìn)入了改模式、方法、評(píng)價(jià)了。或者說(shuō),還沒(méi)有完全改變觀念的時(shí)候就進(jìn)入了正題,有的老師還沒(méi)有思想準(zhǔn)備,有點(diǎn)“隔靴撓癢”的嫌疑,沒(méi)有思想的行動(dòng)是不成功的。二是系統(tǒng)性差,我們的校本培訓(xùn)做得不夠好,體現(xiàn)在培訓(xùn)的計(jì)劃和程序性操作層面,培訓(xùn)的內(nèi)容不系統(tǒng)是我們的“致命傷”。

啟示2、策略中肯,實(shí)踐性強(qiáng)。

可以說(shuō)我們每一個(gè)人不缺智慧,最重要的是膽識(shí)和堅(jiān)持,敢不敢“干”,能不能堅(jiān)持干,這應(yīng)該是各行各業(yè)都提倡的!比對(duì)我校幾年的實(shí)踐,我覺(jué)得我們?nèi)钡恼沁@兩點(diǎn)。我們重視了師德建設(shè),重視了積極踐行,重視了家校溝通,重視了教師的專業(yè)成長(zhǎng),出臺(tái)了一系列制度建設(shè),但總覺(jué)得“火候”未到。

一差在環(huán)節(jié)處理的方法上。我們的“預(yù)習(xí)探究”環(huán)節(jié)在課上,新湖鄉(xiāng)中學(xué)的在課下(當(dāng)課下作業(yè)處理),效益不一樣。

二差在模式不成型,人人必須過(guò)成型的課,我們沒(méi)有做到。

三差在機(jī)制運(yùn)作上。新湖鄉(xiāng)中學(xué)比我校的機(jī)制好,他們有校級(jí)值日視導(dǎo)教學(xué)走課組,校本視導(dǎo)教學(xué)驗(yàn)評(píng)組,他們的校本教研培訓(xùn)落實(shí)到位,他們實(shí)行了“三包”責(zé)任制,我們沒(méi)有。我們還停留在外部,領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)機(jī)制上。

通過(guò)以上分析,是不是我們就一無(wú)是處呢?當(dāng)然不是,學(xué)習(xí)就是找差距,沒(méi)有謙虛的態(tài)度,是學(xué)不來(lái)的,照貓畫(huà)虎也做不到。立足實(shí)際,要找我們的優(yōu)勢(shì),“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”,借鑒他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。我們正處于:營(yíng)造了好的德育環(huán)境,在教科研方面進(jìn)行了有效的探索,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),我們的教學(xué)質(zhì)量是穩(wěn)步提高的。因此,我校我校提出了“高效能管理”和“高質(zhì)量教學(xué)”的“雙高”品牌學(xué)校20xx年建設(shè)規(guī)劃。突出抓好以下工作:

一、教學(xué)教研信息平臺(tái)資源使用與管理工作。建章立制,組建學(xué)校信息教研組,充分發(fā)揮省、市、區(qū)教學(xué)信息資源作用,調(diào)動(dòng)教師的積極性,科學(xué)利用,服務(wù)教學(xué),使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)之一。

二、研究制定關(guān)于教師教育、科研能力評(píng)價(jià)管理辦法,為推進(jìn)學(xué)校高效課堂的實(shí)施提供制度保障。

三、改革單元測(cè)試評(píng)價(jià)方式,分層評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平,抓好過(guò)程管理。為落實(shí)面向全體學(xué)生,做有益的嘗試探索。

四、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)。充分利用學(xué)校期刊,外出學(xué)習(xí)等形式,對(duì)教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行分階段的培訓(xùn),落實(shí)面向全體、(分層)因材施教的課改理念。

五、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)。繼續(xù)開(kāi)展“愛(ài)我一中、建設(shè)一中”的專題教育活動(dòng)。利用節(jié)假日開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),活動(dòng)育人,豐富師生生活。狠抓常規(guī)教育,常規(guī)即文化,是學(xué)校的行為文化。打造市校園文化4a級(jí)。

六、做好家校聯(lián)誼工作。成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì),著力做好畢業(yè)生家長(zhǎng)工作,協(xié)助學(xué)校搞好教育教學(xué)工作,為學(xué)生的發(fā)展群策群力。

七、管理上下功夫。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)班子成員要敢想敢干,貴在堅(jiān)持,要逐步培養(yǎng)“全員參與,全面育人”的管理新模式,學(xué)生管理仍然要在“自我管理,自我服務(wù),自我教育”上下功夫,保持已形成的好學(xué)風(fēng)。教師要在管理技能上下功夫,要做學(xué)生的“指路人”,要研究“個(gè)體性資源與群體性資源的作用”,開(kāi)發(fā)教師本人,學(xué)生個(gè)體與班級(jí)、年級(jí)等課程資源,為教師專業(yè)發(fā)展提供信息資源。

八、做好學(xué)校宣傳工作。學(xué)校要充分利用各類檢查和活動(dòng),認(rèn)真總結(jié)宣傳我校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校各部門及教職工要正確認(rèn)識(shí)和把握教育發(fā)展的脈搏,跟上時(shí)代的發(fā)展新要求,要宣傳學(xué)校,先宣傳個(gè)人,個(gè)人就要提能力提素養(yǎng)。根據(jù)《國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,未來(lái)十年內(nèi),教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,對(duì)教師的要求提高了,擔(dān)子更重了。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇二

我申報(bào)了市級(jí)微型課題《小學(xué)寫作教學(xué)課堂模式研究》并立項(xiàng),從開(kāi)始到現(xiàn)在,我積極參與課題研究,收獲不少。這段時(shí)間,我不斷的在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在問(wèn)題中研究,在研究中成長(zhǎng),這是我最大的感受,下面我談?wù)勛约涸谶@段時(shí)間的研究中所獲得的幾點(diǎn)體會(huì):

一、立足文本,以閱讀教學(xué)為基礎(chǔ),讀寫結(jié)合。

作文離不開(kāi)閱讀,閱讀是寫作的基石。

古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以教師在作文教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生多讀,讓他們獲得各種知識(shí),加深生活體驗(yàn),并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。2.一些小學(xué)生優(yōu)秀作文書(shū)也是很好的選讀對(duì)象。

二、提倡學(xué)生模仿,培養(yǎng)習(xí)作能力。

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng),有法可循,既降低了學(xué)習(xí)的難度,又收到了明顯的效果。在小學(xué)作文教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生去模仿一些課文片段或優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械,也應(yīng)加以肯定。這對(duì)于剛剛接觸作文的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大幫助。

三、培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣,使學(xué)生樂(lè)于寫。

做任何事情,只要有了興趣,就能做到事半功倍。如果學(xué)生對(duì)寫作無(wú)興趣,硬逼著學(xué)生去寫,那么他們是不會(huì)寫出優(yōu)秀的文章的。

1.營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣。

創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明:學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須有良好的氛圍環(huán)境。為此,教師應(yīng)采取多媒體、表演展示、實(shí)物展示等手段,并用充滿激情的教學(xué)語(yǔ)言,營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想,去感受情境,從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

2.取材于生活,感悟于生活。

俗話說(shuō)得好:“巧婦難為無(wú)米之炊",小學(xué)生怕寫作文的主要原因是沒(méi)材料可寫,為了解決這一問(wèn)題,我采取了以下嘗試:

(1)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái),學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事記下來(lái)。

(2)結(jié)合日常生活活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)等,巧設(shè)題目來(lái)寫作。

(3)留心觀察周圍事物,做個(gè)有心人。首先教給學(xué)生察事物的方法:用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸、用腦想。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人,去留心觀察周圍事物,收集足夠的寫作素材,為寫作文作好準(zhǔn)備。

3.側(cè)重鼓勵(lì),激發(fā)興趣。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng),總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理。作文批語(yǔ)中,應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣,使學(xué)生讀后,感受到老師的關(guān)心、信任和期望。同時(shí),又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。在老師評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下積極改正缺點(diǎn)。

四、使學(xué)生在自改與互改中寫作能力得到提高。

文章貴在修改。在教學(xué)中我調(diào)整自己的教學(xué)方法,把指導(dǎo)習(xí)作的重點(diǎn)放在指導(dǎo)寫和指導(dǎo)學(xué)生自改與互改上。學(xué)生自改作文最好的方法就是讀,學(xué)生邊讀邊改,作文能力就在這個(gè)過(guò)程中不自覺(jué)地得到提升。我還經(jīng)常讓學(xué)生互相評(píng)改作文,他們很有興趣,也更容易發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文中的不足之處,同時(shí)也提醒了自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此,學(xué)生作文寫完后,教師要指導(dǎo)他們反復(fù)修改,力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇三

教學(xué)中都采用的“合作—探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中,老師引導(dǎo),小組合作,共同探究,然后再做全班展示匯報(bào)。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟??,匯報(bào)展示之后,臺(tái)下的學(xué)生如果誰(shuí)有疑問(wèn),誰(shuí)就可以隨時(shí)站起來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑,主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而老師則適時(shí)作出補(bǔ)充。這樣的課很有效率,師講得很少,真正把課堂還給了學(xué)生,把教師的“一言堂”變成了“群言堂”,達(dá)到了“低耗時(shí)高效率”的教學(xué)目的,老師教的不累、教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得扎實(shí),并且效果相當(dāng)好。同時(shí)也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

二、其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。

要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)完成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。

三、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,做到課堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。

由于人數(shù)較多,姓學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一,可加強(qiáng)學(xué)法的.指導(dǎo)。

四、以多元化方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

度的形成于發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,有關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性,自制的能力比較差,容易形成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。如唐偉華同學(xué)平時(shí)不太安分,但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較好,我及時(shí)班中表?yè)P(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)更加積極。有好幾個(gè)學(xué)生如馬元元、李靖宇、王佳樂(lè)等基礎(chǔ)較差,接受能力較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲早的問(wèn)題,只要你肯學(xué)。同時(shí),我加強(qiáng)課外輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。事實(shí)證明,小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流,而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化,尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過(guò)發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)。我班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇四

初一班級(jí)自主管理這個(gè)課題研究,重在喚醒學(xué)生主體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我管理才能,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等,學(xué)生共同負(fù)責(zé),師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督,相互幫助,相互競(jìng)爭(zhēng)的良好班級(jí)局面和氛圍。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)研究,我獲得了以下體會(huì):

1.實(shí)行了班級(jí)自主管理之后,我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級(jí)實(shí)現(xiàn)自主教育的影響下,學(xué)生個(gè)人逐步形成了自我意識(shí)和參與意識(shí)。在班主任的指導(dǎo)和教育下,學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強(qiáng)了。學(xué)生在班級(jí)管理中能自定目標(biāo)、自我實(shí)施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺(jué)性。同時(shí),自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個(gè)方面的能力,提高了學(xué)生素質(zhì)。

2.實(shí)行了班級(jí)自主管理之后,作為班主任的我,從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)了,有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上,投入到對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。

3.班上形成了積極、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評(píng)為文明班級(jí),在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,一般都有學(xué)生自主參加,班主任只是從旁協(xié)助,他們?cè)隗w操比賽中獲得一等獎(jiǎng),朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)等,并且在學(xué)業(yè)成績(jī)方面,我班一直名列年級(jí)第一。可見(jiàn),實(shí)行班級(jí)自主管理,是可行的,有效的。

1.科層制對(duì)班級(jí)自主管理的影響。

普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突,兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對(duì)立,這對(duì)班級(jí)自主管理的影響是很大的。

2.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。

目前,在我國(guó)的家庭教育中,存在的最大問(wèn)題過(guò)于依賴學(xué)校,重智輕德。父母過(guò)分重視孩子的學(xué)習(xí),忽視了良好品德的養(yǎng)成,忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小,參與班級(jí)管理能力不夠,還會(huì)影響到學(xué)習(xí),不支持甚至是不允許自己孩子參與班級(jí)管理。

3.新時(shí)期學(xué)生自身的一些不良傾向。

現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差,不當(dāng)行為增多,造成班級(jí)管理的困難;絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,如果教育引導(dǎo)不利,沒(méi)有樹(shù)立集體主義價(jià)值觀,沒(méi)有團(tuán)體合作精神,沒(méi)有形成較強(qiáng)的責(zé)任心,一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。

4.應(yīng)試教育的影響。

在應(yīng)試教育模式的影響下,學(xué)習(xí)成績(jī)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn),我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化,工作的目標(biāo)就是管住學(xué)生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績(jī)”為核心展開(kāi)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。

1.消解傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)自主管理的羈絆。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體自主管理的引導(dǎo)。

3.量化考核,建立科學(xué)的自主管理評(píng)價(jià)體系。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇五

有幸聆聽(tīng)石明晶老師的講座,讓我對(duì)課題研究的選題與立項(xiàng)有了更清晰的了解。

石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱,課題研究的外顯價(jià)值和內(nèi)隱價(jià)值,而且還融入自己多年來(lái)對(duì)課題的理解,深刻而又引人。接下來(lái)石老師層層深入,從課題是什么,課題研究的一般過(guò)程,到一線教師如何做小課題,怎樣開(kāi)展課題研究,進(jìn)行了層層剖析。

石老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)課題要有正確的格式,做到符合課題研究的規(guī)則。第一,選題要新穎。力求別出心裁,給人耳目一新的感覺(jué);第二,寫明研究背景,不宜多,寫出為什么做;第三,要有完整的研究思路,包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法,尤其是研究目標(biāo)做到前后一致;第四,總結(jié)研究結(jié)果,闡明研究的成果。

從石老師身上感受到他對(duì)課題研究的執(zhí)著以及對(duì)課題真實(shí)、客觀呈現(xiàn)的追求。“客觀”和“真實(shí)”可謂是本次王老師講座的精髓。

1、選題客觀

所選課題要來(lái)自于自己的課堂,不是為了獲獎(jiǎng)而寫,而是需要而寫,是為了教師自身發(fā)展而寫,能夠解決當(dāng)前遇到的實(shí)際問(wèn)題的功能。

2、過(guò)程客觀

研究需要一步一個(gè)腳印,必須把每一次研究的過(guò)程客觀記錄下來(lái),以備日后作為原材料展現(xiàn)給別人。不造價(jià),不做作,實(shí)事求是,腳踏實(shí)地。

3、總結(jié)客觀

根據(jù)研究的過(guò)程,如實(shí)并合理的解釋取得的結(jié)果。

這次培訓(xùn)會(huì)收獲頗豐,希望學(xué)校給我們提供還有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇六

如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的,“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過(guò)觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手,獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

定課題與寫論文可以說(shuō)是同出一轍,課題定得好就可以說(shuō)你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用,或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來(lái)議出一個(gè)課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段:

1、議題階段

定課題、做計(jì)劃,設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格,課題進(jìn)展情況登記表等。

2、開(kāi)題階段

讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù),必須完成的階段性成果,負(fù)責(zé)人等。

3、研究階段

課題組成員按階段,按時(shí)間完成階段性課題任務(wù),形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告,填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。

4、結(jié)題階段

收集整理開(kāi)題以來(lái)的各項(xiàng)成果和資料,進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理,對(duì)課題研究成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門,有關(guān)專家組成員召開(kāi)結(jié)題會(huì),并由權(quán)威部門或?qū)<医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過(guò)河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇七

提筆躊躇,我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。20xx年x月x日——17日,在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng)。活動(dòng)包括楚雄州教科所所長(zhǎng)鄧建民作課題研究專題培訓(xùn),各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評(píng),工作室顧問(wèn)張興義校長(zhǎng)作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說(shuō)實(shí)在的,至于講些什么我懵懵懂懂,觸動(dòng)最深的是鄧所長(zhǎng)聲情并茂朗誦的一段散文:“世界啊,今天早晨,我,一個(gè)母親,向你交出她可愛(ài)的小男孩,而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢?”下課后,我的心久久不能平靜,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀:“小男孩走出大門,返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手,說(shuō):‘再見(jiàn)!’那是好多年前的事了,那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣,再陪他一次,但我卻狠下心來(lái),看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生,是我不能相陪的,母子一場(chǎng),只能看做一把借來(lái)的琴弦,能彈多久,便彈多久。但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。

他歡然地走出長(zhǎng)巷,很聽(tīng)話地既不跑也不跳,一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。

我把他交給馬路,我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是,匆匆的路人啊,你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子,我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路,容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。

世界啊,今天早晨,我,一個(gè)母親,向你交出她可愛(ài)的小男孩,而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢?!

張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài),對(duì)社會(huì)的囑托,更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語(yǔ)陣陣敲擊著我的心靈,作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我,從不同的角度來(lái)感悟這篇文章,內(nèi)心感觸頗深,久久不能平靜。真是可憐天下父母心啊!哪個(gè)父母不疼愛(ài)自己的孩子?哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳?孩子是父母的希望,更是父母的命啊!

嗎?這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了這篇散文,我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神,對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的托付。作為一名教師,肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)啊!他們父親母親把孩子交給了我們,就是對(duì)我們的信任。從這一刻起,我發(fā)誓我要用我全部的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,因?yàn)槲沂且幻處煟瑫r(shí)我也是一位父親,我能理解千千萬(wàn)萬(wàn)做父母親的心情。

他們沒(méi)有完成作業(yè),我會(huì)?

他們不專心聽(tīng)講,我會(huì)?

他們打架,我會(huì)?

他們面臨懵懂,我會(huì)?

我們應(yīng)當(dāng)成為家長(zhǎng)心目中企盼遇到的好老師,當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛(ài)孩子,愛(ài)自己的事業(yè)。只要心中有愛(ài)就能做到!我們將托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。如果我們不對(duì)太陽(yáng)傾注殷切的期望和愛(ài)心,那么太陽(yáng)也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇八

目前社會(huì)特殊家庭多,在學(xué)生群體中,特殊家庭學(xué)生往往生活缺溫暖,情感少溝通,心理有壓抑,性格趨偏執(zhí),成長(zhǎng)易走彎路。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在課題組長(zhǎng)郎老師的帶領(lǐng)下,開(kāi)始有關(guān)《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開(kāi)始的去向模糊,經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。下面我將從兩個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì):

如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,在組長(zhǎng)的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在組內(nèi)討論時(shí),組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻,一次討論下來(lái),工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。

進(jìn)行課題研究的'過(guò)程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于特殊家庭子女教育的資料,豐富了我的知識(shí)量,通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等。同時(shí)在課題研究過(guò)程中,完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學(xué)案例的研究,使我對(duì)學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我的教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生。

今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅(jiān)信只要共同努力,扎實(shí)工作,不斷探索,不斷進(jìn)步,我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇九

小課題研究工作就要結(jié)束了,在這大半年的時(shí)間里,我腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,在課程上我立足課堂,大膽嘗試。我收獲過(guò)、困惑過(guò)、欣喜過(guò)、苦惱過(guò),這次小課題的研究和實(shí)踐,讓我受益匪淺,有了更深刻的體會(huì):

所謂小課題,指的是教師以教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象,以問(wèn)題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇,研究的目的是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小課題的特點(diǎn)是小、近、實(shí)、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問(wèn)題入手,以小見(jiàn)大;近就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實(shí),不好高騖遠(yuǎn);實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的關(guān)注;真就是要真研究、真討論、真實(shí)踐。

小課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它有利于解決實(shí)際問(wèn)題,有利于積累研究經(jīng)驗(yàn),有助于逐步提高科研能力。

以前自己在教學(xué)中很隨意,對(duì)學(xué)生的心里、行為不探索,現(xiàn)在由于要研究,要自己動(dòng)腦,自己動(dòng)手,把自己的所作所想、學(xué)生的進(jìn)步隨時(shí)記錄下來(lái),并能采用一定的教育方法對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)施教。改掉了以前當(dāng)一天和尚撞一天鐘、得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐使自己變得更充實(shí)了。現(xiàn)在我一有時(shí)間就把這一天當(dāng)中的教學(xué)回憶一番,把值得當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)為自己保留的及時(shí)記錄下來(lái),把需要改進(jìn)的問(wèn)題列出來(lái),通過(guò)查閱資料等及時(shí)改進(jìn),使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點(diǎn)點(diǎn)、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

小課題研究的目的是解決教學(xué)中存在的各種具體問(wèn)題,小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,再學(xué)習(xí)理論,查找資料,分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法,最后結(jié)合實(shí)際和實(shí)踐,得到解決問(wèn)題的有效方法,這時(shí)我就必須要注意原始資料的收集與整理,做過(guò)的事情,要隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié),同時(shí)我還結(jié)合自己的興趣,對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和理性分析,發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)的亮點(diǎn)、成功之處,并且取他人之長(zhǎng)出,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展,形成自我教育特色。這對(duì)自己的個(gè)人能力是一次極大的提升,教學(xué)理念也有提升,也開(kāi)闊了眼界,站的角度也會(huì)更高,對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。

通過(guò)這次課題研究,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)閱讀自己感興趣的文章書(shū)籍,同時(shí)也掌握了一些基本的讀書(shū)方法。這次課題研究,將讀與寫緊密地結(jié)合地一起,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中摘抄好詞佳句,在文中做批注,寫出自己的感悟見(jiàn)解,哪怕是一句話都行,只要認(rèn)真了,用心了就行。在學(xué)生讀通讀透,有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上,寫出自己的感悟,為“寫”做了進(jìn)一步的訓(xùn)練,在具體的教學(xué)中,教師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、通過(guò)美文品讀、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展等手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。找到讓學(xué)生易于接受和樂(lè)于接受的自主的去閱讀。通過(guò)閱讀開(kāi)闊了學(xué)生視野,拓寬了學(xué)生的思路,為學(xué)生把讀應(yīng)用到寫作中打好了基礎(chǔ)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),老師積極探索、學(xué)習(xí)研究,對(duì)老師的個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,新的教學(xué)理念也開(kāi)始滲透,開(kāi)闊了眼界。當(dāng)然,人要活到老學(xué)到老,讓自己的知識(shí)得到更新,思維變得敏銳,生活變得充實(shí)。我們付出辛勤的汗水,收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們得到的很多很多。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇十

家長(zhǎng)觀念要轉(zhuǎn)變:

要讓家長(zhǎng)明確孩子雖小,但也能夠做一些力所能及的事。他們已經(jīng)可以自己吃飯、穿簡(jiǎn)單的衣服等,作為家長(zhǎng)要堅(jiān)持引導(dǎo)孩子自己去完成,給孩子充裕的時(shí)間,切莫代勞。

要讓家長(zhǎng)掌握正確的教育方式。讓家長(zhǎng)面對(duì)幼兒不可避免的失敗,千萬(wàn)不以簡(jiǎn)單,粗暴的方式對(duì)待,以免挫傷幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。要以鼓勵(lì)、引導(dǎo)、示范等正面的方式進(jìn)行,用榜樣法、提示法、表?yè)P(yáng)法、示范法等方法進(jìn)行教育。

教師工作要積極:

教師積極的語(yǔ)言暗示幫助幼兒建立起“我能行”的信心。幼兒的自我評(píng)價(jià)往往是建立在成人對(duì)他的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,教師的評(píng)價(jià)對(duì)他們自我意識(shí)形成影響至深。在幼兒行為沒(méi)有發(fā)生時(shí),給予一個(gè)正確、積極的暗示,幼兒的行為會(huì)向著這一暗示的指向去做。

用積極的評(píng)價(jià),強(qiáng)化幼兒的行為。在培養(yǎng)幼兒自理意識(shí)的過(guò)程中,教師要及時(shí)地給幼兒以積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),不斷地肯定他們,使其形成對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)同,建立起自信,從而更加積極地投入實(shí)踐。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,教師都通過(guò)集體表?yè)P(yáng)、物質(zhì)(小紅花)獎(jiǎng)勵(lì)、家庭宣揚(yáng)等形式進(jìn)行鼓勵(lì),讓孩子樹(shù)立“我能行”的意識(shí)。我想在這樣反復(fù)培養(yǎng)的過(guò)程中,孩子的自理意識(shí)會(huì)不斷的增強(qiáng),從而轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的`行為。

幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。也是學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果,只要他自己能做,就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),在此基礎(chǔ)上,施以言傳身教,輔以耐心細(xì)致的指導(dǎo),積極向上的鼓勵(lì),結(jié)合家園同心,相信孩子的自理意識(shí)會(huì)有很大的提升。好方案,就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇十一

這學(xué)期以來(lái)我積極投入了學(xué)校的課題研究。回顧研究之路,感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在問(wèn)題中研究,在研究中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì)。

課題研究重在過(guò)程,這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程,體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍,學(xué)習(xí)其中的精華理論,追蹤先進(jìn)的理念思想,努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過(guò)閱讀,我認(rèn)識(shí)到:教師要客觀地把握學(xué)生層次,必須深入地了解學(xué)生,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生,隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化,作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),使各類學(xué)生各有所獲,使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的`發(fā)展,使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己,在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn),激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

平時(shí)不管多忙多累,我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究,我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)__之后的真切感受。在研究中,我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)有意識(shí)地把它分成a、b、c三層,其中基礎(chǔ)性問(wèn)題以復(fù)習(xí)類、基本類的問(wèn)題,面向暫困生學(xué)生;中檔題則面向中等生學(xué)生;難度大的問(wèn)題,通過(guò)用比較、分析等思維方法才能解決的問(wèn)題,面向優(yōu)等生學(xué)生。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時(shí),對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題,我也在情感激勵(lì)上給予分層對(duì)待,當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨(dú)到見(jiàn)解的回答時(shí),我給予充分的肯定和表?yè)P(yáng),常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見(jiàn)”等言語(yǔ);對(duì)于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語(yǔ)來(lái)表明還不完全正確,尚有討論的余地;對(duì)不能作出答案或回答有錯(cuò)誤的,我則投出期待的眼神,說(shuō):“你先坐下,聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),好嗎?”其他同學(xué)回答后,再次請(qǐng)前者重復(fù)一遍,大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問(wèn),增強(qiáng)了他們主動(dòng)參與的自信心。另外,完成作業(yè)也分層次,不僅體現(xiàn)在量的方面(諸如知識(shí)的多少,思維成份的多少等),而且也包含在質(zhì)的方面(諸如知識(shí)的深淺,思維水平的高低等)。從中,我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

在研究過(guò)程中,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),讓教師享受到成功的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng),利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí),我更認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷嚴(yán)格要求自己,試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入,我感覺(jué)自己在慢慢地成長(zhǎng)著,進(jìn)步著。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,尤其是理論知識(shí)的匱乏,制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展,影響著教育教學(xué)效果,同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),不斷充電,以期獲得更大進(jìn)步。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇十二

我們都知道有一種昆蟲(chóng)在它弱小時(shí)難看無(wú)比,但經(jīng)過(guò)不斷的吸取營(yíng)養(yǎng),數(shù)月后會(huì)破繭成蝶,為人類生活增添美麗。幾年來(lái),我校在實(shí)施“整體構(gòu)建德育體系”這一課題的研究中,我們歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí),開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng),在學(xué)習(xí)、活動(dòng)的洗禮中,讓我對(duì)德育的認(rèn)識(shí)有了一次破繭成蝶的蛻變。

曾記得,落實(shí)課題研究以前的我認(rèn)為德育的滲透只有品德課上才是最佳教育途徑,教育方法也是當(dāng)學(xué)生思想、行為偏差時(shí)談話解決便可。

而今在課題的實(shí)施與研究中,通過(guò)一次次班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng),我和同學(xué)們面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生關(guān)心的話題,一個(gè)個(gè)學(xué)生“常見(jiàn)病”而進(jìn)行細(xì)心的準(zhǔn)備,精心的召開(kāi),活動(dòng)中通過(guò)看、演、評(píng)、畫(huà)、寫,使我感覺(jué)學(xué)生思想、行為的偏差應(yīng)該在無(wú)聲細(xì)雨中糾正,真是事半功倍。

而今在課題實(shí)施中校園文化的改觀,讓我感受到對(duì)學(xué)生的教育哪能僅限于一堂品德課,而是處處在,時(shí)時(shí)有的。

而今在課題實(shí)施中學(xué)校組織的一次次專題講座、課題研究使我認(rèn)識(shí)更得以升華。記得上學(xué)期德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中的沙龍活動(dòng),該活動(dòng)主題是圍繞怎樣使學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng),為了切實(shí)落實(shí)該主題,活動(dòng)前我們是翻閱書(shū)籍,上網(wǎng)索取資料,活動(dòng)中將理論結(jié)合自己的教育實(shí)踐與同仁分享。這一查、一結(jié)、一說(shuō)使我們?cè)趫?chǎng)的所有老師感受到德育的重要,尤其是遲老師在談到班級(jí)一問(wèn)題兒童的教育措施中,同仁們有深度、有廣度的群策群力、更使我認(rèn)識(shí)到實(shí)施德育途徑的多樣化。

我們的教育對(duì)象是人,千百年來(lái),無(wú)論是中國(guó)的孔子站在“杏壇上”,還是西方的亞里士多德站在他的學(xué)園里,都面對(duì)活生生的教育對(duì)象。今天社會(huì)的瞬息萬(wàn)變,今天社會(huì)的高度發(fā)展,今天的教育對(duì)象則更需要勇敢的面對(duì)人生,快樂(lè)的面對(duì)人生,智慧的面對(duì)人生,而賦予他們勇氣、能力的我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)教育他們,感召他們。而我校實(shí)施整體構(gòu)建德育體系這一系列活動(dòng)正使我這一東風(fēng)人認(rèn)識(shí)到了,感受到了,我堅(jiān)信已“破繭成蝶”的我會(huì)用鮮活的生命力使我的教育對(duì)象幸福、開(kāi)心的面對(duì)人生。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇十三

建水五小:蔣坦婭、李江、王芳。

小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生寫作的起步階段,新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為:1.對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話。(寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想)2.在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。而這個(gè)階段的學(xué)生雖有了一定的識(shí)字量,但由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不足,認(rèn)識(shí)水平低下,往往看不懂圖意,也不知道如何表達(dá),即使理會(huì)圖意,也表述不清,語(yǔ)句不通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的看圖寫話的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)存在如下的一些問(wèn)題:

不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。

通過(guò)這一段時(shí)間的`調(diào)查、摸索,我覺(jué)得要想提高學(xué)生的寫作水平,最重要的是要讓他們喜歡寫作,因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性,我想從以下幾方面做:

1

指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手,初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容,即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

誰(shuí)在哪兒干什么。

什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么。

什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣(或心情如何)在平時(shí)的教學(xué)中、學(xué)習(xí)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他們能說(shuō)話,能說(shuō)完整的話,一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。

提出具體的要求:要有開(kāi)頭,有結(jié)尾,語(yǔ)句要完整,條理要清晰,并能按一定的順序來(lái)說(shuō)話。話能說(shuō)完整,就慢慢讓學(xué)生開(kāi)始寫,逐步達(dá)到寫作的目的。

只要我們能動(dòng)腦筋、想辦法,肯下功夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

2

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇十四

1、本校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和每位參研人員給予了該課題高度的重視,并賦予了高度的責(zé)任感,付出了大量的心血,取得了一定的成績(jī)。

2、由于教學(xué)任務(wù)重,各方面條件有限,影響了一些活動(dòng)的深入開(kāi)展。

3、培訓(xùn)途徑單一,理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不完善。

參研人員的培訓(xùn)主要通過(guò)例會(huì)與自學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,導(dǎo)致了無(wú)可避免的膚淺,理論書(shū)籍的不系統(tǒng)導(dǎo)致了咨詢者專業(yè)水平不高,這些都極大地制約了咨詢中心的進(jìn)一步發(fā)展,十分不利于心理咨詢的科學(xué)化。

4、通過(guò)本課題的開(kāi)展,我們了解到現(xiàn)在中學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題,并著手去解決這些問(wèn)題,使得一部分問(wèn)題能得到解決,得到學(xué)生的信任。學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為:

(1)學(xué)習(xí)類問(wèn)題:表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力大、厭學(xué)、恐懼考試等。

(2)人際關(guān)系問(wèn)題:表現(xiàn)為與教師的關(guān)系問(wèn)題、與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題和與父母的關(guān)系問(wèn)題。與教師的關(guān)系問(wèn)題,主要集中在師生的互不理解。與同學(xué)關(guān)系問(wèn)題,主要集中在不交友或交友不慎等方面。與父母關(guān)系問(wèn)題,主要是因?yàn)楦改概c與子女之間缺乏理解和溝通,或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害。

(3)情感問(wèn)題:青年時(shí)期是花的季節(jié),在這一階段,人的第二性征漸漸發(fā)育,性意識(shí)也慢慢成熟,此時(shí),情緒較為敏感,易沖動(dòng),對(duì)異性充滿了好奇與向往。當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑,如,初戀的興奮,失戀的沮喪,單戀的煩惱等。

此次課題雖然結(jié)束了,但中學(xué)生心理健康教育這個(gè)任務(wù)卻任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)匀灰燥枬M的熱情繼續(xù)關(guān)注中學(xué)生的心理健康,耐心地幫助他們,使他們健康成長(zhǎng),使心理健康教育真正發(fā)揮其實(shí)際的意義。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇十五

通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)首先是解放了我們的。

思想,改變了因循守舊、故步自封、迷信權(quán)威的學(xué)習(xí)習(xí)慣:研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)我們自主選擇主動(dòng)探究,所以在研究的過(guò)程中我們是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。第二在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們學(xué)要理論意義的指導(dǎo),這就給了我們親身參與研究探索的體驗(yàn)。第三在運(yùn)用理論指導(dǎo)中,使我們一次比一次的熟練應(yīng)用理論知識(shí),而且還在不停地把知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí),提高了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)了我們收集、分析和利用信息的能力;學(xué)會(huì)了與人交往合作以及培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。辨認(rèn)知識(shí)的真?zhèn)危瑢?shí)用性是在這過(guò)程中的一大收獲。利用自己的所獲所得,不抄襲,認(rèn)真對(duì)待知識(shí)利用權(quán)。

在合作學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)與同伴的共同努力,提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、制訂。

方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論。這樣有利于全體同學(xué)主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)每一位的創(chuàng)造潛能,提高教學(xué)效率。隨著研究的深入,我獲得了新知識(shí),提高了研究、創(chuàng)新能力。

所以,對(duì)于研究性學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)是一種高效率的組織形式。更有利于培養(yǎng)我們的合作。

精神,也。

提供了更多的鍛煉的機(jī)會(huì)。

最新開(kāi)展課題研究心得體會(huì)(精選16篇)篇十六

20xx年12月11日,我校召開(kāi)了課題研修,助推高效課堂學(xué)術(shù)交流研討會(huì)。全學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)老師聆聽(tīng)了報(bào)告,縣教研室苗占清主任對(duì)此研討會(huì)做了專題報(bào)告。就關(guān)于實(shí)施課題研究對(duì)后戰(zhàn)略提出使我校教師隊(duì)伍打造成為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍,同時(shí)對(duì)我們的兩導(dǎo)四學(xué)模式提出了八個(gè)重要問(wèn)題,并對(duì)此提出了期望。就小班化教學(xué)方面,從復(fù)式教學(xué)等提供了很好的方向。劉老師也做了深刻的講話,麻校就此會(huì)議也提出了希望。

第一:課題研究的四大模塊(1)關(guān)于申請(qǐng)報(bào)告(2)材料的準(zhǔn)備(3)階段性的報(bào)告(課題的選題)

第三:小班化教學(xué)的備課

(1)備課要做到心中有人,環(huán)環(huán)導(dǎo)人

(2)上課(a:目標(biāo)引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)b:復(fù)試教學(xué),動(dòng)靜結(jié)合c:點(diǎn)點(diǎn)清,句句明d:彎腰傾聽(tīng)e:?jiǎn)l(fā)要有指向,事問(wèn)要明確)

(3)交流:(a:面面對(duì)面交流b:口對(duì)口交流c;手把手交流d:人盯人)、

(4)作業(yè)測(cè)試(a:了如指掌b:反攻倒算c:不厭其煩)

(5)幫扶給我的啟示是深刻的、是終身受益的。他講了作為不同角色的老師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)課堂訓(xùn)練應(yīng)遵循“學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做”的原則,不能一看到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的苗頭就叫停并提示,由老師指出錯(cuò)誤不如學(xué)生親身體驗(yàn)錯(cuò)誤來(lái)得印象深刻。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)措施,提出建議,在交流、合作、探索中共同推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

啟示一,時(shí)時(shí)處處以人為本的學(xué)生觀:一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

啟示之二,教師把自己融入到學(xué)生中去,不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧。在他倡導(dǎo)的課堂上,沒(méi)有講臺(tái),沒(méi)有權(quán)威,沒(méi)有高高在上的老師,更沒(méi)有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”,為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人,課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。通過(guò)聆聽(tīng)報(bào)告,對(duì)照我的工作實(shí)際,我找出了自己課堂中的不足之處,并擬定了今后工作努力的`方向。

一、不能做到完全放手學(xué)生,總存在這樣那樣的擔(dān)心,擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識(shí)點(diǎn),擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度,擔(dān)心學(xué)生講解展示時(shí)浪費(fèi)時(shí)間,講不到點(diǎn)兒上,擔(dān)心學(xué)生做題時(shí)偷懶、取巧,擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時(shí)知識(shí)脈絡(luò)歸納不全,專題設(shè)置偏離中招。高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生,而我卻是連第一步相信學(xué)生都沒(méi)有做好,在這方面我應(yīng)當(dāng)象李炳亭教授說(shuō)的那樣完全放手學(xué)生,相信學(xué)生。

二、評(píng)價(jià)手段形式單一,多采用直接加減分的方式,并且對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠贊賞、主動(dòng)取決認(rèn)同,如果說(shuō)沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂,就像沒(méi)有施肥的莊稼一樣,那么單一的評(píng)價(jià)方式就會(huì)像只施撒一種化肥的莊稼一樣,剛開(kāi)始能看到明顯的化肥作用,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,無(wú)論我們?cè)偈┤龆嗌龠@種單一的化肥,效果都不顯著,甚至?xí)Φ轿覀兙呐嘤那f稼。因此我要在今后的課堂中,不斷嘗試使用新的評(píng)價(jià)方式,通過(guò)自己的不斷思考,上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評(píng)價(jià)方式常換常新。

三、沒(méi)能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,還有一部分學(xué)生對(duì)歷史沒(méi)有興趣,甚至不喜歡上歷史課,興趣才是最好的老師,所以這部分學(xué)生的歷史成績(jī)也不好。針對(duì)這一點(diǎn),我準(zhǔn)備聽(tīng)從李炳亭教授的建議,將趣味元素帶進(jìn)課堂,并讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè),不斷激勵(lì)學(xué)生,從而使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)感興趣。

四、通過(guò)本次學(xué)習(xí)還對(duì)展示有了新的認(rèn)識(shí),小展示展對(duì),大展示展錯(cuò)。如果能做到,既能達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的,又能增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì),提高課堂參與率,還能做到有的放矢,針對(duì)性更強(qiáng)。因此,我準(zhǔn)備增加小展示的預(yù)設(shè)時(shí)間,進(jìn)一步明確小展示時(shí)的要求和評(píng)價(jià),并做好學(xué)生培訓(xùn),正確引導(dǎo)學(xué)生正視小展示的意義,并積極投入到小展示中。在充分進(jìn)行小展示之后,再將課堂上小展示中暴露出來(lái)的共性問(wèn)題進(jìn)行大展,盡量避免出現(xiàn)由原來(lái)一個(gè)老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋€(gè)學(xué)生在講的情況。

五、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中,必須做到讓每個(gè)學(xué)生都全身心的全程參與,即參與自學(xué),參與研討,參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、談自己的看法,特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,整個(gè)過(guò)程是互動(dòng)的。

總之,在此次高效課堂改革中,我的教學(xué)工作還存在著許多亟待改進(jìn)之處,還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能使自己的課堂距離知識(shí)的超市,生命的狂歡越來(lái)越近。

教育就是盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛翔,并且越飛越高。可讓孩子躺在床上,是無(wú)法令其學(xué)會(huì)飛翔的。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛,前提首先是準(zhǔn)許他飛。可教師在課堂上灌呀灌、講呀講,時(shí)間就在這樣的“灌講”中被無(wú)情地占去了、流失了,我們剝奪了學(xué)生“自已動(dòng)手”的權(quán)利,自然無(wú)法培養(yǎng)出會(huì)飛的人,今天中國(guó)教育的可悲之處就在于,真正的“飛人”不是學(xué)生,也不是教師!

最后我還得總結(jié)一下當(dāng)前的課改,在我看來(lái),教育最缺少的不是師資,甚至也不是資金,缺的是當(dāng)下教育人對(duì)教育的“宗教情懷”,如果僅僅把教育當(dāng)做一個(gè)職業(yè)或者把校長(zhǎng)當(dāng)成官來(lái)做,那教育不可能完成自我救贖,當(dāng)然也不可能得到涅。教育要有出息,前提是咱就得拿著命干事,就像蟬,敢于爬到樹(shù)梢上,脫一層硬殼,飲露而鳴,唱醒朝陽(yáng)。

這是一場(chǎng)由非“著名專家”、來(lái)自一線教師主持的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),也是探索“教師放手巧妙點(diǎn)撥,生本課堂學(xué)生做主,有效教學(xué)師生相長(zhǎng)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)我們廣大教師貫徹“激發(fā)學(xué)生探究表達(dá)欲望、激活學(xué)習(xí)潛能”的生本理念,潛心探究高效課堂之路,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而促進(jìn)教師自身專業(yè)化成長(zhǎng),具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)開(kāi)展此次學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng),加強(qiáng)了對(duì)我校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),進(jìn)一步推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展,為下一步我校“生命課堂”課改的全面推開(kāi),提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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在述職報(bào)告中,可以提到自己在工作中所遇到的困難和挑戰(zhàn),以及自己的應(yīng)對(duì)策略和成果。通過(guò)對(duì)這些范文的分析和思考,你可以提升自己的寫作和表達(dá)能力。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束,
教學(xué)工作計(jì)劃要具有可操作性和可評(píng)估性,可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃的范文九:教學(xué)工作計(jì)劃的質(zhì)量得到了家長(zhǎng)和同事們的一致認(rèn)可,成為學(xué)校
在國(guó)旗下發(fā)表講話是一種儀式化的傳統(tǒng),能夠讓人們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同感更加深厚。下面是一些經(jīng)典的國(guó)旗下講話稿,希望能激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作的靈感和熱情。親愛(ài)的同學(xué):一個(gè)炎熱
優(yōu)秀作文不僅需要語(yǔ)言流暢,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。在我們的生活中,有很多值得我們敬佩的人:有救死扶傷的
辭職報(bào)告是一份需要慎重考慮和準(zhǔn)備的文檔,它需要關(guān)注細(xì)節(jié),并確保表達(dá)清晰、具體和誠(chéng)懇。在這封辭職報(bào)告中,我將簡(jiǎn)要闡述個(gè)人離職的原因和對(duì)公司的感謝,同時(shí)表達(dá)了對(duì)公司
在寫述職報(bào)告時(shí),需要對(duì)自己的工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。所有的教師利用身邊的廢舊材料,制作出了集科學(xué)性、
優(yōu)秀作文能夠以自己獨(dú)特的方式,展現(xiàn)作者對(duì)人生、社會(huì)和世界的獨(dú)到見(jiàn)解和思考。接下來(lái)是一些精選的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我經(jīng)歷了許許多多
日記是以日期為序,記錄個(gè)人所思所感、所做所見(jiàn)的一種文學(xué)體裁。以下是小編為大家整理的一篇關(guān)于友情的日記范文,歡迎閱讀交流。冬至的時(shí)候,媽媽說(shuō)要包餃子,于是,我和表
發(fā)言稿的撰寫需要考慮聽(tīng)眾的背景和需求,從而更好地與觀眾建立聯(lián)系并引起共鳴。最后,希望這些發(fā)言稿范文對(duì)大家有所啟發(fā),相信只要我們付出努力,都能夠?qū)懗鲆环萘钊藵M意的
優(yōu)秀作文要求作者在思考問(wèn)題的同時(shí),要有獨(dú)立的見(jiàn)解和深入的思考。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來(lái)欣賞它們的魅力吧。本次試卷難度中等,客觀題主要考察的是基
經(jīng)典作品可以跨越時(shí)空的限制,它們具有永恒的價(jià)值和意義。以下是一些優(yōu)秀作家對(duì)于經(jīng)典作品的總結(jié),希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。新中國(guó)共產(chǎn)黨迄今已建立__周年,在這個(gè)
通過(guò)寫作,我們可以更好地了解自己,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,以便更好地提高和進(jìn)步。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。到了三年級(jí),我們進(jìn)入了緊張
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出的寫作能力的高峰之作,它能夠彰顯學(xué)生的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的段落和句子,希望可以給大家提供寫作上的靈感和創(chuàng)意
優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的表達(dá)方式,才能吸引讀者的眼球。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。星期六上午,我補(bǔ)課回來(lái)。正在津津有味地看書(shū),忽聽(tīng)
通知的及時(shí)性和準(zhǔn)確性對(duì)于相關(guān)人員的工作生活都至關(guān)重要,因此我們需要高度重視通知的發(fā)布和接收。如果你正在犯愁通知的寫作,那么不妨來(lái)看看以下范文,相信會(huì)給你帶來(lái)啟示
作文是展示個(gè)人才華和思維能力的重要方式,我們可以通過(guò)寫作來(lái)提高自己的表達(dá)能力。這些優(yōu)秀作文范文是我們學(xué)習(xí)寫作的好幫手,可以幫助我們提升作文水平和思維能力。
在社會(huì)實(shí)踐中,學(xué)生可以深入了解社會(huì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。接下來(lái)是一些精選的社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì),希望能夠給大家啟發(fā)和借鑒。目前更多學(xué)生則是傾向于選擇與專業(yè)相關(guān)
理想是夢(mèng)想的起點(diǎn),它可以引導(dǎo)我們不斷探索和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。以下是一些值得借鑒的理想總結(jié)范文,希望能給大家一些啟示。我想當(dāng)一名老師是因?yàn)椋铱梢越o那些在大山里的小
優(yōu)秀作文應(yīng)該有獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維,能夠給讀者帶來(lái)新的觀點(diǎn)和新的思考方式。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)品味。
班主任工作計(jì)劃能夠幫助學(xué)生建立積極的人際關(guān)系,增強(qiáng)班集體的凝聚力。班主任工作計(jì)劃范文六:關(guān)注留守兒童和困境學(xué)生,提供必要的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)。堅(jiān)持以德育為核心,以教學(xué)為
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提前預(yù)知教學(xué)目標(biāo)和要求,保證教學(xué)工作的有效實(shí)施。教學(xué)工作計(jì)劃中的每個(gè)細(xì)節(jié)都很重要,務(wù)必仔細(xì)擬定和反復(fù)修改。三年級(jí)共有學(xué)生79人。這些學(xué)生
每個(gè)幼兒園小班都有一位富有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)心的班主任,她們負(fù)責(zé)照顧孩子,傳授知識(shí),培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。下面是一些幼兒園小班的優(yōu)秀教學(xué)案例,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示
讀后感是一種對(duì)文學(xué)作品的理解和感受的表達(dá),可以幫助我們更好地理解并思考所讀內(nèi)容。以下是小編為大家收集的讀后感范文,歡迎大家一起來(lái)分享和交流。不明白魯迅為什么把“
每一篇優(yōu)秀作文都是作者用心靈的火花和文字的魔力創(chuàng)造出來(lái)的。以下是一些典型的優(yōu)秀作文范文,讓我們共同欣賞和學(xué)習(xí)。我叫丁紫鑫,我非常善良,我還很安靜。有一次,我看到
寫心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的行為和態(tài)度,從而在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中取得更好的表現(xiàn)。下面是一些精選的心得體會(huì)樣本,希望對(duì)你的寫作有所幫助。“作為一名工人,如
通過(guò)讀一篇優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)到很多寫作的技巧和方法。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀作文的例子,可以了解寫作的一些技巧和方法。我的故鄉(xiāng)佳縣,是遠(yuǎn)近馳名的"紅棗之鄉(xiāng)"。我非常喜
優(yōu)秀作文是一種獨(dú)立思考和批判性思維的體現(xiàn),它能夠啟發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和思想碰撞。接下來(lái),我給大家介紹幾篇優(yōu)秀的作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的觀點(diǎn)讓讀者感受到作者的真情實(shí)感。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘錄,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我家陽(yáng)臺(tái)上有一盤仙人掌,我愛(ài)我家的仙人
讀書(shū)心得是對(duì)于讀過(guò)的書(shū)籍的一種總結(jié)和歸納,它既可以幫助我們回顧所學(xué)內(nèi)容,也可以加深對(duì)書(shū)中思想的理解。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀書(shū)心得,希望能夠幫助大家更好地進(jìn)
工作計(jì)劃范文是對(duì)工作中計(jì)劃和安排的詳細(xì)描述,它可以幫助我們合理規(guī)劃時(shí)間和資源,提高工作效率。我覺(jué)得制定一個(gè)工作計(jì)劃范文對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有必要。以下是小編為大家收集的
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的見(jiàn)解和深刻的思考,同時(shí)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、具有令人信服的說(shuō)服力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。6月15日晚,在“等
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育工作的機(jī)會(huì),可以幫助他們更好地支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。以下是小編為大家搜集的家長(zhǎng)會(huì)議題和講座內(nèi)容,供大家參考和分享。尊敬的家長(zhǎng):大
教學(xué)計(jì)劃的制定過(guò)程需要有合理的時(shí)間安排和科學(xué)的規(guī)劃,確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。以下是一些具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)計(jì)劃,希望能給大家提供參考。一、教材與學(xué)情分析:教
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