教案模板是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的工具，通過不斷完善教案模板，教師可以提高自己的教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的高效教學(xué)模板，希望對廣大教師提供一些實(shí)用的指導(dǎo)。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇一

師：小朋友們，你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景）。

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，你想知道什么？

生：……。

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生:……。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇二

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)。

授課日期：--年月日星期--

統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁內(nèi)容）。

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的`數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。

相關(guān)掛圖、

1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

2、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）。

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。

師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）。

2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（2）。

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（1）一年級時(shí)，體重在千克的人最多。

（2）二年級時(shí)，體重在（）千克的人最多。

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。

9、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

出示做一做，練習(xí)情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？

3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇三

師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）。

2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些）。

3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生記錄）。

4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數(shù)。

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數(shù)。

師：請同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見解？

生：……。

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)）。

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？

生：……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)。

只數(shù)種類項(xiàng)目小兔小狗小牛小貓。

跑步。

跳高。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇四

教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。

1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識；

4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡單的實(shí)際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生回答略。

出示例1情景圖。

二、引入課題

學(xué)生：不知道。

教師：該怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。

教師：對，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)新課

1焙獻(xiàn)魈驕

教師：首先我們要將這些小動(dòng)物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個(gè)小朋友相互說一說。

全班匯報(bào)

（課件演示分的過程）

教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎？

學(xué)生：不能。

教師：我們還需要把它們一個(gè)對著一個(gè)地排起來。

教師板書：一個(gè)對著一個(gè)擺。

（課件演示擺的過程）

教師：誰來說說老師是怎樣擺的？

引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個(gè)對著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。

學(xué)生對擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。

教師：現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎？

學(xué)生：能。

教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說出，統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像，就說明有多少只小動(dòng)物。

教師：請你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報(bào)。

教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多？哪種小動(dòng)物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問題并匯報(bào)。

教師：從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么？

學(xué)生自由說。

教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生提出問題后同時(shí)抽學(xué)生來解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。

2蓖臣仆夾危認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表

教師：回想一下，我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？

要求學(xué)生說出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類，再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對著擺整齊。

教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計(jì)？請同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。

學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

教師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？

要求匯報(bào)的學(xué)生說出先把各種圖形分類，然后再一個(gè)對著一個(gè)的擺好。

教師：你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計(jì)圖做得最好？

教師：小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎？誰能說一說？

引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。

教師：觀察一下這個(gè)表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實(shí)際意義都是相同的。

教師介紹統(tǒng)計(jì)表。

教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

小組活動(dòng)后全班匯報(bào)，對提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。

二、課堂小結(jié)

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。

四、鞏固拓展

學(xué)生：想！

教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？

學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？

學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖。

教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？

學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

學(xué)生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。

教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計(jì)的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價(jià)。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個(gè)臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）

學(xué)生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇五

1.認(rèn)識本單元19個(gè)生字，正確書寫20個(gè)生字。

2.溫習(xí)和鞏固本單元的字詞，力求達(dá)到學(xué)以致用。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。

重難點(diǎn)。

通過多種形式的溫習(xí)和鞏固，熟練掌握并運(yùn)用本單元的字詞。

樂學(xué)善思辦法。

通過多種形式的讀，比賽，小組對抗等形式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在輕松、愉快中學(xué)會(huì)知識，同時(shí)在小組合作中感受到集體力量的強(qiáng)大。

教學(xué)流程。

談話導(dǎo)入、走入新課。

同學(xué)們，我們第八單元是以“話說北京”為主題的，我們通過讀文從中領(lǐng)略了北京的深厚的歷史積淀和文化特色，作者給我們展示了一幅幅多姿多彩的北京風(fēng)情畫卷，大家還記得有哪些文章嗎？指名說出文章題目。

同學(xué)們，通過本單元課文的預(yù)習(xí)，老師相信你們對字詞一定有了深刻的認(rèn)識和理解，這節(jié)課我們一起來上一節(jié)字詞檢測課。老師板書：第八單元字詞檢測，讓我們來展示一下大家的學(xué)習(xí)成果，感受字詞學(xué)習(xí)帶給我們的快樂。

組內(nèi)檢查，合作學(xué)習(xí)。

過渡：讓我們一起走入今天的檢測場，小組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)情況。互考本單元的認(rèn)字、寫字，交流自選詞句，遇到難題組內(nèi)先解決，解決不了的組長記錄我們一起解決。運(yùn)用大家手中的卡片，大家可以在交流中取長補(bǔ)短，把你新學(xué)會(huì)的知識填在卡片上。

1.組內(nèi)檢查。

2.小組長匯報(bào)檢測情況。

引導(dǎo)回憶理解詞語的方法:查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、借助想象、聯(lián)想理解詞語意思。

3.匯報(bào)小組內(nèi)沒有解決的問題。

陶醉歧視匯集。

三、知識演練、學(xué)以致用。

同學(xué)們，通過剛才的檢測，相信大家都準(zhǔn)備好了，我們今天要在這里進(jìn)行一場擂臺賽，發(fā)言積極的、卷子準(zhǔn)確率高的都將會(huì)得到老師的一張笑臉，貼到我們班級的樂學(xué)明星榜內(nèi)，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？我們以小組為單位進(jìn)行評比。

（1）發(fā)卷子：綜合競技場。

請你猜猜我是誰。（20分，錯(cuò)一個(gè)扣2分）。

涮燜（）腹（）烹（）屠（）。

宰（）傅（）膩（）醬（）構(gòu)（）。

舫（）粹（）檻（）沁（）脾（）。

詞語聽寫我最棒。（20分，每個(gè)詞語兩分）。

諸位誘惑空隙朽木優(yōu)雅。

豆?jié){橋梁酥軟醬油大蔥。

3.理解詞語我拿手。（選擇喜歡的一個(gè)詞語造句）20分，錯(cuò)一個(gè)扣三分。

4.仿寫能力我最強(qiáng)。（20分）。

仿寫詞語：朗朗上口（寫5個(gè)，每個(gè)兩分）。

仿寫句子：（10分）1、我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海中。

近處的'昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

仿寫句子：

5.改寫句子我最行。（20分）。

當(dāng)然換一個(gè)角度來理解，有越來越多的模仿者，不也是北京話得以強(qiáng)大的原因嗎？

改成陳述句：

（2）匯報(bào)交流，反饋成果。

第一題注音：到黑板前注音。容易讀錯(cuò)的字涮、脾、粹。

多音字門檻橫檻。

拓展識字舫防坊訪紡彷。

第二題聽寫：指名黑板前寫。醬油酥軟不丟橫。

區(qū)別橋梁與高粱。

拓展識字：獎(jiǎng)漿槳。

指導(dǎo)書寫漿醬酥梁。

第三題：理解詞語可以聯(lián)系上下文，選喜歡的說話。指名匯報(bào)，主要采用聯(lián)系上下文的方法。也可以翻字典。

第四題。仿寫詞語指名匯報(bào)都寫到黑板前，積累下來。

仿寫句子講解：帶像的句子不一定都是比喻句，它的非比喻用法：作比較表。

猜測表想象表舉例表說明。

運(yùn)用比喻時(shí)注意：感情要鮮明；本體和喻體必須是不同類的事物，兩者之間必須有相似點(diǎn)；作比喻的事物要具體，為人所熟知，運(yùn)用比喻時(shí)要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。

第五題題目無論是陳述句還是反問句，如果是肯定句，變過來的句子一定是否定句的句子，反過來，題目是否定句，答案一定是肯定句的句子。

三、暢談收獲，總結(jié)本課。

四、指名說出收獲，評出今天的樂學(xué)明星。老師總結(jié)。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇六

1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。

2，理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3，回將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn)，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。

1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2，小組活動(dòng)交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。

3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。

1，試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

2，練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)行交流，你能從圖上獲取哪些信息。

生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題，進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

2，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

多媒體。

多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當(dāng)學(xué)生有爭論時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察統(tǒng)計(jì)圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個(gè)月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

試一試第1題，先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計(jì)圖上每個(gè)條形的實(shí)際意義，再比較相關(guān)的兩個(gè)數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學(xué)進(jìn)行交流。

試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運(yùn)會(huì)中、韓兩國的獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)說說上面的信息，并提出問題，然后獨(dú)立解答教材中呈現(xiàn)的問題。

1，調(diào)查雅典奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌數(shù)前兩名國家獎(jiǎng)牌情況，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2，記錄你和其他4名同學(xué)運(yùn)動(dòng)前后脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

1，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2，能將一組相關(guān)的'數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

3，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。

體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡單的預(yù)測。

通過對條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計(jì)圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計(jì)圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，了解，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

先討繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的過程和注意事項(xiàng)，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵(lì)大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，（可繪制在附頁4上。）分四人小組討論交流。

1，練一練第一題，先觀察統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢和產(chǎn)生這些變化的原因。

2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時(shí)測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵(lì)學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。

3，練一練第三題，組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進(jìn)行適當(dāng)推理，提醒注意，每一個(gè)數(shù)量的變化都會(huì)受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。

1，四人小組互測身高，2人負(fù)責(zé)測量，1人記錄。

2，小組報(bào)告測量結(jié)果。

3，將同學(xué)身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。并統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

4，將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)交流。

讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識面，了解我國近幾年來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1，出示掛圖，展示我國工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學(xué)生對各種媒體的認(rèn)識，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。

2，進(jìn)行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進(jìn)行。

3，先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再全班交流。

1，從網(wǎng)絡(luò)上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學(xué)生感受我國近年來交通的變化情況。

2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的路程。

3，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論,從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。

2，生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。

3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計(jì)圖，全班交流。

你還想了解更多的信息嗎？分組活動(dòng)，每小組先確定一個(gè)主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計(jì)圖表，并與同學(xué)分享成果。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇七

1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的'數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進(jìn)行簡單的分析。

理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

課件、統(tǒng)計(jì)圖表。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，

1、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景）。

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，你想知道什么？

生：……。

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生:……。

2、揭示課題:。

板出：統(tǒng)計(jì)。

二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

1、探討收集信息的好方法。

師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）。

2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些）。

3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生記錄）。

4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數(shù)。

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數(shù)。

師：請同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見解？

生：……。

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)）。

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？

生：……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)。

只數(shù)種類項(xiàng)目小兔小狗小牛小貓。

跑步。

跳高。

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查）。

3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：請同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

生：……。

師:同學(xué)們說得很對,前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4、簡單的分析、交流。

文檔為doc格式。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇八

第1課時(shí)：栽蒜苗一。

教學(xué)目的：

1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。

2，理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3，回將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

難點(diǎn)重點(diǎn)：

體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過程：

一,計(jì)錄數(shù)據(jù)。

提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn)，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。

二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。

1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2，小組活動(dòng)交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。

三，制作條形統(tǒng)計(jì)圖，

3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。

四，鞏固與練習(xí)，

1，試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

2，練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)行交流，你能從圖上獲取哪些信息。

五．實(shí)踐活動(dòng)。

生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題，進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇九

教學(xué)。

目標(biāo)1.能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚。

2.能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。

3.能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。

教學(xué)。

重點(diǎn)講述的情節(jié)要吸引人，講述的語氣要適當(dāng)，讓別人聽清楚。

教學(xué)。

難點(diǎn)用自己的話把情節(jié)講清楚，語速適當(dāng)。

教學(xué)。

素材多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入。

（?）分鐘一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看動(dòng)畫片嗎？哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激起他們的探究欲望。

新課。

教學(xué)。

（??）分鐘二、講述訓(xùn)練（出示課件2）。

1.教師指導(dǎo)：我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。

講述的時(shí)候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫片（出示課件3）。

示例：生1：我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部動(dòng)畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到更多知識。比如，在動(dòng)畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時(shí)候，一定要向爸爸媽媽說清楚。

生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭，尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作，有意思極了。（出示課件4）。

每位同學(xué)講述以后，師要加以點(diǎn)評。（出示課件5）。

點(diǎn)評示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。

第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出，語言清晰，很好。

教師指導(dǎo)有效地帶動(dòng)學(xué)生啟發(fā)他們積極思考，積極交流，提高語言表達(dá)能力。

課堂小結(jié)及拓展延伸。

（??）分鐘四、本課小結(jié)。

同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫片時(shí)，把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，更有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象。

板書設(shè)計(jì)推薦一部動(dòng)畫片。

名字人物情節(jié)感受。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1.向別人推薦動(dòng)畫片時(shí)，先要說出這部動(dòng)畫片的（），然后在找中介紹里面的（）或（）。

2.向爸爸媽媽或同學(xué)講述你喜歡的動(dòng)畫片的一個(gè)故事片段。

3.別人講述時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（）。

a.專門挑他的毛病。

b.可以趁機(jī)休息一會(huì)兒，開開小差。

c.認(rèn)真傾聽，了解別人的想法。

答案：

1.名字人物情節(jié)（故事片段）。

2.略。

3.c。

教學(xué)反思。

1.本次口語交際各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、合理，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很好地激發(fā)了孩子們的興趣，使他們快速地進(jìn)入情境中。

2.孩子們對動(dòng)畫片非常感興趣，他們在老師的引導(dǎo)下，講起來繪聲繪色，引人入勝，可以說這是一次非常成功的口語交際課。

文檔為doc格式。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）。

授課日期：--年月日星期--

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的`數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、

教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課。

1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

2、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）。

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。

師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）。

2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（2）。

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（1）一年級時(shí)，體重在千克的人最多。

（2）二年級時(shí)，體重在（）千克的人最多。

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。

9、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)。

出示做一做，練習(xí)情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？

3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)。

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十一

1、本單元以“風(fēng)雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文。《瑞雪圖》用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達(dá)了作者對這場預(yù)兆豐年大雪的喜悅之情。《下雪的早晨》寫作者在雪后寧靜的早晨，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑，抒發(fā)了作者喜悅和期盼之情。《深山風(fēng)雪路》記敘了郵遞員在冬天的風(fēng)雪里，仍在古長城旁的荒涼險(xiǎn)峻的山間郵路上，為人民送書報(bào)信件的事跡，贊揚(yáng)了老呂二十五年如一日，為郵遞事業(yè)任勞任怨、不計(jì)個(gè)人得失的無私奉獻(xiàn)精神。兩篇主體課文和一篇閱讀課文和諧的唱出了一曲雪瑞人美的頌歌。說明文《雪》，對雪的形狀、重量，雪的形成及雪對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用等，做了較詳細(xì)的介紹。

2、本單元語文天地中的摘錄筆記和錯(cuò)別字檢閱，主要是復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容并進(jìn)行歸納總結(jié)。“讀一讀”介紹了兩句與雪有關(guān)的古詩，主要是由今而古，領(lǐng)略雪的意味。

3、口語交際中安排了說雪或想象中雪景的內(nèi)容，旨在啟發(fā)學(xué)生把平時(shí)所見、所想與本單元所學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4、筆下生花安排了寫學(xué)期總結(jié)，既是對總結(jié)這種形式的學(xué)習(xí)，又是學(xué)生對自己語文學(xué)習(xí)的總結(jié)，可與金鑰匙的內(nèi)容結(jié)合起來。

學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

1、認(rèn)識13個(gè)生字，學(xué)寫14個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。

3、領(lǐng)略大自然的美好及給人們帶來的幸福生活。感受詩的意境，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象。

4、學(xué)習(xí)整理資料。學(xué)習(xí)寫個(gè)人總結(jié)。

5、“開卷有益”讓學(xué)生自己品味，培養(yǎng)學(xué)生多讀自悟，品詞賞句。

學(xué)會(huì)生字。記準(zhǔn)讀音，分清字形，了解意思。能夠正確、工整、美觀的進(jìn)行書寫。

通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有條理、有順序的進(jìn)行觀察、描寫的方法。

教學(xué)策略

先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵

1《瑞雪圖》

第一課時(shí)

一、引入課文。

1、大家喜歡下雪嗎？

2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場雪是多么的及時(shí)?。≈骷揖鄳阎惓８吲d的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。

2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。

瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲

3、給生字?jǐn)U詞。

4、比較形近字。

瑞端；眺挑逃桃；擲鄭

5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。

（二）、整體感知課文

1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。

2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？

3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。

4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。

三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。

1、點(diǎn)名讀，師生評議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。

2、全班齊讀。

第二課時(shí)

一、舊知導(dǎo)入。

課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？

2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）

（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？

2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。

3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十二

1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目。

2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。

練習(xí)：選字填空花化話。

雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。

結(jié)潔。

清（）（）冰（）論（）白（）凈。

寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。

這條大路筆直的通向前方。（）（）。

3、齊讀《小動(dòng)物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。

4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。

比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。

遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）。

把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語：

沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。

下課了，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場上去放風(fēng)箏。（）。

洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十三

1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中，認(rèn)真細(xì)致、有錯(cuò)就改的態(tài)度。

三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

補(bǔ)充題。

學(xué)生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。

1、出示：498×6303×2909×8398×7。

289×4210×3680×5709×5。

（1）學(xué)生先估計(jì)一下，他們的值大約是多少，再進(jìn)行計(jì)算。

（2）指名學(xué)生進(jìn)行板演。

（3）集體訂正。說說各是怎么進(jìn)行計(jì)算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。

（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

2、完成p84第4題。

（1）學(xué)生估計(jì)并連線。

（2）指名說說你是怎么估計(jì)的？

（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進(jìn)行估計(jì)，如果比整百大，則積比這個(gè)估計(jì)的結(jié)果大，反之，則小。

指名學(xué)生說說你的想法。

教師指導(dǎo)：把496×5看成500×5，原來是496個(gè)5，現(xiàn)在是500個(gè)5，多了4個(gè)5，因此多看了20，496×5的積應(yīng)該比2500小20，是2480。

（5）你會(huì)用這樣的方法計(jì)算剩下的題目嗎？

3、p84第3題。

（1）學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生說說）。

（3）你能舉出類似的題目嗎？

（4）教師舉例：120×12。

你會(huì)計(jì)算嗎？你能用剛才的這個(gè)知識進(jìn)行計(jì)算嗎？

指名說說你的想法。

根據(jù)學(xué)生回答板書：120×2×6或120×3×4。

你會(huì)計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算）。

（5）小結(jié)：看來我們可以將暫時(shí)不會(huì)的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識進(jìn)行解答。

（6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？

指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。

（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計(jì)算簡便化。

1、完成4第5題。

（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學(xué)生實(shí)地模擬一下，強(qiáng)化對“來回”的認(rèn)識。

（2）解題。說說不同的解題方法，強(qiáng)調(diào)這樣列式的含義。

2、完成p84第6題。

（1）學(xué)生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)分析列出式子。

（3）學(xué)生看著式子先估計(jì)一下，并重點(diǎn)說說你為什么這么估計(jì)。再進(jìn)行解答，同時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。

通過練習(xí)，你又有什么收獲？

復(fù)習(xí)第2、5題。

496×5500×5。

496個(gè)5500個(gè)5。

這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算以及相關(guān)的簡單實(shí)際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計(jì)算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會(huì)根據(jù)題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計(jì)算的必要性。第2題通過題組對比，讓學(xué)生初步體會(huì)乘法的結(jié)合律，加深對乘法運(yùn)算方法的理解，不斷提高計(jì)算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，通?？梢园讶粩?shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過的乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。解決這些問題時(shí)，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解題意。

本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認(rèn)為讓學(xué)生在計(jì)算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣，可以對自己的計(jì)算結(jié)果作初步的檢驗(yàn)。今天所練習(xí)的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充新的計(jì)算方法，可以將計(jì)算簡便化。對于一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)，可以將后面兩個(gè)乘數(shù)先乘，再與第一個(gè)乘數(shù)相乘，當(dāng)然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個(gè)數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個(gè)乘數(shù)相乘，也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理，是先讓學(xué)生按照原來的計(jì)算順序計(jì)算，再進(jìn)行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)估算的策略與方法。

口算時(shí)，我讓學(xué)生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題，學(xué)生通過觀察和計(jì)算105×2×4和105×8這兩個(gè)算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個(gè)算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會(huì)比較簡單方便，于是我讓學(xué)生馬上說出398×5×2的結(jié)果，學(xué)生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個(gè)來回表示要算8個(gè)50米。第6題是一題綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個(gè)來回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。

本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí)，并且利用估算的方法來驗(yàn)算筆算，本次練習(xí)中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合具體的計(jì)算和比較，體會(huì)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實(shí)際問題，重要幫助學(xué)生理解一個(gè)來回的實(shí)際意義，通過講解、演示，利用對一個(gè)來回含義的理解，學(xué)生基本能獨(dú)立解題。

本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學(xué)生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計(jì)算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時(shí)要注意的地方；第3題是通過計(jì)算和比較，讓學(xué)生再次體會(huì)每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我補(bǔ)充了一道120×12，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué)，但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計(jì)算，從而想到，0先不參與運(yùn)算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十四

1、知識與技能目標(biāo)：故事的四要素。

2、過程與方法目標(biāo)：寫出完整有趣的動(dòng)物童話故事。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。

編寫一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。

故事要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。

同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)怎么編寫童話故事。同學(xué)們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動(dòng)物為主人公，通過動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學(xué)上來表演舞臺劇《丑小鴨》。

同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來編故事。

1、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）

1、選動(dòng)物。

a、想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？

b、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、想故事。

第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？

第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？

第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

3、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材，采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來寫。

同學(xué)們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。

蜜蜂和蝴蝶的故事

從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。

一天，他在采花蜜時(shí)看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。

轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因?yàn)樨澩?，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。

團(tuán)結(jié)友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個(gè)缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。

小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥?，小貓?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個(gè)集體，集體里的每個(gè)人都會(huì)幫助你的，每個(gè)小朋友都會(huì)和你一起玩的?！闭f著，一個(gè)個(gè)可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會(huì)和你玩，也會(huì)幫助你的，因?yàn)槲覀兪莻€(gè)大集體”。小猴看到這樣的場面，感動(dòng)極了。

我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛護(hù)、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點(diǎn)愛，世界永遠(yuǎn)是春天！

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩詞句的意思。

3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言之美。

理解詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩。

古詩多媒體課件、荷花圖等

’ 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。

2、介紹背景。欣賞范讀。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出停頓的符號，畫出不理解的問語。

3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩，相機(jī)正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩，讀正確。

三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法。

第一步：釋詩題；第二步：知詩人；

第三步：明詩意；第四步：悟詩情。

四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。

（一）課堂交流。

1、釋詩題：（寫作詩的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。）

2、知詩人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。

3、明詩意：

（1）哪些詞語的意思你一看就明白了。

（2）還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？

（3）理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。

4、悟詩情：

（2）指名朗誦，體會(huì)情感。

5、有感情地背誦詩句。

6、小結(jié)。蘇軾在寫景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來的？

景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。

變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹

五、拓展閱讀。《六月二十七日望湖樓醉書》其二

放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。

水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、出示課件、欣賞荷花。

2、揭題。古詩播放，欣賞范讀。

二、自主學(xué)習(xí)古詩。

1、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。

2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對仗工整，是千古傳誦的名句。

3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。

三、再次學(xué)習(xí)交流。

1、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？

2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩人通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對友人的眷戀。）

3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會(huì)對朋友林子方說些什么？

4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。

四、深入研究學(xué)習(xí)。

（《六月二十七日望湖樓醉書》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）

2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。

2、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。

3、朗誦并背誦古詩。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十六

1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。

3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。

難點(diǎn)：1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。

2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。

《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。

活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

1、導(dǎo)入

你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?

4、分析故事并分組

這個(gè)故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛

6、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

(1)序幕

音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海

表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。

(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。

通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。

1、出示五幅連環(huán)畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2、創(chuàng)編活動(dòng)

將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。

4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。

6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

1、小組匯演

序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海

的波濤聲)

旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……

(老漁夫表演)

旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。

(老太婆表演)

老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒能耐的東西。”

老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈?！?/p>

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。”

老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?/p>

老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點(diǎn)回來!”

漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l

序幕結(jié)束

2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?/p>

(老漁夫表演)

老漁夫：“嗯，有戲。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?/p>

(老漁夫表演)

老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>

音樂響起：全體演唱音樂2

小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的。”

音樂響起：全體分角色演唱音樂2

老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的。可是……好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞?huì)出現(xiàn)在您的面前的。”

老漁夫：“不用，不用。”

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2

第一場結(jié)束

4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。

1、小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁

夫不禁低下了頭……

老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?！?/p>

(老漁夫表演)

旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”

(老漁夫表演)

老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說人話耶?！?/p>

老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會(huì)報(bào)答我?！?/p>

老太婆：“那你呢?”

老漁夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?”

老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>

老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用?！?/p>

老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去。”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你?！?/p>

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧?！?/p>

金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?/p>

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

第二場結(jié)束

2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂3的第一段。

第三場結(jié)束

4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。

5、小組匯演

尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。

尾聲結(jié)束

6、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。

8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十七

乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。

1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？

交流：

（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）。

你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。

根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2。

問：4×4表示什么？為什么要減2。

師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

教材第78頁第1、3、4題。

第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

教材78頁第2題。

教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十八

成長中的故事猶如滿天星，又像黃河水一樣流進(jìn)大海無處尋覓，但有一件事深深地印在我的腦海里。

我懷著復(fù)雜的心情騎上了電動(dòng)車，姑姑的電動(dòng)車有像自行車一樣的腳蹬，剛開始我不加電像騎自行車一樣，可是和姑姑說話的工夫，爸爸把鑰匙擰開了，但我沒注意到已經(jīng)開電了，騎行中我不自覺轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)把，車子就飛似的跑了起來，嚇得我趕快捏剎車。剛停下我就連忙跳下了車，對爸爸說：“我不騎了不騎了?！笨砂职謱ξ艺f：“做什么事都不能半途而廢?！甭犃税职值脑捴螅矣烛T上了電動(dòng)車，這一次我輕輕加電，慢慢地我便會(huì)騎了。休息了一會(huì)兒我便開始學(xué)加速了，騎上車后，我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)把開始練加速，慢慢地，終于可以輕松騎行了。爸爸夸我：“你真棒，不到一個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)騎電動(dòng)車了?！甭犃税职值目洫?jiǎng)后，我心里樂開了花。

成長，像一條源遠(yuǎn)流長的河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一顆郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載我留下的足跡。

一天晚上，我和爸爸媽媽去散步，回來的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)有些東西沒買，便去了超市，讓我一個(gè)人回家。大街上沒幾個(gè)人，燈光昏暗昏暗的。我忐忑不安地走在大街上，生怕有什么“鬼”一樣的東西突然竄出來，我在心里一個(gè)勁兒鼓勵(lì)自己，沒關(guān)系，“鬼”沒什么好怕的！可是，我不聽這些沒有“鬼”的這些話，因?yàn)槲也恍胚@些話，依然害怕“鬼”。于是，我又回到超市門口，期待著爸爸媽媽的出現(xiàn)。

不一會(huì)兒，爸爸媽媽出來了，看見了我，驚奇地問：“李小寒，你怎么還沒有走？”“我…我害怕有…有鬼竄…竄出來……”我支支吾吾地說。媽媽卻“撲哧”一聲笑了，說道：“什么？我居然聽見有人說這世界上還有‘鬼’？怎么可能？”我一本正經(jīng)地說：“是的，這世界上的確有‘鬼’！”“什么鬼呀！”媽媽嚷道，“那都是人想象出來的！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí)，這個(gè)世界上真沒“鬼”，還真是我多疑了。

經(jīng)過這件事，讓我體會(huì)到了：做什么事都要獨(dú)立，不要讓害怕影響了你。

童年是美好的，是燦爛的。轉(zhuǎn)身看一看，成長道路上的一個(gè)個(gè)腳印，是我們成長的一點(diǎn)一滴，都是讓我受益匪淺的經(jīng)歷。它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。

文檔為doc格式。

第七單元第八單元課教案（模板19篇）篇十九

本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂隊(duì)》?！吨腥A民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程?！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?！读种袠逢?duì)》形象的描繪了大自然里，各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。

學(xué)情分析

學(xué)生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義，為什么說它是中華民族的最強(qiáng)音。

教學(xué)策略

先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵

教學(xué)過程

1《中華民族的最強(qiáng)音》

第一課時(shí)

1、師：大家知道，能代表一個(gè)國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。

2、學(xué)生合唱國歌。

3、師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時(shí)的感受？

4、學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。

5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

6、師板書課題，生齊讀課題。

1、師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文。

4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。

5、指名回答。

1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？

2、指名回答。

（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫；

（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；

（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。

4、四人小組討論交流。

5、全班交流。

（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。

（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。

（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

6、師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？

7、指名回答。

8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）

9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。

10、師；國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時(shí)候，你想到了什么？

11、指名回答。

第二課時(shí)

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、師：說一說你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。

4、分組齊讀。

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。