通過大班教案的實施，教師能夠全面了解幼兒的學習情況，及時調整教學計劃，滿足幼兒的學習需求。下面是小編為大家推薦的一些大班教案，供大家參考借鑒。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇一

1、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關系。

2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。

3、培養幼兒觀察力及合作能力。

4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇二

教學目標：

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發現條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

2、能用較準確的語言描述自己的操作和發現。

教學準備：

1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標志，表示磁鐵的不同位置。

2、鐵制品若干。

3、《科學》下p.29。

教學過程：

一、經驗重溫。

請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

二、猜測探究。

2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了。

4、實驗中培養幼兒通過結果獲得認識科學的態度。

三、交流討論。

1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發現和實驗結果。

2、小結：條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

活動延伸：

磁鐵的用途大幼兒將自己的認識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇三

作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。

1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

１、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。

３、各種種子、記錄表等。

一、尋找、發現種子，感知種子的特征。

１、談話導入，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。

2，尋找、發現種子。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？

教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？

逐步展示課件。

（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？

經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。

（3）教師小結，拓展經驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？

(1)出示表格，講解操作要求，

（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。

附表格：

人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。

種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇四

1.了解胃與身體健康的關系，培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。

2.知道人體消化器官的順序及功能保護。

3.初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

小蛋糕圖片、flash課件《食物的旅行》、ppt、人體消化系統操作材料。

一、談話導入。

1.小朋友，你們去旅行過嗎？去哪里旅行了？旅行的時候都吃過什么樣的食物呢？

2.出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個神秘的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽。

3.講述故事《小蛋糕的旅行》。

4.聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

剛才小朋友的長長的管子、大袋子、迷宮，你們知道那是什么地方嗎？

二、觀看ppt，認識主要消化器官，了解食物的消化過程。

1.我們一起再來聽一聽，我們小朋友說的對不對！

小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？它在我們的嘴巴里怎么樣了？

引導幼兒逐幅觀看flash動畫課件。

出示ppt小結：食物在口腔里經過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。

2.現在又到了哪里呢？小朋友來猜一猜！（播放食管的視頻）。

提問名稱及作用。

ppt小結：食物進入食管，食管就像一條長長的管子，能夠把食物傳送到胃里。

3.緊接著又到了什么地方呢？（播放視頻）。

ppt小結：這里邊的胃液是胃蛋白酶和蛋白造成酸性環境，能夠分泌我們的食物，還有殺菌作用。使我們吃進去食物就漸漸變成糊狀。

4.接下來又到了那個地方？（播放視頻）。

提問名稱及作用。

小結：食物到達小腸后，小腸壁絨毛上皮細胞將消化道中的葡萄糖、無機鹽等營養吸收進我們的血液，將沒有營養的食物過濾掉。

小蛋糕又到了哪里呢？作用是什么呢？（播放視頻）。

小結：小腸會把食物的殘渣傳送到大腸里，大腸會將這些殘渣中的水分吸收掉，大腸也是儲存大便的器官。

三、現在我們知道了小蛋糕旅行的過程，現在小雪老師就來考考大家。

（一）問題正面反面相結合！

1.這里有很多的唾液能把我磨成小塊。（口腔）。

2.這里是能吸收食物殘渣水分的地方，并能儲存大便。（大腸）。

3.這里能夠分泌酸酸的液體，把食物殺菌和消化。（胃）。

4.這里是條又細又長的管子，能夠把食物直接送到胃里。（食管）。

5.這里的絨毛會將食物中的營養吸收。（小腸）。

小結：小朋友都太厲害了。

四、幼兒操作人體消化器官路線圖。

小餅干旅行的順序排列出來。

五、通過討論交流，教育幼兒養成良好的飲食衛生習慣。

師：今天我們跟隨食物作了一次旅行，通過這次食物的旅行，我們終于明白了，一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同合作完成的，消化器官對我們的身體非常重要，為了保護我們的消化器官，我們應該養成哪些好的飲食習慣。

結合ppt與幼兒交流討論。

小結：我們不能吃不干凈的東西，要注意衛生，吃飯時要細嚼慢咽，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，所有有營養的食物我們都要去品嘗，只有這樣我們的身體才不會缺少營養。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇五

這節活動選自《多元智能創意課程》大班第四主題《食物的旅程》中的一個活動，在這個活動中，我們認識了人體消化系統，了解各種消化器官的功能，知道要保護自己的消化系統。

食物進入我們的身體后，究竟去了哪里？對于這個話題，孩子們很感興趣。而孩子們對消化系統及功能的認識是有限的，因此我設計了本次活動，通過觀看課件、動手操作等形式讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統和功能。

本節課設計了：談談所吃食物去向——說說食物消化過程——講講消化系統功能———擺擺消化系統模型——聊聊飲食衛生習慣五步，通過這五步讓孩子們認識人體消化系統，了解消化器官的功能。

認識人體的消化系統。

了解各種消化器官的功能。

1.認識人體的消化系統，了解各種消化器官的功能。

2.合作完成消化系統模型，并用清晰地語言進行講述。

3.知道保護自己的消化系統，有良好的飲食、衛生習慣。

1.西紅柿每人一份。

3.不同消化器官拼圖、人體消化系統模型每組一套。

一、品嘗食物，談談所吃西紅柿的去向。

1.出示食物。

師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。

2.師幼交流。

師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了？（幼兒自由回答）。

3.教師小結。

師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……。

二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程。

1.傾聽故事。

師：那么，西紅柿到底去了哪里呢？我們聽聽故事里是怎么說的。

2.教師提問。

師：誰來說一說西紅柿去旅行經過了哪些地方？

3.個幼回答。

4.教師小結。

師：西紅柿的旅程真奇妙！首先從嘴開始，經過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細細彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。

三、觀看圖片，講講各種消化系統功能。

1.觀看圖片。

師：誰知道這些消化器官都叫什么？

2.個幼回答。

3.教師提問。

師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎？現在請你和身邊的伙伴說一說吧。

4.幼兒討論。

5.個幼回答。

6.教師小結。

師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統，叫做消化系統。口腔中的牙齒負責咬碎及初步嚼磨食物；食道是輸送食物的通道；胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜；小腸可以把食糜分解為養分，吸收食物的營養；大腸可以吸去食物殘渣內剩余水分，使食物殘渣成為糞便。

四、拼圖活動，擺擺人體消化系統模型。

1.提出要求。

師：今天我們玩一個和消化系統有關的拼圖游戲，我為每組準備一套消化器官的拼圖和一個消化系統模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動吧！

2.幼兒操作。

3.小組介紹。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇六

教學目標：

知識技能。

初步感知水蒸發以及水蒸氣液化等一些科學現象。

過程與方法。

發現自然界的小規律，嘗試用實驗探索生活中的科學現象。

情感、態度與價值觀。

通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。

教學重點：

理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變為水的原理。

教學難點：

掌握蒸發和液化。

教學準備：

1.課件。

2.電熱水壺。

3.鏡子若干。

4.卡片。

教學過程：

一、討論話題，引出活動內容。

1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）。

2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）。

師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）。

（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）。

【設計意圖】將幼兒難以理解的科學實驗轉化成幼兒喜歡的游戲活動，增強幼兒學習的興趣。

二、實驗游戲，觀察現象。

1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導，引導幼兒觀察鏡子上面有什么變化。

2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3.教師小結：小水滴蒸發變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

三、視頻欣賞，探索知識。

1.師：小水滴很高興認識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。

（播放錄音，小水滴小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）。

師：小朋友，你們愿意嗎？

（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認識小水滴變化的過程。）。

【設計意圖】根據視頻內容，讓幼兒進一步探索水變化的秘密。

2.師：小水滴都帶著小朋友們去過什么地方了？

3.帶著小朋友們分析，根據幼兒的回答，出示圖片（小水滴水蒸氣云雨）。

4.教師小結：畫箭頭，小水滴蒸發成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環著，就是這么旅行的。

四、念兒歌，鞏固知識。

1.小朋友們，你們還記得我們之前學過的一首關于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。

小水滴旅行記（自編）。

小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。

遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，

遇見風兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。

小水滴，真神奇，

會蒸發，會結冰，還會變成小雨滴，

我們保護小水滴，做個環保的小朋友。

【設計意圖】把整節課的內容融化在兒歌里，讓科學知識也插上美妙的聲音。

2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇七

大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發展，他們能夠根據自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經常會出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運動等現象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇八

1、認識人體的消化系統，探索各消化器官的功能。

2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。

3、激發幼兒探索人體奧秘的好奇心。

課件、人體消化系統大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個。

幼兒已有相關知識和經驗分析：

大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識和自我的發展，他們能夠根據自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經常會出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運動等現象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。

一、謎語導入激發興趣。

臉蛋圓圓像蘋果，

酸酸甜甜營養多，

可以把它當菜吃，

又能將它做水果。

師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)。

(評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發幼兒的興趣，為下一環節做好鋪墊。)。

二、播放課件鼓勵探索。

師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一看吧!

1、播放課件，幼兒欣賞。

2、認識消化系統，初步了解各消化器官的功能。

a、西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?

(幼兒根據教師的提問，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進行模仿。)。

b、西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么?

(鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，用形象記憶幼兒理解食道的樣子和功能。)。

c、西紅柿經過食道來到了哪兒呀?它在胃里發生了什么變化?怎么變的?

：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細更爛，便于人體消化吸收。

d、被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?

：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養和水分全吸收了。

(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發揮孩子們的自主性表現，讓幼兒獨立描述問題并接納正確的補充意見。)。

e、最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?

f、大便通過什么排除體外呢?

評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進一步激發了幼兒的'探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節教學活動的重點(認識人體消化系統)和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

3、交流討論消化器官的位置。

教師展示人體消化系統的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。

(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進行適時指導。)。

三、材料嘗試操作。

教師各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經過的地方進行排列，教師進行安靜巡視，輕聲交流，適時指導。

(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)。

評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對消化系統的認識。

四、品嘗食物延伸內容。

1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官。

2、西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。

評析：以品嘗西紅柿作為本節科學集體教育活動的延伸，調動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統的奧秘，使整節集體教育活動快樂地結束。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇九

1、欣賞并理解故事內容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。

2、有興趣觀察雨的自然現象，感受雨和人們生活的關系。

一、活動導入（價值點：激發幼兒興趣，引出活動內容）。

引導語：有時候，天空會下起雨，你們知道小雨點是從哪里來的呢？（幼兒自由猜測）。

小結：你們有人認為小雨點是從天上來的，有人認為是從海里來的，今天我帶來一個有趣的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什么會來到地上。

二、欣賞并理解故事（價值點：理解故事內容，了解雨的形成及其變化）。

（一）欣賞“故事開頭····不知我會落在哪里呢？”

關鍵提問1：小雨點住在哪里？它想干什么？

小結：小雨點住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。

關鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點感覺怎樣了？

小結：寒風大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。

（二）欣賞“沒等他想好·····小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”

關鍵提問1：小雨點落到了哪里？遇到了誰？

小結：小雨點落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。

關鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發生了什么事情？它們住在哪里？

小結：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。

（三）欣賞“這天小雨點瞇起眼睛·····結尾”

關鍵提問：最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？

小結：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點身上，小雨點開始發熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。

（四）完整欣賞故事。

關鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？

小結：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風哥哥，風哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！

三、活動延伸（價值點：繼續探索自然界其他現象）。

引導語：在自然界，雨是一種很神奇的自然現象，其實在我們身邊，還有許多有趣的自然現象，你們知道風是怎么形成的.嗎？回去后可以翻一翻圖書，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇十

這一課的教學重點是了解人體的消化器官和食物在人體內的主要消化過程，并知道如何保護人體的消化器官。探究新課之前，我先引領學生回顧了食物中有哪些營養物質，然后引入食物消化的討論話題。學生很容易說出食物消化的.過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學生對于肝是消化器官卻不是消化道這點不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對比，以及肝的功能的擴充。在了解如何保護消化器官時，學生也能結合生活實際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢咽、不吃不干凈過了保質期的食物、飯后不劇烈運動等。

學生在這節課中提了很多與生活有關的問題，課堂反應很積極，他們對于平時看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內旅行時有很多次“原來是這樣的”反應。

興趣是最好的老師，相信學生的好奇得到滿足心的同時，這些知識也能深深的映在學生的腦海里，并且能積極主動的運用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達到了科學課的目的。希望能激發更多學生的興趣，讓所有的學生都能積極主動的探索科學的奧秘。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇十一

活動目的：

1、了解各消化器官的功能以及食物在人體內消化的過程。

2、養成良好的飲食習慣懂得保護自己的身體。

活動準備：

1、人體內臟模型圖（見操作材料包“食物的旅行”），糧食、蔬菜和水果、魚肉蛋類、奶制品等圖片。

2、真真假假思考題。

活動過程；

一、問題導入（激發幼兒興趣，了解食物的營養）。

提問：為什么我們小朋友會慢慢的長大吶？

1、說一說我們平時都吃些什么，找出對應的圖片。

2、將食物按照蔬菜、糧食和水果魚肉蛋類、奶制品進行分別類，說說這些食物的營養。

3、按照自己的經驗推測：人為什么要進食，這些食物怎樣在身體里變成能量。

小結；蔬菜、水果能給我們人體需要的維生素，魚肉蛋類能補充人體需要的'脂肪、能量。奶制品能幫助我們補充人體需要的蛋白質等。所以，我們小朋友才會慢慢的長大。

二、了解食物的旅行（通過視頻了解食物在人體經過的路線，了解身體器官的功能）。

1、集體操作：那么食物到了我們的身體里的旅行時怎么樣的呢？（價值：幼兒展現自己的已有經驗。）。

小結：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通過胃液消化把食物變軟變稀，然后到了小腸再到大腸，小腸和大腸能夠吸收食物中的水分和營養，幫助身體長高長大，最后，沒有營養的殘渣會變成糞便排出體外。

3、觀看視頻3，鞏固了解食物旅行的過程。

小結：食物通過嘴巴沿著食道進入胃里，再到小腸到大腸，最后變成糞便排出體外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小腸、大腸這些都是我們身體的消化器官，它對我們的食物消化起到很重要的作用，每一個器官都有它各自不同的功能，所以我們要保護好身體，吃有營養的食物。

三、真真假假想一想（積累健康飲食的經驗）。

1、教師提出準備的真真假假的題目，思考是真還是假，共同討論。

2、真真假假思考題答案參考:。

（1）吃的越多越有能量。

（2）油炸食品時無營養物質。

（3）長得胖的人是因為吃的太多的緣故。

（4）大便是體內的廢物，所以每天要將它排出體外。

（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。

（6）多喝白開水身體才健康。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇十二

1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產生繼續探究其它種子旅行方式的欲望。

1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎？是怎么去的？

師：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。

1.分組觀察。

教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣？有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣？有什么特別的地方。

3.。

1.觀看視頻，自主學習。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？

3.教師：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

1.介紹操作要求。

2．操作。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

2.活動：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。

1.區域活動：在科學區投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇十三

1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

一、經驗交流。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢？

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）。

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）。

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）。

二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。

（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）。

三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

1.教師做實驗，幼兒仔細觀察。

師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3.教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的.班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇十四

1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。

1、幼兒經驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。

1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

2、分段講述故事。

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？

1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）。

重點討論：

1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？

2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。

：原來女巫從嘴巴里進去，經過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。

游戲規則：自由分成人數一樣多的兩組進行輪流回答問題。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇十五

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇十六

1、復習9以內的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。

2、培養幼兒團結、協作、機智的品質。

自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？

幼兒分組，為coco隊和dudu隊。

擲骰子，按點子數前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進，答錯了則后退。

兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。

a填空――在空格中填入相應的數字、點數

b虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西？花9元錢，你可以買到哪幾樣東西？

c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算

d看圖列式――學習連加、連減

e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。

同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。

（同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示）

到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

1、明確找鑰匙的規則：如何配對、涂色、做標記

2、幼兒按規則配對，看看誰找得快又對。

信的旅行大班科學教案（專業17篇）篇十七

1、感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。

2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

3、學習自制小電話。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。

教師準備一些自己最近收到的信。

談話導入：

爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？

為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？

出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規范。

老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？

教師給每組分發兩個信封，讓幼兒觀察信封。

提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？

討論和引發幼兒的寄新活動。

《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容，主要教學目標是：1、了解一封信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。

為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的`幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規則。

我所設計的各個教學環節層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環節，最后讓學生了解通信規則。我能創造性地處理和運用教材，充分開發和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，課堂能調動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。

我們要跟上時代的步伐，現代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進。現代教育理論為我們提出了新的理念：“教學過程是師生互動的過程。”要學生能與老師互動起來，課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發展學生豐富的內心世界和主體人格，使被動學習轉化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。

我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規范；另外，如果最后能以游戲的方式結束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家。”課堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發生的問題，考慮要細致，讓課堂教學到達最佳效果。