教案是教師根據學科課程標準，根據學生的實際情況和教材內容所編寫的教學設計。初中教案范文中包含了教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面的設計。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇一

教學內容：跳繩p34。

教學內容：前后。

教學內容：上下。

6．1捆小捧月日。

課后評析：

再拔5顆。

6．3有幾瓶牛奶＿月＿日。

板書：買鉛筆。

飛行表演。

教學目標：

能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

能正確熟練地計算20以內數的加減法。

會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

教學過程：

一、復習舊知。

教師與學生一起復習所學內容，為后面的練習做鋪墊。

二、練一練。

第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

第2題，先讓學生填空，再說一說規律，也可以讓學生先說一說規律，再填空。

第3題是鞏固數的組成。

第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。

第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。

第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的.意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

第8、9、11題,先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。

第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環畫，引導學生仔細觀察，編數學故事，然后說一說，算一算。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇二

1、教學內容：

本節課的教學內容是人教版數學第十一冊第四單元《圓》的第一節內容《圓的認識》，主要內容有：用圓規畫圓、了解圓各部分名稱、掌握圓的特征等。

2、教材簡析：

圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。學生已經對圓有了初步的感性認識，教學時，可以讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學生認識圓的形狀。再指導學生獨立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。經過討論使學生認識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。

3、教學目標：

（1）使學生認識圓，知道圓的各部分名稱。

（2）使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系。

（3）使學生通過觀察、實驗、猜想等數學活動過程認識圓，進一步發展空間觀念和初步的探索能力。

4、教學重點：會使用圓規畫圓，知道半徑和直徑的關系。

5、教學難點：用圓規畫圓。

6、教學關鍵：指導學生正確使用圓規，多進行實際操作練習。

二、學生分析。

在小學階段，學生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低；本校處在城鄉結合處，家庭輔導能力較低，學生接受能力較差；學生的學習水平差距較大，小組合作意識不強，鑒于以前學習長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。

三、說教法學法。

1、本節課我以學生親自動手制作車輪為主線，在動手中引導學生認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，以及教學圓的畫法時，有目的、有意識地安排了讓學生畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，啟發學生用眼觀察，動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學們的答案。

2、教學中理應發揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學生自己在實踐中產生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯誤，總結規律，從而主動獲取知識。

3、本節課我采用了多媒體教學手段，主要運用操作、探究、討論、發現等教學方法。學生的學法與教法相對應，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達結合在一起，使學生對圓有一個形象的感知。同時作用于學生的感官，調動學生的學習積極性，給學生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養學生自主學習的意識與創新意識。

四、說教學過程。

（一）、情景導入：

1．創設游樂場的一個情境。

屏幕出示：五輛車，問：你最喜歡乘哪輛車？為什么喜歡乘這輛車？學生討論、交流。（車輪有長方形的、正方形的、平行四邊形的、三角形的、圓形的）。

（設計意圖：創設游樂場乘車這樣一個生活情境，讓學生在充分觀察的基礎上，選擇自己最喜歡乘的車，并說明喜歡的理由，使數學的內容充滿人文色彩。在體現了社會性和時代感的同時，一下子就激發了學生的好奇心及強烈的探究欲望生動活潑，大大提高了教學效率。）。

（二）、動手實踐，發現新知。

1．做車輪（畫圓）。

師：要做車輪，首先要做什么？（畫圓）。

學生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。

師：你是怎樣畫這個圓的？學生介紹不同的畫圓方法。

師：你是怎樣用圓規來畫圓的？你認為用圓規畫圓時要注意什么？

師介紹圓規的結構及畫法。

2．安車軸（認識圓心）。

師：車軸安裝的地方我們把它看作一個點，那么車軸應裝在哪里呢？學生裝車軸。

圓規畫圓時，針尖固定的一點。

不是圓規畫圓的，怎樣找車軸？學生介紹方法（多次折）。

師小結，屏幕顯示：圓心o（圓中心的一點叫做圓心）。

3、裝鋼絲（認識半經）：學生裝鋼絲。

投影出學生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線段？

師小結：連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。這樣的線段你能畫幾條？你還有什么發現？（在同一個圓里，有無數條半徑，所有半徑的長度都相等）。

屏幕顯示：半經r。學生判斷。

問：你現在明白車軸為什么裝在圓的中心了嗎？（回應了引入的問題）。

4、認識直徑：

1）用學生剪出來的圓進行對折，讓學生觀察折痕有什么特點？懂得：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。

2）組織學生分小組討論，你能否發現直徑有什么特征嗎？為什么？

3）匯報：同一圓里，直徑有無數條，長度都相等。

屏幕顯示：直經d學生判斷。

5、認識半徑與直徑的關系。

師：剛才我們通過設計車輪，知道了圓內各部分的名稱，那么你們還可以發現什么規律嗎？

學生小組討論（可以讓學生在圓上畫一畫，量一量，比一比）。

出示板書：在同一個圓里，d=2r或r=1/2d。

現在假如要長途旅行，你要選擇哪輛車？為什么？

（設計意圖：通過做車輪、安車軸、裝鋼絲等一系列開放性活動，變被動地學數學為主動地做數學。在動手操作、自主探索、合作交流等方式中，學生掌握了數學的一些思想方法，理解了圓的基礎知識，訓練了一些基本技能。尤為重要的是培養了學生的創新精神與合作精神，體驗了數學學習的快樂，讓學生的個性得到了張揚。）。

三、鞏固練習。

1、第88頁第一題。（學生回答后讓他們再說說一些物體的哪一部分是圓。）。

2、填表。（讓學生充分理解在同一個圓里半徑與直徑的關系）。

r（米）0.241.42d（米）0.861.043、判斷題：

（1）經過圓心的線段是直徑。（）。

（2）圓心到圓上任意一點的距離相等。（）。

（3）直徑的長度是半徑的2倍。（）。

4、操作題。

（2）畫一個半徑3厘米的圓。

（設計意圖：通過這樣的延伸，做到首尾呼應，使學生初步感受數學知識來源于現實生活，又服務于現實生活，進一步體會數學與生活的聯系，增強學習和應用數學的信心。）。

6、小結體驗：這節課我們學習了什么？說一說你有哪些收獲？

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初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇三

9.2三視圖(一)。

一、教學目標。

1、會從投影的角度理解視圖的概念。

2、會畫簡單幾何體的三視圖。

二、教學重、難點。

重點：從投影的角度加深對三視圖的理解和會畫簡單的三視圖。

難點：對三視圖概念理解的升華及正確畫出三棱柱的三視圖。

三、教學過程。

(一)創設情境，引入新課。

物體的正投影從一個方向反映了物體的形狀和大小，為了全面地反映一個物體的形狀和大小，我們常常再選擇正面和側面兩個投影面，畫出物體的正投影.

如圖(1)，我們用三個互相垂直的平面。

物體的三視圖實際上是物體在三個不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主視圖，水平投影面上的正投影就是俯視圖，側投影面上的正投影就是左視圖.

(二)應用新知。

例1畫出下圖所示的一些基本幾何體的三視圖.

分析:畫這些基本幾何體的三視圖時，要注意從三個方面觀察它們.具體畫法為:。

1.確定主視圖的位置，畫出主視圖;。

2.在主視圖正下方畫出俯視圖，注意與主視圖“長對正”.

3.在主視圖正右方畫出左視圖.注意與主視圖“高平齊”，與俯視圖“寬相等”.

解：略(課本)。

例2畫出如圖所示的支架(一種小零件)的三視圖.

分析:支架的形狀，由兩個大小不等的長方體構。

成的組合體.畫三視四時要注意這兩個長方體的。

上下、前后位置關系.

圖29.2-6。

解:如圖29.2-7是支架的三視圖。

圖29.2-7。

例(補充)右圖是一根鋼管的直觀圖，畫出它的三視圖。

分析.鋼管有內外壁，從一定角度看它時，看不見。

內壁.為全面地反映立體圖形的形狀，畫圖時規定：看得見部分的輪廓線畫成實線.因被其他那分遮擋而看不見部分的輪廓線畫成虛線.

解.圖如下圖是鋼管的三視圖，其中的虛線表示鋼管的內壁.

練習：

你能畫出下圖1中幾何體的三視圖嗎小明畫出了它們的三種視圖(圖2),他畫的對嗎請你判斷一下.

四、小結。

1、畫一個立體圖形的三視圖時要考慮從某一個方向看物體獲得的平面圖形的形狀和大小，不要受到該方向的物體結構的干擾.

2、在畫三視圖時，三個三視圖不要隨意亂放，應做到俯視圖在主視圖的下方，左視圖在主視圖的右邊，三個視圖之間保持：長對正，高平齊，寬相等.

五、作業：

p97練習。

p101習題29.21、2、3。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇四

為了更好的把握高考復習方向，教師應該知道考生認真的研究高考大綱，要明確高考考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數學試題的結構和特點。以課本為依托，以考綱為數據，對于支撐學科知識體系的重點內容，復習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數學思想。

二、重視課本，強調基礎。

近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考察，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但是仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。

文檔為doc格式。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇五

教學目標：

1.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

2.能熟練的求出一個數的倒數。

學情分析：“倒數的認識”是在學生掌握了分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。“倒數的認識”是分數的基本知識，學好倒數不僅可以解決有關實際問題，而且還是后面學習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。

教學重點：理解倒數的意義和求一個數的倒數。

教學難點：理解“互為倒數”的意義，明確倒數只是表示兩個數間的關系。

教學方法：三疑三探教學模式。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一.設疑自探。

1.創設情境，導入新課。

同學們，今天這節課老師給大家帶來了幾幅漂亮的圖片，我們一起來欣賞一下吧!(出示課件圖片)。

通過欣賞這幾幅圖片，大家發現了什么?(圖片中都有倒影)那么在我們的數學王國里也有這樣的現象嗎?(出示課件)今天這節課我們就一起來研究數學王國里的這種奇妙現象--倒數。(板書課題：倒數的認識)。

2.設疑激趣。

看到“倒數”這個數學新名詞，大家腦子里產生了哪些問題?請大家來說說你們的問題......大家提的問題都很有價值，都是本節課我們學習的重點內容。

3.出示自探提示，組織學生自學。

針對本節課的學習內容制定了自探提示。(課件出示)。

自探提示：

(1)倒數的意義是什么?

(2)倒數指的是一個數嗎?

(3)怎樣求一個數的倒數?

(4)是不是每個數都有倒數?

(5)互為倒數的兩個數相等嗎?

六年級數學2。

教學內容：

人教版六年級上冊教材p24頁中的例1、例2，完成練習六中的部分練習題。

教學目標：

1.知識與技能：

(1)使學生理解倒數的意義，在眾多的數中說出哪兩個數互為倒數，學生能用完整、正確的語言表達倒數的意義。

(2)掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。

2.過程與方法：

引導學生通過體驗、觀察、比較、交流、歸納等活動，理解倒數的意義，讓學生經歷體驗知識的過程，自主總結出求倒數的方法。

3.情感、態度與價值觀：

(1)通過合作交流培養學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。

(2)通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。

教學重點：理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。

教學難點：掌握求倒數的方法。

教法：創設情境、啟發引導、自學與講授相結合等。

學法：聯系生活實際、觀察、比較、交流、歸納。

六年級數學3。

教學目標：

1、使學生理解倒數的意義，掌握求不同種類數的倒數的方法，并能發現一些規律。

2、培養學生的分析、推理、判斷等思維能力，發展學生的思維。

教學重點：理解倒數的意義，會求不同種類數的倒數。

教學難點：熟練正確的求小數、帶分數的倒數，發現不同種類數的倒數的一些特征。

教學過程設計：

一、激發興趣，揭示課題。

1、(投影)這節課老師就要把這里面的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。

2、同學們認真觀察這些算式，你有什么發現?

板書：乘積是1的兩個數。

3、你能很快說出乘積是1的兩個數嗎?你為什么說的這么快?有什么竅門?

板書：分子、分母顛倒位置。

4、起名。(師指著分子、分母顛倒位置的兩個分數)你能給這樣的兩個分數起個名嗎?

六年級數學4。

目標。

1.通過觀察、分類、討論等活動認識倒數，能說出倒數的意義。

2.體驗找倒數的方法，會求一個數的倒數。

3.在探索交流的活動中，經歷觀察、歸納、推理和概括的學習過程。

教學重點：理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

教學難點：掌握求倒數的方法。

教學過程。

一、創設情境，引入新課。

1、創設活動“造反”游戲。

師：同學們，在學習新課之前，先讓我們來玩一個游戲，游戲的名字是“造反”游戲。

反說：

刷牙-牙刷球臺-臺球唱歌-歌唱。

反寫：

杏-呆吳-吞干-士。

師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字，那么在我們的數學王國里，也有這樣有趣的數學，大家一起來試一試。

像這樣有趣的現象，在數學上叫什么呢?這就是我們這一節要學習的。

板書“倒數的認識”

看到這個題目，你有什么問題嗎?

生1：

生2：

師：帶著這些問題，我們來深入探究一下“倒數”

我們先來算一算。

誰能照上面的例子，再說一說?

通過上面的算式，你有什么發現?

生1：

生2：

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇六

一、談寒假感受。

1、選取《瘋狂英語》的創辦人——李陽的事例，說明學習的幾個重要因素。

（1）學習要有高度的熱情，要有強烈的興趣。

（2）學習應該持之以恒，不能半途而廢。

（3）學習需要不斷鉆研，有好奇心。

2、開學的準備工作，主要是調整自己的學習狀態，一些學習用具的準備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。

3、上課要求。包括坐姿、舉手、發言等。

4、作業要求。

（1）認真聽清要求，主要作業量和作業格式。

（2）作業的質量，主要是字跡的工整程度和作業的正確率，還包括作業本的干凈程度，要愛惜自己的作業本。

（3）作業應該在規定的時間范圍內完成，不能拖沓作業，尤其不能忘做作業。

（4）回家作業的要求參照課堂作業要求。

二、熟悉本冊教材。

1、觀看目錄。

2、找到和上學期類似的章節。

3、教師補充說明。

三、布置作業。

任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業。

課前思考：

總結上學期學生學習中的難點，結合期末練習和寒假作業中的內容，進一步鞏固學生所掌握的知識。

課后反思：

列舉名人事例，讓學生感受到學習的重要性，并知道學習應持之以恒。寒假過后，為了提高學生本學期的學習效率，給學生重新強調課堂紀律、課前準備和作業要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元，重點是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學生觀看目錄，并適當進行補充說明，學生能初步了解本學期數學學習的主要內容以及重難點，并且對部分內容充滿了好奇和期待。最后讓學生完成一份作業，目的在于檢測上學期學習的'情況，為本學期更好的學習作鋪墊。

課后反思：

通過一節課與同學們的交流發現學生對老師布置的作業都能很好的完成，但是好多同學缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學習時間，甚至出現了有的同學為了能安安心心的玩，用幾天的時間匆忙的把所有作業都完成了，可想而之，這份作業的質量；而個別學生恰恰相反，對于作業根本不急，常常偷工減料，總會發現有漏題。但大部分同學作業完成的情況很好，無論是作業的整潔程度，還是作業的正確率都很不錯。所以從中也可以發現寒假可能會使部分學生養成懶惰的習慣，但同時也可以發現許多學生養成的良好作息習慣，以及對于知識的渴求。

課后反思：

跟學生交流了課時、課后的要求，讓學生明白了學好數學并不是一件困難的事，幫助學生掌握一個更好的學習方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵學生人人爭做課代表。使學生增強對數學學習的興趣。對三年級下冊數學課本進行分析，讓學生了解本學期所要學習的內容和知識的重難點。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇七

教學目標：

1、進一步鞏固因式分解的概念;2、鞏固因式分解常用的三種方法。

3、選擇恰當的方法進行因式分解4、應用因式分解來解決一些實際問題。

5、體驗應用知識解決問題的樂趣。

教學重點：靈活運用因式分解解決問題。

教學難點：靈活運用恰當的因式分解的方法，拓展練習2、3。

教學過程：

一、創設情景：若a=101,b=99,求a2-b2的值。

利用因式分解往往能將一些復雜的運算簡單化，那么我們先來回顧一下什么是因式分解和怎樣來因式分解。

二、知識回顧。

1、因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式積的形式,這種變形叫做把這個多項式分解因式.

判斷下列各式哪些是因式分解?(讓學生先思考，教師提問講解，讓學生明確因式分解的概念以及與乘法的關系)。

(7).2πr+2πr=2π(r+r)因式分解。

2、.規律總結(教師講解):分解因式與整式乘法是互逆過程.

分解因式要注意以下幾點:(1).分解的對象必須是多項式.

(2).分解的結果一定是幾個整式的乘積的形式.(3).要分解到不能分解為止.

3、因式分解的方法。

4、強化訓練。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇八

2.熟練地進行二次根式的加、減、乘、除混合運算.

教學重點和難點。

重點：含二次根式的式子的混合運算.

難點：綜合運用二次根式的性質及運算法則化簡和計算含二次根式的式子.

教學過程設計。

一、復習。

1.請同學回憶二次根式有哪些基本性質?用式子表示出來，并說明各式成立的條件.

指出：二次根式的這些基本性質都是在一定條件下才成立的，主要應用于化簡二次根式.

2.二次根式的乘法及除法的法則是什么?用式子表示出來.

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇九

一、考點難點類：

問題1：三視圖求側面積的那種不太懂怎么辦。

問題2：老師，關于三視圖應該怎么求外接球體積和內接球的體積。

答：先還原出立體直觀圖，盡量補全成一個正方體或者長方體，然后外接球就有了，內切球考的并不多，一般需要很特殊的圖形才有，比如正方體，正四面體等，需要算球心到各個面的距離。

問題3：怎么補到一個正方形。

答：正方體吧，就是看看長寬高最多是多少，就補全就好了，相當于建系。

問題4：我空間想象能力差，三視圖稍微復雜點就不會還原了，而且標出點，不會連線。

答：先找幾個答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。

答：先要學會畫圖像，包括初中學的一次，二次，反比例，還有高中的指數，對數，冪函數，三角函數這些圖像，記住典型的特點和性質就好了。往往，圖像記憶還是的很牢固的。

問題6：如何判斷是否函數有極限。

答：看趨勢，注意圖像的變化。

答：三視圖先找幾個答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。證明就先線面平行的，再面面平行，依次類推，一點點的練習，別慌。

問題8：那要是從正方體里怎么才能弄出來我想要的那個幾何體呢。

答：先摳去不可能出現的點，再畫線，注意實線和虛線的區別。

問題9：三視圖不是可以快速還原么。

答：是的，如果空間想象能力好的話，直接一想就出來了。

問題10：空間想象能力不行。。。有沒有什么好方法?

答：還原三視圖一般有三種方法1.先看俯視圖，然后根據主視圖和左視圖升高某些點，從而還原幾何體。2用一個正方體或者長方體去截，先摳點，再截線。3如果空間想象能力比較好的就直接看就出來了。當然空間想象能力可以鍛煉的，通過做數學題。

二、綜合提升類：

問題11：老師，我應該怎樣整理專題板塊。

答：按照大題的順序整理就好。整理有價值的錯題錯題。

答：上課能聽懂說明自己是可以學會的，課下不會做是因為沒有形成自己的思路，練習的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認真聽，下次自己把上課老師講的題目補在筆記本上，這樣就會有提高了。

問題13：復習時用專題復習還是按卷子復習好。

答：先做套題，發現自己的薄弱點然后專題，然后再套題。

問題14：老師，我高三啦。可是數學什么基礎都沒有，我該怎么辦啊。

答：先從基礎學起，可以先下手一些與其他沒有聯系的知識點。比如框圖，復數等等，然后再從基礎抓起，公式看不懂的就先背過。會用就行。如果不太會用就去問老師。這時候千萬不要胡子眉毛一把抓。會一點，就把它掌握徹底，再往下進行，前面會的知識也要定期練習。

問題15：老師，錯題本應該怎樣整理，是錯的都要抄到本子上嗎。

答：錯題本要活頁的，三種顏色的筆，黑色抄題，藍色寫結果，紅色做批注，不要每個錯題都整理，要有代表性，經常看，再做一遍試試，如果會了，就可以刪掉這個題了。

問題16：課間總是給別人講題，但考試卻體現不出分差。

答：看得出來，你是一個非常努力而且十分聰明的學生。但是聰明人經常會眼高手低，平時看到自己會的題目就覺得還是看下面比較有意思的題，這樣做出來一些難題比較有成就感。但是一張卷子是簡單難題都有的，所以一定要通過多練習，來提高自己的做題速度，之后可以頂一個計劃，每天練習至少半小時的題目，就高考左右難度。另外，需要有一些做題技巧。像特殊值法，排除法，特殊函數法等，這個需要做題過程中去發現。

問題17：老師您好，我高二文科，數學總是在簡單問題出錯怎么辦，也做了不少題。

答：馬虎丟分的話可能會有這樣幾種情況，1知識點不理解。那就不要找理由了，把知識點弄得徹底一點，多練題吧。2，計算錯誤，多檢驗，少省步。3讀題不認真。用筆畫出關鍵字。

問題18：老師，數學想該怎么復習哇，我只能考七十分，但我感覺自己不笨。

答：復習就是看之前的筆記本和錯題本。如果沒有，趕緊建立一個。

問題19：上課聽的很懂可過段時間再來做這樣類似的題卻不知道怎么做了?該怎么辦。

答：上課能聽懂說明自己是可以學會的，課下不會做是因為沒有形成自己的思路，練習的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認真聽，下次自己把上課老師講的題目補在筆記本上，這樣就會有提高了。

問題20：平常應該怎樣去刷模擬試題。

答：拿出一整塊時間，當做考試，記錄每道題用的時間，之后調整節奏。

問題21：對于有間怎么安排合理么。

答：先做分值高用時少的，依次類推。多做統計，找到適合自己的時間分配。

問題22：數學上要140注意什么方面。

答：基礎功底強大，穩定。準確率必須有保證，會的就要對，然后壓軸題有一定的思路和方法。

問題23：做卷子或作業遇到不會的是先做在看知識點還是怎樣。

答：把做作業合上，看筆記，背一背，把筆記合上，拿出作業做。

問題24：老師。總是考110左右怎么提升分啊。多少分才算良好的呢。

答：首先你要定一個目標，然后算一下達到這個分數以上，你需要拿下哪些題目，基礎的題目或者是難題大題的第一小問，湊夠了這些分數。然后利用作業去復習我要掌握的模塊，自己還要每段時間做一道之前的題目，我每次都讓學生一個星期兩套卷子(當然，只做能力范圍內的題目，其他該舍棄的舍棄)直到這些模塊都掌握了，再開始下一個模塊。建立自己的錯題本，多做練習。

三、考試技巧類：

問題25：怎樣做好選擇，填空。

答：選擇填空需要多看選項，多用排除法，特值法等方法。

答：這就不一定了，因人而異，優先分數和時間比值大的做，適當有所取舍，多做題提高速度。

問題27：每次數學總是及格不了，是不是必須在考試中舍棄一些題，把會的做到?

答：是的，就像買東西，先買性價比高的，分多簡單的先做先弄好，在考慮其他的。

答：整理這些題目，然后統一看一看，發現其中的規律方法，速度就要靠多做題了。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十

三視圖是主視圖、俯視圖和左視圖的總稱，從物體的前面向后面投射所得的視圖稱主視圖，從物體的上面向下面投射所得的視圖稱俯視圖，從物體的`左面向右面投射所得的視圖稱左視圖。

對應規律。

1、位置關系：俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。

2、主、俯視圖中的長度相等，并且對正；主、左視圖中的高度相等，并且平齊；俯、左視圖中的寬度相等。

3、投影規則：主俯長對正、主左高平齊、俯左寬相等。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十一

本課安排在第1章“有理數”之后，屬于《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)中的“數與代數”領域。

方程有悠久的歷史，它隨著實踐需要而產生，被廣泛應用。從數學科學本身看，方程是代數學的核心內容，正是對于它的研究推動了整個代數學的發展。從代數中關于方程的分類看，一元一次方程是最簡單的代數方程，也是所有代數方程的基礎。

本課中引出了方程、一元一次方程等基本概念，并且對“根據實際問題中的數量關系，設未知數，列出一元一次方程”的分析問題過程進行了歸納。以方程為工具分析問題、解決問題，即建立方程模型是全章的重點，同時也是難點。分析實際問題中的數量關系并用一元一次方程表示其中的相等關系，是始終貫穿于全章主線，而對一元一次方程的有關概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數學模型的大背景之下進行的。列方程中蘊涵的“數學建模思想”是本課始終滲透的主要數學思想。

在小學階段，已學習了用算術方法解應用題，還學習了最簡單的方程。本小節先通過一個具體行程問題，引導學生嘗試如何用算術方法解決它，然后再一步一步引導學生列出含有未知數的式子表示有關的量，并進一步依據相等關系列出含有未知數的等式——方程。這樣安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定義，并使學生認識到方程是最方便、更有力的數學工具，從算術方法到代數方法是數學的進步。

算術表示用算術方法進行計算的程序，列算式是依據問題中的數量關系，算術中只能含已知數而不能含未知數。列方程也是依據問題中的數量關系(特別是相等關系)，它打破了列算式時只能用已知數的限制，方程中可以根據需要含有相關的已知數和未知數，未知數進入式子是新的突破。正因如此，一般地說列方程要比列算式考慮起來更直接、更自然，因而有更多優越性。

人教版七年級數學上冊教案免費下載：學習與導學目標。

1、知識積累與疏導：通過現實生活中的例子，體會到方程的意義，領悟一元一次方程的定義，會進行簡單的辨別。

2、技能掌握與指導：能根據具體問題中的數量關系，列出方程，感悟到方程是刻畫現實世界的一個有效模型。利用率100%。

3、智能的提高與訓導：在與他人交流探究過程中，學會與老師對話、與同學合作，合理清晰地表達自己的思維過程。

4、情感修煉與開導：積極創設問題情景，認識到列方程解應用題的優越性，初步體會到“從算式到方程是數學的進步”的含義。

5、觀念確認與引導：通過經歷“方程”這一數學概念的形成與應用過程，感受到“問題情境——分析討論——建立模型——解釋應用——轉換拓展”的模式，從而更好地理解“方程”的意義。結合例題培養學生觀察、類比的能力和滲透數形結合思想。

障礙與生成關注。

通過“問題情境”，建立“數學模型”，難度較大，為此要充分引導學生關注生活實際，仔細分析題目題意，促使學生朝“數學模型”方面理解。

學程與導程活動。

(一)創設情景、引入新課。

同學們知道南通市的東城區嗎?那寬廣的人民東路延伸段正吸引著許多投資者的目光，南通市最大的環保熱電廠已在東城區的新勝村拔地而起(圖片展示)，讓我們乘36路公交車去感受一下吧!

假設36路公交車無障礙勻速行駛，途經小石橋、國勝東村、觀音山三地的時間如表所示：

地名時間。

小石橋8:00。

國勝東村8:09。

觀音山8:17。

先讓學生讀題，然后教師指出：這是一個行程問題，而行程問題一般借助于直線型示意圖，教師首先畫出下圖，標出兩端地點。

小石橋觀音山。

最后師生共同逐句分析，并提問：你從此題中可以獲得哪些信息，讓學生自由發揮，最后，教師作如下總結：

1、看表格有：

從小石橋到國勝東村有________分鐘;從小石橋到觀音山有_______分鐘;。

從國勝東村到觀音山有______分鐘。

2、你能畫出汽車所經過四個地方的順序圖嗎?不妨試一試;對照示意圖，讓學生指出有關路程的信息。教師最后整理成如下示意圖：

小石橋國勝東村新勝村觀音山。

(二)動手實踐、發現新知。

你會解決這個實際問題嗎?不妨試一試。(以同桌同學或前后兩桌為一組，討論交流一下此題怎樣解，教師巡視之后，請兩位同學上黑板板演，教師評講時，讓學生指出每個式子的意義。)。

如果學生中有人利用方程做出，教師分析左右兩邊的意義;如果沒有，則作如下提示：

如果設小石橋到新勝村的路程為x千米，教師根據示意圖，提出下列問題，讓學生自主討論口答：

1、小石橋到國勝東村有_____千米，小石橋到觀音山有_____千米。

2、小石橋到國勝東村行車_____分鐘，小石橋到觀音山行車_____分鐘。

3、從小石橋到國勝東村的汽車速度為_____千米/分。

讓學生口答，請學生判斷修正，并提出此題中有哪些相等關系?從小石橋到國勝東村的汽車速度與從小石橋到觀音山的汽車速度相等嗎?由此啟發得出方程：

指出：以后我們將學習如何從此方程中解出未知數x，從而得出小石橋到新勝村的路程。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十二

1.在__________的啟發和教育下，保爾懂得了許多關于革命工人階級和階級斗爭的道理。(朱赫來)。

2.保爾救出了朱赫來后，被貴族的兒子________出賣，被白匪關押起來。(維克托)。

3.紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友________參軍了，當了團區委書記。(謝廖沙)。

4.保爾最愛讀英國小說________，敬佩主人公的斗爭精神。(《牛虻》)。

5.“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”是________到修鐵路的工地視察視察時說的。(朱赫來)。

6.“難道你不能在政府里搞一個比挖土強一點的差事嗎?我還以為你當上了委員或委員一類的首長呢”這是________對保爾說的。(冬妮婭)。

7.“可現在呢，你渾身都是樟腦味兒”是保爾對________說的。(冬妮婭)。

8.在鐵路就要修完時，無情的________和________最終奪去了保爾的戰斗力。(傷寒;大葉性肺炎)。

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部優秀的文學作品，是一本名副其實的________，保爾是________的“良師益友”，他的________對廣大讀者有極深的教育意義。(生活教科書;鼓舞人們戰勝困難、不斷革命;崇高形象和革命品質)。

10.保爾在發電廠工作時結識了紅軍撤退時留下的老水手________，正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。(朱赫來)。

11.保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人________，在鐵路總工廠任共青團書記時認識的__________，以及他的妻子__________。(冬妮婭;麗達;達雅)。

12.保爾因__________________________________而被校長開除。

(在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的做復活節糕用的面團上)。

13.保爾最后的著作是__________________________。(《暴風雨所誕生的》)。

14.保爾在黑海療養所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠________回到隊伍中去，他把寫的小說寄往柯托夫斯基師征求意見，但________，他不氣餒，重新開始創作，小說最終獲得了成功。(文學創作;書稿在途中丟失)。

15.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長經歷，描繪了從第一次世界大戰起，經________國內戰爭到經濟恢復時期廣闊的社會畫面，被譽為“生活教科書”。(十月革命)。

16.人們提出“在新時代，要做保爾還是比爾”的新命題。與比爾?蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《________》中的主人公________，他受等人影響很大，經過艱苦的鍛煉，成為共產主義戰士。(鋼鐵是怎樣煉成的;保爾?柯察金;朱赫來)。

17.保爾以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：________，________，;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部的精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業-----------為人類的解放而斗爭。”這是保爾戰斗一生的真實寫照，也是他革命樂觀主義的深刻概括。(當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。)。

18.你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這一題目的含義嗎?

“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征，奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心喪氣。”

19.我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神?

保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，自強不息、奮發向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態度及明確的人生目標都是我們學習的榜樣。

20.奧斯特洛夫斯基一生中寫了幾部文學作品?其主題的共同點是什么?

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《暴風雨所誕生的》等;這些作品的主題都是以國內戰爭為背景，歌頌在無產階級事業中成長起來的英雄人物。

21.《鋼鐵是怎樣煉成的》是在什么情況下創作出來的?

在作者全身癱瘓，雙目失明后創作出來的。

22.《鋼鐵是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎?

這本書是以作家自己的生活經歷和真情實感為基礎進行藝術創造的，因此帶有明顯的自傳性質。但是并不能因此就把這部小說看成作家的自傳，因為：作家的創作意圖不在為自己作傳，而在于塑造一個共青團員的典型形象;作家并不拘泥于生活事實，對人物和情節做了大量典型化處理。奧斯特洛夫斯基說過：“我的小說，首先是藝術作品，其中我利用了假想的權利。‘我堅決反對把我的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者和這本書的人物之一保爾.柯察金等同起來。…‘這是小說，而不是傳記。”

23.用一句話評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯十月革命后第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優秀小說。

24.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的故事是哪一個?用簡短的語言概括出來。

在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行工作;保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔。他產生了自殺的念頭。他以堅強的毅力克服悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭等故事。

25.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的人物是誰?

保爾;謝廖沙——保爾童年時的朋友，紅軍戰士，共青團區委書記;瓦莉亞——謝廖沙的姐姐。共青團員;麗達——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委;伊萬?扎爾基——紅軍戰士，共青團區委書記;伊格納特?潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼頭共青團書記;奧庫涅夫——機車庫共青團書記，共青團區委書記;朱赫來——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部副部長。

26.保爾為什么離開學校開始了他的第一份工作?

保爾在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的復活節蒸用的面團上了。被神父勒令退學。

27.保爾第一次面臨生命危險是因為什么?最后是如何脫離危險的?

在一次激戰中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態，緊張地投入各項艱苦的工作。

28.保爾和他的同志們為什么要修建一條通向森林的輕便鐵路?

冬天已經到了大門口。醫院、學校、機關和幾十萬居民都只能聽任嚴寒的擺布。車站擠滿了人，像一窩螞蟻，而火車卻只能每星期開一次。只有一條出路，就是在三個月的期限內，從車站到伐木場修一條輕便鐵路，全長是七俄里。爭取在一個半月之內，就把鐵路修到伐木場的邊緣。

29.誰是保爾年少時的朋友，在戰場上英勇犧牲。

謝廖沙。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十三

學習目標：

1、幫助學生溝通各種數之間的聯系，構建知識體系。

2、對各種數進行準確的分類。

學習重點：幫助學生溝通各種數之間的聯系，構建知識體系。

學習難點：對各種數準確的分類，掌握數學方法和數學思想。

教學過程：

一、溫故互查：

展示生活中常見的數，然后教師說：“既然數在數學世界里有著舉足輕重的作用，在小學階段，我們曾經學過哪些數？”

學生回答。

二、合作探究：

出示教材中提供的知識網絡圖。

三、小組討論。

四、匯報點評：

正整數。

自然數。

整數：零。

負整數數：

真分數。

分數（小數）：

假分數。

五、鞏固練習：

完成課本40頁（2）小題，按從大到小的順序排列起來。

六、拓展延伸：

真分數都小于1，假分數都大于1。這句話對不對？舉例說明。

板書設計：

數與代數。

整數：（正整數、0、負整數）。

數：

分數（真分數、假分數）。

（小數）。

導學反思：

2、整數（一）。

學習目標：

1、比較系統地理解整數的意義。

2、歸納整理整數的意義、數位，計數單位、讀寫法。

一、自主嘗試：

1、5、0、31、7-28。

有理數有:。

整數有:()。

負數有:()。

二、合作探究：

教師提出問題：

1、整數的意義、讀寫法、改寫、比較。

2、自然數。

3、計數單位。

4、數位。

5、十進制計數法。

學生交流回答。

三、匯報點評：

1、我們在數物體時，用來表示物體個數的1，2，3……叫做自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。

2、計數單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位臵叫做數位。

3、一個自然數從右往左數有幾位，就是它的位數。

四、鞏固練習：

六千七百零五萬七千零六十寫作（），它是由個千萬，（）個百萬，（）個萬，（）個千和（）個十組成的。

五、拓展延伸：

8837中從左到右的兩個8分別在什么位上，計數單位分別是什么？分別表示什么？

板書設計：

整數。

1、整數的意義、讀寫法、改寫。

2、自然數：0、1、2、3……。

3、計數單位。

4、數位。

教學反思：

3、整數（二）。

學習目標：

1、盡一步理解整數的各種特征。

2、在實際運用中準確運用。

學習重點：掌握數的整除、正負數等特征。

學習難點：掌握數的整除、正負數的特征，并進行靈活運用。

教學過程：

一、自主嘗試：

1、一個三位數既是2的倍數，又是3的倍數，而且又是5的倍數，這個三位數最大是（），把它分解質因數是（）。

2、1——20里的質數和合數分別是哪些數？

二、合作探究：

1、數的整除。

（1）倍數和因數。

（2）2、5、3的倍數的特征。

（3）奇數和偶數。

（4）質數、合數、分解質因數。

（5）最大公因數、最小公倍數。

2、正數和負數。

三、匯報點評：

分組匯報。

1、整數a除以整數b（b不是0），除得的商是整數而沒有余數，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。

2、一個數的因數的個數是有限的，倍數的個數是無限的。

3、一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數。

四、鞏固練習：

一幢樓一層記作+1層，五層記作+5層，那么地下二層記作（）。

五、拓展延伸：

一個三位數，個位上的數是偶數又是質數，十位上的數是奇數又是合數，百位上的數既不是質數又不是合數，這個三位數是（）。

板書設計：

整數。

整數a除以整數b（b不是0），除得的商是整數而沒有余數，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。

一個數的因數的個數是有限的，倍數的個數是無限的。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十四

在初中數學復習中，第一階段要緊扣課本，疏理教材，使學生在頭腦中形成一個關于初中數學知識的前后相連、縱橫交錯、融會貫通的知識結構.在第一階段中，一般按初中數學知識體系把初中數學知識分成九個單元，即：“數與式”“方程和不等式(組)”“函數及其圖像”“統計與概率”“圖形初步認識和三角形”“四邊形”“相似和解直角三角形”“圓”“圖形的變換、投影與視圖”.按單元進行復習.每個單元按下面步驟進行.

1.疏理知識結構。

首先，引導學生把本單元的知識用文字、圖表等方式編織知識網絡，用簡表式的結構表示本單元的知識結構;其次，引導學生回顧基礎知識;最后，以基本習題的形式再現知識的內容，即通過一些判斷題、填空題、選擇題、簡單計算題的訓練達到鞏固基礎知識的目的.

2.訓練基本技能和解題技巧。

在理順知識結構的基礎上，把每個單元按知識點分成若干課時，然后按知識點精選例題和練習題，引導學生進行多方練習，多角度思考，正反求解，促進學生掌握基礎知識和解題技巧.

精選的例題和練習題最好從課本上尋找，因為中考的命題原則是：“源于教材，高于教材.”所選例題、練習題力求典型，緊扣教材.另外，也可從近幾年中考試題中改編新穎的題目進行訓練.

每課時的可按“理順知識――嘗試做例題――講解例題――練習――變式練習――作業”幾個步驟進行.在“理解知識”階段力求簡單明了地揭示本節課所要復習的知識點，領會概念、定理、公理和數學思想方法.講解的例題或作業一般可選擇一部分題進行“一題多變”“一題多解”的題目.在分析、講解例題時切不可就題論題，應注意揭示例題中所反映出的概念、原理和思想方法及解題技巧.

3.單元測試。

在上述復習的基礎上，復習完每一個單元后，必須出示至少4份試卷.第一份試卷，以引導學生系統地梳理教材、構建知識結構，歸納和各種概念、公理、定理、公式為主.第二份試卷，以歸納、總結本單元的常用結論、解題方法、一題多解、一題多變為主.對學生進行測試，以了解學生掌握知識的情況，及時查漏補缺.

測試題應以教學大綱、考標、教材為依據，要求內容覆蓋面廣，題目搭配合理、難易適中、題型俱全，富有啟發性.通過測試，全面衡量復習效果，一般來說，測試題可從以下幾個方面精選題目：(1)全面體現本單元的基礎知識的填空題和選擇題;(2)本單元所反映出的基本技能和技巧的解答題;(3)綜合運用本單元知識的綜合題.

上面三方面試題的比例為6∶3∶1.測試完后，教師進行講評，對學生未弄懂的知識點及時進行補救.

二、綜合訓練，加強重點知識階段。

在完成第一階段的基礎上，根據初中數學知識的重點，選擇一些較為典型的綜合題，引導學生合作探索和研究，以培養學生綜合運用知識來分析問題和解決問題的能力.選擇的題目一般從本市及全省近5年的中考試題中去精選.

綜合題，一般來說有代數綜合題、幾何綜合題、代數和幾何相結合的綜合題.代數綜合題的重點應是二次方程和二次函數;幾何綜合題的重點是三角形、四邊形和圖;代數與幾何相結合的綜合題則是方程、函數與圖像相結合的題.

對于綜合題的訓練，一般采用“嘗試練習――分析――講解――歸納解題方法與技巧――練習”的方式進行.對重點問題進行一題多解、一題多變的訓練.

綜合測試，查漏補缺階段。

為了進一步鞏固數學知識，全面考查復習效果，提高學生的心理素質，在第二階段復習結束時，可進行模擬測試.測試題一般自擬幾套和選擇其他省市上屆中考題和本省往屆的中考題，模擬試題，力求全面再現初中數學知識和方法，既要有考查雙基的基礎題，又要有考查學生能力的綜合題.有的知識還要與高中知識銜接并拓展.

考完一套，及時講評，與學生一起分析，共同探討，

列出知識清單使得每個學生經歷知識收集、整理的過程，把書學“薄”，有效地回顧了一章書所學的知識.

二、引導學生品讀教材的編寫主線。

教材每一章的編寫主線都十分清晰，內容邏輯性強，知識層次分明.引導學生品讀教材，剖析知識從何處起，到何處去，對幫助學生理解教材，鞏固知識大有幫助.比如“一元一次方程”這一單元中，教材編寫的主線是“方程及一元一次方程的有關概念――解一元一次方程――列一元一次方程解決實際問題”.引導學生品讀教材主線時，以問題為導向.比如“解一元一次方程”，教材是“運用合并同類項解方程――移項解方程――去括號解方程――去分母解方程”，方程的形式由簡單到復雜，逐漸增加，最終歸納出解一元一次方程的一般步驟包括：去分母、去括號、移項、合并同類項、系數化為1.品讀教材編寫主線有助于學生加深對教材的理解，領會教材編寫的意圖.

1、抓好“雙基”的訓練：

初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。如何進行基礎知識的復習呢?首先是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。其次是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習，在系統復習中教師要從引導學生弄清知識的結構人手，由結構找性質，由性質找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應在學生中巡回輔導，了解信息，及時反饋，然后再引導學生對本章節知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復習時還注意到知識的縱橫聯系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區別，弄清它們的聯系，可使對知識的學習深入一步。因此，復習時除按課本章節順序進行外.還可將知識按另外的方式進行歸類總結。

2、分塊復習，專題強化：

對于平時教學中無法完成的一些重要課題，設置專題進行復習和解題訓練，予以突破。方案設計型專題：能夠把實際問題中所涉及的數學問題轉化、抽象成具體的數學問題，中考數學中涌現了許多設計新穎、富有創新意識、培養創新能力的要求學生自我設計的題目，綜合考查閱讀理解能力、分析推理能力、數據處理能力、文字概括能力、書面表達能力和動手能力等。包括以下幾類：設計圖形題：圖形的分割與設計等;設計測量方案題：測量小山的高，測量池塘的寬度，測量圓的直徑等;設計最佳方案題：如路程最短、運費最少、效率最高等。開放性問題專題：開放型試題是中考的必考試題，它是指那些條件不完整，結論不確定的數學問題，這類問題能激發學習興趣、培養探索創新能力。開放題的特征很多，如條件的不確定性，它是開放題的前提，過程開放或結論開放的問題能形成考生積極探究問題的情景，鼓勵學生多角度、多側面、多層次地思考問題，有助于充分調動學生的潛在能力。主要有條件開放與探索、結論開放與探索、解題方法的開放與探索這些形式。動手操作型專題：動手操作題是在實際操作的基礎上設計有關的問題，是指通過動手測量、作圖、取值、計算等實驗，猜想獲得數學結論的探索研究性活動，這類問題有助于培養實踐能力和創新能力。實驗操作題將成為今后中考的熱點題型，包括裁剪、折疊、拼圖問題，它們既考查學生的動手能力，又考查學生的想象能力，往往與面積、對稱性質聯系在一起。此類題目常涉及畫圖、測量、猜想證明、歸納等問題，對于考查學生注重知識形成的過程，領會研究問題的方法有一定的作用。閱讀理解專題：閱讀理解題是近幾年出現的一種新題型，考查學生數學綜合應用能力，尤其側重于考查學生的數學思維能力和創新意識。閱讀理解題一般由兩部分組成：一是閱讀材料;二是考查內容。這類題目的結構一般為：給出一段閱讀材料，學生通過閱讀，將材料所給的信息加以搜集整理，在此基礎上，按照題目的要求進行推理解答。閱讀理解題不僅考查學生的閱讀能力，而且綜合考查學生的數學意識和數學綜合應用能力，尤其是側重于考查學生的數學思維能力和創新意識。

3、因材施教：

任何班級的學生學習基礎總有好、中、差之別，凡是對所有學生采取“一刀切”，注定是要失敗的，要使好學生有動力，中等學生有趕頭，差生有奔頭。教學內容就應有所不同，習題的數量和難度也應有差異，復習方法也應因人而異，對于知識結構，可要求他們自己串聯起來，對于基礎知識，可要求他們從聯系對比中加以深化，對于解題規律，則要求他們按教師布置的提綱在做題的過程中加以概括，基礎題可大量減少(但必要的訓練切不可忽視)，而多一些綜合程度大、靈活性強的題，以提高學生獨立處理問題的能力。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十五

對于三角形定理公式的學習，我們做下面的內容講解學習哦。

三角形。

三角形的三邊關系定理及推論：三角形的兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊；

三角形的內角和定理：三角形的三個內角的和等于180度；

三角形的外角和定理：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個的和；

三角形的外角和定理推理：三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角；

三角形的三條角平分線交于一點（內心）；

三角形的三邊的垂直平分線交于一點（外心）；

三角形中位線定理：三角形兩邊中點的連線平行于第三邊，并且等于第三邊的一半；

以上對三角形定理公式的內容講解學習，希望同學們都能很好的掌握，并在考試中取得很好的成績哦。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十六

教學目標：

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學資源：

學具。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個？

應怎樣計算呢？

根據回答板書：13―9=□。

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）。

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10―9=11+3=4。

方法二：13―3=1010―6=4。

方法三：9+（）=139+（4）=13。

……。

5、師：同學們能用這么多方法來計算13―9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學生的回答進行算法的優化）。

6、試一試。

出示：14―9=12―9=17―9=讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學生看圖，說圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。www。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減9）。

板書設計：

十幾減9。

方法一：一個一個地減。

13―9=4方法二：先減去3，再減去6。

方法三：9加（4）等于13。

2。22累計教時1課時。

練習一（1）。

教學內容：教科書第3頁的1―5題。

教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。

教學重點：

使學生掌握算法并能正確計算。

教學難點：

熟練十幾減9法的計算方法。

教學資源：

學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習一第2題。

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

3、做練習一第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習一的第4題。

學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

5、做練習一的第5題。

學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

板書設計：

練習一（1）。

13―9+8=1218―9―9=0。

17―9+7=158+7―9=6。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十七

3、某校組織師生春游，如果單獨租用45座客車若干輛，剛好坐滿;如果單獨租用60座客車，可少租1輛，且余30個空座位。

(1)求該校參加春游的人數;。

5、甲、乙兩組工人合作完成一項工程，合作5天后，甲組另有任務，由乙組再單獨工作1天就可完成。若單獨完成這項工程乙組比甲組多用2天，求甲、乙兩組單獨完成這項工程各需要多少天。

6、某學校需刻錄一批電腦光盤，若到電腦公司刻錄，每張需8元(包括空白光盤費);若學校自刻，除租用刻錄機需120元外，每張還需成本4元(包括空白光盤費).問刻錄這批電腦光盤，到電腦公司刻錄費用省，還是自刻費用省?請說明理由.

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十八

課題練習課共2課時第2課時。

算式里有括號，先算括號里面的。

教后記。

課題混合運算共1課時第1課時。

教學。

內容第七單元信息窗3主備人。

教學。

目標1、在解決問題的過程中，進一步掌握萬以內數的加減混合運算的運算順序，并能正確計算。

2、通過交流合作，體驗計算方法的多樣化和運算順序的合理性。課型新授。

重點。

難點對運算順序的理解和運用個人實施情況。

教學過程一、導入。

今天我們一起到小芳姥姥家的花圃去看一看，看一看在那里我們能學到那些知識。（出示課本情境圖）。

二、觀察情境圖，提出問題。

1、仔細看圖，圖中有什么？你發現了那些數學信息？

交流信息。

2、根據這些信息你能提出那些問題？

根據學生回答板書出重要問題。

（1）一串紅還剩多少棵？

（2）山菊花還剩多少棵？

（3）月季還剩多少棵？

三、解決問題。

1、解決問題（1）。

先把相關信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。

全班交流確定思路：兩種方法。

（1）從一串紅的棵數中去掉上午賣出的再去掉下午賣出的，

（2）先算出上午和下午一共賣出多少棵，再算剩下。

二數第9頁。

教學過程多少棵。

學生獨立列式解答，注意第二種方法中小括號的應用。

2、解決問題（2）。

先把相關信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。

全班交流確定思路：

先算山菊花有多少棵，再算山菊花還剩多少棵。

學生獨立列式計算。

3、解決問題（3）。

學生獨立完成。

訂正時要讓學生說出解題思路。

4、根據以上三個問題，總結一下加減混合運算的運算順序。

四、鞏固練習。

1、自主練習1。

口算，獨立完成，注意8×9+3100－63÷9的運算順序。

2、自主練習2。

先說出運算順序，再計算。看誰做得又對又快。

3、自主練習3。

獨立完成，集體訂正。

板書設計混合運算。

（1）一串紅還剩多少棵？

（2）山菊花還剩多少棵？

（3）月季還剩多少棵？

教后記。

二數第10頁。

課題加減混合運算綜合練習共1課時第1課時。

教學。

內容教材p88我學會了嗎主備人。

教學。

目標1、在解決問題的過程中，體會運算順序的應用。

2、感受數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。課型練習。

重點。

難點應用數學解決實際問題的意識和能力個人實施情況。

教學過程一、《我學會了嗎》1題。

2、根據這些信息你能提出那些問題？

（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：

（1）喜歡吃卷心菜和西紅柿的比喜歡吃黃瓜的多多少人？

（2）喜歡吃西紅柿的比喜歡吃胡蘿卜和芹菜的多多少人？

3、你能獨立解決這些問題嗎?試一試。

集體訂正。

4、你還能提出什么問題？自己提出獨立完成。

同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。

二、《我學會了嗎》2題。

交流信息。

二數第11頁。

教學過程2、根據這些信息你能提出那些問題？

（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：

三月比一月二月的銷售總數少多少？

3、你能獨立解決這些問題嗎?試一試。

集體訂正。

4、第一、二季度分別銷售手機多少部？

（1）先講解“季度”的意義。

（2）獨立計算第一季度、第二季度的銷售量。

（3）你能估計一下第三季度、第四季度的手機銷售情況嗎？說出你的理由。

5、你還能提出什么問題？自己提出獨立完成。

同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。

三、練習。

1、p87自主練習5數學故事。

根據圖中數據提出問題并解決問題。

2、p86自主練習4。

根據圖中數據同桌討論怎樣解決問題。

板書設計混合運算。

初中數學圓的復習教案有哪些（通用19篇）篇十九

(1)觀察法：有目的有計劃的通過視覺直觀的發現數學對象的規律、性質和解決問題的途徑。

(2)實驗法：實驗法是有目的的、模擬的創設一些有利于觀察的數學對象，通過觀察研究將復雜的問題直觀化、簡單化。它具有直觀性強，特征清晰，同時可以試探解法、檢驗結論的重要優勢。

2.比較與分類。

(1)比較法。

是確定事物共同點和不同點的思維方法。在數學上兩類數學對象必須有一定的關系才好比較。我們常比較兩類數學對象的相同點、相異點或者是同異綜合比較。

(2)分類的方法。

分類是在比較的基礎上，依據數學對象的性質的異同，把相同性質的對象歸入一類，不同性質的對象歸為不同類的思維方法。如上圖中一次函數的k在不等于零的情況下的分類是大于零和小于零體現了不重不漏的原則。

3.特殊與一般。

(1)特殊化的方法。

特殊化的方法是從給定的區域內縮小范圍，甚至縮小到一個特殊的值、特殊的點、特殊的圖形等情況，再去考慮問題的解答和合理性。

(2)一般化的方法。

4.聯想與猜想。

(1)類比聯想。

類比就是根據兩個對象或兩類事物間存在著的相同或不同屬性，聯想到另一事物也可能具有某種屬性的思維方法。

通過類比聯想可以發現新的知識;通過類比聯想可以尋求到數學解題的方法和途徑：

(2)歸納猜想。

牛頓說過：沒有大膽的猜想就沒有偉大的發明。猜想可以發現真理，發現論斷;猜想可以預見證明的方法和思路。初中數學主要是對命題的條件觀察得出對結論的猜想，或對條件和結論的觀察提出解決問題的方案與方法的猜想。

歸納是對同類事物中的所蘊含的同類性或相似性而得出的一般性結論的思維過程。歸納有完全歸納和不完全歸納。完全歸納得出的猜想是正確的，不完全歸納得出的猜想有可能正確也有可能錯誤，因此作為結論是需要證明的。關鍵是猜之有理、猜之有據。