大班教案是教師教學活動的藍圖,是幫助教師組織課堂教學的重要依據。下面是一些大班教案的實例,供大家參考,希望能夠給大家提供一些靈感。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇一
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回,對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。
3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、理解故事內容,豐富相關詞匯。
重難點:
重點:掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序;
難點:理解十二生肖的輪回。
1、教具的準備:十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識經驗準備:通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。
師:“小朋友們,你知道自己屬什么嗎?屬牛的,你的屬相就是牛,屬虎的,你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎?”
師:“除了剛才說的你還知道哪些屬相?
師:原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒!我告訴你們,屬相一共有十二種,我們也叫十二生肖,十二生肖是我們中國的一種傳統文化,已經流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖,那它們到底都是什么動物呢?我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧!
邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。
師:我們把它們一起請出來。跟我一起說:十二生肖快出來。
師:十二生肖里的動物有很多我們熟悉的,經常看見的,誰能學一學它們?我們來猜一猜小朋友學的是什么動物。
師:我們認識了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用嗎?十二生肖是怎么選出來的?下面我們來聽一個小故事你就明白了。(欣賞故事)
問:
(1)十二生肖有什么用?
(2)十二生肖是怎么選出來的?
(3)渡河比賽誰得了第一名?第二名呢?……(邊說邊出示圖片帶數字)
師:十二生肖正在玩捉迷藏的游戲,小朋友們,看看誰藏起來了?
(ppt課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物)
師:因為剛才小朋友們表現得特別棒,所以十二生肖來和我們一起做游戲了,你們看!誰能按照順序把十二生肖排好隊?(出示生肖鐘)
請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。
(可以在白板上畫出生肖鐘,讓幼兒往上貼生肖圖片)
師:小朋友們,在我們這個神奇的鐘表中,各種動物依序排列,一個數字代表一年,一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。
a、一年一個屬相,把所有屬相輪流一遍要幾年?
b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
c、今年出生的孩子屬什么?
d、今年是什么年,12年后是什么年?屬鼠的小朋友今年幾歲?屬龍的小朋友今年幾歲?(請幼兒到前面操作)
e、找到自己的生肖,看看從你的生肖到今年過了幾年?在跟你的年齡比一比,你發現了什么?(請幼兒到前面操作)
f、一個小朋友屬猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年幾歲?
g、誰的屬相和媽媽的一樣?那你和媽媽的年齡一樣大嗎?為什么?
師:今天小朋友們表現特別棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戲!
可是在出發之前,小動物們有個要求:大家都帶著漂亮的頭飾,請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊我們再出發。這樣吧,我們分成兩組,看哪組動作快先排好隊。隊排好了,我們出發吧!
(伴隨著歌聲,幼兒邊做動作邊走出活動室)
附故事:十二生肖的故事
你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的,有屬大老虎的……有屬貓的嗎?沒有,怎么有屬老鼠的,沒有屬貓的呢?這里有個故事。
很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物?!?/p>
天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報名,就選先到的十二種動物。
貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報名。
貓說:“咱們得一早起來去報名,可是我一睡著了,就醒不過來,這怎么辦呢?”
老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺。我一醒來,就來叫你,咱們一塊去?!?/p>
貓聽了很高興,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了?!?/p>
到了報名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想著自己的事,把好朋友給忘了。
老鼠被選上了,高高興興回到家里,這才想起它的好朋友,跑到貓家里一看,它還在呼呼地睡覺呢。
貓沒去報名,當然也就沒被選上,你說它該多生氣呀!打這以后,貓見了老鼠就咬,現在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
對啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在最前面呀?這里也有個故事。
報名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,跨的步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌。”
牛說:“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”
老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓門太細了,你沒聽見。這樣吧,讓我赤騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了。”
牛說:“行啰,行啰!”
老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖著晃腦的,真的唱起歌來:
“牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點兒啰!”
牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報名的地方一看,誰也沒來,高興得哞哞叫起來:“我是第一名,我是第一名!”
教學反思
結合中班幼兒活潑好動的年齡特點,引導幼兒多觀察,培養想象力。本節課充分調動了幼兒的積極性,幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍,能大膽表達自己的想法,并能基本講述十二生肖的故事。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇二
了解十二生肖的相關知識,通過多媒體賞析生活中十二生肖的運用和剪紙圖片,了解十二生肖的變化,我通過范畫和演示讓幼兒從中學習、實踐、感悟十二生肖剪紙獨特的表現方式,感悟剪紙作品的藝術美和民族傳統節日生活的藝術美。
1、嘗試用剪紙的方法塑造表現生肖雞的形象,激發幼兒的創新思維。
2、培養幼兒熱愛祖國的傳統文化,使幼兒從小養成關心他人的好品質。
3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點:學習剪紙十二生肖《雞》的外形特點,并嘗試利用剪紙的方法表現生肖形象。
活動難點:感悟傳統藝術文化的美。
教師準備:課件、范畫、紅紙、剪刀。
幼兒準備:彩色紙、剪刀、膠水(雙面膠)。
一、教學導入:
幼兒欣賞動畫片《十二生肖》音樂。
二、多媒體展示:
1、欣賞十二生肖在生活中的運用和十二生肖的相關知識。
2、教師出示生活中有關《雞》的有關圖片,請幼兒欣賞。
3、幼兒展示收集生肖《雞》的形象及生活中各種飾、物。
4、教師出示剪紙十二生肖作品。談話活動:
(1)、誰能按順序讀出十二生肖的排位。
(2)、全班幼兒按順序齊說。
(3)、剪紙中十二生肖《雞》的特點。
三、賞析與活動。
1、教師引導分析剪紙中十二生肖的特點。教師出示剪紙范畫,引導幼兒觀賞。
3、教師:你們知道今年是什么年嗎?幼兒答:雞年。
四、學習探究十二生肖《雞》的特點
1、教師演示剪生肖《雞》的形象,從雞頭(主要是雞冠子、尖尖嘴等)—雞胸(羽毛的顏色、花紋、形態)—雞爪(四個趾,前三個大,后一個小)
2、幼兒操作。
五、賞析同伴作品
六、作品講評
主要是讓孩子們通過視覺上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續折剪紙紋樣,并在活動中體會了剪紙的樂趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應的發展。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇三
1.通過操作,了解十二生肖所包括的動物、順序及十二生肖的循環特點。
2.在常識活動中激發大班幼兒的嘗試興趣,培養幼兒的嘗試精神。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
2.幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。
3.操作卡片人手一套。
4.錄音機及磁帶。
2.人的屬相有哪些動物?一共有多少?邊出示投影邊認識十二生肖的名稱。
3.這些屬相中哪些動物是我們看到過的,為什么會有“龍”這個屬相呢?幼兒自由討論。
教師小結:十二生肖是我們中國人在很早以前就發明的,每年都用一種小動物作為標志,一共有十二種生肖,生肖就是屬相,知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。
學習詞:生肖、屬相。
二、通過投影、故事,嘗試了解十二生肖的排列順序。
鼠、牛、虎鉆山洞,
兔、龍、蛇爬大山,
馬、羊、猴練跨步,
雞、狗、豬練跳高,
按著次序排好隊,
鍛煉身體爭第一。
1.一個屬相表示多長時間?十二生肖排完了怎么辦呢?
2.放投影提問:小紅屬馬,姚爺爺也屬馬,這是怎么回事呢?
3.今年出生的人屬什么?去年呢?明年呢?老師小結:一年是一個屬相,同一年出生的人屬相相同,十二個屬相排完了,又從頭排起,十二年循環一次。
四、幼兒操作嘗試。
給十二生肖排隊,看誰排得又對又快,老師巡回指導。
幼兒帶上頭飾,進行表演,游戲結束后,幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室。
活動反思。
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇四
1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語言美。
3、知道十二生肖的排列順序,懂得十二生肖是中國人的傳統,每個中國人都有一個屬相,為自己是中國人而驕傲。
1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。
1、經驗準備:知道自己和自己家人的生肖,對十二生肖有初步感知。
2、材料準備:十二生肖卡片三套,相關課件,活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面,大小以可以站12個幼兒為宜。
一、游戲情境導入——創設情境,激發幼兒的興趣。
1、師:今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友,大家想知道他是誰嗎?(想)。
2、出示背著包的圣誕老人動態圖片,幼兒猜測圣誕老人來的目的。(旅游、送禮物……)。
3、師:今天圣誕老人有一個任務,就是給中國的十二生肖送禮物,表示他們的友好,可他從沒有來過中國,對我們中國的十二生肖一無所知,因此他來到了我們班,想讓大家告訴他有關十二生肖的事情,大家愿意嗎?(愿意)。
二、游戲活動準備——學習兒歌,了解十二生肖的秘密。
1、師:首先,請大家分享一下自己和自己家人的屬相,也叫生肖。
(請小朋友用聲音或動作表演出來,讓其他小朋友猜一猜。)。
2、除了這些,還有哪些生肖呢?讓我們聽一首兒歌就知道了。
(師朗讀兒歌,幼兒傾聽。)。
3、師:剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢?你知道它們是怎么排隊的嗎?
(請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說,同時老師出示生肖圖片,每出示一種動物,老師都和小朋友說一句相關的兒歌。)。
4、師幼對照課件接龍,再次熟悉兒歌。
5、通過排序,進一步了解屬相,知道十二種動物每十二年循環一次。
(幼兒選擇生肖卡片,對號排成生肖鐘,感受生肖的循環。)。
三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。
游戲規則:師播放音樂,幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片,同時自己也要挪到相對應的序號上面,等音樂停下來的時候要做出相應的動作,說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰,可反復進行。
四、游戲活動延伸。
師:圣誕老人說他太開心了,因為今天他知道了中國十二生肖的秘密,也交了這么多的好朋友,小朋友開心嗎?(開心)現在讓我們也去美工區做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧!
大班語言十二生肖教案,十二生肖是我國的`傳統文化之一,與每個人都是息息相關的,每個人都有一個十二生肖的屬相,所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇,我們可以讓幼兒深入了解十二生肖,從而激發幼兒對中國傳統文化的興趣。
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘和話題,十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化,每年過年的時候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而,因其抽象性(如十二生肖的輪回)和復雜性(如十二生肖的順序),又使孩子認識它有一定難度,針對上述情況,我特別設計了本次活動。其間,把認識生肖和認識時鐘巧妙融合,將鐘點數字與生肖順序相匹配,讓時間的延續與生肖輪回相對應,通過活動讓幼兒在觀察中發現,在自主活動中,逐步獲得十二生肖的知識。
一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序,探討有關屬相的問題。
二、知道自己和親人的屬相,培養幼兒和家人之間的情感。
三、通過玩生肖鐘,鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪回的規律進行探索,發展幼兒的觀察力,培養簡單的推理能力。
活動準備:生肖鐘、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀,各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
一、小動物律動。
4、有個小妹妹比你小1歲,她屬什么?有個大哥哥比你大1歲他屬什么?(看鐘面進行相應的推算)小結:同一年生的孩子屬相就一樣,羊年出生的屬羊,猴年出生的屬猴……一年一個屬相,一共12個屬相。
四、結合生肖鐘觀察,發現十二生肖12年輪回一次的規律。
4、問:一年一種屬相,十二屬相輪流一次要多少年?
小結:一年一種屬相,十二種屬相排完了,又從頭排起,十二年循環一次,今年是鼠年,那明年是什么年?(牛年)主要教法:游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法:游戲法、語言討論法小結:生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點,利用生肖鐘進行推理,既滿足了幼兒好動、好說的天性,也能比較清楚形象的找出答案,讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的,十二年我們的生肖才輪換一次,通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。
1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎?
2、為什么小小的老鼠能排在第一呢?
3、教師講述故事。
六、通過兒歌復習十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一,牛哥哥受騙排第二;老虎兔子跑的快,老三老四挨著站;龍蛇馬羊跟著來,一個一個樂得歡;猴子爬樹蹦蹦跳,小雞小狗齊聲喊;小豬小豬快快來。
小結:生肖是我們中國特有的風俗,外國人是沒有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組制作,每組12人。
制作材料:廢舊紙殼2、制作完成后,每組要按照十二生肖的排列順序進行排列,比比看哪組又對又快。
小結:十二生肖有十二種小動物,同一年出生的人屬相相同,十二個屬相排完了,又從頭排起,十二年循環一次。
主要教法:觀察法、操作法、游戲法主要學法:游戲法、操作法小結:動手操作部分是幼兒最感興趣的環節,通過制作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。
活動延伸:生活中尋找"十二生肖"。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇五
初步理解十二生肖的循環概念。
知道十二生肖與人們年齡之間的關系。
根據調查結果進行簡單的統計。
經驗準備:幼兒提前完成紙面教具《我們家的生肖》。
課件準備:《十二生肖大循環》圖片。
紙面教具:《十二生肖迎新年》。
材料準備:筆
展示十二生肖圖片,引導幼兒理解生肖循環的概念。
誰能說出十二生肖的順序是什么
如果今年是豬年,那明年是什么年去年是什么年
每年都是不一樣的生肖,可是生肖總共只有12個,怎么辦呢
小結:十二生肖的排序是“鼠?;⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
出示紙面教具《十二生肖迎新年》,讓幼兒感受生肖循環規律,理解生肖與年齡的關系。
你屬什么幾歲了今年出生的寶寶屬什么
是不是屬的馬都是一樣大呢
1個生肖代表1年,12個生肖循環一圈,表示過了多少年呢
請幼兒展示自己的學習單,告訴同學家里人的生肖情況。
1.通過提問加深幼兒對生肖循環的理解。
2.通過統計,讓幼兒了解家庭的生肖狀況。
請根據你的學習單,把貼紙貼在相應的地方。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇六
1、培養幼兒熱愛小動物的情感,并養成良好的欣賞習慣。
2、感受音樂的節奏和旋律,有表情的模仿和表現各種動物的音樂形象。
幼兒人手一份《十二生肖》的胸卡,音樂磁帶,十二生肖的多媒體課件。
1、情景導入,播放課件。
教師:小朋友,森林里要舉行聯歡會了,許多小動物都來了,我們看看都有誰?
2、初步感受音樂。
教師:小動物們還給大家帶來一首好聽的歌曲,我們一起聽聽唱的是什么?歌曲里都有誰?聽的時候要安靜認真地聽。
3、再次感受,音樂課件同時。
教師:這首歌聽起來怎樣?誰能用動作表示出來?我們邊聽邊看,要仔細地聽。
引導幼兒討論:這首歌的力度、節奏,旋律聽起來怎么樣?
小結:這是一首活潑、歡快的歌曲,旋律優美,聽起來很好聽。
4、出示圖譜,幼兒打節奏。
1)教師:小朋友先來看看,這張圖譜有哪些地方不一樣?(附點、休止符)試著打一下。
2)聽音樂進行打節奏。
5、幼兒聽音樂進行表演。
把每一種小動物的特征要表現出來。
6、請小朋友去參加聯歡會,活動結束。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇七
1.熟悉歌曲旋律,理解和記憶歌詞內容,用游戲的方式學唱歌曲。
2.發展傾聽、推理、猜測的能力。
3.感受民間歌曲的魅力。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
十二生肖的ppt課件,活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。
一、玩“點將翻圖”游戲,初步感知歌曲。
1.翻圖感知整首歌曲。
師:我們來玩一個“點將翻圖”的游戲,老師一邊唱歌一邊按節奏點你們的肩膀,唱完歌曲的最后一個字時,我點到誰,誰就可以來點開ppt中的兩張圖,看看里面藏了什么動物。
2.引出課題。
師:一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
二、玩‘魔語翻圖’游戲,分段理解記憶歌詞。
1.學習歌曲第一段。
(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
問題一:第一段歌曲里有四種動物,你覺得應該是哪四種動物?問題二:歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱,請幼兒驗證和回答上述兩個問題)。
(2)理解、記憶第一段歌詞,并學唱第一段。
幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題:這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦,否則我們的游戲將會無法進行。
a.幼兒閉上眼睛聽教師演唱,教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束,幼兒睜開眼睛,找找誰不見了。
教師:怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它,“魔語”唱對了,它就回來,唱錯了,它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。
幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”,再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞,教師快速地把小老鼠圖標翻回來;如果幼兒不能唱出,教師可以再次演唱第一段,但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
b.教師再次演唱歌曲第一段,將另外三種動物也隨機隱藏一種,并用“魔語”將藏起來的動物找回來,幫助幼兒理解、記憶歌詞,學唱歌曲。
2、用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞,學唱歌曲,可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。
三、完整學唱歌曲。
1.將pp中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞,教師唱藏起來的生肖歌詞。
2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞,幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
4.根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲,如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數量。
5.挑戰將所有的生肖圖隱藏,完整演唱歌曲。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇八
1、 了解自己、家人、同伴的生肖屬相,初步知道十二生肖的排列順序。
2、 對十二生肖感興趣,知道十二生肖是我國特有的傳統。
1、《十二生肖》故事視頻。
2、十二生肖圖片與頭飾。
1、 說說自己知道的屬相。
(1) 提問:你們都是大班的小朋友,對嗎?你們幾歲了?你的屬相是什么?
(2) 你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么?
請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲,其他小朋友猜猜是哪個屬相。(教師同時擺放生肖圖片)。
(3) 引導幼兒發現屬相都是動物。
小結:我們每個人都有一個屬相,每個屬相都是一種動物。
(4) 提問:過新年,我們都會長大一歲,屬相會變嗎?
小結:每個人只有一種屬相,屬相不會變。
(5) 提問:別的國家有屬相嗎?
小結:十二生肖只有中國才有,別的國家是沒有的。
2、 看《十二生肖》的故事視頻。
提問:貓為什么沒有在十二生肖里?老鼠為什么排在第一位?
3、游戲:開火車。
(1)幼兒熟悉自己的屬相頭飾,明確屬相的位置。
(2)由教師發出開車令,幼兒按生肖順序進行游戲。
玩法:師:“我的火車就要開”。
幼:“誰來開?”
師:“鼠來開。”(戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在老師的身后)
戴老鼠頭飾的幼兒說:“我的火車就要開”。
幼:“誰來開?”
戴老鼠頭飾的幼兒說:“牛來開。”(戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后)......
12種生肖順序排好后,在老師的帶領下,圍繞教師開火車,并結束活動。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇九
1、知道每個人都有自己的屬相。
2、能聽懂故事的主要情節并能簡單概述出來。
3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規律。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
1、、貓、牛的手偶各一個,十二屬相輪換的規律圖或圖片一張或小動物玩具。
2、故事掛圖《十二生肖》。
3、了解家庭成員的屬相。
一、請幼兒交流屬相,引入主題。
1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
2、屬相也叫生肖,都是由動物代表的,為什么要用動物代表呢?引出故事。
二、講述故事,幫助幼兒理解故事的主要情節。
2、進一步理解故事的主要情節。
3、幼兒利用、貓、牛的.手指玩偶,兩人一組進行故事主要情節的再現和講述。
三、引導幼兒了解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規律。
1、利用小動物玩具或教學掛圖,了解十二屬相的代表動物。提問交流:有哪些動物被選為屬相?一共有多少屬相?我們一起數一數。十二屬相是由自然界的十二種動物:鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的,屬相的作用就是可以計算年。
2、了解十二屬相的輪換規律。屬虎的小朋友是虎年生的,屬兔的就是兔年生的,這說明一年有一個屬相,十二屬相轉一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規律。了解十二屬相的我國特有的民間風俗。
幼兒通過欣賞故事,知道十二生肖的由來,因為是大班的孩子,都知道十二生肖是哪幾個,也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同,小朋友會通過年齡的比較,知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇十
執教人:吉文文。
活動目標:
1.知道自己和親人的屬相,培養幼兒和家人之間的情感。
2.發展幼兒的觀察力,培養幼兒簡單的推理能力。
3.知道十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序,了解十二生肖一年一種屬相,一個輪回的規律。
活動準備:。
1.教具:自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學具:蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等。
3.知識準備:幼兒認識時鐘。
活動重點:幼兒知道十二生肖的排列順序。
活動難點:知道十二生肖每12年輪回一次。
活動過程:
一、導入。
出示生肖鐘,引出課題,激發幼兒興趣。
二、展開。
(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢?(幼兒交流討論)。
小結:同一年出生的孩子屬相就一樣,豬年生的屬豬,牛年出生的屬。
牛……一年一個屬相。
(4)結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結:原來,鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。
2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。
(1)你還知道誰的屬相?(請幼兒自由講述自己親人的屬相)。
(2)想不想知道其他老師的屬相?我們一起去采訪好嗎?
(3)。
幼兒交流采訪結果、
(4)結合交流采訪結果,引導幼兒思考:有的老師的屬相和小朋友的一樣,也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣,這是怎么回事?(啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的,小朋友的屬相是以后輪回到的,屬相是不停的輪回的,一年一種屬相)。
(1)十二屬相輪回一次要多少年?
(2)小結:十二生肖12年一個輪回,一年一個屬相,不停地向前的輪回。
3.講解故事,幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。
(1)十二生肖為什么會這么排隊,你知道嗎?(鼓勵幼兒按經驗講述)。
(2)介紹一個神奇的關于體育比賽的故事,引導幼兒熟悉故事并復述故事。
三、結束,和幼兒一起制造生肖鐘。
1、小結:今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密:人的屬相有12鐘,屬相12年輪回一次,一年一種屬相。
四、延伸活動:幼兒做生肖鐘。
在很久很久以前,玉皇大帝想給這十二種動物排個隊,可是怎樣排呢?十二個動物出主意:大家來比賽,按勝負決定誰排在第一,誰排在最后,玉皇大帝來做裁叛員。
比賽開始了,參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令,老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急,也學老鼠的樣子想鉆進山洞,但是不小心,腳一滑摔了一腳,等老虎爬起來的時候,牛已經鉆進了山洞,老虎得了最后一名。
緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上,口令還沒有響,蛇就積極忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧,龍要一步步往上爬,兔子得了第一名。
第三項比賽是跨步比賽,誰的步子跨的大,誰就得第一,馬、羊、猴準備好了,馬跨出了一大步,羊的步子比馬要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。
最后一個比賽項目是跳高比賽,雞狗豬聽到口令,大聲一叫,雞跳過去了,狗跳過去了,但是把橫竿給弄倒了,豬鼓足了勁也沒有跳過去。
比賽結束了,按照比塞的結果,老鼠排在了第一,豬排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇十一
一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。選擇十二生肖這個課題,對幼兒來說是非常有趣的,也具有可接受性。根據語言教育的目標要求,十二生肖語言活動的內容,不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為:熟悉動物;感知順序;理解含義;了解輪回規律;游戲鞏固認知漢字。
1.知道十二生肖是中國人特有的屬相,并了解每十二年循環一次,
2. 知道十二生肖的十二種動物及其排列順序,
3. 培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。
4. 通過學習本課,能夠認識十二個漢字。
1.重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序及認識十二個漢字;
2.難點是知道十二生肖每十二年循環一次。
活動準備
知識準備:課前讓幼兒了解收集有關十二生肖的故事
材料準備:1.課件(律動、十二生肖、十二生肖兒歌、故事、音樂《找朋友》)
2. 圖片、識字卡3. 紅五星
1. 組織教學
播放課件:律動《我真的很棒》。聽音樂,幼兒跟著節奏隨老師一起動起來。
2.導入:出示課件《十二生肖》
1)師教讀十二個生字:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
2)鼓勵幼兒自由說出一共有十二個動物,揭示課題《十二生肖》;
3)師講解十二生肖的意義及重要性;
5)師引導幼兒了解十二生肖的由來,激發興趣。
3.出示課件:故事《十二生肖的來歷》
4.出示課件《十二生肖兒歌》、圖片
1)師根據兒歌講解要求,小朋友操作,幼兒邊念邊操作。
(提問:十二生肖中誰排第一,誰排在最后?誰在誰的前面,它的后面又是誰?)
2)游戲:《看誰排得對?》(圖片)
讓幼兒拿著圖片按照生肖順序排隊。(師提示并督促)
3)師引導幼兒說出一個屬相表示一年,如果今年是鼠年,那所有今年出生的人都屬鼠。(提示幼兒說出:鼠年過后是牛年,牛年過后是虎年)排在最后一個的動物是豬,豬年過完之后是鼠年。
讓幼兒明白:十二生肖是十二年循環一次的。
5.小結:今天我們班的小朋友表現得都很棒,知道了十二生肖的排列順序,一年就是一個屬相,同一年出生的人屬相相同,十二個屬相排完了,又從頭排起,十二年循環一次。
6.游戲結束《找朋友》
1)播放音樂《找朋友》
2)游戲規則:
將幼兒分成兩隊,一對幼兒拿圖片,另一對幼兒拿漢字卡片互相找朋友,看誰找的又快又好。
《幼兒教育指導綱要》里要求“要創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗語言交流的樂趣;引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我覺得我這堂課基本達到了以上要求,只是在幼兒識字和最后一個游戲環節出了點小問題,我給孩子們自由認讀的時間太少而且在游戲時沒能掌控好整個現場,有點亂。后面音樂結束還有個別孩子沒找著自己的朋友。如果還有再一次的機會,在最后這個游戲環節我一定會在圖片上寫上漢字,讓孩子們在認字的同時準確地找到自己的朋友。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇十二
知道每個人都有自己的生肖。
熟悉十二生肖的排列順序。
體驗表演及游戲的樂趣。
經驗準備:知道自己及家人的生肖,聽過《動物渡河比賽》的故事。
電子資源:十二生肖(12生肖排序、兒歌、游戲音樂)、十二生肖圖或地墊(生肖圖可從資源包中打?。?。
一、談話引入,激發幼兒興趣
——引導幼兒討論自己的生肖。
二、了解每個生肖的特點并學習兒歌
1.回顧《動物渡河比賽》故事(根據幼兒回答內容點出相應的生肖動物)
——引導幼兒回憶并說出十二生肖故事中的動物。
——教師根據回答出示生肖圖。
——引導幼兒根據十二生肖的順序進行排列。
2.播放《十二生肖》兒歌課件,引導幼兒學習兒歌。
——引導幼兒觀看《十二生肖》兒歌課件,并觀察十二生肖的順序及他們的特征。
——幼兒大膽表達,并能用肢體動作表現出來。
三、游戲引入,鞏固兒歌內容
——出示十二生肖圖,引導幼兒按順序排列好。
——游戲規則:請小朋友當十二生肖,并在相應生肖圖前站好。一起念兒歌,念到的生肖小朋友請跳到圖上,并用動作表現出生肖。
——幼兒開始游戲,教師指導。
《十二生肖歌》這個活動,主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創編。在原活動教案中,他還有表演活動,并且創編活動是放在學習兒歌之后,表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置,甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進行了調整和刪減,分為:談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創編兒歌四部分。這樣一來,活動環節比較緊湊,同時目標指向性更加明確,教學活動也更具實效。在本次活動中,我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已??墒窃诨顒又?,小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得,一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備,有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆,一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然,這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上。
但在本次活動中,我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求:讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創編,在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是:幼兒在自己進行書面創作時,都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后,還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇十三
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖
(一)、導入:?聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學生交流收集的各種有關物品)這十二種動物你更喜歡那一個,說說理由吧?。▽W生討論)
(二)、自悟生肖動物外形特征的重要性
1試著畫一畫:選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫
2講評:你認識他們畫的生肖動物嗎,他們畫的怎樣?
3教師修改:擦去內輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學生討論)
4總結:剪紙生肖動物的繪畫要領:畫動物關鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生??(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。)
5修改作品,威風的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎?運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面,特別注意動物的外形。
(三)、剪紙造型
3學生實踐、體會
(四)、評價展示
布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示
(五)、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起,學生就能獲得中國傳統文化的浸染,激發愛國主義情感。
課堂上教師注重講授,在如何將知識,技能講清楚上做文章,下功夫,學生只要全神貫注的聽,就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎?我們培養的是有終身學習能力的人,必須讓孩子善于發現問題,學會獨立思考,解決問題,掌握科學的學習方法,這是最重要的。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇十四
3、培養學生發現問題,解決問題的能力。
教學重點:自悟生肖動物外形的重要性。
教學難點:抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀。
課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。
(一)、導入:?聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學生交流收集的各種有關物品)這十二種動物你更喜歡那一個,說說理由吧?。▽W生討論)。
(二)、自悟生肖動物外形特征的重要性。
1、試著畫一畫:選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫。
2、講評:你認識他們畫的生肖動物嗎,他們畫的怎樣?
3、教師修改:擦去內輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學生討論)。
4、總結:剪紙生肖動物的繪畫要領:畫動物關鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生。(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。)。
5、修改作品,威風的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴。你的`生肖圖案能與總不同嗎?運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面,特別注意動物的外形。
(三)、剪紙造型。
1、喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法。
2、學生實踐、體會。
(四)、評價展示。
布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。
(五)、拓展延伸。
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起,學生就能獲得中國傳統文化的浸染,激發愛國主義情感。
課堂上教師注重講授,在如何將知識,技能講清楚上做文章,下功夫,學生只要全神貫注的聽,就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎?我們培養的是有終身學習能力的人,必須讓孩子善于發現問題,學會獨立思考,解決問題,掌握科學的學習方法,這是最重要的。
效果,然而光靠教師不斷強調,教學效果不佳,于是我設計了這樣的環節:先讓學生自由的畫出動物的外形,請幾位學生在黑板上繪畫,接著我來進行修改,我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋,只剩下外輪廓,有點象影子的效果,我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎?有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢發問:“為什么擦去一部分后,有的生肖動物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學生開始思考起來,經過激烈的討論,達成了共識:剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動物更生動有趣,更要突出、夸張的表現動物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生。不需要教師將答案直接呈現給學生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發現問題,并找到答案。
在接下來的教學中,學生也就格外注意得之不易的制作要領,掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考,自己去發現問題的關鍵,這個過程也許比結果更有意義。
大班十二生肖歌教案(優質15篇)篇十五
1、通過活動,知道十二生肖的名稱。
2、知道屬生肖是我國特有的民族風格。
3、培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
十二生肖貼絨教具一套
舞龍道具二套
小的玩具十二生肖六套
1.了解十二生肖并引起興趣:你知道自己屬什么?
你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。
請猜一猜蔣老師是屬什么的?
在幼兒說的過程中,逐一出示十二生肖的貼絨教具。
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。
講“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我國特有的民族風俗。
人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)
十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖,這一年是何種動物生肖,生下的孩子也就屬這種動物了。)
3.十二生肖的排隊。
與客人老師的交往:
問一問:“請問您是屬什么的?”(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)
本次教學活動之前讓幼兒了解自己的生肖,在老師的提問中引導幼兒思考和回答,將教學活動內容與自己的生活實際結合起來,既增強了幼兒和家人的情感交流,又能增加幼兒的學習興趣。通過與幼兒的教學互動,提高幼兒的參與積極性,避免幼兒出現注意力分散,影響教學效果。