優(yōu)秀作文是寫作者對所學知識的巧妙運用和個人思想的獨特體現(xiàn)，它能夠展示出作者的才華和創(chuàng)造力。通過閱讀這些優(yōu)秀的作文范文，我們可以提高自己的寫作水平和審美素養(yǎng)。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇一

“青春是用來干什么的？是用來回憶的。”高考回顧課程是一次寶貴的機會，它讓我回顧了歷年高考試題，總結了自己的知識薄弱點，并深刻體會到高三學習的艱辛與復雜性。在這個課程中，我不僅找到了自己的學習動力，也提升了自己的學習效果。通過這一次回顧，我深刻認識到了高考備戰(zhàn)的重要性，明確了自己的學習目標和計劃，也掌握了有效的學習方法和技巧。

高考回顧課程中，首先讓我意識到了高考備戰(zhàn)的嚴峻性和緊迫性。這次回顧課程詳細地講解了歷年高考試題的難點和考點，我發(fā)現(xiàn)在高考中，不僅僅需要掌握基礎知識，還需要對各種題型和題目的要求有準確的把握。高考試題不僅要求我們有扎實的知識基礎，還需要我們具備良好的思維能力和解題能力。高考的壓力對學生來說是巨大的，但只有真正認識到壓力的存在，我們才能做好心理準備，更好地備考。

其次，高考回顧課程讓我更加明確了自己的學習目標和計劃。回顧課程再次讓我意識到高考備考期間，時間的寶貴性和不可復制性。在這個階段，我們必須明確自己的目標和計劃，并且嚴格按照計劃進行學習。高考回顧課程通過分析歷年試題和考點，讓我了解了高考命題的規(guī)律和特點，使我能夠有針對性地進行備考，而不是盲目地進行知識的海量堆砌。明確學習目標和計劃，能夠幫助我更好地分配時間和精力，提高學習效果和效率。

此外，高考回顧課程還教會了我一些有效的學習方法和技巧。學會正確運用學習方法和技巧，可以更加高效地進行學習，提升自己的學習效果。回顧課程提供了各科的復習資料和解題思路，告訴我們如何深入思考和解決問題。例如，在語文復習中，我們要注重理解文本的內涵和外延，通過閱讀、推理等方法提高自己的閱讀理解能力。在數(shù)學復習中，我們要通過做題來加深對知識點的理解和掌握，同時要學會總結解題方法和技巧，讓我們能夠迅速解答考試中的復雜題目。這些學習方法和技巧的靈活運用，可以幫助我們更好地應對高考中各科目的要求。

最后，高考回顧課程讓我對自己的備考狀態(tài)進行了全面的檢視。通過與老師和同學的交流和討論，我意識到自己在備考過程中存在的問題和不足。在這個過程中，我找到了自己的學習動力，明確了自己的學習目標，并根據(jù)自己的實際情況進行了調整和改進。我重新審視了自己的學習態(tài)度和學習方法，找到了適合自己的學習方式，并且堅定地相信自己能夠取得好的高考成績。

總之，高考回顧課程對我來說是一次寶貴的機會，讓我重新審視了高考備考的重要性和緊迫性。通過這次回顧，我明確了自己的學習目標和計劃，掌握了有效的學習方法和技巧。這個過程讓我更加自信，并相信只要我付出努力，就一定能夠取得好的高考成績。回顧課程讓我對自己的學習狀態(tài)和方法進行了全面的檢視和調整，讓我更加積極地備考，更加有效地提升自己的學習效果。我相信，在高考的舞臺上，我會展示出自己的真正實力，迎接更加美好的未來。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇二

人力資本理論的研究,最早可以追溯到18世紀,從威廉?配第開始,經過了如魁奈、亞當?斯密,甚至卡爾?馬克思等人的發(fā)展,直到二十世紀60年代,才正式成為一種理論體系.但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,現(xiàn)實對人力資本理論又提出了新的要求.同時,人作為組織的基本要素之一而倍受關注,但人對組織的`作用,并不是始終一致的,只是隨著科技的發(fā)展和生產力的進步,人的作用才越來越凸現(xiàn)出來.本文旨在對人力資本理論的產生及發(fā)展過程作一點總結性的描述.在此基礎上,對其理論發(fā)展作進一步的展望.

作者：莫山農李世聰作者單位：長沙交通學院刊名：會計之友pku英文刊名：friendsofaccounting年，卷(期)：2001“”(5)分類號：f2關鍵詞：

高考的回顧與思考（實用19篇）篇三

音樂家魯賓斯坦經常到好友畫家畢加索的畫室看他畫畫。一次，魯賓斯坦在好幾個月內看到畢加索不斷地在畫同樣的東西。背景是陽臺的鐵欄桿，近景是一張桌子、一瓶葡萄酒、一把吉他。

當畢加索畫了將近五十幅同樣的作品后，魯賓斯坦不耐煩地問：“每天都描繪同樣的靜物，難道你不厭倦嗎？”

畢加索反問道：“你不覺得自己在說廢話？難道你不知道，每一分鐘都是不同的我，每一個鐘頭都有新的光線，每天雖然看同一瓶酒，但我可以從中看到不同的個性，看到不同的酒瓶，不一樣的桌子，不同的世界里的不同的生命！在我的眼睛里，這一切都是不同的。”從此以后，魯賓斯坦在重復彈一首歌時，皆可彈出不同的韻味。

如果你已經準備好，請拿出虛懷若谷的胸襟，學會換位思考，你會發(fā)現(xiàn)，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇四

在中國的英語教學中,語法翻譯法、聽說法、交際法和任務型教學法是主要的有影響力的教學方法.回顧中國的英語教學現(xiàn)狀,只有結合國情,辯證地反思各種教學流派的`利弊,取長補短,在教學實踐中,繼承前人優(yōu)點又不墨守成規(guī),才能探索出一套有中國特色的英語教學方法.

作者：宮麗娜作者單位：遼寧師范大學外語學院,遼寧,大連,116029刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(41)分類號：h3關鍵詞：英語教學法回顧思考

高考的回顧與思考（實用19篇）篇五

地方文獻記錄了一個地區(qū)的政治、經濟、文化狀況，既反映了地方特色，又體現(xiàn)了時代的特色和社會發(fā)展的歷程，對一個地方的經濟發(fā)展和社會進步有著極其重要的參考價值。在改革開放的今天，做好地方文獻收集、利用，是一個圖書館藏書的重要組成部分和特色所在。

一、征集情況。

邢臺，古稱邢州，歷時三千年，文人學士，層出不窮，郭守敬、僧一行、尚小云，無不成為華夏兒女的驕傲。他們的學術成果、生平事跡，后人對他們的研究理所當然是我們圖書館收集的目標。1982年文化部在《省（自治區(qū)、市）圖書館工作條例》中規(guī)定“搜集、整理、保存文化典籍和地方文獻作為省、市級公共圖書館的主要任務”，地方文獻工作得到不斷發(fā)展。

我館自八十年代中期開始大力搜集地方文獻，1992年開設地方文獻專架，設獨立目錄。1999年元月中共邢臺市委宣傳部、邢臺市文化局發(fā)出《關于開展建國以來我市出版發(fā)表的書籍、文獻征集活動的通知》，要求各縣、區(qū)、駐市單位的宣傳部門積極配合邢臺市圖書館開展本次活動。為出色完成該項任務，我館指定專人負責，建立地方文獻征集對象通信地址名錄，深入基層收集地方志、地方史料、文藝作品；走訪市屬有關出版物單位，建立聯(lián)系，收集近年出版的資料，如黨史辦、政協(xié)，文聯(lián)、人大、大專院校、工業(yè)企業(yè)，建立贈書登記表，向贈書單位、個人發(fā)放收藏證書，繼續(xù)保持聯(lián)系。本次活動共收集地方文獻488種，l000余冊。1999年12月16日在我館舉辦“喜迎澳門回歸首屆地方文獻展”，僅開放一個月就接待參觀看、查閱資料者近千人，收到良好效果。

二、征集范圍。

地方文獻的征集范圍：邢臺籍（含在外地工作）和在邢工作過的非邢臺籍的專業(yè)、業(yè)余作家、作者建國以來出版的專著、合著以及各單位編輯的書刊、史料。基本上符合杜定友先生定義的廣義范圍上的地方文獻。

1．歷代地方人士著作。地方人士包括原籍在本地的，也包括原籍不在本地，但曾在本地任職、居住并有一定影響的人物。他們的著述往往反映了當?shù)夭煌瑫r期的政治、經濟、文化等狀況。如清代名醫(yī)李之和（編著《漱芳六述》），系邢臺平鄉(xiāng)縣人，《母河吟》作者為天津人，曾在臨西縣文化館任職。

2．地方出版物。地方出版物是指某一地區(qū)印刷、出版的所有資料，包括本地區(qū)過去和現(xiàn)在正式出版的書、報、刊以及各單位編印的非正式出版物。如：市政協(xié)編寫的`《歷史的足跡》；各縣編寫的《文史資料》；《三代文明研究》編輯部編印的《1998年河北邢臺中國商周文明國際學術研討會論文集》；市統(tǒng)計局編寫的《邢臺市國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計資料》；市人大編寫的《邢臺市人民代表大會常務委員會公報》。

3．地方資料。其中有反映當?shù)貧v史紀念地，名勝古跡的《前南峪抗日軍政大學舊址》；有反映本地專題學術討論的《郭守敬及其師友研究論文集》、《郭守敬》；有反映本地工農、文化發(fā)展的行業(yè)志《電力志》，《教育志》等；有反映本地綜合情況的，如《邢臺概況》、《邢臺地區(qū)志》。

4．論及本地人民革命斗爭史和黨史資料。如：《冀南革命斗爭史大記》、《冀南軍區(qū)戰(zhàn)史》、《邢臺淪陷與解放史料》、《冀南黨史資料》、《邢臺地區(qū)黨的創(chuàng)建》等，都是研究地方革命斗爭史和黨史的重要資料。

5．有關本地區(qū)的地方志、民族志、地名志。《邢臺地區(qū)志》、《回族杰出人物》、《邢臺地名錄》，都是以本地為中心，記載本地地理、經濟、人物等。歷代地方志對本地的社會發(fā)展和經濟建設都有重要作用。

三、繼續(xù)收集和加強利用。

1．繼續(xù)加強宣傳，增強人們對圖書館的認識和了解，讓單位和個人認識到將出版物和研究成果、個人著述送到圖書館保存是功在千秋的文化積累，讓地方文獻收集工作成為持續(xù)性的、有特色的、有意義的工作。

（1）編制館藏地方文獻專門目錄，將地方文獻書名目錄和分類目錄單列，全面揭示，也可再根據(jù)本地需求情況編制專科或專題地方文獻目錄。

（2）編寫地方文獻內容提要，該項是對文獻的深層揭示，是用戶選擇和利用文獻的關鍵部分。

（3）舉辦館藏地方文獻展覽和信息發(fā)布會。可邀請當?shù)仡I導和社會各界人士前往觀看指導，擴大圖書館地方文獻收藏工作的影響，促進收集工作向深度發(fā)展。在參觀我館首屆地方文獻展時，省文化廳張希有廳長欣然題詞：“努力把圖書館建成全民知識中心、信息中心、人才培育中心，為兩個文明建設做出更大貢獻。”隨著經濟建設和改革開放的深入，我市各項工作都取得長足進展，記錄發(fā)展、昭示未來、搜集整理地方文獻對我們提出更高的要求。新千年，新起點。今年正值邢臺旅游起步年，正值邢臺擴大招商引資，改善投資環(huán)境，讓我們行動起來，積極努力，發(fā)揮圖書館的信息服務職能，實現(xiàn)服務于邢臺文化建設和經濟建設的目的。

〔出處〕圖書情報通迅2000（3）。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇六

高考，是中國教育體制中的一次重要考試，是千千萬萬考生為之付出辛勤努力的終極目標。作為我國教育改革的一部分，高考存在著一定的爭議，但也無法否認它的重要性和影響力。無論結果如何，高考經歷都將給每個人留下深刻的印象和寶貴的體會。在此，我將回顧我高考的心得體會。

首先，高考不僅僅是一場考試，更是一次思維能力、意志品質和心理素質的綜合考察。高考考察的不僅僅是知識掌握程度，更是對吃苦耐勞、自律、抗壓能力的考驗。我曾經刻苦備考，終日泡在圖書館里，放棄了很多消遣和娛樂的時間，甚至犧牲了睡眠和社交。這讓我深切認識到，只有面對挑戰(zhàn)并勇往直前，才能充分發(fā)揮自己的潛力。

其次，高考是一次自我認知的過程。在走進考場的那一刻，我才真正感受到知識的浩瀚和自己的渺小。我曾為備戰(zhàn)高考而默寫無數(shù)的知識要點和公式，面對試卷上一道道陌生的題目，我陷入了迷茫。然而，我不斷跳出自己的舒適區(qū)，學習解題的思路和方法，這使我在面對未知時更加冷靜和從容。通過高考這個過程，我強化了自己的自信心和應變能力。

再次，高考是一次實踐動手能力的鍛煉。高考是實戰(zhàn)，不同于平時的模擬考試。面對時間緊迫、壓力巨大的情況，需要我們靈活運用所學的知識。高考中，一個小錯誤可能導致整個解答過程的推翻，這就像生活中的抉擇，一時的猶豫可能會影響未來的發(fā)展。因此，高考讓我明白了理論與實踐相結合的重要性，只有在實踐中才能真正發(fā)展自己的動手能力。

同時，高考也是一次與他人交流合作的機會。在追求自我價值的道路上，我們不可避免地與同學們爭奪有限的資源。然而，我發(fā)現(xiàn)友誼和互助比競爭更為寶貴。我在高考期間，和同學們互相鼓勵、共同進步，在晚自習時相互督促、共同解決難題。這種協(xié)作的經驗讓我深感與人為善、團隊合作的重要性，也讓我體驗到友情的力量。

最后，無論最后的結果如何，高考都給了我一種無論困難多大，只要用心去努力就一定能夠克服的信念。在高考的準備過程中，我遇到了許多各種各樣的挑戰(zhàn)，但我始終堅持下來。通過一次次的失敗和反思，我逐漸明白了成功的路上并沒有捷徑，只有持之以恒的努力才能實現(xiàn)夢想。高考教會了我生活的態(tài)度和對待困難的勇氣，這將是我一生受益的財富。

回顧高考的心得體會，讓我充滿了感慨和思索。高考不僅僅是對知識的考驗，更是對我們人生意義和價值觀的思考。它讓我們更加理解了自己的長處和不足，激勵我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。高考無疑是我成長路上的一次重要經歷，它讓我明白了知識的珍貴、自強不息的精神和永不放棄的理念。無論未來如何變化，我都將牢記高考所教給我的智慧，繼續(xù)追求知識與真理的追求。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇七

高考是每個學生都要經歷的一場考試，它承載著無數(shù)家庭和學生的期望與夢想。在這一片掌聲和汗水交織的戰(zhàn)場上，我度過了一段不平凡的時光。正是因為高考，我收獲了許多寶貴的經驗和體會，這些經驗和體會將伴我走向未來。

第二段：備戰(zhàn)心態(tài)。

準備高考的一年里，我不斷調整自己的學習方法和心態(tài)。我明白，高考不是一個簡單的考試，而是一場馬拉松式的長跑。因此，我注重平時的積累和常規(guī)的訓練。早起背單詞，晚上做題，周末參加模擬考試。通過堅持不懈的努力，我逐漸建立起了良好的學習習慣，并形成了良好的備戰(zhàn)心態(tài)。無論遇到什么困難，我都會告訴自己：“只要付出努力，一切都會變得更好！”

第三段：合理安排時間。

時間對于高考來說是十分關鍵的。為了保證時間的合理利用，我制定了詳細的學習計劃。我按照科目和難易程度安排了每天的學習內容和時間。如果遇到一些特別重要的知識點，我會更加留心，多花時間和精力去復習。同時，我也很注重休息和放松。合理安排時間，既可以提高學習效率，又可以保持身體和心態(tài)的健康。

第四段：技巧與策略。

在備戰(zhàn)高考的過程中，我也學到了一些應對高考的技巧和策略。首先，我注重對題型和考點的分析，針對性地進行復習。其次，我將課本知識與實際生活相結合，通過思維導圖、總結卡片等方法對知識進行深刻理解和記憶。最后，我在模擬考試中不斷嘗試不同的答題順序和解題方法，尋找最適合自己的解題方式。這些技巧與策略，幫助我在高考中更好地應對各種問題。

高考是一次人生成長的機會，也是一次思考和反省的時刻。通過這次經歷，我更加明白了時間和計劃的重要性。合理安排時間可以提高效率，使每一分鐘都充滿價值。同時，我也懂得了團隊合作的重要性。在備考期間，我的家人和老師給予了我極大的支持和鼓勵。而我的朋友們也是我堅持下來的動力。還有，心態(tài)對于考試結果的影響非常大。信心和堅持對于成功至關重要。通過這一年的準備，我變得更加強大和成熟。

總結。

回顧高考心得體會，我深刻認識到備戰(zhàn)高考需要良好的心態(tài)和合理安排時間。同時，技巧與策略的應用也是取得好成績的重要因素之一。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持這些經驗和體會，不斷完善自己，追求更高的目標。高考，是一次辛酸與歡樂并存的歷程，而我，已經從中找到了成長的力量。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇八

一、風格：緊扣整體趨勢，地域特征存在。

從內容上看，高考命題往往會與全國的整體風格保持相對穩(wěn)定，同時又往往能夠反映考區(qū)的思想狀況與經濟水平。從命題形式上看，各地考題的延續(xù)性更為明顯，縱觀近兩年的考題，上海、江蘇等地采用的均為命題作文，全國卷一、全國卷二、北京、海南等地采用的均是材料作文，四川、山東仍然采用話題作文，其余等地則年年有所變化。從要求上看，有些考區(qū)特色鮮明，如湖南卷連續(xù)多年對文體都提出強制性要求，浙江卷近三年的考題雖然各不相同，但這些考題或在題目中、或在材料中、或在要求中蘊含著“情感”。

1．內容：關注生活。

調研近三年的高考作文題目，常考的角度如下：人生哲理，如冷熱、遠近、曲伸等；人生觀、價值觀，如生命、奉獻、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；學會認識，如認識自己、自然、人生、社會等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實生活，如貧富、生存、奮斗、堅持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集體觀念，如團結、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤獨等；人文關懷，如老人、殘疾人、乞丐、農民工等；為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書做人，如成熟、情操、品位等。

這些角度，常考常新，20xx年將會更加關注生活，貼近學生生活實際，讓學生有話可說，有理可論。

2.題型：穩(wěn)中求變。

從上面的分析可以看出，話題作文將會淡化，材料作文、命題作文相對穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢，如長期以話題作文出現(xiàn)的省市，應該關注命題作文與材料作文的寫作；長期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應加強材料作文的指導；而連續(xù)幾年都用材料作文進行考查的省市，則多關注命題作文。

3.要求：限制增加。

針對近年來高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn)，高考作文的評分標準中增加了“感情真實”、“內容豐富”等要求。為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時開放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。這個變化說明高考閱卷的評分標準對文體有了嚴格的要求，那種不倫不類的作文是無法獲得高分的。而湖南卷更是走在全國前列，在文體上要求特別嚴格，北京、上海等地的考生更應該注重議論文的訓練與寫作。

盡管考題年年標新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點和趨勢，備考就會有條不紊，事半功倍。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇九

高考是每個學生人生中的一次重要考試，決定著他們未來的發(fā)展道路。為了更好地備考，許多學生選擇參加高考回顧課程。在這個過程中，我收獲了很多，感受良多。下面我將從時間安排、學習方法、增強自信心、人際交往和團隊合作幾個方面進行回顧，并分享我的一些體會和心得。

首先，時間安排是非常重要的。在高考回顧課程中，時間可謂珍貴，每一分鐘都要充分利用。我養(yǎng)成了每天制定詳細的學習計劃，并按計劃執(zhí)行的好習慣。這不僅幫助我合理安排學習和休息時間，還培養(yǎng)了我的時間觀念和自律能力。同時，這也讓我更好地掌握了時間，更高效地完成各種學習任務。

其次，學習方法的改進對于回顧課程來說至關重要。回顧課程是對高中知識的復習和鞏固，因此學習方法需要有所變化。在這個過程中，我嘗試了不同的學習方法，并逐漸找到了適合自己的方法。我發(fā)現(xiàn)，預習、復習和做題是非常有效的學習方式。同時，注重分析問題和思考，將所學知識應用于實際問題，也是提高學習效果的關鍵。

此外，高考回顧課程也讓我看到了自己的潛力，增強了自信心。通過與各個班級的優(yōu)秀同學接觸，我意識到自己與他們的差距不是天生的，而是努力程度和學習方法上的差異。這讓我深刻明白，只要付出努力，任何人都能超越自我，取得優(yōu)異的成績。從那以后，我告別了自卑和動搖，堅定地相信自己的能力，更加勇敢地面對高考。

高考回顧課程不僅是個人學習的過程，也是一個與他人交流和合作的機會。在這個過程中，我結識了很多志同道合的伙伴。我們一起探討問題，解答疑惑，不僅提高了學習效果，還培養(yǎng)了相互幫助和團隊合作的能力。通過與他人的互動，我也學會了傾聽和尊重，學會與不同的人相處。

在高考回顧課程中，我不僅學到了知識，更重要的是學習了應對壓力的方式。高考無疑是一個巨大的心理壓力，但回顧課程讓我逐漸學會了放松和調整自己的心態(tài)。我學會了運動放松、聽音樂舒緩壓力，也學會了與家人朋友聊天緩解。這樣的學習過程是一次全面的成長，不僅是知識和能力的積累，更是心理素質的提升。

總結起來，高考回顧課程是我成長路上的一段寶貴經歷。通過合理安排時間、改進學習方法、增強自信心、加強人際交往和團隊合作，我不僅在學習上取得了進步，也收獲了成長和自信。我相信，這樣的經歷會成為我人生中寶貴的財富，讓我更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

在這段時間里，在高考回顧課程中，我無論是在學習上，還是在生活上都積極主動去嘗試，去探索。我明白，高考真正意義上是檢驗我們12年義務教育學習成果的一次考試，而且對于我們每個人來說，它也是一個人生轉折的重要關口。最珍貴的是，高考這場長達幾天的戰(zhàn)役，要想最后取得勝利，絕對不僅僅是一時拼勁的問題，而是需要在每一天、每一時間段內都不能放松。當我看到過去一段時間里自己正是在按照自己和老師的預期改變自己以前一直走的道路時，我會溫暖的微笑，因為，每一個突破都是自己堅定信仰的最好的見證！

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十

人生如夢，歲月如流，轉眼之間，在這辭舊迎新的日子，和百感交集的時刻，我情不自禁地想起許多人，許多事，不由自主地想記錄，想回憶，想傾訴。多年以前，我曾經有一個夢想，就是當一名作家。已經過去了許多年，我常常感嘆光陰飛逝，時時嘆息命運無常，許多夢想的花瓣在人生旅途不斷凋零，許多追求逐漸放棄，但作家夢一直藏在我的心中，熱情一直不減，激情依然蕩漾。但是看看現(xiàn)實，仿佛夢想離我越來越遠，作家仿佛遙不可及，但是人往往有這樣一種心態(tài)，越是追求不到的東西，在心中越是更加美好。三年前，一個偶然的機會，我和單位里的一個年輕人去網吧，由于不會玩其他游戲，在他的鼓勵下，隨手寫了一首詩歌《美的旋律》和一篇散文《青春啊青春》，在他的幫助下發(fā)給了《神東煤炭報》和《神華能源報》（當時叫《華夏能源報》）。沒有想到，幾天后在單位看報紙，《神東煤炭報》發(fā)表了詩歌《美的旋律》，編輯是神東新聞中心的邢晨晨，對我來說，真是意外的驚喜。又過了幾天，《神華能源報》發(fā)表了我的散文《青春啊青春》，編輯老師是《神華能源報》專刊部的趙利平。由于她們的鼓勵，我頓時又蠢蠢欲動，重新萌生起了藏在心頭已經沉睡多年的作家夢。逐漸地，我寫出了一些詩歌散文和小說，但都是一些激情應景之作，沒有什么分量。但對于熱愛寫作的我來說，無疑是一步步地在走近作家之夢。從2010年五月開始，到今天為止，我寫了大約600篇小文章，收錄最全面的是紅袖添香網站，在榕樹下也發(fā)表了一部分，在《神東煤炭報》發(fā)表了幾篇，在神東網站發(fā)表了幾篇，在《神華能源報》發(fā)表了一百多篇，在中國煤礦文化網發(fā)表了二十篇，在《神華能源》雜志發(fā)表一篇約稿，在《陽光》雜志發(fā)表了一組散文四篇，并且在新聞中心肖峰老師的引導下，順利加入了中國煤礦作家協(xié)會。原計劃要利用五年的時間發(fā)表一百篇文章，沒想到在兩年半的時間里順利提前實現(xiàn)。“作家”離我如今越來越近，但我內心仍然不覺得自己是作家，正如肖峰老師說的，作家只有作品能夠證明自己，沒有作品，算什么作家哪！而我最需要寫出有分量的作品來，這就是我最近一個時期的追求和目標。

回憶這兩年多的寫作歷程，我最感謝的應該是《神華能源報》的許多編輯們，是他們的激勵和鼓勵使我不斷奮發(fā)，不斷前進，也是他們用辛勤的勞動和無私的大愛給我力量，給我信心和勇氣。我感謝他們給了我一片耕耘的土地。

單位一位主管新聞的領導曾經要給我一點獎勵，直接經辦這事的一位年輕人卻不愿意，我默默地放棄了這份要求。在我心中當時就有這樣的想法，你可以不給我發(fā)表，也可以不給我報酬和獎勵，但你阻擋不了我追求夢想的腳步。我要用自己的努力證明我自己！時間隔了四個月，這位年輕人給我打來電話，說要給我獎勵。目前我還不知道多少，但在我心中金錢多少絕對不是我最關心的東西。我可以不要許多東西，但絕不能放棄自己的追求，自己的夢想。我要努力寫作，用行動證明自己。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十一

[內容]。

一

20世紀的中國小學語文教學在繼承中國幾千年教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，借鑒世界先進教育思想的基礎上，創(chuàng)造并積累了豐富的經驗，在探索中國小學語文教學客觀規(guī)律方面取得了突破性的進展，在涉及小學語文教學的根本問題上獲得了一些規(guī)律性的認識。這些認識不可能在這里一一羅列，只能選主要的列舉如下：

（一）語文是工具，是交際的工具，是交流思想的工具，是思維的工具，是學習各門學科的工具，是人類生存和發(fā)展的工具。

在語文學科的工具性上達成共識，應當說是20世紀，特別是20世紀80年代以來中國語文教學界取得的重要成果。

語文既然是交際的工具，交流思想感情的工具，那么，語文這個工具的運用必然伴隨著人的思想感情。因此，語文學科不僅具有工具性，而且具有思想性。

近年來有人提出了語文學科具有“人文性”的論斷。筆者認為，“人文性”只是“工具性”的自然延伸，并不能否定工具性。因為，所謂“人文性”，是指語文是文化的載體，它在傳播人類文化、弘揚民族精神方面具有不可估量的作用。其實，如果語文不是工具，它就不可能充當文化的載體，也就不可能起到傳播人類文化、弘揚民族精神的作用。

（二）語文學科的基本任務是指導學生掌握語文這個工具，掌握語文這個工具的標志是具有聽說讀寫的能力。

關于語文學科的目的任務，本世紀曾有過多次大的爭論。進入80年代以后，這種爭論基本上停息。因為大家已達成了這樣的共識：語文學科的基本任務（或曰“特有的任務”）是培養(yǎng)聽說讀寫能力，在聽說讀寫訓練的過程中，要進行思想教育，發(fā)展學生的智力。

（三）培養(yǎng)聽說讀寫能力的基本途徑是聽說讀寫的實踐。因此，語文學科的教學活動主要是聽說讀寫的訓練。

“訓練”的思想，是語文教育家葉圣陶先生的一個重要思想。早在三四十年代，他在談到語文教學時，就多次使用過“訓練”這個概念。六十年代初，他更明確地指出：“學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之。”（引自《葉圣陶語文教育論集》717頁）可見，培養(yǎng)語文能力的過程就是一個訓練的過程。

語文訓練的過程，不是一個單純的語言文字符號的訓練過程。無論是理解語言、運用語言的訓練，還是積累語言的訓練，都必然是把語言形式和它所承載的思想內容當做一個整體進行的。語言訓練一旦離開思想光輝的輻射，學生面對的只能是一堆蒼白、冰冷的符號。

近年來提出的“加強語言文字訓練”，就是要加強聽說讀寫的訓練。它所針對的是削弱聽說讀寫訓練的兩種傾向：一是把大量的時間用在了講解、分析毫無意義的問答上，擠掉了聽說讀寫的訓練；二是只重視內容的分析，忽視了語言文字的理解、積累和運用。

（四）語文訓練的過程，不僅是一個語言形式和思想內容辯證統(tǒng)一的過程，也是一個語言和思維統(tǒng)一發(fā)展的過程。

語言是思維的工具。思維的過程借助語言進行，思維的結果借助語言表達。因此，語言訓練和思維訓練相統(tǒng)一，會起到相互促進的作用。

（五）語文訓練是教師的“訓”和學生的“練”相統(tǒng)一的過程。這個過程離不開教師的主導作用，更離不開學生的主動性和積極性。是否尊重學生的主體地位，充分調動學生的主動性、積極性，是訓練成敗的關鍵。

語文訓練中的“訓”指的是教師的設計、指導、啟發(fā)、示范和必要的講解；“練”指的是學生聽說讀寫的實踐活動。“訓”的目的是使學生想練、會練、練好。離開學生的“練”，“訓”就毫無意義。因此，必須堅持以“訓”導“練”，以“練”為主，“訓”、“練”結合的原則，這個原則也就是以學生為主體、以教師為主導的原則。

（六）語文訓練是一個循環(huán)往復、螺旋式上升的過程。因此，語文訓練既要根據(jù)不同的階段，突出不同的重點，又要注意許多最基本的內容（如字詞）在任何一個訓練階段都是不能忽視的。

這是語文訓練的一個重要特點。不根據(jù)學生的認識規(guī)律和語文基礎，簡單劃分若干階段，每個階段突出一兩個重點，是不足取的；一旦劃分階段，就把每個階段的訓練重點絕對化，也會嚴重影響語文訓練的成效。

（七）語文訓練的最終目標為“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待教師改”。這種能力就是語文學科的自學能力。最終目標，不是到“最終”才培養(yǎng)，必須從語文學科的啟蒙階段就要開始。可見，培養(yǎng)自學能力，既是語文訓練的落腳點，也是語文訓練的出發(fā)點。

語文這門學科是最適宜于自學的一門學科，語文這個工具也必須靠自學才能真正掌握。當然，自學的要求隨年級的不同可以有所不同，自學的因素隨年級的升高應當逐步增加。即使是一年級學生，只要學會了拼音，就可以借助拼音閱讀，借助拼音識字。

（八）語文訓練的主渠道是課堂，但課堂不是語文訓練唯一的渠道。以課外閱讀、課外練筆為主要內容的課外活動是語文教學不可分割的組成部分。

（九）發(fā)揮漢語拼音在語文訓練中的多種功能，在學生不識字或識字不多的情況下，利用漢語拼音幫助學生閱讀，發(fā)展學生語言，是語文訓練啟蒙階段的一項創(chuàng)造。

學漢語和識漢字的矛盾，是中國小學語文教學的難題之一。利用拼音幫助閱讀基本上解決了這個難題。當然，這對拼音教學提出了新的、較高的要求，如何在不增加學生的負擔的前提下，使學生盡快過拼音關，成了一個新的難題。不過，在沒有更理想的辦法之前，這仍不失為一種較好的選擇。

（十）語文訓練的一個重要組成部分是訓練學生的作文。小學生作文是一種練習，它不同于成人的寫作，更不同于文藝創(chuàng)作。因此，對小學生的作文，一不能要求過高，二要敢于放手，三要培植興趣，四要把學生從被動的地位解脫出來。

二

原因很多，也很復雜，這里只能列舉幾個方面。

（一）理論研究的成果尚未轉化為廣大教師的認識。

教學“大綱”是教學理論研究成果中已被實踐反復證明并在理論界基本形成共識的內容的概括，它基本上反映了教學的客觀規(guī)律。按道理講，每一位語文教師都應當十分熟悉教學“大綱”，透徹理解教學“大綱”的內容，但事實上，真正熟悉教學“大綱”的為數(shù)不多，比較深透地理解“大綱’精神的為數(shù)更少。因此，目前我們的一項重要任務是組織廣大語文教師認真學習“大綱”，使“大綱”的基本觀點、重要規(guī)定植根于教師的頭腦之中。

（二）應試教育機制嚴重制約著人們對客觀規(guī)律的認識和實踐。

這是長期以來影響小學語文教學質量的一個十分關鍵的問題。錢夢龍先生曾慨嘆：“現(xiàn)在語文課內教的.一些東西，對提高學生的實際語文水平，基本上不起作用。”為什么呢？因為當前不少教師處處注意與考試對口，而現(xiàn)在某些頗為風行的試題模式又不能發(fā)揮正確的導向作用。因此，學生在語文課上花了大量時間學到的東西，除了用于對付考試外，實際上都是些基本無用的“應考語文”。（參見《人民教育》第2期《飛紅點翠寫春光――訪特級教師錢夢龍》）這里主要是針對中學語文講的，可小學語文教學又何嘗不是這樣一種狀況呢？能把責任僅僅推到老師們頭上嗎？我認為不能。老師們之所以處處注意與考試對口，是應試教育的機制迫使他們做出的選擇。因此，由應試教育向素質教育轉軌，既是一項長期的任務，也是燃眉之急。

（三）在某些理論問題上，我們還沒有作過深入的、實事求是的探討，而理論上的哪怕一絲一毫的偏差，都會導致實踐中的巨大失誤。

無論從宏觀上看，還是從微觀上看，語文教學中都還有一些似是而非的認識。這里僅列舉幾點，作為引玉之磚，以期引起理論界的深入研究。

1.語文知識和語文能力的關系問題。

在這方面，流行的說法是：語文知識是語文能力的基礎。

如果這里的語文知識，指的是識字、積詞，記住了若干句子、片段或詩文等，那我們可以贊同“語文知識是語文能力的基礎”的診斷；但如果這里的語文知識指的是語法學、修辭學、邏輯學、文章學等學科的知識，就值得商榷了。因為，“迄今為止，編入課本的那些語修邏文的知識，基本上是語言學家、文章學家研究出來的屬于原理定則、常識概念的東西，是一種靜態(tài)描述的學科知識。這類知識對語文有用，但無大用，可是我們卻一直說它是基礎。說一個學生基礎沒打好，就是指的這些知識沒學好嗎？我們要求學生具備的所有語文能力都是建立在這些知識的基礎之上的嗎？顯然不是”。（引自第1期《課程．教材．教法》陳日亮先生的文章）。

那么，語文能力是怎樣培養(yǎng)的呢？“獲得運用工具的技能，大體上有兩種情況，一種是以知識為基礎，由知識到技能；另一種是直接傳授，由技能到技能，知識起輔助作用。我認為語文屬于后者。”（引自19第7期《課程．教材．教法》劉國正《我的語文工具觀》）“學生學習本民族語文，多數(shù)情況是‘能力在先，知識在后’，而不是相反。就拿幼兒園兒童來說，別看他們年齡小，他們已經會說不少互相連貫的話，具有相當可觀的口頭表達能力了。這種能力是如何形成的？當然是不斷實踐、不斷學習大人說話的結果，而不是先學習知識再轉化能力的結果。”（引自《文匯報》年12月9日孫光萱等《能力在先，知識在后――語文學習規(guī)律談》）。

筆者之所以不厭其煩地引用一些同志的論述，并不是要全面否定語文知識的積極作用，只是想從中引出下述結論：

第一，籠統(tǒng)地講“語文知識是語文能力的基礎”，是不符合學習語文的客觀規(guī)律的。

第二，有些語文知識是語文能力形成的基礎，但到底具體有哪些語文知識是基礎，尚需認真研究。

第三，語文的有些理論知識并不是語文能力形成的基礎，但它對語言實踐具有一定的指導作用。如語法知識、修辭知識、文章知識等。

第四，有些語文知識，既不是語文能力形成的基礎，也沒有指導語言實踐的作用。如文學常識等。

作這樣的分析，對教學實踐具有重要的意義。因為現(xiàn)在教學中的不少微效勞動就是由于大講一些無用或用處不大的理論知識造成的。

本來我們的小學語文教學“大綱”明確規(guī)定不講語法、修辭的理論知識，不涉及名詞術語、可我們不少老師卻在課堂上大講這些知識，更為嚴重的是有些地區(qū)還在考這些知識。

2.語文教學和語文課堂教學的關系。

我這里說的課堂教學，指的是課本的教學。

早在50多年前，葉圣陶先生就曾指出：“國文教本為了要供學生試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜于做細琢細磨的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”（引自《葉圣陶語文論集》第3頁）正因如此，一些優(yōu)秀教師總是千方百計地在課內和課外加大學生的閱讀量。然而，從大范圍來看，多數(shù)學校、多數(shù)教師除了課本之外，基本上不指導學生讀書讀報，這可以說是學生語文能力不盡如人意的一個重要原因。

葉圣陶先生說“必須”在國文教本之外再看其他的書，而我們卻把看課本之外的書看作可有可無。原因何在呢？原因主要在于我們把語文教學等同于語文課本的教學。不從根本上改變語文教學等于語文課本的教學的觀念，要把學生的語文能力提高到比較理想的程度是不可能的。

&。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十二

時光之船即將離充滿幸福與苦痛的2008年遠去，我們也即將到達充滿光明與憧憬的2009年……在這個不同尋常的夜晚，我要寫下我一年來的每一個進步和每一個挫折！準備好了嗎，現(xiàn)在就和我搭上時光倒轉機，回到洋溢著歡樂的2008年吧！

……。

粗心毛病有所改善：

我一直是一個不怎么細心的人，這表現(xiàn)在做數(shù)學題不認真，經常在簡單的題上出錯。這讓爸爸媽媽很著急，要知道，在高考時一分的差距都是很要命的！說真的，我并不是不想變得細心起來。可是每當遇到簡單的題，我總會不由自主地感到不屑一顧。心里總會想：嗨，又什么大不了的，這題連三歲小孩都會做，怎么能難住我呢？盡管我如此的不認真，但也知道粗枝大葉是不好的，于是，我硬逼著自己每次做題讀三遍再下手。第一遍讀題分析，第二遍思考解題方法，最后一遍檢查方法的正確性。長時間下來，我已經養(yǎng)成良好的習慣了。現(xiàn)在，我拿到題后做的第一件事就是分析，而不是像以前一樣直接下手了！這樣一來，我在簡單題上出的錯越來越少，我也逐漸變得細心起來了！

各種比賽勇往直前：

我一直很重視參加校內校外的比賽，因為我認為它們不僅可以為小升初打下基礎，同時也可以讓我們見識見識外面的世界。2008年我參加了許多比賽，每一場比賽都使我收獲了許許多多。前不久剛剛進入總決賽的聽說讀寫大賽，我費了九牛二虎之力從八萬多人中脫穎而出，和其他的99個同學一起闖進了總決賽，1月15日將要參加電視臺的節(jié)目錄制。將要在一百名學生里面評出27個單項獎和10個特等獎。除此之外，我還在北京“迎春杯”奧數(shù)比賽中獲得小學組復試最佳參與獎；在全國“文藝之星”比賽中獲得三等獎；在北京市小學生綜合素質大賽中獲得決賽資格；在全國“希望之星”比賽中獲得復賽資格；在全國“春蕾杯”征文比賽中獲得二等獎；在年級英語和數(shù)學競賽中闖入了年級前十名；在區(qū)藝術節(jié)獲得朗誦一等獎……說來說去，都是語數(shù)英三科的獎項，其他體育美術之類的一概沒有，看來我以后得在這些方面加強鍛煉，畢竟三好學生要全面發(fā)展嘛！

體育美術有所缺漏：

我不是一個有體育和美術特長的孩子，我不止一次地認為我沒有這方面的基因。每當在體育課上，當別的同學表現(xiàn)優(yōu)異，得到好成績時，我總是感到非常無地自容。我總想跑得很快，跳得很遠，可是我總是無能為力，也許我天生就不是這個料吧！在美術課上，當別的同學畫出優(yōu)秀的作品，得到老師夸獎的時候，我總是感到非常羨慕。不知怎么回事，我就是不能畫出一幅好的畫，總是會在中途失手。金無足赤，人無完人，我不斷地安慰自己。可是我是一個好強的孩子，我不甘失敗，哪怕困難重重，我也一定要去努力。愛因斯坦、牛頓小時侯被認為是白癡，根本不能得到好的成績，可是他們長大后卻成為了偉大的科學家。我相信只要有信念，任何不可能的事都會變成可能！

2008，是一個令我充滿了回憶的年代，離開了它，我還要繼續(xù)努力，為以后的成功打下基礎！有人說過，“榮譽是旅途中的美景，使人賞心悅目！但同時，榮譽只是一瞬間的，它只代表過去，而不代表現(xiàn)在和將來！”

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十三

時間如流水，轉眼已成煙。明天又是高考的日子，而我的高考已過了整整23年。

而今想起，真是：如夢如幻月，若即若離花。

說實話，當時我對高考并非像如今的孩子們那么在意，也沒有現(xiàn)今家長們的深情!

只是一個人從郊區(qū)來到縣城的小旅館，參加一次可能再也不用考試的考試。

自己的水平自己知道。從進校的30多名一直努力到高三，最好的成績是班級23名。所以填報志愿時，首選清華北大，第三志愿才填了一個可以調配的師范學院。

但人總是不甘心的。同樣的在校學習，憑什么別人能自信滿滿，我就應該：

也許他們會輕易地忘了我，我不難過，至少我趕上了他們的過往，只因我不是他們等待的季節(jié)!

所以高考我特別地放松，就像是完成一次人生的盛典，而后就是深情地謝幕，再回到大地母親的懷抱，或者遠走他鄉(xiāng)，做一個打工的游子，在機器轟鳴中，像包身工一樣，積淀生命的財富，在考試沒結束前，一切都不得而知。

三天的時間，我像做了個夢，夢醒是炎熱的夏季。

回到家就開始農忙。收完玉米，緊接著收稻子。

“農家少閑月，五月人倍忙。”我懷疑作者寫錯了。應該是農歷七月人倍忙才對。五月只是割麥插禾，至少天氣是配合的：花香鳥語，杏李桃熟。而七月流火，忙得人只想泡在小河里，隨波流去。

有人說：在薄情的世界里深情地活著，勝之不武。

而我想說：在勞動的世界里深情地活著，明天會更好!

父親看著我厚厚的眼鏡及被扁擔磨破皮的肩膀說：“考不上大學，就要和我們一樣啰!”是心疼也是鼓勵，因為父親知道，要是考上了，他老人家還得砸鍋賣鐵，不斷辛苦!

拿高考成績那天，是大哥的孩子滿百天的日子，或許是個好兆頭。揣著母親昨天從大伯那里借來的路費，在天蒙蒙亮的時候，就出發(fā)了。

到了學校門口，學生們都已放假，校園一片寂靜。在操場走了走，眼前滿是在這里生活六年的身影，那石階上的大樹還是那么蒼勁，驕陽下還是那么挺拔!

我好像沒有勇氣到班主任家里去拿成績單，萬一沒上線呢，家里親戚朋友都在等著……。

我只好繼續(xù)在校園里轉悠……。

知了的叫聲憑添了許多哀愁，感覺有些餓，來到以往進城的三叉口，花五毛錢啃了個饅頭，似乎有了些信心，畢竟終究得去見班主任。

班主任見到我，眼睛瞇成一條縫，碎花格子襯衣上的花朵在陽光下跳躍：“不錯，上線了!看來你的努力上天是不會錯過的。”

后來才知道，我們班考上了十三個，難怪班主任見到我會笑得那么灑脫，因為我本不在她的視線里，卻有了她意想不到的結果!

人生可能有很多種如果，但最讓人心動的可能就是問心無愧地去做，才會有天道酬勤的果!

在高考的前夜，寫下自己高考的經過，愿天下高考的學子冷靜沉著，考出不悔，考出看盡長安花的執(zhí)著!

作者：關二哥。

公眾號：天一學習。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十四

“八五”期間，隨著社會主義市場經濟體制的確立和體育改革的逐步深入，體育產業(yè)的發(fā)展取得了顯著的成就。體育產業(yè)化為整個體育事業(yè)的發(fā)展帶來了蓬勃生機和強勁的活力。回顧“八五”期間體育產業(yè)的發(fā)展，大體上可分為兩個階段：第一階段就是頭兩年，為起步探索階段；第二階段就是后三年，為快步突破階段。

黨的十一屆三中全會提出以經濟建設為中心后，國家體委提出了體育社會化的方針。1990年10月國家體委在湖南省常德市召開全國體育計劃財務工作座談會。會議要求：“要進一步開闊思路，更新觀念，擴大財路，逐步實現(xiàn)體育經費結構多元化。”會議還提出體育場館要在“以體為主，多種經營”方針指導下，進一步深化和完善承包經營責任制，加速從行政管理型向經營管理型過渡。

“八五”期間的頭兩年，體育戰(zhàn)線的經營創(chuàng)收工作，向產業(yè)化方向發(fā)展開始了有益的探索并取得了可喜的成績。據(jù)不完全統(tǒng)計，1979年至1992年全國體委系統(tǒng)體育經營創(chuàng)收總值達到16億元。在“八五”的頭兩年，一部分經濟發(fā)達的省市體育經營創(chuàng)收收入占整個體育事業(yè)經費支出的比例能達到10％―30％，上海市超過了50％。全國體育場館中出現(xiàn)了創(chuàng)收1000萬元的大戶。

但是，在這兩年中發(fā)展體育產業(yè)，還是遵循一種有計劃的商品經濟的改革思路，甚至還沒有擺脫和突破“計劃經濟為主、市場調劑為輔”的傳統(tǒng)理論和觀念的束縛。因此，體育產業(yè)雖然有了較大的發(fā)展，但是對體育產業(yè)的認識，特別是在體育產業(yè)化的理論和實踐上都沒有出現(xiàn)突破性的進展。發(fā)展體育產業(yè)僅只被認為是改變經費來源結構，彌補事業(yè)經濟不足的一種手段。因此，體育產業(yè)活動大多仍然運用“經營創(chuàng)收”的簡單模式，停留在“體育搭臺，經貿唱戲”的階段。

1993年4月全國體委主任會議在京召開。會議印發(fā)了國家體委《關于培育體育市場，加快體育產業(yè)化進程的意見》，提出了體育事業(yè)要面向市場、走向市場、以產業(yè)化為方向的要求。

1993年6月國家體委在南京召開全國體育產業(yè)工作會議。由這兩次會議為始到1995年的3年中，體育產業(yè)的發(fā)展加快了步伐，進入了突破性階段。歸納起來表現(xiàn)在四個方面：認識上的突破；理論上的突破；體制上的突破；實踐上的突破。

認識上的突破主要表現(xiàn)在各級體委領導和廣大體育工作者、體育產業(yè)工作者深刻地認識到體育產業(yè)在發(fā)展體育事業(yè)和建設中國社會主義事業(yè)中的戰(zhàn)略意義和價值所在。

認識上的突破還表現(xiàn)在各級體委領導對體育產業(yè)工作領導力度的加大。

理論上的突破主要表現(xiàn)：國家體委在1995年全國體委主任會議上正式提出了“本體推進，全面發(fā)展”的方針，較之過去“以體為主，多種經營”的提法大大地向前邁進了一步；對發(fā)展體育產業(yè)的指導思想和目的，現(xiàn)在的提法是“面向市場，適應市場，走向市場”，形成“具有自我造血功能、自我發(fā)展活力的新機制”，較之過去的“加強體育經濟管理，實現(xiàn)體育經費結構多元化，彌補體育事業(yè)經費不足”的提法，有了計劃經濟向市場經濟轉變的本質內涵的突破；對體育產業(yè)的分類，過去爭論不休，現(xiàn)在明確下來，體育產業(yè)分主體產業(yè)、相關產業(yè)、體辦產業(yè)三大類，從而在理論指導實踐的操作上有了遵循。

1995年6月，國家體委根據(jù)國家國民經濟發(fā)展目標和體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂并發(fā)布了《體育產業(yè)發(fā)展綱要》。《綱要》明確了現(xiàn)階段至我國體育產業(yè)發(fā)展的指導思想、發(fā)展重點和發(fā)展目標，并提出了相應的政策要求和對策措施。《綱要》的制訂，首次較為全面完整地形成了指導體育產業(yè)發(fā)展的理論體系。

體制上的突破主要表現(xiàn)在體育產業(yè)的管理體制和運行機制適應社會主義市場經濟的要求建立了良性循環(huán)的軌道。

1995年8月，《中華人民共和國體育法》發(fā)布，10月1日開始實施。《體育法》授權各級體育行政部門行使體育產業(yè)管理職權。

1994年8月，國家體委設立產業(yè)辦公室作為體育產業(yè)管理的職能部門。

本著轉變職能、政事分開、理順關系、完善機制的原則，國家體委成立了體育彩票管理中心、體育基金籌集中心，體育器材裝備中心等，這對體育主要產業(yè)：彩票業(yè)、體育用品業(yè)的發(fā)展，及促進和籌集社會贊助資金推動體育事業(yè)發(fā)展，無疑是個大大的加強。

三年多來，以足球改革為突破口，運動項目的管理體制改革邁出了較大步伐。41個全國單項體育協(xié)會、56個運動項目轉入實體化管理。一些省市從本地實際出發(fā)也邁出了協(xié)會實體化的步伐。繼足球實行俱樂部賽制后，籃球、排球、乒乓球也實行或準備實行俱樂部賽制。協(xié)會實體化和俱樂部賽制是產業(yè)管理體制和運行機制的突破。

實踐的突破主要表現(xiàn)在體育產業(yè)發(fā)展開始出現(xiàn)四個方面的變化。一是產業(yè)運作的'主體化：過去體委是“搭臺配角”，現(xiàn)在是經營的主體；二是產業(yè)市場的本體化：過去是“以體為主，多種經營”，現(xiàn)在是“本體推進，全面發(fā)展”；三是產業(yè)結構的立體化：過去是簡單的“創(chuàng)收增資”模式，現(xiàn)在是在全方位、多層面展開；四是產業(yè)效益的規(guī)模化：過去是收入少、效益低，現(xiàn)在效益有了大幅增加。

――1994―1995年度，國家體委在全國范圍內統(tǒng)一組織和發(fā)行10億元體育彩票，收益金達3億元，大部分用在了兩年內舉辦的12項國際和國內大型賽事。96―還要發(fā)行12個億。體育彩票發(fā)行管理體制和運行機制日臻完善，體育彩票市場已經形成。體育彩票產業(yè)已經成為體育的支柱性產業(yè)。

――1994―1995年足球俱樂部賽制的運行，把足球業(yè)推向了市場，大大地激勵了運動員、教練員的積極性。在提高足球運動水平的同時，積累雄厚的發(fā)展資金。中國足協(xié)還大膽開辟競賽市場，經營國內外大賽。1995年5―8月100天內舉辦了12場商業(yè)性國內外賽事。舉辦經費超過4000萬元，都是通過市場機制解決。

――開發(fā)、利用國家無形資產的巨大資源取得了十分顯著的效益。第二十六屆奧運會中國體育代表團名稱和標志及相關的名譽特許權的廣告贊助，截止到1995年年底簽約金額已達1000萬元。

――福建省體委大膽引進外資，搞好綜合開發(fā)，壯大體育產業(yè)。三年引進十個外資項目，合同額達30億元。

――1995年在天津舉辦的全國體育用品博覽會規(guī)模空前，交易額近10億元人民幣，使中國體育用品市場大大邁上一個新臺階。

――中華全國體育基金會成立后，在1994―1995短短的一年多的時間里，抓集資活動，抓基金增值，通過明星效應，推動“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃”的實施。在注重社會效益的同時，大力為體育事業(yè)籌集資金，獲得顯著的經濟效益。

――1990年國家體委系統(tǒng)經營實體67個，1995年增至190個，其中100多個是1993―1995年期間注冊登記的。委直屬一級企業(yè)的利潤總額1990年1308萬元，1995年3825萬元，增長192％；資產總值1990年13,683萬元，1995年32,533萬元，增長137％；營業(yè)收入額1990年9072萬元，1995年40145萬元，增長342.5％。

――長春市體委與有關企業(yè)組建長春北方五環(huán)實業(yè)有限股份公司，以體育產業(yè)開發(fā)作為經營方向，以股份制形式進行投資，開發(fā)建設城市體育文化基礎設施和服務設施，有力地推動了體育事業(yè)的發(fā)展。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十五

不管是二輪復習還是以后的三輪復習，都要回歸課本，必須回到課本。怎么回歸?二輪的回歸和三輪的回歸是一回事嗎?當然不是，下面一起來來看看如何回歸課本：

1.復習框架。

我們二輪復習的回歸課本，首先說說復習框架。

舉例子來說，比如《生活與哲學》，我們想想，“認識社會與價值選擇”是哪個單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認識論?還是辯證法?“意識的作用”有哪些?想不出來的話，就說明框架混亂了。

需要注意的是這本書有幾個單元，標題分別是什么，每個單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個藍色的框題，還有藍色字體的標題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天整理出來一些，把結構弄清，這很重要。

寫好以后，怎么用它來復習呢?比如看到“意識的作用”這一框，下面分為幾個大點?每一點具體分為幾個小點?我們看著自己的那張大紙，去仔細回想。實在想不起來的時候，就去課本上找出來，及時補漏洞。

如果做題的時候看到一個知識點，也要去想一想，這個知識點在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識的習慣，每天記住一兩個大框架，不出兩個月，我們就可以建立起一個非常完整的知識框架體系了。

2.建立聯(lián)系。

怎么建立起這個聯(lián)系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握?

首先，我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語文功底的學生應該能從課本字面意思看出來，不過這個也需要平時的積累。

然后，我們要去總結。比如說，消費者能做的有哪些，企業(yè)或者經營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結，才能更有印象。

為什么要整理這個呢?假設一道題讓你用經濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書涉及政府該怎么做的有哪些：

第1課，有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩(wěn)定物價;第3課，促進消費;第4課，發(fā)展生產力和堅持完善基本經濟制度;第5課，有促進就業(yè)的措施;第7課，促進分配公平;第8課，有發(fā)揮財政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場秩序和宏觀調控;第10課，有貫徹落實科學發(fā)展觀，轉變經濟發(fā)展方式。

也就是說，老師給你提供的是一個復習的角度，要做到復習以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個知識和題目的設問有沒有關系，才不會遺漏知識點以致失分。

具體做法：

1.試題歸類。

歸納和總結是二輪復習中非常重要的日常工作。在此階段，考生們可以將高考政治主客觀題設問的基本類型分類、總結。

題型可以大致分為：措施類、建議類、社會實踐類、短評類、意義類、認識類等。

整理歸納了題目之后，考生要對每一類型問題特點、解題思路、答案模式，進行分析和掌握。

經過二輪的系統(tǒng)整理之后，考生在面對之后的主觀題時，就會對各種設問類型了然于胸，在考試時可以不慌不忙、從容應對了。

2.錯題歸類。

將遇到的錯題進行歸類總結，對于高考政治從審題、解題到答題的每一環(huán)節(jié)上提分，都有很大的幫助。

在二輪復習中，考生要積極地整理歸納錯題，注意總結易混淆、相近的知識點。知道為什么出錯，錯在哪里，怎么改錯，非常重要。及時總結，靠前回顧，可以幫助考生減少類似情況的發(fā)生。

3.熱點歸類。

這個階段，考生也應該拿出一點時間來關注下新聞，捕捉一下考試的熱點，也整理一下可能會出現(xiàn)的熱點新聞。

時政熱點歷來是高考政治試題的重要考點。近年來，很多高考試題中都在考查學科知識的基礎上，進一步深化考查卡培生對相關理論的理解和運用，試題背景素材常常就來源于近期的熱點新聞和話題。

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十六

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十七

2019年匆匆地走了，每個季節(jié)都如一幅畫、一首詩、一支歌。

春

小鳥在前面帶路，風兒吹向我們春天是一年中新的開始，什么都是新的，在這個春天我也實現(xiàn)了自己新的突破。學校舉辦藝體節(jié)，我們班準備報一個舞蹈。以前，我從來沒有主動報過一次節(jié)目，也沒有想過要報名，一直習慣于做一個旁觀者。這次我突發(fā)奇想，快小學畢業(yè)了，干脆現(xiàn)在就報名，在畢業(yè)前給自己留一個美好的回憶。最初一起排練時，我既興奮又忐忑，有的動作往往會跟不上節(jié)奏，可是她們并沒有放棄我，一遍又一遍，不厭其煩地教我。這中間有磕磕碰碰，有歡聲笑語，有淚水，也有汗水。最后登臺表演的時候，我們每個人都綻放了自己，得到了臺下鼓勵的掌聲。

夏

我固執(zhí)地認為，暑期才是真正的夏天。剛進入暑假，媽媽報了我夢寐以求的游泳培訓班。游泳館的水是碧綠的，也是清澈見底的。剛經過太陽下的酷熱，進入水中，瞬間被清爽和涼爽的感覺包圍。也許是我有以前蛙泳的基礎，我自由泳學的異常順利，享受到了以前從未有過的，成功帶給我的滿足體驗。訓練間隙休息時，我躺在水面上，仰望著天花板。游泳館異常的空曠，好像所有人都消失不見了，天地間只有我一個人。沒有了繁重的學業(yè)壓力，沒有了爸爸期待的眼神，也沒有了媽媽無休的嘮叨，身邊只有寧靜和美好。清涼的水浸入我的肌膚，在心底里開出一朵花來。

秋

進入秋天，我正式成為了一名中學生。

九月，云淡風輕。走進校園，只是一番陌生的景象，一瓣陌生的清香，在這里告訴我：這是中學。這是青春。這不是小學。這不是童年。

我走進了新的班集體，我成為了一名紅星少年。經過汗水的洗禮，第一次軍訓，我們團結合作取得第一；第一次跑操比賽，我們再接再厲，再次取得了第一；第一次拔河比賽，我們與得第一擦肩而過，全力以赴取得了第二名。我們，為自己是紅星2班的一員而驕傲而自豪。

冬

我喜歡春天、夏天和秋天，獨不喜歡冬天。作文，特別是考場作文，儼然就是我的冬天。

記得小學的時候，在家里寫老師布置得作文，我干坐在桌前，一坐就是半天一個字也寫不出來。有時爸爸媽媽實在看不下去了，過來指導我寫作，也是講到他們口干舌燥，費盡周折，才勉強完成。從此對作文產生了心理陰影，語文成績也因作文水平而起伏不定。

初中的第一次月考，我很緊張，害怕語文考得一敗涂地。當看到作文題目時，我心里一陣竊喜，這個題目以前寫過！我僥幸逃過一劫，總體成績還算可以。人不會總是這么幸運的，到了期中考試，作文我懵圈了，大腦一片空白，額頭、手心全是汗，心里怦怦跳，絞盡腦汁也寫不出一個字來。快要交卷時，我匆匆寫了幾句就交卷了。我都不知道自已是怎么走出教室的，回家就大哭了一場。爸爸說去年我寫的一篇關于套圈的文章，簡直就是一類文，有時又三天憋不出一個屁來，說我的人生就像玩過山車，簡直不要太刺激。

冬，是春的孕育者。冬日，力量在儲存，意志在堅定。

待到春風拂面時，一切又生機勃勃了。

期待屬于自己的春天！

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十八

金雞報曉，轉眼我來吉的堡幼兒園已三月有余；回首時，剛有斯人獨醉之感，即看今朝，頓覺仍需發(fā)奮。我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣，沒有水，就不能為池塘，沒有情感就沒有教育。”是的，我愛孩子，我關心班里的每一個孩子。有了愛，還務必有過硬的教育教學潛質，豐富的教學經驗，具備學者的睿智和高超的教育教學藝術，只有這樣的教師才能在新時期引導學生對人類禮貌產生深深的吸引，從而滋生創(chuàng)造的欲望。

我是十月份到吉的堡大班的，起初對幼兒比較陌生；為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時刻就和幼兒玩游戲、聊天，以此拉近我們之間的距離，讓幼兒對我產生安全感、親切感。我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學習環(huán)境，并針對幼兒狀況進行了家訪，以到達家、園教育一致的效果。

一英文教學方面。

在每次的教學活動中，我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地理解我所講授的資料，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。針對大班幼兒心理狀況，以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的英文活動，并運用多種教學方法，制作精圖文并茂的教具。從幼兒的實際出發(fā)，注意培養(yǎng)幼兒學習的用心性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。讓幼兒在游戲中得到學習，在學習中感受樂趣，讓幼兒玩得盡興，學得開心。

之前，由于種種原因，造成了大班幼兒在常規(guī)方面比較亂；我們在11月初即按照孩子們的性格、特點有計劃地制定、建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。快速、有效地改變以前常規(guī)混亂的不良局面。

二幼兒生活方面。

本學期對于孩子來說，生活方面大部分孩子能夠自理，但保教工作是相輔相成、不可分割的。以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為重點，做到“三教一體”，配合本班老師一齊抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康。我們的生活習慣培養(yǎng)包括：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習慣，對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧；對出汗過多的幼兒，提醒孩子多飲水，保證幼兒體內的水分充足；及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予個性照顧。為了培養(yǎng)孩子的自理潛質，在園期間多鍛煉孩子，午睡時在我們的監(jiān)督下盡可能讓孩子自己整理床鋪、自己穿衣穿褲等。在群眾教育孩子時結合個別教育，使孩子在學習、生活方面共同進步。

三家長工作方面。

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。在家長工作方面，我始終堅持做到“三心”，即精心、細心、耐心，與家長建立彼此明白、信任和支持的人際關聯(lián)，能靈活應用電話、《家園手冊》及家訪，與家長持續(xù)持續(xù)的聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的狀況，了解幼兒在家的狀況，讓家長感到把孩子交給我很放心、很安心、有定心。

此外，在校園生活美語及后勤生活美語方面，我堅持每日早晨給全體教師培訓一日生活美語，并進行考核；在十一月末制定了《后勤生活美語》，并定期給后勤生活老師進行培訓。

即將翻開新的一頁，迎來新學期。在邁向新學期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結經驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)，讓每一個孩子在我的言傳身教中學到更多的知識，吸取更多的收益，得到更多的關愛！

高考的回顧與思考（實用19篇）篇十九

1.對自己學習政治要自信：

政治學習中的基礎差異沒有數(shù)理化等學科大;所學內容與我們的社會生活比較密切;最后一年只要重視突出，肯下苦功容易見效果;要充分相信自己的能力，堅信別人能做到的自己也能做到;要消除對“政治”的反感及恐懼，對政治課無興趣是學不好、考不好的。

2.要充分分配時間：

充分利用時間是考好各科的共性，也有政治科復習本身的特殊要求。在高三學年里學政治的時間應比高一、高二的時間多得多;特別是到了五、六月份，花在政治上的時間至少應保證在保證1/4以上;考前幾周甚至可以達到1/3—1/2(這是由政治科不同于中英數(shù)的獨自特點決定的，政治科對基礎的要求不像中英數(shù)那么高，在短時間內加強訓練復習能起到一定的作用。過去有人稱政治“是輕工業(yè)，投資少，見效大”，但在考前這一年及考前一、二個月內，要投入更多，否則是無效益可言的);每天復習政治(包括早上、下午及晚修、周末可自由支配時間)的時間應保障有1/6—1/5。

3.充分利用時間的另一要求就是充分發(fā)揮主觀能動性，排除一切干擾(包括不正的班風、自己不良情緒、不當朋友、不良習慣等影響);要有明確的學習目的、計劃;講究學習、復習方法，掌握各種題型的答題方法;虛心聽從老師的引導，按部就班進行復習;上課認真聽講，不要開小差;切忌自滿、自以為是，一兩次考試成績不錯就沾沾自喜，以為已經可以了，不再努力;對于不懂或不清楚的問題應及時問老師，不要有思想負擔。