小班教案的編寫有助于提高教學效果，促進幼兒的全面發展。通過閱讀以下小班教案范文，我們可以了解到如何設計出一堂生動活潑的教學課程。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇一

提問：你聽到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰來幫幫老師。（幼兒答：打傘等）

小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動物，它們下雨的時候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來聽一聽。

提問：

1、兒歌的題目叫什么？（出示傘）

2、兒歌里有哪些小動物呢？（出示貼絨）

3、它們把什么當作傘了？（把貼絨放在小動物相應的地方）

輔助提問

（1）、小喜鵲把什么當作傘了？（出示大揚樹）

（2）、小青蛙把什么當作傘了？（出示大荷葉）

（3）、小螞蟻把什么當作傘了？（出示大蘑菇）

提問：

1、小喜鵲為什么會把大揚樹當傘？

2、小青蛙為什么會把大荷葉當傘？

3、小螞蟻為什么會把大蘑菇當傘？

1、幼兒跟教師朗誦一遍。

2、師幼對念詩歌：

（1）、幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。

（2）、教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。

3、幼兒起立，有感情的完整念一遍。

1、大楊樹，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）

2、請個別幼兒回答（根據幼兒回答出示貼絨）

還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽好嗎？（教師示范仿編詩歌）

3、再請個別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請幼兒連起來給大家念一念。

4、現在還有好多東西像傘，請幼兒三人一組之間自由創編，創編好后請幼兒一起上來創編，請二到三組。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇二

1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

1、搖籃一個。

2、圖畫紙若干，水彩筆。

3、配樂曲一首。

1、出示搖籃，引出課題。

教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

2、教師有表情地朗誦一遍。

詩歌的名字是什么？

詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動作來表現）

大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解）

3、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

4、教師再次朗誦。（配樂）

請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優美的意境）

5、幼兒進行配樂詩朗誦。

6、拓展幼兒思維，進行創編。

“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”

7、幼兒繪畫，創編。

1、創編活動中，從幼兒的實際情況出發，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創編。

2、繪畫創編時，可以小組為單位，集體創編。體驗集體合作的快樂。

《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇三

1.通過兒歌的形式，初步培養幼兒對語言的節奏感。

2.通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。

1.能夠有表情的朗誦兒歌。

2.邊說兒歌邊做動作配合。

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

教師進行語言導入，進行提問：

教師：（伸出手）這是什么？

幼兒：手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術。

教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。

教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。

教師：（翻轉兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。

設計意圖：通過變魔術引起幼兒學習兒歌的興趣。

（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現。）

（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導幼兒說出整首兒歌）

（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

雙手同時向內外隨兒歌節奏翻動。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

雙手從斜上方經身體兩側打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

雙手手腕轉動后在胸前手心由下向上翻出。）

活動延伸：

畫小手。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇四

知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

2、學習兒歌

（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。

（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動

小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇五

1、初步理解故事內容，體驗到聽故事的樂趣。

2、能用流利的、完整的語言來重復故事內容。

3、能用肢體語言來表現故事情節。

錄音機、磁帶：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：老婆婆，快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

一、指導語：今天我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。

二、規則：聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。

三、老師示范錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動作邊回答）

四、開展游戲，表演故事。

幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"

注意：

1、教師在時間上要把握上好。

2、幼兒語言和思維發展還不夠完善，較難表達出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復述，并要求完整的回答，學會用一句話表達。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇六

作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的玩水真有趣談話小班語言活動教案，歡迎大家分享。

1、注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。

2、能夠圍繞"玩水"的話題進行談話，愿意在集體面前大膽表達。

3、學習用簡短的`語句表達玩水的過程，用恰當的詞匯表達玩水時的心情。

1、知識經驗準備：幼兒有玩水的經驗。

2、物質材料準備：準備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）。

1、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談談自己玩水的過程及感受。

（1）觀看玩水視頻，提問：你看到了什么？怎么玩的？

（2）幼兒根據照片自由交談，表達自己玩水的過程和感受。

（3）請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受。

2、教師引導幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。

（1）欣賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么？是怎樣玩的？

（2）幼兒根據玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學學不同角色玩水的樣子。教師巡回指導，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。

（3）鼓勵幼兒在集體面前大膽交談，并對幼兒的談話給予及時的評價。

3、出示玩水的輔助材料，提問：如果給你這些東西，你會怎么玩水？討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談。

通過這次活動，我發現孩子們在玩水的同時，能充分發展自己創作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇七

1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。

2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

感受故事中“變”帶來的快樂。

嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

故事《我變小了》ppt

一、游戲導入，引發幼兒傾聽故事的興趣。

1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變小：一二三請將嘴巴變大，三二一請將嘴巴變小”

提問：手變大了會怎樣？變小了又有什么好玩的事發生呢？

小結：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣！

變大變小都很有意思呢！

2.導入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發生什么事？小結：有一只小熊夢見自己變小了，發生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。

二、分段講述故事，在師幼互動中引導幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。

1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。

提問：瞧，小熊和爸爸發生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？

教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。”

提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？

小結：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！

2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。

提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？

小結：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！

3、出示圖片三，講述故事第三段。

提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？

小結：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！

4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發生了什么有趣的事情呢？

提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？

小結：原來是因為小熊變小了呀！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！

5、教師講述故事第五、第六段。

提問：當夢醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結合圖片表情）小結：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快樂的事情呢！真好！

三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”

想象變小以后的各種趣事。

2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發生什么事情？

教師小結：其實變大、變小都會發生很多快樂的事情。

活動結束后小朋友可以到表演區去表演一下自己變大或者變小之后還會發生的趣事。

本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發生的痹情，進行故事創編。

活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導幼兒仔細觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進行語言表達，在理解的基礎上引導幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發生的事情，引導幼兒嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

我在這節活動中充分利用多媒體等現代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀律需要加強同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內容。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇八

1、創設情境，在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。

2、根據自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

根據日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

1、觀察圖片，講述內容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創設情境，表演兒歌：――“誰來當小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚，都吃，都吃。

為了長好身體，小熊一點兒不挑食。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇九

1、引導幼兒認識動物的顏色，以動物的顏色為題材創編兒歌。

2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。

3、激發幼兒愛護動物的情感。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張；

2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。

一、導入

1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

2、教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察

先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

二、編兒歌

1、教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌

（2）教師：先給青蛙編。

老師引導幼兒：什么動物綠綠的？

讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。

然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。

2、教師問：什么動物黑黑的？

讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：

什么動物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，

什么動物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。

3、給兔子編兒歌

請幼兒來編。

教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的？

請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。

咱們趕緊給狐貍也來編一個。

鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

三、做游戲

1、教師將頭飾發給小朋友

2、告訴小朋友玩游戲的規則：

當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，

并說：青蛙青蛙綠綠的。

其他小朋友則坐著不能動。

四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感。

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十

小班幼兒語言完整性差、友愛交往分享意識不強，喜歡好奇玩雨水。通過本活動，幫助他們訓練語言能力、培養互相幫助、團結友愛的意識和自我健康保護意識。

1、鼓勵幼兒積極參與談話，訓練其語言表達能力。

2、培養幼兒的自我健康保護意識。讓幼兒明白同伴之間要相互關懷，自己才不會孤單。

3、會簡單表演，理解故事。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

教學重點：讓幼兒能積極參與談話，并盡量引導他們把話說清楚;培養簡單的自我健康保護意識。

教學難點：讓幼兒理解故事并明白互相關懷自己才不會孤單。

多媒體課件(故事內容動畫片)、故事所涉及的小動物頭飾。

一、開始環節：設問看動畫片，引出談話話題。

教師設問：誰，在什么時候干了什么?

二、基本環節。

1、幼兒帶著問題觀看動畫片兒。

2、談話一。

教師：小白兔在草地上玩兒，突然怎么了?

幼兒：下起雨來了。

教師：小白兔如果被雨淋濕了，它會怎么樣?

幼兒：(暢所欲言)。

教師結論：被雨淋濕了就會生病，所以，咱們下雨的時候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那樣會生病的，就得打針吃藥。下雨的'時候我們要躲開雨水才能健健康康的不生病。

3、談話二。

教師：下白兔如果不讓其他小動物到自己身邊來躲雨，他們會怎么樣?

幼兒：其他小動物會生病。

教師：那其他小動物以后會怎樣對待小白兔?

幼兒：(暢所欲言)。

教師結論：小白兔如果不愿幫助其他小動物，小動物們就不會跟他做朋友、跟他一起玩兒了，小白兔就會孤單。所以，同伴之間要互相幫助，互相關心，這樣才能找到朋友，自己才不會孤單。

4、利用頭飾表演故事。

幼兒分組分扮角色，選一個最能代表本組角色的動作，同組內幼兒相互教一教動作。初步培養幼兒的自主、合作、探究的能力。

然后在教師指導下表演故事。

三、結束環節。

教師小結談話活動內容：學習小白兔不淋雨、互友愛。

四、延伸環節。

結合季節特征拓展談談本季節還有哪些影響健康的事兒不能干。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十一

1、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。

2、學說小動物之間的對話。

3、激發幼兒的學習興趣,樂于參與表演活動。

1、鈴鐺若干、小動物圖片。

2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。

活動過程：

1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發出的聲音？

（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）

2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）

3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。

1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）

2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？

小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。

4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）

小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”

5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）

6、出示小白兔

師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？

小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）

小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的。”（學習動作和神態）

8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）

9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。

小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。

11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的。”

12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）

13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣啊？（掉到水里去）

14、師：小動物們是怎么做的？

15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。（學學看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓。看，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。

16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？

小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！

2、幼兒組表演故事。

4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十二

1、理解兒歌內容。

2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。

3、能用肢體動作大膽的表演兒歌。

重點：理解兒歌內容，并感受兒歌帶來的樂趣。

難點：能用肢體動作大膽的表演兒歌。

活動方法：講解法、表演法。

【活動準備】

1、音樂《袋鼠愛跳高》。

2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。

一、導入：

1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？

2、請小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"

3、小朋友們還記得我們剛才都運動了身體的哪些地方呢？

二、出示動物身體部分圖片

1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。

2、師：現在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細聽哦！

三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌

1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內容，提問：

（1）小朋友，你們看，這是誰啊？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）

（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）

教師小結：引出第一句兒歌內容"張張嘴，河馬要喝水"。

2、教師模仿貓叫聲并提問：

這是誰來了？

他們在干嘛？（教師引導幼兒觀察）教師小結：引出第二句兒歌內容"抓抓臉，貓兒在洗臉"

3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內容

四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

1、教師引導幼兒仔細聽兒歌《袋鼠愛跳高》

五、活動結束：

小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）

附兒歌：袋鼠愛跳高

張張嘴，河馬要喝水。

抓抓臉，貓兒要洗臉。

彎彎腰，猴子撿香蕉。

動動腳，袋鼠愛跳高。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十三

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。

1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠膽連貫地表達。

3.初步感知幼兒詩中復句式的使用,學說幼兒詩。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

初步感知幼兒詩中復句式的語言美。

感知幼兒詩的節奏，學說幼兒詩。

一、利用真實的“生活再現”情境，助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結：不哭不哭都不哭。

三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏

1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)

師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂游戲：《找朋友》。

新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美紐斯在其《教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創設很有效、很成功。

在這個環節中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十四

1、看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家。

2、了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。

一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣。

“今天我們班來了個新朋友，是誰呀？”

“我們和朋朋打打招呼？”（朋朋你好！）。

“朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？”

“我們來看看到底發生了什么事情？”

二、理解故事，知道故事的主要內容。

1、邊看幻燈邊理解。

（1）“朋朋高興地往翻斗樂跑去，發生了什么事啊？走路應該怎么走啊？告訴朋朋！”

（2）“攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應該怎么玩？誰愿意告訴它？”

（3）“朋朋怎么會把屁股摔疼的'？玩滑滑梯應該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？”

三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法。

“這里應該怎么玩？哥哥應該怎么玩的呢？怎么對他說？”

四、活動延伸。

（朋朋口吻）“今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？”（幼兒游戲）。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十五

設計意圖：

1.教材分析：

談話活動是圍繞一個話題(一個人、一件事、一個場景等)進行討論，是一種對話形式。其教學要點是：(1)談話活動具有一個有趣的中心話題。(2)談話活動注重多方的信息交流。從信息交流的角度看，談話活動的語言信息量較大，當幼兒圍繞中心話題交談個人見解時，他們的思路相對開闊，個人的經驗又是多樣的，載動這些經驗內容的語言形式豐富而多種。幼兒交流的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中，幼兒有時在全班面前談論個人的想法，有時在小組里與幾個同伴交談，還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進行個別交流。教師要注意將談話的信息進行歸整。(3)談話活動的語言交流方式較多，任何一個談話活動都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機會中可以運用不同的語言交流方式。(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛，主要體現在兩個方面。其一，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的經驗。其二，不特別強調規范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達個人想法，但不要求他們一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段。實際上，談話活動重在給幼兒提供說的機會，讓幼兒在用語言交流的過程中，操練自己的語言并產生相互影響，通過提高自己對口語交流規則的敏感程度而發展自己的語言。本次談話活動前，幼兒已經完成了調查表，在調查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面，也是本次教學活動推進的三大版塊。我感受到為第一環節，我看到為經驗梳理部分的關鍵環節，我做到為延伸活動的部分。

2.學情分析：

第一，隨著季節的變化，幼兒對中心話題具有一定的經驗基礎。第二，幼兒對話題有一定的新鮮感，與近日生活的共同關心點有關。比如已經有孩子在問老師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼兒傾聽與表達的能力較弱。有的幼兒急于表達，有的幼兒答非所問。教學目標：

1.能夠根據調查表的內容圍繞秋天的話題進行談話。2.愿意傾聽同伴講述，別人講話時不插嘴。重點和難點重點：圍繞話題談話。難點：傾聽他人講話。活動準備：1.知識經驗準備：通過完成調查表，對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。2.物質經驗準備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。

活動反思：

1.了解幼兒的已有經驗，制定合理的活動目標。

談話活動是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關于秋天的經驗有哪些，幼兒關于談話的經驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發言嗎?由于是借班上課，對幼兒已有經驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發現在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能積極表現，講述自己發現的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。

2.運用多樣的.方法，調動幼兒積極參與談話。

(1)運用調查表，引導幼兒圍繞話題自由交談。

由于還沒有進入秋天的主題，幼兒對秋天了解得較少，我采用了調查表的形式，通過“你知道秋天的水果有哪些嗎?”“你知道哪些花在秋天開嗎?”“你認識哪些秋天的農作物呢?”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的幫助下，一起去觀察秋天，事先對秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調查表來相互交流，有話可談。

(2)借助ppt，引導幼兒拓展談話范圍。

為了拓展幼兒的談話范圍，我準備了ppt，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農作物等分別呈現，展示出新的談話經驗，幼兒對直觀的畫面比較感興趣，而當幼兒說到哪里時，我及時將畫面放大，所以幼兒能從顏色、形狀等方面說說自己的發現，語言也逐漸豐富了起來。(3)評價激勵，幫助幼兒逐漸學會一些談話的規則。

在幼兒談話的過程中，我及時發現幼兒運用到的優美的詞句、連貫的句子、完整的句子，及時給予表揚和鼓勵，引導其他幼兒學習，并通過創造氛圍和語言提示不斷指導幼兒想說、敢說、愿意說，使幼兒逐漸學會一些談話的規則，掌握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言發展奠定基礎。

不足之處：

1.調查表設計的不足。

但在設計調查表時，我都是用文字的形式呈現的，幼兒雖然有了秋天的經驗，但他們不識字，如果改為用圖畫的形式，將發現的秋天的秘密用圖畫畫下來，這樣幼兒對著調查表上直觀的形象，就能調動幼兒關于秋天的知識儲備，更好地運用已有的談話經驗交流個人見解。

2.教師回應的不夠。

回應能夠有意識地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經驗、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應還不夠，未能很好地捕捉幼兒談話中的信息，在腦中進行快速的梳理、分析、概括、提煉，用教師的示范性的語言展示在幼兒面前，將重點反饋給幼兒，促進談話的有效深入。

3、小班美術適合秋天主題《秋天的果園》教案。

活動目標：

1.在游戲的情境中觀察秋天的果園，感受果園果實累累、色澤鮮艷的自然美景。

2.嘗試用水粉筆轉一轉、點一點的方法表現圓圓的果子，并能選擇喜歡的顏色大膽表達自己對果子的認識。

3.在游戲的情境中自由創作，體驗活動的快樂。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

1.幻燈圖片(果園：蘋果、桔子、柿子、山楂)。

2.畫有果樹枝干的繪畫紙、水粉筆、顏料、抹布。

3.幼兒有過水粉涂染和畫圓的經驗。

活動過程：

1.在游戲的情境中參觀果園。

指導語：秋天里哪些好吃的水果成熟了?我們到果園里去看一看吧。

樹上結了什么果子?

蘋果(桔子、柿子、山楂)是什么樣子的?

蘋果(桔子)還有什么顏色的?

師生共同小結：剛才我們參觀了果園，看到果園里的果子都是圓圓的，有紅顏色、黃顏色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。

2.幼兒創作圓圓的果子。

(1)出示畫有果樹樹干的底圖，討論果子的表現方法。

指導語：這也有一片果園，今天我們也讓樹上結滿圓圓的果子。

你畫過什么圓圓的東西?你們是怎么畫的?(教師引導幼兒空手練一練)。

圓圓的果子可以怎么畫?

(2)個別示范，了解果子的繪畫方法。

指導語：誰來試一試大大的、圓圓的果子怎么畫?

那小小的果子怎么畫呢?

(3)幼兒作畫，教師觀察指導。

指導重點：幼兒能夠嘗試運用轉一轉的方法繪畫圓果子，繞一繞的時候線條要緊一些，果子才能圓圓的。

3.欣賞作品：秋天的果園。

指導語：我們的果園里有哪些圓圓的果子?你畫的是什么果子?是怎么畫的?

我們也去看看幼兒園里的果樹吧。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十六

2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

準備：幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

環節任務操作要點

1、出示圖一、圖六引起興趣

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。

1、看圖聽故事一遍

2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰交換的？

（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？

3、看圖聽故事第二遍

（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。

4、小結

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。

1、游戲：交換

游戲練習

你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。

幼兒游戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十七

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。

又過了一會兒，外面傳來"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關系。"小羊也笑了。

活動目標：

1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發出的聲音。

反思：

本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是游戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十八

1、初步感知故事，理清故事情節，體驗故事帶來的樂趣。

2、根據故事情節，對故事進行合理想象，并大膽講述。

3、初步培養幼兒遇到困難能積極探索問題解決方法的精神。

故事匹配圖片一套。

一、初步感知故事情節，大膽想象。

1、質疑導入故事。

t：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《會變的鞋子》。

t：鞋子為什么要變？又變成了什么？小朋友想知道嗎？

那就讓我們一起來聽故事吧！

2、教師講述故事到“小老鼠把鞋子帶回了家”

t“多多把鞋子帶回了家做什么用呢？”

幼兒對故事大膽想象。

t：那多多到底把鞋子做什么用了呢？讓我們一起來聽聽故事吧。

3、教師講述故事到“好朋友請多多去做客”

幼兒想象用各種東西做輪子。

4、教師講述故事到“一條大河擋住了去路”

t：鞋子車要渡過這條大河，該變成什么呢？

t：如果要變成什么？該怎么變呢？

幼兒大膽想象。

t：那故事了的小老鼠是怎么變的呢？讓我們來聽聽吧。

5、教師講述故事到“一座大山擋在了前面”

t：這個時候該怎么辦呢？

鼓勵幼兒進行合理想象。

二、完整講述故事，理清故事情節。

1、教師完整講述故事。

2、提問：t：多多把鞋子帶回了家做成了什么？

t：朋友請客多多是怎么去的？

三、延伸想象。

t：如果你有那么一只鞋子你會把鞋子變成什么呢？

小班語言談話教案（匯總24篇）篇十九

1．通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話，鼓勵幼兒主動參與，自由交談，愿意在集體面前表達自己的思想。

2．幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程，學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。

3．幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規則，知道自由交談時，講話聲音要輕；集體談話時，講話聲音要響亮。

二、活動準備

(一)物質準備

1．大盆六個，盆中放水。

2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。

(二)知識經驗準備 嘗試玩水方式。

三、活動過程

1．創設談話情境，引出談話話題。

幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

2．引導幼兒圍繞話題自由交談。

引導幼兒說出自己的玩水過程。

3．引導幼兒拓展談話范圍。

集體談論“玩水”。在自由交談的基礎上，請幾位幼兒在集體面前說話，能用簡短的句子說一段話。

教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎? 玩水時心里高興嗎?幼兒根據新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說：“我用瓶子裝水時，聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心里很高興。”教師啟發幼兒說出不同的玩水感受，并運用不同的詞匯表達自己的心情(如：開心、快樂、有趣等)。

四、各領域滲透

科學：了解沉與浮。

藝術：音樂活動“洗手絹”。

五、生活中滲透 洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。

六、環境中滲透 張貼節約用水的宣傳畫。

七、家庭中滲透 要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力，洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

活動結束：小朋友一起回教室。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇二十

1、導入（故事“快樂的旅行”）。

“快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀？”小白兔又問。“我看到了美麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的。”

2、提問：（1）小白兔問了哪些問題呀？

（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）。

3、總結：

（1）我和誰去過什么地方。

（2）我看到了什么景物。

（3）我是乘什么交通工具去的。

4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的'旅行（可以指著照片來說）。

（1）提示幼兒用以上句式來進行描述。

（2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說（以追問的形式）。

（3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學句式。

5、總結今天所學內容。

師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來。

告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉——洞涇。

6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”

小班語言談話教案（匯總24篇）篇二十一

1、引導幼兒用完整的句式“我是xxx”來創編動物的特征或本領。

2、遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。

3、在游戲活動中，培養幼兒大膽表達的好習慣。

1、課件2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標記教學過程：

一、導入活動：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！

幼兒：老師好！

教師：我是陳老師大眼睛。

幼兒：我是――小嘴巴。

教師：我是陳老師長頭發。

幼兒：我是――白皮膚。

二、進入游戲情境，了解游戲規則

（一）欣賞課件《躲雨》第一段1、教師：今天天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做游戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學一學幼兒依次模仿兔子和烏龜。

2、教師：他們在一起玩得多開心呀！突然，發生了什么事？

幼兒：雷聲，可能要下雨了。

3、教師：那怎么辦呢？誰會來幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？

小結：這是一把小紅傘。

（二）欣賞課件《躲雨》第二段1、教師：聽一聽，小紅傘是怎么說的？

（我是小紅傘，會飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進來。）2、教師：小紅傘請怎樣的朋友來躲雨呢？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？（我是小鳥會唱歌。）3、小朋友一起聽一聽、學一學4、教師：小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領呢，真不錯！請你飛進來躲雨吧！

幼兒：我是烏龜短尾巴……

4、教師：還有青蛙沒有躲進雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？

5、教師：如果你是青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領、它特別的叫聲或長的很特別的地方）

6、教師：打開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進來吧！真不錯，跳進來躲雨吧！好的，快快跳進來。）

四、互動游戲

1、教師：小朋友，現在所有的小動物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來玩一玩“躲雨”的游戲呢？請四位小朋友找個自己喜歡的小動物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。

2、四位教師扮傘，幼兒選擇自己喜歡的動物開展躲雨游戲。

五、延伸活動教師：小動物們玩得開心么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！

小班語言談話教案（匯總24篇）篇二十二

晨間談話是幼兒一日活動的內容之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機，又是了解和教育幼兒重要的途徑。晨間談話,顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動.我們老師應充分利用這段時間,發揮它應有的功效.孩子們的口語能力將大幅度提高.老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息。在教育教學中堅持晨間談話，可以收到意想不到的功效。日常保教工作中，我在這方面做了一些嘗試，我的做法及體會是：

一、入園時與幼兒進行安撫性交談，可以消除幼兒的依賴心理。

現在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，它們戀親和依賴心理很強，特別是新入園的幼兒，入園時往往不希望家長離去。如果家長硬要離去，他們便會像受了委屈一樣，情緒低落，嚴重影響一天的保教效果。對這樣的幼兒，教師可以通過安撫性談話，讓他們感受到教師的疼愛，體會到幼兒園中的溫暖，以消除他們的戀親和依賴心理，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快地投入到一天的學習生活中去。

二、接待家長時與家長談話交流，及時溝通家園聯系。

入園接待雖然時間短，但卻是教師與家長取得聯系的良好時機。教師可以利用這一機會，與幼兒家長進行短時間交談，了解一下幼兒在家中的表現，同時將幼兒在幼兒園的.情況反饋給家長，還可以傾聽以下家長對幼兒園工作的要求和建議。這樣溝通家園聯系，會取得事半功倍的保教效果。

三、晨間時與幼兒個別交談，進行因材施教。

晨間一般是在對每個幼兒進行健康和衛生檢查的，這是對幼兒因材施教的好機會。有心的老師如果充分利用這段時間，發揮它應有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學中加以利用。我和孩子們交談的內容如下：生活習慣類：晨間談話時可以滲透孩子生活習慣的培養。如話題為“：我會穿衣了”，孩子們大多數都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經過，言語間自豪之情自然流露；少數沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經過。清潔衛生類：在晨間談話時，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養成了良好的衛生習慣。學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋、大膽發言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步，老師和家長的心里都非常高興。當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發現問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試！

小班語言談話教案（匯總24篇）篇二十三

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小班語言談話教案（匯總24篇）篇二十四

1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。

幼兒園談話活動的設計與組織方法。

講授法、討論法、案例分析法、操作練習法。

一課時。

導入：幼兒園的談話活動主要包括兩節內容，首先，第一節是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關知識后，我們怎樣設計一個幼兒園談話活動呢？這就是我們今天要講解的內容：第二節幼兒園談話活動的設計與組織。

新授：

分別講授談話活動的設計組織方法及注意原則。

（一）創設談話情境，引出談話話題。

這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環節，其主要作用在于激發幼兒的興趣，調動兒童相關的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。

談話情境的創設，主要有兩種形式。

（1）實物創設情景。

教師利用活動角布置、墻飾、桌面玩具、實物擺設，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關的可視現象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。

舉例：《我喜愛的一本書》。

（2）語言創設情境。

注意原則：（1）注意創設談話情境的方式。

（2）注意創設的情境與談話話題之間的關系,即避免出現許多與。

談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現象。

練習：讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設計一個談話情景，要求同學。

們說出運用了哪種創設方法。

過渡語：教師創設談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調動幼兒個人有關對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經驗交流個人見解。

（二）幼兒圍繞話題自由交談。

那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請同學們給大家說說。（師生互動）。

（1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現在遣詞造句錯誤。

（2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。

（3）適當增加幼兒“動作”的機會。

舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》。

注意原則：（1）教師必須在場。

（2）教師參與談話。

（3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經驗進行交談的狀態，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。

過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導兒童擴大談話的范圍，啟發幫助兒童把新的經驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。

(三)、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍。

兒童行的談話經驗是談話內容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的具體化。

教師在引導幼兒學習新的談話經驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，

而是通過深入拓展的談話范圍將這種經驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。

舉例：《我喜歡的一本書》。

引申：結合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設計組織方法。

結束：

作業：學生每人設計教案：大班談話活動《我們的鞋》。