英語作為一門科學(xué)工具語言，對于理工科的學(xué)習(xí)和研究也至關(guān)重要。掌握英語需要多練習(xí)，小編為大家整理了一些英語練習(xí)題，歡迎大家嘗試。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇一

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能欣賞文中精彩的演講，領(lǐng)會演講的魅力，掌握演講的特點(diǎn)，學(xué)會寫簡短的演講稿。

2、能學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

3、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)腵閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。

4、能自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題，用合作的方式共同探討疑難問題。

5、能自行設(shè)計(jì)口語交際題，進(jìn)行演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。

單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《悼念瑪麗?居里》1課時(shí)。

《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》1課時(shí)。

運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題。

2課時(shí)。

讀書報(bào)告會1課時(shí)。

寫作：寫簡短的演講稿3課時(shí)。

語文活動：演講比賽3課時(shí)。

單元總結(jié)1課時(shí)。

教材分析：

本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛因斯坦對居里夫人的真摯的悼念，有左拉對英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評價(jià)，有公劉在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發(fā)言的熱切誠懇和翩翩風(fēng)度，也有克努特?漢姆生獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的激動、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學(xué)習(xí)本單元的課文，不僅能讓學(xué)生欣賞名家的風(fēng)采，也能讓他們學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，更能使他們領(lǐng)會演講的魅力，學(xué)會寫簡短的演講稿，提高自己的口頭表達(dá)能力。

本單元為自由讀寫單元，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“自由”二字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，如讓學(xué)生自行閱讀課文，自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題、口語交際題等，在獨(dú)立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，尤其應(yīng)使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法來“自由讀寫”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)步驟。

教師組織。

學(xué)生活動。

備注。

1

導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學(xué)語文》。

明確任務(wù)。

2

巡視，指導(dǎo)。

瀏覽目錄、課文等。

[4][5]。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇二

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

《己亥雜詩》龔自珍。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

五、古文、古詩詞理解。

《送杜少府之任蜀川》表達(dá)了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。

1、“風(fēng)煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險(xiǎn)?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪翊?lián)系起來。

2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。

3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。

《己亥雜詩》。

1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。

2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時(shí)憂慮、怨恨及失落的心境。

2、三、四兩句運(yùn)用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。

3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國之志，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句。

《人琴俱亡》。

(一)字詞解釋。

1.王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。

俱，副詞，表范圍，都。篤，(病)重。而，表承接，不譯。

2.何以都不聞消息?此已喪矣。

何以，即“以何”，為什么。

3.語時(shí)了不悲。

語，動詞，說話。了，完全。

4.便索輿來奔喪，都不哭。

索，要。奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。

5.子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云。

素，向來，一向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。既，已經(jīng)。

6.因慟絕良久。月余亦卒。

慟，痛哭，極度悲哀。良，很。亦，副詞，也。卒,死。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．明確本文運(yùn)用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙運(yùn)用。

2．體會本文生動的描寫和精辟的議論相結(jié)合的語言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。

教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、揭示課題、簡介作者。

2、字詞檢測、檢查預(yù)習(xí)。

給劃橫線字注音：

棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。

3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？

二、朗讀課文感知文意。

1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(在課文中圈畫)。

動物名稱所在城市生存狀況。

3、都市動物對于城市生活有哪些好處?

三、閱讀感悟理解方法。

2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達(dá)豐富情感的?

3、那么通過這些對比作者想表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？

四、賞析閱讀咀英嚼華。

跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進(jìn)行賞析。

五、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識。

2、珠圓玉潤：請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)我們可愛的小動物寫一條有創(chuàng)意的標(biāo)語，號召人們保護(hù)動物，與動物和諧相處。

例如：沒有交易，才有和諧。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1、同步練習(xí)99頁基礎(chǔ)知識。

2、對一種小動物活動進(jìn)行觀察，寫一篇描寫動物的片段。

韓嵐嵐。

[都市精靈教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級上冊)]。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能準(zhǔn)確的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。

2、能用現(xiàn)代漢語講述課文內(nèi)容，識記文言字詞。

課前學(xué)習(xí)：1、收集古代名馬的故事。

2、借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。

3、收集、整理作者生平及成就。

課堂學(xué)習(xí)：

一、有感情的朗讀課文。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

2通讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。自由朗讀課文，借助工具書解決生字。

3教師糾正讀音及講解停頓。

評價(jià)交流相互評價(jià)。

二、翻譯課文，識記文言字詞。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義、虛詞的用法，讀懂課文。教師出示重點(diǎn)字詞（然后、故、雖、辱、于、駢、或、食、是、見、等、安、策、之、材、而、其）再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準(zhǔn)備交流。

2組織交流。交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。

3組織評價(jià)自我評價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1、識記文中字的讀音和釋義。

2、課后練習(xí)三、四。

第7課時(shí)《馬說》（二）。

學(xué)習(xí)目的：1、理清課文結(jié)構(gòu)，了解“說”的特點(diǎn)。

2、說出文章所闡述的深刻道理；客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。

課前學(xué)習(xí)：反復(fù)朗讀課文。記識實(shí)詞的詞義。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

二、分析課文，探究主旨。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1問題設(shè)計(jì)：1、文章開頭“伯樂”與“千里馬”的位置能否調(diào)換？為什么？要求根據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。小組討論、交流在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)，講解“說”的特點(diǎn)。

2組織交流。交流學(xué)習(xí)成果。

3問題設(shè)計(jì)：（1）文中千里馬指的是什么?伯樂指的是什么?（2）作者在文中表達(dá)了怎樣的感情？可從哪些句子中看出來？思考、交流師生補(bǔ)充作者簡介和寫作背景。

三、拓展延伸。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

2組織評價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。相互評價(jià)。

31、你還知道哪些懷才不遇的古代文人?寫了些什么作品?2、他們作品大多寫些什么內(nèi)容?3、如果你懷才不遇，你學(xué)哪一位古代文人?思考、交流如課堂上沒有時(shí)間可安排在課后完成。

課后學(xué)習(xí)：背誦課文。

完成《馬說》讀后感。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇五

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。

2、理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。

5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。

6、在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。

二、單元課時(shí)安排共14――15課時(shí)。

課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《海燕》2課時(shí)。

《白楊禮贊》及學(xué)生自薦課文2課時(shí)（也可放在課外進(jìn)行）。

《石榴》1課時(shí)。

《紫藤籮瀑布》及學(xué)生自薦課文2課時(shí)。

《竹溪記》2課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

寫作3課時(shí)。

口語交際1課時(shí)。

單元小結(jié)1課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)想。

自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元，就是透過大師的文章，感受大師的情懷，使我們對生活有更豐富的解讀，對人生有更深刻的領(lǐng)悟。

本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：一是對象征的理解，要引導(dǎo)學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會事物的象征意義，防止?fàn)繌?qiáng)附會。二是品味語言，提高學(xué)生賞析語言的能力。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本單元。

第1課時(shí)起始課。

總結(jié)回顧。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同總結(jié)期末考試的得與失聽講。

3組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)反思。

共同走進(jìn)八年級（下）語文。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

3組織交流并提供一定的參考意見交流。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：1、課外閱讀運(yùn)用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。

2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物，帶著感情觀察它的生長過程及生長環(huán)境，并做好觀察筆記。

第2課時(shí)《海燕》(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、介紹背景知識。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。

2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。

3、在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)。

4、能用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格特征。

課前學(xué)習(xí)：了解俄國十月革命前夕的的`斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）。

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

[4][5]。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

2、遇到問題自己想一想、試一試。

3、仔細(xì)觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

肯定每一位學(xué)生，鼓勵(lì)每一位學(xué)生。

教學(xué)過程：

1、師：你做到了嗎？第一關(guān)。

楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？

生：略（板書：尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)）。

師：從課文里的那些句子能看得出？

生：略（從課文中找出讀）。

師：誰能說一說日常生活中你是怎樣尊敬老師的。

生：略。

師：你們都是熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，因?yàn)槟銈兌级淖鹁蠢蠋煟隙恳晃粚W(xué)生）。第一關(guān)順利通過。

2、師：你做到了嗎？第二關(guān)。

曹操又是一個(gè)什么樣的人呢？

生：略（板書：腦筋）。

師：從課文的哪里能看出來？

生：略（課文中找出，讀）。

師：誰能說說日常生活中，你在什么時(shí)候動腦解決了什么問題？

生：略。

師：你們都是愛動腦子的好學(xué)生，因?yàn)槟銈兩钪幸恢边@樣做著，你們就是當(dāng)代的小曹操，了不起。（肯定每一位學(xué)生）第二關(guān)順利通過。

3、師：你做到了嗎？第三關(guān)。

有一首兒歌：人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會勞動，大腦會思考。動手又動腦，才能有創(chuàng)造。

咱們來看一下，可愛的卡琳娜發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：略（從課文中找出讀）。

師：卡琳娜又是怎樣解決自己發(fā)現(xiàn)的問題呢？

生：略（從課文中找出讀。板書：動手）。

師：回想一下自己動手解決過哪些讓自己困惑的問題？

生：略（自由說）。

師：你們真了不起。我相信，即使還沒來得及動手試一試的'學(xué)生，從這節(jié)課開始會動起你一雙勤勞的小手，來發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出更多的神奇。希望在以后你們?nèi)沼浿蟹窒砟銈兊某删透?。（肯定每一位學(xué)生）。

第三關(guān)順利通過。

4、你做到了？第四關(guān)。

師：你們都是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，又是愛動腦又動手的好孩子。

咱們先來看一本書《巖石書》（出示課件）。

說一說這本書與咱平時(shí)看得到的書有什么不同？

生：略。

師：書中自有黃金屋。可是這本一個(gè)字也沒有的巖石書中能給我們帶來什么呢？

生：略（在課文中找出讀）。

師：為什么我們看不到，而地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔能看得到呢？

生：略（板書：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考）。

小結(jié)：地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，運(yùn)用學(xué)過的知識，動腦又動手，發(fā)現(xiàn)了地下蘊(yùn)藏的寶藏。

師：誰能說說在平時(shí)的生活中，通過觀察、思考你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：略。

第四關(guān)順利通過。

小結(jié)：今天的你們是勝利者，回到家，你可以非常自豪的對自己的父母說：我一定會成功。理由就是：（出示課件）通過這個(gè)闖關(guān)游戲，證實(shí)了你們具有大學(xué)問家楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度；天才曹操愛動腦的好習(xí)慣；可愛的卡琳娜動手試一試的勇氣；磊磊和林林充滿好奇的探索精神；懂得了運(yùn)用學(xué)過的知識通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。你們不成功誰成功。相信你們！加油??！

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八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇七

常州市清潭中學(xué)。

1、能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集需要的資料和信息，加深對文本的理解。

2、體會文章流露出的作者對自然的思想感情，正確理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到人與自然和諧相處的道理和意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心自然的意識。

3、能正確使用和修改常用的、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)會在記敘中運(yùn)用描寫、抒情和議論表達(dá)真切的感情。

4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的集體視聽活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，培養(yǎng)視聽能力，提高視聽效果。

5、能就單元主題“人與自然”設(shè)計(jì)方案開展活動，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的.態(tài)度，呼吁人類對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)。

二、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《蘇州園林》3課時(shí)。

《都市精靈》1課時(shí)。

《幽徑悲劇》1課時(shí)。

《明天不封陽臺》1課時(shí)。

誦讀欣賞（單元自薦美文交流）《城市聽鳥》1課時(shí)。

《治水必躬親》1課時(shí)。

寫作2課時(shí)。

修改文章專題訓(xùn)練（標(biāo)點(diǎn)符號的修改）1課時(shí)。

一次有意義的集體視聽活動1課時(shí)。

單元學(xué)習(xí)小結(jié)1課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元的閱讀教學(xué)。

第五單元主題是“人與環(huán)境”。本單元的主題可以說是激發(fā)人類善待野生動植物，善待大自然，善待人類自身的生存環(huán)境，這樣的主題讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有很大難度，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達(dá)到這樣高的一個(gè)層面。從幾篇文章體裁來看，有說明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議論文）。

[4][5][6][7]。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇八

1．體會肖邦對祖國的無限熱愛之情。

2．品味語言，提高鑒賞能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握文章的內(nèi)容及思想感情。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

一個(gè)人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永遠(yuǎn)與祖國相關(guān)。人與祖國的復(fù)雜關(guān)系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學(xué)習(xí)《肖邦故園》，體會肖邦對祖國的深情眷戀之情。

二、解決生字詞。

三、走近肖邦。

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。六歲開始學(xué)琴，八歲首次演出，轟動華沙，被譽(yù)為“波蘭的莫扎特”。1830年11月，在蕭瑟的寒風(fēng)和動蕩不安的國家局勢中，肖邦帶著一只滿盛祖國泥土的銀杯告別故國輾轉(zhuǎn)來到巴黎。1849年，肖邦病逝于巴黎，被葬于拉雪茲公墓。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運(yùn)回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。由于肖邦一生憎恨俄國對波蘭的民族壓迫，故不少作品反映了他對故國家園的深情懷念，對民族獨(dú)立的渴望以及憂國傷時(shí)的悲憤心情。為紀(jì)念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

四、理清作品思路。

1、肖邦故園表面上有什么特點(diǎn)？用文中的詞語回答。（1-6節(jié)）。

簡陋、清寒、樸素、淡雅、毫不招搖。

2、肖邦故園對肖邦的音樂有什么影響。

故園給了肖邦音樂創(chuàng)作的主題；故園給了肖邦音樂的色調(diào)；故園給了肖邦音樂的風(fēng)格；故園是肖邦音樂創(chuàng)作的源泉。

春天：溫柔、輕盈夏天：悠揚(yáng)、清麗。

秋天：憂傷、深沉冬天：靜寂、悠遠(yuǎn)。

出眾的景物描寫，仿佛是清新秀麗的水墨畫，更像是恬靜優(yōu)美的抒情曲。

4、瀏覽全文，找出能體現(xiàn)肖邦愛國情懷的重要語句或語段。

5、思考肖邦、故園與肖邦音樂的內(nèi)在聯(lián)系。

因?yàn)楣蕡@，肖邦的音樂創(chuàng)作有了泉源。

因?yàn)橐魳罚ぐ畛蔀楹笕司把龅膶ο螅?/p>

因?yàn)樾ぐ?，故園有了豐富的文化內(nèi)涵。

6、肖邦音樂創(chuàng)作的原動力是什么。

對祖國深情的愛。

五、總結(jié)。

文章雖然大都在描寫肖邦故鄉(xiāng)的自然景色，但主題卻在肖邦，在肖邦的音樂與故鄉(xiāng)、祖國的關(guān)系，在肖邦的愛國情懷。本文通過肖邦這位偉大音樂家的成長與藝術(shù)創(chuàng)作，深刻地說明祖國對于一個(gè)人的價(jià)值。沒有波蘭，就沒有肖邦，就沒有肖邦的音樂，波蘭是肖邦音樂的靈魂。而反過來肖邦及肖邦的音樂又成為波蘭民族精神的體現(xiàn)。祖國與人就具有這樣雙向的意義。

六、作業(yè)。

l．積累詞語。

2．完成《學(xué)習(xí)與評價(jià)》。

童蓓蓓。

[《肖邦故園》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高一必修一)]。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇九

第一單元記住歷史珍惜和平。

2蘆花蕩。

3蠟燭。

4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信。

5親愛的爸爸媽媽。

興趣情境導(dǎo)引。

生1：我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國演義》，我認(rèn)為戰(zhàn)爭能造就人，大家看，那一場驚心動魄的戰(zhàn)爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！

師：照你這么說，你是贊成戰(zhàn)爭的了？

生1：基本上是這樣。我是一個(gè)男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場，在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己，成就自己。

生2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的《永別了，武器》，我看到了戰(zhàn)爭的殘酷與無情。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭，離我們越遠(yuǎn)越好。

生3：我覺得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭，有正義與非正義之分。我們反對非正義的戰(zhàn)爭，而對于正義的戰(zhàn)爭，我們必須支持，因?yàn)?，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》中有這樣一句精彩的話語：“俄國人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)?！保ㄈw鼓掌）。

師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰(zhàn)爭，但我們決不害怕戰(zhàn)爭。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。下面，我們先來看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。

（投影微型小說）。

德軍剩下來的東西。

戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說：“不。不上你那里――我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎郏瑑蓚€(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！

師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰先勇敢地站起來發(fā)表自己的意見？

生1：作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。

（哄堂大笑）。

師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？

生1：我想，是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。

師：很好。其他同學(xué)還有沒有要補(bǔ)充的？

生4：這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。

師：很好。請你說說，從哪里可以看出？

生4：小說開頭告訴我們：“戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)?！边@樣，我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。

生5：我想，一定是她自身的原因吧。

師：你有根據(jù)嗎？

生5：（不好意思）沒有根據(jù)。

（同學(xué)們又笑）。

師：大家能不能從小說的題目發(fā)現(xiàn)些什么？

生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f寫的是“德軍剩下來的東西”。

生7：老師，是不是第二次世界大戰(zhàn)呢？

師：對！能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？

生：因?yàn)樾≌f告訴我們說是德軍。

師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內(nèi)容。下面我們在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。

難點(diǎn)互動探索。

難點(diǎn)問題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。

生：老師，理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎？

師：沒有絕對的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

師：首先，我們應(yīng)該抓住文章的題目，題目，一般說來，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細(xì)細(xì)品味文章，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果；再其次，我們還應(yīng)該調(diào)動自己已有的知識庫存，展開聯(lián)想與想象，力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。

相關(guān)知識鏈接怎樣閱讀敘事性作品。

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、劃分層次，理出線索。

3、概括段意，畫出重點(diǎn)語句。

4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。

5、分析寫法：可從語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。

范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內(nèi)容？

分析：

1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對岸的景象?？梢韵胂?，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動振奮！

2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語。從導(dǎo)語還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。

3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：

時(shí)間兵力渡過兵力。

中路軍。

安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬30萬。

西路軍。

九江―安慶21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬三分之二。

東路軍。

南京―江陰21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬大部。

主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。

解答：

這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。

相關(guān)知識鏈接：什么叫新聞？

1、新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評四類。其中，動態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。

4、新聞的寫法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內(nèi)容？

分析：

這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>

第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間。

第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績。

第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

解答：

這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

解題方法鏈接。

1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。

2、看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

3、看主體：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。

4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。

5、看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。

范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象？

分析：

老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)英雄。他的英雄性格，首先表現(xiàn)在他抗日愛國的熱情，老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應(yīng)該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員?！澳菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個(gè)抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟“像一個(gè)沒事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧?，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭發(fā)揮了重要的作用。

老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。對鄉(xiāng)土，對同胞，對抗日隊(duì)伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛兩個(gè)孩子，這是他對同胞的感情。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來還。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人。他對家鄉(xiāng)充滿感情，對侵略者充滿仇恨。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十

1、學(xué)唱《拒絕小看人》。

2、2、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的動畫歌曲。

教學(xué)目標(biāo)。

1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的動畫歌曲。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

播放歌曲《大風(fēng)車》。

教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片以及喜歡的動畫歌曲。

(二)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。

1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問：有哪位同學(xué)聽過這首歌曲?請舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出，可由老師告訴學(xué)生。

2、教師第二次播放歌曲并提問：這首歌曲是哪部動畫片的插曲?歌名是什么?

4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師用聽唱法分句教唱歌曲。

(2)剛開始教唱時(shí)，一定用較慢的速度。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。

(4)每一句的最后一個(gè)音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。

(5)第一段歌詞，每一句的最后都是“人兒”，只有一拍，是一個(gè)“兒化音”，不要讀成了兩個(gè)字。

(6)學(xué)生學(xué)會歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個(gè)小組，分組表演歌曲，展開競賽，比一比哪個(gè)小組演唱得好。

(7)每一句的最后一拍，都是一個(gè)四分休止符，可在此分別設(shè)計(jì)幾個(gè)語氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。

(三)簡介《濟(jì)公傳奇》的故事。

教師可請學(xué)生為同學(xué)簡單介紹動畫片《濟(jì)公傳奇》的有趣故事。

(四)用打擊樂器為歌曲伴奏。

1、教師可請學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

2、這首歌曲的伴奏力求簡單。

3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。

(五)演唱一年級學(xué)過的或?qū)W生喜歡的動畫歌曲。

1、可將全班同學(xué)分成四個(gè)小組展開競賽，看哪個(gè)小組唱的動畫歌曲多。

2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。

第二課時(shí)。

欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長走》。

2、隨著音樂做律動。

教學(xué)過程。

(一)初步聆聽《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

1、播放《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

2、教師提問：今天《動畫城》將播放什么動畫片呢?

(二)跟著錄音學(xué)唱伴唱部分。

1、請學(xué)生聆聽歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部。

2、請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。

(三)聆聽歌曲并選擇節(jié)奏。

3、教師請學(xué)生指出房子分別屬于誰，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏。

4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動物的叫聲，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

(四)再聽一遍《藍(lán)皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動《跟著隊(duì)長走》，隨著音樂做律動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長走》。

2、隨著音樂做律動。

教學(xué)過程：

(一)初步聆聽《跟著隊(duì)長走》。

1、播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

2、教師提問：《動畫城》現(xiàn)在在播放什么動畫片呢?

3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進(jìn)對歌曲的感性認(rèn)識。

(二)隨著音樂設(shè)計(jì)與動畫片相關(guān)的律動動作。

1、請學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊(duì)長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么?

2、請學(xué)生模仿動畫片中的人物。

3、學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長，隊(duì)長頭戴頭飾隨音樂做一個(gè)動作，其他同學(xué)模仿隊(duì)長的動作。第一遍音樂結(jié)束，隊(duì)長將頭飾傳給第二個(gè)同學(xué)，依次循環(huán)。

(三)隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動。

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂，做律動。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動畫片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊(duì)長走》的音樂，做其他的律動。

3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的律動動作表現(xiàn)。

(四)師生同樂。

第四課時(shí)。

1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。

2.學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。

教學(xué)目標(biāo)。

1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。

2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。

教學(xué)過程。

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

1.播放歌曲《大風(fēng)車》。

2.教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?????”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來??????”音樂到此為止。

“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4.同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

(二)認(rèn)識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。

2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。

3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

(三)聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

3.聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1.教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想)。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十一

1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

2.了解彈簧測力計(jì)測力的原理。

3.能正確使用彈力測力計(jì)。

過程與方法。

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈力測力計(jì)的結(jié)構(gòu)。

2.通過自制彈簧測力計(jì)以及彈簧測力計(jì)的使用，掌握彈簧測力計(jì)的使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系、使用彈簧測力等活動，提升學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生主動參與物理學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手的習(xí)慣和意識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】彈簧測力計(jì)的正確使用。

【教學(xué)難點(diǎn)】彈簧測力計(jì)制作方案的探究及其制作過程。

教學(xué)工具。

彈弓、彈簧、玩具小車、厚玻璃瓶(帶插細(xì)玻璃管的橡皮塞，裝有紅水)、青蛙玩具(能上弦)、彈簧測力計(jì)、橡皮筋、直尺、氣球、鋁導(dǎo)線、橡皮泥、木塊、鉤碼、木板、支架。

教學(xué)過程。

課后小結(jié)。

1、師：請同學(xué)們想一想：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些?它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?請用你喜歡的圖示方法表示出來。

學(xué)生思考交流并嘗試畫圖。

2、各小組推出代表進(jìn)行展示、交流。學(xué)生在互評、自評中取長補(bǔ)短，知識框架得到修正、完善。

3、引導(dǎo)學(xué)生尋找知識的脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系。

課后習(xí)題。

1.下列說法正確的是()。

a.物體形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫非彈性力。

b.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力。

c.作用在物體上的力越大，物體形變就越小。

d.彈簧測力計(jì)利用了物體的形變與力的關(guān)系。

2.關(guān)于彈簧測力計(jì)使用的說法正確是()。

a.彈簧測力計(jì)根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的。

b.彈簧測力計(jì)一般都有量程，沒有分度值。

c.彈簧測力計(jì)使用時(shí)一定要豎直放置，不能傾斜。

3.某同學(xué)使用彈簧測力計(jì)的情況如下，其中錯(cuò)誤的是()。

a.使用前應(yīng)選擇合適的彈簧測力計(jì)。

b.使用前應(yīng)先調(diào)零。

c.只要力的大小在彈簧測力計(jì)的測量范圍，這些彈簧測力計(jì)都可以用來測量這個(gè)力。

d.使用彈簧測力計(jì)時(shí)，記錄數(shù)據(jù)的同時(shí)要記錄力的單位。

b.彈簧測力計(jì)必須水平放置，進(jìn)行物體受力的測量。

c.并避免彈簧測力計(jì)指針、掛鉤、與外殼摩擦。

d.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置。

5.小明對彈力的認(rèn)識有以下幾種觀點(diǎn)，其中正確的是()。

a.彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時(shí)，對跟它接觸的物體力吸引力。

b.在彈性限度以內(nèi)，彈簧的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大。

c.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產(chǎn)生的彈力越小。

d.在運(yùn)動場上撐桿跳高運(yùn)動員用的撐桿，利用了撐桿受力時(shí)所產(chǎn)生的彈性形變。

的力()。

a.相同b.偏小c.偏大d.無法確定。

7.關(guān)于彈簧測力計(jì)的使用，下列說法正確的是()。

a.彈簧測力計(jì)可以測任意大小的力。

b.彈簧測力計(jì)的刻度不是均勻的。

c.彈簧測力計(jì)使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次。

d.彈簧測力計(jì)只能在豎直方向上使用[來源:學(xué)科網(wǎng)]。

板書。

第2節(jié)彈力。

彈性：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性。

彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。

原理：彈性限度內(nèi)，彈簧受的拉力越大，它的伸長越長。

制作(構(gòu)造)：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼。

(1)觀察測力計(jì)的量程及分度值，加在測力計(jì)上的力不能超過其量程。

(2)使用前將測力計(jì)的指針調(diào)到零。

(3)使用時(shí)力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致。

(4)讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度板面垂直。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十二

放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。

[設(shè)計(jì)思路]。

首先出示一段短文，讓學(xué)生找出“實(shí)”的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法;然后出示些簡單的名稱放飛學(xué)生的想象翅膀，發(fā)揮豐富的想象，激發(fā)學(xué)生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實(shí)”發(fā)揮，談感受和想法;最后進(jìn)行本次作文題目訓(xùn)練，讓學(xué)生分析，思考，口頭作文，再書面寫作。

[導(dǎo)寫過程]。

一、導(dǎo)入：

在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)都能真實(shí)地寫生活，但是寫文章僅僅如實(shí)地表現(xiàn)事物，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的寫作技法——“虛”。

二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題。

1、找出寫“實(shí)”和抒情，議論的句子。

2、小結(jié)：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實(shí)”的完美結(jié)合。

三、想象訓(xùn)練：

我們可以模仿以下例子進(jìn)行拓展。[學(xué)生講，教師點(diǎn)評。]。

鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥。

繩一一根繩—一根細(xì)繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩。

繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。

繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩。

繩——一根打了套結(jié)的繩——它掛在高高的絞刑架上。

繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時(shí)光里游蕩。

纖繩——三峽的纖夫。

拴在心靈中的繩——我。

墻上的繩——幻影與錯(cuò)覺。

絞刑架上的繩——受難者。

拉風(fēng)箏的繩——田野里的孩子。

掛在懸崖上的繩——登山者。

通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦?！彼季S是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個(gè)性張揚(yáng)，指引我們走向未來，所以希望同學(xué)們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個(gè)性的文章來。

四、情感訓(xùn)練。

訓(xùn)練二：讀短文并回答問題。

放學(xué)了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個(gè)正著。幸好小凡順勢側(cè)身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴(yán)陣以待。“我——”“啪!啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個(gè)重重的印記。接著又是厲聲責(zé)問：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進(jìn)屋里，淚水像斷了線的珠子。

要求：聯(lián)系實(shí)際口頭作文，說說小凡當(dāng)時(shí)的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。

小結(jié)：“虛”的真諦就是發(fā)自內(nèi)心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的?！疤摗币角桑匀惶斐?。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十三

第1課時(shí)《海燕》(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。

2、能分析環(huán)境描寫的作用及海燕的形象。

課前學(xué)習(xí)：了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）。

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文《童年的朋友》，聯(lián)系舊知，初步熟悉作者的情況。出示文字，請學(xué)生思考：這句話寫得是誰？是誰寫的？今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇文章，大家會領(lǐng)略到別樣的風(fēng)味。傾聽、思考、回答、并簡介作者。例句：1、她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。2、她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動物。

2播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意停頓指導(dǎo)學(xué)生朗讀，參與評議。聽朗誦做標(biāo)記。學(xué)生自由朗讀。選擇自己最有把握的一節(jié)讀給同學(xué)聽，并說說為什么要這樣讀。同學(xué)評議。

3問題設(shè)計(jì)：根據(jù)課文內(nèi)容說說這是一只怎樣的海燕，要求盡可能說得完整。學(xué)生或獨(dú)立完成，或三兩人討論完成。

4組織交流評價(jià)交流、評價(jià)。

二、局部精讀，品味詩歌畫面。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1問題設(shè)計(jì)：（1）文章為海燕的出現(xiàn)設(shè)置了怎樣的環(huán)境，有什么作用？劃出描寫環(huán)境的句子，理清三幅畫面。思考環(huán)境描寫對烘托海燕形象的作用。

2問題設(shè)計(jì)：（2）海燕在這樣的環(huán)境中表現(xiàn)怎樣？圈點(diǎn)勾畫描寫海燕動作、神態(tài)等方面的字、詞、句進(jìn)行賞析。

3組織交流評價(jià)交流、評價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1、反復(fù)朗讀課文。2、課外閱讀同題材作品。

第2課時(shí)《海燕》（二）。

教學(xué)目標(biāo)：1、能說出對比襯托的作用。

2、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫法的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

一、精讀課文，感悟體驗(yàn)。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。學(xué)生思考、回答。

3教師引導(dǎo)討論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀頁下注釋（1），補(bǔ)充介紹寫作背景，并在此基礎(chǔ)上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。理解象征手法聽講、介紹寫作背景，歸納各事物的象征意義。

二、質(zhì)疑解難，拓展延伸。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1鼓勵(lì)學(xué)生提出課堂上仍未解決的問題質(zhì)疑、交流、解答。如修辭手法的作用、象征與比喻的區(qū)別、破折號的作用等問題。

2適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對象征手法的理解青松--鮮花--練習(xí)、交流。

三、再讀課文，提升水平。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1組織開展小小朗誦會自薦或推薦同學(xué)朗讀表現(xiàn)優(yōu)異者可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

課后學(xué)習(xí)：完成課后練習(xí)二、三、四。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十四

第一單元記住歷史珍惜和平。

2蘆花蕩。

3蠟燭。

4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信。

5親愛的爸爸媽媽。

興趣情境導(dǎo)引。

生1：我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國演義》，我認(rèn)為戰(zhàn)爭能造就人，大家看，那一場驚心動魄的戰(zhàn)爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！

師：照你這么說，你是贊成戰(zhàn)爭的了？

生1：基本上是這樣。我是一個(gè)男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場，在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己，成就自己。

生2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的《永別了，武器》，我看到了戰(zhàn)爭的殘酷與無情。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭，離我們越遠(yuǎn)越好。

生3：我覺得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭，有正義與非正義之分。我們反對非正義的戰(zhàn)爭，而對于正義的戰(zhàn)爭，我們必須支持，因?yàn)?，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》中有這樣一句精彩的話語：“俄國人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)?！保ㄈw鼓掌）。

師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰(zhàn)爭，但我們決不害怕戰(zhàn)爭。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。下面，我們先來看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。

（投影微型小說）。

德軍剩下來的東西。

戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說：“不。不上你那里――我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎?，兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！

師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰先勇敢地站起來發(fā)表自己的意見？

生1：作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。

（哄堂大笑）。

師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？

生1：我想，是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。

師：很好。其他同學(xué)還有沒有要補(bǔ)充的？

生4：這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。

師：很好。請你說說，從哪里可以看出？

生4：小說開頭告訴我們：“戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)?！边@樣，我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。

生5：我想，一定是她自身的.原因吧。

師：你有根據(jù)嗎？

生5：（不好意思）沒有根據(jù)。

（同學(xué)們又笑）。

師：大家能不能從小說的題目發(fā)現(xiàn)些什么？

生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f寫的是“德軍剩下來的東西”。

生7：老師，是不是第二次世界大戰(zhàn)呢？

師：對！能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？

生：因?yàn)樾≌f告訴我們說是德軍。

師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內(nèi)容。下面我們在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。

難點(diǎn)互動探索。

難點(diǎn)問題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。

生：老師，理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎？

師：沒有絕對的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

師：首先，我們應(yīng)該抓住文章的題目，題目，一般。

[4][5][6][7][8][9]。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十五

朱湘前。

[訓(xùn)練目的]。

1、寫參觀游覽的文章，內(nèi)容要真實(shí)。

2、寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。

[訓(xùn)練題目]。

1、參觀一個(gè)小區(qū)、商場、養(yǎng)殖場或愛國主義教育基地等，自己擬題，寫一篇文章。

2、你曾外出旅游過嗎？哪一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。

3、初一班全體同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為：學(xué)校食堂不應(yīng)再使用飯菜票購買飯菜，而應(yīng)使用磁卡，這樣既衛(wèi)生又方便。請你以初一班班委會的名義，向?qū)W校總務(wù)處提出建議，仿照“附錄一”應(yīng)用文示例中“建議書”的格式，寫一份建議書。

4、課外練筆：寫景物觀察筆記，注意觀察各類景物的特征，并用文字把這些特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

[訓(xùn)練指導(dǎo)]。

參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽取介紹，研讀有關(guān)文字材料，了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點(diǎn)，了解游覽景區(qū)的風(fēng)光景物、建筑特點(diǎn)、社會生活、民風(fēng)民俗、名勝古跡等，注意自己有什么感受。寫參觀游覽的文章還要注意順序。

第1題。

寫小區(qū)，要寫出它的建筑風(fēng)格、物業(yè)管理，特別要寫出這一小區(qū)與其他小區(qū)不同的地方。寫商場，要寫出它商品的豐富，景象的繁榮，特別要寫出它在商品或服務(wù)方面的特色，對顧客有特別吸引力之處。寫?zhàn)B殖場、愛國主義教育基地同樣如此。要有對參觀地區(qū)全貌的介紹，更要有對參觀地區(qū)風(fēng)光特色的描繪，這樣才能給人留下鮮明的深刻的印象。

第2題。

如果你外出旅游過，那就從你游覽的風(fēng)景名勝中，挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的，寫成一篇游記。要著眼于那里的風(fēng)景特色，有山寫山，有水寫水，有樹木寫樹木，有勝跡寫勝跡。要把那里景物特有的美寫具體，寫生動，令人喜愛與向往。

如果你沒有外出旅游過，那就寫你故鄉(xiāng)的景物。月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)甜，家鄉(xiāng)的景物定有那與別處不同的特有的美。再去觀察一次，要努力看出與以往看的不同的地方。即使是家鄉(xiāng)的同一個(gè)熟悉的景物，只要努力觀察，都會有新的認(rèn)識，只要細(xì)心描繪，都會寫出它的特有的美麗之處。

第3題。

建議一般包括四個(gè)部分：標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)語。正文要寫清楚提出這一建議的原因：使用磁卡比使用飯菜票，既衛(wèi)生又方便。建議能否被采納，關(guān)鍵在對原因的闡發(fā)是否準(zhǔn)確與透辟，因而要著力并簡要地寫好這一部分。

第4題。

這一練習(xí)，既是觀察能力的訓(xùn)練，也是表達(dá)能力的訓(xùn)練，因而也是思維能力的訓(xùn)練。可以指導(dǎo)學(xué)生共同觀察同一個(gè)景物，再各自憑借語言對景物的特征作思考與描述，看誰表達(dá)最恰當(dāng)，最貼切。

口語交際。

假如我是導(dǎo)游。

[訓(xùn)練目的]。

1、通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

2、了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時(shí)要注意的地方。

[訓(xùn)練題目]。

1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。

[訓(xùn)練指導(dǎo)]。

第1題。

要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導(dǎo)游前的.準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

第2題。

要完成本題，先要確定解說對象，再緊扣解說對象的特征設(shè)計(jì)解說詞。解說詞要盡量口語化，要著力于形象的描述，解說時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動人。新景點(diǎn)的誕生是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說大家評點(diǎn)，也可以大家先解說，眾人再評點(diǎn)。

作者郵箱：ksjanezxq@。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十六

單元內(nèi)容感知。

一、閱讀。

1、本單元四篇課文皆為游記，四篇游記的寫法各有特點(diǎn)，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點(diǎn)，有的寫同一景點(diǎn)的不同側(cè)面，學(xué)習(xí)過程中要注意體會這些特點(diǎn)。

2、一切景語皆情語，在游記中也是這樣，我們在學(xué)習(xí)過程中要注意體會作者滲透在游記中的感情。

3、四篇游記的語言風(fēng)格各不相同。有的語言質(zhì)樸，有的語言華麗;有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促。學(xué)習(xí)中要品味不同的'語言風(fēng)格。

二、口語交際。

召開一次旅游咨詢會。在活動過程中我們要注意提問簡明扼要，回答問題言簡意明，具有針對性。

三、寫作。

寫一篇游記。要根據(jù)游記的特點(diǎn)，在寫游記時(shí)，要點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，要反映游蹤及觀賞順序，寫出景色的特色，并做到情景交融。

設(shè)置意圖。

了解編者的設(shè)置意圖，有利把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一定要細(xì)心體這些意圖。

1、四篇課文，意在讓我們了解祖國山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)厲發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開意識，理解改革的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。

3、口語交際，咨詢問答，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交往能力及應(yīng)變能力。

4、綜合性學(xué)習(xí)，旅游資源調(diào)查，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書面作業(yè)能力。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

參考以上內(nèi)容，整體感知本單元內(nèi)容。

1、速讀四篇課文，感知四篇文章的特色，以及游記的文體特點(diǎn)，并把學(xué)習(xí)體會以及精彩段落寫在閱讀筆記本上。

2、注意畫出文中的重要字詞，并用好課時(shí)訓(xùn)練檢測自已。(1——2題)。

1巴東三峽。

自學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。

2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目標(biāo)：

1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。

2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。

3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)自已熱愛祖國大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡析。

重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。

2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

本文是游記，我們要以課文為本，了解游記特點(diǎn)，培養(yǎng)自已的想象能力以及描述能力。所謂“一切景語皆情語”，從課文出發(fā)，學(xué)會定點(diǎn)觀察和移步換景，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動的語言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。學(xué)會采用邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學(xué)習(xí)。

過程導(dǎo)引：

一、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)(先自學(xué)后小組交流)。

1朗讀課文，在書上劃分段落，并歸納段意。

2在劃分段落的基礎(chǔ)上，概括作者游蹤順序。

二、自主完成一課一練閱讀訓(xùn)練題，并根據(jù)本題學(xué)習(xí)描寫西陵峽、瞿塘峽的語段。

三、細(xì)讀課文，體會作者的思想感情。

作業(yè)：完成課后練習(xí)題二。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十七

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

時(shí)光流轉(zhuǎn)，逝者如斯，轉(zhuǎn)眼我們又迎來了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進(jìn)行一些熱身活動，明天再正式進(jìn)入八年級的語文學(xué)習(xí)。

(二)回顧：

第一站：分享美景。

如果說，我們將人生比作是一場航海旅行，那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請你回憶，和我們分享與語文相伴的旅途中見到了的種.種美景。

內(nèi)容提示：

2.得到的啟示要和“語文”相關(guān)。

舉例：

第二站：同繪美景。

暑假的旅途中，或許你看到了巍巍山巒，或許你去遨游湛藍(lán)大海，或許你漫步在煙雨江南，或許你欣賞了茫茫草原，但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風(fēng)光。。。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十八

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;5、留意過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、教學(xué)總目標(biāo)。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)認(rèn)識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡樸讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、所教班級學(xué)生基本情。

三班走讀班，學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊有，十來個(gè)學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí)，但學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。六班是寄讀班，學(xué)生總體的學(xué)習(xí)情況較好，大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺性，但學(xué)生的紀(jì)律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個(gè)班級學(xué)生整體的惰性還夠好是很強(qiáng)，自覺性較差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

四、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

五.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。

六、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本學(xué)期的重點(diǎn)將繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語，學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。

1、多聽課，特殊學(xué)校組織外出聽課，更要虛心學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。

3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。

4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率。

6.天天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

7.天天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

8.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

9.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

10.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

11.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

12.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

13.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思索、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

14.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

15.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

十、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第三周：開學(xué)初模仿考及教學(xué)預(yù)備工作。

unit1-unit2階段性檢測。

第四面—第六周：unit3-unit4階段性檢測。

第五周：國慶節(jié)假期。

第七周—第八周：unit5-unit6階段性檢測。

第九周：reviewunit1-unit6期中復(fù)習(xí)階段。

第十周：mid-e_amofunit1-unit6迎接期中考試。

第十一周—第十二周：unit7-unit8階段性檢測。

每十三周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測。

第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測。

第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試。

第二十周：期末考試。

第二十一周：評改試卷及分析，寫質(zhì)。

八年級第一單元英語教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、說出作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

3、結(jié)合具體詞句賞析語言。。

課前學(xué)習(xí)：1、查字典，自行解決課后生字；查閱作者生平資料，了解文章寫作背景；熟讀課文。

2、復(fù)習(xí)《幽徑悲劇》中描寫紫藤籮的段落。

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

3在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上理清課文的思路（賞花、憶花、悟花）。

二、精讀課文，賞析語言，體悟感情。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

3選擇你喜歡的段落，反復(fù)朗讀，加深對課文主題的理解。朗讀。

三、對比閱讀，拓展思維。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。