教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求的關(guān)注,盡量滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。范文中的教學(xué)工作計(jì)劃包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等重要內(nèi)容。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇一
1、了解春天,并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
課件五件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、出示第一張課件,繪制春天的畫面。
1、天上出彩虹,地上開紅花,樹上小鳥叫,我們大家一起來(lái),大家來(lái)歡樂(lè)拍手笑,唱出一個(gè)春天來(lái)。
2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。
三、聽(tīng)旋律,感受美妙的音樂(lè),感知美麗的春天。
1、提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
(1)老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。(看圖,練習(xí)演唱。)。
師、提問(wèn):1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)。
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)。
師、提問(wèn):1、這是一種什么樣的歌唱形式?
六、活動(dòng)結(jié)束:
在表演中自然結(jié)束。
又是一年春來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:
(1)我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。
(2)引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
《歌唱春天》這首歌德開頭第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起來(lái)非常響亮上口,唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛(ài),非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天,小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,上這個(gè)內(nèi)容,孩子們都很感興趣,在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn):
1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題,孩子們通過(guò)活動(dòng)和平時(shí)在園內(nèi)的觀察,對(duì)春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此,幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng),積極投入,樂(lè)于表現(xiàn)。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境,告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長(zhǎng),所以我運(yùn)用圖表法來(lái)幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中,我的設(shè)計(jì)意圖是:幼兒通過(guò)對(duì)比,能唱出4分之4拍音樂(lè)的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句,唱得特別響。我想:歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的,一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的美。因此,我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái),幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是,由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促,在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我:在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備,減少錯(cuò)誤。
展開全文。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇二
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
圖譜每人一張
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1) 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
(2) 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
a.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇三
欣賞歌曲"大聲唱歌",嘗試分辨歌聲中音色的強(qiáng)弱,并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。
1、聽(tīng)歌曲,找角色
(1)大家一起來(lái)唱歌
說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們分別發(fā)出的聲音(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上)
(2)聽(tīng)聽(tīng)找找少了誰(shuí)?
幼兒欣賞歌曲后將沒(méi)有說(shuō)到的角色加以補(bǔ)充。(教師幫助將對(duì)應(yīng)的角色圖片貼于黑板)
2、分角色,辨聲音
(1)幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小。
幼兒欣賞音樂(lè)后根據(jù)歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類。
(2)師生共同驗(yàn)證角色大小聲音歸類正確性。
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)動(dòng)物們唱歌,并加以驗(yàn)證。
(3)ppt演示
探索角色唱歌的節(jié)奏型。
(4)分組對(duì)唱
幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲的和小聲唱歌的角色。
3、樂(lè)器一起來(lái)唱歌
(1)聽(tīng)聲音,猜樂(lè)器。
教師逐一敲擊樂(lè)器,請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱。
(2)個(gè)別幼兒探索操作樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。
師:找一找你想用什么樂(lè)器表現(xiàn)角色的大聲和小聲唱歌。如何表現(xiàn)?
(3)小組合作嘗試演奏
(4)集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲"大聲唱歌"
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇四
1、初步感知歌曲,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
幻燈片,大灰熊頭飾。
(一)情景導(dǎo)入,引起興趣。
師:今天天氣真不錯(cuò),我們活動(dòng)活動(dòng)身體吧!跟著音樂(lè)一起來(lái)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)!(放音樂(lè)旋律)。
師:哈哈,活動(dòng)了一下身體真舒服呀!我們坐下來(lái)休息一下吧!
(二)理解歌曲、初步感知。
1、師:邊操作幻燈片邊講述故事。
“春天來(lái)了,山那邊的洞里頭大灰熊還在睡大覺(jué)呢。[一只大灰熊呀睡在洞里頭]。這時(shí)來(lái)了一群小朋友,他們想叫醒大灰熊,告訴他春天來(lái)了。他們是怎么走的?[請(qǐng)你走路輕輕,非常非常輕輕]。看,他們是怎么做的?突然,(鋼琴“彭彭”),怎么啦?對(duì)了,[如果你去搖醒它呀,它就會(huì)發(fā)怒。]這時(shí),小朋友嚇呆了!大灰熊左看看、又看看,沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么,又回去睡覺(jué)了。
(三)學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)。
1、學(xué)唱歌曲。
(2)還有誰(shuí)會(huì)做發(fā)怒的大灰熊?誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?
你們幫我一起來(lái)唱,這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱——。
(3)我也想做一只發(fā)怒的大灰熊,我要睡覺(jué)了,你們可要小心,別讓我發(fā)現(xiàn)哦!鋼琴伴奏唱——咦,他變成木頭人了,真聰明!
2、肢體表現(xiàn)。
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
(2)交換。
音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。
(四)、游戲。
1、游戲一次。
聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué),待會(huì)我們一起去叫醒它,告訴它春天來(lái)了,該醒了!我先去看看,它有沒(méi)有睡著了?瞧,它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔壳f(wàn)要記住哦,大灰熊醒來(lái)了,要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏。唱——(變木頭人)。
2、游戲二次。
瞧,大灰熊又睡著了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇?biāo)牢伊恕偛拍銈冇袥](méi)有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著了呢!我們?cè)偃ヒ淮闻叮?/p>
前奏+音樂(lè)伴奏來(lái)跟上來(lái),這里有個(gè)水溝,跳過(guò)來(lái),這里有座小橋,慢慢的走過(guò)來(lái),(快過(guò)來(lái)),唱——(變木頭人)。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇五
通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,然后說(shuō)說(shuō)感受。
生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
師:國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
設(shè)問(wèn):
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?
生:每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。
生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí),都可聽(tīng)到“開始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲,這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師:同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢?
生:
1.歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么?
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?
師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
二、解疑合探。
師:同學(xué)們,剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答?
生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。
生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。
師:這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。
生討論后演板:
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問(wèn):同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫的全面嗎?
一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫出來(lái)。
師:那你能寫出來(lái)嗎?
這位同學(xué)上臺(tái)演板:
3.2/4xxx|xxx|xx|xox||x.x||xo||。
師總結(jié):這些同學(xué)寫的很好,大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂(lè),讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?
(分小組討論兩分鐘)。
生:歌曲有四段,每段分兩部分。
師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?
生:歌曲比較雄渾有力。
生:我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。
師:同學(xué)門說(shuō)的真好,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
(播放音樂(lè))。
三、質(zhì)疑再探:
師出示一組選擇題:
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3.我們應(yīng)該怎樣唱?
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
(學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié))。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)。
(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。
(6)小結(jié)。
通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇六
在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。能根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。體驗(yàn)律動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒在日常活動(dòng)中熟悉歌曲旋律。學(xué)會(huì)用“啦”字哼唱。音樂(lè)磁帶。
教師變魔術(shù),讓幼兒理解歌詞。
——看教師用瓷泥變出盤子和碗,回答教師提出的問(wèn)題“這是什么?變成了什么?”
——邊看教師制作一邊聽(tīng)教師清唱歌曲。
學(xué)唱歌曲。
——用“啦”字跟琴聲哼唱。
——自己嘗試將歌詞添入旋律中唱出來(lái)。
——學(xué)唱2~3遍,用活潑的歌聲唱出來(lái)。
創(chuàng)編泥寶寶變成小碗和盤子的動(dòng)作.
——逐句創(chuàng)編:模仿泥寶寶,大家圍個(gè)圓圈一會(huì)兒變小,一會(huì)兒變大。
——完整地表演兩遍。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇七
《山》這首歌抒情、優(yōu)美,歌詞生動(dòng)、形象,表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式,更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美好情感,在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理(啦啦啦),更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知,因此,本次活動(dòng)我采用圖片感知,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞,能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲,并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景,體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。
小圖片若干幅。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
二、借助圖片理解歌詞。
——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花,真像一個(gè)花籃呀!出示圖片,引出歌詞:春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片,引出歌詞:夏天的山呀是果籃。
3、——春天的`山呀是花籃,夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會(huì)是什么樣的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。秋天,山上的樹葉都變成金黃色的了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,真像一只金籃呀!出示圖片,引出歌詞:秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃?為什么?
師根據(jù)幼兒回答,出示圖片,引出歌詞:冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果,又有金又有銀,家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片,引出歌詞:家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
(1)——家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律)。
(2)——我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山!(加入旋律)。
三、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
——吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山,我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。
——出示圖片“啊”,這張圖片表示什么呢?應(yīng)該放在哪里?
3、幼兒學(xué)唱。
——你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸?
——我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱!
4、加入襯詞演唱。
(1)幼兒唱歌曲,師唱襯詞。
——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝,這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。
——出示“啦啦啦”,誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片?
(2)師唱歌曲,幼兒唱襯詞。
——現(xiàn)在,我們來(lái)交換一下,老師唱歌曲,你們來(lái)唱“啦”,好嗎?最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢?用輕快的聲音來(lái)唱。
——我們?cè)賮?lái)試一試,用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。
(3)分組演唱。
——現(xiàn)在,這邊的小朋友來(lái)唱歌曲,另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
(4)——讓我們把這首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng)。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇八
1、通過(guò)欣賞歌曲,感受其幽默滑稽的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀察動(dòng)作及滑稽語(yǔ)氣詞的提示,學(xué)唱弱拍起歌曲。
3、學(xué)習(xí)用幽默、風(fēng)趣的表情和動(dòng)作演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞。
1、自制教學(xué)圖片。
2、襪子一只。
1、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎?小丑模樣有什么特點(diǎn)?
(2)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知并理解畫面詼諧、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
教師:小朋友們,看一看老師手中的小丑和你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?
2、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
(1)教師慢速清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn):歌曲中唱了什么?
(2)幼兒在教師的引導(dǎo)下慢速的學(xué)說(shuō)歌詞,感知語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作提示的作用。
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示由慢到快的學(xué)說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)出示教學(xué)圖片,引導(dǎo)幼兒慢速學(xué)唱歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒完整演唱歌曲。
(4)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用幽默、風(fēng)趣的表情和動(dòng)作及結(jié)合道具表演歌曲。(如:干凈襪子)。
4、創(chuàng)編歌詞。
(1)引導(dǎo)幼兒將有創(chuàng)意的歌詞改編到歌曲中去,并練習(xí)演唱歌曲。
教師:襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里?
(2)引導(dǎo)幼兒完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
小朋友自己做設(shè)計(jì)師,重新打扮自己,舉行一個(gè)特別地時(shí)裝展示會(huì)。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇九
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶,熟悉歌曲旋律。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作,幼兒欣賞。
師:老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看,這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
師:下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師:今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的.幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師:有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)。
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師:今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇十
1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖譜一張,歌詞圖片,第二小節(jié)的節(jié)奏譜。
2、“猴子”指偶,不同“猴子”頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)但指偶表演,欣賞教師范唱。
師:(出示指偶)你們瞧,誰(shuí)來(lái)了?小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),猴子來(lái)干什么了?
(二)了解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
1、師:小猴子在干什么?你們還聽(tīng)到了什么?
(這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上,并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞,一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據(jù)幼兒(幼兒食品)回答的情況,把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)。
2、看圖念歌詞。
(1)師:現(xiàn)在,我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。
(2)師:剛才是老師帶著你們念的,如果老師不帶你們念,你們能自己念出來(lái)嗎?來(lái)試試吧!
3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段。
(1)師:接下來(lái),我們一起跟著鋼琴聲,把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱。(結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié))。
(2)幼兒自己看圖譜歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱)。
(三)邊玩游戲邊噶廠,并感受第四段歌曲。
1、教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,念到第二小節(jié)“有一只”時(shí),用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指,表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包,以此類推。
2、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。
(1)師:剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包,現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍?/p>
(四)表現(xiàn)歌曲。
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、教師觀察教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(可根據(jù)幼兒興趣,重復(fù)此環(huán)節(jié))。
(五)活動(dòng)延伸。
1、回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng),并教爸爸、媽媽玩手指游戲,或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。
2、在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識(shí)的圖片,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇十一
1、感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2、嘗試替換語(yǔ)詞。
音樂(lè)、布球、動(dòng)物圖卡。
一、故事導(dǎo)入,玩洗澡游戲。
寶寶和小動(dòng)物們終于鋸?fù)炅四绢^,好累哦,他們決定洗洗澡……。
反思:導(dǎo)入比較自然,能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)孩子們的表演欲望。
二、感應(yīng)節(jié)奏。
1、洗澡——咿呀咿呀唷。
音樂(lè):走、跑、跳。
咿呀咿呀喲:?jiǎn)稳顺植记蛞览蠋熤甘鞠此⑸眢w部位,雙人相互搓洗。
反思:洗澡是幼兒喜歡的游戲,不僅自己洗,還幫助別人洗,人人都愿意動(dòng)手,幼兒合作愉快。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z(yǔ)詞,如“請(qǐng)你幫我洗洗臉,咿呀咿呀唷。”能讓幼兒更清楚地知道要洗哪個(gè)部位,而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對(duì)節(jié)奏短短短長(zhǎng)的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬。
(1)老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字。
(2)聽(tīng)排音色:十人各持不同動(dòng)物圖卡,依音樂(lè)的順序分辨出動(dòng)物并排出順序。
反思:通過(guò)多次游戲,孩子們對(duì)音樂(lè)比較熟悉,老師逐段讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),能更清楚地聽(tīng)出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的'叫聲,并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語(yǔ)詞——?jiǎng)游锝新暋?/p>
(1)模仿動(dòng)物造型:牛狗羊馬……。
反思:在老師的引導(dǎo)下,啟發(fā)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型,有貓、狗、猴、大象等動(dòng)物造型,分別請(qǐng)幼兒示范,大家一起模仿,老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),幼兒興趣高,發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
(2)替換語(yǔ)詞。
咿呀咿呀喲:替換成各種動(dòng)物叫聲。
如:老師:小狗小狗怎么叫。
幼兒:汪汪汪汪汪。
有了前面的游戲鋪墊,老師稍提示,幼兒就能夠注意用“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏初步學(xué)唱語(yǔ)詞,如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過(guò)幾次練習(xí),幼兒掌握較好,并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲,發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇十二
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
圖譜每人一張
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
a.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)
師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
你怎么知道的?
b.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:小朋友都說(shuō)了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪張是6.那張是7呢?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到到底哪張是6.那張7?
師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。
“我們大家一起來(lái)” 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。
(小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?
(小手,好撕下來(lái),貼在7格子中)
又完成一張,還有幾張(3張)
師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁啊!
是什么啊?(小人人,撕下來(lái))
哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
c、看圖,練習(xí)演唱。
師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)
今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié):
師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)
這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
4、延伸活動(dòng):
師:那下次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫歌譜,來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好?
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇十三
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)。
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的`。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)。
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)。
a、聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)。
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6、7、8、11、12)。
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)媽、咪、愛(ài)、嬰、網(wǎng)、
師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)。
你怎么知道的?
b、嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:小朋友都說(shuō)了,6、7、8、11、12都在下面,那到底,哪張是6、那張是7呢?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到到底哪張是6、那張7?
師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。
“我們大家一起來(lái)”應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。
(小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?
(小手,好撕下來(lái),貼在7格子中)。
又完成一張,還有幾張(3張)。
師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁啊!
是什么啊?(小人人,撕下來(lái))。
哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)。
c、看圖,練習(xí)演唱。
師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)。
今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3、教師總結(jié):
師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)。
這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
4、延伸活動(dòng):
師:那下次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫歌譜,來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好?
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇十四
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3.體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
小鳥指偶兩個(gè)。
1.談話導(dǎo)入并練聲。
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問(wèn):兩只小小鳥見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?
師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的'故事。
3.學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)提問(wèn):兩只小小鳥見(jiàn)面了,心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
(4)仿編歌詞。
音樂(lè)歌唱課教案(熱門15篇)篇十五
歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來(lái)臨時(shí)的景象,作者把春天比作預(yù)皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戲,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞富有情趣,適合大班幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候,教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),在邊玩邊唱的過(guò)程中自然的學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合“猜猜我是誰(shuí)"的游戲,較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂(lè)趣。幼兒能積極地投入到游戲之中,愉快的歌唱。
1、在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的'游戲。
2、能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的說(shuō)話和唱清襯詞。
3、認(rèn)真傾聽(tīng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
我在這里”,大家把眼睛睜開猜猜誰(shuí)是春娃娃?
二、椅子上的游戲。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)錄音,一人做“春娃娃”請(qǐng)全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍。
小結(jié):你們是怎樣猜出“春娃娃”的?(聽(tīng)出是誰(shuí)的聲音)。
教師:游戲有點(diǎn)小小的變化,我唱歌曲,請(qǐng)小朋友唱每一句的最后三個(gè)字,我來(lái)試一試。
教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。
4、全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰(shuí)?
游戲1—2遍。
規(guī)則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。
三、圈上游戲。
1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲。
教師:剛才我們都是坐著玩游戲,現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲。
規(guī)則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中。
央,歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰(shuí)?
游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動(dòng),增加游戲的難度。
2、嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進(jìn)行游戲。
游戲2—3遍。
3、集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞。