教學工作計劃可以幫助教師把握教學進度，合理分配學生的學習任務，實現有針對性的教學。借助這些教學工作計劃的案例，我們可以更好地理解和掌握教學計劃的編制方法。

小草地教案范文（17篇）篇一

教學。

內容1、常見的小草。2、比較大樹和小草。3、整理相同和不同。

設計。

理念。

引入小草，擴大學生的認識視野。關注一個個的小生命。小草與大樹一樣，是一個個活生生的個體。提醒孩子，對小小的生命也要關注、也要愛護。

課時。

教學。

目標1、意識到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。4、會用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。5、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學重點找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

教學難點看懂維恩圖的表達方式。

教學。

資源分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

修改意見。

教

學

過

程

教

學

過

程一、認識常見的小草1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實顏色形狀大小多少3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）大樹????????????????????小草3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）。

板書設計。

大樹?????????????小草。

課后記錄。

小草地教案范文（17篇）篇二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

（二）過程與方法。

1.讀懂課文內容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

（三）情感、態度及價值觀。

1.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

小草地教案范文（17篇）篇三

學習目標1.認識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經、引人注目、玩耍”等詞語。

2.自讀課文，了解課文內容。

學習重點認識并會寫本課生字。

學前準備1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）。

2.自學生字、詞，預習課文。（學生）。

教學環節導案學案達標檢測。

2.板書課題，質疑，引導學生思考：草地為什么是金色的？1.學生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。

2.學生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的？

___________________________。

___________________________。

二、學習字詞，整體感知（用時：20分鐘）1.指導學生熟讀課文，畫出生字、新詞。

2.檢查朗讀情況。

3.師生交流生字、新詞，重點指導“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文，不認識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。

2.學生分段朗讀，整體感知。

3.運用各種方法識字。2.給多音字注音、組詞。

朝（）（）。

假（）（）。

三、再讀課文，理清脈絡（用時：7分鐘）1.學生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么。

2.學生匯報、理解文章脈絡。1.按自然段讀文，思考每個自然段寫什么。

2.理清文章脈絡：

___________________________。

___________________________。

四、回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）1.教師概括本課學習內容。

2.布置課后學習延伸。1.學生在教師的基礎上暢談本課收獲。

2.交流蒲公英的圖片和資料。4.抄寫詞語。

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___________________________。

教學反思本課對學生的要求是：一、學習6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結合上下文了解其意思，還可以用工具書去學習。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡，并結合他們的玩耍經歷去學，極大的提高學生學習的興趣。

第二課時。

學習目標1.讀懂課文內容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。

2.體會文中一些句子表情達意的作用。

學習重點理解課文內容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。

學前準備教學多媒體課件。（教師）。

教學環節導案學案達標檢測。

2.引導學生明確學習任務。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）1.學生回憶課文主要內容。

2.明確學習目標。5.課文主要寫了什么內容？

___________________________。

___________________________。

二、品詞析句，體驗快樂（用時：18分鐘）1.引導學生理解“金色”的由來。

2.引導學生感受兄弟倆玩耍的快樂。

3.指導朗讀。1.讀課文，結合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。

2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。

___________________________。

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三、讀悟結合，感受神奇（用時：16分鐘）1.引導思考：作者發現草地有什么秘密？

2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關？

3.兩次發現有什么不同？你從中受到什么啟發？

4.指導朗讀。1.朗讀第3自然段，思考：“我”先發現了什么？接著又發現了什么？一邊讀一邊畫出相關語句。（課件出示）。

2.通過理解重點詞：“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。

3.學生自主交流蒲公英花的特征與形態。

4.朗讀第3自然段。7.根據對課文的理解，把下面的內容補充完整。

（1）早晨：

草地的顏色（）。

花瓣形態（）。

（2）中午：

草地的顏色（）。

花瓣形態（）。

（3）傍晚：

草地的顏色（）。

花瓣形態（）。

四、全文，升華情感（用時：3分鐘）1.你能體會到獲得這種發現的心情嗎？讀一讀相關句子。

2.引導學生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？

3.引導學生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”1.討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關。

___________________________。

___________________________。

板書設計。

教學反思本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發現了草地變色的秘密。我請兩位同學模仿他們的神態動作進行表演，從而提高學生的學習熱情，加深對課文的理解，激發他們了解自然，探索自然的興趣。

通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學重點）。

師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。

師：讀了這段課文，你最想說什么？

生1：“我”在這片草地上玩得很開心。

生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時一定要抓住重點詞句，讀懂課文的內涵，這樣你的表演才有活力。

生1：我要抓住“一本正經”來表演。

生2：“一本正經”就是態度很嚴肅，很莊重。表演時神態要嚴肅。

師：“假裝”是什么意思？

生1：“假裝”就是不是真的。

生2：弟弟看見“我”“一本正經”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。

師：還有一個詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。）。

生：捉迷藏、跑步、摔跤……。

師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！

（生有感情朗讀第2自然段）。

賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內涵的好方法。教師通過讓學生細讀文本，再用自己的動作、表情表演出來，使學生充分感受到“我”和弟弟的行為動作，體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然后再引導學生想象，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。

小草地教案范文（17篇）篇四

課????題：小草?。

年????級：初三年級?。

教具準備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板?。

教學內容：1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》?。

3、音樂知識：歌劇?。

2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。?。

教學重點：1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。?。

2、體會歌劇的表現形式。?。

教學難點?：理解歌劇?。

課????時：三課時?。

第1課?。

[教學過程?]?。

一、????????組織教學?。

二、????????導入???。

目的：引出課題?。

2、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》?。

3、學生談感受?。

生：略?。

新授?。

（一）、為教唱歌曲作準備?。

目的：為學生設計唱歌曲的感覺?。

1、??????????師：在唱歌前我們先以二條發聲練習曲來開開嗓子。?。

出示課前準備的小黑板：?。

發聲練習?。

(1)??連音練習?。

lu?????????????lu?。

要求：氣息連貫、悠長、柔和。?。

（2）連音練習?。

1??3???5???3|??1??3??5??3|???1-?||?。

lu?。

要求：氣息連貫、悠長、柔和。?。

在同學們領唱后再接上。?。

（三）、教唱歌曲?。

1、??????????????讓學生看黑板答題?。

在畫報上畫g調譜表?。

師：請說出它是什么調號的譜表，它的音階如何寫？?。

學生回答板書（略）?。

2、??????????????給學生二分鐘時間自習視譜?。

師：請同學們找出貫穿始終的節奏?。

跟伴奏哼唱第一段旋律。?。

先用?“lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。?。

4、??????????????完成第二段的演唱?。

步驟同上。要求學生有感情演唱。?。

5、??????????????創編?。

請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。?。

生：領唱——合唱等?。

三、??總結教學?。

小草地教案范文（17篇）篇五

大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。

小草地教案范文（17篇）篇六

教學要求：

1、在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

2、學會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

教學難點：抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

教學課時：兩課時。

教學進程：

第一課時。

教學目標：

1、學習本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內容。

教具準備：生字卡片、搜集的資料。

教學進程：

（一）利用圖畫激發學生的興趣，導入新課。

1、出示圖片：蒲公英。

同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英。

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地。

（1）質疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

（二）學習生字、新詞。

1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點指導。

讀準字音：呵欠傍晚一本正經。

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。

（三）初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內容。

2、給課文分段。

全文共五個自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發現后便喜愛上了這種小花。

第二課時。

教學目標：

1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？

3、板書：金色的草地。

把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。

二、細讀課文，體會情感。

1、學習第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

出示實物，讓學生參與進來感受。

（5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。

2、學習第三至五自然段。

過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發現呢？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發現？

（2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個發現令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發現后，“我們”有什么變化？

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

（三）升華情感。

1、學習本課后，你有什么感受？相互交流。

小草地教案范文（17篇）篇七

《小草》這篇文章講述的，大家都要學習小草頑強拼搏的精神。下面本站小編為大家帶來《小草》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。

我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面長著小草。它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就(展、攤、鋪)開了一片綠色的大地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人!

一陣風吹過，柔嫩的小草跳起了歡快的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子在跳舞嬉戲。這時，你有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡、樂而忘返呢!

你別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風吹過，突如其來地下了場暴雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀!小草被(摧殘、狂打、折磨)得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下(屈服、倒下、服從)的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么的(堅強、頑強、勇敢)啊!”是啊，小草沒有鮮花那么艷美，沒有白楊那么挺拔，可是它的生命力是多么的頑強!

“野火燒不盡，春風吹又生。”寒冷的冬天一過，小草又會生機勃勃地生長起來。

1.在括號里選擇合適的詞語。

2.文章的開頭寫法是()。

a.先提出問題b.交待時間、地點、人物、事件。

c.開頭就接觸中心d.先點明題意。

3.文中“野火燒不盡，春風吹又生。”，是引用了_________朝_________的詩句。

4.請為“它們是那樣富有生機。”找出文中相照應的句子。

5.作者寫小草的目的是什么?

1.鋪，折磨，屈服，頑強。

2.c。

3.唐，白居易。

4.“寒冷的冬天一過，小草又會生機勃勃地生長起來。”

5.贊美小草的頑強生命力，抒發了作者熱愛小草的思想感情。

小草地教案范文（17篇）篇八

前幾天我們學習了課文《豐碑》、《飛奪瀘定橋》、《草地夜行》等幾篇課文，我最喜歡的是《草地夜行》。

文章內容是這樣的，在茫茫的草海，有一個紅軍小戰士，他非常餓，一點食物都沒有，他把皮帶都吃了，可是他還是餓，他跟著隊伍走，他一步一挨，身上還扛著槍，壓得他喘還氣來，就要掉隊了，前面有一個同志向他走來，說：“快點走吧！要是像你這樣走，走三年也到不了陜北”。他把我的槍拿了下來，背到了他的身上，讓我快一點走，我緊緊的跟著他，可是我還沒跟上，他說：“我背你吧！”他背著我走呀走呀！忽然他猛的往下一沉，他說快離開我，我掉到泥潭里了，他使頸一頂，把我頂到一邊去，他說：“一定要記住革命！”就這樣一個同志為了革命，為了幫助戰士犧牲了。

我讀了這篇課文，我特別敬配老紅軍，為了革命，為了幫助小紅軍他不顧自己的生命，在長征艱苦兇險的惡劣環境中犧牲了，就在掉入泥潭之際想到的是革命。

小草地教案范文（17篇）篇九

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

（二）過程與方法

1.讀懂課文內容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

（三）情感、態度及價值觀

1.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

（一）教學重點：

通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

（二）教學難點：

學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

觀察法、聯想法、

1.搜集有關蒲公英的資料。

2.多媒體課件。

（一）談話引入

學生齊讀課題，教師指導讀好題目。

（二）讀中質疑，讀中感悟

【讀中悟美】

指名回答，教師隨機評價指導朗讀，引導語如下：a.我聽出來了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已經長滿了；c.草地真的變成金色的了！學生齊讀第一自然段。

【演讀尋趣】

過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。

課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。

1.（面對學生）同學們，你們想怎么玩呢？（學生自由回答）

師：請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演。（學生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）

2.請一組同桌上臺來

師：來請同學表演一下！請大家當評委，給他們打分，要說出打分的理由。可以多請兩組來表演。

引導學生評價別人的導語如下：a.你很會發現同學的閃光點，評得好！b.為什么是!"分呢？分扣在哪里？說說看。c.你認為他的表情不是“一本正經”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。

3.同學們，在金色的草地上玩的時候，你心里是怎樣想的或者你想說什么呢？（此時需要尊重、珍視學生內心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂）

4.課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學生接著往下讀。

5.同學們，你讀懂了這個句子嗎？（引導學生聯系前文讀懂“并”和“引人注目”）是呀，原來快樂這么容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！

（三）研讀釋疑，朗讀表達

1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什么呢？請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學生默讀第三自然段，質疑。）

2.有問題的同學請舉手。來，把你的問題說說看。

預計提問及部分引導如下：a.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導：如果不去很早會怎么樣呢?我們聯系上下文來理解。

c.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上。”引導：蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。

d.草地為什么會變顏色?也許學生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我仿佛又回到了童年，因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎么解決呢？你們肯定能在下課后找到好方法。

4.請你再讀讀這段文字，把這句話補充完整，再說說你的理由。

就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。

5.這就是你們的內心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧！學生自己練讀，教師指名朗讀。

6.指導朗讀的預設導語如下：“a.你讀的是句號吧？再試試，你能讀成問號的。b.你發現什么啦？讀吧！c.你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！d.來，把草地變色的秘密告訴我們吧！e.老師也想讀，愿意給我這個機會嗎？請你們給老師的朗讀評評分吧！

（四）讀中升華

1.“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話，你能聽出作者想說什么嗎？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批注，就寫一句話。（學生默讀、批注，有感情地朗讀自己寫的話）。

2.同學們，今天通過學習，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發現大自然更多的秘密。在這里，老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。

大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。

小草地教案范文（17篇）篇十

春天到了，萬物復蘇，我們家鄉新廣場的小草地，也在春風姐姐的呼喚中醒了。

清早，大霧把小草包的嚴嚴實實的。擋住了人們的視線，蓋住了碧綠的草地。小草若隱若現，真像童話中的仙境一般！漸漸地霧散了。微風吹拂著小草，把小草吹彎了，好像在做早操呢！

霧散了，陽光照射著小草，遠遠望去，真像綠色的.海洋！這草是那樣的綠，綠得像碧玉似的，又是那樣的茂盛，那樣的美，如果把眼前的一片草地看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！

中午，太陽高照。小草顯得有些疲勞，軟綿綿地趴在地上，多像娃娃啊！真是太可愛了！行人們路過這里，都會發出一陣陣贊美聲。

下午，燈照著小草，多么像穿著綠色衣裳的小姑娘，小朋友們在草地上放風箏，有的小朋友放得高高的，風箏像五顏六色的小鳥。有的小朋友卻放不起來，小草看見了，就和風箏一起跳舞。天上有風箏，地上有小草，真美！

晚上，巨大的燈柱，把光傳遞給小草，小草像穿上了金色的外衣小朋友在草地上，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲……別提是多么快樂了！

小草地教案范文（17篇）篇十一

夏天，草坪中間的花壇里的'月季競相開放，開得那么熱鬧，引來無數只勤勞的小蜜蜂和美麗的蝴蝶在翩翩起舞。

小區的中央有一塊長方形的草坪！那里種著我不知道名兒的草，草坪的正中安放著幾個用大理石砌成的石凳，縱橫交錯的兩條石板路分別通向草坪的四方。草坪的四角各安裝了一盞地毯燈。

白天，行色匆匆的大人們忙忙碌碌，很少在草坪停留。那里，就成了孩子們的天堂。我們在這里下棋、踢球、挖蚯蚓、捉蛐蛐……草兒也同我們一道嬉戲、玩耍。風兒吹過，那些草兒搖晃著身子，跳起了婀娜多姿的舞蹈，它似乎想表達它內心的喜悅，在風中不住地點頭。到了晚上，小區里逐漸安靜了下來，這時的草兒在夜色的籠罩下變得朦朧了，四角的地毯燈亮了，附近的草兒輕輕拂著燈罩，好像在說：“我們要睡了，你快熄了吧！”是的，這時的草兒停止了白天的氣勢，在四面都是高樓的懷抱中安然入睡，就像是安睡在搖籃里的嬰兒。

小草地教案范文（17篇）篇十二

1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

1、通過多種方式理解文中的重點詞語。

2、讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內容。

3、鼓勵學生與生活實際相聯系品位語言，激發學習語文的興趣。

通過理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

一、謎語激趣，導入新課

1、教師出示謎語，學生進行猜謎活動，引出蒲公英。

2、引出課題并板書。

二、初讀課文，識記生字

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、出示文中的生詞，指名學生讀，開火車讀。

3、理解詞語：

4、指名按自然段讀課文。

三、研讀課文，深入品味

1、學生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。

2、引導學生進行匯報交流，根據學生的回答隨機引導。

3、學完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵課外研究。

四、記憶字形，指導書寫

五、拓展延伸、課外積累

用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。

小草地教案范文（17篇）篇十三

我家附近有一片巨大的草地，每個雙休日，我和姐姐都要去玩耍。

早上，我和姐姐一起去草地上玩。草地上開滿了五顏六色的花，碧綠的小草，還有許多昆蟲。螞蟻，蚯蚓，蜈蚣，蝸牛，而且有蒲公英。一只蝴蝶正在花叢中翩翩起舞，姐姐看見了，說：“我們來捉蝴蝶吧！”我們各自尋找蝴蝶，誰捉到的最多，誰就是第一名。我先找到一只蝴蝶，然后輕輕地走過去，用力抓，抓到了蝴蝶，可是蝴蝶拼命掙扎，最后逃了出去。我又找了半天，可是沒有一只蝴蝶。姐姐可是這個游戲的王者。嗯，每過十分鐘，她就能抓到一只。所以我輸給了她。捉完蝴蝶，我和姐姐就躺在草地上，看著藍天白云。

回家吃個飯，就到中午了。我和姐姐再一次來到了草地上。這次我們看到的居然是金色的草地，原來蒲公英展開花瓣了。這次我們玩的是捉蚱蜢。哈哈！這次姐姐肯定輸了，因為這個游戲我最擅長。第一次我沒五九分鐘捉一只。游戲結束后，我們數了數自己捉的蚱蜢，我捉了十一只，姐姐捉了十只，總之我勝了。

小草地教案范文（17篇）篇十四

小草們挺著嫩綠的身體隨風搖曳，迎風舞蹈草地上，許多無名的小花像一位位美麗的花仙子，搖著小手像在和我打招呼：“來和一起玩吧！”成群的小蜜蜂飛上飛下，忙著采花蜜，它們真辛苦啊！

草地像一塊綠色柔和的大地毯，一碧千里，

小草們挺著嫩綠的身體隨風搖曳，迎風舞蹈。草地上，許多無名的小花像一位位美麗的花仙子，搖著小手像在和我打招呼：“來和一起玩吧！”成群的小蜜蜂飛上飛下，忙著采花蜜，它們真辛苦啊！

草地上的薄公英玩，輕輕一吹，蒲公英就飛上天了，我希望它們飛到四面八方，飛遍大地的每一角落，稍去我對所有小朋友的問候！

小草地教案范文（17篇）篇十五

1.引導學生只要仔細觀察生活，就會發現許多有趣的現象。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。

2.繼續培養學生自主、合作的學習能力。

3.學習本課的11個生字。

蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。

課件、蒲公英的圖片

一、導入新課：

課件：詞語搭配練習。

金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……

師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？

二、新授：

（一）同學們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。

老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學生看。

點評：聯系學生的生活實際，挖掘學生已有的知識。

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。

1．學生質疑：

老師估計學生的問題有：

（1）鄉下是什么地方？

（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？

（3）什么叫不引人注目？

（4）我的新發現是什么？

（5）草地的顏色是做夢變化的？

（6）為什么會有這樣的變化？

（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？

能解決的問題，學生提出后當時就解決。

2．把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？

出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。

讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。

3．自由組合，分小組談論。

老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。

點評：老師沒有過多地設計問題來牽著學生，而是讓學生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的學習能力。

4．小組匯報學習成果。

讀書小組：直接讀第三段。一個學生讀書，其它學生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。

讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學展示他們的圖畫，并解釋。

可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學生仔細觀察。

隨機出現蒲公英的課件。

為什么會出現這種情況呢？動手實驗組的同學來解釋。可以把自己的手當做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。

結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

點評：從對課文的理解延伸到學生的生活經驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。

討論：發現了蒲公英的這種開花規律后，我和弟弟有什么變化嗎？

學習第二段與第四段，進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”

引導、教育學生要愛護植物，愛護大自然。

師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學們在課下還搜集了不少有關蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。

點評：通過展示、交流的圖片等資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習提供了方法和途徑。

我和弟弟為什么能發現蒲公英的開花規律呢？

仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能知道。

三、作業。

仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發現了什么。

金色的草地

隨意揪 新發現 最喜歡

早晨 中午 傍晚

綠色 黃色 綠色

細心 觀察教案

小草地教案范文（17篇）篇十六

a從課題中我們可以知道故事發生的地點是xx。

b故事發生的時間是xx。

c“行”指什么xx。

師：什么人在草地夜行？夜晚在草地行走會碰到哪些困難？

1、自學生字新詞，讀通課文，注意多音字的讀法。

2、根據課后練習給課文分段。

3、說說課文主要寫了一件什么事?

4、讀了課文，我獲得的信息和解決的問題。

1、找出課文開頭和結尾的有關句子，出示在黑板上進行比較。

2、學習課文第1段，第5段。

（1）讀讀第1段。找找“我”在行軍中，遇到的困難。

茫茫的草海，一眼望不到邊。一直伸向遠方。——遙遠。

干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。空著肚子。——饑餓。

大隊人馬已經過去了。——掉隊。

稀爛的泥路。——難走。

拖著僵硬一步一挨像一座山似的喘不過氣來在這稀泥地上躺一會兒也好。——疲勞。

風，呼呼地刮著雨，嘩嘩地下著黑暗籠罩著大地。

（3）困難重重，為什么“我”會鼓起勇氣，邁開大步向前走了呢？

3、有感情的朗讀第1段、第5段。

4、概括這兩段的段意，寫在課后練習題1中。

生3：也許會餓死在這草地上。

生4：也許會一不小心陷進泥潭，就此犧牲。

過渡：分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風雨交加的漆黑之夜，怎么會仿佛看見了一條光明大路呢？“仿佛”是“好像”的意思，不是真的。這里的“光明之路”具有象征意義，它不是實指，實虛指。象征了老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質，實際老紅軍的精神和人格在閃光。

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小草地教案范文（17篇）篇十七

家鄉的群山上，有一大片草地。站在草地上，可以看到村子的每一個角落，還可以看到村子腳下慢慢流淌的小溪。

春天，草地上長滿嫩草，開滿鮮花，我們高高興興地趕著牛羊來到這里放牧。我們躺臥在軟綿綿的.草地上，舒服極了，不久便睡著了。輕輕的春風柔柔地觸摸著我們的小臉，讓我們從夢中醒來。直到太陽快落山的時候，我們大家才唱著歌，趕著牛羊回家。美好而快樂的一天就這樣度過了。

夏天，火熱的陽光照耀著我們的身影，我們再次來到草地上，在草地旁邊的大樹底下乘涼，聽大樹爺爺講故事。風兒吹過，樹葉沙沙作響，大樹爺爺就開始講它的故事了。它說的是它小時候的故事，那時候，它離開了媽媽，隨風飄送到了這里，看到這片草地很美，就落在這里生根發芽，慢慢地長大。

秋天，草地上一片金黃，好像誰用金色的顏料把大地涂了一遍。我們在草地上撿樹葉，不時還爬到大樹爺爺的枝頭上去摘果子吃；大家還把樹葉當船，放在草地不遠的一個池塘里，讓它們輕輕地自由自在地漂流。夜晚，我們還來到草地上看月亮，月亮圓圓的，她像一位守護者，靜靜地守護著大地上美好的一切。

冬天，大雪紛飛，草地鋪上了一場厚厚的地毯。我們在草地上發現了許多動物的腳印和一種像玻璃球似的東西，那是小雪球。我們在草地上跑、跳、堆雪人、打雪仗，高興極了。

草地一年四季都是美麗的，我愛家鄉的草地。