通過大班教案，教師能夠更好地評估幼兒的發展水平，并及時進行調整和改進。我們為大家整理了一些注重學習過程和學生自主發展的大班教案范文，希望對大家的教學有所啟發。

大班猜猜教案（通用17篇）篇一

活動目標：

活動過程：

二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則2、指導要點：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣（二）手指圖示根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎？2、指導要點：

3、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數最少的幼兒。活動評價：這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關系。陳老師在活動中不但特別注重個體差異，而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。

活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動（設計的三個游戲）遵循由易到難，循序漸進的原則，提高了孩子的細致觀察和辨別能力，幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒的興趣最優化的結合。

大班猜猜教案（通用17篇）篇二

1、嘗試使用替代的方法進行游戲。

2、熟練運用10以內加減法。

寫好的電話密碼條若干。

一、介紹自己家的電話號碼。

2.請幼兒介紹自己家的.電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。

1.出示密碼條。

提問：你們知道這是什么嗎?

老師的電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎?

引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。

1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。

(教師協助制作。)。

結合制作的課件進行。

四、請小朋友把制作的電話號碼放在區域角。

大班猜猜教案（通用17篇）篇三

2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

3、理解內容，豐富相關詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

用一句話歸納表述。

動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。

動物小圖片。

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次游戲，了解玩法。

1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。

說說大公雞是長什么樣的？

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

2、第二次游戲，加以鞏固。

（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。

3、揭曉答案。

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。

二、集體游戲：兩兩競猜。

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）。

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。

3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主游戲：你說我猜。

1、講解玩法。

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的？又是怎么猜出來的？

四、加深難度，游戲延伸。

1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？

（說一動物的謎面，讓孩子猜）。

2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

本文擴展閱讀：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

大班猜猜教案（通用17篇）篇四

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《猜猜是什么》大班美術教案，希望對大家有所幫助。

能力目標：培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力，從而激發小朋友思維的發展。

激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

課前知識準備：帶相關的漫畫音樂、黑板、電腦底版視頻儀、似壺似杯的罐。

1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。（孩子們，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎。）。

3、激發幼兒的作畫興趣。師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢？交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時候要注意安全。

4、在優美的.音樂聲中作畫。放著優美音樂，讓幼兒在老師為他們準備好的紙畫，營造意境。（在這個過程中，老師扮演的是配角，適當的給予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么？并加以引導。）。

5、講評。師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什么？（贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧！

整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，及贈送禮品，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發揮了多媒體在教學里的互動效應。給了小朋友觸視覺的刺激，調動了孩子的參與性和積極性。我準備材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經驗，選擇自己喜歡的事物進行創作。最后通過與同伴作品的交流，使活動達到了高潮。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班猜猜教案（通用17篇）篇五

通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。

一、規則：

1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的.問題，但只能以”……是不是……”的句式發問。主持這只能回答”是”或”不是”。

3、參與者對物或人的直接提問次數不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結束，進入下一輪。

4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

二、老師示范當主持者：”我想到的是一個水果。”（幼兒問特征）”你問的是它的果肉還是果皮？”……”是的/不是”……(幼兒直接對人或物發問時)不是，已經直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數，以此培養幼兒養成邏輯思維的習慣。）……猜對了。（以此類推。）

三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導。

注意：

1、游戲規則闡述時，教師可舉例說明。

2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續提問，則教師可以直截了當的舉例自問自答一個問題。

3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發問過的問題進行總結，幫助幼兒簡單的推理思維。

大班猜猜教案（通用17篇）篇六

1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

1 .普米課件：請你猜猜我是誰。

2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

3 .用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

一、談話導入，激發興趣

1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。

(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?

(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結三位小動物的特征。

1 .師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據幼兒回答一一出示相應的動物)

2 .師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：你是從哪里猜出來的。

五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

大班猜猜教案（通用17篇）篇七

1．在嘗試描述物體的主要特征的過程中，體驗猜謎的樂趣。

2．在游戲中豐富幼兒更多的有關中國的知識。

1．記分牌2個。

2．課件。

1．交代名稱。

師：今天老師要和你們做一個游戲，名字已經在屏幕上了，看看叫什么？（猜猜樂）對，猜猜樂，今天我們的游戲是一猜一答的。

師：老師在電腦上出示一張圖片，小朋友用自己的話把圖片上東西的重要特征說出來，但是不能把圖片上的答案說出來，給誰來猜呢？到時候劉老師請兩位小朋友上來猜。

師：誒！小朋友那什么叫特征呢？（如：形狀、顏色、動作等等）。

（請兩位幼兒上來猜）。

師強調：注意哦！猜的小朋友要認真聽清楚下面小朋友說的每句話，給的每個信息，都可以幫助你們猜出答案的，但是不可以偷看。下面小朋友認真觀察圖片，說出圖片上重要特征，記住不要告訴答案。

ppt中國功夫：提示語老師先說一個特征這是一種拳腳運動，你們還有什么補充的嗎？請你來說還有什么特征？（請幼兒說）。

（小結：對，中國功夫是我們中華民族智慧的結晶，是世界上獨一無二的武術文化。）。

（鼓勵表揚描述好的幼兒，和認真猜的幼兒）。

師：剛才我們的游戲是怎么玩的？（請幼兒說）。

好，我們再玩一次！

ppt京劇臉譜：請看第二張圖片，教師的引導語：我們在什么時候會看到它？（幼：唱戲的時候）誰愿意來描述，要把圖片上最重要的特點講清楚？（請幾位幼兒說）。

小結：京劇臉譜是我們中國的國粹，它和中國功夫一樣也是世界上獨一無二的。（請猜的小朋友做回位置）。

二、游戲競賽。

1．比賽預備，介紹規則。

師：剛才你們表現的真棒，我們猜的兩張圖片跟哪個國家有關呀？（自豪說：對，跟我們中國有關）。

師：試玩了兩次我們都會玩了吧？那好我們正式比賽了，我們分成兩對，這邊是紅隊，這邊是藍隊，兩隊聽清楚規則了！

講述規則：

規則一：老師當裁判，在各隊里請兩位小朋友上來猜。

規則二：小朋友想到答案馬上搶答。

規則三：這是紅隊和藍隊，那隊答對獲得一顆星星，最后我們倆看哪隊星星獲得最多。

師：裁判再次提醒大家哦！猜的小朋友認真聽下面小朋友給的信息每個答案都會和我們中國有關的。

好，我們比賽開始了，紅藍兩隊有沒有信心。

2．游戲開始。

ppt1：中國地圖。

師：孩子們你們想好了嗎？誰愿意用簡單話描述一下。（注：孩子描述的零散是教師要適時引導，小結）。

師：小結，剛才小朋友表現的很好，能用簡單的話將中國地圖描述出來，而且描述時沒有說答案。我們繼續加油！

ppt2：熊貓。

師：提示語：這是一種動物，誰愿意來描述一下。（幼：描述，幼兒猜）。

小結：師：熊貓是我們中國的國寶，是世界上最珍貴的動物之一，是中國和其他國家表示友好的重要代表。

（銜接語：游戲繼續進行）。

ppt3：五星紅旗。

教師提示語：誒，這是什么？（幼：描述，幼兒猜）。

小結：五星紅旗是中華人民共和國的象征和標志。（換批幼兒，師銜接語：你們表現的很好，為自己隊爭得了的榮譽，我們把掌聲送給他們）。

ppt4：乒乓球。

師提示語：這是一種球類項目，誰愿意來描述一下。（幼：描述，幼兒猜）。

小結：乒乓球是我們中國的國球。

（換批幼兒：銜接語：讓我們看看現在我們兩隊的成績是怎么樣的？兩隊小朋友表現的非常棒都給自己隊爭得了榮譽，我們把掌聲送給自己。再各請兩名小朋友猜）。

ppt5：湯圓。

教師提示語：誒！這是可以吃的哦！誰愿意來描述一下?。。ㄓ祝好枋觯變翰拢?。

小結：湯圓是我們中國的傳統小吃，每年元宵節的時候一家人都會團聚在一起吃湯圓，它代表這團團圓圓。

ppt6六：姚明。

教師提示語：這是一個人，是什么樣的人呢？誰愿意來描述一下。（幼：描述，幼兒猜）。

小結：巨人姚明是中國籃球的標志和驕傲。

ppt7：長城。

教師提示語：這是一座城墻，誰愿意來描述。（幼：描述，幼兒猜）。

教師小結：中國長城是世界上最長的城墻，是中國的驕傲。

ppt8：海寶。

教師提示語：這是一個吉祥物，誰來描述。（幼：描述，幼兒猜）。

小結：20xx年上海成功舉辦了世博會，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。

比賽結束：比賽結束了，我們再來看看現在是哪一對的星星多？

（今天小朋友表現的太出色了，注：給贏的隊祝賀，鼓勵輸的隊）。

三、游戲延伸。

1．欣賞詩歌《偉大的祖國》。

師：前面猜的圖片都是和那個哪個國家的？（中國）。

師：那你覺得我們中國怎么樣？（了不起，美麗，偉大······）。

指導語：我們中國真是一個偉大的國家，老師把前面的圖片編成了一首詩歌我們一起來欣賞吧（放映幻燈片，引導幼兒與老師一起念兒歌）。

2．情感激發。

指導語：中國真是讓我們驕傲，小朋友們你還知道我們中國有哪些有讓你感到驕傲的地方或者東西嗎？（注：說出兩三個）。

幼兒自由發揮。（教師適時引導，中國的文化、名小吃、建筑、發明、偉大人物……）。

3．游戲結束。

指導語：老師也準備了一些圖片，我們一起來看看。給幼兒觀看事先準備的有關中國的圖片，讓幼兒回家也用剛才玩游戲的方法講給爸爸媽媽猜。

大班猜猜教案（通用17篇）篇八

1、幫助兒童理解圖畫書中的故事內容，嘗試用小兔的口吻對話。

2、通過圖畫書閱讀，引導兒童感受媽媽的愛。

3、激發兒童愛媽媽，愛家的情感。

2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機。

3、兒童與媽媽的照片若干張。

一、傾聽錄音，引出課題。

1、你們聽什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛你！寶貝，我也愛你?。?。

2、他們在說什么？

3、你們知道這是誰和誰在說話嗎？（媽媽和小孩子在說話）。

二、結合大圖書講述故事。

2、小兔子做了哪些動作？（張開手臂、伸開手臂）。

3、兔媽媽做了哪些動作？

4、還會想什么動作？（啟發兒童說）。

“我跳得有多高，我就有多愛你！”“世界有多大，我就有多愛你！”“草地有多綠，我就有多愛你！”

5、老師當媽媽，你們來當兔寶寶，我們來比一比。

6、小朋友自己找個朋友來比一比。

7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的？教師繼續講故事。

8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。）。

三、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。

1、媽媽平時是怎樣愛你們的？（兒童講述）。

2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧！（播放音樂《我愛媽咪》）。

3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說感激媽媽的話。

4、看兒童與媽媽的照片，請兒童對媽媽說一句感激的話。

5、今天很多小朋友的'媽媽也來到的我們幼兒，說愿意親自對媽媽的說感激的話。

6、在我愛媽咪的音樂聲中結束活動。

大班猜猜教案（通用17篇）篇九

《綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛，來學習愛的表達

懂得欣賞故事，并理解故事本身的寓意

1、每個幼兒相關教材一份。

師：今天我帶來一本書，誰認識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)

師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

師：這是關于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班福@我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多。”

3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛你)

有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

(小草、小花、山、樹、小路等)

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?

(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?

(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

《大班語言“猜猜我有多愛你”教案與反思》摘要：欣賞故事，并理解故事本身的寓意 活動準備 1、每個幼兒相關教材一份。 活動過程 一、引出故事 師：今天我帶來一本書，誰認識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你) 師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師：這是...

大班猜猜教案（通用17篇）篇十

活動目的：

通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。

活動過程:。

一、規則：

1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以“……是不是……”的句式發問。主持這只能回答“是”或“不是”。

3、參與者對物或人的直接提問次數不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結束，進入下一輪。

4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

二、老師示范當主持者：“我想到的是一個水果?！保ㄓ變簡柼卣鳎澳銌柕氖撬墓膺€是果皮？”……“是的'/不是”……(幼兒直接對人或物發問時)不是，已經直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數，以此培養幼兒養成邏輯思維的習慣。）……猜對了。（以此類推。）。

三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導。

注意：

1、游戲規則闡述時，教師可舉例說明。

2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續提問，則教師可以直截了當的舉例自問自答一個問題。

3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發問過的問題進行總結，幫助幼兒簡單的推理思維。

大班猜猜教案（通用17篇）篇十一

1、感受故事中所表達的愛，體驗故事的語言美。

2、嘗試用各種方式表達愛。

繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂。

一、談話導入

1、師：小朋友，今天老師帶來了一個故事（出示封面圖）。

師：這個故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家？愛字在哪里？

師：那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們在干什么？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話）

2、（出示第二頁）師 ：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請小朋友和它們一起走進這個故事。

師：我們在看故事的時候要怎么看？（認真聽、仔細觀察、積極動腦）

二、走進故事

師：讓我們跟小兔子一起跳進這個故事吧。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你?！蓖脣寢尰卮鹫f：“喔，這我可猜不出來。”

師：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說，一起述說。

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多?！?/p>

師：小兔子用了一個什么動作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（引導幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。）

師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個什么動作，和小兔子一樣嗎？

故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多?！倍?，這真是很多，小兔子想。

師：（1）為什么要把手張開？（說明心里的愛很多）

(2) 師幼互動：老師來當你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導幼兒要張得很開）

3、師：接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續看下去。

師：（出示ppt）看！小兔子做了一個什么動作？它會怎么說呢？（請幼兒說一說，做一做）

故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”

師：那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做？怎么說？（一起邊說邊做）

故事：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！边@可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

4、故事：小兔子又想了一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭?！?/p>

師提問：你們猜兔媽媽會做什么動作呢？（請個別幼兒來猜一猜，做一做）

（出示圖片）看：兔媽媽做了一個什么動作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭?！保?/p>

5、師：這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細觀察圖畫，看看它在干什么？

故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你！”

大班猜猜教案（通用17篇）篇十二

《猜猜我是誰》是義務教育教科書小學四年級上學期的美術課。生活即美，本節課注重培養學生的視覺觀察力。引導學生接觸生活中的環境和事物，豐富學生感性經驗和審美情趣，激發學生創造力。

1、能力目標：通過學習，發現和表現背面人物頭部的美感，培養學生的觀察能力。

2、知識目標：進一步學習線描寫生及造型方法，培養學生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。

3、情感目標：通過學習活動激發興趣，培養學生認真細致的觀察習慣。引導學生相互交流，培養學生探究意識。

教學重點：

學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

教學難點：

如何用線表現人物頭部的特征。

教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養學生的探究精神和創新能力。主要教學方法有：

1、創設情境：利用游戲設計學習情境，自然的將學生由生活引入課堂。

2、強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。

3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。

4、發揚個性：鼓勵學生大膽表現自己的作品。

(一)、導入新課。

同學們，大家想不想和老師一起來做個小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來看看他們都是誰，請你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰，并且要告訴老師你是怎么猜出來的？（課件展示）同學們，你們猜對了嗎？請看大屏幕，我們的謎底即將揭曉?。ㄒ曨l展示）通過剛才同學們的回答，我們從觀察發型、發飾、服裝就可以總結出人物的背影特點來。

（二）、新課講授。

剛剛的游戲我們通過仔細觀察猜出了同學的背影。今天我們就從人物的背面著手來學習猜猜我是誰。（課件展示）日常生活中，大家會發現人物畫很多都是從正面描繪的，但也有一些畫，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來描繪。

對人物背面頭像的繪畫，有著悠久的歷史，中國古代的藝術作品中已經有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現得非常細致,使我們今天還能清晰地看出當時婦女們的頭部裝飾。

背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國）看，克里斯蒂娜的頭發雖然被風吹散了，但她還是堅強地眺望著遠方，從中可見她的意志是多么頑強啊。

“同學們，在我們的美術書中也有一幅表現兒童背面的作品，請打開美術書第12頁。”《未來世界》王曉明作品中的小朋友正在聚精會神的欣賞著墻上的畫，畫家雖然沒有從正面畫他，但是，我們仍然可以從背面感到他那專注的樣子。

欣賞完畫家的作品，大家想不想看我們同學的背影作品？（課件展示）說說看，哪個背影最吸引你？我聽到有的同學喜歡第二個女孩的發型，她的頭發線條畫的很細致，有的同學喜歡第三個男孩子服裝，畫的很精致。他們確實畫的都很棒，但是老師相信你們會畫的更好！讓我們接著來看一看,圖中的男生和女生的發型，有什么樣的區別？同學們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發型線條比較短，女生的頭發線條比較長，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發卡，你們觀察的真仔細。

（三）、教師范畫。

（四）、藝術實踐。

我們是不是都已經迫不及待了？讓我們一起來看看今天的作業要求吧。（課件展示）請你認真觀察一位前排同學的頭部背影特征，用線描的方法創作一幅表現人物頭部背影的作品。同學們，隨著動聽的音樂聲，我們一起開始創作吧，如果在創作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學生繪畫練習)。

作業要求：

1.從后面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住發型特征，研究頭發走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。

2.以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。

教師輔導要點：

1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

2、各種發型特征描繪及線條的組織。

（五）、繪畫展評。

哪組同學畫好了？抓緊時間把你們組認為畫的最像的背影貼在我們的展示墻上來吧。展示墻上有這么多優秀的作品，你能猜出他們畫的都是誰嗎？在這些作品里，有的同學畫的構圖很棒，有同學把頭發線條畫的精細，有同學畫的服裝很有特色。

（六）、拓展。

在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發現。老師給大家帶來了一些社團同學的線描作品，我們大家一起來欣賞吧。（課件展示）同學們老師希望你也能擁有一雙善于發現美的眼睛，與美一路同行！

大班猜猜教案（通用17篇）篇十三

教學手段針對本課的知識特點和學生的認識特點在啟發式教學思想的指導下我主要采用了欣賞引導探究式的教學方法通過學生自主積極的身心活動發現問題解決問題啟發他們把這種思考方法應用到其它領域如：數學.作文.生活中.等各種問題上。增強了學生的創作欲望本節我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學手段使其腦、眼、耳、手協同利用把這節課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。

并啟發他們用這種方法去解決數學.作文.為人處事等各種問題。能力目標：培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力，從而激發小朋友思維的發展。

德育目標：培養學生真、善、美的思想品德。情感目標：創設輕松愉快的課堂氣氛，激發學生的創作欲望，嘗試用各種筆創作屬于自己的作品，體驗作畫的樂趣。。

1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。

（孩子們，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎。）。

的花紋做的很細，象真的一樣；有小樹、有藍天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解）。

3、激發幼兒的作畫興趣。師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢？交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。

畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時候要注意安全。

角，適當的給予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么？并加以引導。）。

人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。

今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧！

大班猜猜教案（通用17篇）篇十四

家長目標：

1、培養親子之間的默契度，能理解孩子的肢體語言。

2、重溫童年時代體會游戲帶來的快樂。

活動目標：

1、培養幼兒肢體表達能力，能肢體協調的模仿常見事物。

2、樂意參與活動，體驗活動的樂趣，增進親子間感情。

活動準備：

材料準備：

卡紙，圖畫筆，小獎品，計時器其他準備：

1、提前做好場地檢查，保持活動場地整潔有序。

2、檢查活動道具是否到位，有無破損游戲步驟：

一、你來“揮畫”，我來猜以家庭為單位組隊第一輪孩子為描述方，家長為答題方，一位教師舉提示卡。

規則：

1、孩子面對舉卡教師，家長背對舉卡教師2、搶答，教師舉起圖卡，小朋友舉手搶答3、搶到題的一組，孩子用自己的任何肢體語言（不能出聲）來描述圖片上的動物讓家長來猜你描述的是什么動物。

答對一分，答錯不得分（共三題）每題計時兩分鐘得分最多的家庭可獲得最多的'小紅花（保證每一組都有）。

教師小結：這樣的游戲是不是很有趣呢，平常在家爸爸媽媽也可以和孩子多玩玩互動的小游戲，以增進親子間的感情和培養彼此之間的默契。

第二輪家長為描述方，孩子為答題方方式同上二、我懂你每組家庭四張卡紙，然后家長與孩子背對第一輪在規定時間內用最簡潔的方式畫出對方（孩子與父母）平常最愛吃的水果有哪些。（計時五分鐘）完成的不能回頭，等待下一輪第二輪在給出的選擇卡上選出自己最愛吃的水果蔬菜（計時兩分鐘）完成后，全部轉身相對，亮出自己的兩張卡片，由老師來比對，選出“最懂我”家庭組選出的家庭可獲得紅心。

教師小結：家長不管如何忙碌，都應該多花時間了解自己的孩子，懂得她們的喜好，然后合理安排他們的膳食。孩子們也應學會了解自己的爸爸媽媽，知道爸爸媽媽都喜歡些什么，做一個貼心的小棉襖?；貓蠛透卸髯约旱陌职謰寢尅?/p>

指導家長建議：在活動中孩子可能一時想不起來或猜不出，家長不可表現不高興，怒對，責備等。應耐心講解描述并悉心引導孩子繼續探索學習等。

三、活動完結，請父母與孩子一起把游戲材料放到指定位置。然后孩子與自己的父母互相抱抱。

四、活動延伸。

1、回家設計一個自己喜歡且適合自家的小游戲，閑暇在家時可以玩。（父母與孩子共同完成）。

2、每個孩子回到家都主動了解自己的爸爸媽媽并完成以下三個任務：

1）最喜歡什么水果？

2）最喜歡吃什么蔬菜？

3）最喜歡哪種鮮花？

（可作為一份調查保存，例如父親節或母親節帶孩子做小禮物送給父母時參考）。

大班猜猜教案（通用17篇）篇十五

童謠《城門城門幾丈高》是首經典的民間童謠，它富有情節又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內容進行了剪輯，并配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統又現代，積極促進幼兒的游戲和生活。同時，也賦予童謠傳承新的生機。

活動目標。

1、學習用對唱的形式演唱民間童謠。

2、運用動作、表情大膽表現、演繹對歌曲的理解。

3、遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備。

ppt、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。

活動過程。

一、欣賞歌曲，感知對唱(出示pptl-2)。

提問：你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什么不同。

小結：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人答，這是一首問答歌。

(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)。

二、理解歌詞，學唱歌曲。

1、觀看ppt3-6，感知歌詞。

提問：你聽見小哥哥問了什么城門又是怎么回答的。

教師根據幼兒的回答出示相應圖片。

(課件的故事性和畫面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產生了興趣)。

2、運用圖譜，理解歌詞(出示ppt7)。

(1)完整理解歌詞。

教師根據幼兒的回答將其余的圖片點出，幫助幼兒完整理解歌詞。

(2)體驗歌曲情感。

小結：我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼、所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固，所以，我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現城門的堅不可摧。

(圖譜的出現賦予童謠節奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應、樂句的長短以及不同樂句表現出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)。

3、大膽表現、演繹。

(1)配上動作，完整演唱。

提問：小哥哥問了城門幾次城門答了幾次現在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。

(2)發揮想象，創編造型。

提問：小哥哥問完最后一句，做了很有力量的造型動作，城門打開了嗎我們一起看一看(出示ppt8)。

(本環節增加了對形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時注意音高、音色，對幼兒性格的培養也具有積極的引導作用、)。

大班猜猜教案（通用17篇）篇十六

作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《猜猜你是幾》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1.通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。

2.熟悉游戲的玩法并遵守游規則。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.體驗數學集體游戲的快樂。

5.培養幼兒比較和判斷的能力。

10把椅子(椅背上有1-10的數字)，頭飾(數字1-10)。

1.引出游戲--捉迷藏，并介紹游戲規則。

(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲--捉迷藏。

師："今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物--'花'。你們看，這些花上還藏著數字呢。咦，都有哪些數字呢?"(反過來，花朝下，一一出示花。)。

(2)介紹游戲規則。

示范戴一頂帽子："花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規則：1.不能偷看自己的數字;2.不能說出別人的數字。明白嗎?"。

析：禮物"數字花"變為"數字帽子"激發了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

2.游戲一：根據少1或者多1的關系，尋找缺失的數字。

(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。

師："好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置。"(貼有相應數字的位置。)。

師：誰來介紹一下猜數字的方法?

師小結："要知道自己的數字，先要觀察同伴的.數字，缺少的那個就是自己的數字。"。

析：游戲初始，幼兒要明確游戲規則及玩法，再先觀察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。

(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。

師："很好!現在，請3個小朋友過來做游戲了?？纯词悄娜齻€數字?(6、7、8)有誰知道這三個數之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數;多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰坐得又快又對。開始!

師：你為什么坐8?"(因為他們是6、7，所以，我就是8。)。

析：幼兒通過相鄰數和數之間多一少一的邏輯關系，記住了是哪幾個數。然后經過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數一一缺失的數字。

(3)利用數字1-5做游戲。

師："剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來。"。

師："有人坐錯了嗎?為什么?"。

析：幼兒玩過前面五個數字后，已經漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。

3.游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。

(1)利用數字1、3、5、7、9進行游戲。

師："現在，我們玩難一點的--選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個勇敢地上來?""看誰猜得又快又對!"。

師："誰說說，你怎么知道是9的?"。

師小結："小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數字，然后再找一找，缺少的那個數字，就是你自己的數字。"。

(2)利用數字2、4、6、8、10進行游戲。

師："好，還剩下5個，會是什么數呢?(雙數)(2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰來挑戰一下?看誰猜得又快又對!"。

析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數的概念也進一步得到了理解與鞏固。

4.游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。

(1)幼兒隨意選擇五個數字，一起進行猜數字游戲。

師："你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?"。

(2)請客人老師交換每個人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。

師："一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?"。

師："游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!"。

析：利用隨機數字進行游戲，再次挑戰了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度?；顒又?，幼兒始終表現積極，情緒高漲，活動結束后，仍有意猶未盡之感。

1.活動的游戲性。

一個標有數字的花朵，又可以變成戴在頭上的帽子，和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數之間的多一少一關系、相鄰數、單數和雙數等一些數概念，巧妙地融合于游戲中，把枯燥、抽象、嚴謹的數學活動，變成幼兒喜愛的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維，始終處于樂學的狀態中。

2.內容的遞進性。

游戲中有對數學符號的認識，有對幼兒思維能力和數學能力的訓練，活動層層遞進，逐步展開。在開始這一環節，是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數字的方法：要記住兩個數字，藏起一個時，只能看見一個數字，就能推理出另一個數字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數字的方法后，增加一些游戲的難度(包括單數、雙數、隨機的數字)。人數也從2個人、3個人到5個人、10個人參與?；顒又校處熯€注重引導幼兒將內化的思維活動，轉化為外化的語言表達出來;而對于能力弱的幼兒，則是通過外化的語言，引導幼兒找到正確的椅子，真正做到"關注每一個幼兒"。

大班猜猜教案（通用17篇）篇十七

1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

各種動物頭飾。

模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱，激發幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的`人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。