活動(dòng)方案的制定還涉及活動(dòng)資源的調(diào)配和物資的準(zhǔn)備，以確保活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。制定活動(dòng)方案需要考慮到不同群體的需求和特點(diǎn)，以提供個(gè)性化和多樣化的活動(dòng)體驗(yàn)。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

1、已玩過(guò)落體游戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。

3、五張記錄表。

1、出示準(zhǔn)備好的.材料，引起幼兒興趣。

2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1)、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

(2)、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。

3、落體的方法記錄。

(1)、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的樣子，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

(3)、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。

3、集體交流。

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

1使用玩沙工具裝沙游戲。

2用不同工具裝沙子。

3感知沙子的特性。

4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

玩沙桶若干，玩沙工具(鏟子、勺子)，律動(dòng)音樂(lè)。

一、導(dǎo)入。

出示小桶，裝滿沙子。

裝沙注意事項(xiàng)：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛。

二、探索活動(dòng)。

1認(rèn)識(shí)工具。

觀察幼兒工具使用情況，適時(shí)指導(dǎo)。

2相互交流。

請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，請(qǐng)裝滿的孩子說(shuō)說(shuō)用什么裝的，再請(qǐng)沒(méi)裝滿的`孩子說(shuō)說(shuō)用的什么，比較兩種工具的大小。

3選擇合適的工具再次裝沙。

三、創(chuàng)造活動(dòng)。

師幼一起律動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“桶寶寶，吃飽飽，高高興興蹦又跳。”

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸，還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ)，以增加孩子的詞匯量。

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺(jué)。

百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。

師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!

二、小手摸一摸。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的'，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè)，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。

2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的'過(guò)程，激發(fā)幼兒興趣。

2.幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。

2.幼兒討論、交流、思考、講述。

(三)進(jìn)一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。

1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。

2.幼兒操作并觀察。

3.教師總結(jié)：原來(lái)不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)“化掉”呢?

2.幼兒表達(dá)交流。

(四)小結(jié)師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。請(qǐng)你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，目前，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。

為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)組織談話、觀看大人們的慶祝活動(dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年（元旦）的認(rèn)識(shí)與了解；通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作點(diǎn)心以及新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛。具體預(yù)設(shè)方案如下：

1、通過(guò)各種形式讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)、了解新年，知道新年的象征意義。

2、知道過(guò)了新年又長(zhǎng)一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

新日歷一份；大人們通過(guò)各種方式迎接新年的vcd片。

1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？

2、觀看碟片：大人們?cè)鯓佑有履甑牡絹?lái)？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

3、討論：我又長(zhǎng)大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？

學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

1、討論：新年要到了，我會(huì)給好朋友送什么禮物？

2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

3、幼兒通過(guò)操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。

4、分配角色表演兒歌。

大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

1、看圖片討論：大人們?cè)鯓討c祝新年的到來(lái)？

2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

3、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。

4、為歌曲編配動(dòng)作，隨音樂(lè)載歌載舞。

極大的滿足。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我們對(duì)語(yǔ)言能力有欠缺的孩子給予了更多的關(guān)注，盡力讓每個(gè)孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動(dòng)作和表情表演著，可愛(ài)又投入，有的甚至還細(xì)心地幫娃娃整理衣服和頭發(fā)，真有個(gè)“大一歲了”的樣子。在學(xué)習(xí)歌曲“新年好”的時(shí)候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興，學(xué)習(xí)興致高、興趣濃，學(xué)得很快，在學(xué)會(huì)此歌曲的基礎(chǔ)上，我們又趁熱打鐵，增加了一個(gè)活動(dòng)，學(xué)了英文歌曲“haynewyear”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異常活躍。

通過(guò)親自動(dòng)手參與布置活動(dòng)環(huán)境以及制作小點(diǎn)心、賀卡以及染窗花，親身感受迎接新年的快樂(lè)氣氛。

彩色皺紋紙條若干，筆式膠水若干；讓孩子們每人帶氣球一個(gè)。

1、討論：怎樣使我們的活動(dòng)室更漂亮？

2、示范粘貼彩紙的方法。

3、幼兒圍坐在桌子四周，動(dòng)手和老師一起做彩帶。

4、一起動(dòng)手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動(dòng)室上空，裝扮活動(dòng)室。

5、收拾好教室衛(wèi)生。

和好的面團(tuán)一盆，面板三塊，各種做點(diǎn)心的模子若干。

1、幼兒依次洗手坐好。觀察討論模子上面的圖案。

2、教師示范小點(diǎn)心的做法。

3、分發(fā)面板、面團(tuán)，讓幼兒自由選擇所喜愛(ài)的模子制作。

4、將做好的點(diǎn)心拿到伙房烤箱中烘烤，幼兒洗好手后組織講故事來(lái)等待。

5、品嘗自己的勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

用即時(shí)貼剪好各色各式的花、小樹(shù)、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干。

1、欣賞教師做的各種賀年卡。

2、幼兒選擇自己所喜愛(ài)的彩色蠟光紙。

3、自選所喜歡的圖案進(jìn)行裝飾卡片。

4、請(qǐng)幼兒講評(píng)自己的作品。

5、教師為每個(gè)孩子寫(xiě)上名字并收放好幼兒的作品以備后用。

剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調(diào)好的各色水粉五盤(pán)（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）。

1、欣賞剪好的窗花與教師染的窗花。

2、教師示范窗花的疊法和染法。

3、幼兒動(dòng)手折疊和染紙。

4、小心打開(kāi)染好的窗花，并放在桌上晾干。

5、寫(xiě)上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。

6、孩子們欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

方面的個(gè)體差異，給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助，同時(shí)也尊重每一個(gè)孩子的勞動(dòng)成果------當(dāng)四條拴上氣球的帶有孩子們稚拙手跡的彩帶在活動(dòng)室上空高高掛起，室內(nèi)歡呼聲一片接連一片；在做點(diǎn)心之前，孩子們剛洗完手，便摩拳擦掌，躍躍欲試。由于有了玩膠泥的.經(jīng)驗(yàn)，很多孩子都輕松將面團(tuán)團(tuán)圓，又依次放入模子中，壓按好，雖然幾個(gè)孩子共同使用一個(gè)模子，但他們配合非常默契，有的甚至想出了分工合作，一個(gè)團(tuán)圓，一個(gè)按壓。但由于孩子們的手太小，握不住模子的邊兒，又沒(méi)有力量將小點(diǎn)心磕出，這道工序就由老師來(lái)做。當(dāng)我在甩磕模子時(shí)，孩子們便給我“加油”助威，那喊聲之大將大班的老師都吸引過(guò)來(lái)，想看看發(fā)生了什么事兒------當(dāng)師生同享香噴噴的果實(shí)，那高興勁、那成功感甭提了。有的孩子還問(wèn)道：“老師，真好吃，我們什么時(shí)候再做一次點(diǎn)心？”在活動(dòng)中，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，大大增強(qiáng)了孩子們的自尊心和自信心。隨后，孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，又成功地完成了第三個(gè)活動(dòng)“染窗花”。

通過(guò)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式讓每個(gè)孩子品嘗自己親手制作的點(diǎn)心，互唱歌曲、互贈(zèng)賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗(yàn)慶祝新年的快樂(lè)。

1、讓家長(zhǎng)配合，幫助每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊節(jié)目，題材不限。

2、烤好的點(diǎn)心每桌一大盤(pán)，制作好的賀卡。

3、小獎(jiǎng)品若干。

1、參觀布置好的活動(dòng)室，欣賞自己的勞動(dòng)成果。

2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。

3、分組表演節(jié)目，及時(shí)發(fā)給小獎(jiǎng)品。

4、品嘗自己制作的小點(diǎn)心。

5、互贈(zèng)賀卡，相互說(shuō)祝福話語(yǔ)。

6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。

7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。

在進(jìn)行完“染窗花”的活動(dòng)后，班上收到“下周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”的通知。本來(lái)預(yù)設(shè)在第二個(gè)環(huán)節(jié)中最后一個(gè)活動(dòng)“制作新年賀卡”，我們經(jīng)商量，決定延遲到家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行，作為一個(gè)親子活動(dòng)，并臨時(shí)將第三個(gè)環(huán)節(jié)“慶祝新年”合并到家長(zhǎng)會(huì)中，具體安排如下：

1、家長(zhǎng)、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。

2、英語(yǔ)教師引導(dǎo)幼兒表演英語(yǔ)。

3、家長(zhǎng)、幼兒合作游戲：“兔子和狼”。

4、語(yǔ)言教師引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

5、家長(zhǎng)游戲：擊鼓傳球。

6、音樂(lè)教師引導(dǎo)幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”。

7、親子活動(dòng)：制作賀卡。

8、幼兒送賀卡給家長(zhǎng)，全體品嘗幼兒制作的點(diǎn)心。

9、男家長(zhǎng)背孩子游戲：烏龜爬坡。

10、班主任分發(fā)每個(gè)幼兒的年終評(píng)語(yǔ)。

11、和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

整場(chǎng)慶祝活動(dòng)熱鬧、活潑而有秩序地進(jìn)行著，孩子們的表現(xiàn)欲望也充分得到了滿足，每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完，教師總是及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的支持，大大調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動(dòng)------活動(dòng)室內(nèi)時(shí)而童聲朗朗，時(shí)而安靜井然，時(shí)而掌聲如雷，時(shí)而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個(gè)課題任務(wù)以家長(zhǎng)會(huì)的成功而圓滿完成。以往的家長(zhǎng)會(huì)，有的班被家長(zhǎng)接走的孩子近十多個(gè)，然而令我們驕傲的是：家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，沒(méi)有一個(gè)孩子跟家長(zhǎng)走。這也是對(duì)我們工作的充分肯定。特別是家長(zhǎng)們感謝、贊揚(yáng)、理解的話語(yǔ)更讓我們覺(jué)得：我們的工作如此神圣，只有不斷努力學(xué)習(xí)、探索，提高自身素質(zhì)，才能更好地勝任新時(shí)代幼兒教師這一角色！

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

1、了解蚊子對(duì)人體的危害。

2、懂得消滅蚊子的重要性。

圖片：蚊子

1、猜謎導(dǎo)入課題

謎語(yǔ)：有個(gè)東西嗡嗡嗡，只會(huì)往人身上叮，人人見(jiàn)了都恨它，大家都喊消滅它。

2、出示圖片：蚊子

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲(chóng)。

3、討論它們對(duì)人體的危害。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì)，被蚊子叮咬后，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事實(shí)上應(yīng)該說(shuō)被蚊子“刺”到了。

蚊子無(wú)法張口，所以不會(huì)在皮膚上咬一口，它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚，這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時(shí)，留下的就是一個(gè)癢癢的腫包。

4、說(shuō)說(shuō)蒼蠅和蚊子都生活在哪

(垃圾堆、廁所、臟水坑)

5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?

向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟(油畫(huà)棒)不吸水的.特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考。

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性。

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟(油畫(huà)棒)不吸水的特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的`紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。

大水盆、水。

大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。

硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的`美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組。

1.出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。(下沉)。

2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。(飄浮)。

3.向幼兒提問(wèn)：

·把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么?

·車和船的外形有什么不一樣?

·船像什么?

4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

·在紙盒中央貼一小塊泡沫板;。

·用牙簽穿過(guò)彩色紙;。

·把牙簽插在泡沫板上。

6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。

7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

·能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。

·能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。

活動(dòng)建議：

·教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。

·將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。

·活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。

2、使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小草。

在散步和戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草。

選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。

“這是什么地方?你看到了什么?請(qǐng)你拔一根小草看看是什么樣的?在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺(jué)是怎樣的?你還在哪里看到過(guò)小草?(凡是有泥土的地方就有小草)。

2、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動(dòng)物的關(guān)系。

3、小結(jié)。

草對(duì)人和動(dòng)物都很重要，許多動(dòng)物都要吃草，沒(méi)有草就會(huì)餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛(ài)護(hù)草坪，使草坪更美。

插入交流分享。

1、幼兒坐下來(lái)休息，說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

(1)請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

(2)感受小草有彈性的特征。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

(3)感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè)。

教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

(4)感受小草的清香味。

教師：誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)草地呢?(小區(qū)、公園等。)。

孩子們來(lái)到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來(lái)：“我的腳好癢”，有的孩子說(shuō)：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時(shí)他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有益的，這會(huì)給他們帶來(lái)一種直接的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，老師的出現(xiàn)帶動(dòng)了他們的積極情緒。當(dāng)我把觀察的.要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細(xì)細(xì)的”，子浩說(shuō)：“小草長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述自己觀察到的物體的特征。在活動(dòng)中我講述了故事《我是一只羊》，這個(gè)故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎?小草在冬天會(huì)枯萎，春天長(zhǎng)出來(lái)的還是原來(lái)那棵草嗎?小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系?小草的生長(zhǎng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響嗎?孩子們開(kāi)始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像，孩子們神情嚴(yán)肅地討論起如何改善環(huán)境的問(wèn)題，小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對(duì)草的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深了。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2、運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓?lè)。

3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

干木耳、水、盆。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

t：小朋友，還認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）。

t：今天繆老師給你們帶來(lái)了好吃的東西，（出示炒木耳）看看是什么？（木耳）。

t：你們都認(rèn)識(shí)呀，想吃嗎？

二、品嘗木耳。

t：請(qǐng)小朋友到盤(pán)子里拿一個(gè)木耳，先看一看它是什么樣子的，再放到嘴里嘗一嘗，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的，很鮮美）。

三、觀察干木耳。

1、t：繆老師這兒還有很多的木耳，一會(huì)兒請(qǐng)你們每人到前面拿一個(gè)小碗，然后坐到小椅子上，看一看，摸一摸。

2、幼兒自由觀察（個(gè)別指導(dǎo)：摸摸看有什么感覺(jué)、聞聞?dòng)袥](méi)有味道）。

3、集體交流。

t：誰(shuí)來(lái)告訴大家木耳是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答硬硬的——再問(wèn)其他幼兒：你摸了什么感覺(jué)？小小的——這個(gè)小朋友真聰明，一下子就看出來(lái)了，黑黑的。你們聞一聞，有味道嗎？聞起來(lái)還有味道呢等等）。（請(qǐng)小朋友把碗送到桌邊來(lái)）。

4、學(xué)做干木耳。

t：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)干木耳是小小的，硬硬的，你們能變成干木耳嗎，小小的`！變小變小，硬硬的！我來(lái)摸一摸，真的很硬哎。小朋友做的可真像！小木耳們坐到小椅子上吧。

四、泡發(fā)木耳。

1、t：還記得剛才我們吃在嘴里的木耳是什么感覺(jué)的呢？（幼兒說(shuō)幾個(gè)以后出示吃的木耳）那干木耳是怎樣才能變成軟軟的大大的呢？（如果有孩子說(shuō)放在水里泡一下，你直接接：老師這里有熱水，我們可以試一試，讓木耳在水里泡一泡，游個(gè)泳，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化？）。

2、幼兒嘗試泡發(fā)。

3、集體交流。

t：誰(shuí)來(lái)告訴大家，干木耳在水了泡了個(gè)澡后發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

小結(jié)：原來(lái)干干的硬硬的小木耳在水里泡一會(huì)兒就會(huì)變得大大的軟軟的。

五、學(xué)做小木耳。

t：木耳真神奇，你們想做小木耳嗎？讓我看看小木耳在哪里？小木耳準(zhǔn)備洗澡了，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大了。我來(lái)找找看，哪個(gè)小木耳變得最大。

六：延伸。

t：現(xiàn)在我們把這些木耳送到廚房里，讓廚房里的叔叔阿姨給大家燒出香噴噴的菜吧。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、了解雨與人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

一、教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題。

教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))。

1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2、教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4、討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?

(發(fā)散性思維)。

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))。

1、請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2、倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)。

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?

為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)。

2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。

3、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。

2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。

3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育。

幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、了解雨與人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

一、教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))。

1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2、教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4、討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)。

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))。

1、請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2、倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)。

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)。

2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。

3、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。

2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。

3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2、探索充氣的多種方法。

3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

1、沒(méi)充氣的氣球人手一份。

2、腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

1、氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。

教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?

2、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。

為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

3、充氣玩具吃空氣。

出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

幼兒玩一玩這些充氣玩具。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。

2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。

2、記錄紙筆若干。

1、談話：春天的小動(dòng)物。

讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2、戶外：找蝸牛。

3、觀察蝸牛。

a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

讓孩子們用眼睛看，用各種工具來(lái)觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的.記錄。

b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。

4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”

5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。

2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

ppt、各種樹(shù)葉。

一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化。

1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!

(通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)。

2、詩(shī)歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)。

二、議議兩類樹(shù)的不同。

1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?

(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)。

2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話。

3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。)。

三、找找兩類樹(shù)葉的不同特征。

1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?

2、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。

4、驗(yàn)證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。

(由于孩子們是針對(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)。

四、延伸教學(xué)。

你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?

(提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的ppt、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

.通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同。

.了解沏茶的過(guò)程，品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受。

.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

.玫瑰花、菊花、茉莉花。

.玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。

.玻璃茶壺、熱開(kāi)水、杯子。

形式：小組

1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱。

2、請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質(zhì)感、香味、形狀和顏色等。

3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書(shū)簽，還可以做成花茶，供人飲用。

4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶，然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的.區(qū)別。

5、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開(kāi)水，請(qǐng)幼兒看看花茶的變化。

6、花茶放涼后，請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別。

.能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。

.能說(shuō)出喝花茶的感受。

活動(dòng)建議：

.提醒幼兒在觀察時(shí)，要小心熱水和茶壺燙手。

.活動(dòng)前，教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。

大水盆、水。

大大小小的'玩具船、玩具車、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。

硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組。

1出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。(下沉)。

2出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。(飄浮)。

3向幼兒提問(wèn)：

把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么?

車和船的外形有什么不一樣?

船像什么?

4出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

在紙盒中央貼一小塊泡沫板;。

用牙簽穿過(guò)彩色紙;。

把牙簽插在泡沫板上。

6請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。

7請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。

能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。

能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。

活動(dòng)建議：

教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。

將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。

活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》是學(xué)前班的一節(jié)測(cè)量活動(dòng)課，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，懂得運(yùn)用測(cè)量的方法比較出物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、多少等，從而激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)前半幼兒對(duì)數(shù)的概念已有了初步的了解，但對(duì)長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有個(gè)直觀印象，但到底高多少、矮多少還很陌生，繩子有的長(zhǎng)、有的短，但到底有多長(zhǎng)、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學(xué)習(xí)自然測(cè)量很有必要。

活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測(cè)量方法。

活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒測(cè)量時(shí)要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。

活動(dòng)前做好以下準(zhǔn)備：

尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。

為實(shí)現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用四種教學(xué)法：比較感知法、問(wèn)題聯(lián)想法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作實(shí)踐法，通過(guò)比較感知讓幼兒直觀地分清長(zhǎng)的、短的、高的、矮的等;通過(guò)問(wèn)題聯(lián)想來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，從而讓幼兒知道通過(guò)測(cè)量就可以來(lái)比較不同物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造各種測(cè)量工具的設(shè)想;通過(guò)嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)要想測(cè)量準(zhǔn)確，必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)各種尺子;通過(guò)操作，可以讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量才準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。

在活動(dòng)的組織上，我靈活地采用集體教學(xué)與分組及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒根據(jù)老師提供的講述要求，構(gòu)思表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解;而分組活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣可以使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師個(gè)別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的水平上得到充分發(fā)展。

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程，要使教學(xué)活動(dòng)獲得成功，必須考慮幼兒的學(xué)法。

用提問(wèn)、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)測(cè)量。整節(jié)下來(lái)幼兒的積極性一致很高。

學(xué)習(xí)自然測(cè)量是一個(gè)幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，其基本目的就是激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半。”活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用直觀地實(shí)物進(jìn)行長(zhǎng)短對(duì)比，給幼兒一清晰的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)，怎樣來(lái)比較長(zhǎng)短呢?用什麼來(lái)量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然后通過(guò)幼兒親自操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)出符合幼兒思維順序，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和鞏固新知的教學(xué)程序，具體有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、比較感知：出示不同長(zhǎng)短的鉛筆比長(zhǎng)短，再拿出一支更長(zhǎng)或更短的鉛筆進(jìn)行比較，找出最長(zhǎng)和最短的，讓幼兒進(jìn)一步理解相對(duì)性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。

2、問(wèn)題聯(lián)想法：提出問(wèn)題如果兩個(gè)物體不能放在一起比較，如窗子和門(mén)的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種辦法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要“量一量”才知道。“那用什麼東西來(lái)量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測(cè)量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來(lái)測(cè)量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。

3、嘗試發(fā)現(xiàn)法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測(cè)量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長(zhǎng)度及幼兒的高矮等，讓幼兒報(bào)告測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，測(cè)量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。

4、操作實(shí)踐法：分組活動(dòng)，兩組幼兒分別剪出一條同樣長(zhǎng)度的線繩或折一段同樣長(zhǎng)度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長(zhǎng)，然后，再次測(cè)量桌面的長(zhǎng)寬、椅子的高矮。注意提醒幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量，報(bào)告測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果相同。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測(cè)量，并糾正其測(cè)量方法的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。

在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒更進(jìn)一步地掌握測(cè)量方法，可以把活動(dòng)作進(jìn)一步的延伸：活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒自由選擇測(cè)量工具，到室外測(cè)量各種物體，如樹(shù)的粗細(xì)、玩具的高矮、距離的遠(yuǎn)近等。

在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教材的選取、組織，目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的`實(shí)際水平。尤其是在組織活動(dòng)的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說(shuō)、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

在幼兒園小班上學(xué)期的繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以幼兒彩筆畫(huà)為主。小班的幼兒年齡小，手腳協(xié)調(diào)性發(fā)育尚未成熟，用手拿筆畫(huà)畫(huà)往往不能完美的達(dá)到孩子們內(nèi)心的想法和效果。用手指染上顏料代替彩筆在紙上作畫(huà)，孩子們更容易操作，也更易于掌握涂畫(huà)的技巧，同時(shí)作畫(huà)方式新穎孩子都很樂(lè)于參與。

1、情景式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

實(shí)錄：

1、幼兒隨音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》進(jìn)入活動(dòng)室，引入課題。

2、小朋友們，你們聽(tīng)這是什么動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)啊？哦，我們一起來(lái)羊村和小羊們一起游戲吧。

2、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)闖關(guān)樂(lè)趣。

實(shí)錄：

2、喜洋洋在去狼堡的路上，被灰太狼攔住。灰太狼要求喜洋洋如果能闖關(guān)成功才能去狼堡帶走懶羊羊。

3、幼兒作畫(huà)，運(yùn)用不同的顏色大膽表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

實(shí)錄：

（1）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)幼兒有序地畫(huà)魚(yú)鱗：從頭到尾或者從尾巴到頭部。

（3）鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。

4、欣賞評(píng)議——魚(yú)寶寶的漂亮衣服。

實(shí)錄：

將幼兒畫(huà)好的作品粘貼在小黑板上，讓他們自發(fā)的觀看作品，教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察同伴作品，特別引導(dǎo)幼兒觀察優(yōu)秀的作品，看別人是如何畫(huà)的，為什么畫(huà)的美。

活動(dòng)延伸：把多余的顏料放在美工區(qū)，提供多種魚(yú)類的圖片，讓幼兒大膽嘗試手指點(diǎn)畫(huà)并練習(xí)。

這次用手指點(diǎn)畫(huà)的方式進(jìn)行《魚(yú)寶寶的漂亮衣服》活動(dòng)，孩子們都很有興趣，玩的也很開(kāi)心。活動(dòng)開(kāi)始我讓小朋友們扮演魚(yú)兒，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)《魚(yú)兒水中游》歡快的游進(jìn)教室。在音樂(lè)的渲染下以及小朋友們身體的扭動(dòng)下，歡快氛圍濃厚，小朋友們的興趣也很高。

一開(kāi)始，我以“魚(yú)寶寶告訴我一個(gè)秘密”的形式，引起孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的興趣。然后以提問(wèn)的方式，讓小朋友們一起動(dòng)腦筋怎樣去幫助魚(yú)寶寶。在這一環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性和主動(dòng)性。我在提問(wèn)的.過(guò)程中，也適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們能更準(zhǔn)確的圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。

我在白紙上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗，目的是讓還沒(méi)有接觸手指點(diǎn)畫(huà)的小班孩子們了解手指點(diǎn)畫(huà)的方法，并讓他們空手點(diǎn)畫(huà)目的是讓他們加深印象，更加熟悉手指點(diǎn)畫(huà)的方法。我在白紙上只點(diǎn)幾個(gè)魚(yú)鱗，而不是示范所有魚(yú)鱗，目的是給幼兒們更大的想象空間，讓他們自己去創(chuàng)作（可以從魚(yú)頭到魚(yú)尾點(diǎn)畫(huà)，也可以從魚(yú)尾到魚(yú)頭點(diǎn)畫(huà)，更可以用多種顏色點(diǎn)畫(huà)）。避免孩子們看了老師的點(diǎn)畫(huà)方式以后，全部按照老師的方式來(lái)，比如老師是從頭到尾部點(diǎn)畫(huà)，孩子們?nèi)慷际菑念^到尾，老師用的是紅色，小朋友們?nèi)坑眉t色等。

在請(qǐng)幼兒觀察我的范畫(huà)時(shí)，我引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師用了哪幾種顏色，從而鼓勵(lì)幼兒在點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程中，嘗試選擇自己喜歡的顏色。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較緊密，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整。但是，還有很多不完善的地方需要改進(jìn)。在活動(dòng)結(jié)束后的教師評(píng)課中，園長(zhǎng)以及各位老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如方媛老師建議我可以讓小朋友們穿上魚(yú)兒的衣服，那樣會(huì)更加逼真，小朋友們的興趣會(huì)更加濃厚，并且要讓游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。吳婷老師建議我可以帶一條活魚(yú)過(guò)來(lái)，那樣孩子們觀察的更入微，魚(yú)鱗會(huì)畫(huà)的更像，同時(shí)實(shí)物“活魚(yú)”也更能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。陳園長(zhǎng)建議我多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

這次的美術(shù)教研活動(dòng)對(duì)我而言學(xué)習(xí)意義重大。作為幼兒園一名新上崗的教師，各方面的都存在很大的問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)的不足，專業(yè)知識(shí)的欠缺，讓我如同沙漠中的綠洲渴望吸收大自然的甘露。我相信，通過(guò)我的努力學(xué)習(xí)和各位老師的指導(dǎo)幫助，我也會(huì)成為安徽幼兒園中優(yōu)秀的一員。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。

1、課件—?jiǎng)赢?huà)片《洗澡》。

2、幼兒自帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。

3、臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

一、觀看動(dòng)畫(huà)片引出活動(dòng)。

1、播放動(dòng)畫(huà)片《洗澡》，幼兒觀看。

2、提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

它們?yōu)槭裁匆丛柩剑坑檬裁窗焉眢w洗干凈的呢？

二、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

1、請(qǐng)幼兒看臟手絹，提問(wèn)：怎樣把它們變干凈？

2、幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

3、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），

請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱，再分別自選洗滌用品來(lái)幫助，把手絹洗干凈。

三、了解洗滌用品的特征和用途。

1、出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

2、出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)。

（提醒幼兒不要用嘴嘗）。

再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

3、讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。

告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

4、提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）。

四、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程。

1、教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

2、提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來(lái)干什么？

3、教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專門(mén)清洗餐具的；有專門(mén)清潔人體的；有專門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。

五、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。

1、幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳（要求說(shuō)知名稱、用途）。

2、討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。

3、教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

1、幼兒在觀察和探索中，了解刷子的異同點(diǎn)、不同用途和使用方法。

2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)刷子給人們生活帶來(lái)的方便。

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長(zhǎng)柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動(dòng)室的周圍。

2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標(biāo)記。

3、錄象：各種新的`電動(dòng)刷子。(如機(jī)器設(shè)備上的電動(dòng)刷、馬路清潔車等)。

一、觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點(diǎn)、用途。

1、幼兒觀察刷子。

b：幼兒下位觀察并自由交流。

2、集體交流：

a：你認(rèn)識(shí)哪些刷子?它有什么用?

b：這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛長(zhǎng)、有的毛短，有的毛軟、有的毛硬，毛的顏色不一樣，有的是鐵絲做的……)。

3、教師介紹幾種特殊的刷子：眉刷、床刷等。

4、交流：你還見(jiàn)過(guò)哪些刷子?人們用它干什么?

師作小結(jié)：生活中有這么多的刷子，它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。

二、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解先進(jìn)技術(shù)帶來(lái)的刷子變化。

a、師：隨著科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現(xiàn)了許多電動(dòng)刷子為我們的生活帶來(lái)了更多的便利，讓我們一起來(lái)看一看吧!

b、幼兒觀看錄象，感受刷子的新變化。

三、送刷子回家。

a、游戲：送刷子回家。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進(jìn)行分類。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶，將鞋刷貼上鞋子……)。

b、幼兒操作。

幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動(dòng)。(用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長(zhǎng)柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等)。