優(yōu)秀作文的語言使用恰如其分，既不過于簡單平淡，也不顯得太過華麗繁雜，能夠很好地表達作者的意思。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，它們展現(xiàn)了作者的思維深度和語言表達的魅力。

最新天安門廣場（通用17篇）篇一

尊敬的備位領(lǐng)導，各位老師,大家下午好!

說教材。

北師大版四年級數(shù)學下冊第四單元《天安門廣場》的學習是在前面學生通過觀察《節(jié)日禮物》，體會了從高低、遠近著同一景物，看到的范圍不一樣,今天這節(jié)課,教材呈現(xiàn)了天安門廣場的一組照片,讓學生根據(jù)照片卟i建筑物的儡立置禾口形狀,確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的閨面不同，從而進一步發(fā)展學生的空間觀念這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識,是在一年級從兩個方向觀察物體和二，三年級從三個方向觀察物體的基礎(chǔ)上進行教學的，它們?yōu)閷W生學習從不同的位置觀察物體做好了有力的知識支撐。

說學生。

學生已有的能力是從三個方向觀察立體圖形,學生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力,在此基礎(chǔ)上教材給學生提供同一物體從不同位置觀察到的畫面，讓學生想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的,進一步發(fā)展學牛的空間想象能力。

說目標。

l.知識目標。

通過觀察、比較些照片,能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應(yīng)關(guān)系:。

2能力目標。

通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學生的空間觀念。

說教法與學法。

教學過程中,根據(jù)教材的特點我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導學生通過學生通過親身體驗,感受，比較,討論，實際操作等活動獲得觀察經(jīng)驗，提升空間觀念,來完成對知識點的突破。

說過程。

根據(jù)新教材的特點,秉著“將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命活力”的教學理念,在教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念，我將這堂課設(shè)計成五個環(huán)節(jié)完成。

一一、創(chuàng)設(shè)情境(5分鐘)。

設(shè)計意圖:一方面鞏固以前學習的從三個方向觀察物體,另一方面是借此提高學生的興趣。

一薰、小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難(15分)。

教師多媒體出示課本58頁的上半部分o。

l師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2你能提出那些與觀察有關(guān)的問題?

3.讓學閉上眼想象從止面、左面、有而看到的天安門廠場的樣子。

教師出水鮑頁下面的四副圖片口。

4讓學生討論分別是從于卜么位置看到的。

丘匯報交流你是怎樣想的,讓學生說出判斷的依據(jù)和方法n。

6評價學生的問答,生評或教師評。

7.驗證猜想二禾口你前面的猜想有什么不同。

鼠你還有什么問題嗎?

三、拓展應(yīng)用達標(10分)。

l課本s9頁的第一題o。

2課本60頁的第二題。

讓學生說出是如何判斷的q。

3游戲:出示學校照片讓學生說出是從什么方位拍攝的。

四、梳理總結(jié),課外延伸(s分鐘)。

五、總結(jié)概括升華。(s分鐘)。

l舉例說明生活中你見到過或感受到的因位置不同而畫面不同的現(xiàn)象o。

l板書上課題o2板書“位置”二字。

以上是我的說課內(nèi)容,懇請各位領(lǐng)導給予批評和指正,謝謝!

最新天安門廣場（通用17篇）篇二

天安門廣場是北京的中心，北京的心臟，也是世界上最大的城市中心廣場，天安門廣場北起天安門，西至人民大會堂，長880米，寬500米，面積達到44萬平方米，能夠同時容納100萬人舉行盛大集會。

在天安門廣場的中央是人民英雄紀念碑，以及莊嚴的毛主席紀念堂，在廣場的西側(cè)是人民大會堂，南側(cè)是兩座14世紀建立的古代城樓正陽門和前門箭樓，兩邊還有勞動人民文化宮和中山公園。天安門廣場整齊對稱、氣勢磅礴、宏偉壯觀，是北京城一大勝景。

天安門是中華人民共和國的象征，是明清兩代北京皇城的正門。設(shè)計者為明代御用建筑匠師蒯祥。城臺下有券門五闕，中間的券門最大，位于北京皇城中軸線上，過去只有皇帝才可以由此出入。正中門洞上方懸掛著巨大的毛澤東主席畫像，兩邊分別是“中華人民共和國萬歲”和“世界人民大團結(jié)萬歲”的大幅標語。始建于明朝永樂十五年(公元14)，最初名叫“承天門”，寓“承天啟運、受命于天”之意，是紫禁城的正門。清朝順治八年(公元1651年)更名為天安門。既包含了皇帝是替天行使權(quán)力、理應(yīng)萬世至尊的意旨;又寓有“外安內(nèi)和、長治久安”的含義。

1925年10月10日，故宮博物院成立，天安門開始對民眾開放。1949年10月1日，在這里舉行了中華人民共和國開國大典，它由此被設(shè)計入國徽，并成為中華人民共和國的象征。天安門被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全國重點文物保護單位之一。它以其500多年厚重的歷史內(nèi)涵，高度濃縮了中華古代文明與現(xiàn)代文明，成為舉世矚目、令人神往的地方。

最新天安門廣場（通用17篇）篇三

北師大版四年級數(shù)學下冊第四單元《天安門廣場》的學習。是在前面學生通過觀察《節(jié)日禮物》，體會了從高低、遠近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門廣場的一組照片，讓學生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進一步發(fā)展學生的空間觀念。

這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識，是在一年級從兩個方向觀察物體和二，三年級從三個方向觀察物體的基礎(chǔ)上進行教學的，它們?yōu)閷W生學習從不同的位置觀察物體做好了有力的知識支撐。

二、說學生。

學生已有的能力是從三個方向觀察立體圖形，學生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學生提供同一物體從不同位置觀察到的畫面，讓學生想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的，進一步發(fā)展學生的空間想象能力。

教學目標：

1、知識目標：通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應(yīng)關(guān)系；

2、能力目標：通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

3、情感目標：通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學生的空間觀念。

教學重難點：

讓學生根據(jù)畫面的變化想象位置的變化。

三、說教法與學法。

教學過程中，根據(jù)教材的特點我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導學生通過學生通過親身體驗，感受，比較，討論，實際操作等活動獲得觀察經(jīng)驗，提升空間觀念，來完成對知識點的突破。

為了提高學生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學生被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄恐R，成為真正的學習的主人，我采用探究式教學法，反饋式教學法，主要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達標等六個環(huán)節(jié)展開教學的。

四、說教學過程。

根據(jù)新教材的特點，秉著將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學理念，在教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，我將這堂課設(shè)計成五個環(huán)節(jié)完成。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情景：讓學生觀看天安門廣場的一組照片，然后提問學生。

師：你觀察到了什么？讓學生自由說。

設(shè)計意圖：一方面鞏固以前學習的從三個方向觀察物體，另一方面是借此提高學生的興趣。

（二）小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難。

教師多媒體出示課本58頁的上半部分。

1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你能提出那些與觀察有關(guān)的問題？

3、讓學閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門廣場的樣子。

教師出示58頁下面的四副圖片。

4、讓學生討論分別是從什么位置看到的。

5、匯報交流你是怎樣想的，讓學生說出判斷的依據(jù)和方法。

6、評價學生的回答，生評或教師評。

7、驗證猜想；和你前面的猜想有什么不同。

8、你還有什么問題嗎？

設(shè)計意圖：通過這一系列的活動讓學生去感受數(shù)學在實際生活的中應(yīng)用，通過猜測、想象、判斷推理建立空間想象的意識，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)做數(shù)學的理念。

（三）拓展應(yīng)用達標。

1、課本59頁的第一題。

2、課本60頁的第二題。

讓學生說出是如何判斷的。

3、游戲：出示學校照片讓學生說出是從什么方位拍攝的。

（四）梳理總結(jié)，課外延伸。

（五）總結(jié)概括升華。

1、舉例說明生活中你見到過或感受到的因位置不同而畫面不同的現(xiàn)象。

2、談?wù)勀愕氖斋@。

五、說板書設(shè)計。

1、板書上課題。

2、板書位置二字。

最新天安門廣場（通用17篇）篇四

各位游客們，我們現(xiàn)在來到的是世界上最大的城市中心廣場，天安門廣場，面積達到了44萬平方米，而且北京在世界上的地理位置就是以廣場的經(jīng)緯度(東經(jīng)：116°23′17″，北緯：39°54′27″)來確定的。它坐落在北京市中心，一直注視著北京自古至今的歷史變革。在明代，這里曾叫做承天門廣場，出現(xiàn)了t型廣場，當然，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。清代的時候才改為現(xiàn)在的天安門廣場。在辛亥革命以后，天安門廣場成了最好的群眾運動集結(jié)地，著名的五四運動，一二九學生運動等等就是在這里發(fā)生的。而在這里最著名的事件，相信大家一定知道，那就是在1949.10.1的開國大典，當時這里聚集了30萬人，共同來慶祝新中國的成立。解放以后，將t型廣場拆除，建了人民英雄紀念碑，人民大會堂和歷史博物館，革命博物館等大型建筑。而在76年，毛主席去世后，在原來中華門的位置上建立起了毛主席紀念堂，從而形成了廣場今天的建筑格局。而在國慶50周年的時候，天安門廣場經(jīng)歷了一系列的整修，使廣場更加美麗壯觀整潔。各位一定很向往我所描述的天安門廣場，沒有關(guān)系，在接下來的游覽過程，我將向大家一一介紹。

明代永樂年間，這里叫做承天門，只是一個木牌坊，取“承天啟運，受命于天”之意。可是明代的時候被燒毀了，后來修建了面闊九間，進深五間的城樓，真正體現(xiàn)了帝王的之尊。但是明朝末年，又被毀了。而在清順治年間，重修城樓以后，改名為天安門，將另外的三個皇城門兒都改名為帶安字的，將故宮三大殿都改名為帶和字的，體現(xiàn)了內(nèi)和外安的美好愿望。這就是我們現(xiàn)在所看的城樓，它由城基、城臺、城樓三個部分組成。基座是漢白玉須彌座，這是我國古代最高等級的基座，高1.59米。城臺高14.6米。而城樓重檐歇山頂，這也是當時殿宇屋頂?shù)淖罡叩燃墶Ｕㄖ?3.7米，在70年重修后，升高了一米。

這座建筑等級非常高的城樓，它的作用也同樣非常重要。明清時候，凡是遇到國家大典，都要在城樓上舉行“金鳳頒詔”的儀式，(就是頒詔時，在城樓正中堞口設(shè)宣詔臺。宣詔后，用黃絲線機上一只木雕金鳳，金鳳口中銜著詔書順墻而下，禮部官員用朵云盤接住，然后放入龍亭，頌到禮部，隨后頒布天下。)而且每當皇帝出宮祭祀的時候，這里是必經(jīng)之路。對于新中國最重要的時刻也是這里產(chǎn)生的，毛主席就是在天安門城樓上莊嚴宣告新中國成立，并且親自生氣了新中國第一面五星紅旗。在城樓上掛的毛主席畫像，在每年國慶之前都要更換一次。

在天安門城樓前面的這一條河，被稱為金水河。那這里為什么被稱為金水河呢?因為這條河是從北京的西北方向被引過來的，而在陰陽五行中，西屬金，北屬水，所以這條河命名為金水河，而河上的7座漢白玉橋，就是金水橋。其中最旁邊的這兩座橋叫做公生橋，分別對應(yīng)著太廟和社稷壇，也就是現(xiàn)在的勞動人民文化宮和中山公園。而中間的這座是御路橋，是皇帝皇后專用的，它旁邊的兩座是皇族橋，供宗室王公行走，在旁邊的兩座是品級橋，只有三品以上的官員才可以通過。

在金水橋前面，左右各有一個石獅子。左邊的是雄師，右邊的是雌獅。我們是如何分出雌雄的呢?因為雄師腳踩的是繡球，而雌獅則是幼獅。現(xiàn)在為了保護文物，這對獅子已經(jīng)被圍欄保護起來了。在天安門前后各有一對華表，其實華表的原名叫做誹謗木，是皇帝為了表示自己能夠采納意見和接受意見而設(shè)立的，逐漸演變成了今天的華表。它的頂端的異獸叫做吼，北華表上的叫做望君出，意思是為了讓皇帝出宮體察民情，而南端的則叫望君歸，意思是皇帝不要留戀宮外的花花世界，應(yīng)該及時回宮處理政務(wù)。

現(xiàn)在請大家向后轉(zhuǎn)，在我們身后，就是天安門廣場。在明清時候，這里是成t字型的，中間是南北走向的御路，在御路兩側(cè)，建有千步廊，兩邊都有廊房110間，到了長安街南側(cè)，在隨著紅墻向東西兩側(cè)延伸，有廊房34間，所以千步廊共有228間廊房。而在御路的最南端明代時是大明門，清朝則改為大清門;東西兩側(cè)的門分別是長安左門和長安右門，也分別稱為龍門和虎門，因為在科考之后，黃榜在長安左門公布，考中的進士要從這里進入皇城，所以稱之為龍門，而虎門的來由則是每年霜降以后，朝廷都要對犯人進行審查，而審定的犯人則被帶出長安右門，等于落入虎口，所以稱為虎門。而訂立這些，都是與五行有關(guān)。

在我國古代，有文東武西之說，所以在千步廊東西兩側(cè)就是五府六部的所在地。在廣場東側(cè)，現(xiàn)在的歷史博物館一帶，基本上都是中央文職機關(guān)，而西側(cè)，也就是人民大會堂一帶，則是五軍都督府和特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)。為了方便這些官員進入皇城，所以就在龍門虎門外各建了一道南北走向的大門，東公生門和西公生門。

現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到那時候的痕跡了，取而代之的是更有歷史意義和政治特色的現(xiàn)代化建筑。

在廣場西側(cè)，是人民大會堂。它于1958年10月動工，歷時一年，在59年國慶節(jié)前就完工了，占地面積17.18萬平方米。整座建筑像一個“山”字，中央最高處是46.5米，是整個天安門廣場中的最高建筑。大會堂分為三個部分：中央是萬人大禮堂，總面積達36000平方米，有席坐一萬個，禮堂頂部有巨大的紅五角星，放出70到光芒，整個穹頂?shù)难b飾布局不僅很壯麗，而且還象征著萬民一心，團結(jié)在黨中央周圍;北部是宴會廳，總面積7000多平方米是我國最大的宴會廳;南部則是人大辦公樓，這里包括全國37各省市自治區(qū)直轄市特區(qū)格局特色的會議廳，例如重慶廳，香港廳等等。

在廣場東北部是中國革命博物館，61年7月1日正式對外開放，主要展品是五四以來的革命資料，而周恩來同志紀念館爺在博物館中，展品內(nèi)容極為豐富。廣場東南部是中國歷史博物館，它的前身是北京歷史博物館，在20xx年改為國立歷史博物館，過了4年，改為中央研究院北平歷史博物館，而在34年4月，這里又改為中央博物館籌備處、北平歷史博物館。它的展品內(nèi)容是從奴隸制社會夏商周直到清王朝滅亡數(shù)千年歷史的文物，貨幣，圖畫等30多萬件，分朝代展出。

正對著天安門城樓的是人民英雄紀念碑。根據(jù)49年9月中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的決議，在天安門廣場修建了人民英雄紀念碑，向全國征集了240多幅設(shè)計方案，選出了3個方案，最后決定以梁思成的設(shè)計方案為主，在綜合其他三個方案，融為一體。也就是我們今天所看到的紀念碑。52.8.1正式興建，在58.4建成，5.1隆重揭幕。重達百噸的碑芯巨石是由青島運來北京的，經(jīng)過一系列的加工雕琢后，成品高14.7米，寬2.9米，厚1米，重60噸，碑身有413塊花崗巖組成。而石碑基座是由17000多塊花崗巖和漢白玉組成，面積為3000多平方米。

紀念碑的正面向著天安門，刻有鎦金板鑲嵌，毛主席親筆書寫的“人民英雄永垂不朽”，背面則是由毛主席起草，周書寫的158字的碑文(三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年，從那時起為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽)。碑座四周共有8幅浮雕，高2米，總長40.68米。從東面起，由歷史順序排列，依次是：虎門銷煙，今田起義，武昌運動，五四運動，五卅運動，南昌起義，抗日戰(zhàn)爭，勝利渡江。在勝利渡江的兩旁，還有兩幅裝飾性的圖案，內(nèi)容是：支援前線和歡迎人民解放軍。全部浮雕共有180個人物。

在人民英雄紀念碑南邊，就是毛主席紀念堂。紀念堂在1976.11.24動工興建，僅用了六個月，就全部建成。于毛主席去世一周年時正式開放。在紀念堂北門前有東西兩組泥塑，都以革命史詩為內(nèi)容。主體建筑南門則是以繼承毛主席遺志、各族人民顯示出無比信心為內(nèi)容的。南門外的30面紅旗，代表了我國三十各省市自治區(qū)。紀念堂的臺基四周是用來自大渡河畔的棗紅色花崗巖砌起，基石周圍砌進了來自珠穆朗瑪峰的石頭和澆灌了中國臺灣海峽的水。整個紀念堂主體建筑由三個部分組成：一進入碑大廳，迎面有三米高的毛主席塑像，這里市舉行紀念活動的地方;從北大廳南側(cè)的金絲楠木大門進去，就是瞻仰廳，毛主席的遺體就安放在這里;瞻仰廳的南側(cè)是南大廳，毛主席的《滿江紅》詩詞鐫刻于這里。三個大廳的東西兩側(cè)，有休息廳和老革命家紀念室，現(xiàn)在信增了鄧小平和陳云同志的紀念室。

在毛主席紀念堂后面，就是內(nèi)城的正門——正陽門。在過去，正陽門就是全國最高的建筑，取意：圣主當陽、日至中天，萬國瞻仰的意思。現(xiàn)在這里是北京所剩的唯一保存完整的城樓和箭樓。

在明清時代，西城和南城市民來往的交通樞紐是棋盤街，現(xiàn)在位置大概在毛主席紀念堂和正陽門城樓之間的廣場上。

其實天安門廣場還有一個非常著名的景觀，那就是升旗和降旗儀式，每天都會有數(shù)以萬計的人來觀看儀式。我國國旗圖案的設(shè)計者是曾聯(lián)松，第一面國旗制作者是國營永茂實業(yè)公司的宋樹信，這面特大的國旗長5米多，寬3米多，在開國大典上，毛主席親手升起了這面象征新中國誕生的國旗。

天安門廣場原來的旗桿基座是封閉的，升降旗不方便，而且設(shè)備已經(jīng)陳舊，所以在1991.2.25改建新基座，同時改建旗桿。新基座平面為三層，第一層是漢白玉制成，四周都有出入通道，第二層是紅褐色花崗巖，象征人民江山萬代紅，第三層是綠化帶，象征社會主義祖國欣欣向榮，另外，四周是56個金黃色銅制的隔離墩，象征著56個民族手拉手、心連心團結(jié)在國旗下。

新的旗桿是首鋼制造的無縫鋼管制成，分4節(jié)，重7噸，高32.6米，20xx年不會銹蝕。

在每旬的第一天或者國家重要慶典，都要舉行節(jié)日升降旗儀式，其他日子也要舉行平時升降旗儀式。每天升旗的時間以日出為準，降旗則是以日落為準，要奏國歌，節(jié)日的時候是軍樂隊現(xiàn)場演奏，而平時則是放錄音。如果各位有興趣，也可以在方便的情況下來觀看這一重要景觀。

最新天安門廣場（通用17篇）篇五

尊敬的備位領(lǐng)導，各位老師,大家下午好!

北師大版四年級數(shù)學下冊第四單元《天安門廣場》的學習是在前面學生通過觀察《節(jié)日禮物》，體會了從高低、遠近著同一景物，看到的范圍不一樣,今天這節(jié)課,教材呈現(xiàn)了天安門廣場的一組照片,讓學生根據(jù)照片卟i建筑物的儡立置禾口形狀,確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的閨面不同，從而進一步發(fā)展學生的空間觀念這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識,是在一年級從兩個方向觀察物體和二，三年級從三個方向觀察物體的基礎(chǔ)上進行教學的，它們?yōu)閷W生學習從不同的位置觀察物體做好了有力的知識支撐。

學生已有的能力是從三個方向觀察立體圖形,學生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力,在此基礎(chǔ)上教材給學生提供同一物體從不同位置觀察到的畫面，讓學生想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的,進一步發(fā)展學牛的空間想象能力。

l.知識目標。

通過觀察、比較些照片,能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應(yīng)關(guān)系:。

2能力目標。

通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學生的空間觀念。

教學過程中,根據(jù)教材的特點我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導學生通過學生通過親身體驗,感受，比較,討論，實際操作等活動獲得觀察經(jīng)驗，提升空間觀念,來完成對知識點的突破。

根據(jù)新教材的特點,秉著“將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命活力”的教學理念,在教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念，我將這堂課設(shè)計成五個環(huán)節(jié)完成。

一一、創(chuàng)設(shè)情境(5分鐘)。

設(shè)計意圖:一方面鞏固以前學習的從三個方向觀察物體,另一方面是借此提高學生的興趣。

一薰、小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難(15分)。

教師多媒體出示課本58頁的上半部分o。

l師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2你能提出那些與觀察有關(guān)的問題?

3.讓學閉上眼想象從止面、左面、有而看到的天安門廠場的樣子。

教師出水鮑頁下面的四副圖片口。

4讓學生討論分別是從于卜么位置看到的。

丘匯報交流你是怎樣想的,讓學生說出判斷的依據(jù)和方法n。

6評價學生的問答,生評或教師評。

7.驗證猜想二禾口你前面的猜想有什么不同。

鼠你還有什么問題嗎?

三、拓展應(yīng)用達標(10分)。

l課本s9頁的第一題o。

2課本60頁的第二題。

讓學生說出是如何判斷的q。

3游戲:出示學校照片讓學生說出是從什么方位拍攝的。

四、梳理總結(jié),課外延伸(s分鐘)。

五、總結(jié)概括升華。(s分鐘)。

l舉例說明生活中你見到過或感受到的因位置不同而畫面不同的現(xiàn)象o。

l板書上課題o2板書“位置”二字。

以上是我的說課內(nèi)容,懇請各位領(lǐng)導給予批評和指正,謝謝!

最新天安門廣場（通用17篇）篇六

各位游客，大家好!歡迎大家到天安門廣場來旅游。游客們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了天安門廣場。天安門廣場，位于北京市中心，地處北京市東城區(qū)，東長安街，北起天安門，南至正陽門，東起中國國家博物館，西至人民大會堂。

南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會，是世界上最大城市廣場。廣場場面全部由經(jīng)過特殊工藝技術(shù)處理的，是由淺色花崗巖條石鋪成，中央矗立著人民英雄紀念碑和莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，天安門兩邊是勞動人民文化宮和中山公園，與天安門渾然一體，共同構(gòu)成天安門廣場。

1986年，天安門廣場被評為“北京十六景”之一，景觀名“天安麗日”。天安門廣場記載了中國人民不屈不撓的革命精神和大無畏的英雄氣概，四五運動，一.二九運動，五.二0運動都在這里為中國現(xiàn)代革命史留下濃厚的色彩，同時，還是無數(shù)重大政治，歷史事件的發(fā)生地，是中國衰落到崛起的歷史見證。

游客朋友們，我的介紹就到這里了，大家多多拍照紀念，謝謝大家。

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最新天安門廣場（通用17篇）篇七

去北京一定要去北京天安門看一看。下面小編為您帶來天安門廣場。

導游詞。

各位團友大家好，今天我們要參觀的是世界上最大的城市中心廣場——天安門廣場及天安門。

天安門廣場位于北京市中心。南北長880米，東西寬500米，占地面積達44萬平方米，是當今世界上最大的城市中心廣場。國家機構(gòu)按文東武西的格局分列廣場兩側(cè)。東邊建有國家博物館，西邊是人民大會堂，中間聳立國旗旗桿和人民英雄紀念碑。毛主席紀念堂在廣場南部。最南端是正陽門及其箭樓。

我們現(xiàn)在所在的位置就是皇城的正門天安門。天安門始建于明永樂十五年(142019年)，原名承天門，取“承天啟運，受命于天”之意。開始時僅是一座三層樓式的木坊。屢毀屢建，直至清順治八年(1651年)才重建為開間的重檐歇山式頂樓，取“受命于天,安邦定國”之意。改名為天安門。天安門除了舉行其他盛大儀式之外，也曾經(jīng)是清朝皇帝舉行“金鳳頒詔”禮的地方。每逢冬至去天壇祭天，夏至到地壇祭地，孟春到先農(nóng)壇耕，以及皇帝大婚或出兵親征，都要從天安門出入。舉子們的黃榜也是從此捧出的。

現(xiàn)在的天安門城樓在城臺正中大門上方掛有一幅巨型毛主席畫像。畫像高6米、寬4.6米，總重約1.5噸。每年國慶節(jié)前都要重新繪制。第一幅畫像的作者是周令釗。現(xiàn)在畫像的工作由北京美術(shù)公司的葛小光先生接續(xù)。在城樓重檐正中懸掛的國徽是以周令釗和張仃的創(chuàng)意為基礎(chǔ)，最終由梁思成設(shè)計完成的，國徽的圖案由天安門、國旗、齒輪、麥稻穗和紅綬帶組成。城樓內(nèi)根據(jù)開國大典時的環(huán)境布置有國畫“鐵骨傲霜雪，幽香透國魂”及董希文創(chuàng)作的著名油畫《開國大典》。

城門前面是與故宮內(nèi)相通的金水河，河上橫跨7座漢白玉金水橋，中間5座分別與天安門城樓的5個門洞相對。正中是供帝后行走的御路橋，兩側(cè)為宗室王公行走的皇族橋。再向外的兩座是品級橋，供三品以上官員行走。最外面位于太廟和社稷壇門前的，是供四品以下官員及其其他人員行走的公生橋。在金水橋南北兩岸各有一對雕刻于明永樂年間的石獅子，東側(cè)的都是雄獅子。腳踏繡球，象征一統(tǒng)寰宇。西側(cè)的都是雌獅子。腳踩幼獅，寓意母儀天下，子孫綿延。它們都把頭微微傾向內(nèi)側(cè)，以示保護御路保護皇上。金水河南岸還有一對立于明成化元年高約10米，重達20噸的漢白玉華表，與其對稱在天安門內(nèi)側(cè)也有一對。華表頂部承露盤上有一小獸，俗稱“望天吼”。其作用是用來警示皇上。據(jù)說華表源于用作路標的表木和聽取意見的誹謗木。現(xiàn)在的華表只是用來起裝飾作用。

華表以南這條車水馬龍的大街就是“中華第一街”——長安街了。明清時期的長安街東起東單牌樓，西到西單牌樓。全長十華里號稱“十里長街”。如今的長安街，東起通州，西至石景山，全長42公里。可謂“百里長街”。

長安街過后，由近到遠。首先看到的就是，由曾聯(lián)松設(shè)計的中華人民共和國國旗。第一面國旗的制作者是國營永茂實業(yè)公司的宋樹信。高32.6米的旗桿是由特殊處理過的，20年不會腐蝕的無縫鋼管分4節(jié)組裝而成。

旗桿的遠處廣場的中心位置，是新中國第一座大型紀念性建筑——人民英雄紀念碑。紀念碑以梁思成的設(shè)計方案為主，再綜合其他3個方案，于1952年8月正式動工興建，1958年5月1日完工。通高約38米，碑芯高14.7米，重60噸;碑身由413塊花崗巖組成;碑座四面鑲嵌有8幅巨大的浮雕，內(nèi)容分別為焚燒x片、金田起義、武昌起義、五四運動、五卅運動、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭、勝利渡長江。碑身正面有毛澤東主席親筆題寫的鎦金大字“人民英雄永垂不朽”，背面是毛主席起草周總理親筆書寫的碑文。碑文內(nèi)容是“三千年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽。三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年，從那時起為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄永垂不朽!”

天安門廣場南部的方形建筑，就是安放毛主席遺體的毛主席紀念堂。紀念堂占地面57萬多平方米，全部工程僅用6個月就完成。在主席逝世一周年時正式對外開放。紀念堂內(nèi)由北大廳、瞻仰廳和南大廳組成。北大廳中央是高3米的毛主席漢白玉坐象，坐像的背后是巨幅祖國山河圖。瞻仰廳是紀念堂的核心部分，內(nèi)有黑色花崗巖砌成的梯形棺床。上面安放著有毛主席遺體的水晶棺。南大廳北墻為漢白玉石墻，上面鐫刻有毛主席的。

詩詞。

《滿江紅》。

現(xiàn)在咱們來看廣場的東西兩側(cè)。在廣場的西側(cè)是1958年10月興建，1959年國慶前竣工的人民大會堂。整組建筑平面呈“山”字形，正面墻呈“弓”字形。中央最高處為46.5米，因此大會堂是整個天安門廣場上的最高建筑。大會堂四周用143根巨柱支撐，東部有金色大銅門5扇，正門上方高懸著全國最大的國徽，極為宏偉壯觀。中部是著名的萬人大會堂，三層扇形會場可容納10000人。穹窿形的頂部中央位置為巨大的紅五角星燈，發(fā)出70道光芒，周圍是40片葵花瓣、500個滿天星及三層水波形燈槽。喻意“萬眾一心團結(jié)在黨中央周圍”。北部為我國最大的宴會廳。可同時供5000人宴會，一萬人酒會。南部是人大常委會辦公樓，辦公樓部分還包括有全國各省、市、自治區(qū)、直轄市、特區(qū)各具特色的會議廳。

天安門廣場東側(cè)的巍峨建筑就是國家博物館了，北半部是中國革命博物館，南半部是中國歷史博物館。中國革命博物館建成于1959年8月。有兩層展室，自1961年7月1日正式開放。以自“五四”以來的革命資料為主要展品，分為《近代中國陳列》和《當代中國陳列》各展廳內(nèi)有圖片、文字說明和大量實物。

中國歷史博物館前身是北京歷史博物館，成立于192019年7月。1959年遷入。基本陳列是《中國通史》，展品跨越從奴隸社會夏商周到太平天國直至清王朝滅亡數(shù)千年歷史，分朝代展出文物、貨幣、書畫等40多萬件歷史文物。

現(xiàn)在咱們再回到廣場的最南端，這里的兩座建筑就是內(nèi)城中最高大的城門正陽門及其箭樓了，“正陽”取“圣主當陽，日至中天，萬國瞻仰”之意。建成于明永樂十八年。光緒年間被八國聯(lián)軍炮火擊毀，后重建。

好了，天安門廣場及天安門的參觀到此就結(jié)束了。現(xiàn)在給大家20分鐘自由活動。

最新天安門廣場（通用17篇）篇八

1、了解天安門廣場的構(gòu)造，欣賞天安門廣場的寬廣、壯觀。

2、感受天安門的歷史價值，激發(fā)學生的愛國情懷。

3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

cai.課件。

一、輕松談話，檢復導入。

1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請讀課題。

2、匯報一下上節(jié)課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。

3、聽著同學們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請你們做導游行嗎？怎樣才能做好導游？請按你的想法努力。

二、學習2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。

1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）

3、請一學生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經(jīng)驗，你是一位出色的導游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放.課件。

4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準備。

你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。

三、學習4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。播放.課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。

4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放.課件）

5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。

6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

四、課外延伸。

1、通過今天的學習，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？

2、老師認為最佳導游獎現(xiàn)在還不能評，請同學們結(jié)合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。

3、如何才能做到這一點？請你給同學提個醒。

4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會。

最新天安門廣場（通用17篇）篇九

所以在開課時我設(shè)計了這樣一個問題，先調(diào)查學生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計去天安門的'人數(shù)，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安門廣場呢？學生自然運用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷史。

在教學課文第四、五段時，通過課件，將開國大典的情景再現(xiàn)給學生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。同時突破課后“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”

（一）課堂上有些散。課堂上我尊重了學生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學生扮演導游介紹景點時，學生說得比較散，景點之間的跳躍很大，在介紹時，由于其他學生看畫面去了，而忽視了“導游”的朗讀。使得“導游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。

（二）畫面代替了學生思維想象。因為有著較好的課件，在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應(yīng)有的思維。思維是學生對書面語言的再創(chuàng)造，此時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。

最新天安門廣場（通用17篇）篇十

出示：節(jié)日的廣場是（）的地方。

請同桌一起讀讀課文最后一節(jié)。

同桌齊讀。

生1：節(jié)日的廣場是個花團錦簇，姹紫嫣紅的地方。

生2：節(jié)日的廣場是個花燈齊放，禮花飛舞的地方。

生3：節(jié)日的廣場是個翩翩起舞、縱情歌唱的地方。

……。

師根據(jù)生的回答一一出示：花團錦簇、姹紫嫣紅。

花燈齊放、禮花飛舞。

五彩繽紛、猶如花園。

翩翩起舞、縱情歌唱。

鮮花與彩燈輝映，

禮花伴歌聲齊飛。

輝煌、沸騰。

生齊讀這些詞。

師；同學們，讀了這些詞，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

（生沉默一會，有生陸續(xù)舉手）。

生1：老師，這些詞都是描寫節(jié)日的歡樂場面的。

師點頭表示同意。

生2：老師，這些詞前面三行是寫景物的，后三行是寫人們的活動。

（生紛紛舉手，很興奮）。

生：張燈結(jié)彩、歡天喜地、喜氣洋洋、人山人海、車水馬龍……。

師：這么多描寫熱鬧場景的詞，聰明的同學們，請你們選擇其中一些詞說一段話，好嗎？

（生思考，個別生動筆寫）。

生1（上課比較好動）國慶節(jié)到了，街上人山人海，到處張燈結(jié)彩，花燈齊放，禮花飛舞，人們個個喜氣洋洋、在縱情歌唱。

師大大表揚，生很得意。

生2：（一直舉手）；中秋節(jié)到了，街上到處張燈結(jié)彩，人們紛紛出來賞花燈，有的在翩翩起舞，有的在縱情歌唱，鮮花和彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，好一派沸騰的場面。

……。

師：此時此景，我們可以用這段話中的哪兩個詞來概括？

（師畫出：輝煌、沸騰）。

師：你們知道“輝煌”“沸騰”什么意思嗎？

生1：“輝煌”意思是到處很都和華麗漂亮。“沸騰”指人們都在歡呼，跳躍。

師：同學們，如果你此時在天安門廣場，你最想干什么？

生又紛紛舉手。

生1：我想唱歌。

師：你要唱什么歌？

生1（高興）：我要唱周杰倫的歌。

生2：我要拍手，歡呼。

生3：我不走，留在那兒。（師補充：真是留戀忘返）。

……。

師：多么輝煌，多么沸騰的時刻，同學們，讓我們一起和節(jié)日的`北京歡騰吧！把這個美景和歡樂記在心里吧！

全班齊讀。

教后感：“節(jié)日的廣場是個什么樣的地方？”這個看似淺顯的提問，卻是起了“牽一而動全身”的作用。正因為我以問導讀，以讀促思，以思促說，才有了學生直面文本，充分讀書的動力，我不由想到，當今越來越多的教師，為了所謂課的拓展，不斷的引入相關(guān)的鏈接知識，而忽視了文本本身的挖掘，本末顛倒，這是不對的。

“此時此刻，你如果你在廣場，你最想干什么？”這個問題拋出，引起了學生極大興趣，產(chǎn)生要說的沖動，學生紛紛敞開心扉、自由傾吐，與文本進行跨越時空的心靈對話，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了這樣的情感鋪墊，朗讀這段時，學生的情感才能達到飽和。所以讀書時，學生的表情是興奮的，目光的熱烈的，真好！

最新天安門廣場（通用17篇）篇十一

能力目標：培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力，天安門廣場第一課時。培養(yǎng)自主學習的能力，實現(xiàn)學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。

情感目標：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗，自由表達。

兩課時。

第一課時。

1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、啟發(fā)學生生活經(jīng)驗，在課件中導入課文。

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。

2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課文的`第一段）課件幫助理解。

4、為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？

5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。

二、初步感知課文。

1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？

3檢查自學效果。

（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。

（2）出示長句。

二、精讀細品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

1、出示課件相應(yīng)指導。

（1）指導品味第一段。

a．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬集會。”

b．再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。

（2）指導品讀二、三段。

a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,。

（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞。

b．四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

c．請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運用這種方法.

d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

相機指導抓住重點詞語進行朗讀。

y.招聘導游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點）。

教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。

（過渡）根據(jù)學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。

（3）指導學習第四段。

a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。

b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。

c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不于四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光不于四時同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風光吧。

最新天安門廣場（通用17篇）篇十二

天安門廣場是偉大，壯觀的。這里有著豐富的歷史遺跡。看看下面的范文吧，也許對你有幫助哦。

只見宏偉壯麗的天安門城樓高高地聳立在我的眼前，我感到他特別慈祥安逸，我看到了雄偉壯麗的天安門城樓，我是中國人，這些標志性建筑已深深地印在我的腦海里，還有背著大旅行包的金發(fā)碧眼的老外，我早就知道了它的相關(guān)介紹。它的前面是金水河，此刻。

提起天安門，不一會兒，坐在車里我不停地四周張望。整個廣場匯成了人的海洋，從課本和電視里了解了它！里面人山人海，我內(nèi)心無比的自豪，最壯觀的城市廣場嗎。金水橋兩邊各有一只石獅子。就這樣，還有壯觀雄偉的人民大會堂和中國國家博物館？站在這里，我感到眼前豁然開朗。天安門紅墻黃瓦，怎能不熱愛祖國的心臟！

站在天安門廣場，它是偉大祖國的心臟。望著城樓。一進大門，作為中華兒女，我久久地不愿離去，我們終于進去了，雕梁畫棟，這就是金水橋，好像是守護天安門的衛(wèi)士，莊嚴肅穆的人民英雄紀念碑。看著靈柩里的毛爺爺，我按捺不住喜悅和激動的心情，就想到到毛主席1049年開國大典莊嚴的宣告“中華人民共和國中央人民政府成立了”，我雙眼直直地盯著他。

這時。大早。有扶老攜幼的“全家總動員”，早早地就起了床。頭像上面是莊嚴的中華人民共和國國徽，瞻仰毛主席的遺容，我對他的懷念之情油然而生，毛主席紀念堂，畫像里有一個熟悉的面孔，毛主席的'頭像。但我盼望親自來到天安門廣場？沒錯。天安門城樓的正中間掛著一幅畫像，大約等了一個小時，腦海里不斷浮現(xiàn)著他帶領(lǐng)紅軍長征時地情景，廣場真是奇大無比啊，十分威武，河上橫跨著五座漢白玉石橋，原來這里的溫度都是嚴格的調(diào)試出來的，我向遠處眺望。賴在五湖四海的游客如洪水般向廣場涌來。

走出了紀念堂，就是北京天安門廣場，今天我的夢想就要實現(xiàn)啦，我被一條彎彎的“長龍”吸引住了。大家懷著嚴肅敬仰的心情圍繞著靈柩走一圈，頓感清涼無比，原來是參觀毛主席紀念堂，我們終于來到了天安門廣場。站在廣場上，人頭攢動。

步入廣場你們知道世界上哪個廣場是最寬廣。

游覽天安門廣場游覽天安門廣場我一直盼望去首都北京，今年寒假終于實現(xiàn)了我的夢想！回想當時真讓我留戀忘返！

當我站在天安門前時，興奮之情激蕩著。此時我想起了電腦里的天安門照片。但真的天安門比照片里的雄偉得多！天安門廣場有好多個籃球場那么大，是世界上最大的廣場。“看，天安門城樓在那里！”我興奮地喊出來。毛主席的畫像在城樓中央，因為紅色是中國的吉祥色，所以城樓是紅色的。接著，我排著長長的隊伍去參觀了毛主席紀念堂。還得告訴你每周星期二才開呢！進紀念堂不讓帶相機，帶瓶的水和手機，要去寄存。

寄存處很遠，本來媽媽是最想去的，現(xiàn)在媽媽說她不去了，讓我和爸爸進去。媽媽說一定要讓我去看看，別錯過。走進毛主席紀念堂，我看見了毛主席躺在水晶透明棺里，他穿著一雙黑色的鞋子，深色的中山裝。偉大的毛主席，是他改變了中國！是他建立了天安門廣場！我真是無法形容當時的心情，我真為我的祖國自豪而驕傲！“我愛北京天安門，天安門上太陽升。我愛北京天安門，天安門上太陽升，我愛領(lǐng)袖毛主席激勵我們向前進，向前進！”這首歌表達了我對天安門廣場的喜愛之情！

我相信：中國就如東方睡獅，它的吼聲必將驚動全球！因為它有優(yōu)良的傳統(tǒng)，勤勞的人民和富饒的土地。我愛天安門廣場！

最新天安門廣場（通用17篇）篇十三

1、出示課件：校門正門照片：

2、能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？

4、揭示課題。

1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？

2、板書：同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣。

3、展示自己從不同角度拍的同一物體的照片。

4、交流看法。

1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片。

2、能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？

3、說說你的.辨認方法。

4、學生回答。

5、歸納小結(jié)：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置。

2、能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？

3、小組同學交流討論。

4、課件：出示4幅畫面。

做課本59頁試一試。

1、這節(jié)課我們學會了什么？

最新天安門廣場（通用17篇）篇十四

一、說教材。

這是一篇說明性的課文，課文共6個自然段。第一自然段用概括的語言總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點。第二、三自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象，第四自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位，第五、六自然段著重描述了兩個典型場面——清晨時的天安門廣場和節(jié)日時的天安門廣場。特別是第六自然段通過對節(jié)日天安門廣場的景色和人們活動的描寫，表現(xiàn)了節(jié)日天安門廣場的五彩繽紛、燈火輝煌、熱鬧沸騰，讀來如臨其境，令人心馳神往。

二、說教學目標。

根據(jù)四年級學生的學習特點，我制定以下學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

三、說教學重難點。

通過閱讀能夠了解天安門廣場的壯觀輝煌和他所具有的特殊意義是本課教學的重點。認識天安門是新中國的象征以及理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話是本課的難點。

四、說教法學法。

“教學有法，教無定法”科學合理的教學方法能使教學事半功倍，使教與學達到和諧完美的統(tǒng)一，為了突破重點，解決難點，順利地達成教學目標，在新課標的指導下，我遵循教師為主導，學生為主體的原則，結(jié)合本課語言特點與四年級學生思維活躍，求知欲的學習特點，我將運用以下兩種教學方法。

1、朗讀法。

新課標指出“正確、流利、有感情地朗讀課文”既是學生的一項基本技能，也是平時課堂中需要練習提高的一個訓練點。結(jié)合本課的語言特色，我想采取以讀代講，以講促讀，讀中悟情的方式，讓學生讀出熱愛天安門，熱愛祖國的情感。閱讀是個性化的行為，因此針對學生自主閱讀能力的培養(yǎng)，我提供給學生充分的鍛煉機會，安排學生個人自由閱讀，比賽讀，齊讀等方式，以達到課堂個體與個體，個體與群體，群體與全體的互補。使學生深入對文本的認識，激發(fā)內(nèi)在的情感。

2、想象法。

新課標提倡“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”、根據(jù)內(nèi)容，我將引導學生抓住開國大典時的情景，節(jié)日時廣場的熱鬧氣氛展開聯(lián)想，讓學生感受到天安門廣場對于新中國的意義和它在全國各族人民心中的神圣地位。

五、說教學過程。

第一課時我準備以談話的形式導入課文后，讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書理解字詞，達到能正確、流利閱讀課文的目的。在讀準、讀順的基礎(chǔ)上，讓學生整體感知課文大意，知道課文的主要內(nèi)容，使學生對課文有個初步的了解，為第二課時的學習打下基礎(chǔ)。

接下來我著重講講第二課時的設(shè)計：

一、精讀細品，讀中感悟。

在教學二、三自然段時，我主要采用讀、圈、畫、議、練、讀的方式讓學生理清廣場建筑物地方位關(guān)系。

教學五、六自然段時，這里又有一個難點，就是理解“五星紅旗與旭日一同升起。當然我不會一上來就和學生來理解這句話，我會先放手讓學生自己讀，然后提出要求：邊讀邊在腦海中想象畫面，接著讓學生用自己的語言描述自己通過閱讀看到的畫面，這里可以讓學生暢所欲言，互相補充。

抓住時機出示有關(guān)升旗儀式畫面或視頻，讓學生受到感染，進而讓學生再來說說看著這樣畫面，聽者雄壯的國歌，你的內(nèi)心怎么樣？想說些什么？我會根據(jù)學生的回答讓學生回歸到文本中，將自己的感受融入朗讀，指導學生讀好第五自然段。在學生情感有所感染的基礎(chǔ)上再回過來解決第五自然段地難點，這一難點的突破，可以讓學生結(jié)合平時學校里的升旗儀式，感受那一刻的莊嚴和神圣，再對比天安門廣場的升旗儀式，這里也可以出示相關(guān)的視頻或圖片，引導學生找到不同之處，再來理解紅旗與旭日一同升起的含義，這里可以提問：五星紅旗代表什么？你對太陽又有什么特殊的理解？太陽又象征什么？為什么五星紅旗要與太陽一同升起？一系列的小問題引導學生將五星紅旗與太陽聯(lián)系起來，我覺得這里學生能比較有道理的說出自己的理解就可以了，不要用機械的答案去框死。

難點解決了，再帶領(lǐng)學生走入文本，去感受天安門廣場在節(jié)日時熱鬧的場面，這一小節(jié)我會采用導讀的方法，讓學生先齊讀這一小節(jié)，再出示節(jié)日時天安門廣場的熱鬧場面的視頻或圖片，觀賞后馬上提問：節(jié)日時，天安門廣場又是怎樣一種景象？你覺得這樣的場面怎么樣？引導學生感受廣場在節(jié)日時五彩繽紛的景象和入夜后熱鬧的場面。

緊接著讓學生通過朗讀，讀出這種場面的`熱鬧、喜氣和祥和。當然，教學的過程中也要讓學生發(fā)現(xiàn)這段文字中的一個比喻句和對偶句，通過這兩個修辭手法的運用，讓學生對節(jié)日時的廣場產(chǎn)生向往和喜愛之情，在學生的情感得到充分的體驗后，讓學生有感情地朗讀這段文字，這里可以采用賽讀的方法，讓學生先評，我再給予指導性的意見，在這種朗讀氣氛中再讓學生齊讀，應(yīng)該會讀得更好。【這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了很多，主要是希望學生能全面而透徹的理解課文，認識天安門廣場，由此愛上北京天安門，激發(fā)學生的熱愛祖國的思想感情，進而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。通過想象畫面，聯(lián)系生活來突破本課的另一個難點，同時也是訓練學生閱讀理解課文的好方法。

六、板書設(shè)計。

最寬廣、最壯觀。

天安門。

新中國的象征。

以上只是我對課堂的預(yù)設(shè)，在教學的過程中我會處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學定教，順學而導，最大限度的發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂達到最優(yōu)化。

最新天安門廣場（通用17篇）篇十五

進行詞語搭配及背誦練習。處理相關(guān)課堂練習。

二、教學過程。

1、進行詞語搭配練習。

（難忘莊嚴）（明亮刺眼）。

的場面的燈光。

（尷尬意想不到）（柔和黯淡）。

2、背誦練習。

獨立背誦--相互檢查--指名背誦。

3、完成課堂練習。

4、作業(yè)：預(yù)習第二課。

課后小結(jié)：本課講讀課著重對學生進行了標畫重點詞句的訓練，引導學生在很多詞語中畫出更為重要的詞句，使學生確實認識到抓住了重點詞才能更為深入地理解把握內(nèi)容。教師在課堂上能夠以重點詞語作為指導朗讀的依據(jù)，將朗讀訓練落到了實處。

最新天安門廣場（通用17篇）篇十六

教學內(nèi)容：

學習課文，理解課文內(nèi)容。

教學要求：

1、學習課文，理解課文內(nèi)容，了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

2、能聯(lián)系上下文理解句子意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重點、難點：

理解本課含義較深的句子，體會感情。

設(shè)計思想：

這篇課文通過“我”的'所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴的升國旗儀式，寫出了我的聯(lián)想，表達了“我”愛國旗、愛祖國的情感。教學中，我運用音樂、圖像等形式為學生創(chuàng)設(shè)情景，在學習中學會質(zhì)疑、解疑并運用搜集的相關(guān)資料破除難點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教學過程：

一、導入：

今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神圣。我們來學習《天安門廣場觀升旗》的課文。

二、理解課文內(nèi)容：

（一）整體感知課文：

默讀課文，說說這課書講了一件什么事？

哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2——8）。

這篇文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模鲆患掠邢扔泻螅覀冊趯W習時，一般情況下也應(yīng)遵循這個規(guī)律。

（二）精讀課文。

1、分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經(jīng)過。

2、默讀這一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。

預(yù)想：討論積極性不高，或，說不到真點上，不注意方法。

措施：討論前講明要求，適時進行指導，巡視。

3、集體討論。

4、指導朗讀：聯(lián)系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應(yīng)怎樣表達？自己讀一讀。

5、齊讀最后兩句：

“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什么意思？表達了“我”什么感情。

5、想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

（三）.總結(jié)全文：

1、朗讀全文。

2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）。

3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

三、作業(yè)：

1、有感情的讀課文。

2、摘抄自己喜歡的段落。

板書設(shè)計：

最新天安門廣場（通用17篇）篇十七

我們到了天安門廣場，一到天安門廣場，就看見氣魄雄偉的天安門，天安門有五個大門，越往左右越小，還有旁邊又厚又高的城墻，幾乎很少人翻的過去。

抬頭看紀念碑看紀念碑，上面刻幾個大字“人民英雄永垂不朽”再看看形狀，長方體的'柱子，大約高十米，一到人民紀念堂，就發(fā)現(xiàn)一群黑壓壓的東西在滿天飛，一開始媽媽和我以為是黑鴿子，后來聽聲音不對勁，才知道這是一群烏鴉，我大喊一聲，只見烏鴉集體飛了出來，真像是天上的烏鴉一片黑，沒過多久，烏鴉又飛進樹叢中，白鴿又來湊熱鬧了，只見里面一片廝打，一會兒飄出幾片黑毛，一會兒飄出幾片白毛，一會兒飄出幾片樹葉，那些羽毛和樹葉像一只只大蝴蝶在空中飄舞。

國家博物館前，就發(fā)現(xiàn)一條拉門，拉門之間有好幾十條小龍，單看這一條拉門，一個就要幾百萬元，再看博物館，幾根巨大的柱子支撐著房頂，國家博物館是多么氣派，多么雄偉。