通過(guò)編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保課程的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行選材作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
二、審題。
2、審題：
共同點(diǎn)：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫(xiě)好一件事。
發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過(guò)去好幾年的。
地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾。
不同點(diǎn)：《記一件難忘的事》可以是聽(tīng)到、看到的。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定.寫(xiě)作材料。
1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？
四、教學(xué)“參考片段”明確.寫(xiě)作要求。
1、齊讀習(xí)作要求。
審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
（1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫(xiě)具體？
（2）、交流：
寫(xiě)一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作。
寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言]。
寫(xiě)了我的'心理活動(dòng)（重點(diǎn)）。
還有同學(xué)的反映。
（3）、歸納方法。
把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫(xiě)具體。
五、學(xué)生口敘作文。
老師作指點(diǎn)，哪些地方要補(bǔ)充內(nèi)容，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
課后小結(jié)：親身經(jīng)歷的事都能寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。
教學(xué)要求：
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文做評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生作文，修改。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生作文，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不是。
讓學(xué)生自訴，師生評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
評(píng)議重點(diǎn)：
最能表達(dá)習(xí)作意圖的這部分內(nèi)容有沒(méi)有寫(xiě)具體？該怎么改？
四、對(duì)照習(xí)作要求和評(píng)改意見(jiàn)，修改作文。
課后小結(jié)：評(píng)價(jià)有一定的難處，不知道該怎么說(shuō)，平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇二
日，全家總會(huì)搞一些娛樂(lè)活動(dòng)，比如：成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)``````但令我最難忘的是哪次“家庭羽毛球大戰(zhàn)”那天，我做完作業(yè)，一家人閑著沒(méi)事干，準(zhǔn)備來(lái)一次“家庭羽毛球大戰(zhàn)”全家人個(gè)個(gè)武裝好后，都一一亮相，第一個(gè)是羽毛球高手――身強(qiáng)力壯的爸爸，第二個(gè)則是出道不久的羽毛球”小將“――媽媽?zhuān)谌齻€(gè)是初次登場(chǎng)的羽毛球“老將”――外婆，最后便是技藝高超的我――朱奕如，這真可謂是羽毛球世家呀！過(guò)了一會(huì)兒，一場(chǎng)激烈的羽毛球大戰(zhàn)開(kāi)始了，首先是4進(jìn)2的淘汰賽。抽簽后，我和外婆對(duì)戰(zhàn)，媽媽則與爸爸交鋒。第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，比賽雙方是爸爸和媽媽?zhuān)紫劝l(fā)球的是媽媽?zhuān)职謩t做好準(zhǔn)備動(dòng)作，只待接球。媽媽發(fā)了一個(gè)對(duì)角輕球，爸爸向前跨一步，用手向前一挑，媽媽盯住球，兩腳一瞪，用力向上一跳，一個(gè)扣殺，爸爸沒(méi)能救起來(lái)，媽媽率先得一分，經(jīng)過(guò)幾輪激烈的戰(zhàn)斗，爸爸反敗為勝，以2：1險(xiǎn)勝。第二場(chǎng)比賽是我和外婆。則在3分鐘之內(nèi)就結(jié)束了，我以2：0，輕松取得勝利。接著，拭目以待的決賽，在緊張的氣氛中開(kāi)始了。發(fā)球者是我，因?yàn)榘职质怯鹈蚋呤郑裕倚睦锸朱话玻瑧岩勺约旱降啄懿荒艽蜈A爸爸？我心里像有一只兔子在活蹦亂跳，緊張極了！比賽開(kāi)始，我發(fā)了一個(gè)高球，爸爸手腕做了一個(gè)假動(dòng)作，一個(gè)扣球，把發(fā)球權(quán)奪了過(guò)去，給了我一個(gè)下馬威。我調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備接第二只球，只見(jiàn)球飛速向我沖來(lái)，我反手一擋，球在網(wǎng)上搖搖晃晃，我生怕球會(huì)落到我這邊，直直地盯著球看。“太棒了！”我大聲喊起來(lái)。球落到了爸爸那邊，他這時(shí)已經(jīng)來(lái)不及接了。經(jīng)過(guò)三番五次頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，我終于以2：1，艱難地取得了勝利，成為了冠軍，這是多么不容易啊！賽后，我學(xué)著奧運(yùn)冠軍那樣站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)（沙發(fā)）上，外婆給我戴上用紀(jì)念張做的獎(jiǎng)牌，從花瓶里拿出一束鮮花，給我拿在手里。這時(shí)，我想起了奧運(yùn)健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的出色表現(xiàn)，他們那種努力拼搏的精神，將激勵(lì)我以這次家庭球賽為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，取得各發(fā)面的進(jìn)步。以?xún)?yōu)異的成績(jī)，回報(bào)祖國(guó)！
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫(xiě)作文，《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)（五年級(jí)上蘇教版）。
2．會(huì)寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫(xiě)作文。
2、感受事情所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
三、課前準(zhǔn)備。
1．復(fù)習(xí)第十冊(cè)習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學(xué)們一定能寫(xiě)好這篇作文。
（二）、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
（三）、引導(dǎo)審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫(xiě)好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫(xiě)的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫(xiě)看到或聽(tīng)到的事。）。
幻燈片1：小明打算寫(xiě)外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫(xiě)寒假里慰問(wèn)交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請(qǐng)客人。
（四）、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”
1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來(lái)。
2、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂(lè)事。
3、你再想想，還可以寫(xiě)哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流，學(xué)生評(píng)議，教師評(píng)價(jià)。
（六）、明確要求，指導(dǎo)寫(xiě)具體。
1、再讀習(xí)作要求。
剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫(xiě)具體的？
（先寫(xiě)搶時(shí)間，再寫(xiě)攻天險(xiǎn)。在寫(xiě)的過(guò)程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。
3、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見(jiàn)課本）。
（1）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫(xiě)具體的？
（2）交流。
a、寫(xiě)了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長(zhǎng)”改卷；寫(xiě)了他的語(yǔ)言，
“大聲喊起來(lái)……”；寫(xiě)了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說(shuō)”等。
d、還寫(xiě)了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（3）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫(xiě)具體，應(yīng)抓住事件中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這樣才能把事情寫(xiě)具體。
4、欣賞佳作。
同步作文。
我最高興的一件事。
在我的生活中有許許多多快樂(lè)的事。隨著時(shí)間的流逝，許多快樂(lè)的事都讓我記不起來(lái)了。但是，卻有一件讓我沒(méi)齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來(lái)了，小學(xué)作文指導(dǎo)《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)（五年級(jí)上蘇教版）》。我考了兩個(gè)一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機(jī)趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來(lái)分享我的喜悅。好不容易熬到了放學(xué)，我便趕緊坐上我的“十一路汽車(chē)”回家了。到了家門(mén)口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒(méi)趣了嗎？我便開(kāi)始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開(kāi)始大喊：“爸爸、媽媽我回來(lái)了。”他們迎上來(lái)異口同聲地說(shuō)：“考得怎么樣？我剛才還眉開(kāi)眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長(zhǎng)。爸爸一邊說(shuō)一邊轉(zhuǎn)身：“看你這個(gè)表情就知道你考得不好。”我假裝低著頭，臉漲的通紅說(shuō)：“確實(shí)考得不怎么樣。”媽媽是個(gè)急性子。就問(wèn)我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)嘛！”我說(shuō)：“好吧。”爸爸見(jiàn)我準(zhǔn)備宣布分?jǐn)?shù)。我說(shuō)：“數(shù)學(xué)100分。”爸爸說(shuō)：“數(shù)學(xué)考得很好，語(yǔ)文呢？”我說(shuō)：“語(yǔ)文嘛！那當(dāng)然——也是100分啦。”爸爸抱起我說(shuō)：“我就知道你一定會(huì)考好的！”我說(shuō)：“那——誰(shuí)剛才說(shuō)我考得不好呢？”爸爸好像沒(méi)他什么事呢。說(shuō)：“反正不是我，是你媽媽吧。”我和媽媽都沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)槲覀円恢倍荚谛ΑＰβ暫孟癖却蚶椎穆曇舳即蟆Ｄ且豢蹋矣X(jué)得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會(huì)和我有同樣的感受！我認(rèn)為這是我最快樂(lè)的事。
親愛(ài)的xx同學(xué)：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說(shuō)出了自己的分?jǐn)?shù)，真是給了父母一個(gè)意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫(huà)得非常形象，語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)，不錯(cuò)，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學(xué)家長(zhǎng)：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，希望您能繼續(xù)關(guān)注孩子的作文。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇四
那時(shí)我才6歲吧。爸爸在中心小學(xué)教書(shū)，我當(dāng)然也在那兒。一個(gè)星期六的下午，我?guī)Я艘话炎灾频男∧拒?chē)到樓下玩耍。猛然被人用水槍射了一槍?zhuān)覄傁霙_那人破口大罵，回頭一看，原來(lái)是我的好友黃小雷逗我玩呢!小雷見(jiàn)我注意到他了，便對(duì)我說(shuō)：“小成，玩車(chē)多無(wú)聊，不如我們來(lái)玩水槍?zhuān)矣盟畼屔淠悖阍谇懊骈W，我射中就算你輸。”“好。”我滿口答應(yīng)了。
就這樣，他射一槍?zhuān)议W一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺(jué)。小雷見(jiàn)狀驚呼：“小成，小心身后!”我以為他在跟我開(kāi)玩笑，邊退邊搖手說(shuō)：“小雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”話未說(shuō)完，隨著“撲通”一聲響，我掉進(jìn)了井里。我拼命掙扎，不知不覺(jué)喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過(guò)一個(gè)念頭：“如果我信小雷就不致于葬身于此了。”
這時(shí)，小雷的爸爸剛好就在井邊，他連忙爬下井，像老雞救小雞似的，“撲撲”拍著翅膀把掉在水里昏過(guò)去的我救了上來(lái)。令人稱(chēng)奇的是，小木車(chē)還在我身上。我爸爸也趕來(lái)了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來(lái)。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來(lái)。但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過(guò)來(lái)呢?媽媽說(shuō)，給小成烤烤手;奶奶說(shuō)，得洗個(gè)熱水澡;爸爸說(shuō)，以上兩個(gè)辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在小成身上，使他徹底醒過(guò)來(lái)，再不醒，惟有送醫(yī)院了。媽媽奶奶都贊成，說(shuō)干就干。烤了半小時(shí)，無(wú)效;泡熱水澡，有點(diǎn)用;蓋棉被，我慢慢醒過(guò)來(lái)了。我一醒過(guò)來(lái)，就說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)乙詾樵僖惨?jiàn)不到你們了。”爸爸說(shuō)：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開(kāi)你呢。”
至今，我還把我的小木車(chē)珍藏著，因?yàn)樗俏业幕茧y之交，生死之友。在我患難之時(shí)，它沒(méi)有拋棄我，沒(méi)有嫌棄我，而是勇敢地與我度過(guò)了難關(guān)。這是發(fā)生在我幼時(shí)的最驚險(xiǎn)的一幕，老天保佑我，有驚無(wú)險(xiǎn)。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇五
本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫(xiě)具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽(tīng)途說(shuō)、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過(guò)去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為.寫(xiě)作材料，并把這件事寫(xiě)具體。
訓(xùn)練目標(biāo)。
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求.寫(xiě)作文。
2．會(huì)寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開(kāi)始作文。
第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。
課前準(zhǔn)備。
1．復(fù)習(xí)第十冊(cè)習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇六
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫(xiě)作文，《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)（五年級(jí)上蘇教版）。
2．會(huì)寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
1、學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫(xiě)作文。
2、感受事情所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
1．復(fù)習(xí)第十冊(cè)習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學(xué)們一定能寫(xiě)好這篇作文。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2.怎樣束緊扣題意，寫(xiě)好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫(xiě)的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫(xiě)看到或聽(tīng)到的事。）。
幻燈片１：小明打算寫(xiě)外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫(xiě)寒假里慰問(wèn)交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請(qǐng)客人。
１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來(lái)。
２、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂(lè)事。
３、你再想想，還可以寫(xiě)哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
４、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
２、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。
３、集體交流，學(xué)生評(píng)議，教師評(píng)價(jià)。
１、再讀習(xí)作要求。
剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫(xiě)具體的？
（先寫(xiě)搶時(shí)間，再寫(xiě)攻天險(xiǎn)。在寫(xiě)的過(guò)程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。
３、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見(jiàn)課本）。
（１）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫(xiě)具體的？
（２）交流。
a、寫(xiě)了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長(zhǎng)”改卷；寫(xiě)了他的語(yǔ)言，
“大聲喊起來(lái)……”；寫(xiě)了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說(shuō)”等。
d、還寫(xiě)了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（３）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫(xiě)具體，應(yīng)抓住事件中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這樣才能把事情寫(xiě)具體。
４、欣賞佳作。
同步作文。
在我的生活中有許許多多快樂(lè)的事。隨著時(shí)間的流逝，許多快樂(lè)的事都讓我記不起來(lái)了。但是，卻有一件讓我沒(méi)齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來(lái)了，小學(xué)作文指導(dǎo)《《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設(shè)計(jì)（五年級(jí)上蘇教版）》。我考了兩個(gè)一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機(jī)趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來(lái)分享我的喜悅。好不容易熬到了放學(xué)，我便趕緊坐上我的“十一路汽車(chē)”回家了。到了家門(mén)口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒(méi)趣了嗎？我便開(kāi)始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開(kāi)始大喊：“爸爸、媽媽我回來(lái)了。”他們迎上來(lái)異口同聲地說(shuō)：“考得怎么樣？我剛才還眉開(kāi)眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長(zhǎng)。爸爸一邊說(shuō)一邊轉(zhuǎn)身：“看你這個(gè)表情就知道你考得不好。”我假裝低著頭，臉漲的通紅說(shuō)：“確實(shí)考得不怎么樣。”媽媽是個(gè)急性子。就問(wèn)我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)嘛！”我說(shuō)：“好吧。”爸爸見(jiàn)我準(zhǔn)備宣布分?jǐn)?shù)。我說(shuō)：“數(shù)學(xué)100分。”爸爸說(shuō)：“數(shù)學(xué)考得很好，語(yǔ)文呢？”我說(shuō)：“語(yǔ)文嘛！那當(dāng)然——也是100分啦。”爸爸抱起我說(shuō)：“我就知道你一定會(huì)考好的！”我說(shuō)：“那——誰(shuí)剛才說(shuō)我考得不好呢？”爸爸好像沒(méi)他什么事呢。說(shuō)：“反正不是我，是你媽媽吧。”我和媽媽都沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)槲覀円恢倍荚谛ΑＰβ暫孟癖却蚶椎穆曇舳即蟆Ｄ且豢蹋矣X(jué)得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會(huì)和我有同樣的感受！我認(rèn)為這是我最快樂(lè)的事。
親愛(ài)的xx同學(xué)：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說(shuō)出了自己的分?jǐn)?shù)，真是給了父母一個(gè)意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫(huà)得非常形象，語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)，不錯(cuò)，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學(xué)家長(zhǎng)：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，希望您能繼續(xù)關(guān)注孩子的作文。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行選材作文。
教學(xué)過(guò)程?：
一、談話導(dǎo)入??：
二、審題。
2、審題：
共同點(diǎn)：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫(xiě)好一件事。
發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過(guò)去好幾年的。
地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾。
不同點(diǎn)：《記一件難忘的事》可以是聽(tīng)到、看到的。
必須是自己做到。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫(xiě)作材料。
1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？
四、教學(xué)“參考片段”明確寫(xiě)作要求。
1、齊讀習(xí)作要求。
（1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫(xiě)具體？
（2）、交流：
寫(xiě)一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作。
寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言]。
寫(xiě)了我的心理活動(dòng)（重點(diǎn)）。
還有同學(xué)的反映。
（3）、歸納方法。
把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫(xiě)具體。
五、學(xué)生口敘作文。
老師作指點(diǎn)，哪些地方要補(bǔ)充內(nèi)容，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
課后小結(jié)：親身經(jīng)歷的事都能寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。
教學(xué)要求：
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文做評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生作文，修改。
教學(xué)過(guò)程?：
一、學(xué)生作文，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不是。
讓學(xué)生自訴，師生評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
評(píng)議重點(diǎn)：
最能表達(dá)習(xí)作意圖的這部分內(nèi)容有沒(méi)有寫(xiě)具體？該怎么改？
四、對(duì)照習(xí)作要求和評(píng)改意見(jiàn)，修改作文。
課后小結(jié)：評(píng)價(jià)有一定的難處，不知道該怎么說(shuō)，平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇八
在我記憶的星空中，有許許多多閃亮的星星：傷心的，高興的，憤怒的……但使我受益匪淺的還是那一顆。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，我起床，懶洋洋地伸了個(gè)懶腰，睜開(kāi)眼，定睛一看，已經(jīng)六點(diǎn)五十五了，我急忙查看鬧鐘，發(fā)現(xiàn)關(guān)了靜音，我以最快的速度刷了牙，洗了臉，連早飯都沒(méi)怎么吃，只是喝了一罐牛奶，便背上書(shū)包去上學(xué)了。
來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，我暗自竊喜：還好沒(méi)有遲到，可嚇壞我了。我坐到座位上，放下書(shū)包，拉開(kāi)拉鏈，翻翻找找，卻怎么也找不到那個(gè)裝作業(yè)的袋子，這時(shí)我才猛地想起早上出門(mén)太著急，把文件袋落在寫(xiě)字桌上了。我十分焦慮，東瞧瞧西看看，發(fā)現(xiàn)今天的值日班長(zhǎng)也是我，中午要講的那個(gè)小故事也在文件袋里，我更加著急了。我思索了一會(huì)兒，急忙跑出教室，向門(mén)衛(wèi)跑去。到了門(mén)衛(wèi)，我用座機(jī)給爸爸打了電話，向他說(shuō)明了原因，他立即明白了我的意思，就帶著作業(yè)來(lái)學(xué)校了，還是老爸給力，不到五分鐘，他就把文件袋帶過(guò)來(lái)了。
我若無(wú)其事的走進(jìn)教室，真是虛驚一場(chǎng)，不過(guò)幸好還沒(méi)上課，我回到座位上，交完作業(yè)后拿出課本等待老師上課。
經(jīng)歷了這件事后，我明白了一個(gè)道理：不論做什么事情，都要提前做好準(zhǔn)備，不然，后果不堪設(shè)想。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇九
浙江省金華浦江白馬中心小學(xué)603班傅廣土有一件事是我親身經(jīng)歷的，它是那么地驚險(xiǎn)，令我至今記憶猶新。那時(shí)我才5、6歲吧。爸爸在鄭宅教書(shū)，我當(dāng)然也在那兒。一個(gè)星期六的下午，我?guī)Я艘话炎灾频哪緞Φ綐窍峦嫠！Ｃ腿槐蝗擞盟畼屔淞艘粯專(zhuān)覄傁霙_那人破口大罵，回頭一看，原來(lái)是我的好友雷雷逗我玩呢！雷雷見(jiàn)我注意到他了，便對(duì)我說(shuō)：“莊莊，耍劍多無(wú)聊，不如我們來(lái)玩水槍?zhuān)矣盟畼屔淠悖阍谇懊骈W，我射中就算你輸。”“好。”我滿口答應(yīng)了。就這樣，他射一槍?zhuān)议W一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺(jué)。雷雷見(jiàn)狀驚呼：“莊莊，小心身后！”我以為他在跟我開(kāi)玩笑，邊退邊搖手說(shuō)：“雷雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”話未說(shuō)完，隨著“撲通”一聲響，我掉進(jìn)了井里。我拼命掙扎，不知不覺(jué)喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過(guò)一個(gè)念頭：“如果我信雷雷就不致于葬身于此了。”這時(shí)，雷雷的爸爸剛好就在井邊，他連忙爬下井，像老雞救小雞似的，“撲撲”拍著翅膀把掉在水里昏過(guò)去的我救了上來(lái)。令人稱(chēng)奇的是，木劍還在我身上。我爸爸也趕來(lái)了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來(lái)。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來(lái)。但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過(guò)來(lái)呢？媽媽說(shuō)，給莊莊烤烤手；奶奶說(shuō)，得洗個(gè)熱水澡；爸爸說(shuō)，以上兩個(gè)辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在莊莊身上，使他徹底醒過(guò)來(lái)，再不醒，惟有送醫(yī)院了。媽媽奶奶都贊成，說(shuō)干就干。烤了半小時(shí)，無(wú)效；泡熱水澡，有點(diǎn)用；蓋棉被，我慢慢醒過(guò)來(lái)了。我一醒過(guò)來(lái)，就說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)乙詾樵僖惨?jiàn)不到你們了。”爸爸說(shuō)：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開(kāi)你呢。”至今，我還把我的劍珍藏著，因?yàn)樗俏业幕茧y之交，生死之友。在我患難之時(shí)，它沒(méi)有拋棄我，沒(méi)有嫌棄我，而是勇敢地與我度過(guò)了難關(guān)。這是發(fā)生在我幼時(shí)的最驚險(xiǎn)的一幕，老天保佑我，有驚無(wú)險(xiǎn)。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇十
有一件事是我親身經(jīng)歷的，它是那么地驚險(xiǎn)，令我至今記憶猶新。那時(shí)我才5、6歲吧。爸爸在鄭宅教書(shū)，我當(dāng)然也在那兒。一個(gè)星期六的下午，我?guī)Я艘话炎灾频哪緞Φ綐窍峦嫠！Ｃ腿槐蝗擞盟畼屔淞艘粯專(zhuān)覄傁霙_那人破口大罵，回頭一看，原來(lái)是我的好友雷雷逗我玩呢！
雷雷見(jiàn)我注意到他了，便對(duì)我說(shuō)：“莊莊，耍劍多無(wú)聊，不如我們來(lái)玩水槍?zhuān)矣盟畼屔淠悖阍谇懊骈W，我射中就算你輸。”
“好。”我滿口答應(yīng)了。就這樣，他射一槍?zhuān)议W一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺(jué)。雷雷見(jiàn)狀驚呼：“莊莊，小心身后！”
我以為他在跟我開(kāi)玩笑，邊退邊搖手說(shuō)：“雷雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”
話未說(shuō)完，隨著“撲通”一聲響，我掉進(jìn)了井里。我拼命掙扎，不知不覺(jué)喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過(guò)一個(gè)念頭：“如果我信雷雷就不致于葬身于此了。”
這時(shí)，雷雷的爸爸剛好就在井邊，他連忙爬下井，像老雞救小雞似的，“撲撲”拍著翅膀把掉在水里昏過(guò)去的我救了上來(lái)。令人稱(chēng)奇的是，木劍還在我身上。我爸爸也趕來(lái)了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來(lái)。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來(lái)。
但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過(guò)來(lái)呢？媽媽說(shuō)，給莊莊烤烤手；奶奶說(shuō)，得洗個(gè)熱水澡；爸爸說(shuō)，以上兩個(gè)辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在莊莊身上，使他徹底醒過(guò)來(lái)，再不醒，惟有送醫(yī)院了。媽媽奶奶都贊成，說(shuō)干就干。烤了半小時(shí)，無(wú)效；泡熱水澡，有點(diǎn)用；蓋棉被，我慢慢醒過(guò)來(lái)了。
我一醒過(guò)來(lái)，就說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)乙詾樵僖惨?jiàn)不到你們了。”爸爸說(shuō)：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開(kāi)你呢。”
至今，我還把我的劍珍藏著，因?yàn)樗俏业幕茧y之交，生死之友。在我患難之時(shí)，它沒(méi)有拋棄我，沒(méi)有嫌棄我，而是勇敢地與我度過(guò)了難關(guān)。這是發(fā)生在我幼時(shí)的最驚險(xiǎn)的一幕，老天保佑我，有驚無(wú)險(xiǎn)。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇十一
“爸爸媽媽?zhuān)灰憬o我這枚硬幣我一定幫你們分擔(dān)家務(wù)，還會(huì)好好學(xué)習(xí)，求求你了，我真的想要硬幣，一枚與眾不同的硬幣，一枚別人都沒(méi)有的硬幣……”故事就在這聲哀求中拉開(kāi)了序幕。
故事發(fā)生在我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，不知是誰(shuí)發(fā)起了一個(gè)“看誰(shuí)的硬幣最稀有”的比賽。一傳十、十傳百，頓時(shí)，我們的腦子里除了學(xué)習(xí)就剩這個(gè)比賽了，因?yàn)橼A家會(huì)獲得一個(gè)小禮品。當(dāng)時(shí)的我，為了贏得這場(chǎng)比賽，幾乎每天走路都是低著頭走的，因?yàn)檫@樣會(huì)有幾率撿到硬幣。因?yàn)檫@事，我撞了好幾次電線桿呢！可連著多天的尋覓卻無(wú)果。
我實(shí)在是找不到合適的硬幣了，于是我換了一個(gè)策略，那就是去找爸爸媽媽要。我回到家后，正好看見(jiàn)爸爸媽媽坐在沙發(fā)上，于是，我裝作乖巧的樣子說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈兡芙o我一枚硬幣嗎？非常稀有的那種。”他們一口回絕了。好勝心這么強(qiáng)的我當(dāng)然不會(huì)就這樣放棄，于是我開(kāi)始想對(duì)策。
第二天，我直接抱住了媽媽的大腿，說(shuō)：“媽媽?zhuān)笄竽懔耍憔徒o我一枚硬幣嗎，好不好？”媽媽禁不住我的哀求了，答應(yīng)了我。媽媽給了我一枚法幣，這枚法幣在光的照射下閃閃發(fā)光，我看著這枚法幣，心里美滋滋的，心想：“我一定要到同學(xué)面前好好炫耀一番。”過(guò)了一天，我把這枚法幣帶到了學(xué)校，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的看我的法幣，我看著他們的樣子，心里像吃了蜜一樣甜。果不其然，我獲得了冠軍。
這枚硬幣我至今還收藏著，現(xiàn)在想想，那無(wú)憂無(wú)慮的我真的好快樂(lè)，我愛(ài)這枚硬幣。
記親身經(jīng)歷的一件事教案（通用12篇）篇十二
星期二的下午，和往常一樣，我背起書(shū)包向二年級(jí)三班跑去，我要去學(xué)英語(yǔ)。在老師沒(méi)來(lái)之前，我取出作業(yè)本，準(zhǔn)備先寫(xiě)著作業(yè)。
只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，我的文具盒掉在了地上，里面的東西全掉到了地上。只見(jiàn)我的好朋友丁健裝模作樣地拾起一只我的鋼筆，自己?jiǎn)栕约海骸斑@是誰(shuí)的？”
“你······”我當(dāng)時(shí)就火了。一手握著拳頭，另一只手拿著我剛搶回來(lái)的一支鋼筆，連打了丁健五拳。
“我打你了嗎？”說(shuō)著便用拿著鋼筆的那只手又連還了我五拳。
“啊，墨水······”我一下子呆了。
老師來(lái)了，剛要上課時(shí)，我一下子清醒過(guò)來(lái)，對(duì)著丁健就喊：“我打死你！”說(shuō)著便開(kāi)始打丁健。
“哎呦，孟建宇！”老師被我下了一跳，加上群眾喊著加油，我一急，便哭了。
“你們喊什么呀！”老師勃然大怒，“一點(diǎn)同情心都沒(méi)有！”說(shuō)完，老師便把我們平息下來(lái)。
突然，丁健轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“以后我再也不理你了！”把我嚇了一跳。
老師不得不說(shuō)：“你們倆握握手吧！”
我一想起剛才，心里酸酸的，便同意了。可丁健不同意，但我們最終還是握手了。
放學(xué)路上，我一想起來(lái)，真可笑。
我很害怕小偷，但是我還是跟小偷打了個(gè)交道。
有一天我和我班同學(xué)去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，這時(shí)菜市場(chǎng)正是熱鬧得時(shí)候，人山人海。突然我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小青年鬼鬼祟祟的把手伸進(jìn)一位老大娘的兜里。我碰了碰和我一起的同學(xué)，他搖了搖頭，＂抓小偷＂三個(gè)字竟然脫口而出。那個(gè)小偷還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我擠過(guò)人群，我三步并做兩步抓住了小偷的衣角。小偷想反抗，卻被群眾抓了起來(lái)。那位老大娘十分感激我，夸我是小英雄。
每次都很驕傲的和媽媽提起我的＂事跡＂，媽媽說(shuō)：＂你要是驕傲做事情是做不好的．＂。
從此以后，同學(xué)們對(duì)我的印象更加深刻了．我一輩子都不會(huì)忘記這一件臨危不懼的事情．。