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最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇一
內(nèi)容摘要：教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。教育要給所謂的“失敗者”以尊嚴(yán)，是對(duì)他們的寬容和鼓勵(lì)，給成功者以尊重，是對(duì)他們的敬佩和贊許。
關(guān)鍵詞：愛(ài)心耐心呵護(hù)尊重關(guān)愛(ài)。
教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。
一、接觸“調(diào)皮鬼”
作為一名小學(xué)老師，尤其是班主任，必須要有愛(ài)心和耐心。
有了愛(ài)心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無(wú)暇休息，無(wú)暇娛樂(lè)，甚至逛街購(gòu)物都擠不出時(shí)間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時(shí)讓你哭笑不得，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來(lái)，想一想，他們才是個(gè)不懂事的孩子，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會(huì)水到渠成。
有些事，不是你高興做就做，不高興就不做；喜歡做就做，不喜歡做就不做。我無(wú)法選擇學(xué)生，我只好選擇接受，選擇改變目前狀況的方法。當(dāng)我靜下心來(lái)，走進(jìn)差生，靠近差生的時(shí)候，愛(ài)心竟悄悄地生長(zhǎng)，像甘露一般滋潤(rùn)著他們的心靈，同時(shí)也潮濕了我的心田。
班上有一個(gè)小頑童名叫秘明超，長(zhǎng)得很胖，平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，連體育課都東躲西藏，就是不肯上。男生不愛(ài)體育課，真是少見(jiàn)。一日，又到體育課，他又開(kāi)始磨磨蹭蹭，遲遲不肯下樓。我催他快點(diǎn)，他竟指著桌上的數(shù)學(xué)作業(yè)毫不客氣地說(shuō)：“我要做作業(yè)，你煩死了！”這個(gè)學(xué)生平時(shí)說(shuō)話一貫沖頭沖腦，火藥味特濃，不論是誰(shuí)，一視同仁，好像全世界都欠他什么。那一次，我真的被他惹火了，那個(gè)火氣“噌”的一下子躥了上來(lái)，無(wú)法控制。一番好意得到如此下場(chǎng)，心有不甘。不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪來(lái)的力氣，一下子將其拉出座位。讓他重新說(shuō)話，讓他向我賠禮道歉，并責(zé)令他立刻下樓上體育課，好好鍛煉身體。他見(jiàn)我如此頂真，只好乖乖地去上體育課。對(duì)此事，我認(rèn)為教育孩子要明白大是大非，改頂真就得頂真。
后來(lái)，我在他的作文中看到：“閆老師嚴(yán)厲時(shí)像一頭母獅，讓人吃肖不得；溫柔起來(lái)像媽媽，又叫人感動(dòng)不已；說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)如珠，出口成章；訓(xùn)起學(xué)生一套又一套；對(duì)待差生，慈眉善目，讓你不得不佩服。”得到他如此評(píng)價(jià)，所吃的苦、所受的氣就像一縷輕煙被微風(fēng)吹散了。
二、給失敗者以尊嚴(yán)和呵護(hù)。
班上有個(gè)男生名叫劉雄彪，是個(gè)調(diào)皮大王。他的父親常年有病，母親常年在外打工，孤苦伶仃的他常常趴在教室門前走廊的欄桿上出神，癡癡呆呆，不知在想什么，問(wèn)他，他竟無(wú)語(yǔ)。看得我心里酸酸的，因而對(duì)他就有了特別的關(guān)愛(ài)，在班上還號(hào)召大家關(guān)心他幫助他支持他。
可他偏偏不愛(ài)學(xué)習(xí)不爭(zhēng)氣。貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見(jiàn)他搖頭，個(gè)個(gè)見(jiàn)他頭疼。有一次，他故意不戴紅領(lǐng)巾，被值日生查到，班級(jí)自然被扣分。同學(xué)們生氣地向我告了狀。我沒(méi)有動(dòng)怒，走到他跟前平靜地問(wèn)：“你為何不戴紅領(lǐng)巾？”他理直氣壯地說(shuō)：“我就不想戴，戴在脖子里很難受，一點(diǎn)兒也不舒服。”聽(tīng)了他令人哭笑不得的理由，我仍然沒(méi)有動(dòng)怒，也未講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領(lǐng)巾，溫和地說(shuō)：“來(lái)，閆老師幫你戴上它，好嗎？保證你不覺(jué)得難受，舒舒服服的。”說(shuō)完，我很輕柔地幫他整理好衣領(lǐng)，將紅領(lǐng)巾放到領(lǐng)子里。整個(gè)過(guò)程，劉雄彪一動(dòng)也不動(dòng)，頭一直低著，臉蛋紅紅的，寫滿了害羞和激動(dòng)，一副受寵若驚的樣子。也許是第一次得到老師的恩寵，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來(lái)。之后，劉雄彪自然是沒(méi)有故意犯類似的錯(cuò)誤，進(jìn)步明顯。
劉雄彪也并非一無(wú)是處，當(dāng)他有上進(jìn)心或想為班集體做點(diǎn)什么的時(shí)候，我會(huì)全力以赴地幫助他，給他留有表現(xiàn)的空間。有一次，學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。劉雄彪興奮地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我跟您商量個(gè)事，我也想?yún)⒓訉W(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我……我想?yún)⒓恿⒍ㄌh(yuǎn)，可同學(xué)們都笑話我不行，您說(shuō)我行嗎。”我撫摸著他的頭，微笑地說(shuō)：“行，誰(shuí)說(shuō)你不行？快去準(zhǔn)備吧。”他歡天喜地地走了。當(dāng)我把這個(gè)決定在全班同學(xué)面前宣布時(shí)，許多同學(xué)都不理解，都說(shuō)我偏心，這會(huì)影響全班成績(jī)的。我說(shuō)：“同學(xué)們，給他一個(gè)機(jī)會(huì)吧，說(shuō)不定這是他小學(xué)生涯中唯一的一次機(jī)會(huì)，他是真的在努力，相信他。”
之后，劉雄彪更努力了，每到下課，他都要在走廊上練習(xí)立定跳遠(yuǎn)了。聽(tīng)說(shuō)他還天天在家里練，連腿都練酸了，走路一瘸一拐的。比賽那天，他果然不負(fù)眾望，取得了年級(jí)第四名的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。當(dāng)他手捧獎(jiǎng)狀的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時(shí)候，我看到了他幸福的笑容。因?yàn)檫@是他第一次得到的一張獎(jiǎng)狀。
在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它，我曾經(jīng)包班兩天，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這兩天都上數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家做好思想準(zhǔn)備，別發(fā)膩。”沒(méi)想到，孩子們竟然歡呼起來(lái)，有人甚至鼓起掌來(lái)。那一刻，我感動(dòng)了，我真的感受到了這就是當(dāng)老師的快樂(lè)。
我熱愛(ài)孩子，我總是在想：我是老師，同時(shí)我也是家長(zhǎng)，哪個(gè)家長(zhǎng)不心疼自己的孩子？哪位學(xué)生冷了，冷得發(fā)抖時(shí)，我會(huì)將他的小手捂在我的手心里，搓著，暖著；哪位學(xué)生渴了，我會(huì)將我杯子里的水端給他喝；哪位學(xué)生餓了，我會(huì)將他喊進(jìn)我的辦公室，拿出點(diǎn)心。哪位同學(xué)偷懶了，不寫作業(yè)了，我會(huì)一直盯著他不放，甚至走進(jìn)他的家去教會(huì)他。我不輕易在成績(jī)記載簿上給“差生”打上不及格，我會(huì)告訴他：“再給你一次機(jī)會(huì)，得了高分我再記。”所以，孩子們都和我很親密，他們看見(jiàn)我，天天都禮貌地叫我一聲：“閆老師好！”所以，開(kāi)學(xué)后的第二周，仍有家長(zhǎng)告訴我，我上學(xué)期教的學(xué)生想我回去再教他們，都哭了，好多同學(xué)要一起到校長(zhǎng)室請(qǐng)?jiān)福屛一貋?lái)。
聞言，我又一次地感動(dòng)了，被孩子們真誠(chéng)的心感動(dòng)了。我明白，深深地明白：被自己的學(xué)生喜歡，被教過(guò)的學(xué)生依戀著，這就是幸福，這就是快樂(lè)。
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇二
大家下午好!
首先，感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我代表七二班任課教師感謝大家對(duì)學(xué)校工作的大力支持。今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。眾所周知，七年級(jí)是極其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，又是關(guān)鍵的一年，如果學(xué)生能適應(yīng)初中生活，就可能進(jìn)步很快。我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)校的情況，還希望家校聯(lián)合，共同教育好孩子。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，我作為七二班的班主任，愿意和家長(zhǎng)們共同努力，教給孩子學(xué)習(xí)和做人，讓孩子在七二班健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
一、我想先說(shuō)一下初中與小學(xué)的區(qū)別。
初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期，它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，想家、一進(jìn)學(xué)校就頭疼，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。
如學(xué)習(xí)方法與要求上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。分?jǐn)?shù)分配也不一樣：語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)120分、英語(yǔ)100分，政史地生各為五十分。
有的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)好，在班里做學(xué)生干部，步入中學(xué)后卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)有能再當(dāng)班干部，感到失望;有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)成績(jī)不理想，與同學(xué)們有一定的差距而產(chǎn)生自卑感;有的學(xué)生努力表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，可實(shí)際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題。
二、現(xiàn)在我說(shuō)一下初中生生理特點(diǎn)。
中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。
(1)獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。
(2)人的世界觀開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過(guò)程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟啤⒉怀墒斓模€不可能真正獨(dú)立，還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒(méi)有成熟的感情世界。所以在這特殊的時(shí)期，孩子的發(fā)展需要得到家長(zhǎng)的關(guān)注和幫助，能順利度過(guò)這青春發(fā)育期。
三、班級(jí)介紹。
(一)我想先給家長(zhǎng)們介紹一下七二班的基本情況。
我簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)情況。本班目前有56位學(xué)生，其中女生26位，男生30位。通過(guò)這一個(gè)多月的觀察，我覺(jué)得我們班學(xué)生整體表現(xiàn)很不錯(cuò)，品行都很好，當(dāng)然這與良好的家教分不開(kāi)，感謝家長(zhǎng)們對(duì)孩子的精心培養(yǎng)。對(duì)于管理班級(jí)，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時(shí)和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。并通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位任課老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的勢(shì)頭。這學(xué)期以來(lái)我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活，以“人生有夢(mèng)，行于當(dāng)下”作為我們班班訓(xùn)。希望每一個(gè)孩子都能樹(shù)立自己的理想，并從現(xiàn)在起踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)。我想這也應(yīng)該是我們家長(zhǎng)的共同愿望吧。
(二)本班自開(kāi)學(xué)以來(lái)涌現(xiàn)的優(yōu)秀行為：
1、我們班有許多熱心班級(jí)工作的班干部：
2、我們班有很多熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。例如：____。
3、我們班有許多積極回答問(wèn)題的學(xué)生，例如：____等等，這里就不一一的列舉了，這些孩子，是你們的驕傲，也是我們班的自豪。
(三)本班自開(kāi)學(xué)以來(lái)存在的問(wèn)題。
1、有些常好動(dòng)的同學(xué)，很難集中注意聽(tīng)課，上課說(shuō)話打鬧并且影響其它同學(xué)。
2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。雙休日作業(yè)也不做。
3、不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記做作業(yè)，或忘記訂正作業(yè)，特別是周末的作業(yè)，有些同學(xué)都要到學(xué)校里抄一下。
5、個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)自私，不關(guān)心班級(jí)事務(wù)，不關(guān)心同學(xué)。
(四)、月考考試情況。
月考考試是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重(跛腳現(xiàn)象嚴(yán)重)，要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育。
四、如何營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。
各位家長(zhǎng)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的，廣大家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，我們應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
下面我就淺談一下“如何營(yíng)造良好的家庭環(huán)境”,講的膚淺之處，還懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)。
每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。這個(gè)好，并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。
良好的家庭環(huán)境如何建立呢?我看不外乎以下三條。
1、家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。包括文化、思想、心理素質(zhì)，這就是所謂“言傳身教”的作用。
2、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化。創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。并不是豪華的擺設(shè)，而是整潔、樸素。營(yíng)造教育氣氛，營(yíng)造家庭讀書學(xué)習(xí)氣氛。父母要以身作則，喜讀書看報(bào)，追求新知識(shí)，努力工作。用這種勤學(xué)精神影響孩子。而不是沉迷于玩麻將。如：平時(shí)可通過(guò)一起看書報(bào)，看電視節(jié)目與孩子講心得體會(huì)，或看法，解答孩子的問(wèn)題，引導(dǎo)解決問(wèn)題，訓(xùn)練說(shuō)話能力。
3、要有良好的家庭心理環(huán)境。注意家庭用語(yǔ)。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”父母的語(yǔ)言文明的，當(dāng)然子女也文明，但有些父母說(shuō)話滿口粗話，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也會(huì)這樣。父母對(duì)事的態(tài)度，認(rèn)為什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，為子女做好榜樣。子女在兒童期，品德的形成是處在被動(dòng)接受階段，父母有什么樣的行為，他就模仿什么。從心理學(xué)的角度講：如果孩子生活在父母常常吵架的環(huán)境中，她便沒(méi)有安全感，脾氣暴躁;(當(dāng)然，我們大人不可能一輩子不吵架，我希望家長(zhǎng)們首先做到不當(dāng)著孩子的面吵架。)如果大人愛(ài)抽煙喝酒打麻將，常在家里和一幫人吃吃喝喝賭賭博，恐怕孩子也會(huì)早早的學(xué)會(huì)這些。如果孩子生活在一個(gè)輕松愉悅的家庭氛圍中，她的心情就會(huì)愉悅，學(xué)習(xí)起來(lái)也能輕松自如;百事孝為先，做父母的如果和孩子的爺爺奶奶關(guān)系不好，孩子也不會(huì)尊敬自己的父母。希望大人們做好表率。如果大人認(rèn)為學(xué)習(xí)不中用，孩子們也不會(huì)勤奮學(xué)習(xí)。
4、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。才愿意和你交流。
5、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。
五、請(qǐng)家長(zhǎng)們提出自己的意見(jiàn)和建議。
孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理的建議。謝謝!
六、最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們對(duì)七二班工作的支持。愿我們的孩子蓬勃向上，全面發(fā)展，快樂(lè)學(xué)習(xí)!
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最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇三
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生，就等于塑造一個(gè)學(xué)生；厭棄一個(gè)學(xué)生，無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，不僅要愛(ài)好學(xué)生，更要愛(ài)有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的后進(jìn)生。正因其差，因其問(wèn)題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛(ài)心。
五年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校把村上的基點(diǎn)校合并到了中心校，我接手了一個(gè)貌不驚人，言不出眾的孩子小軍，聽(tīng)送他到班的基點(diǎn)校老師介紹，此生好吃、懶惰、成績(jī)差，可以列入“忽視”之列。
一段時(shí)間的相處下來(lái)，的確發(fā)現(xiàn)了小軍的不少缺點(diǎn)。
他好吃、好玩。因家離校遠(yuǎn)，中午的午飯應(yīng)該是在學(xué)校吃的，他卻把家長(zhǎng)給的飯錢拿去買毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)可言的麻辣零食香嘴巴，甚至把飯錢拿去買小玩具或投機(jī)取巧--抽獎(jiǎng)。
他不愛(ài)學(xué)習(xí)。大多數(shù)的學(xué)習(xí)日子，他能在同學(xué)們瑯瑯的書聲中，激烈地爭(zhēng)討聲中，奮筆疾書的刷刷聲中，以及老師們喋喋不休地教導(dǎo)聲中，安然地趴在自己的領(lǐng)地上--課桌，酣然入夢(mèng)，哈喇子流得老長(zhǎng)。
他成績(jī)差。語(yǔ)文聽(tīng)寫老是不及格，數(shù)學(xué)題差不多全錯(cuò)。
他在道德上也出現(xiàn)了問(wèn)題。他老是光顧校外的小賣部，總是抵擋不住零食、玩具的誘惑而賒帳，有一次甚至自己打開(kāi)了貨柜“拿”走了一個(gè)玩具充電器。
然而即使是這樣一個(gè)“劣跡斑斑”的孩子，他也有鮮為人知的另一面，他堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著。父母長(zhǎng)年外出打工，他自己照顧自己；家離學(xué)校七八里路，即便下雨天遲到了，他仍然趕往學(xué)校，踏著滿腳的黃泥走進(jìn)教室。他還好表現(xiàn)自己，班里大凡小事他都喜歡插上一手。他同樣渴望得到老師的重視，同學(xué)們的肯定，勞動(dòng)特別積極。
面對(duì)這樣的“問(wèn)題學(xué)生”我該如何進(jìn)行引導(dǎo)呢？
機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校搞藝術(shù)特色學(xué)校驗(yàn)收，每個(gè)班都要求出高質(zhì)量的手工作品，我們班通過(guò)集體商議決定以“節(jié)能減排，變廢為寶”為主題，但做什么作品呢？我掃視了一下全班同學(xué)，忽然發(fā)現(xiàn)角落里高高舉起的一只小手，居然是小軍。我很詫異，但還是請(qǐng)他起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的想法，全班同學(xué)的目光也被他吸引了過(guò)去。只見(jiàn)他很享受大家的“注目禮”慢吞吞地站起來(lái)說(shuō)：“我可以用礦泉水瓶蓋做軍棋，象棋。”“的確是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意！行，那你就負(fù)責(zé)這個(gè)作品，有需要幫助的話直接告訴班長(zhǎng)。”小軍沒(méi)有想到我會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面大大肯定他的想法，驚喜出現(xiàn)在他的眼睛里。那一段時(shí)間他是鉚足了勁兒，一頭扎在美術(shù)室里認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)棋盤，打磨棋子。他還毛遂自薦指導(dǎo)美術(shù)室里低年級(jí)的同學(xué)做作品。
看著小軍忙碌的身影，我想，也許這次活動(dòng)能使他找回自信。以前心理、生理、人格尚未成熟的小軍老是處在失敗的陰影中，他永遠(yuǎn)看不到陽(yáng)光。而此次活動(dòng)的成就感滿足了小軍自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。我應(yīng)該抓住這次教育契機(jī)，強(qiáng)化小軍追求“展現(xiàn)自我”的心理動(dòng)機(jī)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)和條件，讓別的同學(xué)更加全面地認(rèn)識(shí)他，悅納他。同時(shí)也讓他在與同學(xué)們多維互動(dòng)的時(shí)空里張揚(yáng)自己的個(gè)性，矯正自己的不足。
以后的教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)小軍的關(guān)注更多了，只要上課時(shí)他舉起手，我們總會(huì)把第一個(gè)答問(wèn)的機(jī)會(huì)給他，他答對(duì)了，全班同學(xué)會(huì)自發(fā)地為他鼓掌。在一次又一次的肯定中，他慢慢地改正了自已身上的一些缺點(diǎn)。上課時(shí)睡覺(jué)的時(shí)候少了；聽(tīng)寫時(shí)對(duì)的詞語(yǔ)多了；晚間的家庭作業(yè)也能試著做一部分；并且主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起打掃我班公區(qū)的重任；和同學(xué)交往時(shí)少了自卑，多了幾許自信。此時(shí)我想到了《現(xiàn)代教育理論》中的幾句話：每一個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)立的世界。我們的教育就是要發(fā)掘每一個(gè)人的潛能，使其發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到“物盡其才，人盡其力”的理想目標(biāo)。因此我們的教師要有伯樂(lè)之能，識(shí)千里馬。也許對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，對(duì)后進(jìn)的孩子不經(jīng)意的肯定，在這些孩子看來(lái)卻是對(duì)他莫大的尊重和鼓勵(lì)，從而使他們向著良性方向發(fā)展。
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼小軍即將畢業(yè)，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，小軍寫下了自己的夢(mèng)想“當(dāng)航天員”，并且寫下了這樣的祝福“祝我的朋友成績(jī)天天向上，身體健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。”讀著這樣樸實(shí)的話語(yǔ)，我仿佛雙看到小軍那張自信的笑臉，只有我們做老師的認(rèn)識(shí)到孩子是千差萬(wàn)別的，不可能完全一樣，有的學(xué)生會(huì)乖巧些，聽(tīng)話一些，也有的學(xué)生可能就比較淘氣。換一個(gè)角度，看到這種差別，才能對(duì)每個(gè)孩子給予不同的要求，而不是整齊劃一，千篇一律，也才能針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予尊重。讓這些有“問(wèn)題”的孩子不灰心，在等待和幫助中讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
“沒(méi)有天生的差生，只有天生有差異的學(xué)生”，這已是教育工作者的共識(shí)。我想既然學(xué)生在個(gè)體上有差異，那么在學(xué)習(xí)成績(jī)的差異也就是十分自然的事了。小軍的畢業(yè)成績(jī)雖然還沒(méi)達(dá)到我們?nèi)藶閯澏ǖ摹皟?yōu)生線”，但是他通過(guò)自己的努力也由原來(lái)的“不合格”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂细瘛保⑶宜趯W(xué)習(xí)之外的能力卻是不容忽視的。只要我們做老師的，多給這樣的孩子一些關(guān)注，更多地愛(ài)護(hù)他們的自尊心、培養(yǎng)他們的自愛(ài)心、增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感覺(jué)到學(xué)校是一個(gè)快樂(lè)的地方，老師是一群可以信賴的朋友，同樣會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，他們身上同樣不缺少美。親愛(ài)的同仁們，我們應(yīng)該記住這些話：每一朵花都有盛開(kāi)的理由，當(dāng)我們從花枝下經(jīng)過(guò)時(shí)，請(qǐng)自覺(jué)地低頭，不要莽撞地撞落一朵花。
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最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇四
親愛(ài)的同學(xué)們：
每次去便利店買水，會(huì)發(fā)現(xiàn)可樂(lè)購(gòu)買的人數(shù)多；每次經(jīng)過(guò)炸雞店，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人大口大口的喝著可樂(lè)。他們稱作可樂(lè)為“人間美味”。
而就是這令許多同學(xué)“贊不絕口”的可樂(lè)卻有你不知道的事。
可樂(lè)作為一種最受歡迎的汽水，但他不僅不對(duì)人有益，而且還對(duì)人體有害。
可樂(lè)的主要營(yíng)養(yǎng)成分是碳水化合物，也就是我們所說(shuō)的“糖”。100毫升可樂(lè)含糖11克，而正常一瓶可樂(lè)約600毫升。按這么計(jì)算，一瓶正常的可樂(lè)，相當(dāng)于13顆糖果！
你可能還覺(jué)得13顆糖不算什么，但可樂(lè)之中的糖份，主要是單糖。單糖是可以直接進(jìn)入血液的。這么想，你喝一瓶可樂(lè)就有13顆糖在血液里流動(dòng)著，想想都可怕。所以可樂(lè)會(huì)使人肥胖，甚至能讓人引發(fā)高血糖！
可樂(lè)喝了，不僅血糖上升了，血壓也容易上升。是因?yàn)榭蓸?lè)之中含有一定的咖啡因，會(huì)刺激人體。等咖啡因一會(huì)兒吸收完了，血壓上升而導(dǎo)致發(fā)困。
可樂(lè)中含有磷酸與二氧化碳。這倆東西一溶解，變出碳酸從而腐蝕牙齒，而導(dǎo)致牙齒不堅(jiān)固，牙齒腐爛。
福州一男子因在聚會(huì)中飲用大量可樂(lè)，第二天醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己有八顆牙齒腐蝕得不成形了，甚至還有一顆牙基本都已爛，只留著一點(diǎn)點(diǎn)渣。這十分恐怖，或者你認(rèn)為自己不可能會(huì)這樣，那我告訴你，就是一個(gè)月就喝四五次，這樣一瓶瓶地喝，遲早也會(huì)像這位小伙一樣，牙齒腐爛，到時(shí)候后悔都來(lái)不及了。
那你說(shuō)怎么辦，那很好辦呀！那就戒可樂(lè)唄！但你不要戒了可樂(lè)，又去喝其它什么飲料，畢竟飲料都是有害的。
最后說(shuō)一句，多喝白開(kāi)水，少喝可樂(lè)。
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇五
生命，總是美好的。不是苦惱太多，是我們不懂得生命。不是幸福太少，是我們不懂得把握。生命就像嚼口香糖，嚼多了，才發(fā)現(xiàn)平平淡淡才是真。有些人抱怨自己的生活拘謹(jǐn)沒(méi)有財(cái)富，殊不知擁有健康的身體已是一筆最大的財(cái)富！
生命是珍貴的，生命是無(wú)價(jià)的。然而，生命又是脆弱的'，生命也是稍縱即逝的！注意安全，珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)健康是人類珍惜生命的主旋律！近期的交通事故特別頻繁，一次次觸目驚心的場(chǎng)面是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命。現(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多，馬路越來(lái)越擁擠，同時(shí)交通事故也越來(lái)越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住：遵守交通規(guī)則就是珍愛(ài)生命！
“身體發(fā)膚，受之父母”。珍愛(ài)生命，要學(xué)會(huì)善待自己，學(xué)會(huì)放飛自己，讓自己更貼近自然。生活中有許多有趣的事，生命中有許多美好的東西，我們完全可以嘗試著去做自己喜歡的事。踢踢球、上上網(wǎng)，與朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪邊釣魚，去看看喜劇片，去爬喜歡的山，去看看飛瀑，去聽(tīng)聽(tīng)濤聲……那么多的事等著我們?nèi)プ觯敲炊嗟拈_(kāi)心需要我們參與。我們奔跑，我們跳躍，我們歡笑，我們歌唱，這一份美好，皆因有了生命。
珍愛(ài)生命，要讓自己的生命有所價(jià)值。充實(shí)自己、提高自己，為了人生的充實(shí)，為了生命的完美，你沒(méi)有理由不努力，讓生命因奮斗而精彩。
珍愛(ài)生命，還要學(xué)會(huì)以一顆平常心對(duì)待生活，適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，平靜地面對(duì)生活中的一切。要相信，人生沒(méi)有過(guò)不去的坎。生命的顏色是那樣五彩繽紛，如歌的歲月在吟誦青春，讓我們一起“關(guān)注健康，關(guān)愛(ài)生命”。
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇六
所謂社交禮儀是指在人際交往、社會(huì)交往和國(guó)際交往活動(dòng)中，用于表示尊重、親善和友好的首選行為規(guī)范和慣用形式。
這一定義包含了以下幾層意思：
第一，社交禮儀是一種道德行為規(guī)范。
規(guī)范就是規(guī)矩、章法、條條框框，也就是說(shuō)社交禮儀是對(duì)人的行為進(jìn)行約束的條條框框，告訴你要怎么做，不要怎么做。如你到老師辦公室辦事，進(jìn)門前要先敲門，若不敲門就直接闖進(jìn)去是失禮的。
社交禮儀比起法律、紀(jì)律，其約束力要弱得多，違反社交禮儀規(guī)范，只能讓別人產(chǎn)生厭惡，別人不能對(duì)你進(jìn)行制裁，為此，社交禮儀的約束要靠道德修養(yǎng)的自律。
第二，社交禮儀的直接目的是表示對(duì)他人的尊重。
尊重是社交禮儀的本質(zhì)。人都有被尊重的高級(jí)精神需要，當(dāng)在社會(huì)交往活動(dòng)過(guò)程中，按照社交禮儀的要求去做，就會(huì)使人獲得尊重的滿足，從而獲得愉悅，由此達(dá)到人與人之間關(guān)系的和諧。
第三，社交禮儀的根本目的是為了維護(hù)社會(huì)正常的生活秩序。
沒(méi)有它，社會(huì)正常的生活秩序就會(huì)遭到破壞，在這方面，它和法律、紀(jì)律共同起作用，也正是因?yàn)檫@一目的，任何國(guó)家都非常重視社交禮儀規(guī)范建設(shè)。
第四，社交禮儀要求在人際交往、社會(huì)交往活動(dòng)中遵守。
這是它的范圍，超出這個(gè)范圍，社交禮儀規(guī)范就不一定適用了。如在公共場(chǎng)所穿拖鞋是失禮的，而在家穿拖鞋則是正常的。
二：我們少年兒童為什么要學(xué)習(xí)社交禮儀。
（一）學(xué)習(xí)社交禮儀有利于提高社會(huì)心理承受力。
沒(méi)有誰(shuí)能夠與世隔絕，于是就有了交際。人在社會(huì)化過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)的東西很多，而社交禮儀教育是一個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中必不可少的重要內(nèi)容。因?yàn)椋Y儀是整個(gè)人生旅途中的必修課。任何一個(gè)生活在某一禮儀習(xí)俗和規(guī)范環(huán)境中的人，都自覺(jué)或不自覺(jué)地受到該禮儀的約束。自覺(jué)地接受社會(huì)禮儀約束的人，就被人們認(rèn)識(shí)為“成熟的人”，符合社會(huì)要求的人。
反之，一個(gè)人如果不能遵守社會(huì)生活中的禮儀要求，他就會(huì)被該社會(huì)中的人視為“驚世駭俗”的“異端”，就會(huì)受到人們的排斥，社會(huì)就會(huì)以道德和輿論的手段來(lái)對(duì)他加以約束。
一個(gè)具有良好的心理承受力的人，在交際活動(dòng)中遇到各種情況和困難時(shí)，都能始終保持沉著穩(wěn)定的心理狀態(tài)，根據(jù)所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險(xiǎn)為夷，爭(zhēng)取主動(dòng)。
相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在參加重大交際活動(dòng)前，常會(huì)出現(xiàn)驚慌恐懼，心神不定，坐臥不安的狀況，有的在交際活動(dòng)開(kāi)始后，甚至?xí)霈F(xiàn)心跳加快，四肢顫抖，說(shuō)話聲調(diào)不正常的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)社交禮儀教育，不僅滿足你走向社會(huì)的需要；而且，還可以培養(yǎng)你適應(yīng)社會(huì)生活的能力，提高你的社會(huì)心理承受力。
(二)學(xué)習(xí)社交禮儀可以提高人文素質(zhì)。
文化素質(zhì)教育主要是指通過(guò)人文學(xué)科的教育去塑造和培養(yǎng)你的內(nèi)在品格和修養(yǎng)，也就是塑造你具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明顯的教化功能。
它作用于人的情感狀態(tài)，影響和改變?nèi)说膬r(jià)值觀、人生觀、個(gè)性等，最終目標(biāo)是較會(huì)你學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)做文明人。現(xiàn)在一般認(rèn)為人文素質(zhì)教育滲透在文學(xué)、藝術(shù)、歷史文化、哲學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科中。
而社交禮儀教育涵蓋了中華民族的文化教育和道德教育。可見(jiàn)，社交禮儀教育更能直接地教會(huì)你如何與人相處，如何做文明人。
因此，我們少年兒童就應(yīng)該學(xué)習(xí)《社交禮儀》課，這有助于你的人文素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三：本教材的基本結(jié)構(gòu)和教學(xué)目的。
本教材基于少年兒童的需要，從少年兒童的實(shí)際情況出發(fā)，精心挑選了一些社交禮儀知識(shí)，旨在能夠幫助少年兒童很好的適應(yīng)社會(huì)生活，做一個(gè)有知識(shí)，有涵養(yǎng)的人。能夠得到別人的尊重。
本教材由七個(gè)單元構(gòu)成，每個(gè)單元是一個(gè)大主題，每個(gè)單元有五個(gè)子題目組成。
第一章社交禮儀概述。
一、禮儀的形成與發(fā)展。
（一）禮儀的形成。
（二）禮儀的發(fā)展。
二、社交禮儀的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
（一）社交禮儀的內(nèi)涵。
（二）社交禮儀的特點(diǎn)。
三、社交禮信的功能與作用。
（一）社交禮儀的功能。
（二）社交禮儀的作用。
四、社交禮儀的規(guī)則與慣例。
（一）社交禮儀的規(guī)則。
（二）社交禮儀的慣例。
第二章儀表禮儀。
一、儀容修飾。
（一）儀容美。
（二）儀容修飾的要求。
（三）頭發(fā)的美化。
（四）面容的修飾。
二、行為舉。
（一）手勢(shì)。
（二）站姿與走姿。
（三）坐姿與蹲姿。
（四）舉止禁忌。
三、表情神態(tài)。
（一）眼神。
（二）微笑。
四、常規(guī)著裝。
（一）著裝的原則。
（二）服飾的諧調(diào)。
（三）面料的選擇。
（四）色彩的搭配。
（五）西裝的要求。
（六）打領(lǐng)帶的禮儀。
（七）穿著的禁忌。
五、佩戴飾品。
（一）佩戴飾品的原則。
（二）佩戴飾品的方法。
（三）手表的選擇。
（四）皮包的選擇。
第三章交往禮儀。
一、稱呼。
（一）稱呼概說(shuō)。
（二）稱呼的使用。
（三）生活中的稱呼。
……。
第四章談話禮儀。
第五章出行禮儀。
第六章聯(lián)會(huì)禮儀。
第七章應(yīng)酬禮儀。
第八章餐飲禮儀。
第九章生活禮儀。
后記。
小學(xué)生禮儀三字經(jīng)。
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照。
紅領(lǐng)巾，胸前飄。
好學(xué)生，要做到。
講文明，講禮貌。
見(jiàn)老師，問(wèn)聲好。
見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲早。
上下樓，靠右行。
互禮讓，要記牢。
樓道內(nèi)，靜清凈。
教室內(nèi)，莫喊嚷。
桌椅齊，地面潔。
好環(huán)境，好心情。
課堂上，勤動(dòng)腦。
勤回答，勤思考。
鈴聲響，課間到。
做游戲，不追跑。
玩得精，玩得巧。
悅身心，練大腦。
愛(ài)樹(shù)木，護(hù)花草。
主人翁，責(zé)任感。
你我他，不缺少。
學(xué)校外，需做到。
有氣質(zhì)，有風(fēng)度。
儀態(tài)美，舉止雅。
衣整潔，精神好。
站坐行，仿前輩。
站如松，坐如鐘。
臥如弓，行如風(fēng)。
尊重人，文明語(yǔ)。
講理解，講和善。
談話時(shí)，面帶笑。
若問(wèn)路，要禮貌。
“老爺爺，阿姨好”。
若購(gòu)物，注行為。
不亂動(dòng)，買賣和。
看演出，提前到。
輕入座，不遲到。
不喧嘩，不亂跑。
演出閉，要鼓掌。
有紙屑，不亂拋。
有果皮，扔進(jìn)箱。
乘車時(shí)，不擁擠。
尊長(zhǎng)輩，愛(ài)幼小。
客人到，心歡笑。
物品齊，房間整。
主動(dòng)迎，又周到。
送物品，接物品。
雙手呈，謝聲到。
親友家，去做客。
重禮儀，少不了。
用物品，不隨意。
經(jīng)允許，教養(yǎng)好。
用餐時(shí)，不搶先。
離去時(shí)，招呼到。
要告別，說(shuō)感謝。
有禮貌，人人笑。
好習(xí)慣，早養(yǎng)成。
一生世，忘不了。
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇七
德國(guó)的威爾科克斯說(shuō)過(guò)：“當(dāng)生活向一首歌那樣輕快流暢時(shí)，笑顏常開(kāi)乃易事，而在一切事都不妙時(shí)仍能微笑的人，才活得有價(jià)值。”生活中的你是否也從別人的微笑中感受到尊重、肯定、接納、關(guān)懷、友善,又是否將這種溫暖傳遞下去呢?不要吝惜你的微笑,因?yàn)?也許不經(jīng)意間你已經(jīng)掃除對(duì)方心中的陰霾;不要吝惜你的微笑,因?yàn)?消除人與人之間的隔膜,也許就是一個(gè)微笑那么簡(jiǎn)單。
羅楊是一個(gè)四年級(jí)的男孩子,長(zhǎng)的黑黑實(shí)實(shí),留著小平頭,平時(shí)少言寡語(yǔ),在全班四十六個(gè)同學(xué)中,我第一個(gè)記住了他的名字,因?yàn)樗暮凇Ｍ瑢W(xué)們背地里戲笑他“黑珍珠”。面對(duì)羅楊這樣一個(gè)性格內(nèi)向的孩子,我想:平時(shí)生活中應(yīng)該多引導(dǎo)他與人交往可能會(huì)更好吧。所以,每次在路上見(jiàn)到他,我總是微笑著向他打招呼,而他,總是紅著臉回答后就跑開(kāi)了。
一天上練習(xí)課,全班同學(xué)都安靜地埋頭苦干,忽然,平時(shí)少發(fā)言的羅楊居然舉起了手,我心里一陣欣喜,快步走到他的座位前,伸出手,示意他給我看看,看是否正確,順便也以他做個(gè)好榜樣給全班同學(xué)打氣。不料,他卻把作業(yè)本往抽屜里一收,臉忽然間紅了。真是個(gè)膽小的孩子,我微笑著原諒了他的舉動(dòng),可能這只小兔要慢慢地適應(yīng)吧。有時(shí)侯不能操之過(guò)急,否則會(huì)物極必反的,我明白這樣的道理。日子就在忙忙碌碌中過(guò)去了,我以為羅楊只不過(guò)是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向、成績(jī)平平的普通一個(gè)學(xué)生而已。
一天早上,我看見(jiàn)羅楊背著書包站在學(xué)校門口,旁邊是他爸爸。原來(lái)他爸爸發(fā)現(xiàn)他偷了媽媽的錢包里的五十元錢,用剩下二十元,爸爸問(wèn)他用到哪里去了,他一口咬定說(shuō)是給人的搶了,昨晚把他打了個(gè)半死也問(wèn)不出個(gè)所以然來(lái),沒(méi)辦法只好把他帶到學(xué)校來(lái)。我看著羅楊,只見(jiàn)他眼里裝著倔強(qiáng)與憤怒。我把羅楊帶到辦公室。我明白，粗暴的訓(xùn)斥會(huì)挫傷他的自尊心，而空洞的說(shuō)教可能也無(wú)濟(jì)于事。于是我告訴他,老師相信你這樣做一定是有原因的,人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并為之負(fù)責(zé)的才是誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人是可以得到原諒的。我微笑著期待他的回答,終于,他哽咽著說(shuō)出了原因:讀初中的哥哥因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好,總能得到父母的獎(jiǎng)勵(lì),而他只有羨慕的份兒和隨之而來(lái)的責(zé)備,所以昨天一氣之下拿了媽媽的錢買了一臺(tái)心儀已久的玩具汽車。原來(lái)又是一個(gè)家庭問(wèn)題孩子,我不禁慨嘆,得到別人的欣賞和肯定是每個(gè)孩子的渴望呀。
在以后的日子里，我除了與羅楊家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，使他們明白有時(shí)候適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，然而，如果獎(jiǎng)勵(lì)的方式不當(dāng)，也許會(huì)造成相反的結(jié)果，產(chǎn)生負(fù)面的影響。同時(shí)對(duì)孩子的批評(píng)要合理，才能使孩子從心理上產(chǎn)生接受感，才有可能抑制孩子的不良品德、不良行為、不良習(xí)慣和不良的學(xué)習(xí)態(tài)度等，從而達(dá)到所期待的教育效果。我更多的是裝作對(duì)羅楊不經(jīng)意的關(guān)懷。我不把他的事例在班上宣揚(yáng)，因?yàn)檫@肯定傷害了一個(gè)孩子的自尊心，嚴(yán)重的會(huì)使他破罐破摔。孩子的自尊心是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力，是他們一生做人的資本，不能傷害與踐踏它。于是每次上課，我有意無(wú)意地用目光關(guān)注他，微笑著期待他回答我的問(wèn)題；上班會(huì)課，盡量避免一些理論的說(shuō)教，而收集一些誠(chéng)實(shí)守信、立志成才等積極向上的故事在班上講讀……漸漸地，他的性格變得開(kāi)朗起來(lái)，在課堂中經(jīng)常可以看見(jiàn)他高舉的小手、響亮的回答，看見(jiàn)他做值日時(shí)的一絲不茍，看見(jiàn)成績(jī)冊(cè)上他那不斷提高的成績(jī)……一個(gè)星期天，他興奮地打電話給我：父母親為獎(jiǎng)勵(lì)兄弟倆同時(shí)取得好成績(jī)，帶他們到書城買書了，并全家承諾以后只能進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。聽(tīng)著他那開(kāi)心的聲音，我心里釋然了。
不久，學(xué)校舉行作文比賽，想不到平時(shí)作文水平一般的他居然榜上有名，我特意去展示欄看了他的文章“……老師，在你的微笑中，讓我覺(jué)得悔疚，重拾我的自信與堅(jiān)強(qiáng)……謝謝您，敬愛(ài)的老師。”
愛(ài)迪生說(shuō)，教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。受了傷的孩子，長(zhǎng)大了會(huì)傷人，所以請(qǐng)不要輕易地傷害一個(gè)人，因?yàn)椋憧赡軙?huì)改變一個(gè)人的一輩子。r.e.m說(shuō)，教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，微笑是人類最美麗的表情。微笑的臉，是三月的春風(fēng)，把人間的希望播種；是媽媽溫柔的手，撫平孩子受傷的心靈；是冬天的陽(yáng)光，愛(ài)在左，希望在右。用微笑代替斥責(zé)，用鼓勵(lì)代替漠視，見(jiàn)到的會(huì)是雨后的晴天。微笑的背后，顯示的是老師寬闊的胸懷與博大的愛(ài)。
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇八
看了這個(gè)題目，你一定很疑惑吧，什么!1+1，真幼稚，這誰(shuí)不會(huì)做啊，連幼兒園的小朋友都會(huì)做的題目，不過(guò)，1+1到底能有什么啟示呢?你想知道嗎?那就聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧。
今天早上語(yǔ)文課上，燕子老師在快下課的時(shí)候，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題;：“同學(xué)們，你們知道1+1=多少嗎?請(qǐng)寫在本子上，越多越好，看誰(shuí)最聰明，寫的最多。”話音剛落，同學(xué)們就不約而同的寫了起來(lái)。
我邊寫邊想：老師葫蘆里賣的到底是什么藥?我們都五年級(jí)了，老師怎么問(wèn)這種問(wèn)題，幼兒園的小朋友都知道1+1=多少，老師可真幼稚。這節(jié)不是語(yǔ)文課嗎?老師怎么問(wèn)數(shù)學(xué)題，事情變得有趣了，呵呵。
同學(xué)們大多是些1+1=2，1+1=卅，1+1=王，這樣子的，我也寫了好幾個(gè)。
燕子老師看見(jiàn)我們寫的差不多了，就開(kāi)始提問(wèn)了：1+1到底等于多少呢?老師的葫蘆里賣的什么藥，真讓人難以捉摸。
一雙雙小手爭(zhēng)先恐后的舉了起來(lái)，我也不例外。這一雙雙小手像稻草一樣，擺著，搖著，旁邊還不時(shí)：長(zhǎng)：出幾棵：稻草“。
有的同學(xué)回答等于1，因?yàn)橐坏嗡由弦坏嗡€是等于一滴水啊。有的同學(xué)回答等于3，因?yàn)橐粋€(gè)爸爸，加上一個(gè)媽媽，生了一個(gè)我，合起來(lái)就有3個(gè)，還有的回答等于2，因?yàn)?顆糖加上1顆糖就是2顆糖。
這次的互動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理;如果一條路達(dá)不到目的地的話，就可以換條路試試。
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最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
2、射燈
3、靜物臺(tái)
4、范畫兩幅
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：
開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）
你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會(huì)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）
（四）主動(dòng)參與
（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題：
a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
b、明暗交界線不準(zhǔn)；
c、投影不準(zhǔn)；
d、排線問(wèn)題；
e、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。
教學(xué)反思：
尋找美的蹤跡
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：
泥浮雕
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）
2、制作步驟：
（1）揉泥
（2）拍泥板
（3）割邊
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十
夢(mèng)屬于每一個(gè)人，而每一個(gè)人的夢(mèng)都是不同的，當(dāng)然，也包括我自己。
“和平”這兩個(gè)字聽(tīng)起來(lái)是多么的順耳，多么的偉大啊!而這個(gè)“和平”正是我自己的夢(mèng)，因?yàn)樗芨淖円磺袞|西，比如讓戰(zhàn)爭(zhēng)停止，讓兩個(gè)國(guó)家變得和諧、美好，所以，看哪!“和平”這兩個(gè)字多么的偉大啊!
“和平”是我所向往的，向往的美好事物，你們想想，在以前，誰(shuí)會(huì)愿意生活在那戰(zhàn)火不斷、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)里面?都不愿意吧;你們想想，誰(shuí)會(huì)想讓自己的家人處于戰(zhàn)爭(zhēng)即將要爆發(fā)的危險(xiǎn)之中?都不愿意吧;你們想想，誰(shuí)會(huì)愿意看到我們自己的家園永遠(yuǎn)處于快要破滅的狀態(tài)之中?都不愿意吧，所以，“和平”就是我所期盼的、所向往的。有可能這不是、不僅僅是我一個(gè)人的夢(mèng)，一位有可能有很多人的夢(mèng)和我是一樣的，所以，像我這樣，希望國(guó)家之間“和平”的，還有很多人，我也不是唯一擁有這個(gè)夢(mèng)的人。
“和平”無(wú)處不在，我們可以用我們自己的智慧來(lái)創(chuàng)造“和平”，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造“和平”，用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造“和平”，它需要我們用智慧來(lái)探索，用心去感受，這樣才能知道“和平”的存在，它存在，存在于我們每個(gè)人的心間，存在于我們每個(gè)人的腦海當(dāng)中，所以“和平”無(wú)處不在。
放棄一切東西去創(chuàng)造“和平”，我們可以做到嗎?有些人可以，但有些人就不一定了，我希望我可以創(chuàng)造“和平”，也可以維護(hù)“和平”，因?yàn)檫@兩個(gè)字是我們的希望，是我們大家的期盼!我覺(jué)得，既然是我們自己的夢(mèng)，那就應(yīng)該共同努力的去實(shí)現(xiàn)它，共同的去完成這個(gè)夢(mèng)，不能輕易放棄它，也不能輕視它，應(yīng)該要重視它，要有決心、有信心去實(shí)現(xiàn)它。
我的夢(mèng)，不僅僅是我的，也是我們大家的夢(mèng)，更是我們中國(guó)人民的!
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十一
看了《兩人三足》這一個(gè)題目，你們一定會(huì)覺(jué)得非常好奇吧！兩個(gè)人怎么只有三只腳呢？讓我來(lái)告訴你吧，那是一種游戲的名字。在游戲進(jìn)行的時(shí)候，兩個(gè)人一起行動(dòng)，在行動(dòng)前，兩個(gè)人把中間的腳用繩子捆起來(lái)，變成一只腳，這不就成了兩個(gè)人三只腳了嗎？然后，進(jìn)行接力比賽。星期一的活動(dòng)課上，我們就進(jìn)行了一次練習(xí)。
上課開(kāi)始，老師將我們帶到操場(chǎng)上，把我們?nèi)喾殖蓛申?duì)，劃好了起跑線。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已。我和周麗為第一組。我既緊張又激動(dòng)，緊張是怕自己開(kāi)不好這一個(gè)頭，從而影響后面的同學(xué)，激動(dòng)的是因?yàn)檩喌阶约旱谝粋€(gè)跑。老師看到我們做好了準(zhǔn)備，大喊一聲：“開(kāi)始！”我們兩個(gè)人馬上沖了出去。同學(xué)們立刻高聲喊叫：“加油，加油！”有的在說(shuō)：“要快，別急！保持平衡！”
跑到目的地，我立刻麻利地扯下繩子遞給對(duì)面的同學(xué)。我一邊看著對(duì)方同學(xué)解繩，一邊催促自己一方快一點(diǎn)。看見(jiàn)他們結(jié)好繩子跑出去，我才松了一口氣。比賽在熱火朝天地進(jìn)行著。我站在旁邊不時(shí)幫助自己一方隊(duì)員解開(kāi)繩子，替跑步的同學(xué)加油。眼看我們一方已經(jīng)明顯占了優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在已經(jīng)到了最后一組了，就看孫濤這組分勝負(fù)了。孫濤一時(shí)心急，繩子沒(méi)有結(jié)好，走了兩步就散了。唉，真是功虧一簣，讓人感到萬(wàn)分惋惜。
接著，我們又進(jìn)行第二輪比賽。這一回，我們一隊(duì)全體人員決心一洗前恥，大家齊心協(xié)力，在比賽中，人人不敢馬虎，我的心都已經(jīng)跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周麗第一組出場(chǎng)，由于兩個(gè)人配合得非常默契，所以我們超常發(fā)揮，打了一個(gè)漂亮的開(kāi)頭。一組緊挨著一組，由于我們不再馬虎，人人認(rèn)真對(duì)待，始終保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。忽然沈臻杰這一組的繩子打了一個(gè)死結(jié)。讓我擔(dān)心極了。幸虧我們一起幫助他們把結(jié)打開(kāi)，這才躲過(guò)了一劫。終于奪得了第二次比賽的冠軍。
這一次練習(xí)真驚險(xiǎn)，還真是非常有趣！
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十二
人長(zhǎng)大了，煩惱也隨著多了。正如語(yǔ)文老師說(shuō)的那句話“煩惱是成長(zhǎng)的的副產(chǎn)品。”我便覺(jué)得天昏地暗。
記得有一回。我正面臨進(jìn)入初中來(lái)的第一次月考，正因?yàn)榈谝淮嗡孕闹凶匀槐阌兄环N既說(shuō)不出來(lái)，又莫名其妙的恐懼感和緊張感。只為這次考試，同學(xué)們便個(gè)個(gè)埋頭苦干，把自己關(guān)在書窩里，身怕被隔壁班超過(guò)。下課鈴響了，有的上廁所，有的在讀書，有的在練書法，有的在寫作業(yè)，只是沒(méi)有看見(jiàn)在那玩的。
我心中正納悶?zāi)兀吭趺炊歼@么用功啊。
一天后月考到了，我在那語(yǔ)文考試中把“左”寫成了“在”，把“日”寫成了“目”，還寫出了“唯有源頭活水來(lái)”，總之就是不該錯(cuò)的偏偏錯(cuò)。數(shù)學(xué)這方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成x，小數(shù)點(diǎn)那些老丟，英語(yǔ)就更不用說(shuō)了，c看成了g，我的a與o；老搞混。
試卷一發(fā)下來(lái)我就傻眼了，唯獨(dú)我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我說(shuō)，我肯定要被叫到辦公室。在各科老師的教育之下真是欲哭無(wú)淚，只能無(wú)力的望著那一個(gè)“x”無(wú)能為力。
坐在了位置上，我喝著可樂(lè)，不禁想起來(lái)了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚園里涌出的一群孩子，那孩子們的臉笑得是多么的天真。真羨慕他們那種無(wú)憂無(wú)慮的日子。
為什么人不可以倒著活呢？還是語(yǔ)文老師的那句話有道理“煩惱是成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。”對(duì)呀，成長(zhǎng)就是在煩惱中度過(guò)的，沒(méi)有煩惱的人生一定是無(wú)味的，有了煩惱，在以后才有面對(duì)大風(fēng)大浪的心緒，所以煩惱也不一定是只有壞處的。
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十三
我們都能從中獲得自信，今天我以母校為榮，同學(xué)間稚氣的笑語(yǔ)和真誠(chéng)的眼淚；曾記得，老師們，讓我們知道了“友誼第一，謝謝大家!，一場(chǎng)挑戰(zhàn)。
一次提升，舍不得離開(kāi)和藹可親的老師們。
更可貴的是面對(duì)失敗，已是光陰如風(fēng)，永遠(yuǎn)美麗，明天母校以我為豪!我的講話完畢，每一次的活動(dòng)，。
我們舍不得離開(kāi)前完小，還是校運(yùn)會(huì)，舍不得離開(kāi)天真活潑的弟弟妹妹們!6月1日越來(lái)越近了，我們努力了，很快就要離開(kāi)老師、同學(xué)和母校了，我的膽子也漸漸大了起來(lái)，讓我們祝母校永遠(yuǎn)年輕，驀然回首，曾記得，比賽二”；教師節(jié)的活動(dòng)讓我們懂得了老師教育我們是很辛苦的要感恩老師。
“一年級(jí)的入隊(duì)儀式讓我們從那一刻起成為了一名光榮的少先隊(duì)員；母親節(jié)的活動(dòng)讓我們懂得了要感恩自己的母親；運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們?cè)谫悎?chǎng)上奮勇拼搏，到了初中后。
舍不得離開(kāi)這里的一草一木，還能這么快樂(lè)嗎?在前完小的六年里，在一瞬間浮現(xiàn)在了我的眼前，不要讓老師失望……如此多的活動(dòng)，我參加了許多次活動(dòng)，不忘母校，無(wú)論是合唱比賽，我們就要畢業(yè)了，我們一起為了評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)而努力，我們一起在校園的早晨寫詩(shī)構(gòu)文；曾記得，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做廣播操時(shí)我們的英姿，同學(xué)們，很快，就不再后悔，我們?cè)谛腋Ｖ锌鞓?lè)學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一種歷練。
我們要和母校分別的時(shí)候也越來(lái)越近了，讓我學(xué)會(huì)了許多許多，母校，早上好!今天我國(guó)旗下的講話的主題是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天發(fā)生的一樣，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，曾記得，6年啊，我不會(huì)忘記您的!我們?cè)趯W(xué)校呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，我們還能這么自由嗎。
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十四
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已到了六年級(jí)，昔日的好友即將分別，無(wú)人不眼角掛淚，心中不舍。
踏著沉重的步子來(lái)到這熟悉的教室，黑板曾是我們厭惡的，僅僅只因?yàn)槔蠋熢谏厦尜M(fèi)的心思；講桌是那么模糊，僅僅只因?yàn)槲覀兊膽卸瑁徽n桌是那么親切，僅僅只因?yàn)槲覀冊(cè)谀巧厦孀x書，寫字，繪畫。
來(lái)到辦公室，光亮的地板，整齊的辦公桌，一堆又一堆的資料，無(wú)一不彰顯著老師們的敬業(yè)。以往我是多莫討厭來(lái)到這里，這里在我心中代表著責(zé)罰，批評(píng)，作業(yè)的加量。可如今，卻什么都沒(méi)有了，僅僅只帶著對(duì)老師的敬意深深鞠下一躬，只為曾經(jīng)他們細(xì)心教導(dǎo)過(guò)我們。
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十五
星期天，我和婷婷相約，一起去縣城購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。可是就在我們買完?yáng)|西，準(zhǔn)備乘車回家的時(shí)候，天突然下起了滂沱大雨，趕不回去吃午飯了。于是我就和婷婷在車站附近的面館去吃面。
由于靠近車站，面館的生意興隆，座位幾乎被顧客占滿了。我們買好面，坐在僅有的兩個(gè)空座位上津津有味地吃了起來(lái)。
不一會(huì)兒，我看見(jiàn)從門外走來(lái)一位五十歲左右的盲人，他身穿黑色的雨衣，戴著墨鏡，拄著紅黑相間的拐杖。進(jìn)了店堂，他脫下雨衣，摸摸索索地向我們桌邊走來(lái)。
這時(shí)，婷婷連忙站起身來(lái)，拉住他說(shuō)：“老伯伯，您這兒請(qǐng)坐。您吃什么呀？”“雞蛋面。”婷婷忙把自己的碗輕輕往桌子中心一移，接過(guò)盲人手中的雨衣，往身后的衣架一掛后徑直向廚房走去。
很快，我看到婷婷端著一碗面，大概是燙手的緣故吧，碗邊還用一塊新手帕裹著，她一面小心翼翼地往這兒走，一面不停地喊：“請(qǐng)讓開(kāi)點(diǎn)，讓開(kāi)點(diǎn)。”一會(huì)兒，一碗香噴噴的雞蛋面就送到了盲人伯伯的手中。她又遞給盲人一雙筷子：“老伯伯，您吃面吧。”“真是太感謝你了。”盲人伯伯一邊吃一邊念叨：“現(xiàn)在的服務(wù)員的態(tài)度真好……”
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十六
今天，我讀了狼王夢(mèng)這本書。記憶深刻，使我有很多種感想。
惡雕同歸于盡了。
母狼紫嵐為了孩子們浪費(fèi)了自己寶貴的青春，變成了一只衰老而又丑陋的老狼，付出了巨大的精力和心血，“眉眼間凝結(jié)成一團(tuán)陰云”“幾顆門牙在營(yíng)救藍(lán)魂兒時(shí)被捕獸夾時(shí)夾崩斷了”“嘴角邊褶皺縱橫”“一條受傷的前肢吊在胸前”“左肩胛歪仄成不規(guī)則的萎形”“殘缺的唇鄂間滴漏著倕液”。紫嵐在水面看到了自己的丑陋。
紫嵐讓我想起了母親們，她們?yōu)榱宋覀冞@些未來(lái)國(guó)家的棟梁辛苦努力的撫養(yǎng)我們，雖然紫嵐最后并沒(méi)有完成大公狼黑桑的遺愿，但是卻讓我們深深的感受到偉大的母愛(ài)。不僅如此，這本書中還有很多很多的好詞好句等著我去學(xué)習(xí)去體會(huì).
假如還想了解更多內(nèi)容。請(qǐng)買一本回家看看吧。不說(shuō)了，不說(shuō)了，我還要去書的世界學(xué)習(xí)，在書的海洋里暢游了。拜拜！！
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十七
星期六的下午，我的心情十分愉快，因?yàn)榻袢狰B(niǎo)語(yǔ)花香、晴空萬(wàn)里。這個(gè)時(shí)候，我的腦子最清醒，所以，我打算這時(shí)趁我腦子清醒，先做一會(huì)作業(yè)。
此時(shí)爸爸便進(jìn)了我的房間對(duì)我說(shuō)：“劉瑜恒，借爸爸一些錢吧，今日和你媽媽去進(jìn)貨，錢包大出血，現(xiàn)在囊中羞澀！＂呀！父親居然找還沒(méi)滿十八歲的女兒借錢，這也太不常見(jiàn)了吧！再說(shuō)我的錢包也開(kāi)始鬧饑荒了，再借爸爸一點(diǎn)兒，我就要在學(xué)校里夾著尾巴做人了。但這可是親生爸爸呀，不借又不行......我突然心中一計(jì)，就這樣辦了。
我對(duì)爸爸說(shuō)：“你先出去，我做完作業(yè)再給你錢。”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，樂(lè)呵呵地關(guān)門走人了。我見(jiàn)四周沒(méi)人，靈敏的掏出我的錢包，一數(shù)，不好！大事不妙！怎么只有十八元了？這段時(shí)間自己花錢太厲害了，我忍痛割愛(ài)的把錢分成了兩部分，裝在錢包里的只有六元，放在書架里的有十二元。大功告成，只要我裝真一些，那一定會(huì)成功。
雖然今天中午有肉吃，但一想起我以后的窮酸日子我就想哭。
何時(shí)還我錢呀！此時(shí)的我已經(jīng)被你們害的啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出！
最新關(guān)注六年級(jí)大全（18篇）篇十八
在我的生活中，有著許許多多的事，就像一只小船在運(yùn)載著閃閃發(fā)光的珍珠，有金色的、又黯淡的……其中船上有一個(gè)珍珠最亮。
記得在一個(gè)寒冷的清早，我因睡覺(jué)沒(méi)蓋好被子，著了涼，醒來(lái)時(shí)感到渾身發(fā)冷，于是我迷迷糊糊地下了樓，下樓后我覺(jué)得更冷了，我才想起找媽媽看看，見(jiàn)了媽媽，我說(shuō)：“媽我……我冷。”話音剛落，媽媽立刻摸了摸我的額頭，說(shuō)：“這么燙，快去醫(yī)院看醫(yī)生。”說(shuō)完，只見(jiàn)媽媽把電動(dòng)車?yán)鲩T口，給我穿上棉衣抱我上車，急忙往醫(yī)院趕，由于心急，媽媽忘了戴手套和圍圍巾，到了醫(yī)院我看見(jiàn)媽媽的手和臉都凍得發(fā)紫，那時(shí)我真想哭，但還是忍住了。媽媽掛了號(hào)，交了費(fèi)就帶我去看醫(yī)生，醫(yī)生開(kāi)好藥，我就去病房打針。護(hù)士小姐幫我打好針不久，我便睡著了。醒來(lái)時(shí)已經(jīng)是中午十一點(diǎn)鐘，看見(jiàn)針頭已拔出，就問(wèn)：“什么時(shí)候打完藥水？”媽媽說(shuō)：“一個(gè)鐘頭前就打完。見(jiàn)你睡得那么甜，就不叫醒你。”當(dāng)時(shí)我流下感激的淚水。
從那時(shí)起，我真正懂得母愛(ài)的無(wú)私，我暗下決心，要好好學(xué)學(xué)，孝敬父母。
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